时间：2023-07-14 09:44:03
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体育教学是学校体育工作的重要组成部分，学校体育 的任务主要通过教学来完成。目前，我镇体育课教学质量整体上有所提高，绝大多数教师能根据学期初的安排做到认真备课，备课正常，而且详细，在授课中做到理论指导实践，体育与健康卫生的紧密结合，很多教师积极投入到教学改革中去。但发展不够平衡，部分学校上课内容随意性很大，在教学手段上缺少创新，不能充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，发展学生自主锻炼的能力不够。
二、 教研活动
正常开展教研活动，提高教师的业务水平，促进体育教学质量，训练、竞赛和群体水平有所提高，镇中心教研组有计划的安排了本学期的教研活动，把着眼点放在学生基本素质、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪进行的全镇的一节课改课，体现了教师主导、学生主体健康第一的新思想，4月份安小承办了北片体育课改课教学比赛活动，衡德海教师获得了一等奖，在县政府对安小的督导中，衡德海、丁芸、宋加刚的课改验收课中被评为优质课，其中对体育资料的验收中对各项资料齐全受到了高度评价，安小教师每周进行互听互评课，一直坚持到期末考试前两周。
xx年在教学教研方面的成绩还有：
衡德海获教师教学设计县三等奖
宋加刚获教师县教学竞赛二等奖
丁芸教师获教学设计县三等奖
丁芸获游戏创编县二等奖
通过各种教学研究活动，使全镇体育教师在认识上和技术上有不同程度的提高，促进我镇教研活动的蓬勃发展。
三、 体育竞赛及课余训练工作
足 球：小学获得第二名，中学获得第二名。
xx年8月份中心小学向足球学校宝应班输送了3名足球运动员。
田 径：小学获得第二名，中学获得第九名。
乒乓球：小学获得第十名，中学获得第五名。
其中，在田径比赛中，小学队被评为精神文明代表队。
初中中考体育考试中，由于领导的高度重视，班主任老师的大力配合，体育 教师的长期努力。在中考中取得了较好成绩。
xx年，11月我镇举行了第五届小学生 足球赛，由于各校的重视取得了圆满的成功，其中林溪小学、太仓小学、崔渡小学成绩显著，这一运动的开展很大程度上，推动了我镇足球运动的发展，目前，中心小学、两所初中都有：班级足球队、年级足球队以及校足球队，都定期开展活动。
xx年12月，我镇举行了小学生足球比赛，由于各校抓的严，落实到位，参赛队的整体水平较高，其中崔渡小学 、花亭小学 、朱郭小学、太仓小学成绩较好，为镇乒乓球队选送了一批优秀的乒乓球选手。
今年我镇体锻达标总体是好的，很多学校比较重视，体育课认真去抓，报表及时上报，全镇体锻达标为92、5%。
体育教学是学校体育工作的重要组成部分，学校体育 的任务主要通过教学来完成。目前，我镇体育课教学质量整体上有所提高，绝大多数教师能根据学期初的安排做到认真备课，备课正常，而且详细，在授课中做到理论指导实践，体育与健康卫生的紧密结合，很多教师积极投入到教学改革中去。但发展不够平衡，部分学校上课内容随意性很大，在教学手段上缺少创新，不能充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，发展学生自主锻炼的能力不够。
二、 教研活动
正常开展教研活动，提高教师的业务水平，促进体育教学质量，训练、竞赛和群体水平有所提高，镇中心教研组有计划的安排了本学期的教研活动，把着眼点放在学生基本素质、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪进行的全镇的一节课改课，体现了教师主导、学生主体健康第一的新思想，4月份安小承办了北片体育课改课教学比赛活动，衡德海教师获得了一等奖，在县政府对安小的督导中，衡德海、丁芸、宋加刚的课改验收课中被评为优质课，其中对体育资料的验收中对各项资料齐全受到了高度评价，安小教师每周进行互听互评课，一直坚持到期末考试前两周。
xx年在教学教研方面的成绩还有：
衡德海获教师教学设计县三等奖
宋加刚获教师县教学竞赛二等奖
丁芸教师获教学设计县三等奖
丁芸获游戏创编县二等奖
通过各种教学研究活动，使全镇体育教师在认识上和技术上有不同程度的提高，促进我镇教研活动的蓬勃发展。
三、 体育竞赛及课余训练工作
足 球：小学获得第二名，中学获得第二名。
xx年8月份中心小学向足球学校宝应班输送了3名足球运动员。
田 径：小学获得第二名，中学获得第九名。
乒乓球：小学获得第十名，中学获得第五名。
其中，在田径比赛中，小学队被评为精神文明代表队。
初中中考体育考试中，由于领导的高度重视，班主任老师的大力配合，体育 教师的长期努力。在中考中取得了较好成绩。
xx年，11月我镇举行了第五届小学生 足球赛，由于各校的重视取得了圆满的成功，其中林溪小学、太仓小学、崔渡小学成绩显著，这一运动的开展很大程度上，推动了我镇足球运动的发展，目前，中心小学、两所初中都有：班级足球队、年级足球队以及校足球队，都定期开展活动。
xx年12月，我镇举行了小学生足球比赛，由于各校抓的严，落实到位，参赛队的整体水平较高，其中崔渡小学 、花亭小学 、朱郭小学、太仓小学成绩较好，为镇乒乓球队选送了一批优秀的乒乓球选手。
