时间：2023-08-18 09:32:36
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随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。
随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。
于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给树木浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。
二、活动目标
1、知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展，让幼儿养成保护植物就是保护环境的意识。
3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。
三、活动准备
1、多媒体课件以及雾霾天气的图片。
2、大水桶一个(装满水)，幼儿人手一个水壶。
四、活动过程
1、谈话
(1)你知道三月十二日是什么节吗?(植树节)
教师用简单明了的话语向幼儿介绍植树节的由来。
(2)你知道树木有什么作用吗?(幼儿互相讨论)
引导幼儿观看多媒体课件“风沙的危害”以及雾霾天气的图片，让幼儿知道我们居住的环境污染特别严重，对我们的生存和发展带来了危害。树木能阻挡风沙，避免或减少风沙造成的灾害。
教师小结：树木可以净化空气、美化环境，调节气温、防风遮雨;另外，树木还可以制成各种家具，给我们的生活带来很多方便。所以我们一定要保护树木，保护我们赖以生存的环境!
2、教师与幼儿一起为小树浇水
(1)教师提出要求：
①按顺序给路边的小树浇水并注意不碰断小树苗、不踩坏小花朵。
②水壶里的水不要装太多，以免水洒出来弄湿衣服、鞋子。
③取水时不要拥挤，要按照顺序排好队。
④给树木浇水只要浇满就行，不能溢出水。
(2)教师示范给小树浇水。
(3)幼儿动手给小树浇水，教师巡回指导，提醒幼儿使用正确的方法。
3、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。
2022关于植树节活动策划方案范文
一、活动目的：
早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，3月12日是一年一度的植树节，为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，中队组织开展形式多样的爱绿护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，让少先队员在活动中体验成功的快乐，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色，净化、美化环境的目的，
二、行动口号：
行动起来，争做护绿小使者。
三、活动时间：
20xx.3.2——20xx.3.18
四、参加对象：
全体少先队员
五、活动内容：
（一）播种行动：利用午谈课及校园网向学生活动通知
（二）实施行动：
1、我为班级添绿：学生自愿带绿色植物进班级，进行养护，为班级增添一份绿色。
2、我为园添绿：爱护环境卫生，不乱抛垃圾，爱护学校的花草树木，不随便踩草地。每班每天做好班级及公共区的卫生工作。各中队可以成立添绿小队，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化（清理垃圾）等活动。
3、我为家庭添绿：在自家房前屋后或家里栽种一些小树木，养殖一些小盆景。
（三）主题活动：
开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容以关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”为主，要结合环境保护教育，大队将会进行优秀作品展览。
1、3月17日班队课，全校以中队为单位，围绕“植树节”开展主题班会活动，主题自定，形式可以是讨论交流、专题讲座、演讲、观看专题影片等。活动要求：各中队要上交主题班会的活动设计，利用好40分钟，确保每位少先队员从中得到环境保护的教育，增强环保意识。并将主题班会班会的活动设计上传至少先队ftp。
2、我给小树写写诗，结合植树节各项活动，写几首儿童诗。
3、“我知道……”植物生长知识交流会：队员们收集有关植物生长知识，在十分钟午谈课上交流、宣传；
（四）表彰先进，评选“绿色环保小卫士”。
评选出3名在本次活动中表现突出且在日常生活中积极参与环保活动同学，学校将授予他们“绿色环保小卫士”光荣称号。
2022关于植树节活动策划方案范文
学习目标：
1、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。
2、学会主动关心照顾小树或大树。
学习准备：
1、活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。
2、彩笔、图画纸、铅笔。
3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。
4、小桶。
学习过程：
1、在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子?
2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?
3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。
4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。
学校是一个传播文化的特定学习场所，是学生获得知识和技能，培养情感和形成价值观，塑造品德和养成行为的重要场所。创建"绿色学校"是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志，在可持续发展实践中具有重要意义。
二、活动主题：
创建绿色校园。
三、活动时间：
20xx年3月12日。
四、活动目的：
通过学生的环保行动使学校的校园文化校园品质得以提高，通过校园带动社会更广泛地参与保护环境的行动。
五、活动地点：
绥阳城郊。
六、活动参与人员：
绥阳中学部分青年志愿者。
七、活动内容：
义务植树。
八、活动流程：
1、早上9：00准时在办公楼前集合，配发袖标。
2、分配好活动任务，由各组组长带领成员到指定位置。
3、活动结束，组织志愿者返回学校。
九、活动中注意的事项：
1、同学在来往途中注意自身安全，及遵守交通法规。
2、请所有参加本次活动的社员，遵守本次活动的时间约定，准时到达集合地点，切勿迟到。
3、请所有参加本次活动的社员，遵守现场负责人的活动安排和调整，以保证活动能够正常举行。
关于精选植树节活动策划方案范文
目标：
1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
准备：
1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件
2.自制常见树小纸牌人手3~4张
3.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。
设计思路：
从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。
过程：
一、讲树
1.观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
二、夸树(植树对人类的益处)
观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、玩树牌
幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：
双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
四、种树
1.激发幼儿参与种树的兴趣
