时间：2022-03-23 11:42:25
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇三年级音乐教学计划范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
在气息的控制下，逐步扩展高音。
运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
唱保持音时，声音要饱满。
学声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉g自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）
（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
2、视唱部分：
（1）、视唱在g调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。
（2）、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。
（3）、分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。
（4）、在教师帮助下：视唱在c调号和g调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱4~8小节二声部歌曲。
（5）、划拍视唱二、三、四拍歌曲。
3、练耳部分： （2）、听记2~4小节节奏。
（3）、听记和声音程中的两个音。
三、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
教材分析：
三年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后三年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。小学三年级上册音乐教材作为全新的教材，在编写中主要体现以下基本理念：
1、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展。
2、以审美为中心。
3、以（音乐）文化为主线。
4、加强实践与创造。
5、加强综合与渗透。
6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终
本册教材基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。
学生情况分析：
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
二、教学目标
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦
5、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
6、基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，扩展音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、教学内容和基本要求
1、演唱
（1）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
（2）参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）能够背唱4~~6首歌曲。
2、演奏
（1）学习常见的打击乐器。
（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
（1）能够参与综合性艺术表演活动。
（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
5、创作实践
（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。
四. 改进教学的措施
1、认真钻研大纲和教材，并按教导处统一备课格式，认真写好教学随笔、反思。
2、充分作好课前准备认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
3、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。
1.通过唱唱、算算的有趣过程,能用歌唱的方式进行数字换算和表演。
2.
能用合适的打击乐器为歌曲伴奏,能参与创编简单的歌词活动。
2学情分析
低年段的学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿能力强的特点。通过《数蛤蟆》这首风趣的游戏歌曲,让学生能在玩中愉快的学习音乐,在游戏中帮助学生学习量词。了解歌曲中四川地方衬词运用的民族风格。
3重点难点
重点:能参与创编简单的歌词。
难点:
1.
歌曲旋律的音准。
2.
能正确的用课堂上的小乐器来为《数蛤蟆》伴奏。
4教学过程
第一学时
1教学活动
活动1【导入】谜语导入
1.
复习《在农场里》,引导学生做律动,通过《在农场里》猪,牛,鸭子的叫声来引出今天我们来看看一个谜语,看看它又是什么动物呢?
师:同学们还记得我们以前学过的一首歌《在农场里》吗?
生:记得。
师:全体起立,我们一起再来复习下这首歌曲吧。(放音乐,老师和学生一起做动作)
师:听完后谁回答我,歌曲里面出现的三种小动物的叫声分别是怎样的呢?
生:猪儿噜噜,牛儿哞哞,鸭子嘎嘎。
2.
师:今天啊,老师给大家带来一个谜语,打一个小动物,猜猜它是谁?
(出示白板图片)
谜语:
水中有位歌唱家,
穿件绿色花衣裳
唱起歌来呱呱叫
田里数它本领大
生:青蛙(播放青蛙的叫声)
师:青蛙有个好朋友,外形跟它长的很相似,你们知道它是谁吗?
生:蛤蟆。
活动2【讲授】初听歌曲，让学生感受歌曲的特点，听听蛤蟆再说些什么？了解歌曲的情绪
看青蛙与蛤蟆的图片,通过眼睛的观察让学生来回答青蛙与蛤蟆的不同之处。
1.
师:谁来告诉老师,通过图片的观察,青蛙和蛤蟆的区别在哪里呢?
生:回答
2.
老师讲解蛤蟆也是保护庄稼的小能手。
1.
师:今天呀,蛤蟆们要开音乐会呢,我们也去听听吧。(播放音乐,让学生听旋律。)并且回答两个问题:
1).
蛤蟆们再说些什么呀?
2).
歌曲的情绪,你觉得是什么样的呢?
学生操作投票器。
公布正确答案。
活动3【活动】节奏的练习、 歌曲的学唱
师:请同学们看看我们刚才听的那首歌曲里面的节奏型。请同学们先看1.老师来读一遍,你们看看是否正确呢?
然后请学生一起来读。
2.
老师还有两条节奏,要请两位同学上来给节奏画出正确的箭头图示。(请学生上来)并且要上来演示的学生范读一遍节奏,如果读正确了,就让他带着全班同学一起来读,当一回小老师。
3.
读歌词,老师与学生分角色,有节奏的来读歌词。
歌曲的教唱学习。
师:下面我们就来学习这首《数蛤蟆》
1)
.老师弹钢琴一句句的教唱学生。对于学生唱的不够准确的地方要及时的做出改正。
2).
下面我们就来听范唱,请同学们跟着范唱学着老师的动作一起来边唱边跳。
1.
接着请学生跟着伴奏来唱整首歌曲。
2.教师与学生玩接龙唱《数蛤蟆》。
3。学生自己分小组玩接龙唱《数蛤蟆》。
4.用算一算这种简单的算术,更进一步的激发学生对这首歌曲学习的积极性。
活动4【练习】课堂创编
给出两张图片,第一张老师创编,第二张要学生模仿着老师的创编,进行填词,然后跟着伴奏把老师创编的和学生填词的一起唱出来。
1
请学生以小组为单位,自己进行改歌词,然后以小组为单位把本小组改的歌词唱出来。
2
运用透视镜,一种神秘感,让学生成为课堂的主人,带动课堂的气氛。
3
用课堂小乐器,蛙筒、双响筒、响板分别敲击出三条歌曲中的节奏型,并合着伴奏音乐为歌曲配乐。
