时间：2023-07-16 08:51:35
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学校教育是开展小学生安全教育的主导力量，并要积极发挥家校合作、家庭教育和社会媒体的作用。为了让小学生茁壮成长，我们要将安全教育贯穿于人才培养的整个过程。让我们携起手来共同为小学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境。
1 当前小学生安全问题形成的原因
1.1学生家长安全知识匮乏。家长与孩子间充满信任，家长的安全意识和知识直接影响着小学生。当前，部分家长缺乏应有的安全知识和教育经验，不具备专业的心理辅导能力。小学生玩火、电等危险项目时只会受到责骂、责打，却不告诉他们不能玩的原因及危害，不对其进行必要的安全教育。也有家长只关心孩子的吃穿和成绩，把所有的教育责任推脱给学校和社会。而且家长自身还带着小孩闯红灯，影响学生安全意识的形成。因此，孩子的安全成长，家庭教育有着不可推卸的责任。
1.2当前社会没有足够重视。随着经济社会发展与社会形势的变化，小学生面临的安全问题也发生了变化。当前，各地众多安全事故发生时，人为逃避责任，往往隐瞒实情、封锁消息，加之群众的监督机制尚不健全，使得肇事者逍遥法外。
1.3学校内部管理存在问题。当前，政府部门、学校领导对于学校安全非常重视，各学校的安全硬件设施也是比较到位的。但由于学校内部管理存在一些问题，教师的安全意识淡薄，总抱有侥幸的心理，对学校布置的安全任务以应付居多，对学生教育力度不够。如，每天晨检不到位，安全演练不重视，安全教育不开展，常规排查不落实，安全漏洞不整改，对于发现的各种安全隐患、问题视而不见等。如，有的小学生自行车带人、有的家长助力车带着两个甚至三个小学生，而教师看到却不管，因此，教师未树立“全员安全员”的意识。
2 增强小学生安全教育的几点思考
2.1 学校教育是小学生安全教育的主导力量。业务过硬的安全教育团队能够培养小学生的安全防范意识。因此，学校建设需要一批专业的、过硬的安全教育团队。这一团队应该由若干名优秀的安全干部、一整套负责的班主任和辅导员队伍组成。学校开展全面的小学生安全教育，应把握好以下几个环节：（1）把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生，如，校园内外维修改造的施工场所，临时搭建的设施，校园内实验室、水电设备可能存在的隐患等；（2）把学校举行各种活动的注意事项提前告知学生。如，实践活动中的行走、乘车、具体的操作，体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等；（3）研究四季的险情变化，挖掘安全教育题材，根据不同年级的学生特点开发安全教育校本教材，结合实际开设系统的安全教育课；（4）开展地震、火灾、踩踏、食品、交通等各类安全突发事件的应急演练，教给学生基本的逃生技能及自救、互救方法；（5）发动全体师生兼任校园安全员，一旦发现校园及周边存在的安全隐患、安全事故等及时告知学校领导。
2.2 家校合作是小学生安全教育的有效途径。为全方位落实小学生安全教育，强化家长的安全责任，学校应举办培养小学生安全习惯为专题的家长学校，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规等告知每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。根据实际需要印发《告家长书》，要求家长加强周日、节假日和寒暑期对孩子的监管和教育。通过家访、发送手机短信、电话联系等形式加强与家长的联系，增强家长避免孩子意外事故的安全意识和监护人的责任意识。另外，学校要重点加强对留守小学生的教育和管理，积极落实留守小学生监管责任，与留守小学生的监护人签订校外监管责任书。同时，学校积极履行告知义务，把学生在校的有关情况及时告知家长。
2.3 家庭教育是小学生安全教育的重要组成部分。父母及其家人对孩子的成长影响极大。家庭教育是学校教育的重要补充，对小学生的终身学习起着重要的作用。家庭教育虽没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性的影响是学校教育远不能及的。家长是孩子的第一任老师，一举一动都有着润物无声的示范作用。家长要善于利用生活中的各种场景，随时随地对孩子进行直接或间接的安全教育。如，过马路，遵守交通规则。生活中，正确使用电器；离家前，检查水电、煤气；空闲时，引导孩子正确逃生等。
2.4社会媒体是小学生安全教育的有效补充。除了学校、家长对孩子进行安全教育外，还需要社会充分利用电视、电台、广播、报刊、宣传栏、宣传车、宣传单、简报等宣传阵地广泛深入地开展宣传教育活动。发挥各种媒体的力量，营造安全宣传氛围。比如，推出动画片等小学生喜欢的节目时，有意识地植入公益广告。社会媒体只有通过小学生喜闻乐见的方式对其进行安全引导，才能激发起他们模仿的天性。只有长期坚持这种教育方式，就能促进小学生养成正确的安全习惯，收到事半功倍的效果。
3 结束语
随着经济和社会的发展，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。分析发生安全事故的主要原因，与各方疏于对学生进行安全教育、学生安全意识淡薄及其对突发事件的应对技能缺乏有关。
二、中小学校园安全教育机制研究内容
(一)安全常识学习
中小学安全教育的重点内容是学习基本的安全常识，其中包括交通安全常识、饮食安全常识、生活安全常识、学生活动安全常识、外出安全常识、交友安全常识等。
1.交通安全常识是中小学安全教育的重中之重。中小学生发生交通事故的比例占交通事故总数的1/3左右，主要原因除了中小学生处于活泼好动、无拘无束的年龄阶段外，交通安全意识淡薄成为主要原因。交通安全意识的培养是减少中小学生发生交通事故的重要方法。交通安全教育的主要内容包括：乘车安全、行走安全、骑车安全等方面。例如，遵守交通规则，在人行道内行走，靠右边行走；通过有交通信号控制的人行横道。
