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一、本科宏观经济学教学面临的现实困难
专业不同、兴趣不同的学生的学习需求层次并不相同。与经济类专业通常会在本科阶段继续开设中级宏观经济学课程不同，公共管理类专业在本科阶段一般只安排初级课程，但是硕士研究生入学考试的专业课内容一般都会达到中级程度。因此希望继续深造的同学就需要掌握中级课程的有关内容。初级宏观经济学与中级宏观经济学二者尽管概念体系一脉相承、教学内容结构类似，但是同样的知识，分析深度和应用的数学工具都差异甚大。如果完全不具备灵活性，只是拘泥于初级课程的固有内容，就无法满足学生的求知需要，阻碍其继续深造。
二、公共管理类本科生宏观经济学教学改革重点
1．针对学生需求层次不同，开设多层次的宏观经济学课程公共管理类专业本科生一般都会开设初级宏观经济学课程，但是如前所述，也有部分学生需要学习了解中级宏观经济学的内容，对他们而言此种课程设置就会不敷所需。因此，教学改革的着眼点，首先应当对授课内容进行适当调整，在不影响学生正常学习与理解前提下尽量涵盖中级课程内容，以兼顾不同类型学生的需求。这一点看似困难但却有其实际可行性。现代经济学的知识体系已经较为完善，无论是初级还是中级课程，其知识结构及使用的概念体系都基本相同，所区别的只是形式化程度或抽象化程度的不同，即使用的数学分析方法的严密程度不同。只要学生具备相应的数学知识，就不会影响对课程的正常学习与理解。当然上述方法只是在现有课程设置条件下的治标之策，更进一步的治本之策是有条件的学校争取在大学高年级以专业选修课形式开设中级宏观经济学课程，以满足希望继续深造和有更多学习兴趣的学生的需求。这是一种更为合理有效的做法，但对各校公共管理学科的师资结构和专业课程设置提出了更高要求，可视为未来的长远努力方向。2．丰富教学模式，改善教学质量从现代经济学发展的固有现状角度出发，相对微观经济学而言，宏观经济学的理论体系较为松散，各部分知识内容各有特色，并且相互之间的逻辑关系不是非常紧密。针对这一特点，具体到宏观经济学的教学当中，就应当针对不同部分知识采取更为多样的教学模式，保证学生全面掌握各部分内容，达到形散实不散的教学效果。例如可以通过跨国情景比较的方法讲授经济增长理论和一国收入水平的衡量，采用案例分析的方式探讨国民收入各个组成部分的不同内涵。用学生作为主体亲身参与的方式讲授劳动力市场的运行机制。同时还可以组织学生应用课程当中学习到的经济学理论知识，对一些现实问题如当前国内外广泛关注的经济焦点话题展开分析讨论，一方面提高学生应用所学知识分析与解决问题的能力，避免囫囵吞枣的现象；另一方面也让学生认识到经济学是一门来源于现实的科学，并非仅仅简单体现为课本上的单薄原理与教条。让学生体会到学有所用乐趣的同时也进一步激发其学习热情与兴趣。另外，如前文所述，现代经济学中大量使用数学分析工具，而为了使学生真正掌握这些数学工具并在现实中能够加以应用，就必须进行足够的习题练习，宏观经济学教材的每一章节之后都会提供大量课后习题就是出于这种考虑。但是由于课时安排有限，很难做到由教师在课堂上对课后习题一一进行讲解，所以有条件的学校可以通过设置研究生助教的方式，在正式课时以外时间详细讲解课后习题，帮助学生消化课程内容。3．建立综合评价体系如前所述，一方面宏观经济学课程包括近20章内容；另一方面，学生的课堂学习时间又相对有限。同时一般只有1－2次考试机会来最终判定学生对所学内容的掌握程度。这些特点正与高中阶段教育相反，后者的教学时间较为充裕，涉及的知识范围相对有限，并且可以围绕同样知识内容反复进行多次考试，以加强学生的理解与掌握。因此单纯采用植根于高中教育特色的闭卷考试形式就无法非常准确的判断学生对所学内容的真实理解与掌握。有些学生可能通过死记硬背获得较好的卷面成绩，但实际并没有真正理解掌握经济学的概念体系与分析方法，考试结束之后死记硬背的内容很快就付诸东流。有些学生可能对经济学理论的整体理解更为清晰，但一次性考试固有的偶然性会削弱真实知识水平与考试成绩的相关性。因此，除了最终考试以外，还可以结合采用课程论文、主题发言等多种形式考查学生对知识的实际掌握程度，并令其在成绩评定中占据一定权重，最终形成一个综合性的学习成绩评价结果。4．尝试采用英文教材现代经济学理论的诞生与演变主要源自西方国家，因此无论是经典的经济学教材还是有影响力的研究成果多使用英文撰写。前文提到的国内中文本教材大多也参照国外教材体系进行编写，中译本教材则受到译者素质和跨语言文化表达固有困难的影响，常常让学生无法准确理解各种基本概念和原理的真实含义。因此有条件的学校可以尝试直接使用英文原版教材，以提高教学质量。另外，随着中国与世界的联系愈发紧密，也会有越来越多的学生选择出国继续深造，采用外文教材也便于其日后接轨学习，满足了学生潜在的多层次需求。
作者：张平 单位：武汉大学 政治与公共管理学院
当前，随着经济的持续发展，人们逐渐从升学的浮躁和泡沫中明白过来：中国现在除了需要大量的高精尖科技和管理人才，更多的是工作在生产第一线的技术人才。于是，技工教育又被提高到教育的重要位置上来。然而，职业教育就是就业教育，鉴于其培养目标的不同，办学职能随之变化，生源出现素质偏低，良莠不齐的情况，这些都给技工学校的德育管理带来很大的难度和前所未有的冲击。因此，作为管理者，必须首先更新观念，认真探索，勇于实践，才能更好地履行管理的职责。实践证明，企业最欢迎的人才是懂技术、守纪律、吃苦耐劳、善于合作等，而这些除技术外都靠学校德育来完成。下面是本人在本校德育管理方面的一些尝试。
一、建立德育工作网络，形成全员育人氛围
学校无小事，事事皆育人；学校无闲人，人人皆育人。德育工作是系统工程，不是一朝一夕、个别人能完成的，这需要全员参与，持之以恒。我校一直把德育工作当做一项工程来抓，提出以德律校的观点，形成党委领导、主管领导分工、教师搞学科渗透（教书育人）、团委学生科开展管理育人、后勤实施服务育人、班主任德育第一责任人的德育工作网络。
二、加强师德建设，锻造教师队伍
我校多渠道多层次开展各种形式的师德教育活动，建立和完善师德师风考核档案，每年都评选师德标兵，每学期开展德育工作经验交流会，经常组织教师学习优秀教师事迹，不定期请优秀教师到校介绍经验。禁止体罚或变相体罚学生，严禁酒后进课堂，严禁课堂上接、打电话，严禁非难学生家长等。并将考核评价结果列入教师综合考评的主要内容，同教师工资、聘任、评估、职称晋升等挂钩，对严重违反师德造成恶劣影响的，按有关法律法规严肃处理。每一节课都有德育目标并实现目标。
三、依法治教，强化班级管理
依法治教，是学校沿着正确方向实施管理的根本保证，也是学校德育管理得以实施的前提。而如何发挥学校德育队伍的效能，显然至关重要。
1.加强能力锻炼，锻造一支师德高尚、业务精良的班主任队伍。近年来，面对学生人数增多，入学成绩偏低，生源素质不高的事实，依法治校，加强班级管理已是德育工作的中心内容，而打造一支师德高尚、业务精良的班主任队伍仍是德育工作的当务之急。为此，我校从以下几个方面进行了努力：
首先，新学期开始。召开德育会，结合本学期学生的特点，对一些班级管理工作进行指导，针对期初应该做好的工作做详细的铺排，让班主任胸有成竹，有条不紊地做好本职工作。
其次，充分发挥本校是一个培训机构、有较充分的信息源的优势，对我们有直接帮助的资料、教材，学校立即选用并组织校本培训。结合当前教育形势和班主任应具备的教育观念，从理论到实践进行具体培训，已取得良好的效果。
2.发挥校团委的先锋作用，为班级德育管理注入新的活力。本学年，在上级团委会和学校校长室的正确领导下，学校团委会充分发挥团组织在青年中的先锋模范作用，为班级管理建设做出了应有的贡献。团委会充分发挥广播站在学校管理中的宣传作用，选拔有播音资质和积极性的团员青年，精心采集资料，编辑节目，为师生送上精彩的节目，及时宣传学校的好人好事，措施制度，成为学校一天中不可或缺的生活内容，并根据上级团委的布置，在学生中组织爱国征文活动，“五四”青年节还举办一系列纪念活动等，为活跃校园，协助班级管理注入了新的活力。
3.发挥学生会的主人翁作用，实行学生自主管理。学校根据技工学校办学特点，充分发挥学生会“自我管理、自我教育、自我创新”的职能，实行学生自主管理。在学生处的指导下，实行职周班制度，由学生会组织每月“文明班级”“文明宿舍”评比，并颁发流动红旗。
