时间：2023-08-03 09:19:30
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一、问题提出
学习动机不强、参与程度低一直是网络学习中存在的普遍问题，针对这个问题，目前的一些研究成果中主要提出了优化教学资源、精心设计教学活动、加强教师参与、增强过程性评价等策略。实际上，这些策略主要涉及两个关键要素，一个是教师，一个是网络教学平台。其中，平台的作用则体现在为教师激励策略的实施提供强有力的支撑，既包括对各种教学资源组织呈现、教学活动开展的支持，又包括对各种学习行为数据的采集分析、对各种学习评价策略的支持。然而，目前主流的网络教学平台在资源共享、教学组织、互动交流等方面的功能已经较为成熟，在学习评价方面，功能还未能尽如人意。
刘盛峰等通过调查研究，发现远程学习者的学习动机中排在前三位的分别是“为了工作的需要”、“为了提高素质，提高竞争力”、“为了获取文凭”[1]。姚巧红等对大学生网络学习情况的调查研究则发现，完成老师布置的作业、通过考试和满足兴趣等是学生利用网络进行学习的三项主要动机[2]。可见，在我国，无论是远程教育还是学校教育，学生参与网上学习的动机都是以外部动机为主。在这样的情况下，通过合理的评价机制督促学生积极参与就显得尤为必要。目前，人们普遍认可的一种评价方式是开展过程性评价，将学生的参与程度反映到课程成绩当中，而如前所述，当前主流的网络教学平台对这一策略都未能提供较好支持；另外，相关的研究也多是仅仅简单提到这一策略，对于如何具体实现则未进行深入探讨。实际上，这一策略说起来简单，但真正要在网络教学平台中实现，还需要考虑很多方面的具体问题。因此，设计一个具体的网络教学平台中的学习激励机制并进行技术实现，研究如何通过评价提高学生的学习参与程度，具有一定的现实意义。
二、网络教学平台的学习激励机制
1.参与学习，记录积分
以积分作为考查学习参与程度的依据。为登录平台、利用资源、分享资源、讨论交流等平台中的各种活动分别赋予一定的单位积分，学习者每当参与某种活动，就会获得相应的单位积分，随着学习的不断进行，学习者的单位积分不断累积，构成总积分。积分通过次数、时间等量化数据客观地反映了学习者的参与程度，既记录了学生在各个活动中的参与情况，又将各种数量单位统一在了一个体系当中。
2.单位分值，自主设定
网络教学平台中各种参与积分计算的活动都被赋予一定的单位积分，这些单位积分不是系统内置、一成不变的，而是可以由教师自主设定。不同的教学目标、教学内容要求学生参与的学习活动类型不同、侧重点也不同，有的要求学生多学习教材内容，有的则要求学生多参与讨论，由教师设定单位积分，便可针对教学目标、教学内容灵活安排不同活动单位积分的相对权重，使积分的计算更加合理。
3.任务完成，积分开始
学习者想要获得积分，有一个前提条件，那就是达到教师设定的最低标准。教师除设定每类活动的单位积分值外，还要设定每类活动的最低要求，学习者只有完成最低要求规定的任务，才开始获取积分。通过这种方式，既能够督促学习者完成基本的学习任务，又能激励学习者持续积极参与。
4.积分排名，分段计分
对学生按照所获积分的多少进行排名，并将学生的名次划分为若干等级，为每个等级设置一定的分数，这样，学生名次对应等级的分数就是其积分所对应的成绩。这种方式根据名次计算成绩，不设积分上限，可以激励学习者持续积极参与；而划定等级的分段计分，又可以模糊相近积分之间的差异，避免学习者为了追求一两个名次而进行恶性竞争，使成绩的计算更加公平合理。
5.参与情况，实时反馈
向学习者实时呈现自己的积分状态，包括总积分以及每一项活动的积分，使参与学习的同学能够看到自己积分的不断增长，与此同时，呈现学习者目前的积分的名次以及各项活动中全班同学的平均水平，这样，让学习者在学习过程中通过了解自己的学习状况以及所处位置，有利于积极参与的同学维持学习动机，也有利于积分较少的同学及时发现差距。除向学生实时反馈之外，也向教师实时呈现全班同学的积分状态，使教师能够及时了解全班同学以及个别学习者的学习状况。
6.积分规则，灵活配置
允许教师对各种参数进行自主配置，包括前面提到的参与计算积分的活动项、每一项的单位积分值、积分的等级数量及范围、每一等级的对应的分数等，这些内容共同构成了一个积分规则。除了积分规则本身可以由教师自主配置外，还应允许教师在一门课程中配置多个积分规则，每个积分规则应用于不同的教学阶段，并且根据教学目标、教学内容、教学活动的不同，为各个规则配置相应的活动项、单位积分值、计分方式等，使激励工具的应用能够尽量灵活。
三、学习激励机制的功能实现
基于以上实现机制，本文对相关功能进行了系统开发，在平台中新增“课程积分”模块，主要包含积分规则管理、积分规则设置、积分信息反馈等具体功能。
1.积分规则管理
在一门课程当中，教师可根据不同的教学目标，为不同的学习阶段设定不同的考察项目、积分值及计分方法等参数，形成不同的积分规则。进入“课程积分”模块，教师与学生用户均能看到本课程所有的积分规则，教师可对积分规则进行各种管理操作，包括添加、删除、预览、修改、查看学生积分等，学生则具备查看积分规则信息以及查看积分详情的权限（见图1）。
2.积分规则设置
在“课程积分”模块中，教师可点击“添加”按钮，添加一个新的积分规则，积分规则中需要设置的内容有三项，一是基本信息，包括积分规则名称以及该规则收集数据的起始时间；二是规则明细，结合平台已有功能，系统提供了登录次数、学习时长、发帖数、回帖数、帖子被浏览数、提问次数、资源下载次数、资源上传次数等可选考察项，教师可根据需要选择，对每一考察项，教师需要设定单位积分值及最低要求值，单位积分值表示学生参与单位活动能够得到的积分，最低要求值则表示该项目最少需要完成的量，只有在达到最低要求的基础上，学生才会获得积分；三是分段计分规则，系统采取分段计分的方式实现积分与成绩的转化，具体机制为将学生按照积分进行排名，最后按名次段计分，例如给前10%的学生100分，10%至20%的学生90分，设置该项目时，教师首先需要添加一定数量的名次段，然后设置各段的名次范围及其对应的分数（见图2）。
3.积分信息反馈
“课程积分”模块的积分规则列表会向学生即时呈现其当前积分及名次，点击积分值，系统将呈现其在每个考察项的积分情况以及各个项目的课程平均水平，这样，学生既可以随时看到自己的积分，又能够全面了解自己在各个活动中的参与程度。教师用户登录后，点击某个积分规则后的“学生积分”按钮，系统将列出该规则下全班学生的积分、名次与成绩，点击某个学生姓名后的“详情”按钮，系统则会呈现该学生的分项积分情况积分及积分日志。
四、结语
网络教学平台虽然扩展了教学空间，但是由于学习者内部动机不足的现象普遍存在，通过采取一定的激励措施督促学习者积极参与还是很有必要的。激励措施的实施需要平台的支持，本文设计的学习激励机制以积分记录学习过程，允许教师自主制定积分规则，积分及参照情况及时反馈，并根据积分名次确定学习参与成绩，这些具体机制可以为教师采取学习激励措施、开展过程性评价提供一定的帮助与支持。
企业是若干契约的结合，企业相关利益者之间通过契约联系在一起。又通过长时间的博弈决定了企业各种政策的指定和形成。企业效绩考核评价指标体系的建立，实质上便是各利益相关方相互博弈的结果。因此运用策略思维平衡各利益相关方的目标期望。从博弈论的视角设计绩效考核评价体系，有利于解决冲突，加强控制。设置更为科学合理的绩效考评指标体系，推动绩效管理的变革。
一、企业层级绩效考评中的策略思维
(一)绩效考评目标设定
管理大师彼得·杜拉克曾经指出。如果一个领域没有目标，则这个领域必然被忽视。当前，目标管理已广泛运用于各行各业的管理中。目标管理强调组织上下协商制定各级组织以及个人的目标，并以此确定彼此之间的成果责任；强调人人为实现目标而努力，进行自我调节和控制：强调通过绩效考评来对整个管理工作进行引导、监督、验证和激励。但企业实际运用目标管理法的过程中经常会出现以下问题：确定目标的过程有时会变成一场讨价还价的舌战：目标预算编制的准确性不高，经营者在预算管理中注重短期利益，预算管理很难真正为企业长远发展和战略管理发挥作用。原始目标一旦下达。很难再修改；把MBO作为一种控制手段去强加于员工而不是激励员工。在实际使用中，应结合其它考评方法修正完善。
