时间：2023-10-31 11:02:53
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇现代经济管理学范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
2注重教学方法，加深对概念的理解
数学概念是对所研究的数学问题的高度抽象和概括，学生只有真正理解了数学概念的内涵，才能更好地掌握所学知识。线性代数课程中有许多概念需要学生掌握，如行列式、矩阵、矩阵的秩、伴随矩阵、矩阵的等价关系、基础解系、通解等。因此我们在教学的过程中，要注意加深学生对数学概念的理解。目前我们国家经济管理专业所使用的线性代数教材第一章大都是介绍行列式的相关内容。行列式的定义是本章的一个教学难点。在讲授行列式的概念时，我们可以以计算平行四边形的面积与平行六面体的体积作为切入点，引入二阶、三阶行列式的概念。然后指出，n阶行列式其实是将其本质加以抽象而做出的一个推广。这种由概念的背景出发，由学生熟知的问题来导入概念的方法，能够使学生对概念有更直观的认识，更易于加深对行列式概念的理解。线性代数中有一些相似或相近的概念，学生刚开始学习时比较容易混淆，这就需要我们在讲授这些概念时注意进行比较，使学生掌握这些概念的区别和联系。比如在讲授二次型这一章时，会介绍到矩阵的合同关系，这时要提醒学生注意将矩阵的合同关系同前面学过的矩阵的等价关系和相似关系进行区别。矩阵的等价关系是对于相同结构的矩阵而言的，结构相同的两个矩阵A与B等价是指可以找到非退化矩阵P与Q，使得PAQ=B，其实质是Rank(A)=Rank(B);而两个矩阵相似或合同的首要条件是要求它们是阶数相同的方阵，矩阵A与B相似是指存在非退化矩阵P，使得P－1AP=B;矩阵A与B合同是指存在非退化矩阵P，使得PTAP=B，这说明如果两个矩阵相似或合同，则它们一定等价，矩阵的等价关系在这三种关系中是最弱的。对于一般矩阵来说，无法比较相似与合同关系哪个更强一些。但当两个矩阵都是实对称矩阵时，它们相似的充要条件是它们的特征值相同，它们合同的充要条件是它们的正惯性指数和秩相等，从而两个实对称矩阵相似一定合同，但合同不一定相似。在教学的过程中，我们要注意教学方法的运用。通过采用适当的教学方法，加深学生对概念的理解，使学生在理解概念的基础上掌握所学知识，从而达到良好的教学效果。
3针对专业特点，突出线性代数的实用性
经济管理学科是一门应用性很强的学科，因此经济管理专业的一个显著特点就是实用性，学生不仅仅单纯为了获得知识而去学习线性代数，更重要的是要把所学的线性代数知识应用到解决实际问题中去。笔者在教学的过程中，经常会碰到学生问这样的问题:“老师，我们学习线性代数课程究竟有什么用?”这个问题一方面反映了学生在学习线性代数时具有困惑性的一面，同时也反映了当前线性代数课程的教学存在着与实际应用脱节的问题。为了提高学生的学习兴趣，我们在教学的过程中应针对经济管理学科应用性强这一特点，注重加强对线性代数课程在经济管理中的应用的介绍。比如在讲授矩阵这一章内容时告诉学生，在处理经济研究中的线性经济模型时矩阵是一个非常重要的工具。例:某地区有4个工厂，生产甲、乙、丙3种产品，各工厂生产各种产品的年产量如表1所示，每种产品的单位销售价格及单位利润如表2所示，求各个工厂的总收入以及总利润。此外，线性代数在经济管理中还有很多应用，又如利用投入产出经济数学模型预测经济形势时，往往将所研究的问题归结为求解一个线性方程组的问题。在讲授线性代数的过程中，还可以介绍一些线性代数在其它领域的应用，以提高学生的学习兴趣。比如矩阵的特征值和特征向量在研究物理、化学领域的微分方程、连续的或离散的动力系统中有着广泛的应用，甚至数学生态学家可以用其预测原始森林遭到何种程度的砍伐会造成猫头鹰的种群灭亡等。在教学过程中，教师要注意发挥线性代数在服务于经济、管理等方面的应用功能，在提高学生学习兴趣的同时，注意提高学生的数学素质，从而达到良好的教学效果。
4加强知识巩固，重视习题课的教学
学生能否对所学的知识熟练掌握和灵活运用，一个关键的因素是课后能否对所学知识进行及时巩固。通过做习题来巩固所学知识是一个必不可少的环节，因此我们还要重视习题课的教学，帮助学生对所学知识及时进行复习、巩固、运用和深化。要想上好习题课，笔者认为应注重下面两点:由点到面，构建完整的知识体系。在每一章的习题课之前，教师应该先对该章所学的主要内容进行梳理，将各个知识点串联起来，使学生清楚各个知识点的联系。在此基础上，教师还应该针对每一章所学的定理、概念等要点强调它们的成立条件、应用范围及其相互关系，从而在学生思维中建立一个完整有机的知识体系。重点突出，提高习题课的效率。对于教材上的习题，教师不必全讲，可以选择有一定难度且有代表性的习题详细讲解。而一些相对简单的习题，可以留给学生独立完成。这样可以节省出一些时间，利用节省出的这些时间，可以补充一些教材之外的习题，从而开阔学生的视野。
现代课堂教学管理是以现代先进的教育管理思想和教学管理理论为指导的,以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的,以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其优化组合为基本特征的教学管理实践活动。教师在课堂上对学生心理和行为进行组织控制,从而有利于学习,有利于规范,极大地提高课堂教学效率。因此应具备以下主要标志。
1.科学的教学管理目标
目标准确、全面、具体,不仅有符合学生实际的教学认知目标,还有思想品德、情感、意识等非智力因素目标。目标具有层次性,课堂一切活动都围绕目标进行,教学目标统领教学管理各环节,贯穿教学管理始终。
2.管理要营造和谐的课堂氛围
教师热爱学生,尊重学生,师生之间民主、平等。课堂气氛既是紧张的、严肃的,又是和谐的、愉悦的;课堂内既有大量的信息交流,又有充分的情感交流。课堂充满生气,充满活力。
3.管理要使学生主动参与教学活动
教师充分调动学生学习的积极性,激发学生内在的学习动力,指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动,形成个人独立学习与同学间合作学习、全班共同学习的动态组合,学生有足够的时间积极有效地参与教学活动。
4.管理有充分的思维训练
教学管理过程是师生思维互动的过程,是提高学生思维能力的过程。教师不断启迪学生的思维,创设学生思维相互碰撞的条件,培养学生良好的思维品质,发展学生的思维能力,重视培养学生的创新意识,发展学生的创造性思维和创新能力。
5.管理方法最优化,管理手段现代化
课堂教学中根据需要选择与教学内容相适应的教学管理方法,实现教学管理方法的最优化;恰当运用现代教育技术手段,调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动。
现代课堂教学管理的特点
(一)必须树立的基本观念
1.管理要有全面发展的质量观
人的发展是现代教育的根本任务。现代课堂教学管理的全过程是进行完整的人的发展的教育教学活动过程。现代课堂教学管理的目标是落实党和国家的教育方针的要求,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2.管理要有以人为本的学生观
学生是学习的主体,又是自身发展的主体。其主体性(包括自主性、主动性、创造性)和差异性都应受到充分的尊重,使其潜能得到充分发挥。
3.管理应有民主合作的教学观
课堂教学是教与学的双边活动。现代课堂教学管理过程,不仅是受教育者一种特殊的认识过程,又是一种复杂的心理体验过程,一种在一定时空范围内社会化实践过程,是师生之间多向、多形式的相互作用、相互影响的互动过程。学生尊敬教师,教师尊重学生,尊重学生的独立人格,形成民主、平等的师生关系,使教学管理与教学活动成为师生共同探索,共同享受成功喜悦,实现教学相长的活动。
4.优质高效的效益观
现代课堂教学管理追求的目标是以尽可能少的时间投入和精力消耗,让学生收到尽可能多的实效,应体现教学管理方法的优化和管理手段的现代化,实现课堂教学管理的优质高效。
(二)必须遵循的基本原则
教学管理原则是教学管理规律的反映。一切符合教学管理规律的教学管理原则都应该遵循。
1.目标导向性原则
