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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0036-02
随着社会和经济的快速发展，应用型人才的需求量正不断增加。高等院校人才培养应以提高学生的实践创新能力为重点，不断加强实践教学环节，努力探索应用创新型人才的培养模式。金属材料工程是一门理论知识抽象、应用性很强的学科，与生产实际紧密结合。由于实验教学在高校实践教学中扮演着重要角色，因此，金属材料工程专业实验课程在整个专业培养方案中就显得更为重要。金相技术是综合研究金属及合金成分、组织与性能之间内在关系的重要研究方法，因此，改进金相实验教学方法、提高教学质量具有重要的意义。
一、金相实验教学的现状
以往的金相实验教学模式是学生先在课堂上学习理论知识，包括金相显微镜的原理、使用方法和金相样品制备方法，然后再分组进入实验室学习实验技能。由于受到实验场地大小、金相显微镜老旧和试样种类数量的限制，教师很难直观系统地讲解和指导，也很难对所有学生进行实验演示，教学过程中学生和教师之间缺乏互动和共同分析探讨的机会。此外，由于做实验的时间有限，学生可能没有认真体会和掌握具体的实验操作方法，对于金相显微镜的构造、原理和使用方法很可能是一知半解，很难达到实验要求。因此，在传统的金相实验课中存在着互动交流性差、实践机会少等问题，造成学生学习积极性不高，兴趣不浓，一些学生没能很好地掌握金相技术，也就很难利用金相技术进一步分析金属材料显微组织结构，教学效果不理想。对这种传统的金相教学方法进行改进显得十分必要。
二、金相实验教学方法的改进思路和实践
1.引进多媒体互动金相实验教学系统。随着信息化的发展和本科生教学规模的扩大，传统的实验课教学方式已经很难实现小班教学的模式。由此而来的大班教学模式也带来了诸多问题，比如实验的演示无法顾及所有学生，学生也很少有机会在课堂上直接与教师之间有所互动，学生上机操作机会大大减少，等等。为进一步提升本科实验教学质量，改善实验教学效果，引进了多媒体互动金相实验教学系统。多媒体互动金相实验教学系统是建立在“多媒体网络教室”上的互动式金相图像分析系统。“多媒体网络教室”是一套应用于校园局域网和多媒体网络教室的教学应用软件，它针对多媒体网络技术和实际学校应用环境进行分析和优化处理，具有强大的教学能力和便捷的操作能力。该系统中教师机是控制中枢，学生机是受控终端，教师机与学生机构成一个小型局域网。在课堂上，教师机可以实时播放或演示金相显微镜中的活动影像，监视各个学生的显微镜视场和计算机运行状态，因此，教师可以将金相显微镜的调焦和寻找最佳视场等过程都演示出来，实时对照讲解，学生可以边听边自己调焦，选择视场，加深了印象，使学生能更快地掌握金相显微镜的使用方法和注意事项。教师还可以针对金属材料显微组织中的特征相或组织进行讲解，指导学生观察显微图像，辨别各种类型组织。教师可以在教师主机上查看所有学生样品的观测情况，制备金相样品时教师可以切换有代表性的学生观察视场演示给所有学生看，现场进行针对性讲解，让学生相互比较，相互交流，知道了如何才能制备出高质量的金相试样。通过让所有学生都参与讨论，使得整个课堂气氛活跃起来。这样不仅可以具体指导学生实验，而且锻炼了学生的动手能力和分析问题能力，极大地激发了学生的学习兴趣。在以往的金相实验课中，学生遇到金相显微镜的操作问题或者看不懂的组织要询问教师时，学生只能站在一旁，由教师看显微镜，再给学生演示或讲解，由于学生的专业基础还不够扎实，学生经常表述不清具置或问题，教师就很难具体讲解，很多时候要反复多次才能解决一个问题，费时费力，效率很低。现在，借助系统中的监控软件，教师和学生能同时在各自的计算机上观察同一个图像画面，学生如果在实验操作中遇到问题，可以通过电子举手的方式随时向教师发出互动交流请求或提问，教师可与任意选定的学生通话，进行图像的实时指导，或是参与学生们的讨论，方便了教师及时解决学生在实验中遇到的疑难问题，提高了实验课的教学质量。学生还可以以小组的形式，在自己设备上观察自己小组其他成员的金相照片，便于根据不同工艺寻找金相组织演变规律。同时，该系统可以实现计算机之间的文档传输和资源共享，学生可以随时提交自己拍摄的金相照片给教师作为课堂作业，教师查看后将信息反馈给学生，也可以将学生提交的实验结果通过投影仪进行演示，供所有学生一起探讨和学习。在监控系统的控制下，教师在自己的计算机上能够监视所有学生计算机的状态，上课时如果有学生利用计算机做与本次实验课无关的事情，教师能马上在教师机上察觉并提醒学生注意，有效地改善了课堂纪律，提高了实验教学的效果。
2 移动通信技术发展历程
第一代移动通信技术（1G）诞生于20世纪70年代到80年代，主要采用模拟技术。它使移动通信走下神龛，真正进入个人领域。然而，囿于技术的限制，它只能用于本地通话，无法进行长途漫游，数据业务更无从谈起。第一代移动通信技术的通讯工具主要为“大哥大”，在当年，拥有一部大哥大，绝对是身份的象征。2000年中国移动成立后，第二代移动通信技术（2G）迅速在全国普及，2G技术完成了模拟向数字的演变，手机开始有了收发电子邮件、互联网浏览等功能。这一时代让手机这个以往的奢侈品飞入寻常百姓家，“人手一机”成为当时社会最普遍的现象。就在人们认为手机不过是用来打电话、发短信的时候，3G时代的到来，彻底颠覆了这种传统观念。与前两代技术相比，第三代移动通信技术（3G）传输速率和质量大幅提高，手机屏幕变得丰富多彩、有声有色。3G将无线通信与互联网融为一体，提供网页浏览、收发邮件、视频会议、电子商务等丰富多彩的移动多媒体业务，给人们带来前所未有的“移动生活”新体验。4G的到来，更让一切有了新的突破，与3G的渐进式发展不同，4G从一面世便呈现爆炸式发展，并向各行业广泛蔓延。4G的速度是3G的10倍乃至几十倍，移动互联网可以拓展的空间更大了，所有终端都可以连接到互联网上。移动互联网拉近了时间和空间，产生了丰富多彩的内容应用，像高清视频、流行音乐、移动游戏等，通过网络的变革，给更多的消费者带来越来越丰富的服务体验，并且带动了新的网络产业的出现，越来越多的创业者投入其中。
3 通信行业发展格局
众所周知，目前我国共有三家传统电信运营商，移动、电信、联通成三足鼎立之势。数据显示，三大传统电信运营商移动用户数达到12.9亿，意味着94.5%的中国人是手机用户。[1]传统电信运营商拥有庞大的用户群、雄厚的资金实力、强大的运营能力。他们的盈利模式较为简单直接，主要通过建造基础网络，营销基于通信网络的基础产品，比如语音、流量、专线等业务；同时也运营增值业务，如短信、手机报、铃声下载、彩铃等业务，依托强大的网络支撑和稳定的客户群保持稳定的盈利模式，但存在经营理念固化、产品创新性不足的问题，与虚拟运营商的竞争中往往不被看好。
与传统电信运营商不同，虚拟运营商自己不建造基础网络。它们一般采用在传统电信运营商基础网络和产品的基础上来设计自己的产品。与传统电信运营商相比，企业理念先进、经营方式灵活多变，产品创新性强，但对传统电信运营商的基础网络有着绝对的依赖。虚拟运营在我国刚刚出现不久，但在国外已经开展多年。截至目前，全球共有1200多家虚拟运营商，主要集中在欧洲和北美等发达地区。在这些地区，虚拟运营商的市场规模占整体市场份额可达到7%～10%，而其他市场的规模较小，仅有3%左右的占比。[2]我国的虚拟经营业务起步晚，但发展速度迅猛。目前我国已向42家虚拟运营商牌照，移动通信行业正在由三足鼎立时代走向群雄逐鹿时代。