今年我镇体锻达标总体是好的，很多学校比较重视，体育课认真去抓，报表及时上报，全镇体锻达标为92、5%。
1. 开学初，根据教体局关于开展线上教学工作的布置，教导处迅速落实了线上教学的前期准备工作，制定了延期开学期间“线上教学”实施工作方案和实施工作安排表，同时进行了全校学生收看测试情况及设备情况的排查。确保了每一位学生“停课不停学”。
2. 落实学校各项教学常规管理制度，重点加强对教师备课、上课、听课、作业批改以及考试等环节的规范管理工作。每次检查都做到有检查、有落实、有记录。五月份开展了线上教学常规工作检查。检查内容包括线上教学教师的听课笔记，教师线上辅导记录，作业布置与批改记录，学科教研组、备课组活动记录等有关材料。
3. 为了提高教师业务水平，促进教师的专业成长，本学期开展了语、数、英、道法、科学五个学科线上教学评课比赛，道德与法治优秀课例选拔赛。
4.认真做好我校各年级和毕业班的质量监控工作。根据本学期的实际，三月份，学校举行了线上教学阶段检测。五月份为做好返校复学线上线下教学衔接工作，组织各年级开展返校评估检测。六月份组织六年级开展模拟考试，并分班进行了表彰动员会，同时学校对各班前十名的学生颁发了奖品。学期末，教导处按照县教体局小学期末考试的通知要求，认真、严格、规范的组织好了期末质量抽测工作。
5.严格执行省学籍管理相关规定，做好在校学生的学籍管理工作以及转出转入学生的信息上报工作。
6.继续抓好了副艺科教学常规管理和检测工作，本学期教导处结合上级部门的抽查要求及我校学生的实际情况，在6月19日开展了三年级体育抽查工作，每班抽查了十名学生，全年级共有七十名学生参加了本次体育抽测，本次抽查对我校体育教学情况和学生体育技能的掌握情况做了一个全面的了解，从抽测结果看没有一个班合格率达到100%,下学期体育课首先就要改善课堂松散的放羊式现象，围绕全县体育抽查的这些项目有针对性地重点去训练，一定要力争做人人达标。
7.继续踏实抓好学生阅读习惯养成的各项工作。4月23，世界读书日我们向全校学生发出了“阅读倡议书”，同时在线上组织学生收看“大家一起提高阅读能力”主题授课，并在班级群开展了丰富多彩的读书分享活动。
老师究竟累在哪里？
据调查，时下一些小学老师每学期的工作除了备课、上课、批改作业外，通常还有以下事项：
案牍。包括：（一）期中、期末、单元测试以及教材的分析；（二）学生作业、日练、月考中发现的问题以及辅导学生、使用电教等的记录；（三）教育教学、教研教改、研究性学习、分类指导、德育渗透、学困生转化等的计划、总结；（四）各种会议及听课、评课、说课、业务学习等的笔记；（五）学生成长、后进生转化、班队会、好人好事、家长来访等的记录。
活动。包括：（一）听课、评课；（二）说课、作课；（三）教学研讨、课改培训；（四）指导学生社团或兴趣小组开展各种学习盛活动；（五）做家访；（六）组织专题讲座、知识竞赛、才能展示等活动；（七）细织文化节、读书节、艺术节、体育节、家长节、运动会、联欢会、校庆、队庆等文体活动。
学生管理。包括：（一）读书、写字、作业、复习、考试等学习常规管理；（二）升旗、集会、课问操、眼保健操等活动常规管理；（三）入校、上课、课间、路队、清校、卫生等安全、健康常规管理；（四）性格怪异、家庭特殊学生的管理；（五）对打架斗殴、意外伤害等突发事件的处理；（六）对学生档案资料的管理。
途径体育教师是学校体育工作的重要力量，是学校体育工作的主要执行者。学校体育工作的好坏在很大程度上取决于体育教师的工作质量。提高工作质量关键在教师的自身水平与能力。然而体育教师自身水平与能力的提高，又与专业成长密切相关。而体育教师的专业成长，是一种主动性的成长、应该在工作中成长、应该是经验和实际工作能力的同步成长、应该在名师指导和专业技能比拼中成长。为了能使体育教师有更好的专业成长，对全县的小学体育教师进行了问卷调查。
1问题的存在
在对全县112位小学体育教师进行教学能力和专业技术调查，调查过程如下：
通过调查得知，在全县小学体育教师中有65.8%的教师，教学能力不强，其中男教师居多；有34.2%的教师专业技术方面较弱，其中女教师居多。由此可见，男教师比较注重专业技术，而女教师重视组织。造成这种情况的原因主要还是教师在专业成长过程中注重了其中的一个方面而忽视了另一个方面。
1.1教师教学态度方面。
教师在刚上岗时，工作积极性很高，上课很认真，但缺乏经验与名师的指导，孤军作战进步缓慢。然而经过2、3年的教学实践后，自认为可以适应教学，忽视学习，同时上课的激情逐渐开始转向惰性行列，不认真备课甚至不备课进入课堂。从瓯北学区的教学常规检查情况获悉，小学的体育教师备课情况见下表：
从调查表中得知，9所小学共33位体育教师，只有15.2%的老师认真备课，而有51.1%的教师备课只是为了应付学校检查。由此可见，教师对备课的重要性没引起重视。
1.2忽视常规培训的成长。
上级组织与领导对体育教师的成长比较重视。一是对刚上岗的新教师进行为期一年的培训，但多数新教师很不认真，认为培训的这些内容在教学中不实用，忽视在教学中的实践能力。二是每年暑假都进行一定时间的中小学体育新课程培训，培训者利用讲授的方式，把新思想、新观念传递给教师，教师接受培训的过程是忠实的听和记，然而真正认真学习的教师却不多，这种培训不但失去了培训的意义，还增长了教师的疑惑。三是每学期一次的小学体育教学研讨会，参加的都是全县的体育教师。以下是近3年来永嘉县小学体育教学研讨会既新课程培训情况调查表格：
