时间：2022-08-03 16:17:01
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二、具体做法如下：
1、早上6：20按时起床，做到像在军训期间一样，动作快捷洗漱完毕，开始早读和上学，做到上学不迟到;
2、在校期间，上课做好笔记，认真听讲，不开小差，不做小动作，积极主动思考、提问、虚心请教、不懂就问，记录好每堂课的笔记;
3、在校下课后，不与同学吵闹、打架，与同学团结友爱、互帮互助，起到团员带头模范作用。并用自己的实际行动在德、智、体三方面全面发展;
4、下午放学回家一定要及时，不在别处逗留，更不要与同学一起在外玩耍或买小摊上的东西吃。要严格要求自己，回家后快速做作业，做题之前，首先复习当日所学知识点和例题，然后一鼓作气吧作业做完。晚上做题时，适当每隔1小时休息五至十分钟，保证高效率做作业;
5、有时间当晚提前预习第二天的课程，并养成自己检查作业的习惯，同时将笔记整理好(仔细认真看一遍和补充不足);
6、保证每天中午午睡1小时(中午放学也要及时回家吃饭和午睡)。晚上睡觉前将书包与校服整理好，以便早上上学。
三、作息时间表：
1、早上6：20-6：30起床、洗漱。
2、6：30-6：50早读(分别读语文和英语)
3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)
4、7：00后上学(在学校早读一定要有效率)
5、12：10-12：40吃午餐。
6、12：50-1：50午睡。
7、1：50后上学。
8、晚上6：00-6：30吃晚饭。
9、6：40-10：00做作业(其间可以休息或洗澡)
10、10：00-10：30预习功课。10：30-10：40清书包。10：40睡觉，最迟不超过晚上11：00睡觉。
二、具体做法如下：
1、早上6：20按时起床，做到像在军训期间一样，动作快捷洗漱完毕，开始早读和上学，做到上学不迟到;
2、在校期间，上课做好笔记，认真听讲，不开小差，不做小动作，积极主动思考、提问、虚心请教、不懂就问，记录好每堂课的笔记;
3、在校下课后，不与同学吵闹、打架，与同学团结友爱、互帮互助，起到团员带头模范作用。并用自己的实际行动在德、智、体三方面全面发展;
4、下午放学回家一定要及时，不在别处逗留，更不要与同学一起在外玩耍或买小摊上的东西吃。要严格要求自己，回家后快速做作业，做题之前，首先复习当日所学知识点和例题，然后一鼓作气吧作业做完。晚上做题时，适当每隔1小时休息五至十分钟，保证高效率做作业;
5、有时间当晚提前预习第二天的课程，并养成自己检查作业的习惯，同时将笔记整理好(仔细认真看一遍和补充不足);
6、保证每天中午午睡1小时(中午放学也要及时回家吃饭和午睡)。晚上睡觉前将书包与校服整理好，以便早上上学。
三、作息时间表：
1、早上6：20-6：30起床、洗漱。
2、6：30-6：50早读(分别读语文和英语)
3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)
4、7：00后上学(在学校早读一定要有效率)
5、12：10-12：40吃午餐。
6、12：50-1：50午睡。
7、1：50后上学。
8、晚上6：00-6：30吃晚饭。
9、6：40-10：00做作业(其间可以休息或洗澡)
10、10：00-10：30预习功课。10：30-10：40清书包。10：40睡觉，最迟不超过晚上11：00睡觉。
11、尽量不带手机去学校，晚上睡觉关机。
一、暑假该如何预习高中课程?