教学管理目标的基本要点是完成教学目标,而教学目标是教学活动的出发点和归宿。良好的教学管理目标可使师生的心理同步、思维定向,使师生的活动有共同的指向,成为教学中的行动方向。教师根据教学管理目标调控教学的行为,使教学活动沿着预定的方向顺利进行,直至目标的实现。
2.主体性原则
培养学生主体意识,发挥学生主动精神,把管理的主动权交给学生,让学生充分认识自我是管理和学习的主体、学习的主人,从而自己管理自己,积极主动地学习,独立思考,勇于尝试,大胆质疑,充分发挥学生的学习潜能和创造精神。
3.面向全体的原则
现代课堂教学管理与现代课堂教学一样,都必须面向各类学生,面向全体学生,因人施管,因材施教,分层推进,满足各个层次学生的管理与学习要求,使每个学生在原有的基础上都得到发展。
4.知情并重原则
现代课堂教学管理中教师要帮助学生的学习和自我管理,培养学生的能力(自我管理的能力,理解和运用知识的能力,分析问题和解决问题的能力,探索、创新的能力等),开发智力,同时发展学生的非智力因素(动机、兴趣、情感、意志、审美等)。知情结合,知情并重,促进学生全面发展。
5.开放性原则
现代课堂教学管理要打破“三中心”(教师中心、教材中心、课堂中心)的教学管理模式,树立开放意识,紧密联系生产、科学技术发展和社会经济生活的实际进行教学管理,把学校小课堂与社会大课堂结合起来,充分体现“面向现代化,面向世界,面向未来”的精神。
现代课堂教学管理的途径
教师的课堂教学管理工作包括课前管理(准备)、课堂教学管理(过程)和课后管理(完善)工作三个环节,每一环节有不同的任务,每一环节都有具体要求。在此,主要谈谈课堂教学管理工作。
上课是课堂教学管理的中心环节,各项教学管理目标都应在规定的时间内完成。课堂教学管理必须紧张有序,管理过程应是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程,在这一过程中学生的个性得到充分的发展,教师的自我价值、创新精神和人格魅力得到充分展示。管理应努力做到科学性、教育性和艺术性的统一。
1.针对学生需要,满足学生的发展,促进学生的发展是现代课堂教学管理的出发点。学生的发展主要是由他们参与教学管理活动的态度、形式和有效性决定的。要改变“教师讲、学生听”的单一课堂教学管理模式,加强学生活动,增加学生自我管理活动的时间,活动的形式要灵活多样。课堂教学管理的基本思路(或课堂教学管理的基本模式)应该是“目标――活动――发展”,即“以发展为中心,在活动中学习,达目标靠管理”。
2.融洽师生之间、生生之间的关系,通情达理,情感育人,创设良好氛围,教管结合,突出正面教育,多表扬鼓励,少惩罚打击,激励学生学习。教师应根据不同情况,采取多种方式创设浓郁的趣味情景、民主情景、激励情景、主动学习情景、探研情景等,使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为,感受民主、和谐氛围、教师期望、同伴的鼓励,体验成功的欢乐。
3.管理加强预见性,提前采取有效措施,预防对课堂教学的干扰。
4.建立有效的教学常规,加强制度管理。如考勤管理、奖惩管理、操行(分数)管理、座位编排管理、提问管理等。
5.激发所有学生动力,让学生自主参与管理,教师通过学生管理学生,自己管理自己,并且教师把自己看成其中的一员。
6.充分发掘课堂教学管理中的心理学因素,应用幽默、诙谐的语言、行为、动作,善于把握时机设置悬念、适度渲染、适当夸张、丰富情感、突变情节、修辞技巧、反接技术等,吸引学生注意力,把握课堂教学管理节奏,轻松愉快地达到目标。
7.创造良好课堂心理气氛,使恬静与活跃相统一、热烈与凝重相统一、宽松与严谨相统一,营造课堂教学赖以发生和进行的和谐的心理背景。
8.研究课堂教学中的问题行为管理因素,正确处理学生因适应不良、厌烦学习、挫折与紧张、生理和心理障碍、情绪困扰、家庭因素、社会背景等原因而引发的问题行为,帮助学生调整认知结构,严格指导学生行为,建立良好的课堂教学规范,开展心理咨询与心理治疗,寻求社会与家长的合作支持,运用教师权威进行干涉制止,控制学生的情绪波动。
9.严格课堂教学中的纪律管理,帮助学生认识纪律的含义及重要性,克服逆反心理;帮助学生形成良好的学习习惯和课堂行为规范,培养和激发学生的学习积极性,克服厌学行为,吸引和维持学生的注意力,有选择地强化学生的正当行为,适当地运用惩罚手段,充分发挥教师民主、平等的领导品质,管理育人,纪律保障。
10.运用多种教学管理方法,选用恰当教学媒体,掌握现代教育技术,服务于教学管理目标的达成,有利于学生主体活动的发挥,有利于培养学生良好的学习习惯,提高学习能力,坚持多种管理方法结合并优化组合。
伴着现代信息技术、生物技术、新的材料技术在林业中的发展及广泛应用，促使着林业在发展的方式上有了很大的变化，尤为突出的就是生产力的提升，同时在林业的生态环境和区域经济方面也得到了更深层次的认识。这些方面的进步带动着林业迈向了现代化阶段。为了更好的推动现代化建设中生产要素的增长和各要素之间的组织利用率的提高。所以，在加大建设林业管理学科，进行创新理论实践指导，加大培养在林业方面的高素质实业人才，都具有重大意义。剖析现代化林业建设的实质意义，对现代化林业建设的特点和性质进行分析，针对林业经济管理学科，现代化林业建设提出了挑战同时也带来了促进林业经济管理学科进步的方案策略。
一、现代化林业建设的本质含义
随着现代化林业理论实践相结合的广泛应用，结合在长期发展中的不均衡性等特征，我们将现代林业的含义定义为：在现代社会深入的了解森林演变规律的情况下，以互相了解社会经济体系和森林生态环境体系的基础下，现代科学普遍应用进行生产、应用、保护森林资源和生态环境体系。来提高整体的林地生产力高度，提高民众参与度和认知生态文明知识的程度；并且创办科学的现代林业发展体系和有效的利益分配制度，达到在利用森林资源来满足于社会经济的可持续发展的目的进行的可持续发展程序。
从林业的地位功能、经营理念。发展的源动力、发展的环境上来讲，与过去的林业相比较，现代林业建设发生了很多变化。主要取决于国家政策的调整。在此基础上，保护以及改善生态环境并以完善的生态环境体制与发达的体制目标来达到林业的长足快速的发展则是林业产业的重中之重。
二、林业经济管理完善的体系保障建设和侧重点
林业经济管理学科面临着压力，主要是由于快速发展和变更的林业经济活动内容、形式和程序的变化。所以，一个完整的工程体系必须具有主要的工作重点，且利用这个系统有重点的开展工作加强保护措施。
（一）林业管理学科建设的重点内容
培养优秀的林业人才，加强教育。主要是依据发展要求，在以培养先进的林业人才为主的前提下，对人才制定发展方向；在教程的整合别注意对经济学和实际方法论知识的普及，侧重培养人才的思辨和研究能力；注重理论及实证研究的学习。在林业经济管理学科的学习中，侧重与林业有关联的现代管理经济和政策的理论学习，构建起一个关于林业管理、政策、经济基础、森林资源、林业社会学、生态经济学的整体框架，为以后的林业理论研究课程做铺垫。同时结合国内前沿热门研究课题进行系统的研究讨论，依据本源特色做出整体的规划格局；加强学术交流和队伍建设。注重培养一批有学科教研能力的且在林业方面具有影响力的人才，加强国内外林业人才的学术研讨和交流，注重引进国际上的前眼睛里理论思想，以此来提升我国在林业经济管理领域的实力以及国际影响力。
（二）林业管理保障体系如何建设
在开展培养优秀人才和加强学术教育的重点的同时，更应该注重加强建设和完善林业经济管理学科体制，有力的保障林业经济管理学科建设。对于现代化林业经济管理学科建设来说，加大创新力度，培养创新意识，将教学内容和现代林业建设实际相结合，加大培养出一批符合现代化林业建设要求的，具有很高林业时间能力的全方位人才。加强推进全面建设，提高人才服务现代林业实践的技能和理论结合实践的能力，对于现代林业教研而言是非常必要的。
目前，高层领导非常注重现代林业经济管理学科的发展进程，已经把对现代林业经济管理学科的学习列为了国家非常重要的学术学科研究，同时也得到了教研体制建设方的大力支持。但是，现代林业经济的社会地位而言，只有北京林业大学唯一一所高等院校进入了国家大力培养林业经济管理学科的高校，这还是不能满足现代林业建设的真正需求。面临着各种困境的林业经济管理学科体制建设，还应需要更大的时间和空间去克服困难。所以，身为现代林业经济管理学科的一员科教人员，更应该持续认真专研且始终致力于为林业建设做贡献的科研工作中去。