在上述表中可以看出，每次体育培训中，认真听课和做笔记的老师仅占50%，而认真评课的体育老师最多也只有31.1%。由此可见在培训中，受益的人数并不是很多。经过问卷调查得知主要原因是培训无法引起教师的自发性学习，即使上课老师很精心的准备，但是教学内容过于平凡，教学手段也不够新颖，所以很难吸引教师的眼球。再加上培训的地点过于偏僻，教师要坐很长的车才能到，这样使老师很容易产生疲劳，还有什么精力认真听课呢？所以，培训者就要从传授者、教导者、训话者的角色中脱离出来，让自己成为一个与教师平等的对话者、教师内在思想的激发者、培训活动的组织者、教师讨论的协调者和引导者。
1.3统性的基础知识与边际学科知识。
从平常的交流与教学交流中获悉，有不少的教师只重视本专业本学科的知识，忽视多元的知识结构，如教育原理、课程与教学论、学科教学论、儿童心理学、教育心理学、学校卫生等教育科学知识及生理学、运动训练学和卫生保健等方面的知识。多元的知识结构是小学体育教师自身的科技文化，对教师的专业成长至关重要，而当代科学技术的飞跃发展更是要求教师多元化知识的提高。
2学体育教师专业成长的途径
2.1结对助教，名师引领指导。
年轻的教师，最大的缺点就是教育教学经验明显不足。“师徒结对”正好在这两者之间搭起了桥梁，发挥名师、学科带头人、骨干教师、高级教师的示范带头作用，使得体育教师在专业成长过程中少走弯路。
开设青年教师论坛，主题结合教育教学实际、浅读教育的新理念和教材教法；以学区为单位组织教学示范周活动，并聘请县内外名师上示范课，搞好传帮工作，促进课堂教学改革和教师的教育理论并做出科研成果。
名师引领，是教师可持续发展的关键，其实质是理论对实践的指导。以新课改为载体，充分发挥名师的引领作用。以课堂组织教学问题，在指定的对象中开展有组织、有目标、有计划的培训和教学研究、创建成长的平台。如温一中多年来一直坚持返聘退休的特级教师和名师回校参与“师带徒”工作，制定了《教师青蓝工程培养实施计划》，让国家级、省级和市级骨干教师通过结对子的形式培养青年体育教师，用制度来规范、激励体育教师专业成长，收到了较好的效果。由此可见，师徒结对可以打破原来的规模，请回退休的名师和跨区域的传教，这样更能使体育教师的工作热情高涨，教育教学工作艺术精湛，教育科研能力大大提高，一批基础差、底子薄、教学水平不高的年轻体育教师在名师的关心、扶持、带动下快速成长为各级骨干，个人也有了不同程度的成就感和归宿感。体育名师的热情带动是教师专业成长关键的“助推器”。
2.2专业技能大比武。
专业大比武包括专业技能和专业知识的比赛，既体育教师基本功比赛。它可以提高体育教师的专业技术水平和综合素质。而在调查中，有34.2%小学体育教师教学能力不错，但是专业技术方面弱，这些教师更要加深专业技能的掌握。65.8%的教师，他们专业技术很不错但教学能力不强，这些教师应在专业知识方面加强学习。每年一旦基本功比赛通知后，有意参加的老师都会积极的开始练习专业技能和翻读专业知识。不管能不能在比赛中胜出，只要认真对待，或多或少都有所进步。参加比赛的体育教师，在不知不觉中有所成长。如湖州市龙泉小学李杰尔，他的教学能力可以，但由于本身协调不好，所以技术技能方面很差。然而他每年都很认真的参加基本功比赛，并且在比赛前都很诚恳的请教名师来给自己指导技术技能，经4年的努力，他以湖州市第一名的成绩，代表市参加2009年省优质课的评比，取得了优异的成绩。
2.3创建名师优师工作室，整合优质教师资源。
“尺有所短，寸有所长”。教师专业水平与能力的均衡发展难以实现，教师的专业成长不是一蹴而就的。特级教师俞正强认为，教师的专业成长是一个积淀的过程，而这个过程是必须经历的。
为了扩大优质教育资源共享范围，整合全县优质教师资源，推广名优师经验，弘扬名优师精神，充分发挥名优师的示范、引领、辐射作用，促进我县优秀师资的快速成长，创建小学体育“名优师工作室”，为教师的专业成长不失为一条途径，重庆万州的经验值得我们借鉴，“名师工作室” 集合优秀教育资源，发挥名师的示范和引领作用，培养和造就优质教育人才，在导师的精心指导下，以课题研究为突破口，运用“自主、合作、探究”学习方法，发挥网络平台优势，使青年教师增长专业知识，提升专业技能，构建个性教学模式，形成独特教学风格，实现专业成长突破，向成熟型、专家型教师迈进。
借助工作室平台，深入开展名优师引领活动。充分发挥名优师工作室的示范引领作用，开展“名优师下乡行”、“名优师引领我践行”、“我与名优师同行”等系列名优师展示活动，积极为我县小学体育骨干教师与专家零距离接触搭建平台。构建教师教育联盟，组织工作室名优师等开展永嘉中小学体育教育名家讲坛活动，推出有深度的系列讲座，为一线教师提供便利、有效的培训服务。同时，通过巡回上课、名优师带徒、名优师论坛、风采展示等活动，着力推进全县小学 体育师资队伍现代化、专业化发展进程。
3教师专业成长的建议
3.1建议每2年或每3年举行一次教职工运动会，提高广大教师的身体素质，丰富教师的业余文化生活。促使教师养成体育锻炼的习惯，提高体育教师的专业成长。
