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思想政治教育工作强调的是组织的一种氛围的形成，其目标是构建良好管理制度，以及学习氛围以及各种员工关系的综合。思想政治教育工作的是一种行为结果，现阶段理论界对思想政治教育工作的研究还刻意追求西方理论界的研究成果，很多制度规范的实施仅仅刻意的去模仿西方思想政治教育工作的实施过程，因此其结果总是未能达到预期的效果，究其原因主要包括以下两个方面，首先，对西方思想政治教育工作的研究仅仅停留在表面，而没有深层次的研究思想政治教育工作在西方组织的使用范围和产生起源。思想政治教育工作涉及到很深层次因素的影响，因此为了更好的研究思想政治教育工作，应该从其法律文化因素追求。其次，中国也具有与西方国家不同的国情和特点，所以会造成水土不服的现象。
2．思想政治教育工作创新在实施过程的阻力
思想政治教育工作创新过程存在很多的阻力，一方面，很多组织的领导者或者管理者不愿意制定一系列的思想政治教育工作创新制度。另一方面，组织也淡漠思想政治教育工作创新的因素，认为思想政治教育工作创新没有什么实际价值，但是为了组织长期持续的健康发展，思想政治教育工作创新不可或缺。
首先，很多人头脑中，很少有人能够意识到思想政治教育工作创新所具有的重要作用，由于很多基础人员缺乏相应的思想政治教育工作创新理论知识，很多人甚至没有听到思想政治教育工作创新这个概念，也不了解思想政治教育工作创新所涉及的过程及目标，因此即使制定完善的思想政治教育工作创新制度，也很难付诸实施。有的管理者甚至认为思想政治教育工作创新是对组织发展的一种制约和束缚，会加大组织的工作负担。观念上的偏差在思想政治教育工作创新的管理过程中表现出来。
其次，思想政治教育工作创新在实施过程中另一个值得讨论的问题就是：组织管理部门和其他部门之间的独立性和信息的不能正常沟通。因此导致思想政治教育工作创新无法在部门之间实现信息的交流和沟通。对于各个部门之间不能协调运行，使得思想政治教育工作创新管理无序，思想政治教育工作创新效率低下，因此加强各个部门之间的协调，以及高层管理人员之间的战略制定有利于实现思想政治教育工作创新管理运营和使用效率的提高，有利于思想政治教育工作创新获取最好的效果。另一个重要的原因是由于组织信息技术底下和落后造成的管理无序，信息化是解决思想政治教育工作创新中突出问题的有效措施。
3. 和谐社会环境下思想政治教育工作创新实施过程需注意的问题
3.1有利的组织氛围和优异的人才是思想政治教育工作创新的重要保证
优秀的管理人员对组织未来发展具有至关重要的作用。不仅能够提高组织的竞争优势，还能够建立良好的组织学习氛围。因此只有加大投资力度，招聘更为优秀的管理人才，才能取得更好的思想政治教育工作创新效果。因此只有加大思想政治教育工作创新培训和相关课程的设置，才能够使得工作人员合理的进行思想政治教育工作创新，保证思想政治教育工作创新管理的有序运行。良好的思想政治教育工作创新机制对于思想政治教育工作创新不可或缺。很多组织的结构不平衡，有的部门之间的分配不协调，而对于其他业务来讲，造成业务或者项目不能有序成功的实行，最终造成了思想政治教育工作创新的失败，其原因并不是项目本身的问题，很多情况下是由于结构不合理而造成思想政治教育工作创新的失败，因此应该完善组织的结构，以平衡各个方面的影响，为思想政治教育工作创新创造良好的条件。
3.2完善的管理机制是思想政治教育工作创新实施的先决条件
良好的规范制度是一个组织有序运营的根本保证。不仅对于组织如此，对于任何社会单位的有序运行也是如此。如果组织有健全的思想政治教育工作创新管理制度，那么思想政治教育工作创新必然会收到良好的结果。思想政治教育工作创新的规范制度包括两个方面：“软”因素和“硬”因素。软的方面强调思想政治教育工作创新必须以人为中心，在思想政治教育工作创新的实施过程中，必须切实考虑到员工的实际需求，只有这样才能收到更好的效果。硬的方面要求思想政治教育工作创新必须有严明的规章制度，规章制度的制定不能单单的表现在纸面上或者口头上，必须将这些规章制度落实到实处，无论是员工还是高层管理人员违反了思想政治教育工作创新规章制度，都要受到相应处罚，那么在这种条件下思想政治教育工作创新才能收到预期的效果。
4.总结
通过对思想政治教育工作创新的详细描述，详细讨论了思想政治教育工作创新现状，以及对组织运行的影响。它包括积极影响和消极影响两个方面。详细分析了组织如何实施思想政治教育工作创新。为了提高思想政治教育工作创新，维持组织的可持续发展，提出了很多改进措施，例如，有利的组织氛围和优异的人才是思想政治教育工作创新的重要保证，完善的管理机制是思想政治教育工作创新实施的先决条件。以获得较好的监督管理结果。思想政治教育工作创新的重要性无需多言，只有切实制定健全的思想政治教育工作创新管理制度，才能使组织在激烈的市场竞争中利于不败之地。
参考文献：
[1]杨静.怎样加强思想政治教育工作创新的效果[J].山东省农业管理干部学院学报,2005,3.
企业是社会构成的重要的部分，是不可或缺的环节。企业作为国民经济的支柱担负着为国家的社会主义建设提供物质保障的历史使命。做好企业员工的思想政治工作具有重要的作用和意义，是当前工作的重点。
一、做好企业员工思想政治工作的重性
（1）做好员工的思想政治工作可以为企业发展提供精神动力和思想保证。一个企业的员工水平决定着企业的水平和发展。结合工作实际，做好员工的思想教育工作，才能最大程度上提高员工的工作积极性，员工的思想水平提高了就会在工作时有良好的心理状态，能够全身心的投入到工作中去。有效的思想政治教育可以使得员工在工作时不仅仅考虑自己的利益而是把国家和集体的利益放在首位，在工作中找到自己的价值、实现人生追求。这样才能使员工自觉的为建设社会主义和谐社会贡献自己的力量。
（2）做好员工的思想政治工作有利于企业的内部管理工作。一个企业要做到有活力，管理有力、沟通顺畅就要有良好完善的内部管理体制。做好员工的思想政治工作可以是的员工更加深刻的理解企业的经营理念和宗旨，对企业的目标和发展前景有着清晰的认识，认同企业的价值观，这样就可以在企业内部形成合力，所有人劲往一处使，使得企业活力十足。
（3）做好员工的思想政治工作对于构建和谐社会有重要作用。企业通过有效的思想政治工作，密切联系实际，积极关心员工生活、密切联系实际，解决员工遇到的困难和问题，这样就可以把许多矛盾在萌芽中解决，职工素质的提高也有利于社会主义和谐社会的构建。
二、和谐视角下企业思想政治工作中的问题
随着社会和企业的不断发展，企业在社会经济中的作用越来越大，企业的思想政治工过也取得了一定的成果，各个企业在思想政治教育上积极创新，求真务实，力求和谐，使得这项工作有着积极向上发展的趋势，但也存在着一些问题。
（1）思想认识不足，缺乏重视。当前很多企业中没有专门负责思想政治工作的部门和个人，企业对思想政治教育工作缺乏应该有的重视。对思想政治教育工作的地位和作用认识不足，管理人员思想不统一，思想政治工作打都停留在口头上。在社会主义市场经济的背景下，员工和管理者只关心业绩和经济效益，对企业思想政治教育工作起到的作用不认同，甚至认为可有可无，造成了思想政治教育工作实施不力，效果不好的局面。
（2）企业思想政治教育工作缺乏针对性。当前很多企业的思想政治教育工作仅仅停留枯燥的理论说教层次，没有深入基层了解员工的思想状况和精神需求，同时现在社会的巨大压力也使得员工在接受思想政治工作时一定的抵触情绪。有的企业不能与时俱进，思想政治教育的内容还是很多年前的老一套，没有根据社会主义和谐社会的要求做出改变和调整，这使得进行的工作缺乏针对现在社会情况和员工自身情况的针对性，员工在思想学习中学习不到切实有用的内容，长久以后就对思想政治教育缺乏热情和认同，从而使思想教育工作不能达到应该有的效果。
（3）企业思想政治教育工作人员能力不够。改革开放以来，我国建立完善了社会主义市场经济制度，企业职工在市场经济的影响下，职工的思想状况呈现多元化的特征，现阶段很多员工有着很强的学习意识、良好的社会条件使他们的社会经验和生活更加丰富，这一切都使得员工的思想十分复杂，工作按难度不断加大。这就要求我们的政工人员要有足够的能力适应这样的改变并能做出相应的应对。但是在现实中我们很多的政工人员对别人要求严格，对自己有另外的标准和宽松的要求，工作上简单粗暴喜欢用命令，对工作业绩的关心胜过工作效果，不注意关注普通职工的思想变化和实际需求，不及时为职工解决问题，在工作方式方法上不与时俱进，不注意吸收先进的理念，不主动学习完善自己的知识系统，面对知识丰富思考能力较强的员工无法开展工作。长此以往，企业思想政治教育工作人员在工作时缺乏权威，没有说服力，严重营影响了企业对职工开展思想政治教育的效果。
三、和谐社会视角下做好思想政治工作的对策
（1）强化认识、高度重视。企业要高度重视思想政治教育工作，深刻认识想想政治教育工作的地位和作用，在实际工作中不把思想政治教育工作停留在口头上而是在务实上下足功夫，求真务实，要切实的把思想政治工作纳入日常管理工作中，建立起专门的长期的思想政治工作机制，还要建立起考核制度和保障制度，切实推进思想政治教育工作的发展。