语文：从高中起，阅读侧重于感悟，写作侧重于议论，因此，暑假阶段要做的就是培养良好的阅读习惯和写作习惯，不断提升阅读写作能力，注重语文素材的积累和运用，暑假还要加强练字，保证字迹工整清晰。
数学：高中数学在运算速度、准确度、精细度方面的要求都要远远高于初中，而数学思想方法是数学的灵魂，所以，高中数学要研究方法、活学活用，做到这步的前提是要打好基础，所以，这个暑假就要把高中数学课本变成自己的老朋友。
英语：英语广播、英语歌曲、英语电影、英语单词、英语作文，这些是暑假必须要有的，不少高中学校开始全英文授课，所以英语听力和英语口语也是这个暑假需要加强的。
物理：学好物理要明白物理定理、原理、现象，所以，打好基础是关键，要把初中课本上的力学、电学问题重点复习一下，为整个高中物理打下良好基础。
化学：保证初中各种化学方程式的书写，了解各种化学物质的属性，在预习高中化学知识的同时，要加强课后练习，保证学习效果。学会学习是高中生必备的素质。
生物：要巩固一下初中所学的生物知识，高中生物的①细胞的结构 ②显微镜的使用 ③光合作用④细胞呼吸等知识都与初中生物有关联，最好是通过借阅或者购买课本的方式来了解高中生物的知识架构。
政治：高中政治将围绕着经济、政治、哲学、文化、生活等展开，高中政治不同于初中政治，一定要明白其中的政治原理，在理解的基础上进行记忆，如果还是死记硬背，学习起来会非常的吃力，此外，要关注新闻评论、时事政治，这些是高考中必考的内容。
历史：巩固初中历史是这个暑假最应该做的事情，如果初中阶段历史成绩不好，那么到了高中就很难学好更深更难的历史知识，因此，现将初中不会的知识弄懂，然后再根据高一历史课本努力，梳理出高中历史的知识框架。
地理：做好计划把初中地理四本书复习一遍，梳理知识框架，初中地理知识到了高中一样有用，千万不要以为两者没有任何联系，巩固好初中地理也是学好高中地理的基础。
二、文体活动也是学习计划的一部分
“劳逸结合”是学习的最佳状态，暑假期间除了要对各科进行有计划的预习外，还应该多参加一些文体活动来锻炼身体、陶冶情操。大家在备战中考的时候，可能会暂时放弃一些爱好，这个暑假就可以“重操旧业”了。
此外，可以参加夏令营、与老师同学组织游玩或者和家人出去旅游，在领略祖国大好河山的同时，还能休闲放忪，也是增长见识。
三、该如何制定暑假学习计划
其实，暑假学习计划并没有那么神秘，也没有那么难以制定，只需要把握两个字“详，实” 。
详就是详细、详实。首先从宏观角度来思考，整个暑假我要达到什么目的，然后分配给每天，这样我们就知道每天该做什么了，学习计划不仅要有时间和学科，还要有具体的安排，比如：看哪些章节、做哪些题，这样每天我们就能知道自己该做什么了。
实就是要务实、实际。不少同学之所以学习计划得不到落实就是因为计划不实际，有的是时间上过于紧张，没有自由的时间，最终不了了之;有的是任务安排过多，越学越累索性就放弃了。所以，一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，能不能得到更好的执行，这才是关键。
四、制定暑假计划注意事项
①每一份暑假计划都不一样，每位学生都有不同的特点，因此，大家在制定学习计划的时候一定要按照自己的实际情况来制定，如果把握不准，可以和老师、家长商讨，这样制定出来的学习计划才能发挥最大效果。
②制定暑假计划的目的是为了接下来高中更好的学习，不要为了制定计划而制定计划，这样的计划制定出来华而不实，看起来很好，但是实际操作却困难重重。
③学习计划不是一成不变的，正所谓“计划不如变化快”，如果因为一些活动或者是特殊原因影响计划实施，就可以适当调整一下;如果觉得计划中的某一项不合理，也可以及时调整。
④制定计划不难，实施计划不难，最难的是坚持实施计划，暑假有近两个月的时间，如果同学们能够将制定的计划坚持下来，那么，接下来的高一学习将会非常的轻松。
关键词：
信息技术；高中化学；教学应用
