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中图分类号：TV2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（c）-0243-01
1 山场溪概况
山场溪座落在三门县小雄镇境内，溪长7.5 km，平均宽度34 m，水域面积0.254 km2，水域容积58.58万m3，水域功能为行洪排涝；保护区内人口1.9万人，保护两座小学和4家工厂；保护农田1.2万亩。
山场溪在2007年以前基本上每逢洪水就垮坝倒缺，特别是1997年11号台风袭击三门时，山场溪全线溃缺20多处，至使塔坑至山场公路中断2个多月，直接经济损失1000多万。2006年县农综办对山场溪进行小流域治理，设计标准为50年一遇。
2 防洪经济效益的特点
山场溪的防洪工程的经济效益与其他水利工程经济效益不同，它主要表现在以下几方面。
（1）山场溪防洪工程不能直接创造财富，而是把修建工程以后减少的受灾机会和减免的洪灾损失作为其效益。
（2）由于洪水在出现时间上具有随机分布的特性，所以防洪工程效益在年际之间变化很大，如山场溪小流域治理于2007年完工，到现在未遇到大洪水，几乎没有效益，但遇到大洪水时能体现出很大的效益，所以这种效益带有“潜在”性质。
（3）洪灾损失有直接损失和间接损失，有当年损失和后期影响损失。直接损失有的可以用实物或货币来表示，但有的如村民死亡、疾病、精神上的痛苦则难以用货币来表示。当年的损失一般可以调查统计，但有的工厂或农业区不仅当年受到洪灾损失，而且还影响到第二年的生产，这种后期影响损失往往难以确切估计。
（4）随着小雄镇经济的发展，山场溪防洪工程保护区内的农作物的经济价值和工业的产值也随之发展和增长，其财产数量和质量均在不断变化。即使发生同一频率的洪水，发生在不同年份内其洪灾损失也不一样，所以防洪效益有随着时间变化的特性。
（5）有些防洪工程还有一定的负效益。如专门为防洪目的而修建的水库，要淹没大量的土地、城镇等。而山场溪在小流域治理中基本上没有负效益。
（6）防洪工程具有广泛的社会效益，但作为防洪工程的管理单位，目前一般没有防洪财务收入。
3 防洪工程经济分析内容和计算步骤
防洪工程经济的内容和任务，就是对技术上可行的各种方案及其规模，进行投资、年运行费、效益等的经济分析计算，并综合考虑其他因素，确定最优防洪工程方案及其相应的技术经济参数和有关指标。不同的防洪标准，不同的工程规模，不同的技术参数，均可视为经济分析计算中的不同方案。
防洪工程经济分析的计算步骤如下。
（1）根据国民经济发展的需要，结合小雄镇的具体条件，拟定技术上可能的各种方案，并确定相应的工程指标。
（2）调查分析并计算各方案的投资、年运行费、效益等基本经济指标。
（3）分析计算各方案的主要经济指标及其他辅助指标，对各个方案进行分析和综合评价，确定经济上合理的可行方案。
4 防洪工程计算
4.1 洪灾损失基础资料的调查分析
洪灾损失的大小，与洪水等级和淹没程度密切相关，洪水的等级决定于洪水出现几率的大小。洪水的洪峰和洪量赿大，出现几率就赿小；洪水的洪峰和洪量赿小，出现的几率就越多。洪水的淹没程度，指洪水的淹没面积、淹没深度、淹没历时及洪水流速等。对相同的淹没面积、淹没深度小、历时短、流速小、淹没损失也小；反之，淹没深度大、历时长、流速大、淹没损失就大，淹没损失率也大。洪灾损失主要分为五类。
（1）人员伤亡损失。
（2）村庄房屋、设施和物资损坏造成的损失。
（3）工矿停产，商业停业，交通、电力、通信中断等造成的损失。
（4）农、林、牧、副、渔各业减产造成的损失。
（5）防汛、抢险、救灾等费用支出。
进行洪水淹没损失的估算，需要做好以下几项工作。
（1）山场溪洪水淹没范围和淹没程度的估算。
（2）山场溪洪水淹没范围内财产资料的调查分析。
（3）山场溪洪灾财产损失率的调查分析。
（4）需要专门计算的损失。
（5）其他损失。
（6）一次洪水损失的综合指标。
4.2 多年平均洪水损失和多年平均防洪效益的计算方法
多年平均洪水损失，一般按频率曲线法、实际典型年系列法进行计算。
（1）频率曲线法：对不同频率洪水进行洪灾损失计算，再制作洪水损失频率曲线，从而求出多年平均损失值。
（2）实际典型年系列法：选一段相当长的、洪灾资料较完整的实际年系列逐年计算洪水灾害损失，取其平均值作为多年平均洪灾损失。
4.3 洪灾损失的增长率
