时间：2023-07-13 09:24:30
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一、XX年财务工作的回顾与总结
1、义务教育公用经费保障到位
XX年春学期起，我市农村义务教育阶段中小学生均公用经费基准定额从原来每生每年小学350元、初中550元提高到每生每年小学370元、初中610元。因考虑公办义务教育学校免收寄宿生住宿费后，学校对寄宿生管理经费支出以及市财政困难的实际，我们在充分调研、核实各学校寄宿生人数的基础上，经市教育局、财政局研究，对XX年公用经费基准定额提高部分，保持提高标准总量不变，分二块下拨公用经费，第一块将提高标准的50%按公办学校学生数下达补助资金，第二块将另外的50%按公办学校寄宿生人数下达补助资金。这样既严格执行收费政策，全部免收公办义务教育学校寄宿生住宿费，同时又妥善处理好寄宿生宿舍管理等相关支出无法解决的矛盾。全年我市义务教育阶段学校的公用经费（含提高部分）总额4514万元均已拨付到位。
2、加强财务培训，努力提高财务人员整体管理水平
4月份，我们召开了全市教育系统财务管理培训会议，会上财政局、审计局、物价局等单位负责人对学校财务管理、审计、教育收费政策解读以及会计基础规范工作等方面进行了辅导讲座，对基层单位会计核算工作进行了指导，培训会议取得了良好的效果。针对全市中小学财务人员管理水平参差不齐的现状，我们先后聘请了学区财务工作联络员，成立了帮扶结对小组，布置了月度工作安排，明确了帮扶目标任务，为提高基层学校会计基础规范工作水平，促进全市教育系统财务管理整体工作上台阶采取了行之有效的措施。今年8月份组织相关财会人员编写了《兴化市义务教育学校会计实务操作指南》，12月已定稿，此材料已发至学校供会计人员学习运用，这必将为我市会计基础工作再上台阶奠定坚实基础。
3、强化监督，规范学校财务管理
为进一步规范和加强全市中小学财务管理，严肃财经纪律，规范工作程序，提高资金使用效益，我们分别在元月底2月初以及7月上旬两次组织人员对全市义务教育阶段学校公用经费使用管理、寄宿生生活补助、高中政府助学金、职教国家助学金发放和维修经费使用，以及审批程序、报批手续等情况进行了专项检查，检查结束后对财务管理工作取得的成绩予以充分肯定，对存在的问题予以公开曝光，同时发出限期整改通知书，并跟踪回访。为强化监督、规范学校财务管理，我们采取了相应的措施，如定期审计、互审等，力争财务管理步入规范、科学、合理的轨道。
4、扶贫济困彰显公平，构建“三位一体”资助体系
今年我们把资助贫困家庭学生就读作为关注民生的重点工作，想方设法给他们送温暖、解忧愁。市教育局学生资助管理中心在今年落实了义务教育阶段寄宿生困难家庭学生生活补助，全市共为3550名学生补助生活费120万元，占寄宿生总数10%；完善高中家庭经济困难学生政府助学金，全市共为2382名学生发放238.2万元助学金；积极准备做好中等职业教育国家助学金发放工作,共为1562名学生发放补助经费共234.3万元；落实家庭困难高校新生入学补助计18.8万元；切实做好生源地信用助学贷款，今年全市共为624名高校贫困大学生办理助学贷款，贷款金额累计342万元；通过红十字会提供博爱助学金7.4万元，为全市74名家庭困难学生提供了生活补助，全市义务教育阶段学生均无因贫困而失学。
二、XX年主要工作任务
1、组织实施全市中小学财会人员绩效考核工作
为加强对学校财务管理工作的督察，我们将在一月中旬对全市中小学财会人员进行综合考核，考核成绩将作为奖励性绩效工资发放的依据，且与表彰、职称、晋升挂钩，同时对成绩突出的单位进行表彰。希望我们财务人员进一步加强管理责任意识，充分调动工作的积极性，进一步规范从业行为，促进我市教育系统财务管理整体工作再上新台阶。
2、进一步加强财务工作规范管理
加强义务教育阶段学校公用经费使用的管理，在执行月监管制度的前提下，控制公用经费开支范围，倡导厉行节约，将有限的经费用于教育教学活动中，确保学校不超范围、超项目支出，用好财政资金。通过结对帮扶、培训、财务互审等活动，不断提高财会人员的政治素质和业务素质。近期我们编写了两份会计实务资料，一是《兴化市义务教育学校会计实务操作指南》，二是《对义务教育阶段会计结报工作有关问题的答复》，请各位会计严格执行会计业务操作流程，不得懈怠，或以任何方式规避政策，计财科将不定期检查各学校执行情况。
3、完成好招生计划、事业年报统计和财务预决算工作
结合事业布局的调整，充分利用和合理配置现有教育资源，会同中教科、小教科商量制定招生计划，规范全市中小学招生行为，促进义务教育均衡发展。搞好XX学年年度事业报表的统计、审核、汇总工作，确保数据真实、准确，做好学年初事业统计的分析工作，完成好XX年财务决算和2012年财务预算工作。
三、今年财务决算工作的主要要求
去年我市教育系统财务决算工作荣获一等奖，这是我市教育系统连续两年获得一等奖，希望在座的各位继续保持优良的传统，认真总结经验，找出不足，再创辉煌。下面我讲四点意见：
1、认真做好年终前各项基础工作。
要完成好决算工作必须抓好基础工作，力争做到精细化，切不可大而化之，从年初预算到各会计科目核算都马虎不得，必需一一分类核实，确保无误。
2、规范报支审批程序。
严格执行预算管理和审批程序，做到手续完备，资料齐全，同时对年终开支的各项票据严格把好关，当好红管家，提醒校领导坚决不得突击花钱。
3、认真填报财务决算有关数据。
上报的数据一定要把握“真实、准确、全面、及时”的原则，要经得起检查、审计，要符合我们决算布置会上交代的要求。真实是会计的德，准确是我们的水平，全面是大家的态度，及时是同志们的责任心，四者缺一不可。
4、认真做好年终财务报表、档案的整理、归档工作。
一、引言
学校财务管理问题已经成为社会关注的话题，作为学校各方面的资源资金的支持来源，与学校的教育教学质量息息相关。树立正确的理念和采用科学的管理方法是作为学校发展的重要根基。近些年，对于学校财务管理方面的讨论也日趋渐多，报纸，新闻，广播等各种媒体也在纷纷关注。
二、国外研究现状
国外部分高等学校历史较长，在长期预算管理实践中形成了比较健全的管理体系，而且有些国家和地区市场经济发达，管理制度比较完善，高等学校在适应市场经济方面积累了丰富的经验。
1.专门设置预算管理机构。预算管理机构是预算办公室和控制办公室，预算办公室和控制办公室设在学校财务处，预算办公室负责管理学校的预算性资源，通过科学预算，最有效地利用有限资源，支持学校的教学、科研和公共服务活动；随时向学校管理部门提供准确、及时和有意义的预算和财务信息；提供财务政策和实践以及管理和分析工具、方法；为学校提供高质量的财务咨询，管理学校及各单位预算的制定过程。控制办公室监督、控制、评价预算执行情况。
2.严格的预算编制有程序。美国的高校通常以学年为预算年度，相应也以学年为会计年度，按编制年度预算和财务报告。美国高校预算年度一般为每年9月1日到次年8月31日，预算要提前一年编制，即每年4月份开始编制下一年度预算，层层审查论证，不断完善，最后报到州长，州长最迟必须在每年6月份确定各高校下一年度预算。经批准的预算具有严肃性和强制性，各高校必须严格遵守，不得随意更改。
3.科学分配经常费预算和建设性预算。高校预算分经常费预算和建设性预算，分别编制以确保高校正常运转。经常费预算有一套复杂的计算公式，主要参考依据是以高校所开设专业的学分小时的单价为标准计算，同时也考虑学校人数的多少。建设性预算根据项目申报，州议会要根据州财政状况和高校实际逐一审批。在建设性预算方面体现优先保障原则，即预算中要优先体现学校发展目标，当年学校优先发展和保证的重点项目要给予优先保障，从而使有限资金发挥出最大的效益，促进学校发展。
