时间：2023-07-31 09:21:34
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一、理论学习方面
通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的__网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。
二、体育教学方面
一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。
三、业余训练方面
篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。
为备战__区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。
四、学校群体工作
在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。
五、个人成绩
1、区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。
2、率队参加__区田径运动会获四个单项前六名。
3、圆满组织全校一至六年级班级篮球赛得到了师生一致好评。
4、圆满组织学校第一十四届校运会。
5、圆满完成学校__年度全体学生《体质健康达标》工作，以及“达标”数据及时上报工作。
总之，经过一学年的努力，取得的了一些成绩，还有许多不足有待改进。我也深知所有工作都需要自己积极思考与实践和大家的共同努力以及各方的通力协作才能完成好，以上陈述，难免有疏漏不当之处，敬请大家批评指正!
述职人：___
20__年_月_日
小学体育教师述职报告范文2：作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任二年级的体育教学工作，这对我来说是一个不小的挑战，因为以前实习的时候从未接触过这么小的学生，所以对教学的方法等许多工作方面都感觉无从下手。其中好多学生都比较活跃，所以在管理上比较困难，特别是因为我是一名新教师,对于怎样去和他们沟通还找不到一个合适的途径。
经过一年的磨合，通过不断的观察和找同学聊天，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课。而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。
教师育人，身正为范。在这一年的工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点。在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这两个多月的时间并不长，可我的心得体会 却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一节课的时候，最苦恼的就是通过什么教学方法和手段去提高学生的积极性和对游戏 及体育运动的兴趣。后来，我经常请教师傅和有经验的教师，经他们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课过程中，除了准备课堂上需要的内容外，还尽量准备一些有趣的内容作为补充和衔接，这样对提高学生上体育课的兴趣有很大的帮助。
2、重视课堂40分钟的教学实践。
辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在教学过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生对体育运动的积极性和兴趣。
3、多听不同老师的课，多向师傅及有经验的教师请教。
身教胜于言教，教师们从实践中总结 出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
4、处理与学生之间的距离。
比如说，和学生太熟了，亲近是亲近了，有时候到课堂就没办法管他们了，课堂气氛活跃点，纪律就抓不住了，对他们严肃点，课堂气氛就显的沉闷，心里虽然一直记着那句话，要做学生有原则的大朋友，但是还是很难找到课堂气氛与课堂纪律之间的平衡点。
5、对运动能力较差的学生进行辅导。
针对不同的学生的具体情况，都考虑了相应的对策。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上让他们做一些容易的游戏 和体育动作，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性和对体育运动的兴趣。
7、体育教学主要从三点来进行总结
。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，培养学生对体育的兴趣，为终身体育奠定了良好的基础。
8、在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。
因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。
作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:
一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，要用一颗善良的心来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。
二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。
以上是本人在20__年的工作述职。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
述职人：___
20__年_月_日
小学体育教师述职报告范文3：转眼间，一学期的体育教学又圆满地结束了，20__年即将过去。在开学初的教学计划的统一指导下，五年级的体育教学工作开展得较成功，但不足之处也在所难免，为了今后更好的开展体育教学工作，特将一年来的工作述职如下：
一、完成基本情况概述
五年级的学生因土生土长在农村，个个生龙活虎，性格活泼好动，对体育学科就产生了浓厚的兴趣，因此，各项体育活动很容易组织，各项活动开展的很成功，也很出色。尤其是游戏活动更是开展的有声有色。
二、取得的主要成绩与经验
1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，积极总结好的教学方法。
2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生走强身之路。
3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平。
4、注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。
每学期，都组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，力图能对学生的健康成长能起积极的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。
三、取得主要成绩的方法措施
1、课堂上注重了对学生的管理，课堂内外无一例安全责任事故发生。
2、高标准、高质量的完成教学常规工作，严把备课、上课质量关。
3、切实改进了教学方法，采用形式多样，松紧适度，适合学生的方法，以激发学生兴趣，提高教学效果。
4、加强了课外实践活动的开展，加强运动能力的培养，创造运动的一切有利条件。
5、开展了一些丰富多彩的比赛活动，以加强学生的竞争，培养学生的顽强拼搏精神。
四、存在的问题及今后的努力方向
做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：
1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。
2、学生人数至多，部分学生运动习惯太差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。
针对以上几点不足，今后做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。
述职人：___
20__年_月_日
小学体育教师述职报告范文4：各位领导、各位老师：
大家好!
回顾这几年的工作，我心中时常在反思，我在本职工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么?有了这些追问，使我的工作更有意义。
一、完善师德——为师之本
“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，我时常告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。保持一颗平常心，力求在工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前。
二、虚心学习——智慧之源
作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。我爱读书，再忙的时候没有放弃读书。一年来，我通读了吴菲老师的《致青年教师》，卢志文老师的《今天我们怎样做教育》《体育教学》《教育文摘》等书籍。同时个人博客中结识很多和青年教学骨干，从他们身上我学到许多，也找到自身的不足。
三、体育教学——踏实认真
本学期我担任一、六年级的体育教学，低年级的学生左右不分，我从最基本的立正、稍息、齐步走、看齐教起，经常一节课都是“满堂灌”，为的是孩子们尽快的适应小学的生活，学会正确的坐立行走。六年级的学生主要是参加区举办的运动会，平时在课上主要是提高学生的运动水平。我在上体育课时，总希望孩子们因为喜欢我的教学而喜欢体育、喜欢运动。因此，我的每一节体育课都是精心设计，从孩子的实际情况出发，充分体现孩子的主体地位。
四、合作意识——必不可缺
我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，要有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免会有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。我能设身处地地为他人着想，力争让每一位教师尽力支持学校的各项工作。
五、服务他人——完善自我
教育是服务，管理更是服务。我牢记服务意识。制订工作计划、规章制度、开展各项活动。当然，这些成绩的取得，绝不是我个人的功劳。这是各级领导关心、全体教师共同努力的结果，如果没有大家的辛劳与付出，如果没有大家的敬业与奉献，如果没有大家的支持帮助，这些成绩是想都不可想的!我只是在其中起了个穿针引线的作用，用针线把你们奉献的一颗颗闪亮的珍珠串联起来，让它们的光芒更加夺目，更加灿烂!在此，我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢!
回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：
1、政治、业务学习还有待加强，德育管理水平还有待进一步提高。
2、工作缺少艺术和创新。
3、个人素养有待提高。
十几年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有，只有更好。我愿和大家共勉，携手并进，勇于创新，继续努力成为一名优秀教师。我的述职完毕，恳请大家批评指正，谢谢大家!
小学体育教师述职报告范文5：各位领导、老师：
大家好!