这几年小雄镇的经济发展比较快，人民的生活水平在不断提高，洪水淹没损失也随之提高，因此在防洪效益的计算时应考虑小雄镇经济发展的增长率。山场溪洪灾区损失的增长率，与调查年份或基准年份计算的各项损失的特点及其组成比重有关，和基准年的生产水平也有密切关系。例如：
（1）农业（包括牧、副、渔和农产品加工业）和工商企业停工净产值损失，与农业和工商企业产值的增长速度应是同步的。即其损失的增长率与工农业生产的增长率是一致的。
【Abstract】Objective To study the method and result on improving the vacuum vein blood specimen collection success rate. Methods Divide 300 patients catheter who need the veins blood specimen collection into two groups: experiment group(n=150) and control group(n=150). Patients in the experiment group were using vacuum vein blood specimen collection， while the control group were one-off injector vein blood specimen collection in the tradition way. Results The difference of the the control group and the experiment group in the painless feeling and the success rate of the vein blood specimen collection has statistics significance（P
【Key words】Vacuum vein blood specimen collection One-off injector Success rate Nursing
真空静脉采集血标本就是使用一次性自动定量静脉采血管进行采血，是临床最常见的护理技术操作之一，也是人群健康检查的主要途径之一。随着医学科学技术的发展， 近年来真空静脉采血法与传统采血法相比，其穿刺成功率高、无需抽回血、计量准确、标注方便、无菌程度高、对血液成分破坏小、标本运送方便等优点被临床广泛采用，为护士操作带来了安全和方便，这不仅缩短了采血时间， 更重要的是减少了二次污染， 同时使医护人员和患者得到很大程度的保护， 符合医院控制感染的管理要求。我院自2004年9月至2005年8月采用了奥地利GRENA公司的真空采血试管进行血标本采集，可大大提高静脉采血成功率，加快了采血速度，减少耗时和减轻病人疼痛，提高诊疗质量，使临床诊断更加科学化。现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1临床资料 采用便利取样的方法，选择2004年9月至2005年8月在我院门诊静脉采集血标本的300例患者，其中男164例，女136例，年龄21～67岁，平均37.4±8.9岁。将300例静脉采血患者随机分为实验组与对照组，每组150例。两组患者在性别、年龄及采血原因等方面比较，经统计学分析，均P＞0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组 注射器静脉采血法 用10～20ml一次性注射器套上7号针头，在静脉采血进针时，针头与皮肤成20°角，由静脉上方或侧方刺入皮下，再沿静脉走向潜行刺入，如见回血，证明针头已进入静脉，可再顺静脉进针少许[1]，回血通畅采到所需血量后，用干棉签按压穿刺点，迅速拔出针头，将血液分别注入贴好标签的真空采血管内及时送检。
1.2.2实验组 真空静脉采血法：系好止血带， 皮肤消毒后将双向采血针的静脉针刺入静脉，采用“快速直入血管法”即静脉针头在血管上方以35°角快速直入血管，刺入的深度视血管深浅而定，一般为0.1cm～0.2cm（因人的表皮厚约0.26mm，真皮厚0.5mm～2.0mm，其中痛觉神经主要分布于真皮内[2]），时间为1s，见回血后改15°角沿静脉走向刺入0.6cm～1cm（刺入长度视血管长度与走行方向而定）；见回血通畅，用双向采血针的管塞穿刺针刺穿采血管胶塞， 血液自动流入试管，采血达到所需容量后，如需多管血样， 将管塞穿刺针拔出后刺入另一采血管采集血样，采血完毕，先拔出静脉针，待滴血停止再拔出管塞穿刺针；如系抗凝管采血须及时上下轻缓倒动数次， 使附加剂与血样充分混匀，将静脉血样送检。