4.弘扬民族文化，对学生进行中华民族传统美德教育。利用晨读时间组织学生学习《弟子规》，诵读中华经典，语文教师课堂解读，定期举办讲座，班级不定期组织研讨，班主任检查落实。
四、建设校园文化，创造和谐发展的育人环境
在实施德育管理的过程中，如何使学生在文明、健康、规范、严正的环境中接受德育的熏陶，是实施德育管理成功与否的直接体现。
1.加强法制教育，规范学生行为，养成良好行为习惯，是促进学校和谐发展的主要内容。为此，学生处开展一系列教育活动，把《中专生守则》《中专生日常行为规范》作为德育建设的主要内容，强化学生的养成教育，对学生的仪容仪表、行为习惯、文明礼仪等作长期、常规的教育，并把有关内容细化到文明班检查评比中。
2.抓好校园文化建设，营造良好的文化氛围是促进学校和谐发展的重要条件。为此，校长室、学生处从“文化育人，环境育人”着手，加强环境管理和建设，充分发挥广播站、校刊和班报的宣传作用，让师生拥有一个洁净、文明的学习、生活环境。
五、以人为本，积极开展各种有意义的实践活动
技工学校不同于普通高中学校，它以促进学生就业为主，因此，张扬个性，表现自我对技工生的发展具有特殊的意义，而以人为本也就自然变得具体而富有内涵。
1.积极开展校内节日庆祝活动。为纪念、庆祝各类节日，活跃校园气氛，学校精心组织举办若干场大型活动，2007年举办了以“知荣辱，讲文明”为主题的大型校园系列庆祝活动。为纪念“五四”青年节，校团委每年都举办“五四”青年节有奖征文活动，师生参与踊跃，比赛场面精彩热烈，既活跃校园生活，也有益于学生身心健康。
2.创造机会，走出校门，加强社会实践和锻炼。在举办校内活动的基础上，再组织培训，把学生推向校外，让学生参加各种技能大赛，既锻炼了自己，又为学校争得了荣誉。
3.重视班会的活动质量，把班会作为学生锻炼自我、提升自我的平台。班会课不仅仅是班主任贯彻学校决策，执行《中专生守则》等养成教育的宣传教育阵地，也是班主任引导学生敢于锻炼、敢于表现、敢于组织的舞台。
六、尽职尽责，切实搞好校园安全保卫工作
学校安全保卫工作是德育工作的重要内容。安全工作无小事，如何做好安全教育，确保校园安全不出问题，已被提到前所未有的重要位置。本校既有走读生，又有住宿生，人员出入频繁、复杂，为此，学校主管部门根据学校实际，结合原有制度并加以完善，制订出相关轮值制度，明确职责，再辅以细致的协调工作，使之得以全面贯彻实施。
几年来，随着学校新校址的搬迁和办学规模的不断扩大，正是本校“进德修业，教书育人”“以人为本，德育为先”的办学宗旨发挥作用的良好契机。笔者将和其他校领导一起，坚持贯彻党和国家的教育政策法规，认真执行学校的制度和措施，充分发挥德育工作队伍和学生干部队伍的作用，继续探索技工学校德育管理模式，使我校德育工作逐步走上科学化和规范化的管理轨道。
参考文献：
【中图分类号】R711.52 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0378-01
女性生殖系统的主要特点之一是它的周期性变化，该变化的重要标志――月经。功能失调性子宫出血，简称功血，是常见的一种妇科病。无排卵型功血主要表现为月经周期或经期长短不一，出血量异常，多为停经数周或数月后有大量出血，持续2～3周甚至更长时间，亦有表现为长时间少量出血、淋漓不净、失血多者可出现贫血，一般不伴有疼痛。有排卵型功能失调性子宫出血 多发生于育龄妇女。此时卵巢虽有排卵功能，但黄体功能不全，因孕激素分泌不足或黄体延迟萎缩而致出血异常。选取2012年6月～2014年12月收治的功能失调性子宫出血患者30例的临床护理方法分析如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 本组收治的功能失调性子宫出血患者30例，年龄14岁～20岁，平均18岁。均符合功能性子宫出血的诊断标准；病程15 d～68 d，平均38 d。病情：轻度7例，中度18例，重度5例。
1.2 方法 出血阶段应迅速有效地止血及纠正贫血，血止后尽可能明确病因，并根据病因进行治疗，选择合适方案控制月经周期或诱导排卵，预防复发及远期并发症。加强营养，注意休息，改善全身状况，贫血严重者需输血。黄体功能不足治疗促进卵泡发育，刺激黄体功能及黄体功能替代[1]。调节下丘脑-垂体-卵巢轴的反馈功能，使黄体及时萎缩，常用药物有孕激素和 HCG。
1.3结果 经治疗及护理，治愈28例，93.33%，好转2例，6.66%，无效为0%。
2 护理
2.1一般护理 卧床休息，勤换会阴垫，保持外阴的清洁卫生。饮食清淡有营养，多进食高蛋白及含铁高的食物，保证充足的营养，提高机体的抵抗力，出血期间忌食辛辣、生冷制品。
2.2症状观察 密切观察阴道出血量并正确记录，注意有无冷汗、发绀等休克征象，注意有无体温升高、下腹压痛等感染体征。
2.3对症护理 维持正常血容量，观察并记录患者的生命体征、出入量。嘱患者保留会阴垫及内裤等，以便准确估计流血量。对出血多者，应督促其卧床休息，按医嘱作好配血、输血、止血措施，配合医师的治疗方案维持患者正常血容量。
2.4止血的护理 药物止血法，又称为“药物性刮宫”，在治疗6 h内明显见效，24～48 h止血，若96 h以上仍不能止血，应疑有器质性病变的存在。性激素止血：①孕激素止血，使增生相的内膜转化为分泌相，其功能层完整脱落，然后靠自身的雌激素修复内膜，达到止血的目的，严重贫血时（血红蛋白在60 g/L以下）禁用[2]。常用的药物为黄体酮，20 mg/d，肌注，连续用药5～7 d，停药3～7 d后发生撤药性出血。②雌激素止血，使子宫内膜修复而止血，在于短期内止血，纠正贫血（辅助其他治疗），血红蛋白升至100 g/L以上时，再用孕激素可引起撤药性出血，常用的药物为苯甲酸雌二醇、乙烯雌酚。③雄激素止血，用于围绝经期功血，对抗雌激素，常用的药物为丙酸酮。其他药物止血：维生素K与C、安络血、止血敏、6-氨基己酸、止血芳酸。诊断性刮宫：进行分段性刮宫，刮出物送病检，常用于已婚妇女。
2.5调整月经周期 雌一孕激素序贯疗法，即人工周期。模拟自然月经周期，卵巢激素的变化用药，使子宫内膜发生相应的变化，引起周期性剥脱。连用三个月经周期，可诱发卵巢排卵，常用于青春期功血患者。方法：月经的第5天开始服用乙烯雌酚，0.5～1mg/d，连服20天，第11天加用黄体酮10 mg/d，肌注，连用10天，两药同时停用，停药的3～7天发生撤药性出血，于出血的第5天重复用药。雌、孕激素合并应用，用于育龄期功血和围绝经期功血患者。乙烯雌酚0.5 mg/d和安宫黄体酮4 mg/d，在出血的第5天同时服用，连服20天，停药后发生撤药性出血，也可用复方炔诺酮片。连用三个月经周期。
2.6促进排卵 适用于青春期和育龄期功血患者。如克罗米芬、人绒毛膜促性腺激素。促性腺激素释放激素激动剂。
2.7心理护理 认真倾听患者的陈述，详细解答患者提出的问题。根据患者不同年龄的心理特点，进行对因护理。如育龄期功血患者可能担心疾病对健康、工作及生育的影响等，护理人员应向患者耐心解释病情及提供有关疾病的信息，帮助其树立战胜疾病的信心[3]；青春期功血患者对坚持调整月经周期的疗程会感到焦虑，护理人员应让其清楚调整周期是治疗功血的根本措施，缓解其焦虑心理。使患者的家属了解疾病的特点，取得其理解与支持。
3 健康教育
青春发育期少女及更年期妇女分别处于生殖功能发育和衰退的过渡时期，情绪不稳定，应保持身心健康，注意增加营养，加强身体锻炼。月经期避免剧烈活动，勤换内裤，禁止盆浴，出血期间禁止，出血时间长者更应保持会阴清洁，以防上行感染。有贫血者要补充铁剂，加强营养。指导测定基础体温，预测是否为排卵周期，如为持续单相体温，提示无排卵，应及时治疗。
参考文献
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0176-02
一、引言