20__学年第二学期已经结束，回顾这一学期的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现结合自己一个学期来的各项工作，对自己本学期的工作作如下述职：
一、努力学习理论知识，加强自身师德修养
师德师风，在日常的教学生活中时刻在潜移默化地影响着学生。自从参加县师德师风培训后，我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。
体育课不仅是学生运动的天地，还应是为学生营造良好思想品德和行为习惯的乐园，对于不遵守纪律的学生，坚持做到不体罚学生，而是通过其他方式教育，来提高学生的纪律意识。
总之，师德要从小事做起，只有不断学习，努力探索，才能不断加强自身师德建设。
二、尽心尽责，干好本职工作。
(一)教学工作
本学期，严格遵守学校的各项规章制度，完成学校安排的各项工作，虚心向学校老师学习。
其次，体育教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中健康成长，并且技能教学别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好一项运动技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练。
(二)课间操工作
在开学初，体育组重点抓了广播操，前半学期学校广播操的质量有了显著提高。
(三)组织体育竞赛工作
为了加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，增强学生的身体素质，推进学校体育工作。开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，体育组坚持每月开展一次小型体育活动竞赛。以赛促学，以赛促练，通过比赛，学生都能感受到体育所带来的乐趣。
送走了三月的新芽吐绿，我们迎来了四月的春意盎然，在这春光明媚的四月里，在体育组与教导处的认真组织、精心安排下，学校田径运动会在充满友谊、团结、拼搏、和谐的氛围中胜利落下帷幕!这届运动会一直在我们的心中荡漾，它既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。
三、工作中不足之处
通过深刻的反思与总结，发现自己在工作中主要存在的问题有以下几点：
1、工作时积极性、主动性不强。
在今后工作中，会努力克服这一缺点，使自己能更加积极、主动地投入到工作中去。
2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。
当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高。
但总的来说，进步并不算太大。尤其是在专业素养、科研能力等方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。
四、20__学年体育教学规划。
1、体育组将严抓学生的课堂常规训练，重点抓广播操。
2、拟定计划，20__学年第一学期举办学校大型体育活动，坚持每月开展小型体育活动竞赛。
3、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取在县运会上获得好名次。
1 高校体育的位置和作用
高校体育是高等教育的一个重要组成部门，是培养社会主义现代化建设人才的基地，是提高全民体质水平的一项重要战略措施，是我国国民体育的基础。
体育包括学校体育、群众体育和竞技体育，而学校体育在其中起着基础作用。从我国人口组成上看，青少年和儿童占总人口的1/3以上，每人都要经过几年或十几年的学校生涯然后走上社会，参与社会的劳动。社会劳动成员健康水平高低，直接影响社会劳动生产力的发展，同时关系到国家民族的强弱和盛衰。学校体育正是为他们提供了科学锻炼的知识和方法，养成锻炼的习惯。《全民健身计划纲要》明确指出“各级各类学校全面贯彻党的教育方针，努力做好学校的体育工作，要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能，与习惯”。“纲要”实施的对象重点就是青少年和儿童，学校体育为他们成为有丰富学识，有健壮体魄的社会主义现代化建设人才打下了良好的基础。
体育的腾飞和发展，标志着一个国家的综合实力和科技水平，我国运动员在世界大赛以及奥运会上拿金牌，并不是全靠运动员的体能，而更重要的是许许多多的体育工作者，用科学的训练方法和求实的敬业精神，为他们铺平登上冠军的道路，学校体育就是竞技体育的基础，是提高我国运动技术水平的一个重要途径。列数国内外优秀运动员，无一不是从学校体育这块基石上攀登体育高峰。
因此，可以说学校体育是培养体育运动员后备力量的主要基地，是造就优秀运动员的“摇篮”，是夺取奖牌的起点。因而，学校体育工作的成败既标志着群众体育的民族强弱，又体现出竞技体育的国家盛衰，所以学校应该把学校体育放在应有的位置上，使其发挥更大的作用。
2 体育教师劳动的特殊性与作用
学校体育的地位和作用，决定了体育教师的劳动价值。评价体育教师劳动价值应该和他从事的事业特点和劳动的特殊性结合起来，体育教师劳动特殊性的特点在于其他课程教学主要通过思维活动使学生掌握教师所传授的知识技能；而体育教学通过身体练习和思维活动紧密结合，使学生掌握体育的知识技能。从表面看体育教师在运动场上教学、训练、比赛与辅导等，以体力劳动为主，但构成这些表面形式的实质是潜在的脑力消耗。如给学生讲示动作、教法选择和运用，比赛临场指导以及对学生体质研究等等，都是要经过大脑的分析、判断、记忆、想象和综合处理等，才能达到提高教学质量，增强学生体质的实效。所以体育教师的劳动既是以脑力劳动为基础，又是以体力劳动为主的一种劳动方式。
体育教师的劳动也是一般劳动的形态，即：劳动的潜在形态，流动形态和凝结形态，但又蕴含着体育教师劳动的固有特点，体育教师除作为潜在形态劳动所必须的体育知识技能的储备外，还在不断学习和探讨新技术动作，适应新的教法和科学训练，为之要付出新的劳动，这方面比其他教师表现更明显，更迫切。因为体育教师受其专业和身体的限制，到了一定的年龄阶段，体力下降，如锻炼停止动作就不准确，技术生疏，就会影响课堂的示教水平和教学质量，缩短体育教学生涯。所以体育教师不仅加强自我锻炼，而且要掌握更多的体育技能，这是体育教师潜在形态劳动的特殊性。
体育教师的劳动主要体现在体育教学、运动训练上。要达到教学效果，必须从学生的实际出发，做到因材施教，因人而异，集体传授与个别辅导相结合。这方面体育教师教学花费的时间要比其他教师多得多，而更突出的是体育教学方式在室外运动场上，要经受寒、暑、风、沙等恶劣环境的考验。而他们默默无闻，甘为人梯，坚持在教学第一线，这比室内拿粉笔教学要辛苦的多。这些都充分表现体育教师以身立教吃苦耐劳的奉献精神，把自己潜在形态的劳动通过流动形态劳动转化为学生的劳动成果的特点。
有人说教好体育本身就是完美的科学工程，并非一种简单的劳动，我们对学生体育锻炼不能只看到生理性的认识，而且是科学的研究。评价体育教师的教学科研成果也不能单从论文数量上看，更重要的是要看“活”的标准。如学生体育三基的掌握、体质的增强、运动能力和运动成绩的提高，这一点往往被人们忽视。有的学校在评定体育教师的职称时出现不设岗，或拿体育教师的劳动与其他教师的劳动横向比较，竞用二种不同教学方式教学程序硬套在一起，认为体育既不批改作业又不做实验，又没有一定的科研成果。殊不知体育教师除了完成体育教学任务外，还要承担全校的早操、课外辅导、运动训练、运动竞赛、体质研究和社会交流活动等大量工作。而这些工作许多教师往往在业余时间去完成，有的教师为提高学生的身体素质，起早贪黑辅导；有的为提高运动员的成绩，甚至放弃寒暑期、节假日的休息；有的顾不上家人的埋怨和孩子生病，一心扑在工作上，试问培养出象李宁、邓亚萍等一大批优秀运动员的劳动成果，岂能用一般论文可以相比么?这种成果和体育教师的凝结形态劳动付出的代价又能用什么来度量呢?
