时间：2023-08-25 09:10:13
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此外，由于暑假期间我在自学CPA《税法》的相关内容，因此利用这次实习的机会，我着重关注了实习单位税务的相关事项。作为一个从事水陆客货运输的企业，舟山海星轮船有限公司是一个以缴纳营业税为主的企业，同时也是增值税的一般纳税人。从其业务组成分析它的营业税征税范围看，其水陆客货运输业务属交通运输业，旅游中介业务属于服务业——旅游业，船务则从属于服务业——业，救生设备检修厂的修理劳务则属增值税的征税范围。因为从属于不同的税目应税行为，故公司对于不同的业务进行独立的核算。除了营业税和增值税等流转税，公司的日常业务还涉及房地产税，城镇土地占用税，车船使用税，印花税，城建税及教育费附加等行为税和财产税，还有企业所得税和作为扣缴义务人代扣代缴的个人所得税。此外，我还关注了企业在月末经行企业所得税应税所得额的调整的相关情况，企业根据当期的收入情况对广告宣传费，业务招待费，利息费用等可扣除限额经行了相应的调整，得到了企业所得税应纳税所得额。这不仅仅加深了我对于《企业所得税法》中相关条款的认识，也让我知道了企业在实务中的相应流程，对我以后从事相关工作有不小的帮助。
通过2周的认识实习，让我更加了解会计和财务管理人员的日常工作流程，以及成为一名合格的企业财会人员所应具备的职业素质和技能。虽然，我已经于今年取得了会计从业资格证，但是通过对比实务发现，我要想成为一名合格的财会人员还有很长的路要走，现在所掌握的知识和技能是远远不够的，这也更加树立了我学好本专业知识，提升专业技能，努力成为一名优秀财务会计人员。
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其次作为公司出纳，我在收付、反映、监督四个方面尽到了应尽的职责，过去的几个月里在不断改善工作方式方法的同时，顺利完成如下工作：
一、日常工作：
1、严格执行现金管理和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现金额不符，做到及时汇报，及时处理。
2、及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行。
3、根据会计提供的依据，与银行相关部门联系，井然有序地完成了职工工资和其它应发放的经费发放工作。
4、坚持财务手续，严格审核(凭证上必须有经手人及相关领导的签字才能给予支付)，对不符手续的凭证不付款。
二、其他工作
1、迎接公司上市财务审计，准备所需财务相关材料为迎接审计部门对我公司帐务情况的检查工作，做好前期自查自纠工作，对检查中可能出现的问题做好统计，并提交领导审阅。
在工作中，我忠于职守，尽力而为，领导和同事们也给了我很大的帮助和鼓励。
2.完成领导交付的其他工作。
三.回顾检查自身存在的问题，我认为：
一、学习不够。当前，以信息技术为基础的会计软件的应用及理论基储专业知识、工作方法等不能完全适应新的工作。
二、对针对以上问题，今后的努力方向是：
加强理论学习，进一步提高工作效率。对业务的熟悉，必须通过相关专业知识的学习，虚心请教领导和同事增强分析问题、解决问题的能力，努力学习，争取在明年取得会计从业资格证书。
总结四：公司财务出纳工作总结
时间如梭，转眼间又将跨过一个年度之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也在集团公司的领导与部门领导的正确指导下顺利的完成了今年的财务工作。按说，我们每个追求进步的人，免不了会在年终岁首对自己进行一番盘点。这也算是对自己的一种鞭策吧。
回顾即将过去的这一年，在公司领导及部门领导的正确指导下，我们的工作着重于内部费用的控管、成本、费用的核算以及对集团下属各公司的财务制度的完善、紧跟公司各项工作部署。在核算、账务处理方面做了应尽的责任。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将2011年个人工作总结如下：
一、费用的规范管理：
(1)严格按照集团内部费用的规范管理制度对费用进行控制，如小车费用定补到位，差旅费、业务招待费根据不同的省市进行定额补助，填制费用单据时查看发票是否齐全是否有效以及其他费用是否合理，分门别类的核算到每个部门，为方便下年做财务预算时核定每个部门的各种费用打下基础更能清楚的了解每个部门所发生的每一笔费用。
二、会计的基础工作：
(1)规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行核查，看账实是否相符。强化会计档案的管理，使每一份合同每一份协议甚至公司内部上传下达的每一份文件都逐一装订成册，以便日后备查等。
(2)按规定时间及要求编制集团公司所需要的财务报表，以便领导能及时准确的了解公司内部资金、费用、成本、利润等情况。
(3)每月按时申报各项税金。在集团公司的年中税务审查中积极配合领导完成了往年公司的税务稽查工作。
(4)不断加强对公司固定资产的管理，每个办公室添置什么样的固定资产都按领导签字的申购报告及实物发票入账，核实到每个部门，每个责任人，登记成册入档，以便备查。到期的以及出售给其他单位的固定资产经过固定资产管理模块进行报废处理或者清理处理。
(5)每月按时核算职工的工资及费用，准备无误的统计集团公司及下属各公司的贷款情况，为领导提供最新最准的公司资金信息。
财务核算与管理工作
(1)按领导要求对尧治河村宾馆的门市部及餐饮部不定时进行盘点，核算门市部及餐饮部的收入、成本及费用，以便能够及时准确的掌握其经营动态。同时提出了对门市部经营管理的见议，以便日后核算与管理。
(2)正确计算营业税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门使用新的税收申报软件，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。
(3)由于公司以往内部往来管理不严产生漏洞的缺陷，倒至账面数额过大，占用了公司的大部分资金流量，在陆续结算工程欠款的同时，加大了对往来账务的核对与清查，对年限过长的客户往来进行了仔细的核对。
(4)10月份根据公司去年的利润将20XX年度的分红款核算并分配到位。支付分红款时严格按照领导交办的事项，将有欠款的扣回后再予以支付。
(5)积极配合工程部对去年及今年的马绵河公路及其它工程进行验收核算。
四、努力完成领导交办的临时性工作
作为基层工作者，我充分认识到自己是一个执行者，无论何时何地领导交办的工作从不讨价还价都能及时并努力的去完成，遇到问题努力去询问，争取让领导满意。
五、工作中存在的问题：
所谓“天下难事始于易，天下大事始于细”。工作之中再细也难免会出错，在这一年的工作之中还有很多待改的地方：
1、财务会计知识要学的太多，需要努力学习提高自身的业务素质。
2、努力学习尽快把合并报表的编制原理弄懂，并学之以用。
3、工作中有时会马虎，值得去改进。
新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决心再接再厉，努力学习业务知识，在公司领导及部门领导的正确指导下更上一层楼。
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随着我国市场经济体制改革的不断深入,和对外经济合作程度的不断加强,使得国内企业的管理制度也在不断完善,从而迫使企业面对的竞争越来越激烈。财务管理是企业管理的核心问题,是有关资金的获得和有效使用的管理工作。财务管理的成功与否是关系到企业生存和发展的重大问题。有效的财务管理工作是企业正常运作的必要保证。2007年,我国出台了《企业财务通则》,对我国企业财务管理的宏观和微观进行了有效的体制界定,是我国第一次较为彻底的,按市场经济要求对财务管理体制的重构。这充分说明了政府对企业财务管理工作的重视。然而,要提高企业财务管理水平,就必须要有高素质的熟练掌握财务管理理论、方法和技能,具有现代财务观念以及理财能力的财务管理人员。2008年爆发的全球性金融危机,让人们对现财观念及理财能力又有了更加深刻的认识。对于以培养应用型人才为主的高等职业教育来说,如何向社会输送具备现代财务观念及理财能力的毕业生是目前急需解决的迫切问题。笔者结合自身的教学实践,对我国高职院校财务管理教学方法的做出了思考,谈一些体会。
