时间：2023-07-21 09:14:41
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1．继续深入宣传贯彻《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》、《省政府关于进一步加强企业安全生产工作的实施意见》和《市政府关于进一步加强企业安全生产工作的实施意见》等精神。
2．继续深入开展安全生产宣传教育活动。围绕全县安全生产中心工作，宣传全县安全生产工作的总体要求、政策措施和年度工作进展情况；宣传安全生产方针政策、法律法规、重大措施及安全生产工作先进典型和经验。
3．组织开展“安全生产月”等主题活动。围绕全国“安全生产月”活动主题，通过悬挂横幅、标语，张贴宣传画，设立咨询点，举办知识竞赛和演出活动等多种方式，大力宣传安全生产，做到主题鲜明、形式多样，在活动安排上创新形式，丰富内容，让各项活动贴近生活，贴近基层，贴近群众，贴近实际。
4．推进安全文化建设。深入开展“安康杯”竞赛、安全生产知识竞赛等活动；推进安全文化进企业、进学校、进社区、进农村、进家庭的“五进”活动，增强活动的教育性和实效性；不断丰富安全文化建设的载体，努力营造浓厚的安全文化氛围。
5．加强与主流媒体的联系。完善与新闻媒体的联动机制，保持新闻宣传渠道畅通；做好《中国安全生产报》等安全生产报刊的征订工作；定期向媒体及社会公众安全生产状况、重大事故隐患整改情况等；及时曝光违法、违规生产行为和安全生产事故典型案例，营造全社会关心、支持安全生产工作的浓厚氛围。
二、强化安全生产培训，着力提升全员安全素质
6．强化企业安全生产培训工作。督促企业严格落实以员工“三级安全培训”为重点的全员安全培训制度，强化企业负责人、安全管理人员、特种作业人员以及其他从业人员（包括农民工和外包工上岗、转岗的安全应知应会培训）的培训。按照“分级、分类、从严、不重复”的原则组织实施各类企业主要负责人、安全管理人员的培训；着重抓好企业主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员的培训，提高参培率；不定期组织安全培训情况、持证上岗情况的检查，不断规范安全教育培训工作。
7．组织开展对全县乡镇（街道）和安委会有关成员单位分管负责人和基层安全监管执法人员知识更新培训工作。2011年全县乡镇（街道）和安委会有关成员单位分管负责人培训率50%以上，争取两年轮训一遍；基层安全监管执法人员每年更新知识培训一遍，从而进一步提高领导干部和安全监管执法人员的安全生产法制意识、管理水平和依法行政能力。
8．加强安全培训管理。依法组织、指导和监督安全资格培训考核工作，坚持以检查促培训、以执法促培训、以考核促培训、以许可促培训，重点抓好培训计划申报、教培备案和培训考核三个环节。
9．规范培训机构从业行为。根据《国家安监总局关于印发安全生产培训机构从业行为规范的通知》精神，不断规范我县安全生产培训机构从业行为，督促其加大培训的软件、硬件投入，强化师资管理，不断规范培训人员档案和教学档案管理，组织开展培训教学的交流、优秀教案的评选等活动，努力促进培训质量的提高。
10．完善安全培训信息库。继续做好重点行业、重点企业的安全培训信息的采集和录入工作，不断完善安全培训信息库，使安全培训基础资料更加详实、准确。
三、强化组织领导，狠抓工作落实
中图分类号：C975 文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2011)09--261-01
电力企业要搞好安全生产，首要的任务就是要切实加强企业各级员工的安全生产教育和培训。企业安全教育培训是安全管理的一项重要工作，其目的是提高职工的安全意识，增强职工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度地减少人身伤害事故的发生。它真正体现了“以人为本”的安全管理思想，是搞好企业安全管理的有效途径。随着科学技术的不断发展。设备的不断更新，要求不断提高电力作业人员的技术素质以适应新时期、新形势、新任务的需要。因此，要提高电力作业人员的安全技术素质，就要做好电力作业人员的安全技术培训。
一、电力作业人员安全技术培训的现状
1.电力作业人员种类多、范围广、技术性强、危险性大。由于电力岗位工种不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强。给培训造成相当大的难度。