体育教师的劳动是一种培养人的劳动。体育教师发挥体育的优势，充分利用运动场、篮球场这个课堂阵地，把思想品德寓体育教学之中，教师言传身教，师生同场竞技，既传授体育的技术功能，增强学生体质，又培养学生勇敢顽强，坚忍不拔、机智、果敢，拼搏进取的意志品质，培养良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神。通过这种实践与思想相结合的教育潜移默化的影响学生，将起到深远的教育作用。同时通过各种体育活动，教师与学生之间情感交流是广泛平等的，教师认真而朴素的工作态度，和蔼可亲的言谈仪表，在学生中享有很高的威信，师生之间互相信任，互相尊重，以诚相待，这不仅给学生直接提供效仿的楷模，还会激发起学生由衷地敬佩和向往心理，听从教诲，这种得天独厚的教育条件和师生之情是体育教师从事的特殊劳动效应的客观反应，是其他课教师所没有的。这也是体育教师教书育人，为人师表职业道德素质的充分体现。
3 体育教师劳动的评价
在教学中，我从队列开始，立正，稍息，向前看齐，跑步走，齐步走。原地踏步走。等等。体操一直是小学低年级的教学重点。几乎每节课中都要把小学生广播体操复习一下，纠正错误。游戏是教学中的另一个重点。活动了以下游戏：老鹰捉小鸡，丢手绢，巧过拦截区，迎面接力，我是带头人，等十几个游戏。
恶劣天气我还对学生进行了健康教育，让学生明白，运动前后的饮食卫生。小伤的简朴处理方法等。
现在的节气是大暑，这几天特别闷热。有一种压抑感，觉得喘不过气来。不动是一身汗，动更是一身汗。越是这样的天气越是想大海呀，经常想海边凉风，海水的适中，游泳的乐趣。也经常想起去年的这个时分，在海边一呆就是一天，最多的时分，一天在海边呆七个多小时，天凉了才回家。
然而，现在不行了，我要早上五点多就到岗执行任务。直到下午二点多才能回家。两天下来，我感冒了，嗓子肿了，脑袋成天晕乎乎的。心想，以前从来没在夏天感冒过呀，今年是怎么了?不能在关键时分掉链子啊。只恨自己太不争气了，天这么热，没有一个人迟到。因为没有大阳伞，只能在太阳下工作，紫外线过过敏的小郭，这几天可受苦了，巡逻一天，到家直觉得皮肤哪都痒，她挠呀，越挠越痒，那难受劲呀，别提了。但是第二天照样来工作。
工作中，有很多让我感动的事，一天中最早让我感动的是那些女同事的丈夫们，每天妻子早上五点多上早班，妻子走后，他们在家做饭，到七点多给妻子送到执勤的地方，不会做饭的先生就四处跑，买妻子最爱吃的早餐。
第二个让我感动的是一位警官，在执行正常的搜查任务时，那个个妇女不让查，还打人骂人，但这个警官骂不还口，打不还手。
第三个让我感动的是李大妈，看到我们值勤辛苦，给我们送来甜甜的西瓜。
第四个让我感动的是上第三班的同志们，他们是夜班，他们是我的同事，他们从来没上过夜班，第二天早上接班的时分，我看到他们个个晕乎乎的样子，有的还灰头挂脸的。显然他们已经特别疲劳。他们的工作地点没有可以喝的水，更不用说弄点水来洗脸了；没有手电，他们只能睁大他们那已经疲劳的双眼；他们工作在草地上，但他们没有驱蚊装备，他们只能重复地用手驱赶蚊子；他们这一班人多，(酒殇，新郎，文学青年，小王力勤等10人)但只有三把椅子，他们累了，只能轮换着坐一会；他们遇到了酒鬼，说不人性的话，把他们的工作指示牌扔了。不接受检查，扬长而去；他们离居民区近，说话也得小点声，不然会打扰本来就难以入睡的居民；以至他们去厕所都得跑出几百米远的地方；天亮时很多人饿了，只能忍着，看到有小卖部开门了，就赶快跑过去买点什么。，
50节课总的提问次数为1363次，这些提问中，全部是老师提问学生，没有一个问题是学生问老师的。
一、从提问的类型来看
问题类型 无意义的判断式问题 识记和记忆性问题 分析和推理性问题 创造性问题 批判性问题
次数 315 968 78 2 0
所占比例 23.11% 71.02% 5.72% 0.15% 0
从上表中可以看出，这些中老年教师所设的疑问绝大部分集中在一些识记和记忆性的问题上;其次，还有相当多的问题是无效提问，如：“对不对？”“是不是？”“好不好？”
二、从问题的回答对象和方式来看
回答对象和方式 全班齐声答 小组或部分答 举手后指定1人答
次数 938 6 419
所占比例 68.82% 0.44% 30.74%
从上表中可以看出，这些中老年教师采取的问题的回答方式大多数都是一问群答的方式，根源在于所问问题的思考空间有限，大多是识记类问题，能识记的同学固然会集体大声回答，不能识记的同学照样可以跟风应答。
三、从教师的理答方式来看
（此表仅针对学生举手后教师指定1人回答的419次问答做出分析）
教师的理答方式 打断学生回答或自己代答 对学生的回答不理睬或消极批评 对学生回答鼓励或称赞
次数 167 178 74
所占比例 39.86% 42.48% 17.66%
从上表中教师的理答方式来看，似乎可以明白学生不积极回答问题的原因，学生得不到鼓励和称赞自然就没有信心举手回答问题了，而大多数情况下，都是老师在自问自答，有时问出问题后，学生还没来得及思考，老师就已经自己作答了，最后问了一个“对不对？”学生齐声答了声“对！”就这样过去了。
那么，到底为什么会出现中老年教师课堂教学的提问如此粗糙呢？究其原因，我想，不外乎如下几个方面罢了：
缺乏钻研精神，教研教改的积极性和主动吸收养分的热情不高，这部分人由于年龄方面的限制，在业务上和事业上提升的空间和愿望都十分有限，因为他们身处基础教育的最底层，职称大都已经基本“封顶”，行业内的地位也已经基本“见底”，死猪还能害怕热水烫不成？在这样的观念指导下，他们的教研积极性从何提高呢？由于体制上的因素，他们的学校领导乃至上级领导对于他们不积极、不主动的工作表现似乎也有点无能为力。这是观念上的因素，是最根本的，也是最难解决的。
缺乏长期性的、有针对性的专业引领。由于地处农村地区，社会对他们的期望值相对较低，再加上受到地域、资源以及领导的价值观等多方面的限制，这些农村的中老年教师很少有机会和专家进行面对面的交流，更不用说是请专家来到身边号脉和诊断课堂教学中存在的诟病，并对症下药给出这些疾病的治疗方案从而药到病除了。
