时间：2023-07-20 09:22:25
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中图分类号：TU2 文献标识码： A
在今天信息时代的背景下，掌握计算机绘图能力已经成为建筑行业从业者的必备条件。然而，手绘快题既是方案快速构思的重要手段，又是建筑师强大设计能力的体现方式。因此在专业课测试和国家注册建筑师考试等职业考试中，都运用了这一表现方式。也正是基于这种认识，设计院所多要求以方案构思快、手绘能力强者为优先，快题设计成为常见的面试手段。
一.快题设计的特点
建筑设计技术专业的学生习惯了每课题6～8周的“慢题”设计，时间短、设计量小、状态慢热是不可避免的问题。但快题要求3～6小时内必须完成建筑设计从文字到图形表达的转化，学生的设计能力可以高下立判。从思维模式与质量标准方面，我们必须认识到“慢题”和“快题”的区别：
1、时间要求不同：
课程设计多是6～8周约50学时，专业深造和职业考试是6小时快题，工作面试是3小时快题。同一个地块考商业设计，3小时意味着强化设计重点（轴线、节点等）就可以满足要求，处理轴线方向的建筑形态与细部，做好交通与停车；6小时，不仅意味要有重点轴线、节点，还需要总体风格突出、设计手法多样，中心区建筑应处理到位、细部协调完整。
2、 考试要求不同：
3小时设计的建筑类型比较常见、基地条件相对简单，往往没有过多的“题眼”。而同一个地块做6小时设计时，可能容积率要求较高、设计量大且有限高条件制约，要处理好停车与营造大面积的公共活动空间。“题眼”是地形图中含有命题人设置的限制条件，如城市主干道、保留古树、穿越地块的现状道路等。设计者要在总平面图中做出应对处理，如主次入口位置的选择、与题给限制条件的协调程度、与周边环境建筑的协调、停车位和停车方式的设置等。
因此，建筑快题设计的成果表达更看重理性判断，成果更概括、更整体。
二.快题设计的原则
快题设计的特点就是“快”：快速的理解题意、分析条件、构思要点、表达成果。要想不因为混沌游移浪费时间、钻牛角尖犯错误，就必须在正确的轨道上思维清晰、步步推进、手脑互动，方案才有可能一次成功，快的前提是明确设计原则：
1、整体性：方案设计能充分表达出设计者对设计任务的理解与把握，设计整体性强，图纸表达完整、连贯，并显示出一些特点――排版好坏、配调、设计元素、体块穿插等。
2、准确性：建筑面积、规模、功能安排等要与题目要求相符合，出入不能太大，更不能自由发挥随意添加；尤其是在红线、容积率问题上必须符合任务书规定。严格遵守法规规范的要求，包括防火和无障碍设计规范以及民用建筑设计通则等，特别是各项强制性条文必须掌握。
必须满足主要功能空间的要求，如老人用房最好在一层，应设缓坡楼梯，要考虑使用轮椅，注意多设坡道；卫生间注意干湿分区、上下对位。另外，考虑到消防问题要有两个疏散方向，所以楼梯至少两部、建筑出入口至少两个。
3、突显性：图纸表达成果适当体现亮点。
立面无特色、建筑形体好的话可做鸟瞰图。立面效果好的话可做透视图，要注意必须透视正确，效果图才会真实协调。如果时间不允许、把握不住的话建议做轴测图。注意图纸“重、亮、灰”协调，“重”是指地面颜色和窗户投影要重，才能强化建筑的体积感和图面的稳定感；“灰”是指远景和场地的灰，以显出画面的景深，赋予空间感，衬托主体建筑的体量；“亮”是指玻璃颜色，一般介于绿蓝之间、饱和度略低，图面色调统一中显出透、亮。
4、完整性：符合题目要求，无漏项、漏写、漏算，交代清楚。
绘制过程中要保持深度统一。首定总图，细化平面，再做立面，对出剖面。先求有无，再论好坏。最后不得已空白的地方一定要补上分析图或是文字说明。
三.快题设计的应试策略
快题面试时，很多学生都会有时间仓促、想不出、画不完的遗憾。因为课程设计老师会指定设计方向、规定设计方法，学生的原创性、灵活性、独立性相对不足，必须恰当选取有效策略进行训练，积累经验，才能想得到、画得出。
1.类型化+模块化。
针对不同的功能类型、建筑性格、地形条件，形成一套“功能整合+基本变形”的处理手法。适当运用墙体、构架、廊道、窗等建筑元素进行活跃。
收集常见尺寸的厕所、楼梯间、门厅备成功能模块，考试时直接套用。大房间要考虑独置以及疏散，注意空间刚度分布均匀（一般大空间在上、小空间在下才合理）。
2.尺度化+尖端化。
建立尺度表：快题比例多为1：200，事先画好大小不同的常用房间平面以及建筑立面高度备用。
工具尖端化：习惯使用平行尺、双线笔、粗头笔、定制模板（含停车位、标高、道路拐弯半径等）。
3、整理一张易错（遗漏）备查表。
总平面中易忘指北针、主入口标识和标层数，宜做出阴影并应与平面图方向一致。
平面中易忘指北针、剖切符号、主次入口、室外台阶、房间名称、地坪标高、上层悬挑和地下部分的投影虚线，在2层以上平面中要将看得见的屋顶同室内空间区分开来。
剖面中易忘画女儿墙、室内外高差、标高、梁线。
4.平时反复进行要素临摹和分拆训练，各个击破。
根据应试要求有意识的单独训练总平面、剖面图、透视图。多做方案，平时训练，单体平面设计控制在2小时以内，3小时快题的构思时间约半小时。
5.准备标题字体和各种配景表现，建立经典构图和分析图的画法，总结出配色体系，注意冷暖区分、宁精勿滥、毋杂毋艳。
快题设计作为迎合了我国国情和行业特点的表达类型，在工程实践、职业考试、专业深造这三个方面都具有了比以往更加现实的意义，也是业内人员非常重要的基本素养。在中国建设强度如此之大、建设速度如此之快的大背景下，掌握这种手段尤为重要。针对高职高专学生的思维特点和入职应试的特殊性，有的放矢的训练快速设计能力，激发学习兴趣、提升表达手段，使其迈好未来职业生涯的第一步、每一步。
参考资料：
Abstract: with the building the development of science and technology, professional degree more and more high, a good engineering design is architecture design and structure design of the organic integration. To design a should not only meet the building (the function requirement). Beautiful modelling, and will make the safety of the structure, economy, reasonable of the building is every architect and architects must pay much attention. So, architectural design and structure design, closely cooperate with each other is key.
