时间：2022-03-17 16:33:37
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课前预习的步骤/方法
通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好华固的基础。
在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听说时特别注意。
做好预习笔记。预习的结果要认真记在须习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄慢需要在听课财着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
小学语文预习要求
一、低段
1、能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组词。
2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。
3、朗读课文，了解课文的大概内容。
二、中段
1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。
2标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。
3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。
4、给生字组词，能听写生字在文中的词语。
5、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。
6、画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。
三、高段
1、朗读课文2—3遍，做到正确、比较流利。
2、养成使用字典等工具书的习惯，遇到生字词查字典掌握音、形、义，并联系上下文理解词语的意思。
3、给生字组词，能听写生字在文中的词语。
4、标出自然段的序号，给课文分段，并试着写出每段的大意。
5、思考课后问题，能根据课文内容回答课后问题。
6、默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来，做上记号。把不懂的问题写在书上，留着上课解决。
7、试着写出自己读书的初步感受。
四年级下册语文预习方法
语文学习的五大原则
1、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
语文学习的两种技能
1.学会快速阅读
二、复习内容和重难点
复习内容：八个单元32篇必学课文、听说训练、习作训练及练习
复习要求
1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7.熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。
复习重、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
四、复习安排
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册生字260个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
第三部分：阅读的复习
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。
第四部分：听说训练
集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
第五部分：习作的复习
练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。
五、复习中注意的问题
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
在课内阅读的基础上要注意标点的使用。
概括主要内容。
了解文章的叙述顺序。
按时间的变化顺序；按事情的发展顺序；按游览的顺序；按由远到近的顺序等。
11、习作
积累好词佳句，利用好本学期的积累本，写生动的片断（人物、场景、见闻、感受）。
规范习作格式，正确、整洁书写。
借助本学期试卷和学生手头上的练习题，多做审题训练。
朝诗人
写的，表达了诗人
的心情，其中“厌”字解释为
，“闲”字解释为
。
2、《望洞庭》作者
朝代
，这首诗描写了
（什么时候）
（什么地方）的美丽景色，表达了作者
。在诗
中，作者把洞庭湖中的君山比作
，用
比喻洞庭湖。
3《.
忆江南》是一首
，“忆江南”是
名，是
朝诗人
写的，其中写景的句“
，
_
”“能不忆江南？”
的另一种说法
。诗中的“谙”字读音
,解释为
。
4.《桂林山水》中，引用人们对桂林山水的评价是
；这句话的意思是
；，
一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下
，此句
为全文的
句。下文就围绕这一名句，分别从
和
两
个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了
的画卷，真
是“
”
江上，来观赏桂林的山水。
6、我看见过
的大海，玩赏过
的西湖，却从
没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静
得
；漓江的水真清啊，清
得
；漓江的水真绿啊，绿得仿
佛
。船桨激起的微波
出一道道水纹，
才让你感觉到船在前进，岸在后移。
7、我攀登过
的泰山，游览过
的香山，却
从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座
座
，
，像老人，像巨象，像骆
驼，
，
；桂林的山真秀啊，像翠绿
的
，像新生的
，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险
啊，
，
，好像一不小心就会
下
来。
8、这样的山
着这样的水，这样的水
着这样的山，再加
上空中
，山间
，江上
，让你
9.《记金华的双龙洞》的作者是
，作者去双龙洞的路上看到
，听到
；本文作者是按
顺
序记叙的。
10、一路迎着溪流。随着山势，溪流
，
，
，
，
溪声也时时
。入山大约五公里就来到
，那溪
流就是从洞里出来的。
11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（
）流
出。虽说是（
），可也容得下（
）进出。怎样小的小
船呢？（
）个人（
），刚合适，再没法容第（
）个人，
是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在（
）
拉绳子，船就（
），在（
）的工人拉另一头的绳子，船就（
）。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从（
）到（
），
到（
），到（
），没有一处不贴着船底了，才说一声“行
了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉（
）和（
）
的山石似乎都在朝我（
）过来。我有感觉要是把头（
）抬起一
点儿，准会（
），（
）。大约行了二三丈的水程
。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作
（
），生活很（
）。母亲常安慰家里人：“一个人
只要（
），（
），就等于有了
（
）。”
13、父亲教导我做万年牢，就是要
。无
论
。
14.哈默随着逃难的人来到
_，受到镇上人们的
，当
镇长给他食物时，他却要
，表现了
的可贵品质。
15、《自然之道》让我们懂得，如果不按
照
，往往会产
生
。
16、黄河是中华民族的
，后来黄河变了，成了中华民族
的
。
11.