缺乏积极而活跃的教研氛围和能力较强的能带动他们向上的同伴。农村地区大多数是分散办学，学校规模小，人员少，很难形成积极热闹的教研氛围和你追我赶的竞争意识。教研活动形不成氛围，没有同伴互助，自己存在的缺点就无从知晓，更别说纠正了。所以，就出现了“以前都一直是这样问的，就一直这样糊里糊涂地问下去了。”的现象。
如何才能提高这些中老年老师课堂教学提问的效率，从而提高其整个课堂教学的效率呢？我觉得，应该从以下几个方面入手：
一、适时提问，启发思维，及时反馈
提问不仅仅是教学信息的传播过程，更重要的是老师和学生之间情感交流和合作的过程，是联系老师、学生以及教材这三方关系的纽带。当学生注意力不集中时，给他们提一个大家都感兴趣的问题，就能够聚焦他们的注意力;当学生学习遇到阻力时，老师通过提问来点拨和引导，往往就能够让他们重新振奋起来，提问时要注意进行层层深入的启发，而不要直接把结论告诉他们，以免让学生形成思维上的依赖性。同时，老师还应通过引导来及时反馈信息，通过这个过程，渗透情感成分，培养他们的团队精神，融洽老师和学生之间的感情。
二、问题难易要适中，要有思考空间
设疑一定要尽量避免无效提问现象，所提问题既不要太浅白，没有思考余地，以免学生提不起兴致，但也不要太深奥，让学生无从下手，以免挫伤学生学习的积极性。同时，设计的问题还要注意让不同层次的学生通过思考以后都能够回答。
上消化道出血是消化内科常见的急症，尤其是老年人的上消化道出血，出血急，临床表现多不典型，伴随疾病多，病死率极高。老年人消化系统屏障功能较差:有动脉硬化，血管舒缩功能不良和凝血机制障碍，均加重出血。加强对老年人上消化道出血病因认识，有助于提高本病的诊断与治愈率。
我院从2000年7月至2010年10月共收治166例上消化道出血患者，年龄均在60岁以上，现将诊治体会报告如下:
1 临床资料
1.1一般资料 本组病例共166例，女性42例，男:女为3:1，年龄60至85岁，其中60至75岁范围142例。临床表现:呕血伴黑便者105例，便黑者48例，仅呕血者13例，伴上腹痛者9例，腹胀23例，腹水18例，腹块4例，黄胆9例。
1.2辅助检查:急诊胃镜检查8例，72小时胃镜检查98例，钡餐检查16例，B超检查32例，CT检查18例，确诊出血病因16例，原因不明5例，胃溃疡15例，十二指肠溃疡17例，复合溃疡13例，食管溃疡4例，各种胃炎33例，肝硬化、胃底静脉曲张20例，胃癌29例，食管癌4例，贲门癌6例。
2 治疗及结果
对于出血量大者积极补充血容量，输血，纠正酸碱失衡及电解质紊乱。依据不同病因选用H2受体阻滞剂、质子泵抑制剂，立止血。食管胃底静脉曲张者用垂体后叶素加酚妥拉明等血管扩张剂，主张同时舍下含服硝酸甘油或硝酸异山梨醇酯。老年人及心功能不全者输血输液不宜过快，否则导致肺水肿，最好进行中心静脉压测定。如血源困难，可与右旋糖酐或其他血浆代用品，但右旋糖酐24小时内不超过1000ml，以免抑制网状系统，加重出血。质子泵抑制剂奥美拉唑40-80㎎静脉点滴或静脉注射。H2受体拮抗剂西咪替丁每日3-4次，或雷尼替丁每日3-4次，每次400㎎静脉注射。主张用生长抑素，可减少内脏血流量30-40%。对上消化道出血的止血效果好，一般用奥曲肽，可用0.1㎎加入10%GS100ml静脉注射，继以每小时25-50ug加入10%GS1000ml中静脉点滴24小时，三腔气囊压迫止血一般不用。能耐受胃镜检查经纤维内镜下止血，由内镜高频电凝止血或激光止血适宜于不宜手术的高危患者，特别是血管硬化不宜止血的老年患者。手术治疗，胃、十二指肠大出血患者，早期手术可降低死亡率，尤老年人，不宜止血又易复发，更宜早期手术，如并发溃疡穿孔，幽门梗阻或恶变者宜及早手术。
3 讨论
老年人上消化道出血的病死率较年轻人明显高的原因，由于老年人患动脉硬化，血管舒缩功能不良和凝血机制障碍，病灶易出血，出血不易止血[1]。老年人常合并心，脑，肾等重要器官的器质性病变，病死率高，本组中老年人上消化道出血的死亡率达28.57%，明显高于年轻人，对于老年人上消化道出血应及时做胃镜检查或胃肠造影检查，防止漏洞[2]。老年人服用阿司匹林，也是重要诱因。阿士匹灵及其他非甾体类药物对胃粘膜有明显损害作用。老年人胃粘膜呈退行性病变，及易损害[3]。老年人上消化道出血的临床表现不典型，腹痛程度轻，无规律性，少有反酸。这可能与老年人反应迟钝有关。同时并有胆痛或胸痛，易混淆。有时仅满足胆囊疾病或心脏疾病的诊断，胃部疾病易漏诊。综上所述，老年人上消化道出血有自身特点，症状不典型，急性病变多，病死率高。临床医生应高度重视。
参 考 文 献
我国现行的高校教师退休养老制度建立于20世纪50年代初，随后虽经几次修改和调整，但国家和单位包办的制度结构没有变化。随着最近十几年高等教育事业的进步，目前这种传统型的退休养老制度已逐渐不能适应当前的需要。对目前高校的退休养老制度作出分析，解析现存的问题以及实行改革可能面对的难题，是进行改革的首要工作。
我国高校教师养老保险制度的现状
我国现行的高校教师退休养老制度在近三十年中有过几次调整，但总体变化很小。主要涉及退休经费来源、退休条件、退休待遇等问题。首先是经费来源。现在的高校教师退休经费一部分来源于国家财政，但由于长期以来国家财政对高校的投入总体不足，而高校退休教职工的收入在逐年增长，因此很多高校为退休人员发放养老金的经费压力非常大。其次是退休条件。关于高校的退休条件，根据国发（1978）104号文件对高校教师退休条件的规定：男年纪到60周岁，女年纪到55周岁，并且工龄大于10年，如符合条件者可以退休，职工所在单位会根据实际情况发放相应退休金。再次是退休待遇。现行退休待遇主要依据国家的相关规定，退休费按本人退休时基本工资前两项之和的一定比例计发。