虚拟运营商应运而生，顺应了移动互联网时代的大趋势，其发展有助于使移动互联网更开放、应用更丰富、客户体验更好，同时也存在一定的问题。也就是说，既有好的方面，也有不好的方面。好的方面，一是培育市场新需求。与传统电信运营商总是愿意关注企业和客户群的稳定不同，虚拟运营商则更愿意开展创新性的客户需求研究和开发，因而培育了新的市场空间，促进移动互联网市场日趋繁荣。二是转变产业新模式。虚拟运营商的到来，为通信行业竞争注入了新活力、新色彩、新对抗及新合作，迫使传统运营商不得不提升能力，加快转型，加快技术革新和产品创新，有利促进了移动通信行业更快地发展。三是创新产品多样化。虚拟运营商具有天生的创新精神和个性，它的加入会使得市场更加多样化、个性化，越来越多的针对性的个性化产品和服务将会被创造出来，给消费者带来前所未有的多样化选择和个性化新体验。不好的方面，一是管理困难。越来越多的虚拟运营商加入通信行业，市场规范化将面临难题，市场监管部门的管理能力受到考验；二是消费者信息泄密问题。第一个问题直接导致第二个问题的出现，同时，各家虚拟运营商信息安全防范水平不一，对消费者产生不利影响。
4 物联网时代的思考
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）23-17-02
高等动物体内的巨噬细胞、单核细胞和中性粒细胞等多具有吞噬功能，均由骨髓干细胞分化而来，是机体非特异性免疫功能的重要组成部分。当病原微生物或其他异物侵入机体时，由于巨噬细胞具有趋化性，便向异物处聚集，巨噬细胞可将之内吞入胞质，形成吞噬泡，然后在胞内与溶酶体融合，将异物消化分解，这在机体非特异性免疫中具有重要意义。静息的巨噬细胞吞噬功能低下，只有活化状态下的巨噬细胞才具有较强的吞噬能力。现在所用细胞实验教材[1-4]所编列吞噬实验大多用鸡红细胞、羊红细胞、墨水、杆菌[5]、荧光微球等作为吞噬物，本文首次使用鱼血细胞作为吞噬物，对小鼠腹腔巨噬细胞的吞噬效果进行了探索和研究，以期避免使用家禽作为实验材料，并进一步完善了实验方法。
1 材料与方法
1.1 材料
1.1.1 鱼血红细胞稀释液的制备 从市场上购买鲫鱼，用注射器尾静脉采血，或解剖后从鱼血窦或心脏抽取鱼血。抽取的鱼血，不添加抗凝剂，直接用无血清L15培养基（Gibco，invitrogen Corporation），稀释10倍。配成10%鱼血红细胞悬液备用。
1.1.2 3%可溶性淀粉溶液的制备 称取可溶性淀粉3g，溶于100mL生理盐水中，混匀后121℃高压灭菌20min备用。
1.2 方法
1.2.1 小鼠腹腔巨噬细胞的诱导 在实验前3d，连续3d定时给小鼠腹腔注射3%淀粉液。注射部位在腹部中央，持针以45°斜角刺入，注意勿伤及内脏或注入肠内，注射后揉动腹部，分散淀粉粒，并观察注射后动物状态，以免小鼠死亡。
1.2.2 鱼红细胞的注射及腹腔液的收集 实验时，小鼠腹腔注射10%鱼红细胞悬液1mL，轻按小鼠腹部，使悬液分散。60min后，用颈椎脱臼法处死小鼠。将小鼠腹面朝上，于腹部中央用有齿尖镊夹起皮肤层，用剪刀剪一环口，撕开腹部皮肤，充分暴露腹膜。此时，向腹腔注射1mL生理盐水，并轻揉腹部片刻。随后用剪刀剪开腹膜成一纵形口，用镊子将两边皮肤夹起来，以防腹腔液流出。把内脏推向一侧后，可用不装针头的注射器或吸管吸取腹腔液，小心操作，以免腹腔内血管破裂，吸取到小鼠腹腔外周血细胞。
1.2.3 制片及染色方法 取腹腔液滴于洁净的载玻片上，按血涂片制备法制备细胞涂片。空气干燥后，载片放入100%甲醇液的固定缸中固定5min。固定后的载片，采用扣染法，即用牙签架起载片，细胞面朝下反扣在玻板上，用Giemsa染色液（Giemsa原液1份，0.075mol/L磷酸缓冲液9份）染色载片，染色时间为20min。染色完成后，揭起载片，用滴管吸取蒸馏水轻缓冲洗载片，洗去多余的染液。
1.2.4 显微观察及吞噬百分率和吞噬指数的计算 载片空气干燥后，在OLympus BX41显微镜下观察，用DP70摄像头进行显微拍摄，并用IPP5.0软件进行显微照片标尺标记。40倍物镜下已能观察到游离的鱼红细胞及吞噬鱼红细胞的巨噬细胞。实验共用小鼠5只，实验过程中未出现死亡，每只小鼠制备5片涂片。每片随机观察数个视野，记录100个吞噬细胞的吞噬结果，计算吞噬百分率、吞噬指数。吞噬百分率（%）=吞噬鱼红细胞的巨噬细胞数/计数的总巨噬细胞数（吞噬及未吞噬的）×100。吞噬指数=巨噬细胞中所吞噬的鱼红细胞数/计数的总巨噬细胞数。
2 实验结果
2.1 巨噬细胞吞噬状态 在普通光学显微镜下，可清晰观察到主要的三类细胞，鱼红细胞、未吞噬鱼红细胞的巨噬细胞（图1中1）及吞噬一个或数个鱼红细胞的巨噬细胞（图1中2～4）。鲫鱼红细胞多为长椭圆形，核常位于细胞中部，胞核染为深紫色。巨噬细胞大多呈不规则形状，胞体表面不光滑，常有突触，细胞核较大，呈肾形、圆形或其他不规则形状，染为紫红色。巨噬细胞吞噬鱼红细胞，常能观察到以下几种吞噬状态：巨噬细胞内鱼红细胞膜仍完整；巨噬细胞内鱼红细胞膜不完整或破裂；巨噬细胞内具有一个或数个大小不等的鱼红细胞细胞核；还可观察到巨噬细胞膜凹陷，鱼红细胞紧贴在凹陷处正在被吞噬。图1显示激活状态的巨噬细胞及多种吞噬鱼红细胞的状态。
2.2 吞噬率和吞噬指数 实验测得小鼠腹腔巨噬细胞吞噬鱼红细胞的吞噬率为25.0%，吞噬指数为0.31。与鸡红细胞的吞噬率和吞噬指数相近[6-7]。
3 讨论
小鼠腹腔巨噬细胞吞噬实验是生物科学及医学专业本科层次细胞生物学课程开设的实验必修项目。近年来，由于禽流感[8]的流行，细胞生物学教学实验室通过多次试验、反复摸索和研究“小鼠腹腔巨噬细胞吞噬实验”这一实验内容，在传统方法的基础上不断改进。主要的改进有以下3个方面：一是采用小鼠实验前连续3d定时免疫，有效增加了腹腔内处于激活状态的巨噬细胞数量。二是取鱼血红细胞作为吞噬物，且所取鱼血不用添加抗凝剂，直接用不加血清的L15细胞培养液来稀释血细胞，实验效果明显，完全符合实验要求。三是染色方法的好坏直接关系到对实验结果的观察，本实验应用Giemsa染色扣染法，巨噬细胞及鱼红细胞染色均清晰，细胞的形态结构更加明显，能有效地分辨各类细胞的细胞核、细胞浆及吞噬鱼红细胞的各种状态。此实验方法已用于我院本科生实验教学，师生们普遍认为实验结果便于学生观察和计数，有助于学生对吞噬细胞吞噬作用的理解和掌握，提高教学效果。
综上所述，采用鱼血细胞作为吞噬物，实验结果明显，吞噬率及吞噬指数均高于或接近于鸡红细胞的数据，并进一步完善了实验方法，实验结果更直观与清晰。同时巨噬细胞吞噬实验常用于免疫增强药物活性的测定，其中以体内法最能反应实际吞噬能力，这一方法常用鸡红细胞来进行测定，是否也可用便于取材的鱼红细胞来测定，值得进一步实验和探讨。
参考文献
[1]李素文.细胞生物学实验指导[M].北京：高等教育出版社，2001.