现行的绩效模式存在问题通常用固定目标来控制管理者未来的行动，通过考核KPI指标的预算完成情况，实现主要发展任务的落地。下级经营单位往往为实现自身利益最大化与上级管理单位进行博弈：1.在预算编制阶段。预算执行者低估收入、高估成本。夸大完成预算的困难。预算目标设置准确性不高。2.在预算执行阶段，已经达到预期绩效水平的经营单位，超额完成计划的加分奖励往往不具有足够诱惑力，其最优策略是保存实力。避免下一年预算任务被“加码”，从而导致经营结果低于真实水平。当预算无法完成时，其最优策略是干脆牺牲当年绩效得分。实行“硬着陆”。来换取以后年度较低的预算基数和较高的同比增长率。
通过以上分析，上级管理单位应采取的策略是建立弹性目标的相对业绩管理体系：1.年初下达的预算目标作为考核的基准值。同时将根据本行业收入实际增幅进行调整，成本、利润与收入的调整实现联动，使业绩评价与激励的方式更加灵活、有效。如以外部企业作为标杆进行业绩评价，可以激励经营者提高经营业绩，相对的业绩考核目标的标杆可以是竞争对手、行业水平也可以是企业内部的其他经营单位：考核经营单位收入市场份额的提升，按照经营期末收入市场份额较上年度末收入市场份额提升的百分点进行加分激励，引导经营单位快速提高市场竞争地位。2.采取激励加分上不封顶的开放式考核方式。鼓励下级经营单位在完成上级要求基准目标的基础上，多干快干，实现超越发展。3.加大对关键业绩指标的增长率和贡献度的考核。对各经营单位设置收入、利润总额综合贡献度指标：综合贡献度=(某指标本年贡献度－指标去年贡献度)×权重系数％+(某指标同比增量÷某指标各经营单位同比增量合计)×(1－权重系数％)其中。某指标贡献度=(指标完成值÷各经营单位指标完成值合计)×100％。若指标未同比增长，则增量取0。若指标实际完成值为负数，可以采用“垫高”技术处理，如对于利润指标，利润贡献度=(某单位利润完成值+P)÷(各单位利润完成值合计+单位数量×P)×100％。P为各单位中利润完成最小值的绝对值。避免出现部分单位利润完成值为负数时，影响考核结果。
(二)绩效考评指标及计分规则设定
现行绩效考评体系主要是选取KPI指标，对其预算完成率进行考核。计分规则大多采用线性计分，实际完成超过预算目标，按照完成比例线性加分，并设置加分上线：实际完成低于预算目标的单位，按照完成比例在指标分值内进行扣分，设置保底分值或扣完为止。
从策略博弈的角度，可以适当淡化预算执行情况的考核。突出横向和纵向的比较，即在预算目标考核的基础上，引入绩效评价，从目标考核与综合评价两个方面科学评价下级单位的经营业绩。一是，强化对市场占有率的考核。加大其指标分值权重。提高通过行业对表，引导快速提高市场竞争地位。二是，设置存量贡献度和增量贡献度考核指标，突出下级经营单位之间横向和纵向对标、鼓励增长、鼓励贡献。
在具体计分规则上，综合贡献度评价指标的打分可采取功效系数法和分级打分法。功效系数法是根据多目标规划原理，测算每一项评价指标在最优值和最差值间的相对位置，计算各指标实现最优值的程度，并以此确定各指标的分数。功效系数法打分的指标，其得分由两部分组成：基础分和附加分，单项指标得分=基础分+附加分。
正向指标的附加分=(指标值一最小值)／(最大值一最小值)x附加分上限
逆向指标的附加分=(最大值一指标值)／(最大值一最小值)×附加分上限
分级打分法需要根据指标的规模将其划分为若干个等级，等级内的打分方法同功效系数法。每个等级设置标准值、基础分和附加分上限，标准值用于区分每个等级的最大最小值，每个等级上下两个标准值分别为这个等级的最大值和最小值，每个等级的指标得分由基础分和附加分两部分组成，其附加分的计算采用功效系数法。另外还可以采用按照指标完成值的排名计分。例如若共有10个经营单位，第一名10分、第二名得9分，以此类推。最后一名得1分，同时对排名前位的经营单位进行专项奖励。
试卷相同、考试群体相同， 成绩具有可比性
我省实施方案确定，在录取时选考物理的考生和选考历史的考生将分别排队录取。因此，选择物理（或历史）的考生将使用同一物理（或历史）试卷、考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入考生总成绩。
为什么选考科目“2”成绩要实行等级赋分？
解决选考科目 原始分不具有可比性的问题
选择物理（或历史）科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化学、生物学科目中选择2门不同的科目。由于思想政治、地理、化学、生物学4门科目试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，考生选考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公平。
因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分（转换后考生选考科目成绩排队顺序不变），以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。
等级赋分规则
思想政治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为100分，转换后赋分成绩满分为100分，赋分起点为30分。转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。各科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，按照事先确定的比例，依照转换公式，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五个分数区间（下表），得到考生的赋分成绩。转换基数为实际参加该科目选择考的人数（不含缺考及因违纪作弊已被取消该科成绩的人数）。
具体等级比例和赋分区间
等级转换的具体公式：
其中：
Y1、Y2分别表示原始分区间的下限和上限；
T1、T2分别表示转换分区间的下限和上限；
Y表示原始分；
T表示转换分。
考虑到高考分数都以整数呈现，故上述公式的计算结果需要进行“四舍五入”处理。
赋分成绩这样转换
可以举例说明，假设某同学思想政治学科原始分为75分，该学科B等级的原始分分布区间为82～61，则该同学思想政治学科的原始成绩属B等级。而B等级的转换分区间为85～71,那么该同学思想政治学科的转换分为：
一、研究背景及意义
近年来，经济高速发展的同时在文化、环境等方面凸显的各种问题，使我们对传统的经济增长理论提出了质疑，因为一部分GDP的增长是以牺牲坏境和能源利用的低效率为代价的，而经济波动又源于产业结构单一化造成。因此我们必须反思经济发展“数量”之外的各种复杂关系。我们需要特别注重人与自然的和谐、人与人的和谐，强调区域间的协调发展。根据上述问题，提出了质量型经济增长理论，比以往更注重经济增长的前景，质量和后果问题，否定了以浪费资源，牺牲环境为代价的经济发展观，为更有效地评价区域经济发展质量提出了新的标准体系。经济模型在国民经济分析、经济预测、政策评价、政策分析以及区域经济规划等方面发挥着重要的作用。
我们选取了评价区域经济质量的四个维度，引入了四面体分析框架，（如图1）分别从经济的活力，耐力，魅力，潜力，即经济的与社会，环境，民生与软实力四个方面进行了具体分析和研究。
二、区域经济质量评估模型及相关理论
首先将根据AHP层次分析法，将复杂的区域经济指标通过分类，划分成相互联系的有序层次，再根据一定客观现实的判断结构把专家意见和分析者的客观判断结果直接而有效的结合起来，利用数学方法计算反应每一层次元素的相对重要性次序的权重。再结合地区的排名情况，利用模型进行打分评比出区域经济质量情况。