3.2以学区为单位，定期举行体育教师座谈会，交流教学心得和课堂中的疑难问题。
3.3请市级名师或省级名师来县指导，提高教师的教材分析能力和教学技巧。
参考文献
在担任x年级x班副班主任工作中，做到认真完成学校及班主任布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法，并负责做好后进生的转化工作。
二、理论学习方面
通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《xx体育》、《体育xx》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思，
三、体育教学方面
一学期来，在校领导指导和自己的努力下，教育教学水平有了明显的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握一两项运动技能。在学生进入中学时，第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。在开学初和期末上两节公开课受到区教局体卫股xx股长和学校领导的好评。
四、课余训练方面
我校是一个建成才半年的新校，许多东西都在摸索中前行，但是日常训练工作从未放弃，我带队参加区乒乓球比赛获得团体第x名，成为我校第一个奖励，组队参加区篮球比赛取得了优秀的表现，这些成绩的取得都付出了我的很多汗水。为了丰富学生课余生活，科组组织学生开展班际篮球赛、跳绳、投篮比赛等活动。
一、体育专业学生的学习现状调查分析
通过对哈尔滨市三所（哈尔滨师范大学体育科学学院、哈尔滨体育学院、哈尔滨学院体育学院）大学体育教育专业和运动训练专业学生300人进行问卷调查。根据研究目的的要求，调查问卷设计分三大类24个问题。发放调查问卷300份，回收285份，有效问卷281份。有效回收率93.7%。
从问卷中可以看出，体育教育专业和运动训练专业的学生对于学习的动机是努力向上的，有23%和24%的学生认为现在的学习是为了以后能够有一个好的工作，并能够胜任其工作，使自己有较高的社会地位，不断完善自我，实现自己的理想和抱负。有9%、13%、10%和12%的学生是为了到大学继续深造、改变个人命运、在学习中获得乐趣、报答父母或是改变自己今后的人生命运，还有5%、4%的学生是由于社会和家庭对他们的压力而来上学的。上述三类群体的前两类是积极主动学习的群体，表现为上课注意听讲、不迟到不早退，认真完成作业。第三类9%的学生是被动学习的群体，其表现为迟到、旷课、早退、课堂上不注意听讲、说话、睡觉、做与教学内容无关的活动等。这都是学生学习动机不正确的表现，所以学习动机不同对理论学习的态度也就有所不同。
从调查结果中看出学生最感兴趣的是实践课理论，有45%的学生愿意学习实践理论课。因为在实践理论课中有很多专业知识和技术是以前接触过的，是自己比较熟悉的内容，可以很容易听懂。体育基础理论课的学习情况占36%，体育基础理论课是体育的基础，是将来从事体育教学和训练的理论基础，因此大部分学生对这一部分的学习也是比较重视，少部分学生对其中教学内容比较难懂的课程重视程度不够，其原因认为一些知识与体育教学训练的关系不大，还因为教师课讲的不深刻，信息不够大，内容不吸引人。公共理论课上课情况占19%，学生认为公共理论课对于他们今后的工作用处不大，另外从小学到中学都有政治课，所以他们对政治课有逆反心理，大学的政治课只是为了修学分，并非为了深入学习。
二、对体育专业学生学习态度的分析
学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学生对公共理论、实践理论、基础理论的学习目的与动机不同，其学习态度也有所不同。
1.学生对公共课理论课的学习态度
学生对理论课的学习感觉很枯燥乏味，尤其是公共课理论，在公共课理论课中选修课的选择人数最多占34%，说明学生相对于其他公共课理论课感到选修课容易一些，而不是对这一类的课感兴趣。选择外语学生占30%，其中主要的群体是认为外语对将来考研或工作晋职有用，为以后打基础。政治课是体育专业学生最头痛的课程，而学校又规定政治是必修课，学生不会很主动地去学习，只能应付上课和考试，并不是真正的愿意学习政治课，主要原因认为政治课对自己今后没有什么用途。
2.学生对基础理论课的学习态度
体育专业学生选择基础理论课最多的是运动生理学，占基础理论课总数26%，因为运动生理学是体育学科的基础，学好运动生理学会对运动过程中身体变化了如指掌，以便在训练受伤的时候也不会手忙脚乱，对将来科学的训练有很大的帮助，所以学生非常愿意学习运动生理学等课程。运动医学、体育科研虽然在体育基础理论课中也非常重要，但是学生感觉难度太大，尤其体育科研中的论文对学生来说就非常难，原因是中小学的作文没有打好基础，现在对这方面不感兴趣，最后的毕业论文东借西拼形成。
3.学生对实践理论课的学习态度
实践理论课是在理论课中使学生最感兴趣的课程，他们感到实践理论课最能靠近实践，这样的理论课是从实践中不断总结和提炼出来的精华，把理论与实践混为一体，通过生物力学分析技术动作，运用教育学理论指导实践教学，用训练学理论指导训练与竞赛。在各单项实践理论课中游泳和篮球等课程学生更感兴趣，这是因为他们觉得今后步入社会对自己从事教学工作有用，所以学生会很主动地来学习。
