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从省教育考试院获悉，2017年福建省普通高中学生学业基础会考将于2017年1月14日-16日举行。报名时间为今年11月21日-30日，逾期不予补报。
符合以下条件之一的考生方可报名：（1）2014、2015级普通高中在校生。（2）2012年以后报名参加普通高中学生学业基础会考的社会考生。（3）2015、2016届普通高中结业生中需重考的考生。
普通高中学生在学籍所在学校报名。社会考生到所辖县(市、区) 教育招生考试机构报名。
2019年6福建普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。
2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表
（二）考试内容
学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。
2019年6福建厦门普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。
2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表
（二）考试内容
学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。
2019年6福建漳州普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。
2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表
（二）考试内容
学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。
2019年6福建三明普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。
2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表
（二）考试内容
学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。
2019年6福建莆田普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。
2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表
（二）考试内容
学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。
我们说“物以类聚、人以群分”，人与人之间友好相处的基石，在于一个“投脾气”或者说“合得来”，同样作为一个新销售员和经销商的相处，也需要这样的一个基础。经销商由于各自出身、学历、家庭和发展经历等等的不同，其处世的风格、作人的原则和其秉性也有所不同。因此，相处伊始，首先我们要做的任务是让经销商从心里接纳自己，认为大家是一路人，而做到这一点，作为新销售人员只有从经销商的性格和特点入手，了解经销商的性格和特点，知己知彼，从中找出其弱点和可以利用的地方，有针对性的采取大家所能认同的方式、方法来进行交流和交往，所谓“卤水点豆腐，一物降一物”道理也正是如此，当然做到经销商性格和特点的了解我们可以找到的方法很多。
二、不在小事上斤斤计较好沟通