一、财务管理课程的特点
财务管理属于管理学的范畴,是一门以微观经济学为理论基础,以资本市场为背景,以现代企业为对象,阐述财务管理的基本理论和方法的应用性很强的学科。所以,财务管理是高等院校的会计专业、审计专业、财务管理以及管理学等财经类相关专业的核心课程。财务管理是一门理论性与实践性都较强的应用型学科,该特点决定着该课程既要重视理论教学,更加要重视实践教学。
二、高职财务管理教学的现状
我国的传统财务管理教学方法主要以理论教学为侧重点,更多地强调了财务管理理论和知识的传授,忽视了学生应用能力的培养。通过本人的教学实践发现,传统的教学模式主要存在以下几个方面的弊端:
1.教学内容设置不合理。财务管理课程与经济学、会计学、统计学和管理学等学科的知识相关联,所以,实际教学过程中会经常出现教学内容重复,教学资源浪费的现象。现有财务管理教学内容的不合理设置不利于学生掌握新知识。
2.学生的学习积极性不高。一般来说,职业教育的培养对象,主要具有形象思维比较强,而抽象思维相对较弱的特点。形象思维强的人,能较快地获取经验性和策略性的知识,而对于陈述性的理论知识却相对排斥。
传统的财务管理的教学大多以教师的单方面讲授为主。由于双方缺乏有效的互动,学生一般都处于被动学习的地位,缺乏主动思考的空间,所以学习积极性不高,课堂气氛比较沉闷。
3.学生的实际应用能力差。由于财务管理课程中的某些财务观念比较抽象,加上有的企业财务问题数据量多,财务函数的计算较为复杂,给学生充分理解财务管理的知识造成了相当大的困难。而且传统的课堂教学方法没有为培养学生分析和解决财务问题的能力提供必要的训练,容易造成学生的实际应用能力差的问题。
三、基于应用能力培养的模块化教学方法
随着经济环境的变化,金融工具的不断创新,企业的财务运作也越来越复杂。我们应该积极研究如何改进传统的教学方法,使得财务管理课程不断吸收纳新的内容、新理论和新方法以满足现代企业经营管理的需要。
笔者结合自身的教学实践,努力更新和改善传统的教学观念与方式,提高教学质量,发展多样化教学,强化实践培养教学方法,探索基于应用能力培养的模块化教学方法。其具体实施办法如下:
1.以工作过程为导向,将教学内容模块化。所谓模块化教学模式就是按照专业培养目标,依据职业岗位群,将所需的知识结构和能力要求分解为各项技能,依此建立若干个教学子模块,从而使每个模块对应有目标能力、课程设置和技能训练,将理论教学和技能训练有机地结合在一起来完成教学任务的一种教学模式。职业课程的设置标准叫做以理论知识够用为度。通过课程各模块的设置可以真正达到干什么学什么,缺什么补什么,要什么给什么的教学效果。这样一来,可以整合课程资源,避免重复教育带来的资源浪费。
财务管理是有关资金的筹集、投放和分配的管理工作。财务管理的对象是资金的循环和周转,主要内容包括筹资、投资和股利分配,主要职能是决策、计划和控制。以企业财务管理人员的实际工作过程为导向,将财务管理的教学内容主要分为如下若干模块:(1)财务管理基本理论;(2)常用财务函数;(3)筹资分析与决策;(4)流动资产管理;(5)收入与利润管理;(6)投资分析与决策;(7)财务报表分析。这些教学模块之间既有区别又存在着密切的联系。财务管理的模块化教学打破了传统学科的理论和知识体系,将必须掌握的理论融入各技能模块中,从而实现理论为实践服务、知识为技能服务。
2.采用案例教学法,培养分析财务问题的能力。案例教学法是从大量的实际资料中选取有代表性的事例,经过加工整理,给学生以实际感受,加深学生对抽象理论的理解,以巩固其所学的知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。在财务管理的模块化教学过程中,采用实际的财务问题作为案例,设置以工作过程为导向的情景教学,让学生做实际工作中角色的扮演,开展分小组的团队合作,通过团队之间的竞争,引导他们换位思考。这样可以让学生始终站在企业的事务层、管理层或者决策层的角度上考虑问题,充分理解财务管理的主要环节:财务预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析。
而且,教师应该选择贴近生活,容易被理解的财务管理案例,充分考虑案例的针对性、启发性、实践性和生动性。教师还要注意引导学生围绕案例的主题从不同的角度去思考、分析问题,发表独到的见解,共同探讨追求利润最大化,风险最小化的最优方案。通过自由的讨论,活跃课堂气氛,这样会有助于培养学生的理财观念和创新性思维。同时,多鼓励学生们在学好专业知识的基础上积极参与社会实践和实习活动,可以很好地培养学生动手的能力和适应能力。
3.以计算机为辅助工具,培养实际应用的能力。常用的办公软件office中的Excel作为通用电子表格软件,具有强大的数据处理功能,用户可以采用多种途径获取各种数据库的信息,这种数据源的多样性增强了其使用的便利性,扩大了它在财务管理工作中的使用面;同时,它独具特色的数据分析系统、财务函数分析系统和图表分析系统更为企业的财务管理提供了最直观、最便捷的工具,可以有效地利用企业的核算财务数据,能够高效、准确地帮助财务管理人员进行预测和决策。Excel的财务分析功能,使得令学生们十分头痛的财务函数运算困难的问题得到了有效的解决,可以很好地激发他们的学习积极性。值得一提的是Excel的图表制作功能还可以将抽象的财务问题转化直观的专业图表。可以说,Excel为我们的课堂教学提供了一个理想的财务工作平台。所以,我们应该充分利用这个平台,实现财务管理电算化,既可以提高学生的专业技能,又可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
以计算机为辅助工具,还可以改革财务管理课程过去以笔试为主的考试方式,尝试将笔试和上机操作相结合的考核方式,引导高职学生更加注重实际应用能力的培养。
四、小结
在财务管理的教学中,采用基于应用能力培养的模块化教学方法,按照实际岗位需求设计教学模块、准备案例、真正实现了课堂教学和岗位需求的零距离贴近。这样既有利于提高教师的职业能力,也有利于提高教学质量。同时,以计算机为课堂教学的辅助工具,在模块化教学中突出实训环节,有助于提高学生的专业技能和应用能力。
考虑到财经类院校的高职毕业生大量到企业顶岗实习困难相对比较大的实际情况,我们很有必要探索能够提高财经类高职学生应用能力的教学方法,提高他们的专业操作技能,积累岗位工作经验,更重要的是培养学生的整体职业素养,使他们具有良好的心理素质、职业道德、合作能力和团队精神,具有创新能力、个性发展能力和可持续发展能力。这就要求我们广大教育工作者不断实践,不断总结,摸索出满足职业岗位要求的更佳教学模式,使课堂教学真正能够提高学生的实际应用能力,为促进学生的就业搭桥、铺路。
参考文献:
[1]刘寅平:浅谈财务管理教学中如何培养学生的理财能力.长春理工大学学报,2007.7
[2]姜德伟:〈计算机财务管理〉课程教学改革探讨.科技咨询导报,2007(22)
[3]刘 琳:高职院校财务管理教学改革的探索与研究.湖南大众传媒职业技术学院学报,2007.9
关键词 ：会计专业 实践教学 经济
一、现阶段会计实践教学中存在的问题
（一）现阶段校外会计实习收效不佳