（一）符号说明
将区域经济发展质量指标划分为A，B两层。其中A层为衡量区域经济发展质量的直接维度，B层为衡量分别为衡量A层维度的直接指标。具体符号表示如下：
PEDQ：区域经济发展质量。
Ax：衡量区域经济发展质量的第x个指标，（x=1，2，3，4）。
Bx，y：衡量Ax项维度的第y项指标。
说明：衡量的具体包含关系及方面如下表2-1：
（二）模型建立
（三）模型改进
第一步：根据研究问题的复杂性和研究目的，邀请10位专家构成专家小组。通过德尔菲法得到一个关于指标重要性等级划分的专家意见。 请专家小组按既定的等级划分规则给出各维度A1，A2，A3，A4对区域经济发展质量的重要性意见，以及每项维度中各项指标对其所在维度的重要性意见，得到关于各维度A1，A2，A3，A4对区域经济发展质量以及每项维度中各项指标对其所在维度的比重划分，直接将专家意见汇总，统计每种意见的频数，如果某种比重划分意见的频数大于5 （按照10的50%来计算），则将此种比重划分定为各个维度的权重；否则，将频数由大到小排列并依次累加，当累加和大于7 （按照10的70%计算）时停止累加，选取出这些频数对应的所有方案（如果这些频数中，存在相同的频数，这个相同频数对应的多个意见都被选出），将这些方案中的对应维度的权重的均值作为最终各个维度的值。最终得到的维度Ax对PEDQ的值记为aax（x=1、2、3、4；），指标Bx，y（y=1、2、3、...、max）占其所在维度Ax的值（x=1、2、3、4），记为bbx，y（x=1、2、3、4；y=1、2、3、...、max）
其中，比重划分规则如下：
将专家意见看成是对每项指标的1-6这6个“等级”（或称为得分值）的投票。首先，每个维度里面的四到五个指标的总分是十分，专家需要根据每个指标的比例合理的分配给每一个指标。将第一轮调查问卷中专家意见分歧较大的指标进行汇总后，并将这些指标在第一轮问卷中的得分情况一并写进第二轮的调查问卷反馈给各位专家，进行第二次问卷调查，对于第二次调查问卷的汇总分析仍然按照以上规则进行，如果最终统计出的专家意见分歧较大的指标不超过2个则停止问卷调查，对于最后可能出现的不超过2个的指标的权重等级则可经过综合考虑专家的意见而定。
第二步：用正规化方法（Range 0 to 1）将数值标准化到0―1的范围内，对各项指标和维度的值进行标准化处理，方法如下：
三、模型建立的意义及相关建议
该模型的建立更注重经济发展的质量表现为：有工作的增长，即经济增长应该能制造足够多的工作岗位；有声的增长，即经济增长能带来民众参与和公共管理事务；有情的增长，即经济增长能优化收入分配的格局；有根的增长，即经济增长能促进文化的多样性，使发展中的地区拥有自己的文化家园和历史；有未来的增长，即经济增长对可持续能力的延续。因此，该模型的建立为衡量经济质量提供了更具体的理论依据。
同时，我们也应该正确的认识区域经济质量评估模型在实际运用过程中的地位。区域经济系统是一个庞大复杂的系统，尽管我们在建立模型时进行了广泛的调查和深入的研究，但由于研究对象的复杂性，模型本身的抽象性，等基础条件的局限性，模型只能是区域经济的一种近似的反映。因此模型的运算结果与实际工作难免有一定的差距。它只能作为决策的参考依据，而不能完全代替决策。只有认识了模型的这些缺陷，我们才能在工作中弥补或避开这些缺陷，真正发挥模型的优势。
参考文献：
[1]徐瑛，陈秀山，以科学发展观为指导，全面评价区域经济质量[J].教学与研究 2006
[2]乌家培，周方，刘树成等.经济模型及其应用[M].北京：经济科学出版社，1986
竞技体操是一项特别讲究身体艺术的竞技体育运动项目，对运动员的形体和基本姿态有着严格的要求。无论是翻腾、飞行、平衡、静止等在竞技体操中，人们的眼光都集中在姿态和造型的优美上，运动员完成的单个动作或成套动作都要求准确、协调、幅度大、节奏感强，力求不出现有勾、屈、分、晃、歪等动作，每个动作都必须符合特定的技术要求，严格控制身体各个关节和部位。运动员头胸的姿态显示形体的神采，腰肢的折转显示形体的活力，手足的伸展显示形体的意趣。身体的各个部分表现的重点既有不同，又互相联系，要协调发挥、有机结合。
1.竞技体操的特征以及特征的发展
1.1竞技体操的特征
竞技体操是固定组合的多元结构的表现难美性技能主导类运动项目，其比赛成绩是由裁判员根据临场的技术水平进行评分，再与众多对手得分相比较后，判断名次而决定，是充分显示运动员的技艺与美感表现。其特点是突出技术的难度价值（增加翻转的周数和度数，减少高难度的预备动作，发展新动作类型等），同时强调动作质量，提高艺术修养。
竞技体操是以团体和个人资格赛、个人全能决赛、单项决赛、团体决赛四种竞赛形式组成的，并且是4年修改一次。竞技体操比赛分为男子6项和女子4项，由于男女竞技体操的比赛内容和具体要求不同，表现出不同的审美风格。男子竞技体操美主要体现在骨骼强劲、肌肉健壮、动作高难等方面，侧重于力度；女子竞技体操则主要体现在曲线的优美、用力的柔和、动作的飘逸和表演的艺术性等方面，侧重于柔美。随着竞技体操运动的发展和人们对竞技体操审美标准的提高，男子体操在着重发展力度的前提下，已开始重视对柔韧的培养，女子则开始向男性化动作靠近，对于力度已有了新的要求。于是，竞技体操开始走向“刚柔相济”的新时期，即男子“刚中带柔”，女子“柔中有刚”。
1.2竞技体操特征的发展
体操这一竞技体育项目主要就是体现在“力、难、新、稳、美”5个要素的综合要求上。“力”是体操运动训练的基础；“难”是体操动作的价值程度，完成动作的超常能力或必须冒一定风险等；“新”是体操动作的独创性和独特性；“稳”是体操动作的准确性和稳定性；’‘美”是体操动作的技术质量或表现力。因此，这五大要素反映了竞技体操发展、提高的一般规律，缺一不可。
竞技体操是技术表现难美类竞技项目，其本体特征是表现技术的难与美，主要通过难度动作的编排与创新，高标准的动作规格与良好的稳定性等因素表现出来。50年代以前，由于项目的不确定性和世界政治、经济的影响，技术水平很低，各路诸侯纷争，没有形成稳定的技术发展态势。进人50年代，随着第一个国际性规则的诞生，在技术上有了共同的发展规范，从而也进人一个崭新的历史发展时期。虽然在动作的难度上没有大的突破，但当时的苏联队以其动作规格严谨、完成质量高、身体姿态优美和稳定性好而自成一派，将传统体操技术注人丰富的美的内涵，领导技术发展的新潮流。
2.竞技体操规则的演变
2.1体操评分规则的产生与发展
国际体操联合会（即简称国际体联“FIG”）在1896年成立，但是国际体联第一个真正的评分规则却产生于1949年。在二战前，体操评分只对体操技术一般特点进行简要说明。体操评分规则发展的滞后，已经不能适应体操技术动作飞速发展的要求，从一定程度上阻碍了技术动作和体操运动的发展。1949年，国际体操技术委员会第一次出版了体操评分规则，书名为”Code de pointage”。在规则中明确提出了评分的三个因素：难度、编排和完成情况。根据比赛情况，还调整了各项裁判员组的形式，每项配有四名裁判员，一名裁判长、有效分采用两个中间分的平均分。这本规则在1950年世界体操锦标赛上首次使用，为体操规则的发展和完善奠定了基础。但是在规则中，没有考虑到自选动作的难度，因此，阻碍了体操动作的创新。1954年，重新修订体操规则。“规则”首次包括了比较完整的难度动作，并对新的评分因素做出了较为全面的论述。
2.2体操评分规则的完善与发展
1956年墨尔本奥运会，体操开始出现单项决赛。这样对难度的划分提出了进一步的要求。因此，新规则对难度动作重新划分，确定了分值；新规则鼓励“惊险性、独特性和熟练性”的动作。这套“规则”的使用，促进了体操难度动作的快速发展，并未1964年规则的修订奠定了基础。1964年版的新规则修改了难度动作的分组，首次补充了惊险性、独特性和熟练性的加分条款。这套对难度动作做出了明确的划分，进一步鼓励了体操动作的创新，使体操难度动作的发展走上了快车道。