随着我国经济的不断发展，统包型的退休制度渐渐不能适应大环境，不利于经济社会的发展。主要表现在：首先，影响高校教师的工作热情。分配制度的改革总体方向是适合社会发展规律，提高高校教师福利待遇，而传统型的退休制度不利于提高高校教师的退休待遇，使得他们对退休以后的收入充满疑虑，这将影响高校教师的工作热情和积极性。其次，增加高校负担。由于我国在养老保险现行制度上实行的是双轨运行，使得包括高校在内的事业单位的养老金要远远高于企业，因此高校一些超编人员或者依据相关规定可自行选择去留的部分人员都不愿意离开高校这样的大树，使得高校自身的经济负担一直很重。此外，近年来，高校退休人员的待遇大幅度提高，而政府投入较少，也加重了高校的自身负担。最后，不利于高校教师充分发挥才能。目前高校的退休年龄规定男为60岁，女为55岁。但现今人均寿命大大增长，并且健康程度相对于过去要乐观很多。而高校教师作为高层次专业技术人才，如果工作时间不能延长，显然不能充分发挥人才的作用。
目前全国不少地方实行了绩效工资，而绩效工资一个很重要的精神就是大幅度地提高退休人员的待遇，退休人员待遇的增长幅度远远超出在职人员，并且这些费用都是用高校自身的发展基金。这就比较大地挫伤了在职人员的积极性，同时也阻碍了校内分配制度的改革，因为在退休人员待遇大幅增长的前提下，高校已无力承担给在职人员相应地增长收入。因此，从目前来看，传统的高校退休养老制度已不适合高校当前形势以及未来的发展趋势，所以高校退休养老制度改革势在必行。
当前制度下进行改革需要探索的问题
思想认识问题。一方面，国家在制定政策的时候应充分把握国情，尊重高校教师的职业特点，不能简单地把高校教师的养老保险作为国家负担而抛给社会，这样不符合改革的精神，当然得不到高校教职工的支持，也不利于高等教育事业的发展。因此，改革政策制定者要改变思想观念，认真听取高校教职工的意见，切实考虑到教职工的的利益。
另一方面，如果改革只针对事业单位而不改公务员待遇，则有失公平。客观上会对高校等事业单位人员带来三种不公：一是大部分事业单位目前执行的退休制度和待遇本就和公务员相似，如果为了减轻财政负担，而只针对事业单位进行改革显然是有失公平的。二是近年来，公务员的退休待遇高于事业单位，如今公务员还在持续提高退休待遇，却要改革事业单位养老保险，减少相应的退休待遇，显然对事业单位人员是不公平的。三是国人的薪酬和经济学上的“价格刚性”一样，属于“有涨无落”。如果事业单位的养老保险制度改革会减少相应退休待遇，而公务员继续执行老办法当然不能算是公平合理，让高校教职工无法接受。
改革启动初期的费用难题。如果改革正式启动，那资金问题应该是一个主要难题，而高校本来就没什么资金积累。以浙江某高校为例来计算一笔帐：如果以单位缴纳养老保险比例为20%，个人为8%，退休教职工人数为2000来统计，需要高校每年补充近5000万，才能使每位教职工与现有的离退休工资相当，而此高校的学费总收入才7000多万。因此，这个负担是显而易见的，但如果借机让高校另寻财路，可能会导致高校教育脱离轨道，故要解决这个难题还有待于国家出台相应的政策。
改革后离退休人员的管理问题。一直以来，高校离退休人员都是由高校的离退休部门统一管理。退休待遇则统一由学校发放到教职工个人帐户，其中大约30%的经费由政府核拨，其余经费由高校按标准自行补齐。这样一个过程增加了发放过程的复杂程度及退休资金的不确定性，有待改变。应该设置一个专门的社会管理服务机构，由这个部门专职负责离退休教职工的养老金发放，并由此部门专门协调离退休教职工的其他相关事务。作为社会保障化改革的一个重要组成部分，国家改革的目的是让为国家高等教育事业作出过重大贡献的老同志有一个更好的福利和相应配套的社会保障体系，因此对于退休教职工的社会化服务要引起相关改革政策制定者高度的重视。
高校教师养老保险制度改革展望
为了适应我国高等教育事业的改革发展要求，需要尽快建立新的保险制度。在改革的执行过程中，先对过去几次改革进行反省，重新评估改革有可能遇到的障碍，边实践边探索相应的制度改革。
明确《社会保障法》及其相应的实施规范并规划好配套服务。在《社会保障法》中，需对相关规定作出详尽的说明，并对具体执行过程中可能出现的问题都作出释疑，使得各个单位在改革过程中能有所依据，确保改革的顺利进行。同时，在法律法规健全的过程中做好相应的服务网络，以迎接这场关系事业单位所有人员利益的改革，加强与社区所属单位的合作，保障离退休人员移交社会管理后的生活不受影响，享受到“老有所养、老有所依”的社会保障。
加大宣传力度，提高认知度，推进改革的步伐。在我国，知识分子众多，并且他们都有着自己对于各种事物的深刻认识。因此，一项有关于他们切身利益的改革，要想得到他们的认同，必须在宣传的力度上加强，让他们明白这次改革是符合国家和个人利益的要求，是时代进步的标志，消除他们原本的疑虑。在让广大教职工了解养老保险体系的同时，也要让他们了解作为养老保险的有益补充部分，如职业年金、个人的商业保险等。
形成多支柱、多层次的保障格局。本着从广大教职工的根本利益出发，养老保险的制度不应该仅仅体现单一的基本养老保险，它应该有多种层次和补充。当然，一些补充，如教师年金制度是应该充分考虑当地和教师所在高校的实际经济状况，这也能较为客观地体现一定的公平性。至于个人行为的商业保险则由教师根据个人经济情况进行选择。这样几个层次的保险体系不仅可以保障教职工个人的基本生活，而且在通过指定基金在资本市场的操作过程中获得养老金的保值和增值。这种由几个层次和支柱组成的体系将更好地保障教职工退休后的生活，符合改革的方向。
保证改革的公平性。改革的公平主要是指公务员、事业单位与企业三位一体同时改革，既有效消除高校教职工的阻力，也能起到引导作用。打破目前养老保险改革的困局有两个建议：一是把公务员、事业单位统一调至企业养老金标准；二是把养老金标准较低的提上来，和标准较高的达到同一水平。
在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基础。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。
工作态度:我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了本校田径运动会径运组织工作，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼.
