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互联网的飞速发展，给两国高校思想政治工作面临巨大的挑战带来了良好的机遇。新媒体的创新发展直接促使思想政治教育工作的创新。网络技术和新一代网络思想政治研究的交叉思想政治教育，是伴随着信息技术的思想政治网络的网络的发展，扩大了传统的思想政治网络空间和创新的网络条件，既为互联网开展思想政治特性，还包括网络为载体，利用网络技术，网络资源对教育的整合，还可以通过线上和线下的互动开展思想政治。
网络背景下，思想政治教育是思想教育的手段，具有丰富资源的网络传播特性，带来了生机，同时也促进思想政治工作的进一步发展。因此，研究高校网络思想政治教育是考虑到在新时期思想政治工作坚持正确的舆论风在网络背景下培养学生的伟大复兴梦想。
一、高校网络思想政治教育队伍建设概述
思想政治教育队伍是指通过网络运营载体对大学生思想政治教育的教育者个体之间的组合的。大学队的思想政治教育是思想政治教育的集合，包括高校全体党员和干部，教师等；思想政治教育队伍是指委托，专门从事思想政治教育组教育工作者组成的组织。
二、存在的主要问题
（一）队伍的总体数量不足。思想政治教育队伍数量在一定程度上决定了思想政治教育的效果。目前从事思想政治教育学院专职教师比例偏低。兼职队伍方面，学校基本形成学校党委书记，思想政治教育理论课教师，辅导员等为主要从事大学生兼职队伍的思想政治教育。然而，由于学生数量庞大，根本无法满足学生的需求。
（二）队伍专业化程度不高。当前思想政治教育队伍中教师的互动参与比较少，这必然导致思想政治教育是素质不高，内容传播效果不佳“从整个视思想政治教育队伍点的情况下，不懂得网络技术、网络技术等，人们缺乏理论和实际工作了解，，许多思想政治教育不是交互式的，无法交流，没有娱乐，思想政治教育工作队伍的综合网络质量不高，专业化不强，无法开机，也不会参与密切相关。
（三）队伍培养机制不完备。对思想政治教育的培训内容，一般应包括培训思想政治教育工作的原则和规范、电脑知识培训、培养外语能力等，掌握思想政治教育的培训等现代手段，但一些高校现在正在培养政治理论仅仅识字，如读科学发展观，如学习党的十七大。换句话说，思想政治教育大学网络团队培训机制普遍不完整的，存在一些缺陷。
（四）队伍管理方法不健全。部分高校根据思想政治教育队伍的变化开发团队的管理方法不正确，需要调整，当前的思想政治教育招聘、选拔、设备使用缺乏新的管理方法。很多高校没有专门设置思想政治教育队伍管理的领导，导致管理缺乏科学性。在绩效评估，也没有一些高校制定了统一的思想政治教育的量化指标和评价标准，导致思想政治教育不能完成任务，责任承担履行程度进行综合评价。在管理方法，他们使用许多方法来促进大专以上学历，缺乏经济方法，系统方法管理方法。
四、主要措施
（一）队伍组成。思想政治教育队伍网络应包括学校党政干部，任课教师，辅导员，学生骨干四部分。思想政治教育不只是工作部门的工作，也离不开与职能部门。校长办公室，党委宣传部，保卫处等部门要积极参与，提供保护，管理支持和思想政治教育的网络技术援助。网络思想政治位居高校必须适应新形势，努力形成党委领导，职能部门，积极配合两位老师，辅导员在充分学生教育形势的积极参与的骨干发挥重要作用。
（二）网络队伍建设途径。思想政治教育的网络时代，大学思想政治教育需要根据网络的特点，积极探索队伍建设的新途径，按照提高素质，优化结构，网络的相对稳定性，需要建设思想政治教育网络思想政治教育提供人力支持。（1）开展系统全面的培训。网络思想政治教育是一项持续的发展，随着时代的发展，不断前进。教育工作者必须具备的时代思想政治素质的网络，不断提高自身素质。网络思想政治教育工作要做，需要制定一个政治素质，高尚的道德品质的员工队伍，以及政治，思想和道德素质需要提高自上而下的，长期不懈的坚持才能完成的任务，因此在教育工作者的网络长期的思想政治培训系统。高校培训网络思想政治教育进党委的日常工作，利用一切机会有意识，有目的地提高政治，思想和道德素质的队伍素质的想法。（2）搭建严格的准入制度。高校网络思想政治教育需要建立严格的准入制度，思想政治教育进网络的整体规划团队建设和党的建设所学校的思想政治工作，教师到学校建设的总体规划，以保证团队的质量。同时还推出了一些政治素质高，既要了解思想政治教育工作也具有突出的强大的网络技术，毕业生加入大学生思想政治教育队伍到网络，使球队在年龄方面，知识在与网络思想政治教育的要求结构更加。学校领导需要制定部门“网络思想政治工作的方法”，对思想政治教育的网络接入条件、程序、步骤、工作能力，明确界定技术水平，建立思想政治教育管理领导小组网络，统一组织考核，筛选使网络思想政治教育和队伍的政治素质，组织具有坚实的质量保证能力。
很多高校建设思想政治教育网站，只是做到思想政治教育内容上网，或利用网络做一些基础性的工作。如果只是满足于有了思想政治教育网站，后期没有积极跟进，那将很难达到充分利用网络进行思想政治教育的目的。同时，网络也没有发挥其应有的效益，有的网站可能就是形同虚设，造成资源闲置和浪费。
2．思想政治教育者网络素质不高
在当前高校中，能够熟练地将网络与思想政治教育紧密结合并合理运用的专家非常少。要想提高网络思想政治教育的实效性，思想政治教育者必须具有较高的网络水平，同时能积极利用自己的专业素质和职业技能，努力提高网上思想政治教育的吸引力，才能使网络的优势在高校思想政治教育中充分发挥。
3．思想政治教育者时于罔络的参与不足
由于利用网络进行思想政治教育要占用教师大量的课余时间，而鉴于当前思想政治教育工作者的工作量日益增大，使得很多教师没有充分的时间去学习和加深网络知识。再加上一些领导对专职的思想政治教育工作者在网络教育中的作用认识不足，宣传力度不够，造成很多教师对利用网络进行思想政治教育的积极性不高，热情不够。这就导致网络思想政治教育与课堂教育产生脱节，使网络在思想政治教育中应有的作用和优势没有得到充分发挥。
4．传统的教育观念不能适应网络思想政治教育的要求
“两课”的教学、报告会、座谈会及社会实践等是进行思想政治教育的传统方式。在网络环境下，传统的教育方式存在着许多的局限性，它不能适应网络环境下大学生的个性化和创新化要求。当前，不少网络思想政治教育只是单纯地运用网络的形式，将传统的思想政治教育课堂照搬上网络，并没有从根本上改变传统思想政治教育过程中“填鸭式灌输”的模式。这种照搬的模式没有充分利用网络的功能，没有新鲜感也就不可能吸引学生更多的关注。
5．高校对大学生的网络行为缺乏必要的引导和规范
现代的大学生个性张扬、思维跳跃，在网络发达的条件下，很多大学生喜欢在网络上发表自己对人或事的见解。然而由于网络信息缺乏必要的监管，一些大学生又缺乏较强的信息选择与价值判断能力，再加上他们的思想和行为容易被感情和网络的言论所左右，所以在受到一些负面信息的影响和缺少必要的网络伦理道德宣传的情况下，大学生往往会对思想政治教育工作者的权威产生质疑。
二提高高校网络思想政治教育有效性的途径
1．丰富网络思想政治教育的内容
网络条件下，当代大学生的学习和生活方式、思维方式、接受信息的形式等方面都发生着重大的变化。根据这些变化，高校思想政治教育应该充分发挥网络娱乐性及交互性特点，创造性地将思想政治教育的内容和网上丰富多彩的娱乐形式相结合，并与学生的学习和课余文化生活相交融，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，感染和影响学生，从而达到寓教于乐的效果。
2．培养网络思想政治教育的复合型人才
随着互联网的发展和普及，网络思想政治教育已经成为高校思想政治教育极为重要的组成部分。师资队伍、教育主体的适应程度将直接影响思想政治教育的水平和实效。这就要求高校走专业化道路，培养一批网络思想政治教育工作的专业性人才，不断提高思想政治教育师资队伍的整体素质和知识水平，使他们成为思想政治教育工作的“通才”。
3．建立网络思想政治工作的奖惩机制