4.完整的预算体系。美国有些高校既按收支对象、功能编制学校总预算，又按校级各位领导（校长、教务长、副校长）管理控制的权限分别编制收入预算，还按校级各位领导分管的部门、院系及项目分别编制分部支出分配预算，从而构成一套预算体系。这种预算体系，对于明确学校预算管理职责，严格预算管理，强化支出控制，都是有益的尝试。
5.预算控制严格。学校财务处下设专门的控制办公室，校内部预算单位均设置预算员，负责执行本单位的预算，任何单位都不得突破预算。大学校长尽管掌握一定的机动资金，但无权动用，这些机动资金是保证在特殊情况下经校董会同意后方可动用。在预算收支不平衡，收入无法满足支出情况下，不得不采取裁减员工、专业，压缩减少招生规模等办法。
三、国内研究现状
学校安全管理问题的研究起步相对较晚，但由于近年来学校财务问题的层出不穷，已经引起理论界和学术界的重视，并给予了大量的关注和研究。目前已经成为教育管理领域的一个研究热点。下面就国内学者的几个重点研究方向进行论述。
1.学校财务管理的内涵。学校财务的管理从财力和物资两个方面进行管理。首先是对学校财力的管理，财力虽属于学校的费能动性资源，但对能动性资源即人的管理和利用具有直接的影响。物资是学校育人的保证，管理不善，不仅会造成财力的浪费，而且会直接影响学校整体工作的高效运转。
2.学校财务管理的监督的重要性。学校财务监督对于保证党和国家方针政策的贯彻执行，按国家财经法令和规章制度办事，维护国家财产安全，保证教学科研和各项工作展开的需要，促进教学任务的完成，有重要意义。一方面保障暗计划供给，促进教学计划的完成。一方面保证党和国家方针政策的贯彻执行。另一方面促进照章办事，抑制各种不正之风。最后一方面是发现问题，总结经验提高财务管理水平。
3.学校财务管理中存在的问题
（1）高校财务管理缺乏系统的控制监督机制。我国高校财务管理制度突出缺陷是“所有者缺位”。国家对高校投资，但并不对其进行财务管理，造成投资的所有者缺位。目前高校债务问题愈演愈烈，根源在此。
（2）高校财务管理缺乏系统的评价指标。高校财务会计制度统一了核算口径、提供了财务分析指标，但财务分析指标没有包括事业发展速度、经济效果等方面的内容，没有研究数据间的内在联系，高校财务管理缺乏经验分析数据，财务分析指标不健全。
（2）高校财务管理缺乏风险意识。利用银行贷款改善办学条件成为高校筹措建设资金的主要途径，但是，部分高校对贷款的风险认识不够，贷款规模过大，计划不实际，导致最后破产。
4.学校财务管理问题的解决。刘士祥认为针对学校财务管理存在的问题，为强化学校财务管理工作应采取如下的措施一方面要建立健全学校财务管理的制度。另一方面要加强对会计机构，会计人员的管理。还要强化内裤会计监督机制，增强会计人员依法监督意识。还要全要统筹各项财务收入。最后要完善财务审核审批制度，把好财务关。
综上所述，社会各界对于学校财务管理的见解和意见看法日渐深入和完善，发现其中存在的各种问题，并提出实质性的修进措施。随着我国教育制度的不断发展和完善，学校的财务管理也会日趋高效。
参考文献
[1]北京部分高校赴美国高校财务管理考察组.美国高校财务管理的考察.教育财会研究，1998（2）.
[2]省教育厅高教财务管理培训团.借鉴美国高校财务管理经验提高我省高校财务管理水平.湖北教育.2003（2）.
[3]教育部赴澳、新高校财务管理考察团.澳大利亚、新西兰高校的财务管理考察.教育财会研究，2000（1）.
[4]中国高校财务管理考察团.赴英、德两国考察高校财务管理的报告.教育财会研究，1999（4）.
卫生部宣布今年是“医院管理年”，将今年的工作重点放在了加强医院内部管理上，医院管理咨询公司的身影渐渐浮现得比以往清晰。
他们是谁？
时至今日，没有人会否认管理的重要性，因此，提供管理咨询机构的产生自然不足为奇。但谁能提供咨询，他们应该具有怎样的资格？却没有人说得清楚。医院管理咨询也不例外。笔者从卫生部医政司了解到，到目前为止，医院管理咨询公司的成立只需到工商部门办理即可，而与卫生主管部门无直接的管理或业务关系。为此，笔者专门对医院管理咨询公司（或医院管理顾问公司、医院管理服务公司）进行了解，发现组成医院管理咨询公司的人员主要可分为以下三类：
海（海归）派 最初的医院管理咨询人员来源于海外或海外留学回国人员。这些人员或拥有海外的管理学位或拥有海外医院管理的经验。总之，他们认为自己无论是在管理思想还是在管理手段上较国内的医院管理人员先进，这种差距是他们认为自己可以给国内医院提供咨询的基础。
本土派 来源主要是一些本土的医学院校管理专业的人员。他们或曾经是这些学校这些专业的教职员工，或是这些学校这些专业毕业的学士、硕士。他们较海派而言具有较多的本土经验，参加过国内各种医院管理课题的研究，加上医学院校原有的各种关系，因此在业务的获得上较海派容易。
本土派的另一小部分则是出身医院管理岗位，在其对某医院管理的过程中，产生了足够的自信，认为自己具备指导其他医院管理人员进行管理的能力，因此，投身医院管理咨询中。
草根派 往往被海派和本土派忽视，甚至是歧视，但他们确确实实又是存在的。不过，他们的存在不是要和海派或本土派去争什么，而是为了名正言顺地或去托管医院，或去收购医院。总之，这是他们打入医院，获得开展医疗服务权力的一种手段。
说他们是草根，是因为他们最早开展边缘性医疗服务（如老军医一针治疗性病），最早搞院中院，最早承包诊所，最早开展专科医疗，最早托管医院，最早做医疗广告……他们做着在外人看来和他们毫不相干，甚至是他们不能做的事。而他们最大的心愿往往是在老家建几栋新房。
他们很多都来自同一个地方，具有很强的地域性。经过多年的发展，他们中的一些人拥有了许多医疗机构，为了更好地开展活动，联合成立医院管理咨询（投资）公司撑起门面就是情理之中的事情了。
他们做些什么？
作为医院管理咨询公司，艾力彼管理顾问有限公司庄一强教授介绍说，主要有三大功能：一是知识的创造；二是知识的传播与应用；三是知识的交叉、融会与贯通。实现这三大功能的水平决定了管理咨询公司的水平与能力。
具体到医院管理咨询则主要包括：医院微观管理方面（包括医院品牌建设及运营、医院文化建设、医院人事管理等）；医院经营方面（包括医院如何开展市场营销、如何增加患者、改善就医流程、提高医疗效率等）；医院财务管理方面（包括融资、资本运作等）；投资及股份制改造方面；ISO系列认证及HIS建设辅助咨询等方面。
在具体业务形式上则主要包括以下几类：
医院管理培训这是海派及本土派开展得最多的业务，也是目前他们最主要的业务。医院管理咨询公司对某医院实施咨询项目时，往往也是从提供专门的管理培训开始。
不可否认，中国医院院长大都是医生出身，他们先天缺乏系统的管理知识和管理培训，他们在走上院长岗位后，其实念念不忘的是他们的医疗技术，他们不可能也没有时间去长时间学习管理。于是，短、精、快的管理培训成为院长们的首选。如果这其中还能和某个名校挂上钩是最好的了，比如，清华、北大，甚至国外的名牌大学。
另一方面，医院院长也希望自己的手下、得力助手、中层干部能接受一些管理培训。这些人员也多数没有什么管理知识，缺乏管理思维。让他们接受管理培训有助于管理好医院。林林总总，使得医院管理培训市场非常红火，引起了其他相关培训机构的注意，纷纷对这一市场进行掠夺。大量的医药行业EMBA班的举办，对医院管理咨询公司培训业务打击很大。
医院管理咨询医院管理咨询主要是根据医院的需求提供医院管理诊断，医疗服务市场调查，医院经营项目策划，医院形象策划以及人力资源、市场营销与医院文化等方面的服务。
谁会购买这些服务呢？不是没有，但却很少。一方面是因为中国的文化中缺乏购买“教导”的因子，不愿意抹下面子去购买“管理”这种看不到实物的东西；另一方面，提供者本身其实也很不成熟，缺乏足够的权威性和公信力。庄一强教授就认为，提供医院管理咨询最理想的人员应该是“医学+管理”的复合型人才，需要有跨学科的背景，而这是目前医院管理咨询从业人员所缺乏的。