2.学员文化水平、技术水平程度不同。文化程度参差不齐，存在很大差异，理论水平和技术水平差次不齐，有工作经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论，新技术接受能力不强；有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相较高；还有文化水平不高，技术也不精通，不能单独胜任工作的工人。
3.时间短。内容多。安全技术培训时间一般比较短，但要求把握的内容比较多。包括安全法规、安全通报、安全规章制度、各相关专业安全技术知识和安全生产新技术与抢险救灾以及急救知识等。
4.有的学员学习，自觉性差。教师的教学方法和内容有待改进。有的学员年龄偏大，文化程度低，工作经验多，听课产生厌烦情绪，有的学员不懂得学习的重要性，得过且过；有的学员事务多，注重力不集中，精力分散。教师授课过程中，死板教条，新技术、新设备不甚了解。不能引人入胜，导致学习的效果差。
5.重在现场生产作业人员的安全教育培训，轻安全管理人员及企业经营主要负责人的教育培训。安全生产教育培训投入不足，安全教育培训资质不强，培训装备不足，企业各级人员得不到更高水平安全知识技术的培训，企业安全生产培训效果管理不力，各级员工安全学习的动力不足，员工安全素质没有得到真正提高。
二、应采取的措施
1.依法加强安全教育，提高作业人员的安全技能。生产经营单位应当作业人员进行安全生产教育和培训，保证作业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程。掌握本岗位的安全操作技能。电力作业人员的安全技术培训要提出更高的要求，切实强化在安全生产中电力作业人员的培训。
2.树立“安全第一”的教育培训观念。企业要定期开展各种专业技术技能的教育培训工作，每一次的专业教育培训教材都必须含有相应的安全培训内容；每一次的专业教育培训活动都必须同时进行相应的安全知识技能教育培训，并进行相应的严格考核，在企业中形成“安全活动融合在每一位员工的每一项行为”的安全文化理念。专业技术知识培训结合有安全生产教育培训内容，更容易提高安全教育培训的效果，教育培训的技能也与时俱进，容易落实到生产活动中。
3.要跟上时代的发展，必须加强师资力量。要不断提高教师的素质，在电力作业人员的培训方法、合理的教学计划、教学环节等方面下功夫，不断强化和提高电力作业人员的安全技术素质。参加培训的学员，在实际工作中碰到的问题多，听课时所提问题也多。这些问题关系到电力安全生产和员工的人身安全，以及技术创新。所以解答时一定要准确无误，切不可不知所以，模棱两可要，能够起到带动大家积极学习的作用。
4.采取合理的教学方法。针学员学习不努力、自觉性差的问题。在授课前，学员工种、文化程度、工作经历等登记建捎，进行分类。同时要注重学前教育，如现场观看安全教育展览，强化事故案例教育，使其提高认识，将“要我学”的学习观念转变为“我要学”。激发学员的学习欲望，增强学习的自觉性。基础差、文化水平低的学员要特殊待，有条件时要另外办班培训。
5,教学要求。
(1)认真备课。讲课的好坏要害在于备课。备课备好了，才会吃透教材，结合实际，跟上知识的发展和科技的更新，才能把讲解的内容融会贯通，讲起课来才能得心应手。
(2)上课求精。针培训的时间短、内容多的特点，在讲课中力求精通简练。干什么学什么，缺什么补什么。要做到这一点。一是必须专业熟悉精通，二是注重实际，语言表达能力好，思路清晰流畅。
6.建立信息反馈机制，教师深入生产现场，及时了解新设备、新技术及生产工作环境，又能了解学员所把握的实际安全技术水平，掌握作业人员技术要求的新动态。还能听取学员教学的要求以及学习的愿望。把握第一手资料，使培训工作更具有超前性和时效性。
作为企业党校，党校的干部培训工作针对能力培训已经成为短期培训的重要内容，通过教学模块的设置，教学模式的完善，逐步形成自己的特色和优势，即着力培养实战思维、增强培训实效，实现教学互长，引导参训学员善于从案例教学和工作经验的具体“技”和“巧”中悟出宏观的“论”和“道”来，依靠这些优势和特色，党校不断创新对重要培训班次的中青年骨干和基层管理骨干的培训方式，提出了“2+1”互动式培训、问题式培训、案例式培训等多种教学方式，为充分实现企业干部队伍素质提升、领导干部管理思维转变起到积极的促进和推动作用。案例教学法作为一种具有启发性、实践性，能开发学员智力，提高学员决策能力和综合素质的新型教学方法，尤其是在具有高层次学历、丰富实践管理经验的干部培训教学中显示出了很强的生命力。