2.3体操评分规则成熟与稳定
1971年，国际体联技术委员会对体操规则又进行了修改和补充，1972年1月1日生效，取代了以往的评分规则。这次规则的“修改与补充”，使体操规则的模式基本形成。1975年和1979年重新出版了体操规则，只进行了少量修改，取消了“少减分”的规定，1984年12月31日开始使用。至此，现代体操“规则”基本发展成熟。之后的规则修订主要是对1984年“规则”的完善。
1989年出版的规则补充了“技术和姿势错误的划分等级，即小错误、中错误和大错误”；在单项决赛中，有条件的裁判员评分使用0.05分。1993年的规则扩大了0.05分使用范围，增加了加分，明确了各项目的特殊要求。1997年版的规则对裁判的组织和职责作了较大的修改。即A组负责对成套动作评分和B组对动作的完成情况评分。2001年版的规则在动作组的划分上修改比较大，各项动作分为5个结构组。2006年1月1日实施的新规则中，取消了10分为满分的做法，使打分更加细化。把裁判打分分为难度分（A）和完成分（B）两组。A组的起评分为9分，且没有上限；B组满分为10分。这样体操分数可以不断被刷新。
从体操规则的演变与发展过程来看，体操评分趋于标准化、细节化，规则更具操作性，尽可能地避免人为因素对比赛结果的影响，从而将体操比赛引向公平、公正的发展方向。
3.竞技体操特征发展与规则演变的辩证关系
3.1难度动作表随难度动作的更新呈发展趋势
难度动作表的内容随新动作的出现而不断丰富，整体呈“螺旋型”迂回上升的趋势。动作难度问题一直是规则变更中的热点问题，通过对近几年规则的难度表分析比较看出，随着时间的推移使大多数动作降级、降组或者降值，以女子竞技体操为例，比如平衡木最常见的团身前空翻上、屈体前空翻上、木上屈体前空翻都降了一个组别，一些跳步动作相应难度降组，如在2006年版最新规则中，将平衡木纵木的“杨波跳”动作由E组降为D组，分腿跳转360由D组降为C组。但并不是所有的动作都降组，在特殊的历史条件下，为了鼓励某类动作的发展，规则也会把这类动作升值，如：平衡木项目中的“狼跳转体180度”在1993年以前是C组动作，到了1997年版规则中升格为D组；阿拉伯团身前空翻两周在2001年的规则中是个E组，而在2006年最新规则中升格为F组等。
另外，新动作、新连接不断出现，势必造成难度表的内容不断更新与发展。几乎每一次世界大赛，都会涌现一批新动作和新连接，使比赛变得更加精彩，难度动作表的内容也因此而变得充实。而在2006年的新规则中，难度动作表变成了开放性的，随需要可以进行扩展，更充分地印证了这一点。纵观规则演变过程，难度表整体成“螺旋型”迂回上升的趋势。
3.2体操技术的创新必须遵循竞赛规则
珠宝贷是由深圳市珠宝贷互联网金融服务股份有限公司经营的网络借贷服务平台，于2014年6月在深圳前海注册成立，实收资本人民币4.3亿元。其总部位于深圳罗湖水贝珠宝产业基地，股东由深圳市中金创展金融控股股份有限公司（以下简称中金创展）、深圳市同心同德投资合伙企业（有限合伙）联合13家国内珠宝龙头企业共同投资成立，其中上市公司股东金一文化、萃华珠宝各持有2.33%股份。
根据珠宝贷官网，中金创展是珠宝贷的单一最大股东，其由珠宝行业51家知名珠宝企业共同出资成立。从平台背景分析，珠宝贷在珠宝行业拥有丰富的股东资源，在资产选择上有较大空间。
注意三个亮点
珠宝贷的信息披露做的比较完善，比较有特色的是股东信息披露、实时运营数据披露以及监管报告的信息披露。
在基本信息披露方面，珠宝贷是少有的几家全面披露股东信息的平台，笔者从“股东介绍”中查询到15位股东的全部信息，并且还查询到了中金创展的51位重要股东。
在运营数据披露方面，实时披露页的最后，增加披露了未来7日借款人还款计划。
在监管报告的信息披露方面，珠宝贷开设了监管报告专栏，分别披露了资金监管报告、法律意见书、股东自律公约、专项核查报告多项报告。
专注珠宝企业资金融通
珠宝贷目前主要产品为流转贷、过桥贷、供应链三种，产品具体要素参见表1。
通过表1可以发现，珠宝贷的产品利率明显高于行业平均水平，具有一定的吸引力。不过笔者从最新的标的信息发现，珠宝贷的利率正在逐渐降低，符合平台的长远发展。
在这里需要指出，珠宝贷目前的融资标的大部分超过《暂行办法》的监管限额，面临着艰巨的资产转型压力。
投资体验
大致浏览珠宝贷的信息披露以及产品情况，笔者体验了平台的注册、投资以及提现流程。整体而言，珠宝贷的投资体验非常流畅。
目前珠宝贷采取普通账户和银行存管账户双账户运行的资金存管模式，普通账户只能投资普通标，存管账户只能投资存管标（借款编号前带有“存”标示的即为存管标）。但是珠宝贷投资列表中存管标数目偏少，可能与存管标的审核流程复杂有关。同样，提现的条件也随着账户的不同也有所区分，对于普通账户，充值5天内（含5天）未投资的提现，提现手续费为提现金额的0.5%（单笔最低3元），一般以工作日15：00为申请分割点，T+0或T+1天到账；对于存管账户，当天充值的资金，需T+1工作日银行清算后可申请提现，不产生手续费，周末及节假日均可提现。
在转让标方面，珠宝贷向转让人收取转让金额0.3%的手续费和应收利息6%的居间服务费。在这里需要指出，珠宝贷近期下调了债权转让的居间服务费，不过2016年10月17日前投资的标的申请仍然按应收利息的10%收取，而之后投资的标的则只收取应收利息的6%。
积分商城存在卖点
参与评价的儿童约束系列产品如何购买？
C-NCAP管理中心每年会对中国市场上销售的儿童约束系统产品进行统计分析，并于年初初步确定本年度评价儿童约束系统的候选范围。所评价的儿童约束系统产品以市场上销量较大的产品为主，适用范围覆盖0～36kg的儿童（参考年龄0～12岁）。在确定评价儿童约束系统产品型号后，由管理中心根据型号，依据随机抽样的原则，在事先不告知生产企业的情况下由市场购买。同时，生产企业也可以主动申请儿童约束系统的评价，但所申请儿童约束系统必须为中国市场上销售的产品。
参与评价的儿童约束系统产品按照婴儿用、幼儿用和学童用共3个组别来进行划分。其中，婴儿用儿童约束系统适用儿童体重13kg以下、参考年龄为15个月以下：幼儿用儿童约束系统适用儿童体重为9～18kg、参考年龄为9个月-4岁；学童用儿童约束系统适用儿童体重为15～36kg、参考年龄为3～12岁。
具体有哪些评价项目
C-NCAP儿童约束系统评价方法包括静态评价和动态评价两个方面的内容。其中，静态评价是指使用方便性评价，主要通过对产品使用说明文件、标识、以及座椅在车上的安装是否方便、是否方便儿童搭乘等几个方面给出评分。使用方便性评价不是通过测试数据来考量，而是按照详细的评价标准，由专业人员进行打分。该项评价的目的就是引导生产企业和产品在设计、生产、包装等各方面尽可能多地为消费者考虑，让消费者更易于获得清晰明了的产品使用信息，方便消费者正确使用产品。
动态试验则是按照儿童约束系统产品分组搭乘相应的P系列儿童假人，在碰撞模拟滑车上实施。试验通过测量儿童假人运动姿态以及伤害指标，考核儿童约束系统对儿童乘员的保护效果。针对不同组别的儿童约束系统产品，动态试验采取不同的评价办法，但无论哪个组别的产品都需要做前向碰撞试验。由于婴儿用儿童约束系统组别产品在实际应用中需要后向安装，该组别产品还需要单独做后向碰撞试验。在幼儿用儿童约束系统组别的评价中，如果座椅倾角可调，需要将其调整到垂直、最大倾角两种状态分别进行试验。
该评价规则和标准法则认证有什么区别？
C-NCAP儿童约束系统（CRS）评价规则的动态试验方法与标准法规认证试验基本相同，但测试条件更接近产品实际适用环境，测试项目更加全面，要求更加严格。例如，本评价动态试验中的量化测试项不仅包括了头部伤害、胸部伤害，还增加了颈部伤害指标的测定。同时，为了适应产品的使用特点，本规则还要求对产品标识、说明书的内容、产品在车辆上安装的方便性、儿童的安放性、避免误操作等内容予以评价，以此来判断是否存在由于产品安装使用不当而导致事故中儿童受到伤害的潜在可能。最重要的是，该评价规则通过一套成熟的评价方法，把一般性试验简单的“合格”和“不合格”判定变成更加直观并量化的等级评价。从实际意义来说，C-NCAP儿童约束系统评价不去判断产品是不是通过强制性标准的要求，而只是对一个产品做安全性方面的综合评价，主要目的就是为消费者提供除了样式、品牌之外更多关于产品安全方面的参考依据。
