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近年来，随着人们环保意识的增加及经济的快速发展，天然气及石油的需求量日益增加，这就使我国油气管道行业遇到了发展的黄金期。管道运输在油气运输中占有很重要地位，其质量与大众生活、能源安全等密切相关，所以应受到足够重视。
一、油气管道项目物资采购管理的意义。
在油气管道工程中，物资采购常常在项目总造价中占有很大比重，甚至超过50%。物资采购在整个油气管道项目中占有这么大的投资比例，使物资采购状况直接决定了管道项目运行效果的关键因素。物资供给是油气管道项目生产的基础，生产中用到的工具、设备、原材料等都是从采购中得到的；没有采购则不具备油气管道项目生产需要的基本条件，没有充足的物资供给就不能顺利开展生产活动。所以，油气管道项目物资采购是该项目管理的主要内容。在具体的物资采购过程中，任何一种采购都必须确保所采购物资的质量都符合油气管道项目的生产标准，应该始终以获得最大经济效益为核心，以符合项目标准为责任。物资采购管理是当前工程建设滚利活动中的重要组成部分及环节，应该将物资采购管理活动始终贯穿于风险管理、进度管理、成本管理、质量管理等各个环节中。所以，采购活动与采购管理对油气管道项目建设的每个阶段都有重大影响。
二、物资采购管理中的风险因素及应对措施。
物资采购风险，一般指的是在具体的采购中可能发生的一些意外状况，造成所采购到的物资不能满足项目需要或者不利于项目收益的提高等。因为油气管道项目物资采购金额在总工程投资中占有很大比重，并且对项目总工期及质量有重大影响。所以控制采购风险是油气管道项目物资采购管理的核心内容。有效预防物资采购中的风险因素，有助于施工单位依照合同履行自身的职责，有助于保证项目成本目标、工期及质量的实现。从油气管道项目中标到签订合同再到施工准备、施工过程、工程竣工及验收，各个环节都需要对所使用的物资进行风险管理。由此可见，加大对油气管道项目物资采购管理，是企业提高经济收益、提升自身市场竞争的最有效手段。笔者调查发现，在油气管道项目的物资采购过程中，其风险主要出现在以下几点：
1、物资采购方案中的风险。
物资采购方案是整个油气管道项目中物资采购工作开展的依据，所以采购方案的合理性及精准度直接决定了采购活动的成败。在具体的物资采购过程中，出现的主要问题是因为采购者没有准确估计市场行情，导致油气管道项目物资采购使实际金额与计划金额有很大差异，严重超出的计划数目，从而严重影响整个油气管道项目生产活动的开展。如果所采购的物资过早地大批量融进施工现场的话，势必会导致严重的物资积压，就会大幅增加物资管理及堆放场地的成本。另一方面，如果物资没有依照施工进度的需求按时送达施工现场的话，就会因物资供给不足而导致代工损失，直接影响工期及进度。可见，油气管道物资过早或者延迟送达施工现场，都会对工程的进度及利润产生不利影响，进而影响整个工程的运行成果。
所以，为了确保物资采购与油气管道项目的施工进度高度匹配，应该严格根据物资管理制度策划出合理的、精准的采购方案，并将整体采购方案分成精细的分期审核体系，项目管理部门应严格审核采购计划的合理性、科学性，全面预测采购方案是否有利于施工实际的状况，调查实际采购与方案目标是否一致，针对采购方案中的不合理细节应积极采取措施予以纠偏。只有借助严格把关及科学管理，才能有效预防由于不合理的采购方案而引发的采购资金风险。
2、供货商引发的风险。
近年来，油气管道建设得到了迅猛发展，使得更多的企业都投身于管道建设。在数目众多的油气管道供应商中，其生产条件、资质等也存在良莠不齐的状况，很可能会出现由于物资供应商不能及时供货而影响工期的状况；可能会因供货商所提供的油气管道物资质量、数量不达标，而导致物资积压或者影响施工质量等问题的出现；还可能部分供货商诚信意识不强而出现严重违约现象，导致出现合同诈骗风险。
笔者调查发现当前在油气管道物资采购中，较为常见的风险是质量风险。在油气管道市场中，因为激烈的竞争很多物资供应商不得不大幅降低利润以占据更大的市场份额，并且其还必须严格控制产品成本、提高产品的技术含量。很多油气管道物资供应商虽然从整体上降低了产品的生产成本，但是也大幅降低了产品的质量。不断暴露出来的产品质量问题，也给油气管道项目采购管理工作带来了很大压力。材料质量是油气管道项目建设的生命，其直接关乎油气企业的兴衰存亡，可见，物资质量管理在油气管道项目中必须被高度重视，并常抓不懈。在市场经济中，油气管道项目已经在市场中占有重要地位，想要在市场竞争中求发展、求生存，就必须严格控制物资采购的每一个环节，确保所采购到的物资质量能完全符合油气管道项目建设的实际需求。
因此，在油气管道项目物资采购管理工作中，必须建立健全的供应商管理制度，只有这样才能有效减少成本风险、大幅提高物资质量。在具体管理中，应做好以下几点：①应详细而全面地调查供货商资质，深刻了解其服务态度、价格水平、交货能力、生产能力。②小批量抽检供货中的产品，针对重要的油气管道物资，应该选派专业技术人员到供货商的车间进行监督生产。③严格检验需要入库的物资。入库检验是确保油气管道项目材料质量的主要环节，也是杜绝不合格品进入施工现场的有效手段。④评价与考核供货商，并和表现良好的供货商签订长期合作协议。
总之，物资采购管理工作在整个油气管道项目管理中具有重要意义，其管理成效直接决定了项目建设的成败。因此，有关部门必须充分重视对油气管道物资采购的管理，全面分析物资采购中的风险因素，并积极制定有效措施予以应对，确保油气管道项目建设工作顺利开展，发挥更大的经济效益与社会效益。
一、前言
非金融机构主要包括保险公司、信用合作社、消费信用机构、信托公司、证券公司、租赁公司、财务公司等。近年来,随着我国金融市场整体发展速度的加快,除银行之外的这些非金融机构在金融活动中占据了越来越重要的地位。非金融机构在整个金融机构体系中的发展状况是衡量一国金融机构体系是否成熟的重要标志之一。非金融机构的快速发展标志着我国金融体系已经日臻成熟。但是非金融机构因其支付的固有特点,导致了其支付速度很容易放慢,从而对财务管理产生一定的消极影响。针对这种情况,我们有必要细致深入的分析非金融机构支付对财务管理的影响,并做好充分的应对准备。
二、非金融机构支付放慢对财务管理的影响
1、影响核算时间和核算周期
非金融机构支付速度的放慢,会直接影响到财务部门的入账时间,进而拉长会计报表的生成时间,使得会计信息的及时性难以保证。涉及到月度、季度和年度的财务报表统计工作,往往需要对核算数据进行严格的审核,而非金融机构支付速度慢所导致的核算时间拉长将在很大程度上加大审核数据的时间和难度,从而影响最终财务报表的生成时间。
2、影响核算程序
在传统支付模式下,核算程序都是固定的,有明确的安排和处理规范。而非金融机构支付由于具有很强的不确定性,因此其会在一定程度上影响固有的财务核算程序,使财务核算程序更为灵活多变。随着灵活性的提高,财务管理工作相应的需要具备更高专业知识素养和较快反应能力的人才,因为只有高素质的人才才能在复杂的财务环境下,确保核算程序的规范性。
3、影响财务核算准确性
由于非金融机构支付速度的放慢,财务核算很难做到及时准确。如:计算4月份的收款总额,而4月底的一笔款项由于支付速度过慢,其在五月份才到账,那么在整理4月份的账目时就需要细致的区分款项到达时间以及其所属月份,在相应的财务报表中,这些信息可能会出现表述不一致的情况,这样以来,财务核算的准确性就受到了一定的影响。
三、财务管理应对策略分析
目前,非金融机构支付放慢的原因是多方面的。首先,非金融机构支付过程可能会涉及到更多的环节,而这些环节的完成相应的需要履行一定的程序和耗费一定的时间,因此支付过程也就被拉长了。其次,非金融机构在支付系统上不具备优势,与银行相比,非金融机构没有强大的支付体系和庞大的经营网点,其支付活动的进行缺乏足够的体系支持,因此支付速度会相应的放慢。此外,目前我国对于非金融机构支付方面的监管还不是很到位,导致非金融机构支付管理缺乏约束性。
1、在编制预算时做好足够的预期
财务部门在编制预算过程中,应充分考虑到非金融机构支付速度放慢所带来的无法如期支付等问题,对那部分无法及时收到的款项做出合理的预期,如财务收支平衡,资金周转等方面的问题。具体到实践中,财务部门应及时制定工作目标和计划,对支付放慢带来的问题和可能导致的情况进行预估,并将有关报告或方案及时交由上级管理部门,以便能够从全局观念出发,做好企业的整体财务工作。
2、做好财务程序记录和控制
针对非金融机构支付款项速度放慢的情况,财务部门应及时记录相应财务程序和具体事项,完整地制作凭证并登记入账,严格实现日清月结。各种明细账和总账月终校对,以便及时纠正差错。对财务规定所需明确记录的事项和程序,一定要记录在案,以避免款项无处可查,从而导致账目混乱。这样做还有一个好处,就是可以避免各个部门间在工作中互相推诿,导致款项回收情况混乱,影响整个财务体系的运作质量。