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方;另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：按照《2010——2011年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，特别是教学随笔，没能及时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下遗憾。
总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、教育工作
本学期，我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学，开学初参加了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛，在我的精心准备下，这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还认识了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多，但是我还的秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
在音乐教学工作中，首先教学态度认真，治学严谨。为了尽快进入状态，弥补教学经验的不足，提高业务水平，我常抽出时间听课，只要我没有课的情景下，四杯赛的课我基本上节节不落，并且我还听其他三位音乐教师的课，并注意与其他教师交流，取他人之长补己之短，把他人的经验融入自我的教学思路之中，构成了一套自我的教学方案。我在每次备课前，都深入研究挖掘教材教参，同时阅读了很多课外刊物;在备课过程中力求做到精、简、全、详、略得当、重点突出;讲课之后，即时将讲课过程中发现的问题、应注意的问题补充到教案中。
遵循音乐教育要面向全体学生的原则，对初三年级和初四年级采取不一样的教学方法，在初三年级的音乐课堂教学中，我把提高学生音乐兴趣作为教学重点，课堂上做到精讲多听，选择学生喜爱的音乐曲目，让学生体会到音乐的欢乐;把加强学生的音乐技能技巧作为初四年级的教学重点，音乐课以唱歌教学为主，要求学生唱歌要讲字正腔圆、声情并茂、注意连贯、节奏准确、用情表现歌曲资料，为初四年级学生参加毕业艺术推荐生考试打下良好基础，结果教学进行的更加顺利，教学效果更好。在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动、幽默，课堂气氛活跃，进取发挥学生的主动性，得到学生的喜爱。并且在教学过程中，我时刻注意每个学生的学习情景，发现问题即时解决，作为任课教师我经常找学生谈话，鼓励他们不要怕困难，增强他们学音乐的兴趣和信心。有些学生在与我谈话之后，不但音乐提高很大，就连文化课的成绩提高也很快，总之力争做到不放弃任何一个学生。经过努力的工作，在教学方面我取得了一些成绩。
除了完成音乐课堂教学外，进取组织课外文艺活动。本学期，主要参与组织了“庆祝建国60周年歌咏比赛”和“美文诵读比赛”并且做了许多具体工作，比如：歌曲的选择、请示领导批准、再修改输出、下发歌片、每个教师、学生人手一份，督促学生练习，到达了预期效果。使我校班班有歌声，丰富了学生的学校生活，陶冶情操，增强了团体荣誉感，确实提高了学生的演唱水平和音乐素质，使我校美育再上新台阶。
对待上级指定(督导检查材料)的任务，进取完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的批评意见，对自我的不足加以改善。
进取参与学校的各项活动，响应学校的各项号召，进取捐款捐物、参加升旗仪式，认真完成业务笔记、政治笔记的学习资料。
当然要想成为一名优秀的人民教师，仅有以上几点还是远远不够的，自我在很多方面还存在不足我以后还会继续努力，我今后的目标是:
一、在工作中更加严格地要求自我，加强业务学习，而不是停滞不前，自以为是。
二、谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，主动与同事沟通。言语谨慎，举止得体，处处以一个人民教师标准要求自我。
三、在其它方面，要更加进取主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。总之一句话，选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为我校的发展抛撒自我的青春和汗水。
最新热门音乐老师年终工作总结范文
时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面：
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程（学生、教师活动预设）。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：按照《xx——xx年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，特别是教学随笔，没能及时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下遗憾。
总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、 教育工作
本学期，我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学，开学初参加了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛，在我的精心准备下，这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还认识了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多，但是我还的秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
三、特色工作
本学期，我参与编排了县艺术节选拔表演的节目《加油歌》，虽然结果代定，但是我们的付出受到了好评。
我希望在今后的工作中，能够与不同学科的老师进行交流合作，能向他们好好地学习，以提高自己各个方面的视野和能力，加快自己的成长和进步。
最新热门音乐老师年终工作总结范文 本学期即将结束，我顺利地完成了三年级音乐教学任务，为了达到教学目的，培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力，我在教学工作中做了大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下：
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想像）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
三、采取的方法和措施：
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，经常多用鼓励的语言。
2、培养学生对音乐兴趣的提高和认识，给他们愉快和宽松的教学环境。
课题参与模式的基本程序是：定向――引导参与――主动参与――拓展。该模式主要适用于刚入学的研究生。学生通过参与教师科研课题中的各种研讨活动，为其以后的独立研究学习打下基础。
二、探索研究模式
探索研究模式的基本程序是：探索选题――定向研究――做出结论一交流升华。探索选题是研究的前奏。研究生可以利用各种资源收集相关资料，根据自己的兴趣爱好、能力水平来选择课题。制定研究的计划。可以选定一个或多个选题师生共同探讨，确定更适合的选题。在定向研究时，教师应指导研究生对各类资料进行整理、分析，随时关注并了解研究的进展，适时提供指导，促进研究活动的顺利进行。最后，教师还可以组织几位研究生共同对研究成果进行讨论、总结、评价，一同完善研究成果，积累研究经验。