2.饮食安全常识教育关系到中小学生的身体健康和生命安全。辨别袋装食品质量，例如包装是否完好、是否在生产日期和保质期内、生产厂家是否正规、不随便在外就餐，防止食物中毒；注意饮食卫生，注意不要暴饮暴食，注意饮食结构平衡，营养搭配。
3.生活安全常识教育与中小学生的日常生活息息相关。在学校生活安全常识教育中，中小学生应该把所学习、练习的生活安全常识教育内容与日常生活相融合。在实际生活中能够避免危险。例如，防火灭火常识、用电常识。例如，防火常识中，学校会严禁将火柴、打火机等火种带进教室，以免发生火灾。生活安全常识教育需与实际结合。只有学生在实际演练中使用灭火器、消防栓系统、消防拆卸工具，才能锻炼学生对于突发火灾事件的应急、应变能力。安全用电常识也是生活安全常识教育的重点内容。中小学生每天接触电器，但还尚未学会如何安全用电，因此要教导学生学会安全用电。例如，不能用手触摸电线、灯管和插座，如果发现电器损坏，不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理。
4.活动安全教育与中小学生的活动相关。其中包括学生课余活动安全、体育活动安全、校外活动安全。例如，每年中小学生在楼道发生安全意外的事件很多，因此要教导他们不要坐在楼梯扶手上往下滑，不靠近窗户玩耍；上体育课前，要求学生要做好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞；劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全；同学间遇到矛盾时，要冷静理智，不要打架斗殴；没有家长带领，不要到江河水塘等地游泳，以免发生溺水危险；不要到建筑工地玩耍。
(二)安全习惯养成
安全习惯的养成主要需要安全意识培养、安全文化熏陶、安全管理制约。
中小学生学习安全知识是安全习惯养成的基础，在学习安全知识后，中小学生的安全习惯成为检验学习效果的重要标准。
首先，安全意识的培养是安全习惯养成的第一步。安全常识只是以知识的形式储存在大脑中，而安全意识则应该成为中小学生行动前的预先指令，只有在思维模式的层面上，使中小学生形成安全意识为先的思维习惯，才能做出符合安全习惯的行为。这是中小学生安全习惯养成的首要内容。
其次，安全文化熏陶是中小学安全习惯养成的外在条件。只有当安全意识成为大部分学生的思维模式，才能逐渐形成安全文化，将安全意识外化为一种约定俗成的文化氛围，成为学生中普遍存在的意识内容，这样，才能为安全习惯的养成提供最好的环境。|3]安全文化的熏陶就是为中小学生养成良好安全习惯的提供最好的外在环境。
最后，安全管理为安全习惯养成提供了机制保障，是制约中小学生安全习惯养成的关键。学校安全管理能够从管理的层面提出加强校园安全管理的政策和措施，并能建立相关安全教育机制，还能为安全教育的财力和人力资源提供保障和支持。例如，学校可以加强学校安保人员配备，提升学校安全管理水平，能尽最大可能减少学校安全事故的发生，保障师生生命安全和校园财产安全。
(三)安全信息系统构建
在当今信息社会，网络环境为中小学管理信息化提供了便利条件，智能化校园也越来越多的被广大中小学校所接受，以安全防范系统为基础，充分利用信息技术手段的安全防范系统的综合安防系统被广泛使用。校园综合安全信息系统构建，主要包括：视频监控、安全信息传递系统。
一方面，无线传输视频监控是安全信息系统构建的重要部分。网络化使得视频监控的无线化传输成为可能，而在众多无线传输技术中，移动通信受到了更多的青睐，移动通信由电信运营商运营，可以租赁，用户的无线部署成本低，一次性投人少，移动通信覆盖范围广，用户可以在任意位置部署监控点，并且移动通信的移动性能强，用户可随时随地访问浏览监控资源。因此，视频监控的信息传输无线化为校园安全信息系统的构建提供了技术支持。
另一方面，校园安全教育信息系统为中小学校园安全教育提供了丰富的信息资源。校园安全信息的及时性和广泛性，为校园安全教育信息的传播提供了资源共享的可能。并且还能为校园安全信息系统的信息反馈提供通道，从而能够最快、最便捷地了解安全信息。在校园安全信息系统中，还能都将丰富的安全信息作为安全教育的资源，在信息时代，校园安全教育应该紧随时代步伐，进行信息安全教育，为学生提供与时代相同步的信息安全教育。
(四)安全管理问责
安全管理问责是安全教育机制的制度保障。安全管理问责是以美国的教育问责制和我国的行政问责制作为理论基础，对校长负责制进一步的补充和完善而建立的一个体系。安全管理问责制是指安全管理负责人在拥有一定权力的情况下，履行相应职责的过程中不作为或是滥用职权时，由特定的主体事先制定一套常态化、制度化的程序和规范，对其进行责任监督和追究的制度。问责主体包括同体问责和异体问责，同体问责主体是上级教育主管部门及基层党委组织等；异体问责主体主要包括学生家长、公众、新闻媒体和社会组织等。问责内容包括政治责任、法律责任、行政责任、专业责任四个方面。实践证明安全管理问责制的建立是对学校内部管理体制的完善，它有效地弥补了校长负责制实施过程中出现的缺陷。
小学生由于年龄小，活泼爱动，所以经常会造成意外事故的发生。每学期开始，我都把第一周作为安全教育强化周，组织学生学习安全常识、安全管理规章制度，上好安全教育第一课，让学生从心理上认识到“生命宝贵，安全第一”。受学生生理、心理等条件的限制，他们往往在强调一段时间后忽视安全问题，作为班主任一定要做到“口勤”，时时讲，天天讲。因此我特别注意利用课内、课外一切可利用的时间、利用身边人身边事随时对学生进行安全教育。
二、在教学常规中实施安全教育
每天预备后，及时进班认真清点人数，对未到学生进行登记并弄清原因，从根本上避免学生出现上学路上发生意外的现象。课间组织学生进行安全有益的游戏活动，要求学生做到不乱跑，不打闹，不将利器，易燃物品等带进校园。学生在课间、体育活动的时候，难免会出现突发的小意外，互相吵架、运动伤害等，做班主任的一定要做到“腿勤”，只要是安全问题，事无巨细，一定要亲临现场，及时解决。
