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逐渐趋于饱和的就业岗位和逐年增长的大学毕业生数量，使大学生待业压力和就业心理压力不断增加，毕业生求职心情极为迫切，加之就业信心不足、求职经验缺乏、对招聘信息的甄别能力差，往往会被一些不法之徒欺骗，致使毕业生财产损失，人身及心理受到伤害,造成及其顽劣的社会影响。据公安部门2015年最新统计,这种案件呈现出急速回升的趋向[1]。面对新形势下出现的各类求职安全问题,高校应将求职安全教育纳入到就业指导课程中，以此增加大学生求职安全意识
1大学生求职受骗的类型分析
求职大潮时而风起，时而浪涌，其中既蕴含着无数的机遇，又隐藏着许多未知的风险，每年的六至七月份大批高校毕业生涌入社会，急于就业。可是，一些不法分子也注意到了这一点，他们会利用学生求职心切的心理，对单纯的毕业生们进行诈骗，但是面对千奇百怪的诈骗方式大致可以为以下三类：
1.1要工作先交钱
一些公司在面试的时候,将公司的优势以及员工的福利待遇说得天花乱坠，这使很多毕业生都很心动。然而，当他们真正入职工作的时候却告知需要缴纳入职费、培训费等相关费用。
1.2拉同学带朋友
有些不法的传销组织看准了毕业生急于找工作的心理，于是潜藏在人才市场，主动与毕业生搭讪，以“高收入”和“高回报”来骗毕业生加入。当毕业生加入以后，公司领导会要求他们“拉拢”同学、朋友加入。
1.3承诺不写进合同
有些公司为了能够招到人会给求职者口头承诺一些福利待遇，模糊工作时间，美化工作的性质，等到正式入职签订劳动合同的时候才发现面试的时候所许诺的福利待遇在用工合同中并没有体现。
2探析大学求职受骗的原因
毕业遭遇就业陷阱，这是每年毕业季必修的话题，究其原因大概为：一是大学生缺乏基本的社会经验，自身防范防骗意识相对薄弱，容易轻信他人，导致自己上当受骗；二是当今社会就业岗位又极度贫乏，就业压力过大，在择业时放松了必要的安全警惕，轻信了以用人单位的虚假身份出现的传销组织；三是对同窗、伴侣的介绍一些工作过于信赖，想不到熟人还会诱骗自己；四是个别学生有存在坐享其成的思想，总想天上会掉下馅饼，以至于被非法传销组织宣传的高额回报引诱，心甘情愿从事其违法传销活动，害人害己。在招聘过程中，骗子们往往打着招聘人才、工资待遇良好等幌子来骗取毕业生信任，以收取“报名费”、“担保金”、“培训费”等诸多借口进行诈骗，大学生明知要求无理，但迫于就业的压力，也不拒绝。在职场上把“员工的试用期”当成“员工的剥削期”已经成了一些别有用心的单位规避法定义务的惯用伎俩。然而对于处于弱势群里的大学毕业生来讲，尽管知道这些强行附加的众多不平等条款是偏心不公平的，但为了找到一份维持生计的工作也不敢明确体现表示出异议[2]。
3如何做好大学生求职安全教育
毕业生安全就业是关系学校稳定的大事。而求职安全教育则是一根安全带，只有将这根安全带在毕业生还未正式离校前牢牢系在胸前。不断增强大学生求职安全教育，使毕业生们提高自身求职安全防范意识，顺利就业。
3.1把招聘信息安全审核放首位，确保信息安全可靠
目前，人才录用市场中鱼目混珠的不良信息和混乱信息是影响大学毕业生就业安全的重大问题,高校如何加强毕业生招聘信息安全服务体制建设和如何促进毕业生就业市场的信息安全化显得极为重要。院校有义务保证向毕业生发放的招聘信息的规范性和真实性。举办的供需见面会，招聘会，学校需要严格审查用人单位的招聘资质、营业执照等合法登记手续。确保用人单位信息的真实性、准确性、可靠性,防止毕业生上当。严格把控招聘信息安全审核关，滤掉不良招聘信息，确保毕业生所了解到的就业信息安全可靠。
3.2严格保管毕业生重要资料，确保毕业生信息安全
学生的个人资料和应聘简历，详细地记录着毕业生的重要信息,一旦被人恶意获取,可能会给毕业生带来难以想象的麻烦。高校应加强毕业生个人身份信息资料的安全管理,引导学生在就业过程中,勿随意滥发个人简历,特别是招聘方式不规范，甚至没有招聘资质的单位。[3]在个人求职简历上尽量做到不留家人情况、电话、地址等重要信息。通过网路应聘时,选择信息监管规范、知名度高的大型人才招聘网站，要注意留下招聘单位的固定电话，必要时拨打电话核实。
3.3将求职安全教育放在首位，加强学生自我保护能力
受计划经济形式下单一的就业体制影响,各大高校就业指导课程体系还不够完善，就业指导工作开展的时间较短,在具体工作中往往出现某些偏差,如过于强调重视求职面试和口试技巧的指导,却轻视了就业安全教育。在大学生就业情况局势非常值得挑战的背景下,就业指导老师应对求职活动中出现的就业安全问题和越来越复杂的招聘模式进行分析讲解,教会学生如何深入了解应聘单位、分析招聘信息，甚至教会学生用法律武器维护自己的正当合法权益,保护自己。课程中要使用典型事例对大学生进行警示安全教育,通过各方路径广泛宣传,以提高大学生在择业过程中的自我保护意识。
4结语
随着科学技术的迅速发展，大学生顺应时展的需要，担负起建设祖国的光荣使命。大学生安全健康地就业直接关系到学生、学校及社会的共同利益。高校作为为社会输送人才的主体，应将毕业生求职安全教育放在就业教育工作的首位，使大学毕业生健康就业。
参考文献
[1]辛克海.大学生就业现状与分析[J].青年时代，2015（21）.
一、就业新形势下高校毕业生安全工作的重要性
1.保护高校学生的身体和心理健康，自觉维护社会和谐
在任何领域，安全教育都是一个重要的话题，在当今看来，毕业生就业安全问题是一个比就业率更为重要的社会问题。做好高校毕业生就业安全工作，保护学生的人身财产安全，才能使学生的身心不受伤害。学生在校期间经历的挫折较少，在就业过程中一旦出现问题，容易出现各种心理问题，有的甚至会出现极端的选择，影响学生身心的健康发展，造成极其恶劣的影响。毕业生求职是否安全影响到他们对社会的正确认识以及正确价值观的确立。
2.全面加强高校学生的就业安全意识，要加强毕业生在就业过程中的警惕性，将意外事件的发生的可能降到最低，尽全力帮助毕业生顺利就业
要努力做好在新形势下的高校毕业生的就业安全工作，提高毕业生的就业安全意识，尽力做到防患于未然。毕业生对就业安全知识的了解，能够帮助同学们在就业过程中尽早发现问题，增强防范意识，也可以让同学们运用法律手段维护自己的合法权益，减少安全事故的发生。
3.是毕业生本身就业安全意识状况的客观需要
高校毕业生一直生活在校园里，思想比较单纯，处世不深、缺乏社会经验，对就业安全问题知之甚少。由于找工作心情迫切，更容易忽视就业安全问题，在就业过程中上当受骗。
二、现阶段大学生的主要就业途径以及就业中存在的安全问题
通过对1000名高校毕业生的调查问卷我们了解到，现阶段大学生的主要就业途径有：通过学校就业的网站以及校内招聘会；通过社会人才招聘会；通过实习或社会实践；通过正规人才交流机构；通过媒体广告求职；通过社会关系介绍求职择业；通过报考公务员以及事业单位；通过自主创业以及通过各种“国家计划”求职择业。调查中我们发现真正通过学校招聘确定工作的毕业生很少，绝大多数毕业生都是在通过自己的方式选择就业机会，这就需要我们更要重视就业安全教育，教会同学们辨别真假。
新形势下，在就业中我们经常遇到的安全问题主要是涉及到毕业生在就业中的人身安全、财产安全、信息安全和心理安全。具体到常见的就业安全隐患有：
1.就业过程中个人人身安全
高校毕业生就业过程中，很多同学都是单枪匹马，有的甚至会一人居住在外地，这就会产生很多安全隐患。比如说交通安全、住宿安全、招聘会安全、应聘面试安全等，尤其是女生还会涉及到骗色的陷阱中。
2.传销陷阱
传销是一项极其危害社会治安、影响社会稳定的行为。严重的不仅会使毕业生财产损失，丧失正确的价值观，更会危及生命安全。高校毕业生误入传销的主要联系人绝大多数是关系较为好、有一定信任度的人。期间不乏有亲戚、同学甚至是老师。传销组织无处不在，高校毕业生一定要提高警惕，防止进入传销骗局。
3.经济诈骗
3.1有些单位利用高校毕业生的不成熟心理，让毕业生缴纳培训费、中介费甚至押金。