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[4]杨汉民.细胞生物学实验・二版[M].北京：高等教育出版社，1997.
[5]朱兆玲，周红，李美玉，等.吞噬细胞吞噬作用实验方法的改进[J].临床医学工程，2012，19（4）：524-525.
[6]张华，曲震寰，王莹，等.小鼠腹腔巨噬细胞的分离培养与吞噬功能测定[J].黑龙江医药科学，2007，30（5）：9.
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）03-0020-02
1 引言
随着我国高等职业教育的发展和完善，高职学生的综合素质越来越受到社会的广泛关注，高职英语教学在培养学生的素质方面所起的作用不言而喻。同时在经济全球化的大背景下，英语仍旧是世界的通用语言，各行各业都要求从业人员不仅具备专业知识，更要掌握一定的英语运用能力。所以，高职英语教学并不能被取消，而是应该对高职英语进行有效的改革，让学生们学习到更加符合未来职业发展的、应用型的英语，使学生们更适应社会发展的需要，高职英语的教学应该培养学以致用的英语应用型人才。
2 高职英语教学改革的现状
随着近年我国对高级职业技术人才的需求急剧增长，高职院校得以快速的发展。高职高专的教育是以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的，所以高等职业教育应以技术应用为主、以能力和素质的培养为核心。国内经济的快速发展推动各行业迫切需要精通专业业务知识同时又有较强英语能力的复合型人才。为保障学生的就业，满足不同专业对英语的不同要求，实现英语和专业的更好衔接，提高学生的英语应用能力，大多高职院校就如何培养出即掌握英语技能又精通专业知识的学生，要求英语教师在教学内容、教学目标、教学评价以及教材等方面对英语教学模式进行改革。传统的高职英语学习只是担当了公共必修基础课程的角色，在教学过程中过于注重学生对英语语法的掌握和应用，而忽略了高职学生适应未来岗位的需求。在传统的高职英语教学模式下的高职学生缺乏专业英语素养，无法胜任未来的职业需求。高职英语教学的改革应该与专业相结合，注重培养学生的综合素质，提高英语的应用能力和实践能力。
3 高职英语教学方法改革对策
3.1理论+实践教学
基于高职学生的专业具有实践性强的特点，应该增强教学中的实践性，教学目标应该与培养专业人才相一致。同时，高职生毕业后，主要从事偏实践应用型的工种，如在外企英语交流能力显得十分重要，因此，教学过程中应该加强学生对英语的应用能力，同时指导学生进行更加有效的交际，让学生通过实践教学，掌握与国外商务交往的交流技巧。另外，高校还应该注重硬件设施建设，建立有效的校外实训季度，充分的挖掘专业资源，为相关专业的教学创造有力的条件。同时，教师还可以将学生领出校园，去外企实际感受工作氛围，为今后职业发展奠定基础。
3.2创设和谐融洽的课堂氛围
师生之间、生生之间都应该有一个和谐平等民主的环境，彼此之间相互交流合作，从而形成一个良好的课堂氛围。融洽的课堂是师生共同的追求，也是教学过程中最关键的一部分。这自然就要求学生爱上了课堂，试想一旦学生成为了“追星族”，归根到底他对这个明星的喜欢，但是如果学生喜欢某个老师，那么课堂效果可想而知。教师应深入学生，和学生在平时就打成一片，在平时嘘寒问暖，把握他们情绪的变化，学习上重点突出地去帮助学困生，去打动班级里的每一个层次的学生，此时，老师不仅仅是一位可敬的老师，还是他们的贴心朋友。这样的话，学生对老师本人就很感兴趣，自然在课堂上就变得生机勃勃，从和谐的气氛中学习到自己喜欢的知识。
3.3改变传统死板的教学方式
教师应该改变以前传统的教学方式，作为引导者的身份，彻底地站在课堂的后面，退居二线，同时不能拘泥于以前那样呆板传统的课堂。在课堂上，可分小组合作进行，构建学习小组，让学生做课堂的主人。老师可按学生的入学成绩、个性特点等方面来组小组，再选一名得力的组长，这个组长必须是学习成绩偏上且组织和协调能力以及责任心较强，充分调动小组成员的参与度，最后根据老师布置的任务进行小组成员的分工合作，达到人人有事干，时时有事干的地步，充分体现以生为本的课堂。而学习英语的目的就是让学生运用和交流。因此，在英语课堂上，老师也要加大英语的模仿和训练，从而在一定程度上来打破以往纯粹地教师教学生记的死气沉沉的局面，给自己的英语课堂注入一股沁人心脾的芳香。
3.4设计多姿多彩的教学活动
在进行课堂活动设计时，教师应该提前认真研究课本里的内容，看看每一个单元分别讲的是什么内容，理清楚教学的思路，从而在基于学生的兴趣、经验的基础上，设计和改编出符合学生的一系列教学活动，因材施教各个击破这才是目标。首先，需要设计引人入胜的导入方式，成功的导入可以先声夺人，俗话说“A good beginning is half done.”其次，就是采用多种方式来进行，让学生体验到不一样的讲堂，简单明了地讲课文的重点内容加上例子的分析，收放自如，让学生学到应有的知识。最后简单的课堂小结，学生回味自己所学到的内容。在课堂上尽量要做到“精讲、多练”这样的活动，从而有效地提高英语课堂的教学质量。
4 结语
高职英语教学改革要求在学生的语言基础上，坚持“实用为主，够用为度”的原则；教学方法要充分重视英语口语，阅读和翻译，尤其是和学生在未来工作密切相关的使用英语的能力专业人才。以培养质量要求为核心，构建与之相适应的课堂教学模式，打造轻松和谐的教学氛围，学生在这样的学习氛围和模式下学习才能使教学内容深入人心，提高教学质量。在实施课程改革的今天，只要我们不断探索、创新和实践，创设平等、和谐的学习氛围，采用丰富发教学方式和教学手段，从而来提高自己的课堂教学效率和质量，构建自主高效的高职英语课堂。
参考文献：
[1]徐小贞.高职英语教育理论与方法[M]高等教育出版社，2004.
[2]侯书华.高职高专大学英语教学改革探析[J].文学教育，2012（12）：44-45.