三、教学实践模式
现将新修订的“要领”（译文附后）与修订前的“要领”略作比较。
一、新旧两个“要领”的思路和框架没有大的变化，总的来看此次修订改动不大。
1. 新“要领”保持了原“要领”的基本呈现方式，全文包括：总目标、学段目标及内容（分为低、中、高三个学段分别规定目标和内容）、教学注意事项（教学计划的制订与教学内容的选择）三部分。
2.维持原来的音乐学习领域。“要领”规定小学音乐学习领域分为：表现与鉴赏两个部分，表现又分为歌唱、演奏、创作三项。
3.新旧“要领”的总目标完全相同，仍为培育音乐爱好、培养音乐感受力、发展音乐基础能力和陶冶情操几个方面。
4.新“要领”中分学段内容的表述虽有一些改动，但实际上“歌唱”、“演奏”、“创作”、“欣赏”的基本要求和教材选择、共同曲目等，都没有大的变化。
5.文字表述仍保持了简练、明确、具体的特点。
二、新旧两个“要领”，有以下几点不同值得关注。
1.新“要领”中的学段目标和内容设计取消了原来低、中、高三个学段的基础能力，分别以“节奏”、“旋律”、“和声”为重点的规定，统一表述为“培养基础性的音乐表现能力”。
2. 新“要领”中学段内容的表述改动较大，将原来“表现”的综合呈现改为分项（“歌唱”、“演奏”、“创作”）呈现。并增加各学段内容的“共同事项”，它规定了表现和鉴赏教学中需要共同注意培养的相关能力，包括音乐构成要素和音乐基本知识等。
3.突出本国传统音乐教育和创造性教学。前一次修订（1999年颁布）强调本国传统音乐、乡土音乐和各国民族音乐的教育，以及注重发展创造性的教育，此次修订坚持并更加突出这两个方面，如规定创作教学适当采用日本音乐特有的节奏和音阶等。
4.新“要领”中增加了与道德课程和变声期教育相配合的要求。
下文为新“要领”的译文。
《小学学习指导要领·音乐》
（2008年3月颁布，2011年度开始实施）
总目标
通过音乐表现和鉴赏活动，培育爱好音乐的情趣和音乐感受力，培养基础性的音乐活动能力，陶冶丰富的情操。
各年级的目标及内容
[一年级及二年级]
目标
一、快乐地参与音乐活动，培养音乐兴趣并给予关注，通过音乐体验养成开朗乐观的生活态度与习惯；
二、培养基础性的音乐表现能力，体会音乐表现的乐趣；
三、熟悉各种音乐，培育基础性的鉴赏能力，聆听并体味音乐。
内容
一、表现
1.通过歌唱活动，进行以下教学。
（1）聆听范唱进行歌唱，用唱名进行模唱和背唱；
（2）想象歌词表达的情景和情绪，感受歌曲的气氛，有感情地进行歌唱；
（3）注意自己的歌声以及发声，进行歌唱；
（4）聆听相互的歌声和伴奏，一起歌唱。
2.通过演奏活动，进行以下教学。
（1）聆听范奏，看着节奏谱等，进行乐器演奏；
（2）感受乐曲的气氛，有想法地进行演奏；
（3）接触熟悉的乐器，注意乐器音色，演奏简单的节奏和曲调；
（4）聆听相互的乐器声音和伴奏，进行合奏。
3.通过音乐创作活动，进行以下教学。
（1）关注声音和身边有趣的音响，进行声音游戏；
（2）体验用声音创造音乐的快乐，利用音乐的元素，尝试创作最简单的音乐。
4.表现活动的教材，选择以下内容。
（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在内的齐唱和轮唱歌曲；
（2）器乐主要教材，包含学习过的教材歌曲的主旋律，配以简单的节奏伴奏和低声部的乐曲等；
（3）共同教材：
[一年级]
《海》 （文部省唱歌） ① 林柳 波作词，井上武士作曲；
《蜗牛》（文部省唱歌）；
《太阳旗》 （文部省唱歌） 高野辰之作词， 冈野贞一作曲；
《花开了》 （日本童谣）。
[二年级]
《捉迷藏》 （文部省唱歌） 林柳 波作词，下总皖一作曲；
《春天来了》 （文部省唱歌） 高野辰之作词，冈野贞一作曲；
《虫鸣》 （文部省唱歌）；
《夕阳》中村红雨作词，草川 信作曲。
二、鉴赏
1.通过鉴赏活动，进行以下教学。
（1）聆听、感受乐曲的气氛；
（2）聆听、感受音乐构成的要素；
（3）聆听乐曲，发挥想象并用语言等表达感受，关注乐曲和演奏的美感。
2.鉴赏教材，选择以下内容。
（1）日本与外国的童谣和游戏歌曲，包括进行曲和舞蹈音乐等在内的适合身体律动并易于感受的音乐，以及联系日常生活并易于想象其情景的乐曲；
（2）易于感受音乐构成要素功能的，易于感受的乐曲；
（3）易于感受乐器音色和人声特点的，易于感受各种演奏形式的乐曲。
三、共同事项
通过表现和鉴赏活动，进行如下内容指导。
1.注意聆听音乐构成要素中的以下两项（a和b），感受它们的变化效果和乐趣及其美感。
a.音色、节奏、速度、旋律、强弱、节拍和句子等带有音乐特征的要素；
b.反复、问句和答句等音乐的构成。
2.通过音乐活动理解常见的音符、休止符、音乐记号和涉及的音乐用语。
[三年级及四年级]
目标
一、主动地参与音乐活动，提高参与音乐活动的意愿，通过音乐体验养成开朗乐观的生活态度与习惯；
二、发展基础性的音乐表现能力，感受表现音乐的乐趣；
三、熟悉各种音乐，发展基础性的鉴赏能力，聆听并体味音乐；
内容
一、表现
1.通过歌唱活动，进行以下教学。
（1）聆听范唱，看着C大调乐谱，进行歌唱；
（2）设计与歌词内容和歌曲情绪相适应的表现活动，有想法、有感情地歌唱；
（3）注意呼吸和发声方法，运用自然、合理的唱歌方法歌唱；
（4）聆听相互的歌声和其他旋律，聆听伴奏，一起歌唱。
2.通过演奏活动，进行以下教学。
（1）聆听范奏，看着C大调乐谱，进行演奏；
（2）设计与乐曲情绪相适应的表现活动，有想法、有感情地进行演奏；
（3）注意乐器音色，演奏旋律乐器和打击乐器；
（4）聆听别的乐器声音和其他旋律，聆听伴奏，进行合奏。
3.通过音乐创作活动，进行以下教学。
（1）利用各种音响及其组合，带着各种设想进行即兴表现活动；
（2）注重使用声音构成音乐的过程，使用音乐手段，有设想、有步骤地进行创作。
4.表现活动的教材，选择以下内容。
（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在内的齐唱和简单合唱歌曲；
（2）器乐主要教材，包括学习过的教材歌曲编配的简单的重奏曲和合奏曲；
（3）共同教材：
[三年级]
《兔子》 （日本古谣）；
《采茶姑娘》 （文部省唱歌）；
《春天的小河》 （文部省唱歌） 高野辰之作词 ，冈野贞一作曲；
《富士山》 （文部省唱歌） 岩谷小波作词；
[四年级]
《樱花》 （日本古谣） ；
《鹰》 葛原菡作词，梁田贞作曲；
《牧场的早晨》 （文部省唱歌） 船桥荣吉作曲；
《红叶》 高野辰之作词，冈野贞一作曲。
二、鉴赏
1.通过鉴赏活动，进行以下教学。
（1）聆听感受乐曲的情绪及其变化；
（2）聆听感受音乐构成的要素，关注乐曲的构成；
（3）聆听乐曲发挥想象并用语言等表达感受，关注乐曲的特点和演奏的美感。
2.鉴赏教材，选择以下内容。
（1）包括日本民族乐器演奏的乐曲在内的日本音乐、乡土音乐，外国的传统民谣等，联系生活并易于感受的音乐，戏剧音乐，长久流传普遍熟悉的音乐等，各种类型的乐曲；
（2）易于感受音乐构成要素功能的，易于使人感到愉悦的乐曲；
（3）易于感受乐器和人声不同特点的，包含独奏、重奏，独唱，重唱等各种演奏形式的乐曲歌曲。
三、共同事项
通过表现和鉴赏活动，进行如下内容教学。
1.注意聆听音乐构成要素中的以下两项（a和b），感受它们的变化效果和乐趣及其美感。
a.音色、节奏、速度、旋律、强弱、音的重叠、音阶和调高、节拍和乐句等，带有音乐特征的要素；
b.反复、问句答句、变化等的音乐的构成。
2.通过音乐活动理解音符、休止符、音乐记号和涉及的音乐用语。
[五年级及六年级]
目标
一、创造性地参与音乐活动，提高参与音乐活动的意愿，通过音乐体验养成开朗乐观的生活态度与习惯；
二、提高基础性的音乐表现能力，体验音乐表现的喜悦；
三、熟悉各种音乐，提高基础性的鉴赏能力，聆听并体味音乐。
内容
一、表现
1.通过歌唱活动，进行以下教学。
（1）聆听范唱，看C大调和a小调乐谱，进行歌唱；
（2）设计与歌词内容和歌曲情绪相应的生动表现，有想法、有感情地歌唱；
（3）运用呼吸和发声方法，自然、合理、良好的唱歌方法，进行歌唱；