Keywords: architectural design, structure design, relationship
中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：
1建筑设计与结构设计的概念区别
1．1建筑设计的概念界定
建筑设计是指建筑物在建造之前，设计者按照设计仟务，把施工过程和使用过程中所存在的或可能发生的问题，事先作好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法、方案，用图纸和文件表达出来。作为备料、施工组织工作和各工种在制作、建造工作中互相配合协作的共同依据。使整个工程得以在预定的投资限额范围内，按照周密考虑的预定方案统一步调顺利进行。并使建成的建筑物充分满足使用者和社会所期望的各种要求。建筑设计工作的全过程分为几个工作阶段：搜集资料、踏勘现场初步设计、施工图设计等，循序进行，这就是基本的设计程序。
广义的建筑设计是指设计一个建筑物或建筑群所要做的全部工作。由于科学技术的发展，在建筑上利用各种科学技术的成果越来越广泛深入，设计工作涉及建筑学专业、结构专业以及给水、排水，采暖、空气调节、电气、煤气、消防、防火、自动化控制管理、建筑声学、建筑光学、建筑热工学、工程估算，园林绿化等方面的知识，需要各种科学技术人员的密切协作。但通常所说的建筑设计，是指“建筑学”范围内的工作。它所要解决的问题，包括建筑物内部各种使用功能和使用空间的合理安排，建筑物与周围环境、与各种外部条件的协调配合，内部和外表的艺术效果，各个细部的构造方式，建筑与结构、建筑与各种设备等相关技术的综合协调，以及如何以更少的材料、更少的劳动力、更少的投资、更少的时间来实现上述各种要求。其最终目的是使建筑物做到适用、经济、坚固、美观。建筑师除了精通建筑学专业，做好本专业工作之外，还要善于综合各种有关专业提出的要求，正确地解决建筑设计与各个技术工种之间的矛盾。
1．2结构设计的概念界定
结构设计，即：建构筑物的结构设计。一般包括上部结构设计和基础设计。
上部结构设计主要内容及步骤：(1)根据建筑设计来确定结构体系、确定结构主要材料：(2)结构平面布置：(3)初步选用材料类型、强度等级等，根据经验初步确定构件的截面尺寸：(4)结构荷载计算及各种荷载作用下结构的内力分析：(5)荷载效应组合：(6)构件的截面设计。此外还包括某些必要构造措施．需要依据结构专业相关规范、图集等。
基础设计：(1)根据工程地质勘察报告、上部结构类型及上部结构传来的荷载效应和当地的施工技术水平及材料供应情况确定基础的形式，材料强度等级，一般有浅基础(如：独立基础、条形基础等)和深基础(如：桩基)；(2)基础底面积的确定及地基承载力验算：(3)基础内力计算及配筋计算。(4)考虑必要的构造措施
结构设计的成果体现在绘制的结构施工图上，该图纸是结构工程师的语言，是直接面对施工现场及相关工程技术人员的，应该按照一定的规范绘制。
2建筑设计与结构设计的关系分析
建筑设计与结构设汁是整个建筑设计过程中的两个最重要的环节，对整个建筑物的外观效果、结构稳定起着至关重要的作用。而二者之间又存在着相互协调、互相制约的关系。
在建筑设计中，少数建筑师总是把结构放在从属地位，并要求结构必须服从建筑，一切以建筑公司为先导，这一观念分割了科学的完整性，忽略了基本的力学规律，片面地追求建筑与技术与建筑艺术的结合和最大满足使用功能的要求，这样往往给某些建筑工程质量带来了质量隐患和不安全因素。任何一个建筑设计方案，都会对具体的结构设计产生影响，而有限的结构设计技术水平又制约着建筑设计层次。因此，在做建筑设计的过程中，建筑师应具备有一定的结构方面基础，能与结构设计适当结合，相互调协，使二者相统一，才能创作出真正优秀的建筑设计作品。
在现实工程实践中：(1)许多建筑设计师，强调创作的美观、新颖、标新立异，强调创作的最大自由度，然而这样的建筑设计将会给结构设计带来很大的困难，作为建筑物本身必须承受起巨大的自重荷载和活载、水平风力、地震力、扭矩力等。如果建筑设计人员在进行平面设计和竖向设计构思时，不依据基本的结构技术原理和有关结构的受力特征，不征询结构设计师的意见，往往会使结构工程师不能有效地选择合理的结构体系，进行结构设计导致结构的不稳定等问题。比如将建筑物截面设计成为三角形，其抗弯矩力和抗侧能力比圆形截面、矩形、多边形截面要小得多。(2)还有一些建筑师缺乏对结构力学方面的基本常识，在设计过程中，往往忽视力学的基本规律．
3．建筑设计与结构设计相结合的对策与建议
3．1系统全面规划和科学设计、计算
通过上文的介绍，让我们知道了建筑设计与结构设计的区别，以及各自的特点。对于一个具体的建筑工程项目而言，建筑设计就是设计建筑物的总体布局，内部功能.外在形象.细部构造等的设计。满足人们修养生息、活动和审美需求的愿望而创造的一个空间环境。设计的成果主要有总平面图，平面图，立面图，剖面图，详图．还有必要辅助的效果图等。结构是能够承受荷载并且维持几何不变的构件体系，那么结构设计就是设计能够承受建筑荷载的结构。主要设计房屋建筑的承重构件的布置，构件形状，大小，材料，构造等，其设计成果主要有基础平面图，基础详图。结构平面图和钢筋混凝上构件详图，节点钢筋构造详图等。在构思规划、设计、施工过程中，应该系统、全面地了解各方面的工程数据、信息，科学地进行建筑设计，同时进行重点环节、重点部位的结构设计。考虑外观造型对材料、承载力、剪力、延性、刚度、抗压、平衡、抗震等的实现难度，整体构思结构总体方案，明确结构总体系与水平分体系、竖向分体系间的关系和设计要求。有必要通过概念性的近似计算进行探索优化，确定结构分体系及其结构分体系及其构件的基本尺寸，确认建筑设计方案的可行性。确保建筑空间形式与结构受力特征的协调性和一致性。
3．2同步进行质量控制和监控施工过程
在具体的建筑项目设计工作中建筑设计与结构设计是一项关键性的工作，两者的设计都事关建筑安全性、稳定性，又是一项创造性的工作，是一个集概念、经验、计算、表现等多方面因素于一体的综合性创造。所以，在进行建筑设计、结构设计的同时，应该提前预测性地考虑施工开始后的质量控制和监控跟踪问题。
建筑设计包括建筑、结构和设备（给排水、暖通和电气等）三个基本专业，分为方案设计、初步设计和施工图设计三个阶段，因此，建筑设计是一个多专业、多程序的复杂系统工程。
建筑给排水设计包括给水系统、排水系统和热水系统等，其在整个建筑设计中所占的比重虽然不大，但它却与居民的生活息息相关：给水、热水的供给和污水的排放直接影响着居民的正常生活，而消防设计则关系着居民的生命和财产安全。因此，建筑给排水设计意义重大，在建筑设计过程中处理好与其他专业的关系尤为重要，本文分析了在建筑设计过程中，给排水专业与建筑、结构、电气及暖通专业的相互关系及配合，以确保整体设计高质量、高效率的完成。
1、给排水专业与建筑专业的配合
建筑专业是建筑设计的基础和龙头专业。一个项目从方案伊始，建筑行业就统筹全局，给排水专业设计人员应该主动与建筑专业设计人员沟通，仔细阅读研究相关资料，了解建筑物基本情况，包括建筑物功能、面积、层高、层数；总给水和排水位置、用水人数；耐火等级、防火区域的划分、防火门及防火卷帘位置等情况。并且要特别注意与给排水设计有较大关系房间或位置的布置情况，例如：泵房、厨房、卫生间、设备间和管道井等。
掌握以上资料后，按照给排水相关设计规范，进行用水量、排水量、消防水池等的计算，向建筑专业设计人员提交泵房、蓄水池的平面布置尺寸；设备维修空间、层高；门窗要求；防火要求。给水管道、排水管道进出建筑物位置，预留洞尺寸；排水沟尺寸、位置；吊顶内消防给水管道位置，管道井尺寸。水泵、水箱位置；基础尺寸、高度。屋顶或水箱间水箱位置、尺寸等。
在很多建筑设计中，给排水设计都是在建筑专业设计完毕后，依据建筑施工图开始设计，这就可能导致放置给排水设备的空间十分有限，出现管道难以布置、设备难以检修等问题，从而影响建筑使用功能，导致建筑专业甚至其他专业重新修改施工图，大大增加了工作量。为避免这种情况的发生，合理的设计流程应该是建筑专业设计的前期，给排水专业就要与建筑专业相互沟通和协调。
2、给排水专业与结构专业的配合
结构专业是建筑设计的骨架，其施工质量的优劣直接关系着建筑物的使用安全，在建筑施工时，为避免对整体结构的破坏，结构专业一般要求一次成型，严禁混凝土浇筑完工后再进行开洞操作，所以给排水专业要与结构专业密切配合，避免上述情况发生。
在设计前，给排水专业设计人员应该主动与结构专业设计人员沟通，仔细阅读研究每层结构图，了解结构概况：包括每层结构图，含梁宽高尺寸、柱子断面尺寸、剪力墙位置和墙厚、梁柱和剪力墙与轴线关系；结构板标高和板厚；剪力墙开洞平面尺寸及洞顶标高、洞高；暗柱的尺寸结构形式；基础做法及尺寸、标高；沉降缝和伸缩缝位置；特殊结构形式应注明，如钢结构、无梁楼盖等。