化学是学生进入高中后学习的重点课程之一，高一化学学习的好坏直接影响学生的后期发展，决定着学生未来的专业发展。因此，高一阶段做好化学教学工作，对于学生发展具有极其重要的作用。在信息技术高速发展的今天，教学中如何熟练运用信息技术，提升化学教学质量，是化学教师应该掌握的一项技能。本文将对高一化学教学中信息技术的应用进行论述。
一、信息技术在化学教学中的应用现状
按照教学改革的要求，信息技术在当前各学科教学中应用广泛，然而在实际教学中信息技术应用不容乐观，以化学教学为例，教师受教学观念和方法的影响，信息技术的应用出现了两个极端。
1.教师过分依赖信息技术
信息技术在教学中的应用越来越深入，大部分教师在教学中都感受到信息技术应用的优点，它有效地减轻了教师的教学负担，激发了学生的学习兴趣。在化学教学中有较多的实验课，课堂演示占用时间较多，还比较麻烦，但是使用信息技术教学则可以减少这种麻烦。因此，教师过分依赖信息技术，不利于教师基本功的发展。
2.教师排斥应用信息技术
在教学过程中，有的教师过分依赖信息技术，而有的教师则因为教学观念的影响不愿意运用信息技术，他们认为运用信息技术会弱化化学教学，许多化学实验尽管繁琐，但是只有经过自己亲自动手才能更好地让学生观察细致掌握其原理。基于这样的原因，部分教师在教学时排斥应用信息技术。
二、信息技术在化学教学中应用的优势
1.做好初高中衔接，打好学习基础
高一化学不同于高二、高三的化学学习，学生刚刚进入高一，对于高中快节奏的生活可能还有些不适应，而相比于初中阶段高中学习的难度更大。初中时没有打好基础的学生，经过一段时间的高中学习很容易就会对化学学习产生反感。因此，高一初始阶段的教学必须要做好初高中衔接，让学生尽快适应不同学段教学理念的转变。从初中化学教材与高中化学教材内容设置可以看出，前者是基础，后者是深入，两者有必然的联系，高一化学教材中的许多知识都是对初中化学知识的延伸。
2.优化演示实验，吸引学生注意力
化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，有许多定义需要通过化学实验来进行论证，有许多假设需要用实验加以证实。因此，在教学中实验操作的规范性和实验现象的清晰度至关重要。传统的化学课堂，实验多以教师课堂演示或者是学生自己动手操作来完成。这两种方式都有一定弊端，在课堂上教师演示实验的时间有限，因此，他们常常是以较快速度来完成实验，有些学生还没有完全弄明白实验的步骤，没有看清实验现象，实验操作就已经结束了。由于学生的学习能力存在差异，学生自己进行实验操作时必然存在差距，导致实验效果不佳。如果适时采用信息技术教学可以避免这些情况的发生，通过多次播放演示实验课件，直到学生弄清为止。例如，在学习《金属的化学性质》一节时，教材提到了“有关金属化学性质的一些实验”，教师在课堂上可能没有那么长时间去展示，但是学生可以利用信息技术观摩相关的视频，弄清其原理，记住实验现象。再如，在《元素周期律》一节，为了比较碱金属单质与水反应剧烈程度的不同，同时规避实验的危险性，可以通过同时播放从锂到铯与水反应的实验视频，碱金属的活泼性就一目了然。这就是信息技术在教学中应用的重要体现。
三、化学教学中应用信息技术的注意事项
1.教学中不可盲目使用信息技术教学
信息技术应用于化学教学是时代的进步，但是在教学过程中并不是所有的化学知识都可以运用信息技术来讲解，教师必须明确信息技术只是化学教学的辅助工具，教师在教学中不能被信息技术局限自己的思维，过分依赖这种教学技术，而是要学会尝试，运用多种教学方法，活跃课堂气氛，增强学生学习的欲望。
2.信息技术不可替代学生实验
在化学课堂上信息技术虽然可以辅助教师进行一些较繁琐的实验，但是这并不意味着所有化学实验都可以用信息技术来代替，实验是学生探究化学知识的主要方法，教师在教学时必须要明确学生的主体地位，学会合理运用信息技术，该让学生动手的要亲自动手。
总之，当今是信息的社会，信息技术在课堂上的应用只会越来越广泛，教师在教学时必须要牢牢把握时展所带来的机会，用好信息技术，做好化学教学工作，为学生的长远发展提供动力。
作者：张博 单位：山东省淄博第十七中学
