时间：2023-09-05 09:29:20
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我记得，多年以前，他们根本就不会觉得，这样的方式对于我们来讲，到底有什么样的差距，也许你喜欢利用空闲的时间，去做一些别人都不敢兴趣的事情。你要记住，这是差距，也是机会。
他们愿意说那么多的话，也可以在这个过程中，去懂得交流和沟通的重要性，哪怕那一切，对于你来讲，都没有什么心里的完全差距。
一.做为学校教师，一定配合导师工作，以工作为重，相互鼓励，相互包容，千万不能相互拆台。“同是人，类不齐，流俗众，仁者希”一点都不假。比如：《错字事件》这件事发生在一所小学，当时我们都在上课，二年级门口，一家长爸爸指着该班的老师问：“我孩子写的这个字是对还是错的？”老师接过作业看了看说：“孩子写的是对的。”家长的嗓门提到了高8度：“对的，你为什么打错，你会不会写字，你会不会教学......”我听到了吵闹声就信步走出教室，来到他们面前，接过作业，仔细看了看，字孩子的确写对了，老师也的确打了个“X”号，我纳闷。这时的家长更像胜者一样，不依不挠。我背朝阳光，作业正面朝着阳光，在阳光的照耀下，我终于发现了问题出现在哪儿，孩子有改过的痕迹，我急忙去把孩子请出来，当着爸爸的面说是自己改对，是订正的，孩子的坦诚，教师的沉着，家长也没有气了。
而信其道”意思是与自己喜欢的老师在一起，亲其师。才能得到更深的教诲和更多益处。对我老师来说，也就是上了年龄的女老师，授业时是老师，生活上就是妈妈。比如《关心青春期的女生》该做的就得说，该做的要诚心去做。教女孩子怎样去使用卫生巾，讲讲例假的作用，不要恐惧等，走近孩子，更走近家长。
要诚于中，这件事说明：老师是一家人。而形于外，只有与导师形成合力，教育效果才能会更好。
有两个孩子在课间打架了小的吃亏了但他离家很近，又比如《家长在校打别的学生》这件事发生在某小学。就一路之隔，就回去搬“救兵”爸爸来到校园，气势汹汹的嘴里还不停的问：哪一个？哪一个？看我不把他揍死。看到那家长气势，就急忙跑过去，说是迟，那时快，家长的一巴掌打在孩子的脸霎那间，用手掌档住了重重的落在手背上。弟子规里有这样几句话：势服人，心不然，理服人，方无言。就这样胜似千言万语。
有些事情该冷落就得放一放，这样比急求的好多，效果会更佳。
厉厉在目。有一次我老师都要做人口普查，有些事只做不说。提起此事。早上学生放了一节课，可就这早走的一节课，送了孩子的鲜活生命。都在办公室埋头做着各自手中的活，这时突然有一个外人冲进办公室叫了一声：学生被车撞了老师们就忙冲出办公室，冲向马路，顺势蓝了一辆拉煤的拖拉机，第一个跑到出事孩子郭瑞鹏的面前，孩子微微抬了抬右手，嘴巴微微的张了张，发出轻微的声音：老......师”都没有叫出来，满身鲜血，脸上头上都是就忙脱下新买的新上衣给孩子包上，抱起拦车到骨科医院，伤势严重，抢救无效，孩子去了孩子去了孩子身盖我上衣去了直到家长去火化孩子的尸体时才发现，按农村的习惯，孩子是不穿家长的衣服的老师，不顾忌那么多，只让家长去想，身为老师只是诚心去做事。
别人的钱，去年蔡金丽老师说她班有一个小女孩特别爱拿别人的东西。电话卡，手机等。孩子在校都承认了东西也在书包里找到可她妈妈带孩子回家一晚，第二天翻供了说老师同学冤枉她家的孩子，又威胁老师。像这样的事情，就该放一放，冷一冷。孩子的毛病不是一朝一夕染上的常言说：病来如山倒，病去如抽丝。孩子还会在别人家，朋友家，亲戚家还会拿的妈妈会发现的没过多久，妈妈主动找老师说明一切。和家长沟通该避就避。比如老夫少妻，尽可不问，少和其他家长乱说话，造成人家家庭不必要的矛盾。
1、和青春期孩子沟通和交流也不用过于敏感和焦虑。一定要以平等的态度与青春期的孩子交流，因为青春期的孩子特别需要平等感，目前情况下多给孩子成人的意识，而且比较平等的与其交流，接受其意见，这样才能让孩子觉得受到了重视和尊重。一定要多给予孩子包容和耐心。