3.2一些不法公司为了赚取廉价劳动力，以试用期不合格为由0薪辞退高校毕业生。
3.3亲戚朋友或陌生人帮忙找工作骗取金钱
有些高校毕业生对自己的就业前景没有信心，看不清社会现实，想着借助一些捷径来找工作，在求职时轻信于人，往往最后是竹篮打水一场空。
4.利用求职者个人信息诈骗
有一部分毕业生在投递简历的过程中，通常不注意个人信息的保密工作，一不小心就会泄露自己的个人情况。 犯罪分子会根据你的联系方式与家长取得联系，骗取生活费用，或者以其他名目引诱家长上当受骗。一些不法分子会根据你的信息情况提供虚假招聘信息，使得毕业生在就业时上当受骗，威胁到自身安全。
5.就业心理安全
在毕业后求职的这个过程中，高校毕业生的心理会产生一系列变化，所以，心理调适是我们在毕业生就业工作首要注意的问题。很多大学生在校期间心里承受能力较弱、又缺乏自我调节能力，便很容易在就业过程中产生心理问题，轻的会影响顺利就业，严重的同学会做出极端的选择，追悔不及。
三、就业新形势下确保高校毕业生就业安全的有效措施
1.注重高校毕业生在就业中的安全教育，着重强调实效性
1.1高校应该为毕业生专门开设就业安全教育的课程
高校应当重视毕业生就业安全教育，通过讲座、经验交流、开展活动等方式，普及就业安全知识。应当把就业安全教育纳入就业指导课当中，系统的告知同学们在就业过程中常见的一些就业安全问题，以及应对策略。就业安全教育课程不同于其他课程，许多内容是随着社会的进步而发生变化的，高校就业相关老师应该与时俱进，针对现阶段的就业安全隐患开展课程，突出实效性，而不是一味的因循守旧。要增强毕业生的维权意识，遇到问题能够学会通过有效途?奖；ぷ约旱暮戏ㄈㄒ妫?要开设就业心理调适等课程，关心毕业生就业过程中的心理问题。在求职期开始的时候就高校就应开展就业安全教育，此举旨在提前帮助毕业生们减轻对于求职和就业的恐惧，让毕业生们保持良好的心态面对就业问题。
1.2高校应强调各个部门做好毕业生的就业安全工作
学校就业负责人应严格把控进入学校招聘的单位资质，对于在校园网的招聘信息，学校应保证其规范、真实。为学生安全就业提供保障。
1.3高校应提高工作的实践性，增加对毕业生就业的指导工作
毕业生就业初期其实很多都是很盲目的，遇到就业安全问题更是不知所措。学校应该在毕业生就业实习阶段，对学生的就业过程进行积极的指导，对一些存在就业安全隐患的工作及时提出合理的建议。尤其是当学生就业后，高校应组织专门人员对学生就业的单位进行拜访和实地考察，在实地考察的过程中，切实掌握毕业生可能在就业过程中遇到的种种安全隐患。
2.毕业生自身要提高防范意识，增强的综合素质
在求职和就业的过程中，毕业生们也要不断增强防范意识，如此一来，才可能根除就业过程中可能遇到的安全问题。在就业过程中，毕业生们要提高紧惕，且提高对就业信息真伪的辨别能力，尽量避免被虚假的就业信息所骗的情况发生。毕业生要增强自身综合素质，提升自己的能力，遇到就业安全相关问题时学会运用自己所学到的就业安全知识机智应对，冷静处理。
3.执法部门要增强对企业的监督和管理，营造一个有利于大学生的就业环境，确保毕业生在就业过程中的安全保证
政府部门应积极规范当前的种种招聘制度，执法部门则应增大对不法分子的打击力度，切实维护好高校毕业生的合法权益，在此基础上，为即将毕业的大学生营造出一个安全和谐的良好就业环境。
4.加强就业管理
学校要实时掌握毕业生在就业期间的动态，确保信息的畅通，能够在第一时间发现问题并及时处理。作为高校辅导员，我们是和学生关系最为密切的老师，也是最亲密的朋友，我们所要做的就是密切关注学生的就业动态和思想状况。尤其重要的一点是，毕业生在求职或工作期间务必要建立起严格的请销假制度，在对待外出求职的学生时，应记录其求职单位的基本情况。已经工作的学生要提交就业证明函等证明材料，登记好用人单位的详细信息和联系方式。毕业班的同学流动性较大，也给我们老师的工作带来了挑战，为了学生的就业安全考虑，学校老师应该用认真负责的态度对待每一位正在积极就业毕业生。在临近毕业时，毕业生也应积极与辅导员、老师和同学们保持密切的联系，以确保若有问题出现时能够得到及时的帮助和解决。
一、研究意义与目的
高等学校在加强学生思想教育，加强学校稳定工作责任制，加强校园安全管理工作的同时，必须引导大学生了解有关生命安全、生活安全、交通安全的措施，了解防火、防盗、防暴的常识，使他们在健康成长、遵纪守法、保证安全、珍视生命、预防犯罪等方面有明显的进步和提高。如果每个大学生都能学会自我保护、增强防范意识，那么，有利于大学生健康成长的环境就可能大有改观，危害大学生身心健康的安全隐患就会大为减少，影响学校稳定的各种不端事件也将会大幅下降。
二、建立长效机制
（一）建立建全科学的学生工作制度体系。加强高校学生安全教育与管理工作，要充分发挥制度的约束作用，建立科学、系统的大学生安全教育与管理工作制度体系。为此学校应建立相应的《学生安全教育管理规定》《学生日常行为规范》《学生违纪处分条例》等一系列规章制度，为建设平安和谐校园提供制度保障。
（二）制定学生突发事件应急处置预案。要认真分析各类学生突发事件的特点、性质、规律等，制定一套具有较强针对性和实效性的学生突发事件应急处置预案。
（三）实施安全教育与管理工作责任制。要建立学校领导、相关部门负责人、院系领导、专业教师、辅导员、班主任等层层负责的学生安全教育与管理工作机制，充分发挥各项安全工作的职能，明确各级组织和全体教师的安全育人职责。
三、同时深化安全教育，建立制度化安全教育格局
（一）加强思想教育。要切实采取有效措施，对大学生进行理想信念教育、爱国主义教育和道德思想教育。要将安全教育渗透在日常学生教育和管理工作中。针对节假日和特殊时期，应有针对性地对学生进行安全教育，使学生增强安全防范和自我保护意识，严格遵守国家法纪法规和学校的各项规章制度。
（二）抓好新生入学安全教育。将学生安全教育作为大学入学的第一堂课，纳入到新生入学教育体系中。邀请相关专家和工作人员为学生作刑事案件、校园治安、消防安全知识及预防宗教渗透等方面的安全讲座；组织新生认真学习《大学生安全手册》，并结合实际开展校园安全警示教育活动。
（三）加强毕业生安全教育工作。高校应切实加强对毕业生的安全教育和管理工作。应针对毕业生的特点，组织主题教育活动，围绕抵制传销、就业实习安全等内容开展安全教育，对学生进行感恩教育和文明离校教育，确保学生安全毕业，文明离校；辅导员要经常深入毕业生寝室，了解毕业生思想、生活和就业等状况，帮助毕业生解除思想困惑。
（四）开展安全文化建设系列活动。积极利用校报、板报、简报、网站等校内媒体，宣传安全知识，营造安全育人氛围；开展安全知识竞赛、DV大赛、宣传教育展等安全教育活动，提升学生的安全意识和安全防范技能。
（五）开设大学生安全教育必修课教育教研团队。为大学生开设安全教育课，制订切实可行的教学计划，并与其他公共学科同安排、同布置、同考核、同评比。购买大学生安全教育教材，聘请法律、公安、消防、安全保卫等有关部门的同志结合具体事例对大学生进行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，让大学生能够系统掌握安全知识和科学防范技能。
四、健全各项安全管理制度，广泛开展宣传教育
根据国家的法律和部门的行政规章，针对高校的特点，制定相关的管理制度。如：《消防安全管理办法》、《膳食中心卫生管理规定》、《学生宿舍安全防范、防火制度》、《突发事件处理预案》、《加强校园治安管理的暂行规定》、《关于学生伤害事故的预防及责任追究制度》、《关于加强校园综合治理的暂行规定》等等。
五、安全教育的内容
（一）加强遵纪守法的教育。遵纪守法的教育是安全教育的重点，主要培养学生的法律意识，强调学生是有完全民事行为能力的人，应对自己的言行负责。现在学校强调的是培养高素质人才或者说是提高学生的综合素质，而法律意识、安全意识、道德观念是人的综合素质中的重要组成部分。