在营销工作当中我们常常可以发现这样的一个现象，很多时候业务人员与经销商产生矛盾和冲突的问题，往往是一些鸡毛蒜皮的小事而不是大问题的利害关系，造成这一现象的原因其实很简单，就是双方在一些问题上，忽视有效的沟通而造成不必要的误会，经销商作为企业营销环节的重要一环，其担负着企业物流配送和市场维护的工作，是企业在发展路上的重要合作伙伴，对于经销商而言，更多了解企业发展的状况、产品的促销政策、新品的上市计划、市场发展的规划等，关于合作企业的一系列情况不仅仅在于满足于好奇心而是希望通过更多对企业情况的了解来规划市场寻求发展的机会。有些时候，经销商对企业情况了解越多，贯彻公司的营销思路会领会的更深，做得更彻底，因而对于新的销售人员在与经销商相处时，积极做好上情下达的有效沟通不仅可以减少双方误会，同时也会因为上情下达的有效沟通而取得经销商的积极配合，使业务工作的开展顺水推舟，起到事半功倍作用。
三、“利”字当头算好一本账
“天下熙熙、皆为利来，天下攘攘、皆为利往”，对于经销商而言，经销产品的目的在于获取利润，没有哪一个经销商愿意“学雷锋”，即便是有那么这个经销商也不会长久，对于新销售人员来讲与经销商相处必须明白讲大道理，说空话都是没用的，关注经销商的利润才是工作的根本，因而作为新手在与经销商的相处要时刻记住：“利”字当头算好一本账，第一要算好经销商的利润账，包括经销商的销售额、毛利、差价、返利等等利润账，第二要算好经销商的费用账，包括人员工资、配送费用、退还货损失、仓储费用等。
四、未雨绸缪做好两个计划规避双方风险
经销商的资金永远是不够的，没有那个经销商会让自己的资金白白放在账上不用，只要有钱，经销商就会将资金拿出来进货或者再选新的产品，充实到自己的阵营里来，为自己的发展壮大添砖加瓦，这是经销商的本能所决定，无可厚非。然而在现实工作中，我们常常会发现经销商的资金量会与需货量打架的情况，主要表现有：货物短缺资金不够、畅销货缺，滞销货多占押资金，或者其他厂家货押资金，造成资金短缺等等现象，给销售工作带来不必要的麻烦，因而对于一个新销售人员，在于经销商的相处工作中，要时刻关注经销商的资金动向和库存货物的存货量，考虑市场的销售状态、品种因素、季节因素和物流因素等等方面的问题，未雨绸缪做好两个计划，即经销商的资金使用计划和需货计划，使经销商的资金、存货、需货有效衔接，避免出现资金断裂、货物断货的情况。
五、积极主动处理问题
市场永远是动态发展的，什么样的问题都会出现，预先防范，积极处理是自己处于主动的一个有效原则，凡事积极出击而不是坐视不理让经销商找上门来工作就会相对轻松，也会取得更多的理解变得主动，作为一个新手在与经销商相处过程中需要积极处理以下三个问题，这也是经销商所最为关心的问题：
1.临期品的处理问题
退换货、货物积压造成的临期品是经销商，在销售过程中不可避免的情况，也是经销商最为头疼的工作之一，作为一个新销售人员，如果能积极主动帮助经销商想办法出主意，对这些临期品进行积极处理，即便损失一些也会让经销商对你感激，至少他赔的要少一些，也是可以理解的。
2.市场扩展问题
一个市场运作的好与坏，固然和经销商有很大关系，同时也和业务人员有着密切的联系，如果一个业务人员对市场不管不问，这个市场肯定不会有好的结果，如果作为一个新的销售人员对市场的扩展，是积极主动的帮经销商找问题、想办法，这样不仅会调动经销商的积极性，主动配合你去完成这个工作，同时也会让经销商对你有一个好的评价或看法。
六、日常交往应把握四个原则
最后，在与经销商的相处中会受到各种各样的诱惑，随着时间的延伸与经销商的关系也会发生改变，由过去的工作关系发展成为私交的朋友，但是对一个营销人员来讲，在与经销商的日常交往中仍要时刻要牢记。
1.工作第一的原则：即将工作与私人感情分开，工作是第一位，只有这样才能将朋友的感情永远延续下去。