“制造工程基础”是天津工业大学管理学院工业工程专业开设的一门专业基础课程。工业工程应用领域众多，包括机械、化工、制造、航空、金融、医疗、服务等诸多行业，其中应用最广的便是制造业。探索本科生“制造工程基础”课程教学模式，提高学生对制造过程的了解，加强学生在制造工程方面的学习，是工业工程专业人才培养重要的一环。在我国高等院校中，工业工程专业人才培养模式主要有两种，一种是管理类本科，如天津大学管理与经济学部开设的工业工程专业，另一种是机械类本科，如上海交通大学机械与动力工程学院开设的工业工程专业[1]。对于管理类工业工程专业而言，很多学生毕业将直接进入制造业相关岗位从事管理工作，因此如何让学生在在学期间夯实制造工程基础知识，更广泛地了解制造环境、制造工艺以及制造前沿就变得非常重要。本文将主要从“制造工程基础”课程出发，在丰富教学内容和教学手段的同时，积极探索该课程的教学模式，有效地提高教学质量和教学效果，使得学生能够主动地学习，真正地和实际制造过程结合起来，为学生毕业后从事制造业相关的管理工作奠定基础。
二、课程分析
“制造工程基础”是一门面向管理学院工业工程专业学生开设的基础课程，该课程内容较多且比较分散，具体包括金属切削加工、机床、刀具、夹具、制造工艺等，而且本课程具有较强的理论性和实践性，在本科生的学习中具有重要的意义。多年来人们积累了许多宝贵的教学经验和方法，但是由于其教学内容比较抽象且与生产实际结合非常紧密的特点，在教学过程中会面临以下的问题：
1.教学内容相对陈旧，学生自主学习材料缺乏。“制造工程基础”的教学内容主要涉及传统知识的讲授，一些学生认为该课程缺乏先进性，课程内容在现代制造环境中用处不大，进而在学习的时候产生排斥甚至抵触的思想。而且随着计算机技术与先进制造技术的发展，制造工业也发生了巨大的变化，数控机床、加工中心、柔性制造系统、集成制造系统、虚拟制造、3D打印等先进制造技术的不断出现，对课程内容的设置也提出了新的要求。另外，该课程课时有限，内容较多，各章节之间存在很强的关联性，而且理论性强，与实际紧密结合，仅仅凭借课堂讲授难以保证取得很好的教学效果，而目前学生课外自主学习材料又比较缺乏。因此，如何结合丰富的教学内容和教学手段，将该课程内容全面、系统地讲授给学生，提高学生的兴趣和注意力，加深学生理解，启发学生思维就变得非常关键。
2.该课程理论性强，难以做到理论联系实际。“制造工程基础”是一门与实践密切相关的专业基础课，诸如材料的性能、机械结构、制造加工过程、制造工艺等理论知识，学生只听讲述很难理解，必须结合实践经验才能更好地消化吸收，很多内容学生只要到现场一看就很容易明白。但是目前的金工实习等实践内容与课程教学相分离，学生先将理论课程学完才会实践，这种缺少制造工程实际的课堂理论教学，往往会导致学生缺少感性认识而失去了学习的兴趣。因此，如何在课堂教学中做到和工程实践相结合就变得很重要。
三、教学实践
在实际教学过程中，必须要不断探索，才能达到更好的教学效果。根据过去两年的授课经验，以及管理类工业工程专业的培养目标和教学特点，总结得出如下心得：
1.明确课程引导的重要性。只有产生了浓厚的学习兴趣，学生才会有强大的学习动力。由于学生对于教学计划的设置往往并没有一个全面完整的认识，因此在课程初始，应就课程的内容做一个全面的介绍与引导，给学生讲明本课程的作用，在专业学习中的重要性，与其他课程的衔接关系，提高学生的注意力，并为后续专业课的学习、金工实习以及工程实践奠定基础[2]。
2.充分发挥多媒体教学的优势。首先，采用多种表现手法制作课件，做到生动易懂[3]。如：将复杂的图形、结构进行分解，在讲授过程中逐层出现，循序渐进，使学生容易理解；制作动画，提高学生学习的兴趣，加深主观理解，例如在讲解刀具角度和坐标系的时候，可以通过三维影像从不同的视角进行分析；插入图像和视频资源，反映生产实际，呈现新技术新趋势；穿插实例和习题，以启发式方法带动学生学习等等。其次，在讲授的过程中，充分利用图像资源与视频资源[2-4]。过去的教学方式比较单一，仅仅通过课堂讲授难以满足与工业实际紧密结合的要求，另外学校实验条件有限，学生少有机会深入接触实际制造过程。而图像、视频资源具有直观、形象的特点，有利于学生增加更多的感性认识，加深对课程内容的理解。在实践中，结合视频教学改变了枯燥的课堂讲授模式，活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，而且视频更能把学生吸引到生产实践中来，为学生更好地提供虚拟生产的体验。另外，视频教学也很好地解决了实习机会少、学生多、效率也低的问题。
目前在网络资源中有很多可以利用的图像资料与视频资料，如Discovery频道的节目How it's made几乎涵盖了所有的制造技术，其中不乏很多日常生活中的物品，也包括很多工业产品，如汽车、飞机等，节目对各行各业产品的整个生产工艺过程进行了详细的拍摄和解说，会让学生有亲临现场和耳目一新的感觉。在课堂中我们可以有选择地穿插讲解，一方面可以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，另一方面，可以引导学生自主学习和思考，更好地发挥网络资源的优势。
3.做到理论联系实际。在教学过程中，应充分利用学校工程实训中心的教学成果，将理论学习与工程实践结合起来，相互联系，前后贯通。金工实习是管理类工业工程专业学生非常重要的一个实践教学环节，对于培养学生的动手能力，解决制造工程基础学习过程中理论与实际相脱节的问题具有很大的意义。为了使学生能够将课程学习内容与金工实习内容更好地联系起来，在课堂教学过程中，可采用金工实习视频教学内容加强学生的理解，将工程实践与理论知识更好地融会贯通，真正做到理论联系实际。
4.融合前沿内容。新技术、新方法、新工艺的不断涌现，对于“制造工程基础”课程的设置也不断提出新的要求。现代制造工业专业人才要求具有很强的先进制造知识，因此，在传统的课程内容的基础上，应通过研究教学现状与现代制造的发展，融入前沿知识，加入制造前沿的内容，做到课程与时俱进，让学生及时了解到先进的加工方法，了解最新的科技进展，增加学生学习的兴趣。如增加制造工程的实际案例，让学生对实际制造过程有直观和深入的了解；增加先进制造技术（如3D打印）的介绍，使学生在对制造基础知识掌握的基础上，了解制造前沿和最新发展方向。
5.实现管工结合。现代制造工业要求管理类工业工程专业人才不仅要具有很强的制造知识，同时也要有丰富的管理知识，因此探索将工程制造与工业管理相结合，才能适应现代工业的发展及专业教育的要求。学生对于制造与管理的最初印象是分离的，在课堂中，应结合具体的制造过程将管理知识贯穿始终。现代制造过程产品涉及到各行各业，网络可参考资源也十分丰富，如National Geographic：Ultimate Factories视频资料，详细地展现了众多世界级产品包括法拉利、宝马、阿帕奇飞机，超级大卡车、超级房车等制造工厂的流水线，通过这些视频不仅可以详细了解产品的制造过程，充分领略制造业的魅力，而且可以拓宽学生视野。同时，现代工厂不仅展示了车间和流水线，其中也包含了诸多工业工程的理念，如5S、标准作业、看板、精益等。通过这些视频资料的辅助教学，不仅可以丰富课程内容，同时可以与管理知识相结合起来，还可以达到培养学生安全、质量、环保意识的目的。
6.提高学生自主学习的能力。一方面，改革教学资源获得模式，通过建立网络教学案例库及习题库，解决目前教学内容陈旧、学生自主学习材料缺乏的问题，为学生提供大量的学习资源，帮助提高学生学习的积极性与主动性，培养学生的自主学习能力与创新精神。为学生提供制造工艺、材料、技术方面的最新科技文献，使学生密切关注制造工程发展的前沿动态，拓宽教学内容，增加信息量。另一方面，改革教学模式，特别是在教学方法上，打破传统的以课堂讲授法为主的教学方法，尝试运用分组讨论、演示法等多种教学方法，促进学生自主学习和相互交流，提高学生学习的兴趣。要求学生就感兴趣的物品制造过程或行业制造过程开展讨论学习，增加课堂答辩及讨论的环节，以加深对知识的理解，同时通过自主学习来提高学生阅读文献、收集资料的能力，培养学生的创新性。
四、结束语
本文结合“制造工程基础”课程内容较多、理论性和实践性都很强的特点，探讨了面向管理类工业工程专业讲授该课程的经验，强调了“制造工程基础”教学中应综合采用多种教学方法，充分利用图像、视频资源辅助教学，力求实现管工结合，并应在教学过程中积极引导学生开展自主学习，着重激发学生的学习兴趣与提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]孙丽，于晓洋，马自勤.机械类工业工程专业人才培养模式研究[A]//第十二届工业工程和工程管理国际会议论文集[C].2005：1594-1597.