2、青春期的孩子有各种问题，容易出现各种矛盾冲突，跟自己的父母有时也可能会大突小叫。这时不能过分的苛责甚至总跟孩子过不去，反反复复唠叨，容易把孩子推向矛盾的另一边。也应该多一些鼓励和陪伴，比如陪伴孩子做运动，陪孩子出去逛街，每天晚上一起散步，或者陪伴孩子读书等等。这些陪伴的活动都可以增进亲子关系。
（来源：文章屋网 ）
那么怎样才能较好地与学生交流和沟通呢？
首先要做到走近学生，不求全责备，努力挖掘他们的闪光点。
作为班主任，接触学生的机会必然要比一般的任课老师要多得多，因此，抓住这样的机会，不管是在教室，在操场还是在课外活动的途中，都可以从学生比较感兴趣的话题入手，让他们说出一些内心所拥有的真正的感受，和他们谈学习，谈生活，谈父母，谈社会，只有听到学生内心深处的要求，才能真正地了解他们。，越是后进生，他们的心理就越是脆弱、敏感。老师的一个眼神，一个手势或者一句不经意的话，都有可能伤害到他们原本就不想敞开的心。于是，开学之初，我先把班里的10名后进生叫到办公室，逐个询问他们的假期生活、思想动态。因为学习成绩是他们最不愿触及的痛点，所以，我压根就没有谈学习，避开了他们心灵深处最害怕的，他们的个性可以充分地无所顾及地展示了。这次交谈，他们打消了顾虑。在排座位时，我又特意把他们分开，让他们与班里品学兼优的同学同桌，达到互帮互学的目的。他们非常珍惜集体给予他们的公正和公平。在元旦联欢会上，我发现周某歌唱得特别好，于是在这学期，我推荐他参加“红歌”大赛，取得了二等奖的优异成绩。这次成功既让他在同学中有了声望，又促进了他的学习热情。刘成海平时总爱捣乱课堂纪律，在一次的谈话中，他异常诚恳地说：“老师放心，我已经下了最大的决心！看我的行动吧！”刘某，因为打架收到了处分，悔恨不已，自己主动打扫班级的卫生，然后对我说：“老师，违纪的事决不会再有了！”
对于后进生生，我没有丝毫的指责和不满，只是用最平和的态度，用最信任的眼神，用最真挚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。对所有学生的一视同仁和细心教导，很快使班级形成了良好的风气，热情、团结、进取、向上，成了班级的座右铭。学年结束，我所带的班级在各项集体活动中都显示了很强的凝聚力，获得了很多的荣誉——校运会“精神文明班级”、男生接力第一名、粉笔画大赛一等奖……
其次从学生的外部深入到其思想本质，真正做到知微见著。
一个好的班主任不仅仅是善于解决问题的能人，更应该是善于发现问题的高手。通过学生一系列的外部表现深入理解其思想内部，及时发现问题，防微杜渐，未雨绸缪，妥善处理，把工作做在前头。
张某，并不是我们班级很落后的学生，但她不能自律这个缺点却是极为突出的。她性格外向，活泼热情，在生活中受到朋友和同学的欢迎，但在学习上，课堂上，她过分的活跃，影响了老师的授课以及周围同学的听课。对此，我多次找她谈话，她都做了特别诚恳的表态，态度十分坚决，一定改掉这上课爱说话的毛病。但事实证明，她只是能改一天而已。由于缺乏应有的毅力，她无法战胜自我。面对这种情况，我当机立断，把她的座位调到了最后。这下，对她确实是致命的打击，我默默地观察她，到那以后，她脸上终于显露出沉重的表情。我有点心疼了，但我告诫自己：不能手软，这次一定要叫她彻底悔改。两周的时间，效果显著，我发现她比以前说话少了许多，听讲比以前认真了许多。一个月以后，我再次调整了她的座位。过后，我找她：“恨老师吗？”她痛快地说：“当时特别恨，觉得老师太不给我面子了。现在我特别感谢您，我这么多年的毛病被您彻底改了！”我笑了，握住她的手：“你很聪明，基础又好，以后就给我拿点成绩看看吧。”
此外，真正地去爱学生，为他们搭建舞台，树立信心。
孩子觉得真爱无敌，家长说不出门当户对的长远好处，只能强制性剥夺孩子的情感；
孩子觉得善良易被欺负，家长解释不了社交规则的基本原理，只会念叨还是老实一点好；
孩子觉得街头混混拉风，家长讲不清楚人生价值的根本立足点，只会加重打骂和体罚...