（二）加强交通安全教育。据了解，高校大部分学生的交通安全意识不强。鉴于此，学校可邀请交警大队的同志作关于交通法规及紧急情况下的处理办法等方面的知识讲座，从而使学生有这方面的意识。
（三）加强消防安全教育。新生入校伊始，学校就应加强学生消防安全教育。比如，学生宿舍严禁使用“热得快”等危险电器和质量不合格的插座等等。
（四）加强其他安全常识教育。教育学生注意一些细节性的安全，例如：禁止高空抛物、不进入施工工地等等；不要在阳台上搁置或者悬挂重物，以防搁置物或悬挂物坠落伤人；注意外出旅游、实习的安全等等。
（五）把维护校园安全稳定的意识渗透到课堂。充分利用高校的特殊环境，利用思想品德、法律基础、形势政策、卫生与健康、实习与实验等课程的教学，加强法制与纪律教育、卫生与健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，教育学生学法、懂法、守法，自觉遵守秩序、维护学校稳定。
六、狠抓落实，消除事故隐患
（一）齐抓共管。高校学生的安全教育是一项集体性和长远性的工作，是一个系统工程。这项工作需要学校各职能部门的教育者和管理者积极参加，相互合作。
（二）大学生的安全教育需要灵活多样的组织形式。由于现在大部分高校实行弹性学分制，大部分学生的学习时间不同，因此，高校应采取化整为零的方法，举行大量灵活多样、内容丰富的活动。通过开展丰富多彩的活动，让各种先进的理念，潜移默化地影响着学生的成长，促进学生不断地树立法律意识、安全意识、集体意识、自我保护意识等，这样一来就切实保证了安全教育和管理的质量。
（三）及时掌握学生思想动态，有针对性的开展工作。针对国际、国内发生的重大事件及学校发展中出现的问题，学校应着力加强学生思想政治工作，做到及时了解掌握广大学生的思想动态，正确引导他们树立起为祖国富强和民族振兴而勤奋学习的远大理想。
1.1社会层面
大学生求职就业安全是维护社会安全稳定的重要基础。我国党和政府都十分重视就业问题。《党的十报告》提出，要进一步实现更高质量的就业。《2015年政府工作报告》提出，要着力促进创业就业。2015年5月国务院出台了《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，多措并举推动大众创业、万众创新。大学生就业问题是一个重要的社会问题，已引起全社会的重视，但更多地关注如何促进大学生充分就业，对求职就业安全问题重视还不够。
1.2学校层面
安全教育是学校思想政治教育的重要内容，求职就业安全是学校安全教育的重要组成部分。大学生在求职就业过程中的环节较多，不安全因素不断增多。因大学生缺乏相应社会经验，在求职就业过程中处于弱势地位，因此，十分有必要加强学生的求职安全教育，以提高学生的安全隐患鉴别能力，增强学生的安全防范意识。
1.3个人层面
大学生求职就业安全教育是提高学生职业素养和就业质量的重要组成部分。面对严峻的就业形势，许多大学生为了找到一份满意的工作，遍投简历，广搜信息，容易被别有用心的人利用，被设置的陷阱诱骗上当，导致非法传销、高薪陷阱、虚假招聘、骗取财物等求职受骗现象屡屡发生。
2高职学生常见的求职陷阱和建议
2.1常见的求职陷阱
当前，高职学生在求职就业过程中常见的陷阱和安全隐患主要有：说工资很高但要先收费，假借岗前培训收费；抵押金钱与证件；廉价使用劳动力；无底薪、无保障；以招聘之名盗取个人信息；以招聘之名诱人犯罪；招聘时设下薪酬陷阱；粉饰职位信息骗取劳动力；以亲友、朋友介绍和“高薪”诱饵骗你“传销”；协议合同设置陷阱或写入不利求职者的条款。
2.2对应措施及建议
规避上述求职陷阱、安全隐患可以采取“观、闻、问、切”，做到“五不为、三必问、五必看”。2.2.1采取“观、闻、问、切”“观”：通过直接观察应聘公司所处的地理位置、内外部环境、公司规模及员工基本素质等，了解用人单位是否正规。若用人单位将面试或见面地点放在民房、宾馆或十分简陋地方，又或是只有“一部电话，几把椅子，一间门面”，就要格外提高警惕。“闻”：通过网络搜索工具，查找用人单位相关信息、发帖询问等，了解用人单位情况，对在网上评价不高或查不到相关信息的用人单位，要特别引起重视，以防上当受骗。通过向用人单位周边“邻居”间接询问和单位前台、保安、一般职员直接交流，了解和掌握公司基本情况。“问”：通过向亲朋好友、老师学长等熟人，进行针对性的咨询，请他们根据所认知的和站在旁观者的客观角度，帮助提供行之有效的意见和建议。“切”：面试时要直接交手，善于抓紧和把握提问的机会，以试探虚实。在应聘过程中，留心观察周边环境及工作人员，如遇到所谓“经理”的职位与专业素养却不匹配，面试时想方设法让应聘者交钱的肯定是问题公司。2.2.2做到“五不为、三必问、五必看”“五不为”：不缴不合理的钱款，不购买不合法的产品，不将证件交公司保管，不随意签署协议文件，不为违法公司工作。“三必问”：问自己是否喜欢这份工作，问明薪资待遇和劳动条件，问明工作内容及性质。“五必看”：看公司经营业务是否合法，看公司运作是否正常，看是否暗藏求职陷阱，看面试是否草率、轻易就录取，看待遇是否不合乎常情。
3加强高职学生求职安全教育的路径和方法
加强高职学生求职安全教育，除了政府要积极促进就业、营造真实公平就业环境和毕业生学会自我保护外，作为学校要加强统筹协同，通过丰富教育内容、抓住关键节点、创新教育方式等措施，以达到促进学生安全就业、和谐就业的目标。具体参照下表：
3.1丰富安全教育内容
充实和完善求职安全教育内容，建立从求职前、求职中到求职后全过程的求职陷阱和安全隐患资料库和案例库，并编制成《求职安全指导手册》、制作《求职安全教育》宣讲PPT、拍摄《求职安全》微电影（视频），内容做到针对性强、宣传效果佳和教育成效好，使学生能够较为全面的了解和掌握求职过程中，可能遇到的陷阱、风险和安全问题。
3.2抓住关键时间节点
一是学生在校学习期间。针对“外出兼职、假期打工”的学生，通过“个别针对性教育”等形式，及时教育和提醒学生注意安全。在《大学生就业指导》课程中，给学生系统讲解求职安全内容。二是学生离校实习就业前。通过召开主题班会，宣讲实习就业安全知识，签订《实习安全责任书》，发放《实习求职安全指导手册》等形式，进行一次实习求职前的又一次集中安全教育。三是在学生实习工作期间。以“点对点”、“点对面”等形式，及时掌握学生去向动态，预警提示，提醒注意各类安全事项。四是毕业生离校期间。在每年6月毕业生离校时，通过主题班会、宣传橱窗、新媒体等载体，开展安全求职宣传教育。
1社会层面
大学生求职就业安全是维护社会安全稳定的重要基础。我国党和政府都十分重视就业问题。《党的十报告》提出，要进一步实现更高质量的就业。《2015年政府工作报告》提出，要着力促进创业就业。2015年5月国务院出台了《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，多措并举推动大众创业、万众创新。大学生就业问题是一个重要的社会问题，已引起全社会的重视，但更多地关注如何促进大学生充分就业，对求职就业安全问题重视还不够。
2学校层面
安全教育是学校思想政治教育的重要内容，求职就业安全是学校安全教育的重要组成部分。大学生在求职就业过程中的环节较多，不安全因素不断增多。因大学生缺乏相应社会经验，在求职就业过程中处于弱势地位，因此，十分有必要加强学生的求职安全教育，以提高学生的安全隐患鉴别能力，增强学生的安全防范意识。
3个人层面
大学生求职就业安全教育是提高学生职业素养和就业质量的重要组成部分。面对严峻的就业形势，许多大学生为了找到一份满意的工作，遍投简历，广搜信息，容易被别有用心的人利用，被设置的陷阱诱骗上当，导致非法传销、高薪陷阱、虚假招聘、骗取财物等求职受骗现象屡屡发生。
二、高职学生常见的求职陷阱和建议
1常见的求职陷阱
当前，高职学生在求职就业过程中常见的陷阱和安全隐患主要有：说工资很高但要先收费，假借岗前培训收费；抵押金钱与证件；廉价使用劳动力；无底薪、无保障；以招聘之名盗取个人信息；以招聘之名诱人犯罪；招聘时设下薪酬陷阱；粉饰职位信息骗取劳动力；以亲友、朋友介绍和“高薪”诱饵骗你“传销”；协议合同设置陷阱或写入不利求职者的条款。