3、完善财务管理相关制度
要从根本上消除和减小非金融机构支付速度对财务管理的影响,必须从制度上入手,建立一套严格的支付管理制度。从预算、控制、决算等方面明确的规定款项的回收细节,何时入账何时制作报表,相关凭证应如何填写以及对特殊事项的处理办法等,这些问题都应在制度中全面体现。这样一来,财务人员在进行日常核算的时候,就可以省去很多复杂的分析和辨别步骤,更高效率更高质量的完成财务管理工作。
4、提高财务人员素质
上文我们提及过,随着非金融机构支付业务的不断扩大,其支付速度过慢对财务管理的影响越来越大,而由此带来的一系列财务影响,其都会从不同的方向和角度转嫁到财务人员身上,转嫁到财务人员的实际工作中来。面对这种情况,企业必须培养财务人员具有更高的业务处理能力和突发事件应变能力,以便及时正确的处理好各类财务事项,保障企业财务管理工作顺利进行。
5、完善相关立法,规范非金融机构支付行为
任何活动要有序进行,必须有法可依。针对当前非金融机构支付行为的现状,国家有必须加强立法和指定一些具体的规章制度来降低支付放慢对企业财务管理的影响。在这一点上,我国已经走出了可贵的一步。2010年6月,中国人民银行根据《中华人民共和国中国人民银行法》等法律法规,制定了《非金融机构支付服务管理办法》,该办法自2010年9月1日起施行。相信随着相关立法的不断完善,未来非金融机构将成为金融市场的主力军,为整个金融体系的发展做出更大的贡献。
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随着国家电力体制改革的不断深入，市场竞争主体、竞争规则、供求关系等因素都发生了巨大变化，电网企业的财务管理作为企业管理的核心和中枢，需要率先进行企业财务管理体系之构建。只有建立一套科学的财务管理体系才能更好地应对变革 。
一、电网企业财务管理存在的问题
（一）财务管理方法普遍落后
因为落后的财务管理方法，财务人员往往只能在每一笔经济业务发生之后，遵循会计语言进行会计凭证的编制和录入、记账、报账等。而事关重大的企业物资流、资金流、信息流、人才流等却未能有效、实时地集成和共享，决策层无法获得支持决策的实时动态信息，导致财务风险加大，资金回笼困难，采购成本高，资金链和现金流吃紧，从而严重影响电网企业的竞争力。
（二）缺乏对财务风险的预测
财务风险控制是现代企业面临的一个重要问题，电网企业在国民经济的发展中起着重要作用，外部环境的巨大变化，对电网企业的发展提出了许多新课题，这些变化也给企业带来了难以预见和把握的不确定因素，由于电网企业作为国民经济的基础行业，不仅承担着重要的社会责任，而且还面临着市场化竞争带来的运营风险 。
二、经营型、控制型财务管理体系初探
财务管理体系的建立是为了维护资产的安全与完整，保证经济信息的真实可靠。对电网企业而言，健全和完善的一体化财务管理制度不仅是建立现代化财务管理体系并以制度体系建设来规范指导各项财务管理工作，更是实现企业高效运营的前提。电网企业“经营型、控制型”财务管理体系的构建，应以财务集中核算、资金集中管理、资本集中运作、预算集约调控和风险在线监控“五个集中”为主线，并以实现财务信息系统的统一和财务人员队伍建设为保障，以统一会计政策、会计科目、信息标准、成本标准、业务流程和组织体系为基础，实现财务管理的标准化、信息化和集中化。
（一） 建立财务集中核算体系
电网企业财务集中核算体系的构建要以信息集中和共享为目标，以优化机构设置为前提，以统一的会计核算平台为基础，以统一政策标准为保障，为企业决策提供及时、准确的财务信息 。
1.优化机构设置
为建立高效的财务集中核算体系，电网企业必须在集体内统一和优化财务管理组织体系，实现组织的统一、精简和集中。当前，对于省公司而言，主要应对下属各地市公司的核算机构进行优化，撤并地市公司下属非独立运营管理机构的核算部门，将核算职能向地市公司本部集中。
2.统一会计核算平台
实现电网企业内部信息的高效集中和共享，必须在企业内部统一会计核算平台。从长远看，电网企业应统一部署基于ERP的会计核算系统，虽然难度较大，但该系统不仅可以实现会计信息的有效集中，还将为实现业务信息的集中奠定坚实的基础。在功能方面，电网企业会计核算系统的建设不仅满足常规财务管理的需要，还应具有自动对账功能，能够满足集体内部自动编制合并报表的需要，使企业能够实时掌握集团的经营状况。同时，建立统一的会计处理流程框架，实施精细化管理。通过建立会计处理流程标准体系，统一财务管理框架，实现包括会计核算、资金支付、费用审批、投资管理等在内的财务管理制度一体化，使企业会计业务处理流程制度化和规范化。
（二）建立资金集中管理体系
资金是企业的血液，是任何企业管理中的重点。电网企业资金量巨大，科学地管好、用好这些资金就显得更加重要。具体而言，我国电网企业资金集中管理体系的构建，应首先搭建起资金集中管理的平台；然后依托该平台运用先进的方法和手段实现资金的全面高效集中和融资的统筹安排，进而实行“资金统一”，提高资金运营效率。资金是企业从事生产经营的血液，资金管理是公司财务管理的核心内容。省公司应成立以财务管理为中心的资金统一结算中心――内部银行，明确内部银行为全部省公司的生产、经营、基建所用资金进行统一筹资、运营和监控，实行统存统贷，各下属分、子公司不准在外开设账户，这样可以加强资金监控，提高资金利用效率，同时能充分发挥资金融通的职能，用足用活银行承兑汇票、票据贴现等融资政策，而且通过利率的杠杆作用，可以压缩各单位资金的占用，加速资金的周转。
1.建立资金管理平台
资金的集中管理必须依托科学高效的资金管理平台。电网企业资金管理平台的构建包含两个层面：管理决策层和操作层。管理决策平台作为集团资金集中管理和运作的中枢，须由集团总部资金管理部门承担。电网企业可以建立适合自身的资金集中运作平台，如资金结算部门等。在职责分工方面，集团总部资金管理部门主要负责相关制度、办法的制定、资金总量平衡、筹融资决策、资金配置安排等；结算中心建立和完善资金集中管理系统，与各大银行建立协作关系，实现资金的全面高效集中，落实电网企业各项资金管理决策等 。
2.资金全面集中
资金结算部门要实现其资金运作平台的职能，首先与国内大型商业银行建立战略合作关系，打造银企合作平台，依托银行进行资金的归集和对外支付，并与银行进行筹融资合作，规范各级单位的账户设置，形成集团账户管理体系；其次，资金结算部门和各级电网企业要在合作银行按规定开立银行账户，各级电网企业开立的银行账户要与省公司资金结算中心的银行账户挂接，实现资金的全面集中管理。
（三）建立资本集中运作体系
在资本社会，资本运作是提升企业实力的重要手段。目前，电网企业的资本运作尚未实现集中，主要由电网企业自主决策，这使得电网企业的资本运作没有形成合力，集团优势没有充分发挥，运作专业水平也有待提高。为提高集团整体的资本运作能力，电网企业应对资本进行集中运作。
1.统筹优化资本配置
对电网企业内产业资源实施跨地域、跨单位重组整合，推动产业并购重组，进一步提高优质产业的规模效应和竞争力，促进优质产业做大做强 。一是明确产业板块及其战略定位，充分发挥产业单位对主业的技术支撑、智力支持、服务保障、效益贡献的作用。二是加强与国内外优秀企业的资本、技术和产业合作，加快集团资本在电网核心技术领域的布局，壮大产业资本规模，增强市场竞争力。三是提高产业活动的科学性和针对性，以产业单位为平台，对集团专利技术含量、高附加值产品的研发与成果转化，推动产业结构调整升级，不断丰富产业资本的科技内涵，提升产业资本的创新能力和对电网建设的支持、服务能力，实现电网与产业相互支持、协同发展。
2.建立资本运作规范
一是统一业务规范，结合市场规则和集团实际，建立集团并购重组和战略投资活动的业务规范，明确工作原则、政策依据、重点环节、职责分工、需关注的主要风险点和对策建议等；二是完善业务流程，从工作流程入手规范集团并购重组活动，实现集团相关专业部门之间、总部与所属投资主体之间、企业与外部顾问之间的紧密配合和有效衔接。
（四）建立预算集约调控体系
预算是企业财务管理的重要抓手。广东电网公司一向十分重视预算管理，普遍建立了全面预算管理体系，预算管理水平得到了明显的提高。但从财务集约化管理的角度来看，还需在集团经营目标预控、成本标准的制定、资金计划编制和预算执行控制等方面予以加强。
1.经营目标预控
在电网企业的全面预算管理中，科学合理地核定集团各下属电网企业的年度经营目标是一个难点。目前，该目标的确定主要以下属单位上报预算为基础，总部提出调整意见，经协商一致最终确定经营目标。这种方式最大的不足是总部缺乏对下属单位预算目标的控制，对集团的预算目标也不能进行合理预判，不利于集团对预算目标进行合理预判，不利于集团的预算管理。为此，电网企业应建立年度预算预测模型，以生产计划、投资计划、成本计划和电价预测等为基础，模拟测算出各下属单位的年度预算目标，并以此为基础，指导各下属单位的预算编制，实现集团总部对于各下属单位预算目标的科学预控，最大限度降低预算的松弛 。