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（
），它
是用（
）和（
）配合起来探路的。它一边飞，一边从
耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的
。雷达发出的无线电波就像蝙蝠
的
。雷达的荧光屏就像蝙蝠的
_。
17、科学家们探究
的秘密，从中得到启示，发明
了
。
18、夜莺的歌声打破了（
），这歌声停了一会儿，
接着又用一股新的（
）唱起来。
《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”
等都指
。课文中的“小夜莺”指
，我们知道小夜
莺是一个
的孩子。
19.《一个中国孩子的呼声》作者是
_，以
形式来写的。
雷利的呼声是
。
20.《乡村四月》的作者是
代的
。诗歌描写了
的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“
、
_”。
我能从“
，
”的诗句中想象出山原
翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
21、《四时田园杂兴》是
朝
写的，诗中描写农民热烈劳动场
象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
22《.
渔歌子》的作者是
代的
，他还是个著名的
。
23.
《两个铁球同时着地》一文主要讲了
敢于挑战权威的事，
他是一个
_的人。
24.“鱼游到了纸上”在文中出现了
次，“鱼游到了纸上”与“游到
了心里”之间的关系是
。说他“
”，因为他
爱鱼到了
的境界。他有时
，把金鱼的每个部位
地画下来，像
那样细致；有时又
，很快画出金鱼的
，仿佛金鱼在
。
25.这学期我们学的两则寓言是
、
，《纪昌学
射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好
。纪昌按飞卫的要求回家先
练
，再练
。告诉我们
_的道理。《扁鹊治病》警示人们要
，否则后果将不堪设想。
26.《普罗米修斯》一文颂扬了普罗米修斯不畏
，不屈不挠，
为民造福的伟大精神。普罗米修斯把
带到了人间。自从有了火，
普罗米修斯以
。但普罗米修斯没有
，他的
真让我们感动。
27.人的生命是
_的，可是，为
是无限的。我要把
，投入到
。
28、早晨，我在绿地里面的
上做操，安静在花丛中
。
她走得很
，没有一点儿
。安静在一株月季花前
停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的
下，极其准确地伸向一
朵
露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，
正停着一只花蝴蝶。
29、安静的手指
合拢，
拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的
抓住了。蝴蝶在她的手指
间
，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的
，安静的
心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她
的内心世
界，
，我深深地感动着。
受
。谁都有
，谁都可以创
造
。
32、《生命
生命》从
、
、
几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是
33、这就是我的生命，单单属于我的。我可以
，
也可以
。
34、茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到
了
，在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命
是
。
35、《乡下人家》全文围绕着
这句话介绍了
乡下人家风景
、
的特点。
的红霞，
的微风，
飞过的
的鸟儿，都是他们的
，它们和乡下
人一起，绘成一幅
、
的田园的风景画。
38、罗丹是
国著名的
。在工作时表现出
“
。
39、伽利略是
著名
。在
过程中，
表现出
的精神。
40、《父亲的菜园》一文按
顺序写的，赞扬父亲
的品质。
41、渔夫用
战胜了魔鬼，这个故事告诉人们
。
42、《渔夫的故事》选自古代
著名的民间故事集
《
》，这本书又叫《
》，由
个小
故事组成的。其中著名的故事还有
、
，这本书被誉为世界民间文学创作中的
“
”。
43、请写出《小英雄雨来》的六个小标
题：
、
、
、
、
、
44、今天，我们中国孩子
生活在和平环境中，
世界
子不再失去丈夫，为了
不再失去
，全世界应
行
动起来，
和平，
战争!让那已经能够听到脚步声的二十
一世纪为战争
，让明天的世
界
！
45、荷兰以
、
、
这个学期我担任部编人教版四年级下册的语文教学工作，这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编四年下册语文的教学，我总结如下：
一、整体把握教材，教学游刃有余。
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
二、识字是学好语文的基础。
本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。
三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
四、理解句子，为理解课准备。
学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。本单元出现的句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句子的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种形式，学生通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。理解句子时，可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会观察这是一个什么句子，让后根据要求写出另外一个句子。
规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
五、开展语文实践活动。
开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
六、激发学生习作热情，热爱写作。
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学 要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。
激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引到学生思考，激发学生的作文思维。比如说，写一件事，我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理是怎么想的，有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法，例如，总分总的结构，首尾呼应，开篇点题，学会给每段写一个中心句，然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法，例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体，有血有肉，解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。
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（ ） （ ） （ ） （ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
2.给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。（6分）