孩子每一次不同的看法，家长都无法指出其中的不足，也没能力从更高更广的层面、给一个更高明的答案。
对于多数父母来讲，他们在很多方面确实比自己的孩子拥有更广阔的视野、更深刻的理解，看法也更正确、更实际，但这些看法往往基于之前人生中笼统的“经验”...他们并未将之整理成逻辑清晰、步骤完备、深入浅出、人尽可懂的“论据、论证、论点”标准三段式。
（看看知乎就知道，很多和上述类似的问题有上千答案，可能方向都对，但真正讲的明白的寥寥几个。更别提还有很多时候根本无力表达，只能靠点赞来表示自己的意见，比如我）含混不清、空洞模糊的三观，指点自己尚且勉强，又谈何让别人信服？可能是27岁看到不上学的张三工作艰辛，于是坚定了好好学习的观点；
可能是36岁看到嫁给爱情的李四生活困苦，于是形成了门当户对的概念；
可能是42岁看到当年的混混被抓进监狱，于是更加坚信还是正当工作更可靠；
可能是58岁感到身体病痛，于是知道了保养的重要性，整天唠叨孩子要穿秋裤；
... ...
零碎的经历、片段的逻辑、混沌的思维…
如果主观上没有格外留意，没将这些经验加以收集整理，思想中的绝大部分内容，都会是这种琐碎、散乱的“大道理”。
“你知道这样是对的，却说不出这样为何就是对的。”
稀里糊涂的正确，无法用逻辑说服对方，为了落实自己的意志，只好采用种种无赖、强制手段，粗暴的剥夺孩子掌控自己人生的权力。
你可以借助暴力、经济...的制裁，赢得最终的胜利；但在孩子心中，你早已不再是那个温柔可靠、通情达理的长辈，你只是一个无耻的侵略者、一个不明所以的老顽固。你给不了他们想要的指点，只会胡搅蛮缠，为了保护自己，他们只能选择封闭内心，主动疏远。
对一个人的情感，和对一条道理的看法，发生过程几乎是一样的：你可能在某一时刻、某一地方经历了某件事情，最后形成了一条结论；后来你渐渐忘记当初的时间、地点、情景，只剩下了对这条结论的坚持；
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促进学生的健康发展，（例如：有天，某个学生参与了打架事件，班主任老师盛怒之下叫来了家长，进而指责家长的失教之责，那个学生就站在那儿，目睹家长唯唯诺诺。此时，在场的老师已经无法劝解这个班主任，看着他离沟通的初衷越走越远而束手无策。班主任发作完，家长就带着孩子回家了。）这样的教育会收到理想的效果么？学生需要尊重，家长更需要尊重。离开尊重就谈不上平等，没有平等哪里有心灵的无障碍的交融。当我们背离了尊重这个原则，剩下的只有对家长的训斥和指责。而家长可能有两种反映：一种是愤而离开；一种是忍气听完。我们庆幸的是刚才那个例子中正巧碰到后一种家长，但这种侥幸是多么不值啊！学生爱父母，他（她）不会允许别人包括老师对自己父母的不敬。因此，当我们不能尊重家长时，也必然伤害学生的心灵。当我们无法尊重家长的时候，我们的教育就已经失败了。
2、用教育理念来分析、说服家长。
很多家长把孩子送到学校，并不见得对学校非常放心。当我们教育学生的时候，有的家长会想：“这么点小事，何必兴师动众！”根本不去想，老师这样要求的目的和良苦用心。面对这样的家长，我们需要同家长交流教育的目的，不仅要告诉家长怎么教育学生，还要说明为什么这样做。当我们同家长坐下来，心平气和地交流这些内容的时候，家长会认同我们的教育措施。他们会由反对、抵触到支持、认同，这样也就达到了我们交流的目的。如果没有教育理念、目的、目标的交流，家长不知你怎么想，他怎么会放心，怎么会支持你？班主任在谈话中，应始终能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”，应让家长感受到，你是“一个教师，是多么高尚的人（卢梭）”。他的孩子交给你，能使他放心。家长非常信任你！
2003年8月22日，北京 - 劳动和社会保障部国际交流服务中心与阿斯利康制药有限公司今天举行了关于在医疗保险领域开展项目合作的签字仪式。这项为期三年的合作旨在加强国内国外的信息沟通，借鉴其他市场经济国家的医疗保险管理经验，从而促进我国医疗保险制度的发展。