（2）积极创新，与时俱进。随着社会的高速发展，思想政治教育工作者要积极创新工作方法，努力于是俱进，用新的思想理论指导思想教育工作。要注意在理论与实践结合上创新，要在结合自身行业特点基础上行创新，要注意从工作机制上创新，开辟新的途径。在日常工作中要狠抓落实，确保思想教育工作的效果，要根据职工的需要采取灵活多变的工作方法，克服以往单一的开会学习、一人读多人听的局面，要正确认识新兴事物的作用，重视网络等工具的应用，努力使得思想政治教育工作贴近员工服务员工，从而取得员工的认同，使得企业思想政治教育工作上一个新的台阶。
（3）坚持中国特色社会主义理论体系的指导。中国特色社会主义理论是马克思中国化的最新成果，这个理论体系为中国的社会主义建设提供了最新的理论武器，科学发展观是中国特色社会理论体系的最新成果，构建和谐社会是具体要求和目标。企业进行思想政治教育工作就要用科学发展观做指导，坚持以人为本，处理好各方面要素的关系，使得员工形成思想共识，凝聚人心，为企业发展提供强大的精神动力。
在和谐社会视角下，只有用科学的理论武装指导思想政治教育工作，高度重视，积极创新工作方式方法、与时俱进，提高工作人员的工作水平，构建合理的机制并确保其能够长久实施，才能做好员工的思想政治教育工作。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0038-02
社会工作是一种具有公益性质的工作，它能够为社会上的弱势群体提供帮助，例如老人、妇女、残疾人等，社区工作方面、个案工作方法以及小组工作方法是社会工作的几种方法，让人民群众享受更方便的生活。大学生思想政治教育的目的是提高大学生的思想政治觉悟，为我国培养“四有”青年。大学生思想政治教育方法与社会工作方法相比有着一定的区别，但是这并不意味着二者没有一点关联，这二者同样可以进行结合。将社会工作方法引入大学生思想政治教育可以增强大学生思想政治教育的针对性，提高大学生思想政治教育的实效性，让我国大学生思想政治教育向着更好的方向发展。
一、大学生思想政治教育中存在的问题
（一）思想政治教育者自身观念落后
虽然大学生思想政治教育在我国各个高校中是学生的必修课，校方领导对此也较为重视，但是其中内容却过于老旧，难以跟上时代的步伐，大学生思想较为奔放自由，如果没有足够的约束与合理的指导，他们也不会自行地去学习与思想政治教育相关的课程。教师是学生的引路人，如果教师自身出现了问题，那么学生难以从课程中学习到相应的知识也是必然结果，思想政治教育工作者自身落后的观念是目前大学生思想政治教育中存在的首要问题。
（二）思想政治教育教学方法保守
我国当前的教育改革要求提升学生在课堂中的地位，学生应该成为课堂教学中的主体。但是很显然，这一要求在大学生思想政治教育中没有得到很好的践行，“灌输式”“填鸭式”教学在大学生思想政治教育课堂上仍旧占据着主流地位。教师不利用新型教育手段向学生展示教学内容，也很少与学生进行沟通，了解学生对所学内容的真实掌握情况。在当今时代大学生能够了解和掌握的信息实在是太多了，当前的教学方法过于保守，难以满足他们的真实需求。旧有的教学方法无法保证大学生思想政治教育的质量。
（三）思想政治教育内容过时
思想政治教育应该与时俱进，跟上时展步伐，才能够让接受这一教育的大学生真正受到教育，在未来走出校园、步入社会后思想政治教育才能够真正地发挥其作用。当前的世界是一个变化的世界，每一天、每一年都会有新鲜事物发生，但是我国部分地区的大学生思想政治教育教材仍旧使用的是多年前的版本，这无疑导致思想政治教育内容脱离这个时代。大学生在接受相关的教育后发现这些知识在实践中根本无法应用，这一问题也存在于目前的大学生思想政治教育中，降低了大学生思想政治教育的实用性。
二、大学生思想政治教育中加入社会工作方法的原因
（一）建设大学生思想政治教育教学团队
大学辅导员与思想政治教师是大学生思想政治教育工作最为直接的参与者，他们的素质与能力对于大学生思想政治教育的质量有着决定性作用。部分高校的辅导员缺乏丰富的工作经验，他们自身对于大学生思想政治教育的了解还不够深刻，无法对大学生进行很好的教育。思想政治教育存在着两极分化严重的情况，老一辈教师面临退休，年轻教师无法挑起大梁。社会工作方法可以对这一问题进行解决，将其中的工作方法运用于辅导员的工作中，让辅导员能够改善自身工作方法，增强自身对思想政治教育的理解，完善对学生的思想政治教育。社会工作方法对于思想政治教师来说也有一定的借鉴意义。
（二）更新大学生思想政治教育教学方法
随着我国市场经济的发展，各种外国文化、外来思想开始涌入我国并且影响着我国的大学生。如果我国大学思想政治教育仍旧按过去的教学内容进行教学，那么必然是要被时代所淘汰的，因此大学生思想政治教育中需要引入新的教学方法来弥补当前的不足。社会工作方法强调实践，大学生在这一教学方法中可以发挥出目前教育改革要求的学生主导地位，并且可以亲身w验与尝试一些事物，让自身对那些事物的认识更为透彻，学习与了解课堂上没有的知识，增加自己的阅历与经验。
（三）改善大学生思想政治教育教学观念
在我国大学生的思想政治教育中，教师一直是课堂的主体，掌握着知识与课堂节奏，但是部分教师往往会忽略学生的接受能力和学习情况。大学生在接受思想政治教育时缺乏主观意见，也无法就某一观点进行深入的思考，只能跟着教师的节奏，这对于学生的自由思想以及天性无疑是一种扼杀行为。我们面对的是一个全新的世界，不是古时的封闭世界，教师应该了解学生的真实想法，注重与学生的交流。社会工作方法中的交流活动是目前我国各式交流方法中最为有效的交流方法，教师应该改善自身的教学观念，增强与学生的交流，才能够让自己跟上时代的步伐，让大学生思想政治教育取得更好的效果。
三、大学生思想政治教育与社会工作方法的结合层面
（一）教学任务与目标层面
社会工作在本质上是对其他人的帮助，通过对这个人的帮助使其能够更好地适应当前的社会环境，为他提供一条适当的发展道路，同时告之应该注意的问题，让其通过自己的努力去闯荡社会，走出自己的道路，获得更好的发展前景，继而为社会作出贡献。这与大学生思想政治教育的教学任务、教学目标不谋而合，大学生思想政治教育的教学任务是利用一系列社会主义理论为国家培养社会主义事业接班人与建设者，教学目标为提高大学生的思想觉悟，让大学生能够更好地发展。可能这二者看起来与社会工作方法有着很大区别，但是实际上它们存在着共通之处，它们的目的都是服务，社会工作目前主要服务对象是社会中的弱势群体，大学生思想政治教育是为了培养日后为国家、为人民服务的人，它们都在引导人民与国家向着更好的方向发展，解决的也是人的思想问题与观念问题，这也是大学生思想政治教育与社会工作方法结合层面的体现。
（二）教学功能层面
社会工作方法的功能是对社会人员进行援助，保障他们最为基本的生活，维持社会的稳定。社会工作需要对社会上的一些弱势群体进行保护，例如老弱病残等，还需要为一些特定人群提供帮助，例如失足青少年、贫困人员、刑满释放人员等，要让这一类人员适应当前的社会环境，促进他们自身能力以及观念的改变，解决他们面临的实际问题，让他们拥有稳定的生活来源，让这些社会不稳定因素成为促进社会发展的一分子，保证我国社会的和谐状况以及正常运转。各个高校对大学生进行的思想政治教育具有育人、导向等教学功能，可以对大学生行为进行规范，并且指导大学生的行为，这一点也促进了二者的结合。它们都需要对人的思想与行为进行干预和指导，社会工作针对不同人群的不同情况开展相应的工作，大学生思想政治教育则需要根据大学生接受思想政治教育的程度以及其自身进行工作，首先要了解情况，其次制订计划，最后实施计划，这是二者工作步骤的相同之处，也是二者可以结合的地方。
（三）教学理念层面
在社会工作中，无论进行怎样的工作，前提都是一致的，就是保证对社会人员的尊重，让他们感受到自己作为人的尊严，让他们感受到自己存在于世界上是有价值、有意义的，给予这些人员一个积极的生活态度。高校中的思想政治教育也遵循着“以人为本”的原则，以大学生的实际需求作为课程的教学理念，解决大学生在生活与思想上遇到的实际问题，对大学生采取关心、关爱的态度，这无疑是二者很好的结合层面。以平等的态度对待每一个人，让他们感受到生活美好，以一个积极的态度去面对生活，努力去工作，去学习，去做自己应该做的事情，让整个社会充满活力，充满正能量，让生活在社会中的每一个人都拥有希望以及对未来的憧憬。
四、大学生思想政治教育中社会工作方法的应用方式
（一）社区工作方法
大学生思想政治教育中对社区工作方法的应用可以体现在两个方面。首先需要对社区环境进行改善，让整个社区处于一个和谐的环境，这为大学生思想政治教育课程的开展提供了一个很好的场所，也可以让大学生参与到社区环境的改善中，例如拜访孤寡老人等，感受社区真实环境，处理好自身与社区之间的关系。在接受思想政治教育的同时，学会利用思想政治教育去影响他人。其次是进行社区活动，提高大学生自身的实践能力，例如在社区内形成学习小组，或者帮助留守儿童补习功课，提高成绩等。
（二）个案工作方法