医院托管如果说草根派是中国医院投资、并购与托管的主体，也许很多人不愿意承认，但事实却是如此。
很多医院管理咨询公司有强烈的愿望对医院进行并购、托管，只是他们在这方面却永远比不上草根派。没有人能说清楚谁创造了医院托管这一业务形态，对于是否应该让医院托管存在，谁也不愿多说。其实，除了感叹“市场”的创造力之外，医院管理咨询公司还是很愿意这种业务形式的存在的，因为这个业务后边给人以足够的想象空间。
虽然如此，笔者却从卫生部医政司证实，医政司不认可医院托管这项业务，但没有相应的法律、法规来约束这种行为。只是，一旦因此而出现医疗问题，医政司必将会同有关部门进行严惩。
医院财务（投、融资）管理这是市场化情况下，医院管理的核心之一，也是医院管理中最缺乏的一个环节，但能真正提供咨询，并解决问题的很少。
虽然在各类管理培训中，医院成本核算是一大受欢迎的培训内容，具有实践经验的这类专家成为各医院管理咨询机构追捧的目标。但落实到医院财务管理，仅仅是成本核算还远远不够，还远不能达到理想的医院财务管理目标。
医院作为一个自负盈亏的机构，在医院的经济管理中，对内如何减少成本，降低支出，建立核算体系；对外能灵活调用资金，盘活资产，让医院健康地生存、发展，缺乏财务管理是不可想象的。这是医院的管理软肋，也是医院管理咨询公司可以大展手脚的地方。
市场营销咨询把企业市场营销理论体系往医院管理上一套，就成了医院市场营销理论，就可以开展医院市场营销咨询业务。这是目前医院管理咨询公司的一种通病，无论是海派还是本土派。
当然，也有一些管理专家在培训时能将市场营销理论说得非常深刻，开拓了医院管理人员的思维深度和广度，提升了医院管理人员的市场营销意识。但具体到接受市场营销咨询上，医院往往愿意接受的是几个“聪明”的点子，是几个能迅速带来效益的建议，由此，咨询费用不高也就成为必然，医院似乎也只愿意购买这么多。
缺乏符合中国医疗市场特色的营销理论和实践，其实是医院管理咨询公司不容易获得医院营销咨询业务的根本所在。医院院长在这里是非常实际的。
他们发展如何？
中图分类号：G647.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）17-0144-01
近年来，随着我国高等院校教育教学水平的不断提高和体制机制的不断完善，高校财务管理工作更加复杂。高校预算管理工作是高校发展的基础，当前我国高等院校预算管理还存在一定的问题，要结合高等院校发展实际，有针对性的采取对策措施解决存在的问题，提高预算管理水平，更好的推动高校发展。
一、我国高校预算管理工作现状
1、高校预算管理工作的必要性
预算管理是对一个单位各项生产经营活动的预算和及控制工作进行管理的财务管理行为，是通过对单位收入和支出进行审查、编制、结算实现财务管理的过程。高校的预算管理活动主要是根据学校发展实际对年度收支计划进行编制和规划，并在学校发展中通过各项控制和管理手段保障预算的执行，对学校的各项财务活动进行合理的分配和调控，保证学校各项教育教学活动平稳有序的进行，推动学校发展。特别是在我国教育教学制度改革步伐不断加快的背景下，只有全面建立预算管理制度，加强对预算执行情况的监督考核，才能更好地分清预算管理和控制的职责，科学编制并严格执行高校预算，提高高校预算管理水平，促进高校发展。
2、当前我国高校预算管理工作中存在的问题
一是预算管理意识较为淡薄。我国的高等院校教育教学体制决定了长期以来高等院校的经费基本上是由国家财政包揽的，学校根据上级批准的拨款计划，对学校经费按照开支标准进行简单的支出管理即可。学校可以将各种预算指标下达给二级单位，而学校的二级单位只能被动的按照下达的预算指标进行相应的管理。随着社会主义市场经济的不断发展，高等院校办学不能简单的依靠国家包揽，需要积极的组织收入、控制支出，全面提高资金使用效率，而当前我国高校在这方面做得不够好。特别是高校预算管理缺乏科学性和长期性，片面的认为预算管理只是财务部门的事情，缺乏对预算管理的重视，预算编制的精细化程度不高，预算执行不够严格。
二是收入预算编制不规范。根据预算编制工作要求，预算应该包含全部收入，高校的全部收入都必须纳入学校预算进行统一的核算管理，不得另留其它收入项目。但是在实际的收入预算编制中，部分二级单位从自身利益出发，截留部分收入进行预算外循环，没有将全部收入编入综合预算，导致高校预算编制不完整，存在收入预算编制不规范的问题。
三是支出预算编制不科学。部分高校在编制支出预算时，缺乏必要的量化分析和科学的论证，不能真正做到以收定支。特别是在高校公用经费预算中，不少高校仍然采用“基数+增长”的估算法进行粗略估算，缺乏科学合理的预算项目安排和会计科目接口，不符合预算编制要求，不利于预算支出的科学管理。
四是预算执行管理存在盲目性。一些高校在预算管理中存在盲目性，缺乏协调一致的预算资金收支控制和筹划，资金的使用也比较混乱。特别是部分高校在预算下达后缺乏必要的跟踪管理和考核监督，对二级单位的预算执行情况没有及时的进行调查摸底，使预算管理偏离了原来的轨道。
二、加强高校预算管理工作的对策措施
1、加强宣传教育和培训，提高对预算管理的重视
高校要适应市场化发展需要，加强对预算管理工作的宣传，发动全体工作人员参与预算管理，并开展形式多样的财务管理和预算管理培训，提高全员预算管理素质和意识。同时，要加大对高校基建、招投标、物资采购和经营性资产等工作的监督检查力度，提高职工对预算管理的重视程度。
2、健全预算管理体系，加强对预算管理工作的组织管理
高校要整合财务、审计等部门职能，健全完善预算管理工作体系，必要时可成立专门的预算管理机构，通过健全完善的组织管理体系提高高校预算管理水平。同时，要加强对下属部门和二级学院预算管理情况的监督检查，包括预算管理信息报送情况、信息内容的完整性和数据的规范性等内容，提高预算管理的科学化、规范化水平。
3、建章立制，严格高校预算管理和执行控制
在高校的预算管理中，要做好三个方面的工作：收入预算的编制和执行、支出预算的编制和执行以及收支预算的平衡。在预算管理工作中，既要根据高校发展现状和教育教学情况积极组织收入，并确保各项收入及时足额到账；又要根据学校的发展规划和教育教学需要科学安排支出，更好的发挥高校的资金效益，确保高校年度预算收支平衡。同时，要完善预算管理体制，明确学校各二级单位负责人为预算管理的执行负责人，确保预算管理的规范性和各项收入全部及时入账并统一纳入学校管理，防止“小金库”等问题出现。要完善惩戒机制，对违规经费开支，一旦发现就严格按照相关程序和规定严肃处理。
4、奖惩有别，提高参与预算管理的积极性
高校可以制定相应的配套惩奖措施，实施奖罚有别的管理，调动二级单位参与预算管理的积极性。对于积极增收节支，并将增加收入纳入学校统一管理的单位，要给予考核加分和相应的物质及精神奖励；对于执行不严和存在问题的单位，要按照有关规定严肃处理相关责任人。同时，要加强对财务人员的业务培训、指导和考核，将财务工作人员参与预算管理情况及作出的贡献与工作人员的职称评定、职务评聘和选拔任用等挂钩，调动财务工作人员参与预算管理的积极性。
5、严格管理程序，确保预算执行
为保证预算的严肃性，在执行中原则上不进行调整，如因特殊情况必须调整，要由财务管理部门直接办理，并相应增加学校的预备经费，无论增加金额多少，都要由资金使用部门出具书面报告阐明原因，并逐级呈报审定，经学校财务负责人同意并报校长办公会议同意后安排支出。
三、结论
综上所述，做好高校预算管理工作是学校持续健康发展的基础，要结合当前我国高校预算管理中存在的问题，有针对性的采取对策措施予以解决，提高高校预算管理水平，更好的推动高校发展。
参考文献
[1]杜育红.关于高等学校预算管理的几点思考[J].教育财会研究，2009（2）.