三、结束语
在现代林业经济管理学科建设的大时代背景下，只有把握住林业建设中的特点及属性的基础上，将学科应用到经济学的范畴中去，努力加强培养一批有利于现代林业建设的实干人才，努力致力于科学研究和学术交流与合作，汲取国内外最先进的林业建设教学体制和科学研究意见，来促进我国现代化林业经济管理学科的长足发展，使我国现代化林业建设基业长青。
参考文献：
[1]谢屹，温亚利，刘俊昌.试论现代林业建设背景下的林业经济管理学科建设[J]. 中国林业教育. 2012.（01）
中图分类号：R197.4 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）06-0-01
一、引言
目前状况下，随着科学技术水平的不断提高，尤其是计算机技术的发展，在一定程度上促进了医院经济管理的变革。一些医院逐渐引进了计算机网络工程，并且随着技术的不断突破，它的应用也逐渐深入。通过对计算机进行有效的使用，推动医院卫生经济成本核算又原先的手工时期逐渐向电算化时期进行转变，促使医院经济活动更加规范化、有效化、系统化。这种计算机网络管理模式，具有诸多的优点，主要表现在以下几个方面：对医院资产的分级管理进行进一步加强，有效地避免了国有资产向外流失；使得相关医院向高质量、高效率、低损耗的方向发展，对医院的市场竞争力进行一定程度上的提高；通过对医院的成本费用以及损耗费用进行及时而准确的计算，在一定程度上对不同服务对象的医疗需求进行有效的反映；促使医院资源分配合理化、高效化，为医院带来巨大的经济效益以及社会效益。
二、现代化信息医院卫生经济管理流程
1.医院卫生经济的信息流程
在计算机网络管理模式之下，医院卫生经济具有一套拥有一定针对性以及系统性的信息管理流程，在这一流程之中，各个环节紧密联系。具体情况如下如所示：
2.收费管理的流程
对于医疗收费管理来说，它在医院对外医疗以及军人医疗记账之中发挥了基础性的作用，而这一管理往往需要涉及到对于货币的管理，因此在这一过程当中，应该十分注意管理的严密性以及细致性。通过网络管理模式，为收费金额管理提供了有效的双向核对以及监控的工程，在很大程度上提高了收费金额管理的高效性以及准确性。对于收费管理流程来说，它主要存在以下几个重点方面：
(1)对收款日结制度进行严格的落实与执行，这就对收费员提出了更高的要求，要求其具有认真负责的工作态度。在每天下班之前，都需要对今日的收费进行日结。
(2)对门诊收费、住院收费以及押金进行有效的管理，需要对记账项目进行严格的记录与核对。
(3)对于退费的相关手续需要进行严格的管理，当有病人需要进行退药或者退费的时候，需要令其出示相关门诊药房的证明，在证明之上必须标明负责人的签字以及具体的退费、退药原因。
(4)同时，还需要对相关收费的票据进行有效的管理，需要将其按照一定的分类标准进行一定程度上的分类，并整齐的装订，以便以后进行查询时能够很快的找出。
三、以现代化信息方式科学规范医院经济管理
1.对相关的数据进行有效的管理
对医院网络卫生经济数据进行一定程度上的管理，主要目的是对经济数据的准确性进行有效的提高。为了实现这一目标，需要做好以下三个方面的工作：(1)对相关的收费项目进行有效的监控，同时，需要对监控的准确性进行严格的把关；(2)在医院的经济活动之中，欠费以及减免费用是十分重要的组成部分，因此对其的监控管理也是十分重要；(3)除此之外，还需要对负数冲账管理进行一定程度上的监控，并将其及时的通报，这样一来，就可以有效的对欠费治疗状况以及逃费治疗的现象进行有效的减少或者避免。
2.加大医院卫生经济的宣传力度
通过对医院卫生经济进行积极而有效的宣传，对医院人员的成本意识进行进一步的加强，培养其集体观念，促使医院的每个医疗工作者都能够关心收入问题。
3.对医院卫生经济的效益观察以及效益分析进行进一步加强
通过对计算机进行有效的使用，推动医院卫生经济成本核算又原先的手工时期逐渐向电算化时期进行转变，促使医院经济活动更加规范化、有效化、系统化。同时，它也为医院卫生经济的效益观察以及效益分析提供了一种全新的、高效的先进分析方式。因此，在进行效益分析时，需要对先进的管理手段进行有效的利用，对各个方面的因素进行充分的考虑。这样一来，就可以在管理之中对经济效益进行有效的挖掘。并在很大程度上激发了人们的积极性。同时，在效益之中对管理方法进行一定的转变，从管理中出效益。
4.现代化信息方式科学规范医院经济管理的优势
依托计算机网络管理模式，以现代化信息方式科学规范医院经济管理具有诸多的优势，主要表现在以下三个方面：(1)对医疗收费标准化管理进行有效的加强；(2)加强了收费环节的全程控制；(3)同时，对全院的成本控制起到了一定程度的积极作用。
四、结束语
本文主要针对现代化信息方式科学规范医院经济管理问题进行研究与分析，首先，对现代化信息医院卫生经济管理流程进行一定程度的介绍，然后从对相关的数据进行有效的管理、加大医院卫生经济的宣传力度、对医院卫生经济的效益观察以及效益分析进行进一步加强以及现代化信息方式科学规范医院经济管理的优势四个方面全面分析了以现代化信息方式科学规范医院经济管理。希望我们的研究能够给读者提供参考并带来帮助。
参考文献：
[1]李志辉,郭云晓.网络环境下医院卫生经济活动管理[J].会计之友(中),2007(01).
[2]王海辉,董建兵,刘玉梅,赵芳.如何发挥统计在医院管理中的作用[J].中国医药导报,2006(27).
中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）22-0015-02
西方管理方式重视制度，倾向理性，而中国的经济社会管理看重人情。经过近三十年向西方管理模式的学习，中国经济社会管理界开始意识到管理制度的建立并不困难，目前存在的问题是人心浮躁，缺乏归宿感，幸福指数不高。西方先进的科学技术成果，是可以畅通无阻嫁接使用，但是管理看起来不可能，于是管理界开始另辟蹊径，在管理理念中嵌入中国传统文化，渐渐发现很多需要重视的东西，都可以从《论语》里找到依据。因此管理界逐渐意识到不能照搬西方管理方式，而需要根据中国本身的特点进行微调，管理战略认同度大大提升，使管理更具艺术性与人本性，于是转而向国学求解。
一、国学文化是中国富强的关键
在人类文明发展的进程中，经济和文化密不可分。中国要强大，中华民族要复兴，没有建立一种适合中国特色的文化体系是不可能成功的。一个国家的强盛与否在于经济，而经济社会管理的成败与否在于文化。国家要强盛，经济要发展，要借助于文化的力量。各种文化价值在经济增长中起着至关重要的作用，经济增长不过是手段而已，经济管理本质上也是一种文化现象。国学文化是人类现代化的宝贵资源，是现代经济发展不可或缺的资源，是那些能够满足人们心理和精神感觉的天然来源。现代化的管理模式很多，中国应该有中国自己特色的现代化管理，国学思想完全可以成为中国特色现代化管理的一个文化资源。国学思想在未来的社会中将重新参与人们的精神生活，培养自觉的高尚道德意识最终造就一种具有理性特点的和谐社会秩序。
我们要构建一种适应中国国情和现代社会需要的文化模式，就必须注意吸收和挖掘国学文化。国学文化在历史上对中国的发展和世界的进步起了重要的作用，在未来人类发展的历程中，国学文化的精神内涵将依然为人类的生存和可持续发展提供智者的启迪。国学文化在后工业时代焕发出很强的生命力，将成为推动社会和经济发展的资源，国学文化在新的时代条件下焕发出蓬勃的生命力。当今市场经济社会物欲横流、名利勃兴，国学思想和伦理对于现代人建立良好意识具有关键作用，世俗伦理的提倡可以调整社会风气。特别是在21世纪竞争异常激烈，社会的进步、经济发展的需要与人的需求之间的矛盾更为突出，更加需要一种守信的伦理精神和诚信文化来和谐人际关系，营造良好的社会风尚，使得社会秩序富有理性。“人无信不立”，“言必信，信必果”的国学信条，恰巧能够为没有经过工业革命和发达商品经济阶段的中国市场经济提供有效的伦理工具。国学文化以“和为贵”与“和而不同”等理念为人类提供了对话、沟通、协调来取代误解、冲突、对抗，这种理性方式对于新世纪的社会良性发展有巨大意义。
二、国学有效化解现代经济社会管理危机