“递进循环式”教学属于一种循序渐进式的教学方法。该方法的核心就是教师以某个主题技能为中心，通过某主要知识点引出其他相关知识点，并以此循环不断推进教学内容，从而引导学生不断高效掌握新的知识内容。
2.“递进循环式”教学的特点
在传统的小学语文教学中，很多相关理念已不再适用于现代多元化的社会发展，更不利于小学生的学习和成长。很多教师在教学中只顾强调重复背诵和书写。这不仅使得语文教学变得枯燥，而且容易使学生大脑产生疲劳。而“递进循环式”教学具有以下两大特点：
（1）知识面得到拓展。“递进循环式”教学注重将课堂与现实结合。教师可以引导学生以课堂内容榛本点，从而进行课外知识拓展，并通过课外的见闻来帮助学生理解以及记忆课堂内容，这无形中为课堂教学补充了大量课外素材，从而提升了课堂效率和质量。
（2）记忆更容易。“递进循环式”教学主张“滚动式复习”，在学习新知识的同时强化对旧知识的再学习，对一份语言材料进行反复阅读和理解，从而加深理解、强化记忆、深化应用，这使学生对知识点的记忆变得更容易。
二、“递进循环式”教学方法的应用
1.识字方面
首先，课堂上对识记生字进行分步教学，让学生读课文以对生字有一个初步的了解，对重点的生字词进行识记，给生字注音以及让学生将其与造句相结合运用，回归课文理解生字词的意思并再次进行朗读。
其次，“递进循环式”教学方法使得学习氛围更加轻松活泼，这种读记相结合的方式，不仅带动了教学氛围，也让学生在不断学习和巩固中记住了生字，从而大大提高了学习效率。
最后，对于小学生而言，理解课文并非难事，因此不需要对文章内容做过多的分析，这样只会让他们觉得枯燥无味。而通过识读教学的模式既可以帮他们识记生字，同时又能增强他们的语感，提高他们的言语表达能力，寓教于乐，才能让课堂变得简单有趣。
2.阅读方面
传统阅读教学只注重对内容和字词的分析，而在一定程度上忽略了阅读对言语表达能力的培养，这就使得学生语言表达能力有所欠缺，这种阅读教学是不完整的、低层面的。现代的语文教师应更注重对学生语言表达能力和阅读兴趣的培养，进而对文章进行分析理解。如《风娃娃》这篇课文讲述的是风娃娃去帮助别人，却不料好心办了坏事，文章告诉我们，在现实生活中，不要好心办坏事，帮助别人的时候不要从自己的角度出发，应该站在别人的立场，多动脑。大多数教师会先带学生学习生字词，然后带学生理解课文内容，采取生搬硬套的方法，然后告诉学生这其中的道理，而忽略了阅读中的丰富语言表达，没有使阅读教学发挥应有的效果。在阅读教学中，我们应该整体感知课文，应该让学生多读，从读中去感悟、思考，然后引导学生进行模仿创作，注重语言的积累以及方法的运用，从而激发学生的阅读兴趣，为学生理解文章的思想感情做铺垫，同时也可培养学生的语感和言语表达能力。
3.写作方面
在小学语文教学中，学生由于掌握的词汇量和句子并不多，经常在写作中出现错别字、病句等。一旦学生在写作中频繁出现错别字，就会打击学生学习的积极性，降低学生的学习兴趣。教师可以采用“递进循环式”的教学方法，引导学生养成在阅读中积累好词好句的习惯，增强自己的知识储备和语言积累，为作文写作打下坚实的基础。
“递进循环式”教学方法引入课堂教学中，不仅能在很大程度上有效地活跃课堂教学氛围，调动学生学习的积极性，提高小学语文课堂教学的效率，也是新时期促进学生全面发展和促进我国教育事业深化改革的内在要求。
参考文献：
《唐代进士行卷与文学》是南京大学著名学者程千帆先生的一部力作，1980年由上海古籍出版社刊行，在当时海内外引起强烈反响，流舟先生称其为“一把开启疑窦的钥匙”。（1）虽然这本书只有六万多字，但是却以犀利的视角、新颖的研究方法、扎实的考证和深厚的学术功底让人折服，至今仍充满着学术生命力。这本薄薄的小书不仅在知识上给我们以启迪，更在方法上具有里程碑意义，对以后的学术研究影响深远，使文学研究出现跨学科和综合化的趋势，推动研究向深层次进一步发展。
《唐代进士行卷与文学》一书共分九个部分，程千帆先生开门见山，在第一部分就提出问题：行卷风尚与文学发展的关系问题；第二、三、四部分，程先生展现了他扎实的史学功底和考证功夫，详细探讨了唐代进士行卷的由来、具体内容和行卷双方态度等诸多问题，在充分弄清历史事实的前提下阐述了进士行卷与文学发展的关系；第五部分，程先生旁征博引，在梳理前人关于唐代文学与进士科举诸种言论的基础上，考察各家观点的得失，肯定唐代进士科举对于文学的影响，并提出应该区分省试与行卷的不同作用；第六、七、八部分，程先生分别揭示了行卷对于唐诗、古文运动及传奇小说等唐代最富代表性的文体地推动促进作用，把历史现象与文学发展紧密地结合起来；第九部分程先生总结全文，得出结论：进士行卷“无论是从整个唐代文学史发展的契机来说，或者是从诗歌、古文、传奇任何一种文学样式来说，都起过一定程度的促进作用”。（2）此外，程先生还指出了研究中可能存在拔高研究对象的误区，即“强调到不符合事实，也就是不恰当的地步”。（3）
通观全书，程千帆先生以文史兼治的方法为立论的基础，另外运用批评与考证结合，以小见大、辩证法，归纳法，比较法等研究方法，但归纳起来主要有以下几个方面：文史结合；以小见大；考证与文艺批评相结合。
一、文史结合
历来都有文史不分家的说法，而文史结合更是中国古典学术的传统研究方法之一，被广泛地运用于古典文学研究中。从孟子的“知人论世”到陈寅恪的“诗史互证”，这一研究方法有了长足的进步，运用方式也越来越灵活多样。
程千帆先生拥有深厚的史学造诣，他不仅对于中国历史了如指掌，更深入研究过中国古代的史学理论，其《史通笺记》一书，广搜善本，博采众家校记及有关论著，被史学家周一良先生誉为“子玄（刘知几）之功臣”。（4）程先生的史学成就不仅体现于史学专著中，更散见于他的文学研究之中，《唐代进士行卷与文学》可以说是一本文史结合的典范之作。
进士行卷指的是应试的举子将自己的文学创作加以编辑，写成卷轴，在考试以前送呈当时在社会上、政治上和文坛上有地位的人，请求他们向主司即主持考试的礼部侍郎推荐，从而增加自己及第的希望的一种手段。这是与科举制息息相关的一种社会现象，很长时间都被人们认为是史学的范畴，一般从事文学研究的人很少涉及，即使陈寅恪等人注意到了这一问题，也没有进一步探究。因此每每论及科举制与唐代文学发展的关系，多是大而化之地说诗赋取士促进了唐诗的繁荣，很少能进行深入具体地分析。程千帆先生正是抓住这一点进一步挖掘，提出“对于唐代文学发展起着积极的促进作用的，并非进士科举制度本身，而是在这种制度下形成的行卷这一特殊风尚”。（5）
程千帆先生的这一观点是有坚实的史实依据的。他从唐代科举考试不糊名开始谈起，介绍了唐代科举录取人才的标准：不仅依据试卷，“还要参考甚至完全依据举子平日的作品和誉望”，这就助长了行卷之风的盛行。（6）他还以丰富的历史材料区分了省卷与行卷的区别：省卷是向尚书省所属官府――礼部交纳，而行卷则是献给私人的作品。不仅如此，他还指出只有进士科才存在行卷之风，这与进士科的考试内容有关。接下来，程千帆先生又通过大量笔记、书信等材料地梳理，介绍了行卷之风的具体内容，从作品的题材、体裁到行卷所用的纸张，包括行卷时的服饰，展示了深厚的历史功底。程先生通过对《北梦琐言》、《唐诗纪事》、《唐音癸签》等相关条目的引用，介绍了举子及显人对待行卷的态度，并严格区分了两种不同性质的行卷：省卷带有敷衍性质，而行卷才是决定是否能够高中的因素之一，因此行卷才是文人的心血之作，最能代表他们的创作水平和艺术成就。所以真正对唐代文学发展起促进作用的应该是行卷而不是省卷，这就指出前代认识存在的误区，将前人大而化之的结论具体化、精确化。
书中的第二、三、四甚至第五部分大多是史学的考证和分析，但是程千帆先生并不仅仅局限于历史的研究，而是站在文史结合的高度统观历史背景下的文学发展。他抓住行卷的特点，着重分析了行卷与诗歌、散文以及小说的相互关系，以宏阔的眼光去审视《唐百家诗选》、韩柳古文运动、传奇小说的发展与成熟等文学现象，试图寻找他们与进士科举之间剪不断理还乱的关系。历史在他的手下不仅是一种背景，更是一种工具。在历史的土壤中，文学这朵奇葩必然会有自己扎根的一方田地。程千帆先生在本书中所做的工作，就是把根须挖出来，让我们清晰地看到文学与历史之间的互动。