一、案例教学法的实施与应用
案例教学法是围绕一定培训目的，把企业的真实事例、运营模式加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论，提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。这种教学方法依照法律工作中立案办法、程序，将有关教学内容编成案例形式来进行教学很受欢迎，并得以在相关的成人教育和干部培训中受到重视和广泛的应用。案例教学方法有一个基本的假设前提，即学员能够通过对这些过程的研究与发现来进行学习，在必要的时候归纳并应用这些知识与技能。案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。这些技能通常是管理者在个人对情况进行分析的基础上，提高承担具有不确定结果风险的能力。为使案例教学更有效，学习环境必须能为受训者提供案例准备及讨论案例分析结果的机会，必须安排受训者面对面地讨论或通过电子通讯设施进行沟通。但是，学习者必须愿意并且能够分析案例，然后进行沟通并坚持自己的立场.这是由于受训者的参与度对案例分析的有效性具有至关重要的影响。特别是在《2013-2017年全国干部教育培训规划》明确提出，党校干部培训要改进教学方式方法，加大案例教学比重，2015年前省级以上干部教育培训机构的案例课程占能力培训课程的比例不低于30%，为企业党校创新案例教学提供了核心的保障。在具体运用上，案例教学法主要表现在以下三方面的优点：
1.促进教师充分研读教案、了解学员，鼓励学员独立思考。传统的讲授教学是教师备课和教学资料、信息的单一灌输，在一定程度上影响了学员的积极性和学习效果。案例教学需要在教师充分的教案准备、案例选择思考、学员把握组织的前提下，要学员自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，通过每位学员对自己和他人的方案发表见解、经验的交流.实现取长补短、促进人际交流能力的提高，二也是起到一种激励的效果，形成奋发向上、超越他人的内动力，提高培训效果。
2.引导学员变注重知识为注重能力促进教师变被动讲解为主动设计。现代信息化环境下的企业管理者，不仅具有丰富的专业理论基础知识，具有长期的管理实践经验，更清醒地认为管理的本身是重实践、重效益的，知识不等于能力，知识应该转化为能力。在培训期间，授课教师的教学资料、社会信息受到现代信息传播的广泛熟练运用，几乎变成讲你知的我比你掌握的更多，讲你不知的我比你更熟悉，严重挫伤教师的授课自信心，影响授课质量和效果，而案例教学正是为此而生，为此而发展的。
3.重视教师与学员双向交流实现教师与学员的教学互长互学。传统的教学方法是老师讲、学员听，听没听、听清楚多少、听懂多少，都无法客观的考核依据，以科学完成讲授内容为终止授课，缺乏学员的主动感性。在案例教学中，学员拿到案例和教学规划后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识.这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，他还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。同时他的答案随时需要授课教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容，双向的教学形式对教师也提出了更高的要求。通过课前准备、课中互学、课后小结，可以迅速提高教师的知识广度和深度。
二、案例教学法的创新措施
以更新教师专业理念、夯实教师专业知识、全面提高教师专业能力为抓手，做好Xx县2105年小学语文教师全员培训。
二、培训对象
（一）培训对象为Xx县小学语文教师（200人）
（二）培训对象的特点
1.年龄结构复杂。由于是5年一个周期的学科教师全员培训，培训班将由老、中、青不同年龄阶段的学员构成。
2.层次差异较大。培训班中有县级先进教师、校级先进教师、各级教学能手及普通教师等。
3.学校地域优劣。培训班中有来自城区小学的语文教师、有来自乡镇中心小学的语文教师、有来自村小的语文教师。