高校分管思想政治教育工作的领导要有超前的意识，能够积极主动接受新技术、新思想。重视网络对高校思想政治教育工作的作用，鼓励思想政治教育者学习网络知识。对于能够充分利用网络开展学生思想政治教育工作，并取得较好效果的教师给予一定奖励，同时，对于在学校网站出现的非法行为，或者以网络教育的名义进行非法行动导致发生恶性事故的，要加大惩处力度。
4．转变思想政治教育的观念和模式
由于网络教育在师生交往、情感交流和营造校园文化方面存在的距离问题，原有的思想政治教育方式与模式都需要进行改革与创新。同时，要想方设法增强高校思想政治教育网站的吸引力，在宣传教育的手段上应多样化并努力遵循学生的网络心理进行教育。迎合学生心理，探究一条切实有效的网络思想政治教育的科学方法，让学生在潜移默化中接受思想政治教育。
5．高校要加强对大学生网络行为的正确引导和规范
大数据使人们对信息数据的收集与分析工作变得愈发频繁，高校可以利用信息数据所分析出的结果来了解学生在网络上的思想现状，进而制定出具有针对性的思政教育方案，以有效的提高高校学生的网络思想道德水平。
1大数据时代高校网络思想政治教育的价值维度
1.1安全网络意识需求下的政治维度
在大数据时代背景下，人们的价值观念正在朝着多元的方向发展，传统的普世价值观受到了强烈的冲击。在此环境中高校学生的思想意识形态也在发生着巨大的变化，因此高校的思政教育必须要以帮助学生确立正确的网络意识形态为教学目标。学校运用的辩证意识形态去教导学生辨别各种网络信息，使学生学会取其精华、去其糟粕，这体现了高校网络思政教育的政治维度，进而促进符合社会主义核心价值观的网络体系的建立。
1.2教育目标体现的社会维度
由于高校学生必然是未来社会发展的推动者也是社会建设的主力军，因此在社会价值维度的引导下，高校网络思政教育的目标应该是将学生培养成为一名合格的社会主义接班人。这要求高校网络思政教育要深入分析在大数据时代中学生思想观念的变化与发展，并利用顺应时展要求的教育方法提高学生的思想道德素养。学校要创新教育方法，开展具有针对性的教育活动，推进高校思政教育的建设进程。
1.3自我成长展现的个人维度
大数据时代下高校网络思政教育的内容不能局限于思想政治教育的理论知识方面，还要更加注重学生素养的全面发展，在新观念、新意识不断出现的网络时代，为了使学生保持正确的观念来判断和接收各类信息，需要高校在网络思政教育的过程中满足学生的个人教育需求来进行教学方式的创新，以有效的提升学生的网络素养，这体现了高校网络思政教育的个人价值维度。
2大数据时代高校网络思想政治教育的实现方式
2.1利用数据思维创新教育理念
为了实现网络思政教育的目标，需要高校运用数据思维来创新教育理念[1]。首先高校要意识到运用数据思维进行思政教育的重要性。在大数据时代下，人们认知世界的方式正在发生着巨大的改变，也是认知方式获得进步的一个鲜明标志，因此高校网络思政教育者应该结合当前大数据时展的特点与要求来不断提升自己的网络素养并创新教育方式。利用数据思维进行教育活动，需要高校认真做好对学生思想观念等意识行为的数据收集，将收集到的数据进行深入分析，了解学生的思想动态，并根据数据预测学生思想变化的方向，利用这些分析得出的数据指导教育内容的制定，使高校网络思政教育工作具有针对性和科学性。
2.2利用各大网络平台开展思政教育活动
大数据时代下的高校网络思政教育需要拓宽教育途径来开展教育活动[2]。高校思政教育的平台要体现多维性的特点，以达到全方位对学生进行思想教育的目的。高校拓宽教育途径主要可以从以下两个方面入手：一是要加强高校网络思政教育平台的建设。例如建设并推广易班，为了充分发挥易班的作用，需要高校制定易班使用的培训课程，并大力宣传易班的教育优势，使易班具有引领和指导的作用。同时为了使易班更好的服务于高校师生，高校要积极结合学生的实际成长情况与新型网络技术来进行教学资源的共享，以实现师生共同搭建网络思政教育平台的目标。二是高校要积极利用新媒体平台来进行思政教育活动。例如利用微信、微博、QQ等平台深入了解学生的思想动态，实时的根据网络环境的变化与学生的教育需求来调整思政教育的内容、改变思政教育的形式，有效的增强高校思政教育的传播力与影响力。
2.3完善高校网络思政教育制度
为了保障高校网络思政教育活动可以顺利开展、确保教育质量与效率，需要高校重视机制保障性建设，进而完善高校网络思政教育制度。由于大数据时代下，数据呈现海量、庞大的特点，因此为了能够从海量数据中分析得出数据信息的真实价值、发挥数据潜能，需要强化保障机制。完善教育管理制度首先要将高校传统的思政教育体系进行分析，剔除不符合现代教育需求的内容，安排专门的网络思政教育工作的监督部门，以确保各项思政教育活动得以顺利的开展与落实；其次要细化教育活动的管理条例，明确各个教育岗位的职责与教育目标，使高校网络思政教育朝着更加系统化与专业化的方向发展。
2.4提升高校网络思政教育队伍的综合素质
后网络时代的到来，不仅给高校思政教育带来了空前绝后的机遇，同样也给高校思政教育带来了不可想象的挑战。自我国新教改出台之后，高校开始扩大招生规模让更多的学生可以接受大学教育，在面临机遇的同时很多学生有了接受高等教育的机会，但是也正是因为这种机会，将学生之间的差距凸显的那样淋漓尽致。目前，很多高校的指导教师基本都将工作的中心放在解决学生实际问题方面，而对学生思想政治教育方面过于的忽略，同样的也忽略了思政教育的理论性和前沿性。很多教师可能并没有注意到这点，但是在日常工作中这些问题却时刻围绕在我们的身边：如在对网络信息技术的敏锐度不够强烈的情况下很多教师不能对学生关注的热难点问题进行系统的分析。可能有的是因为教师对网络的接触程度并不深才出现不能及时对学生的问题进行疏导、无法随时掌控学生的思想动态。面对后网络时代的到来，学校应该牢牢抓住新的机遇和挑战，好好开展学校思政教育工作，指导教师抓住时机并采取适宜的应对措施，随时掌握学生的思想动态，努力将高校思想政治教育提升到一个更高的水平以更好的适应社会的需要。
一、国家应加大网络教育资源的投入，为高校开展思政教育奠定良好的基础
自教育改革以来，高校都在不断的扩大招生源。为了更好的跟上新课改的脚步，国家也应加大网络资源的投入量，尽可能的保证学校思政课程建设所需的人力、物力、设备等各个方面都能及时得到补充。对于家庭条件差的学生国家学校可以给与必要适宜的扶持，国家投入的资源也应尽量向薄弱地区的学校倾斜，增加贫困地区的教育机会，尽可能的在最短的时间内缩短学生们之间的差距。只有学校具备了充分的物质保障才能为我国的高校思政教育事业的发展打下坚实的壁垒。
二、造就一支可以熟练运用网络技术的高校思政教师队伍
随着社会的不断发展，传统的思政教育方式已经不能满足于现在大学生的心理生理需求了，高校思政教育工作者只有更好的将网络技术的研究成果和传统的教育模式有机的结合起来才能提高高校思政教育的教学水平。因此，高校要在日常教学过程中要不断加强思政教育工作者在网络技术方面的培训，提高思政教学工作者的网络教学素养，造就一支可以更好适应网络环境变化且具有较强的专业知识技能又有坚定的教学信念的师资队伍。不仅如此，这样的队伍还必须得有很强的敬业精神，只有这样的一支队伍才能更好的肩负起高校思政教育的重担，将高校思政教育带入一个全新的领域。
三、营造良好的网络文化氛围、开展网络道德教育，是开展高校思政教育的关键
要想营造一个良好的网络文化氛围并开展网络道德教育首先高校就要变更思政教育模式，摒弃传统教育模式的弊端，将学校、社会、家庭等融合到思政教育中，且充分利用网络技术资源对德育内容进行精心的补充，且不断变换德育教育手段，这样才能真正的开展时效性的高校思政教育。其次，还要经常对学生和教师进行安全的法制教育培训，增强学生的道德意识、法律意识、安全自律意识等等，帮助学生不仅在行动上还要在思想上为学生编织一张牢固的网抵制不良因素的干扰，真正将网络道德教育贯彻到学生的心中。最后，要将教育和学校管理很好的联合起来，增强学生的自律意识。在健全学校思政教育网络工作的同时进行实名制教育，通过法律的手段教会学生必要的法律技术和手段，防止犯罪人员迫害学校网络信息，危害学生。
四、加强网络管理，帮助学生合理的使用网络，才能真正促进高校思政教育的发展