2.实事求是的原则：即尊重市场的实际情况，不掺杂个人的感情因素。
中图分类号：J212-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0177-01
在大学的美术专业基础课教学中，素描、色彩课程是各类美术专业中重要的组成部分，学好美术基础课是美术专业学生学习专业技能的重要基础。但在具体教学实践中所涉猎的内容大多都是西方绘画的范畴和技巧，因此在大学美术专业课中开设中国传统绘画--白描课也同样有着重要的作用和意义。中国的传统绘画有着几千年的历史和丰厚的传统、丰富内涵、数不胜数的绘画作品，为我们提供了无以伦比的、异常丰富的学习内容和借鉴的典范，我们不仅要了解中国画还要更好的去传承。在美术专业基础教学中开设白描课，对提高学生的艺术素养、了解学习中国传统文化、提高学生的观察力，开阔学生的视野、提高学生的鉴赏能力、培养学生的正确的审美观，提高学生的创造力、想象力有着非常重要的意义和作用。
如何将白描课贯穿在美术专业基础教学之中，是我们要进行探讨的问题。
首先，教师要进行传统文化教育，讲解中国传统绘画的历史。要结合不同专业的特点来选择学习和欣赏中国传统绘画――白描的内容，并做到因材施教，由浅入深，循序渐进。同时还要采用不同的欣赏方式和教学方法。笔者通过多年的教学经验归纳为五种美术欣赏教学方式：（1）讲座式：教师对中国传统文化和绘画历史进行主观讲解说明。（2）互动式：教师根据古代、现代的名家书画作品提出问题，然后要求学生回答。（3）论证式：以学生为主展开对中国画家作品的讨论，谈主观感受和认识。（4）自助式：以学生为主去就近博物馆和画展的欣赏中国画美术作品。（5）临摹式：临摹古代名家书画作品。
其次，教师要充分把握白描课教学内容的重点、难点，还要结合不同美术专业的学科特点。教师要在课前做好充分的教学准备工作，对要欣赏的中国画作品做好题材的选择，内容的选择，要将不同时代、不同内容与现代中国画结合起来，有侧重的进行诸如时代特征、背景、历史故事以及画家的背景故事，艺术家的主观意识以及美术作品的表现，造型特征和在整体自然环境的关照等进行一系列的介绍，一定要结合教学目的和教学内容来进行教学，要挖掘美术作品中最感人、最本质之处，对古今中国传统绘画大家的作品做出理性、客观、深刻的分析，让学生在掌握中国传统绘画技巧的同时循序渐进的提高学生的审美能力、鉴赏水平。要通过各种手段激发学生学习中国画的兴趣。
在教学过程中要使学生成为中国画教学与中国传统绘画欣赏的主体。教师要有多变灵活的授课方式，激发学生的学习兴趣。不要让学生成为被动的学习者而是要成为主动的参与者，这样才能充分发挥学生自身主观能动性，教师要在双边教学互动中挖掘学生自身的艺术潜能，调动学生各种感官能力，除在课堂完成绘画作业外，还要留课外作业，比如提出问题让学生自己在课余利用图书馆、网络准备好与美术基础课内容相关的欣赏资料，这样既可以辅助美术基础教学内容也可以更深刻理解所欣赏的中国传统绘画作品，从而提高学生对对艺术作品的理解能力，缩短与欣赏内容的距离，产生强烈的欣赏兴趣。
不同专业的学生，要选择不同的学习、欣赏内容。比如动画专业、艺术设计专业、玉雕专业，不同的专业所上的中国画课在绘画内容上有所侧重但相关绘画技能技巧没有区别，所以在选择临摹内容和欣赏内容上要结合不同专业的专业特点，有针对性的学习和欣中国各代名家的优秀中国画作品。