4.课改熏陶差异。部分教师来自已经验收合格的课改学校，部分教师来自正在推行课改的学校，还有部分教师来自课改根本没有启动的学校，比如村小教师。
（三）培训对象需求分析
由参训学员年龄结构复杂的特点可见：青年教师最缺乏的是教育教学方法，中老年教师应该转变教育教学理念；由参训学员层次差异较大的特点可见：优秀的教师希望展示，希望给他们提供平台交流，一般教师愿意获得更多的教育教学经验，要求培训内容拿来就能用；由参训学员所处学校地域优劣可知：偏远学校教师想借鉴同类学校教师的成功经验和向城镇优秀学校教师学习的愿望；由参训学员在教学工作中受课改熏陶的差异性可知：部分教师尝到了课改带来的甜头，部分教师在学校的要求下正在大力推进课改，还有部分教师思想守旧，排斥课改；部分教师渴望提高作文教学；大部分教师渴望提高信息技术应用能，尤其是微课制作和翻转课堂的运用。另外，大部分教师教研能力有待提高，特别是课题研究，部分教师安全意识薄弱且师德师风有待进一步修炼。
三、培训时间
第一阶段：集中理念培训阶段（20xx年7月17日～7月21日）
第二阶段：集中实践指导阶段（20xx年10月～12月）
四、培训地点
第一阶段培训地点：Xx教师进修学院
第二阶段培训地点：学员各工作单位或学区内交流（由县教科所组织实施）
五、培训目标
学员通过集中理念培训和集中实践研修两个阶段的学习后，将综合提高其专业知识、专业能力、信息技术应用能力、教育科研能力和转变学员育人理念。具体从以下三个维度全面提升参训学员的综合素质。
（一）知识与技能
1.提高对小学生安全教育策略
2.了解优秀语文教师的基本要求和做文明教师的内涵
3.学会做智慧语文教师
4.学会培养学生的写作兴趣和写作方法
5.学会小学语文教学课型的选择
6.熟悉20xx版小学语文课程标准
7.能准确把握小学各学段学生认知特点
8.会开展过程性评价
9.学会落实教学目标的策略
10.了解Xx县小学语文课堂教学普遍存在的问题
11.掌握在课堂上激发学生高级思维的方法
12.学会指导学生在课堂中生成问题的能力
13.学会引导学生进行知识拓展
14.掌握语文教研课题的选题技巧、研究方法
xx.了解市、县级课题的申报方法和课题研究步骤
16.了解互联网+时代（教育）背景
17.掌握微课的简易制作
18.学会翻转课堂的运用
19.提高作文和阅读教学水平
（二）过程与方法
学员在集中实践阶段，通过教学设计、教学观摩、课时说课、公开课等研修活动，从而提升构建小学语文“卓越课堂”的能力和备课、说课、评课的能力。
（三）情感态度与价值观
1我国煤矿安全意识教育及从业人员不良心理活动的现状
1．1我国煤矿安全意识教育的现状
1．1．1煤矿从业人员的整体素质普遍偏低我国煤矿行业的工作人员文化程度普遍较低，人员素质参差不齐。据调查，我国煤矿行业一线工作的工作人员大多以农民工为主，群体整体素质不高，文化程度偏低，学习先进科学技术比较困难，煤炭安全生产知识面狭窄，一定程度上局限了煤矿职工的思想政治水平和安全意识水平及业务技能的全面提高，限制了煤矿职工安全意识的培养。1．1．2为了培训而培训，培训效果较差许多煤矿企业，开展培训活动只是为了应付上级的检查，忽视了培训人员的个人意志和整体素质，因此容易让培训人员产生培训是为了应付，为了培训而培训的想法，把安全培训不当一回事，始终抱着无所谓的态度。没有让安全培训从被动学习发展到主动学习，那么安全培训就达不到应有的效果，培训人员就不能够在培训中提高安全意识，达到安全培训教育的效果。1．1．3煤矿安全培训课程中缺少对安全心理学方面的教育当前，许多煤矿企业的培训课程还是以教授专业操作技能及安全知识为主，缺少对安全心理学方面的教育。人是生产力活动中最活跃的因素之一，人的不安全行为是导致各类事故发生的最重要的一个原因，要想防止事故发生，我们必须对从业人员设置“心理辅导与干预”课程教学，探索人的不安全心理规律，及时矫正各种影响安全的不良心理，从而减少人的不安全因素。
1．2从业人员不良心理活动现状