中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）04-0204-03
伴随着信息时代的飞速发展，数据大量积累，数据挖掘应运而生，并得到了广泛关注。数据挖掘技术之所以能取得极大的关注，主要是可以处理的大量数据，将这些数据转换成有用的信息和知识。随着高校的不断扩招，各校的生源量明显增多，但就特别容易出现学生层次不均、成绩参差不齐的现象。目前大部分高校教务处都是利用教务管理系统对学生的信息及成绩进行管理，但都存在没有对学生的数据进行统计和分析的问题。本文将通过导出学生的专业主干课程的成绩，并对其进行统计和分析，对部分不及格课程门数较多，即将面临毕不了业或拿不到学位证的学生提出预警，对他们的学习过程进行监督。众所周知，同一专业不同的课程之间必然存在着一定的联系，本文通过利用数据挖掘技术对学生成绩进行统计、处理和全面的分析，挖掘出学生在各个课程成绩之间存在的内在联系，找出其中的关系，全面掌握学生的学习情况，从而对这些成绩不及格门数较多的学生提出预警，在今后的学习中，辅导员可根据分析结果加强对这些学生的学习过程的监督和管理，提升学生的及格率，更进一步的保证学校的毕业率。
1关联规则算法：Apriori算法
1.1关联规则
设[II1，I2，…Im]为项的集合，与任务相关的数据[D]是数据库事务的集合，其中每个任务T是项的集合，其中每个任务T是项的集合，使得[T?TID]为每个事务的标识符。设[A]是一个项集，事务T包含[A]当且仅当[A?T]。关联规则形如[如A?B的蕴涵式]，其中[A?I，B?I]，并且满足[A?B=?]。规则[A?B]在事务集[D]中成立，具有支持度[s]，其中[s]是[D]中事务包含[A?B]（即集合[A和B]的并或者[A和B]二者）的百分比，即是概率[P（A?B）]，规则[A?B]在事务集[D]中具有置信度，其中[c是D]中包含[A]的事务，同时也包含[B]的百分比。这是条件概率。即[supportA?B=P（A∪B）]
[confidenceA?B=P（B|A）]
同时满足最小支持度阈值（[min_sup]）和最小置信阈值[（min_conf）]的规则称作强规则【5】。
1.2 Apriori算法
Apriori算法发现关联规则挖掘过程分解步骤：
1）通过采用迭代的方法检索出事务数据库中所有频繁项集。即找出事务稻菘D中所有大于等于指定最小支持度阈值的项目集。
2）利用频繁项目集挖掘出满足用户需要的强关联规则。即找出支持度和置信度大于等用户给定的支持度和置信度阈值的关联规则。
寻找频繁项集是挖掘关联的最核心的一步，对挖掘关联规则的总体性能起到了决定性的作用。第二步是在第一步找到的频繁项集的基础上列出所有可能的关联规则，同时，找出满足支持度和置信度要求的强关联规则即可【5】。
2 Apriori算法在学生成绩分析中的应用
2.1数据预处理
以某大学2013级计算机科学与技术专业学生的专业课程成绩为例，如表1所示，从教务管理系统中导出该班级的成绩，利用关联规则算法挖掘课程和学生成绩之间关系。原始数据表分学年进行存储，其中包括本学年的班级所有学生的专业必修课和专业选修课的成绩。
2.1.1课程选择
相比而言，学生公选课程范围比较广，甚至会出现一个班级只有一名学生选择同一门课程的现象，即仅有一个事务包含此项目，不满足关联规则的最小支持度的要求。根据2013级计算机专业的成绩单显示，同班学生选择同一门公选课的较少，所以公选课的成绩不作为数据来源，不对此进行分析。因此，数据库的数据包含学生的专业必修课成绩和专业选修课成绩。
2.1.2成绩离散化处理
学生的原始成绩由百分制或等级制表现出来的，我们需要将这些成绩进行统一化处理，将成绩分为4个类别。百分制成绩划分如下：成绩大于或等于90分，等级为1；成绩大于等于80且小于90分，等级为2；成绩大于等于60且小于80分的等级为3；成绩小于60，成绩等级为4。根据本专业的人才培养方案，选取15门课程进行研究，分别对这些课程用字母A～O进行标识。
2.2数据处理
2.2.1数据转化
根据成绩等级划分规则和课程标识码，将该班级学生的课程成绩做成事务表，转化后的数据如表2所示。
2.2.2数据统计
从教务处系统中导出来的成绩可能出现重复或者学生缺考导致成绩空缺的现象。对于重复的数据，选择学生初修成绩，将缺考的成绩修改为0。统计离散化后全部成绩，得到的部分统计结果如下：
[等级 课程＼&高等数学1＼&电工技术基础＼&计算机导论＼&C语言程序设计＼&高等数学2＼&线性代数＼&数字逻辑电路＼&数据结构＼&离散数学＼&汇编语言程序设计＼&网站建设与
网页制作＼&…＼&等级1＼&1＼&2＼&1＼&1＼&1＼&2＼&3＼&4＼&2＼&3＼&1＼&…＼&等级2＼&2＼&6＼&6＼&7＼&4＼&8＼&4＼&7＼&3＼&3＼&15＼&…＼&等级3＼&16＼&13＼&15＼&15＼&14＼&12＼&16＼&10＼&14＼&14＼&7＼&…＼&等级4＼&4＼&2＼&0＼&0＼&4＼&1＼&0＼&2＼&4＼&3＼&0＼&…＼&]
由表3可以看出，部分课程集中于某一个等级，如”高等数学”课程，16人等级为4，其他等级人数7人，该班级的人数为23，其余7名同学所占比例7/23，即关联规则的最小支持度不到1/3。设定关联规则的最小支持度为1/3，当某门课程等级学生不足7名时，将其排除在待数据挖掘数据库中。通过统计，得到如下以0.33作为最小支持度筛选的数据。
[等级 课程＼&高等数学1＼&电工技术基础＼&计算机导论＼&C语言程序设计＼&高等数学2＼&线性代数＼&数字逻辑电路＼&数据结构＼&离散数学＼&汇编语言程序设计＼&网站建设与
网页制作＼&…＼&等级1＼&1＼&2＼&1＼&1＼&1＼&2＼&3＼&4＼&2＼&3＼&1＼&…＼&等级2＼&2＼&6＼&6＼&7＼&4＼&8＼&4＼&7＼&3＼&3＼&15＼&…＼&等级3＼&16＼&13＼&15＼&15＼&14＼&12＼&16＼&10＼&14＼&14＼&7＼&…＼&等级4＼&4＼&2＼&0＼&0＼&4＼&1＼&0＼&2＼&4＼&3＼&0＼&…＼&]
2.3算法实现
通过对数据的预处理，我们采用关联规则Apriori算法对数据进行挖掘。本文的实现环境为Window 7 系统，MATLAB2014a下进行编程。设置最小支持度为0.33，最小置信度为0.5。得到了352个频繁项集，540条关联规则。对部分结果进行分析可知课程A、课程E、课程F存在着两两相关、相互制约的关系，学生的成绩普遍较低，课程C与课程G、课程D与课程H也存在着两两相关、互相影响的关系。通过对数据表的检索，可找出符合此关联规则的学生，由辅导员对这些学生发出预警通知。本文通^对学生实际成绩数据进行检验，对以上规则进行验证。通过提出预警，加强对学生的学习过程的监督和管理，有效避免学生出现不能毕业或拿不到学位证的情况。
3 结束语
总之，以关联规则算法为基础，通过对学生成绩的处理、统计、分析和挖掘，，得到了关联规则作为学生成绩的预警因子，对成绩不理想的学生提出预警通知，一方面加强了对学生成绩的管理，另一方面也有效的提升教学管理水平和学生的毕业率。但Apriori算法过于繁杂，可通过改进Apriori算法来提高检索效率，从而不断完善成绩预警，更好地为教育事业服务。
参考文献：
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[2] 袁汉宁，王树良.数据仓库与数据挖掘[M].北京：人民邮电出版社，2015：126-127.