给排水专业在方案确定后应及时向结构专业提供所用设备重量及基础的荷载（包括水泵、水箱及水处理设备和基础预埋螺栓要求；蓄水池的尺寸、高度）；检修孔、爬梯；水泵管道穿越水池的孔洞要求，预埋套管要求；在管道须穿越梁、楼板、剪力墙处，要求结构专业预留孔洞。此外，给排水设计师不仅需要了解结构的做法，还需清楚给排水布置容易与结构冲突的地方，例如：管道井有梁布置、排水管道与基础、给排水立管与结构梁、管道与梁等。
3、给排水专业与电气自控专业的配合
给排水与电气、暖通同属于建筑设计中的设备专业，三个专业之间更要相互配合，相互提条件。在建筑给排水系统中，给排水设备的正常运行需要电能来维持，而电气专业的供配电设备间一般不允许给排水管道穿越，以防止管道漏水造成安全隐患，因此，给排水专业与电气专业的配合也具有十分重要的意义。
在设计过程中给排水专业设计人员应向电气专业设计人员提供泵房内水泵的台数、装机容量、备用情况和供电电压；泵房照明要求；水泵检修时起吊设备用电功率、电压等资料。此外，给排水专业设计人员还需向自控专业提供各种动力以及电信号条件：例如湿式报警阀、信号闸阀、水流指示器、电磁阀、消火栓、电热水器、热泵等资料。
而电气专业设计人员需要向给排水专业设计人员提供电气用房的给排水及消防要求；柴油发电机房要求、柴油发电机外形尺寸（做水喷雾的情况下，需要发电机的外形尺寸）、油箱间的布置等资料。
4、给排水专业与暖通专业的配合
在建筑设计过程中，给排水管道与暖通空调管道交叉较多，由于暖通专业中的风管（空调水管）尺寸比较大，在有限的空间内，很容易与给排水管线冲突，这就需要两个专业，甚至建筑和电气专业等其他专业参与协调，避免管道打架。
给排水专业设计人员向暖通专业设计人员提供水专业设备用房对通风、温度有特殊要求的房间位置和参数；由动力专业提供热源时，所需的耗热量；采用气体消防的防护区灭火后的通风换气要求等资料。
暖通专业设计人员应向给排水专业设计人员提供暖通机房各用水点、排水点的位置、水量及用途；冷却循环水量、水温、冷冻机台数及控制要求；宽度超过1.2m的风管位置、高度；不采暖房间的部位、名称等资料。
5、结语
建筑给排水设计是建筑设计中的重要内容，两者有相互促进的关系。一方面社会和经济的迅速发展，使建筑设计行业也得到发展，也使给排水技术越来越成熟、系统越来越完善；另一方面，给排水设计技术和系统的优化也对整个建筑设计起到促进作用，例如，给排水设计过程中新技术和新材料的应用是建筑设计节能减排环保的重要方面。
建筑设计既是各个专业自我完善的过程，更是各个专业相互协调、通力合作的过程。随着建筑物的形式越来越多，人们对建筑外观和内部设施等的要求越来越高，更需要各个专业之间相互配合。给排水专业在设计过程中，不仅要熟练掌握本专业设计的相关知识，也应该熟悉其他专业的设计常识，清楚给排水专业容易于其他专业起冲突的地方，及时准确的发现并解决问题，让各专业系统布置更加合理、有效。此外，在建筑设计各阶段过程中，每个专业图纸的改动是不可避免的，改动后不同个专业设计人员应及时沟通，尽可能早的把问题解决，不断完善设计图纸，确保整个设计的质量和进度。
参考文献
[1]王增长.《建筑给水排水工程》[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.
[2]住房和城乡建设部工程质量安全监管司.《全国民用建筑工程设计技术措施 给水排水》[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.
一、建筑学专业素描基础课程教学的针对性
建筑学专业设置基础素描课程是培养学生对建筑整体外部形体结构空间及内部形体结构空间的想象力和设计能力，这就需要高校的建筑类专业基础课程中都开设了素描基础课。素描基础的功能是提高表现能力和造型能力就要掌握扎实的素描基础和艺术修养把创造和想象力完成实际描绘能力，为建筑学设计这一学科打下良好的基本功。而建筑学专业素描基础课程与专业美术素描课程两个专业的特点和要求有不一样的标准。建筑学专业的素描基础课程一般都在大学一年级开设，刚进校的学生对造型能力和表现能力的认识较弱，同时素描教学内容上应该要围绕建筑类专业的特点来培养学生进行素描基础的训练，制定由易到难，由浅入深的教学计划。首先学制为五年的建筑专业的学生对学院美术基础素描要求的专业知识不是很了解，教师在引导启发经过扎实的造型能力基础训练，熟练的掌握表现手法和正确的观察方法。要求对石膏几何形体结构基础研究培养和训练学生对物体的透视、理解物体比例、形体和空间结构，包括明暗素描的训练线条明暗为主方法和物体之间的结构关系的表现手段训练学生对空间感的想象力以及抽象理解能力，由简单到复杂的引导和最后转化到建筑实体空间认识。
二、建筑学中素描基础课程的教学内容和方法
建筑设计专业的素描基础课程以结构素描研究为主和表现性素描两个部分的教学内容。培养学生认知三维世界的空间和造型结构为出发点，掌握形态表现能力和空间想象力以及严谨的结构造型和丰富的绘画表现能力，开阔艺术视野和提高艺术素养的审美趣味。理解造型、色彩、构图等绘画里的基本要素和敏锐的视觉感受能力，表达出对象的造型基本特点和结构形式的审美心理感受。在建筑学课程里除了学习基础素描应该开设相关的美术作品赏析，从外在内容与形式启发想象思维来体会作品的视觉感受力，获得空间的思维建构能力来完成素描造型训练，为建筑设计能力打下了扎实的基础。结构素描训练开始以几何体为主要内容，从不同角度研究几何形体的空间透视变化以及基本结构的构造关系，以表现性素描的形式培养学生对透视，明暗色调、结构，抽象的表现、意象表达等不同艺术表现形式的训练方法：第一，把素描中的形体和结构、空间与透视、体感与质感、光影和明暗等造型各要素分解开，分门别类地进行教学讲解和训练。第二，教学中运用相应的教学器具辅助的和教学加快学生的接受速度和理解程度。第三，熟练的掌握造型基础之后，观察并练习不同表现方法和表现形式。第四，教学内容中进行临摹优秀的素描作品和现场写生快速掌握一些素描的表现技法并开阔视野。
三、结构素描和苗侗族建筑中的榫卯结构的空间关系
苗侗族民间建筑师在长期实践中提炼和概括使用木材构建了各种风格的居住建筑其空间结构具有实用性和审美功能。木结构建筑具有坚固、实用的井干式、穿斗式、抬梁式等形式，榫和卯是苗侗建筑主体间架结构的连接方式，榫即指用坊木通过加工制作成凸出来的固定部分为榫头，卯是指通过坊木加工凿成凹陷进去的固定部分为卯孔，数百根大小长短的柱梁通过榫和卯作整体结构互相连接，无钉无拴组成了内外空间结构是其建筑风格的重要特征。从而提供了苗侗族建筑一种自然环境和人造环境之间的古朴自然的审美意识。而在实用性来看内外部结构空间的布局以及造型装饰上的设计是通过柱梁支撑和榫卯衔接，梁的中心矩形向外和多部分连接，重力均衡地分布于以柱为建筑的构架中，上下檐层间的空隙起着透风效果，削弱风力而增强了其整体结构的平衡和牢固性。苗侗族实用建筑的技术性能与审美性的相互结合，证明其建筑技术是建筑艺术美与技术美结合给予建筑学中的基础素描教学给予了一个很好的教学例子。学习苗侗族建筑造型方法或设计的形体、结构、质感、量感及空间关系造型训练大都从物体的立体感、明暗、色彩、量感及其空间感进行研究。而在基础素描教学中常用的透视基本原理以轻、重、缓、急等线条通过表现出建筑物的三维立体感、空间透视感、物象质感和量感的结构形态研究成为素描教学的重要课程。其中结构素描是现代建筑设计师必须掌握的专业设计中造型表现能力和设计表现技能和创意思维能力的基本训练方法。训练内容包括结构、透视、线条三个基本要素和各种材质的认识和不同肌理的美运用于设计之中，是对三维立体结构空间关系在结构造型和明暗造型训练基础上进行表现能力的研究和表现。可以把临摹作为一个教学的课程环节，结合苗侗寨中的建筑欣赏进行分析作品的造型构思、构图、色调、风格、绘制程序、表现技法、步骤及特点。培养学生丰富、灵活的思维意识，在基础素描与建筑设计之间建立起更紧密和直接的联系，
四、基础素描对于学习建筑的重要意义
建筑设计专业中建筑素描是一门重要的基础课程，其构成了建筑造型教育和审美素质教育的必修课，在培养学生的专业素质和能力中起着重要的作用。基础素描培养学生精准的形态观察能力、严谨的造型能力和活跃的空间思维能力以及丰富的绘画表现能力，开阔艺术视野和增加艺术审美素养的作用。建筑设计专业中学习素描基础是对三维世界的认知，了解建筑空间造型的必修课程。里面就会涉及到绘画造型相关的知识来系统的学习基础绘画，增强敏锐的视觉感受能力和想象空间思维能力和表现能力很快地表达出设计理念。根据社会对建筑设计人才的职业能力培养的需要，对基础素描课程设置教学提出了学习能力培养和在建筑设计专业的职业技能以及审美趣味上培养中具有非常重要的位置。
参考文献：
[1]王森昌.浅谈结构素描在素描教学中的作用[J].美术教育研究，2011.