2对应措施及建议
规避上述求职陷阱、安全隐患可以采取“观、闻、问、切”，做到“五不为、三必问、五必看”。
2.1采取“观、闻、问、切”
“观”：通过直接观察应聘公司所处的地理位置、内外部环境、公司规模及员工基本素质等，了解用人单位是否正规。若用人单位将面试或见面地点放在民房、宾馆或十分简陋地方，又或是只有“一部电话，几把椅子，一间门面”，就要格外提高警惕。“闻”：通过网络搜索工具，查找用人单位相关信息、发帖询问等，了解用人单位情况，对在网上评价不高或查不到相关信息的用人单位，要特别引起重视，以防上当受骗。通过向用人单位周边“邻居”间接询问和单位前台、保安、一般职员直接交流，了解和掌握公司基本情况。“问”：通过向亲朋好友、老师学长等熟人，进行针对性的咨询，请他们根据所认知的和站在旁观者的客观角度，帮助提供行之有效的意见和建议。“切”：面试时要直接交手，善于抓紧和把握提问的机会，以试探虚实。在应聘过程中，留心观察周边环境及工作人员，如遇到所谓“经理”的职位与专业素养却不匹配，面试时想方设法让应聘者交钱的肯定是问题公司。
2.2做到“五不为、三必问、五必看”
“五不为”：不缴不合理的钱款，不购买不合法的产品，不将证件交公司保管，不随意签署协议文件，不为违法公司工作。“三必问”：问自己是否喜欢这份工作，问明薪资待遇和劳动条件，问明工作内容及性质。“五必看”：看公司经营业务是否合法，看公司运作是否正常，看是否暗藏求职陷阱，看面试是否草率、轻易就录取，看待遇是否不合乎常情。
三、加强高职学生求职安全教育的路径和方法
加强高职学生求职安全教育，除了政府要积极促进就业、营造真实公平就业环境和毕业生学会自我保护外，作为学校要加强统筹协同，通过丰富教育内容、抓住关键节点、创新教育方式等措施，以达到促进学生安全就业、和谐就业的目标。
1丰富安全教育内容
充实和完善求职安全教育内容，建立从求职前、求职中到求职后全过程的求职陷阱和安全隐患资料库和案例库，并编制成《求职安全指导手册》、制作《求职安全教育》宣讲PPT、拍摄《求职安全》微电影（视频），内容做到针对性强、宣传效果佳和教育成效好，使学生能够较为全面的了解和掌握求职过程中，可能遇到的陷阱、风险和安全问题。
2抓住关键时间节点
一是学生在校学习期间。针对“外出兼职、假期打工”的学生，通过“个别针对性教育”等形式，及时教育和提醒学生注意安全。在《大学生就业指导》课程中，给学生系统讲解求职安全内容。二是学生离校实习就业前。通过召开主题班会，宣讲实习就业安全知识，签订《实习安全责任书》，发放《实习求职安全指导手册》等形式，进行一次实习求职前的又一次集中安全教育。三是在学生实习工作期间。以“点对点”、“点对面”等形式，及时掌握学生去向动态，预警提示，提醒注意各类安全事项。四是毕业生离校期间。在每年6月毕业生离校时，通过主题班会、宣传橱窗、新媒体等载体，开展安全求职宣传教育。
老师你好!
为保证孩子渡过一个安全、愉快、充实的假期，春节假期期间我保证做到以下几点：
1.每天对孩子进行安全教育，督促孩子养成良好的个人习惯。
2.按时、准确填写晨、午检记录。
3.不带孩子外出，如有特殊事必须外出第一时间向老师请假,开学后将外出时的车票上交老师。
4.保证孩子的人身安全,做好监护人应尽的一切责任。
5.督促孩子按时完成作业。
家长写的安全保证书(二)
现在个别接送学生的车辆超员严重，家长要确保自己的孩子不乘坐超员的车辆。否则由此引发的各种问题，后果由家长自负。
为进一步加强对孩子的安全教育和管理，提高孩子的交通安全意识，杜绝或减少交通安全事故的发生，我与学校签订交通安全保证书。
1、认真学习道路交通安全相关的法律法规知识，提高自身交通法制观念和交通安全意识，为孩子树立起自觉遵守交通法律法规的良好形象。
本人是 系， ， 级 专业毕业生，经与 单位联系，定与 20xx年 5 月 15 日起前去该单位进行毕业实习工作。为了确保我院毕业生离校外出实习、应聘、工作期间的安全，严格学院与毕业生之间的责任界限，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规及有关政策文件精神，结合本人的实际情况，特向学院作如下安全保证：
2、对学生开展经常性的交通安全教育，每周坚持对孩子进行交通安全法规和交通安全常识教育，教育孩子文明行路，主动防范交通安全事故，自觉拒绝乘坐农用车、报废车、拖拉机及无牌无证无运营手续和超载车辆。 自觉按学校规定亲自接送学生上下学。
3、利用交通宣传日等有利时机，搞好对学生孩子的交通安全宣传教育，同时与学校配合做好孩子的交通安全教育。
4、严格要求孩子在上学和放学时按交通规则行走，对其出现的不良行为及时与学校联合做好孩子的思想工作，确保孩子交通安全。
5、及时发现、掌握孩子在交通安全方面出现的新情况、新问题，及时向学校汇报。做好相关车辆的摸底排查工作，发动亲朋好友其他的学生家长向学校和有关部门进行举报。
矿井安全一直是我国民众所关心的问题。矿井的安全不仅要公司的保证，还要矿工们的保证。在此让矿工们签署一份安全保证书，用以时刻提醒他们注意安全。
以上各项我保证做到，请贵校监督。
学校(章)：
自觉维护现场各项管理，不擅自动用现场消防器材、特种机械设备、电器设备，做到持证上岗，无证不乱动，不私拉乱接电源，不擅自动用明火，不乱串岗位，不擅自拆迁施工现场的任何防护设施等。
一、开展国家安全教育的背景
随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进,注重国家安全意识的培养,增强国家安全观念已经日益成为高校学生素质教育中的一个重要方面。高校应当适应新形势的发展,结合素质教育的开展和大学生的思想实际,明确教育要求,努力实践探索,积极推进对大学生的国家安全教育。
科技作为第一生产力,在为国家保持经济军事优势的同时,也扮演着危及国家安全的角色,如破坏势力通过技术窃密危及国家安全。全球化中发达国家还引发人才争夺战略,导致发展中国家大量人才流向发达国家,我国信息安全与人才外流现象都很严重,科技安全形势严峻;通讯技术的飞速发展为信息传播快捷与自由交流带来方便,使传统意义的文化继承在全球化模式下失去原有空间,国家和文化边界正在消除,而文化生存是国家生存的前提条件,一旦文化遭遇威胁,必然给国家带来危机。综上所述,经济全球化时代,我国的国家安全面临严峻挑战。有挑战就有应对。
二、当代大学生国家安全意识现状
国家教育部对高校学生思想政治状况的调查显示,当前大学生的思想政治状况主流积极健康,但也有迹象表明,大学生的国家安全意识尚很薄弱。
第一,大学生对国家安全认识模糊。大学生对国家安全还停留在军事、领土、情报这样一些传统的、局部的认识上。国家安全是指国家既没有外部的威胁和侵害,也没有内部的混乱和失序的客观状态。当前,国家安全既包括国土安全,安全、政治安全等传统内容,也包括文化安全、信息安全等方面的新内容,全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识,增强国家安全意识。
第二,价值取向多元,原则性衰减。当代大学生价值观念呈多元态势,虽其价值取向主流积极向上,但功利色彩较浓厚,实用享乐主义为大多数学生推崇。这些急功近利的价值取向,无疑会削减主流价值的原则性,最终导致社会价值的散乱,使国家精神意识方面的安全面临消解危险。
第三,安全教育研究水平落后。当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代要求,无法应对全球化对国家安全的挑战。
三、如何开展国家安全教育
1.高校要提高对大学生进行国家安全教育的思想认识