三、通过安全教育课进行道路安全教育、食品卫生安全教育、意外事故安全教育
在每周一次的安全教育课上，教学生认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。上、放学路上靠右行走，注意车辆来往，不追逐、奔跑，不在道路上推扒车、追车或抛物击车。行走时不一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊。牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。
为了提高学生的食品卫生安全意识，每周评选出“卫生小明星”。要求学生讲究个人卫生，做到勤洗澡，勤洗衣服，勤剪指甲，勤理发，保持教室的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食，把住“病从口入”的第一关。
近年来，学生溺水、触电的事时有发生，为了预防这类惨剧的发生，我规定学生不准下河、下塘游泳，即使进行游泳活动，也必须要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。学习安全用电常识，不用湿手接触开关、插座;不用尖锐物品扎、刺电线;不在电闪雷鸣时使用电器。
一、进一步完善安全制度。使安全管理制度更加科学、合理、规范、易操作。学校安全工作领导小组和各班班主任和任课教师签订安全工作责任书。建立了各项安全工作检查评比制度、安全教育工作管理制度。实行领导安全值日检查制。值班领导对每天的安全工作负总责。活动开展初期，我们组织以领导小组为核心的宣传小组，针对我校的实际，制定我校的安全宣传教育内容。(1)警示教育：认真宣传学习《小学生日常行为规范》，正面教育师生自觉遵守《规定》和《规范》，同时以外地发生的安全事故为借鉴，反复宣传教育。(2)自我保护：在小学生中进行如何自救，如何应对走失，被拐骗等安全防范的教育。(3)食品卫生安全：教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。(4)活动安全：加强课外活动及课间活动的安全教育。(5)行路安全：强化交通法规教育，组织学生观看交通安全教育警示片。
二、开展丰富多彩的活动，将安全意识深入人心。我们利用各种会议对师生进行安全重要性地教育。利用广播对安全知识，以及与安全方面是和人进行表扬与批评，通过广播，学生学到了许多安全常识，感受到了安全的重要性。黑板报、学习园地等更是学生宣传安全的主阵地，全校出了以安全为主题的黑板报，在校园处处都能感受讲安全的气氛。为了提高学生学安全、讲安全的积极性，我们还举办了安全知识讲座，在此期间我校开展了“防震减灾”演练活动。寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。
安全工作是学校日常管理和教育教学当中的第一工作，安全防范和自我保护能力是学生快乐健康成长的必备能力，直接关系着学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。为了学生的健康和安全，家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法措施，注意培养孩子的安全防范知识和自我保护能力及良好的应急心态。
一、对小学生进行安全教育的意义
1.对学生开展安全教育是新课标的明确要求。
新课标明确要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质,而不是单纯地灌输科学文化知识，是否具有一定的安全防范知识和自我保护能力，已然成为判定是否是一个现代人以及一个现代社会人才的重要标准之一。开展安全教育,从学校管理的角度看,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障,而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。
2.当代社会管理需要安全教育。
生命对每个人只有一次，重视健康是珍爱生命的前提。但随着时代的多元化发展和我国社会转型的加快，社会管理面临的复杂程度也进一步增加，再加上在校小学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂，学生在校内出现踩踏、器材坠落伤以及往返校途中发生意外事故、假期溺水触电等意外非安全事故等时有发生。小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解和掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人,而且还可以依靠法律的力量保护自己,维护自己的正当权益，维护良好有序的社会秩序。
3.提高小学生安全意识的需要。
因年龄所限，小学生的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主要表现为:在对待日常事物时，往往对事物好奇心较重且好动结果往往导致身体被损伤；在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放而致物品损坏或遗失；在日常生活中，不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,容易造成安全事故；因缺乏自我保护意识,生活经验不多，进而做出诸如随意下水游泳或者玩耍电路等危险举动等等。此外，小学生大部分时间在校园内学习和生活，接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指使其犯罪。因此,要加强安全教育,提高小学生安全的防范意识。