[2]郭旺学.基于建筑设计的素描教学探讨[J].教育教学论坛，2012.[3]麻勇斌.贵州苗族建筑文化活体解析[M].贵州人民出版社，2005.
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.021
Role in Promoting Professional Development of School-enterprise
Cooperation in Vocational Architectural Design Technology
——Take Chongqing Real Estate College as an example
YAO Ji， LI Yi， DU Yihui， LU Jie
（Chongqing Real Estate College， Real Estate Research and Development Design Department， Chongqing 401331）
Abstract Architecture technology is an subject across the engineering and arts. It is to train people who is capable of architectural design， urban planning， interior design， etc. To promote the professional development of it， we have taken the school-enterprise cooperation model in the past five years. This paper describes how the school-enterprise cooperation play roles in Architectural Design Technology' professional personnel training program， curriculum set， curriculum integration， specializing materials construction， faculty training， training conditions in promoting construction.
Key words school-enterprise cooperation; architectural design technology; professional development
重庆房地产职业学院建筑设计技术专业坚持“以质量求生存，以改革促发展”的思路，大力推进教育思想和观念的更新，着力加强教学内容、教学手段和教学方法改革，努力培养“基础厚、口径宽、重实践、强能力”的应用型人才，已连续三年（2009- 2011年）向行业和企业输送了1100多名毕业生，通过毕业生跟踪调查结果分析，用人单位对本专业的毕业生满意率很高。
我院为加快建筑设计专业建设，依托于新鸥鹏企业集团房地产研发院校企一体、紧密协作，并与重庆博鼎建筑设计有限公司、煤炭部“中煤科工”集团第七设计事务所等多家大型设计单位、施工单位联姻，共同构架教育教学过程中工学交替、校企合作的人才培养模式;建立校外教育教学实习基地和专业实践基地等。在与企业长期合作过程中，校企合作的模式对我院高职建筑设计技术专业建设各方面都起到很大的推动作用。
1 改革人才培养模式
根据建筑设计行业的特点，主动适应行业企业的工作规律。为此，从“厚基础，宽口径，强能力、高素质”的原则出发，我们针对建筑设计专业将过去的项目教学法改革为以市场项目为载体的“三进三出同源异向”人才培养模式。
“三进”即：把企业、企业人员及项目引入学校课堂教学， 将实际项目应用到课程中;“三出”即：让教师、学生及课程走出教室，采用顶岗实习或课程实习等方式，参与实际项目设计、施工以及相关领域。另一方面以学生为主导，课程体系同源化，从全面理解建筑、房地产项目知识、美学鉴赏几大模块对学生进行建筑和房地产业全面系统的认知基础培养和教学实践，并根据学生个人能力及爱好，因材施教，实行差异化职业方向引导，输送方向有：建筑设计部门、房地产企业研发部门、效果图制作企业，针对不同的输送目标订立相应培养方案，为有特质的学生提供更多的相关职业岗位技能特训，“基础同源，出口异向”。异向的出口最终定位取决于学生的意向，以学生的个人兴趣、特质来作为主导，在出口前期采取适宜的差异化辅助，实现向房地产研发设计过程全程覆盖式输送人才的目标（图1）。
图1 建设项目与工作岗位关系
2 整合课程体系
我院建筑设计技术专业面向建筑行业，针对职业方向以及具体的工作岗位构建了建筑设计技术专业的课程体系（图2）。
3 推进专业核心课程改革
在以建筑行业专家和本专业的骨干教师共同组成的专业指导委员会，利用在建筑设计行业的工作实践，对“建筑设计技术”和“居住区规划设计”为代表的专业核心课程改革进行指导。
在专业指导委员会的指导下，“建筑设计技术”课程进行了“工学结合”教学改革，并成功申请了院课改科研项目。“居住区规划设计”课程进行了“基于工作过程系统化”项目教学模式改革，并成功申请了“西部职业教育教材建设及师资培训项目”课题。在此基础上，我们将根据指导委员会的意见逐步将房地产概论、建筑构造与节能、居住区规划设计、建筑设计、装饰构造与施工技术、室内设计招投标实务建成特色课程。通过系统特色培养，强化案例分析和实际操作，掌握从城市概念到建筑细节的房地产开发建设各个环节的基本方法和基本技能，具备建筑设计类基础岗位的直接上岗能力。
4 融“产、学”为一体的专业教材建设
近5年来，本专业与企业合作，积极开发本专业校本教材。共同开发了《房地产概论》、《民用建筑设计与构造》、《建筑CAD制图教程》、《建筑制图与识图》、《建筑制图与房屋建筑学》、《房地产研发设计概论》、《建筑装饰材料》、《工程制图与计算机绘图》等多本教材和多种讲义，教材内容体现了企业岗位技能的实际需求，强化学生职业技能的培养。
实践项目教材均采用根据行业实际项目自编实训或课程设计的任务书和指导书。跟随房地产行业的技术步伐，不断更新教材内容，以保持知识的先进性和实用性，突出实践技能的培养。为此在实验实训教材编制中，本着“与企业相结合、以项目为导向”的原则，自编所有实践教学环节的任务书和指导书，使用效果优良。
5 师资队伍建设
通过校企合作，本专业建立了稳定的专任和行业教师队伍。现有校内专任教师16人，其中教授1人，副教授及副高级职称的5人，“双师型”教师12人，具备硕士以上学历的11人;同时聘任行业人员作为兼职教师6位，其中副高职称1人，一级注册建筑师2人，企业创始人3人。通过专任教师和行业教师队伍的互相协作，师资队伍建设呈良性发展，现已拥有一支年纪轻、行业背景丰富、有教学热情、学历结构较为合理的师资队伍。此外，学院聘请了多位企业专家作为客座教授到校讲学，促进工学结合，校企合作的人才培养模式的良好运行。
在与企业合作过程中，还推动了师资队伍的科研能力。在合作过程中与企业开展横向课题研究，以解决（下转第47页）（上接第44页）企业中的实际问题作为研究的题目，及时依据行业经济结构和经济发展对人才层次和规格的需求，在教育教学的层次、科类、管理体制结构上进行调整，形成专业教育结构与行业整体需求的匹配和良性互动。以产促学、以研促教，形成教学、科研、社会服务三结合的统筹机制，通过对各项课题的研究和解决，提升专业排名和社会服务能力，增强在行业中的竞争力。
6 推动实训基地建设
本专业结合真实项目开展生产性工作实践，校内建有建筑3D打印与建筑模型实训室、建筑节能展示及检测实训室、建筑材料及构造实训室、建筑装饰实训室、建筑美术实习实训室、建筑制图实习实训室、建筑效果图实习实训室、建筑设计技术生产性实习实训室、与成本控制系共建的“BIM研究中心”以及学生自主创业“重庆悦象文化传播有限公司”、国际合作重庆市唯一的“中英低碳示建筑范楼”等等，教学仪器设备原值690万元。