在中国画白描课的教学过程中，学生在临摹优秀的美术作品同时，也让可以让学生进行适当的小规模的写生创作，这样就会使学生将所学的传统的绘画方法运用到实践中去，以更快提高他们的技能技巧。所有优秀的传统绘画作品，都隐含着丰富的思想、情感和丰富精神内涵，以及中国画家的丰富艺术经验，和扎实的绘画技巧、绘画方法。因此教师要充分利用一切手段方法充分调动起学生已有的审美经历和生活体验，激发学生丰富的想象力和情感。在临摹优秀作品时要尽可能的使学生更深刻的理解作品内涵，理解画家所要表达的含义，学习绘画技巧和方法，达到欣赏与实践并行，为提高学生的绘画技巧和审美修养，使学生获得更深层次的审美体验做好心理和物质的准备。在学生临摹中国画绘画作品前教师要根据学生的实际绘画水平，帮助学生选择相应的绘画作品，指导学生临摹作品，做到有的放矢的让学生学习临摹优秀的美术作品，达到事半功倍的教学效果。
例1：患者，男，52岁，农民。患者下午在田间劳动时突然发病，初感右侧肢体活动不灵活，继之出现头痛呕吐，随后不省人事。家属急送我院求治，入院前急行脑CT检查证实左基底节区出血，量约15ml左右。遂以“原发性高血压并脑出血”收入院。西药给予甘露醇、复方降压片、氨甲环酸、能量等对症支持治疗，3天后病人仍处于昏迷状态，病情不见转机。请求中医会诊治疗。会诊症见患者体态较胖，昏朦嗜睡，呼之不应，鼾声气粗，喉间痰鸣，口角流涎，按之腹部胀满，尿色黄，自发病以来一直未解大便，舌质暗红，舌苔秽垢黄腻，脉弦滑微数。中医辨证属痰浊蒙蔽清窍，热结肠腑。治宜豁痰开窍、通腑泄浊。方以凉膈散加减。处方：大黄10g，黄芩15g，瓜蒌15g，芒硝10g，胆星10g，半夏10g，菖蒲15g，甘草8g。日1剂，水煎两次，取药液450ml，3次/日经鼻饲管注入，2天后患者排恶臭大便数次，又服1日后患者神志渐清，观其舌苔黄厚秽垢已去。又以上方去芒硝、大黄减量、加白术6剂，患者语言开始恢复但言语褰涩，右侧肢体软而无力。后又以补阳还五汤加减调理2周诸证恢复后出院。
例2：患者，女，59岁，铁路退休职工。患者于当天清晨上厕所大便努挣时突感尖锐剧烈头痛，伴呕吐，昏仆在地，四肢抽搐被家人发现后送来我院急诊抢救。2年前曾患蛛网膜下腔出血1次，经住院治疗后痊愈出院。查体T 36.8，P 92次/分，R 15次/分，BP 14.9/9.86，急性痛苦病容，意识障碍，颈有抵抗，四肢肌力正常，肝脾肋下未触及，腹稍膨，舌质紫暗，舌苔黄厚腻而燥，脉弦滑有力。神经系统检查；左膝反射亢进，克氏征（+），戈氏征（+）、双侧巴氏征（+）。西医诊断：蛛网膜下腔出血。中医辨证痰浊内阻，经脉不通，肝阳上亢，心窍被蒙。即采用西药止血、降低颅内压、镇静、能量等对症支持治疗3天，神志略有好转，但头痛难除，大便1周未解，症状改善不明显，请求中医会诊。予豁痰熄风、通腑降浊。处方：大黄（后下）15g，芒硝15g，枳实15g，厚朴12g，胆星10g，菖蒲15g，夏枯草20g，天麻12g，钩藤15g。日1剂，水煎内服，两剂后大便得通，舌苔黄厚腻基本消失，头痛减轻。7剂后头痛消失，颈项变软，克氏征，布氏征及戈氏征消失，左膝反射正常，其他诸症也基本消除。随诊3个月正常。
例3：患者，女，70岁，农民。患者有高血压病史26年，平时血压162/102mmHg，高时达201/157mmHg，一直未积极治疗，服药时断时续，8小时前突然昏倒，意识不清，随即右侧上下肢瘫痪，口眼歪斜，口角流涎，舌强语蹇，两手紧握，恶心呕吐，大便闭，小便失禁。急来我院抢救治疗。当时患者入院时呈急性病容，神志不清，双侧瞳孔等大等圆，对光反射迟钝，喉中痰鸣，呼吸深沉带鼾声，腹部胀满，面色潮红，大汗淋漓，颈软无明显抵抗，右侧上下肢肌力0级，腰穿脑脊液压力增高呈均匀血性。舌质红，边有瘀点，舌苔黄厚腻而燥，脉弦微数。西医诊断为高血压性脑出血。中医辨证：中风中腑，风火上扰，痰涎阻于经脉，清窍腑气不通。予以输能量，降压，止血，脱水等治疗6天，仍昏迷不醒，病情危重。请求中医会诊，予以化痰散瘀开窍，通腑降浊，佐以平肝熄风。方以大黄15g，芒硝12g，远志12g，菖蒲15g，生地15g，天麻12g，夏枯草18g，胆星10g，枳实12g，厚朴12g，半夏12g，生牡蛎30g。服用1剂后即肠鸣矢气转动，泻下大便较多，再剂又解稀便许多，腑气通畅，痰热瘀滞速下，风火之势得降，病人感舒服清爽，神志渐清，呕吐止，腹部柔软，右侧上下肢已能屈曲，急诊抢救成功。