二、对小学生进行安全教育的内容
1.要求学生严格做到遵规守纪。
班主任必须将安全放到工作的首要位置，充分利用“思想品德”课、周会课、少先队队会、放学站队等平台，对学生进行定期、不定期的安全防范教育，必要时对个别学生进行个别教育。要求学生熟记《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，并要求学生严格按要求去做。同时，要结合本班，本校，当地社会环境的实际，举实例有针对性地进行教育。
2.教给学生必备的安全防范常识。
要长期不间断地开展防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒相关知识的教育和演练，严格要求和时常提醒学生不做有危险的游戏，不参加有危险和社会危害的活动。
3.建立家校共同学生安全教育机制。
一是作为班主任一定要详细准确地掌握每个学生及其家庭的基本情况，包括家庭住址、成员构成、家长姓名、联系电话、其他特殊情况等。二是学生有异常情况，如有学生缺课，应尽早查清原因和学生下落，必要时和家长联系，要求学生有病有事必须向班主任请假，并写出请假条，有家长签字。三是伤害报告教育。在校内学生受到伤害，班主任要采取措施，在最短的时间内使学生受到救治，及时报告学校，通知家长。在校外学生受到伤害，班主任知道后，要立即和家长学校取得联系，使学生尽快得到救治。教育学生不管在校内校外的任何时间，一旦受到伤害及时告诉班主任或家长，要让学生熟记班主任电话号码。
作为班主任，要抓好班级安全管理工作，就必须全面掌握班级各方面的情况，必须做到：班级整体情况清楚明白，学生个体情况了解掌握，学生家庭情况有所了解，科任教师能成为你真正的合作者。重点要注意以下几项工作：班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力情况；外来民工子女的教育、管理、保护工作；特教生（痴呆等）或特殊体质（癫痫、心脏病等）的学生情况；学生家长的联系电话等。
二、树立忧患意识，营造安全氛围
坚持以中央、省、市、县的一系列有关安全工作重要批示及有关会议精神为指导思想，制定各项班级安全管理规章制度，真正做到面面俱到，以面促点，以点带面，点面结合。如：《班级每日值班安全巡查制度》、《物品保管制度》、《学生放学护送制度》、《安全纪律十不准》、《一日三查制度》， 严格执行《安全情况反馈制度》和《值班记录制度》。发现问题，及时处理。从思想上为学校班级安全工作的开展奠定良好的基础。
三、层层签订安全工作责任书，增强安全意识
认真贯彻执行国、省、市、县、乡有关安全工作的指示精神，切实加强学校班级安全工作的管理，防止各类安全责任事故的发生，在与学校签订安全责任书的前提下，班主任还应该分别与学生、家长分别签订《安全责任书》、《学生上下学安全责任状》，要求家长主动配合，共同教育，防止交通等意外事故的发生。为应对突发事件，每学期还应该组织不低于两次应急疏散演练，提高学生逃生速度与技巧。使学生的法制意识、安全意识不断增强。
四、提高安全防范意识，构筑安全防范网络
学校安全工作不仅关系到每个在校学生和教师的人身安全，而且涉及到每个学生的家庭幸福，关系着社会的稳定和发展。作为班主任一定要重视校园的安全防范工作。一方面，即时组织学生认真学习有关法律法规和上级有关安全工作的精神，提高学生的法制意识和安全防范意识，使安全工作人人关心，处处把关，形成良好的安全防范氛围和环境。另一方面，要重视与学生家长的沟通与交流。每当遇到学校举办大型活动、教育教学活动及在每学期的开学、放假、典礼会上及大型节假日放假前，要认真组织召开好学生的安全班会，并亲自对学生的安全提出具体要求，并向每个家长发出《致家长的信》，及时互通信息，共同防范。为防范安全事故发生在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁。
五、加强防范措施，实施有效管理
1、设施防范。在班级管理安全防范工作中，首先确保教育教学设施的绝对安全。重视校舍安全、设备安全、道路安全、防火防盗安全、用电安全、食品安全等，做到防患于未然，从硬件设施上防范校园安全事故发生。充分利用学校安装的消防器材、防盗器材，对学生进行使用、管理技能培训。经常对教室的电力、墙体、卫生进行自查。并严格执行《一日三查制度》的落实，节假日锁好教室门窗，确保学校和师生的生命财产安全。
2、管理防范。作为班主任还要高度重视安全保卫工作。如：在班上成立以班长为组长的学生安全保卫小组，统一思想，加大管理力度。做到：“安全第一”常抓不懈。充分利用班队会时间让学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，熟记《交通安全公约》、《安全走路歌》、《安全骑车歌》、《一日常规》、《安全教育十不准》及《学校十项安全教育》等；并对学生实行离校请假制度。要求学生在离开教室前要关好门窗、电灯及其它用电设备的电源，贯彻“预防为主”的方针。
近年来，我国的中小学教育迅猛发展，取得了显著成效，以推进素质教育和进一步提高教育教学质量为核心的教学模式正成为每个学校教育教学的主流。然而，往往有一部分学校却或多或少地忽略了学生的安全教育。俗话说，生命大于天。一次很小的失误，一个很小的坏毛病，就可能引起一起重大的事故。据统计，我国每年约有14460名中小学生在各种意外事故中死亡，相当于每天死亡39人。这个情况令人难以置信，但却是事实。
一、电对中小学生造成危害的原因分析
今天，我要说的是有关电的危害。随着生活水平的提高，电迅速走进了我们的生活。在生活当中，我们的很多事情都和电有关，像日常生活中的家用电器、照明、出行车辆、通讯等，所有这一切给我们带来了方便与欢乐，但同时又给我们带来了痛苦和泪水。在电视、网络等新闻媒体上，我们经常可以看到由于电而引起的事故和火灾等，这些都是不正确用电和不注意用电造成的。成人尚且如此，对于孩子来说，危险更容易发生。电对孩子造成伤害的原因是多方面的，但主要是用电意识不强造成的。中小学生获得的用电知识较少，而我们家长往往只顾忙于自己的事情，忽略了对孩子这方面的教育。等到事情发生了才意识到，后悔也来不及了。