处于高校阶段的学生基本都有自己的人生观、价值观和审美观。但是这些学生在对社会的认知能力和自身的约束能力方面有着很大的不足，在网络发达的今天，很多犯罪团伙利用学生的这一特点危害学生，而学生没有对这些信息产生鉴别的能力，从而丧失了最初的纯真。甚至还有的大学生经常沉迷于网络，将学业置之度外。针对这些学生学校应从认识上对这些学生进行干涉管理。这就需要高校思政教学工作者必须具备一定的管理鉴别能力，对于处于边缘的学生教师应给与适当的提醒和帮助，让学生悬崖勒马，对于问题严重的学生应及时向学校汇报，这样才能采取更好的补救措施。
综上所述，后网络时代的快速发展不仅给高校思政教育工作带来了空前的帮助，也带来了很大的挑战。网络时代下的思政教育领导者是非常必要的，思政教育领导者必须要有坚定的立场、信念和管理能力，还要能很好的运用网络技术进行创新，将教育与管理有机的结合在一起。高校思政教育是和社会形态直接接轨的，教育者要紧紧抓住时代的变化，充分合理的运用网络技术不断的去创新，从而更好的去帮助学生。
参考文献：
21世纪是网络空间支撑的世纪，人们面对的是备受关注、最有活力的网络文化挑战。网络文化对人类社会产生了深刻的影响，而受网络文化影响最深、最广的莫过于有较高文化层次的大学生。新时期的高校思想政治教育工作面临网络科技带来的发展机遇和前所未有的挑战。高校应采取积极的对策，占领网络这块阵地，促使思想政治教育工作再上一个新台阶。
一、网络技术的发展为加强和改进高校思想政治教育提供了崭新的机遇
(一)网络传播快捷、覆盖面广，使高校的思想政治教育更具有及时性、广泛性和针对性，使思想政治教育更直接、更深入
巨大的速度优势，是信息网络最重要的特点，通过网络，教师可以快捷、准确地了解大学生的思想情绪和他们关心的热点问题，进行相互沟通，教育的针对性会更强。学生们也不必再按传统方式在规定的时间到规定的场所接受教育，而是可以在任何一个设有终端的地方随时获取所需的知识，迅速了解国内外正在发生的政治、经济、社会生活各个方面的信息。它突破了时空的局限，增强了影响力。
另外，网络世界是一个虚拟社会，人人都可以隐藏自己的真实身份，在网络社会的虚拟空间，人们往往更容易流露出内心的真实想法。对于思想政治教育工作者来说，这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想特点和动态，从而有助于提高思想政治教育工作的针对性和实效性。
(二)网络为高校思想政治教育开辟了新的空间，提供了新的方法和手段
首先，互联网使用的普及性，将社会、家庭与学校对学生的思想政治教育连为一体，通过网络，党和国家的声音、社会对大学生的要求，家长的希望可以共同作用于学生主体，形成教育合力，共同做好学生的思想政治教育工作，使得原先相对狭小的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间，为全社会育人创造良好的网络系统环境和育人模式。
其次，网络信息极大地丰富了高校思想政洽教育的资源。互联网有效的将分散在各地的通信系统融为一体，使之成为大容量、高速度的数据传输系统。总政教师就可以利用无限的网上资源，查阅思政教育工作信息，了解思政教育发展动态，学习新的方式方法，提高思政工作能力。
再次，网络的开放性与交互性，拓展了高校思政教育的途径。用网络拓宽现实的空间，建立心理网站、德育网站、教学网站，师生可以平等地跨时空网上交流，从而解决学生心理上或学习中的问题。
(三)网络有利于优化高校思政工作的效率
传统的思想政治教育，大多采用课堂讲课的方式，思政工作者往往要花费大量的时间和人力、精力去查找资料、撰写讲稿，学生则是被动地在一个封闭的空间接受“灌输”。网络的运用，大大提高了思想教育信息的传播效率，“多媒体”技术使大学生的多种感官同时感知学习内容，学习效果明显优化。特别是虚拟现实技术的应用，为大学生提供了色彩艳丽的图片、悦耳的音响、活泼的三维动画及其他多媒体仿真画面，犹如身临其境，其效果是传统思想政治教育方法所无法比拟的。
二、网络条件下高校思想政治教育的新矛盾
(一)网络文化的多元性与思想政治教育理念的主导性之间的矛盾
网络是人类有史以来最大的信息库，同时也是一个巨大的信息垃圾场。网上信息良莠不分，泛滥成灾。如过度商业化了的文化、金钱文化、黄色文化、封建迷信、反对言论、文化霸权主义等等，对我国传统文化和传统道德带来了巨大的冲击。其次，就网络文化而言，它的多元性尚处于“网络人办文化”的初级阶段，“网络人”即使小有文采仍处于工程技术人员的范畴。而少量活跃在网上、“IT”业的“小网络文化人”亦不能改变网络缺乏文化的基本面貌。显然，在此背景下，思想政治教育的主导性理念受到诸多浅薄的多元信息流强烈的冲击、挤压和挑战。因此，大学思政教育以什么样的对策来保证自身理念传输的主导性地位，就成为摆在我们眼前的问题之一。
(二)网络成员沟通的交互性、间接性与现有思想政治教育方法的机械性、静态性、单向性之间的矛盾
联网是开放的，聊天室里，你可以不动声色地“呼风唤雨”，公告板下，你可以从容不迫，甚至毫不负责任的说三道四。同时，所有的网络成员可以同步共享信息，自由选择交流方式，自主决定行为模式。面对这样一个四通八达的交互式网络平台，传统思想政治教育的课堂传授、谈心、写思想汇报、评先进树榜样的方法已显得过于机械和单调。针对这种情况，尽管部分高校已相继建立了自己的网站，但是普遍性的存在高技术少文化、重宣传轻知识、多简介少深入的缺陷。导致了高校网站只成为高校自我宣传的窗口，没能成为一个传播知识，引导学生成才的重要思想阵地。所以大学思政教育以什么样的途径来保证教育的实效性，是亟待解决的问题之二。
(三)网络技术发展的创新性与现有思想政治教育模式的滞后性之间的矛盾
网络时代大学思政教育的背景是新的，挑战是新的，因为网络是创新的产物。网络技术的迅速发展，把真实世界和虚拟世界变得界限模糊了，这种认知方式不知不觉地使青年学生失去了理性和自我。再者，网络信息都是以数字符号的形式传播的，甚至人在网络上也以数字符号的形式出现。在交往中个人的性别、年龄、相貌、种族、身份、阶层、职业等通常倍受关注的特征都被掩盖了，剩下的只是符号的交往，从而更具有欺骗性。
然而，面对着网络的挑战，我们自身的改革速度却远远滞后，思想政治教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上的改革速度远远跟不上网络技术的发展步伐，致使我们的思想政治教育不乏空泛的高谈阔论与媚俗的市井传闻。原有教育制度也已严重滞后，目前尚未形成一套基于网络的高校思政教育工作的思路和格局，这种滞后性和被动性严重影响了高校思政教育效果，特别是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理论与实践的研究。
三、新时期的高校思想政治教育工作应做好以下应对工作
(一)建立专门网站，利用网络手段加强思想政治教育
1、建立坚持正确导向的网络阵地。坚持正确舆论导向，需要建立起自己的网络阵地。各高校都建有自己的网站，我校还建有“思想政治教育网”。办好高校网站，一定要体现出导向性原则。把握正确的政治方向，营造积极良好的网络舆论氛围，在世界观、人生观、价值观上给青年学生一些有益的东西，提高青年学生自身的免疫力和判断力。针对一些事关大局、事关政治方向，事关稳定的敏感性问题，要有正面的声音，给涉世不深的学生以政治上的引导。
2、要创造思想类网站的鲜明特色。高校网站应贴近学生、贴近生活，具有可读性、服务性。高校办思想类网站，要经营好五类拳头产品，即新闻快递、时事消息、时代焦点、专家评论、时代论坛，以体现网络的特色和水平。另外，高校网络还可以充分利用强项专业和优势专业所衍生出来的特色向网络成员展示更深层次的文化内涵，充分体现高校的文明形象和人文精神，增强高校网站的文化含量。我们还要注重双向交流，界面友好，鼓励师生共同参与，共同交流。学校和剥币可以在网络上设置电子意见信箱，倾听学生对学校日常管理和对老师在教学方法、内容上的一些意见和要求。