发达的西方管理对于现代管理科学和管理技术的研究已经达到了一个非常高的水平，但对于深化管理目标和方法的管理哲学思想的确切认知还是比较缺乏，导致管理中出现了许多的危机。这些危机突出表现为：首先是“兼并化”的危机，尽管一些单位、企业和个人发达兴旺了，但完全是以损害他人的利益换来的，完全与“人性善”的道义和精神相背离。其次是“机械化”的危机，现代的科学管理致使资源与人力的使用过于机械化。“赚钱”和“牟利”作为管理的主要目标，因此缺乏让人们生活得更有尊严、更有价值、更加能够舒展身心的更高目标。为了谋生劳动者被迫从事自己毫无兴趣的工作，使得工作成为对自身的折磨，造成工作者心理不稳定，产生精神上压抑和苦恼，身心疲惫，最后导致“过劳死”。再者是“社会性”的危机，由于过多地向追求物质财富的方向倾斜，西方管理把这个世界变成一个被物质财富主宰的社会，贫富两极的极端分化使得社会公平已经严重失衡，人性善良真挚的退化产生出一系列的社会危机。
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.098
[中图分类号]TP315 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-02
教育现代化是一个面向未来的不断进步的过程，教育规划纲要提出“到2020年基本实现教育现代化”的战略目标。党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，是教育信息化的重要指导思想。2016年是我国开展教育信息化工作的第六年，要继续提升教育信息化基础支撑的能力和教育信息化服务于教学和管理的能力。随着网络技术的飞速发展，需要运用现代信息技术的手段科学地对学生的各种信息进行统计和管理，因此开发学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率成为必然。信息管理系统可以实现信息的规范管理、科学统计和快速查询等功能，从而减少日常管理的工作量。小学信息管理系统的使用能够实现无纸化办公和信息共享，节约了能源，实现了环保，提高了办公效率及小学教育管理的水平，更好地为学生和家长服务。同时通过互联网的媒体宣传和师生互动，提升小学的公众形象。
1 小学教育信息化现状
通过对国内外小学教育管理模式的研究，总结出经济发达的国家，教育管理信息化水平普遍较高。目前国内大多数城市的小学都有自己的校园网站，有些学校陆续建立了自己的微信公众平台。一些经济条件好的小学教室中配有电子白板、计算机、投影仪等多媒体设备，使教学更加生动形象，有些省市还应用了课后在线作业系统，提高了小学生的学习兴趣，丰富了小学生的课余文化生活。但是由于地区观念和经济发展水平的差别，我国小学教育管理的信息化水平发展并不均衡。东部地区和国内发达城市信息化建设较快，而城乡之间、东中西部发展的质量和水平的差异仍然很大。
2 我国小学信息管理系统存在的问题
2.1 系统功能不够完善，只提供基本信息的查询和统计功能
大多数学校的网站也只有学校介绍、教师风采、学校新闻等内容。缺乏学校和学生家庭之间的互动，家长很难了解学生的在校情况。小学信息系统需要实现小学生档案信息管理，并能够通过数字化的评价系统，分析和统计小学生在学校的学习、健康、成长等状况。
2.2 系统的安全性能较低
由于小学生身份的特殊性，因此在设计时要充分考虑到系统的安全性，保证信息数据安全，避免受到黑客攻击，以及篡改网页等行为。
3 小学信息管理系统的设计
信息管理系统（Information Management System，IMS），IMS是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统。它全面使用计算机技术、网络通信技术和数据库技术，具有数据处理、预测统计、计划、控制与辅助决策等功能，分为办公自动化系统、通信系统、交易处理系统、管理信息系统和执行信息系统、决策支持系统以及企业系统等类型。
小学信息管理系统需要具备功能齐全、价格低廉、维护简单和可扩展性强的特点。在Windows操作系统下，采用B/S模式进行开发，选择MyEclipse 2013集成开发工具编写代码，选择Tomcat 7服务器，使用Struts 2+Spring+Hibernate（SSH）框架进行系统开发，采用Java语言编写，增强了系统的可移植性。
3.1 总体设计
系统主要为小学生、教师和家长服务，系统分为前台登录和后台登录，前台为小学生和家长进入使用，后台为教师和管理员操作管理。教师和管理员需要采集小学生信息数据建立小学生个人信息档案，家长可以通过系统随时查看孩子在学校的学习情况、健康情况和课上表现等。设计的小学信息管理信息具有学生管理、班级管理、教师管理、课程管理、成绩管理、在线课堂、作业管理和留言答疑等基本功能。
3.2 详细设计
3.2.1 学生管理功能
学生管理功能主要是对小学生的基本信息进行添加、查询、修改与删除。数据库内容包括个人基本信息、体检信息、上课表现情况与考试成绩等。这些信息都要数字化地存储到计算机中，及时进行更新。小学生毕业后，可以将这些信息从数据库中导出进行存储，以备使用。
3.2.2 班级管理功能
国内小学大多分成六个年级，学校的规模和招生人数每年都有所不同。要求系统能动态实现班级的管理，包含对班级的添加、修改、删除和查询功能，除此之外，还要对班级人数进行动态的精确管理。
3.2.3 教师管理功能
教师按照岗位的不同可以划分为班主任、任课教师、医务人员和财务人员。教师的主体是班主任和其他任课教师，家长可以通过系统对教师信息进行查询，了解教师的个人基本情况和工作情况等，可以对教师进行科学有效的教学评价，有利于调动教师工作的积极性。
班主任和任课教师除了可以录入学生信息之外还能够对学生进行管理，包括考勤管理、作业管理、成绩管理等。
医务人员对学生的体检信息和其他健康情况进行管理，小学生每年都要在学校进行体检，医务人员把学生的体检情况及时录入到系统中，方便家长及时准确地了解孩子的身体状况，以便出现问题及时解决。
财务人员对小学生进行收费管理，包含书本费、复印费、伙食费等，还可以打印报表和进行数据统计。很多小学生都在学校吃午餐，小学的财务部每月要收取饭费，由于小学生每月出勤天数不同，饭费也有所不同，系统应能根据小学生出勤情况自动计算出应缴饭费，使管理更加人性化。家长在交费时，能快速生成学生交费信息，为财务人员和家长节省时间，提高缴费效率。
3.2.4 课程管理功能
目前小学开设的课程有数学、语文、体育、美术、音乐和英语等。有些学校还对有兴趣和特长的学生增设一些课外特长课，如管乐、舞蹈、古筝、小提琴、足球和围棋等。系统除了能对课程进行管理之外还应该有精品课的视频文件和课外活动视频等资源供学生和家长浏览。
3.2.5 成绩管理功能
小学生在校学习六年，共十二个学期，每个学期都要学习多门课程，考试有平时的测验、月考、单项检测和期中期末考试等，教师要对学生学习成绩进行评定。除此之外，为了更好地了解学生学习成绩的梯队分布，系统要实现对学习成绩的统计功能，方便教师和家长对小学生学习成绩的了解和掌握。
3.2.6 在线课堂功能
小学生体质较弱，容易生病缺席，在线课堂功能可以帮助学生及时补上落下的课程。采用了一个辅助的教学软件实现在线课堂功能，为学生提供便捷的学习途径，为教师提供了多元的教学工具。在线课堂能够支持课堂实时视频、PPT文档演示、图片播放、电子白板、举手发言、文字沟通和桌面捕捉等强大功能，可以模拟真实的教学场景，师生之间可以进行实时互动。
3.2.7 作业管理功能
小学作业是检验小学课堂学习情况的一个基本标准。现在小学留作业主要采取给家长发送手机短信的方式。信息管理系统可以实现在线作业功能，教师收齐作业后可以对学生作业进行及时批改和全班错题统计，以便让家长随时了解孩子的学习情况，发现问题及时更正。
3.2.8 留言答疑功能
通过留言形式或者实时在线形式进行答疑，答疑信息由任课教师录入到答疑系统中。学生可以随时把疑问输入系统，其他同学也可以对答疑内容进行查阅。教师可以对答疑信息进行统计，生成统计图表，帮助教师直观地了解学生在各个阶段存在的问题，对问题存在较多的引起重视以帮助学生解决问题提高成绩。
4 结 语
小学信息管理系统可以实现对小学生信息的集中管理、分散操作，具有检索迅速、查找方便、存储量大、保密性好与成本低等特点。这些优点能够极大地提高小学信息管理的效率，也是小学科学化、正规化管理以及与世界接轨的重要条件。