预防煤矿安全事故是煤矿企业进行安全教育培训的最终目的，因为在平时的煤矿生产工作中，只要积极贯彻落实安全措施和方针政策，加强对工作人员的安全技术培训，提高员工的安全意识，自觉遵守相关的规章制度，就能够避免安全事故的发生。为什么要如此强调煤矿的安全培训教育，正是因为工作人员对安全意识的忽略和淡薄，工作人员常常抱着侥幸的心理、从众的心理、惰性心理和压抑逆反的心理进行工作，这样的工作状态极其容易在煤矿工作中造成严重后果。1．2．1侥幸的心理一些工作人员在工作中，以“这种事情的发生概率小，我一定不会中”的侥幸心理，而对工作的要求降低，抱着不一定、不确定会不会发生的心理造成安全事故频发。1．2．2从众的心理一些员工在工作的过程中遇到了难以解决的问题和新技术中的棘手问题时，常常不去思考如何解决这些问题，同时由于自身的技术水平较低，对安全事故的认识不到位，因此并没有在日常的生产过程中通过实践不断改进自己的工作。别人就算是违规操作也分辨不出来，抱着“反正大家都是这样做，那我也这样做”的心态，致使安全事故一次又一次发生。1．2．3惰性心理表现为在工作过程中偷工减料，偷懒怠工，“能够躺着绝不站着”，害怕麻烦，只要能够给自己减少工作就坚决不做事，极其不负责，也容易造成安全事故的发生。1．2．4压抑和逆反的心理这种心理主要是因为平时工作中没有处理人际关系，与同事之间相处得不愉快，所以内心压抑，得不到纾解，一个压抑久了的人，负面情绪积少成多，最后表现出来的就是不合群，凡事反着干，不听从指挥和安排，这种心理状态的人在工作中是很危险的，一不小心就会发生安全事故。
2在煤矿安全培训中强化安全意识的对策
煤矿的安全培训要想达到预期的效果，不仅需要完善安全培训的一些硬件设备和物质的奖励，还需要培养员工的安全意识，发挥员工安全意识的主观能动性，在不断地学习中增强自己的安全意识，维护煤矿安全。
2．1提高对安全培训重要性认识
煤炭行业是高危行业，井下作业环境复杂，生产运行程序繁多，不安全因素时有发生，安全培训工作能够提高煤矿工作人员的专业技能和综合素质，员工在不断的学习过程中会掌握更多的安全知识，明白自身安全工作的重要性，只有让员工从思想上改变，提高安全生产意识，才能落实煤矿安全生产。因此，抓好煤矿安全培训工作至关重要。
2．2设置“心理干预”课程，进行安全心理教学活动
在煤矿安全培训中，教师应该接受心理学、社会学等人文专业课程的培训，在相关课程教学培训中，应主动用心理学、社会学等专业知识编制教案，特别是在案例教学中，注重心理分析，推演事故形成中人的不安全行为的心理活动，指出问题所在，有条件的情况下，开展心理辅导与干预活动，聘请专门的心理学教师进行授课，矫正从业人员的不良心理行为。
2．3建立安全培训奖励机制
在对员工进行培训之后，要达到培训效果，让员工更加重视生产安全，可以通过建立安全培训奖励机制，组织员工考核，进行一些相关的小测试，让员工参与到其中来，然后对表现优异的员工进行嘉奖。另外可举办相关的活动，如安全知识竞赛、安全知识讲座、安全知识演讲比赛等，激励员工参与到活动中，提高员工的积极性的同时，员工也能够提高自身的安全意识。这种寓教于乐的教学方式让安全培训不再死板枯燥，安全意识深入人心。
2．4采用案例分析法
除了建立有效机制鼓励员工培训，最根本上的还是员工的自主安全意识的提高，让员工在思想上重视安全，在行动上才能真正地做好安全生产。一旦员工的安全意识提高，就会端正对生产的态度。如何更好地提高员工的安全意识，那么就要从实际生活入手，通过典型的案例，最好是周边的其他煤矿，让员工清楚看到这些事就发生在身边，更加具有说服力，员工的潜意识就会被这些事所牵引，记忆深刻。除此以外，还可以邀请事故的相关人员现场讲述，通过感性的方式激起员工内心的波动，员工听完安全事故导致的家破人亡等悲惨遭遇，对安全意识会有更深刻的认识。这种方式虽然有些残忍，但却能够让每一位员工都明确自己身上的担子有多重，不仅仅要赚钱，还要提高安全意识，安全生产才是重中之重，即使是为了家人，也要维护自己的安全，避免安全事故的发生，这样员工有了主动提高自己安全意识的想法，才能自觉自愿地遵守相关的规章制度，降低安全事故的发生，促进煤矿产业的良性发展，和谐发展。
2．5建立有针对性的教学模式
首先必须打破原有的、陈旧的教学模式，即讲师在课上讲，员工听的模式，把教学方式变为更加直观的、更容易让员工理解的方式，如当安全培训的讲师在课堂上讲完入井须知，等员工下井之后，安全培训的讲师根据井下的实际情况，引导员工边走边讲解，让员工在实际的井下感受安全知识的重要性，对井下的相关情况有一个直观的、正确的、清楚地认识，参观完以后讲师再继续讲课，通过这种方式把感性认识升华为理性认识，更能够让员工接受。
2．6加强煤矿企业安全文化建设
建设企业安全文化，就是要用安全文化造就具有良好的心理素质、科学的思维方式、追求企业共同的安全行为取向及文明的生产和生活秩序、掌握先进的安全生产技能的人，所以，要在企业范围内，将安全渗透于工作的全过程，形成一个浓郁的安全文化氛围。通过外在的安全教育与影响自觉地将安全意识渗透到心灵，将其变成内在的信念和观念，并且在安全知识、技能、修养等方面，只有职工的安全文化素质提高，安全意识增强了，才能规范、约束自己的行为，减少各类事故的发生。