讨 论
一、演练目的
本次演练，旨在规范管理处由于冰雪等恶劣天气突发事故的应急处置，及时有效的实施应急救援工作，最大程度的减少人员伤亡、财产损失，保护人民群众的生命财产安全。通过桌面演练形式，促进相关人员掌握应急预案中所规定的职责和程序，提高指挥决策和协同配合能力，在交通管制、疏导分流、信息报送、设备检验、应急抢险保通等多项演练任务中，着力提高高速公路管理部门联合处置高速公路突发事件的实战能力。
二、演练总结
1、此次演练检验了《冰雪天气应急预案》的科学性和可操作性，让全体人员更加熟练的掌握了预案的各项程序，通过演练也找出了冰雪天气应急救援中存在的不足和缺陷。
2、各单位人员更加明确一旦发生事故自己应该干什么，如何应对突发事故。
3、模拟真实事故，预案演练以桌面模拟推演的方式展开，通过演练全面提高各单位人员的应急处置能力，演练涉抢险、救援、交通管制、事故现场清理、信息报送工作。演练充分采取了冰雪天气的应急救援措施和安全处置程序。
4、由于第一次桌面演练，经验不足，道具准备不够充分，很多细节还需要改进，在演练后大家进行了总结、改进，能在以后的桌面演练中达到更好的效果。
“脑出血”属于祖国医学的“中风”（中脏腑）病的范畴。因起病突然又称“卒中”。在其昏迷期间称为“扑击”、“大厥”、“薄厥”。故《素问调经论》云：“血之于气并走于上，则为大厥，厥则暴死，气复返则生，不复返则死”。《素问生气通天论》云：“……大怒则形气绝，而血苑于上，使人薄厥”。脑出血急性期除昏迷、半身不遂，口眼歪斜，语言不利或失语外，常伴有腹胀，便秘，舌质红，苔黄厚腻，脉弦滑数等腑实积热之症。我们经过多年的临床实践，早期运用“通腑泻下法”疗效显著。而大黄作为通腑必用的药物，对减轻脑水肿，防治中枢性发热及消化道出血，缩短病程，提高疗效，具有良好的作用，现总结如下：
一 临证辨治、既病防变
脑出血急性期，属于实证尤多，但以腑实积热最为多见。除神昏，偏瘫、失语外，以腹满而胀，大便干结，苔黄腻，脉弦滑数为主要特征。本病急性期内多伴有不程度的中枢性发热，体温波动在38.5℃～40℃。我们对脑出血急性期的治疗，除立即给予抢救（脱颅降压、镇静安神）外，配合物理疗法（冰枕降温），同时早期就运用“通腑泻下法”，以防其变。
二 掌握时机、未病先防
临床上多数脑出血急性期，有的入院就开始出现腹胀，便秘，苔黄厚腻等腑实积热之症，此时应予“通腑泻下法”及时清除痰热积滞，以免病邪日盛积重难返。但有的患者初期腑实积热不明显，也应投药在先，即未病先防。如部分脑出血急性期的病人，初起病时大便尚通，但逐渐转为便干或秘结，腹坚实，轻者烦躁不安，重者腑实邪盛痰热内扰心神而致神昏谵语，如能及早运用通腑泻热，则腑通神安，气血调顺，若误失良机，变证迭起，实不可取。
三 治疗方法
在脑出血急性期，如患者伴脘腹胀满，息粗痰壅、神昏谵语或烦躁不安等症。其病机是痰热互结，阻于中焦，升降失调，传导失司，致腑气不通。此时除实施抢救方案外，应配合通腑泻下，直折火势，方能转危为安。药物首选生大黄，临症加味。方法：若神昏者，用生大黄15克轻煎（约5～10分钟），煎药液100ml，自注入或点滴，保留5～15分钟，大便排出，腑气通畅；若神志清者，用上法，大黄煎液100ml，顿服或点滴，一周内可用2～3次；若病情稳定后（一周以后），用生大黄6克先煎，加枳壳15克，川朴6克，水煎200ml，两日一剂，早晚分服。
四 典型病例