主要参考文献
随着知识经济时代的到来，社会的改革发展，高等院校市场化是一种必然，大学的办学理念也从纯知识的灌输转变为提高和培养学生的综合能力，以满足社会发展需求。随着国家“科教兴国”战略决策的实施,中国的高等教育蓬勃发展。目前，一大批新的校园与校区正处于规划或建设之中，新建、扩建、改建的校园以及“大学城”不断涌现，掀起了高校新校园建设的热潮。校园景观作为全面发展校园环境的重要组成部分，对学生的学业和素质培养有着不可忽视的作用，优美的校园环境可使学生在赏心悦目中得到美的享受，并在美的思想下潜移默化养成美的行为、美的语言、美的性格，对学生综合素质的提高有着不可低估的作用，人们越来越认识到高雅文明的校园环境对创造良好的科学文化氛围、陶冶情操、净化心灵以及促进学生身心健康有着不可忽视的影响。
建设一所真正意义上的大学校园，必须对现代大学的内涵有充分的认识，结合各个学校的特点，制定明确的规划理念，并在规划、设计、建设中自始至终都贯彻这个理念。下面从一个实例来讨论现代校园景观设计在实施中存在的优点与不足。
西安建筑科技大学东校区景观设计分析
西安建筑科技大学东校区坐落在历史文化名城西安，位于南二环东端，西安高新技术东开发区幸福路南段，南眺驰名中外的唐代大雁塔，北临举世闻名的明代长安城墙，东依景色怡人的浐灞生态园。学院占地面积六百多亩，距西安建筑科技大学校本部三公里，交通便利，环境优雅、功能齐全、风格别具。学校建有高标准的教学楼、公寓楼、图书馆、餐饮服务中心、大学生活动中心、计算中心、网络中心、室内外运动场、多媒体教室及实验实训基地等。
西安建筑科技大学东校区是典型的旧工业区改造的成功实践，该规划是尊重原有自然条件及产业历史,结合新的功能进行开发设计的。其改造的最大特点在于它既保留了原厂区有价值部分,又注入新的活力,使传统意义上的厂区改变成了一个独具特色和实用的大学校园。它用旧车间改造成了教学综合楼、教务楼、学生食堂等特色建筑，校园建筑的主要色调为灰、红、橙、蓝，使建筑与周围环境整体相协调相融入，不仅保留了陕钢的工业现状和文化还使建大东校区成为别具一格的大学校园。
2.1特色景观节点
校园依据原有的陕钢工厂现状，在综合考虑了功能布局、道路结构、绿地系统和空间环境等要素的基础上，运用恰当的设计手法，创建一个特色鲜明、积极向上的校园环境。
2.1.1西入口和中轴景观
从西入口进入，场地的北部是一片1公顷见方的开敞绿地，大片的绿地可以起到清新空气，增加空气湿度、防风固沙、防止水土流失和调节小气候的生态作用。它营造了学校的氛围的同时，配以小品和绿化，也增加了学校的文化气氛。它为师生提供了一个良好的学习、交流、锻炼和休闲的场所。师生可在弯曲的园路上散步，在草地上晨读娱乐交谈等，绿地中的各种植物也给学生提供了学习自然知识的极好条件。绿地进行了微地形的处理，形成了活跃的地形变化，丰富了造园要素和景观层次，增添了趣味性。
正对入口的主干道延伸向远方，在保留的原始高大行道树的烘托下，增加了学校的历史感，远处改造过的旧厂房也可以隐约显现，使人产生浓厚的时间质感，同时伸向远方的林荫道和建筑给整个校园蒙上了一层厚重的文化感，沿着林荫道两侧，景观、建筑序列逐级抬升，寓意着学校师生踏踏实实，逐攀高峰的进取精神。
2.1.2主教学楼庭院景观
位于两座教学楼中间的这块狭长的地带，功能作用就是连接宿舍楼、教学楼和公共服务设施（图书馆、食堂）的交通纽带，该庭园景观的平面展现出了几何的拼接美感，结合主教学楼出入口的位置，用不同级别的道路与之结合，有效的解决了交通、交流和观赏的问题。同时具有动感的造型成为了校园精神的象征。几条横穿于草坪的石板路方便一二号教学楼间的通行，同时又防止草坪被践踏。该区域植被种植较少，使得视线通透，可以从各个角度观赏到景观全貌，还在主要的分叉路口处设置了景观视点角度，使整体景观效果佳。但是由于管理问题，庭院内的景观设施受破坏比较严重，这将严重影响师生对学校的满意度。
2.1.3宿舍楼中庭景观
宿舍楼中庭景观是建大东校区的又一个重要节点，是4号教学楼和11号宿舍楼以及12号宿舍楼所维和的综合空间，即师生们常提到的“天井”。这里是联系几个宿舍楼与教学楼的交通要道，并且兼具休闲娱乐作用，成为了学生日常生活中使用较频繁的外部空间。该处景观是以多种几何图形拼接划分，并形成各种不同的的功能区。“天井”中的植物分别以单独、排列、阵列的方式形成了各式各样的小景观，丰富了观赏性。该处铺装又是一大亮点，通过不同材质，不同大小，不同颜色的铺地材料划分了空间界限，在人心理上产生不同的暗示，达到空间分割及功能变化的效果。
2.2绿化及人工景观
2.2.1 绿化设计
本校区的绿化设计是在保留原有厂区的植物、高大乔木等的基础上添加了校园应具备的学习交流、宿舍楼及教学楼间的空间绿化植物设计。校园中的绿化设计应发挥它的生态性和功能性，使之最大限度的改善环境和考虑到校园特殊环境的需求。种植群落应注意层次搭配，上层大乔木应以落叶阔叶树为主，形成上层界面，以保证夏天的树荫。中层乔灌木应以常绿阔叶树为主，同时结合观花、叶、果、杆及芳香物种，形成主要植物景观感受界面空间。下层应是耐阴的低矮花灌木、地被及缀花草地。
2.2.1 硬质铺装及景观小品
该处景观绿地内部运用了卵石、石板等作为道路的铺装。卵石在草坪间铺成的小路活泼轻松，增添了景观的趣味性。规则的石板铺装融合在自然状的草坪中，缝隙也伸出小草，配合周围的各色植被，使人精神愉悦放松。但石板铺装的弊端就是石板间的缝隙，人在上面行走，脚很容易陷入石板间的凹陷处产生摔倒的危险。
景观石和自然木头座椅是此处的别具一格的景观小品，它们利用自然条件，模拟大自然的美景，把自然美和人工美有机的结合了起来，使人赏心悦目。还有用陕钢特有的零部件作为小品放置在草坪中，延续了陕钢厂特殊的文化精神。
三．总结
在我国，经历了改革开放之后，国民经济得到了迅速发展。大学校园环境的景观设计应区别于城市建筑景观，担负起积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向等责任。良好的校园景观给在校师生一种奋斗的感染力。大学校园景观整体设计应努力体现大学精神，将设计理念融入景观之中，通过对它的物化，具象的形态表达思想，传达丰富的文化内涵。
中图分类号：B516.35；B82-3.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3104（2013）03?0129?05
一、婚姻“实质上是伦理关系”，
“是具有法的意义的伦理性的爱”
在黑格尔的精神哲学视域下，婚姻的实质不是个别性的男女个体之间自然的两性关系，不是他们之间任性的契约关系，亦非二者之间主观抽象的爱的关系，而是“具有法的意义的伦理性的爱”[1]（177），其实质是一种伦理关系。对伦理、伦理关系的把握，黑格尔坚持“从实体性出发”，即从个别性的个体与他们的实体之间的关系出发，也就是从“单一物和普遍物的统一”的精神出发。黑格尔指出：“在考察伦理时永远只有两种观点可能：或者从实体性出发，或者原子式地进行探讨，即以单个的人为基础而逐渐提高。后一种观点是没有精神的，因为它只能做到集合并列，但是精神不是单一的东西，而是单一物和普遍物的统一。”[1]（173）他肯定“从实体性出发”的观点，否定“原子式地进行探讨”的观点，“原子式地进行探讨”的根本缺陷是“没有精神”，他使伦理丧失自身的“单一物和普遍物的统一”的本性与能力，只能建立起“单个的人”的“集合并列”的无精神的、形式的普遍性，而非实体的普遍性。“实体是什么？实体即共体和公共本质。伦理实体即伦理性的共体和公共本质，其基本形态就是家庭与民族。”[2]（序5）实体的本质规定是“单一物与普遍物的统一”，是精神，达到实体的精神的本质和现象形态就是伦理。伦理、伦理实体不是个别性的人与人之间的关系，而是个别性的人与他们的实体之间的关系；作为实体中最典型、最合理形态的伦理实体的最初环节——家庭伦理、家庭伦理实体，也不是家庭中个别性的人与人之间的关系，而是个别性的人与整个家庭之间的关系。黑格尔指出：“因为伦理是一种本性上普遍的东西，所以家庭成员之间的伦理关系不是情感关系或爱的关系。在这里，我们似乎必须把伦理设定为个别的家庭成员对其作为实体的家庭整体之间的关系，这样，个别家庭成员的行动和现实才能以家庭为目的和内容。”[3]（9）黑格尔认为，伦理是一种本性上普遍的东西，考察伦理时应从实体性出发，否则是没有精神的。