（4）聆听各声部歌声和整体声音，聆听伴奏，进行合唱。
2.通过演奏活动，进行以下教学。
（1）聆听范奏，看C大调和a小调乐谱，进行乐器演奏；
（2）设计与乐曲情绪相应的生动表现，有想法、有感情地进行演奏；
（3）适应乐器的特点，演奏旋律乐器和打击乐器；
（4）聆听各声部乐器声音和整体音响，聆听伴奏，进行合奏。
3.通过音乐创作活动，进行以下教学。
（1）利用各种音乐表现活动，带着各种设想进行即兴的表现活动；
（2）注重使用声音构成音乐的过程，使用音乐手段，有目标、有计划地进行创作。
4.表现活动的教材，选择以下内容。
（1）歌唱主要教材，包含下列3首共同教材在内的齐唱和合唱歌曲；
（2）器乐主要教材，根据乐器的演奏效果，简单的重奏和合奏曲；
（3）共同教材：
[五年级]
《鲤鱼标》 （文部省唱歌）；
《摇篮曲》 （日本古谣）；
《滑雪之歌》 （文部省唱歌） 林柳 波作词，桥本国彦作曲；
《冬景》 （文部省唱歌）。
[六年级]
《越天乐今样（歌词节选至第2 节）》（日本古谣） 慈镇和尚作歌；
《朦胧月夜》 （文部省唱歌） 高野辰之作词，冈田贞一作曲；
《故乡》（文部省唱歌） 高野辰之作词，冈田贞一作曲；
《我是海之子（歌词节选至第3节）》 （文部省唱歌）。
二、鉴赏
1.通过鉴赏活动，进行以下教学。
（1）聆听感受乐曲的情绪及其变化等的特点；
（2）聆听感受音乐构成的要素，理解乐曲的构成；
（3）聆听发挥想象并用语言等表达感受，理解乐曲和演奏的特点。
2.鉴赏教材，选择以下内容。
（1）包含日本民族乐器演奏的乐曲在内的日本音乐，外国的音乐等，作为文化并易于感受的音乐，长久流传普遍熟悉的音乐等，各种类型的乐曲；
（2）易于感受音乐构成要素功能的，易于提高聆听兴趣的乐曲；
（3）能够体味乐器声及人声相重叠的和谐效果的，包含合奏、合唱在内的各种演奏形式的乐曲、歌曲。
三、共同事项
通过表现和鉴赏活动，进行如下内容教学。
1.注意聆听音乐构成要素中的以下两项（a和b），感受它们的变化效果和乐趣及其美感。
a.音色、节奏、速度、旋律、强弱、音的重叠与和弦音响、音阶和调、节拍和句子等，带有音乐特征的要素；
b.反复、问句和答句、变化、音乐的纵向和横向关系等音乐的构成。
2.通过音乐活动理解音符、休止符、音乐记号和涉及的音乐用语。
教学计划的制订与
教学内容的选择
制订教学计划，要注意以下事项：
1.各年级的教学内容中的“共同事项”，是表现和鉴赏教学中必须共同注意培养的相关能力，表现和鉴赏的各项教学要给予足够重视。
2.五年级及六年级的表现活动，要根据学校与儿童实际情况，选择合唱和合奏、重唱和重奏等表现形式的进行教学。
3.国歌教学可任选一个年级进行。
4.低年级要积极尝试与生活等学科教学相联系，以求提高教学效果。特别是一年级要注意与幼儿教育的表现活动相关内容相联系。
5.根据《小学学习指导要领》有关道德教育的规定，要注意与道德课程相配合，根据音乐课的特点，适当地进行道德课程所提示的内容进行教学。
选择教学内容，要注意以下事项：
1.各年级的表现和鉴赏教学，要将音乐作为一个整体来感受、体味，要选用能够发挥想象的音乐，教学中可适当加入身体动作。
2.关于和弦与和声教学，要通过合唱、合奏活动来感受和弦、和声效果。此外，大调和小调音乐以 Ⅰ、Ⅳ、V和V7等和弦为中心，进行教学。
3.关于歌唱教学，按下列要求进行：
（1）为了培养相对音程感，相应地采用移动do唱名法；
（2）歌唱教材除共同教材外，还要注意选择包括日本长久流传的歌曲、各地的传统童谣、民歌等；
（3）从变声期开始之前就要引导学生关注自己的声音，对变声期儿童给予适当照顾。
4.关于各年级的乐器教学，按下列要求进行。
（1）各年级采用的打击乐器，包括木琴、铁琴、日本民族乐器、外国各种传统乐器，根据演奏效果和学校及儿童实际情况进行选择；
（2）一年级及二年级，选用常见的、熟悉的乐器，从各种打击乐器、风琴、口琴等乐器中，根据学校及儿童实际情况进行选择；
（3）三年级及四年级，选用旋律乐器，除以前学过的乐器外，从竖笛和键盘乐器等乐器中，根据学校及儿童实际情况进行选择；
（4）五年级及六年级，选用旋律乐器，除以前学过的乐器外，从电子乐器、日本民族乐器、外国传统乐器等当中，根据学校及儿童实际情况进行选择。
5.关于音乐创作教学，按下列要求进行：
（1）音乐游戏以及即兴表现，可进行节奏和旋律的模仿，身边的多样的声音探索，设计各种各样的音乐创作活动；
（2）关于音乐创作的记谱方法，可进行必要的、相应的指导；
（3）日本音乐中使用的没有节拍的节奏、特殊的音阶和调性等，可根据儿童实际情况适当采用。
6.各年级的[共同事项]中关于“音符、休止符、记号、音乐用语”，要考虑到儿童的学习情况，采用下列内容。
随着中国经济、文化飞速发展，舞蹈艺术出现了欣欣向荣的发展景象。从北京舞蹈学院、中央民族大学到各省市艺术院校、综合院校都开设不同规模的舞蹈学本科。而且办学方式逐渐走向市场化运作，招生人数有增无减。在此过程中，明确人才培养目标、人才规格凸显出重要意义，关系到教学怎样达标、人才能否合格的问题。
一、高师舞蹈学本科人才培养目标与人才规格的总体内涵 论文 lwkoo.cn 毕业论文
1、热爱社会主义祖国、坚持四项基本原则，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感，立志做社会主义教育事业的建设者和接班人。树立正确的人生观、世界观、价值观，艰苦奋斗、团结协作、遵纪守法、敬业乐道、勇于开拓创新。
2、具备人文精神、科学精神、现代教育观和艺术观，掌握完整的舞蹈基础理论、基本知识和基本技能，对学科前沿和发展动态有所了解，有较宽的知识面，在知识结构和能力结构上达到“一专多能”。
3、基本掌握一门外国语和计算机应用技能，达规定的等级要求。
4、接受必要的国防教育和军事训练，掌握健体强身的科学方法，具有一定的体育和军事基本知识。
二、课程设置和评价机制是人才培养目标与人才规格的重要内容
1、课程设置
对于本科教学而言，学士学位课程是第一位的，它在人才培养目标与人才规格方面起到瓶颈的作用。通过系统的学位课程学习，学生应掌握舞蹈学的基本原理、舞蹈教育理论，获得从事学校舞蹈教育所必备的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列几门学士学位课程。
芭蕾基本功训练课主要进行地面练习、扶把练习、中间练习、跳跃练习、旋转练习、技术技巧练习，主要为学生学好民间、身韵、排练等专业课服务，适合全程开设。学生将从中获得扎实的舞蹈基本功，具备从事舞蹈教学和舞蹈演出的基本能力。
中国民族民间舞课以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鲜族舞、维族舞、秧歌、花鼓灯、云南花灯等代表性的民族民间舞为主要授课内容。旨在掌握各类民族民间舞的表演风格和特点，毫不混淆地表演出各类民间舞的律动，获得较强的辨析能力、示范能力和舞蹈表现力。这门课程也应该全程开设。
中国古典舞身韵课以元素训练（提、沉、冲、靠、拧、倾、曲、圆）、步伐训练、技巧训练、短句训练、表演性组合训练为主。目的是掌握中国古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、动、静、刚、柔、气息协调一致的运动审美规律，了解中国古典舞蹈的神韵所在，增强身体进一步的开放和表现能力。二年级开设这门课程，既可以服务于其它专业课程，也为学生以后从事教学工作培养下完整的示范和表演能力。
剧目排练课选取单、双、三人舞、群舞等优秀舞蹈剧目为教学内容，于二、三年级全年开设。要求学生在实践中掌握具有一定难度和不同角色的舞蹈艺术形象，增强舞蹈表现意识，提高艺术修养和舞蹈语汇的表达能力。
舞蹈编导课主要是理论与实践交叉，于三年级全年开设。要求学生系统掌握编导理论知识，能大胆的进行创新，使其具有一定的编创能力，能胜任中、小学等舞蹈教学演出和一些群众辅导和编排工作。
中外舞蹈史纲以中外古代舞蹈史、近现代舞蹈史为基本内容。在二年级全年开设，加强对中外各少数民族舞和文化的介绍，简介外国舞蹈的文化历史脉络，使学生了解中外舞蹈史，深刻理解舞蹈艺术的真谛，树立起正确的舞蹈历史观，并能学以致用。