①一幅长长的画卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起来。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的体力劳动。
③在还（hun hi）乡河里玩水的还（hun hi）有很多小朋友。
二、字词训练。（17分）
1.为加点的字选择正确的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.规律
②相看两不厌（ ）
A.饱 B.满足 C.讨厌，厌恶。
③风景旧曾谙（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的词语补充完整。（9分）
（ ）想天开 （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精会神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救赵 （ ）胜千里 （ ）（ ）受敌
3.选择上面的词语填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相连，奇峰罗列，形态万千。
②他饿极了，食物一端来他便 地吃了起来。
4.给下面的加点词语换上意思相近的词语。（3分）
①人们从蝙蝠身上得到了启示。 （ ）
②军官想着，轻蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神。 （ ）
三、句子专列。（10分）
1.用关联词语连成一句话。（2分）
黄河流域气候温暖，土地肥沃。
我们的祖先才选择这里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鲸模仿船体的形状，提高了航行的速度。
3.缩写句子。（2分）
他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。
4.下列句子使用了哪种修辞方法，将序号填写在括号里。（4分）
A.排比 B.拟人 C. 比喻 D.反问 E.设问
①蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园。 （ ）
②虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？ （ ）
③怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 （ ）
④为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！ （ ）
四、精彩回顾。（13分）
1.根据课文内容填空。（4分）
在这一段时间的学习中，我们游览了祖国的许多地方，如 的桂林， 的天山；同时还认识了 的小雨来， 的小夜莺。
2.依据提示写出诗句。（4分）
①刘禹锡写的《望洞庭》中的诗句“ 、 ”，总写洞庭湖的秋色，表现了秋月湖光互为映衬下宁静、柔和的美。
②李白写的《独坐敬亭山》中的诗句“ ， ”， 运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句补充完整。（5分）
①几行红叶树， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水连海平， 。
④爱人者， ；敬人者， 。
五、快乐阅读。（16分）
（一）
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
1.写出下列词语的近义词。（2分）
赞赏―― （ ） 惬意――（ ）
2.“刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢体）不能活动。 B.呆板，不灵活。
3.杰克逊大叔真的需要捶背吗？他这样做的真正原因是什么？（2分）
4.从对年轻人的描述中，你觉得他是一个什么样的人？（2分）
（二）心底盛开一朵花
匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，让我在皮包里继续找零钱。
在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是一位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚上套了一双褪色的绣花鞋――一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢？”
老太太笑了：“一块钱，还什么？又不是一万块。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了。这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。”
听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。
1.文中画线的句子属于（ ）描写。（2分）
A.外貌 B.语言 C.动作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尴尬？（2分）
3.短文实际写了三次投币：①三年前， ；②今天， ；③将来， 。（3分）
4.“满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然”这句话正确的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的话把车厢里的人逗乐了。
B.车厢的人听了“我”和老太太的对话觉得老太太很可爱。
C.这是发自内心的笑，饱含着车上的人对老太太的赞许。
1．通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4．讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5．面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容
1．字：200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。
2．词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3．阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评；能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。
4．口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
5．作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可以通过某件事情突出人物的特点。
四、复习策略
1、夯实基础：基础知识的掌握是学习之根本，这是每个学生都要达到的下限。在复习阶段要查漏补缺，踏踏实实地检查学生基础知识掌握情况，力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注学困生。（可以让学生准备纠错本，便于不断巩固）
2、有的放矢：优等生，中等生，学困生不同的学习能力，不同的学习态度导致他们的学习成绩各异，学习效率各异。在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而学困生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、积累拓展：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
4、心理关注：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