重点 工作
存在问题
规范整改措施
规范整改活动安排
责任 科室
1
完善学校管理机制及制度
管理机制、制度不健全、不科学。
1.各种考核制度的修订。
2.推进学校章程建设，实现“一校一章程”。
3.完善以章程为基础的学校规章制度体系。
1.5月份召开教代会，修订通过各种考核方案。
2.4月份修订学校章程。
3.学校制度建设进一步完善，11月份上报。
工会 办公室教导处政教处
2
明确学校发展规划
学校发展目标、方向、任务不明确。
实事求是制定十三五发展规划，明确学校发展的目标、方向、任务，促进学校内涵发展、特色发展、质量提升。
4月份制定学校十三五发展规划并上报。
办公室
3
加强执行力落实力
存在庸懒散现象，人浮于事，执行力、落实力差。
1.提升干部教师队伍的素质能力，强化担当意识，积极履职尽责。
2.严明工作纪律，严格岗位管理，完善交流轮岗制度，科学管理，解决庸懒散、人浮于事的问题。
3.逐级强化责任，加强督查与考核。
1.组织干部适时培训，加强学习提高。
2.逐级加强检查督查，消除庸懒散、人浮于事的现象。
校长室工会 督察室办公室
4
深入推进素质教育
1.严格执行《省普通中小学管理基本规范》等规定，加强监督、检查、考核。
2.认真落实中小学“五公开”制度，审核、公开公示，接受社会监督。
3.严格控制学生作息时间，学生家庭书面作业实行总量控制，严格规范考试科目和次数。
1.每学期初上报“五公开”内容及公示情况。
2.规范办学行为。
3.通过问卷调查等形式，接受监督，畅通渠道，做好举报工作。
教导处
5
规范学校招生行为
1.调研摸底，根据上级规定，严格核定学校招生计划，严格控制学校规模、班额。
2.严禁超计划招生，严禁招收择校生。
1.3-4月份核定学校招生计划，调研招生情况，拟定、印发今年招生文件。
2.6-7月份接受上级对招生工作专项督查。
3.6-7月份，组织高中招生，严控招生录取。
校长室教导处办公室
6
加强校园管理和校园文化建设
学校存在脏乱差问题，校园文化氛围不浓、文化品位不高。
1创新教育管理理念，完善管理制度，加强管理。
2.督导检查，加强校园管理和文化建设。
3.全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，禁烧垃圾，彻底清除卫生死角。
1.将校园管理和文化建设内容作为今年学校工作的重点内容。
2.不定期对学校常规管理工作进行巡查，下发整改通知书，跟踪整改，并进行通报。
督察室政教处安全办团委
7
规范中小学教学管理，提高课程实施水平
教学管理粗放，课程实施有薄弱环节，教师教学能力弱，创新意识不足，教学质量低。
规范教学管理。组织教学质量检测和课程实施水平评估，参加十百千评选和名师评选，进行常规调研，参加教师业务考试、业务干部培训等活动。
1.2月参加教科研工作会议，听取教学规范管理年工作意见。
2.3-4月参加教学管理推进会、教现场会。
3. 7月参加教学质量分析调度会。
4.8月参加教学工作会议，阶段性总结。
5.9-10月业务干部参加培训，组织阅读写作成果展评。
6.11月参与中小学课程实施水平评估。
教导处教科室
8
开齐开足开好音体美等课程
音体美教学质量不高。
提高重视程度，加强学校自查，音体美教学质量检测。
1.3-6月，迎接体卫艺教学常规督查活动。
2.10-11月，迎接体卫艺工作质量检测活动。
艺体部教导处
9
加强音体美场地设施的使用与管理
音体美功能室和音体美器材管理不规范、使用率不高，基本成为摆设。
明确制度，责任到人，管理到位，加大投资力度，查看使用情况。加强音体美教师业务培训。
1．7-9月，参加音体美教师基本功比赛。
2.4-6月，参加中小学音体美星级社团评比活动。
艺体部
10
电教仪器设备的管理使用
1.仪器设备的管理不规范。
2.部分教师现代教育技术使用水平较低。
1.按照《省基本办学条件标准》配齐与之规模相适应的实验室和专职实验管理员；2.明确管理和使用责任；3.通过“培训—使用—考核”三步骤，继续采取定期检查和不定期随机抽查相结合的方式，督促各部门规范电教仪器设备管理和使用。
1.参加“信息化设施使用技能人人过关”全员培训（3月）和考核活动（8月）；以应用实效为核心，提高教师教育技术应用水平。
2.10月份接受上级检查实验操作规程落实情况，规范教学仪器设备（特别是危险化学药品）的管理和使用，提高实验管理员的管理水平，进一步规范低值易耗品的采购和使用。
教导处
11
12
教育收费管理
（一）规范要求：1.严格收费项目和标准；2.规范收费公示；3.严格执行服务性收费、代收费自愿原则；4、严禁任何商家、服务机构入校宣传推销学习用品。
（二）规范措施：1.落实教育收费审核备案制度。2.落实巡查监督，采取随机学生问卷、家长电话回访等形式核查收费情况，即时查处违规收费问题。
1.9月份接受中小学收费专项检查活动。
2.不定期采取随机学生问卷、家长电话回访等形式核查学校收费情况，即时查处违规收费问题。
校长室会计室政教处级部 总务处
13
财务管理工作
食堂未能开设专用银行账户、未能实现电子记账，食堂科目设置不规范、原始凭证票据使用不正规。
1.进一步完善财务管理制度，规范财务管理工作。
2.推行学校民主理财、事务公开制度。
3.强化预算编制管理，严格预算审核和项目采购提前报批制度，控制盲目、随意的开支行为。
4.制订统一的食堂财务科目，全面推行食堂财务软件管理，加强培训，规范食堂财务收支行为。
5、加强内部审计工作，加大监督力度，纠正不合理财务行为。
1.1-3月份安排编制学校年度预算。
2.6-9月份，接受食堂财务管理培训，进行财务审计，重点审计食堂财务。
总务处会计室膳食科
14
校产校舍固定资产管理工作
校产校舍管理不善，不能及时维修，存有破损、漏雨现象。
1.完善校产校舍和固定资产管理制度，加大校产校舍和固定资产管理工作督查考核力度。
2.定期参加培训班，加强管理人员的责任意识和管理水平。
3.建立每年雨季、寒暑假常规校舍安全查堪制度。
1.6-7月份接受固定资产清查。
讲师人物简历模板
杨先生(男，31岁，本科学历，8年以上工作经验)
婚姻状况： 已婚
民族： 汉
参加工作时间： 20XX-05
身高： 171
现居住地： 石家庄市
户口所在地： 石家庄市
联系电话：0311-86666666
求职意向
期望工作性质： 全职
期望工作地点： 石家庄市,北京市
期望从事行业： 保险,快速消费品(食品/饮料/日化/烟酒等),家电业,娱乐/运动/休闲,其他 期望从事职业： 部门经理,培训经理/培训主管,讲师,培训师
到岗时间： 面谈
期望月薪： 4000元－4999元 （税前）
教育经历
毕业学校： 河北广播电视大学 时间： 1997-09至 2000-07
专 业： 文秘 学历： 大专
专业描述： 文书、秘书、应用文体写作、档案管理、公共关系学、行政管理等。各科成绩优秀
毕业学校： 河北信息科技专修学院 时间： 2000-07至 2002-07
专 业： 金融学 学历： 本科
专业描述： 国际贸易、市场营销、财务管理、政治经济学、贷币银行学、国际金融、保险学等
工作经验
公司名称： 某大型快销品企业
职位名称： 培训部经理 工作时间 ： 2007-03至今
工作描述： 负责全国销售分公司营销队伍的培训工作、各分公司的经销商的培训工作和公司的各种大型会议的组织与安排。
建立健全了公司的培训体系，年度培训计划，创办了公司的营销培训学院，强化了公司文化体系的建设和企业文化的传播与渗透。