二、家长及学校应采取的预防措施
电时时刻刻影响着我们的生活，给我们带来了视觉、听觉等方面的享受和刺激，而中小学生正处于好奇心、求知欲特别强的时期，对于这些感官上的刺激特别兴奋，总想去接触或者是探个究竟。而电具有能量和自己的规律，一不小心就容易出事故。这就需要他们对于电的知识进行专门的学习和探究。中学生或多或少接触了一些电的知识，而小学生有关这方面的知识，则只有靠我们这些父母了。而我们当家长的，往往只注意孩子学习成绩的好坏，而忽略了孩子的安全教育，尤其是有关电的教育。而有些家长本身这些方面的知识就少，教育就更无从谈起。这就需要我们家长平时多看看这方面的知识，从而更好地去教育好我们的宝贝。例如哪些用电器可以让孩子使用，哪些不能让孩子使用；使用电器有哪些注意事项；不要用铁丝等金属触碰带电插座等。给孩子解说的时候要有耐心，说清楚，讲到位，注意事项要特别强调等。我们家长还要经常提醒孩子，切不可掉以轻心。而对于中学生来说，虽说老师也讲了，他们平时也接触了一些用电知识，但那都是一些皮毛。由于中学生的好奇心、求知欲更强，且动手操作能力也很强，平时的学习中也需要接触这些知识，因此在用电操作时要更加小心、谨慎。俗话说，淹死的都是会水的。另外，中学生自控能力还不成熟，心态还不稳定，有时更容易出现危险。因此，除了要加强学生自身素质，增强学生的忧患意识，还要加强教师的法律意识、安全意识，提高教师的道德水平。为此，学校领导要全面依法治校，依法治教，组织全体教师认真学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德》等法律法规，提高教师的法律意识，规范教师的教育教学行为。通过依法办教育、依法管理，使每位教师知法、懂法，努力创建良好的校园环境，打造一个平安校园。每个班主任教师要组织学生多听一些有关电的知识讲座，多开一些有关电的知识讨论，并通过办黑板报等形式来提高学生的防范意识。每个任课教师特别是专业课教师，在讲到有关电的课程时，要特别细心、认真，要讲透彻，让学生充分理解，争取做到防患于未然。
三、教师上课时应采取的应对措施
一、学生分析：
五年级的学生对于交通安全、校园安全已经有了很强的安全意识，并且对待危害安全的事故有较为合理的防范措施，但是随着学生接触事物的增多，我们面临越来越多的安全挑战，仍需要通过进一步学习增强学生有关安全的意识。
二、教材分析：
五年级安全教育主要的内容是：
1、怎样保护自己
2、远离校园暴力
3、饮食与健康
4、怎样预防食物中毒与铅中毒
5、怎样预防传染性疾病
6、家庭防火
7、警惕电子游戏的陷阱
8、健康上网
9、面对洪水如何避险等章节。
本册教材图文并茂，坚持实践性、实用性、指导性、自主性相结合的原则，紧密联系学生身边的安全事故案例，增强预警性。
三、教学目标：
1、促进小学生形成健康安全意识与自救自护素质、能力，帮助他们健康、安全地成长。
2、促进小学生学会正确的解决生活中的安全问题，帮助他们正确认识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系。
3、促进小学生养成健康、安全、文明的行为习惯，帮助他们营造学习、生活的公共安全环境。
四、教学重难点：
1、促进学生树立和强化安全意识
2、掌握必要的安全行为的知识和技能3、养成自救自护的素养和能力。
五、教学措施：
1、认真备课，注重教学形式的多样和内容的创新，提高学生学习兴趣。
2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。
3、带领学生观看有关安全教育的视频和图片，提高学生的安全意识和防险避险能力。
4、开展相应的活动，如实战演练、手抄报比赛等，使学生获得相应的安全知识。
六、教学进度（表格式）
学校安全教育计划方案
一、指导思想：
我校的《安全常识教育》，是以《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等文件为依据，针对学校学生的实际情况，以安全知识为载体，加强中学生安全教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。以“安全第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
二、安全教育工作重点：
1、加大安全教育宣传力度，提高学生的安全意识和自我保护意识。
2、开展经常性的安全教育，防范于未然。
3、加强管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。
三、安全教育具体措施：
1、加强领导，班级成立安全领导小组，由班长亲自担任组长。
2、明确任务，责任到人，实行责任制，全班学生都有责任提醒别人，时刻注意安全。
3、进一步加强安全宣传力度，多形式、多渠道、全方位地持久地开展安全教育活动。
四、教学安排：
1、认识交通标志，保障行路安全
2、校园安全
3、家庭生活安全
4、户外玩耍安全
5、认识道路和车辆
6、防火灭火知识
认真开展安全教育。由于学生年龄小，自制力差，安全防范意识弱，自救意识不强等原因，宣传教育工作尤为重要。为此，各学校、幼儿园成立了专门的安全教育宣传小组，开学初对学生进行安全教育，带领学生学习《安全须知》和《安全自救》等知识，特别是班主任，要作为宣传工作的骨干力量，以学生进行深入细致的教育，使安全防范意识深入每个学生心中。学校、幼儿园安全教育工作,主要以《中小学生安全自救自护常识》、《中小学生安全须知》和《中小学生行为规范》为内容,进一步进行校内校外安全教育,交通安全,水上安全,防火安全,居家安全,预防疾病和饮食安全,自然灾害安全,外出安全教育及活动场所等方面的安全教育,认真开展好安全自救演练.