同时有校企一体的新鸥鹏企业集团房地产研发院、泊雅湾大型综合性实习实训基地和校外实习实训基地7家，以研发设计工作流程为主线，从建筑设计、结构设计、工程图预算、施工监管，进行系列化模拟与实作，为学生提供从设计到模型制作一系列动手操作环节，创造与现场相似的工作环境与操作流程，为就业顶岗实习创造零对接的实验实训条件。
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0105－02
一、引 言
随着我国建筑市场的逐步繁荣，其对设计人才的需求量也逐渐增大，作为开展职业教育的各高职院校，需要密切关注就业市场对人才的各种要求，以作为制定、评价教学教研工作的重要方面。但是，目前高职院校的很多方面则已逐渐显现出与就业市场之间的矛盾，比如就业市场需要的专业技能学生并没有很好地受教，而不需要的技能学校则在大量传授，这充分显示出高职建筑设计技术专业教学改革的紧迫性。在这样的背景下，上海济光职业技术学院建筑系根据自身特点，紧扣职业教育这个主题，突出技能性特色，进行了教学计划的修订。
二、原计划存在的问题
由于建筑高职教育刚起步及其他一些客观因素，原教学计划主要是以类似本科的学科化体系来建立的，这显然与高职教育中就业市场、培养目标、学生特点、教学时间等多方面冲突，如部分课程内容的重叠，部分课程与就业结合不紧密，部分课程学时过长等，这些问题就是因为缺乏对高职建筑设计技术专业教学计划的系统研究。
1．课程设置
在建筑设计专业的原教学计划中，［注1］将本科的许多课程引入进来，其课程目标以及对学生本身的要求均与高职教育相悖，具体问题如下：老建筑再生、建筑环境心理学、专业英语，这些课程以理论讲解为主，缺乏技能训练，其目标也是提高和完善学生的知识体系，原计划将它们列入选修课中，占用本来就不宽裕的高职教育总学时；Sketch up在建筑设计行业中应用较广泛，但是计算机建筑绘图没有这部分内容；就业市场对高职学生的专业英语水平并没有统一要求；3dmax绘画是效果图制作领域的专业软件，并不是建筑设计专业学生所必须要掌握的技能。
2．学时和进度
原计划中学时分配不合理主要表现在两个方面：首先是专业基础课、专业课、选修课三大版块之间的学时比例过于平均，这对于只有3年学制的高职教育来说，无疑是重点不突出，对教学时间的不合理利用；其次是每个版块中课程较多，且相关度不强，没有把有限的学习时间编制到最需要学习的一些章节中去。
进度的安排也存在不合理的情况，有的课程作为建筑设计课程的基础和补充，需要放在前面学习却被放在后面，从而导致缺乏与设计课相结合的机会，如景观设计原理：有的学期的设计课程太多，导致学生学习压力过大，使学生产生厌学情绪等。其主要问题如下：画法几何与阴影透视作为专业的最基本课程分在第一、第二学期安排，会影响到建筑初步课程教学所需要的知识背景；建筑历史对学生来说主要是知识的拓展，增加学生的学习兴趣，集中放在一起容易使学生产生厌倦情绪；景观设计原理对于建筑设计的总平面设计作用较大，但放在最后一学期学习，显然不能使课程与建筑设计结合应用；建筑历史、建筑结构与选型建筑构造及材料这三门课集中放在第三学期，再加上建筑设计课，这使得学生的学习任务过重。
三、教学计划的编制
在对原教学计划存在的问题进行深入剖析的基础上，新教学计划以“就业市场、培养目标、学生特点”作为编制过程中的价值导向，按照“增减与分类”、“开放与渗透”两大核心的改革理念，对教学计划进行优化。［注2］
1．价值导向
高职高专职业教育的最终目的是要为建筑就业市场输送合格人才，因此在教学计划的编制过程中始终要把当前建筑市场的基本走势、就业岗位的人才需求作为重要导向，应通过对建筑行业的深入调研，及时掌握最新的行业资料，才能有的放矢的确定所学课程。
除了就业市场以外，各级教育主管部门提出的高职教育培养目标也是重要导向之一，所谓全国教育一盘棋，我们的目标就是要为国家的职业教育做出贡献。因此，在教学中就不宜采用本科的课程体系来要求高职学生，必须要适合国家职业教育的培养目标要求，从而进行针对性教学。这个问题正是目前职业教育中各专业都普遍存在的问题，大家往往不遵循职业教育的特点，而把职业教育变成“压缩饼干”式的本科教育。
高职高专学生与本科学生在学习基础、态度、就业定位等方面都有显著不同，所以要“因材施教”，如果老师不研究学生特点，将适用本科的教学内容、教学方法照搬到职业教育中来，那么只能是适得其反。因此老师对教学工作中的任何事情，都必须把“是否适合学生的特点”作为评判标准，搞清学生特点，才能因材施教。
2．核心理念
在教学计划的编排过程中，一个核心理念就是要对不同课程通过进一步审视和论证进行增减，并根据各课程的地位和关联度的不同，分成若干系列。主要思路：首先在调研的基础上，把与市场需求、培养目标、学生特点不符合的现有部分课程删减掉，并增加培养学生专业技能的相关课程；然后根据专业课程的性质分为三大版块：职业基础课程、建筑技术课程、建筑技能课程。通过“增减与分类”来着重解决学生学习哪些课程的问题。
{中图分类号}G712
毕业设计作为建筑设计技术专业一个实践环节，是对学生三年所学课程理论与实践的全面总结，是学生从理论课程的学习到解决工程问题的升华，是学生对所学知识总结的教学环节，可以以此培养学生独立创造能力、团队合作精神、各专业协调能力、严谨工作态度、高尚思想品德、端正工作作风以及责任感等各方面的素质。
毕业设计实施的过程同时也是对学生综合素质的训练过程。通过毕业设计实践环节的教学，可以提高学生的综合分析与解决问题的能力。毕业设计阶段的教学设计对学生毕业后从事建筑设计、规划设计、园林景观设计、室内装饰设计、建筑材料经商、管理方面的工作以及继续再深造都具有及其重要的现实意义。因此，如何做好毕业设计实践环节的教学，适应现阶段就业大环境下高职高专建筑设计技术专业的培养要求，值得深入探讨与思考。
本文通过自己的教学实践，试对金华职业技术学院建筑工程学院建筑设计技术专业毕业设计的教学现状和教学设计进行分析，并提出毕业设计教学改革的方案。
一、毕业设计的教学现状和改革的意义
多年来我院建筑设计技术专业毕业设计一般只为一个阶段：建筑方案设计。教师按照建筑方案设计的一草、二草、三草分阶段进行，设计成果为设计说明书、平立剖面图及效果图制作等，整个设计阶段集中在最后一个学期12周左右时间完成。在此过程中存在一些值得重视的问题：1.毕业设计与社会需求有一定的距离，建筑方案仅仅涉及方案阶段，无前期的与业主沟通部分，设计深度不够，学生基本上不会初步设计与施工图设计。2.建筑方案设计与其它各专业的相协调能力不够，结构、设备知识模糊，不能优化设计方案；3.手绘能力基本功不足，指导老师要求的手绘图纸部分完成质量不高，电脑制作操作又完成的不够熟练；4.答辩时应对学生没有向导性，学生不能很清楚调理的梳理自己的设计思路，完整的表达自己的设计思想，答辩时形成教师一问学生一答模式。这样的教学成果与设计单位实际工程的施工图设计存在一定的差距，学生只是初步地了解了整个建筑方案设计阶段的过程，不少学生毕业时，对施工图尤其是其它专业的识读能力很差，距高职教育建筑设计技术专业的培养目标相差甚远。
在进行毕业设计之前在有一个与毕业设计相辅相成、密不可分的环节?——毕业实习。建筑设计阶段是在满足拟设计工程的功能前提下，考虑经济、美观、使用并进行功能、流线、平立剖面的设计，以及相应的环境、构造、做法的设计，同时初步考虑结构方案，与结构专业、设备专业等其它专业相协调一致。通过毕业设计的课程设计能让学生快速适应社会角色需求。
二、毕业设计的教学改革实施方案及实施计划
从近些年我院毕业生的就业情况来看，毕业生从事的工作呈多元化：建筑设计、建筑施工、室内设计、工程造价等专业，我们教师在毕业设计阶段设计教学指导任务的时候应（1）、适当加重建筑设计与其它各专业设计相协调的比例；（2）、加强学生的基本功练习，手绘与计算机相结合，应保证一定的手绘图纸量，为以后的工作用设计交流打好基础；（3）、毕业设计阶段设于毕业实习阶段之后，让学生充分体验到毕业设计的重要性，有的放矢的选择毕业设计题目；（4）、建筑设计方案阶段时间适当压缩，加入适当的初步设计、施工图设计量，让学生充分了解整个设计的流程，各专业之间的相互协调关系。在此期间掌握坚实的理论基础，了解建筑业的发展、设计手段的更、施工图表达等设计知识，模拟工作场景能提出合理、有效、可行的解决方案，通过此间的学习综合前两年的专业知识，系统梳理各门专业间的联系，有利于提高学生的实践能力，增大就业的机会。