术中见：盆腔淡红色液体约100ml，子宫前位、60天孕大小，子宫后壁与大网膜有少许网状粘连，子宫左后壁切口愈合良好，无出血；子宫左侧宫旁组织水肿、充血，血管丰富；剖视子宫见宫腔完整，原肌瘤剥除处见少许凝血块。手术切除全子宫，术后止血、输血、预防抗炎等治疗，术后5天出院。病理诊断:子宫后壁原病灶处肌肉纤维排列紊乱，可见炎性坏死组织，宫内膜呈增生性改变。出院诊断：1)功血合并子宫肌瘤 2)失血性贫血。
讨论
子宫肌瘤是30-50岁女性中最常见的良性肿瘤，病因尚不明，研究发现与女性激素有关，尤其雌激素有关，雌激素是肌瘤生长的主要促进因素[1]。功血是由于神经、内分泌调节功能失调引起的异常子宫出血，尤无排卵型功血易发生在雌激素分泌量多或长期低雌激素作用，无孕激素的对抗，子宫内膜出现不同程度的增生性病理变化。子宫肌瘤与功血的病因都与雌檄素有关，从理论上讲，二者关系密切，可以并存。有人研究了625例子宫肌瘤引起子宫出血的原因，发现有128例是功血引起[2]。子宫肌瘤引起的出血是由于：(1)肌瘤较大，致使宫腔及子宫内膜面积增大，行经时内膜脱落面积大，修复时间长，导致出血多、经期长；(2)肌壁间肌瘤影响子宫以有效收缩来控制出血，从而引起月经过多；(3)子宫浆膜下、肌壁间、子宫内膜均有较丰富的血管网，无论哪一部位的肌瘤生长均可使其附近的静脉血管受挤压导致子宫内膜静脉丛充血与扩张，从而引起月经过多或不规则出血[3]。子宫肌瘤引起的子宫出血常表现为经量多、经期长，而周期无明显变化，且病程较长，子宫内膜不会出现增生过长现象。功血患者主要表现为月经周期不规则或缩短，经期延长或长短不一，经量增多或淋漓不尽，年龄以围绝经期多见，病程短，多数几个月，子宫内膜常出现增生现象。本例患者10年前发现子宫肌瘤，当时无月经改变；出现子宫异常出血仅3个月时间，年龄53岁(围绝经期)，临床表现为周期不规则，经期长短不一，经血淋漓不尽，且病检最后证实为增生期子宫内膜，符合功血合并子宫肌瘤的诊断。但患者手术后反复阴道大出血，量多，虽采用子宫血管介入栓塞、孕激素辅以常规止血均无效，无法用一般功血理论解释。考虑可能为：①手术刺激，无菌性炎症反应，使子宫内膜血管通透性及脆性增加所致；②手术刺激，使内环境发生改变，子宫肌壁组织产生的碱性成纤维细胞生长因子、血管内皮生长因子、表皮生长因子等生长因子或其受体的调节障碍对血管功能及生成有影响，造成子宫血管结构异常，引起异常子宫出血[3]。本例警示：在临床上，如遇到围绝经期女性异常子宫出血合并有子宫肌瘤者，要仔细鉴别是何种原因引起的出血，如是功血所致，而保守性药物治疗无效时，最好行子宫切除术，不要行肌瘤剥除术。
参 考 文 献
高校学籍管理工作是高校教学管理的重要组成部分，是高校教务部门一项非常重要的常规性工作，是高校基础信息分析的基础来源。高校学籍是指学生经高考录取后，按规定的时间报到注册并经过入学复核后取得的合法资格。高校学籍管理是一个多方面、多层次、多角度的动态过程，它包括对学生入学资格审核，报到注册，课程成绩考核，学籍异动处理，毕业资格审核，学籍学历证书电子注册等，关系到学生学习资格、学习状态及学习结果的认定，具有很强的政策性。
高校学历证书电子注册制度是从2001年正式实施的，它是一种运用现代信息技术，实行计算机网络注册管理的方法，实行国家、省、学校三级管理。它是适应当前社会发展形势的合理有效的手段。2004年起教育部要求各高校的学籍管理部门利用教育部学籍学历管理网络平台对当年的录取新生进行网上数据审核工作，2005年开通了电子注册管理模块，2006年启用在校生管理模块，这些模块依然实行国家、省、学校三级管理的办法。每个高校都可以进入本校的学籍学历管理平台，将核对无误的学籍信息上传，经省、国家两级审核通过后即可在学籍学历信息网（chsi.com.cn）上查询。这表明教育部已加速对高校学生日常学籍管理工作进入网络化的进程。学籍学历信息平台对规范高校的学籍管理起到了监督检查的作用，学籍学历信息管理平台与学籍管理的内在关系如图1所示。从学籍学历信息管理平台的整个流程可以看出，学籍学历信息管理平台是规范高校学籍管理，监督高校依法治校的标准，各高校必须以学籍学历信息管理平台为基础，结合学校自身情况做好本校的学籍管理工作，以适应学籍管理现代化趋势的发展。
图1 学籍学历信息管理平台与学籍管理关系图
一、目前高校学籍管理存在的问题
随着高校招生规模的扩大，自1999年以来，各高校学生基数急速增加给学籍管理工作带来了极大的压力，传统的学籍管理手段遇到很多问题，工作量加强、工作难度加大，管理过程及结果的正确性、公正性、合理性、实效性很难保证。因此现阶段高校学籍管理亟待解决一下几个问题。
（一）学籍管理工作不规范。学籍管理制度不健全，措施不得力，异动处理不严谨，学生信息收集不及时、不全面等。
（二）学籍管理手段落后。没有应用与学信网（chsi.com.cn）的学籍学历信息平台所要求的电子注册数据兼容的学籍管理信息系统。学籍管理人员的工作量大，重复性劳动繁多，无法实现校、院两级管理，工作过于集中且准确度低。
（三）学籍档案材料内容空泛。档案的整理不规范转递较为混乱，档案材料记载和整理工作滞后或没有完整记录，不能真实地反映学生的综合素质。
二、以学籍学历信息管理平台为基础建立动态的电子学籍档案
为解决各高校现阶段学籍管理中存在的普遍问题，笔者认为各高校必须以教育部电子注册要求的内容为导向，以学籍学历管理网络平台为蓝本，结合自身情况购买或自行开发“学籍管理信息系统”。该系统应满足以下几个条件：第一，必须达到与学籍学历信息平台所要求的电子注册数据兼容、减少整理数据的工作量。第二，可以实现网络查询与修改，能够建立学生动态的电子学籍档案。第三，应具备校、院两级版本，实现数据共享，分散工作强度，达到集散合理、强化数据准确度。
（一）电子学籍档案的作用。建立电子学籍档案是信息时代的要求也是高校做好学籍管理管理的需要。动态电子学籍档案是把学生的个人信息输入学籍管理信息系统，每人一条记录，每个输入的字段都可以作为查询检索的入口，通过检索就能直接在计算机或网上调阅学生的在校信息，从而能核实、确认在校学生或毕业证书的真伪，便于对学籍信息统计，保证学籍异动处理的及时、准确。提高学籍管理的工作效率。动态电子学籍档案应具备以下一些功能：①查询在校学生成绩及基本信息情况。以便于为学校领导和老师提供学生成绩及基本信息的统计数据。②毕业生的毕业证书及成绩查询。以便于社会各用人单位对学生毕业证书真假的检验及对学生在校学习成绩的审核。③对学籍异动及学生奖惩情况的查询。通过学籍管理工作的维护，保证对学生在校期间档案信息的准确、完整。并在学生毕业后将每个学生的电子学籍档案输出转交档案管理部门保管。
（二）电子学籍档案的内容。电子学籍档案应尽可能全的反映学生在校期间的真实情况，记录学生的思想、学业、体质、纪律等方面的自然情况和历史演变过程。按照《高等学校档案实体分类法与高等学校档案工作规范》中教学类档案归档范围所列学生学籍档案内容有：反映学生入学基本情况的新生入学登记表、学生学籍卡片、学生成绩总册、在校学生名册、学生学籍变更材料（升级、留级、休学、转学、复学、退学等）、学生奖励材料（奖学金、优秀学生、先进班级等）、学生处分材料。笔者认为这些信息都应录入电子学籍档案，也是学籍管理信息系统得基本组成部分，是电子注册工作的依据。
三、动态电子学籍档案的建立
根据学籍档案的内容和要实现的作用，以学籍学历信息管理网络平台的数据结构为基础设计学生动态学籍档案信息数据库的基本结构，建立学生电子学籍档案数据库。学生基本信息库，必须在新生入学之日起开始建立，它主要内容包括高考考号学号、姓名、性别、身份证号码、相片、院系、专业、班级、政治面貌、身体状况、家庭地址、家庭成员情况、主要学习经历、高考成绩、联系方式、在校期间奖惩情况、学籍异动情况等。可通过以下的四个步骤完成学生基本信息库的建立。