2.成本标准的制定
进行经营目标预控和成本的管理控制都需要科学地制定成本标准。为此，电网企业应组织有关专家和相关单位，科学制定电网成本标准。首先，梳理电网运行维护的标准作业；然后，针对各项作业分别测定其料、工、费消耗标准，形成作业成本定额，并在此基础上按电压等级制定单位变电和线路等运行维护成本标准，其他运营费用标准成本的制定按照成本驱动特点，划分为人员动因、资产动因、营业规划动因、行为动因和政策动因等费用种类，通过典型设计，逐项核定费用标准。
3.资金计划编制
为满足资金集中管理的需要，电网企业要进一步强化资金计划的编制。省公司要统一资金计划的项目名称和口径，明确资金计划的编制与审核流程并通过建立相应的工作制度加强财务部门与计划、生产、营销、基建等部门之间的协调，保证资金计划的准确性。电网企业要以其财务预算为基础，分年、月、周编制资金计划，并在规定时间内上报省公司。资金计划要严格在预算范围内编制，并不断提高编制的准确性，为资金的集约化管理提供支撑 。
4.预算执行控制
由于缺乏监控手段，电网企业对下属单位的预算监控较为滞后。随着财务集中核算体系的建立，省公司可以实时在线监控下属单位的财务状况，为集团的预算执行控制提供很好的平台。省公司可以依托该平台建立预算监控系统，以各单位上报的年度和月度预算为基础，对各单位的各项重要经营指标、成本费用和资金收支等进行在线监控，及时发现预算执行中的问题，确保电网企业年度预算目标的完成。
（五）建立风险在线监控体系
近年来，由于风险监控不力而导致电网企业发生重大损失的情况屡见不鲜。因此，电网企业必须警钟长鸣，不断完善自身的内控体系。为此，在不断完善内控制度的同时，电网企业应充分利用企业的一体化信息平台，建立风险在线监控体系，实现对集团财务风险的实时监控。
1. 制定风险监控工作规范
省公司组织制定风险监控工作规范，明确风险监控工作类别、内容及标准化程序，统一规范风险监控的工作方案、工作底稿、工作报告、整改报告等标准化模板。各单位以工作规范为指导开展风险监控工作不断提高风险监控工作的标准化、规范化水平。
2.建立风险监控规则
风险在线监控的一个重要基础就是风险监控规则，省公司应统一组织制定。风险监控规则的建立首先要对风险监控对象进行科学分类；然后提出详细的监控要点，包括会计核算的差错点、管理控制的风险点以及管理层关注重点等；最后，明确每一要点的法规或制度依据，包括金额限制或比例限制等。风险监控规划建立后，将其在信息平台中进行固化，为风险在线监控提供依据。电网企业应定期根据国家法律法规的调整、公司工作重心的变化等相关内容，动态更新财务风险监控规则。
3.推行风险在线监控
依托企业一体化信息平台，根据风险监控规则库所确定的标准，逐步建立常态化的在线监控工作机制。组织人员开展在线监控工作，通过在信息系统中设置取数关系及问题判断标准，对各单位的财务和业务信息实施自动过滤、网上查证和在线分析，定期通报在线监控情况及有关结果。同时根据在线监控发现的问题或风险，制定详细的现场稽核方案，组织开展现场稽核。
（六）以财务信息系统为支撑
电网企业早已实现了财务电算化，但都是分散的信息孤岛，对地理位置上分散的所属企业的财务状况缺乏监控，将各下属企业的数据集中到省公司，在网络通信方面是可行的，而且会计核算基本实现了统一，但现在欠缺的是有一套系统能将数据进行同步收集、进行综合分析、汇总、便于查询和决策支持。财务信息系统不仅局限在财务部门内部，是部门级的管理信息系统，而要把电力营销、合同管理、办公自动化以及工程项目、物资、资产都融合起来，实现了财务业务的一体化。
（七）以财务人员队伍建设为保障
为了落实新形势下的财务管理职能，构建“经营型、控制型”的财务管理体系，财会人员真正实现从会计核算转变到企业决策参谋助手，提高财会队伍素质刻不容缓。一是形成梯队衔接的财会队伍结构，新时期的财会队伍，要在坚持德才兼备、诚信为本的同时，力求从专业结构、能力结构、年龄结构、层级合理等方面做好梯队衔接，形成内求团结、外求和谐的财会队伍。二是建立全员培训的长效机制。要克服以往突击培训、随机培训、形式主义培训的弊端，建立并实施全员培训的长效机制。
三、结束语
随着管理水平的不断提高和管理手段的不断改进，我国电网企业正在由粗放型管理向集约化管理转变。2010年国资委对电网企业正式采用EVA指标进行考核，国资委之所以将EVA纳入对央企的考核，就是要引导央企实现科学发展，走“经营型、控制型”的发展之路，提高资本的投入产出水平。财务管理作为企业管理的核心和中枢，构建“经营型、控制型”财务管理体系是一个复杂的系统工程，做好该项工作，不仅需要财务部门的努力，同时也需要企业领导的权利支持、各业务部门与财务部门的通力协作以及全体职工的大局意识，只有企业上下共同努力才能最终取得成功。
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物资管理,是企业在生产过程中,对本企业所需物资的采购、使用、储备等行为进行计划、组织和控制的全过程。企业的物资管理,包括物资计划制订、物资采购、物资使用和物资储备等几个重要环节,这些环节环环相扣、相互影响,任何一个环节出现问题,都将对企业的物资供应链造成不良影响。在市场异常活跃的今天,物资管理已经成为现代企业管理的重要组成部分,成为企业生产经营正常运作的重要保证,成为企业发展与壮大的重要基础。因此,创新企业物资管理模式并使其顺应现代企业的发展潮流, 已经显得愈发重要了。
1、 物资计划管理环节
物资计划的编制是企业物资管理的首要环节。物资计划是企业进行订
货采购工作和组织企业内部物资供应工作的依据。目前,综合物资、生产、财务等各部门的信息进行物资计划编制,由物资部门监督计划落实的物资计划管理模式已经被越来越多的企业所采用。 不断变化的市场对企业物资计划的编制提出了更高的要求,综合企业内部各部门的信息进行物资计划编制,可以使计划更精准、更科学、更具可操作性。在计划制定之初,物资部门对市场进行调研,深入了解物资行情,掌握第一手的价格信息;生产技术部门则根据企业实际需求情况,估算所需物资的数量、种类,填报物资需求清单;财务部门则负责提供流动资金的详细信息, 以资金净流量约束物资计划的规模。企业在通过计算机系统综合处理各部门所提供信息的基础上,统筹安排企业的物资管理行为,编制科学、合理的物资计划。计划制定之后,由物资部门担负计划落实及监督的任务,发现问题及时解决。
2、 物资采购管理环节
物资采购是企业资金支出的关口,实行比价采购制度为核心的物资采购管理便成为当前企业物资采购的主流模式。 比价采购,指的是在采购物资过程中实行的一种以综合比对为主要手段的物资采购管理制度,其中,物资的供应质量和价格、采购的中间费用、售后服务、供货商的信誉及货款的承付方式等是采购对比的要素。简单而言,就是“同种物资比质量,同等质量比价格,同样价格比服务,同等服务比信誉,先比后买”,其实质就是通过对各要素进行综合比对,实现物美价廉的目标。企业实行比价采购,不但可以使物资市场的竞争更加活跃,使物资的性价比不断提升,还在无形之中拓展了企业的物资来源渠道。
3、 物资使用管理环节
物资使用主要是指物资的配送及消耗。现代企业物资使用管理,重点突出了配送方式的灵活性、多样性和物资消耗的控制力度。企业的物资配送更趋向灵活,“即时配送”、“准时配送”、“变领料为送料”等新方式、新观念逐渐被企业所接受。生产过程中的物资消耗量是控制企业生产成本的决定因素,目前,企业已经将物资消耗控制作为管理的重点。一般来说,在物资计划中企业都会制订比较科学、合理的物资消耗定额,现代企业应该对物资的消耗建立起一套行之有效的监控系统, 比如可以利用计算机系统对生产过程中的物资消耗量进行详细记录、分析、比对,通过监控将超额情况及时反馈到管理层,尽早查明超额原因,最大限度地降低物资消耗环节出现浪费现象的机率。
4、 物资储备管理环节
现代物资储备管理要求企业在满足现实生产需求和扩大再生产需求的情况下,尽可能地降低库存,减少资金占用。在市场经济条件下,要求现代企业以调整企业库存结构、盘活超储物资、加快资金周转、减少储备为主线。对长线物资、产销平衡物资、紧俏物资实行物资分类管理。对物资储备量实施实时监控,及时将储备情况向管理层上报,预防超储现象的发生。要综合运用运筹学、线性规划、ABC分析法等现代化管理方法,实现物资最优存储量。
二、 企业物资管理标准体系的建立
物资管理管理模式的不断创新是企业管理的必然要求。建立一套指导性好、操作性强的物资管理标准体系,贯穿于企业物资管理的全过程,是企业的一项综合性基础工作。通过上面对企业物资管理过程的分析,我们可以看到,用过程管理的手段,建立企业的物资管理标准体系,是一种科学的方法。这个体系的架构内容,应该涵盖物资管理的四个过程。