制定一套适应我校建筑设计专业毕业设计阶段教学模式和教学方法。针对我院学生主动学习能力较差、底子较弱的特点特在毕业设计期间制定以下教学方案1.选题，教师可选拟建建筑和已建建筑，切勿在选题阶段过度随意，难易程度适中让学生经过一番努力后能顺利地完成规定的设计任务，充分提高学生的积极性，让学生通过毕业设计将自己所学的知识形成系统，并且上一个台阶，也为以后所从事的工作做演习。2.加强基本功的练习，手绘和计算机绘图相结合，比例适当调整，在此期间加大名著的阅读量和优秀建筑师的经典作品临摹，让学生能从中提炼设计者的设计精髓运用到此次设计中来，提高自身的建筑修养为以后的工作打好基础。3.适当压缩建筑方案设计的时间，加入初步设计和施工图设计的学习，让学生在此期间能了解单个建筑项目从立项到施工图设计的大概流程，其中各设计专业之间的相互协调，了解建筑构造，为学生毕业以后的工作专业选择奠定基础。4.加强团队合作意识，每个项目分组完成，每个小组成员分工明确独立完成，让学生养成团队合作的良好习惯，模拟办公环境让学生学会查阅资料和解决问题的能力。5.设计成果验收，包括完整的开题报告，阅读报告，整套图纸和流利的答辩。
综上所述，高职高专类的建筑设计技术专业的毕业设计教学环节只要设计合理、方法合适，完全可以在毕业设计阶段让学生能够把三年所学的知识最大化的理论联系实际，培养学生对建筑、结构、设备有比较完整的概念，能够基本协调各专业的设计问题，读懂各专业施工图和能够完成建筑专业简单建筑单体的整个设计过程，方案到施工图的设计和绘制，实现教育与岗位的“零距离”对接，体现高职高专教育的特色。
中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：
引言：《广州市绿色建筑和建筑节能管理规定》自2013年6月1日起施行标志着绿色建筑建设管理要求正式纳入立法。《规定》首先明确四大类建筑必须强制执行绿色建筑标准。政府对绿色建筑的建设要求日益严格。要想实现绿色建筑，在建筑设计中，必须考虑电气设计的因素。
绿色建筑设计的相关标准
绿色建筑设计的重点是环保（绿色）和节能，而绿色建筑中电气设计亦应围绕这两个主题进行，关于绿色建筑设计国家和地方现行标准、规范有如下版本。《绿色建筑评价标准》 GB/T 50378－2006 ；《民用建筑绿色设计规范》JGJ/T 229 - 2010；《建筑工程绿色施工评价标准》GB/T 50640-2010；《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005；《公共建筑节能改造技术规范》JGJ176-2009；《建筑节能工程施工质量验收规范》GB50411-2007；《全国民用建筑工程设计技术措施》节能专篇－电气。
2、《绿色建筑评价标准》
《绿色建筑评价标准》的评价分为三个等级，分别为一星、二星、三星。《绿色建筑评价标准》条款分为控制项条款、一般项条款和优选项条款。评价的项目需全部满足控制项条款；根据满足一般项条款和优选项条款的程度确定绿色建筑等级。住宅建筑和公共建筑的等级划分标准如下：
住宅建筑
公共建筑
注：当标准中某条文不适应建筑所在地区、气候与建筑类型等条件时，该条款可不参与评价，参评的总项数减少，等级划分时对项数的要求可按原比例调整确定。
3、《绿色建筑评价标准》中电气设计内容
由《绿色建筑评价标准》可以看出绿色建筑的设计应该贯穿于工程建设全过程，是一个所有专业根据所定目标共同努力去实现的系统工程。
其中与电气相关的内容如下表：
上表中控制项为绿色建筑电气设计的必备条件；一般项和优选项为划分绿色建筑等级的可选条件；其中优选项是难度大、综合性强、绿色度较高的可选条件。
从上表分析看出，绿色建筑电气系统主要体现在以下方面。一是系统设计的节能；二是科学管理的节能；三是电气产品的节能；四是可再生能源利用节能。无论是住宅还是公建，其中必备的控制项在我们以往的设计中已经参照国家节能、照明等标准中的相关规定在执行，相对容易达到；而在一般项和优选项内的科学管理和电气设备产品在当今的科技发展及人们的节能管理意识提高的状况下也都可体现；由于我国可再生能源在建筑中的利用起步不久，同时各地气候、经济发展又不相同。因此再生能源利用是绿色建筑的电气设计设计难点和今后发展的方向。
4、可再生能源的利用设计的难点
《可再生能源法》中第二条：“本法所称可再生能源，是指风能、太阳能、水能、生物质能、地热能、海洋能等非化石能源”和第十七条：“国家鼓励单位和个人安装太阳能热水系统、太阳能供热采暖和制冷系统、太阳能光伏发电系统等太阳能利用系统。” 但风能发电和太阳能发电的造价先对较高，成本回收常常需要10～20年不等，这取决于当地的自然条件，采用何种形式能源。要进行经济技术分析，合理的确定，才能真正实现可再生能源利用，才能实现建筑的绿色设计。同时风能、太阳能等独立发电系统原动力不可控，电能质量不佳，调节能力有限，能量转化效率低，投资成本较高，为了优化电力结构和方便统一调度，并网发电已是大势所趋。为了不影响电网的质量，必须保证使发电系统的输出电压与电网电压在频率、相位和幅值上保持高度一致，而且发电系统和电网间功率能够双向调节。这就牵涉到的功率因数较正、大功率变换以及高稳定性系统设计等技术，也是我国国内新能源发电技术中最薄弱的环节之一。
5、电气节能设计
通过以上分析得出，可再生能源利用的环保电气设计存在着价格、技术等方面问题的制约，那么换个角度思考，我们通过节能设计降耗实现低碳、实现环保，也是对绿色建筑的一种贡献。电气节能设计应包括以下关键点:
供配电系统节能：降低配电系统自身的能耗，提高设备用能效率；
（1）合理确定建筑物的单位建筑面积用电指标。宜对不同类型的设备分组计算，精确选取变压器值。
（2）变配电机房位置尽量设置在负荷中心，各层配电竖井的合理设置，缩短配电距离，降低线路压降损失。
（3）按照经济电流合理选择电缆截面，降低线路损耗。
（4）在低压配电系统设功率因数自动补偿装置，补偿后的功率因数大于0.95，减少无功损耗。
（5）设置建筑设备监控系统，对建筑设备实现自动华模式化的自动控制，实现建筑设备及环境的自动化节能控制。
（6）空调器、水泵等采用节能型电动机，提高电动机的能效。
(7)对于动态变化的负荷，如：冷冻泵、生活给水泵、空调器、新风机等，采用变频器控制，根据负荷大小实时调节电能供应。
(8)照明节能：一般照明采用直接照明方式，所有照明灯具、光源、电气附件等均选用高效、节能型，推广LED照明光源，提高照明方式与照明器具的效率，采用智能照明控制系统，对公共区域（门厅、走廊、会议室等）、大开间办公室、外部环境照明等实行集中管理实现照明系统的实时控制；
（9）节能管理：避免人为浪费，通过设置计量及能耗监测系统，提高人们用电的节能意识。为提高用能管理水平提供技术手段。
伴随着人民生活水平的提高，家用电器的种类和数量也迅速增加，使生活用电量增长较快，以发展的眼光看待以前住宅电气设计的容量选择及布线等方法已不能适应当前的实际情况，因此就当前住宅小区的电气设计提出一些新的看法。
1 总体
1.1强电设计① 大型住宅小区独立设置10kV开闭所，每1.2~2.0万户设一座开闭所，建筑面积200~300m2，用地面积≥500m2。②室外总体根据小区总容量来确定变配电所的数量，具体采用Ⅲ型站、Ⅳ型站还是箱式变，需与当地供电部门征询后确定。如无特殊规定，优先采用箱变型式。③变配电所具体尺寸不同的供电局会要求不同，供电部门针对具体项目会有详细的尺寸要求。
一般情况下，Ⅲ型站有13m*9m和12.5m*7.5m两种规格，Ⅳ型站为15m*7.5m。欧式箱变500kVA 一台，约为3.2m*2.5m，800kVA一台，约为3.7m*2.5m，每组箱变通常为两台并列设置，箱变宜设置在建筑物的两侧或建筑物的背面等较隐蔽的场所，每组箱变距建筑物外墙不应小8m（上海市环保部门要求箱变开门一侧距住宅外墙不小于15m），距人行道边不小于1m，每两组间距不小于5m。