培养员工的良好的职业心态，树立职业生涯发展规划，建设职业化团队，提升了绩效。
公司名称： 恒基伟业河北市场管理部
职位名称： 人力资源部经理 工作时间 ： 20XX-05至20XX-11
工作描述： 编制管理手册，建立、健全公司各项管理制度，签定劳动合同，调整薪资结构，签定劳动合同，完善公司各项制度和管理体制，使公司运营有章可循，公司员工能够定岗、定编、定责，提高了公司的整体运营效率。
河北省内经销商的培训、管理、指导，各经销商的销售督导和河北市场的广告投放等。
公司名称： 中国人寿保险公司
职位名称： 组训 工作时间 ： 20XX-05至20XX-05
工作描述： 负责公司人员的招聘、培训、管理、考核、业绩督导和公司一些活动的企划、组织、实施、评估等。
20XX年入围并参加了河北省首届寿险高峰会议，20XX带领部门团队在公司业务竞赛中进入前三强。
自我评价
职业经理人，专业培训师，培训经理。 严谨的工作作风，敏锐的市场洞察力，良好的沟通与表达能力。工作务实认真，勤奋好学，学习力强。做事有明确目标,条理明晰,逻辑思维力好，适应能力强。
培训经历
20XX-07 组训培训 中国人寿保险公司培训部
培训描述： 专业化营销培训、专业组训培训、PTT讲师训练、主管培训、潜能开发等。在职期间参加了多种有关营销的培训，并参与了公司相关培训课程的设计与开发等。
20XX-09 拓展训练 力源训练营
培训描述： 体验式培训，旨在通过参训人员全身心的投入以改变固有的心智模式，激发人的潜能，增强团队意识与团队合作性。
20XX-08 酒店管理培训 北京洛桑酒店管理顾问公司
培训描述： 服务意识、服务技能和服务业管理培训。
20XX-09 五常法 国际大厦
一、独立学院财务管理专业建设问题分析
(一)财务管理专业定位明确,但专业课程体系缺乏层次性,不利于学生的分级分类管理,不能满足社会对财务管理专业方向性人才培养的需求。财务管理专业课程体系的建立应提升层次、拓宽专业、提高素质、注重实践、面向市场,体现层次性、系统性和结构性,实现财务管理课程体系的最佳组合。目前我国高校财务管理核心专业课程设置模式主要有:按财务管理的层次来设置、按资金运动的阶段来设置、按财务管理的主体来设置以及按财务管理的环节来设置几种模式。具体如表1所示:(1)课程设置与会计专业课程设置相似度高,没有体现出财务管理专业培养方向的定位,课程设置缺乏方向性。(2)专业课和专业特色课程缺乏深度和广度,个人理财规划课程、公司理财规划课程以及企业风险管理等相关专业特色课程缺乏。(二)双师型师资队伍资源丰富但后续师资实践培训平台缺乏。(三)实践教学意识明确,但缺乏有效的实践教学评估体系,实践教学环节落实以及效果落实监控手段匮乏。(四)校外实训基地数量稀少,建设效果不明显。(五)学生能力目标体系仅限于对专业实践能力的培养。(六)实践教学以课程实践教学为主,手工实训、电算化实验和实验室实践比重较轻,实践教学效果不明显。
一、独立学院财务管理专业建设问题分析
(一)财务管理专业定位明确,但专业课程体系缺乏层次性,不利于学生的分级分类管理,不能满足社会对财务管理专业方向性人才培养的需求。财务管理专业课程体系的建立应提升层次、拓宽专业、提高素质、注重实践、面向市场,体现层次性、系统性和结构性,实现财务管理课程体系的最佳组合。目前我国高校财务管理核心专业课程设置模式主要有:按财务管理的层次来设置、按资金运动的阶段来设置、按财务管理的主体来设置以及按财务管理的环节来设置几种模式。具体如表1所示:(1)课程设置与会计专业课程设置相似度高,没有体现出财务管理专业培养方向的定位,课程设置缺乏方向性。(2)专业课和专业特色课程缺乏深度和广度,个人理财规划课程、公司理财规划课程以及企业风险管理等相关专业特色课程缺乏。(二)双师型师资队伍资源丰富但后续师资实践培训平台缺乏。(三)实践教学意识明确,但缺乏有效的实践教学评估体系,实践教学环节落实以及效果落实监控手段匮乏。(四)校外实训基地数量稀少,建设效果不明显。(五)学生能力目标体系仅限于对专业实践能力的培养。(六)实践教学以课程实践教学为主,手工实训、电算化实验和实验室实践比重较轻,实践教学效果不明显。
二、独立学院财务管理专业建设优化路径分析
(一)建立以就业质量为导向的教学质量保障体系。1.独立学院教学质量保障体系实施的关键点就是将教学质量管理提升到学校战略管理的核心地位。以战略为导向,以质量求生存,以质量求发展,制定战略实施计划。战略规划中要谋全局,谋重点,谋长远。2.充分利用机制的灵活性和办学的自主权,突出优势把握社会需要的发展机会。以实践教学为主线创设特色专业奠定社会地位,扩大社会影响力,集中力量创特色专业。在理论研究型大学和实践应用型大专之间找准自己的定位3.教学科研人员、课程与学生的质量及基础设施和学术环境的质量对独立学院教学质量保障体系的建立有着举足轻重的作用。4.组建高效的教学管理团队,加强对教学秘书、教务干事的教学管理培训,在明晰的政策、制度指引下,使教学管理不断向制度化、规范化、信息化、研究化的方向发展。5.突出企业等用人单位在独立学院学生培养中的地位和作用,落实校企结合培养实践应用型人才战略。(二)积极合作开发校外实训基地,促进校企合作培养人才模式的构建,形成目标体系、内容体系和保障体系的三层次的产学研人才培养模式。产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点,充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程之中的教育形式。通过建立校内校外实训基地,对学生实践能力进行培养,实训基地的建设应遵循时效性、规范性和稳定性。1.校内实训基地建设成立大学生创业实践中心和财务管理咨询公司,组织学生进行创业规划和创业方案设计并提供财务管理相关内容的咨询。2.校外实训季度通过校企合作人才培养模式应该紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”这两个基本问题,通过政府、企业和高校的资源整合,结合市场机制的导向结果,构建高校毕业生就业机制,完善高校的培养技能和目标,提高高校毕业生的就业率和就业质量,充分发挥高等教育的作用,为社会主义市场经济的建设提供大量优秀的后备人才。图1-校企合作就业机制框架图(三)构建整体性、差异性、层次性、效率性为原则的实践教学体系。1.整体性原则。建立计划—实施—评价的循环式财务管理专业的实践教学体系,通过财务会计作业、财务报告评价、财务管理认识实习、财务管理模拟实习等专业实践教学课程总结来监控教师与学生的实践教学效果。监督学生对会计整个循环过程的认识程度以及独立完成会计数据生成的整个过程,培养学生的具体问题分析能力、组织和协调能力、决策方法运用能力等。2.层次性原则。层次性原则就是将实践教学目标分为整体目标和分级目标,整体目标则是通过实践教学培养学生的专业实践应用能力,分级目标则包括了基础目标、技能目标和方向目标。层次性目标的制定和执行要结合云南大学滇池学院两地办学的特点,对一二年级和三四年级的学生制定不同的实践教学目标和实践教学体系。3.差异性原则。差异性原则就是通过课程设置体系以及学生的考核评价结果,对学生的实践教学以学生的个体差异以及兴趣特点为出发点,因材施教,进行有针对性的实践教学。(1)构建财务管理专业学生培养质量评价体系,根据质量评价指标结果对学生进行分级管理。