在会计专业学习中，学校大部分都会组织学生到校外的企业或机构进行实习，以促进学生的实践能力，这在一定程度上促进了学生的发展，但是，由于学校普遍对实习教育疏于管理，造成学生校外实习流于形式。其主要表现在：首先，学生的实习受到外部的阻力较大，这主要是因为接收学生实习的企业或私人机构的会计工作具有一定的保密性，企业或私人机构为了防止其财务信息外泄，不愿意接收学生在本单位实习的。其次，学校的会计专业偏重于理论教学，在实习的时间安排上较为有限，不能进行全面的实习指导，学生不能及时消化书本上的东西，也不能及时进行实践演练，长期下去对学生发展不利。
（二）学生校外实习效果反馈不佳
由于学生实习点多面广，学校没有办法对学生进行统一或集中管理，在这种情况下，学生在校外实习的效果无法及时反馈到学校，学生的工作无法得到学校老师的有效指导，学生的工作也无法得到有效的开展，实习结果差强人意。此外，由于学生无法深入到会计专业的学习中去，对会计知识的学习兴趣也不高，在学生校外实习中，会计工作人员由于担心学生在账目中出错而不愿意让学生进行实际操作，这就造成了学生实习中“只看不干”现象的普遍存在，导致了学生实习兴趣缺失，会计专业实习收效不大。
（三）会计专业基本知识理论与实践无法结合
所谓实践出真知，只有学生不断加强实践，并在实践过程中对所学的知识理论进行融会贯通，才能真正实现对知识的吸收和应用。然而，在现阶段的会计专业教学中，还无法很好地实现。这主要是由于会计基本知识理论与实践无法实现真正的融合，出现这种现象的原因一方面在于校内会计教学实验内容较为单调，一般主要是围绕基础会计核算等会计的基本工作方面的设计，而对于现阶段企业或个人机构财务管理所需要的会计预策、会计决策、会计控制和会计检查等会计管理内容方面的实验却很少涉及，造成学习在实践过程中对工作内容不熟悉，对学生的实践活动造成严重的影响。
二、关于会计实践教学体系的建构
（一）会计实践教学的目标定位
在会计专业学校教学中首先应该有一个准确的目标定位，随着市场经济的发展，中职学校应该在加强学生德、智、体、美等方面发展的基础上逐步加强学生基础经济理论知识和基础会计理论知识的学习，培养学生对于经济学、管理学等方面有一个较为全面的掌握。同时，还应逐步加强学生的法学思维和实践能力的培养和提高，从而争取加强学生综合能力的培养。为了实现会计专业的人才培养目标，在加强中职学校教学的同时，还应建立科学的实践教学体系，从而促进学生的全面发展。
（二）会计专业基本素质培养体系的构建
在学生的会计综合知识理论体系中，会计基础知识理论是学生进行会计知识学习的基础。在教学中应该积极架构与会计专业学习相关的基本理论素养。首先，中职学校应该完善课程设计，针对会计学年级和学生水平的不同设计符合学生需求的课程，例如在低年级的学生应该更有针对性地进行基础会计课程的设计和教学，帮助学生掌握账户的结构及其相互关系，熟悉资产负债表的结构及其编制方法，从而帮助学生更多地掌握会计基础知识。其次，还要适当增加其他学科教学，帮助学生掌握会计应用相关的数学知识和计算机基础知识，为学生的会计知识的学习打下坚实基础。
（三）会计专业实践能力培养的构建
基础会计中的实践教学主要包括实验教学和综合实训等。一般来说，实验教学是与理论教学同步进行的，采取讲练相结合的方式进行。如填制和审核原始凭证时、填制和审核记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，都可以讲解完理论知识后，让学生直接到模拟实验室运用所学知识进行实践操作，使学生在运用知识的过程中，巩固所学知识，提高动手能力。同时，还能总结学生遇到的问题，一起和学生讨论，在实践中解答疑惑，找出解决的方法。这样能调动学生的积极主动性，激发学生学习的兴趣，又能提高学生的动手操作能力。此外，中职学校还应根据各专业特点，积极整合现有的实验室资源，构建校级基础实验平台、学科基础平台和专业实验平台，以保证的会计实践教学体系的有效实施，以满足专业实验的要求，以此为学生的会计专业实践提供更好的保障。
（四）会计专业实践结果反馈机制的构建
为了及时掌握学生的实习效果和实践水平，中职学校应该积极建立全面的学生实习结果反馈机制。首先，学校应该与实习单位建立长期合作互信关系，建立长期的实习点，并建立导师评价机制，将学生的实习结果及时反馈给学校的教师，教师再根据学生的实习结果对学生进行专门指导，从而提高学生的实践能力。其次，还需要建立师生互动机制，学生在实习工作过程中遇到疑难问题应及时与教师联系，寻求教师的指导和帮助。最后，还要建立师生互评机制，让学生评价教师在实习过程中的指导，这样既可以帮助学校了解教师的教学情况，而且还能杜绝教师在实习指导过程中偷懒拖沓，提高教师工作的警觉性。
实践教学在高职会计专业教学中具有十分重要的地位，是高职教育的特色所在。会计专业成功与否，直接取决于实践教学环节是否能适应行业企业的需求，是否能支撑对学生综合职业能力的培养。相关调研显示，我国培养的高职会计学生在就业中表现为基本工作能力较差，适应工作岗位的时间较长，解决问题的能力、学习能力、创新能力等不足，基本的综合素质有待进一步提高。因此，如何根据高职会计专业人才培养的目标和规格，结合职业岗位群的实际要求，探索实践教学新模式，基于工作过程将综合职业能力培养有效地融入实践教学环节，切实提高学生的会计相关岗位胜任力，是高职会计专业实践教学改革迫在眉睫的问题。
一、高职会计专业实践教学体系存在的问题
目前高职会计教学模式基本上是本科会计教学的翻版，理论与实践不能很好地融合；实践教学缺乏整体的规划；实践教学未能突出综合职业能力的培养；实践教学内容与工作过程脱节；未能充分发挥课堂实训的作用；会计实践教学资源严重不足；缺乏有效的实践教学保障监控体系；手工实训与会计电算化实训严重脱节；由于企事业单位不愿意接收大学生顶岗实习，导致校外实践教学难以落实；缺乏高质量的工学结合的实训教材；甚至从领导到教师还认为会计实训教学课程地位还处于从属阶段；教师的实践能力欠缺等。
为解决上述问题，笔者认为应该基于工作过程、从培养学生的综合职业能力出发，秉承整体性、连续性、动态性和突出综合职业能力为主线、满足企业用人、学生就业、职业资格需要的原则，构建高职会计专业“内外结合、五级双轨”分段式实践教学体系。
二、“内外结合、五级双轨”实践教学体系模式
会计专业教学课程体系的设计，突出实践性教学， “内外结合”是指学生实践由校内实训和校外实习相结合的实习实训基地，“五级”是指五个主要的实践教学环节，依次递进，即“专业认知实习—基本技能实训一岗位业务实训—会计电算化综合实训一企业顶岗实习（毕业设计）”，“双轨”是指手工会计电算化处理和电算化会计电算化处理同时并行。
（一）“内外结合”实训实习基地
1、校内实训室。在实践教学过程中，引进企业会计人员，与专任教师共同打造“理实一体”校内会计电算化实训室，实现环境真实、管理真实、资料真实。（1）环境真实。建设仿真性实训室，精心布置手工实训室财务科室和电算化实训室，创造会计电算化工作的真实情境。（2）管理真实。在实训教学中，以企业会计电算化分工、授权和控制中的管理制度，对学生进行相应的管理，在墙上张贴类似的管理制度，营造真实情境的企业文化，帮助学生早日了解职业角色。（3）资料真实。将合作单位企业真账搬进课堂，聘请校外实践经验丰富的企业财务人员辅助教学，实现了课堂教学与岗位能力的直接对接，使学生学会处理企业真实业务，能够应对不同会计电算化事项，逐步树立职业判断的思维和习惯。
2、校外实习基地。在校外建立会计教学实习与学生就业实习基地，使学生到企业进行在岗实习。校外实习基地重点开展“工学结合”和“顶岗实习”工作。选派专业教师到实习基地进行实践锻炼，提升专业实践能力，构建培养“双师型”教师队伍的长效机制。校企合作的开展，学校利用实习基地的条件培养学生的实践能力和创新精神；实习基地从毕业实习中选拔优秀人才，部分实现了学习就业一体化。
（二）“五级双轨”的实习实训内容