三、教师与学生的评价分析
1.学生对理论课教师与教学内容的评价分析
学生整体认为现在的教师讲课水平高低不齐，老教师有教学经验而且认真，但知识不新颖。中年教师年富力强，课堂教学丰富多彩，但人数较少。青年教师热情高，缺少经验。学生对个别教师，尤其是公共课理论课教师意见很大，认为有些教师不认真备课，教学内容枯燥、语言不生动，信息量小，不能吸引学生的注意力。这些现象的出现主要原因是教师的业务水平不精，能力有限，其次是对学生要求不够。
2.教师对学生的评价分析
教师对学生的评价是学习动机决定了学习态度，表现在听课的注意力，座位前后能看出学生上课的学习态度和重视程度，通过调查认为坐在前几排的同学是非常注意听讲的，听课的效果都很好。中间部分的学生是学习一般的，是可上可下的中间部分。还有很少的一部分学生坐在后面，是不太想学或根本不学习的，因为教师点名，不得不来应付一下。理论课上学生是否记笔记、课前是否预习、课后是否复习等，也能看出学生的学习态度。在课堂记笔记的问题上，有53%的学生选择了记笔记，有40%的学生选择了记一部分笔记，还有少数学生选择了不会记笔记和不记笔记。从完成作业的情况看，有55%的学生能够独立完成作业，有39%的学生能完成但偶尔要抄袭别的同学的作业，还有极少数的学生只能抄袭别人的作业或经常不完成作业。课上记笔记或课后完成作业有助于学习的内容消化理解，有大部分学生认为课堂笔记很重要也很有用，还有一部分学生认为记不记笔记无所谓。
3.学生对学习效果的分析
从表2中可以看出大多数学生认为在大学四年的学习都很重要，其次是三年级学的课程很重要，这样就说明学生对自己的学习动机和学习态度有着明显的要求，他们知道自己今后就业的方向所需要的知识。在大学里所学过的课程中对今后学生的就业是否有用，在表2中也能看出大多数学生认为只有一部分有用，还有一部分学生认为都很有用，从这点可以看出学生具有一定的判断力，但学校开设的课程是有一定的道理，不能认为今后用不上就不去学习，认为有用了才学，这种学习态度需要改正。
四、结论与建议
1.结合体育专业学生特点和现实情况，进行必要的课程改革，增加学生愿意学习的课程，多开设选修课程，减少必修课程，使学生学习兴趣延续下去，让学生愉快地完成学习任务。
学校部分:60分
检查人员：
内容
项目
序号
分值
检
查
内
容
评
分
说
明
扣分原因
得分
环境
卫生
（8分）
1
2
校园及各室干净整洁，无纸屑、垃圾等杂物，无卫生死角。
有一片纸屑扣0.2分，死角扣1分
2
2
食堂卫生，档案齐全；蔬菜食品按规定堆放。
各1分，无食堂学校得1分
3
2
学生寝室干净无异味，物品摆放整齐。
无学生寝室的得平均分
4
2
学校绿化、亮化，绿化带修剪成形，绿化区翻挖无杂草。
各1分
学校
管理
（12分）
5
2
校务日誌记录规范，病事假的要附请假条。
主查考勤记录
6
2
按规定进行升旗，有记录和旗下讲话稿。
缺1次扣0.3分，不认真扣0.5分
7
2
学校落实了“大课间”，开展了阳光体育活动。
看记录，调查学生
8
3
教室、办公室、学生寝室，具有一定的文化氛围。
实地查看
9
3
支部学校成立有不少于2个兴趣活动小组（教学点1个），经常开展活动。
现场查看，看记录。分优中差，记3分、2分、1分
教学
管理
（20分）
教学
管理
（20分）
10
2
支部按时上交教学月监控表。
每次0.5分，教学口提供
11
4
每月各学科教研活动开展不少于2次。（2分）每次教研活动开展围绕有专题，主要领导要亲自参与。（2分）
少1次扣1分，记录简单的扣0.5分；看记录，无专题的每次扣0.5分，
12
2
学校开展了《教育叙事》评选活动。
看记录、看评选结果
14
8
学校开展了教学”晒课”活动，完成注册（2分），完成“晒课”（4分），定期开展网络教研活动（2分）。
登录后台查看，已录未晒课1人扣0.5分，扣完为止。
15
2
支部集体备课活动不少于2次（1分），档案齐全规范（1分）。
根据各项要求斟情打分。
16
2
期中测试成绩按时上报上传，有各科质量分析，召开抽考（包括支部抽考）年级质量分析会。
各1分，质量分析少1科扣0.5分，看质量分析会召开记录。
安全
工作
（10分）
17
3
落实安全工作管理要求档案齐全，每周排查安全隐患。
档案整理齐全2分；定期排查1分。
18
3
中心小学以上有专职门卫，教学点落实工作时间锁门规定。学校有楼道及路队安全护送值日表，小学生放学列队。
各1分，看记录，调查学生
19
3
对学生安全教育不少于10次（2分），至少举办1次安全和防火逃生演练（2分）。
看记录、图片，询问学生
20
1
有心理健康辅导室，辅导记录在10人次以上。
实地查看
党建
工作
（10分）
21
2
党风廉政建设（工作计划、召开专题会、签订责任状）。
看档案资料
22
2
支部主题党日活动资料。（活动记录、党员笔记）
2—5月共4次
23
2
“两学一做”档案资料。
看档案，党员学习笔记
24
2
师德教育月活动（演讲、体会）
看档案，资料
25
2