（一）直接利用招生录取库获取考生的电子信息，这样可以免去对考生档案的录入工作大大减少学籍管理人员的工作量。
（二）入学后组织学生在网上的学籍信息确认平台上填写本人的学籍卡片信息，确认无误后提交。将电子学籍卡片输出建立原始文本学籍册。
（三）采集学生电子相片。可利用高考录取库中的图像信息，高考录取库中的图像信息是以高考考号命名的，将高考考号统一替换成学号再把学生电子相片添加到数据库中即可。同时为高考录取库中无图像信息的同学照相，采集电子相片并以学号命名。这样使电子档案更加完整完成学生入学初的电子档案建设。同时应用这些信息办理新生学生证。
（四）学生在校期间的学籍、成绩管理。运用学籍管理软件及时处理学籍异动同时更新学籍异动学生的电子学籍档案，将各类奖惩情况填入学生的电子学籍档案。学籍管理软件与学生成绩管理系统兼容，使学生在校期间成绩与电子学籍档案相连接。
（五）学生通过毕业审核后，经有关责任人确认无误后将学生的电子学籍档案输出形成原始文本档案与电子学籍档案数据一同交给学校的档案管理部门。
四、结束语
总之，学籍学历信息管理平台是教育部加强高校学籍管理工作的手段，也代表了高校学籍管理网络化的发展趋势。建立学生动态的电子学籍档案数据库是网络化时代的要求，也是高校学籍管理现代化的重要标志，使高校学籍管理工作进入科学化、信息化的时代。高校学籍管理工作是一项具体细致、可持续性的工作，还要在实践中不断吸取教训总结经验，进一步探索改进的方法。
参考文献
1.吴东升.基于网络平台下高校学籍管理工作的几点思考［J］.宿州教育学院学报，2006;（5）：47~49
学校的教学工作将围绕一个中心，两个基础层面来开展。一个中心，即以教改科研为中心；两个基础层面，即1—2年级注重行为习惯的培养，3—5年级注重学习方法的培养。要特别关注起始年级。要真正意义上的提高教学质量，首先必须全面地提高全体学生的综合素质，让学生在愉悦中学习，在质疑中思考，在思考中创新，充分张扬学生良好的个性。让教师多一些个性化教学的实践活动，努力提高教师的专业素质。使学校的教育教学工作再上新台阶。
二、工作目标
1、认真落实教学常规管理，努力把课程改革理念落实到具体的教学常规管理之中，积极推动全校各学科课程改革，提高教育教学质量。
2、科研强校，再上新台阶。
坚持“科研先导”，深化校本科研。组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本科研。/抓好一、二年级行为习惯，三—五年级学习方法的培养，为学校其它年级树好样板，确实深入进行《学生行为习惯养成教育的策略与研究》和《实施个性化教学，提高学生学习能力》的研究。以科研强校，探索用教师的个性化教，引领学生的个性化学，从而初步实施个性化教学，实现真正意义上提高教学质量。
3、完善教研组机制，提高教师专业素质。
对各教研组的教研活动要加强管理和指导，教研组活动应根据教学中的实际情况而确立“中心研究的问题”。对“中心研究的问题”要作深入细仔的研究，不能作秀，但求人人参与，把传统的教研活动与网络教研活动有机地结合起来，使“中心研究的问题”能找出较好的解决措施。
4、加强各学科的教学管理，完善评价方案。
加强校本教研的力度，着重在课程改革的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。加强对各学科的教学管理，根据教育局出台的各项考核制度，再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
5、以人文科学精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设。重点开展书香校园活动，进行全校规模的展示工作。重实践和反思、总结，力争能取得新的成果。
6、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。为了适应学校教育教学工作快速发展的需要，从打造名师的角度打造学校的品牌。加强骨干教师培养、管理、使用制度的制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用。对青年教师的培养也要提上议事日程。要求骨干教师每学期上一节示范课，每周至少对青年教师进行1次听、评课，对青年教师进行较系统的指导，听、评课要有书面材料。
7、抓好毕业班工作，保质保量完成教学任务。
做好毕业年级教师和学生的思想工作，定期召开毕业年级工作会，查找存在问题，制定解决措施，确保教学质量。
三、具体措施
（一）、严格教学常规，优化过程管理，完善评价方案。
切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。严把课堂教学关，主要从以下三点开展工作。
（1）严格执行课程计划。学校行政做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课。
（2）严格备课管理。本学期我们将继续集体备课制度。要求主备教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。教务处将按开学一次、每月的两周一次的时间，定期对各科教师的备课进行检查。
（3）严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。
（4）加强对各学科的教学管理，根据教育局出台的各项考核制度，再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
（二）、加强领导，督促落实。
本学年度学校教学工作的重点是围绕课题研究为中心，抓好两个基础层面。第一个基础层面是1—2年级着重于行为习惯的培养；第二个基础层面是3—5年级着重于学习方法的培养。学校对学生情况进行认真的研究，对要求做好的行为习惯和需要指导的学习方法进行细化。并且要求任课教师拟定具体的措施和实施方案，交学校审查后，并督促落实，实行定期检查，强化落实。
（三）、开展实战式培训，完成教研组活动从规范化到制度化的转换。
结合课改工作，开展各种形式的听课及专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。
1。听课：第2、3周进行全校任课教师检查性听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。
2、推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
3、示范课：进行骨干教师、学科带头人献课活动。
4、评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。
5、研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。（语、数、科任学科各一节）
6、开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。
7、复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。
另外，在教研组之间开展“互帮、互学、互听、互评”活动”。学校教研组教研活动已经经历了两个阶段：第一阶段，是各教研组选举1—2人上小组公开课，然后评价上课效果的得与失；第二阶段，是各教研组首先讨论出“中心研究的问题”再选举出1—2人上小组公开课，并指定中心发言人，分学科进行教学专题研讨活动。要求每组把听课时间、内容安排好，看哪个组有创新，活动效果好。这是提出问题，再研究问题，从而达到解决问题的教研活动。这是规范性的教研活动。象这样规范性的教研活动，除研究水平上还需不断提高外，而形式上可以从规范化转换为制度化。让规范性的教学研究形成一种教研制度教研模式，保持一种良好的教学研究的形式。