层层签定安全责任书，责任到人，真正把安全工作落到实处，为此教育办公室与各学校负责人、各学校与班主任，班主任与学生层层签定责任书。明确责任，对自己辖区内出现的安全事故要及时上报，并做好妥善处理，使每个人真正把安全工作放在心上常抓不懈。
办公室要成立了安全检查小组，不定期对各学校进行安全突击检查，发现问题，立即整改，检点放在：教室、师生宿舍、食堂、餐厅、图书室、实验室等人员聚居地，以及配用电设备、供电线路、消防设施、安全疏散通道等重点部位，坚决防止各类事故的发生。检查中一经发现问题，要明确任务，落实责任，指定专人，立即整改。各学校、幼儿园在交通要道设立值勤点，指挥学生有秩序地行走，使学生于校外也能安全无恙。
突出重点，加强安全防范。各学校、幼儿园要坚持以防火、防盗、防中毒、防止意外事故发生为重点，加大学校安全防范力度。不断完善人防、物防、技防相结合的安全防范措施。学期初，各学校都要拟定安全工作计划并把工作落到实处，及时进行工作总结汇报。如有安全事故发生，须及时上报，并按规定追究相关责任人的责任，对于安全工作较好的单位，要表彰奖励。
在国家发展中，教育部门地位十分突出，有关教育的问题总是人们关注的焦点，因此，当前出现的校园安全问题也成为了社会议论的焦点。为了让家长放心，让学生安心，各校园针对安全问题构建了相应的教育机制。在安全教育机制中，所包括的安全内容十分广泛，做好小学校园安全教育工作就可以在一定程度上降低小学校园安全事故发生的几率，从而保证小学生的安全。
一、构建校园安全教育机制的必要性
在当前社会发展中，校园安全问题越来越受到人们的关注，各学校为了保证校园安全，开展了安全工作，但是就安全工作的现状进行分析后可以发现，其中还存在着很多的问题。校园安全工作包含的内容较为广泛，比如说校园安全文化、安全管理等，而这些工作的有效开展都离不开完善的机制，因此，构建校园安全教育机制是非常有必要的，对保证校园安全有着积极的影响。
二、小学校园安全教育机制具体分析
小学校园安全教育机制中包含的主要内容有三个方面，分别是安全常识、安全习惯养成以及安全系统构建。因此，想要做好小学校园安全教育机制分析，就可以从这三个方面入手。
（一）从安全常识入手进行机制分析
第一，交通方面的安全常识。在校园安全问题中，交通事故所占比例较大，很多小学生在上下学期间出现安全事故，轻者是摔伤、刮伤，而重者则会让一条鲜活的生命从我们的生活中消失，面对这样严重的后果，重视交通安全常识教育是非常有必要的。在此教学中，主要是对学生进行乘车安全、行走安全的教育，让学生在过马路的时候能够遵循交通规则，红灯停，绿灯行。在沿路行走的时候能走紧靠右侧通行，不在马路中间乱晃。第二，饮食方面的安全常识。小学生对于很多零食都是比较喜爱的，而家长也娇惯孩子，经常是孩子想吃什么就买什么，这样就很容易导致小学生暴饮暴食，不喜欢吃饭，挑食现象严重，饮食的不均衡对学生的健康成长没有任何益处。另外，很多食品的保质期都是有限的，但很多学生对此并不注意，这样就使得有些学生食用了过期的食品，进而对身体产生危害。因此，在校园安全教育中，教师应告诫学生不要食用一些不卫生、过期的食品，要多吃饭、多吃水果，保持均衡的饮食，注重营养搭配。第三，日常生活方面的安全常识。小学生十分的活泼好动，对于很多事物都充满了好奇心，这样就使得学生在日常生活中面临的危险比较大，针对这样的情况，学校在开展安全教育的过程中，应该注重日常生活方面的安全。比如说，为学生传授防火灭火的知识。火灾是比较容易发生的，一个没有熄灭的烟头、一张燃烧的纸都有可能引发火灾，因此，学校应该让学生了解如何灭火，当火势太大的时候又要如何保护自己。并且学校要明确提出学生不能将易燃易爆的物品带入到校园中。学校还可以通过实践来让学生进一步掌握火灾逃生技能。其次，电能在人们生活中的应用是十分广泛的，使得触电的几率提升，鉴于这样的情况，学校要传授学生如何正确并且安全地用电，若是学生发现有电线在外面，要及时报告老师，不能自己去碰触。
（二）从安全习惯养成入手进行机制分析
第一，培养学生的安全意识。想要让学生养成良好的安全习惯，首先要做的就是培养学生的安全意识，安全意识能够在大脑中长久地保存，支配人们的行为，所以说，让学生具有安全意识，那么学生在过马路或者是选择食品的过程中就会注意安全，进而做出能够确保自身安全的举动，所以说，在进行安全教育过程中，必须要注重学生安全意识的培养。第二，安全文化熏陶。小学生的生活环境对其种种行为有着至关重要的影响，若是学生学习、成长环境是十分注重安全的，那么在这种文化的熏陶下，学生也会注意安全。因此，为了保证学生的安全，减少校园安全事故发生的次数，就必须要注重安全文化熏陶，为学生营造良好的校园安全文化氛围，在潜移默化中帮助学生养成良好的文化习惯。