1、 物资计划管理标准
(1)市场调研
物资市场信息:物资品种、规格、性能、寿命、外观、安全、价格、交货期、交付、服务;
物资需求信息:生产能力、预期产量、部门需求、发展储备;
物资储备信息:现有库存、经济储备;
市场调研方式选择:询问调查、试验调查、统计分析。
(2)计划编制
生产技术部门:核定物资数量、种类,填报物资需求清单;
物资部门:核定物资价格;
财务部门:预算控制,以资金净流量约束物资计划的规模。
(3)计划申报
申报程序:审核汇总、流程控制、机构选择、管理权限。
2、 物资采购管理标准
(1) 采购活动
判断采购物资对产品实现过程的影响程度;制定采购文件;
评价供方并进行选择:供方的经验、物资质量、价格、交货情况、
售后服务、质量体系、顾客满意度、服务能力;
订购:商务及合同签订;对供方进行定期评价;
验证采用物资:本组织现场验证或供方现场验证;验证方法、物
资放行;对不合格的采购产品进行处置。
(2) 采购信息
采购文件:物资信息、质量要求、验收要求、价格、数量、交付;
安全保证:安全认证、加工要求、质量认证;
采购评审:会议评审、批准。
3、 物资使用管理标准
(1)物资配送
物资配送中心的建立;
配送方式选择:定点、定时、定量配送;零库存配送;加工配送;联合配送;即时配送;租赁配送;
配送设施:硬件设施建设;软件建设。
(2)物资领用程序控制
4、物资储备管理标准
物资验收入库方法、职责、程序;库房保管管理的维护、保养手段;物资储存设备的合理布局;物资堆码:“四号定位”、“五五堆码”;物资分类管理:A、B、C管理方法。
1.财务管理是规范公司治理结构重要手段。公司治理是一种企业剩余索取权和剩余控制权安排机制，通过这种机制来解决问题及经营者选择问题，而问题的出现很大程度上可归因于公司相关成员之间存在着经济利益上的冲突。如何协调和解决好这种经济利益方面的冲突是公司治理所要解决的基本问题之一。从公司治理所包含的具体内容来看，可将公司治理分为：财务治理、生产治理、人事治理、市场治理等几个方面，财务治理作为公司治理的一个重要方面，其目的就是为了解决这种经济利益方面的冲突。财务治理以企业财权为核心和纽带，是一种企业财权的安排机制，通过这种财权安排机制来实现企业内部财务激励和约束。财权是关于企业财务方面的一组权能，包括收益权、投资权、筹资权、财务预测权、财务决策权等。
2.公司财务管理是规范公司治理结构的关键。公司制企业财务管理存在着三个层次，即出资者财务、经营者财务和专业财务；它们在公司治理结构中发挥着不同的作用。出资者财务以资本的终极所有权为依据，以资本的安全和增值为目的，对其出资及运用状况进行管理，是一种间接约束机制；经营者财务以法人所有权为依据，在出资者的监控下，以直接控制的方式对企业的资金运行进行管理，处于财务管理的核心地位；专业财务以现金流转为管理对象，保证经营者财务决策的顺利执行和预期效益的实现。三者的辨证统一是实现公司有效治理的关键。
3.公司财务管理能够提升公司治理结构效率。公司财务治理结构是内含于公司治理结构中的关于企业财权配置的一种制度安排，可以说财务治理结构是公司治理结构的核心和重要组成部分。财务治理结构可理解为：是以财权为基本纽带，以融资结构为基础，在股东为中心的共同治理理念的指导下，通过财权的合理配置，形成有效的财务激励与约束机制，实现相关者利益最大化和企业决策科学化的一套制度安排。财务治理结构是财务治理发挥效力的依据，只有解决好财务治理结构的相关问题，才能切实地提高财务治理乃至公司治理的效率。
二、公司财务管理在公司治理结构中发挥的作用内容分析
1.建立相应的财务激励机制。促进经理人员的经营决策与公司长期发展利益相一致。按照现代委托一理论研究的结果，通过实行对“剩余索取权”的合理分配可以建立相应的财务激励机制，具体实施措施如经理人员持有大量公司股票，对经理人员实施股票期权等长期激励方式，从而激励经理人员不断努力提高企业的市场价值，企业市场价值越大，其自身价值也就越大。当然，激励机制离不开一个完善有效的财务资本市场，而其作用的发挥则有赖于财务治理结构乃至公司治理结构的完善。
2.财权配置是财务治理结构的核心。一般说来，股东会、董事会、监事会和经理层之间的分层财务决策机制构成了公司财务治理结构的主要内容，财务治理结构就是明确划分股东会、董事会、监事会和经理人员各自的权责利界区，以形成相关利益主体之间的权利制衡关系，最终确保财务制度的有效运行。简言之，公司财务治理结构的主要功能就是配置权、责、利。在这三个要素中，财权的配置是前提，公司财务治理结构建立的基础是公司财权的配置。在公司的权利结构中，财权是一种最基本、最主要的权利，因为公司的各种经营活动最终都会通过资金和资产的相互交换或转变加以完成并在财权上有所体现。因此，以财权配置为核心建立公司财务治理结构，可以说是抓住了公司财务治理结构中的核心思想。
3.建立相应的财务约束机制可以减少经理人员的“偷懒”和“机会主义”行为。财务经理人员的制度约束主要包括：①建立一个有效的市场机制：包括透明公开的经理人市场，信息披露透明真实的资本市场，有约束力惩罚措施的接管市场，公平竞争的产品市场等，用以加强对财务经理人员的约束，控制“内部人控制”和防止经理层财务行为的短期化等。②通过监事会加强内部审计，切实加强企业的财务监督。③培养财务经理人员的责任观，强化对财务经理人员的职业道德教育。
4.要维护出资者合法权益。在完善的市场经济条件下，对公司经营者的约束是通过出资者的财务约束及资本市场、经理市场、银行机构等多种约束机制的共同作用，以保证出资者的根本利益。其中，财务约束是最重要的一个方面，它以确保出资者的资本安全和增值为目标，凡是经营者行为可能损害、减少资本权益时，都应得到必要的约束；反之，则应得到激励。如确定资本保全和增值的财务责任和相关的考评办法：一方面根据经营者的经营绩效对其实现激励，通常采用股票选购权、绩效股份等形式。另一方面，通过设计各方面相关指标，来约束经营者为追求个人利益而损害出资者利益的行为；建立企业财务监督机制，这包括三个方面：其一是建立代表所有者的监督式审计制度；其二是建立代表法人所有权的企业审计部审计制度，对企业所属分公司和职能部门进行财务监督{其三是代表潜在投资者利益的民间审计，对企业的财务状况及经营成果进行公证审计。出资者在财务管理过程中，既不能干预公司经营者的经营权，又必须维护出资者的资本权益。
随着人才价值的回归和人才强国战略的实施，人才在社会主义市场经济建设中的重要地位和作用日益突出，坚持用人制度改革，是实现人才资源配置市场化、人才管理社会化的必由之路，也是传统人事管理向新型的社会化人事管理过渡转变。作为政府人事部门所属的人才交流结构，开展社会化人事管理和服务，如何为事业单位人事制度改革提供人事人才专业化的配套管理和规范的服务，是我们应该深入思考的问题。
一、充分发挥人才管理服务职能，为人才社会化管理服务提供保证
人才的社会化管理就是单位实行人事制度改革、实行新的用人方式后，要解决人才和单位对人事档案依附关系的问题，让人才自由流动而没有人事档案管理的后顾之忧，同时也为单位在自主选择用人上消除人事管理关系的顾虑，最终实现人才资源的社会化配置。
（一）发挥政府人事部门人才服务机构的主渠道作用
按照规定，人事档案除可由单位的组织人事部门和政府人事部门所属人才交流服务机构管理。组织人事部门赋予人才交流服务机构人事管理职能，来保证人事档案的真实性、严肃性、完整性和安全性。作为承担政府人事部门职能的人才交流服务机构，起着联系政府人事部门、单位及人才的桥梁和纽带作用，专门负责为人事制度改革提供人事人才社会化管理和服务。多年来，人事部门为人才的流动和管理制定了相应的政策法规，人才交流服务机构通过借助于行政职能，为配合企业改制和用人制度改革，为企业和人才个人搭建了社会化管理的服务平台，开展了相应的配套人事保障服务。
（二）转变职能，创新机制，拓展服务领域
1．变管理为服务。转变职能最重要的就是要从管理延伸到服务，由过去单纯的“管档管人”逐步转变到“为人才和单位服务”，贴近企业与个人的需要，不断拓展服务领域和空间，通过管理体现服务，实现管理的价值，增加服务附加值，使人才档案管理和使用发挥新作用。人才服务机构在人才档案的社会化管理中不断提升人才档案的使用价值，丰富档案记录内容，为企业用人提供必要的有效信息，以优质、高效、一流的服务，让人才满意放心，让单位减负消肿，更好地为用人单位和各类人才服务，更好地为社会主义市场经济建设服务。
2．建立适应市场化、符合社会化的运行新机制。时代在变，管理也要变，适应市场化就是要有适应市场竞争的能力，要有市场的促销方式和手段，要有广为人知的宣传力度，要让人才个人和单位能接受和认可的社会化管理和服务的方式。符合社会化运行的新机制就是人才交流服务机构内部要有激励创新机制、调整分配机制、用人机制，调动员工积极性、工作动力等，激活内部管理和服务，来赢得客户。