(2)利用课程体系专业课的方向性对学生进行分类分级培养。4.效率性原则。通过建立财务管理专业实践技能为本的考核评价指标体系,促进和完善实践教学体系。(1)优化实践教学考评维度。在课程实践、学年论文、毕业论文、案例教学、手工实训、电算化实验、实验室实验等多种实践环节中完善对学生和教师的考评维度,全面监控实践教学的实施过程和质量,确定合理的成绩结构,改革课程考试题型。(2)明确考核标准,细化和拓宽考核内容。对实践环节中的内容细化、量化,通过明确的指标体系展现教师的教学效果以及学生的学习效果。(四)加强双师型教师的选拔和培养,重视双师型教师的后续教育即业务提升。教育大计,教师为本。教育质量的高低在很大程度是取决于教师的素质与水平。鉴于财务管理专业实践应用型强的特点,建立一支理论水平高、实践能力强的专兼结合的双师型教师队伍,对财务管理实践教学体系的构建和完善起着重要保障作用。双师型教师强调学科知识体系的完整性和系统性,通过宣传教育、校企合作岗位培训、教学实践、社会实践见习、学历进修、技能培训与考核等手段,加强财务管理专业双师型教师的培养和培训,建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的多用途教师队伍,有助于提高财务管理专业教育教学质量,促进财务管理的专业实践教学体系的建设。(五)改革人才培养模式———构建教师引导、学生自主学习、自主管理、自我发展的人才培养模式。云南大学滇池学院财务管理专业的课程设置体系以教师讲授为主导,缺少学生自主学习体系,应改革人才培养模式,增加学生自主学习模块,通过教师引导提高学生学习的自主性。(六)培育精品课程,持续抓好重点课程建设。(七)通过构建学生综合素质评价体系,对学生进行分向引导和培养。在财务管理专业学生大二结束后就可以根据学生综合素质评价体系,对学生进行学习能力、专业实践能力进行考评,根据学生个人意愿以及学生家长、指导老师的意见进行考研、考证、实践技能培训等方面的针对性培养。使学生能够心中有目标、实施有计划、行为有动力、结果有预期。(八)继续加强教改和科研建设,以改促学,以研促教。(九)通过组织各种竞赛、活动对财务管理专业学生的能力进行多方面培养。在财务工作实践中,财务应用能力包括两个阶段,第一阶段是初到工作岗位中能迅速接受单位财务工作基本工作流程和所在岗位任务的能力,即利用在校所学知识快速获取实践新知的能力。第二阶段是经过半年到一年的适应期后专业应用能力的灵活应用阶段。这一阶段的能力包括了敏锐地发现问题的能力、深入而全面地分析问题的能力、切实可行地解决问题的能力。通过开展财务管理专业知识竞赛、财务管理案例设计大赛、创业设计大赛、实践技能大比拼等活动,培养学生的组织协调能力、人际沟通表达能力、团队合作能力等。(十)完善学生参与职业资格认证考试的监督与激励机制。会计从业资格证书体现了专业对学生的认可,毕业证和学位证体现了学校对学生的认可,助理会计师、助理理财规划师等含金量颇高的资格证书则体现了社会对学生的认可。通过完善学生参与各种职业资格证书考试的监督和激励机制,提高证书通过率,提高专业、社会对毕业学生的认可程度,提高社会对云南大学滇池学院财务管理专业的认可程度。(十一)多途径增加手工模拟教学、电算化教学、实验室教学、校外实训等实践教学模式的比重。云南大学滇池学院财务管理专业每个年级学生人数众多,按照年级统一安排手工模拟教学、电算化教学、实验室教学等实践教学压力较大,实践教学效果不明显。应充分发挥多种途径实施上述教学模式:1.根据学生专业课成绩按照一定标准进入实验室教学。2.发展学生手工实训、电算化教学的教师群体。财务管理专业大三、大四学生中有部分同学具有较高的会计电算化实践操作水平和手工实训经验,可以通过电算化操作以及手工实训对大三、大四的学生进行考试筛选出水平较高的同学对大一、大二的同学进行小组式教学。3.充分利用财务管理专业教师和学生资源联系校外实训基地,群策群力,集思广益。综上所述,充分发挥独立学院财务管理专业现有的服务于实践应用型人才培养目标的专业定位的课程设置体系、学生能力目标体系、实践教学体系以及师资力量的作用,并通过对以上方面更深入、更专业、更精准的补充和强化,继续构建和完善实践应用型人才培养体系,形成独立学院特色财务管理专业。
以企业理财为主要研究对象的财务管理学的产生至今已有一百余年时间了。改革开放以后，为了顺应市场经济对复合型高级理财人才的需要，1998年教育部正式把“财务管理”（原称“理财学”）列入高校本科专业目录，至今不少高校都开办了财务管理专业。但由于历史原因，我国不少高校财务管理专业设立在会计系，不少学校财务管理专业和会计专业在课程设置上大同小异，财务专业所学课程基本上都是以会计课程为主。诚然，财务管理工作与会计工作是有着密不可分的联系，财务管理要利用会计所提供的信息资料来进行相关的财务决策，不掌握会计知识、不理解会计所提供信息的含义，要做好财务管理工作是很困难的，也就是说，财务管理离不开会计。然而，财务管理与会计毕竟是两种不同的工作、两门不同的学科。
一、北美地区（以美国、加拿大为代表）
我们对美国哈佛大学、纽约大学、加拿大西安大略大学三所北美地区著名的大学中财务管理本科专业进行了调查。资料来源主要根据三所大学网站上提供的有关专业设置、课程安排、学生就业等信息。
1. 专业设置
美国哈佛大学和纽约大学在商学院中设有金融与财务学系（Finance Department），与会计系、管理学系等并列。由于哈佛商学院以研究与MBA教育为主，不设大学本科，是研究生院，金融与财务学系的目标是进行学术研究并进行MBA以及在职培训的教学。纽约大学金融与财务学系（Finance Department）提供财务或金融专业（Major in Finance）本科，学制四年。
加拿大西安大略大学下属的毅伟（IVEY）商学院采用“宽泛”商学教育的理念，不再细分专业，学生的本科专业都为商学学士（HBA：HONORS BACHELOR ADMINISTRATION）。毅伟（IVEY）商学院并不提供大一和大二课程，每年从西安大略大学各学院中选拔最出色的大一、大二年级学生，提供大三和大四课程，授予其毕业生荣誉学士学位。
西安大略大学下属三个大学学院（Brescia University College，Huron University College，King’s University College），每个本科大学学院下都设有商科与经济学院（Business and Economics），提供财务管理本科专业（Major in Finance ），学生可以在两年后选入毅伟（IVEY）商学院的三年级攻读HBA学位或继续完成四年的学业。
2.课程安排
北美财务管理专业（本科）的培养目标要求所培养的学生在毕业时应该掌握：①企业如何进行财务决策以及了解这些决策如何影响单个企业组织乃至整个社会经济；②企业如何筹集和分配使用资金；③金融市场的运作及其工具的使用；④金融组织或机构如何运营，并加以具体应用。