劳动和社会保障部副部长王东进、阿斯利康制药有限公司中国区总裁柯石谛出席了今天的签字仪式。
劳动和社会保障部国际交流服务中心成立后，积极开发与国际非政府组织及民间机构的合作。这次与阿斯利康公司签署的协议以及即将开始的合作，对于借鉴国外医疗保险管理经验、提高中国医疗保险管理人员研究和解决实际问题的能力、加强与国外同行联系、促进中国医疗保险制度发展等方面将发挥积极作用。
阿斯利康公司是全球五大领先制药公司之一，在消化、心血管、呼吸系统、肿瘤和麻醉领域处于全球领先地位。在中国，阿斯利康公司拥有1200名员工，并建立了生产基地和东亚区临床研究中心。借助其雄厚的研发基础、强大的生产能力和完善的销售体系，致力于在诸多重要治疗领域为广大中国患者提供富于创新、卓有成效的医药产品。同时阿斯利康公司通过与政府部门、社会团体、民间机构等广泛的技术合作，积极参与和支持中国卫生健康事业的发展。
遇到对方提起了一个你完全不想接的话题，不必急着要抵抗，而是轻松地把对方热衷的话题连接到一个很生活的方向就行了。
前一段时间科比退役，我的整个朋友圈都被刷屏了。说实话，我蛮喜欢篮球的，对打篮球的人也特别有好感，也会经常去看别人打篮球。但是，篮球场的规则我是一窍不通，更别提打篮球的明星了。可是，我身边的人都喜欢他们呀，还经常会跟我讨论赛况，那样，要怎么接呢?
当他们跟我讲，昨晚篮球比赛有多精彩，几比几的时候
你可以这样接：昨晚有比赛呀，那你是不是又熬夜了?你平常会经常熬夜看篮球比赛吗?你熬夜看完篮球赛的话，一般第二天不会困吗?那你第二天上班如果困的话，要怎么办呢?有什么妙招吗，我经常上班犯困耶，可以教教我吗?
你看，这样就可以轻松地将一个你完全不熟悉的话题转移到生活方面了。
加强交流与沟通的方法：赞美对方最渴望被认可的部分
用心去观察，找出线索。找到之后再出手，骂他或者赞美他，都会让他刻骨铭心，对你另眼相看。
你的同事有点微胖，你却夸她身材好。同事今天明明被上司骂了，你却要向他请教办公室的生存之道。室友考研失败了，你却一再跟提有多羡慕他的刻苦认真。你的这些赞美，不但不会为你的表现加分，反而会让你们的关系更尴尬。
那么，如何发现线索有效地夸奖别人呢?
平时注意观察别人桌子上相框里的照片，如果放的是比较有名气的人，就夸他人脉广。如果是妻子儿女，就夸他们看起来很聪明很漂亮。别人穿了一件好看的衣服，你说，这件衣服好漂亮，那样听起来太不走心。尝试着去夸某个部分或者具体的东西。比如，上衣和裤子的颜色搭配好棒哟，这个胸针很独特，在哪里买的?衣服的材质摸起来好舒服哟。
加强交流与沟通的方法：把无所谓的胜利让给对方，懂得认输的人很懂说话
当你遇到了很强势的、非逼你认输不可的人。如果认个输并不会伤害到你的原则，我就建议你一笑了之。把那个无所谓的胜利让给对方，这会显得你很大度，对方也会很乐意跟你进一步合作。
我有一位朋友，无论跟什么人聊天到最后都要分出个胜负，就连“谁是卧底”这种游戏，也要跟你争辩个“我的判断是对的，你是错的”，你要是误投错了我，那可不是一般的罪过，可以指责你一晚上。游戏本身就是个放松娱乐的事情，你却非得搞得跟打仗一样。这样大家可能都会觉得非常累。时间长了也就可能会渐渐疏远你了。
遇到这种情况，尽量不要跟对方争辩，认认输，笑笑就过去了。给大家留一个识大体的印象。反而，你跟他认真地争辩起来，旁人还会觉得你们是同一类人。毕竟，大多数人都会懂“物以类聚，人以群分”的道理。
加强交流与沟通的方法：不熟的人，有些话不要问
我知道好朋友讲话，必须谈得深，才有意思。但是这种事情记不得，等到交情够了，再深入地谈吧。
你会不会跟第一次见面的人问：你男朋友是做什么的?在那里工作，一个月工资高吗?万一她最近因为异地恋正跟男朋友闹别扭，或者父母因为男朋友薪资不高而不同意他们在一起呢?你问这些话，玻璃心的会不会觉得你在看热闹。一不小心就踩地雷了。