二、教学工作
1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
3.在工作中，我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。积极开展阳光体育活动，抓好每天的“课间操”检查和体育锻炼。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了本校田径运动会径运组织工作，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。一个学期里我克服了许多困难，在考勤、例会没有无故缺席过一次。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
4.因材施教:通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
改革开放的开展以来，中国高校在人才培养方面稳步发展，为劳动力市场源源不断提供了大量的优质人才，但随着社会的发展，中国的高校人才培养与劳动力市场对接却出现了问题和矛盾。每年都有大量的高校毕业生因为这一矛盾不能找到理想的工作，阻碍了高校人才的发展。如何寻求有效的措施解决这一问题，成为促进高校人才培养与劳动力市场和谐对接的当务之急。
一、改革开放以来中国高校人才培养与劳动力市场的对接存在的问题
（一）高校毕业生找工作难与劳动力市场人员紧缺的矛盾
现如今高校毕业生和劳动力市场出现了这么一幕让人费解的矛盾：毕业生总是喊着找工作难，而劳动力市场总是喊着人力资源紧缺。为什么出现了这样的矛盾问题呢？这其中的原因主要有：一是专业限制原因，有的高校毕业生之所以找不到工作是因为专业不对口，许多的行业需要有专门的知识水平和专业的操作技能，没有涉猎过这样专业的求职者往往被拒之门外，有心想去工作，却没有资格去，导致这个行业劳动力资源短缺。二是冷门、热门工作应聘人数不均匀的原因，待遇好的工作使高校毕业生多到挤破头皮去应聘，大批的毕业生就得不到工作；待遇差的工作门可罗雀，少的可怜，造成人力资源的紧缺。
（二）缺乏有效的机制调节高校人才培养与劳动力市场的对接问题
改革开放以来，为了响应了政策的号召，中国高校加大了对人才的培养力度，逐年进行高校生源扩招，相应的高校毕业生逐年在增加，而且每年的增幅都很大。由于缺乏有效的调节机制，庞大的毕业生大军每年都会有大量剩余，而劳动力市场也年年紧缺人力资源。许多毕业生由于没有有效的引导，导致常年失业，大批的人才资源被浪费，劳动力市场也由于劳动力紧缺而被阻碍了发展。高校的人才培养也往往是缺乏指导，不能根据劳动力市场的实际需求进行调整，导致每年都培养了大量的人才无用武之地。从某种意义上来讲，高校属于供应者，劳动力市场属于需求者，高校培养的人才相当于商品，高校、劳动力市场和人才三者之间形成了一种供求关系，现在这种供求关系链由于缺乏一个整体调节机制，导致及其的不平衡。现在高校人才培养与劳动力市场的对接迫切需要一个有效的机制进行调整，帮助高校培养的人才能够适应劳动市场的发展需求，帮助劳动力市场有效的接纳高校毕业人才，实现高校人才培养与劳动力市场的对接吻合。
二、促进高校人才培养与劳动力市场的对接的意见和建议
（一）增加毕业前实习实践活动、加强大学生就业指导培训
高校应增加毕业生毕业之前的实习实践活动，多深入到企业的内部进行实践，这样可以增加学生在企业工作的经历和经验，很大程度上能帮助学生了解自己的优点和缺点，回到学校能及时的进行补充学习，提升自己的业务水平和技能素质，使自己毕业之后能具有适应企业的需求的技能。高校应该在人才培养过程中，打破传统的课堂教育，将课堂开设在市场中、企业中或者公司中，通过真实的环境引导学生用理论知识解决现场问题，不仅能激发学生学习的兴趣，也能让学生在实践中得到锻炼。高校还应该在大学课堂上多增设就业指导课程，请有丰富工作经验的讲师教授给学生做讲座，培养学生进行人生规划，为自己的未来就业设定目标，为实现理想的目标作出合理的规划，为将来毕业之后就业工作架桥铺路。
（二）加强高校与企业合作，调整高校人才培养方向
高校应该重视与企业的合作，深入了解企业实际的用人需求，签订合作意向，不断调整高校的人才培养方向，根据社会整体的企业行业用人需求进行人才培养。在市场经济日益完善的今天，我们高校的人才培养应该适应市场经济的发展，高校向劳动力市场输出的人才应当是满足市场实际需求的，在高校的就业教育师资队伍中引进一定数量企事业家，保证高校的就业指导培训能切合实际，真正的提升学生的就业能力和水平；发挥企事业家的榜样示范带头作用，激励学生向优秀企事业家学习的欲望，深入学习理论业务知识，不断地提升学生的各项技术能力和素质水平。努力将自己打造成适应市场、适应企业发展的素质高、业务精、基础扎实的优质全能型人才。
（三）完善相应的机制体系，调节高校人才培养与劳动力市场对接吻合
机制体系的完善包括：高校内部机制体系的完善、企业监督调节体制的完善和政府部门对大学生就业问题的体制完善。高校应当完善相应的体制建设，提高人才培养的优质性和与时俱进性，人才培养要不断适应市场经济的发展。企业也要建立监督机制，及时的将高校毕业生的实际表现反馈给高校，让高校及时作出调整，适应企业的发展。政府部门也应该建立相关的机制，保障大学毕业生就业的优先性，开辟大学生就业路色通道，实现高校人才培养与劳动力市场完美对接。
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）01-0052-03
随着社会的发展和医学模式的转变，我国的护理教育既面临着人们健康保健需求快速增长带来的发展机遇，同时也面临着适应护理模式转变、卫生服务转型等带来的挑战[1]，这势必对护理人才培养的质量提出了更高更新的要求。而改革发展，必教育先行，也就是说，“宽知识、厚基础、强能力、高素质”等高级护理人才的培养务必要依赖于护理教育模式的改革。为适应这一要求，我们试图通过护生参与老师备课及授课这一新型教学模式来提高护生的综合能力，培养高素质应用型护理人才，以满足社会需求，推动本学科的发展。
1 对象与方法
1.1 对象（经研究者说明目的后，被调查对象愿意配合者）
在我校2009级本科护生中随机抽取150名学生，年龄20—24岁，男10名，女140名。由于2009级本科护理班开设了学生参与老师备课及授课这一环节，故将这150名学生设为试验组；在2010级和2011级本科护生中随机各抽取75名学生，年龄18—22岁，男6名，女144名，这两个年级仍采取以老师为主体的传统式的教学模式，未实行护生参与老师备课及授课，故将此150名学生设为对照组。两组其他基本情况经统计学处理，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 分组:试验组学生，每8人一组，根据每人都能最大限度发挥自己特长的原则，通过小组讨论和集体决策的方式，每小组选出一名讲课者，并安排好其他小组成员的具体任务。
1.2.2 备课:任课老师根据课程的难易程度，选择可以由学生讲授的部分章节告诉所有同学，要求每个小组根据本小组的兴趣和能力，从中自由选题。大家各尽其职，可以集体讨论、上网查资料、咨询老师等等，然后收集资料，采纳最具创新性和可行性的观点，决定本组将要讲授的内容，最后由负责写教案和做PPT的同学进行整理。