（四）、以考促培，提高教师专业素质。
1、开展以考促培的全员教师的专业理论知识竞赛，竞赛内容提前布置，每两月一次，成绩公开量化，并记入教师年终考核。理论知识考核的内容选一些关于新课程和基于新课程的课堂教学改革的内容。专业知识包括语文的古诗文七十首，名家名篇赏析，数学包括简单的数学问题，典型问题。英语内容结合日常培训。此外还有一定的综合知识。
2、搞好学生的课堂练习设计和作业改革，要进行一次学科教师的课堂练习设计比赛。
（五）、以人文科学精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设。重点开展书香校园活动，进行全校规模的展示工作。
为了开阔同学们的阅读面和知识面，提升同学们的思想涵养和精神品位，开展创建“书香校园”的读书活动，培养同学们阅读的兴趣和习惯，由此而形成良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香的校园。
1、充分利用好课堂阵地：
（1）每学期每班上1—2节阅读汇报课或交流课；先在班内交流，力求创出特色，走出校门；
（2）开展课前3—5分钟特色展示；
（3）课前、课堂上开展推荐“我喜爱的一本书”活动，推介新书，互相交流；
（4）各年纪制定列出每学期必读的书的书目，制定并完善必读书目阅读的检查、考评制度；
2、积极开展第二课堂活动
（1）开展读书心得交流的演讲活动（或比赛）（五年）
（2）开展讲故事活动（或比赛）（四年）
（3）开展读书心得征文活动（赛）（三—五年）
（4）开展读书摘录、经典句段书法展（赛）
（5）以上各项活动，除参加校级竞赛外，提倡各班师生多在班内组织开展。
（六）、加强毕业年级的管理，保质、保量完成教学任务。
毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校定期每月召开一次毕业年级工作会议。了解师生思想情况，发现问题及时纠正解决。在抓紧抓好教学质量的同时，注重学生综合素质的培养，一定要让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好的思想品德。毕业年级的学生容易燥动，要多做耐心细仔的思想工作，特别要关注学生的安全。
（七）、坚持行政督导，加强常规管理。
行政督导是行政领导班子深入教学一线，了解学校教育教学情况，查找在教育教学工作中存在的问题，进行集体会诊，最终达到纠正问题解决问题的目的。行政督导原则上每月抽查一个年级。对抽查年级实施全天候、全方位的全程综合督导。无论是课堂教学，还是课后的管理，甚至是考核评价，行政督导后都要做出综合性的评价。同时与抽查年级的任课教师进行交流，是成绩的加以肯定和表彰，是问题的加以批评并督促改进。行政督导检查是一个教学常规管理的好方法，因此必须坚持。
（八）、培养骨干，实施人材阶梯化战略。
一、 学校安全制度
1、 成立了安全工作领导小组。
2、 学校和学生监护人签订了安全工作责任书。
3、 制定了“保和镇初级中学学校事故应急处理预案”，并落实了各项措施。
4、 长期坚持领导值班制和级组教师轮值制，节假日以及敏感期，加强值班。
5、 每周行政会，教师例会，学生会都把安全工作作为一项重要内容。
二、 校园安全消防工作
1、教学楼、图书室、学生宿舍及公共活动场所的电线安装使用基本上规范，供电设施较完备。
2、灭火器、应急灯等设备从新购置。
3、消防通道和楼梯较畅通，无障碍物。
4、易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比较规范。
5、危险建筑物已拆除。
三、 教学楼及设施
1、学校已经消灭危房，教学楼、师生宿舍、功能室、生活用房等使用正常，校园地质比较好。
2、教学楼、学生宿舍楼的栏杆高度是按设计施工，比较标准。
3、体育活动场地，实验室设备比较安全，使用规范。
四、 饮食卫生
1、学校厨房属水泥沙石混凝土框架结构建造，坚固宽敞，条件较好。加强食品卫生管理，监督制度化，层层落实岗位责任制。
2、食品购进做到定人定点，质量全包，并索证存档。
3、食堂造册记录职工每年一次体检，身体不合格者更换。
五、 安全宣传教育
1、 每学期积极开展安全教育活动。以安全教育月、安全教育周为载体，全体动员、全员参与，开展防盗、防窃、防火、防电、防水的活动，寓安全教育于活动中。加强节假日、劳动生产实践、课外活动等的安全教育，增强全体师生的安全意识。加强家校联系，通过家长学校等渠道形成学校与家庭预防减少未成年人违法犯罪的合力，有效预防在校学生违法犯罪和安全事故的发生。
2、加强管理，认真做好组织工作，学校领导、班主任、教师等随时到位应急处理突发事件，做好学生安全保护工作。
3、 学校宣传栏，定期更新安全教育内容。
4、 学校聘请了保和镇派出所所长为学校法制副校长，定期来校作法制讲座，对加强学生的纪律教育、安全教育、法制教育，发挥了一定积极作用。
七、 计划整改
1、 进一步完善学校安全管理的规章制度。
2、 提高消防意识，随时购置消防器材。
3、 随时排查电线路。
4、 积极与雁江区交通行政部门、当地政府联系，争取在校外门口公路段划斑马线。
5、 进一步落实安全工作责任制，做好安全宣传教育工作。采取有力措施，继续创造学校师生安全事故为零。
21世纪，随着3G技术的迅猛发展，移动互联时代来临，迅速滋生了移动互联网技术飞速发展下的一个产物――智能手机（Smartphone）。智能手机像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以实现手机之间、手机与电脑之间高速、流畅、清晰的视频、语音传输。随着移动互联网技术的飞速发展与普遍运用，智能手机的运用使人们可以随时随地轻而易举地在网络上捕捉到自己社交圈子的信息，并且这些信息可以动态呈现，非常符合现代人的节奏感，快速、便捷、即时。智能手机的大众化普及，不仅潜移默化地改变人们的工作和生活，而且必将给高等学校学生工作带来前所未有的发展机遇。
一、智能手机上网的现状
2012年7月，中国互联网信息中心的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年6月底，通过手机接入互联网的网民数量达到3.88亿。相比之下，台式电脑为3.80亿，手机成为我国网民的第一大上网终端。
目前高职院校的大学生大都拥有支持手机上网的智能手机。从南宁职业技术学院学生上网的调查来看，手机上网的比例达到95.86%，手机上普遍安装有QQ、YY语音、微博、微信等聊天工具。网络的交互性为大学生与老师、同学交流、通信提供了便利的条件，是大学生沟通的重要方式。
二、当前高职院校学生管理工作存在的问题
1.高职院校学生管理工作思想观念、管理方法滞后。
目前高职院校还不能摆脱中专式的管理，主张管死、管严，生怕管理不到位，学生出事，问责学校。有些高职院校每天晚上安排二级学院老师值班，组建学生管理工作小组，每天以主管学生工作的学校职能部门领导或者二级学院主管学生工作的领导担任组长，带领每个二级学院值班的老师检查宿舍，查学生晚归、不归现象，处理学生突发事件，忽视了学生自我教育、自我管理、自我服务三自能力的培养，没有体现学生的主体地位，思想观念、管理方法、管理手段滞后，不利于培养具有创新精神的学生。
2.学生管理工作人员少，工作任务繁重，工作效率低下。