从资料调查情况上看，学生在进入专业课学习之前，一般均有十分严密的前导课程安排，以保证学生在修学高级课程之前已经掌握充分的理论基础和前导知识。以纽约大学为例，学校为财务管理专业本科一到四年级学生开设的课程总计为32门左右（如果计算学分，一般在128学分左右），由一般基础课、专业基础课、财务管理专业主干课程和相关课程组成。一般基础课是为培养大学生基本素质而开设的课程，如《写作》、《数学》、《计算机》等，通常在大学一年级学习；专业基础课是为学生学习专业打下基础，包括《会计学》、《经济学原理》、《市场学》等，一般在二年级以后学习；财务管理专业主干课程是专门为财务管理专业学生开设的，以培养本专业大学生在毕业时具有完成专业工作的基本技能以及继续深造所应具备的基本理论和方法，如财务管理基础（Foundations of Financial Markets），公司理财（Corporate Finance），高级公司理财（Advanced Corporate Finance），金融机构风险管理（Risk Management In Financial Institutions），债务工具与市场（Debt Instruments and Markets），行为金融（Behavioral Finance），国际财务管理（International Financial Management），不动产市场（Real Estate Capital Markets），资本估价（Equity Valuation），期权与期货（Futures and Options），投资银行（Investment Banking），兼并、收购和重组（Mergers， Acquisitions， and Restructuring）等。部分课程与金融专业重叠。无论是一般基础课，还是专业基础课，或财务管理专业主干课程，均包括必修课和选修课两类，并且选修课占有一定的比重，即使是必修专业课，也有较大的灵活性，学生可以从学校认可的课目表中选修有关课程，按要求学满规定的学分即可。
3.学生就业
财务学本科学生（major in finance）的就业方向包括：商业银行（commercial banks）、投资银行（investment banking houses），政府机构（government agencies），咨询机构（consulting firms），保险公司（insurance firms），大中型企业（large and small corporations）。工作主要包括财务分析（product profitability analysis）、信用分析（credit analysis）等。
二、亚太地区（主要包括香港、新加坡、澳大利亚等）
由于不同体制环境和公司运作，在课程设置与教学中，我们不应忽视学科建设的环境适应性，完全造搬西方的教学体系，而应该结合我国经济环境与制度的实际，促进国内财务管理学生培养和理论研究与企业理财实践相结合。相比北美地区，亚太地区国家与我国的经济环境相似度更高。另外，亚太地区如香港、新加坡等地的商学教育，已经经过完全模仿北美，到发展地区与国家特色的过程。因此在对三所北美地区著名的大学进行调查的基础之上，我们还对香港科技大学、新加坡南洋理工大学、和澳大利亚墨尔本大学进行了调查研究。
1.专业设置
香港科技大学在商业与管理学院下设立财务学系（Department of Finance），财务学系的本科专业包括工商管理学士（财务学）（BBA in Finance）和理学学士（计量财务学）（BSc in Quantitative Finance），其中工商管理学士（财务学）相当于我国的财务管理本科，理学学士（计量财务学）相当于我国的金融工程学（CFA）本科。
南洋理工大学在商学院下设会计系（Accounting）、银行与金融系（Banking & Finance）、商业法系（Business Law）、信息技术与运营管理（Information Technology & Operation Management）等。银行与金融系（Banking & Finance）的本科学生可以选择三个方向：资产管理方向（Asset Management）、财富管理方向（Wealth Management）、公司和投资银行方向（Corporate and Investment Banking）。其中公司和投资银行方向（Corporate and Investment Banking）相当于我国内地的财务管理本科专业，资产管理方向（Asset Management）相当于CFA方向。
墨尔本大学设有商业与经济学院（Faculty of Business and Economics）和商学院（Melbourne Business School），商学院针对MBA和管理培训，商业与经济学院（Faculty of Business and Economics）下设金融学系（Finance）。金融学系（Finance）的本科学生（Bachelor of Commerce major in finance）除了学习主要的财务学课程，还可以选择以下学习方向：①资本市场与金融机构（Capital markets and financial institutions）；②投资与财务规则（Investments and financial planning）；③公司理财（Corporate finance）；④不动产金融（Real estate finance），其中公司理财（Corporate finance）方向相当我国内地的财务管理专业。
相比北美高校，亚太地区高校财务或金融系的学生在高年级可以选择不同的学习方向。通过专业方向的设计，可以区分学生的学习重点，因此亚太地区高校专业设置更为详细，与我国目前的情况比较接近。
2.课程安排
在课程安排上，如果学生选择的学习是财务管理方向，主要的课程包括国际财务管理（International Financial Management）、高级公司理财（Advanced Corporate Finance）、公司信贷、道德与关系（Corporate Lending， Ethics & Relations）、公司金融法（Corporate Finance Law）、财务学专题（Special Topics in Finance）等。
值得注意的是，除了北美高校中开设的财务学课程之外，香港科技大学对二年级的学生开设了中国商业交流（Chinese Business Communication）课程，墨尔本大学对学生开设的核心选修课程中包括新兴金融市场（Topics in Emerging Financial Markets）。由于不同的制度与商业环境，通过对于本地区企业与商业的学习，可以帮助学生更好的了解当地企业运作的实际情况，以弥补传统北美教学的缺陷。
另外，以香港科技大学为例，为提高学生解决实际问题的能力，一年级上下学期学生可以选择必修课商业案例分析（Business Case Analyses），共有4学分。香港大学的学生与内地学生一样，常常是从学校到学校，相对缺乏实际工作经验。通过一年级的案例学习，可以帮助学生较早的了解商业社会，为以后专业课的学习打下基础。
3.学生就业
学生就业与北美地区基本相似。学生主要就业在商业银行、投资银行、保险公司、会计师事务所、管理咨询公司、政府部门、大中型企业。从事的工作包括：商业分析（Business Analyst）、财务管理（Financial Manager）、信贷管理（Credit Controller）、公司财务（Treasury Officer）等。
参考文献：
[1]赵自强，韩绘萍.对金融学与财务管理专业交叉互补问题的探讨.经济师，2003（5）.
[2]王志亮，牛如海.本科财务管理专业学科建设亟待创新.财会月刊（理论），2006（9）.