人才进入市场，通过市场调节优化配置，实现人才效能的最大释放，单位用人到市场，人才求职找市场的市场化格局已逐步形成，人才服务机构在市场化经济环境中提供社会化管理和服务的作用更加显现，在推进人才市场化配置和人才档案社会化管理服务方面，作为政府人事部门人才服务机构，也要调整定位，建立与之相适应的、符合人事政策和市场运行的机制。
3．做好基础管理服务，不断拓展新服务项目。基础管理服务工作是原来已建立起来的传统人事管理业务，包括档案管理、人才调动、身份保留、工龄计算、职称评审、出国境政审、辞职审批等管理服务，在做好基础管理服务的前提下，挖掘和发展的新服务领域和项目，使传统业务与现代管理相结合，扩大管理和服务面，以解决不断发展的新需求，通过人才档案管理提供新的服务，如注册资格审查的存档证明、合同鉴证、代办社会保险、人才派遣、人才引进、人才测评等，使管理和服务不断推陈出新，人才档案的社会化管理才有生机和活力。
（三）整合社会资源，优势互补
人事服务有其自身的专业属性，又具有政策性强、管理规范、社会信誉度高等独特性，但传统的人才管理条块分割依然存在。人才档案受不同部门、行业管理在全国较普遍，劳动部门职业介绍机构在管理人才档案，各行业主管部门成立的人才服务机构也在管理人才档案，涉外人才服务机构作为一个企业也在开展社会化人才档案的管理工作，形成了多头管理的局面。改革进程需要逐步推进，人才的社会化管理服务工作需要规范，又不可能在短时间内打破部门和行业的管理，因此在一定程度上形成了各自发展格局。对此，作为政府人事部门的人才交流服务机构可发挥自身优势，联合行业中介服务机构开展工作，实现优势互补。
（四）运用现代技术，提升管理服务水平
当今世界已进入信息化时代，电脑化管理已相当普及，各人才交流机构要充分应用信息技术，加快提升现代化的管理技术水平和手段，加快硬件投入和软件开发，使服务方式更为便捷，办事环节和手续更加简化，从而提高服务标准和服务效率。
二、营造社会化环境，加快社会化公共服务进程
（一）以政策为导向，为社会化管理和服务铺路搭桥
人才的社会化管理和服务进程离不开政府的推动，以及人事行政部门的政策性支持。随着各项人事制度改革的深入，促使人才服务机构为单位改革和人才进入社会化提供配套的人事人才服务保障。这一切都是政府在稳步推进各项改革的基础上发展过来的，是社会主义市场经济发展的必然，既有其行政手段，又有其社会特征，既依靠政策导向，又依赖于市场实现社会化管理和服务。
（二）挖掘服务潜能，树立服务品牌
经企业实践总结出来的供应链采购管理理论涵盖的知识面广，且具有操作性强、交叉学科多等特点。高校对该课程的目标定位不明确，体现于该门课程在不同学校的使用名称具有差异性，如“采购与库存控制”、“采购与供应管理”、“采购管理”等等。在企业实践中，供应链采购管理的思想得到越来越广泛的应用，现今的企业竞争环境和过去已有天壤之别，供应链采购战略以其优势逐渐取代为库存而采购的原始采购理念。因此，在进行课程教学时，应该将采购管理归入到供应链管理的讲授范围，而不是将供应链与采购区分开来，使学生对供应链采购管理有清晰的认识。
1．2教学方式陈旧
在进行课堂教学时，教师通常沿用传统的教学方式，将理论知识硬生生地灌输给学生，不注重挖掘学生的创造性思维和培养学生的实践动手能力，就无法营造活跃的课堂气氛，导致学生认为该课理论性太强、枯燥乏味，因而学习的积极性不高。此外，由于学校教学实验设施场所有限，实践教学的开展受到了制约，从而使学生缺乏对竞争激烈的现实环境的认识和体验。
1．3考核方式不合理
传统的教学模式以理论教学为主，考核方式通常只有闭卷考试，以期末考试成绩来评定学生学习优劣，个别学校还会参考课后作业表现和平时的考勤。同时，因为考核的内容一般都在课本中，且老师已划好重点，大多数学生会选择在考试前突击识记以应付考试，确保六十分就觉得万事大吉了。此种考核方式的局限性在于其不仅不能反馈学生学习的实际情况，还打击了学生学习该课程的积极性；不仅不能开发学生的创新能力，还无法实现该课程教学水平的提高。
2供应链采购管理课程设计优化教学法
为保证供应链采购管理课程的教学质量，校方需为该课程制定正确合理的教学目标。供应链采购管理这一门学科的综合性非常强。因而，在进行实践教学时应采用多样化的优化教学法，以全面激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主思考、积极探索和创新能力。
2．1基于案例教学的优化教学法
学生毕业并进入社会工作后，要面对和解决的是各种各样的实际问题，因此，在学习时期，就该有意识有目标地加强训练。案例教学法即在课堂上提供具体案例，让学生体验现实工作中可能会遇到的问题，学生通过自己思考提出解决方案；或者对成功或失败的案例进行分析，总结成败的经验教训。这种教学方法可以培养学生分析问题和解决问题的能力，在分析具体案例、探寻解决方案的过程中巩固对理论知识的理解。案例教学法实现了学生在课堂中的主体地位，而不是教师单纯的教，因而有效地激发了学生学习该课程的热情及主动性。例如，在讲授该怎么选择采购模式的章节时，可给出通用汽车的经典案例，让学生进行分小组讨论，见仁见智，寻找解决问题的方法。这样既能活跃课堂气氛，又能充分激发学生开放式、创新的思维进行有效思考，同时也促进了教学目标的实现。
2．2基于任务驱动教学的优化教学法
高校职业教育最终目标是保证学生就业，因而可提倡应用任务驱动教学法。该教学法可以让学生在“做”中提高实践动手能力，有利于毕业生实现就业“零过渡”。任务驱动教学法以其“任务为主线－教师为主导－学生为主体”的全新方式，改变了传统的“教师说，学生听”的死板教学模式。在教学实践中，教师应积极创设情景，给学生分配工作（问题）任务，让学生自主学习必要时和他人进行合作，分析和探讨解决问题的对策。例如，在评讲“供应商的选择时”，教师可先设计出预设的企业情境，然后提出贴近的具体问题，以引导学生进行自主学习、思考或分组讨论，此外还可以适当为学生提供几个供应商会选择的模式作为参考，启发学生为企业找到最匹配的供应商。
2．3基于情境教学的优化教学法
情境教学法是一种比较新的教学法，它通过应用案例或情境于教学，引导学生进行自主性和探究性学习，以提升学生分析问题能力和有效解决实际问题的能力。实行该教学法可充分利用直属学校的企业资源，或者录制某个优秀企业的工作场景之一，以用于多媒体教学展示；再者可以让学生在指定场所模拟企业活动，以体验某个工作角色的真实工作情况。情境教学法进行教学的内容应注意包含如下几个方面：设计情境、角色指导、情境模拟、讨论分析以及总结经验。例如，进行战略采购，可简单设计为班级春秋游物料采购最优化省钱采购赛，将学生分为若干小组，情境可设定在学校周边的小商店，各小组分派确定好采购管理员、采购人员，做好采购计划，然后进入“市场”实行采购，最后各组讨论、总结各自采购经验，并与其他小组交流、分享。在情境教学作用下，学生们经过亲历亲为，得到了切实的锻炼，分析问题和解决问题的能力自然得到了提高。
经企业实践总结出来的供应链采购管理理论涵盖的知识面广，且具有操作性强、交叉学科多等特点。高校对该课程的目标定位不明确，体现于该门课程在不同学校的使用名称具有差异性，如“采购与库存控制”、“采购与供应管理”、“采购管理”等等。在企业实践中，供应链采购管理的思想得到越来越广泛的应用，现今的企业竞争环境和过去已有天壤之别，供应链采购战略以其优势逐渐取代为库存而采购的原始采购理念。因此，在进行课程教学时，应该将采购管理归入到供应链管理的讲授范围，而不是将供应链与采购区分开来，使学生对供应链采购管理有清晰的认识。
1．2教学方式陈旧
在进行课堂教学时，教师通常沿用传统的教学方式，将理论知识硬生生地灌输给学生，不注重挖掘学生的创造性思维和培养学生的实践动手能力，就无法营造活跃的课堂气氛，导致学生认为该课理论性太强、枯燥乏味，因而学习的积极性不高。此外，由于学校教学实验设施场所有限，实践教学的开展受到了制约，从而使学生缺乏对竞争激烈的现实环境的认识和体验。
1．3考核方式不合理
传统的教学模式以理论教学为主，考核方式通常只有闭卷考试，以期末考试成绩来评定学生学习优劣，个别学校还会参考课后作业表现和平时的考勤。同时，因为考核的内容一般都在课本中，且老师已划好重点，大多数学生会选择在考试前突击识记以应付考试，确保六十分就觉得万事大吉了。此种考核方式的局限性在于其不仅不能反馈学生学习的实际情况，还打击了学生学习该课程的积极性；不仅不能开发学生的创新能力，还无法实现该课程教学水平的提高。
2供应链采购管理课程设计优化教学法