5、精选复习材料：复习资料内容繁多，我们不能良莠通用，这样只会给学生更大的学习负担。学科组由吕娟老师把关，将复习资料进行精选重组，力求做到精讲精练，减轻学生的课业负担。在此基础上，学科组老师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳，每人出一份内容与题型针对性均强的练习题，有效检查学生知识掌握情况，并培养学生的应试能力。
得分
时间：40
分钟
满分：100
分
一、找出下列词语中的四对近义词写下来。
(16
分)
启发
珍贵
阴沉
凝视
深沉
启示
松懈
沉寂
注视
慰藉
阴森
霸气
沉静
珍藏
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
二、将加点词换个词语，句子的意思不变。
(24
分)
1．1870
年
3
月
17
日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到
根西岛这条航线。
(
)(
)
2．老师看了看被我弄坏的圆规，并没有责备我，而是温柔地对
我说：“下次要小心。”
(
)(
)
3．纳米技术的研究对象不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学
显微镜也无能为力。
(
)(
)
4．冷酷的巨人不允许孩子们在他的花园里玩耍。
(
)
(
)
三、写出下面词语的近义词。
(36
分)
神奇
——(
)
缓缓
——(
)
似乎
——(
)
增添
——(
)
清晰
——(
)
装扮
——(
)
率领
——(
)
倘若
——(
)
大约
——(
)
明艳
——(
)
生机勃勃
——(
)
欺侮
——(
)
顿时
——(
)
观赏
——(
)
嘹亮
——(
)
高傲
——(
)
突然
——(
)
惨重
——(
)
四、选择合适的词语填空。
(24
分)
敏锐
敏捷
1．他思维(
)，办事果断，不愧为我们班班长。
2．鹰的眼睛特别(
)，从高空中可以看到地面上微小的
动静。
感激
感动
3．我被哈尔威船长舍己为人的精神深深(
)了。
4．对于这件事，我非常(
)他。
辽阔
宽阔
5．他惊奇地看着在(
)的马路上行走的小女孩。
6．(
)的大草原上，一群群牛羊正在自由自在地吃着草。
一、启发
启示
阴沉
阴森
凝视
注视
沉寂
沉静
二、1.照旧
路线
2.批评
温和
3．钻研
一般
4.冷漠
应允
三、奇妙
慢慢
好像
增加
清楚
装饰
带领
假如
大概
艳丽
生气勃勃
欺凌
立刻
欣赏
响亮
傲慢
忽然
沉重
四、1.敏捷
2.敏锐
3.感动
班级
姓名
得分
时间：40
分钟
满分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．贝壳只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我们的祖国是花园。(
)
3．她长得像她的妈妈。(
)
4．弯弯的月亮像一把镰刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙儿弯弯，像大香蕉似的。(
)
7．这篇游记写得很生动，我读了仿佛身临其境。(
)
二、下面的句子运用了什么修辞手法？选一选。
(18
分)
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.反问
E.设问
F.排比
1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道
它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。(
)
2．这不是很伟大的奇观吗？(
)
3．结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤
圆儿似的。(
)
4．在那个地方出现了太阳的小半边脸。(
)
5．一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：
歪着头听；挺着身儿预备作战……(
)
6．那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，
是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块
的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……(
)
三、下列句子修辞手法判断全部正确的一项是(
)(8
分)
①雨来牺牲了吗？没有，他早就从水底游到别处去了。
②下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真开心。
③芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的
白雪。
④鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
A．①反问
②排比
③比喻
④拟人
B．①设问
②排比
③拟人
④比喻
C．①设问
②排比
③比喻
④拟人
D．①反问
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辞手法写句子。
(10
分)
1．例：它(母鸡)永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
2．例：教室里安静得连一根针掉到地上的声音都听得见。
五、阅读短文，完成练习。
(43
分)
我喜欢花草树木，但在众多的花草树木里，我最爱榆树。
每当春暖花开的时节，那满山遍野的榆树，就
好像与鲜
艳的桃树争艳斗美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨
朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱
的榆荚。
榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你
认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔
强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，
但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱
赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长，它
经得起寒冷、炎热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树谦虚、勇敢、坚强，我赞美榆树。
1．给短文拟一个标题，写在文前的横线上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一个自然段在文中起
、
的作用，
这种写法叫
。(16
分)
3．分别写出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中画出一个比喻句，用“
”在文中画出
一个拟人句。(6
分)
5．哪句话正确地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里画
“√”。(4
分)
(1)本文歌颂了榆树谦虚、勇敢、坚强的品格。
(
)
(2)本文说明了榆树的生命力强。
(
)
(3)本文说明了榆树经得起寒冷、炎热、干旱。
(
)
6．在最后一个自然段的句子中加上恰当的关联词。(不改变句意)
(4
分)
12
修辞手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地竖起耳朵，瞪大眼睛瞧着
你的一举一动。
2．她的声音真大，几乎整个城市的人们都听得见。
五、1.坚强的榆树
2．统领全文
总结全文
点明中心
首尾呼应
3．榆树的生命力是很强的。
榆树从不夸耀自己。
4．它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，
驱赶寒冷。
班级：
姓名：
成绩:
注意：把诗句补充完整，答案详见教材。
1.