1、五级。1、专业认知实习。专业认知实习的首要任务是让学生参观考察企业与会计岗位现场，让学生建立“职业人”的职业认同感；其次是通过实习过程认识会计专业，了解会计专业内涵和会计专业的市场前景，提高对会计专业和社会的认识。2、课堂项目实训。课堂项目实训就是实施课内分散实训，主要针对基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理等专业核心课程，在进行课堂教学时，将理论与实践融为一体，以具体化的工作任务为载体，将实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容融入每个任务，采用“理论——实践——理论”的方式，实行“教、学、做”一体化教学，通过实训带动知识、技能的学习与职业素养的养成。3、专业单项技能实训。专业单项技能实训主要针对基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化等专业核心课程所设计的综合实训项目，是将课堂项目实训的各个工作任务融为一体，采用“实践——理论——实践”的方式，针对各岗位不同的工作职责、工作内容、操作方法和技巧等进行职业岗位实践教学，可设置会计主管、出纳、工资核算、往来核算、财产物资核算、资金核算、成本费用核算、收入利润核算、总账报表、稽核等岗位，增强学生对各会计职业岗位的应用能力。4、综合应用技能实训。综合应用技能实训是把与会计学紧密关联的财务管理、审计、税务处理等内容纳入实训内容，实现“会计核算+财务管理+审计”的“一体化”的一种综合实训模式，是对会计专业学生进行的一种综合素质培养和岗前培训。其重点就在于如何利用上会计专业所学知识、方法技巧来发现和处理各种具体问题，真正体现会计学科的完整性、层次性、程序性和职业性。5、顶岗实习、毕业设计。顶岗实习是培养学生综合职业能力、提升就业竞争力的重要教学环节。通过顶岗实习，使学生了解和熟悉企业会计的实际工作情况，并对生产和生产经营过程的经济业务进行会计处理，学知识应用到实际工作中，并在实际工作中进一步领悟会计理论和方法。在进行顶岗实习的同时，根据我国经济发展的客观现状、实习单位的实际情况，结合所学的理论知识，选择论文课题，搜集毕业论文所需的有关资料，独立写出毕业论文并完成论文答辩。
2、双轨。五个主要的实践教学环节，依次递进，并采用会计手工处理能力训练和计算机环境下处理能力训练的双轨并行方式，全面提高学生综合职业能力。
三、高职会计专业实践教学体系构建途径
（一） 加强“双师型”教师队伍建设，确保实践教学的实施。一是鼓励现有教师到企业实习；二是引进有会计工作经历、有会计工作经验的教师；三是设法聘请行业企业会计人员来校任教，并建立专门的外聘教师管理制度；四是建立企业会计人员、教师共同参与的教学团队。
（二）加强实训条件的建设。
1.建立能够模拟企业财务运作过程的“企业真实情境式”校内会计实训中心，包括：手工模拟实验室、会计信息化实验室、沙盘模拟实验室等，实验室布局要按财会部门的现实分工和安排来设计，体现财会部门的特点。
2.按一体化要求将教室、实训室合二为一，营造良好的职业氛围和环境，把“教、学、做”有机结合起来。
3.要加强与行业企业的合作，争取行业企业的广泛支持，为学生提供足够的校外实践场地和先进实践设备；另外，高职院校也要充分科用有限的资源，在课余时间尽量开放实践场所。
（三）完善实践教学考核评价体系。建立科学的实践教学考核体系是确保实践教学质量的重要基础，应注重平时、加强操作、突出过程性的评价的应用，从而规范会计实践教学。根据会计实训操作的具体特点，对会计模拟实训成果的验收及考评，设置五个主要的指标及其相应的考评分值进行测评，对每个指标建立一个量化的、具体的标准以利于操作。五个指标包括记账凭证、账簿、报表、实训报告、考勤等综合因素，根据各项指标具体完成情况，尤其是业务操作的准确性、完整性、规范化来予以评分。模拟实训考核评价体系可从三个方面进行评价。第一，注重学生自评，模拟实训结束后，要求每个学生对会计模拟实训情况进行总结评价，写出实训报告，总结经验，找出不足，发现问题，提出建议，并据此自测评分；第二，通过小组评议考核，对模拟实训情况进行小结和评价，并尽可能深入探讨一些问题。进一步熟悉掌握有关规章制度，钻研业务，相互学习提高；第三，由实训指导老师根据学生完成模拟实训的认真程度、实训课程内容完成质量及实际操作能力进行综合考核评分。通过以上三方面的总体测评，考核学生的学习能力变化、出勤、学习态度、自我管理、合作精神、自主学习等，力求对模拟实训成果有一个全面的评价，促进教学改革，促进学生认识自我，自我教育，自我进步。
参考文献：
1.基础素质课程。这类课程培养学生实际应用能力的课程，如《大学语文》、《应用文写作》、《文献检索》等，它可以培养学生的写作能力，查找资料的能力，为学生毕业论文的撰写打下良好的基础。2.专业素质课程。会计专业一般都开设了基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、审计学、财务管理、会计电算化(或会计信息系统)等主干专业课程，这类课程不仅让学生掌握了会计专业的相关理论知识，而且还培养和锻炼了学生的实际操作技能，为学生以后完成学业作品提供了写作素材。3.实习实践课程。会计专业最好在学生学习过程中，让学生有几次实习实践的机会，有接触社会的机会，有与自己所学专业知识相融合的环境零距离接触的体验，这样学生才能将自己所学的知识与实际联系起来，才能对所学知识有感觉，才能在实践中验证，也才能将理论升华，才能让学生在完成学业作品时有话可说，有话想说。
(二)毕业作品的形式应多样化
我觉得学生对于所学知识的掌握，学生的专业能力可以通过很多途径体现出来，因此学生毕业作品也不一定要限定于毕业论文。论文是一种很严谨也很呆板的文字，它固然可以体现学生学习的真实水平，但不会写论文的学生也不能片面地认为不好。因此毕业作品可以通过如读书体会、学习心得、文献综述、调查报告、案例策划、论文等形式进行，因提倡因人而异。
(三)配备毕业作品指导教师
在学生进校后，每个班级都配备一个专业指导教师，负责该班级学生专业方面素质的培养和锻炼。在学生第一学年，指导教师可以结合所学的专业知识给学生布置一些作业，如学习体会、学习小结，让学生对所写专业有一个大概的了解，有进一步学习的兴趣。在第二学年，指导教师可以加深难度，让学生对某一个专业知识进行深入探讨和研究，培养学生分析问题和解决问题的能力。在第三学年，指导教师可以和每位学生进行沟通，或教师或学生自己拟定毕业作品的形式，然后让学生开始收集和整理资料，为毕业作品作准备。当有了前面充分的准备，后期的毕业作品的完成也就只是时间的问题了。
实习内容
“物流”作为国民经济发展的动脉和基础产业，是一种新的生产力，是新的经济增长点。针对对这一物流形式学校利用浙科物流管理软件给我们一个更广泛的了解机会，软件中分公司总经理、调度中心、仓库中心、运输中心、四个角色来模拟现实的物流公司在一个模拟的市场环境中的实际操作。学生成立物流单位，各单位在同一市场下竞争来完成订单。通过路线优化、运输陪送、仓储规划、危险处理，加强实际业务操作能力。由教师控制和调整市场环境的各种因素来增加各物流公司操作难易度来增强学生实验兴趣，使学生增强市场应变能力，同时也使学生能更好的在实验的过程中与实际所学的物流知识相结合。
1.系统基础知识了解：通过对机房里计算机中物流实训上机手册的阅读，基本了解上机模拟实训的步骤，流程，各个只能部门的业务范围与操作。
2.业务流程：
公司总经理：合同管理、总经理通过系统中合同的招标进行报价，若中标可对合同签订。订单的受理;针对系统发放的订单(托运单，发运单)进行接受或拒绝处理，并把信息发给调度中心，由调度中心对订单进行处理。物流设备管理;首先要租借，自建，购买仓库将信息发于仓库中心进行仓库分配，购买或租借卡车，招聘司机，车，搬运工等。还要开通各种运输路线。进行财务管理。