个案工作方法是社会工作方法中较为基础的一种，与高校的思想政治教育具有较大的相似程度。个案工作方法与大学生思想政治教育的结合，要求思想政治教师与辅导员对每一个学生的情况与问题都能够充分地了解，具体问题具体分析，针对每一学生的问题提出不同的解决方案，将原有教学中的共性问题转化为个性问题，强化辅导员与思想政治教师的工作能力与工作水平，让他们能够在大学生思想政治教育中发挥出更大的作用，保C大学生思想政治教育的质量，提高大学生思想政治水平。
（三）小组工作方法
这一点要求学生组织、学生社团发挥作用。学生与学生之间的沟通相对容易，高校应该对学生组织、学生社团的活动表示支持。首先需要让这些学生组织、学生社团具有相应的使命感与责任感，让他们了解到他们工作的重要性，要求他们自觉投入其中并且为之进行努力；其次，提升这些学生组织、学生社团的问题应对能力与问题解决能力，让他们通过这一活动锻炼自身水平，不仅提高自身的思想政治素质，对于问题应对能力以及问题解决能力也应该有所提高，让学生拥有更加全面的能力，在未来能够拥有更好的发展方向。
参考文献：
根据巴班斯基的最优化理论，构成教学过程的所有内外部要素都是相互联系的有机统一整体。大学生思想政治教育过程也是一个有机系统，该系统由教育者、受教育者、教育内容、教育方法、教育手段、教育理念、教育环境等因素组成，因此要取得思想政治教育的实效性，必须整个系统结构和谐、运行顺畅，当系统的因素之间、因素和系统之间出现了不和谐情况，就不可能取得预期的教育效果。
一、大学生思想政治教育系统中影响实效性的不和谐因素
目前大学生思想政治教育系统存在的不和谐因素主要有以下几个方面：
（一）教育者和受教育者之间的沟通不畅、信任不足
大学生思想政治教育的教育者包括思想政治教师、辅导员、班主任、其他学科教师、管理人员等，作为思想政治教育的主力军思想政治教师上课时才出现，下课就走了，和学生没有太多的交流，唯一的交流途径就是上课提问或讨论，因此对学生的思想状况也不了解，学生也不信任老师，导致思想教育缺乏针对性，实效性也就难以实现。
（二）教育内容及理念和受教育者的状况联系不紧密
我国大学生思想政治教育因为太注重学科的科学性和系统性，忽视了受教育者思想的动态性和生活性，导致教育内容脱离学生生活实际和思想实际，很少关注大学生的内在需要。教学理念以填鸭为主，很少重视学生知识的自我建构和能力的自主管理，因此教学内容和理念与大学生的不和谐，大大降低了思想政治教育的趣味性、实效性和时效性，学生对思想政治教育感到“假大空”，考试就是“贝多芬”。
（三）教育方法及教育手段和受教育者之间不适应
传统教学以课堂讲授为主，学生自主学习方法很少介入，思想政治教育过程中往往教师采取以权威者的身份、训诫式的口吻、上传下达的态度来开展工作，学生只是被动的接受者，对自己的问题缺乏应有的自决权。
社会工作运用“助人自助”、“平等尊重”、“服务至上”理念以及“个案工作”、“小组工作”、“社区工作”等方法，协助大学生与教师、家庭、学校、社会之间建立和谐的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的。因此，社会工作理念和方法介入大学生思想政治教育有利于整合教育和社会资源，协调思想政治教育系统中的不和谐因素，从而在一定程度上提高思想政治教育的实效性，更好的帮助学生应对复杂多样的社会问题和自身成长过程中的个人问题。
二、社会工作介入有利于疏导不和谐因素，提高大学生思想政治教育实效性
（一）社会工作的理念介入有利于提高大学生思想政治教育实效性
“以人为本，服务学生的全面发展”理念是当前大学生思想政治教育的核心价值理念，也是加强大学生思想政治教育的内在要求，因此把社会工作的理念和方法引入大学生思想政治教育，有利于增强思想政治教育的针对性。
1.社会工作所强调助人自助的理念，有利于挖掘大学生的潜能，提升自我管理和自我发展的能力。根据乔哈里视窗理论，每个人除了“公开我”、“背脊我”、“隐藏我”外，还有一个“潜在我”，社会工作强调助人自助、案主自决，社会工作运用专业的知识和方法整合社会资源，为案主提供机会并促进个人能力发展。因此把助人自助理念贯彻到大学生思想政治教育中能尊重学生的主体地位，实现教育对象被动向主动的转化。
雅斯贝尔斯认为，教育是“人与人的主体间灵与肉的交流活动”，教育过程中，只有教育者和受教育者均作为活跃的精神主体进行交往，教育才能体现促进受教育者精神成长的教育功能。因此，要改变教育者和受教育者不和谐局面，大学思想政治教育必须借鉴社会工作中的案主自决原则，尊重受教育者的自我选择和自我决定的需要，对大学生的思想问题提出专业的解决的方案和切实可行的建议。在保持思想政治教育正确的指导思想前提下，充分尊重受教育者的主体能动性，在教师的合理建议下，允许学生对解决问题的方法、时间、方式进行自我选择，对学习的知识进行自我重构，防止教育者包办一切的保姆式教育，当然维护教育对象自决不是要老师做“甩手掌柜”，相反要求教师必须更加专业、满怀信心的关注学生，必要时对学生给予积极的鼓励和支持，实现教育对象自决的科学理念。
2.社会工作所强调的尊重和平等的理念，有利于建构和谐的师生关系，形成相互信任的教育氛围。根据马斯洛的需要层次论，每个人都有尊重的需要，每个人都是与社会相联系的独立的生命个体，都有获得社会理解、社会尊重、社会关怀的权利。
目前思想政治教育的教育内容和方法脱离生活、脱离实际，师生之间缺乏有效的沟通和信任，造成教育内容、教育者与受教育者之间不和谐，致使思想政治教育缺失了人文关怀，得不到受教育者的认同和接受，因而失去了思想政治教育价值实现的可能性和必然性。社会工作采取尊重和平等的观念，坚持接纳原则，社会工作者不以自身的价值标准对案主作评价和判断，不论案主的心理、情感、行为模式如何，工作者都相信、接受、信任案主。接纳原则应用到思想政治教育中，就是指思想政治教育在坚持正确的政治方向的同时，从教育对象的心理、生理和社会发展情况理解其实际状况，把教育对象作为一个独特的群体或个体，信任、接受、尊重教育对象，对“问题”教育对象不能否定、排斥，而是需要秉持“每个人都有缺点，同时每个人希望改变也能够改变”的观点，试图理解教育对象的情感和当时的情境。以宽容的心态对待服务对象，接受、理解和尊重其生活处境。
3.社会工作所强调的服务至上理念，有利于拓展实践教学形式，培养学生的责任意识和实践能力。大学时期是大学生走向社会的过渡时期，社会工作的理念和方法是大学生认识社会、了解社会的重要途径。社区工作利用学校所在社区的资源为学校服务，最终使社区对学生的成长有所贡献。社区工作介入大学生思想政治教育可以充分挖掘社区的教育资源，实现思想政治教育的社会化和开放性。寻找社区中存在的问题，带领大学生关心社区、服务社区，通过志愿者和社会服务活动，树立奉献社会的责任感。如教师可以利用节假日时间带领学生去儿童福利院、敬老院等献爱心活动，或组织学生对爱国教育基地进行参观活动等，让他们切身感受到自己的幸福生活，学会帮助周围需要帮助的群体，培养他们的社会责任感，使其在实践中学会关爱和尊重，学会感恩，达到知行统一。
（二）社会工作的方法介入有利于提高思想政治教育的实效性
社会工作的直接方法有三种，尤其是把个案工作方法和小组工作方法介入大学生思想政治教育有利于提高教育的实效性。
1.个案工作方法。个案工作方法是一种以一对一为基础的微观社会工作方法，它以个人为工作对象，通过建立一对一的关系，帮助案主解决社会适应问题的方法。它的主要特点就是针对性强，既能够帮助个人提高社会生活适应能力，挖掘潜能、实现自我价值，又能够帮助个人有效利用社会资源来处理困难和解决问题，从而排除困扰。个案工作方法遵循个别化原则，个案工作介入大学生思想政治教育能看到学生的个体差异，有利于学生的个性发展，能有针对性地为学生提供有效服务，可以弥补当前大学生思想政治教育忽视学生个体差异和个性发展、强调统一思想认识和行为标准的不足。
2.小组工作方法。以有共同特点的群体为工作对象，通过群体活动的参与和组织动员，挖掘服务对象的潜能，解决所面临问题的方法。它的主要特点是通过参与群体活动，既能借助小组的集体经验和人际关系，丰富个人生活内容和发展个人潜能，以帮助个人适应新环境，又能实现社会资源整合或发展同辈关系，提高自我认同感和社会归属感，以增强积极的公民责任感。
小组工作是将具有共同特点和目标的人们组织起来，围绕存在的问题展开。大学生思想政治教育本身就是一个社会问题，学生在人生观、道德观、法律观等方面出现许多令人担忧的问题，这些问题的形成与他们所生长的社会环境有密切的关系，存在复杂的社会原因，要解决这些问题必须借助社会学的方法，增强思想政治教育的针对性，从而有利于提高思想政治教育的实效性。
总之，社会工作的理念和方法介入大学生思想政治教育，有利于疏通大学生思想政治教育中系统中的不和谐因素，从而提高思想政治教育的实效性。
参考文献
[1] 教育部思想政治工作司组编.社会工作方法在大学生思想政治教育中的运用[M].北京：高等教育出版社，2010.
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[3] 陈奇娟.社会工作的价值理念与工作方法在思想政治教育工作中的运用[J].社会工作，2010（5）.