1.2.3观察的评价标准 采血成功指顺利采到足量血样，局部无肿胀瘀斑；采血失败包括穿刺失败和局部肿胀。穿刺失败指采血针刺入后未能刺中血管；局部肿胀指针尖斜面未完全进入血管或血管被穿破使针尖周围肿胀[3]。
1.2.4采血成功率评价标准 平均采血量基本相同，无血容量不足的同等条件下采血。成功：有效的静脉穿刺，见回血后在2min内能采到所需血量；失败：有效的静脉穿刺，见回血后因静脉腔发生扁瘪，不能采到所需血量[4]。
1.2.5统计学处理方法 应用SPSS10.0统计软件包进行统计学处理，全部数据采用X2检验。
2 结果
2.1两组患者采血疼痛程度比较 两组患者采血疼痛程度比较，根据VAS（视觉类比量表）评价患者疼痛程度[5]，0～3分为Ⅰ级；4～6分为Ⅱ级；7～10分为Ⅲ级。两组患者Ⅰ级与Ⅲ级采血疼痛程度比较，经统计学分析，x2=52.15，P
2.2两组患者静脉采血成功率比较 两组患者采血成功率比较，经统计学分析，x2=17.95，P
3 讨论
3.1注射器静脉采血方法的不足之处 由于上皮组织含有丰富的游离神经末梢[6]，感觉非常敏锐，容易产生烧灼样疼痛，个体的感觉强度不仅决定于刺激的强度，而且与刺激的变化速率、作用时间及作用面积有关。采用注射器静脉采血穿刺时，由于针头与皮肤成20°角，进针角度小（斜刺法），针头与皮肤接触面积较大，针头所穿过的皮肤组织多，牵涉组织及神经末梢多，表皮到达血管的距离相对长，进针速度慢，对神经末梢刺激时间长，表皮受损范围大，所以患者痛感明显；且侧刺时血管受侧推压力的作用，易向一侧滑动，降低了采血成功率，既增加患者痛苦，又增加采血次数。此外，注射器静脉采血法还可引起：（1）医源性污染。真空采血管是一个负压装置，当用抽满血的注射器通过胶塞向管内注射时，管内的负压会对注射器内的血液有一个抽吸的作用。当从管内拔出针头时，就会出现顺着针头滴血的现象，这样极易污染操作台及工作人员的手，增加医源性污染的可能。（2）采血量不准确。由于针头衔接不紧或操作不当，使注射器内形成大量气泡，然而大量气泡占据了注射器内有限的容积，而导致采血量不足；另外用注射器抽血后往真空采血管内注入时，由于抽出的血液总量已定，因此，在分装时很容易造成管内血量不足或过量的问题。（3）容易刺伤现象。使用注射器采血后，往真空采血管内分装血液时，针头要先刺入真空采血管的胶塞后再注入血液，胶塞的面积很小，在操作过程时，容易刺伤工作人员手的危险。（4）产生溶血现象。使用注射器采血时因其针头较细，有时采血管内注入血液时用力过大，可能造成溶血。
3.2真空静脉采血方法有助于提高采血成功率，减少患者的痛苦 由于真空静脉采血法是采用“快速直入血管法”进针，针头以35°角快速直入血管（直刺法），增大了进针角度，针头与皮肤触点面积相对减小，皮肤受损范围小，进针压强增大，进针速度加快，而且由于针头直接进入血管，无需在皮肤肌肉里行走长距离，静脉血液里无神经分布[7]，故患者痛感不明显；直刺血管受压固定，不易向两侧滑动，而且针梗顺静脉进入0.6cm～1cm，不易造成针头滑出血管而引起采血失败，有助于提高静脉采血成功率，减少患者的痛苦。真空静脉采血法的优点：（1）无菌程度高，血液污染几率小，对检验结果的干扰小。（2）对于需用血清检验的项目，可采用带有分离胶的真空采血管，能快速分离血清，大大提高检验速率。（3）分类明确，使用方便。真空采血管管盖有红、黄、紫、黑等不同颜色，标有适用于何种检验项目。采血管外贴有标签，可直接在上面注明科室、床号、姓名等，避免了以往的临时粘贴。（4）一次性真空采血法直接将血液注入采血管省略了血液在注射器针筒内停留以及从针筒转移至采血管两个过程，也避免了传统方法中注射器将血液打入采血管所引起的血液有形成分的改变。标本留取快，减少了血液的反复挤压，血细胞破坏所致的溶血，检验结果更为真实可靠。
3.3小结 护士在临床操作中应不断总结凭视觉和手感对静脉的走向深浅、充盈度弹性、管壁厚薄、硬度和滚动度等作出正确判断，才能做到手法轻柔、一针见血。精通静脉采血的部位、深度、角度、力度、针头、固定和进针方式等是提高静脉采血成功率的关键。真空静脉采血法可有效减轻患者采血时的疼痛，提高采血成功率。
参 考 文 献
[1]吕式瑗. 护理学基础[M].北京：中国和平出版社，1996，165.
[2]席冠华.采用不同进针角度进行静脉穿刺的效果比较[J].护理研究，2004，18(7):1290.