目前,大学生国家安全教育还处于宣传阶段,远未达到有计划,有目标,规范化教育的层次。国家安全意识是大学生思想道德素质的重要内容,是衡量学校人才培养质量的一个重要方面。加强大学生国家安全教育,是高校思想政治教育的有机组成部分。因此,高校要从坚持社会主义办学方向,培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高度认识国家安全教育的重要性,教育引导大学生树立对国家安全的忧患意识,维护国家安全的责任意识和保证国家安全的法治意识。
2.结合“两课”建立长期有效的国家安全教育机制
(1)国家安全教育与“形势与政策”课结合
目前高校普遍开设《形势与政策》课,要利用《形势与政策》课加强以国家、国家利益、国家尊严和国家安全意识为主的国家安全教育,这不是一时一事的突击性活动,也不仅仅是一种单纯的知识传授和情况通报,而是一种政治性战略性和现实性很强的思想政治教育。因此,坚持国家安全教育与形势政策教育相结合,在对当前国际、国内形势的热点和重点问题的宣讲中,渗透国家安全教育,使大学生了解我国面临的安全环境,增强对国家安全的忧患意识。
(2)国家安全教育与“法律基础”课相结合
把宣讲《国家安全法》和相关的法律法规作为法律基础课教学的一项内容。使学生了解、掌握《国家安全法》,增强国家安全的法制意识。自觉遵纪守法,依法同一切危害国家安全的犯罪活动作斗争。构建以国家安全法制教育为主干、国家安全形势教育相配套的教育内容体系,把国家安全教育与普法教育、爱国主义教育结合起来。
(3)课堂教学与课外活动相结合
在搞好课堂教学的同时,要注重把国家安全教育由课堂延伸到课外使国家安全教育与课外法制宣传活动以及大学生日常思想政治教育结合起来。比如,举办《国家安全法》图片展览、宣传板报或知识竞赛,邀请校内外有关专家作当前国内外形势报告,以及组织大学生国家安全教育夏令营或利用暑期开展包括《国家安全法》在内的普法宣传活动等,都是在课外开展国家安全教育的良好形式。
3.开展多层次的国家安全教育
建立长期有效的国家安全教育,不仅要在教育的内容体系、方式方法上下功夫,还要在不断深入加强三个不同层次大学生的国家安全教育:
关键词 高职；路桥；施工安全；技能
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）20-0132-03
作者简介：胡友好，男，副教授、工程师，研究方向：安全施工技术、职业教育。
基金项目：本文系中国交通教育研究会立项课题“交通高职路桥类专业学生安全技能培养研究”（编号：交教研1402-175）的研究成果。
路桥施工安全技术做为安全工程学科的一个分支，其发展同交通建设一样，越来越受到各方的重视。本文通过分析路桥施工安全课程发展现状，结合社会和用人单位对路桥专业发展的希求，探索交通高职路桥类专业学生安全技能培养策略与途径。
一、安全工程学科的发展
安全工程类学科在美国、英国、日本等发达国家设立较早，20世纪中期便已经在高校中出现，从国家层面确定了建立规范安全培训机构的必要性，同时，还在相关的法律法规方面设立了诸多要求，管理工作也较为严谨。
我国自20世纪50年代开始，在职业病防治、生产劳动保护与工伤事故预防等安全工作方面加大了监管力度。安全生产责任重于泰山，为了预防事故，实现本质化安全管理控制，国家积极推进开展各类安全教育培训，并将安全教育作为预防事故的重要对策之一，放在一个比较显著的位置和高度，重点予以强调与发展。为保障能够在全国范围内广泛开展安全教育工作，这方面的各项法律法规也逐步建立并实施。随之，企业的安全教育培训开始有章可循，安全教育基础理论方面也得到了较好的发展。
上世纪八十年代，国家教育主管部门将安全工程专业列进《高等学校本科专业目录》，之后安全工程高等教育得到了飞速发展，相继有40多所院校陆续开设了安全工程专业，在研究生教育方面也得到了较快发展。
进入21世纪，是大数据时代，信息发达，知识资本化，世界范围内的经济、科技的竞争都更加激烈，高等职业教育迎来了新的机遇和挑战。在经济发展的时代，安全生产引起社会各界普遍关注，特别是生产企业和主管部门高度重视，影响到社会稳定大局。人们对生产、经营以及日常生活的安全要求日益迫切，安全教育和安全教育学得到了一定的发展。安全教育是一种特殊的教育活动，不同于其他知识学习的普通教育，既要有安全知识教育和技能训练，还要着重安全意识的建立和安全态度教育。
二、路桥施工安全技能培养分析
1.存在的问题。随着高职教育的迅猛发展，校企合作的逐步深化，高职路桥类毕业生的安全知识和技能有了改进和提高的同时，面临一些问题，主要体现在：①安全在路桥生产过程中的重要性及人才培养过程中的安全技能训练的必要性认识不足；②企业对高职生安全方面能力的期望与毕业生素质及实际表现之间存在差距，企业岗位本身对安全操作、控制需求与实际毕业生知识能力之间存在差距；③专业课程设置中，安全技能培养所占的比重适宜度没有分寸，人才培养过程中安全实习实训条件欠缺。企业需要既懂路桥施工业务知识，又掌握安全知识，具备安全技能的复合型人才；④岗位技术升级和环境变化对毕业生应变能力、学习能力、安全分析能力的需求得不到有效保障。
2.安全技能培养的重要性。高职路桥类专业目标是培养素质全面发展，具有良好的职业道德、敬业精神，创新与创业意识，掌握路桥工程建设的知识和理论及基本技能，能适应职业变化、科技进步和社会发展需要的高技能型人才，就业面向生产、管理及服务一线。国家规定，路桥施工企业安全生产管理人员必须经政府主管部门考核合格后方可上岗，企业必须满足相关安全生产条件并获得政府主管部门颁发的安全生产许可证后方可进行经营活动。根本来说，管生产必须管安全，安全不仅是企业安全员和项目经理的工作，做为现场的一般工程技术人员，应具备足够的安全知识和技能。
对国内路桥类专业相关课程的综合研究分析表明，大多数学校没有单独开设施工安全课程，即便开设的，也是内容单一。以往路桥工程安全方面的教学内容散见于其他专业课程中，教学内容、项目滞后于现场实践；不能满足考证考核要求和施工现场的实际需要，增加安全方面的知识和技能学习训练势在必行。另外，纵观国内外安全教育学和安全教育及高职路桥类专业的发展历程，进行路桥施工安全教育的研究几乎是片空白。除了专门的安全工程类专业对学生进行安全方面的专门训练外，大多数高校特别是高职教育涉及学生安全意识教育与培养，局限于校园安全和学生的自我防范，没有主动培养为企业、为岗位进行安全专业的预防措施制定、布置、检查，并帮助企业和项目建立相应的安全保证和管理体系方面的训练，尤其是针对路桥施工特点相结合的安全技能训练。因此，专门进行交通路桥类专业高职生安全技能训练和研究有较高的实用价值。
三、施工安全技能培养策略
1.路桥施工岗位安全技能调查分析。根据以往的一般经验，毕业生在施工单位成长很快，参加一、两个项目建设后就可能成为现场负责人，从事本行业一段时间获取一定经验后也可能做专职安全工作。另外，参加工作以后，短期内再进行系统安全学习的机会很少。刚参加工作的毕业生，精力旺盛，常常跑在工程一线，负责测量、试验、监理及现场管理等工作，在某些方面比专职安全员更有机会发现安全隐患，此时，如果没有必要的安全素养，一是不容易识别危险源和违规现象，另一方面，就是发现了，不知道如何正确指导和纠正，也不能达到预防效果，还会影响自身形象和声誉。因此，路桥毕业生具备足够的安全知识和技能，对将来的职业生涯是很重要的。
路桥施工的实践性与技术性都很强，工学结合培养人才得到广泛认可，该模式涉及教育、产业、社会等多个系统的结构特征。结合路桥类高职生安全技能的特殊性，积极探索并选择适宜的安全技能观和安全技能培养内容。通过与施工、监理及检测企业保持联系，与以往毕业校友加强沟通，以及采取访谈、座谈会和调查表等方式，调研毕业生工作初期所应具备的安全技能，安全素养，为课程内容的设计，安全技能的培养提供参考。
2.安全技能培养策略和课程设计思路。满足社会和企业发展的需要，运用系统化的观点和方法，以学生为中心、以人才培养目标为导向、充分考虑路桥施工安全教学中的各种因素和环节、运用有效的教学策略和技术手段、优化设计教学过程的各个环节，保证教学目标的实现；学习活动要依据不同的教学情境；学习过程中要以自主学习为主，教师在学习过程中起到指导者的角色；整合学习内容，按学习情境组构课程内容主框架，学习资源要充分利用校内和社会资源。