（三）从安全信息系统构建方面进行机制分析
在社会不安全因素日益增多的过程中，想要保护学生的安全，小学校园就应该构建安全信息系统，利用先进的现代化技术来规避风险。首先，应用无线传输视频监控。为了保证校园安全，应该在校园中安装无线传输视频监控设备，将整个校园笼罩在监控范围内，这样一旦出现不安全因素，监控人员就可以及时发现，进而采取有效措施将危险控制在最低范围内。其次，校园安全教育信息系统。在此系统中包含了很多的安全教育信息资料，这些资料能够进行共享，让更多的学生和家长通过阅读资料来了解如何保护学生的安全。
三、结束语
综上所述，小学生是国家发展的希望，是每个家庭的未来，保护小学生的安全是非常有必要的。但目前校园安全问题屡禁不止，针对这一情况，小学校园构建了安全教育机制，此机制有效地扼杀了部分危险因素，但仍然需要进一步完善。因此，相关人员应该坚持此方面的研究，为小学的校园安全贡献一份力量，让每个孩子都能够健康安全地成长。
参考文献：
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［4］陈丽霞，孟晓红，马原．浅谈学校饮食卫生［J］．微量元素与健康研究，2014，（03）．
安全教育讲座中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。
我觉得安全教育讲座给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责， 对学生家长负责， 对教师集体负责， 对社会负责。 在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师必须有主人翁的安全责任感，必须具有从事教育劳动的光荣感与自豪感，必须有安全工作奉献精神。
思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅是适龄儿童家长及监护人的责任和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校安全教育，提供安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高;才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。
在中小学安全教育讲座中也明确了社会应该对教育履行的安全义务，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展法制知识、交通、消防、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故、安全事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“安全工作人人有责”的氛围。定时播出提示中、小学生安全的宣传画面，特别是推出动画片等中、小学生喜欢的节目时，有意识地插播一些宣传教育公益广告，此种宣传方式长期坚持，久而久之将会收到事半功倍的效果。社会、家庭、学校联动抓好了安全工作，一个“和谐、文明、平安”的社会、家庭、学校将促使国家发展，国民素质提高，社会稳定，国家繁荣昌盛。
在社会迅速发展的时代，作为教育工作者必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、社会培养合格人才不懈努力。
安全演讲比赛心得篇【2】校长不仅要抓好教育教学常规管理，更应以学校师生生命财产安全为第一，常抓不懈，做到防患于未然。
近年来，随着社会的不断发展，中小学生的交通安全事故呈上升趋势。加强中小学生交通安全教育工作，为学生创造一个良好的交通安全环境，事关下一代的健康成长和千家万户的幸福安宁。那么，如何做好中小学生的交通安全教育，预防和降低交通事故对中小学生的侵害呢?从当前中小学生安全教育现状和形势来看，加强中小学生交通安全教育刻不容缓!