1.2 弱电设计
1.2.1 住宅小区总体应设置一个集中式弱电管理中心，集电信网络系统、有线电视系统、公共安全系统、火灾自动报警系统及设备智能化管理系统的前端于一处，便于统一管理与操作。中心机房宜设置在住宅小区内用户中心位置，并且应满足通信管线进出方便的要求。通常设于会所、门卫的一层，不应与变配电所等强磁场干扰源、水泵房及水池相毗邻。
1.2.2 小区中心机房的使用面积为：500户以下≥30m2，500～1000 户≥50m2，1000～2000户≥60m2，每增加1000 户，中心机房使用面积宜增加10m2。
1.2.3 中心机房梁下净高不应低于2.6m；外门应向外开启，宽度不宜小于1.2m，高度不宜小于2.1m；中心机房的耐火等级不应低于二级。
2 单体
2.1 强电设计
2.1.1 低压配电间 低层、多层住宅不设低压配电间。公共部位要考虑电业熔丝盒和电表箱的位置。100A～200A的电业熔丝盒尺寸 600*500*200（宽 * 高 * 厚），底距地 2.0m。中高层（7F至9F）可根据容量来确定，条件允许时，优先设置低压配电间。高层（10F及以上）需设置低压配电间，其他单体（如会所、商场、车库等）根据需求设低压配电间。
配电间的设置注意合理布局，节省建筑面积面积，便于进出线，且宜靠近楼梯间或坡道出口。配电间不应设在厕所、浴室、厨房及地面经常有积水等场所的下面。
低压配电室的地坪应高于室外地坪0.15～0.30m，净高不应小于 2.6m，建筑横梁梁底不应小于2.3m，长度大于7m时，应设置两个出口，宜布置在配电室的两端。门应向外开启，门宽不应小于800mm，并应大于设备宽（或深）200mm，高度不应小于2.1m，门上应装有弹簧锁。配电室应有高出所在地最高积水位0.3m的防洪措施。
2.1.2 强电竖井。低、多层住宅可不设置竖井。中高层住宅宜设竖井，高层住宅应设竖井。竖井位置应便于管线敷设，隔墙厚度应能满足电气设备的安装要求，不小于 150mm。
2.1.3 住户配电箱。住户配电箱尽可能设置在门背后或餐厅不显眼处，尽量避免设在客厅内，住户配电箱暗装，箱底距地1.8m。
2.2 弱电设计
2.2.1 电信间。上海住宅设计要求住宅单体设置电信间，外地项目需与当地电信部门沟通确定是否设置电信间。
2.2.2 弱电竖井。中高层住宅宜设竖井，高层住宅应设竖井。竖井位置应便于弱电各系统管线的敷设。
2.2.3 信息配线箱。每户住户内设置信息配线箱，通常尺寸为400* 265* 120，可设置在分户门背后、储藏室内或客厅沙发的背后，箱底距地0.3m。
3 智能化布线
在住宅室内环境设计中，无疑应满足这些功能需要。于是在小康住宅概念的基础上，提出了智能化的要求。智能住宅主要体现在通讯自动化、家庭办公自动化、物业管理自动化和社区服务自动化。通讯自动化包括可连通公众电话网、公用分组交换数据网、公用数字数据网、公用计算机互连网来完成语言、数据和图像的信息传输。家庭办公自动化包括室内及社区内Internet 接口、共享办公系统，信息处理、文件处理和图像处理。住户可在家里进行电子通信联络、传递电子邮件、实现智能电话、智能传真和交互式会议等。物业管理自动化包括室内及社区内安防监控报警、火灾报警、可燃气体泄漏报警、三表（水表、煤气表、电表）自动采集与传输、停车场自动管理、夜间巡更系统和出入口管理系统。安全是家居生活中首要考虑的问题，因此对于火灾的发生、可燃气体泄漏，如能尽早检测及报警，可防止或减少人们经济和生命财产的损失。社区服务自动化包括网上购物、股票交易、远程医疗诊断、家庭教育、市民求助信息、网上休闲娱乐、视频点播 VOD等。综上所述，智能住宅不仅应有安全、便利、舒适、节能和娱乐性等特点，还应具有集成的音频/视频、计算功能、通讯功能、自动化及安全防范等。并通过各种独立而先进的自动化电子设备，把这些繁杂的功能集成到人们日常的家居环境之中，再由一个家庭网络连接起来，该家庭网络的基础是家居布线系统。
四、国际上把安全、健康、舒适和美作为安居装潢的四大概念，同时把符合生活需要，提高生活质量和充分显示个性作为家居装潢三大目标。我认为，在工程实践中，伴随着不断暴露的问题和解决问题的过程，装饰电气必将日趋成熟和发展健全；在避免二次投资造成浪费的同时，走向正规化和规范化。建筑电气作专业，从无到有，由简单而复杂，发展到如今已经囊括了兼之强电和弱电在内的多个系统，并且随着以IT业为龙头的科学技术的发展，及其在建筑业的应用，综合弱电项目的智能电气更是突飞猛进。目前，在我国建筑装饰领域，从理论到实践，从工程设计到安装施工，正在逐步走向专业化，建筑电气专业在其中所起到的作用不可替代；装饰电气作为建筑电气的细化，内容更加丰富，也更趋人文化。
Summary: CDIO is the latest research in the field of international education reform in recent years, the main mode of the engineering education in this theory to inherit and carry forward the developed international education reform and the ideological and theoretical basis, at the same time with controllability and operability testing and evaluation criteria, and provide the theoretical and practical basis for the development of China's higher education reform.Key words: the CDIO; architectural design; practice
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：
CDIO是近几年来在国际教育改革领域里出现的最新的研究成果，该理论工程教育的主要模式继承和发扬了欧美等发达国际近些年的教育改革和思想理论基础，同时提出了具有可控制性和可操作性的检验和评判标准，为我国高等教育改革的发展提出了理论和实践的依据。
目前，我国高等教育普遍存在理论与实践结合脱节的问题，大多数教育实践存在重视理论知识，忽视实践经验，强调个人在集体中的作用，忽视团队合作精神，重视理论知识学习轻视开拓创新的培养，以上种种问题暴露了我国高等教育存在的弊端，不利于高校专业积极健康的发展。
《中国CDIO工程教育模式研究与实践》课题组通过几年对国际工程教育改革情况的研究，通过对CDIO理念的研究，提出适合于我国工程教育改革的新型模式，该模式通过对学生系统工程技术能力的培养，强调学生对于工程项目的构思、设计、开发和实践的能力，培养学生具有自主创新、组织沟通、团结协作的能力，使学生具有吸收世界先进技术的能力，努力做到与国际接轨的教育模式。
高职高专院校的建筑设计技术专业主要是为了培养具有毕业之后直接参与工程的高级技术人员，学生可从事建筑设计、建筑施工组织等多个方面的工作。
通过对CDIO理论的理解和认知，为了培养新型的建筑人才，应注重对于学生职业道德与诚信、与构思－设计－实现－运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。强调做人与做事相结合，做人通过做事体现，做事通过做人保证，并在培养过程中注重人文精神的熏陶，从而使培养出的工程师具备优秀的职业道德、正直、富有责任感。培养目标是使学生具有：较强的项目开发、设计和建造的能力；较强的创新能力；较强的团队精神和领导能力；较强的沟通能力；较强的英语表达能力，通过不断的改革实践使学生早日成为与国际接轨的中国工程师。
高职高专院校建筑设计专业在继承CDIO理论的基础上，应创造性的将这一理论具体化，结合高职高专教育的实际情况和建筑行业的人才需求标准，针对本学院建筑专业的设置情况，对能力培养大纲进行创新的修订，构建具有特色的能力培养目标和教学标准。