艺术概论是一门概要地、系统地阐述艺术理论的基本原理和基础知识的课程。学习这门课要求学生具有一定的艺术实践和理论积累，适宜在三年级开设。其宗旨是全面掌握舞蹈的基础理论，能够从一个较高的层次上，学会从文化的角度去认识舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈；了解舞蹈艺术的基本特征，各种不同风格的舞种、流派及舞蹈的基本创作原理；学以致用，分析和解决 舞蹈艺术实践中出现的一些现象和问题，使学生艺术欣赏能力、表演创作能力进人更高的层次。
基础乐理与视唱练耳课是一门系统发展音乐听觉的课程。 懂得基础乐理，才便于深入学习音乐。视唱训练学生的读谱能力，培养学生的节奏感、音准和音乐感。练耳发展音乐听觉及记忆力，使学生能辨别音的高低、长短、音色、节拍、节奏和调式、调性。学完本课程后，学生应达到一个中等学校音乐教师所必备的视谱、听音能力。
除此之外，还应该开设中国民族舞蹈文化、舞蹈解剖学、舞台化妆艺术、自娱性舞蹈、地方特色代表性舞蹈组合等课程。各校专业课程设置过程中既要体现办学特色，又要与教育部颁发的有关文件精神保持一致。至于师范性问题，在当代有着更深刻的内涵，可以不断探讨。但是，至少要在第六个学期安排两周左右的教育见习，第七学期安排六周左右的教育实习，并且与艺术实践（采风或者舞台表演）相互交叉进行。
2、专业素质评价机制
从微观上，每一门必修、选修、限修等课程，无论期中、学期末考核，都必须制定完善科学的评价标准。比如
科目 评分标准（总分：100分） 备注
芭蕾基本功训练
一、基本完成动作元素，30分 。
二、准确把握节奏、规范地完成动作元素，30分。 三、在标准一、二的基础上，肢体具有较强的表现力，40分。 技能
一、引言
音乐教育调查报告是高等音乐艺术院校音乐教育专业教学计划的重要组成部分；是贯彻教育方针，体现理论联系实际的教育原则，培养合格音乐教师的重要环节；是体现教育质量，推进高校音乐教育改革，提高教育水准的重要途径。本次调查主要针对北京市中关村第二小学音乐教育状况进行抽样研究，主要采用调查问卷的形式分析说明小学生对音乐学习的兴趣取向特点。共发放问卷240份，有效问卷222份，其中男生120份，女生102份，三、四、五年级平均各74份，。目的在于提供小学生对音乐学习需求的总体概况，问卷主要涉及以下问题：
（一）小学生对音乐学习兴趣高低总体状况
（二）小学生对音乐学习各个视角的兴趣
1.音乐类别的兴趣；
2.音乐风格的兴趣；
3.乐器种类的兴趣；
4.课外学习方式的兴趣；
5.课堂活动的兴趣；
6.对音乐教师的兴趣。
（三）男女生音乐学习兴趣的差异
二、调查结果基本描述及分析
（一）小学生对音乐学习兴趣高低总体状况
由表1（1）可以看出，三年级学生非常喜欢音乐者占62%，其中女生占41%，男生占21%；比较喜欢音乐者占23%，其中女生占5%，男生占18%；一般喜欢音乐者占15%，其中女生占2%，男生占13%；不喜欢音乐者占0%。由表2（1）可以看出，三年级学生非常喜欢音乐课者占62%，其中女生占45%，男生占17%；比较喜欢音乐课者占23%，其中女生占3%，男生占20%；一般喜欢音乐课者占15%，其中女生占3%，男生占12%；不喜欢音乐课者占0%。
通过比较可以得知，三年级学生对音乐的热爱程度与对音乐课的热爱程度基本吻合，并且男女比例也非常接近。非常喜欢音乐及音乐课的学生占有绝对优势，为音乐课的进行及音乐课堂效果奠定了良好的“群众基础”。但是，表1（2）、表2（2）显示，学生们对音乐及音乐课的喜爱程度的表达开始由“非常喜欢”倾向于“比较喜欢”，并且出现不喜欢音乐及音乐课的学生。这些现象是由于学生对课堂教学内容的喜好、教师个人素质及师生之间的情感交流、学生音乐素质等等综合因素共同作用下形成的。
总体来看，大多数学生对音乐及音乐课都是持喜欢态度的，学生们对音乐及音乐课的兴趣也是相当高的。
（二）小学生对音乐学习各个视角的兴趣：
1.音乐类别的兴趣
由表3（1）可以看出，三年级学生喜爱中国民族音乐者仅占16%，其中男女各占8%；喜爱西洋古典音乐者位居第二，占24%，其中女生占7%，男生占17%；喜爱流行音乐者位居首位，占39%，其中女生占15%，男生占24%；喜爱儿童音乐者占17%，其中女生占15%，男生占2%；其它音乐类别占4%，其中男生占4%。
由此得知，流行音乐对小学生的吸引力占有绝对优势，其次为西洋古典音乐。这与流行音乐本身具有的通俗性、大众性、广泛传播性及学生个人身心发展特点密不可分，学生们日常生活中接触最多的恐怕是流行音乐。喜爱西洋古典音乐的学生中，其中有一部分是由于学习了西洋乐器特长，其中一部分是由于喜爱古典音乐的高雅风格，其中一部分是由于热衷西洋乐器的华贵外观等等。值得注意的是，中国民族音乐这一概念在学生们的思想中往往比较模糊，并且音乐课堂中呈现出来的中国民族音乐往往不具有一定娱乐性，而是以教化、祭祀等此类功能的姿态呈现在大众面前，这与大众的审美眼光不一定契合，与大众距离太远，所以造成学生甚至大多数人们不关注本土音乐。
由表3（2）可以看出，随着年级递增，喜爱儿童音乐的学生逐年递减，喜爱流行音乐的学生逐年递增，喜爱中国民族音乐的学生开始上扬，甚至超过了喜爱西洋古典音乐。由此可见，伴随着身心逐渐成熟及良好教育的熏陶，学生们开始关注本土文化。民族音乐文化的广泛传播，不仅取决于音乐教师的努力，更取决于大众对民族音乐的重视程度，取决于政治肯定力度经济投入力度、社会宣传力度等等各个方面。民族音乐文化作为文化产业的重要组成部分在当今社会发挥着越来越重要的作用，值得广泛探讨交流。
2.音乐风格的兴趣
由表4（1）可以看出，三年级学生最喜爱轻快活泼风格的音乐，占总体45%。其中，女生占2%，男生占12%；其次，喜爱华丽抒情风，占24%。其中，女生占17%，男生占7%；喜爱忧伤感人风的学生占17%，其中女生占5%，男生占12%；喜爱庄严威武风的学生占14%，其中女生占2%，男生占12%。小学生由于年龄较小，普遍喜爱轻快活泼的音乐是健康向上的表现。在“庄严威武”一栏中，可以看出，选择者几乎为男生；在“华丽抒情”一栏中，可以看出，选择者多为女生，这正好符合男女生身心发展特点。值得注意的是，选择“忧伤感人”一栏的学生始终占据不可忽视的比例，此类学生一般比较感性或者内向，性格较为敏感，但是感悟力较强。如果加以正确引导，此类学生的才能还可以得到良好发挥。
由表4（2）可以看出，这种比例并未随着年级增长而发生很大波动，说明这是小学生音乐风格取向的共同特征。
3.乐器种类的兴趣
由表5（1）可以看出，三年级学生最推崇的是西洋乐器，占总体52%，其中女生占21%，男生占31%；其次为中国乐器，占21%，其中女生占16%，男生占5%；打击乐器占14%，其中男生占14%；其他乐器占12%，其中女生占5%，男生占7%。小学生喜爱西洋乐器与喜爱西洋音乐的原因直接相呼应，在“西化”的社会中，大众盲目的跟随西方潮流，其中儿童不可避免的卷入崇洋的风气。喜爱中国乐器的学生不足喜爱西洋乐器学生的一半，这个问题值得思考。选择打击乐器的学生全部是男生，也许他们热爱打击乐强烈的律动，也许他们热爱“玩”打击乐时的酷，或者其他原因。选择其他乐器的同学主要分为两大类，一类学生并不清楚自己喜爱的乐器属于哪类乐器。比如，管乐、吉他等等；另一类学生则并未说明具体乐器。所以，音乐的基础教育绝不可以松懈，不然，可能会制造出大笑话！
由表2（2）可以看出，各类乐器在学生们心目中的地位并未发生根本性改变，只是有微微浮动。即西洋乐器比例有所下降，中国乐器比例有所上扬，打击乐器比例也有所上升，并且有女生选择了打击乐器。选择其他乐器种类的学生明显下降。可见，学生对乐器的认识有所加深。
4.课外学习方式的兴趣