[3]孔容冰，何雪明，李巧兰，等.一次性静脉采血针穿刺方法探讨[J].岭南急诊医学杂志，2004，9（3）：236.
[4]缪全英.止血带的使用方法与静脉采血成功率的探讨[J].南方护理杂志，1997，4（3）：25.
作者简介：王一新（1980-），男，河南焦作人，河南理工大学土木工程学院，讲师；王伟超（1979-），男，河南新密人，河南理工大学研究生工作部副部长，讲师。（河南?焦作?454000）
中图分类号：G642.3?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0039-02
自1998年国家调整本科专业目录，工程管理专业出现在专业目录中，并于1999年正式招收工程管理专业本科生。根据2004年教育部《普通高等学校本科专业目录》，将“管理科学与工程”设为管理学门类下的一级学科，并下设八个二级学科：工程管理、工业管理、管理科学、信息管理与信息系统、房地产经营管理、项目管理、产品质量工程和工程造价（八个本科专业）。从全国开设工程管理专业的高校来看，基本上都是以管理学、土木工程等为主干学科，下设有工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理、国际工程管理和物业管理等五个专业方向。[1]
如何体现具有矿业背景的专业特色、适应工程管理人才的培养和发展需要、不断完善工程管理专业培养方案，是矿业高校工程管理专业亟需解决的问题。
一、河南理工大学工程管理专业发展介绍
河南理工大学是具有百年办学历史的河南省重点建设的骨干高校，其前身是1909年由英国福公司兴办的焦作路矿学堂，是我国历史上第一所矿业高等学府和河南省建立最早的高等学校，历经河南福中矿务学校、福中矿务专门学校、福中矿务大学、私立焦作工学院、西北工学院、国立焦作工学院、焦作矿业学院等重要历史时期，1995年恢复焦作工学院校名，2004年更名为河南理工大学。
2001年，河南理工大学土木工程学院增设工程管理专业并于同年开始招收第一届工程管理专业的本科学生。
1.培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要，具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有一定的实践能力、创新能力，能在国内外工程建设及相关领域从事投资与造价控制、项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。[2]
2.培养要求
本专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识；受到工程项目管理方面的基本训练；具备从事工程项目管理的基本能力。毕业生获得以下几方面的知识和能力：掌握土木工程技术知识；掌握相关的管理理论和方法；掌握相关的经济理论；掌握与工程项目建设相关的方针、政策和法律、法规；了解国内外工程管理的发展动态；具备运用计算机辅助解决管理问题的能力；具有从事工程项目决策与全过程管理的基本能力；具备阅读专业外语文献的基本能力，基本的专业外语文献翻译写作能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。[2]
3.主要课程
工程管理专业主要设置课程为：管理学原理、经济学、运筹学、工程力学、房屋建筑学、工程结构、土木工程施工、工程经济学、管理信息系统、工程合同管理、工程估价、工程项目管理1、工程项目管理2等。[2]
4.就业或发展方向
工程管理专业学生毕业后主要就业方向为：各类建筑施工企业、房地产企业、工程咨询公司、设计院从事投资与造价管理、工程项目管理、工程规划、工程咨询等方面的工作；各类企业及公司从事项目建设论证、建设规划、建设管理、投资管理工作；政府及有关管理部门从事投资与项目管理的行政管理工作；大专院校、科研院所从事教学、科研方面的工作。毕业生工作一定年限，具备相应的实践经验，可进行注册造价工程师、注册建造师、注册监理工程师、注册咨询师、注册评估师、注册招标师等考试，取得相应注册执业资格。[2]
5.修业年限及授予学位
修业年限：3～6年弹性学制；授予学位：管理学学士或工学学士。
二、课程平台及学分比例分析
河南理工大学工程管理专业培养方案分别设置了通识教育、专业基础、专业教育、实践教学和素质拓展共五个课程平台，六个课程模块：必修课程、选修课程、专业基础课程、集中实践环节、独立设置的实验课程和创新学分模块，分为必修和选修两种类别。课程平台及学分比例详见表1。