高职院校缺乏学生管理工作人员，有些学校专职辅导员不多，很多学校由专任老师担任兼职辅导员，工作任务较大，承担教学、科研、教改和学生管理工作，疲于奔命，无法对学生的思想教育、学习兴趣、学风建设、班级管理等工作进行细致有针对性的管理，影响学生综合素质，管理效率低下。
3.学生素质参差不齐、管理难度大。
随着高校的大幅度扩招，一些高职院校为了完成招生人数，降低分数录取，导致学生质量下降，参差不齐，各种层次的学生都有，学生个人主义、自私自利、抗挫折能力差、缺乏进取心、学习成绩差、违规违纪现象严重，管理难度大。
4.管理人员手段单一，无法适应新形势下的学生管理需要。
目前，高职院校对学生的管理，特别是学生干部工作的布置，违纪学生教育谈话，一般是面对面的教育管理，受到时间、地点的限制，不能很好地进行工作布置和教育管理，特别是学生的违纪谈话采用面对面的方式进行，学生有时不会接受。因为违纪谈话的地点一般选择在办公室，办公室人员众多，教育效果不好。有些自尊心强、敏感的学生认为，在众目睽睽下的违纪教育是对个人的侮辱，产生抵触心理。安排在特定的违纪谈话室，有一定的感彩，会让违纪学生沮丧、自卑，达不到良好的教育效果。
三、智能手机微管理给高职院校学生管理工作带来的便捷
1.随时随地了解学生的思想动态。
智能手机在大学生中的普及率呈现出快速发展的趋势。越来越多的大学生喜欢通过微博、微信、YY语音、i366等智能手机提供的开放式的网络社交平台获取、分享、传播信息，学生中的“手机控”、“微博控”比例较高。对于高职院校学生管理，只要有移动、联通、电信等移动通信运营商提供的手机信号覆盖的地方，使用者就完全可以方便、快捷、流畅地使用智能手机的流量高速上网。
2.建立师生有效沟通桥梁。
智能手机中的微信、微博、YY语音、QQ等软件技术，以即时、立体、丰富的沟通方式，更易让学生接受，学生平时由于时间、地点限制，或者是个人胆怯不敢表达的一些观点和意见，可以通过YY语音、QQ留言、微信、微博私信等方式寻求解答。学生干部会议也可以通过微信等平台更好地传达工作，使学生从纷繁的会议中解脱，更好地投入学习。智能手机具备移动网络功能，能够更好地走进学生，实现有效沟通。
四、充分发挥智能手机的功能，运用于学生管理工作的实践探索
1.学生日常通知事项全员告知。
在高职院校，学生日常通知事项的告知通常通过辅导员或者班干班会通知，或者以校园的固定公告栏，不是所有学生都能传达到位。建立以手机和电脑为终端的新型学生管理系统，将短信息和多媒体信息平台嵌入学生管理系统，系统可按要求将一条短信息或多媒体信息同时发给多个指定用户。同时，师生可以通过随身携带的手机及时将各种信息反馈给系统，缩短信息与接收的时间，提高学生管理的时效性，提高工作效率。
2.学生干部会议、党员转正。
传统的会议、党员转正是指与会者在固定的时间、地点里，通过会议的形式，总结问题、布置工作。一般会受时间和空间的限制，参与人员不能根据自己的需要随时随地开会，面对面的会议占用很多时间。移动开会使与会人员从时间和空间的限制中脱离，利用智能手机微信、YY语音、QQ语音进行在线开会，不受时间和所处地域的限制。移动开会不仅能提高会议效率，从与会人员角度出发，不用在固定的时间到固定地点开会，还能节省大量的精力和时间从事学习和其他工作，从而提高工作效率。
3.学生课堂考勤监控。
目前高校对学生的考勤一般采用点名签到的方式，一是占用课堂时间，不可避免地存在点名他人答到、签到他人代签的现象。二是如重复核对到课情况，无疑拖延下课时间。传统的点名签到已经不能满足现代高校教学的需要。为了监控学生的到课率，辅导员不得不每间教室巡视。巡视以不影响教学为前提，往往会有巡视不到位的漏网之鱼。利用智能手机的视频监控功能，完全可以解决这个问题。通过在教室安装摄影头，建立以手机和电脑为终端的新型学生管理考勤系统，辅导员只要打开手机，就可以查看每个学生的上课情况。对学生的课堂考勤和教师教学效果一目了然，很好地解决管理人员人数不足、管理效率低下的问题。
五、结语
随着移动互联网技术的不断发展与普及，将智能手机技术应用于学生管理工作已成为当下发展趋势。以智能手机作为可移动终端，对于学生的管理不受时间、空间限制。解决传统学生管理工作的学生管理工作人员少，工作任务繁重，工作效率低下、管理模式单一，跟不上新形势的问题。作为一种全新的管理应用模式，其提高了管理效率与质量，提高了学生管理工作水平。
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一、指导思想
为最大程度减轻冰雪恶劣天气突发事件对机场应急保障道路的损害，结合交通局下发有关文件精神，按照“认识到位、措施得力、责任明确、任务落实”的要求，精心组织、积极运作、周密部署、合理调度，确保在冬季恶劣气候条件下道路畅通。
二、组织机构
（一）成立青岛海达物业管理有限公司“冬季除雪工作”应急领导小组
组 长：副组长：成 员：
（二）领导小组下设办公室，办公室设在环卫事业部具体负责清雪应急抢险工作任务的分配、调度和检查工作,在防雪清雪工作中传达防雪信息，协调各班组切实做好防雪清雪工作。
1、第一突击队（18人）：
2、2、第二突击队（4人）：
3、第三突击队（4人）：
三、机械、物资储备
（一）车辆及设备：
现有皮卡车1台、除雪铲车3台、除雪滚1个、撒布机1台、防滑链条4条。
（二）常备物资
已储备融雪剂20吨、防滑沙200方、推雪锨21把、扫帚30把、手套40双、标志牌10套、锥形筒100个、对讲机5个以备待用。
四、信息预警机制
（一）建立24小时雪情预警报告制度和冬季除雪值班制度。值班人员在接到雪情或路面结冰等影响通行安全的报告时，及时向应急领导小组办公室汇报情况，以便及时掌握灾情，落实应急处置措施。
（二）每天通过新闻媒体、网络、天气预报等多种渠道获取准确可靠的天气信息，及时预测分析可能发生的灾害及其危害程度。
（三）特别是雨雪天气时加大站前大道下穿桥及东外环大桥、胶州北站等重点路段的巡查力度，密切注意雨雪对路面、交通的影响，发现有异常情况立即向应急领导小组汇报，应急领导小组组长根据情况启动应急预案。当启动应急预案后，队长务必在第一时间把除雪防滑相关的信息报告给领导小组，以便领导小组真实全面的了解现状进而作出科学全面的统筹安排，做到措施得当，更好的实施预案。应急领导小组应将本路段雨雪灾害情况及处置情况及时汇报交通局养护科。
五、启动条件
冬季除雪应急预案应由领导小组宣布启动或终止。除雪应急预案启动后，各相关负责人员应切实加强宣传和协调工作，以保证预案实施的社会环境条件满足要求。
应急领导小组通过快捷可靠的信息预警机制及时了解路况信息，根据雨雪灾害情况及时决策预案的启动或撤销。
六、保畅措施
（一）在站前大道下穿桥及东外环大桥等特殊路段路边提前储备摆放防滑沙或融雪剂，桥梁进口及上坡处设立冬季安全行车提示标志牌提醒通行车辆注意安全，做好前期预防准备工作。
（二）应急预案启动后，所有人员实行24小时值班制度，人员、车辆、除雪工具、通讯器材、交通安全标志牌等准备就绪随时待命，统一听从领导小组安排。
七、工作原则
（一）可根据降雪量和路况分别启动5级预案：Ⅰ级预案：半幅通行（含双线半幅通行）。Ⅱ级预案：短期内上或下行线封闭。Ⅲ级预案：单线上下双向通行（长期内上或下行线封闭）。Ⅳ级预案：短期内上下行线同时封闭。Ⅴ级预案：车辆分流（长期内短期内上下行线同时封闭）。并迅速通知养护组对路面进行撒盐、喷洒融雪剂，出动除雪车。
（二）遵循“桥梁、坡道口优先”的原则，桥梁不同于普通路面，表面温度较低，积雪难以融化，极易结冰，一旦清除不及时，后期清理的难度极大，匝道弯道及纵坡较大的路段，车辆通行速度较慢，容易出现轮胎打滑现象，一般交通事故多发生在这些路段。所以除冰雪优先考虑清除站前大道下穿桥和东外环大桥，然后向主线扩展，清除的冰雪要求不得堆放在中央分隔带，尽可能清运出主线后集中堆放。。