1.2.3 授课:由每组的讲课者根据备好的教案和PPT进行主讲，主讲人可自备教学模具，若需设置模拟情景，由所在小组的其他成员进行表演。老师和其他同学在下面听、仔细体会本堂课的成功之处以及仍需改进的地方并做好点评笔记。授课时间限定为三十分钟，最后十分钟由老师根据本小组成员的参与、创新、合作、课堂效果、小组教案、PPT的制作情况以及其他同学的点评结果等进行综合评价，予以一定的分数，计入学生期末成绩的30%。
1.2.4 对照: 对照组所有课程均由老师一个人主讲，学生不参与备课及授课。
1.2.5 调查:对两组都发放问卷调查，其内容包括：学生对护理学专业的学习兴趣，自主学习和分析能力，进入临床进行健康宣教及带教能力，沟通能力，逻辑思维及语言表达能力，计算机应用能力，团结合作能力七个方面。比较两种教学模式对以上内容产生的影响。
1.3 统计学方法
应用SPSS 统计软件，对所测数据中计量资料采用t 检验，计数资料采用x2 检验
2 结果
2009级发放150份问卷调查，实际回收130份，实际有效125份，有效回收率83.33%。2010级和2011级各发放75份，实际回收分别为71,66份。实际有效65，64份，有效回收率分别为86.67%,85.33%。
2.1 两组护生应用两种不同教学方法其综合能力提高情况的比较
由表3可见，实验组在提高护生计算机应用、团结合作能力高于对照组，差别有统计学意义（P
3 讨论
3.1 护生参与老师备课及授课有助于提高其学习兴趣，自主学习及分析能力
从调查结果来看，护生参与老师备课及授课在提高其学习兴趣，自主学习及分析能力方面的效果明显优于传统教学模式产生的（P
3.2 护生参与老师备课及授课有助于提高其沟通能力，逻辑思维及语言表达能力
如今，在计划生育这一基本国策的影响下，独生子女这一特殊群体的比例日益增大，他们大多社会关系简单[4]，沟通能力相对薄弱。而要想成为一名合格的医务工作者,不仅要有扎实的专业技术,更应具备处理人际关系的核心能力,即沟通能力,护患之间有效的沟通将会产生良好的护患关系,促进各项护理改革工作的开展,对病人的健康将起到事半功倍的作用[5]。由于护生在选题、备课的过程中，均需与小组其他成员进行充分讨论、协商，这就为他们提供了一个相互沟通交流的平台。还有些小组根据所选讲课内容的需要设置了情景模拟，就如何与患者、家属以及同事有效沟通进行了表演，这为他（她）们以后进入临床在沟通方面打下了一定的基础。同时主讲者在授课时为了使整堂课条理清晰、系统明了、轻松幽默，则必须具备缜密的逻辑思维能力及流畅的语言表达能力。从调查结果反馈来看，较传统模式，新的教学模式适应了以上要求。
3.3 护生参与老师备课及授课有助于提高其团结合作能力及计算机应用能力
在传统“我讲你听、我灌输你接受、我要求你照办、我命令你执行”的教学模式下，团结合作的必要性及计算机应用功能几乎得不到体现。而有研究指出：小组合作性学习有助于培养护生的综合能力，有利于激发护生的学习兴趣和培养团队精神，有利于师生互补、教学相长[6]。本次调查结果也应证了这一观点：由于老师会根据每小组的综合情况予以一定的分数，记入期末成绩的30%，在面临压力的同时，更激发了小组之间的竞争性，因此在参与老师备课与授课的过程中，小组成员需共同策划、积极探讨、努力配合、集思广益，这在很大程度上提高了其团结合作能力。同时在整个过程中，护生需要查阅大量国内外文献资料以及制作PPT，这势必提高了其计算机应用能力，护生在获取大量学术信息的同时，还为以后科研论文的撰写打下了一定的基础，有利于弥补多数护生在科研这一块上的空白。同时，提高计算机应用能力也适应了现代护理工作的要求。
4 小结
综上所述，护生参与老师备课及授课在提高护生综合能力方面产生了积极的效果，发挥了重要的作用，真正践行了“以学生为主体”这一客观要求，同时也在一定程度上减轻了老师们的教学任务，为老师去科研、进修等赢得了一定的时间，从而达到了师生齐受益的效果。但在实践的过程中，尚存在诸如学生因本身知识的局限而使得其参与老师备课及授课的课程及内容有限、老师需要花时间去了解学生的知识程度和能力范围从而来决定可以交由学生完成的教学内容、课堂过于活跃以致课堂纪律散漫等问题。固倘若要大规模地推行这种新的教学模式，还需要依赖于护生以及老师的共同努力。
参考文献：
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[3] 沈宁、何仲、梁涛,等.统一思想创立新的护理教育课程体系—中国协和医科大学护理学院教学改革介绍之一[J].中华护理杂志，2000，35（10）：36—38.
引言
随着高校扩招程度的逐步加大，体育教师在大学教学中的作用显现的更加的明显。在发挥作用之时，也存在一些问题，例如受到学校及社会上多种因素的影响，高校体育老师对于工作的满意程度并不那么尽如人意，存在着许多事情亟待解决。如何抓住主要矛盾，提高体育教师对于工作的满意程度，进而提升整个高校体育教学的专业水平是一个非常现实的问题。
1.研究方法和对象
本研究工作以河北省唐山市的高校的体育老师为研究的对象，采用访谈和问卷调查的形式，设计出了和体育教学工作满意度有关的共十个维度的调查问卷，将问卷的结果以积分的形式加以统计，并用SPSS软件进行最后的归纳、分析描述。
2.高校体育教师工作满意度研究结论与分析
2.1 整体水平
从整体上来说，唐山市高校体育老师对于工作的满意度体现在以下三个方面。这主要表现在领导的管理水平，同事之间的人际关系，社会的认可度上。在领导层的管理上，高校的体育老师还是比较满意的，这主要归功于学校领导在平时的工作中充分的做到民主、公平公正，虽然有的时候体育老师的职称晋升的限制的比较死板，但是领导层中并没有因而在此方面设立重重险阻，更不会因为体育专业并非学校的主干专业而另眼相看。在同事的人际关系中，受到体育这个外向型学科的影响，大多数体育老师平时都十分愿意与其他人沟通，同事之间关系处理融洽，满意度较高。在社会的认可度上，尽管近几年来，国家增加了在体育事业方面的投入，但这并不能改变社会上对于体育这门学科的看法。重智育、轻体育的现象依然相当的普遍。加之，体育又是一个需要长时间的磨练才能够出成果的学科，因而有时候在短时间内效果并不明显，这又降低了体育教学的认可度。
2.2 个体差异
2.2.1 教龄时间与工作满意度
在调查中，我们将教龄分为1-8年、9-15年、16-25年。数据显示，三个不同教龄阶段的老师对于工作的满意程度存在着明显的差异性。拿教龄为1-8年和16-25年的体育教师来说，前者属于刚踏入工作岗位的年轻教师，头脑中充斥着各种理想和信念，往往对于刚接触的工作保持浓厚的兴趣，外在的表现为干劲十足。而后者常常处于教学事业的成熟期，在历经多年的拼搏之后，无论是在工作，还是在生活上都相对稳定。遇到教学中的一些不如意的困境时，凭借着以往丰富的教学经验都能够很轻易的予以化解。但是对于教龄在中间层次的体育教师来说，他们却对工作的满意程度并不像上述两者那样高涨。来自各方面的压力使得他们在工作当中力不从心，对于正在处于事业上升期的老师来说，这种时期存在的无形的打击会使得他们陷入迷茫，找不到方向。因而教龄在9-15年的老师对于工作的满意程度普遍不高。