路桥施工安全技能涉及到路基、路面以及桥梁工程等多个科目施工中的安全防范和控制措施，所用规范范围广、技术更新快、实践性强、信息量大。按照路桥施工的作业流程设置一定的学习情境，力求体现路桥施工现场的真实情况，使学生在顶岗实习及今后的工作中能够更快速适应工作现场环境并且进入到工作角色中。同时考虑到安全与生产的结合以及当前高职高专学生对色彩、实物图片的兴趣，脱开传统枯燥的纯文字安全规程内容，先引入施工内容，以典型案例为导向，插入大量的施工现场真实图片，在了解施工内容的基础上学习安全规程，体现安全与生产的统一。
课程整体结构是以引导的方式让学生能够自学公路施工安全内容。通过安全课程的学习和技能训练，使学生掌握安全管理的基本内容，学会运用安全生产管理的法律法规，掌握路桥工程施工事故的特性与职业健康，会编制现场生产管理安全措施。通过案例教学，使学生学会分析处理现场典型安全事故，理解安全管理与设计、施工的相互关系，领会安全管理的重要意义。
四、路桥施工安全技能培养的途径
1.合理利用社会安全工作和校园安全教育促进安全意识的建立。社会安全是针对社会事件的安全措施、对策、知识等，与日常生活息息相关，涉及个体和群体的生存和发展，随处可见，大的如民族宗教事件，恐怖袭击事件，经济安全事件，小的如遇到小偷、抢劫、诈骗等。事实上，当我们关注安全问题的时候，注意的实际是安全风险及其防范。公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件。学生生活在社会中，在校园里读书学习，安全教育是学校对学生常抓不懈的基本教育内容之一。
大学生在校期间的安全问题，关系到每个家庭，波及到社会的和谐稳定。专业的安全教育应与生活的安全教育联系起来，专业中的安全技能和安全知识其实也是生活安全的一部分，关于各种安全的宣传、培训和讲座随处可见，如防火安全、用电安全、交通出行安全、安全员考证，注册安全工程师考试、校园安全，社会公共安全等，都是安全的社会实践形式，基本出发点和最终目标与施工安全课程是一致的，引导学生多加以观察，既有利于现实需要，也是施工安全课程实践的有益补充和拓展。
现代大学校园大多是开放式的，学校中除了师生员工，也会有些社会人士，成分变得复杂。在安全的问题上，来不得侥幸和大意，必须要警惕在前、防范在先，必须勤思，合规、慎行。营造人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的氛围，筑起思想、行为的安全长城。高职学生基本都是成年人，已有很强的自主意识，具备对自己的行为负担责任的能力，要能及时地建立起自我防范的意识，在走上社会和工作岗位前就应有良好的避免外来伤害的能力反应，具有不伤害自己和别人的安全意识。
通过日常的安全教育，把安全意识变成一种习惯，一种责任，一种个人修养，加强安全生产管理的自觉性，可以有效的弥补课内时间的不足，把有限的课内时间安排到专业的核心施工程序的安全控制上去。这里必须清楚，安全作为人们追求的一种效果，可能会与自由、效率、经济、人权、创新发展等价值相冲突，甚至会有尖锐矛盾，对该种效果追求程度也并不是越高越好，关键是有效控制、合理把握。
2.研究施工安全课程课时与教学内容安排。开设相应的安全课程，进行路桥施工安全方面的专门训练，以安全员在公路施工项目中要完成的工作任务为出发点，依据现行有关公路施工安全法律法规、规范、规程，系统阐述路桥工程施工进场安全准备、路桥施工前期工程安全控制、公路路基路面工程施工安全控制、桥涵工程施工安全控制、路桥施工事故调查与安全资料归档等方面的内容。以项目进展顺序为主线进行内容的安排。同时，为了让学生能够真正意义上掌握路桥施工安全防范控制的相关知识，可以以项目任务导向的方式进行讲授，设置相应的学习情境与路桥施工安全员考核内容相一致，既对施工过程也可进行有效安全控制管理，也有利于安全员考证，为学生就业对接安全员岗位，培养在施工实践中及时发现问题，分析问题并处理问题的综合职业能力。
通过这门课的学习，使学生掌握路桥施工项目安全管理的方法和技巧，学会运用安全生产管理的法律法规，掌握道路工程施工事故的特性与职业健康，会编制现场生产管理安全措施。同时熟练掌握路桥施工过程中的主要安全技术，并及时了解路桥施工中使用的先进前沿技术，做到懂原理、能辨识应用、会解决施工现场的安全问题。与此同时要树立良好的环保、节能和与施工过程中涉及的相关人员协作的意识。
由于现在高职院校强调工学结合、校企合作，学生在校两年时间，第三年在校外实习，在校时间还要扣除一些节假日，用于教学的时间很短，安全课程与核心专业课程在专业建设中的位置还是有一定区别的。因此，对于教学内容的选取有较高要求，建议采用考查课的标准，每周2课时，一学期30课时为宜。
3.加强安全施工实践技能培养。安全施工能力作为路桥专业培养的一项技能，是整个培养计划中的一部分，课时安排上有一定的限制。实践教学对于学生安全技能的培养和训练至关重要，处在无法替代的位置，应重视策划和组织、运用。实践教学的主要形式有现场教学、校内实训模拟、多媒体教学、案例教学、课程设计、大作业，顶岗实习等。应选取实践经验丰富，责任心强的教师授课。教师要自觉加强学习，主动多到施工现场，多与企业安全管理人员和一线安全员沟通交流，不断提高自身素质，加强与学生对话，确实提高教学效果。
高职路桥类专业相关课程包括施工安全课程的实训受行业特点影响明显，实践教学目标明确，方式多样。教学形式的采用要综合考虑，提前安排，由于施工内容繁杂，操作过程中不可能面面俱到，也很难在某个方面搞得非常精深，重点是应是安全员应该掌握的基本内容和基本安全技能，以及敬业精神、学习能力、应变能力、协作能力等方面的专业训练。工学结合，积极构建融“教、学、做”为一体，提高实践教学效率。特别注意，因实践教学形式灵活，如现场教学，充分挖掘教学要素并加以有效引导控制非常重要。一定要提前策划，在现场需点题指导，切忌走马观花，流于形式。对于实践教学的考核应制定严格的标准，虽有机械牵强之嫌，然对实现教学目标则大有裨益。
4.探索新技术在安全技能培养中的应用。为保持教学内容的先进性，应始终跟踪学科发展的前沿，并与一些实力雄厚的路桥施工企业开展合作，与建设、监理、检测及科研单位保持密切的联系，时时关注新技术、新设备在路桥施工安全中的发展应用，并根据反馈信息对教学内容及时进行更新调整，确保教学内容的先进性。
全面提高学生对路桥施工过程中涉及到的安全有全面、系统的认识，以培养良好施工安全员素养，倡导探究性学习与合作学习，重视施工现场的质量、安全、环境控制。因此，教师应在认真学习和领会课程标准的基础上，结合学校和学生的实际，创造性地进行教学；学生也应在学习过程中，通过探究性活动和合作学习，获取路桥施工过程中的安全知识与技能，培养自己严谨的工作作风。
五、结语
本文理论联系实际，深入剖析了高职路桥类专业施工安全课程建设的重要性，提出了如何进行安全知识教学和技能训练架构策略，探索了实现安全意识培养和安全技能训练的途径，总结如下：
1.社会在发展，人们对工作、生活环境的改善和生命安全的保护要求越来越高。施工现场危险因素多，质量控制难度大，安全管理内容繁杂，即将走上路桥工作岗位的毕业生，应具备足够的安全知识和技能。
2.充分利用社会资源和校园教育促进安全意识建立，开展多种形式的实践教学并制定严格考核标准进行安全技能训练，提高实践教学水平，合理进行施工安全课程课时与教学内容安排，积极应用新技术新成果。
3.建立基于工作过程的，与施工实践联系紧密的交通路桥类安全课程，进行安全技能训练，与交通工程施工安全员考试内容相一致，既有利于安全员考证，确实对施工过程也可进行有效安全管理。
参考文献：
[1]姜宁.道路施工安全管理[J].交通标准化,2014,(7):165-166.