不得不承认，程千帆先生这本书的选题非常新颖，他站在交叉学科的临界点上进行了一次有深度有广度的开掘。他凭借自己渊博的学识和过人的眼光，游走于历史与文学之间，旁征博引，信手拈来，将进士行卷与唐代文学的关系考察得清清楚楚，尽显大家风采，这本书可以说是文史结合的典范之作。同时，我们也要看到，文史结合的方法并不是所有人都能运用自如的，它要求使用者必须具有深厚的史学修养和文学功底，二者缺一不可。有史无文，文章会沦为史实的罗列；有文无史，文章没有扎实的根基。如果仅仅具备了这两方面的能力还是不够的，如何将两方面贯穿起来才是最考功夫的地方。因此，这种方法对于我们这种初学者来说，没有十成把握就不要轻易尝试，因为我们在知识储备和学术眼光上都还有所欠缺。以后随着知识和阅历的增长，运用也会越来越纯熟了。
二、以小见大
以小见大是一种很常用的研究方法，它往往从一位诗人、一件轶事、一首作品甚至一句诗句入手，从微观一步步走向宏观，乃至辐射到整个文化历史背景，最终得出带有普遍意义的结论。以小见大也是程千帆先生文学研究惯用的方法之一，在《一个醒的和八个的――读杜甫札记》一文，他从《饮中八仙歌》这首诗歌入手，把杜甫与饮中八仙对立起来，在盛唐的浪漫气息之下嗅到了杜甫的与众不同，提出此时杜甫已经从浪漫主义诗人的诗歌阵营中分裂出来，从而深化了盛唐到中唐诗歌转变的研究，也丰富了对杜甫思想感情的探究。以小见大的方法到了程先生的手中，被运用得出神入化。
在《唐代进士行卷与文学》一书中，程先生以进士行卷这一唐代特有而又普遍存在的历史现象为切入点，开拓了唐诗研究甚至古代文学研究的一个新领域。关于唐代进士科举与文学的关系，陈寅恪先生等已经有所涉猎，但是程先生敏锐地捕捉到进士行卷这一问题的学术价值，并进行了一番“小题大做”，上升到文学发展史的层面得出自己的结论。第二到五部分程先生围绕着行卷的问题，进行了扎实地考证，将这个问题弄得清清楚楚。如果文章到这里就结束了，整部书的价值将大打折扣，第六到八部分，程先生展示了他锐利的学术眼光，他分别探讨了行卷对诗歌、古文、传奇的影响，几乎将唐代最有成就的文体一网打尽，说到了行卷促使诗人对自己的作品精益求精，韩、柳等人也正是通过批点行卷的方式来宣传和传授古文，“唐代进士曾用传奇小说行卷是个事实，现存唐代传奇小说的作者与进士科举有关的，又占有一定的数量，为古今学者所认为是曾被用来行卷的三部专集又是比较优秀的作品”。（7）在此基础上，程先生在第九部分得出的结论也就不存在拔高的嫌疑。可以说，第六、七、八这三个部分是最见功力的，没有数十年的积淀是不可能达到的，这也是本书运用“以小见大”方法成功的关键所在。程千帆先生一直都很重视“大”的发掘，主张把具体的小问题放到大的历史背景中考察，“从更大的范围来看，中国古代文学又是中华传统文化的一个组成部分，它与古代的哲学、史学、艺术乃至科技等各种文化形态都有千丝万缕的联系。它作为古人心灵活动的最鲜活、最细微的记录，理所当然地反映着中华民族文化性格的各种特征。所以，研究古代文学，又不能不考虑到它所处的历史文化背景，这样才能更准确地把握它的精神实质，才能提高这种研究的学术品位”。（8）
以小见大，是我们这些初入门者最经常使用的方法之一，它在一定程度上那能够弥补我们阅读面不广、无法驾驭宏观题目的弱点，但也对我们提出了新的要求。以小见大首先要选择合适的“小”。不是所有的“小”都能见到“大”，这就要求我们要有敏锐地学术触觉，挑选真正有研究价值的“小”。譬如唐代进士投卷有行卷和省卷之分，如果程先生没有犀利的学术眼光，而是把省卷作为自己的研究对象，那么也就不会有本书了。其次，如何从“小”上升到“大”更是对自己眼光的考验。如何从偶然中得出必然，又如何让这个必然具有深刻的学术价值，这都非一朝一夕能够解决的，需要长期的熏陶。如陈文忠老师在《中国古典诗歌接受史研究》一书中提到《漱玉词》的接受史研究，普通读者一般能想到李清照的接受史，而陈老师则从中看到了婉约词在各代地位的变迁和女性作家在历代的评价。
虽然以小见大的方法对于研究者的眼光有着较高的要求，但是作为初学者的我们还是可以去试一试的，即使选题不是很巧妙，论述不够深刻，但这是一个拓展自己思维的好方法，能够激励自己如深入挖掘一些东西（也许挖不了多深），提高自己的眼界和见识。
三、考证与文艺批评相结合
考证与批评相结合是以后兴起的一种新趋势，它将中国传统的考证与西方文艺批评结合起来，采二家之长，在文献的整理与考据的基础上运用现代的批评方法，深入到文学内部进行研究，即摆脱了传统考证重视作家作品、生平而轻视文学内部研究的缺憾，又避勉了一味注重批评而疏于文献整理的偏差，为以后的文学研究开辟了道路。
程千帆先生在《唐代进士行卷与文学》一书中，以扎实的文献整理和考证为基础，运用文学批评的方法对考证的结果加以提升，即保证了研究结论的可靠性，又赋予考证结果以新的生命。如他在研究行卷风尚的盛行与唐代传奇小说的勃兴时，首先对唐代进士为何使用传奇这种新兴文体行卷这个问题提出了自己的观点。他通过对《国史补》、《云麓漫钞》、《南部新书》等材料的整理，认为唐传奇可以发挥作者在叙事文学方面的能力，而这正是科举考试科目中所不能体现的；并推断出《幽怪录》、《传奇》、《续玄怪录》等，很可能是行卷之文。在此基础上，程先生运用分析综合的方法，提出传奇小说的创作受到行卷的影响。为了证明这一结论，程千帆先生考证了《幽怪录》、《续玄怪录》、《传奇》这三本唐人传奇小说集的基本情况，有力地支持了自己的观点。
在具体的行文中，程千帆先生又不拘泥于某一种模式，往往根据不同的情况选择不同的方法，有时甚至将几种方法结合起来使用，从而是自己的研究灵活多变。如他在研究进士行卷与古文运动的关系时，他不仅从《郡斋读书志》、《幽闲鼓吹》等书中寻找自己需要的材料，将韩、柳等人放在中唐大的历史背景下进行考察，还运用文本内部证明的方法，通过对作家作品的分析考察来支持自己的观点。可以说，考证与文艺批评相结合的方法在程先生的手里收放自如，成为众人学习的典范之一。
相对于前两种方法而言，考证与文艺批评相结合的方法是最难的。考证需要扎实的文献功底，而批评则要求很高的理论素养，能够将这二者完美结合的学者，目前学术界也为数不多。精通两门之中的一门已属不易，要将二者融会贯通更是谈何容易，因此这种方法是很见学术功底的。
总之，《唐代进士行卷与文学》这本书虽然只有87页，却是多种研究方法的结晶。程千帆先生在本书中阐述，不仅给人知识上的启迪，更带来方法上的思考。此后的傅璇琮《唐代科举与文学》、戴伟华《唐代幕府与文学》等著作，无一不是本书启发下的产物，对八十年代以后的学术界影响深远。
参考文献：
[1]流舟.一把开启疑窦的钥匙――读程千帆《唐代进士行卷与文学》[J].青海民族学院学报（社会科学版）.1982（2）.
[2]程千帆.程千帆全集[M].石家庄：河北教育出版社.2000.
[3]莫砺锋.程千帆古代文学研究方法述评[J].文学评论.1998（6）.
[4]汪枫.发朦抉微，得未曾有――从《唐代进士行卷与文学》看程千帆的研究方法[J].安徽文学.2009（9）.
[5]方涛.简论《唐代进士行卷与文学》文史兼治的学术方法[J].黑龙江史志.2009（5）.
[6]孙良山.简论程千帆先生《唐代进士行卷与文学》的研究方法[J].绥化学院学报.2008（2）.
注释：
（1）流舟：一把开启疑窦的钥匙――读程千帆《唐代进士行卷与文学》.青海民族学院学报（社会科学版）.1982（2）.P84.
（2）程千帆：程千帆全集（第八卷）.河北教育出版社.2000.P85.
（3）程千帆：程千帆全集（第八卷）.河北教育出版社.2000.P87.
（4）见周一良先生1981年6月6日致程先生书，《程千帆友朋诗札辑存》第十册下.
（5）程千帆：程千帆全集（第八卷）.河北教育出版社.2000.P4.