家庭是精神的自然、直接实体性的表现，以情感、爱为其规定，但家庭成员之间的关系不是相互之间的情感关系或爱的关系，而是个别的家庭成员对其作为实体的家庭整体之间的关系，实质上是伦理关系。而婚姻作为家庭建构的起点和基础，是以两性自然结合为直接实存形式的一种实体性关系，“实质上是伦理关系”。黑格尔指出：“婚姻的主观出发点在很大程度上可能是缔结这种关系的当事人双方的特殊爱慕，或者出于父母的事先考虑和安排等等；”“婚姻的客观出发点则是当事人双方自愿同意组成为一个人，同意为那个统一体而抛弃自己自然的和单个的人格。”“在这一意义上，这种统一乃是作茧自缚，其实这正是他们的解放，因为他们在其中获得了自己实体性的自我意识。”[1]（177）无论是主观方面还是客观方面都排除了财产、门第、政治目的等其他外在因素对婚姻本身的干扰，也无论是先爱后婚还是先婚后爱，婚姻都要以爱为规定、为基础组成一个统一体，“同意为那个统一体而抛弃自己自然的和单个的人格”，并在其中获得自己实体性的自我意识。因此，在考察婚姻伦理时也必须从其实体性出发，认识到婚姻伦理关系不是夫妻双方单纯个体之间性、任意契约和抽象的主观爱的关系，而是婚姻个体与婚姻伦理实体之间的“单一物和普遍物的统一”。婚姻当事人双方意识到婚姻是伦理实体，自己与对方的人格统一是实体性的目的，并在精神层面认同与坚守婚姻伦理实体的普遍本性，不是作为个体而行动，而是以婚姻伦理实体为目的和归宿，扬弃个体“单一物”行为的任性、冲动和偶然性，实现个体“单一物”与婚姻实体“普遍物”相统一的伦理关系。它以伦理性的爱为本质规定，体现了一种伦理性的情感，且离不开法的确认、约束，“是具有法的意义的伦理性的爱”[1]（177）。
黑格尔考察婚姻伦理时坚持“从实体性出发”，反对“原子式地进行探讨”，反对以男女个体与个体之间的自然与民事契约为婚姻的基础，也不赞成将婚姻仅仅理解为一种男女个体与个体之间的抽象的、主观爱的关系，而是将婚姻的实质规定为具有精神的伦理关系。在《法哲学原理》中，黑格尔基于“婚姻实质上是伦理关系”的理解，批驳了关于婚姻的三种谬论。
虽然，自然性关系是婚姻的一个必要环节，没有这一环节，婚姻就不完整、不完美。但是，单纯的自然性关系就如同只有地基而不是房子一样，还是极不健全的婚姻，而且是近乎动物式的结合，是没有爱情的动物式的欲求，而不是真正的人的婚姻[4]（260）。黑格尔批驳道：“以前，特别是大多数关于自然法的著述，只是从肉体方面，从婚姻的自然属性方面来看待婚姻，因此，它只被看成一种性的关系，而通向婚姻的其他规定的每一条路，一直都被阻塞着。”[1]（177）这种仅从人与其它哺乳动物共有的自然属性来考察婚姻，以婚姻只是纯粹的男女个体与个体之间的自然肉体关系、性关系的婚姻观，把人降格为动物，把婚姻中人的两性关系降格为动物式的性本能冲动，而没有从人的社会属性来认识性关系与婚姻，是非常浅薄的，必然导致婚姻偶然、任意与不稳定、不牢固。黑格尔认为，尽管婚姻是两性的结合，以两性关系为生理基础，但人在这种两性的自然结合中，各自否定自身而成为一个统一体，并同意为那个统一体而抛弃自己自然的和单个的人格，赋予其内在的爱的规定性，使两性关系超越了动物的自然冲动而升华为具有伦理精神本性的属人的爱情。
民事契约是婚姻作为实体性存在的必要环节，它以法的形式对婚姻关系予以实体性确认，并明示双方一定的独立意志与所有权的放弃，同时承担相应的婚姻责任与义务，使婚姻成为现实。但不能把婚姻仅仅理解为一种无精神的民事契约。黑格尔指出：“至于把婚姻理解为仅仅是民事契约，这种在康德那里也能看到的观念，同样是粗鲁的，因为根据这种观念，双方彼此任意地以个人为订约的对象，婚姻也就降格为按照契约而互相利用的形式。”[1]（177）“就其实质基础而言，婚姻不是契约关系，因为婚姻恰恰是这样的东西，即它从契约的观点、从当事人在他们单一性中是独立的人格这一观点出发来扬弃这个观点。由于双方人格的同一化，家庭成为一个人，而其成员则成为偶 性。”[1]（179）婚姻作为一种实体性存在，虽需要契约形式的介入，但黑格尔认为，婚姻不能归结为民事契约。因为民事契约是建立在个体当事人“单一物”的任意、经济理性基础之上的，出于双方各自的功利考量，相互利用，有利则随意约定，无利则任意解除；而不是从伦理关系、婚姻家庭义务出发，没有了伦理的内容和爱的精神内核，使婚姻成为“原子式”“没有精神”的“集合并列”，无法建构起伦理性、实体性的婚姻。因而，婚姻的实质不在于外部契约，而在于内在的精神、爱情。
婚姻的基础是爱，爱的本质就是你在对方身上看到了自己或自己的理想，渴望与其合为一体。黑格尔认为，所谓“爱”，“一般来说，就是意识到我和别一个人的统一，使我不专为自己而孤立起来；相反地，我只有抛弃我独立的存在，并且知道自己是同别一个人以及别一个人同自己之间的统一，才获得我的自我意识”。“爱是精神对自身统一的感觉”。[1]（175）“爱”的本质规定就是自我与别一个人的统一，就是“不独立”，就是对各自“单一性”的“独立人格”加以扬弃，就是在自我与别一个人的统一中获得和确证自己。爱扬弃个别性，造就统一性、实体性。但“爱”所建立的统一性，是通过感觉，通过情绪完成的，是自然的。尽管爱是缔造伦理和伦理实体的基础，却是有局限性的，必须对其进行扬弃超越。[5]（344?346）黑格尔将缔结婚姻关系的当事人双方的特殊爱慕看得尤为重要，反对将财产、门第、政治目的等外在因素纳入婚姻选择视阈，反对使婚姻成为图谋其他目的的手段。但黑格尔对主观爱的肯定并不是绝对的，反对将婚姻仅仅建立在爱的基础上，注重爱的合理性限度。他批驳道：“认为婚姻仅仅建立在爱的基础上。爱既是感觉，所以在一切方面都容许偶然性，而这正是伦理性的东西所不应采取的形态。”[1]（177）因此，“婚姻当事人的爱情关系，是婚姻关系的内核。但是，又不能仅仅把爱作为婚姻关系的全部内涵，至少在人们的文化教养与伦理水准还不足以单独维持这种两性关系的时候。爱本身是一种感觉，具有一定的偶然性与任意性。”[6]（106）这种任意的、偶然性的、纯主观的爱若不能以统一为目的，与婚姻家庭义务相结合；若没有其伦理性的规定，没有得到理性的法的确认和约束，具有法的意义，就不具有客观性，就不能扬弃个别性，无法建构起伦理性、实体性、精神性、普遍性的婚姻。
在黑格尔的法哲学体系下，作为直接的、实体性伦理关系的婚姻不仅仅单纯指两性的自然属性方面的关系，不仅仅单纯指任性的、裸的民事契约关系，也不仅仅是一种抽象的主观爱，而是“具有法的意义的伦理性的爱”，“这样就可以消除爱中一切倏忽即逝的、反复无常的和裸主观的因素”。[1]（177）这是总结了历史上婚姻观的片面性所做出的比较全面的规定。
二、婚姻伦理的确认及神圣性的彰显
婚姻伦理要通过庄严神圣的婚礼仪式进行确认并彰显其神圣性，婚礼仪式是婚姻伦理精神的定在，是男女双方完成婚姻的重要一环，只有经过这一庄严神圣的时刻，明确意识并公开承诺摆脱爱的任性、偶然性、个别性，获得亲朋好友及相关团体的普遍认可，把夫妇的结合确认为伦理性的东西，方才构成正式结婚和婚姻实体性的现实。黑格尔说：“只有举行了这种仪式之后，夫妇的结合在伦理上才告成立，因为在举行仪式时所使用的符号，即语言，是精神的东西中最富于精神的定在，从而使实体性的东西得以完 成。”[1]（180） “缔结婚姻本身即婚礼把这种结合的本质明示和确认为一种伦理性的东西，凌驾于感觉和特殊倾向等偶然的东西之上。”[1]（181）通过婚礼，男女双方“共同建立一个新的伦理实体，两个独立的个体合二为一，不独立不孤立，成为‘整个的个体’。借助婚礼，婚姻双方获得社会伦理秩序的接纳和认可，获得亲朋好友的祝福和认同”。“借助婚礼，婚姻双方完成社会伦理角色和伦理关系的转换，赋予双方新的婚姻伦理责任；借助婚礼，强化婚姻伦理法则，彰显婚姻伦理秩序，在婚姻双方内心深处烙下深刻的伦理印记，增强婚姻伦理的实体感、敬重感和敬畏感，接受婚姻伦理的制约，个体行为升华为伦理行为，个人成为家庭成员，构建和谐的婚姻伦理实体”。[7]因此，尽管婚礼仪式本身只是一种社会文化符号，但它赋予婚姻以神圣性和庄重感，承载着重要内容。且“往往有着深刻的伦理价值：它们既是获得世俗合法化的方式，更是以一种严肃、庄重、隆重的方式表明一种伦理关系及其相应责任的确立，表明当事人对此的庄重承诺”。[8]（411）
三、婚姻伦理以一夫一妻制为
绝对原则