教务处从开学起，就确立了正确的排课思想。严格按照国家课程计划，开足开齐课程。没有所谓主科、副科之分。音乐、体育、美术、计算机等课程全部由专业老师任教。确保学生的各方面素质能得到提高。此外，为确保学生充足的睡眠，我们严格按照省教育厅作息时间作息，每天7：00到校，每天保障了1小时的课外活动时间，其中课间操15分钟，眼保健操5分钟。这些安排充分显示了我校的办学思想：始终把学生的发展放在第一位，进一步推进素质教育，减轻学生过重的负担，树立健康第一的思想，更好的规范办学行为，实施可持续发展战略，科学发展。
二、 协调各方工作，确保教学工作的顺利的进行
1、期初准备充分，教学正常化迅速。
在开学之前，教务处和有关老师一起做了大量的准备工作。根据我校的师资情况，进行相应的师资准备，编排各班的课程设置，有针对性的落实各教师的课务工作，并在开学之前排好课程总表、教师、班级课程表。有针对性的设计教学计划、教学内容、教学目标。落实各学科教研工作计划，根据各段的学习情况明确指出各段的教学特点，即要求七年级重视和小学知识学习的衔接，低起点、缓坡度、中要求开展教学。八年级要重稳定和提高，防止u之型教学态度和学习状况出现。九年级要重视人员稳定，重视基础，整体推进的教学要求。并召集音体美信息会议，强调音体美信息课堂纪律。通过一系列的资料准备，会议落实，使我校在本学期的教学能迅速走入轨道，为良好的教风、校风形成打下坚实的基础。
2、抓好教学常规，中途重视监控，保障教学秩序正常化。
本学期，由于种种原因，我校部分教师的教学积极性出现了较大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出现有课无人上，有人无课上，有人课太多，频繁调课，反复换课的不正常现象，通过耐心细致的一系列工作，不断的化解矛盾，消除疑问，保障教学秩序正常化。开展检查性听课，对今年部分教师进行检查性听课，并及时进行反馈，针对不同情况提出整改意见，对个别问题比较突出的老师进行重复检查听课，提出警告。定期组织教研组长进行教案检查，并分类进行抽查，对个别情况做出反馈。
3、重视课堂教学问卷调查。近期，我们将抽查部分教师的备课笔记和全体教师的听课笔记，检查中，我们对工作勤奋踏实，备课笔记规范、详细、工整，通过听课、查备课笔记、查作业，开座谈会等多种形式，了解教师教与学的情况，以便对下一阶段的教学管理的调整与优化提出意见，保证教学工作的科学和有序地开展。在这几天，我们即将对全体教师的教学情况作了书面调查，从上学期的调查来看，普遍认为：老师们教学很敬业，备课充分，选题精当，讲解清楚，生动风趣，和蔼可亲，作业量适中，批改认真，他们对老师的教学工作给予了充分的肯定。给我印象最深的是：我们在表格上设计了一个问题：要求同学们写出你最欣赏的两个老师，以及他们的突出优点，结果有不少同学没有按要求填写，为什么？因为他们觉得两个老师太少了，有的写了三个，还有的写了四个，至于优点，有些同学评价非常准确，因为他们对这些老师的评价，的确真实的反应了老师的工作态度和事业心责任感。至于对学校工作的建议，我们许多同学从不同角度提出了非常中肯的意见，比如对于部分教师缺乏工作的责任感和事业心，上课散漫，多次出现知识性的错误，频繁接打手机，屡次迟到早退甚至旷工，有的教师随意辱骂体罚学生等等。也有不少同学提出了许多诚恳的建议。通过共同努力，让我们的学习更愉快，更有效率！这样能使我们的教学工作逐步规范，从而保障了同学们的利益。
三、教学工作全面检查。
（1）开学初审批了老师的制定的学科教学计划，并对这次教学计划的制定作了“认真分析教材，科学制定计划”的总结。
（2）对教案、作了全面的检查。开学初检查了一次，总体交好，前几天有抽查了一次，不好。教师备课情况有待提高。
（3）对学生作业全面检查。学生作业种类多、数量足。如语文作业包括：课堂作业、家庭作业、作文、练笔、我们对学生作业、教师批改情况作了认真的分析，给予恰当的评价。其主要特点有：教师全收全改，学生及时订正，为提高教学质量奠定了良好的基础。教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教学和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
四、规范考试制度，以考促教。
教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一则坚持月考制度，一则规范月考制度。各年级每月考试。每个年级的月试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩交到教务处备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。教师要做深刻的反思，回味，整改，提高。期中考试不是教学的终点，是教学的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的教学的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。
五、存在问题
1、备课组集体备课留于形式的较多，有的备课组实际上进行了多次的集体备课，但是活动的记载得不及时、不完整。
2、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整，过于简单。
3、有的教师听课不到课堂，听课笔记抄袭的痕迹明显。
4、公开课的教学创新意识不强，真正属于自己独到的东西不多。