三、工程管理专业集中实践教学环节分析
河南理工大学工程管理专业培养方案的集中实践教学环节共设置了39个学分，占总学分的20.31%，修读时间从第一学期到第八学期共14个环节。其中设置了工程经济、工程估价和工程项目管理这三门专业主干课程的课程设计，并强化了工程项目管理软件实训、工程算量与计价软件实训、工程招标与投标报价实训，从而更加有效地结合工程管理实践，使学生更好地将理论应用于实践，提高学生的实践能力。工程管理专业集中实践教学环节详细设置见表2。
四、完善矿业高校工程管理本科专业培养方案的建议
1.完善课程设置
对于具有矿业背景的高校，工程管理专业的课程设置比较偏向工科理论，工程技术类课程的设置偏多，经济、管理、法律方面的课程设置力度不够，而工程管理学科的研究方法是工程技术与管理理论的结合，[1]培养方案应体现出交叉学科的特点。然而，在总学分一定的条件下，通识教育类课程已经占了38.55%的学分，若要强化经、管、法类课程的设置力度，急需更加均衡地设置课程学分比例，适当删减不必要的工程技术理论课程，课程设置侧重体现工程管理专业交叉学科的特点，从而更好地培养工程管理专业学生的综合素质。
2.充分体现矿业院校的学科特色
矿业背景高校的工程管理专业的本科教学培养方案要充分体现矿业院校特色。在保留必要的矿业工程技术类课程的基础上，适当增加些矿业企业或矿业工程项目管理部门的教学实践环节，同时，在日常教学中可以有意识地引入矿业工程项目方面的案例，并编制矿业工程监理和造价管理等方面的教材或者讲义，创建具有矿业特色的精品课程，以体现河南理工大学的矿业特色。
3.全面开展教学实践环节
工程管理专业本科学生普遍动手能力不强、实践能力较弱，[1]因此，应强化工程管理专业的教学实践环节。可以通过校企联合或者建立实习基地等方式落实认识实习、生产实习和毕业实习等实践环节活动，这要求工程管理专业的实践教学思路有所更新与发展，更应面向工程实际，[3]切实提高学生的学习能力、思维能力、组织能力和实践能力。
参考文献：
Abstract: in this paper, the main points of engineering quality supervision are analyzed, and the effective way of project quality supervision talk about their own views, for your reference.
Keywords: housing project; quality surveillance; analysis; effective way
中图分类号： D035.4 文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
一、前 言
建设工程质量关系到工程项目的投资效益、社会效益和环境效益，工程质量优劣维系国家和人民生命财产的安全，影响国民经济的发展和社会的安定。高度重视、严格控制工程质量，是工程建设参建各方义不容辞的责任，同时是工程建设中政府维护国家和公众利益质量职能的主要体现。本文主要对工程质量监督的要点进行了分析，并就加强工程质量监督的有效途径谈谈自己的观点，以供大家参考。
二、房建工程质量监督的要点分析
（1）严格监督施工图审查，确保设计质量及节能要求。《建设工程质量管理条例》明确规定，施工图未经审查批准的或审查不合格的，不得用于施工。在工程质量监督工作中，应严格执行施工图设计审查制度。1) 建设单位办理监督手续时，无施工图设计审查批准书不予办理；2)在施工过程中，涉及结构安全和使用功能的重大设计修改变更和技术处理方案，必须重新报审。在图纸会审或技术交底的时候对重大危险源的控制必须有专家论证报告，电气管线、上下水管线的安装工程，供热、供冷系统工程等项目未经审查和审查不合格的，不得施工。通过严格执行施工图审查制度，可使勘察、设计质量有保证，确保结构安全和重要使用功能，从源头上有效地控制工程质量。