[3] 张皓.数据挖掘技术在构建学生成绩预警系统的应用[J].电脑知识与技术，2011，19（7）：4529-4530
基于对我国休闲农业发展现状和发展趋势的认识，笔者认为休闲旅游资源评价应包括农业基地资源自身条件和旅游资源开发条件两大评价子系统。自然条件评价、资源价值评价、资源丰度评价是旅游资源自身条件评价子系统的主要内容。首先，休闲农业旅游依托原汁原味的乡村环境，建立在休闲农业的基础之上，因此，充分考虑基地自然条件很有必要;其次，旅游资源最核心的就是吸引力，是休闲农业旅游活动开展的保证，同时也是资源可持续利用的原动力，是旅游资源价值的体现;最后，旅游资源的丰度标志着各类旅游资源的富集和丰富程度，是资源的自然属性，它决定旅游资源的开发规模和旅游发展方向。只有对旅游资源的自然条件、资源价值和资源丰度进行综合评价，才能了解县域休闲农业旅游资源的发展状况，三者缺一不可。旅游开发条件和投资开发意愿是评估旅游资源开发潜力的重要依据。旅游资源开发的实质是以旅游资源为“原材料”，通过劳动加工，使其成为具有旅游使用价值的旅游吸引物。旅游资源只有转化为产品，才能进行推销，为旅游者消费，而这一过程中，必须经过一定的人为开发，这是资源转化为产品的必要条件，影响着开发的次序、规模和层次。休闲农业旅游资源评价体系中，旅游资源开发条件评价子系统应由旅游资源的开发条件、开发意愿和开发效益三大评价因子体系组成。其中开发条件评价是县域休闲农业旅游资源开发的可行性评估，开发意愿评价是县域休闲农业旅游资源开发的支持度考量，开发效益评价是县域休闲农业旅游资源开发的影响力评判，三者相互联系、相互影响。县域休闲农业旅游资源评价的层次结构模型构建见图1。其中，以县域休闲农业旅游资源评价为评价目标层A层，以旅游资源自身条件评价和旅游资源开发条件评价为评价综合层B层(B1、B2)，以自然条件、资源价值、资源丰度、开发条件、开发意愿、开发效益六大因子为评价项目层C层(C1～C6)，再以各个因子的评价指标建立评价指标层D层(D1～D27)，下层指标从属于上层指标，同层次指标相对独立。
1．2指标权重的确定
采用专家小组法和几何平均权重法相结合的方法确定各指标权重。具体是:(1)选择与休闲农业旅游资源开发相关的研究者、政府管理者、经营者、游客等不同主体代表，按其主体属性组成若干评价专家小组。(2)各类别专家小组各自依照AHP的准则，通过小组集体讨论的方式进行评分完成各自的AHP判别矩阵，以达到集思广益的作用，提高评分精度。依据AHP的判别准则，上下层次之间元素的属于隶属关系。如以目标层A支配的是下一层的B1、B2，根据B对于A的相对重要性赋予其相应的权重W1、W2，且Wi＞0，∑Wi=1。在各指标的两两对比中，就上一层次而言，下层指标中哪一个更重要，重要多少，可用1～9个比例标度赋值，含义见表1。由此，对于总目标A，n个被比较的元素构成了两两比较判断矩阵。且满足下列条件:aij=1，(i=1，2，3，…，n)aij=1/aji，(i，j=1，2，3，…，n)(3)分别对各专家组的判别矩阵进行一次性校对，归化后得到各组关于县域休闲农业旅游资源各评价指标的初始权重。AHP要求判断矩阵具有大体一致性，因此需对矩阵进行一致性检验，检验标准为相对一致性比率。若检验通过，特征向量归一化后即为权向量;若不通过，需要重新构造成对比较阵，直至通过一致性检验。一致性比率:CI=(λmax－n)/(n－1)(λmax为特征向量)相对一致性比率:RC=CI/RI当RC≥0．1时，认为判断矩阵不具有满意的一致性，需要进行调整，直至满足一致性。当RC＜0．1时，认为判断矩阵具有满意的一致性，特征向量归一化后即为评价指标体系的初始权重。(4)运用几何平均权重公式，综合各专家组的意见，得到县域休闲农业旅游资源评价指标体系中各指标的最终权重。假设有s类专家参加评估，指标体系最底层有n个元素，此时，分别由各类专家的判断矩阵所计算出的初始权重分别为:{W11，W12，…，W1s，{W21，W22，…，W2n}，{Ws1，Ws2，…，Wsn}综合考虑各组专家的意见，取它们的几何平均权重，最终权重即为:{(W11+W21+…+Ws1)/s，…(W21+W22+…+Ws2)/s，…，(W1n+W2n+…+Wsn)/s}研究中，成立由旅游规划专业的相关导师、研究生，有关旅游规划设计专家，政府旅游、农业部门相关管理者构成的3个评价专家小组，通过集体评议的方式分别评分，按照AHP法的流程进行计算、分析，得出各指标最终权重计算结果(表2)。
1．3评价结果的判别
(1)为了将评价指标层(D层)的各项指标进行分级量化，采用李克特量表尺度标准，把县域休闲农业旅游资源评价系统中D层各因子分为“好”、“较好”、“一般”、“较差”、“差”5级尺度，并对其进行分级指标定量化，“好”赋予等级值10分，“较好”赋予等级值8分，以此类推，“差”赋予等级值2分。(2)对县域内各休闲农业旅游资源点分指标因子评分后，按照AHP法获得评价因子权重，运用以下综合评价公式，计算各资源点综合分值。E=∑ni=1QiCi，其中，E为综合评分，Qi为某评价因子的得分，Ci为某评价因子的权重。(3)根据各资源点的综合分值大小评定资源等级。通常可将评价结果分为五级:一级:≥9．0;二级:8．0～8．99;三级:7．0～7．99;四级:6．0～6．99;五级≤5．99，其中第5级(即得分少于6分)的资源点欠缺发展休闲农业旅游的条件，为不适宜开发点。
2磐安县休闲农业旅游资源评价
依据磐安县农办、农业局、旅游局等部门提供的相关数据和实地调研，该县有各类果蔬基地、特色种植园、花卉苗木基地、水产养殖基地、家畜养殖基地、特种养殖基地、专业农产品交易市场等规模较大的各类农业生产基地、农业生产示范点、特色农产品交易市场共98个。根据所构建的评价指标体系、指标权重和指标赋值标准，邀请了部分旅游规划专家和当地相关部门管理者对上述98个休闲农业旅游资源点进行逐项评分，得分满足6分以上的共有60个。再按照确定的休闲农业旅游资源点等级划分规则，对满足条件的60个休闲农业旅游资源点进行划分，共划分一级资源点两个，二级资源点10个，三级资源点18个，四级资源点30个(表3)。资源等级评价的确定是休闲农业旅游资源开发次序和开发级别的基础。磐安县休闲农业旅游资源经过等级评价后提出的总体开发序位和等级分别是:①一级资源点:优先开发，以综合开发为主，发挥休闲农业旅游战略集合体的地位与作用;②二级资源点:重点开发，以特色开发为主，为农业特色产业代表，起休闲农业旅游支撑的作用;③三级资源点:鼓励开发，以产业开发为主，为休闲农业旅游的主体，起做大做强休闲农业旅游群体作用;④四级资源点:后备开发，单项优势显著，是休闲农业旅游的发展后盾。
中图分类号：G25 文献标识码：A
引言
根据《中华人民共和国招标投标法》及相关法律规定，政府实行招标采购评标办法有三：一是最低投标价法；二是综合评分法；三是其他法律、法规允许的评标方法。其中综合评分法是按照招标文件的规定，对投标人的商务标、技术标和信用标进行评审的一种方法。具体说就是从商务条款、技术能力、管理水平、售后服务及信誉等方面进行细分，形成若干评价因素，并确定各项评价因素所占的比例和评分标准，开标后由评标专家按照评分规则打分，最后统计投标人的得分，得分最高者为推荐中标人，次高者为候选中标人[1]。