5、平时能坚持学习课改理论，但把理论与实践相结合，创新教育的教研氛围不强。
6、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。
六、下一步工作展望
1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。
许多安全事故都是学生组织纪律涣散，不听从教师的指挥的情况下发生的。所以，作为体育教师必须对学生加强组织纪律教育、安全教育。不仅要注意自身的安全，还要注意别人的安全。在课堂上要求学生一定要认真练习，不准妨碍他人练习，要尽量避免课堂安全事故的发生。教师首先要根据授课内容的要求，在备课时要有安全措施，然后在教学中对学生有意识地贯穿培养。提高安全意识不能只喊口号，应该要求学生从小事做起，并在课堂教学和日常生活的细节中潜移默化，使安全问题上升为意识。
二、学会自我保护
就算事前准备很充分，也有可能会发生意外，所以体育教师要懂得自我保护。首先，要学法、知法、然后用法律保护自己；其次，教师要多学习关于体育保健和急救方面的知识，当安全事故发生后利用科学的方法处理，以免耽误急救的时机；再次，养成勤记笔记的习惯，把在课堂里相关的内容作详细的记录，安全问题要天天强调，节节强调。写教案时一定要把所授内容涉及到的安全问题列出来，在上课时对学生讲清楚容易出现的安全问题，教学生学会保护自己。
三、规范课堂教学，全面监控
体育课一般都在室外进行，出于外面场地大，干扰多，因此，上课时要规范课堂教学，全面监控学生。这样不但可以减少安全事故发生，而且也是新课改的要求。主要内容有：加强课堂教学常规管理、把握运动负荷的适宜性、加强教学保护和教学监控等。
四、场地器材的安全使用
保证好场地器械的安全，场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。
（一）学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生断裂，致使学生摔伤。针对当前小学场地器材的现状，教师首先应当在上课前提前检查场地器材的安全性，对教学内容的选择、场地器材的安排及学生的组织都要有科学性，杜绝放羊式体育活动现象的出现；其次学校应加强体育器材的管理和维护，定期检查各种体育设施并及时进行维护和更新。
1.加强师德修养,讲正气
加强师德建设,我们通过军训练兵,让老师们亲身体验、感受部队官兵的严明纪律,顽强作风,高尚的思想情操和过硬的军事本领,努力将部队精神内化为自己的自觉行动;通过建章立制,规范教师行为,维护学校声誉;通过加强理论学习,拜访全国师德标兵、优秀教师,强化师德修养,树立“爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远”的乐天教师新形象。
2.精神“拓荒”,养书卷气
读书使人明智。每年教师节,学校送给老师的是精神食粮――书、笔、笔记本。读书,我们称“精神拓荒”:一是博览群书,多读书,读好书。“博观而约取,厚积而薄发”;二是做笔记,最淡的笔墨胜过最清晰的记忆。倡导老师养成“不动笔墨不读书”的好习惯;三是读有所思。多几分思索、几分斟酌,才会真正领悟其真谛,为己所用。
3.引领教师专业发展,育学者气
教师的专业发展需要一种新的学校文化,我们高度重视这种文化的营建,在教师中形成并认同以学习、反思、研究、合作为特征的价值取向,通过教师的发展促进学生、学校的可持续发展。学校发展的关键在于推动教师的专业化进程,教师专业发展的最有效途径是校本教研――基于问题的诊断,教学中的反思,行动中的研究,借助于同伴互助、专业引领――从而形成教师专业发展的有效之路。
(1)推行校内视导制。积极推行每月一次校内教学视导,使学校教学常规督导检查工作制度化、规范化、科学化。视导成员由业务校长、中层领导、教研组长、教学能手及学科带头人组成。校长深入课堂听课,参与教师的说、上、评课活动,查看教案、作业、教学反思等。学校中层以上领导每学期听课不少于30节,教师听课每学期不少于20节,做到有记录、有评价、有反馈。校内教学视导分新学期开学后指导性视导,在学期中随机进行的专题性视导,以及分层次视导。在视导中,发现典型,帮助教师总结经验,提炼出亮点和特色,在全学校及时推广,使好的典型充分发挥示范和辐射作用,以真正促进教师的成长,提升教师素质。
(2)注重教学反思。学校成立的第一年,我们强制性地要求老师们写教学反思,每周上交教学问题和教学案例。开始,老师们很困惑、很头疼,提不出有价值的问题,甚至不知道写什么。在反复的倡导和探索中,学校形成了“问题即课题”校本教研的基本模式,每周一次的教学反思,我每篇必看,撰写评语,和老师书面交流,使研究与教师的教学实践融为一体,使解决问题的过程成为教学研究的过程。我们把老师们的作品汇集成册,取名《心之语》。如教学中,针对如何提高备课质量这一问题,展开全面讨论,各抒己见,最后博采众长,形成解决这一问题策略,备课重在落实一个“实”字,评价一节课的好坏,除看这节课的课堂效果,还要看书面的备课是否符合下列条件,备导入,备难点,重点如何突破,备巩固练习,备作业布置,备小结,备板书,备教学反思。切实解决了备课不“实”的问题。后来,我们实行电子集体备课,备课组充分发挥集体的智慧,积极构建反思型教师群体。备课活动淡化形式、强化实效,通过“对话、交流、互动”等形式,实实在在地研究、解决教学中遇到的问题。牢固树立共同发展的思想,每位教师“有实践的思想,有思想的实践”。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”:个人备课与集体备课结合,个人实践与集体评课结合,个人反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性。