调度中心：对总经理发送过来的货运单，托运单进行处理，对货运单进行补货将货源信息于仓库中心进行补货，对托运单进行暂存入库或直接生成运输单将信息发送至运输中心，另外调度中心还担有信息查询、风险管理、报表、财务结算等职能。
仓库中心：首先对总经理发送来的仓库信息进行仓库设定、对调度中心发送过来的信息进行入库操作(入库通知-运输单确认-入库卸货-开具入库单)、出库操作(出库通知-出库备货-运输单确认-出库装货-开具出库单-发货)、另外还但当这货物存放、拣货装配、货物移库、库存查询、仓库盘点、增值业务、财务结算、报表统计等工作。
运输中心：对调度中心发送的运输单处理、车辆管理(是否要采用其他公司的回程车)、当所用的车源不足时向总经理请求购买或改变运输方式。对司机管理的要认清是否有相匹配的司机，车辆提醒、风险管理、报表等。
实训小结：
经过这几天对物流管理上机模拟软件的学习，我们了解到物流工作的复杂性，但在在此实习中充分了解物流企业相关的运营操作程序，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力，当然也为了让我们对物流公司的运营状况有一个整体的了解，对中国物流行业的发展状况有一个比较全面的认识，增强我们对所学专业的认识，提高学习专业知识的兴趣，切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系，对针对这些操作每天都有不同的心得体会，而且发现了不同的问题，使我们在实习中充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走上工作岗位打下良好基础。
企业在招聘人才时，关注招聘者的有以下六个方面的因素：经验、职业资格证书、学历、口才、分数、外表；但是经验排第一位，职业资格证书排第二位，其次是学历、口才、分数、外表等。经验代表了能力，市场真正需要的是有能力的会计人才，这表明单纯注重文凭的时代已过去了。
1.2会计专业型
企业对会计师最基本的要求是专业型的会计师。尤其是优先录取具有国家会计从业资格考试、会计技术职称考试、会计执业资格考试（CPA）等。针对职业中学的学生，由于会计理论知识贫乏，在学习中，知识接收的浅表的知识，潜在的知识未能接收；然而业务素质也不高，非常不适应会计发展的需要。
1.3综合能力人才
现代企业，需要的会计人才不仅仅是单方面的会计人才，只会记账、算账、报账而已等。还要他们懂得最基本的职业道德。
1.3.1良好的沟通、表达和协调能力
因为会计人员需要与税务部门、证劵监管部门、银行部门等企业外部相关机构进行良好的沟通，为企业发展赢得良好的外部发展环境[2]。在企业内部，财务涉及各个部门的利益，财务目标的实现需要各个部门的共同配合和努力，因此，财务人员需要与企业各个部门沟通协调，以顺利开展财务工作、实现财务目标。
1.3.2预测、决策和财务管理能力
企业是一个整体，自然会计师的工作是多方面的。会计不再是一个单一的信息加工系统，而是一个组织、监督、协调、控制经济活动的管理系统[3]；会计工作不再是以核算为主体的工作，而是以内部控制为核心的管理；网络经济时代，使得管理在空间、时间、效率上都发生改变，形成具有网络程序化、实时动态化的管理。因此，现代的会计人员应当是既懂核算，又懂财务管理，具有创新性、适应性的复合型管理会计人才。
1.3.3诚信、责任心等职业道德
职业道德是一个合格的会计人员应具备的最基本的前提条件。同时，职业道德也直接左右着会计人员主观能动性的发挥。随着经济管理规则和会计法的健全，会计制度进一步完善，会计人员必须对自身角色与职能进行重新审视，并加以调整，努力提高职业道德。求实讲真、恪守会计职业道德是社会对会计人才的第一要求。以诚信为本做好会计工作，是会计人员职业道德最基本的准则，是会计人员特殊职责赋予的崇高历史使命[4]。
1.3.4知法守法
企业在法律上是一个法人，所以在法律上不仅要承担义务，还要履行职责。对会计师的要求就会从法律方面严格。作为企业的会计从业人员要有较强的法律知识和充实完善的之手结构。在新的经济环境下，作为经济主体中的会计人员，面对日益复杂多变的经济活动，必须加强法律意识，要用法律的武器来维护经济主体的权益，以免受到侵害。
总之，以上这些都是现代企业对会计人才的基本要求。但是面对这样的要求，职业中学的学生在就业压力上面，就更加的困难了。因为知识不够深，学历不够高，经验不够多，实践不够全面等等，造成了学生们在面对就业方面，显得尤为困难。
2 创新教学，提高实践
高职院的办学宗旨就是以就业为导向为社会培养具有强实践能力的综合人才，让学生能实现“零距离”上岗。但就目前的就业形式来看，并没有实现高职院校的办学目标，前景也并不乐观，这就是因为在教学过程中我们没有摆脱老的教学方法，学生的实践操作能力不强，不能满足市场需求。因此高职院校会计专业学生要改变这个就业现状，就应根据市场需要，以中小企业为就业目标，并在此基础上，在教学过程中加强实践教学，让学生“大学三年等于三年从业经验”，让学生能真正实现“零距离”上岗。
2.1建立以就业为导向的会计教育体制，调整课程与教材设置
以就业为导向的教育就是以市场为导向、以企业为导向的教育[5]，根据市场需求和企业需求，特别是广大中小企业的岗位需求来设置专业和调整课程结构，提高人才培养的针对性和毕业生的会计岗位适应能力，培养大量具有一定理论知识的基层会计人员。在课程设置与教材编写方面，应让更多的企业会计人员参与到教材的编写工作中，以突出教材的实用性和侧重点，真正做到企业需要我们的学生掌握哪些技能，我们就教给学生哪些技能。同时，应注意打破学科界限，中等职业学校的会计专业教材不需要严格的学科划分，可将多门学科中与基本会计岗位工作相关的内容综合为两至三本综合教材。这将更有利于学生将多门知识融会贯通，更好的处理实际工作中遇到的综合性经济业务，真正做到以就业为导向培养应用型人才。由于中等职业学校的培养定位是面向多数中小企业的需求，而这些中小企业又多为零售业和小型加工业，因此，在课程设置方面可适当加入有关零售业和小型加工业的行业基础知识，为将来尽快适应本企业的会计工作起到辅助用。要进一步做好职业学校教育与会计职业资格证书制度和助理会计师职称考试衔接。会计职业资格证书制度是促进会计职业教育健康发展的重要条件，是提高就业率使学生毕业后即能就业的有力保障[6]。因此，学校在课程设置和教学内容上还应与国家职业标准相衔接，并创造条件积极争取财政部门对在校学生的职业资格认定。同时为接下来的助理会计师考试提供课程衔接，使职业教育成为终身受益的教育。
2.2采用科学的教学模式和教学方法
在我国，大多数中等职业学校采取的都是“两年在校学理论，一年在企业顶岗实习”的教学模式，而这一年的顶岗实习也都是流于形式，缺少教师的必要指导与监督。考虑到这一实际情况，笔者认为，一方面应在主管部门和有关职能部门的支持下，通过校企合作、订单培养等方式，搭建起财会专业校外实训基地教育平台，真正实现“工学结合”；而另一方面可延长在校模拟实习的时间，同时采用长时间综合模拟实习与短时间、多次分模块实习相结合的形式，即在前两年的理论学习中根据每一阶段的教学内容，穿行模块实习。所谓模块实习是指，根据学生毕业后可能从事的具体会计岗位，将实训课细分为“现金出纳”、“银行出纳”、“工资核算”、“库存管理”、“成本计算”等多个模块进行有针对性地模拟实习[7]。实习过程中，鼓励学生自己动手操作，反复思考揣摩，教师只进行必要的指导和正确引导。具体操作上可分组进行角色扮演，定期轮岗，改变传统的一揽子到底的实习方法，目的是强化学生对每一具体岗位职责的熟悉和掌握。教学方法上，由于我们要培养的是具有熟练操作技能的应用型人才，学生应作为教学的主体就显得更为重要，单一的以教师讲授为主的教学方法并不适合中等职业学校的会计教育，分组讨论、实习报告、案例教学都是应该积极尝试的有效提高教学质量的方法，以此强化实践环节、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2.3加强“双师型”教师队伍的建设