带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”
(1)种植工具
(2)种植方法
2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。
3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。
关于精选植树节活动策划方案范文
一、情况分析
从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。
随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的`环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，根据孩子的年龄特点，开展了相对应的活动。
二、活动设计
（一）小班、宝宝班植树节活动设计
活动目标：
1、知道“3月12日”是植树节；
2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识；
3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。
活动准备：
1、介绍植树节的相关活动；
2、已学会用水壶给植物浇水的技能；
3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。
活动过程：
1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力；
2、幼儿提着水壶出发到路边；
3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊；
4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法；
5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价；
6、幼儿收好小水壶回园；
7、互相交流体会，师总结活动。
（二）中班、大班植树节活动设计：
活动目标：
1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
活动准备：
1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。
2.自制常见树小纸牌人手3——4张。
3.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。
活动过程：
（一）讲树：
1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
（二）夸树（植树对人类的益处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
（三）玩树牌幼儿每人3——4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
（四）种树：
1.激发幼儿参与种树的兴趣带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”；
2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距；
3.插上小标志，便于日后负责照看和护理；
一、项目教学的课堂引入
项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，是目前中国教育界普遍认同的教育改革思想之一。在艺术设计教学领域，大致的含义就是指学生在老师的指导下自主完成真实项目任务，了解并把握每个环节中的基本要求，包括信息的收集，方案的设计，项目实施及方案陈述等。
我院媒体专业本科三年级、四年级在教学模式上，积极采用项目教学法，并深化理解这一教学方法。过去，我们在影片KTV、栏目包装、全息展示等专题设计上采用项目教学法时，项目是虚拟的;而现在，我们把项目实体化、市场化，让学生真题真做，有意识地理解真实项目的运行，促进教学与社会的衔接。这就是项目教学课堂引入的基本解释。课程设计基本按照情境要素、任务要素、组织要素、过程要素、评价要素五个模块进行。其中教学情境，也就是项目选题的背景来源，是我院项目教学的优势，也是发展的核心问题。主要依靠社会招投标项目、委托设计项目、自主研发项目、公司合作项目、教师个人项目多个渠道，尤其以公司合作项目、教师个人项目为主。鼓励学生参与民族文化创意项目。
二、项目教学的社会导出
项目教学的社会导出主要是指项目教学成果在社会上的应用。学生创意作品应用案例逐年增多，进入学院设计研究院工作并参与实际项目的学生数目也逐年递增。其中，媒体专业学生(本科)作品实际应用案例较为丰富。从2010年至今达到近20余项，科技含量不断提升，具有前瞻性、前沿性，在内蒙占地区首屈一指，与全国发达地区设计制作水平接近。包括鄂尔多斯地方台黄金时段每周一期的文化类节目《文化鄂尔多斯》策划与制作、内蒙占电视台少儿频道《健健康康长大》栏目的栏目包装，通辽民俗博物馆全息投影展片设计制作，勤牧羊肉品鉴店全息投影展示，以及多个房地产楼盘IPAI介绍、楼盘建筑动画等。
这些项目有些是公司项目，有些是教师项目，但都有大量的学生参与，很多内容转变为课堂教学内容、课堂讨论内容、课下作业内容、学生参赛内容等，扎实丰富了专业教学。
三、项目教学的学生适应性
90后青年具有很强的时代表征，用老旧过时的教育形式不但起不到积极作用，反而会让学生质疑辅导员和老师的工作思路和能力，引发学生逆反、排斥的心理。
1.项目执行需要介入市场，符合90后敢于挑战、热衷实践的特点。项目教学中重要环节之一即是将方案从纸上走向市场，在市场中检验和应用，锻炼了学生的执行力。执行过程主张学生自主解决遇到的实际问题，同时，也主张学生通过与市场甲方沟通协调，实现方案的采用和应用。我们发现，90后学生具有80后不具备的胆量和胆魄，不惧怕社会和考验，往往能够超过教师预期完成执行部分。比如媒体专业一名同学，将毕业设计选题与呼和浩特天使公益协会相挂钩，积极主动推荐自己为公益协会服务。协会决定让他参与活动策划、活动宣传等项目。期间，该学生发挥专业特长，主动为协会制作宣传片、海报、微信推广等媒体建设，扩大了协会的宣传效果。这名学生的毕业设计就不单单是一次专业领域的作业汇报，而是一次主动性的挑战自我、突破自我的执行实践。最终，他收到协会相关人士的弯定，并得到了毕业后的第一份工作。
2.项目成果具有经济回报，引导90后正确对待功利与成就。受社会大环境的影响，90后大学生崇尚趋于功利化和现实化的价值标准，他们关注的问题越来越实际，追求利益与成就，质疑好好学习、天天向上的传统教育思想。这对学校教育提出了新的问题，如何引导90后建立正确的价值观。项目教学成果回馈于市场，附加一定的经济效益。这在很大程度上鼓舞了学生。但如何引导学生正确认识经济回报，是项目教学的教学内容之一，也是重点内容之一。教师通过开展小组讨论、课堂讨论、个人总结等教学手段，引导学生认识经济回报、机会回报、名誉回报、人际回报等。比如，一次合作公司的勤牧羊肉品鉴店的全自、投影项目中，5人小组制作片子，得到了近1万元的经济收益，学生之间如何分配引起了一些小小的波澜，这时，教师的引导就显得尤为重要，最后将钱款转变为小组的设计基金，而不是分给个人，鼓励小组学生利用钱开展新的设计项目，或作为小组设计活动的储备金。通过这样的方式，将项目教学的教学内容从知识传授提升为人格教育，引导学生将物质利益的消费主义向鼓励机制转变，真正实现学生素质道德教育。
3.项目完成需要多方配合，培养90后团队协作精神、建立互助学习模式。项目教学非常重要的特点之一，就是需要多人合作完成。处在网络时代的90后大学生，他们从网络中获得大量的信息和知识，接收着新技术、新理念、新思潮的强烈冲击，他们的信息量绝不亚于教师的知识量。因此，项目教学的宗旨之一，就是鼓励和带动学生之间的互助型教学，信息资源共享;同时，学生之间更为平等，没有师生角色间的敬畏，更能针对问题直抒己见，做到深入讨论和补充，在互相学习中起到良好的启发作用，可以说，这种教学方式带有一定的自主、自觉性，比较适合于活跃的90后学生。另一方面，团队协作有助于培养90后大学生与人协作的能力。