（四）除雪坚持“从里向外，从高向低，全面清除，不留后患”的工作原则，保证雪停后24小时内所辖公路主线、匝道积雪全部清除干净。
（五）根据降雪厚度可分为微雪（积雪厚度≤10毫米）、小雪（积雪厚度＞10毫米，≤50毫米）、中雪（积雪厚度＞50毫米，≤150毫米）、大到暴雪（积雪厚度＞150毫米）四类。除雪领导小组结合降雪量大小、持续时间等，对应安排除雪机械、人员和融雪材料，以减少不应有的资源浪费。可按以下原则对应安排除雪作业：
1.蓝色预警信息，24小时内降雪厚度将达1厘米以上，小于5厘米，且降雪持续，可能对交通有影响。对行车影响不大，平均气温在-5℃以上时，经车辆行驶或气温变化地表面积雪自然消除，因此不需做特殊处理。-5℃以下时，视情况而定，必要时撒少量融雪剂,可安排撒布车在全线进行一次大范围、小剂量的撒布工作，撒融雪剂剂量可控制在20克/平方米。
2.黄色预警信息，24小时内降雪厚度将达5厘米以上，小于10厘米，且降雪持续，可能对交通有影响。温度在0～-20℃时以机械除雪为主，降雪厚度至1cm时开始撒融雪剂，每平方控制在20克以下为宜，待降雪结束后，出动铲雪车配合撒布溶雪剂（20g/㎡）,撒布融雪剂总量控制在每平方40克为宜，清除路面积雪。
3.橙色预警信息，24小时内降雪厚度将达10厘米以上，小于20厘米以下且降雪持续，可能或者已经对交通有较大影响。降雪速度较快，气温越低、降雪密度越大，较易板结,降雪厚度至1cm时开始撒融雪剂（20g/㎡），待降雪结束或降雪厚度达到5厘米时，铲雪车和人工配合清除路面积雪，先清除一车道、后清其余车道，机械清雪工作完毕后，撒布融雪剂（40g/㎡），撒布融雪剂总量控制在每平方60克为宜，个别路段清理不彻底时采用特殊机械处理。
4.红色预警信息，24小时内降雪厚度将达20厘米以上，且降雪持续，可能或者已经对交通有较大影响。降雪速度快，持续时间长，雪层较厚，雪厚至1厘米时开始撒融雪剂（20g/㎡），待降雪结束或降雪厚度达到5厘米时，出动铲雪车、装载机及人工配合清除路面积雪。机械清雪工作完毕后，撒布融雪剂（40g/㎡），撒布融雪剂总量控制在每平方60克为宜，除雪工作可采用多台机械流水作业,紧急停车带积雪采用抛雪机等抛出路面以外。
八、作业程序
（一）雪天道路未封闭情况下，由小组成员在重点高危路段（站前大道下穿桥、东外环大桥处）设置提示牌，提醒司乘人员注意安全。
（二）除雪工作需要封闭作业时，必须规范地摆放醒目、齐全的标志，拉好警戒线，禁止作业人员出界作业，以防不安全事故发生。
（三）下雪天气巡检皮卡车辆速度不得超过30公里/小时；路面冰雪覆盖厚度（压实厚度）超过3厘米时，车辆必须加挂防滑链。
（四）在巡查过程中，车辆应行驶在行车道，驾驶员必须时刻注意车辆行驶状态，集中注意力，不许出现与驾驶无关的其他动作，副驾驶人员重点观察前方路面的积雪程度以及协助驾驶人员完成其他动作；所有人员必须认真负责，仔细观察，确保除雪工作安全、到位。
（五）下雪天气作业车辆严禁停放在高边坡、桥涵路段。
（六）每次进行防滑处理后，必须进行防滑物资清查，并及时补充坡道、桥面等路段的防滑材料，确保防滑物资的供给。
（七）所有施工路段，必须按照规定设置施工标志、安全标志，安排专人负责该路段交通疏导工作。
（八）上路除雪人员在作业时必须穿着反光背心，确保除雪人员的安全。
（九）除雪防滑作业过程中应尽量避免发生车辆拥堵，若发生车辆拥堵情况，工作人员及时向受阻司乘人员通报路况情况和除雪进展情况并耐心解释和安抚，避免不稳定情况的出现。
二、具体工作：
及时调整充实职工队伍。1抓好职工队伍建设。
坚决杜绝乱收费现象。2严格执行各项收费政策。
开源节流，3抓好财物管理。根据教育需要和上级批复，及时添置教学工作的一些必要设备。
扎扎实实做好点滴工作。4校园管理常抓不懈。
争取上一个新的台阶。5进一步强化规范食堂管理。
6切实有效抓好学校的安全保卫工作和校舍设施的维修工作。
争取早日破土动工。7积极配合市拆迁中心做好小学扩建工程的居民拆迁工作。
确保工作顺利开展。8继续加强对会计室、医务室、文印室等部门的管理。
9积极主动配合校行政各部门条线的各项突击性工作。
三、工作措施：
直接影响到各项服务工作能否到位，1职工队伍的建设。教育教学工作能否正常开展，因此，抓好职工队伍建设是后勤管理工作的首要任务。期初对职工队伍进行调整充实，使他感到危机感。进一步完善职工队伍的考核机制，坚持每月例会制度，赏罚分明，表扬奖励先进，找出存在问题，及时弥补不足，让职工以崭新的面貌服务于教育，服务于师生。
坚决杜绝乱收费现象，2严格执行上级有关“一费制”收费政策。各项费用支出严格控制在规定范围内，公开各项收费标准，接受社会监督。各项费用支出必须符合上级规定，禁止乱订乱购学生辅导用书和其它学习材料，各学科所订材料必须报教导处及分管校长批准，并报总务处备案。继续保持苏州市规范收费示范单位的荣誉称号。
民主理财，3抓好财物管理。严肃财经纪律，坚持实行校长“一支笔”审批制度，各条线所需物品，必须经分管领导批准，交总务处办理。总务处根据实际工作需要，有计划地适度超前添置一些日常办公用品。购物、领物进一步规范化、制度化，提倡勤俭节约，精打细算，对一些必须实行采购的物品和一些重大设备的添置须经集体商议决策后，实行招标采购。并及时登记入帐，使会计支出帐和固定资产帐做到帐帐相符，帐物相符。总务处同志要进一步加强对各部门资产使用情况进行不定期检查，督促各室合理使用和维护各类设备，提高各类设备设施的使用效率，延长物品的使用使命。各部门、条线、班级要积极配合总务处开展爱护公物的活动。
工作中精益求精，4切实加强校园管理。扎扎实实抓好点滴工作，学校卫生工作继续实行划片包干，责任到班、室、人，平时保洁由勤杂人员划分包干区，责任到人，并与个人经济挂钩，分管同志和医务室同志要深入下去，解情况，工作有检查、有记录、有公布、有评比、有奖励。有关同志要积极配合德育处抓好学校常规。加强对环境绿化的管理，根据季节变化和需要，及时更换一些盆景，美化绿化校园，形成一个良好的育人环境。
把食品安全卫生工作放在首位。期初请市食品卫生监督所同志来校对从业人员进行一次食品安全卫生知识及工作常规专业知识培训和应知应会业务考核。平时经常组织从业人员学习，5强化食堂规范管理。坚持工作例会制度，发现问题及时反馈，及时解决，对学生就餐和教师值班分饭进行较大的尝试改革，对从业人员每月进行考核，完善奖励机制，对工作优秀者，给予一定的物质奖励，对个别工作少负责的同志，通过批评、教育、帮助、促使其不断提高。如一意孤行，将采取行政措施，决不姑息。每周分组对各用餐点进行一次清洗，确保整洁，同时要继续把好食品进货关，各类食品继续实行每月公开招标，各类菜肴做到日进日清，不吃隔夜食品，食堂司务长要认真记好进货台帐和索证工作，根据食品卫生检查要求留好待查食品样品，做到各项工作有章可循，有据可查，各司其职，从业人员要及时体检更换健康证，必须持有效证件上岗，使食堂工作上一个新的台阶。
处理好一些突发的事故隐患，6切实有效抓好学校的安全保卫工作和校舍设施的维修工作。总务处同志要经常不定期组织有关同志对各类设备、设施、校舍检查维修。经常保持“安全第一”责任意识。传达室同志在每天师生离校后认真对各室进行检查，做好记录，发现问题，及时处理，重大问题及时汇报，早上负责将各教室门打开，尽可能不要让学生逗留在外面。平时对来校来访的外来人员，要询问登记，查明身份后，才能进入校区，放学家长接送学生，坚持要持接送证进入校区接送学生，全体教职工要统一思想，加强安全防范意识，从自己做起，齐抓共管，共同做好安保工作，同时对外教的住宅每月进行一次安全检查，并记好记录。