应用型人才的培养，离不开一支专业技术水平过硬、动手能力强、教育教学水平高的“双师型”教师队伍。职业学校的教师，应该是一支既善于讲解理论知识，又能用丰富的实际操作经验来支持教学的教师队伍。可以从以下两个方面进行提高：一是鼓励在校教师积极参加各种职业鉴定考试取得职业资格证书的同时，安排专业教师定期到企业进行挂职工作，熟悉实际经济业务和会计工作流程及账目核算方法，同时能对会计基本工作岗位的性质和企业需求有更直接的认识，以提高教师的实际授课水平。二是改善现有的教师聘任制度，为社会上的会计人员提供短期教师培训，将那些既有较高的会计理论知识，又有丰富工作经验的优秀会计人员吸纳到教师队伍当中。从而提高会计教师的师资队伍。
2.4、增加素质教育课程，培养学生爱岗敬业
现有的会计专业课程体系中缺少专门的进行法律道德教育和培养学生敬业精神的素质教育课程，而这些又是一个财会专业学生以后走上工作岗位所必须具备的基本素质。因此，除了要开设会计专业基础课和专业课外，还要增加一些素质教育课程。如《会计法》、《经济法》、《税法》、《会计职业道德》等。也可以通过各种讲座的形式对学生进行法律法规、会计职业道德的教育，通过多种方式培养他们爱岗敬业的精神。
2.4树立正确的舆论导向，积极开拓就业渠
中图分类号：F233 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）03-121-02
一、“网络填报+投递”式报账的内涵
“网络填报+投递”式报账是指报销人根据经济业务的内容，在网上远程报账系统中填写报销单、差旅费报销单、借款单、领款单等报销凭证，基本信息填写完整后提交并打印，将相关原始单据按要求粘贴整理规范附在报销单后面，按审批权限审批完成后投入财务处指定的投递箱中即可，无需等候。财务处接件后及时办理，对手续完备的报账单据通过无现金报销方式将报销款项及时划入报销人指定的银行卡或对公账户并短信通知。
二、“网络填报+投递”式报账的操作流程
“网络填报+投递”报账的流程是：当发生经济业务后，报账人员将相关票据分类粘贴整理，填制并打印报销单，经过相关领导审批后投递，财务人员进行相应的会计处理。
三、“网络填报+投递”式报账的优缺点
（一）“网络填报+投递”式报账的优点
1.方便快捷、节约报销人的时间。传统窗口报销模式，报销人要在窗口排队等候，待会计审核制单后，签字确认，再到出纳柜办理款项支付手续。整个报账过程中，报销人需要投入大量的时间和精力，增加报销的时间成本。
“网络填报+投递”式报销模式下，报销人在网上远程报账系统中填制并打印好报销凭证，覆行相关审批手续后，可随时投递，不受时间、空间限制，方便快捷，大大地节约了报账时间。
2.报销人通过网络填报，减少了财务核算的差错率。“网络填报+投递”式报销模式下，填制单据的活动不再仅限于由财务人员完成，报销人可在报账前参与报账过程中的数据输入工作。审核制单人员直接从网报系统中提取报销人录入的报账信息，审核、修改后生成记账凭证；出纳人员从账务系统中提取款项支付信息，复核无误后通过网银划转款项。这一环节，数据信息录入工作大部分由报销人完成，财务人员负责对报账信息的审核、修改和完善，充分提高了财务报账效率，同时也减少了财务核算的差错率。
3.款项通过网银支付，资金运作安全、高效。“网络填报+投递”式报销模式下，报销业务完成后，出纳人员将银行账和财务资金日报表金额进行核对相符后进行款项支付。对个人的资金直接转入报销人指定的银行卡，而不再进行现金支付；对公款项支付，直接通过网银将资金划转到收款方银行账户，无需报销人送达汇款单和支票。网银支付，大大节省了业务办理的时间，解决了报账人员携带大量现金和传送支票、汇款单等难题，确保款项支付安全、高效。
4.业务集中处理、工作效率高。传统窗口报销模式下，报销人前来财务处报账时间上没有规律，有的时段报销人很少甚至没有，财务人员无事可做，只得空等着，而有的时段报销人蜂拥而至，造成报账拥挤现象，影响报账效率。
“网络填报+投递”式报销模式下，财务人员定期收取报销单据后进行集中处理，可灵活掌握工作进度，合理调整工作时间，大大提高工作效率。
（二）“网络填报+投递”式报销的缺点
1.退单率高，增加会计人员的工作量。实行投递式报销后，除少量特殊业务需到窗口现场办理外，大部分业务都能通过投递方式办理。投递式报账对于报销人来说，只需将手续完备的报账单据投递到财务处指定的投递箱即可，剩下的工作由财务人员来完成。但对于财务人员，在收到报账单据后，要审核票据是否真实、审批手续是否完备、内容填写是否准确无误等，经过审核后，对于不符合要求的报账单据，需要注明具体退单原因，然后电话通知报销人前来取回报账单据。由于种种原因，好多报销人不能及时取回单据，日积月累，财务人员手中积压了大量的不合格单据，日后报销人前来取单时，查找比较困难，这给财务人员增添很多工作量。
2.支付信息不准确，一次性支付成功率低。在支付环节：对个人打卡业务，财务人员从报账系统中提取银行卡信息，发送给银行，由银行进行批量支付，若银行卡信息有误，需退回更正后再执行支付；对公网银业务，财务人员从报账系统中提取报销人提供的支付信息，经审核后再通过网银转账，若收款方的账户信息有误，需通知报销人重新核实并提供正_的账户信息方能支付，这一过程每一阶段都耗费较多的时间，且重复性强。
3.存在单据传递风险。在投递式报账的整个操作流程中，从投递到业务办理完毕，中间存在几道环节，若出现单据遗失情况，很难鉴定是在哪个环节出了问题。例如，某报销人说投了三分报销单据，最后只报了两份，另外一份既没有显示报销成功，也没有收到退单通知，问题到底出在那里？不外乎两种情况：一种情况是可能报销人根本就没投递过此单；另外一种情况是，报销人确实投递了，财务人员在取件、分发、审核过程中某个环节出了问题。不论是哪种情况，虽然投递点和财务处都安装有监控设施，但还是很难鉴定责任归属。不过就目前的运行情况来看，出现的问题主要是：当报销人投递的单据太多时，由于财务人员的疏忽，有时会将某张单据夹杂在其中已处理业务中，出现漏报的现象，经查实后再重新处理。
四、“网络填报+投递”式报销中存在的问题及原因分析
“网络填+投递”式报销在改进报销流程、提高报账效率方面取得了很好的成绩，大大地方便了师生员工办理报销业务，但由于相关辅助工作不到位，配套措施不完善，从而导致退单率高，报销成功率低，重复性劳动强度大等现象，就其原因分析，主要是：
1.报销人与财务部门之间的信息不对称，报销人对相关财务制度及报销流程不熟悉，不能及时获取相关财务信息，从而导致办理报销业务时，束手无策，完全凭个人感觉来填制报销单，待财务人员审核时，问题重重，要么票据不合规、要么业务内容不符合报销要求，一次性报销通过率低，循环往复，不论是对报销人还是财务人员，都增加了很大的工作量，影响财务报账工作效率低，制约着单位财务管理水平的提高。
2.审批难成为制约财务报销的主要因素。各类经费的审批权限各有不同，又多涉及职能部门或校领导，而相关审批人开会和出差的时间比较多，导致报销人在办理审批手续时，无法顺利完成签批程序，报销人为完成报账审批流程，多次往返，容易产生焦躁情绪。然而，财务报销又是一项原则性极强的工作，对任何手续不全的经济业务，财务人员都无法办理。因此，审批作为报销流程的重要环节，是制约财务报销的主要因素，必须想办法解决，才能有效提高报账效率，从而提升财务管理水平。
五、完善对策及改进建议
从以上分析可以看出，“网上填报+投递”报销模式对解决报销难的问题取得了一定的成效，但还存在一些不足之处，本文从财务人员和报销人员两方面对现有报销模式进行分析、总结，提出进一步的完善对策及改进建议。
（一）建立完善的信息沟通机制，解决信息不对称问题