[3]王秀萍，汪炜.财务管理专业本科教学改革的有关思考.财会月刊，2009（8）.
[4]郭银华.高校财务管理专业人才培养目标与培养计划探讨.财会月刊（理论），2006（3）.
[5]美国哈佛大学.链接：harvard.edu.2010.
[6]美国纽约大学.链接：nyu.edu.2010.
[7]加拿大西安大略大学.链接：uwo.ca.2010.
[8]香港科技大学.链接：ust.hk.2010.
那么，面试管培生时都需要注意些什么呢?以下六个管理培训生面试经典问题可以帮助你更好地准备管培生面试。
一、在一分钟内介绍一下你自己。
不要以为自我介绍很容易。如果你用一分钟来重复你的简历，恭喜你，你的印象加分没有了!建议你最多用二十秒钟介绍自己的姓名、学校、专业。然后话锋一转，引出自己的优势或强项。一定要在最短时间内激发起面试官对你的好感，或者至少是兴趣。
二、你为什么会选择你目前学习的专业呢?
千万当心，这个问题的目的是考察你的决策能力这一项胜任力，所以不要简单的说感兴趣或者就业前景乐观等。
所有的回答要符合你专业的特点。不要说得太到位，可以自圆其说就行了，不然，他们会觉得你要么太虚伪，要么太狂妄。还有，应该表示对自己的专业的确感兴趣，或者增加点戏剧效果：我本来理解的财务管理就是管账，所以开始的时候还真后悔了一阵，直到大三时开始了在企业的实践，才有了改观，并真正喜欢上了我的专业。这样显得真实可信，更重要的是，很自然的由你引导到准备好的问题：实习的收获。
三、你在实习期间的收获。
此时，不要夸大自己的成绩，谦虚一点。还有，不妨说一下自己的失误(不用怕，毕竟你是在实习)。记住 STAR：详细说明当时的情况 (Situation)，你要达到的目的 (Task)，你采取了哪些步骤 (Actions)，事情学到了什么 (Result)，还有你得到的经验教训 (Lesson learned)以及后来怎样运用到工作中避免犯类似的错误。最后做出总结：原来书本上的知识要能够在工作中熟练运用，这期间还有很长的一段路要走。还可以说：回到学校后，我对自己的实习经历作了一番总结，发现自己在XX方面还需要加强。所以，我很注意利用大学的最后一个学期来弥补这一不足。现在，我对自己很有信心，如果时间能够倒流，我相信我能做到更好。
四、你有过和别人合作的经历吗?(千万要回答有)那么，在这过程中，你是如何处理意见分歧的呢?
现在是考察你的冲突管理，现在的绝大部分企业都不欣赏个性不鲜明的人。因为领导要用人所长，掩其所短。在回答时，一定要眼睛看着面试官，微笑，以冲淡你的咄咄逼人。
五、你10年内的职业规划是什么?
作为应届生，在面试前，应该了解一下所要应聘企业的部门架构。设定一个与自己专业相关的长远目标;这个目标要和公司的工作有关但不要局限在企业内部(因为空间有限，会遭遇许多太过于细节的问题)。例如，HR专业的学生可以说，自己的目标是在35岁之前，也就是10年内，成为一名优秀的人才测评专家或者资深企业人力资源顾问;工程技术专业的学生，可以成为精益生产专家或者黑带大师;IT专业则可以在信息资源整合和ERP解决方案方面成为专家等等。注意，要着重在你想做些什么，而不是你想爬到什么级别。把这个目标分解，以1年，3年，5年，10年的进度，逐步推进。记住，每个阶段都要说明你能为公司做出怎样的贡献，你能得到怎样的提高，这与你长远目标的关系在哪里。此时，可以适当联系到刚刚提到的部门架构。在此过程中，除了自己想办法不断充电，不要提希望公司会给你培训，要表现得自己希望在实践中成长。
最后要注意，在回答类似问题时，不要显得太胸有成竹。偶尔显示出涉世未深可以让面试官觉得你还有学生的单纯。这个问题很大，我在学校里也曾经断断续续的考虑过，现在我简单的讲一下，可能会显得一厢情愿，希望得到您的指教这样的一个缓冲在许多时候很管用哦。
二、基层企业单位财务管理职能弱化原因主要有以下四个方面
1.会计工作和工作人员的不被重视
在很多基层企业单位中，很多领导对会计工作和其工作人员都不重视，在很多人眼里会计的工作与企业的生产经营不是直接挂钩的而是间接的，这也就导致了一些基层企业对会计工作的不够重视，所以有些企业干脆不抓这一方面任其发展去了，有的企业虽抓这一方面但是力度不够，同样导致这方面问题的出现。会计财务工作被领导放在了一个企业可有可无的位置，他们的这种不正确的认识，就直接导致了财务管理职能的削弱，甚至有些企业直接取消了财务部门。很多基层企业单位负责人对财务工作的不重视和不支持，片面的指导思想蒙蔽了双眼，使他们看不到管理工作的重要性，直接导致了财务部门人员不足，素质低下，会计的地位和待遇都处在很低的状态，这样使得会计辞职离岗的几率大大提升。财务职能的缺失表面上看是节约了用人成本，但是却给整个企业的运作和经营发展带来了不便，引来了一些不必要的麻烦和问题。
2.会计人员素质低
目前会计人员多如牛毛，更是有一批浑水摸鱼的人掺和在里面，不仅在业务上不精湛，更是在意识上缺乏进取的精神。近些年来企业单位对财务管理的疏忽，会计地位和待遇两低的现状，导致会计在行业的整体流动性很大，新手较多，其中也包含一些非会计学校毕业的学生，虽然他们都很像把自己的工作做好，但是没有良好的知识能力使他们显得心有余而力不足，当然也不乏一些混日子的不求上进的员工，不仅知识贫乏或知识老化，技术水平更是追不上时代的发展知识的更新速度，这些都导致会计财务工作的业务能力低下，完不成应有的工作，对一些会计工作无所适从。
3.培训跟不上
由于基层企业对财务部门管理工作的不重视，也就自然使得企业内部对其培训力度不够，企业会计人员整体素质不高，跟不上整个行业形势发展的要求。
4.管理乏力，制度不规范
在企业内部，对会计管理工作有所懈怠，相关的制度建设更是不规范，这些也都是造成财务管理职能削弱的重要原因。
三、处理对策
1.加强培训力度
会计队伍整体素质低下，要想改变这种现状，就要求企业内部加强对会计人员的培训，多一些培训机会和学习机会，这是强化基层单位财务管理职能的关键。会计要适应整个行业的发展趋势，不能停滞不前，满足现状，在这种要求下不断更新自己的相关财务知识库，深入学习会计理论的专业知识，掌握新的方法和技巧，身为企业单位的一员更要了解相关的法律法规和国家的有关政策，使自己的工作更加如鱼得水，只有这样才能提高会计的整体素质，才能为企业的财务部门注入新的活力，才能做好会计工作，才能帮助企业做好正确的决策。企业要积极组织财务人员参与财政部门组织的教育培训，提高整体的专业素养，同时也要完善本公司的管理培训系统，加强对会计的日常培训，建立一支精干的会计队伍，促进财务人员整体素质的提高。
2.稳定财务队伍
由于基层企业的会计人员的地位和待遇都处在两低的现状，导致人员的流动性很大，不断地更新人员不利于整个财务部门的稳定，要想强化财务管理职能，稳定财务队伍是很重要的，是其前提，一方面在缺人时可以吸纳新的人才进入以强大自己的财务部门的阵容和力量；另一方面也可以使那些思想和技术都不错的人员安排到财务的薄弱环节，使人才合理的流动，没有大规模的变化，确保整支队伍的强大和稳定。
3.合理的晋升机制