一、图书招投采购综合评分法中的商务条款内容
图书招投采购综合评分法同样也分三个部分：商务标、技术标和信用标，对投标人的投标报价、实力、业绩、财务、技术、管理、售后、供货能力和信用等进行具体细分，并确定分值分配和评分标准。其中的商务标评审内容至少包含以下四个方面：
（一）折扣率。折扣率基本上是按照实际应结书款/图书总码洋计算。这就要求投标人要综合考虑其供货时发生的包含但不限于：运输、人工、加工、售后、税费和利润等各项内容，是图书实行政府招标采购的一项实质性、必备性和最重要的内容。
（二）投标人实力。主要依据投标人的工商注册登记时的注册资金量为准，是目前较为通用的对投标人实力的客观体现。
（三）投标人业绩。投标人在投标某项目前一定时间内所取得的与项目内容相同或者实施过程相似的主要业绩证明。综合图书采购的风险因素及各项实质性关联内容考虑，以两年至三年期限内所取得的相似图书供货业绩合同评分较多。
（四）投标人获得权限。即投标人所取得的和出版社之间的协议或者销售协议等，是衡量投标人供货能力、有效性及出版物来源的合法性的证明。
该商务评标内容综合考量了图书招标采购中对投标人的报价、实力、业绩和供货能力与质量等因素，能较为全面、客观的评定投标人的总体实力，对提高政府采购的资金利用效率，维护招标单位利益和确保图书招标采购的有效进行具有客观和现实意义。
二、现行综合评分法中商务条款评标实际利用中出现的问题
（一）低折扣率严重偏离招投标采购的目的
图书实行政府采购公开招标，其目的就是要提高资金的运作效率，既能节约政府性资金支出又要保证以高质量、优服务来提高图书的供给能力。
综合评分法中商务评标在实施过程，其折扣率分值一般占总分值50%-60%，导致图书招标采购基本上重视折扣率，特别是现行政府招标采购优先注重节约资金的观念，更加剧了一些书商投标时的恶意投标与竞争[2]。导致后期书商故意不签订合同而流标或者在图书供货时更换特定目录、二渠道图书目录及特价图书目录的概率增加，严重损害了招标单位的根本利益和无形降低了图书采购质量。
（二）注册资金比例采用线性插入法，严重偏离投标人级别
企业的注册资金作为企业实力的证明，在很大程度上体现了公司的实力差异。线性插入法基本方法是：注册资本金金额最高的，得满分；注册资本金金额最低的，得0分；其他有效投标人本项得分按线性插值法计算。
假定某图书招标项目的总金额为60万人民币实洋图书采购，投标书商注册资金分别为：500万、2000万、4000万和8亿元，那么按照线性插入法企业得分为：
由此得分可以看出，就招标项目而言，2000万和4000万无异于500万的注册资金，过高评估了8亿的企业实力，在实践中，四家企业的供货能力和服务差异没有根本性区别，但明显的得分失衡，容易给注册资本金更高的企业在其他反面增加话语权。例如，折扣率可以适当提高，以增加企业利润；可以不承诺技术标中的各项服务等等以规避企业相应的支出等等，这样势必给招标单位造成一定的不利，不仅增加支出，也对后期相关业务的开展提出了挑战。
（三）业绩所占比重偏低，不能正确反映书商实力。
选择口碑较好，业绩较多且高的图书供应商是每一个图书招标单位的终极理想目标。
现行的评分规则中仅仅从合同金额限定来确定供货有效性，从合同量上来确定业务量，且占比低分值低，不能有效反映长期以来业绩较好的图书供应商、各类型专业图书供货商与新进入图书行业的供应商的差异，提高了某些书商的恶性竞争能力，对量优、质高的供货商没有明确的优势。
（四）权限仅量化不能有效反映各类型机构图书采购的具体需求。
权限的考量目的是确定图书供应商的供货渠道、供货能力，确保供货商的供货正规、有效且高效。
根据国家新闻出版广电总局的2013年全国新闻出版业基本情况，全国共有出版社582家出版社，大小不一、类型各异，出版的图书也是五花八门、质量参差不齐。好的图书供应商应该有可靠的出版社合作协议或者供货协议，以确保图书来源的正规、合法和图书的正版。不求全部合作，但应当对其供货的范围进行遴选，力求选择口碑好、出书质量可靠、品种来源丰富的出版社合作；特殊类型出版社的归集等等。
现行的评分规则中仅仅从量上来划分，显得过于单一且质量层次不分，极其不利于专业类型图书采选工作的开展，不仅增加了评标专家的评标难度，也不可避免的让一些没有与良好、优质的出版社合作的图书供应商以量来取胜。
三、对现行商务条款评标内容的改良的几点思考
（一）折扣率
按照《中华人民共和国招标投标法》的规定，折扣率的占比范围为30-60分，也就是法定的折扣率所占分值可选区间较大且灵活。
在实际的图书招标采购工作中，可以根据图书招标采购的实际情况来调整折扣率所占分值，对于特价类图书招标采购，可以适当提高折扣率所占的分值，弱化其他项目分值，从而用更少的钱购买更多的特定需求的图书；对于要求较高，对货源质量、服务质量并重的图书供货商时，可以适当降低折扣率所占分值，这样可以有效避免由于折扣率占比过高造成的其他项目弱化，从而有效提升其他量化项目分值的占比，能够更加突出其他量化项目的重要性。
招标单位就折扣率的浮动范围进行规范，明确最高折扣与最低折扣。在图书实际采购工作中，书商的供货成本不仅包含图书的进货销售成本，还包含有：运输、加工、人工、售后服务、税费、利润等一系列成本和利润，招标单位规定一定的折扣范围，可以明显提高书商的积极性；保证供货渠道正规、合法；所供图书正版；售后服务等顺利开展；不仅有利于招标单位图书采购的顺利进行，保障所购图书的高质量，所得服务高水平；也有利于图书产业的健康发展，形成良性循环。
招标单位可以采用折扣率平均值浮动范围法，规定偏离所有投标折扣率平均值一定幅度的投标无效。采用这些方法可以有效避免恶意投标；适当增加招标单位在图书招投标过程中的主动性，主动预防恶意投标风险，降低图书采购的不确定性因素。
（二）注册资金
针对企业注册资金的线性插入法的弊端，采用等级划分法是一种更加简便的方法，即根据图书招标采购的实际情况，确定一个合理的图书供货商的实力区间，既区别对待不同实力的图书供货商，又不过分拉大相似图书供货商的得分差距，缩小因注册资金问题而产生的不确定性因素的一种方法。
从表二这种等级划分法可以明显看出各企业有区别，但缩小了因注册资金造成的区别大小，从而可以让有实力的企业有差距，但不能利用注册资金的差距大，特别是巨额注册资金而产生不确定因素。
（三）业绩分值
业绩是企业实力的主要证明，也是图书供应商的供货能力、服务质量和售后服务的综合能力证明。业绩越多越能体现图书供应商的实力。
首先，可以根据图书采购需要，增加其分值比重，这样可以增强有实力图书供应商在评分中脱颖而出。
其次，针对不同类型的图书采购，可以适当限定图书供应商的业绩范围，尽量避免一些图书供应商中标非主营业务的图书标的。
第三，可以对特定类型图书的采购限定业绩额度及其有效性检查，避免图书供货商以次充好、虚报、谎报等发生。
（四）权限