金融市场中不但有资金上亿的基金或整合的利益集团，又有不计其数的中小散户。故市场的涨落即在整体上具有统计特征也体现了小团体的意愿。因此，模拟金融市场就需要一个既能反映个体特性又能体现市场统计特征的理论模型。这就成了引入元胞自动机(Cellular Automata，简称CA)的原因。CA通过简单的元胞和规则产生复杂的现象，依据确定的简单局部规则作同步更新，成为研究高度复杂系统演化的有力工具。
金融市场作为复杂系统，必须使用基于复杂性的理论与方法求解此类问题。应尚军等在《元胞自动机及其在经济学中的应用》中介绍了元胞自动机在经济学领域的应用，提出了它在金融市场中的应用的基本设想和研究方法。
1 从众行为(羊群行为)
金融市场中存在与有效市场假说相的现象，投资行为表现为从众行为(羊群行为)。应尚军等建立了基于CA的证券市场投资行为演化模型，通过对多种市场状态下、证券市场复杂系统的演化的模拟与分析，得出个人投资偏好与宏观因素是影响证券市场稳定的关键性因素，因此，建议投资者应该减少跟风从众行为，以促进证券市场的稳定和发展。
由于现实中从众行为形式十分复杂，简单的规则并不能如实模拟市场状态，如投资者的身份不同，其初始规则就应有差别，所以还需进一步对CA模型优化。孔建国等建立了CA开放性金融市场模型，可以通过扩充或重构其预测策略库来获得更精确的预测结果。
2 分形
CA与分形理论有着密切的联系。CA的自复制、混等特征，往往导致CA模型在空间结构上表现出自相似的分形特征。应尚军等基于CA模型，运用分形结构特征变量和稳定性变量来刻画股票市场的复杂性特征，通过新提出的离散度来度量市场的稳定性。研究表明，股票市场的复杂性特征变量与投资者心理存在着明显的相关关系。随后应尚军等开始把研究聚焦于股票市场的价格，并在重构的相空间中去发现是否存在混吸引子，同时，通过相空间的分形维的计算探讨建立股票市场的系统动力学模型的可能性。范英等建立了基于CA的州煤业股票市场演化模型，证实演化模型与现实市场在复杂性特征上的相似性，出现了混现象和分形维。但演化模型仅对单支股票建立了模型。杨帆、徐世英以上海股票交易市场为研究对象，建立了基于投资分析的CA模型，以分形理论为工具，应用重标级差(R／S)方法，通过改变初始值和初始规则，如除去无从众心理状态、从众概率偏移，进一步分析了股票市场的复杂性。高建喜、董宏光等建立了描述投资者心理和股票交易量的CA模型。综合零邻居、Moore和V.Neumann三种不同的邻居形式，用模糊隶属度函数刻画投资者的选择心理。
3 其他
证券市场的复杂性还表现在投资者地位的差异。王佳佳、李青等区分了证券市场上的基于基本面因素和模仿者两类投资者，通过模型反映出股票市场中尖峰厚尾、波动聚集与投资者交易行为有关的特点。
【Abstract】 Based on deep identification of the conception and character of the Internet of Things (IoTs), the paper argued that “the Internet of Things is the intelligent information network connected to physical objects”. After the retrospect on evolution history and intrinsic rules of IoTs’ development from the perspective of information technology progress, concentrating on the construction of new generation network infrastructure and the breakthrough of key technologies, it disclosed the challenge and opportunity encountered by IoTs in future development, as well as which implications to our country.
【KeyWords】 Internet of Things(IoTs);Conception and Character; Evolution Rules; Challenge and Opportunity
2012年7月的《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》明确提出实施物联网与云计算创新发展工程。世界范围内看,2009年以来,包括美国、欧盟、日本在内的发达国家相继出台物联网发展战略与相关行动计划,标志着物联网技术与产业在经过早期的宣传“热潮”之后,其发展正渐趋理性与务实。但与此同时也应看到,在对物联网内涵实质、发展规律、挑战机遇等重要问题的研究上,仍然存在许多含混不清的认识,甚至是带有误导性的观点。本文试图就上述问题进行深入讨论,为加速物联网推广应用与产业健康发展提供参考。
1 物联网的概念与实质
物联网(The Internet of Things)的概念最早是由麻省理工学院Auto-ID实验室的Ashton于1999年提出的。当时的定义是:把任何物品通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备,按约定的协议与互联网连接起来,进行信息交换和共享,以实现智能化识别和管理的一种网络[1]。
2005年国际电信联盟(ITU),正式提出了“物联网”的概念。报告指出,无所不在的“物联网”通信时代即将来临,世界上所有的物体从轮胎到牙刷、从房屋到纸巾都可以通过因特网主动进行交换。射频识别技术(RFID)、传感器技术、纳米技术、智能嵌入技术将到更加广泛的应用[2]。根据ITU的描述,在物联网时代,通过在各种各样的日常用品上嵌入一种短距离的移动收发器,人类在信息与通信世界里将获得一个新的沟通维度,从任何时间任何地点的人与人之间的沟通连接扩展到人与物和物与物之间的沟通连接。然而,ITU的报告对物联网缺乏一个清晰的定义。
2009年9月15日,欧盟第7框架下的RFID和物联网研究项目组研究报告,给出了对物联网的明确定义:物联网是一个动态的全球网络基础设施,它具有基于标准和互操作通信协议的自组织能力,其中物理的和虚拟的“物”具有身份标识、物理属性、虚拟的特性和智能的接口,并与信息网络无缝整合。物联网将与媒体互联网、服务互联网和企业互联网一道,构成未来互联网[3]。
我国著名物联网专家、中科院院士邬贺铨认为物联网中的“物”应该是“Anything that can be connected and would benefit from being connected will be connected”。意即物联网应该是把一切有用的且能连接的“物”连接起来,而不是万事万物。邬贺铨院士进一步指出:物联网相当于互联网上面向特定任务来组织的专用网络(VPN)。与其说物联网是网络,不如说物联网是业务或应用,物联网是互联网应用的拓展[4]。
总结起来,目前学术界和实践界对物联网的认识,主要有三类观点,其中主流并为人们所广泛接受的是“网”的观点,即将物联网视为互联网发展的高级阶段,或将其视为一种新型的网络基础设施,强调物联网是互联网的自然演进,是将作为物理实体的“物”接入了互联网。第二种是“联”的观点,主要从技术角度出发,强调物联网的关键在于物物“联接”,强调物与物之间的互联、互通与互操作,从而将无线传感技术、近场通讯技术、卫星通信技术等与互联网技术相并列的信息技术视为物联网的基础和关键技术。第三种是“物”的观点,强调通过物联网联接起来的“物”应具有独特的特征,即能够自我感知或感知“他物”(对象或环境),能够与其他“物”相通讯,能够自我控制(自动化)或控制“他物”(智能化),即不仅能够实现“物感”“、物联”、同时也能实现“物控”。
自从2008年实施了《护士条例》以后，护士的权利、义务和法律责任等多个方面都有明确的规定。对于学校来说，怎样在学校护理教学中落实《护士条例》的内容，把理论教学和实践教学有机结合，培养出有水平的、能够解决临床问题的护士成为其研究的关键。文章从人才培养模式、临床实习安排时间和建立护理院校教师参与的长效机制，合理配置资源等多个方面加以探究，为相关护理教学者提供参考和借鉴。
1 构建多元化的人才培养模式
从护理教育开始发展以来就一直在变革，各个护理院校都努力建设自身护理人才培养模式，为医院提供高素质的护理人才。在1996年，教育部启动本科的护理教育改革项目，这样一来逐渐形成了政府主导的教育培养模式，通过和护理院校工作相结合，实现人才培养模式的多元化。在进行护理教育改革时，尽管有很多院校认识到理论和实践的连接强度不够，但是因为学生数量多，实习基地欠缺等因素的影响，很难在短期内解决好这一问题。因此，必须建设多元化的人才培养体系，改革护理课程设置，合理利用临床资源实现理论和实践的有机结合。具体来看，各个护理院校要在落实《护士条例》的前提下，按照学校自身状况，不断提高临床实践的课程，使学生们可以更好的参与临床实践，督促学生们主动学习，努力探究，积极承担责任，提高护理技能。
2 合理安排好临床实习时间