一、当前中小学生交通安全教育现状
1、学校教育方面：一是导向的错误。在片面追求升学率的今天，学校都以学生升入重点中学或考入重点大学的人数多少作为衡量教育质量的唯一标准，教育导向的错误，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出现学校忽视学生交通安全的问题。二是学校交通安全基础教育薄弱。学校主动开设安全教育课程的很少，即使有交警部门来督促，多半都是走走过场而己;学生的交通安全防护差不多都处于一种自发状态，学校将学生的安全责任完全寄希望于家庭和社会;学校对学生遵守交通法律的情况掌握不实，缺乏必要的考试、考核和督导;教育的对象层面窄，仅限于小学生或低年级的学生，中学生很少有上交通安全课的，更不用说参加交通安全实践活动了。三是对校园周边交通环境的规范欠思考。学校对接送学生的机动车是否合法全然不知，也不闻不问;对学校的安全提示牌、警示牌、人行横道线设置缺乏必要的考虑和规划，各种标志、提示、警示牌等交通安全设施很不完善。
2、学生自身因素方面：一是由于中小学生自身具有生性好动、好奇心强等特点，在进行与道路交通活动有关的行动时，往往比较盲目，不计后果盲撞参与，道路交通违法行为时有发生，极易引发道路交通事故。当前，中小学生存在的主要违法行为有：过马路时随意抢道，在车辆临近时突然横穿道路;骑车在公路上互相追逐、胡闹玩耍等;乘坐无牌无证、超员、超载车和农用车、拖拉机等等。二是中小学生道路交通安全知识普通较少。由于中国的应试教育，造成了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”现象，中小学生道路交通安全知识相对较少，对110、122、120这些常识性的报案电话也不太熟知，因而常常出现中小学生骑车上车、成群结队，步行上路，不守交规，搭乘公车、不守秩序等现象发生，为道路交通事故的发生埋下了隐患。
3、公安交通管理部门方面：一方面从警力而言，警力严重不足是普遍存在的客观现实。由于基层中队及一线交警承担的道路交通安全管理工作任务重，工作忙，日常交通管理勤务已显得捉襟见肘，因而面对交通安全宣传教育工作，少数同志确实存在为完成任务而走过场的现象。另一方面宣传形式和内容单一、枯燥。上交通安全法制课、作交通安全宣传教育报告、播放电视光盘和图片展览几乎是惯用的几种宣传方式。缺少针对性、新颖性，中小学生接收效果相对较差。
二、如何加强中小学生道路交通安全教育工作
1、针对学生特点，对症下药。要借助其好动性，组织学生开展交警警体操训练;借助好奇性，组织学生开展行式新颖、灵活多样的普法活动。如在校园设置模拟道口及复杂路况。让学生搞好模拟规范道路交通行为训练;借助学生的好强性，组织学生开展道路交通安全法律知识竞赛，道路交通知识漫画比赛等项活动;借助学生记忆力强的特点，组织他们观录像看展板、搞典型案例剖析，通过直观形象的教育形式增强他们对道路交通安全知识的消化吸收。
2、形式新颖、内容创新。随着社会的发展，时代的进步，中小学生日趋成熟，以往灌输式的宣传教育方式必将被“按需求接受知识”所取代。这就要求交通民警在宣传教育方式上要推陈出新。一是在内容上。交通安全图片展，可以使用卡通形象设计制作，尽量搜集内容涉及中小学生违反交通法律法规而导致的交通事故案例，要将正确的交通行为用简洁、通俗易懂的语言文字和图片学生传播;二是在形式上。可以以开展“少年儿童平安才能回家”活动为载体，推广小学生交通安全“小黄帽”路队制，开展交通安全知识竞赛和演讲比赛，“小手牵大手”等活动，以提高学生自我保护能力。
3、要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展交通法规、交管动态、事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“交通管理人人有责”的氛围。定时播出提示中、小学生安全出行的宣传画面，特别是推出动画片等中、小学生喜欢的节目时，有意识地插播一些宣传教育公益广告，此种宣传方式长期坚持，久而久之将会收到事半功倍的效果。各广播电台的交通频道，是广大驾驶人最喜爱的一档节目，在学生上、下学的重点时段，连续播出提示驾驶人集中精力注意观察路面学生行走动态及谨慎驾驶的语言，使驾驶人既觉得温馨又不致感到枯燥乏味。新闻、出版要充分发挥本行业的独特优势，刊发一些事故案例，供广大驾驶人和中小学生在平时阅读时潜移默化地接受教育。电信、移动等部门，也可以借用短信的方式，向广大驾驶人群发提示短讯，提醒其在特别的时段应倍加提高警惕，慎防一不留神闯下滔天大祸。
总之，在社会快速发展的今天，我们要加强学习，做好当家人，全心全意为学校服务，为师生服务，将学校办成社会满意，人民放心的地方。
安全演讲比赛心得篇【3】最近，全国各地的学校安全事故频发，于是六沟初中开展了全校规模的安全教育活动。
学生的安全，是一件牵一发而动全身的敏感事情：学生安全，家长放心，学校顺心，政府安心。尤其是初中的学生们，正值美好的青少年时期，他们肩负着家庭的希望和民族的未来，万万不能因为一个安全事故就断送了他们美好的将来甚至年轻的生命。稳定的教师队伍，安全的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建设起着重要的作用。所以，学校集中开展安全教育培训，对学生的人身安全、社会的稳定团结都有至关重要的作用。
加强安全宣传教育，不断提高学生的安全意识，思维，习惯，安全防护，应急和自救的技能和知识，做到安全教育“天天讲、月月讲，安全教育常挂心、大家生活才安心”，这是具有重要现实意义和深远战略意义的大事。
学校在对全体教师进行安全教育培训时，主要从以下几点强调了校园安全：
一、加强门卫值班室的管理，严格门卫工作职责，杜绝社会闲杂人员及车辆进入校园，谨防意外伤害事故的发生。
二、每周要对校园内的所有设施、场所检查，消除一切安全隐患。尤其注意电、火、体育设施等方面的安全隐患排查。努力为广大的同学们、教职工创造一个安全的学习、工作环境。
三、经常对全体学生进行安全知识讲座，做好学校晨训的安全教育工作，使广大学生树立“安全重于泰山”、“珍爱生命，平安一生”的观念。
四、对校园外公路必须要高度重视，设交通警示牌，每时每刻提醒学生随时注意安全，提高警惕。