1.社区原理
对于社区原理，我们在研究思想政治问题时，要充分的考虑到社区环境对人的思想的影响，不能单方面的要求人们如何做，更应考虑到社区的变化。现在的社区如前所述已经和以前的大为不同了，人们组织社区，更多是由于居住区的靠近和工作的相邻，而不再是以前的以血缘和乡党来组织。并且当今的社区环境也是复杂多变的，一方面是由于经济的发展使人们发生了分化，不同阶层的人住在不同的社区。另一方面是由于人口的流动性的增加，即使一个较为固定的社区，其内部人员的构成也是在不断变化的。因而我们在对人做思想政治工作时，必须考虑到社区的这种种新变化，借鉴社会工作的社区有关的原理能更好的丰富思想政治教育的时代内容，已解决实际的问题。
2.群体有关的原理
如前所述，随着社会经济的发展，人际关系也在不断发生变化，人们更重视法律上的关系。新的社会群体在不断产生，即使旧的群体也在不断地发生分化和发展，我们在研究思想政治教育相关的问题时，应当考虑到这些变化，应该把工作对象放到群体环境中来考察，制定的工作计划也应将人列入相应的群体来考虑，如同辈群体和学生群体等群体对青少年的影响是很大的。所以，我们可以借鉴社会工作中的群体相关的理论，以丰富思想政治教育的理论基础，解决日益复杂的思想问题。
3.个案法
对于思想政治工作，我们不能继续停留在报告的基础上，应该潜下心来进行跟踪调查研究，对于不同的个体，要区别对待，就如同医生在诊病是那样病人手疼可能是外力伤害，也可能是器质性病变，甚至过度的精神紧张也可能导致人的疼痛。这时候就要求医生仔细的观察和分析各种可能的问题，并为病人建立唯一而独特的病例，只有这样才能真正的医好病人。对于思想政治工作我们要考虑到各种情况，不能将问题简单的归结为人的思想滑坡，因此借鉴社会工作的个案研究法就可以弥补传统的思想政治教育在这方面的缺陷，以便更好地开展思想政治教育工作和提高思想政治教育的效果。
4.小组法
我们在进行思想政治教育时可以适当的借鉴，如我们在学习某个文件和某种精神时可以采用小组讨论的方法来学习，使学员们在相互讨论中发现自身的不足，探寻到精神的实质，并在这个基础上进行总结，形成自己的知识体系。这和传统的灌输式的说教教育相比，其优势是显而易见的，人们通过这种方式得到的知识更易于被人们接受，也更易于转化为人们自觉的行动。
[作者简介]李媛（1981- ），女，广西玉林人，广州铁路职业技术学院，助理研究员，硕士，研究方向为高职教育。（广东 广州 510430）
[课题项目]本文系2013年广州铁路职业技术学院十二五规划院级青年项目“校企合作视野下高职思想政治教育创新”的阶段性研究成果。（课题编号：GTXYQ1301）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）33-0055-02
在新时期，随着高职院校改革的不断深入，校企合作办学模式应运而生。这对高职院校的思想政治教育工作提出了新的要求，学生的思想也在随着生活环境的变化而不断变化，面对这样的情况，高职院校利用开展专业实习的机会与企业进行教学合作，充分围绕高职学生全面发展的教学目标来进行思想政治教育，这是提高高职思想政治教育的一项重要措施，也是高职院校在思想政治教育方面改革的新尝试，也是新时期高职院校与企业一起发展的重要条件。虽然校企合作既会给学生的思想政治教育工作带来很好的机遇，发挥积极的作用，但同时也会给高职院校学生的思想政治教育工作带来一些新的问题。
一、校企合作办学给高职学生思想政治教育带来的机遇
1.树立学习目标，推动高职学生的职业化发展。学生的大部分时间都是在校园中度过，跟社会接触的机会比较少，校企联合办学给高职院校的学生提供了一个很好的接触社会的机会。学生与社会进行直接的接触，在企业中感受企业特有的文化以及企业员工的职业素养。在进入企业实习后，学生学会了主动发现问题与解决问题，明白了所学的专业知识在工作中的作用。在激烈的社会竞争中，学生能够体会自身的使命和责任感，认清自己的实际状况，找出自身的不足之处，摆正自己的位置，在工作中树立目标，有一种危机感和使命感以及时不待我的紧迫感。在之后的学习中，学生能够更加明确学习的目的，从而端正学习态度，苦练专业技术，全身心地投入学习。校企合作的思想政治教育模式与企业的文化紧密结合，学生能够真切地感受到社会工作的真实性，能够体会到企业对员工的严格要求，这能够帮助学生及时调整心态，为进入社会做好准备，提高社会适应能力。
2.树立正确的人生观与价值观，培养社会责任感。在高职教育阶段，学生的人生观与价值观正处在逐步完善的阶段，学校的文化氛围会对学生的人生观和价值观产生很大的影响。校企合作办学为学校注入了新的生命力，带来了一股新的文化气息。企业在生产经营过程中树立的“质量至上”“信誉为本”等思想逐渐渗透给学生，企业在发展中注重质量和效益，注重员工之间的团结合作、工作认真负责的精神。这利于促进学生产生社会认同感，增加学生在工作和生活中的责任感，帮助学生树立正确的人生观与价值观，加深学生对于社会发展的认识，树立效率与公平意识、竞争与合作意识，辩证地看待理想与现实、奉献与索取的关系等。
3.培养学生的社会适应能力和创业精神。在校企合作办学模式下，高职院校为学生提供了实践的平台，为学生走向工作岗位提供了机遇，学生能够正确把握人生，树立纪律观念，形成吃苦耐劳的精神，这就可以很好地提高学生适应社会的能力。高职院校在思想政治工作过程中的一项重要工作就是培养学生艰苦创业的精神，校企合作办学模式正好可以让学生感受到激烈的社会竞争，感受到职场的压力，让学生认真地看待就业问题，激发学生及时抓住创业时机，培养他们的创业精神。
二、校企合作视野下的高职思想政治教育出现的问题
1.不重视校企合作办学模式下思想政治教育环境的转变。在高职院校中的学生，除了一些普通高中的毕业生，还有一些从中等职业学校直接升学的学生。普通高中与中职院校的思想政治教育模式的侧重点是不一样的：普通高中的学生比较喜欢传统的课堂教学模式，中职院校的学生比较喜欢课外实践教学。在这样的情况下，校企合作模式下的思想政治教育就会面临着思想程度不同的学生。学校举行课外专业实践活动，一些班级积极参与，一些班级就不太愿意参加，班级之间的参与热情存在一定的差别。除此之外，在进行实际的校外思想政治教育的时候，一些学生存在一定的从众心理，不知道自己参加这个实践活动的目的是什么，只是因为大家都参加了，所以才加入到了思想政治教育的活动中，这就会对校企办学模式下的思想政治教育工作产生影响。所以，在新的时期，高职院校思想政治教育环境的大转变给学生的思想政治教育工作带来了很大的挑战。
2.高职学生难以适应校企合作模式下的思想政治教育内容。校企合作是高职院校教育改革的一项重要措施，校企合作办学走的是产学结合的道路，主要是为了提高高职院校学生的就业率，提高学生的基本思想道德素质。然而，在校企合作的大背景下，高职院校的学生难以适应校企合作模式下的思想政治教育内容。这主要表现在校企合作的人才培养模式鼓励学生去企业中进行专业的实习和锻炼，学生突然从原来单纯的校园生活进入到激烈的社会工作竞争中，从原来对实验质量要求不高到对产品质量要求高，这些转变不仅要使学生承受巨大的心理落差，还大大增加了学生的工作压力。再加上面临复杂的社会人际关系，心智不是特别成熟的高职院校学生会产生一种紧张的心理，甚至部分学生还会有恐惧心理。而且在专业实践中，被企业激烈的竞争机制排挤下来的学生的自尊心会受到伤害，容易产生消极悲观的情绪。这些思想政治教育内容都很难让学生轻易接受。
3.校企合作办学模式下思想政治教育方式的转变暴露了学生的思想缺陷。在传统的思想政治教育过程中，理论环节的教学与实践环节的教学在很大程度上是脱节的，学生的思想政治教育很难落到实处，影响了思想政治教育实效性的发挥，同时也影响了学生在实践中提高自身的综合素质。就目前情况来看，学生的综合素质与企业对学生的要求之间存在一定的差距，在校企合作办学模式下，高职学生存在一定的思想道德素养缺陷，缺乏吃苦耐劳精神，不能很好地处理眼前利益与长远利益、个人利益与社会利益等。如果这些问题不能很好地解决，学生的整个职业生涯就会受到很大的影响。所以，要加大校企办学模式下思想政治教育工作的力度，切实使理论教育与实践教育结合起来，改变传统教学模式，增加教育的实效性。
三、校企合作视野下的高职思想政治教育的措施
1.认清校企联合办学模式下高职思想政治教育工作的特殊性。首先，教育主体具有特殊性。在校企合作的办学模式之下，学生的思想政治教育工作是由校企双方一起交替完成的，包括学校的教师以及企业派遣的一些实习指导人员。由于双方在对学生的教育管理、教育形式、教育内容方面存在一定的不同之处，所以学生在接受思想政治教育的时候需要一定的时间去适应，在这个适应的时间里，学生容易产生心理焦虑、思想盲从等方面的问题。其次，教育客体具有特殊性。学校和企业有着不同的管理制度、不同的文化，在校企合作办学的模式之下，学生的身份一方面是学校里的学生，另一方面是实习企业里的员工，身份的交替更换使得学生需要接受学校的集中管理和企业的分散管理，接受学校与企业的不同管理制度和不同的文化。这就要求学校要认清校企办学模式带来的思想政治教育的特殊性，创新教育模式，提高教育效果。
2.建立思想政治教育导师制度。为了保证校企办学模式下思想政治教育的有效性，学校和企业双方管理的明确分工要根据学生的人数以及企业的分布状况，在高职院校和企业中分别设立一些专业的思想政治教育指导教师，这些教师既要有过硬的思想政治素质，又要有较好的专业素养，主要是负责学生思想政治教育活动的方案落实和相关事务的安排，沟通学校和企业的管理，指导和监督学生在校内外的学习和实习，把思想政治教育的理论工作和实践结合起来，不断探索新型实践方式，提高新时期高职院校思想政治教育的科学性和有效性。
3.建立校外思想政治教育基地。在校企合作办学模式下，高职院校要积极扩展学校的课外教学空间资源，与那些诚信经营、有着深厚企业文化的企业进行沟通，选择一些好的企业作为学生进行思想政治教育的校外基地，为思想政治教育提供现实的素材，让学生体验真实的职业情景。这样就能很好地解决高职院校思想政治教育的场所和资源有限的问题，实践理论教学内容，符合社会发展的需求，还可以不断提高思想政治教育队伍的综合素质。
4.发展思想政治教育的企业文化。企业文化是企业在发展中形成的、被企业员工普遍认同的价值观念和行为规范的总称。校企合作办学模式下，参与学校思想政治教育的企业要有优秀的企业文化，要通过企业先进人物的表彰、典型事例的推荐等方式实施思想政治教育，不断提高高职学生对企业和社会的认识，鼓励学生努力学习，奋发图强。
5.强化思想政治教育的课堂教学。在校企合作办学模式下，思想政治教育的开展，除了要拓展课堂之外的教育空间和资源，同时也不能忽视传统的思想政治课堂教学的基础地位。在新形式下，高职思想政治教育要不断整合课堂教学内容，深入挖掘课堂教学素材，更新教学理念和教学方式，实现教育管理向教育服务的转变。在新形式下，高职院校学生的思想政治教育内容除了要包含基础的政治理论教育之外，还要有为人处世、社会品德等方面的内容。思想政治教育内容要能跟上社会的发展，满足企业的实际需求，不断提高学生的思想素养，运用实践化的教学手段，推进新时期高职思想政治教学活动的开展。
6.加强高职思想政治师资队伍建设。高职院校的思想政治教师在校企合作办学中起到很大的作用，教师对于新时期校企联合办学模式下的思想政治教育的认识直接影响到学生的思想道德水平。所以，要不断加强学校师资队伍建设，加深教师对于企业的了解程度，实现理论与实际的结合，这对新时期思想政治教育的开展有着很大的作用。除此之外，要通过不定期地举行学生思想政治管理工作研讨，组织教师学习掌握政策和制度的变更，彼此交流工作方面的经验，这对于提高教师自身的素质有很大的帮助。教师要及时掌握学生的学习和思想状况，采取有针对性的方式对学生进行思想政治教育工作。
四、结语
新时期开展的校企合作办学模式对高职院校学生思想政治教育产生了很大的影响，学生在学校和企业两种不同的模式下接受思想政治教育，这对高职院校的学生了解企业和社会提供了机会，提高了学生的社会奉献意识。我们要认清校企合作办学模式下学生思想政治教育工作带来的问题，针对问题，找出创新措施，让高职院校的学生思想政治教育工作再上一个台阶。
[参考文献]
[1]宁军胜，王墀锡.关于高职院校校企合作创新模式的思考[J].教育与职业，2011（29）.