由表6（1）可以看出，三年级学生课外接触音乐、了解音乐的途径主要以看电视、欣赏音乐会居多。通过电视接触音乐的学生占32%，其中，女生占14%，男生占18%；通过欣赏音乐会接触音乐的学生占30%，其中，女生占14%，男生占16%；其他主要指MP3、MP4及有音乐特长的学生这几类，占16%，其中，女生占9%，男生占7%；通过网络接触音乐的学生占11%，其中，女生占2%，男生占9%；通过广播接触音乐的学生占11%，其中，女生占4%，男生占7%。值得一提的是，有高达30%的学生通过欣赏音乐会来艺术熏陶，其中，有些学生并未学习音乐特长，这主要来源于三大要素：第一，音乐厅的物质基础；第二，经济基础；第三，家长的培养意识。这是大城市独具的优势，也是美育实施较为顺利的区域。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
由表6（2）可以看出，学生接触音乐的途径发生了很大转变：小学高年级的学生开始通过网络接触音乐；随着课业的繁忙，看电视的机会可能会减少；欣赏音乐会的机会也减少很多。网络在学生的日常生活中占据着越来越重要的地位，欣赏音乐会的现场体验被虚拟的网络代替了。
5.课堂活动的兴趣
由表7（1）可以看出，三年级学生认为音乐课上最有趣的活动是学唱歌曲，占32%，其中女生占18%，男生占14%；其次为聆听音乐，占26%，其中，女生占9%，男生占17%；选择创编表演的学生占12%，其中，女生占5%，男生占7%；选择音乐知识的学生占16%，其中，女生占7%，男生占9%；选择其他的学生占14%，其中，女生占5%，男生占9%。由表8（1）可以看出，三年级学生学习音乐时更多认为音乐动听、好玩。认为音乐动听的学生占48%，其中，女生占23%，男生占25%；认为音乐好玩的学生占30%，其中女生占10%，男生占20%；认为音乐易学的学生仅占12%，其中，女生占10%，男生占2%；其它主要指：有挑战性、很难、希望早点下课等。
“兴趣是最好的老师”，学生学习音乐时只要认为它是有趣好玩的、美妙动听的，就会促进学生吸收音乐。学生喜爱美妙的音乐，自然产生学唱的冲动，所以他们最喜爱学唱歌曲、聆听音乐，次而才是接受理性的音乐知识等。但是，由表七（2）可知，随着年级的增长，学生更喜欢被动的聆听音乐，经过了四年级充分的唱歌活动，到五年级时就没之前喜爱唱歌了。认为学习音乐容易的学生始终占据少数，由于各种各样诸如音准、识谱、表演、心理等方面的原因，学生们多数认为音乐“好听而不好学”。音乐教育家李丹娜老师在一次讲座上发言：“拿‘音准’来拦截孩子们迈进音乐大门，我们应该想想是不是们把音乐殿堂的门槛开设的太高了？要知道，儿童时期的孩子们唱不准音是正常的，我们应该把音乐教师和孩子们从黑板板凳上解放出来！”当然，凭现实音乐教学条件我们无法达到太理想的境界，但是，我们可以借鉴一种思想理念，引入一种降低门槛的思维。让孩子们在喜爱音乐的基础上能够很快融入音乐、读懂音乐，掌握一种能力，培育一种修养。这是最重要的，也应该是我们可以达到的。
6.对音乐教师的兴趣
由表9（1）可以看出，三年级学生对音乐教师的满意程度非常高，非常喜欢音乐教师的学生占67%，其中，女生占41%，男生占26%；比较喜欢音乐教师的学生占25%，其中女生占8%，男生占17%；一般喜欢音乐教师的学生占8%，其中男生占8%；不喜欢音乐教师的学生占0%。由表10（1）可以看出，三年级学生认为音乐教师最大的优点是能歌善舞，占45%，其中女生占19%，男生占26%；选择“美丽善良”的位居其次，占26%，其中，女生占15%，男生占11%；选择“知识丰富”的占23%，，其中，女生占9%，男生占14%；选择“其他”的占6%，其中，女生占4%，男生占2%。
音乐教师的最大优点是带有很大可变性的，依据具体的时间地点而异。但是一位优秀的受学生欢迎的音乐教师一定具备以下几点素质：第一，“热爱本职工作”，“对学生负责”，“能以身作则”；第二，“喜欢学生、理解现代学生的心理，了解学生对音乐的兴趣”；第三，“有较高的艺术修养，业务过硬”，“视野广阔，音乐知识面要宽”；第四，“教学方法灵活”，“教法上要有独到之处”；第五，“性格热情、开朗、活泼、有朝气、有主见”，“动作大方自然，说话风趣、幽默”，“上课时最好面带笑容，不要遇到什么事就生气”。优秀的音乐教师在于不断努力上进，为学生树好榜样，相信会令多数学生信服。如果说学生配合是使得音乐课顺利进行的“群众基础”，那么，音乐教师的综合素质将是音乐课锦上添花的“领导机制”。
三、结语
《音乐课程标准》明确提出：小学高年级的音乐教育，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动很活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。小学高年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。从情感上看，他们经常处于比较平静、持久和愉快的状态。从意志上看，他们的意志品质有所提高，对人、对事的评价能力也在逐步增长。从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓展，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。为此，笔者提出以下几点建议：
第一，尊重、重视学生音乐学习兴趣。在教学中应首先了解学生的兴趣所在，充分利用学生音乐学习的兴趣，善于调动学生好奇心，以此为引入点，开展良好的音乐教学工作。
第二，改善课堂教学内容及形式，使其丰富多彩，充满趣味性。只有不断变换教学内容及其展现形式，才能够不断吸引小学生的眼球，使其保持新鲜感，不仅保持了学生音乐学习的兴趣，而且达到了良好的音乐教学效果。
第三，增加互动交流展示的机会。让学生们在“玩中学”，使其身心充分融入音乐课堂，感受音乐的同时，发挥自身音乐能力，并且了解学习其他同学具备的音乐素质，不仅达到了相互学习的交流目的，更加深了同学们之间的情感交流，促进其身心健康发展。
第四，灵活把握学生发育特点，做到“量力而行”。教师作为音乐课的引领者，应该善于正确引导学生进行音乐活动，更好的帮助学生在音乐学习过程中获得成就感。这样，才能保持学生对音乐学习的兴趣源源不断。
经过本次调查研究，我们可以及时了解到现代小学生音乐学习的兴趣状况，只有善于了解“民情”，才能更好的为小学生服务，才能达到预期的小学音乐教育目标。在这样不断地积累和交流过程中，相信我们的音乐教育事业会做得更好。
附录1：音乐学习调查问卷（学生卷）
关于“音乐学习”调查问卷
亲爱的同学们，你们好！以下的问题是为了解您对音乐的兴趣及其学习的过程而设定的问卷，请认真填写，谢谢！
学校及班级：
性别：①男②女
年龄：岁
个人专栏：
1.你喜欢音乐么？
①非常喜欢②比较喜欢③一般④不喜欢
2.你更喜欢哪类音乐？
①中国民族音乐 ②西洋古典音乐 ③流行歌曲 ④儿童歌曲 ⑤其它
3.你最喜欢的音乐风格是什么？
①庄严、威武②轻快、活泼③华丽、抒情④忧伤、感人
4.你最喜欢哪类乐器？
①中国乐器②西洋乐器③打击乐器④其它
5.日常生活中，接触音乐的途径主要是：
①网络②广播③电视④音乐会⑤其它
6.课外学习了哪些音乐特长？
①西洋乐器②中国乐器③声乐④无 ⑤其它
音乐课堂：
1.你喜欢上音乐课么？
①非常喜欢②比较喜欢③一般喜欢④不喜欢
因为：
2.你认为音乐课上最有趣的活动是什么？
①学唱歌曲 ②聆听音乐 ③创编表演 ④学习音乐知识 ⑤其它
3.音乐课堂气氛是：
①快乐轻松②严肃安静③热闹沸腾④紧张压抑
4.学习音乐的困难是：
①识谱②表演③节奏协调④旋律音准⑤其它
5.你认识以下那种乐谱？
①五线谱②简谱③五线谱和简谱④无
6.你是怎样学会一首歌曲的？
①反复跟老师唱歌 ②平常多听多积累 ③找歌词和旋律特点 ④跟着感觉走
7.你希望音乐课上能多学一些：
①音乐知识，比如音乐故事②表演创造③演唱、演奏④其它
8.你在学习音乐时有什么想法？
①好听②好学③好玩④其它
9.你喜欢现在的音乐老师么？
①非常喜欢②比较喜欢③一般④不喜欢
10.音乐老师最大的优点是：
①能歌善舞②知识丰富③美丽善良④其它
11.学习音乐的好处是：
①更加快乐②获得知识③提高审美能力④获得展现自我的机会
12.请谈谈你对音乐和音乐课的建议吧！
参考文献：
[1]中国人民共和国教育部制定.全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2008.