婚姻以爱为基础，爱的本质规定就是自我与别一个人的统一，就是“不独立”，就是对各自“单一性”的“独立人格”加以扬弃，就是在自我与别一个人的统一中获得和确证自己。在此统一体中，“人格具有排他性，你把对方当作自己，在对方身上看到自己，你只能是在一个人身上，而不能同时在好几个人身上看到自己，这是具有排他性的。”[9]（217）因而婚姻不可能出于双方爱慕之外的其他某种考虑而委身于其他异性，应严格遵循婚姻双方相互爱慕、人格平等的道德要求，全身心地、排他性地相互委身。“抛弃自己自然的和单个的人格”而投入到那个“我不是我”的婚姻统一体中，享有各自的权利，履行各自的义务，绝对排斥其他异性的参与，使婚姻具有排他性、单一性和神圣性。并且，通过庄严神圣的婚礼仪式以彰显婚姻伦理的排他性、单一性和神圣性。黑格尔指出，“大家都理会到必须等待， 以俟时机的到来， 并且每个人只能把他的爱情用在一个特定人身上。”[1]（178） “婚姻本质上是一夫一妻制，因为置身在这个关系中并委身于这个关系的，乃是人格，是直接的排他的单一性。因此，只有从这种人格全心全意的相互委身中，才能产生婚姻关系的真理性和真挚性。”[1]（183）而蓄妾与婚姻不同，它主要是满足男人单方面的性需求，违背了婚姻双方性生活的平等原则，也违背了双方人格平等的道德要求，不能产生婚姻关系的“真理性和真挚性”。黑格尔强调：“婚姻和蓄妾不同。蓄妾主要是满足自然冲动，而这在婚姻却是次要的。因此，在婚姻中提到性的事件，不会脸红害臊，而在非婚姻关系中就会引起羞怯。”[1]（179）因此，“婚姻的真谛不在自然冲动的满足，而在婚姻伦理精神的认同与回归。一夫一妻制婚姻是婚姻伦理精神的理想范型，为婚姻伦理精神的实现提供制度保障。”[7]（55?59）
四、婚姻不应该离异并且应使离异
难以实现
婚姻以一夫一妻制为绝对原则，以爱为规定，从实质上说，它是排他的、单一性的、神圣的和不可离异的。但由于婚姻以爱为基础，而爱是感觉和感情的东西，具有偶然性，婚姻便包含着离异的可能性。但经过神圣的婚礼仪式确认和彰显的神圣的婚姻以义务、责任和理性为精神纽带，承载着重要的伦理内容，有着深刻的伦理价值。因而它不应该离异并且应使之难以实现，也就是说，不能因婚姻具有离异的可能而放任离异，而听凭任性，婚姻的离异只能通过伦理性的权威来决定，立法者应审慎地对待离婚问题。黑格尔指出：“婚姻本身应视为不能离异的，因为婚姻的目的是伦理性的，它是那样的崇高，以致其他一切都对它显得无能为力，而且受它支配。”[1]（179?180） “因为婚姻所依存的只是主观的、偶然性的感觉，所以它是可以离异的。……又因为婚姻是伦理性的东西，所以离婚不能听凭任性来决定，而只能通过伦理性的权威来决定，不论是教堂或法院都好。”[1]（190）
五、黑格尔婚姻伦理观的当代启示
尽管黑格尔的婚姻伦理观中存在一些消极落后因素，诸如对妇女地位一定程度的贬低，对父母安排子女婚姻大事合理性的绝对肯定，以及把婚姻看作是完全排斥经济基础的纯精神的、伦理的体现，这是其客观唯心主义世界观在婚姻伦理观上的必然体现，是对剥削阶级社会婚姻关系的一种粉饰。这些婚姻伦理观中的消极落后因素具有一定的时代、阶级局限性，但黑格尔婚姻伦理观中的合理内核对树立正确的婚姻伦理观，解决当前婚姻领域中出现的种种问题，建构和谐的婚姻家庭仍有着积极的启示。
其一，对解决当前爱与婚姻相分离问题有积极启示。当前，尚不完善的市场经济和非全面发展的现代化所带来的消极影响不可避免地侵入了婚恋关系这块神圣的领地，引起人们婚恋行为和婚恋观念的变化。在一部分人的心目中，无论是有爱无婚姻还是无爱有婚姻都不违背婚姻道德。他们认为爱并非一定要指向婚姻，以婚姻为归宿；爱也不再是婚姻天经地义的基础，爱与婚姻可以分离。许多人以物欲享受、世俗功利作为他们缔结婚姻的首要考虑，物质代替了精神，功利代替了伦理。他们以所谓的“白、富、美”或“高、富、帅”的择偶标准为时尚，这种实用、功利、浅薄的婚姻观念和行为把婚姻的大厦建立在松软的沙滩上，不仅有悖于婚姻道德，也是极不牢靠的，极其危险的，不可能获得真正的幸福。一些人奉行“只求曾经拥有，不求天长地久”的人生信条，相爱不以婚姻为目的和归宿，这本无可厚非，但其中也有人借此搞“婚外情”，理应受到道德的谴责甚至是法律的追究。黑格尔将缔结婚姻关系的当事人双方的特殊爱慕看得尤为重要，反对将财产、门第、政治目的等外在因素纳入婚姻选择视阈，反对使婚姻成为图谋其他目的的手段；并将爱统一于、服从于婚姻家庭整体、实体，以婚姻家庭整体、实体为目的，实现爱与婚姻的统一。这对我们当今思考爱与婚姻的关系，解决爱与婚姻相分离问题有积极启示。
其二，对解决当前性与爱相分离问题有积极启示。当今，一些人为了寻求感官刺激，满足本能的望；或为了从中获取不义之财，鼓吹性自由、性解放，造成性与爱相分离。他们不以两情相悦、两性相爱为条件，仅为了满足一己之、物欲，，搞所谓的“”；或者在恋爱的初级阶段提前品尝性滋味，这都造成了人的性关系动物化。尽管性是婚姻的自然、生理基础，但有人将其绝对化，把婚姻仅仅看成是自然的性关系，性与爱相分离。黑格尔反对这种仅从人与其它哺乳动物共有的自然属性来考察婚姻，以婚姻只是纯粹的自然肉体关系、性关系的婚姻观，把人降格为动物，把婚姻中人的两性关系降格为动物式的性本能冲动，而没有从人的社会属性来认识性关系与婚姻，是非常浅薄的，必然导致婚姻偶然、任意与不稳定。黑格尔认为，尽管婚姻是两性的结合，以两性关系为生理基础，但人在这种两性的自然结合中，各自否定自身而成为一个统一体，并同意为那个统一体而抛弃自己自然的和单个的人格，赋予其内在的爱的规定性，使两性关系超越了动物的自然冲动而升华为具有伦理精神本性的属人的爱情。这一性与爱相统一的观点对于纠正性、爱分离的观念，消除性、爱分离的现象、问题具有积极启示。
其三，对解决当前婚姻神圣性的丧失有积极启示。婚姻是神圣的，其神圣性体现在缔结婚姻的审慎性和婚礼仪式的庄重性；体现在维持婚姻的责任性和对于离婚的谨慎性。然而，当今许多人视“闪婚”“网婚”“试婚”为时尚，实质上是视婚姻为儿戏。从表面看，也许“试婚”正是对缔结婚姻持审慎态度的表现，试验效果不好可以不结婚。但“试婚”含有游戏的成份，不受法的约束和保护，“试婚”期间，双方容易因权责不明而产生纠纷，给一方或双方造成伤害。婚姻是神圣的，一旦缔结就应该精心呵护，容不得背叛和第三者插足，具有专一性和排他性。朝秦暮楚、朝三暮四、喜新厌旧、见异思迁是对爱情婚姻的亵渎。然而一些人以性格不合、爱的感觉消失、缺少激情和浪漫为由，随意转移爱的对象，搞“婚外情”，还大言不惭地吹嘘“家里红旗不倒，外面红旗飘飘”，对婚姻采取轻率放荡和不负责任的态度。还有人随着身份地位的变化、名利欲望的膨胀，借口婚姻自由和追求高质量婚姻的权利，置对方、子女感受、家庭责任、婚姻道德于不顾，轻率离婚，造成婚姻家庭破裂。黑格尔强调婚姻的神圣性，认为婚姻伦理的神圣要通过庄严神圣的婚礼仪式进行确认和彰显，只有经过婚礼这一庄严神圣的时刻，明确意识并公开承诺摆脱爱的任性、偶然性、个别性，获得亲朋好友及相关团体的普遍认可，把夫妇的结合确认为伦理性的东西，方才构成正式结婚和婚姻实体性的现实。由于通过婚礼仪式得以确认、彰显的婚姻是神圣的，因而需要双方尽心尽责，精心养护。并且认为，不能因婚姻具有离异的可能而放任离异。这一强调婚姻神圣性的观念对于维护婚姻的神圣性和稳定性，对于建构和谐的婚姻家庭关系具有重要意义和积极启示。
其四，对解决当前婚姻关系伦理性的丧失有积极启示。“现代婚姻关系之所以不稳定，离婚率呈上升趋势，一个道德哲学上的重要原因在于：现代人往往只是将婚姻关系看成男女两个个体性存在之间的原子式关系，或者是两个单子之间的‘情感或爱的关系’，而不是看成婚姻中的个体性存在与婚姻所构成的家庭实体之间的关系。于是，离婚便成为两个单子之间的私事，其中任何一个单子都可以对婚姻行使否决权，甚至在此过程中可以不考虑婚姻关系中的第三相关者如子女的利益和命运，从而使婚姻关系逐渐丧失其伦理性。婚姻伦理观念中实体性意识的丧失，是现代家庭关系日趋脆弱的道德哲学根源。”[10]黑格尔关于婚姻家庭是一个伦理性的实体，婚姻关系是伦理关系的观点对于婚姻家庭责任心、义务心的强化，人们找回失落的伦理精神家园，建构和谐的婚姻家庭关系无疑具有一定的参考价值和积极启示。
参考文献：
黑格尔. 法哲学原理[M]. 北京： 商务印书馆， 1961.
汪怀君. 人伦传统与交往伦理[M]. 济南： 山东大学出版社， 2007.