（2）规范见证取样检测，确保材料质量。对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料，应当在建设单位或者工程监理单位监督下现场取样，并送具有相应资质的质量检测单位进行检测。为保证试样真实可靠，材料质量能够得到有效控制，在建设工程质量监督工作中应严格检查见证取样检测有关资料。1)明确进行见证取样检测的范围：凡涉及结构安全的试块、试件以及有关材料，还有用户敏感且直接影响使用效果的材料。如：用于承重的混凝土试件、砌筑砂桨试块、钢筋及连接接头试件、砖和小型砌块、水泥、掺加剂和防水材料等。取样数量不少于规定检测数量的30%；2)确保见证取样检测的程序：工程施工前，建设单位应将“见证取样检测备案书”报工程质量监督机构备案；工程施工中，见证人员对试样的采样、留置以及送检要全程见证，并如实填写见证记录；3)不定期抽查见证取样检测的执行情况，核查见证记录是否及时、真实、准确，对违反见证取样检测有关规定的要下发问题处理通知书并督促整改。
（3）加强施工过程监督检测，确保工程实体质量。监督检查中要根据结构部位的重要程度及施工现场质量情况对工程结构实体质量进行随机抽样，科学定量分析其内在质量，及时发现和消除质量隐患，确保工程结构安全。1)配置钢筋扫描仪，数字显示式回弹仪、混凝土快速测定仪、激光测距仪等结构质量检测设备。特点是快速、准确、智能、便携，非常适合建设工程质量监督工作；2)确定工程监督检测范围、监督检测程序，监督检测内容，监督检测抽样方法及数量、监督检测记录及报告形式、不合格检测结果的处理方案等；3)用科学数据对结构实体质量进行判定，实现由人工定性判断向仪器定量检测的转化，维护监督工作的科学性、公正性和权威性。通过加强监督检测，强化了工程质量监督的过程控制。
（4）严把建筑施工过程中的“样板引路”制度管理。“样板引路”制度要求建筑工程及市政基础设施前做出“样板间”和“试验段”，在施工过程中“用典型引路”，在检查验收时“让样板说话”。要求做出样板的项目包括：墙体施工前要做出样板间；外装饰工程要做出样板墙；设备安装工程要在标准间做出样板间或样板系统；门、窗工程在施工前应做出样板件；市政基础设施工程中道路工程的土层、基层、面层应分别做出工程试验段；大型建筑群体、住宅小区应在施工现场建立样板示范间。并要求所有 “样板间” 必须做出节能降耗样板。作为质量监督管理部门对未进行“样板间”和“试验段”施工管理的工程项目，将责令整改，对整改不到位的责任单位进行不良行为记录等处罚，并作为重点监管对象。
（5）严格把好分户验收关。2009年12月，广东省住房和城乡建设部印发了《关于做好住宅工程质量分户验收工作的通知》（建质〔2009〕291号），对开展住宅工程质量分户验收工作提出了明确的要求，为全面推行住宅工程质量分户验收工作提供了有力的政策依据。2011年起，在全省范围内全面实施住宅工程质量分户验收制度，将分户验收作为住宅工程竣工验收必备条件，凡未实行分户验收或分户验收不合格的，不得进行住宅工程整体竣工验收，不予办理工程竣工验收备案，不予参评工程质量奖项。我们作为工程质量监督机构要将住宅工程质量分户验收作为质量监督的重要内容，加强对分户验收过程的监督检查。对未严格实行分户验收、在分户验收中弄虚作假的，责令限期改正，依法进行严肃处理。
（6）严格竣工验收监督，把好备案和交付使用关。1)严格审查竣工验收条件：审阅设计文件，设计变更和施工合同，掌握工程是否完成设计文件和合同约定的各项内容。审查施工单位的工程竣工报告，勘察设计单位的工程质量检查报告、监理单位的工程质量评估报告、审查质量控制资料、建设单位制定的工程验收方案。审查日常监督抽样中所发现质量问题的处理整改报告；2)严格对建设单位组织的竣工验收进行监督，重点监督：是否按所提交的工程验收方案进行验收，验收参加人员是否到位。审查工程质量，查验的工程部位要有代表性和一定的数量。通过严格竣工验收监督，可确保工程质量；3)工程竣工验收合格后，监督检查建设单位的工程竣工验收报告，出具工程质量监督报告，报告中要明确同意进行竣工验收备案，建设单位按规定到有关部门进行竣工验收备案后方可交付使用。
三、加强房建工程质量监督工作的有效途径
（1）加大培训力度，提高建设工程质量监督管理人员的技能和监督管理水平。监督管理人员必须有扎实的专业技术知识，丰富的工程实践经验，熟练掌握监督的方法和手段，熟悉建设工程有关的法律、法规和强制性标准，了解建设工程经济知识，具有发现质量问题、鉴别质量问题和解决处理质量问题的能力。
（2）培育质量意识，规范质量行为。依法监督工程质量是建设工程法律化管理的重要保证。充分利用各种媒体，积极宣传质量行为规范的重要性，并在现有《建筑法》、《建设工程质量管理条例》的基础上, 增加可操作性的条款，来约束工程建设各方主体的不规范质量行为，增强人们的质量意识和法制观念。