在“网络填报+投递”式报销过程中：常见的退单情况主要有：审批手续不全，报销内容与经费负责人直接相关的业务没有遵行审批回避原则；购物发票缺少购销合同或者商品明细清单等附件，有的虽附有合同协议，但合同要件不全；发票未签经办人和证明人，没有对发票的真实性进行查验；版面费发票未附论文录用通知等明细资料；报销内容不在经费预算范围内等。因此，财务部门要从报销人的立场出发，深入分析，想方设法解决信息不对称的问题。
1.做好财务宣传工作。在学校财务网站、校园刊物、宣传栏等界面刊登最新出台的相关财经法规和制度，同时制作财务报账指引手册并分发到各学院、各部门，另外还可通过大型财务工作会议等方式，多渠道、多角度开展财务宣传工作，让全校师生员工充分了解财务报销的相关要求。
2.开展调研、座谈活动。财务部门要主动深入学院、部门进行调研，收集师生员工在报账过程中遇到的难点、热点问题，讲解现有财务经费报销体系的运作模式，与访谈对象交心谈心，获取解决财务报账难的意见和建议，为今后改进财务管理、提升财务报账效率提供帮助。通过调研、座谈活动，解决信息不对称问题，并对反馈回来的信息进行加工、整理，进一步完善现有报销模式。
（二）完善审批职能，简化审批程序
现行报销模式中，针对财务报销签批难的问题，财务部门应结合实际情况，制定科学合理的审批办法。常规的小额报销业务，只需经费负责人签批即可；若报销金额较大，需根据经费审批权限报相关主管部门签批；对于工程建设、大型设备采购等数额特别巨大的支出业务，必须经过党委办公会集体决策签批。另外，鉴于相关职能部门领导事务繁忙，外出公干和开会的情况较多，给报销人办理报销签批手续带来不便的情况，一般常规报销业务可以考虑实行网上签批，从而解决报销签批难的问题。
（三）做好相关的配套工作，为师生员工营造良好的财务报账氛围
1.在各部门设专职报账员，由学校财务处对其进行业务培训和指导，然后由其负责对本部门的所有报账业务进行初审，这样可以提高报账的成功率，减少退单处理的工作量。
2.在投递点设导报员，由其对所有投递单据进行预审，若不符合要求的单据，及时指导报销人完善相关手续后再投递。导报员可由财务人员担任，在财务工作人员不足的情况下，可以选用本校财经专业的毕业实习生，一方面解决了部分毕业生的实习问题，另一方面又弥补财务人手不足现实，达到资源的充分合理利用。
3.设置业务咨询窗口，解答报销人办理业务过程中遇到的各种技术难题，报销人可以通过财务网页、电话或者现场咨询等方式获取所需服务。业务咨询员必须精通相关政策、法规和财经专业知识，具备处理各种复杂问题的能力，才能更好的服务于广大师生员工。
六、小结
本文以云南农业大学为背景，对高校报账模式进行深入系统的分析研究，着力解决师生员工在报账过程中遇到的难题。随着社会的发展，各种现代化管理手段在工作中得以充分运用，这对财务管理提出了更高的要求，为适应社会发展形式，云南农业大学大胆创新，借助网络信息化技术优势，推出“网络填报+投递”式报销模式，将财务管理与其他管理进行有效整合，从而实现信息互通、资源共享，从财务人员和报销人员两个方面对影响财务报销效率的因素进行分析，通过更新报销模式，优化报销流程、简化审批程序，普及财务知识，提升财务人员服务意识等，提高财务报销效率，提升财务管理水平，切实解决“报销难”的问题。
参考文献：
[1] 张华，严复.高校财务报销业务流程优化的研究[J].西南科技大学高教研究，2015（2）：59-61
[2] 徐昆龙.财务远程报账系统的构建与应用[J].会计之友，2014（4）：4-7
[3] 林琴珍，孙思惟.高校财务报账模式发展转变与对策，会计之友2015（03）：10
中图分类号：G424 文献标识码：A
房地产行业是对房地产开发与管理专业毕业生应用能力尤为重视的行业，如何对学生在校期间通过加强专业实践教学，是目前开设该专业高校所普遍关心和进行深入思考的问题。独立院校由于发展时间短，在实践教学方面欠缺，导致学生应用能力优势不够，毕业生就业竞争力不强。本文针对独立院校房地产开发与管理专业实践教学实施进行相应的研究。
1 独立院校房地产开发与管理专业实践教学存在的问题
1.1 社会对独立院校认可度尚待提高，实践教学未从校企双赢角度进行设计
目前社会对独立院校认可度尚待提高，在校企合作方面企业更愿意与一二本高校建立合作，因此独立院校对企业吸引力相对较弱，实习基地建设和维持困难。要增加对企业的吸引力，就必须从双赢的角度进行考虑。目前独立院校与企业的合作，大多数还是迫于应对学生实习等原因的单方面有求于企业的行为，而对企业的回馈仅仅是校企合作实习基地挂牌，对企业吸引力并不大。房地产行业是资金密集型企业，对人员的专业能力要求相对较高，真正放手让学生实习的岗位非常有限，而相对某些行业来说实习生实习工资低廉的优势，其对于房地产企业来说并没有吸引力；同时学校因为经费制约也不可能在实习费用方面作较大的投入，因此房地产企业管理者并不热衷于仅仅是建立实习基地这种类别的简单合作。
1.2 课程设置与专业结合深度不够，教学与实践空间有待扩展
目前房地产开发与管理专业课程设置方面尚存在专业特性结合不够的情况，比如某些院校基础课开设了会计学、财务管理、金融学、项目管理等学科，虽然有教学资源的共享的优点，但是这些课程的针对性并不强，对于房地产专业的结合深度考虑不够，学生通过学习并不能解决房地产开发中的具体问题，使得企业对毕业生使用中存在“貌似什么都懂，实质上并不能沉下去做事”的感觉。
1.3 教师教学与行业实际脱节，行业实战能力有待提高
由于房地产行业对人才实践应用能力要求较高，因此对教师的要求也相应有所体现。据统计数据显示，目前高校房地产专业教师具有实践经验或有房地产相关资格证书的仅占10%左右，更不要说有扎实的企业实战经验。独立院校由于发展时间不长，人才积淀不够，教师队伍年轻、职称结构偏低，师资力量相对其他类普通高校明显较弱，教师实践教学经验欠缺。而个别院校由于教学和科研任务重，考虑到为了不影响教学和科研工作，干脆明文不支持教师到企业兼职或者挂职，也不鼓励教师花费较多精力与企业横向合作。这使得教师缺乏行业实战的平台，与行业实际脱节严重，势必会造成学生能力难以达到行业实战要求，不利于毕业生就业后顺利地开展工作。
2 独立院校房地产开发与管理专业实践教学的实施途径
2012年1月10日，《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》文件的出台，高校实践教育的重要性也越来越凸显，独立院校应积极探寻房地产开发与管理专业实践教学的实施途径。针对前述问题，应考虑从以下几方面着手拓展房地产开发与管理专业实践教学的实施途径：
2.1 在双赢的前提下整合资源，进行校企合作
（1）利用行业协会、构架校企合作平台。学院作为理事单位或者顾问单位加入相关行业协会，参与协会活动，通过为协会和企业提供一些无偿的咨询服务来深层次地联络感情；也可以协会和学院的名义共同开展一系列研讨会，邀请学界专家、业界专家和企业高管参与研讨；针对行业协会工作内容，设计开展针对地区行业及代表企业的专题研究。通过这种“先付出、再合作”的模式，逐渐增加对学院的认同度，为进一步合作打下基础。
（2）利用学院学科研究优势、激发企业管理人员效用。在企业认同度逐渐增加的情况下，学院要充分利用学科研究优势，在宏观层面和执行层面为企业提供咨询解惑。针对企业高管可开设讲座或研讨专题，为企业提供借鉴经验的同时可以展示学院的专业研究深度；邀请来自企业的中高层管理人员作为学院的客座教师。
（3）利用企业生产经营周期、提升学生实习实训效果。学院要在尊重行业的运行周期的基础上组织学生实习，让企业认同与学院建立的实习基地实质上是企业的人才后备基地。如项目市调定位阶段、开盘阶段、交房阶段等，是企业急需用人的时期，这时候学生进入企业顶岗；平时参与客户跟进与管理、项目市场反馈调查、项目推广、报建等基础性工作，让实习基地真正变成企业人才后备基地，真正达到学生增强实践能力、让企业受惠的目的。
2.2 在提升专业应用能力的宗旨下，拓展教学与实践空间