(3)实施课题带动战略。我们立足自身实际,先后承担了“学校特色文化的构建与实施”“当前小学生不良数学学习习惯的成因与矫正”等省市各级课题5项。我们实施课题带动战略,把课题研究作为提升学校办学品位的切入点和突破口。为了提高教师的科研素养,实施“换脑工程”,首先,借脑,学校邀请省、市教科所、教研室的专家、名校的名师,到校举办富有实效的教学研究活动。这些承载着先进课改理念的专家讲座、名师课堂,让我们的老师如沐春风,在与名师、大家的对话中,提升教师的职业境界和技能。其次,洗脑,加强科研培训,实行学研同步,用培训给教职员工洗脑。为了帮助广大教师解决课题研究过程中的一些理论和操作难题,学校教科室还加大了对教师培训的力度,采用了“示范引路”和“理论辅导”相结合的方法,为广大教师提供及时的指导和帮助。根据课题研究的进度,学校一方面有计划地组织现场课题研究活动,为广大教师展示课题研究的整个过程;另一方面,学校教科室适时地向广大教师提供课题研究的相关知识。这样,教师边学习边研究,在实践中学会了搞教育科研,形成了课题研究和科研理论学习的良性互动,从而潜移默化地提高了自身的科研理论素养。最后,补脑,树立终生学习意识,学校为教师订阅各种教学刊物,提倡老师上网学习,及时充电,不断提高学历水平和适应新课改发展要求的教育教学能力,永葆源源不断的鲜活的“水”。经过努力,我校教师的科研理论水平有较大幅度的提高,一支有较高理论素养和科研能力的教师队伍已初步形成,逐步实现教师队伍由“教书匠型”向“学者型”的转变。
“自我反思、同伴互助、专家引领”的校本教研模式,创设了浓厚的学术研究氛围,开辟了教师迅速成长的新路。
刷新人生底色,提升学生素质
1.以行为习惯养成教育为主,培养学生的大气
工作中,我们坚持“一个中心”“三个基本点”“五条工作线”的方针。一个中心,即以“育人”为中心,三个基本点,即:学校、家庭、社区三个基本点。五条工作线,即:除学校三条工作线,(教书育人线、管理育人线、服务育人线),学校立足小区实际,成立了由小区管委会、小区物业管理公司、居委会领导代表、法制副校长、家长代表组成的社区工作委员会,社区工作线;成立了由各班学生家长代表组成的家长委员会,家长委员会工作线。“强化养成教育,促进素质提升”工作是一个系统工程,我们自觉地贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中,使抓素质提升工作真正成为看得见、摸得着、抓得住的“生命线”。
(1)养成教育全日制。以“小处入手,细处着眼,强化训练,促进养成”为思路,加强行为规范的养成教育。重点落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《乐天小学小学生一日常规》,根据训练要求,各班主任关注细节,引导学生做到“三会”:会说、会做、会走。“五不”:不迟到早退、不拖拉作业、不损坏公物、不打架、不玩游戏机。“五无”:无脏话、无乱扔乱丢、无随地吐痰、无损人利己、无违章违纪。具体好习惯的强化训练,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,使良好的行为习惯内化为自觉的行动。
(2)实行教师“护导制度”。每天有1名校长带班,1名主任、12名教师、6名学生参与值日护导,于入校、课间、做操、放学时,分布在校门口、楼梯拐弯处、楼道等地方,负责检查日常行为规范的落实,及时提醒、指导、处理学生中出现的问题,并做好记录,及时反馈,并进行矫正、补救、再规范、再落实。
(3)环境育人制。环境是一位无声的老师,对师生的道德情操、生活作风、行为习惯的形成都发挥着潜移默化的作用。“五纵四横”的学校环境文化的创设,对学生的心智起着刺激、启迪和诱发的作用,对学生的意志、性格和情感起着陶冶、熏染和潜移默化的作用。
2.组织开展形式多样的校园文化活动,培养学生的灵气
精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用重大节日和传统节日,设计、开展丰富多彩的活动。利用入学、毕业、入队等有特殊意义的日子,开展主题教育活动。保证学生每天一小时体育活动,重视课间特别是大课间体育活动,使学生既放松身心、增强体质,又增进对同学、对集体的情感。保证少先队每周的活动时间和条件,注重教育教学活动与少先队活动有机结合,支持少先队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动,并鼓励结合实际创新活动形式。强化课后科技、艺术、体育等活动,每学年都组织运动会和各种形式的艺术节、读书、演讲等活动,积极推广优秀少儿歌曲,开展多种形式的歌曲演唱活动。
3.让墨香溢满校园,让书香伴我成长,培养学生儒雅之气