[2]孙百亮.西方意识形态渗透的隐蔽性与中国高校思想政治教育创新[J].学术论坛，2009（7）.
[3]沈一民，石静，常秋菊，等.校企合作机制创新的探索[J].中国成人教育，2011（20）.
一个国家需要有国歌。国歌就如同一个民族的旗帜和号角，将一个国家和民族的每个人凝聚在一起。每个高校应该拥有自己的校歌，校歌就是这个学校的精神旗帜，是一所学校形象的宣传，是全体师生引以为豪的歌声，也是表现学校师生精神面貌的歌声，在校园文化中具有独特的无法替代的魅力。好的校歌甚至可以走出校园，成为一个历史阶段的文化标杆。
二、 建设好的校史馆对学生进行思想政治教育。
教育部第27号令《高等学校档案管理办法》明确指出高校档案机构应开展多种形式的宣传教育活动，充分发挥档案的文化教育功能，有条件的还可以申请创设爱国主义教育基地。高校建立以档案为基础的校史馆正是开展宣传教育功能的具体体现，校史馆不只是简单地宣传学校的历史和发展成就，更重要的是它以其独特的历史性、直观性和原始性对大学生进行素质教育①。
校史馆是一座建筑，是校园文化的组成部分，校史馆也是一种历史的承载，记录的是学校多年前建立的艰辛，发展的坎坷，今日的辉煌和明日的蓝图，因此校史馆也是大学精神的重要载体之一，可以很好的对学生进行宣传教育、激励的作用。大学精神，办学理念是校史研究的主要内容之一，校史馆的研究成果，也大大丰富了校园文化的内容，成为凝练大学精神的重要组成部分。高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，学生的思想政治教育工作的任务也是落在高校身上，只是依靠两课，依靠党团组织来进行思想政治教育是非常不够的。校史馆可以通过加工、整理、汇总不同的展览，如校史展、优秀校友展、学校荣誉展、名家展等，以真实的实物，图片，文字向学生展示学校在不同的发展时期的不同发展历程，更加直观地向后人提出鞭策，激励，对大学生的思想政治教育也更富直观性和真实性，比普通的教育方式有更好的效果。并且校史馆可以通过这种方式，可以很好激发学生“校兴我荣”的自豪感，增强对学校的认同感，从而加深学生对大学精神的理解。建立校史馆，是为了充分利用历史档案的作用对学生进行爱校教育，从而让学生更好地理解大学精神，达到思想政治教育的目的。
三、 以高校典礼文化对学生进行思想政治教育。
高校中各色各样的典礼，是对学生进行爱校爱国教育的一个很好途径。好的典礼文化也是大学文化中的一个内容，是大学文化的一个符号。一所大学的气质和她所倡导的大学精神，可以通过一场典礼而表现得淋漓尽致。学生通过参加典礼，感受典礼上或圣神，或温馨的各种情感和气氛，是最容易动情，也最容易敞开心扉的时刻，高校希望通过典礼传达给学生的各种感情也最容易被学生所接受。因此，好的典礼文化是思想政治教育的一个有力载体。
对各高校而言，每年的开学典礼和毕业典礼是通过典礼文化对学生进行思想政治教育的重要时刻。一次成功的开学典礼，是激励学生在今后的大学生活中努力学习，探索真理的动力，是帮助学生迅速融入大学文化环境的重要开始。而一次好的毕业典礼，既能帮助学生对过往的大学生活进行总结，更能让学生为今后的社会工作和生活树立正确的目标和价值观，并且通过典礼和学校、老师、同学们进行一次深刻的感情交流，弘扬了大学文化，也对学生进行了一次隐性的爱国爱校教育。
四、 打造好的校园景观来对学生进行思想政治教育。
校园景观是校园文化的重要物质载体，校园景观也无法脱离校园文化而孤立存在。大学师生和参观者，通过对校园景观的阅读和理解，感受景观设计者在其中注入的人文精神，产生认同感和亲切感，满足精神的愉悦，在构建校园环境时应当充分考虑到人文精神。
在许多的高校，我们都可以看到各种名人伟人的雕塑，这些名人、科学家、校友的雕塑能起到很好的激励和教育作用，在道德上对学生是种无声教育，鞭策着学生向这些伟大的前辈学习，通过这样的方式对学生随时进行着思想政治教育。学生每天在这样的环境中生活和学习，也会渐渐受到名人事迹的感染和熏陶。
五、 通过各种学生活动对学生进行思想政治教育。
学生活动在高校中主要的类型为班团活动、文体活动、科技活动和社团活动。在校园文化中，学生活动是学生参与面最广，在学生中影响最大的一部分，能运用好学生活动这一校园文化形式，对大学生进行思想政治教育，这让学生能够从活动实践中受到教育，效果也是最好的。因此将学生活动作为提高思想政治教育效果的途径，能够充分发挥学生活动的能动性，使思想政治教育脱离原来刻板枯燥的教学形式，以一种全新的鲜活的方式出现在学生面前。但是从实践中不难发现，学生们往往比较热衷于参加文体活动，并且这些文体活动的娱乐性高于教育性，导致高校中活动不少，对学生产生深刻影响的不多，能够将思想政治教育融入其中的就更是少了。
学生活动良性地开展，确实能够很好地促进校园文化发展，能够作为思想政治教育的重要有利载体，提高思想政治教育的效果，但是另一方面，学生活动的开展必须有明确的主题，必须有正确的方向性作为引导，否则将给思想政治教育带来严重的阻碍。随着社会信息化、网络化的进程，不断出现的新鲜事物和西方文化很快地进入高校并被学生所了解，个人主义，拜金主义，享乐主义等歪曲的价值观对学生产生影响，给我们的校园安全和社会稳定带来了极大的隐患。因此，必须将思想政治教育和学生活动紧密结合，正确引导，才能发挥学生活动的功能。
注释：
进入21世纪以后，一方面，随着改革开放的不断深入，我国一些大城市的经济社会得到了空前发展，北京、上海、广州等一线城市已经从整体上和一些发达国家的水平相当。另一方面，从1998年以来的高等教育不断扩招，高校毕业生数量不断增加，2013年我国高等学校毕业生数量达到了699万，创历史新高，大量毕业生选择留在一线大城市工作生活，造成北京、上海等地聚集着众多高校毕业生低收入者。2009年学者廉思第一次系统的研究这一群体，并把其定义为“蚁族”，其主要特点是接受过高等教育、具有高智商、收入低、群居等，他们主要聚居在大城市近郊或者城中村，居住环境不尽如人意，生活条件及其艰苦，心理压力大，是中国的又一大弱势群体。面对“蚁族”这一特殊的弱势群体，我们在关注其物质基础方面的改造时，也要重视其思想政治教育，通过思想政治教育提高其思想道德基础，有利于他们更好的工作和生活。
一、当前我国“蚁族”思想政治教育的现状及存在的问题分析
当前我国“蚁族”整体的思想政治教育情况并不令人乐观。“蚁族”在还没毕业进入社会前，高校是其思想政治教育的主体，毕业进入社会后，高校往往对其思想政治教育缺乏长效机制，此外，“蚁族”的工作生活环境普遍较差，社会对其缺少一定的关注，容易导致其产生思想问题。
（一）“蚁族”成为思想政治教育的边缘地带
“蚁族”在还没有毕业的时候，高校会承担其思想政治教育，但是进入社会工作以后，很难再找到其对应的思想政治教育主体。一方面，“蚁族”的居住地区的居委会或者村委会无法去管他们，因为大部分“蚁族”没有落户，无法享受与当地人一样的各种福利保障。另一方面，大多数“蚁族”没有正式工作，换工作的频率教高，所以人事部门很难管到他们，除了极少数企业有专门的思想政治教育，其余大多数企业几乎没有思想政治教育。此外，“蚁族”一般刚步入社会不久，受到社会上各种思想的影响，很容易产生拜金主义、功利主义等思想，一些自制力不强，心理素质差的“蚁族”很可能会一蹶不振，而社会上又很难找到其相应的思想政治教育主体，所以“蚁族”越来越成为思想政治教育的边缘地带。
（二）“蚁族”思想政治教育环境缺失严重
一方面，作为“蚁族”最早启蒙教育的家庭教育淡化严重，现如今社会压力大，生活成本高，很多“蚁族”独生子女没法接受很好的家庭教育，这种家庭教育环境的淡化严重影响着“蚁族”的人格塑造和健康成长。“蚁族”步入社会后，拿着微薄的工资，面对巨大的生存压力，与家庭有效沟通变的越来越少，这种家庭教育环境的缺失使得“蚁族”很容易产生心理问题。
另一方面，社会在过度关注经济发展的同时，忽略了“蚁族”思想政治教育环境的营造，当前随着经济的不断发展，还有大量的毕业生源源不断的涌入大城市，而政府部门往往关注城市的发展、行业的发展、政绩的提升，追求发展的速度，GDP的增长。在廉思提出“蚁族”这一群体概念前，很多人甚至不知道城市中还有这样的群体，可见其社会教育环境缺失严重。
（三）高校长期思想政治工作的低效导致了“蚁族”的思想问题
近些年来高校思想政治教育的效果很不明显，在校生的思想状况也不容乐观，随着我国改革开放的不断深入，在市场经济和西方社会各种思潮的影响下，各种各样不同的思想充斥着校园，对在校大学生的思想造成了很大的影响。“蚁族”大学生从学校毕业进入社会后，在思想上得到了解放，变的没有约束，以前高校仅有的一些思想政治教育成果也开始逐渐淡化，高校无法长期和持续性的开展“蚁族”相关的思想政治教育工作，这使得“蚁族”的思想问题变的越来越明显。
二、加强“蚁族”思想政治教育的途径与方法探索
（一）社会和政府必须确定行政管理主体，明确管理责任人，采取有效措施解决“蚁族”思想问题
当前“蚁族”被忽略的原因很大程度上是因为无法确定行政主体，无法形成明确的管理责任人。针对这一情况，建议从城市小区、街道到城中村的村委会，形成一整套连贯有序的管理体系，任务具体负责到位。另一方面，短期内帮助“蚁族”整治生活环境和治安环境，适当落实一些民利，进行职业培训等等，从长远看，还应逐步改革户籍制度，完善廉租房制度，使得“蚁族”能够充分融入城市中，政府应该严格执行这些制度，切实保障“蚁族”的各项权利，从而有效解决“蚁族”的思想政治教育问题。
（二）家庭成员必须理解和关心“蚁族”，减轻“蚁族”的心理负担