3、高校要尝试利用网络加强对学生的管理。如学生工作信息的，党、团组织，学生社团活动的开展都可以利用校园网，学生社区还可以在网上建立“社区管理模式”，让学生尝试、参与社区管理。还可以开展“网页设计”、“虚拟家庭”等活动，引导广大学生参与的热情和兴趣，把主旋律唱到网络上来。青年学生的心理健康问题，包括网络引起的心理问题日益突出，网络具有超时空、迅速的特点，因此这种心理咨询安全便捷，利于打开学生的心扉。通过正面引导，帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观。
(二)高校必须加强校园网络文化建设
高校应不断丰富校园文化内容，构建校园网文化平台。积极组织开展一些有益于培养学生网络道德的活动，如开设“网上论坛”讨论热点问题、建立电子刊物和向学生推荐优秀网站等；同时建立健全学校网络教育管理中心，发挥教师的指导作用，因势利导，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格；在可能的条件下，监控、过滤、消除可能侵入校园网的消极信息，防患于未然。高校还应加强网络法制教育和网络爱国主义教育，加强网络行为规范的宣传，使每个入网者都能批判地对待大量的网络信息，不断提高对网络文化的识别、自律和抗诱惑能力。
(三)要培养运用网络从事思政工作的专业队伍
高校网络管理，决不是单纯的技术性管理，而是融思想政治教育工作和网络技术于一身的新型管理。从事思政工作的干部和教师不但要学习网络知识、了解网络、运用网络，而且要学会把思想政治教育和网络技术结合起来，解决网络时代思政工作面临的挑战和问题。为此，一是要尽快地对思政工作者进行系统的网络知识的培训和教育；二是要学会运用网上的正面材料，对学生进行形势教育和解疑解难；三是要把高校传统的宣传工作阵地，如报刊、学报和教学、科研成果等资料，特别是“两课”的教育成果，及时地移植到网络上来，加强正面宣传的广度和深度。
(四)高校思想政治教育要在理念、内容、方法上进行前瞻性的探索
1、要确立终身思想政治教育理念。知识经济时代，知识以前所未有的速度传播和扩展，知识更替的周期越来越短，一次性教育已经过时，与终生教育理念相适应，高校思政教育也应树立终生教育理念，在时空上它不仅需要小学、中学、大学道德教育的相互衔接，而且还会贯穿德育主体的人生全过程，而且随着社会的变迁、时代的发展，新的思政教育问题会不断的出现。
21世纪是信息社会,大学生已经成为网络消费的主要群体,网络对大学生的影响日益加深。网络的发展与繁荣,提高了信息利用率,扩大了信息的利用范围,深刻影响着高校思想政治、教学及管理工作的开展。网络的开放性、交互性、不稳定性等特点给大学生思想政治教育带来了许多新的变化。这就促使我们分析大学生网络思政教育的现状,探索新时期大学生网络思政教育的新途径,以推动高校思想政治教育工作的顺利开展。
对于网络思想教育的研究,一般认为高校网络思想教育经历了初步探索、主动建设与深入发展三个时期。对于一般的地方高校而言,限于信息网络软硬件建设限制,网络思想教育的起步一般都在2000年国家教育部下发《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》之后开始的。然而,在网络思政教育整体推进、不断取得成果的同时,由于各地各校的情况不同,高校网络思政教育目前存在着不少问题。
一、地方高校网络思政教育的现状分析
随着高校校园网的普及,很多高校建立了“红色网站”,主动占领了网络这个高校思想政治工作的新兴阵地,开展网络思政教育工作。以湖州师范学院为例,学校不仅建立了如先锋网等思政教育类的主题网站,同时,学校也整合了校报、广播台等传统媒体,通过数字化处理后放到网络上。这一举措拓宽了学生的获取信息来源,增强了思想教育的辐射力、吸引力、感染力。
一项针对湖州师范学院学生对校园思政网访问情况的调查显示:超过96%以上的学生至少每学期都会浏览1次校园网;72%的学生每周都会关注一下校园网上与学校相关的新闻报道;而仅有13%的学生会每天浏览校园网。调查认为,网站页面呆板、形式单调、内容上大而空、说教味浓等原因是造成了学生对思政类网站访问不积极的原因。目前,很多高校的思想教育类主题网站都存在着不够重视网络思政教育,单纯依靠以往对于思想政治教育的经验,对网络思想教育缺乏足够的思想准备、理论准备与技术准备,重视网站技术建设而忽视网站内容建设,网站点击率偏低等问题。
二、高校网络思想政治教育存在问题的原因
目前,很多思政教育类网站的定位不够准确:一部分认为网络思政教育即思政教育网站建设,认为单纯地建设和维护好一个思政教育主题网站,上传一些宣传资料即是做好了网络思政教育工作;还有一部分则认为网络思政教育即传统思政教育在网络上实施,即是传统思想政治教育在网络上进行施教与受教的接受式灌输过程。
我认为,网络思政教育是基于网络技术的思想政治教育,即把网络作为载体,对受教育者进行思想政治教育的方式、手段,注重网络积极作用的发挥。对网络思政教育认识不够全面,不能很好地运用网络自身的特点和优势开展思想政治教育,是目前思政教育类网站没有充分发挥积极作用的根本原因。
三、提高网络思政教育有效性的对策
1.改变传统思政教育观念,充分利用互联网特征创新思想政治教育工作新形式。
观念创新是增强高校网络思政教育实效性的先导,着力培养高校思想政治教育工作者网络教育的新理念,主动超前地实践和探索高校网络思政教育,才能掌握网络时代高校网络思政教育的制高点,才能为高校网络思政教育工作打开思路、明确目标,从而使高校网络思政教育取得切实的效果。网络思政教育是高校思想政治教育在网络时代不可或缺的教育新途径、新载体,要求高校思想政治教育者自觉运用网络技术开展思想政治教育;增强高校网络思政教育工作的时代感、使命感和紧迫感。不管是对高校网络思政教育管理者来说,还是对广大的高校网络思政教育工作者来说,都应该清醒地认识到,高校网络思政教育是学校教育管理的一个重要部分,它是网络信息时代教育发展的需要,是高校思想政治教育与时俱进的需要,是校园文化建设的需要,有必要将网络思政教育放在学校管理的重要地位,将其作为一项重要工作来抓。只有这样,高校网络思政教育才能向全体师生有效渗透,提高教育的实效性。
2.增强教育内容和形式的吸引力,提高网络思想政治教育的实效性。
提高网络思政教育的有效性,就是要根据大学生认识和接受特点,充分利用网络本身的信息量大、图文并貌和具有平等的沟通平台等特点,对网络思政教育的内容和形式进行精心的设计和包装,以此吸引学生的注意力,并努力使这种吸引力保持长久和稳定。要精心规划、精心设计,贴近师生、贴近校园生活、贴近实际,多开办一些针对性强、互动性强,有新意、有品味的栏目和节目,丰富大学文化建设的内涵,着力打造校园网络宣传的知名品牌,不断增强网络宣传的吸引力、感染力、影响力,努力开创网络宣传的新局面。打造优质的网络思政教育内容,我认为可以通过丰富以下两个方面来得以实现。
第一,把网站设计得符合大学生思想特点,贴近大学生日常生活。比如可以在网页上提供必要的工具和资源,还可以开办一些如“教学问答”、“心理咨询”、“校长书记信箱”等互动栏目。此外,还应该将网站的界面设计得清新怡人,能够较好地吸引青年学生的注意力,让学生在浏览网站过程中感到“很好玩”、“有意思”。
第二,注重网站内容的思想性和艺术性,并将网站内容与校园文化进行有机结合,创造格调高雅的网络文化。大学生的综合素质相对较高,缺乏思想性、艺术性的网站和内容,难以对广大学生产生较强的吸引力。不断加强对网站内容的更新,不断开发出与学生网络生活相关的新技术和新花样,可以始终保持受众对网站的好奇心和吸引力,这也是吸引上网者反复访问站点的动力之一。
3.强化教育载体交互性,加大传播方与接收方的互动沟通交流。
网络环境下的思想政治教育,虽然重在正面的宣传教育,但更多的是通过情感交流的形式以理服人、以情动人来实现。网络思政教育的最大特点及优势,是突出了其教育双方的平等,从而适应了当代大学生的主体性和自主性的特点。而传统思想政治教育效果之所以低下,使学生厌烦的一个最重要原因是它总是把受教育者放在被动接受和服从的位置上。所以,网络思政教育要想改变上述情况,吸引当代大学生的注意力就必须充分利用网络的平等性和交互性的特点,与受教育者之间建立平等的交往关系。要使教育者和受教育者都同时处于网络这个自由而平等的世界,这主要包括以下三个方面。