3总结
综上所述，煤矿安全培训中安全意识的教育是一项艰苦而长期的任务，许多还需要人们的探索，当前急需解决的问题是安全培训中安全意识教育的有效性问题，不管是煤矿企业还是其他企业都应该高度重视安全意识，把安全第一放在心上，让安全生产成为一种习惯，员工和企业都应该注重安全培训的工作，自觉遵守相关规章制度，只有提高安全意识才能够实现煤矿企业的和谐、良性、安全发展。
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一是全面强化教育，提高保密意识。组织工作人员学习保密法规及党和国家保密方针、政策，进一步夯实保密理论基础，强化保密法纪意识。同时，以严格遵守《中华人民共和国保守国家秘密法》为前提，强化对涉密人员的管理和教育以及技术防范能力，严格防止泄密问题的发生。
主要是指新上岗职工、转岗职工和工作时间短、经验不足的职工。要严格执行未经过厂、车间、班组三级安全教育培训且考试合格者不得上岗的硬性规定,同时要对这一类职工每人确定一名有技术、有经验、有责任心的指导师傅,采用导师带徒的办法加强日常的一对一培训,使新职工的安全行为有人监督,安全学习有人指导,安全困惑有人解答,安全能力不断提高。
“不放心”职工要重点培训
对安全意识淡薄,安全知识缺乏,操作动手能力差的安全“不放心”职工,要坚决果断地从岗位上撤下来进行重点培训,从根本上消除人的安全隐患。俗话说:“磨刀不误砍柴工”。要坚持以人为本的科学发展观,坚决克服带“病”上岗的现象,杜绝追求不安全的生产效益的急功近利行为,做到“宁停三分,不抢一秒”。
骨干人员要超前培训
企业具有连续性生产的特点,不可能进行大规模的全员集中培训,采用企业培训骨干,骨干培训一般员工的“传递式”培训,是一种便于组织,易达效果的方法。同时骨干人员也是企业扩大生产规模,参与新项目、新工艺、新产品开发的首选人员,他们总是要不断接受新的任务,到新的环境和新的岗位开展工作。鉴于以上两个方面,对骨干人员必须进行超前培训,使其在安全技能上高于其他职工一筹。
关键岗位要优先培训
在面对安全生产事故如何正确处理，也是生产安全中的重要内容。在这门课程中，曹贤龙老师强调在安全的大时代背景下，企业不止要重视安全生产，对一些可能给企业带来各种伤亡与损失的突发公共事件以及处置与重建工作也需要给与相当的重视，因为这同样也是企业安全管理能力中的重要组成部分。当事故发生时，有效的应急处理，可以将事故影响力降低，最大限度的避免人员及企业的损失。
一是建立“超市型”教育培训形式。根据超市开放购物和自由进入的特点，从满足班组职工提高安全意识和安全技能的实际需要出发，有针对性地设置教育培训内容，让班组职工在轻松自如的心理状态下，自主思考、自由选择所需要的教育培训内容，以满足所求、所需、所愿。这种教育培训的形式，着重是要在灵活性上用力，让班组职工有选择的余地。可以尝试采用设立流动教育培训书箱让大家自由选择材料进行个人自学；变电站可以开展每班一题练习活动，由上一班人员出题，下一班人员作答，再下一班人员进行综合评价，做到每一班人员都有出题、答题和综合评价的机会，循环往复，持续不断；也可以把需要培训的内容印制在学习卡片上发放给职工，让大家随身携带，随时学习。
三、宣传教育培训的形式采取单位与部门、集中与分散、定期与不定期相结合的方式进行。
四、对重点工种人员进行专门培训，做到持证上岗。
五、单位、部门对所组织培训的时间、内容入接受培训人员进行认真详细的纪录并存档。
六、宣传教育培训内容：
1、有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程；
2、本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施；
建立健全组织机构，责任到人。形成党、政、工、团齐抓共管安全生产教育的良好局面。
二、抓空闲，促学习
利用年初冬闲季节，开展学习“安全生产法规”为内容的安全教育，努力提高职工群众的安全意识和自我保护意识，形成人人讲安全，事事讲安全的良好氛围，牢固树立“安全第一、预防为主”的方针。
三、学安全，严要求
对新上岗的职工首先必须进行“三级”安全教育，定时、定点、定人员进行培训，否则不准上岗操作。