（3）加大对工程监理的监督力度。质量监督站应经常抽查监理单位的履职情况,重点监督审查监理细则的完整程度、现场监理人员质量行为和现场监理记录情况,对凡是不履行职责或不忠于职守的监理单位及时向社会公布,直至清出建筑市场。
论文摘要：高等职业院校担负培养“生产、管理、服务一线的高技能应用型人才”的重任，从事高等职业教育的教师不仅应精通本专业的理论知识，更应具备本专业所要求的实践操作技能。实施“访问工程师”制度，是加快“双师型”教师培养，促进专业教师向双师型教师转变的有效途径。
高等职业教育具备鲜明的高教性、职业性，从事高等职业教育的教师不仅应精通本专业的理论知识，更应具备本专业所要求的实践操作技能。由专业教师向双师型教师过渡，才能满足目前高职院校培养应用型、复合型人才的需求。为了加快双师型教师的建设，江苏省教育厅了“关于实施高职高专院校访问工程师项目”的通知(苏教师[2008]15号)，要求每年选派一批高职高专院校教师作为“访问工程师”深入大中型企业或科研院所实践锻炼。现结合我院实施该项目三年来的成效，探讨如何进一步完善“访问工程师”实施细则，以加快培养更多的高职双师型教师。
一、高职专业教师参与“访问过程师”实践的背景
（一）高职院校的专业定位要求专业教师具备企业实践背景
高职教育着重培养适应生产、管理、服务一线需要的、掌握高等技术应用能力的实用型人才。以商务英语专业为例，专业定位是培养适应涉外企事业单位需要的从事对外商务联系、谈判和管理工作的专门应用型人才。同时，高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学要求》中指出高职高专的英语教学实行“实用为主，够用为度”的原则。在专业教育的课程中，学生的学习重点不是美国、英国文学，也不是英语的语言学，而是如何将英语熟练的应用在处理涉外商务领域的实务工作上。因此，在课程以及授课内容设计上，要求专业教师增加实践教学环节，以便学生在实践中掌握运用英语进行对外商务交流的技能。实践教学内容如何设计，不是专业教师闭门造车能解决的，要求教师有涉外企业一线实践的经历作为基础。
（二）高职院校的专业教师在实践技能上存在不足
目前大多数高职专业教师在校学习期间，受“知识体系”教学模式影响，毕业后直接进入高职院校工作。他们没有实践工作经历或实践不长，缺乏专业实践经验和必需的专业操作技能。由于对课程教学中所涉及的实际情况没有切身体验，教师在讲授时，难免会浮于表面，无法深入。通过进入企业锻炼，教师看到并亲自动手操作了原来只是从理论上熟悉的仪器和设备，掌握了其操作方法，熟悉了整个生产流程，获得了从书本上无法得到的知识和能力。
（三）“访问工程师”项目的实用性
高职教师进入企业实践的做法已实行多年，但成效并不显著。关键在于开展专业教师进入企业进行短期参观实践的项目，虽能让教师初步了解企业生产工艺，但对一线员工的操作技能重点，新员工所面临的技术问题了解不深，且对于所授课程的技能在整个生产流程中的位置，以及与其他课程的技能如何融会贯通缺乏整体认识。因此，有必要落实专业教师深入企业进行长期实践，“访问工程师”项目应运而生。2008年6月23日，省教育厅了关于实施高职高专院校访问工程师项目的通知[苏教师（2008）15号]，发文中强调，为加快“双师型”教师培养，江苏省将实施高职高专院校访问工程师项目。每年选派一批高职高专院校教师作为访问工程师深入大中型企业或科研院所实践锻炼，跟踪了解企业一线最新技术，参与技术攻关和合作研发。选派对象为高职高专院校从事专业课、实践课教学科研工作的教师和从事产品研发与技术改造的科研人员，访问期限一般为3-6个月。
二、“访问工程师”项目是专业教师向双师型教师转变的有效途径
（一）通过“访问工程师”，专业教师可以增强实践操作技能
访问期间，教师的工作岗位在生产一线，工作重点是熟悉专业操作技能。通过五个月以上长期实践，教师的实际操作能力有了明显的提高。笔者曾在某进出口公司进行外贸实践，完整参与了出口业务流程。通过两年多的实践，笔者对于外贸业务操作流程有了系统的认识。
1、教师在实践中能迅速熟悉相关行业的语言风格。从事外销业务，有时要对相关行业产品进行英文介绍。英语教师在讲语句结构时会条理清晰，但面对一份电子产品英文宣传或一份列有电子产品详细要求的询单时，可能会感觉困难。教师因为缺乏对于行业英语的了解，总觉得行文晦涩，举步维艰。通过实际操作，专业教师熟悉了基本行业词汇和语言风格，翻译、写英文信也更加地道。