一是身份的平等性,即在互联网上,人们没有时空、民族、文化、等级、年龄、性别等的限制,他们只有一个共同的身份,即“网民”,他们可以与任何人进行自由的交流和交谈,庶民百姓甚至可以与国家元首直接沟通与交谈。
二是思想交流上的平等性,就是在网络上,尽管参与者的身份地位可能不同,但他们交流的是信息、思想,在这种交流上他们是平等的。网络的权威是凭借着能力和魅力树立起来的,而不是以社会等级或官位、职称作基础。
三是参与政治的机会的均等性,即在互联网上,无论是平民还是总统,只要你愿意,就都可以发表言论,参与讨论,谁也不比谁的机会多,谁也不比谁的机会少。通过平等对话、沟通理解,求得互识和共识,最终促进交往双方政治思想境界的提升。
4.加强网络管理,完善网上舆情引导机制,确保正面舆论的主导地位。
观点多样,是网络舆论的一大特点。对高校来说,校园BBS已经成为了大学生对社会焦点问题发表意见的集散地。网上舆论引导成为巩固意识形态的有效形式,创造良好舆论环境的重要途径。因此,校园BBS必须严格执行实名制注册,加强信息人的责任意识,控制甚至消灭境外敌对势力和社会上低级趣味的有毒有害信息的,以此提高校园论坛的品位,提升网站的整体水平。
5.健全网络思政教育工作的运行机制,着力培养一支专兼职结合的管理队伍。
高校普遍缺少一批既懂思想政治教育又知晓网络技术的人才。一些高校思政教育工作者,对网络对思想政治工作带来的机遇和挑战认识不够,运用网络技术加强思政教育的意识不强,对开辟和占领网上思想政治工作阵地的紧迫感不强。还有一些工作者虽然有占领网络阵地的意识,但因为缺乏必要的一些网络技术技能,影响其主动性和创造性的发挥。因此,建立一支由专业思政教师、辅导员和兼职网络技术人员、学生干部相结合组成的管理队伍,充分调动各类人员的积极性和主动性,使之既分工明确又相互配合,从而形成合力,确保高校网络思想政治教育的顺利开展。
参考文献:
思政教育工作的开展应积极主动的融入、利用网络。各高校应适当加大校园网络基础设施的建设力度，真正为学生构建出网络化、信息化校园，并积极的利用校园网来设计和组织思政教育活动。同时，还要加大网管力度，对各种网络舆论给予正确引导，特别是互联网上的某些较为敏感的话题，教师应带头发表积极、理性的意见，进而让接触网络文化的学生能够形成正确的观点和立场。同时，还要拓展网络思政教育空间，让学生能够自由的上网学习、互动交流，确保其能够及时、准确的获得最新的学习素材。对于学生网上时间也要做出明确规定，以此来帮助学生对网上、网下学习时间进行科学分配，培养其养成良好的学习习惯，从而进一步提升思政教育的时效性[1]。
二、重视网络思政教育软件的开发与利用
在网络文化影响下，为了进一步提升思政教育的时效性，各高效应积极开发和推广网络思政教育软件，或者是在各类教育软件中恰当的融入思政教育内容，进而不断丰富和更新网络思政教育方式。这样不仅有助于增强教学效果，提升教学效率，学生在反复使用软件的同时，也在潜移默化的接受者软件中含有的是思想价值教育。其软件主要涉及两大类，一类是完全用于开展高效思政教育活动的软件，主要针对的是院校方面，而另一类是蕴含着丰富思政教育内容的使用软件。对此，高效可以整合多媒体技术，以及新颖、丰富的网络信息来促进思政教育机制的创新改革。而对于实用软件来讲，高效可以结合当前人们谈论、关注度较高的热点、焦点等问题，组织相关专家开发出一些融合了知识性、使用性和趣味性特点的思政教育软件，其中也包括游戏软件。
三、加强思政网络教育平台建设
首先，是引导功能的利用。高效应发挥引导功能，建立积极健康的校园网络文化，抵制西方文化霸权渗透。应充分结合社会主义核心价值体系要求，构建校园网络主旋律，建设出优高品质的网络文化，积极开设丰富多样，能够引导学生积极主动参与的网络频道，在大力弘扬社会主义核心价值理念的同时，充分满足大学生的精神文需求。其次，要科学利用主体与特色网站来提升高效思政教育的效率与质量。该网站应将引领校园和谐文化为主，将占领、拓展思政教育阵地为重要任务，并将教育、服务、管理和实践等功能进行科学整合，从而开发出更丰富的网络思政教育资源，不断提升网络思政教育水平。再者，是要充分利用网络的互动、反馈机制，加强师生的互动交流。在实际教学中，教师可以通过网络及时、有效的收集学生的学习反馈，全面、深入的掌握学生当前的学习、思想现状，进而对下一阶段的教学内容与活动做出合理调整，以此来体现网络思政教育的针对性、时效性，也使学生的学习过程和结果能够得到及时、全面的评价与指导。
一、计算机网络对高校开展思政教育的优势
（一）网络多媒体打破思想政治教育的时间和空间限制在传统的高校思想政治教育中，高校教师主要依靠教材，在固定的时间和固定的教室，以课堂讲授的方式为主对开展教学活动。这种集中授课的模式下，能够增强学生学习的氛围，起到一个相互影响的作用，但是缺点也很明显，学生只能在特定的时间里获取任课老师按照教学大纲和教育进度安排的教学内容，因为课程安排紧，课余时间并不多，且与老师沟通交流的机会很少，很难发挥学生的主观能动性，久而久之学生就会感到课程枯燥，失去学习兴趣，进而影响教学质量。而网络不受时间和空间的限制，高校学生可以自主选择网上学习的时间、内容等，也可以随时随地与老师就自己感兴趣的内容沟通与交流，但是这类学习模式也有一定的弊端，要求学生的自觉性比较高，而学生的自觉性可以通过网络互动性强，娱乐性足的方式进行培养，将学习变成一种爱好，一种兴趣，这样就会不自觉的增强学生的学习积极性。
（二）网络多媒体丰富思想政治教育的内容和形式思想政治教育的目的是让学生形成一个正确的价值观，人生观，世界观。在过去，高校思想政治教育过程中，除了借助书本进行教育外，无非就是利用PPT课件、视频等软件进行思想政治教育，这类教育只是生硬的向学生传授书本知识，很少能够和社会接轨，这类教育就形成了：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的弊端。尤其在这个信息大爆炸的社会，网络的信息容量大、覆盖面广，各种信息充斥着学生的思想意识，而这些信息不加以引导利用，学生只会是书本知识的记忆，和网络信息杂乱吸收的过程，他们的思想就会形成两个极端，因此，教师要把网络上的信息加以利用。网络上有着丰富的教育资源，除了PPT课件、多媒体课件、网络课件等，还有各类有趣的媒体公众号、APP应用以及社交工具：QQ、微博、微信等，极大的丰富了高校学生思想政治教育的内容和形式。
（三）网络多媒体增强思想政治教育的吸引力近年来，我国经济的高速发展，科技的快速进步，智能手机已经在我国全面的普及，而且在校学生，在学校学习时，家长都给他们配备了笔记本电脑或者平板电脑等电子设备。大学生喜爱使用手机和笔记本电脑，网络的图文并茂、声色相随充分调动大学生各种感官和思维的积极性，使得传统的思政教育不再枯燥，从而能够吸引他们自己关注网络思想政治教育信息，在娱乐享受中不知不觉的接受教育。同时网络的交互性和平等性可以使大学生和教育者在网上实现平等对话和直接交流，没有思想压力和心理防备，大学生更容易发表自己的观点，从而在思想的碰撞中潜移默化地接受教育者的教育和引导。
二、利用网络开展思政教育的背景
长期以来，网络教育的呼声都是雷声大，雨点小，从来都没有真正得到具体实施，其根本原因都认为网络太过于虚拟化了，学生的学习或者不学，教师无法进行有效的监督，网络的东西很多，娱乐性非常强，学生要具备抗干扰的能力，这也变相要求学生具有非常高的自觉性。今年春季学期延期开学。要加强学生思想引导、心理疏导和学习生活指导，让在校和居家的学生减少焦虑。教学上要创新内容和形式，把思想政治工作做到个人、做到心里。高校就像一个小的社会，人们的交流会更加频繁，各种信息会满天飞。人们常说：好事不出门，坏事传千里。尤其是在这个网络普及的年代，各种杂乱无章的信息充斥着整个网络，大学生接触的信息多而乱，无论从身心还是思想都会对他们的健康成长造成影响，甚至会威胁在校师生的生命安全，影响高校的稳定，容易引起媒体和社会的广泛关注。作为高校辅导员，要配合学校做好日常工作。当前提倡网络教育，网络已经成为师生交流沟通的主要途径，高校辅导员应该积极利用网络渠道对学生加强思想引导、心理疏导，让在校和居家的学生减少焦虑。
三、高校网络多媒体思想政治教育的策略