（1）课程设置注重专业结合深度、实践教学注重应用能力培养。开设有专业特点的课程，如房地产会计、房地产财务管理、房地产投融资实务、房地产项目管理等课程，同时还应将课程与实践实训紧密结合。实践教学中采取房地产经营管理沙盘及根据房地产运行流程补充的一些内容进行模拟经营，让学生了解房地产项目完整的周期流程；重点应用领域采取实训方式，如销售、市场调研、可行性研究、策划等，学生分组按团队进行。
（2）实习实训注重行业特点、灵活确定实施时间。鼓励学生充分利用寒暑假自行参与一些行业活动；根据行业特点组织实习实训，例如金九银十和春节期间的开盘、开盘前后的密集性客户服务及售后手续跟进、春秋两季的房交会、交房等都是学生了解行业的极佳时期，学院可以有针对主动地与企业接洽，组织学生进入企业进行实习。
（3）专业素质培养注重形式拓展，将专业大赛、资格认证纳入培养体系。可以根据培养内容和课程设置情况，组织一些房地产专业大赛，如：房地产策划师大赛、规划品鉴家大赛、经纪人风范大赛、房地产案场管家大赛、投资拓展金点子大赛等。在教学过程中应结合行业资格认证要求，使学生毕业时能够达到一些基本的执业资格，如：房地产策划师（员）、房地产经纪人、房地产助理估价师、物业管理师（员）等，鼓励学生在校期间考证，教师在授课时应将相应知识纳入讲授内容。
2.3 加强教师队伍建设、提升教师实践能力
（1）“引进来”——师资队伍广义化。广义化的师资就是教师来源不仅仅是学院自身培养的教师，而且还包括来自企业管理人员、行业专家、学者、房地产律师、合作院校教师、政府公务员等，这些人员作为学院的外聘客座教师，可以采取邀请开设讲座、或者成立团队共同承担一门或者几门课程的教学，也可以指导实训和实习。借助这些外聘客座教师丰富的实践经验，可以弥补房地产经营管理专业实践教学能力的不足，扩展学生的眼界，同时也可以给学院在职教师提供实践教学借鉴经验。
（2）“走出去”——在职教师实战化。一方面有计划分期外派教师到企业挂职锻炼；另一方面成立行业研究工作室或者注册咨询公司，积极争取与企业的项目合作、或者争取研究课题。同时也可以吸纳学生在教师的指导下参与项目或者课题，让学与教、理论与实践通过实际操作来得到巩固完善；另外通过鼓励教师考取行业资格证书，使教师切身了解行业执行资格要求，有助于有针对性地教学以帮助学生在校考取相应资格证书，同时也有助于面向企业提供针对企业人员的考证培训工作。
3 小结
提高学生专业应用能力的培养是社会和房地产行业越来越凸显的要求，也是教育部和高校越来越关注的问题。而独立院校通过与企业的双赢合作、拓展现有的教学和实践空间、加强教师队伍建设这三个方面的工作，能够提升办学核心优势、提高社会对其培养人才接受度的关键，实现学院的可持续健康发展。
我在美雅服装公司的制板企划部，目的是为了学习和恐固我在学校里学来的制图和打板知识，同时更希望以后能够从事制图和打板的工作，希望能从制图和打板中来读懂“服装”这一部长卷，这便是我现在的目标和渴望。
首先我在制板企划部学到的是绘制原型样板需要的基本知识，原来原型是用于描述基本的上身衣片、裙片和袖片结构的最流行的术语，所有的设计可以通过它得到。原型也被称为基本样板、原型样板或基础样板。制成的原型样板通常不加缝份，因为缝份有时会影响比例，妨碍设计变化的展开。原型样板也可以用来作为纸样。如果采用，就必须加上缝份和贴边。在学习绘制原型样板的基本知识的同时，也让我懂得了绘制原型样板与纸样的一些术语和步骤，例如什么是闭合省道，什么是对位、刀眼等等，实践使我对这些专业名词的理解和实际的运用。
还有，实践使我懂得，在检验原型与纸样的平纹细布的准备工作中，要注意以下几个问题：例如用平纹细布检验原型样板时，其中很重要的一点是要将所用织物熨烫定型，使织物的经纬纱线彼此间互成直角。若织物的上边没有沿丝缕裁剪，则通过撕布调整，或是先抽出一根纱线，再沿着抽出的纱线裁剪。织物的经纬纱如果歪斜了，平纹细布必须经熨烫定型，以使经纱与纬纱彼此完全垂直。而在整个实习过程中，测量人体是最为复杂的一个环节，因为人体测量是针对特定的造型或者个体，由于人体上的线条没有人台上的那么清楚，在人体上测量就显得更加困难。而且，人体是有弹性的，尺寸还会随着人的呼吸变化而变化。所以在这个环节上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要点，之前在书本中略有所知，但实际操作情况却更加困难。重要要把握好前颈点、后颈点、侧颈点和肩点，在这些部位放置小块有色胶布，把握好腰节线等等，这些都是测量人体的准确度的基本要素。
在学习了一些基本的绘制原型样板知识和测量人体的技巧之后，上司杨小姐开始让我独立完成一些简单的工作，使我后来知道，一套准确的基本原型，对于制作辅助样板和纸样来说是必须的。一套基本原型包括：合身袖片原型样板、直身袖片原型样板、带肩省和腰省的前后片上身原型、带腰省的前片上身原型、带领省和腰省的后片上身原型、单省前后裙片原型、带两个省的前后裙片原型、带省的前后合体上衣原型、无省的前后片上衣原型、前后裤片原型、连衣裤原型、合体连衣裙原型、公主线连衣裙原型、长衣身原型、帐逢式长衣身原型、披肩式长衣身原型、卡夫坦式长衣身原型，其中卡夫坦式长衣身原型还分为有肩省和无肩省两中形式。但实际上，不同的服装企业甚至同一企业，采用的原型都各不相同。
这种差异的产生一方面是因为对于某一指定的规格，不是所有的公司都会采用相同的尺寸;另一方面是因为人台制造的差异，使得坚持对指定规格采用同一尺寸的公司亦有不同。但绘制基本原型样板的原理并不受测量值差异的影响。得到基本原型样板的方法有两种：一是用标准人台或人体测量值在纸上绘制原型样板，二是将立体裁剪得到的平纹细布转移到纸张上来。不论使用哪一种绘制原型的方法，所有的原型样板均需要平纹细布试穿检验，以保证缝线的准确性、平衡性以及良好的合体性。平纹细布上所做的修正必须更改到样板上。
在短短的差不多一个月的实习时间里，使我懂得了协作的重要性，实践的证明和经验的直觉同样重要。
可以这么说，工作和做人是同一个道理，通过实习让我更加直接地了解社会、了解我的这一专业的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足弥补的方法。在实习过程中，我学到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同时也认识到工作中要细心对待每件事，无论大小事都应要求自己做到最好!
3.实习
3.1.目标
•描述实习的目标和目的。
对国内纺织服装市场进行市场调查，包括产品、价格、性能、生产地分布状况;
进行国内外竞争性行业、产品的对比分析;
了解产品的工艺流程;
搜集公司的相关资料，包括公司法、环境法规、无形资产评估等法规。
3.2.使用资源
•描述实习中使用的资源。
1金三丽针纺服装公司技术先进性分析测试报告
2金三丽针纺服装公司合作经销协议书
3金三丽针纺服装公司无形资产评估报告书
4金三丽针纺服装公司建设项目环境保护设计规定
5生活垃圾填埋污染控制标准
6中华人民共和国公司法
3.3.方法
•描述使用的方法(方法论、科技、技术、工具),为什么使用这些方法?
市场需求分析：1宏观市场容量;2微观目标市场及前景
竞争分析：1现有竞争对手分析;2竞争优势;3竞争影响分析;4竞争应对措施
财务分析：1财务假设;2财务预算;3财务分析
风险分析：1公司外部风险;2公司内部风险分析;3公司规避策略
3.4.达到的结果
•描述达到的结果和成果
了解到公司产品的生产流程和技术的先进性;
对公司管理、财务、市场营销、金融有了一定认识;
同时认识到计算机应用技术在公司财务管理的重要性。
3.5.个人收获
•实习小结:从技术和人文角度，实习能教会你什么?
从这次的社会实践中，深刻认识到理论与实际之间关系的重要性。实践后，明白了理论与实际相结合的深刻意义，只有在对理论有一个深刻透彻的理解之后，才能在实践中充分应用所学的理论。并且在这次实践中，对计算机的实际操作能力也有了很大的提高。