对于护理学来说，这是一门理论性强的学科，所以要利用临床实践应用护理理论，这在一定程度上影响着护士的专业水平。在护理学生掌握了一定的理论知识以后，需要通过临床实践应用知识，深化对知识的学习。在现代化的教育体系中，提倡以学生为中心的教育，也就是要充分发挥学生的主体地位，激发学生学习潜力，推动学生全面提高。通过学习理论知识，再把理论知识应用到实践中，进一步学习新的理论知识应用到临床实践过程中，通过良性循环，一方面可以帮助学生更好的应用理论知识，另一方面还可以激励学生在临床实践中发现问题，探究问题。除此之外，利用临床实践，学生可以实现和社会环境的接触，更新思维模式，有利于提高自身和病人、家属或者和其他护理人员沟通交流意识。对于各个护理院校来说，要合理安排学生临床实习实践，为护理学生创造优良条件，按照不同学生对知识的掌握程度，结合逻辑顺序，科学的安排临床实习时间，不能把所有学生的临床实践都安排在护理学生生涯的最后一年，这样会错过为护理学生提供临床实践的最佳时机，不利于护理人员内化护理知识。
3 建立护理院校老师参与临床实践的长效机制
护理学是一门应用性强的学科，它对学生的要求比较高。而对于护理教育机构来说，它培养的人才一方面要有一定的理论基础，还要有一定的临床实践能力，只有具备这两个方面才可能为患者提供优质的护理服务。因此，各个护理院校努力研究如何通过临床实践提高护理学生的个人技能，内化理论知识。在进行护理教育过程里，老师的积极引导在一定程度上影响学生的护理态度，同时也影响着学生形成正确的价值观。在这一背景下，各个护理院校必须建设教师参与引导的临床实践教学体系，安排各个教师参与到临床实践教学工作里，改变传统的为学生联系实习岗位的角色。通过学校和临床教师的共同作用，指导学生更好的参与实践工作，进一步实现护理理论和护理实践的有机结合。除此之外，在每年抽出一定时间使教师参与到临床护理工作里，一方面可以连接现在的临床护理工作发展状况，另一方面可以使教师更好的掌握学生实践水平，通过和学校的有机结合，努力培养高水平护理人才。
4 合理配置护理人才资源
在现在的医院发展状态下，高素质的护理人才十分短缺，在这一背景下，合理配置护理人才资源会影响着护理水平和质量，进一步影响护理工作的效率。对于一些学者来说，他们逐渐从多个层次上开展研究，提出了相关的应对策略。怎样激励面对护理人才配置不合理的状况，护理人力资源不足已是不争的事实，是否合理配置护理人力资源与护理质量和工作效率都密切相关，许多学者均对此从不同层面有所研究并提出各种建议。针对内地护理人力资源配置严重不足的现况，要合理安排学生的实习工作，除此之外，还要合理安排临床带教工作。所以，相关部门要设置医疗机构最低人力配置标准，一方面要充分考虑到医院护理人员的配置要求，另一方面还要加大对社区服务里的护理人员配置重视力度，合理设置配置标准，增加护理人员。初次之外，护理院校要加强和临床单位的沟通交流，进一步发挥学生的主体作用，树立良好的文化氛围，即使是人才资源短缺，也要使学生能够及时获得教师的指导。通过把护理理论应用到临床实践中，努力培养出高素质的优秀护理人才。
5 总结
[中图分类号] S513 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2015）06-0064-01
1 症状特点
玉米灰斑病主要危害叶片，也可侵染叶片和苞叶。发病初期病斑淡褐色，具有褐色晕圈，以后逐渐扩展为黄褐色，在感病品种上病斑长达5-6mm，严重时病斑汇合连片，致使叶片变黄枯死，病害从下部叶片开始发生，气候条件适宜可扩展至整株叶片，后期在叶片两面都可产生灰黑色霉层，即病菌的分生孢子梗和分生孢子，分生孢子以叶背产生较多。
2 病原及发生规律
2.1 病原：玉米灰斑病是由尾孢菌（Cercospora）侵染引起的一种世界性病害。
2.2 发生规律
在盐津县，病菌以菌丝和分生孢子在玉米秸杆等病残体上越冬，成为第二年的初次侵染源，当年病斑上产生的分生孢子可进行重复浸染，不断扩展蔓延，分生孢子萌发产生蚜管通过气孔浸入，病菌在地表病残体上可存活7个月以上，但埋在土壤中病残体上的病菌则容易丧失生活力，因此病菌数量逐年累加；病菌可以在种子表面安全越冬，成为下一年度的侵染源；其远距离传播靠种子，近距离传播靠风、雨，据监测观察，玉米大喇叭口期至抽雄初期开始发病，7月下旬到8月上中旬玉米灌浆至乳熟期进入发病高峰期。
3 发病条件
根据近年玉米灰斑病发生、流行观测，主要有菌源感病品种，适宜气候条件，播种期、海拔、栽培管理技术、施肥水平等有关。
3.1 温湿度：分生孢子在10-30℃下均可以萌发，但萌发最低相对湿度不能低于81%，大于90%的条件有利于萌发，且湿度越大、萌发率越高。
3.2 海拔：海拔高度大于800m时有利于发病，尤其是1000m以上的山区更易发病。
3.3 生育期：在大部分地区于玉米大喇叭口期后，病害开始发生。实际上，在此前的时间里，玉米下部叶片上便可见到少量病斑，只是少而不易见。一般地说来，雨水偏多的年份，在6月上旬便可见到病斑。大量可见病斑时间是在8月上中旬，到玉米进入灌浆期，条件适宜田间见到大爆发危害症状。
3.4 菌源：无病区，若不从病区调入病种或者不让病株残体传入，种植感病品种，环境条件也适宜，植株并不含感病，也可以不发病或发病较轻，因此，有无菌源是发病的先决条件，若病区秸杆还田，菌源就丰富，发病往往较严重。
3.5 环境条件。灰斑病的发生，受气候条件影响明显，尤其以湿度为关键，病害多在温暖潮湿、雾日较多，连年种植感病品种的地区发生，苗期低温多雨，成株期高温多湿，长期阴雨连绵，暴风暴雨日多年份，适宜病害流行和发生，植株叶片生理年龄直接影响病害发生、发展，生理年龄越大越易感病，加此病害多从下部叶片开始发生，随着向上部叶片蔓延。海拔高低对病害的影响，玉米灰斑病的发生与海拔的高低成正相关，海拔越低病害越轻，海拔越高病害越重。
3.6 品种的抗病性和生育期。
玉米品种之间存在抗性差异，灰斑病发生流行因素中，不同品种的发病程度都不同，栽培品种中，本地老品种盐墨23品种较抗灰斑病，同一品种在不同的生育期抗病性不同，玉米苗期抗病基本不发病，拔节到抽雄期开始发病，灌浆期至乳熟期达发病高峰期。
3.7 栽培管理
在栽培措施中，关系最密切是种植密度，施肥管理、播种节令、少耕或密耕的地块的田块由于病残体积累菌源丰富，发病重，播种时间推迟，栽培密度过大，使玉米埴株过于荫蔽，不施底肥和磷钾，偏施氮肥，管理粗放，后期脱肥的地块植株抗病力弱均有利于灰斑发生发展，选用抗病品种，合理密植，改善通风透光条件，施足基肥，在施用氮肥的基础上，增施磷肥和钾肥，可使植株生长健壮，提高植株抗病能力。
4 防治措施
玉米灰斑病有传染迅速，危害严重的特点，在防治上要坚持“预防为主，综合防治” 的植保方针，建议农业防治为基础，农药防治相结合。做好灰斑病的调查，查清历年灰斑病严重发生地块底数，品种，如开培训会，深入田间地头开展现场培训，让大家认识防治的重要性，印发防治灰斑病药剂、配方资料，不断提高防治意识和防治水平。
4.1 选用抗病品种、选用抗性好，适应性广，丰产性好的杂交玉米良种作为当家品种，经过年几年的种植观察，抗性好、产量高、综合性状表现好的如盐墨23、资玉2号、雅玉等。
4.2 合理密植、清除田间病残体等农业防治技术。玉米收获后，及时清除田间病株残体烧毁，玉米杆叶堆汇农家肥的，肥料要充分腐熟后才能施用于地块、田间，以便消灭和减少菌源；生产时期增施磷钾肥，每亩种植密度3500株左右，增加通透性，促使玉米健壮生长，提高抗病力。
4.3 药剂防治，根据玉米灰斑病发生、发展和危害特点，在药剂防治上主要在玉米大喇叭口期、抽雄期和灌浆初期三个关键时期进行药剂防治，在喷药时最好先从玉米下部叶片向上部叶片喷施，以每张叶片正反面喷湿为标准，由于玉米灰斑病是从玉米的脚叶自下而上发生危害和蔓延，早期摘除病叶集中烧毁，目的是控制下部叶片上的病菌不要往上部叶片蔓延，防止重复浸染，达到控制病害蔓延的目的。
中图分类号：TP18文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2011)04-0862-02
The Research and Improvement of the Face Recognition Method Based on the BP Neural Network
FANG Xu
(PLA Chongqing Communication College, Chongqing 400035, China)
Abstract: The recognition of human faces is an important subject in the area of the computer pattern recognition, which has a wide range of applications. And the key is face detection and feature extraction. In this paper, we use BP neural network for the feature extraction and recognition, the choosing principle of the number of hiding layer cells are proposed, the initial values setting principle are also discussed. And the BP algorithm is improved. It improves the precision, reduces the training time and the calculation.