新时期，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中就明确提出，要建立网络育人质量提升体系，大力推动网络教育，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合。辅导员可以通过网络更快地解决学生的问题，帮助学生健康成长。本文就针对高校学生的特点，进行网络思想政治教育的探究。
（一）借助网络多媒体，强化制度自信和爱国主义教育网络多媒体有着自身的优势，不像广播电视媒体那样定时播报，单向性传输，其受众会变得越来越窄。网络多媒体是一种双向性传播，不受时间和空间的限制，大学生可以随时随地通过网络多媒体看各种新闻信息，而这些新闻信息并不是完全是坏消息，有些信息还是很好的爱国主义教育题材，高校辅导员可以把这些先进事迹作为生动案例向学生展示，让他们通过网络进行观看，通过各种形式，如网上团日活动、QQ群、微信群、公众号以及班委群等网络多媒体渠道向学生们讲述，引导学生感受到中国特色社会主义制度优势，弘扬爱国主义精神，增强爱国情感，增强“四个自信”。
（二）借助网络多媒体进行社会责任感教育网络多媒体时代下，存在无人不网、无处不网、无时不网。网络的快速发展给大学生们获取各种各样的消息提供了很多渠道，当代大学生获取信息的渠道主要包括微博、微信、抖音、快手等多媒体软件。只要有一点的小事件，网络上充斥着各种各样的报道，在众多报道和消息中也有很多负面消息。由于大学生的思想还不成熟，缺乏一定的信息鉴别能力，因而关于一些负面消息会潜移默化的影响其价值观，使得大学生在校期间培养的正确价值观毁于一旦。因而，高校辅导员除了日常的引导学生教育外，高校辅导员要经常定时查阅微博、微信等，发现不实的消息，应第一时间通过QQ群或者微信群告知学生们，并通过转发经典案例，感人事迹、舍小家顾大家等触发泪点的故事，引导认识到自身安全的背后，是无数人的默默付出和无私奉献。同时引导学生意识到网络是一个言论自由的平台，真假事情难辨，学生们要提高鉴别信息真伪的能力，通过正规可靠渠道获取准确可信的信息，如学习强国、《人民日报》等，做到不造谣、不信谣、不传谣、善辟谣，积极主动传播正能量，勇担民族复兴重任。
（三）借助网络多媒体进行心理健康疏导有研究表明，就大学生而言，假期延长，长期居家，必须减少外出，无法正常到校学习和参与社交活动，导致大学生的焦虑和抑郁情绪发生率明显上升，急需对其采取精准心理干预和健康措施（昌敬惠）。因而高校辅导员应通过网络，及时关注学生的心理动态，抚慰学生的焦虑心理，开展网络谈心谈话，时时关注网络舆论，做好沟通与引导。通过提高大学生认知度、鼓励大学生居家进行体育锻炼等方式引导大学生培养积极的心态。同时，通过“网络讲堂”向同学们讲述1998年抗击洪水、2008年汶川地震救灾等，坚定大学生的信心。
（四）借助网络多媒体进行学风引导线上课程作为一种虚拟的学习模式，其优点非常明显，不受时间的限制，但是缺点也很显著，不可避免的会出现一部分大学生应付老师，无法保证学习的效果，影响班级学风。线上课程是考验，也是照妖镜，会让我们看清楚哪些大学生的学习态度端正。线上课程是时展的需要，我们走在时代的前沿，不应惧怕线上课程的缺点，而不去使用，我们应该用科技更好的为人民服务。网络多媒体不但是有娱乐，还有一些感人事迹的存在，这些感人事迹其故事性强，吸引力大，学生往往更容易接受。线上课程时学生可以灵活掌握时间，可以观看一部完整的故事，他们会被里面的故事所感动，其图文并茂的视频比书本知识的描述和教师的讲解要更容易接受。高校辅导员可以多借助网络多媒体将一些感人事迹，感人故事向学生进行输送，利用网络多媒体向学生进行学风引导。学生的学习并不是知识的背诵，知识的理解，更重要的是社会环境的影响，通过网络多媒体，向学生传达社会环境的感人事迹，从而引导学生端正线上学习态度，认知学习科学文化知识的重要性。
关键词：网络平台高校网络思想政治教育互动性
一、高校网络思想政治教育互动性的内涵
随着网络技术的迅速发展，信息网络已深入到社会的各个领域。作为高校思想政治教育新领地的网络思想政治教育，其重要作用日益突显。
（一）高校网络思想教育的内涵
思想政治教育，即社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]
与传统的思想政治教育不同，高校网络思想政治教育，是根据传播学和思想政治教育理论，在充分利用计算机网络，多媒体技术和现代传播技术等手段的基础上，紧密结合当代大学生认知特点而设计的一种新的思想政治教育方法。它通过相关网络建设和网络思想政治教育信息的制作、传播和控制，从而实现用正确、丰富、生动的网络信息熏陶大学生思想观念、政治观点、道德规范和信息素养，使他们形成符合社会主义社会所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟活动。
（二）高校网络思想政治教育互动性的内涵
高校网络思想政治教育互动，实质上就是以电脑为介质,以网络为平台，以信息交流为主,通过人机交互或人―机―人交互方式，在网络虚拟空间教育主体实施、监控和调节网络行为，受教育对象即大学生网民自主选择、认同接受、自我整合、内化提高和实际践行，实现教育主体与受教育对象的认知协同，目标趋一，使大学生网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和知、情、意、信、行内在道德自律的网上互动的虚拟实践活动，从而达到网络思想政治教育的根本目的。[2]
运用网络平台开展思想政治教育，网络交互性是关键，只有深入了解其内涵，把高效思想政治教育工作和网络互动平台的特点有机结合起来,才能提高网上思想政治工作的实效性，真正达到教育的目的。
二、高校网络思想政治教育互动平台的发展所带来的影响
随着web技术的不断更新，高校网络思想政治互动平台不断发展，高校网络思想政治互动方式也随之改变。
在以“门户网站”为代表的Web1.0时代，教育者主要通过建立校园网络、构建思想政治教育主题网站的方式占领网络思想政治教育的主阵地。此时，网站内容成为了教育者关注的重点，教育者主要通过建立高质量、高信息量的教育网站向大学生灌输思想政治教育内容，而作为受教育者的大学生只能通过阅读和下载网站上的内容进行学习，尽管在当时教育者已经意识到在网上与大学生进行互动交流的重要性，但受到技术的限制，教育者只能通过建立bbs等方式给彼此提供网上交流的平台，而作为绝对从属地位的bbs却很难满足大学生进行网上交流的需要，对于个性张扬、渴望表现自我的80后、90后大学生来说，没有参与权、主动权和归属感的网站教育已经很难再吸引他们的注意。
而Web2.0时代的到来，无疑给高校网络思想政治教育重新注入了活力。教育者和受教育者可以获得更多更好的在网上传播、分享信息的自由，信息传播的成本变得非常低廉且高效，博客、RSS、Wiki、Digg、Bookmark等成为了教育者和受教育青睐的网络互动平台，尤其是博客的运用。博客作为一种持续更新、开放互动的网络交互平台，在高校的网络思想政治教育工作中发挥了重要作用，以博客为代表的Web2.0时代，尽管网络互动方式已经从被动接受转为主动接受，但受到条件的限制，人们更渴望一种随时随地分享和接受信息的网上互动方式的出现。
正是基于这种需求，加上3G网络的不断发展成熟，一种具有创新性的网络互动方式“微博”应运而生。微博可以广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上，与博客的面对面交互不同，微博上是背对脸的交流，就好比你在电脑前打游戏，路过的人从你背后看着你怎么玩，而你并不需要主动和背后的人交流，可以一点对多点，也可以点对点。微博的即时通讯功能非常强大，在没有电脑的地方，只要有手机也可即时更新自己的内容，微博作为新兴网络交互平台为大学生开启了新的网络生活方式，给高校思想政治教育带来新的挑战和机遇。
互联网技术的发展给高校网络思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和强大的网络交互平台，但是事物都有其两面行，不论在哪种技术背景下，高校网路思想政治教育同样还面临着各方面的挑战，尤其是随着网络互动性的加强，挑战也愈来愈大。