1.初、高中教材差异。
初中数学教材内容通俗具体,多为常量,题型少而简单。虽然近几年新教材内容调整,初高中教材都降低了难度,但相比之下,初中降低的幅度大,而高中由于受高考的限制,教师都不敢降低难度,造成了高中数学实际难度没有降低。因此,从一定意义上讲,调整后的新教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距,反而加大了,在运算能力、推理能力等方面都不强,也就难怪学生感到难学,认为数学神秘莫测,有些章节如听天书,从而产生畏惧感。对于刚刚进入高中的学生来说,一时还难以适应,觉得离生活太远,似乎很“玄”。
2.学不主动、学不得法。
许多学生进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听出“门道”,没有真正理解所学内容。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分学生上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。
3.不适应高中数学学习方式。
高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课比较注意听讲,尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听,没有对要点做笔记的习惯,更缺乏积极思维;遇到难题不是动脑子思考,而是希望老师讲解整个解题过程;没有掌握学习主动权,进入高一以后主要表现在学习没有计划,坐等上课,课前不预习,对老师要上课的内容不了解,盲目、被动地随老师惯性运转,更不会科学地安排时间,缺乏自学、看书的能力。还有些学生考上了高中后,认为可以松口气了,放松了对自己的要求。上述的学习方法,完全不适应高中阶段的正常学习。高一学生中相当一部分是初中数学学科成绩的佼佼者,他们常常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,更不多问为什么,但对一些难题却很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远。练习时重“量”轻“质”,而对稍灵活的考题,不是演算出错,就是中盘“认输”。
4.师生关系不融洽。
有些学困生在数学学习中存在自卑心理或厌恶心理,因而往往对数学教师的态度极为敏感。而有些教师偏偏在教学过程中缺乏对学生的感情投入,对学生缺少爱的表示,在课堂提问和平时指点时,对数学学困生的练习、做作业中出现的问题没有及时剖析、辅导,使数学学困生受到冷遇,挫伤了他们的自尊心,影响了他们学习的积极性。
二、帮助学生清除学习障碍的对策
1.培养学生良好的学习习惯。
良好学习习惯是学好高中数学的重要因素,它包括课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、练后反思、积极应考、总结归纳和课外学习这几个方面。改进学生的学习方法,教师可以这样进行:引导学生养成有计划的学习,合理安排课余时间,从盲目的学习中解放出来,引导学生养成课前预习、课后复习的习惯,可布置一些思考题和预习作业,保证听课时有针对性,找出本节内容的重点和难点,对重点问题和不理解的问题要用笔画出来,作为听课的重点,还要引导学生学会听课,注意力要高度集中,对所学知识能思前顾后,多方联想。当学生听到“增函数”时,教师就应该引导学生联想起增函数性质图像,函数在单调区间内,函数值随着自变量的增大而增大,图像在单调区间从左到右单调上升趋势。
2.教师要钻研教材、大纲和了解新课程标准。
高中教师应要钻研教材、大纲和课程标准,多听老教师的数学课,了解他们的授课特点和方法,另外可邀请同学科的教师也常听自己的课,对教学上有哪些需要改进的提出一些建议。对高一的新生可以进行摸底测验,了解学生掌握知识的程度和学生学习数学的基本状况。在搞清学生状况的前提下,教师应根据高一教材和大纲和新课改的要求,制定出相当的教学计划,确定应采取的教学方法,做到因材施教,有的放矢。