在不影响公平、公正的前提下，应当充分考虑各个类型专业性图书采购需要，提出有针对性的出版社权限要求，可以从分值的分配上增加比例，以提高招标图书供应商的履约能力；也可以采用在招标文件中实质性内容的方式进行限定。
总之，在图书实行的政府公开招标采购中，对商务条款内容可以依法根据招标单位的需要进行修正，招标单位应当优先考虑图书供应商的供货质量、履约能力及其业务实力，在此基础上节约图书采购经费，避免因为片面追求节约资金而造成只重折扣率，导致图书采购中出现书商不能供货或者供货质量较差，从而损害招标单位利益的发生。
本文依据整体结构的受力变形特征，通过深入的计算分析并采取相应的构造措施，力求设计出具有良好抗震性能和经济性能的高层剪力墙结构，并针对高层剪力墙结构中出现的问题加以研究和解决，对高层剪力墙结构住宅的设计具有实践意义和参考价值。
一、高层建筑的定义
关于高层建筑的定义，到目前还没有统一的规定。从理论上来讲，应当按照结构的受力特性，即按水平荷载作用对建筑物的影响程度来划分。9 层及 9 层以上的建筑定义为高层建筑，并建议按建筑物的高度将高层建筑分为 4 类：第一类，9～16 层（最高到 50m）；第二类，17～25 层（最高到 75m）；第三类，26～40 层（最高到 l00m）；第四类，40 层以上（高度在 100m 以上），也称超高层建筑。在我国，关于高层建筑的划分规定也未完全统一。《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3―2010）规定，10 层及 10 层以上和高度超过 28m 的钢筋混凝土民用建筑属于高层建筑。国家标准《高层民用建筑设计防火规范》（GB 50045-1995）规定，10 层及 10 层以上的住宅建筑（包括底层设置商业服务的住宅）和建筑高度超过 24m 的公共建筑为高层建筑。建筑高度指建筑物室外地面到其檐口或屋面、屋面板板顶的主体高度，屋顶上的望塔、排烟机房、电梯机房、水箱间和出屋面的楼梯间等不计入建筑高度和层数内。
二、高层住宅剪力墙结构体系的优化设计必要性
随着软件的飞速发展和设计理念的不断更新，高层建筑的结构形式也越来越多。但是由于高层建筑受水平荷载和地震作用影响较大，在高层建筑的设计中，也常伴随着一些难以解决的问题。本文结合实际工程，对高层剪力墙结构住宅的结构布置以及优化设计进行了研究。并针对高层剪力墙结构中连梁超筋的问题进行了研究，当根据规范进行刚度折减仍无法满足时，尝试用其他形式的连梁来代替混凝土连梁。本文的研究目的就在于，通过对几种不同形式连梁的受力性能的对比研究，发现其他形式的连梁代替混凝土连梁，以解决高层剪力墙结构中连梁超筋的问题，实现高层剪力墙结构的最为经济合理的结构布置形式。
文章的研究意义在于通过软件对实际工程的模拟分析，对结构的整体受力性能进行研究，并对高层剪力墙结构中连梁的性能进行研究和分析，用其他形式的连梁代替混凝土连梁，以解决传统设计时连梁容易超筋的问题，为高层剪力墙结构建筑的合理结构布置及优化设计提供依据和建议。
三、剪力墙的合理布置
（一）剪力墙的类型及其结构形式
根据剪力墙开洞率对其自身受力特性的影响，常常把单片剪力墙分为以下几种类型，不同类型的剪力墙，其结构形式也存在着差异。
（1） 无洞单肢剪力墙；
（2） 整体墙和小开口整体墙；
（3） 联肢墙；
（4） 短肢剪力墙。
（5） 此以上四种类型以外，另有开有不规则洞口的剪力墙，如错洞剪力墙和叠合错洞墙等。
（二）剪力墙的结构布置原则
（1）《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3―2010）第7.1.1条中规定：剪力墙宜自下到上连续布置，避免刚度突变。在设计上，如果剪力墙沿高度是不连续的，必然导致结构沿高度刚度的不连续性，容易引起突变，不利于抗震。
（2） 剪力墙平面布置宜简单、规则，宜沿两个主轴方向或其他方向最好采用双向或多向布置方式，两个方向的侧向刚度不宜相差过大，同时最好将不同方向的剪力墙分别进行联结，布置上力求拉通、对直，促使其空间工作性能达到最佳。抗震设计时，不应采用仅单向有墙的结构布置。
（3） 沿高度方向允许适当地改变墙厚和混凝土强度等级，也允许适当减少部分墙肢，以保证侧向刚度沿高度连续地逐渐变小。
（4） 有时剪力墙的长度比较长，此时，如果要确保每个墙段高宽比超过2，工程中往往是通过开设洞口的方式把长墙分为较小长度、较为均匀的多个独立墙段，设计上每个独立的墙段是整截面墙或是联肢墙均可以，考虑到弱连梁对墙肢内力的影响可以忽略，所以，在各个墙段之间通常借助弱连梁连接，如此一来可近似认为分成了若干独立墙段。
（5） 剪力墙洞口的布置对剪力墙的力学性能有着极大的影响。所以工程中布置的剪力墙的门窗洞口都是上下对齐，成列布置，形成明确的墙肢和连梁，应力的分布非常规则，同时较为符合目前设计上普遍应用的计算简图，设计出来的结果安全性能高。
（三）实际工程的剪力墙布置
该工程为高层剪力墙结构住宅，平面布置呈“U型”的不规则布置，户型大小各异，每层中有A、B、C、D四种不同面积的结构户型。
（1） 建筑结构总信息
1） 结构信息
该工程位于燕郊，是高层住宅。结构类型为剪力墙结构，结构重要性系数为 1.0。工程地上主体部分 29 层，地下室 2 层，无裙房和转换层，地上主体高度为85.1m。取地下室两层和地上四层作为剪力墙底部加强区。底部加强区高度为 20.7m。其中混凝土容重为 27kN/m3，钢材容重为 78kN/m3，钢筋选用HRB400.
2） 地震和风荷载信息
根据该工程场地类别为Ⅱ类，地面粗糙度为 C 类，体型系数 μs=1.30，修正后的基本风压 w0=0.45 KN/m2；该工程地震烈度为 8 度（0.20g），设计地震分组为第一组，剪力墙抗震等级为一级。特征周期 Tg=0.35s，结构基本周期 T1=1.90s，多遇地震影响系数最大值αmax1=0.16，罕遇地震影响系数最大值 αmax1=0.90。周期折减系数为 0.95，活荷质量折减系数为 0.5，结构的阻尼比为 5.0%。
3）调整信息
根据规范要求：中梁刚度增大系数取 1.80，梁端弯矩调幅系数取 0.85，梁设计弯矩增大系数取 1.00，连梁刚度折减系数取 0.55，梁扭矩折减系数取 0.40。
（2） 结构设计
将结构模型输入到 PKPM 中进行结构设计。由于户型各不相同，结构平面布置不规则，故而布置普通剪力墙的同时，适当的布置了短肢剪力墙，使得结构布置更加灵活。《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3―2010）第 7.1.8 条规定：抗震设计时，高层建筑结构不应全部采用短肢剪力墙；B 级高度高层建筑以及抗震设防烈度为 9 度的 A 级高度高层建筑，不宜布置短肢剪力墙，不应采用具有较多短肢剪力墙的剪力墙结构，即在规定的水平地震作力墙承担的底部倾覆力矩不小于结构底部总地震倾覆力矩的 30%。所以在结构布置时，要注意控制短肢剪力墙的数量，尽可能少的布置短肢剪力墙。
参考文献：