三、利用网络平台加强高校网络思想政治教育互动性的策略
利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性，其本质是教育者能正确及灵活地运用网络互动平台，把握大学生的思想动态，加强与大学生的互动，并有方法有技巧地通过网络平台对大学生进行引导，使他们能理性地对待各种观点和言论，形成符合社会发展所需要的思想品德。因此，笔者认为，利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性，应加强以下几方面的工作：
（一）转变观念，完善队伍建设。
加强高校网络思想政治教育的互动性，首先要从根本上转变教育者的思想观念，让教育者清楚意识到高校网络思想政治教育互动的重要性。教育者在做好传统思想政治教育工作的同时，还应把握机会提升自己的网络信息素质（即优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德），同时，高校也应为思想政治教育者提升网络信息素质创造条件，定期举办相关培训班，提供深造、外出交流等机会。
其次，要继续扩大网络思政教育队伍。网络思政教育主体既应包括传统的专职辅导员，也应吸收党委办公室、宣传部、网络中心等职能部门的网络管理人员、校园网各栏目的负责人，还要明确任课教师在思政教育包括网络思政方面的职责、发展版主等学生骨干队伍。同时，应建立完善的绩效考核制度，对网络思想政治教育队伍进行绩效考核，对表现突出的组织和个人予以表彰，保证思政教育主体队伍不断优化，工作水平不断提高。
（二）多管齐下，灵活地运用网络互动平台。
随着网络技术的不断更新，网络互动平台及方式也更为多样化，不论是交互性一般的教育网站还是具备强大交互功能的微博，它们都具备自己独特的教育功能，因此，加强高校网络思想政治教育的互动性，不能单纯仅依靠某一种网络平台，而应该多管齐下，根据各种网络互动平台的特性，充分挖掘它们在高校思想政治教育工作中的作用，灵活地运用多种网络平台为思想政治教育工作服务。下面以时下流行的主题教育网站、BBS、博客、微博为例进行阐述：
1、主题教育网站
主题教育网站信息较为全面且权威性较强，高校应不断整合校内教育资源，积极开发系列特色主题教育网站，精心构建网上思想政治教育环境。首先，应树立品牌意识，创建知名网站。只有创出品牌，才能留住老朋友，迎来新朋友，高校应通过宣传提升网站的知名度，以“品牌”吸引大学生的注意力，并通过与其他热门网站或高校知名网站的链接，建立内容共享的伙伴关系。第二，应发挥榜样的无穷力量，如请名家学者，各行各业的先进代表人物在网上和学生网民直接对话或组织网上讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、BBS
目前很多大学都有了BBS，几乎遍及全国上下，其影响力同样不可小觑。因此，重视校园BBS的建设，应派专人负责监控BBS上的舆论导向，如遇上热点问题出现情绪化意见，要及时作出反馈。要把校园德育的调研工作与BBS中权威人士的座谈工作结合起来，教育者可以根据BBS上同学们反馈出的思想动态，开展网上的调研工作和进行现实生活中的德育工作，做到德育的虚实结合。在大量的调研工作后，要有针对性地请权威人士到BBS上与同学们直接对话，解决近期同学们思想上存在的某些思想认识偏差。
3、博客
博客是一种表达个人思想，内容可按时间、主题等形式进行分类且可以进行链接的网络个人信息方式，它给青年学生思想品德的养成提供了有利的资源和环境，同时给青年学生实现个人价值、展现个性自我提供了便捷方式，有利于他们的心理健康和利他德性的养成。因此，利用博客加强高校网络思想政治教育的互动性要做到以下几点：第一，引导学生博客，关注同辈影响。越来越多的大学生习惯通过网络来宣泄情感、表达自我。因此，可以建立起学生博客，形成一个良好的同辈群体环境，思想政治工作者要善于发现和引导好的博客并做好链接，让更多人共享。第二，建立教师博客，发挥示范作用。教师在自己的博客中通过记录自身的教育行为，可以保留和展现自己的工作轨迹，并隐蔽地将思想政治教育贯穿其中，学生通过访问教师博客可以在无形中受到感染，一个好的教师博客不仅可以达到教育目的，还可以让学生真正认可教师的教育行为和教师的人格魅力，树立教师权威。第三，建立师生互动博客，加强沟通了解。教育者可以根据高校思想政治教育工作的要求，有针对性地建立班级博客、主题教育博客，提供一个真正民主平等的平台让学生抒发己见，交流经验，把思想政治理论课的作用通过博客加以延伸和扩展。
4、微博
每当一种新媒介产生时，都会首先在青少年群体中掀起一股热潮，并很快渗透到他们的生活中去，进而引起生活方式和行为习惯的改变，微博的产生和流行同样如此。灵活运用微博，加强高校网络思想政治教育的互动性，抢占高校网络思想政治教育的制高点非常重要。首先，可以将微博与学生的思想政治教育相结合。教育者可以利用微博方便快捷、形式多样的优势，既可以即时一些关于热点新闻、政策及理论学习的文字、图片、视频或网络地址链接，传播思想政治教育内容，也可以针对热门话题发起讨论，是教育对象畅所欲言、各抒己见，并在讨论学习中获得思想认识的提高。其次，可以将微博与学生的思想管理相结合。教育者可以通过微博即时了解受教育者的思想动态，然后在平等的基础上进行有针对性，有侧重的引导，帮助受教育者矫正偏离的思想方向，形成正确的思想观念和政治观点，并在微博上建立一定的管理组织，通过管理者和被管理者的相互“关注”形成一个完整有效的思想政治教育管理体系。在运用微博进行思政教育时，要注意教育目的的隐蔽性，不能简单采取刻板的方式转载或发表言论，而应该有创新性地将晦涩难懂的政治理论或敏感的时政新闻用一种大学生喜闻乐见的方式在微博上进行传播，从而达到教育目的。
（三）提高大学生的网络素养，营造高雅网络环境。
要引导大学生以科学的方法，全面评价信息网络的社会功能，培养对信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力和创造能力，恰当地利用网络，而不受制于网络。为此，可在课程中增加或渗透“依法使用网络,创建网络文明”等教育内容；以广播、报刊、报栏、橱窗特别是校园网为载体，运用标语、漫画、专题讨论、FLAH、VOD等多种形式，大力宣传提高网络素养等教育内容，同时，可以通过举办各种主题班会加强学生的法制观念，引导学生理性对待各种网络言论，引导大学生在网络世界与现实生活之间理性地自由地无障碍通行。
总之，教育者要充分发挥网络交流模式之长，补传统交流方式之短，扬网络交流模式之优，避网络交流方式之缺，实现高校师生课后交流的优化与立体化，丰富高校网络思想政治互动的内涵，构建具有信息化社会特征的师生交流体系，重塑一个既有传统文化精髓，又具有现代文化内涵的师生互动关系。
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（a）-0215-02
在网络下，国内与国际信息中的热点出现的速度很快，引发了大学生们的讨论与关注，从而形成了大规模的网络舆情。网络舆情为大学生的思想、意见、观点提供了相应的平台。但是，网络舆情同样为大学生的价值观以及人生观的树立造成了一定的冲击。所以说，必须要重视网络舆情对大学生的影响，加强舆论的引导。
1 网络舆情的含义与作用
网络舆情指的是以网络为载体，参照发生的事情，获取信息。其主要来源于网络的传播，在消化与吸收信息后体现出的价值观念与评价和对事件的后续作用力。当前环境中，网络舆情在我国还处于低级发展中，当下理论体系尚未完善。网络舆情是依靠网络平台直接或者间接表达，在当下的网络环境中，通过资源的利用，强化对人们有切身利益的公共事件、论坛。
网络舆情具有引导和深化的功能。教育者可以利用网络舆情的功能，以深刻的理论与沉重的历史背景宣扬如何学习思想政治教育，引导学生深化思想政治教育。网络舆情同样具有沟通与凝聚的功能、监督和预测的功能。网络舆情在校园环境中能够直接反映大学生的思想情感，亦能为教师提供准确信息，把握大学生的思想动态。高校舆论监督与预测为大学生的思想教育的开展提供了更多依据，这对于高校的管理与教育提供了重要意义。