应系统的培养学生技术知识能力、开放式思维与创新能力、个人职业能力、沟通能力与团队工作、培养学生良好的态度与工作习惯、使之具有较强的社会责任感和正确的人生价值观。
根据市场对建筑人才的能力结构需求确立培养计划及目标，制定模块化的课程体系。
高职高专院校建筑设计专业的改革其核心是一体化教育，是对传统教育理念和模式的一次突破。比如在课程设置方面，传统的培养思路是，要培养什么能力，就增加该门课程。而CDIO强调的是一体化，是把学生要培养的这些能力和要提升的素质贯穿于三年学习的各个方面。大学人才培养的瓶颈往往在与社会脱节，缺乏对学生实践能力的培养。在高专院校的教学改革中，应强调所有课程都要以具体的实践项目贯穿教学，让学生在项目实践中循序渐进系统掌握核心能力。
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）05-0235-01
对于现代设计师的审美要求也是越来越高。长期以来，美术一直成为建筑设计人员所必须具备的修养和技能，成为建筑类专业的重要基础课。学生要具备建筑设计上的抽象思维能力，先要通过多种美术基础课的学习和训练，有了一定的美术修养后才能逐步获得。一个没有高度艺术修养的人，很难成为一名出类拔萃的建筑师、设计师。这些趋势对现代的建筑设计师来说，需要更强的创新能力和更高的艺术素养。
由于经济的发展和城市化的推进，近十几年来建筑行业如火如荼，加上高校扩招后，各大院校都在争相的开设建筑设计类课程。促使招生门槛也一再的降低。文科、理科以及艺术类学生都可以报考，这使得学生的类型多元化也导致了学生的基础水平也参差不齐，这给教学带来一定的复杂性，但另一方面，文理、艺术类学生在一起也能相互影响和互补其不同的思维方式。“高职教育培养的人才定位与本科教育是不同的，它既要求学生有一定的理论知识，又很注重学生的实践能力和动手能力。它的指导思想应该是以能力为本位的。”“……培养模式应定位为：以提高艺术修养为核心，以传授艺术设计知识为手段，以培养艺术设计应用技能为重点，以强调动手能力为特色的新模式。”①根据这几年的就业调查统计，高职建筑设计专业学生毕业后第一岗位大致分为：（1）建筑设计师5%；（2）建筑设计师助理70%；（3）与专业关系甚微或无关的行业15%；（4）继续深造10%。由此可见，本专业学生毕业后大部分还是从事本专业的工作，并且做为建筑设计师助理的人员较多。作为设计师助理的角色要求对象要具备很强的沟通能力、过硬的技能表现能力、基本的设计能力等等一系列的综合能力。这就明确了我们的培养目标。我们的培养目标是以市场需求为导向的，要把学生在高职三年的时间里，培养成为技能型的人才，就要求他们具备设计理论和技巧，更重要的是使他们掌握娴熟的制作技能。在一年级开始的专业课程中，有《建筑制图与识别》、《建筑设计初步》和《建筑美术》这三门专业基础课程，其中《建筑美术》是制作技能的重要课程之一。
到目前为止，很多高职的基础美术在延续传统造型艺术学习的基础上都做了很多改革。笔者也在教学的过程中对课程的改革和创新做了一些思考。首先，我们要弄清三个方面问题：
一、课程学习时间
由于专业课程设置的要求，能够给予美术基础课训练的时间只有2学期，共30周，每周4课时。这个课时量对于有一定基础的学生来说，基本足够，但是目前的生源情况看来，能够具备美术基础能力的学生不多，这就为基础学习带来一定的难度。在这个情况下，课外必须要补充练习才能完成教学目标。所以，一般都会给学生布置课外的训练任务。只有学生配合完成这些训练任务，我们的基本目标才能达到。
二、服务专业课程所需要的训练内容
美术基础训练目的和任务是多方面的，一是培养学生的创造性思维能力，解决建筑中表现技能和建筑设计的美感问题。另一方面要培养学生的团队协作，沟通交流，自如表达等多方面的职业能力。针对本专业的特点，学生涉及的表现对象主要有：建筑主体、园林景观、人物、车辆等、所以在训练过程中我们有重点、有选择的进行临摹、写生，以期在短时间内能够完成建筑效果图表现所需要的效果。作为基础阶段，我们大部分的练习都是手绘的形式，但培养学生的审美力、鉴赏力是可以通过多种形式的。
改革传统在课堂内教学方式，走出课堂。借助网络的资源可以收罗到海量的信息和资料，借助社会资源可以有机会近距离的参观多种形式的艺术作品。把看、想和练结合起来，多方位调动各种感知，为专业素质的培养积累各种能量。在实地考察调研之后运用电脑软件或手绘等形式把调研对象的背景、特点、细节赏析、风格类型等内容汇编成册，模拟实际的工作要求，以团队协作的形式完成一次调研任务。
以建筑色彩知识学习的教学为例：工作任务――湘潭某小区的建筑、园林景观的色彩分析；工作目的――1.通过实地调研，系统的分析小区所处地理位置与周围环境。2.小区内建筑及园林的基本色彩、辅助色彩和点缀色彩。3.建筑材料与质感。4.材料颜色对太阳热的吸收与反射特性。5.建筑色彩与建筑风格的关系。工作要求――以3人为一组经过实地调查完成一本调查报告，册子包括封面、目录、图片、文字说明和总结等内容，手绘建筑主体和园林景观图两张。
三、服务专业课程所要达到的程度
现在大多数院校在课程设置时忽视美术基础对专业设计的基础性作用，尽量的压缩了学习和训练的时间，但是最后的表现又要求达到一定的效果，这就给老师和学生提出了难题。怎么样才能快速的使学生进入状态，我们训练所要达到的效果是什么程度的。
我们先来看看训练的内容包括：素描、色彩、速写、钢笔淡彩、色彩渲染等内容。知识要点主要包括：构图、透视、空间、线条、配色、配景等。根据专业需求和课时限制，要求学生达到的专业水平是能够满足专业设计手绘效果图的需要，这个目标有其专业特点和阶段性特点。在以往的教学里，教师会遵循造型基础训练的一般规律去设置课程内容，花很多功夫在明暗素描的景物、石膏甚至是人物上，这对于没有基础的文理科学生来说，很耗费时间，也很难在段时间内画出效果。所以在改革中，可以把构图、结构、透视等基本知识点通过静物的结构素描去完成。这样的刻画对象造型相对简单也很容易把知识点融汇在其中，学生通过短期的训练能达到不错的效果，增强了他们的学习热情和自信心。在对静物的结构分析和创新性改造的过程中，也是对建筑的造型和形态进行创造的学习过程。这样就很顺利的过度到建筑造型结构的理解和刻画中去。对于作为配景的人物和植物等，在图面起到活跃气氛和尺度参照物的作用，在刚开始的阶段，不要求刻画得很具体。只要画出正确的透视关系和尺度比例就可。可以用简单的几何形体表现出来。随着绘画水平的提高，人物的刻画可以更具象一些。在后期的电脑效果图里，有现成的人物素材可以利用，所以在手绘阶段不必苛求学生。关于画面配色问题，可以借鉴优秀作品的配色关系，熟悉几个常用场景的色彩搭配即可。在对优秀作品的欣赏过程中去理解各种冷暖关系，各种气氛的色彩搭配和应用。在这个内容的学习上还应该让学生多用语言表达出对色彩的感受，一方面是对其语言表达能力的锻炼，另一方面也是对知识要点加深印象。在色彩渲染单元，也不必刻意的去追求诸如退晕、平涂、勾线等技法，这些效果其实是可以结合电脑软件轻松达到的。这样把学生从单纯的技法练习中解放出来，用更多的时间在对理论的理解和创意构思方面，我想这对于他们专业设计能力的培养更有益些。
四、结语
美术基础的学习是一个长期的过程，不是能一蹴而就的。在短时间内要想达到一定的效果就需要一些方法和内容上的选择，这个过程不是一味的照搬硬套，而是在有思考和创造性的过程中完成对象的刻画。与其原先的建筑设计专业美术基础的学习都是遵循“从理论到操作、从基础到专业、从低级到高级”的传统教学模式，其针对性和成效性都不是很强。因此在教学改革中应该密切联系实际工作需要，建立节奏有序、反应敏捷、立足应用、突出行动的课程体系”。②这个训练方式有一定的短效性但它只是阶段训练的一部分。不代表训练的终极目标，因学习的对象个体是有其独特性的，教师还应该根据学生的不同水平设置不同专业难度，学生不同的特点因势利导、因材施教。实现专业水平的多层次培养，为后一阶段的深造奠定良好的基础。
注释：
①李庆云.强化设计素描教学应用性、指向性的必要性.美术大观，2009（8）.P180.