[2]教育部基础教育司组织，音乐课程标准研制组编写.全日制义务教育音乐课程标准解读（实验稿）.北京师范大学出版社，2008.
[3]马达.音乐教育科学研究方法.上海音乐出版社，2005.
[4]曹理.曹理音乐教育文集.上海音乐出版社，2009.
[5]曹理，何工.音乐学习与教学心理.上海音乐出版社，2001.
音乐老师个人教学计划一
本学年，我担任高三年级体育课程，为了稿好本学期的教学工作，特制定以下工作计划：
一、指导思想及目标
全面贯彻_的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
二、工作任务及要求
1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。
“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、课间操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风。
2、抓好《体质健康》工作，注重教材的学习，注重领会教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。
3、加大体育班管理力度，提高学生身体素质。做好督促、沟通、协调工作，使体育班学生在学习、思想、行为等诸方面全面发展，力争每个学生高考考出好成绩。
三、教学措施
1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。
2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。
3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。
4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。
5、要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的两操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。
6、认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。
7、认真负责督促、管理训练队工作，关注每个学生，制定好每天的训练计划，明确训练任务，督促文化理论课的学习。
音乐老师个人教学计划二
一、基本情况
我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力。在这个阶段，他们具有强烈的音乐表现_。但这些学生的歌唱水平参差不齐，大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好，但在读谱知识的运用较弱，咬字、吐字不够清晰，特别是男生好胜心强，歌唱时常常出现喊歌的现象，导致缺少对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。针对这些情况，为了让学生最直接，最简便地进入音乐世界，感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力，现制定本学期的教学计划。
二、教学目标
1、突出学科特点，寓思想品德教育于音乐，教育之中，陶冶情操，使学生的审美水平，使修养潜移默化地得到提高。
2、培养学生对音乐的兴趣爱好。发展音乐鉴赏能力。表现能力和创造能力，提高音乐素养，锻炼良好的心理素质，丰富学生的情感体验。
3、了解我国各民族民间音乐，培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心。
4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力。
5、通过歌唱实践活动，培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的音乐基础知识，使学生具有识读简单乐谱的能力。
6、通过合唱教学，让学生享受和声之美，培养互助合作的团队精神。
三、教学要求
1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的发展。
2、与学生的生活实际密切联系，培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。
3、创设情景，提供诱因，激发学生学习音乐的动机。
4、既重视学习的结果，更重视学习的过程，使知识和能力同步发展。
5、在教学中赋予教学内容情感色彩，以达到教情合一。
6、以合作学习为基本形式，增强学习活动的探索性，强调学生学习交流。
四、教学措施
1、面向全体学生，注重个性发展，积极做好特长生的辅导工作。
2、加强业务学习，不断提高业务水平和教学能力。
3、认真钻研教材，掌握教材的重难点，深入了解学生，做到因材施教。
4、突出学科特点，努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。
5、创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。
6、加强学科间的合作与交流，做到优势互补共同进步与提高。
五、教学时间安排表
周次教学内容课时
1学会歌唱
2欣赏《祖国颂》及了解合唱的起源与发展
3合唱实践学唱《同一首歌》
4-5复习《同一首歌》，学《我和我的祖国》以及歌唱的技能技巧(一)
6学唱《红旗飘飘》以及歌的基本要素(二)
7欣赏《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》
8-9合唱练习《踏雪寻梅》，了解有关合的一些知识。
10欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》
11合唱实践学唱《深深的海洋》与歌唱的基本要素(三)
12欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》
13-14了解交响合唱、学唱《回忆》，了解歌唱的基本要素(四)
15欣赏《哈利路亚》《在幼发拉底价岸》
16学《让世界充满爱》以及歌唱的基本要素(五)
17欣赏《远方的客人请你留下来》以及指挥的基本要素
18学唱《半个月亮爬上来》以及歌唱的基本要素(六)
19复习考查
音乐老师个人教学计划三
一、指导思想：
认真落实普通高中音乐课程改革实施指导意见的精神，深化中学音乐课程改革，深入贯彻省、市、区音乐教研室有关音乐教育教学指导精神，在教育教学中落实我校的办学理念。认真落实音乐教学的各项工作，落实学校对常规教学中对教育教学工作的具体细则。不断加强新课程标准学习，进一步探索新课程标准指导思想下，我校艺术教育发展的思路。不断提高我校音乐教学工作，推动我校艺术教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。
二、工作任务与目标
1、认真落实《普通高中音乐课程标准(实验)》的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐模块的开设，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。
2、认真落实、完成学校交给的各项工作。充分利用各种资源，加强教师专业发展。
3、音乐教研活动要常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化。
4、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作，向教学过程要质量。认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。