2 网络舆情下大学生的政治教育现状
2.1 教育手段单一
高校的思政课程设置与教育方法问题多样，比如：课程设置不完善、内容重复、教育方法单一等。在教学方法中，很多教育者只重视书本内容，并未将真正的理论创新融入到课程的教学中，使得大学生的思想政治没有该拥有的吸引力。在网络舆情的渗透中，很多高校的思想政治基本采用的是单向的正面灌输，由于对大学生的心理与思想关注不够，使得大学生的政治教育仅仅停留于表面。
2.2 思想政治的监管不完善
大学生的思政教育既系统又完善，这就需要党、团、工、政各方面共同努力。当下学校、社会教育机构之间缺乏系统的协调，未能发挥全面的育人工作。当前的思政教育分工明确。类似团委、宣传处等，他们承担着思政的教育宣传与理论教学的责任。很多高校尚未建立起真正的舆情监管与指导，尚未明确执行强有力的思政教育的监管，缺乏互联网的沟通平台。
3 在网络舆情下如何提升大学生的思想政治教育
3.1 确立网络舆情下的高校学生理念
在发生网络舆情后，让学生最快地掌握相关信息，既能够满足学生参与社会与校园生活，又是各个管理者的义务。高校在面对舆情危机时常常有许多不自觉的应对行为，主观上不明说，内容与态度上都影响了舆情事件地处理，在舆情事件中只有掌握主动权，积极应对才能给学生留下好的印象。
高校在处理措手不及的事情时，媒体会充当高校和百姓的桥梁。在信息的传递环节，媒体将信息第一时间传递下去，既方便又快捷，在舆论的引导中，媒体是强有力的催化剂，媒体将公众的反映汇报给上级，然后再将安排与要求告知大众。在网络舆情中，高校管理者需要加强与媒体的合作同交流，实现共赢。
在发生舆情事件后，高校需要主动承担权责范围中接受监督、处理工作的后果。只有勇于承担责任才能增加公众的信任力。于高校而言，一方面要接受高校内部监督；另一方面重视企业、媒体的作用，转变思维。促进工作的完善。
3.2 塑造大学生人格加强网络舆情
大学生作为社会中的一员，为实现全面和自由的发展，应当加强媒体的素养教育。媒介的教育能够充分完善自我，以媒介的资源态度与方式利用媒介的态度实现传媒的能力批判。高校的思想政治工作需要注重外部的理论教育和教育者的内部修养教育。而大学生的网络心理教育教育需要科学的指导，其间包括发展与矫正性的方法体系。矫正性的体系是针对有心理问题的大学生，通过建立心理健康的专栏，和学生进行面对面的交流，从而发现学生的一系列问题，并有效的辅导。发展性的方法包括量表评估法、自我认知法、心态调整法等。
在当下社会中，加强大学生的思想教育必须要坚持马克思的正确指导。高校的舆情工作引导不仅表现在课堂的显性教学中，还体现在校园的隐形教学中。在课堂教学中，教师需要向学生灌输的相关思想，并且结合时代背景，以多样地教学方法，调动学生的主动性与积极性，吸引学生积极主动地参与，全面看待社会事实，分清主流与支流，把握事物的矛盾。
3.3 加强环境引导，塑造良好环境
大学生思想政治教育中的环境包含社会环境与自然环境。自然环境决定着人的思想品德，而社会环境决定着人们思想品德的发展。社会环境主要包含：大众传媒媒介、社会舆情环境、校园网络文化等。高校舆情作为社会舆情的重要组成，很多思想源于现实。青年学生的价值观尚未形成，当舆情中包含的价值观违背政治教育时，会冲淡教育的结果。大众舆情包含媒体的官方娱乐与民间的娱乐，比如：官方电视台、QQ、bbs等。网络环境中的信息需要正确的法律法规来引导，同时还要强调媒体的管理，强化行业自律。同辈的群体环境亦是社会舆情的重要组成，同辈群体存在比较普遍，影响力较大，引导着大学生的思想政治教育。
4 结语
网络舆情在高校中逐步发展与渗透，这对于大学生而言既有消极又有积极的影响。网络的发展一方面给大学生带来大量信息；另一方面满足了学生全面的发展。但是网络的信息中好坏参差不齐，大学生思想单纯，各个方面还处于形成阶段，极易受到诱惑与迷失，这给高校的大学生思想教育工作造成了一定的阻碍。在当下思想政治的教育中，应当熟练运用多媒体，积极探索思想政治中的新思路，大胆创新。
一、网络信息环境下高校学生思想政治教育工作面临的现状
1.学生思维方式及价值观念发生新变化
随着社会和网络信息技术的不断发展，学生的道德观念和价值观念也呈现复杂性、多样化的特点。他们更注重个性发展、主体意识的强化以及开放竞争意识。网络信息技术的发展使得学生能够大量的获取来自各个方面的信息，思维更加开阔，思维角度变换迅速，思维方式呈现动态，往往对同一社会现象，却能得出不同的理解和结论。
2.学生自我意识日益凸显
社会的进步与网络信息技术的发展使得学生个体的主体性要求越来越强烈，最突出表现为对学校传统思想教育活动的参与程度下降，教育者所要传达给大学生的思想政治教育信息很难在头脑中沉淀，对于大学生思想的影响力大为降低，使得高校学生思政教育工作面临着更高的挑战和考验。
二、网络信息技术对高校思政教育工作的作用
1.增加信息、资源获得及沟通渠道
网络的开放性和自由性，使得高校学生可以主动在网上接触和寻找相关的教育资源，打破了受教育者以往接触教育资源的被动性和局限性，增强了教育者和受教育者对教育资源的认同感。网络既能传播文字，又能传播声音和图像，使思想教育的手段更加现代化，增强了教育的感染力；网络容量大、速度快、覆盖范围广，可以使思想教育的内容在网络上进行全方位、多层次的传输，从而增强思想政治教育的快捷性和影响力。
2.网络信息技术为个性化思政教育提供了技术可能
网络为思想政治教育提供了极具个性化的教育环境，因材施教及互动的学习模式可以使教师和学生在教育过程中平等、民主、自然地交流和讨论，可以更好地发挥自我教育和互相教育的作用。网络的隐匿性、开放性特征为大学生获取知识、宣泄情感提供了一个广阔的场所。学生可以在网上自由、真实地表露自己的想法，探讨他们关心的热点问题，教育者可以根据情况有针对性地加以引导，从而提高了思想政治教育的效果和针对性。
3.网络信息技术使得思政教育工作更加高效
网络信息传播的快速性使高校思想政治工作更加及时高效。网络能够快速传递各种信息，并能随时更新、实时互动，节省了获取信息及沟通的环节，这大大提高了信息传递速度，这为高校思想政治工作者及时发现问题、及时解决问题提供了有效手段。
三、利用网络信息技术开展思想政治教育工作的方法和策略
1.有针对性的引导学生利用网络信息
在大学校园学生群体在使用网络行为上的主要内容和方式上有着自己的特点。对于新生而言，他们在信息的获取上还是以报纸、广播等传统媒体为主，对于在校园网络上获取信息的意识不强，而在内容上则较多的关注休闲娱乐信息。对于高年级学生，完善多层次、规范化的沟通渠道，引导大学生民主参与形式的健康发展是学校网络思想教育的重点内容。要建立规范、有序的民主参与实践活动，要建设和完善多层次和规范化的沟通渠道，引导他们合理有序地参与公共事务。
2.发挥学生骨干及学生党员在网络教育中的重要作用
学生骨干和学生党员是学生团体中的较为优秀的一部分，在网络行为上也比较理性和客观，在同学中有一定的威信和号召力，更容易与同学产生有效的交流和沟通。在一些突发事件的情况下，学生骨干或党员往往能及时了解事件的过程，并且对于那些在网上传播不确切消息及不良言论产生的原因以及学生的心态更为了解，因此更容易澄清事实和进行说服教育。
3.利用网络加强对于特殊群体的教育和引导
在目前高校学生中存在一些家庭经济困难、心理疾病、沉迷网络、无法正常毕业等特殊问题的学生群体。他们在思想和行为上往往出现诸多问题，如缺乏自信、自卑、虚荣、精神压抑、行为孤僻、思想偏激、与人沟通存在障碍等，他们更容易接受网上负面信息的影响。因此，对这类学生要重点关注和主动交流，要关注他们在网上的行为，及时了解这些重点学生的思想动态，开展有针对性的思想工作。
高校思想政治教育要与时俱进，充分结合社会网络信息技术计划社会发展的新形势，不断思考思想政治教育的新方法。在继承优良传统的基础上，充分利用网络信息技术做好学生思想政治教育工作，让我们的工作富有特色和实效，努力把网络建设成为高校传播先进文化的新平台，开创高校网络思想政治教育工作的新局面。
【参考文献】