当前，“蚁族”在大城市的生存状态不容乐观，但是由于家长对他们的期望值过高，致使他们同家里联系时报喜不报忧。这样，久而久之，“蚁族”会形成越来越严重的思想包袱，心理也会越来越压抑，容易产生许多思想问题。因此，从家庭教育的角度说，家长应该多与子女沟通，降低他们的期望值，从而使他们的思想问题得到有效的解决，健康愉快的投入工作和生活中。
（三）高校应该追踪毕业生“蚁族”，建立蚁族数据库，建立就业心理辅导
“蚁族”的思想问题应该从高校抓起，虽然高校的思想政治教育只是一个阶段性的教育，但是“蚁族”的思想政治教育却是一个长期的过程，这不是一个短期内能完成的事，所以，“蚁族”的发源地高校应该建立一个数据库，一方面便于高校对“蚁族”的情况进行了解，以便于管理和有针对性的开展思想政治教育工作。此外，“蚁族”数据库还可以和相关高校以及政府机关的网络联网，对进入社会的“蚁族”进行进一步的跟踪，展现人文关怀，这两方面相互协调，可以加强和巩固“蚁族”思想政治教育的成果。
（四）有效利用网络载体加强“蚁族”思想政治教育
新时期网络已经成为思想政治教育的一种重要载体和工具，“蚁族”对网络的依赖度和使用度较高。调查显示，“蚁族”群体70%的业余时间是在网上冲浪中度过的，可以说网络已经成为“蚁族”与外界沟通的第一载体。微博、微信、人人网等网络社交平台已经被“蚁族”广泛使用。所以，网络应该是对“蚁族”开展思想政治教育的重要载体，通过建设思想政治教育网站，建立网上论坛，微博、人人网、微信的思想政治教育宣传公共平台等方式对“蚁族”进行广泛的宣传，势必能大大提高“蚁族”思想政治教育的成果，使得“蚁族”在无形中接受思想政治教育。达到良好的效果。
总之，“蚁族”思想政治教育的问题绝不是一个单一的人或者群体所能解决的问题，它需要政府、高校、社会、家庭、社区等方方面面的共同努力，只有多管齐下，才能从根本上解决“蚁族”的思想政治教育问题。
参考文献
[1] 廉思.蚁族：大学毕业生聚居村实录[M].桂林：广西师范大学出版社，2009.
[2] 廉思.蚁族2——谁的时代[M].北京：中信出版社，2010.
[作者简介]梁业胜，广西建设职业技术学院招生就业处副处长，副教授，硕士；黄翠瑶，广西建设职业技术学院公共教学(社科)部主任，讲师，硕士，广西南宁530003
[中图分类号]D64 [文献标识码]A
[文章编号]1672-2728(2009)04-0160-03
顶岗实习是高职院校普遍采用的一种实践教学模式，一般是学生在校内完成两年的基础理论和部分专业技术课程之后，第三年到专业相应对口的企业带薪实习3―6个月。在顶岗实习阶段，大学生从单一的校园学习生活来到纷繁陌生的社会工作生活，以不同的社会角色面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争，承受着前所未有的困惑和压力，产生一些思想和心理问题，严重影响了高职院校的人才培养工作。如何做好这个阶段学生的思想政治教育，对于许多高职院校而言，仍然是一个有待深入研究的问题。
一、大学生顶岗实习阶段思想政治教育工作的重要性
随着我国高校毕业生就业制度改革和教育教学改革工作的深入开展，毕业生到企业开展为期半年左右的顶岗实习已成为高职院校进行工学结合、校企合作的一种重要教学组织形式。顶岗实习是大学生从校园生活进入社会生活的过渡阶段，既是校园学习生活的延续，又是社会生活的前奏。在这个阶段，大学生以“准员工”的角色在企业岗位上进行生产实践，既是学校教育教学管理对象，又是企业生产管理的对象。因此，这个阶段的大学生思想政治教育即是学校思想政治工作的重要组成部分，又是校园文化与企业文化融合与对接的需要，其目的是为了培养和提高毕业生的职业道德素质、职业适应能力和就业竞争力，顺利实现由“校园人”向“职业人”的转变。
开展顶岗实习阶段学生思想政治教育工作，既有利于大学生在社会生产实践中掌握正确的世界观、人生观和价值观，提高运用的立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力；有利于培养大学生的社会责任感，提高他们的思想政治素养和职业道德水平；有利于大学生顺利地完成顶岗实习的学习任务和工作任务，培养良好的职业素养、提高职业适应能力，增强就业竞争力；也有利于大学生在顶岗企业的具体生产岗位上与社会实现“零距离”接触，在相互了解、相互选择的基础上顺利实现就业。
二、大学生顶岗实习阶段思想政治教育工作存在的问题
(一)缺乏有效的管理体制，导致思想政治教育工作渠道不畅。由于顶岗实习教学一般都安排在校外企业进行，大多数高职院校对这个阶段的教育教学不够重视，对大学生的思想政治教育也缺乏周密的计划，没能建立起完整有效的管理体系。主要表现为：一是在这个阶段的教学计划中没有体现。出思想政治教育的要求和内容；--是没有建立起一套能使学生与班主任、辅导员、实习指导教师、企业专业技术人员等进行思想沟通的有效载体；三是没有建立起全校性顶岗实习阶段思想政治教育的组织机构，对大学生的思想政治教育没有形成合力；四是学生群团组织的作用没有得到充分有效的发挥，大学生自我教育功能难以实现。
(二)缺乏健全的规章制度，导致思想政治教育工作管理松散。一是顶岗实习管理机制不健全，实习效果较差。高职院校的顶岗实习教学，大多依靠实习指导教师的个人社会关系安排学生到企业顶岗实习，一般只有口头协议而无正式协议，难以规范和监督企业专业技术人员的指导行为。二是顶岗实习管理模式单一，顶岗企业没有积极性。目前多数高职院校的顶岗实习往往只考虑学校的教学安排，学生实习批量安排、时间统一，不考虑企业的接收能力和工作需要，这自然影响了实习单位的积极性。三是实习指导教师实践能力不强，难以胜任实习指导工作。四是学生顶岗实习日常管理的评价制度不完善。目前许多高职院校对学生的日常管理评价无法依据学生在顶岗企业的实际表现进行，在学生评优评先、奖助学金发放、就业推荐等工作上，个别辅导员、班主任随意性较强，出现了一些对部分顶岗实习学生不公平的现象。
(三)缺乏稳定的实习基地，导致思想政治教育工作力量单一。由于大多数高职院校没有与企业建立起稳固的实习就业基地，校企合作没有形成双赢的局面，顶岗实习企业缺乏建立实习就业基地的热情。在校企合作关系中，由于没能给予企业足够的现实利益，学校开展工作处于相对被动状态，难以向企业提出更多要求，学生的思想政治教育工作难以顾及。
(四)缺乏有针对性的思想政治教育内容，导致思想政治教育工作方法不当。目前高职院校实习岗前教育，一般由教学管理部门安排安全生产、实习管理、就业指导等内容的教育，没有真正找到与现代企业对员工进行思想政治教育相一致的教育内容，与企业文化建设要求相衔接的思想政治教育无从谈起。由于缺乏针对性，大多数企业还要花费大量的人力物力对参加顶岗实习学生进行岗前培训，造成企业过多的负担，挫伤了企业接纳顶岗实习学生的积极性。
(五)缺乏鼓励性的政策法规，导致思想政治教育工作保障不全。对于大学生综合素质的培养，学校、教育行政部门和政府对顶岗实习都有着不可推卸的责任，承接实习的企事业单位也应承担起相应的社会责任。国家应该出台鼓励企事业单位和社会各界接收大学生顶岗实习的政策法规，约定各方的权利和义务。否则学生一旦在实习期内出现诸如安全事故的事件，实习单位与学校互相推诿，学生的合法权益无法得到保障，从而严重挫伤了实习企业的积极性。
三、大学生顶岗实习阶段思想政治教育工作的基本原则
(一)学校与企业共同教育的原则。根据顶岗实习阶段学生以双重身份分散在各个企业的特点，对学生的思想政治教育及管理工作必须由学校和企业共同完成，形成学校和企业共同教育、共同管理的模式。学校和企业应当共同成立专门的组织机构，分别安排专人共同负责，定期沟通，相互配合，齐心协力共同做好顶岗实习阶段学生的思想政治教育工作。
(二)思想政治教育与企业文化相衔接的原则。由于高职院校思想政治教育侧重于理论，大学生的职业道德素质只局限在理论认识层面，缺乏职业实践活动的体验，导致进入职业活动实践后，不少学生出现对岗位工作要求不适应的现象，缺乏企业文化中普遍认同的爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守
信、热情奉献、团队合作的素质和能力。因此，在顶岗实习阶段，学校应该针对企业文化的特质，对学生开展有针对性的思想政治教育工作。
(三)专业技术实习和岗位职责双重考核的原则。高职院校学生顶岗实习期间的学习包括专业技术学习与岗位职责学习两方面。因此，高职院校对顶岗实习期间的学生应进行专业实习和岗位职责的双重考核，利用考核将两个方面的任务要求有机地衔接起来，以更好地全面实现高职院校学生顶岗实习的专业学习和职业实践的双重目的。
(四)深入了解和定期汇报相结合的原则。顶岗实习指导教师一方面要深入到实习单位，深入到学生中了解学生的实习情况，帮助学生解决实际困难；另一方面要求学生实习期间定期汇报实习情况并定期写出实结或心得，可以采用集中、分散、讨论、演讲、互动等多种形式汇报。内容包括企业的基本状况、岗位职责、工作环境、工作内容、工作流程、实习感受、自身技能的提高等。通过掌握学生的思想变化情况作出有针对性的教育引导工作，提高思想政治教育的针对性和时效性。
(五)教师引导与学生自我教育相结合的原则。在顶岗实习过程中学生大部分时间是自我管理。根据这个特点，实习指导教师应结合实习的具体情况，充分发挥党员、学生干部的带头作用，正确引导学生党团组织开展优秀实习团队、优秀实习生的评比活动，努力调动学生的积极因素，解决实习生工作生活中，的实际困难，鼓励他们制定个人奋斗目标，以实现自我教育、自我批评、自我修养、自我反思的教育作用。
四、加强和改进大学生顶岗实习阶段思想政治教育工作的思路和措施