[2]成军.高职教育工学结合人才培养模式的价值判断、困境及对策[J].中国高教研究2012,(2):89-92.
[3]胡友好.高职路桥类专业实训基地建设的几点思考[J].科技情报开发与经济,2009,(1):172-173.
中图分类号：G717 文献标识码：A
毕业生的就业质量问题一直是包括政府、学校、学生本人及家长在内的社会各界共同关注的热点问题。近年来，随着职业教育的快速发展，高职院校就业率一直保持较高水平，就业质量也逐渐变成考核一所高职院校就业好坏的关键指标。高职院校二级院系作为就业质量提升的落实者，必须转变就业服务模式。
1高职院校二级学院大学生就业服务现状
目前绝大多数高校都成立了毕业生就业指导中心和学校层面的职业发展中心，但是二级学院的毕业生就业指导工作却呈现出很多问题，主要表现在：
（1）就业指导队伍缺乏专业性。大多数二级学院没有专门的就业指导团队，主要由辅导员临时组成，且没有接受过专门的学习和培训；
（2）就业指导内容和形式单一。在开展就业指导过程中，往往照本宣科，重理论，轻实践，指导形式缺乏多样化，效果不理想；
（3）就业指导全程化程度不够。许多高职院校并未将职业发展与就业指导贯穿大学生三年的学习生活中去，仅在找工作时做一些技巧性地指导，而对学生的职业素质缺乏帮助和有效引导。
（4）缺乏个性化指导。在大学生就业群体中，每一名学生的问题都是不相同的，如果采取统一的大班授课模式根本无法达到效果，不同的问题类型应采用不同的指导办法，实施个性化指导。
（5）开拓就业市场缺乏主动性。大部分高校二级学院学生职业发展和就业指导工作长期处于应付状态，搜集用人单位信息的主动性不强。
2就业质量内涵及考核指标
20世纪90年代初国际劳工组织（ILO）首次提出了“就业质量”概念，当时它主要体现的是“核心劳工标准”形式。在第87届国际劳工大会上，国际劳工组织总干事索马维亚提出了“体面劳动”的概念，在当时“体面劳动”被国际劳工组织定义为“促进男女在自由、公平、安全和具备人格尊严的条件下获得体面的、生产性的、可持续工作机会”。国际劳工组织认为追求“体面劳动”的方式应包括“促进工作中的权利、就业、社会保护和社会对话”四个目标。在这里，体面劳动概念的范畴包含了就业数量与就业质量两方面，但就业质量是主要方面。
目前我国对就业质量的主要观点有：（1）就业质量是指从业者与生产资料结合并获得报酬或收入情况的优劣程度；（2）就业质量是大学生所获得的工作状况及固有特征满足其要求的程度；（3）就业质量是毕业生就业能力、就业单位层次和就业竞争力的综合体现；（4）大学生就业质量着重体现为毕业生就业状况的优劣程度。
结合以上四种观点可以认为体面的就业就是高质量的就业。其主要内容应包括从业者的工作收入、工作环境、个人发展前景和对工作的满意程度，还包括用人单位的满意度、家庭的满意度、社会的满意度等。因此，全面地考察和度量就业质量，可从工作的可获得性、工作条件、安全和健康、权利和尊严、福利和保障、培训和职业生涯前景、就业地位等七个方面进行。根据这七个角度，可形成七个指标体系：工作质量指数、就业稳定性指数、就业地位指数、福利和保障指数、职业发展指数、健康和安全指数、工作的可获得性指数，以此来衡量每一个方面的具体表现和就业质量的综合测度。
3提升就业质量目标下二级学院就业服务模式构建
3.1实施“三级责任人制”，搭建二级学院就业管理模式
在二级学院就业工作管理模式中实施“三级责任人制”。第一级责任人是学院院长或书记，作为就业工作的监督者和促进者，统筹大局，负责改进和评价；第二级责任人是就业干事，作为就业工作的管理者、牵头者，负责组织、分配、反馈；第三级责任人是毕业班辅导员和班主任，他们是就业工作具体的参与者和执行者。通过以上三个层面共同保证工作的执行效果。这种以项目化分配、链条式落实、组团式配合、立体式督查的就业管理模式可以简化二级学院的就业工作、保证就业质量。
3.2深化校企合作，多方开拓就业市场
市场建设是就业工作开展的重要保障。高职院校除了依托地理优势，二级学院可实行“全员化”的就业工作模式，从上至下，全体教师应主动联系单位，通过自己的人脉资源联系企业推荐学生就业，另外也要重视校友资源，通过学生的口碑稳定和拓展就业市场。
为进一步提高毕业生就业质量，通过深化校企合作，根据二级学院中各个专业挑选毕业生和企业反馈都不错的用人单位进行分门别类定向维护。同时，根据目前国家职教的发展规划和趋势，推行现代学徒制，为今后就业模式的创新与改革提供有力保障。
3.3以“全人教育”为目标，构建立体化就业教育体系
学院实施“全人教育”。所谓“全人教育”是一种全方位的教育，它强调“融渗”策略。即它强调要化整为零、循序渐进地积少成多，通过分阶段、分模块的开展就业教育，使学生达到“专业―通识”的平衡。按照各年级学生的思想特点和对就业问题的思考深度，确定课程内容与重点，按年级、分层次地提供多种类型的课程。具体来说，是以课程为主体，讲座为补充，活动为载体、个性化咨询指导为延伸的立体化就业教育体系。
课程上主要根据学生层次和教师的专长，形成以双师型教师为团队的“职业大讲堂”，此外，辅导员教师根据不同年级、不同内容开展综合素质教育课，主要包括心理健康教育、安全教育、大学生职业发展与就业指导等课程。
开展就业讲座，可邀请优秀毕业生和企业大师进行讲座。其中优秀毕业生主要侧重根据自己的亲身经历引导在校学生树立良好的就业观，企业大师主要侧重于行业发展的趋势和技术前沿进行专业讲座，同时也采用订单班形式，让企业高管走进课堂，脱离课本，有的放矢给学生介绍实际工作所需的专业知识和专业技能。
活动上可采用五个结合，即就业教育活动与专业教育相结合，在入学之初通过了解自己的专业来进行职业规划；与思想政治教育结合，通过实施大学生思想政治教育的项目化运作，在体悟式主题教育活动中开展就业教育；与社会实践结合，在大学生实践活动中推行“寒暑假社会实践计划”，组织学生到将来可能从事职业的生产一线，集中开展社会实践；与科技创新活动结合，通过导师制开展学术科技创新活动，激发学生学习、研究、创新、创业的兴趣；与安全教育结合，每一名毕业生上岗前都要进行安全教育，与父母联系告之该生就业状态，并签订安全就业协议书。
3.4开展就业帮扶措施，设立个性化咨询指导
根据学院毕业生群体的不同特点，可将毕业生分为五种类型：即具有强烈升学意愿学生、具有强烈就业意愿且就业方向明确学生”、具有强烈就业意愿但就业方向不明确学生、就业意愿和就业方向模糊学生、特殊学生（包括心理问题、家庭问题、经济问题、学业问题等四类），针对不同类型的毕业生设立个性化咨询指导，提供不同的帮扶和服务，根据毕业生就业的实际状况，对其提供“一对一”的指导，为每一名毕业生建立就业状况档案，对尚未落实就业的学生实施“一对一谈心，一对一指导，一对一推荐、一对一服务”，不忽略任何一名学生，不放弃任何一分努力，最大限度实现毕业生顺利、充分就业。
3.5以跟踪为手段，推动就业工作良性循环
高职院校应当把握契机，立足本地实际，将毕业生就业与地方经济建设紧密结合起来，毕业生就业率、就业质量、毕业生在岗表现、企业满意度等是衡量一个专业、一所学校教学水平的一面镜子。通过跟踪调查毕业生和用人单位，了解毕业生就业质量情况，探索和完善高职院校的人才培养模式，充分考虑专业设置的合理性和社会对人才的需求情况，建立毕业生就业质量跟踪调查的长效机制，以调查数据为依据促进教育教学改革；立足于长远，改革人才培养模式以促进和提升毕业生就业质量。
参考文献
[1] 王瑞君.基于提升就业质量的高职院校就业工作模式研究[J].价值工程，2015（07）：214-216.