为保证供应链采购管理课程的教学质量，校方需为该课程制定正确合理的教学目标。供应链采购管理这一门学科的综合性非常强。因而，在进行实践教学时应采用多样化的优化教学法，以全面激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主思考、积极探索和创新能力。
2．1基于案例教学的优化教学法
学生毕业并进入社会工作后，要面对和解决的是各种各样的实际问题，因此，在学习时期，就该有意识有目标地加强训练。案例教学法即在课堂上提供具体案例，让学生体验现实工作中可能会遇到的问题，学生通过自己思考提出解决方案；或者对成功或失败的案例进行分析，总结成败的经验教训。这种教学方法可以培养学生分析问题和解决问题的能力，在分析具体案例、探寻解决方案的过程中巩固对理论知识的理解。案例教学法实现了学生在课堂中的主体地位，而不是教师单纯的教，因而有效地激发了学生学习该课程的热情及主动性。例如，在讲授该怎么选择采购模式的章节时，可给出通用汽车的经典案例，让学生进行分小组讨论，见仁见智，寻找解决问题的方法。这样既能活跃课堂气氛，又能充分激发学生开放式、创新的思维进行有效思考，同时也促进了教学目标的实现。
2．2基于任务驱动教学的优化教学法
高校职业教育最终目标是保证学生就业，因而可提倡应用任务驱动教学法。该教学法可以让学生在“做”中提高实践动手能力，有利于毕业生实现就业“零过渡”。任务驱动教学法以其“任务为主线－教师为主导－学生为主体”的全新方式，改变了传统的“教师说，学生听”的死板教学模式。在教学实践中，教师应积极创设情景，给学生分配工作（问题）任务，让学生自主学习必要时和他人进行合作，分析和探讨解决问题的对策。例如，在评讲“供应商的选择时”，教师可先设计出预设的企业情境，然后提出贴近的具体问题，以引导学生进行自主学习、思考或分组讨论，此外还可以适当为学生提供几个供应商会选择的模式作为参考，启发学生为企业找到最匹配的供应商。
2．3基于情境教学的优化教学法
情境教学法是一种比较新的教学法，它通过应用案例或情境于教学，引导学生进行自主性和探究性学习，以提升学生分析问题能力和有效解决实际问题的能力。实行该教学法可充分利用直属学校的企业资源，或者录制某个优秀企业的工作场景之一，以用于多媒体教学展示；再者可以让学生在指定场所模拟企业活动，以体验某个工作角色的真实工作情况。情境教学法进行教学的内容应注意包含如下几个方面：设计情境、角色指导、情境模拟、讨论分析以及总结经验。例如，进行战略采购，可简单设计为班级春秋游物料采购最优化省钱采购赛，将学生分为若干小组，情境可设定在学校周边的小商店，各小组分派确定好采购管理员、采购人员，做好采购计划，然后进入“市场”实行采购，最后各组讨论、总结各自采购经验，并与其他小组交流、分享。在情境教学作用下，学生们经过亲历亲为，得到了切实的锻炼，分析问题和解决问题的能力自然得到了提高。
1.质量未达标准，蒙受经济损失。国内施工企业由于在国内宽松的环境下成长起来，习惯了国内标准，再加上有的施工企业质量管理跟不上，质量把关不严格，容易造成工程验收时达不到国际质量标准。更有甚者，一些项目管理人员过于追求低成本，而忽视质量。结果会出现工程项目停工或返工的现象，致使企业蒙受较大的经济损失。
2.片面追求质量，成本管理失控。另一个极端就是，很多企业为了打造自己良好的品牌形象，以便招揽更多的工程项目，而过多关注自己国际工程的质量，忽略了成本的计算，这就造成国际工程质量虽高，但企业的质量成本太高而经济效益大幅下降的局面。
3.工期控制不当，额外成本较高。许多企业对于工期的确定地比较粗略，没有经过严格的计算。在招揽工程项目的时候，往往给自己确定了严格的工期，一旦到了项目实施阶段，却又控制不好工程项目的进度，导致工程项目不能如期完成，造成合同违约。这就增加了违约赔偿成本和工程延期所需要的人力物力成本。
4.成本核算失控，成本信息失真。有的企业不能及时掌握国际工程项目的进度，对成本结算情况不清楚，在国际工程结算时出现收入与成本失衡。一些项目结算周期过长，企业项目长期挂账或不反映盈亏，直到项目竣工结算后才反映真实成本信息，导致企业不能有效控制成本。
5.人力资源缺乏，培训成本较高。国际工程项目对于项目管理人员和项目施工人员的素质要求较高。除了要精通工程领域的专业知识外，还需要熟练掌握外语、国外的法律法规以及风土人情。因此，许多企业缺少综合素质强的相关人才，往往通过长期的学习、培训才能胜任相应的岗位，无形之中增加了企业的成本。
6.物料成本过高。在项目中，物料费用占整个成本的比重最大。很多企业对于用料计划计算的不准确，采购时把关不严，采购价格不透明，质量和数量误差较大，致使物料价格高，同时可能出现工程竣工后，物料剩余严重，造成巨大浪费。
二、我国国际工程项目成本管理存在问题的原因
1.成本管理理论落后。我国企业大多依照传统的成本管理理论实施项目，缺少了现代完善的成本管理理论的指导。这就造成国际工程项目成本管理过分依赖项目的设计阶段和施工阶段的成本管理，没有很好地进行国际工程成本控制的前期预测、前期成本估算、事后的成本分析以及运营成本的估算等。因此不能在国际工程项目的实施过程中有效地控制成本。
2.成本管理体制的缺失。由于我国企业成长于国内市场环境，且处于走出国门的初级阶段，还未能建立成熟的能适应国际市场竞争环境下的成本管理体制，造成部分项目材料的采购价超过了预测价格水平，用工用料超过定额标准，从而影响国际工程项目最终效益的实现和提高，导致施工企业遭受损失。
3.人员经济意识缺乏。有些国际工程项目管理人员缺乏经济观念，成本意识淡薄，甚至认为成本管理是财务人员的天职，与自己无关，缺乏全面的成本管理理念，忽视国际工程项目全程的成本控制，在项目准备阶段缺乏项目成本管理的事前评估与成本分析，致使项目实施阶段不能进行有效的成本控制。
4.缺乏有效透明的采购渠道。由于我国企业主要的承包市场都是在市场经济非常不发达的亚非等第三世界国家，往往需要从项目所在国以外的市场进行大量的采购。现阶段，中国工程承包公司的管理模式一般为：总公司―海外办事处―项目经理部的三级管理模式，实施项目所需的大量采购一般均由海外办事处或总公司来操作执行，采购缺乏相应的透明度，和准确的采购价格信息，很难做到货比三家，而推高采购成本。
三、提高国际工程项目成本管理的控制措施
1.转变经济观念，树立成本意识。施工企业应加强对成本管理知识的宣传和教育，要引导员工牢固树立市场经济观念，加强对员工的成本管理能力培训，定期组织员工进行国际工程项目成本管理理论知识学习，以提高员工的经济意识和成本管理能力，使员工认识到成本管理与企业的利润直接挂钩，从而直接关系到员工自身的经济利益。把成本管理融入到企业文化，进而传递给施工企业所有的员工，使每一位员工形成深刻的国际工程成本意识。
2.建立规范、统一、标准的责权利相结合的成本管理体制。在遵循民主集中制原则和标准化、规范化的原则上，建立相应的管理制度，即权责利相结合的成本管理模式和体制。对国际工程项目的成本管理应分两个层次：一是公司对项目经理的管理；二是项目经理对所属部门、施工队和班组的管理。施工企业成本管理的重点是项目经理，项目经理成本管理的重点是项目全体管理人员及全体施工人员，项目经理是项目成本管理主体的核心领导，这样形成了一个以项目经理为核心的成本管理体系。在这个成本管理体系中，要对各个部门、各类人员的工作职责、权利范围进行清晰的界定，使全体人员都能在各自的责任支配下完成工作任务。同时还要建立相应的奖惩制度，做到赏罚分明，打破打破吃大锅饭的格局。这样层层落实，逐级负责，使项目成本管理工作做到责权利无空白，无重叠，使项目的成本管理工作形成一个完整的成本管理体系。
3.重视质量成本管理，提高经济效益。施工企业要合理确定国际工程项目质量水平，切实了解国际工程项目质量目标。在项目实施的过程中，严把质量关，及时质量检测，防止出现质量不达标的现象。同时，还要防止质量过剩的现象出现。施工企业要通过建立自己的核心竞争力来占据市场份额，而不是通过牺牲成本求质量，进而求市场。
4.按照现代国际工程项目成本管理理论进行成本管理。现代国际工程项目成本管理理论将成本管理作为一个整体进行全过程控制。国际工程项目成本管理贯穿于项目的决策、设计、招投标、实施、运营和报废清理6个阶段。这6个阶段是一个连续的整体，不可分割。针对每一阶段都提出了成本管理的主要措施，使得成本管理更加具有针对性地和有效性。此外，现代国际工程项目成本管理理论将国际工程项目的各个阶段作为一个相互联系的整体进行控制，考虑各个阶段的相互影响，使得成本管理更加科学，有利于国际工程项目决策的科学化、系统化。
5.加强采购管理，有效控制材料成本。我国企业要通过改进材料的采购、运输、收发、保管等方面的环节，来减少损耗，节约材料费用；合理堆置现场材料，组织分批进场，避免和减少二次搬运；严格材料进场验收和限额领料制度；制定并贯彻节约材料的技术措施，合理使用材料。要建立工程材料和施工设备完善的国际采购网络和渠道，及时掌握采购材料的市场行情，尽量以招投标的方式规范采购流程，提高材料采购的透明度，进而达到有效控制材料采购成本的目的。