，麦花雪白菜花稀。
不要人夸好颜色，
。
，飞入菜花无处寻。
待到山花烂漫时，
。
2.
，白发谁家翁媪？
月黑雁飞高，
。
，飞雪迎春到。
寒雨连江夜入吴，
。
3.
，无限风光尽被占。
黄师塔前江水东，
。
，只有敬亭山。
洛阳亲友如相问，
。
4.我家洗砚池头树，
。
日长篱落无人过，
。
，树头新绿未成阴。
大儿锄豆溪东，
。
5.最喜小儿亡赖，
。
，犹有花枝俏。
桃花一簇开无主，
？
，孤云独去闲。
6.俏也不争春，
。
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共16题；共83分)
1.
（4分）看拼音，写词语。
rèn
xìng
xiān
fān
tǔ
rǎng
tū
rán
________
________
________
________
2.
（9分）按拼音写汉字。
jùn
严________
英________
________工
mù
银________
________色
________地
yì
友________
演________
________立
3.
（8分）填空。
①金老师还把________当作________来布置。有时他指定一两本书，要求________；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，________。他最早要我课外阅读的书，是意大利________的《爱的教育》和________的《寄小读者》。
②几十年世事________，我们的金老师，您在哪里呢？这句话体现了作者________。
4.
（2分）选择合适的词语填在横线上
著名
闻名
①他是一位________的画家。
②举世________的万里长城，吸引了世界各地的游客。
5.
（10分）辨析字形，组词。
库________
唯________
籍________
兼________
杭________
裤________
维________
藉________
歉________
航________
6.
（6分）选词填空。
鼓励
鼓舞
鼓动
①张海迪的精神________了大家。
②金老师很注重________我们课外阅读。
③他________大家去找厂长讨说法。
探索
探测
④金老师鼓励和指导我们去________世界、________人生。
⑤科学家运用精密仪器________海的深度。
7.
（5分）读句子，用划线词语造句。
①金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角。
②老师一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。
8.
（5分）用下列词语造句。
①劈波斩浪：
②日夜兼程：
9.
（4分）根据词语的意思写出适当的词语。
________：漫游；游历。
________：满意；称心；舒服。
________：沧海桑田的略语，比喻世化很大。
________：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
10.
（5分）抄写词语
杨梅
探索
沧桑
11.
（5分）把肯定句改成双重否定句
①他肯定很高。
②这些灯全部不同。
12.
（5分）把陈述句换成把字句
①这本书被孙民找到了。
②指导员把一项艰巨的任务交给我们。
13.
（2分）给加横线字注音
惬意________
契约________
14.
（5分）修改病句
我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
15.
（3分）查字典
“假”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________
16.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
②为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？
二、阅读理解
(共5题；共31分)
17.
（5分）阅读《萧山杨梅》全文，想想课文主要写了些什么内容？
18.
（5分）读课文《萧山杨梅》，回答“常常”还可以换成什么词语？
19.
（5分）浏览《萧山杨梅》全文，回忆课文主要写了金老师的哪些事？
20.
（5分）读课文《萧山杨梅》，说说金老师是一位什么样的老师？
21.
（11分）阅读理解
骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？
这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰。
“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来，姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼，噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花。
（1）联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。
立时________
乍放________奔流________
（2）写出下列词语的反义词。
炎热________紧锁________摇摇晃晃________
（3）摘录一个比喻句。
参考答案
一、基础题
(共16题；共83分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
二、阅读理解
(共5题；共31分)
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共14题；共76分)
1.