5、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。
三、音乐活动
1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。
2、根据学生的兴趣和爱好，配合学生处组织好音乐社团的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律、能力培养，形成良好的活动氛围。
3、重视艺术生的音乐汇报，为艺术生提供锻炼的舞台。
四、工作措施
1、加强校本培训，积极、认真参加学校组织的各种校本培训活动，通过培训提高认识和能力。
2、深入开展学习和教研活动。加强音乐教师自身素质提高的学习活动，通过走出去的形式，学习他人的成功经验，减少新课程改革推进中的弯路，把别人先进的教学理念、教学方式在学习中消化理解，并结合我校实际情况认真钻研并熟悉、掌握新课标和新教材体系。并根据本校的教学实际，拟定出学期教学计划。
3、不断研究新课程新教材，制定科学合理的学期教学目标、内容，科学地安排教学步骤和教学环节，选择灵活多样的教学方法，教案的准备要既备教材也备学生。
4、认真分析高三音乐特长生的学习状况，根据音乐专业特点，认真、细致、耐心辅导学生在音乐专业上取得更大的进步，为参加音乐高考作好扎实的准备。加强心理辅导，消减学生在专业考试中存在的薄弱环节。
5、课堂教学目标明确，课型特色鲜明，设计合理，教学过程简明，层次清楚，过渡衔接自然。重视学生主体作用。
中图分类号：G650 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0035-02
钢琴弹奏是学前教育专业学生的必修课，也是幼儿园教师必备的职业基本功。钢琴课在学生的专业技巧课中占有不可或缺的重要地位。无论是实施素质教育还是进行艺术师范生的培养，钢琴弹奏技能具有关键的作用，它大大地提高了学生们对音乐的分析、理解和表现的能力，从而陶冶学生们的艺术情操，真正达到素质教育的目的和师范生的培养目标，因此，进行艺术幼儿师范钢琴课的课程改革，完善钢琴课的课程体系，使钢琴课更好地适应幼儿园教育是学前教育专业钢琴课教师必须思考的课题。
一、课改前钢琴课程的内容
在课改前，钢琴课的教学内容以传统的钢琴专业基础教程为主，学生考试前要完成一定数量的钢琴练习曲和乐曲的弹奏。具体内容如：（1）一年级：完成拜厄钢琴基础教程第82课之前的练习曲；（2）二年级：完成拜厄钢琴基础教程第88课至车尔尼钢琴基础教程（作品599）第45课之前的练习曲；（3）三年级：完成车尔尼钢琴基础教程（作品599）第46课至第80课的练习曲；（4）四年级：完成车尔尼钢琴基础教程（作品599）第81课至车尔尼钢琴流畅练习曲（作品849）第14课的练习曲；（5）五年级：完成钢琴曲的弹奏。
二、钢琴课程改革的初步设想
在以往的钢琴课程学习中，一些学生对枯燥的钢琴练习曲不感兴趣，平时不练琴，临考前突击练习一首练习曲，考试时赌运气，侥幸通过考试。由于学生平时不按教学计划完成钢琴课作业，随着课程的加深，识谱越来越困难，学生无法形成继续学习钢琴所必须的前期积累和学习自信心，完成作业越来越力不从心，造成了学生“不识谱―不爱练琴―不爱上课”的不良后果。
为了加强学生的实际弹唱能力，督促学生练琴，及时完成钢琴课的学习内容，更好地适应未来工作的需要，逐步对钢琴课程内容进行如下调整：（1）一年级：完成拜厄钢琴基础教程第82课之前的练习曲；（2）二年级：完成拜厄钢琴基础教程第88课至车尔尼钢琴基础教程（作品599）第45课之前的练习曲；（）3三年级：完成车尔尼钢琴基础教程（作品599）第46课至第80课的练习曲；（4）四年级：儿歌弹唱20～30首。
三、在钢琴考试的过程中跟踪钢琴课程改革的效果
1.调整考试内容。为了顺利实施钢琴课程改革的方案，保证良好的钢琴课堂教学效果，对学生钢琴考试内容进行如下调整：（1）将以往的考试“三抽一”调整为“九抽一”。（2）将以往的考试前两周公布考试内容调整为开学初公布考试内容――九首必弹的练习曲。考试时从九首练习曲中抽签确定考试曲目。
2.具体实施步骤。（1）初步形成考试方案。（2）征求钢琴组任课教师建议。（3）完善钢琴考试方案。（4）再次将考试方案下发每一位钢琴课任课教师，征求建议。（5）综合每一位钢琴课任课教师的合理建议，向学生公布“钢琴课期末考试内容及要求”。（6）再次向学生确认并公布“钢琴课期末考试内容及要求”。
附：钢琴课期末考试内容及要求。（1）考试内容：一至三年级学生弹奏练习曲九课抽一课考试；四年级学生弹奏儿歌边弹边唱，其中必弹儿歌一首，另外四首现场抽条弹唱一首。
一年级上学期：拜尔：14、16、18、19、21、24、25、29、30
一年级下学期：拜尔：46、48、55、57、60、78、80、81、82
二年级上学期：拜尔：88、89、90、94、96、97、98、100、102
二年级下学期：599：20、21、26、28、30、36、38、40、45
三年级上学期：599：46、49、51、54、55、56、57、60、61
三年级下学期：599：64、66、68、69、70、71、73、77、80
四年级上学期：必弹儿歌：《数鸭子》；四抽一儿歌：《学做》、《找朋友》、《丢手绢》、《粉刷匠》。四年级下学期：必弹儿歌：《苏珊娜》；四抽一儿歌：《布娃娃弹琴》、《好妈妈》、《赛船》、《愉快的梦》。（2）超进度的学生按照849程度四抽一；299程度二抽一；740以上程度自选一首的要求参加钢琴考试。
3.严格考试要求：（1）学生进入考场考试需携带学生卡或身份证。严禁替别人考试和找别人替考，违犯者按校规处理。（2）学生抽条确定考试内容，严禁私自换条。（3）钢琴考试不及格，需要参加补考的学生，仍然按照期末考试的办法，九课抽一课确定补考的具体内容。
四、考试成绩分析
1.全校36个班级参加考试，及格率由上一个学期的68%上升到69%；及格率最高的年级是四年级：及格率80%，及格率最低的年级是三年级：及格率58%。
2.不及格的学生90%为0分；能弹奏考试曲目的学生多数都能达到及格标准。
3.不及格的学生主要集中在二年级和三年级。
4.缺考的学生主要集中在四年级，这些缺考学生多数为平时不上课的学生。
5.全校钢琴课成绩不及格的学生主要集中在一~三年级的舞蹈班，其中一年三班27人，11人及格，及格率41%；二年三班29人，6人及格，及格率23%；三年六班27人，16人及格，及格率41%；估计与钢琴学习经验匮乏、练琴少、心理素质差、学习主动性差等因素有关。
6.替考现象基本杜绝，大部分学生主动出示身份证、学生卡。
7.钢琴课程改革方案实施后，学习和考试的课量增加了，难度加大了，学生不及格的人数没有增加。
8.钢琴考试各考场遵照学校的要求，考前检查学生的学生卡或身份证，防止学生替考，严明考试纪律，使学生感受到了学校严抓钢琴学风、严把考试关的决心和态度，有利于严谨学生今后的钢琴学习。
五、钢琴课程改革方案显示的积极效果
1.四年级学生的钢琴课内容由练习曲改为儿歌弹唱，使学生的学习任务与小学及幼儿园的业务要求紧密结合，增加了学生学习钢琴的动力和学习兴趣。
2.经过4个学期的坚持和努力，钢琴课严格按照新的课程标准教学，钢琴考试各考场遵照学校的要求，考前检查学生的学生卡或身份证，防止学生替考，严明考试纪律，基本杜绝了替考现象。
3.坚持钢琴教学和考试的量的积累，使学生感受到了学校严抓钢琴学风、严把考试关的决心和态度，大部分学生开始调整学习钢琴的状态，逐步加强钢琴学习。
4.严格把好钢琴补考关，使学生放弃补考蒙混过关的想法。
六、今后需要思考的问题
1.有一部分学生上课态度好，学习认真，但接受钢琴课知识较慢，考场心理素质较差。考试成绩不理想，影响了学生的学习的积极性。