软件项目管理课程作为软件工程专业的主要专业课，对培养工程化的软件人才有极为重要的意义。在早期软件工程专业的课程设置中，对学生的软件开发工程化教育主要由软件工程课承担，但随着计算机、网络等技术的飞速发展，软件项目的规模、复杂度等大大增加，同时对软件项目的质量、进度、成本等约束又要求有更严格的控制。在此背景下，只依靠软件工程课作为学生软件工程化教育的支撑已经无法达到培养合格软件工程师的要求。
大连东软信息学院作为培养应用型IT专门人才的院校，2005年开始在软件工程专业本科生中开设软件项目管理课程。课程安排在三年级下半学年的软件工程课之后、四年级的项目实训之前，讲授软件项目管理知识，在巩固软件工程课所学知识的同时，对后续的实训项目开发和毕业设计又进行了知识和技能储备。
虽然软件项目管理课程有着重要的意义和作用，但作为本科生课程学习还有一些困难，主要体现在以下方面：
1)软件项目管理概念抽象、知识点众多，学生不愿记忆，学习没有兴趣。
2)在校学生缺少实际项目经验，对于课程中的工程概念不易理解，学习难度大。
31授课教师往往缺乏工程项目经验，照搬书本，授课过程枯燥乏味。
4)学生认为学习软件项目管理没有学习编程语言那样直接的效果，学习动力不足。
针对以上问题，结合软件项目管理课程的教学实践，我院在授课内容设置、教学过程和方法以及课程考核等方面进行了有益的探索，取得了较为显著的教学效果。
1 教学内容设计
软件项目管理是一门理论性和实践性都很强的课程，以往的教学活动中往往更强调理论知识的识记，致使学生感觉概念难于理解，无法指导实际项目开发，理论脱离实际。笔者在教学活动中将理论和实践教学的学时比重设置为1:1，更加强调实践，对理论知识做有重点的讲授，收到了理想的效果。
1.1 理论教学抓重点
在授课内容上首先不能一味追求全面，因为受到课程学时及学生能力的限制，要想在教学中涵盖PMBOK的9个知识领域，即项目综合管理、范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理和采购管理，并且讲得较为深入细致是不可能的。为此课程中我们选择项目管理的4个核心知识域重点讲解，包括项目范围管理、时间管理、成本管理和质量管理，占理论学时的3／4。对于4个项目管理的辅助知识域(人力资源管理、风险管理、沟通管理、采购管理)和对各领域管理进行有机整合的项目综合管理则作介绍性讲解，占理论学时的1／4，要让学生了解相关概念，在课程实践过程中再结合项目渗透讲解。
软件项目在管理知识域上可以分为9部分，但如果授课过程仅按各部分割裂讲解，学生必然不会对各项管理间的联系以及各项管理该如何进行实施有清楚的认识，所以按时间顺序把项目分成启动、计划、执行和控制、收尾各个阶段，授课时在各阶段结合具体知识域讲解，如表1所示。
1.2 实践教学抓工具
随着计算机技术的发展，诸多行业都引入了软件工具的支持，软件项目管理这个软件产业的指挥棒更是不例外。学习项目管理软件的使用能让学生形象地认识到项目管理的相关理论和过程是如何应用的，因此在实践教学中一个重要的内容就是学习使用经典项目管理软件。
业界用来进行软件项目管理的工具软件很多，其中最著名的就是微软的MS Proiect软件(当然MS Proiect可以用在各类项目的管理中)，这个软件相对简单，对于有Office使用经验的学生，在学习了项目管理的相关理论后比较容易掌握。MS Proiect主要是项目计划的工具，不适合于软件开发整个过程的管控。
IBM作为业界领先的软件服务解决方案专家，在2008年推出了基于Jazz平台的工具解决方案Rational TeamConcert，简称RTC。RTC平台整合了软件项目中不同的阶段性工具，使得软件项目过程的各阶段和项目管理的各项工作能在RTC平台上进行操作和控制，保证了开发过程的完整性和一致性，如图l所示。RTC平台有专门供学习者使用的免费版本，教学过程中通过带领学生学习在RTC平台下进行项目开发，能够让学生直接感受到软件项目管理的作用和意义，在进行软件项目开发的同时深化学生对软件项目管理理论的理解。
2 教学过程设计
好的教学效果离不开好的教学内容，也离不开有效的教学过程控制。在教学过程方面主要是调动学生的主观能动性。传统软件项目管理教学主要以教师理论讲解，学生倾听为主。这种教学过程即便是教师讲的再好也难收到好的学习效果。教育的目的是为了让学生学会，为此我们的课堂提倡以学生为中心，践行“做中学”的学习模式，教师只讲授必要的理论知识，并且只是在需要的时候讲。现代工程教育理念CDIO强调以项目为中心，提倡团队协作，软件项目管理课程为实践这种教学理念提供了土壤。
2.1 项目导向型的分组教学
在学习软件项目管理课程之前，学生已经先修了软件工程、数据库、计算机网络、程序设计语言等课程，具备了完成软件项目开发的基本条件。为此软件项目管理课程在学习过程中采用分组教学，以具体模拟项目开发为导向的教学过程。分组即将班级中的学生按5～6人一组划分为团队，每个团队中有项目经理1人、技术总工1人、开发人员2人、测试人员1到2人组成。在学习过程中，各团队在RTC平台控制下完成各自模拟项目。在这个过程中，每位同学在完成各自任务的同时，与团队成员共同学习RTC平台的用法，感受项目管理理论是如何在RTC平台上体现的。
在模拟项目的选型方面，教师要帮助学生进行控制。模拟软件项目要源于企业对实际问题的解决，但又要“适合”学生学习开发。模拟软件系统项目应该具有如下一些特点。
1)可用于教学的软件项目，即软件项目是经过教师“裁剪”后的，因为学生时间和精力有限，不适合开发业务、逻辑过于复杂的大系统。
2)项目要有先进性，即选择项目的开发环境和开发工具要与企业要求相一致。
3)选择的项目在开发时要便于组员间协作，便于培养学生的沟通、协作能力。
4)选择有多种解决方案的项目，以便不同能力的学生都能提出自己的问题解决路线。
2.2 教师与学生共同的讲台
软件项目管理中有很多重要的知识点需要教师在课堂上教授给学生。这些理论知识是学生项目实践前的基本准备，对学生理解软件项目有指导作用。很 多项目管理的概念比较抽象，例如“基线”、“配置项”等。教师如何能够结合自己的经验，用形象的语言给学生解释清楚是教师在备课过程中需要积极思考的。在笔者单位，遴选软件项目管理课教师的一个重要条件就是教师要有软件项目开发及管理经验。理论知识的集中讲解过程一般安排在每次课的前半段，内容上要与后半段的项目实践相联系，以便学生把理论与实践相结合。
学生将来要从事的软件开发工作是一个特别注重沟通的职业，课堂教学过程要给学生展示自己的舞台。为此教师在课程中设计若干个软件项目管理的问题案例。每个团队选择其一，并对此案例深入准备，对案例中的问题及解决方案进行分析。之后在教师指定的课堂时间内，由团队成员配合完成案例的讲解，形式不限。这种尝试不仅锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，同时还让学生开始思考如何在团队中沟通协作，如何在大家面前展示自我。
3 考核方法设计
学习的目的不是为了考核，但科学的考核方式能够有效的激发学生主观能动性，让学习更有效果。本课程的成绩考核采用如下方式：
学生成绩=期末考试(50％)+实践项目作品(30％)+课堂表现(10％)+团队贡献(10％)－缺勤、迟到扣分。
其中，期末考试主要是考察学生对项目管理知识的掌握和分析、解决案例问题的能力，采用闭卷笔试。实践项目作品是指在RTC平台下学生团队完成的模拟项目，与以往团队作品容易产生无法衡量个人工作量的困难不同，RTC平台能够准确记录每个合法用户的工作，包括完成的文档、代码，操作及时间。教师可以通过RTC平台检验项目，并核实团队成员的工作量。团队贡献成绩是指教师按每个团队在课程学习中的表现给0～10分的一个成绩(m分)，假设团队有n个人，则团队就有m×n的总分，然后由团队负责人按组内成员贡献分配分数(每人不得多于10分)，这样可以有效地激励团队成员多做贡献，且较为真实。课堂表现主要是记录学生在案例分析和课堂提问等环节中的成绩。对于学生缺勤和迟到等行为，则通过扣分的方式给予惩戒。
4 结语
通过几个学期的教学实践，这种软件项目管理课程教学模式在应用型院校本科软件人才培养方面取得了较好的效果。学生普遍反映这种理论与实践并重，以模拟项目开发为导向，辅助先进软件开发过程平台，强调团队协作精神的授课模式，让大家在学习软件项目管理知识和技能的同时，能够更多地了解企业环境下的软件开发和管理过程，做到了学以致用。
参考文献：
[1]蒋国瑞.IT项目管理[M].北京：电子工业出版社，2006：6.