（6分）选择划线字的正确读音。
黝黑________（yǒu
yōu）
门槛________（kǎn
kǎng）
刀鞘________（qiào
qiāo）
漩涡________（xuán
xián）
炕沿________（kàng
kēng）
劫难________（nàn
nán）
2.
（2分）“乌“共________画，渐共________画。
3.
（8分）辨析字形，组词。
凝________
燃________
哲________
煌________
疑________
然________
折________
皇________
4.
（10分）按要求分类
充
泳
联
旋
剪
粘
囊
棒
湖
超
左右结构：________
________ ________
________
________
上下结构：________
________
________
半包围结构：________
左中右结构：________
5.
（8分）音近字组词
近________
进________
讶________
芽________
谈________
淡________
列________
烈________
6.
（9分）填空。
①阳光________，汗水________，而我们父子俩也是________。
②大自然的美景，不只是用________去看，还要用________去听，更要用________去体会，最后用________去思考。
③从青山那里，我学会了________；从父亲身上，我学到了________。
7.
（5分）句子加工厂。
①我们每一个人需要的正是这种精神。（改为反问句）
②竹子的品格体现了我们中华民族自强不息的民族精神。（改为反问句）
③百灵鸟在树上叫。（写成拟人）
④这花真香。（写成夸张）
⑤十五的月亮很圆。（写成比喻）
8.
（5分）造句。
①四面八方②笑容满面
9.
（3分）根据词语的意思写出适当的词语。
________：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。
________：好像隐蔽着，又好像显露着。
________：自己认为是正确的。多指主观、不虚心，不接受他人意见。是，对。
10.
（5分）抄写词语
灯火辉煌
煮熟
燃烧
11.
（5分）把陈述句换成把字句
①小羊被我从麦地里赶出。②它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
12.
（2分）给加横线字注音
逞强________
崎岖
________
13.
（3分）查字典
“拂”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________
14.
（5分）说出下列句子的修辞手法
宁知鲜桃一口，不吃烂杏一筐。
二、阅读题
(共5题；共37分)
15.
（17分）阅读下文，回答问题
井
在我家屋后的菜园里，有一口古老的小小的水井。井台是青石板铺成的，有一个微微的坡度。井圈是一块整石头凿成的，里口圆，外面则是八角形。
这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。
井水很清很清。小时候，夏天和秋天的傍晚，我和妹妹常到井台上来乘凉。我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井水里的闪闪星星。一边数，我一边心里想：啊，这些星星，离得多远！多远！这井水，它有多深？多深？
井水很甜很甜（我们那里，把含盐量很少的淡水，就叫做甜水）。我们平常吃的，都是这井里的水。用它来浇菜，就更是极好的水了。妈妈浇菜的时候，常常带着我们。“快，拎水去！”妈妈一吩咐，你就能立刻听到我和妹妹在井台打水的嬉笑声。
夏天，井水很凉很凉。有一年，六月里，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过来，马上把那小筐交给我说：“快去，把它吊在井水里！”我找了一根长绳子，一头系着小筐，把它吊进了井水里；另一头，便捆在井旁的大树上。
吃过晚饭，妈妈让我把李子从井里提上来，拿到院子里，大家一起吃，新鲜的红李子，又脆又甜，又有一股清香和被井水浸的冰凉！那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！
那时候，我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们以自己的劳动给后代带来了多少甜美和欢乐。
（1）给划线的字注音。
________
________
________
________
印痕
记载
傍晚
系着
（2）词语替换。
①这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。________
②他们以自己的劳动给后代带来了多少甜美和欢乐。________
（3）仔细阅读选文，文中的“我们一家”快乐吗？从哪些地方看出呢？
（4）那口井是谁开掘的呢？你知道吗？发表一下自己的看法。
（5）读了本文，我忽然想起一句俗语：________ 。
16.
（5分）阅读《爬山》全文，概括一下课文所讲的内容是什么？
17.
（5分）读课文《爬山》，说说“我们”爬山与别人有什么不同？
18.
（5分）读课文《爬山》，说说“征服山”和“征服自己”各是什么意思？
19.
（5分）读课文《爬山》，说说“我”为什么是“似懂非懂”？
参考答案
一、基础题
(共14题；共76分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
二、阅读题
(共5题；共37分)
15-1、
15-2、
15-3、
15-4、
15-5、
16-1、