1.认识不足，重视不够。安全关乎学生切身利益，但有些学校对安全教育的重视程度不够，人员经费投入不足，制度机制不健全，没有将其纳入学生个人成长教育体系中。学校相关部门对于安全教育的重视不够，学生本人对安全教育的主观认识不足，普遍认为侵害一般不会发生在自己身上，没有给予足够的重视，缺乏主动性和必要的安全防范技能。
2.内容单一，缺乏系统性。目前安全教育大多停留在法律法规、消防安全、财产安全、人身安全、交通安全、食品卫生安全等传统安全教育内容，缺乏对新型国家安全的认识。教育形式上缺乏系统性和整体规划，大多以讲座、班会、主题报告、图片展、宣传等零散形式为主，重事后处置，轻事前预防。
3.重宣传说教，轻实质效果。当前的安全教育形式多以知识宣传、说教为主，缺少创新，无法吸引学生的注意力，缺乏对安全意识与安全技能的培养和锻炼，导致学生即使具备相应的安全知识，在面对真实侵害时，仍缺乏必要的应变能力和安全防护技能。
二、完善安全教育课程体系
1.建立各部门共同协作的安全教育体系。安全教育课程不只是保卫部门的职责，学生工作、教务、宣传、实验室、后勤、信息等职能部门和各学院都应参与进来，统筹协调课程设置，将课程纳入学校整体教学体系。此外，从促进学生个人成长、提升学生综合素质的角度看，还应将安全知识、技能等内容列入学生综合素质考评。
2.建立专业化的师资队伍。建立由“保卫干部、辅导员、心理学教师、学校医护人员、专业教师和行业专家”构成的教师队伍。保卫干部作为学生安全教育的一线辅导人员，应结合实践经验，加强理论研究，通过发生在学生身边的真实案例，帮助学生理解和掌握安全知识技能。辅导员具有较强的责任意识、安全意识和法制意识，能作为安全教育课程的主要师资力量。在部分专业安全教育方面，专业教师可以起到良好的教育教学作用。派出所民警、交警、消防队员、特种行业技术人员等行业专家也是安全教育专家，可作为师资补充，定期为学生提供专业安全知识宣传和实践机会。
3.丰富安全教育内容。大学生安全教育的内容应与时俱进，传统的财产安全、人身安全、交通安全、食品卫生安全已经无法满足现实的需要，国家安全、网络安全、求职安全、社交安全、隐私安全等问题日益突出，这部分内容应纳入安全教育体系。
三、以学生需求为导向，开展有针对性的安全教育
1.安全防范是学生成长的基本技能。当前高校对大学生能力的培养，大多注重沟通、协调、组织、执行等发展性技能，对安全防范这类生存性技能较少关注。从马斯洛需求层次理论讲，安全需求是个人生存和发展的重要基础，也是学生应对未来社会变化的重要保障。应将安全技能作为大学生成长成才的重要内容，融入大学生职业生涯规划、思想道德修养与法律基础等课程体系，使学生意识到安全技能是个人必修的生存技能。
2.发挥各部门的安全教育作用。加强对大学生安全教育的指导、协调和监督，从教育目标、教学管理、师资队伍建设、课程体系、教学考核、信息反馈等方面建立制度，健全和完善大学生安全教育的运行机制。学校各部门要根据各自的职责，发挥职能作用。保卫部门侧重治安、消防、交通等；后勤部门侧重食品卫生、交通运输、防灾减灾等；宣传部门侧重于信息安全、网络安全等；学生社区中心侧重于宿舍安全、应急避险等内容。
3.根据不同学生特点，调整安全教育内容。第一，港澳台、华侨学生和留学生。这部分学生在文化背景、生活习惯、生源地法律法规等方面各不相同，尤其是留学生，对于中国大陆地区的情况了解不多，很容易受到外来不安全因素的影响。对这部分学生，需要结合其特点、文化、习惯等因素，开展有针对性的教育宣传活动。第二，家庭经济困难学生。加强校外兼职、网络兼职防骗、人身安全方面的宣传，由于这部分学生家庭经济比较困难，往往希望通过兼职补贴日常生活，但缺乏生活经验和自我保护意识，容易上当受骗，甚至造成人身伤害。第三，新生。新生刚刚脱离家长独自生活，缺乏生活经验和防范常识，是最容易受到侵害的群体。应注重新生防范意识的养成，加强防骗防盗等安全宣传。第四毕业生。毕业生即将走出校园，需要学习必要的求职安全和生活安全知识，此时的教育应以帮助学会排除安全隐患，适应社会生活为主。
4.关注受害学生的状况。侵财案件中，许多学生因财物损失受到严重打击，甚至用来偿还贷款和学费的钱全部被骗。这类案件如果处理不好，很容易发生“二次伤害”，这种伤害有可能针对自己，比如：心理健康问题，自伤自残；或者伤害他人，由受害人变成加害人。所以，在受理学生案件之后，要及时做好学生心理疏导，防止二次伤害。
四、探索安全教育新形式
一、学校领导高度重视，领导班子认真学习县、局关于创建“平安校园”的指示精神，成立了“平安校园”创建工作领导小组，结合学校实际情况，共同商议制订了《菅庄小学创建“平安校园”实施方案》和《社会治安综合治理工作计划》，制定和完善了相关安全制度，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。
二、积极悬挂创建平安校园的安全宣传横幅和标语，通过宣传橱窗、墙报板报、手抄报、广播等形式途径进行广泛宣传，全面掀起创建的。积极组织教师学习文件精神，营造平安创建的良好氛围，对本校11个中队所开展的安全教育主题队活动进行了调研，学校向每一位学生家长发出了一封有关安全教育的公开信，要求家长配合学校抓好孩子的安全教育工作，要求学生加强自我保护意识，提高自我保护的能力。
三、每周坚持升国旗和国旗下讲话，学校领导和老师经常利用国旗下讲话进行安全教育，班主任时常利用晨会和班队会对学生进行安教育，认真做好班晨会记录。
四、学校与每位班主任、教师及家长签订了创建“平安校园”目标管理责任书，明确责任意识和岗位意识。并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。
五、通过开展“平安校园创建我也有责”的主题班队会和各班开展的安全教育手抄报的比赛评比活动，进一步增强了学生的安全意识，扩展了学生的安全常识。三月底在全校举行了交通安全的图片展览，组织学生参观，全校召开了以安全教育为专题的的班队活动调研听课活动。
六、及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，重视子女的安全教育。结合安全教育主题和节假日，向家长发放《致家长的一封信》、《告学生家长书》，并通过家长会等途径向家长传递信息，使家长充分了解我校创建“平安校园”的具体活动，提醒家长们在家里加强对孩子的安全教育。组织中高年级的学生开展进营业性网吧的危害性的专题讨论，揭示其危害性，教育学生不进入网吧、游戏厅房、舞厅等未成年人禁止入内的场所。针对毕业班学生的特点，学校开展了争做合格毕业生的主题教育活动，引导学生遵纪守法，刻苦学习，争取以优异的成绩和出色的表现毕业。及时召开了毕业班学生家长会，与家长交流，取得家长的配合，来共同使学生走好青春期的生活、学习道路。
七、结合安全教育日，我校每期要开展安全教育周系列活动，与消防大队取得联系，为全体老师进行了消防安全知识讲座。
八、重视学生和老师的法制教育，卫生纪律教育，行为养成教育，聘请相关人员进行了法制教育和卫生健康教育。加强对学生的法制教育，邀请派出所指导员胡传伟同志作法制讲座，通过家长学校巡回上课，与家长取得沟通与配合。以提高学生和教育工作者的法制素质为重点，积极开展法制教育和依法治校工作，发挥法制副校长的作用，邀请了司法公安相关同志进行了预防青少年年违法犯罪的法制报告,不断拓展学校法制宣传教育的形式。我们在教师中开展的法制教育要求从加强师德入手，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德》，并能严格执行。