如果第一次见面，礼貌性地问别人爸爸做什么工作的，万一别人并不方便让你知道父亲的工作呢，或者别人单亲呢?你会不会很尴尬。
一、关心孩子心灵的成长是教师与家长沟通的前提
教师认真工作的态度和言行是家长对老师是否信服的关键。你教学过程中对学生严格要求，耐心地教育学生，并要经常在感情上与学生进行沟通。教好学生做人及为人处事的本领，使学生在成长的过程中学会怎样与父母交流。教会学生平时经常和父母多谈谈心，把自己的想法、做法告诉父母，让他们判断一下正确与否，如果和家长沟通不好，就会闹情绪，读书成绩下降，与父母关系不和。
有的父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来。自己很少安排时间与子女在一起沟通交流，一起聊天做事，使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我。
由于认识上的误区，只关心子女学习生活，忽略了孩子心灵成长，造成亲子沟通障碍，甚至造成家庭悲剧。从心理的角度讲，子女与父母沟通非常必要，对家庭、对社会都有利。这样家长看到孩子变化的同时，教师的形象也就在家长的心中树立起来了。
二、“了解”是教师与家长沟通的重要手段
作为教师也应该有服务意识。由于县城外出务工人员较多，留守儿童的家庭情况复杂。所以教师对学生的家庭情况进行了解。才能更好地与学生家长交流、沟通，及时处理出现的各方面的问题。与家长沟通有各种方式方法：可以谈话、发信息、通电话、家访等。老师与家长的谈话都是为了了解孩子的学习成绩，性格特点、特长和爱好，优点和缺点等等。我和家长谈话时总是把家长当成熟人或朋友一样“拉家常”，而不是训斥，指责家长，或动辄向家长“告状”。让家长有亲切感，自己得到尊重的感觉。家访时我把家长当成知心朋友，征询家长对自己孩子、对老师对学校的看法，让家长先说，我们就可以了解到家长对学生、对老师、对学校的态度。“您觉得你的孩子近来的表现怎么样？…您对我们各科老师的教学有什么意见或建议？”“您对学校的各项工作有什么好的意见或建议吗？”这是我在家访中经常提到的几个问题，让家长感觉到学校对家长的理视，对学生的重视。以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
大家下午好。
今天站在台上，我心中非常忐忑不安，原因有两点：
第一，本年度我承办所里的业务数量也比较少，类型比较单一，对所里业务的贡献和承办来说，我远远不及其他同事，所以，当领导通知我准备发言时，我感觉很突然，还再次跟领导进行确认，应该让其他同事来讲。
第二，其实我不善于总结，领导总说我的总结是八股文。
那么今年，我就谈一下与往年有所不同的地方：
14年度，我个人业务取得一定的增长，类型也比较丰富，除了两单金额较大的货款纠纷外，还涵盖交通事故、逾期交楼、劳动争议、刑事附带民事赔偿、民间借贷以及抢劫犯罪案件。
因之前我大部分时间从事非诉业务，因此，在遇到重大诉讼案件时，无论案件承接、谈判，还是案件关键点的把握方面明显比办理所里案件感觉到更大的压力，也会经常会因此产生更多的焦虑。因为在以前办理所里案件时，案件都是合伙人承接的，在办理过程中遇到问题也都是直接向合伙人汇报并寻求帮助的。但在我办理自有案源遇到这些问题时，合伙人特别是领导都在案件承接、关键点把握方面都给予了我无私的帮助，这也是我想讲的第一点，资源共享。
第二点是，在业务办理过程中，同事的相互配合和协作。因为业务办理时间出现冲突等，领导多次协调其他同事帮我准备材料，同事都给予了非常大的支持，并没有说因此耽误所里或自己案件的办理，或者延长了加班时间，完全体现了我们所“精诚合作”的建所宗旨，对此，我也对各位同事的帮忙表示真诚的感谢。
2、青少年需要关爱和接纳，一种很重要的技巧是一方面接受这个人的价值，另一方面又帮他矫正自己的行为；