(一)建立统一领导的实习管理机构，明确顶岗实习阶段学生思想政治教育工作的职责。顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。因此，加强齐抓共管、统一领导的顶岗实习管理机构建设至关重要。在学校，要建立起学院党政领导直接领导、教务处统筹安排、各职能部门协同配合，各系各教研室层层落实的实习工作领导小组，明确各部门在顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作的具体职责，制订出具体可行的考评奖惩制度。同时，学校与企业还应合作成立顶岗实习管理委员会，形成学校(企业)―带队教师―企业班组长一学生干部四级联动的管理网络，共同制定教学方案、实习计划和管理办法，共同负责实习学生的日常管理，妥善安排学生顶岗实习的内容、场合、方式，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任，确保整个实习活动有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于提高学生综合职业能力和就业能力。
(二)建立完善的实习管理制度，确保管理育人目标的实现。首先，要严格执行实习纪律管理制度。大学生在顶岗实习期间接受学校和企业的“双重”管理。如果纪律涣散，轻则影响实习效果，重则造成企业经济损失和生产事故。因此，要对学生进行校规校纪和厂规厂纪教育，要求学生严格遵守有关纪律，严守工作岗位，杜绝迟到、早退、旷工现象，严格履行请假手续，严禁私自换岗和顶岗、缺岗现象。其次，要实行契约化管理制度。大学生在顶岗实习期间走出校门到企业的具体生产岗位去，育人环境和育人主体都发生了变化。为保证顶岗实习的顺利进行，对顶岗实习应实行契约化管理，通过协议较好地协调和保证学校、学生、企业各自的权利与义务。作为学校应为学生争取合法的权益，如安全、劳动条件、生活条件、劳动报酬等，作为学生也应与学校、企业签订有关协议，并认真履行自己的岗位职责。学生履约的过程，既是接受诚信教育的过程，也是学习维权的过程。最后，要建立奖惩分明的激励制度。对于在思想道德践履方面做得好的实习生要表扬，在评优、评先进、入党、就业评价上给子充分肯定；对于在思想道德方面表现不好的实习生，要严肃批评、教育，情节严重的给予必要的处分。通过鼓励措施在实习生中树立高尚思想道德的学习榜样，鞭策措施则约束实习生的不良行为，可以普遍提高实习生的思想道德素质。
[作者简介]严俊（1975- ），男，江苏丹阳人，苏州大学，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理。（江苏 苏州 215021）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）29
随着我国高等教育的快速发展，毕业生人数急剧增加，就业难的问题越来越凸显。学生的就业问题不仅关系到个人家庭的幸福，而且从宏观上看，学生的就业也涉及社会的和谐和稳定，而造成学生就业难的局势并不是单一的因素，而是多因素的结合，其中，学生就业思想政治教育观念是否得到转变对学生顺利就业有着重要的作用，因此，学生的就业问题从思想政治教育上进行创新研究显得非常重要。高等教育思想政治工作与就业相结合的机制，可以帮助学生树立科学的就业观，塑造创新性的就业思维。本文主要从学生就业思想政治教育观念的指导创新的必要性和可行性，还有高等教育政治工作的内容，对如何从高等教育政治思想教育指导学生就业思维的方法进行研究。
一、高校思想政治教育与大学生就业问题
（一）大学生就业形势分析
随着高校招生的扩展，我国的高等教育进入了大众化教育的阶段，高校的扩招导致了每年的毕业生数量的急剧上升，而用人单位需要的人数有限，出现了供过于求的现状，使得高校毕业生就业率持续降低，从而引起毕业生焦虑、挫折等心理问题的出现。大学生就业形式严峻的原因来自外部环境和学生自身的就业思想问题，其中后者是主要原因。
大学生就业思想问题比较复杂，主要表现在三个方面：其一是大学生就业观念过时，对就业的期望过高。时代在变化，大学生的价值也在变化，所谓的“国之栋梁”等一些传统的思想深入人心，使大学生在就业时眼界过高，在找工作的过程中往往眼高手低，并且有些学生太过重视工作单位所提供的薪资条件而忽视自身的条件，致使他们丢失了很多的岗位。其二是大学生的综合素质不强，缺乏就业经验，环境适应能力较差，心理素质也差，表现为诚信观缺乏、知识浅薄、实践能力差、团结合作意识缺乏、心理承受能力不够等。其三是就业心理问题。就业形势的严峻情况致使学生的就业压力增大，出现了一些就业方面的心理问题，如择业挫折心理、自卑心理、依赖心理、焦虑抑郁等负面情绪，这些心理问题的出现给大学生找工作增加了困难。
（二）高校思想政治教育与大学生就业指导的关系
对于学生的就业指导而言，思想政治教育工作是基础，也是核心，思想政治教育工作能够解决学生就业中出现的一些不利的思想因素，如急功近利的思想，还能帮助学生树立科学合理的价值观，培养学生艰苦奋斗的精神，拓宽学生的就业面。对于思想政治教育而言，学生的就业指导是一项具体的实践，能体现思想政治教育的成效，是一项检验标准，以就业指导为切入点，思想政治教育工作的研究领域和方法都能得到扩展和创新，使思想政治教育的内容更加贴近学生的实际生活，更加具有时代的特点。学生的就业指导和思想政治教育存在一定的共同点，对于两者的结合具有至关重要的作用。
虽然大学生的就业指导工作和思想政治教育都有自己的体系和重点，但它们在对象、方法、目标上存在共同的地方。就对象而言，两者的服务对象都是学生，而且是从学生入学开始就进行的课程，针对的是学生的就业观、价值观和健康的心理问题；就目标而言，两者的最终目标都是为了使学生的综合素质得到提高，帮助学生树立正确的人生价值观和就业观，健康的成长与成才，在毕业的时候顺利的毕业和就业，选择一份自己理想的职业，坚持艰苦奋斗的精神，为国家的长远发展作出贡献；就方法而言，两者在实施时，都会采用理论教育和实践操作相结合的方法、榜样鼓励的方法和就业指导中的个案调查等。
二、思想政治教育视野下大学生就业思维创新的重要意义
大学生的就业问题是社会稳定、民族昌盛的社会和谐问题，加强高校毕业生就业的思想政治教育是毕业生就业工作的根本。高校开展就业指导工作，一方面，可以帮助学生找到自己的理想职业进一步提高就业率；另一方面，开发学生的潜能，使学生形成正确的价值观和职业观等，当然这并不是一蹴而就的事情。大学生思想政治教育工作也同样具有长效性，应该渗入学生生涯的整个阶段。在学生的失业率不断上升而就业率不断下降的严峻形势下，大学生就业指导中加强思想政治教育的呼声越来越高，因此，用高等教育的思想政治来指导学生的就业有一定的必要性。
首先，社会的发展需要学生就业思维的创新。随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，用人单位对学生的要求也越来越严格，除了要求学生具备扎实的专业知识外，还要求学生具有敏捷的思维、扎实的实践动手能力、良好的社交能力等，随着用人单位对学生的要求越来越高，为了培养出有职业能力的学生，思想政治教育工作对学生就业指导工作必须从思维上进行创新，把思想政治教育的一些合适的理念融入学生的就业指导中，从而培养出综合素质强、专业素养高的学生，使学生实现自己的就业理想和自我的价值。
其次，树立正确的择业观需要就业思维上的创新。大学生在职业价值标准上的功利性是目前树立价值观的难题，原因是大学生受到市场经济和各种各样的文化及价值的负面影响和剧烈的冲击，面对这样的现实难题，大学生的就业指导工作需要在观念上对学生进行教育，结合思想政治教育，实现从单纯的打工就业向创造性创业的质的转变，融入思想政治教育的长远发展的观念来指导学生的就业，让大学生远离急功近利的思想，树立实现自我价值和贡献社会的就业价值观。
最后，大学生的诚信教育和社会责任感的培养需要就业思维上的创新。随着市场经济的发展和一些不良社会思潮的冲击，学生在诚信上的表现令人诧异，主要是社会责任感的缺失。在就业推荐表中，很多大学生的个人简历上存在虚假信息，另外，就业选择很随意，不考虑用人单位的损失等。这些问题的出现，需要学校在就业指导上进行改进，要融入思想政治教育中的诚信意识和社会责任意识对学生进行教育。
三、思想政治教育视野下大学生就业思维创新的措施
大学生就业指导工作是思想政治教育在日常生活中的具体体现，根据大学生的就业实际情况和大学生的利益来进行思想政治教育，不仅能提高学生的思想素质，也能更好地解决大学生就业难的问题。当今社会严峻的就业形势使我们更加深刻地了解就业工作中存在的隐患，要做好就业指导工作，就必须做好学校的思想政治教育工作，以思想政治教育作为就业指导的核心思想。
第一，将大学生的思想政治教育工作贯穿到大学生就业的整个过程中。学生在就业能力和知识上的不足，主要是学生对于就业问题的意识较迟，一般学校会在学生学习的最后一年才开始开展就业指导工作，其实学生的就业工作应贯穿到学生整个学习过程中，加强学生的思想政治教育也不是在学生毕业的时候去实施，而是要在学生刚入学的时候就开展，使学生在学习的开头就重视思想政治教育，要使其一入学就存在就业的危机意识，从而促使学校和学生都注重自己专业知识的掌握、实践能力的培养和综合素质的提高等，学校在安排课程时也注重就业指导工作的参与，使学生热爱自己的专业，针对学生自身的性格特点和优势，制定合理的职业生涯规划，并且随时检查自己实践的效果，根据自己的能力进行科学的改善。同时加强自身的思想政治教育，以艰苦奋斗的就业精神来鼓励自己，树立良好的职业观和价值观，实现自我的价值。