2.2.2 学校类别与工作满意度
由于我们是对唐山市所有高校的体育老师对研究对象，所以在对工作满意度的调查上自然会因为学校类别的不同而产生差异。一般来说，省属院校的体育教师对于工作的满意度比较低，而一般性本科院校的老师满意度较高。综合考虑，这种现象的发生可能和学校内老师的自我定位以及社会大环境有关。比起一般院校，省属院校的老师常给自己设定相对较高的目标，对于自身的福利，薪资待遇会有一个很大的期望值。但是这些期望受外部环境的关系得不到实现或与自己的设定值相差甚远时，在工作上的满意度自然就会走低。而一般的本科院校却不一样，由于学校的规模有限，体育专业很可能与其他专业一样受到同样的重视，在对于自身的期望上，体育老师会根据自己的实际情况设定一个合理的数值。这些设定值明显的要小于省属老师的设定值，实现起来也较轻松的多，因而在一般本科院校中老师对于体育的教学工作不满意率较低。
2.2.3 学历与工作满意度
如今，唐山市高校的体育教师中具有本科及以上学历的老师占据了绝大多数。对于唐山市这样一个人口流动大市来说，研究生及以上学历大都数来自于外部省市，他们在工作中除了要完成所规定的任务之外，还要学会熟悉社会环境，与当地人和睦的相处等事宜。高学历体育教师常在教学中受到不公平的待遇，但是他们凭借着过硬的教育水平，常能够突破这些障碍，并肯为其目标的达成付出有倍于本科学历老师的努力。在与周围的老师相处时，这种高学历带来的自信常会转变为工作上的高效率，从而使得教学工作更加的得心应手。而随着国家对于教育质量的把关越来越严，低学历（本科及本科一下）的生存环境越加糟糕，一定程度上转化为对于现有工作条件和环境的不满。
2.2.4 职称与工作满意度
按照常规，高效的体育老师分为讲师、副教授、教授这三个级别。据调查显示，在这三个职称中，讲师对于工作的满意程度最高。收入常与教师的头衔职称挂钩，他们的收入纵然没有副教授及以上级别那么高，但是其在教学事业上成长的空间大，发展的前景光明，表现出强烈的适应能力，随着教学资历的增长，定能在以后的工作中取得更大的成绩，因而满意度较高。而对这副教授及以上级别的老师，虽然高收入能够带来一定的满足感，但是头衔职称越高，工作的压力也就越大，有时压力大到辗转反侧，彻夜难眠。另外由于经费条件的限制，他们对于教学研究中的物质需求得不到满足，有时甚至不得不停下手头的研究工作。因而表现出较低的工作满意度。
3.结论
通过对于唐山市高校体育老师的满意度研究，我们得出以下几个结论：（1）总体上来说，高校体育老师对于工作还是比价满意的，这主要是体现在领导管理层以及同事之间的人际关系上。当然，社会的低认可度使得这种满意度降低。（2）在个体方面，工作满意度在教龄时间、学校类别、学历以及职称上存在着明显的差别，这也是今后我们应该及时调整的重心。（作者单位：1.河北联合大学体育部；2.唐山工业职业技术学院）
高校体育教学质量提升是目前高校教学的重要工作，因为高校体育教学关系到整体教学质量的提升，同时体育教学质量的提升有助于养成学生终身体育锻炼的好习惯，为高校学生的身心健康有着重要的影响作用。但是现下的体育教学模式、方式已经无法顺应时代的发展，高校体育教学质量的提升也面临着众多挑战。
一、影响高校体育教学提升的因素
（一）体育教学理念落后
传统的高校体育教学主要目的是为了学生的体育考核成绩达到一定标准，教学内容也是由学校体育教研组决定，老师和学校在体育教学过程中担当着主导作用，教学方式也主要是老师示范，学生练习的传统模式。这样的教学理念已经无法适应时代的发展与学生的根本需求。随着信息时代的到来，学生接触到的体育体育运动越来越多，比如说，高校男生对于NBA的追捧，高校女生对于瑜伽、健美等美体项目的钟爱。高校学生正处于精力旺盛的青春期，狭隘的体育教学内容，像是传统的田径、乒乓球、羽毛球等项目很难激起学生的学习积极性，单一的教学方式都对高校体育的教学质量提升带来了影响。
（二）学校在体育教学上投入较少
传统的体育教学内容主要是田径、乒乓球、羽毛球等，但是随着学生对于体育爱好的多样性，高校已经在重视高校体育的选修课，以供学生选择自己热爱的项目来学习。但是可以发现高校体育选修课内容有限，主要是由于学校在体育教学上的投入较少。教学物资、教学场所的缺乏导致很多学生热爱的项目无法出现在选修课中。比如说：高尔夫、马术、射箭等项目尽管越来越受当下年轻人的欢迎，但是学校并没有相关的教学设备。
除此之外，还表现在现有设施的数量缺乏，影响了教学效率。比如说：在进行乒乓球授课时，一个班级40人左右，但是只有6张乒乓球台供上课，每个学生在课堂上使用设备的时间都随之减少，学生的实际上课时间也相对减少，也就是说课堂教学效率很低下。
同时，体育教学时间较少也是当下高校体育教学的普遍现象，课时较少不仅是因为学校不够重视体育教学，还因为学校的体育教师有限，每个班级的教学课时相对就会减少，还有的高校为了确保体育教学课时，常常会安排体育大课，几个班级同时进行同时授课，其教学质量并没有因此得到提升。
（三）教学方式较为落后
高校体育教学主要是由体育老师来执行的，所以高校体育老师的综合素质往往影响着学校的体育教学质量。国内高校的体育教学方式还是采用的，老师讲解体育技能，并进行演示，然后由学生进行练习。与学生从小接受的体育教学方式一样，并没有体现出高校体育教学的优越性、创新性等特点。而且由于学生从小接受同样的教学方式，会对此产生厌倦，也会对高学历的高校体育老师产生质疑，从而降低体育课堂的积极性，影响了整体教学质量。
（四）高校体育的考核制度落后
高校在对学生进行体育考核时，主要是侧重对传统项目的体育技能考核，常见的长跑、跳远等。学生为了通过考核，往往会在这些传统项目上花费大量的时间、精力，而不去练习自身所喜欢的运动项目。学生们为了考试的学习，并不会保持很高的兴趣，甚至有很多学生很厌烦这样的考试，不仅影响了高校体育教学质量，对学生日后的体育锻炼也带来了负面影响。
二、提升高校体育教学质量的有效措施
（一）转变教学理念
学校与体育老师应该根据当下的体育发展趋势，学生的体育爱好综合考虑，以培养学生终身体育锻炼为主要目的。合理安排教学内容，做好学生的思想调查，分析决定如何安排高校体育教学内容。将提高学生的体育技能转变为培养学生良好的体育锻炼习惯，增添教学内容的趣味性、创新性，从而提高教学质量。
（二）提高高校体育老师的综合素质
目前高校体育老师在教学时，都是为了完成自己的教学指标，并不注重自身教学能力的提高，教学内容的钻研。尤其是体育老师自身在教学能力上与文化课老师存在差异，大部分都是优秀的体育运动者，但缺乏教学经验与能力。学校应该组织高校体育老师进行教学能力提高课程，另外要经常组织高校体育老师进行全体备课，学习优秀体育老师教学方式，从而提高整体体育教学团队的质量。
（三）转变高校体育考核制度
体育考核不仅仅是对于传统项目的考核，还应该综合学生的选修课成绩，也就是高校体育成绩应该由传统考核、选修考核、课堂表现等多方面综合评估。这样的考核不仅可以促进学生的体育学习，还能提高课堂的教学质量。同时，学校应该不断完善自身的体育教学设备，每年安排经费来配置体育器材，提高教学课堂的效率。
三、结语
高校体育教学质量关系到我国高素质综合人才的质量，也关系到我国公民的身心健康，因此，高校应该不断提升体育教学质量。