3.注重基础,务求好高骛远。
教师要加强基本概念、基础知识的教学。教学时应注意形象、直观,多举一些学生身边直观的例子,降低教材难度,提高学生的可接受性,采用“低起点,小步走”的教学方法,分解教学过程,分散教学难点。开学初的数学测试的难度不要太大,让大多学生都能考出满意的成绩,增强学生学习信心,让学生逐步适应高中数学的正常教学。由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中生,容易急躁,有的贪多求快,囫囵吞枣,有的拼上几天就想取得大的进步,遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况,我们应让学生懂得学习是一个长期的巩固的知识,发现新知识的积累过程,绝非一朝一夕可以完成的,要扎扎实实打好基本功,将来才能取得好成绩。
4.注重学生学习兴趣和能力的培养。
兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。学生的数学兴趣首先要从求知欲开始培养。要让学生体验到数学的魅力,教师在教学中应该让学生了解数学的发展历史,了解数学是如何从最初的结绳记事到如今渗入到各个学科以及前沿的研究领域之中的。同时,教师还可以结合生活中的实例来说明一些数学的奇妙现象,鼓励学生去发现生活中的数学,应用数学方法去解决实际问题,并努力通过数学思维去思考和解决问题。学生兴趣和能力的培养是清除数学学习障碍的重要环节。
二、基本情况分析:
由于上学期已经学完高中信息技术必修课程,本学期主要任务是学习完选修课程(网络技术应用),并在学业水平测试中取得好成绩。高中信息技术必修部分的内容主要由网络能为我们做什么、因特网的组织与管理、网络是如何工作的、新建主题网站、动态网页制作这五部分组成,其中每一部分都有学生要重点掌握的知识点,而建立主题网站和动态网页制作是难点,在考试中也是重点,因此,在教学中,必须花大时间,大精力来学习和练习。对于网络能为我们做什么、因特网的组织与管理等内容,只需要做几个专题练习就可以了。根据各班情况,适当给学生分类讲解一些难点。
三、提高教学质量的措施:
1、 让学生系统掌握所学知识,并能灵活运用,采取知识题目化,任务驱动的方式,把各知识点以练习题的方式体现出来,让学生在练习过程中掌握知识。
2、并在学生过程中培养学生的学习兴趣。
3、重点关注后进生。
四、时间安排：
时间
复习内容
第1周
跨时空的服务；因特网信息交流与网络安全
第2周
因特网信息资源检索
第3周
域名与域名的管理；IP地址及其管理
第4周
如何将计算机接入因特网
第5周
网络的功能与构造
第6周
网络通信的工作原理
第7周
网络的规划设计
第8周
动手组建小型局域网
第9周
规划网站
第10周
网站设计
第11周
期中考试、复习
第12周
网站设计
第13周
网站实现
第14周
网站实现
第15周
、管理网站
第16周
认识动态网页
第17周
理解HTML
第18周
应用动态HTML
第19周
应用动态HTML
第20周
ASP脚本的应用
第21周
ASP脚本的应用
第22周
二、复习的时间
根据本校实际，一轮的复习时间：XX年9月初——XX年2月初
三、复习措施
高三数学复习时间紧、内容多、任务重，为科学有效的进行一轮复习，我们决定采取以下措施：
1、研究高考、吃透大纲，明确复习方向
我们组要充分利用集体备课和教研活动时间，组织老师认真学习近三年的课程标准、考纲和考试说明，精心研究近几年的高考试题，对每节的考试要求认真研究、准确把握，明确复习方向，根据近几年高考试题的难度，确定复习的广度和深度。
2、团结协作，群策群力，扎实教研
一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体研究，共同 寻找对策，加强相互交流，尽心筛选各类高考信息。其次，让听评课制度化。我们鼓励老师之间互相听课、评课。听课要听出经验，听出问题;评课要评出信心，评出不足，评出改进措施，让讲课老师讲出激情、发现问题、提高素质，越讲越好。