2、通过实践，专业教师可以迅速将所学知识融汇贯通，“纸上来的终觉浅，觉知此事要躬行”。在对外业务中，不仅需要相关的行业知识，还需要将商务知识进行综合运用。如《外贸函电》中讲解信用证这一章节只是涉及格式、用词，在实际业务中必须首先和客户确定用哪种结算方式、开立的信用证有哪些具体要求，检查信用证所填内容是否和有关合同一致、付款保证是否有效等。这一系列环节是非常完整协调的，只有在实践中不断总结经验教训，方能熟练操作。
（二）通过“访问工程师”项
目专业，教师了解企业文化和需求
企业自身的传统和文化氛围决定了对人才的需求。在教学过程中，往往忽略了对企业文化的了解，将学生关在教室中被动的学习理论知识，约束其主动性和创造性。教师应该主动学习和了解企业文化，掌握企业需求，并将其融入到日常教学活动中，培养学生的综合能力。
以商务英语专业为例，笔者在讲授商务英语函电时，反复强调“行文需运用专业词汇和句型，应定时查看邮箱及时回复邮件”。在与公司负责人交流时，他们多次谈到新来的毕业生有的专业基础不扎实，有的缺乏严谨的纪律观念，具体反映就是做事拖拉不严谨。在争取业务的时候，稍有迟疑就与机会擦肩而过。同样，新人会犯的低级输入错误等，能给公司造成极大的损失。这就要求教师及时将所了解的信息带入学院，以便学生尽快适应角色。
（三）通过“访问工程师”项目，专业教师可以更合理的进行教学安排和课堂设计
通过“访问工程师”系统的实践，教师不仅对于专业技能了然于胸，更对学生未来工作岗位的工作任务有了全局的认识，了解工作任务中的重点和难点。教师根据需要对所授课程内容进行重新编排，重点讲解工作任务中的难点、重点，设计学习实践任务。 转贴于
以《剑桥商务英语》课程为例，课程体系以毕业生的工作历程为载体，通过对具体的工作任务的实践，体现真实的工作过程。课程布置了“基础积累、求职应聘、职场新人、沟通交际、签约订货、品牌与营销、销售业绩总结、公司年度报告”八个学习情境。在课程设计中，每个情境不仅强调工作任务的完成，更强调能力的训练和知识的学习，突出该课程的时代性和实践性。
三、“访问工程师”项目实施过程的建议
（一）学院加强扶持
学院应多渠道筹措资金，保障教师到企业实践的经费来源和相关待遇。对于参与企业科技开发与相关项目技术改造的科研项目，并对学校的专业建设（课程建设）与发展做出明显成效和贡献的教师，应给予教师本人一定的奖励。
学院要积极争取企业的支持，充分依靠与学校有合作关系的企业，拓展校企合作的内容和形式，建立起教师到企业实践的稳定渠道。应关心教师在企业的学习情况，做好沟通、联络工作。经常到企业了解教师在实践期间的有关情况，帮助他们解决实践中的相关问题。
（二）强化院校与企业的联系
高职院校大部分教师虽然具有丰富的教学经验和很强的科研欲望，但由于缺乏科研能力和科研方法，很难开展科研工作。通过“访问工程师”项目，强化了院校和企业的联系。一方面教师熟悉了企业的最新技术，从企业中搜集实际案例来丰富教学内容，同时把企业的新技术、新工艺、新方法、新知识引入到教学，使教学内容与技术发展同步。另一方面教师在企业指导教师的帮助下，通过参与企业的合作研发、技术改造、技术服务、企业管理等方面的工作，帮助企业解决生产技术等方面的问题，提高了自身的科研能力。
“访问工程师”制度有助于推进学校与企业单位的合作交流，实现产学研结合，增强专业教师的创新能力、实践能力以及科研能力。如我院化工系与相关企业长期合作，企业信任教师的能力，教师开展工作更加顺畅，能够参与科技攻关，甚至带领学生一起做项目。
（三）教师不仅要去学习，更要给企业带去实际效益
教师下企业锻炼，可以对员工进行培训或组织员工到学校培训机构接受培训，提高企业员工的素质。专业教师还可以为企业的生产和市场营销提出一些建设性意见，提高企业领导的科学决策水平。专业教师还可以借助学校较强的科研力量，积极为企业提供服务，参与企业产品的开发和技术改造，提高企业的技术攻关能力和产品研发能力。
四、结论
“访问工程师”项目的实施使高职高专院校教师深入大中型企业或科研院所实践锻炼，跟踪了解企业一线最新技术，参与技术攻关和合作研发，真正意义上加快了高职院校“双师型”教师队伍的建设。大幅度地促使高职院校与行业、企业融合，从而长效地、稳健地拓展高职教育的生存和发展空间。“访问工程师”项目实现了高职院校专业教师向双师型教师过渡，是专业教师向双师型教师转变的有效途径。
参考文献：