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097（2011）03―0136―04
一 引言
实践教学是教学活动的重要环节，是对学生进行基本技能训练、增强学生实践能力的关键环节，是培养学生创新精神的重要手段。用实践教学推动理论教学，增强学生的实际动手能力，培养学生的创新和创业能力，是高等院校培养学生的发展方向。管理学科属于应用性学科，要培养出合格的管理人才，不仅要重视理论知识的传授，更要注重实践能力的培养。近年来，实践教学普遍受到了高等学校管理类专业的重视，各种形式的实践教学活动相继开展，如实习、实训、模拟、课内实验、课外实践等环节，然而由于受到实践场所、实践内容、实践方式、师资力量以及经费等方面的限制，实践效果不明显，多数学生仍不能对企业的管理过程熟悉和了解，学生毕业后很难马上适应企业岗位的需求，实践和创新能力较差。为了培养和造就厚基础、宽口径、高素质、强能力、重实践、重个性的管理类应用型人才，必须要加强管理类专业学生实践能力的培养，开展管理实践教学的理论研究，积极探索适应时代要求并符合管理类专业特点的实践教学模式和研究平台，这是拥有管理类专业的院校必须解决的重要问题。
关于管理类专业的实践教学体系，已有较多的研究，如文献[1]-[4]探讨了经济管理类专业实践教学体系的构建及相应措施，文献[5]研究了模拟企业环境下的管理专业实践教学。但对于管理类专业实践教学体系中最重要的环节――企业经营管理实践，专门的研究确很少见。本文以此为出发点，通过系统分析与研究，提出一种基于ERP的企业经营管理实践教学模式，以提高学生企业实践运用能力和创新能力。
二 企业经营管理实践需求
相对于理论教学而言，实践教学由于其教学场所、教学内容以及教学形式等方面的差异，使得其教学过程较难控制。管理类专业企业经营管理实践教学主要是面向企业，让学生通过实践了解和掌握企业的经营管理过程，进而加深和促进对所学理论知识的吸收和理解。由于管理类专业学生在入学前缺乏企业管理的实践经验，因此，深入了解企业并熟悉企业的各项业务及管理流程对于管理类专业学生来讲至关重要。
企业经营管理实践是指课程体系中与经营管理类课程相配套的实践环节，根据我们的调查，管理类专业开设的主要经营管理实践环节为：
1 管理认识实习
管理认识实习是学生在系统学习管理理论和方法之前开展的实践环节，其目的是使学生熟悉和了解企业的管理现状和生产经营过程，加深对企业管理活动的感性认识。管理认识实习一般在2-3学期开设。
2 具体管理职能实践
具体管理职能实践包括营销管理、仓储管理、采购管理、运营管理、财务管理、人力资源管理、质量管理、客户关系管理、管理信息系统等实践环节，管理类各专业受专业需求、教学资源及条件的影响开设内容不尽相同，开设的方式也多种多样，如课内实验、课外实践、调查、模拟、实习等方式。其主要目的是让学生了解并掌握企业管理的各项业务职能，并具备实际操作能力。
3 管理综合实践
管理综合实践是在掌握各项管理职能的基础之上，培养学生综合运用管理理论与方法解决企业实际问题的实践环节。主要包括生产管理实习、ERP实践、企业经营模拟对抗、毕业实习以及毕业论文等环节。综合实践环节的开设受到以上两项实践环节开设的影响。
上述实践环节虽然内容繁杂、形式多样，但其实践内容多是围绕企业进行，以企业为核心，着重训练学生了解和掌握企业业务流程，进而具备企业经营管理方面的应用技能。
三 企业经营管理实践教学面临的主要困难
经营管理实践最重要的载体是企业，各项实践教学活动的开展主要是围绕企业进行的，然而在现实情况下，由于受到资金、实践场所、教学资源、人力等方面的限制，使得实践教学活动不能顺利开展或达不到预期的效果，企业经营管理实践教学面临的主要困难如下：
1 实践基地建设困难
实践基地是学生进行校外实习或实践活动的场所，管理类专业的实践教学基地一般应选择能满足实习要求的大中型企、事业单位。近年来，高等学校的扩招使得在校学生数量成倍增长，进而导致对实践基地的需求成倍增加。然而由于受到资金的限制，以及企业担心接收实习生会影响自身的正常工作，增加用人成本，因此将接收实习生视作一种负担，这些因素导致学校很难联系到足够的实习单位以满足扩招后日益增多的学生实习要求，即使联系到实习单位，实习单位也很难满足实践教学的需求[3]。此外，由于企业管理部门的特殊性，往往容纳的管理专业实习学生数目极为有限，这也为实践基地建设带来困难。
2 实践内容很难深入
实践基地质量的高低直接影响实践教学活动的效果。经营管理实践活动的主要场所是企业的各管理部门，管理部门由于担负企业重要的管理职能或保守企业机密等原因致使实习生无法深入完整地接触企业的运作过程，通常只是从事简单的工作，在专业知识的运用与专业技能的锻炼方面收获甚少，实习活动大多流于形式，远远达不到预定的实习要求[3]。
3 校外实践教学组织困难
校外实践教学由于其实践场所在校外，而且实践地点可能较为分散，这就需要有充足的教师对实践教学活动进行组织和指导。然而，由于受到师资人数的限制，学校很难做到这一点，这就使得大部分的校外实践教学活动缺少监管或处于无人管理的状态，其实践效果可想而知。
4 实践内容很难统一
由于缺乏统一的实践基地，缺少相应的接收企业，各项管理实践活动往往形式各异，实践内容之间衔接不够紧密，也很难统一，实践效果不好。
四 企业经营管理实践与ERP
由于上述问题的出现，使得经营管理实践很难开展或达不到预期的效果。究其原因，我们认为，关键在于缺乏统一的、易于开展的实践平台。随着ERP系统的出现及广泛应用，使得解决上述问题成为可能。ERP（Enterprise Resource Planning，企业资源计划系统），是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP系统的核心业务功能如图1所示。
从图1可以看出，ERP系统的核心功能包括销售管理、生产管理、采购管理、质量管理、仓库管理、财务管理、人力资源管理、领导决策等方面，涵盖企业经营管理活动的各个方面，并且集信息技术与先进的管理思想于一体，完全可以满足学生对企业各项业务管理实践的需求。以ERP系统为核心，构筑数字化企业实践平台，开展各项管理实践活动，可以很好地解决企业经营管理实践教学中存在的问题，显著提高实践效果。
五 基于ERP的经营管理实践教学模式
基于以上分析，结合我校管理类专业实践教学工作经验，我们提出“1+4”经营管理实践教学模式，如图2所示，以解决企业经营管理实践教学中存在的问题，提高实践教学效果。
“1+4”经营管理实践教学模式，主要是指一个统一实践平台和四种实践教学方式。具体含义如下：
一个平台：是指ERP平台，即一套完整的企业ERP软件系统。这里所说的ERP软件系统一定是真正的软件系统，而非教学模拟的软件系统。由于ERP系统的功能差异较大，我们建议作为实践教学平台的ERP系统应选择功能完备、运行稳定的国内外大中型管理软件厂商的产品。
有了实践平台，还要有实际企业数据资料，这是极其重要的。对于企业数据资料，我们不建议使用ERP系统自带的演示数据，而是要收集、整理实际企业的资料数据。为了满足模拟实习的需求，除了ERP系统要求的资料数据外，我们还需要准备并制作关于企业基本情况、现有产品、组织机构、业务流程等方面的多媒体资料数据，以供讲解和演示使用。
四种实践教学形式包括：模拟企业实习、经营管理实训、ERP综合设计、ERP沙盘模拟。
1 模拟企业实习
模拟企业是以现实的企业为原型，通过数据的收集与整理，以ERP系统为基本数据平台，同时制作相应的视频讲解、系统演示等多媒体数据资料而形成的企业模型。模拟企业实习的主要目的是通过对模拟企业的实践使学生初步了解企业经营管理过程，增强对企业的认识，以便为后续的理论与实践课程打下良好的基础。模拟企业认识实习主要包括三大部分内容：一是企业基本情况的视频介绍，使学生了解企业的规模、组织机构、产品、市场、利润等方面的基本信息；二是各部门业务流程讲解，使学生了解企业各项业务活动的组织与操作过程，让学生对企业经营管理活动有一个总体的认识；三是基于ERP的企业经营管理演示与体验，使学生初步认识ERP，了解现代化管理手段与管理方式在企业中的运用以及ERP系统的基本操作。上述内容中的一、二部分可在多媒体教室进行，第三部分内容应在实验室中进行，以便让学生有实际动手操作的机会。模拟企业实习由于在校内开展，避免了传统的企业认识实习由于受各种原因影响而导致的实习不深入、不具体的缺陷，可以显著提高实习效果。
2 经营管理实训
经营管理实训是对企业经营管理活动进行专门的或较为综合性的训练，一般是结合一门或几门理论课程来开展，其主要目的是使学生深入了解和掌握企业经营管理活动的业务流程，并能达到独立操作的能力和水平。经营管理实训的主要内容可包括：财务管理实训、供应链管理实训、生产管理实训、人力资源管理实训、客户关系管理实训等，实训的主要内容如表1所示。实践中也可以对上述内容进行进一步的综合后再开展实训教学，如财务管理实训和供应链管理实训可以综合为财务供应链实训等。实训方式以统一的企业ERP平台为基础，采取上机操作和模拟训练为主。管理类各专业可根据自身的培养要求有重点的进行选择实训内容。
3 ERP综合设计
ERP综合设计是在系统学习相关管理理论知识以及相应的企业经营管理实训之后开展的实践教学环节，其主要目的是培养学生对企业经营管理活动的综合运用能力以及ERP系统的实施能力。ERP综合设计的主要内容是根据给定的企业基本信息以及业务资料，以ERP系统为平台工具，由学生采用分组的方式，完成给定企业ERP系统的数据初始化工作，并根据给定的业务资料，按角色分工不同，协作完成相应的业务，最后写出设计报告。
ERP综合设计是对学生所学经营管理理论知识与实践操作技能的一次综合提升和检验。为保证实践教学效果，本实践环节应重点注意以下两个方面：一是要保证企业基本信息资料与业务资料的真实性与完整性，真实性主要是指所给的企业信息及业务资料应与实际企业相符，不脱离实际和任意简化；完整性主要是指所给的资料应涵盖企业经营管理的主要业务，这样可以保证实训内容的全面性和系统性。二是，实践中要注意人员分工，通过人员分工可以保证实际训练环节与企业实际工作相符，有助于锻炼学生独立操作能力和团队协作能力。人员分工一般根据企业的岗位来进行设置，常见的分工方式为：总经理、财务主管、生产主管、采购主管、销售主管、库存主管、人力资源主管、信息主管等。
4 ERP沙盘模拟
ERP沙盘模拟是以沙盘为主要工具，利用实物沙盘直观、形象地展示企业的内部资源和外部资源，模拟企业的实际运行状况。通过不同企业之间的经营模拟对抗，让学生在市场分析、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验[6]。
通过上述四个环节的实践训练，可以使学生较为全面、系统的熟悉和掌握企业经营管理的全过程，具备较强的业务操作技能和经营管理能力，进而发展成为满足企业需要的应用型管理人才。
六 结论
企业经营管理实践能力是管理类专业学生拥有的最为重要的实践能力之一，也是学生将来就业所必备的岗位技能之一。本文通过分析，指出管理类专业经营管理实践所面临的困难，提出了一种“1+4”的经营管理实践教学模式，即以ERP系统为平台，采用模拟企业实习、经营管理实训、ERP综合设计、ERP沙盘模拟等实践教学形式，系统培养学生的经营管理实践能力。根据我们的实践经验，这种实践教学模式具有内容体系完善、教学方式灵活、教学易于开展等优点，能显著提高实践教学效果。
参考文献
[1] 郎群秀.经管专业实践教学体系构建与实施举要[J].职业技术教育,2003,24(34):26-29.
[2] 曾小彬.试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系[J].实验室研究与探索,2007,26(1):1-4．
[3] 黄祖平等.应用现代信息技术构建高校经济管理类专业实践教学平台[J].中国教育信息化,2009,(11):59-61．