第二，加强大学生思想政治教育工作，帮助大学生树立正确的就业观。学生要想找到自己理想的工作，自身的专业知识和技能是必要的，同时，还要观察社会的就业形势和用人单位的用人标准，用外界严格的标准来要求自己，审视自身的优势和不足，扬长补短，树立正确合理的就业观。现代的学生首先要培养的是吃苦耐劳的精神，在学校的时候就要注意去基层和农村实践，根据思想政治教育要求的精神来锻炼自己，在集体利益面前，个人利益是次要的，这种观念在现代学生的思想里是颠倒的，他们认为个人利益重于集体的利益，这种价值观应改正。学生在就业上存在的问题还有眼高手低，学生应响应政府关于“先就业，后择业”的号召，先让自己投身于社会工作中去，积累一定的工作经验，在具备了一定的就业经验和实践能力后，再根据自身的能力和爱好选择自己喜欢的职业。
第三，创新就业指导中的思想政治教育方法。就业是学生人生的重要转折点，关系到个人生活的幸福和社会的安定和谐，也是学生从学校走向社会的阶段，在学生的就业指导中加强思想政治教育不仅要对传统的方法扬长避短，还要根据时代的要求来改进教育的方法，创新教育。首先，坚持“以人为本”的教育理念，思想政治教育的最终目标是为学生的健康成长服务的，对于学生的就业指导，要结合心理辅导和危机干预等手段，让思想政治教育进入学生的日常生活中，如社团、宿舍和网络，指导人员要本着一切为了学生的理念并带着深厚的感情去做教育工作，为毕业生提供一个真诚、可信赖的环境，帮助他们顺利毕业和就业。其次，就业指导和思想政治教育的队伍要在结构上体现跨专业的特色，指导人员自身的政治素养和专业素养要较深厚，针对学生在就业中出现的心理问题适时进行专题讲座和报告，帮助学生及时调整好心态，以积极的心态去迎接就业的挑战。
当代社会发展对毕业生的就业能力和职业能力要求越来越严格，用人单位关注点也在不断增加，除了学生的专业知识外，还有学生的社会实践能力和心理素质的要求，由于这种用人标准和学生自身思想的变化，学生的就业指导工作也发生了一定的转变。要增强学生的职业指导和生涯规划教育，针对学生的就业问题进行高等教育思想政治的指导工作。高校要把就业指导作为思想政治教育新的工作重点和难点，为了更好地用思想政治教育来指导学生的就业，必须把握学生就业工作中的需求和特点，然后根据这些新的变化，在学生的就业过程中开展思想政治教育，充分发挥思想政治教育的创新指导功能。要在第一时间做好就业形势和政策教育，积极分析国家的经济和就业的实际状况，引导学生树立合理的职业期望，通过社会实践、讲座和报告等活动宣传思想政治教育和就业，帮助学生养成爱岗敬业、艰苦奋斗的良好精神和观念。在就业指导中，坚持思想政治教育的重要地位，学校领导要及时给学生上就业形势政策动员课，培养学生科学的就业思维和就业观念。
[参考文献]
[1]卢秀平.大学生就业指导中的思想政治教育探析[J].文教资料，2010（8）.
[2]李红新，马延滨.加强大学生思想政治教育，进一步做好大学生就业工作[J].科技创新导报，2011（3）.
前言
思想政治教育在高校对大学生进行培养的过程中，占有非常重要的地位。国家为了体现对学生思想政治教育的重视还出台了一系列政策和措施，对大学生的思想政治教育指出了明确的规定。伴随着时代的不断进步，我国高校当中辅导员在进行思想政治教育的过程中一定要重视跟上时展的步伐，学会将时代变化带来的有利条件进行充分的利用，同时还要积极面对各种各样新时期的挑战。现阶段，加强对高校辅导员思想政治教育工作有效性的研究具有重大的意义。
一、 高校辅导员思想政治教育工作有效性含义
（一）现实有效与潜在有效的统一。学生们能够直接感受到的效果是现实有效，相反的，潜在有效是不易感受到的，这种有效性要想能够充分发挥其作用是需要长时间的沉淀的。在高校辅导员进行思想政治教育工作的过程中要将两者进行充分的结合，将现实有效进行外化就是潜在有效，而潜在有效又是实现现时有效的前提[1]。
（二） 内在有效与外在有效的统一。高校培养人才的过程中，要向着较高的品德和政治觉悟的方向来进行，促进道德要求和政治价值在学生们的行为举止当中进行充分的体现，而这一切都要通过高校辅导员的政治教育工作来进行和完成，因此辅导员的政治教育工作决定了大学生内在品质和觉悟的提高和外在行为举止的进步[2]。
二、 现阶段我国高校辅导员思想政治教育工作面临的形势
（一）国际环境方面。伴随着近年来世界经济一体化进程的加快，我国的经济是这种形式下唯一受到影响的方面，同时还有我国政治、文化等多个方面都受到了深刻的影响，人们的生活不断发生着变化，巨大的挑战出现在我国传统文化的传承过程中。西方国家趁虚而入，充分利用各种机会将他们所谓的“民主”和“人权”等观念向我国进行传输，对我国大学生产生了一定程度的负面影响。传统的价值观和政治观在我国大学生当中被进行了一定扭曲，这使得现阶段我国高校辅导员在进行思想政治教育工作的过程中需要面对更大的难度[3]。
（二） 思想文化基础方面。近年来，伴随着我国社会经济的不断进步，促使多元化的社会价值和思想的产生，极大的冲击了我国的传统思想文化。不断激烈的市场竞争中提高了人们的竞争意识、同传统的团结互助和大公无私的思想背道而驰。在这种情况下，必及时将正确的思想通过有效的途径传输给学生，帮助学生摒弃那些负面因素，得到全面发展。辅导员在进行日常的思想政治教育工作的过程中一定要起到积极的引导作用，将正能量和主旋律向我国大学生进行传播，当大学生遇到思想等问题时，要帮助他们及时解决问题，建立起他们对辅导员的信任。
（三） 信息技术带来的影响。伴随着信息技术的不断发展，人们的工作和生活受到了严重的影响。高校辅导员在进行思想政治教育工作的过程中也遇到了更大的困难。现阶段，在高速发展的网络等技术条件下，信息的传递变得更加便捷和快速，在这种情况下，网络上大量的西方或不良的思想因素涌入到我国的大学生生活当中，学生在日常的学习过程中很容易受到这些思想因素的影响。近年来，微博、微信等信息技术的发展，给人们提供了更多的机会来进行言论的发表，在这些言论当中，很多是带有偏激和不正确思想的，大学生在接触这些言论和信息的过程中如果不能够对其进行有效的判断是很容易对自身的人生观和价值观产生负面影响的。在这种情况下，由于大学生年龄的关系，他们更愿意接受新鲜的事物，他们愿意阅读各种各样网络上不同的言论，而高校辅导员传统的面对面的教学对他们的影响力却越来越弱，在这种情况下，更是增加了高校辅导员思想政治教育工作的难度[4]。
三、 增强高校辅导员思想政治教育工作有效性的策略
（一） 加强高校辅导员自身素质建设。学生们来到高校进行学习，在日常的学习生活中与教师接触最多的就是辅导员。辅导员的工作性质要求他们在日常的工作中要深入到学生内部，与学生进行共同的生活和学习，因此他们能够及时了解学生们的思想变化，要想在现阶段的社会环境中增强高校辅导员思想政治教育工作的有效性，辅导员教师就应该不断提高自身的素质，将自身的思想政治觉悟进行提高，进行对学生的影响和教育的过程中，能够应用自己的坚定政治立场和观点来对学生产生积极的引导和教育[5]。
（二）提高辅导员的基本工作能力。高校辅导员在进行思想政治教育工作的过程中，最主要的手段就是通过充满智慧的言语和思想来对学生的心灵进行影响。因此，思想政治教育工作对于高校辅导员的思维逻辑、分析和细心程度的要求都越来越高。所以，辅导员要想提高思想政治教育的有效性就要提高自身的语言表达能力。要能够及时发现学生的优点，并以肯定和赞赏的目光和言语对其进行肯定，以这种方式来取得学生们的信任。当学生们感受到教师的关心之后，辅导员在对其错误的思想和行为进行教育的过程中就不会受到他们更多的抗拒，这样就能够很好的提高思想政治教育的工作效率。
同时，较强的组织协调能力也是现阶段辅导员进行思想政治工作的要求。在进行日常的思想政治工作中，辅导员要举办各种活动来进行思想政治教育工作，这时较强的组织协调能力显得尤为重要。在开办各种活动的时候，辅导员要运用组织和协调能力将思想政治教育资源进行充分的整合，促使合力作用得到充分的发挥。同时运用自身较高的应变能力来快速及时的帮学生解决各种问题，促进教育活动能够达到更好的教育效果[6]。
（三） 创新思想政治教育工作方式。在现阶段社会经济不断发展的情况下，传统的灌输式的教育方法已经达不到良好的思想政治教育效果，因此，高校辅导员要想提高思想政治教育的有效性，辅导员应及时创新教学方法，例如，可以采用渗透式的教学手段来对学生的思想和行为进行影响。这种方法可以在校园环境、服务、教育等多个方面将思想政治教育内容融入其中，用具体的方式来体现抽象的理论知识，提高学生们的认知程度和理解程度，在不知不觉中对学生的心理和行为习惯产生了重要的影响。这种方式的有效实施，能够很好的将高校辅导员的思想政治教育工作的有效性进行大幅度的提高。
结论
面对时代和经济的不断进步，人们对于人才的培养越来越重视，同时在不断变化的社会和世界环境当中，高校辅导员有责任和义务来及时转变思想政治教育的模式和方法，促进教育有效性的不断提高，以正确的价值观对学生的心理和行为产生重要的影响，促进其得到全面的发展。（作者单位：吉林铁道职业技术学院 ）
参考文献：
[1] 杨英. 高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性研究[D].西安建筑科技大学，2012.
[2] 杨立英. 个案社会工作在高校辅导员思想政治教育工作中的运用研究[D].广西师范大学，2014.
[3] 朱高峰. 高校辅导员从事思想政治理论课教学研究[D].西南大学，2013.