3、重视“三基”作用，强调通行通法，淡化特殊技巧
高中数学的考试宗旨是测试数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的后继学习能力。因此，复习中要使学生熟练掌握“三基”，认真体会通行通法在解题中的作用，只有基础打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才会水到渠成。为此，在平时复习中，我们加强了数学基本方法的归纳和总结，注重了通行通法的训练。在解决问题的探索过程中，激活学生的思维，在知识归纳的过程中，概括出数学思想方法，当然，在方法的总结过程中，充分发挥学生的主体性，教学相长，让学生对各部分的基本方法形成清晰的方法网络。
4、精选例题，强化跟踪练习
在对例题、练习题的选择上，我们把握以下几个原则： (1)典型性原则，所选题目要有代表性，能突出教材的重点。 (2)针对性原则，所选题目要针对学生实际，抓住学生中的“常见病”和“多发病”,紧扣知识的易错点和易混点，做到有的放矢。 (3)综合性原则，所选题目能包含多个知识点，达到提高学生综合分析和解决问题的作用。
5、优化课堂，提高复习效率
二、知己
作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。
三、要求
列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。
首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。
四、注意
①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏。
课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目。
找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能“身在曹营心在汉”。
养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活，除了上课时间外，晚自习时间做完各科作业，记5个英语单词，预习下一章的数学课本，复习本章内容，做适量习题，加以巩固。背诵所有科目必背的课文。利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野。
上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。
认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。
据目前形式来看，我国的高职院校艺术设计已经不能够适应现代社会的需求。就教学方法、教学理念、教学方式等进行了一系列的改革。力求艺术设计教学能够适应现代社会的发展，能够符合现代化的相关要求。
一、分析高职院校艺术设计教学
结合了大量的资料和文献对于高职院校艺术设计教学进行了分析，对其所存在的问题进行了总结。我国高校艺术设计专业在课程设计上不能够标新立异，没有不同的教学结构框架。一般来说都是按照基础课，基础加设计课，艺术设计相关专业基础课程来进行的。综上所述，当前的艺术教学设计路线是采用理论与实际相结合，运用多媒体手段进行教学的方式，这对于丰富学生的专业很有帮助，虽然如此，还存在着一定的弊端，为了能够更好地丰富其专业知识，应该加强其表现技法，启发它的设计理念。
在数字化教学理念下，艺术设计伴随着新观念的发展和科技的不断应用，其中的表现形式也变得极其复杂。对于传统的教学方法和教学内容已经不能够逐渐的满足社会发展的需求，对于数字化时代，对于艺术的设计人才还有培养机构提出了更高的要求，对于人才的培养提供了很好的方法和手段。