Key words: face recognition; face detection; neural networks
近年来，在计算机视觉和模式识别领域中，对人脸识别系统的研究变得非常活跃。作为人类几个重要外在鉴别特征之一，人脸识别对自动鉴别和人类自动分辨有着重要的意义。相对于指纹识别和虹膜识别来说，人脸识别有着其特殊性，即人脸图象受其成象角度、光照条件等外界因素的影响较大，所以人脸识别起来难度也较大。
现阶段的人脸自动识别系统包括两个主要技术环节：一是人脸的检测与定位，即判断一幅图像中是否有人脸。如果有，定位每张人脸具置。二是人脸特征的提取与识别。包括对人的眼睛，鼻子，嘴部区域的定位以及对人脸图像轮廓线的提取。研究表明，用BP神经网络进行特征的提取和识别，由于其良好的速度，识别率，容错能力和并行计算能力，得到了广泛的应用。
1 BP神经网络
BP神经网络是一种按反向传输算法（Back Propagation）训练的多层前馈网络，是目前应用最广泛的神经网络模型之一。它是一种能向着满足给定的输入输出关系方向进行自组织的神经网络。当输出层上的实际输出与给定的输入不一致时，用最速下降法修正各层之间旧的结合强度，直到最终满足给定的输出输入关系为止。由于误差传播的方向与信号传播的方向正好相反而称为误差反向传播神经网络。
识别过程就是根据特征向量进行分类的过程，识别器实际上就是分类器。针对人脸图像识别问题，选用BP网络模型来设计分类器。理由如下:第一，人脸模式输入向量的维数经过特征提取之后已经不是很高。第二，BP算法成熟简单，可选择的余地比较大。最后输入样本空间经过特征提取后其聚类性能已经有所改善，对BP算法进行适当改进，则会使得训练时间不长。
2 BP算法
2.1 BP网络的输入与输出
BP 网络由输入层，隐含层和输出层构成，相邻层之间用神经元权互联，同一层内的神经元无连接。
对于输入层来说，输出与输入相同，即Oi= Xj。隐含层和输入层的输入输出关系特征为：
Netj = ∑WjiOi
Oj = f(Netj)
其中，Wji表示前一层的神经元i到本层的神经元j的连接权值，Oj为神经元j的输出，Netj表示神经元j接收到的总输入，在函数f的作用下产生输出Oj，f常取sigmoid函数：f(x)=1/(1+e-x)
2.2 隐含层神经元数的选择
通过输入层与隐含层之间的连接权值的“自组织化”，隐含层起到对输入模式进行特征提取的作用，然后将提取的特征传给输出层。隐含层神经元数目过少不能使得网络建立复杂的判断界，过多则使得学习时间过长，影响效率，所以采用如公式（1）求出隐含层神经元数：
（1）
其中m为输出神经元数，n为输入神经元数，a为1―10之间的常数。
2.3 BP网络的学习算法
BP网络的学习算法为：
1）初始化权值，每个权值的初始化值设置为为(0,1)之间的随机数。
2）输入训练样本及期望输出值。
3）逐层计算各层的输出。
4）从输出层开始，调整权值，并反向传播误差值。
5）如果误差小于设定的值，则算法结束。如果大于所设定的值，则转向3， 继续学习。网络训练结束达到稳定状态后，保存网络的连接权值，以用于后面的识别。
其中，学习速率决定每一次循环训练中所产生的权值变化量。大的学习速率有可能会导致系统的不稳定，但是小的学习速率导致较长的训练时间，可能收敛很慢，不过这样能保证网络的误差值不跳出误差表面低谷而趋于误差最小值。所以一般情况下倾向于选择较小的学习速率以保证系统的稳定性。学习速率的范围是0.01-0.8。
3 BP算法的改进
虽然BP网络得到了广泛的应用，但是它并不是十分完美的网络，主要包含以下一些缺陷：
1）由于学习速率是固定的，因此网络的收敛速度慢，需要较长的训练时间。而这种长时间和不确定的训练过程，对于一个比较简单的问题，有的时候需要几百甚至上千次的学习才能收敛。对于复杂的问题，可能需要更长的时间来训练这个网络。
2）BP算法可以使权值收敛到某个值，不能保证收敛到全局最小值，容易陷入局部极小值。
3）网络麻痹现象。在训练过程中，加权调得较大时，可能迫使所有的或大部分节点的加权和输出较大，从而工作在S型激发函数的饱和区，此时激发函数的导数处于非常小的区域。由于在计算权值修正量的公式中，各层误差正比于激发函数的导数，当导数趋于0时，各层误差趋向于0，相当于调节过程停滞。容易造成网络达不到指定的误差，训练不出来 。
4）网络隐含层的层数及每层的节点数的选取尚无理论上的指导，而是根据经验 确定。因此，网络往往有很大的冗余，无形中增加了网络学习时间。
5）网络的学习、记忆具有不稳定性。一个训练结束的BP网络，当给它提供新的记忆模式时，将使已有的连接权打乱，导致已经记忆的学习模式的信息消失。要避免这种现象，必须将原来的学习模式连同加入的新模式一起重新进行训练，而且要求新加入的模式的特征数目与原模式特征数目相同。
为了拟制迭代过程的振荡，可以在每次对连接权进行校正时，按一定比例加上前一次学习时的校正量，即增加附加动量项。这样连接权变为:
Wij(N+1)=Wij(N)+ β*ejk*αik+η*ΔWij(N)
式中β为学习速率，η为动量因子，ΔWij(N)为第N次迭代时权值变化量。由上式可知，N+1次迭代时，权值的调整量与第N次迭代相关，由于样本群的各样本间相关性很强，前一个样本的学习结果为下一个样本所用，这样可以加快收敛速度。
连接权校正量与中间层的输出有关。因此，当中间层的输出为0或1时，连接权校正量为0，不起校正作用。中间层的输出是由S函数的输出所决定的，由S函数的饱和非线性输出特性可知，当其输入小于或大于某一数值后，其输出接近于0或1。因而在相当次数的学习过程中，真正的校正量很小，校正速度十分缓慢。为此，要限制S函数的输出，当S函数的实际输出小于0.01或大于0.99时，将其输出值直接取为0.01或0.99。这样保证了每次学习都能进行有效的校正，从而加快收敛速度，可以很大程度避免网络的麻痹现象。
4 结论
人脸识别是一个困难的研究课题, 目前还处于探索阶段。本文利用BP神经网络学习能力强、分类能力强的优点, 实现了人脸特征提取和识别。虽然BP网络在实际应用过程中存在一定的缺陷，但是对BP算法的改进则进一步加快了收敛速度，提高了识别的正确率。
参考文献：
[1] 周志华,曹存根.神经网络及其应用[M].北京:清华大学出版社,2004.