二、分析高职院校艺术专业数字化教学的重要性
在高职学院教育教学当中，艺术专业设计是非常重要的，在艺术设计专业当运用多媒体教学手段，能够使得学生将文字、图像、声音、视频等相互结合在一起，可以根据其创造性思维进行对象的设计，通过软件编程的形式构成图形整体，这样就能够显现出图文并茂、生动活泼的效果图、从视觉还有听觉给人以震撼的感觉。能够使得清晰的理解设计者的目标和构想。在具体的操作过程当中，应该将多媒体技术运用到艺术教学当中，使得教师和学生能够很好地进行双向信息交流。
在数字化教学的网络时代，需要高职院校的艺术设计专业重新看待教师的教学方式还有内容，寻找其最佳的策略和方法。对于目前来说，我国的传统的技艺已经被现代科技手段所取代，比如说传统的教学的粉笔、黑板、纸张、笔墨等已经跟不上时代的需要，社会上不断出现新的设计材料、设备需要通过多媒体的辅助以达到以更好的效果呈现在学生的面前。面对设计的对象越来与复杂，如果仅仅采用以往的传统表达方式，就不能够系统的全面的进行设计师的设计，还有理念。在这种情况下，设计师应该借助多媒体技术，尤其是在设计结束后可以提升设计的效果。所以说如果想要提高设计理念和设计效果就应该提升学生采用计算机的水平和技术。
高职院校艺术设计专业，只要是通过培养学生的画图技巧来表达学生的设计思想。它是按照设计的思维来进行设置的，其中包括了创意设计、效果图设计制作等。所以说艺术设计数字的重点应该放在使学生能够熟悉掌握现代科技上面，比如说先进的计算机技术、软件技术等在实践活动中的功能表现以及应用方式，能够利用相关的软件技术还有数字设备，进行具体的思想设计和理念设计的。其中一方面要求专业教师能够充分的认识计算机在进行教学辅助的重要性以及稳固性，应该进行生动形象的数字技术教学的结合，从而提高学生的兴趣还有学习效率，来提高学生对于设计的认识还有了解，能够更好地适应社会，用自己学到的知识，规划一定的蓝图。
其主要内容囊括了以下几点，是以数字多媒体计算机技术为主要平台，经过二三维的图形、视频、音频等诸多元素组成，按照一定的视觉设计规律构成的动态的、静态的、虚拟的、现实的设计活动。当前艺术设计专业数字化教学的内容主要囊括几个方面，比如说在应用软件设计中所含有的方式还有技巧，比如说常用的软件处理器、图像处理软件等。最后是将手绘的和多媒体的图形相互结合，让学生能够清楚、直接的表现出自己的设计思想，不断地进行思维的改变和更新。
三、数字化教学存在的弊端
对于高职院校当中数字化教学所存在的弊端，我们可以从三个方面说起。首先数字化教学水平不是很高，在进行艺术设计的时候，其教学内容以及教学方式都取决于教师手中，然而各个教师的教学水平有着很大的差异，一方面源于一些年龄比较大的教师，虽然具备非常丰富的专业知识以及实践经验，在进行手绘设计的时候也非常娴熟，但是在进行多媒体教学过程中，软件的应用却差之甚多。另一点就是说能够熟练地应用计算机的教师大多毕业于计算机专业，在设计理论、方法还有技巧上面经验缺失严重，就造成了数字化教学水平不高的现象。
对于教学内容来说，教学内容不完善。首先在教学内容上面重视理论而忽略实践，很多教师只是针对于软件进行相应的介绍而忽略了比较高端的问题。高职教学沿袭了传统的教学方式和教学理念，在教材上和内容上面不能够更加的新颖和顺应社会的需求。而且只重视软件教学而忽略了对于学生艺术性思维的训练。
四、高职教学艺术教学的改革
首先教师应该改变教学方式和教学手段，在多媒体的环境下，进行教学模式的演变。创新教学方法，进行科学合理的备课，在课程开始之前进行计算机软件的介绍，在教学的过程中能够参照科学合理的方式进行教学，以调动学生积极性、创造性为主要目的。教学的内容应该具体化，有针对性。与培养人才的目的相结合在一起，进行内容的安排，根据学生自身的情况，利用学校应用的环境完成教学任务。最后，建立完善的、系统地多媒体数字化教学。以培养学生的实际能力为主要目标，以培养学生真正地艺术训练为手段，进行多媒体教学。
加强数字化教学的建设，在专业课教学过程中本着统一的标准和领导，重视其资源和教学质量，将数字化教学和社会发展紧密的联系在一起。把艺术行业的发展还有趋势保持在一个层次上，另一方面加强硬件设备还有软件资源，紧跟时代的脚步，不断地进行教学的改革，这样就能够更好的适应社会需求。
结语：
综上所述，高职院校中的艺术教学应该进行统一的引导，以科学发展为基本原理，将多媒体教学和手绘教学结合在一起，以培养学生实际的水平为基本目标，进行教学。这样才能够更好的为我国以后的设计行业提供更多的人才。
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0120-01
《普通高中数学课程标准》指出：现代信息技术的广泛应用正在对化学课程的内容、化学教学、化学学习方式等方面产生深刻的影响。作为一线化学教师，我们不仅只是参加整合教材的实验，在日常教学中摸索和体会信息技术与化学教学整合的经验，更重要的是要合理运用现代信息技术，身体力行地去优化化学课堂教学并不断从中获益。
随着教育普及程度的提高，社会对教育的需求，不再是数量而是质量。因此优质教育资源对于教育就犹如石油对于工业，优质教育资源的开发、筛选、整合、更新、共享是必然的。
充分利用网络的虚拟性、超时空性和共享性等特点，当学生在学习过程中遇到问题时，教师启发学生有针对性地查找相关的教育资源，自主解决问题；课本知识是有限的，并且一般滞后于科学发展，网络资源是一个巨大的资源库，而且网上的资源经常更新，让学生学会利用网上资源将有利于学生进一步拓展学习任务，进行创造性的学习，从而能有效地从知识技能和思维两方面提高化学水平和学习能力。
利用网上资源，图文生动地展示科学家探索元素性质的过程，激发起学生学习的兴趣，学生在潜移默化中获得了科学的思维方法。
利用网上资源探索元素的性质递变规律，在网上某一元素周期表的网页上，点击元素符号，即可显示出该元素的原子半径、单质的熔沸点等数据，亦可利用检索工具，输入“原子半径”等即可得到需要的数据。再通过表格、图线，将原始数据按原子序数由小到大有序排列，规律即呈现出来了。这对开拓学生思路，理解知识大有益处。
利用网上资源探索新规律，让学生通过网上检索数据，找出单质密度变化规律。学生经过网上检索――数据处理――找出规律――理论分析，很轻松的解决了问题。通过这些，让学生发现网上世界真精彩，从只玩网络游戏和QQ聊天中走出来，一遇到问题，同学们自然会想到“到网上查查看”。
利用网上资源找出远离学生身边生活的有关的动画、图片，触动学生的心灵。我们生活在淡水资源还比较丰富的地区，学生很难想象到那些缺水地区的艰难境况：非洲人没水喝，更不用说洗澡之类的；地下水的过度开采 ， 造成地层下陷；月牙泉的水量减少，趵突泉的消失・・・・・・时间上空间上，学生是很难感知到的。通过到网络上找出这些相关的动画、图片，给学生以直观的感觉，有利于学生情感态度与价值观的积极变化，增强学生水危机感，树立节水意识，从而保护水资源。
应用网络教育资源，搭建学校教育资源库，完善教育资源，提高教师素质，提高教育教学的效率和效益。
在备课时阅览教学课件相当于听其他老师的课，直接将其精彩的内容，融合修改后为自己所用，使自己可以集众家之长，不断提高自己的教学水平。
在备课中多看各种教学带，从中筛选自己教学中需用的内容进行辅助教学，为了使自己的教学更具特色，必要时自己摄制教学带。比如，各种化工生产的过程和场面可以摄制下来用于教学，可使学生对化工生产有一定的实感。在目前市场经济条件下，尤其我们没生活在大城市的人们以及生活在偏远山区的孩子，学生要到工厂去参观的可能性非常小，自制教学带就可以弥补这些不足。
在备课中充分利用教学网络，现在的信息时代里，化学教学亦不能闭门造车，必须利用大量的信息方能取得如期的效果。网络中的很多信息是我们在备课中可以采用的，采集这些信息比阅读教学杂志更具一定的优越性，这些信息可以下载直接用于教案中，比阅览、剪辑、抄录的效率更高。
在备课时搞好公共备课，教研组内定时集体讨论，群策群力，集思广益，完善教育资源，提高教师自身的素质，提高教育教学质量。