黑格尔. 精神现象学·下[M]. 北京： 商务印书馆， 1979.
宋希仁. 家庭伦理新论[C]//王小锡， 彭志斌. 伦理与社会. 南京： 江苏人民出版社， 1998.
樊浩. 道德形而上学体系的精神哲学基础[M]. 北京： 中国社会科学出版社， 2006.
龚群. 社会伦理十讲[M]. 北京： 中国人民大学出版社， 2008.
林心雨. 黑格尔精神哲学视域下的婚姻伦理思想探析[J]. 伦理学研究， 2012（4）： 55?59.
受调查者在经过一年的以教材为本的口语学习之后，本文对其现状进行了了解。在被问及“课堂活动参与是否积极”时，有48．53%的受调查者表示“不太积极”，41．18%的受调查者表示“一般”，5．88%的受调查者表示“非常积极”，4．41%的受调查者表示“非常不积极”;在被问及“课外是否有自己的学习方法”时，85．29%的受调查者选择“否”，只有14．71%的受调查者选择“是”;在被问及“是否满意现在的口语水平”时，42．65%的受调查者表示“不太满意”，32．35%的受调查者表示“非常不满意”，25%的受调查者表示“一般”，没有人选择“非常满意”。由此可以看出，大部分同学参加课堂活动不积极，课外没有适合自己的学习方法，并且对自身的口语水平不太满意或者非常不满意。因此，我们认为，要切实提高英语口语教学效果，提高大学生口语水平，必须要了解大学生需要什么，社会对大学生有什么要求，才能有针对性地进行教学。
(二)受调查学生对英语口语的需求分析
在被问及“是否希望提高口语水平”时，91．18%的受调查者表示“非常希望”，在被问及“希望达到的口语水平”时，61．42%的受调查者选择“能够自如地用英语与他人交流”，24．29%的受调查者选择“能够与外国人无障碍地交流”，还有12．86%的受调查者选择“能够应付课堂提问和口语测试”。在分析受调查者学习英语口语的原因时，35．96%的受调查者表示“有利于以后找工作需要英语面试，满足就业需要”，25．84%的受调查者表示“说一口流利的英语能给我带来满足感和成就感”，24．72%的受调查者表示想“通过提高口语能力来提高英语听、读、写能力”，还有7．87%的受调查者表示学英语口语只是为了“通过口语期末考试”。在被问及“最希望从口语课堂中学到什么”时，38．71%的受调查者表示希望“纠正发音”，34．41%的受调查者表示希望“学习常用的英语句型”，21．51%的受调查者表示希望“增加词汇量”。在学习困难方面，有29．79%的受调查者表示口语学习的最大障碍是“词汇量小”，26．60%的受调查者表示最大障碍是“没有使用、练习英语的环境”，另外，有24．47%的受调查者选择“发音不准”，17．02%的受调查者表示“没有勇气开口”是口语学习的最大障碍。
(三)教学单位和社会企业对大学生英语口语的需求
通过了解，本文发现江西财经大学现代经济管理学院对受调查者的英语口语需求不明确。因为学院衡量大学生的英语水平主要是依据全国大学英语四、六级的通过率，而很少提及对口语水平的要求。对于英语角，也因为各种原因，并无很多人问津。关于社会企业对大学生英语口语需求，本文与学院应届毕业生有过交流。交流的对象主要是在工作或实习期间应用到英语的应届毕业生。经过交流，我们发现，工作中需要应用到的英语“只要能够准确表达所要表达的意思”就可以了，对于语法和词汇的要求并不一定要做到100%的准确。但是，受调查的应届毕业生反映，对英语国家的文化和习俗的了解是有必要的，这对工作中顺畅地与外国人交流是很有帮助的。并且，还应有一些交际的策略能力。从江西财经大学现代经济管理学院就业处我们了解到，面试要求用英语介绍自己的用人单位表示，英语面试主要是测试面试者能否用英语顺畅地进行交流及是否具备一定的应变能力，是否有信心用英语与外国人进行有效交流，而不太注重语言词汇选择的准确性、语法的正确性等要求。
二、结论与建议
通过以上分析，我们认为，目前大学生对自身的英语口语水平并不满意，并且希望提高英语口语水平。不同的学生所学英语口语的目的和所要达到的水平并不一致，这就要求我们在课堂教学中不能单纯以教材为唯一内容而进行教学。为了提高教学效果，我们应在以下几个方面做出努力:
(一)使教师和大学生明确大学生自身、教学单位和社会企业对大学生英语口语的具体需求。
特别要强调社会企业对大学生英语口语有效交际的需求，因为很多在校生并不能完全知晓或意识到社会对英语口语的需求，不知学习英语口语到底有什么用途，在迷茫别容易失去学习的兴趣和动力，因此，需要教师在课堂上对这一方面进行特别讲解和训练。
(二)改变以教材为唯一教学内容的教学模式，转向以需求为导向、以课堂活动多样化的形式激发
和鼓励大学生学习英语口语。这里的需求是指包括大学生对英语口语的需求、教学单位和社会企业对大学生英语口语的需求，即不仅要学习语言知识，还要学习英语国家文化和有效交际策略，使英语课堂教学做到真正“以学生为中心、教师为引导”。
关键词：
传统经济管理背景现代经济管理启示
一、传统经济管理结构的基本管理框架和思想宗旨
1.传统经济管理结构是较为固化的管理理念。我国经济管理理念一直受到传统儒家思想的影响，特别是理论结构中关于商务经济行为的约束性，由于一些较为教条的管控机制和管理思想，导致金融行业中贫富差距越来越大，在经济结构运行过程中，要提升管理项目的实际价值，就要利用有效的管控机制缩短经济和现实之间的距离。
2.传统经济管理结构运行家国同构模式。在传统经济结构中，管理人员要提升其管控机制，就要优化管理框架，但是，在封建社会中，我国农业是发展的大趋势，加之自给自足运行模式的建立导致传统经济结构呈现出家国同构模式，而这种理念在发展过程中逐渐转化成为中央集权项目，也实现了政治管理体系系统结构的升级。
3.传统经济管理结构强调重农抑制商。我国传统经济管理结构中，重农抑商的现象较为严重，特别是古代经济结构中，农业项目占据较为关键的位置和重要价值，特别是在法家和儒家管理过程中，儒家的管控措施占据主动，也就形成了农业发展框架强于商贸经济行为的市场发展形式。
二、现代经济管理背景分析
现代经济管理项目的发展领域在不断的扩展，特别是行业运行结构在不断升级，我国现代经济管理项目主要是对西方经济管理方针的落实和延伸，将经济学理论以及管理学理论融合在经济行为中，提升整体管理项目的实际效果。现代经济结构更加贴合于市场的实际需求，也实现了经济项目和全球经济一体化之间的统筹化管理，但是，在实际发展过程中，管理人员也不能完全割裂其和传统经济项目之间的关系，要在建立有效互动运行提的基础上，提升管理效果和基本的经济管理质量。
三、传统经济管理结构对现代经济管理项目的启示
1.传统经济管理理念中农业管理项目的启示。我国作为农业大国，要在经济结构升级和项目处理过程中，提高农业的实际效率，就要建立完整的管控机制，并且深度融合传统经济管理框架中的重点和难点，升级处理信息技术和项目分析机制，实现多元化农业发展。在改革开放后，我国农业的核心地位并没有动摇，和经济项目以及产业结构的贴合程度在不断增多，究其内部思想结构，多归于中庸思想，但是，要适应时代的发展诉求，建立完整的数字化农业发展链条，就要强化信息处理机制和信息的调动能力，确保经济运行框架和农业发展项目之间建立有效的互动和协同机制。另外，正是基于传统经济管理思想的影响，在农业项目发展过程中，项目管理人员要提升管控措施，提高农业生产的实践水平，从经济结构和实际经济收益出发，强化管理理论和管理思想的指导作用，升级农业管理结构的实践控制水平。因此，管理人员在具体管理行为建立的过程中，要充分融合传统经济理念中的管理运行策略，运用现代化经济理论中的信息手段，升级整体项目运行结构的实际价值，从而建立完整的农业操作框架，以确保农业生产管理项目的效率和质量得到最优化升级。
2.传统经济管理观念中金融管理项目的启示。在传统经济管理项目的指导下，只有提升管理机制和管理项目运行结构的完整度，才能从根本上将货币和金融融合在一起，建立完整的社会关系。在市场调控环节中，要在经济理论中将市场中的供求关系进行综合化调整。在具体的分析过程中，我们不难发现，传统货币管理项目是金融活动中较为重点的要点，要从根本上提升价格标准，就要在对经济管理理念和基本运行框架进行分析后，有效处理金融活动中的信息机制和贸易行为。另外，在传统的经济管理结构中，金融活动依托货币项目推进，主要的衡量标准是粮食，根据其市场需求建立贴合于项目运行结构的具体参数价格，并且推进金融活动的发展和转移，也就导致金融活动项目和经济运行措施的贴合程度越来越接近，特别是传统经济管理框架内，货币管理运行结构对现代金融的影响也在不断的丰富和发展，市场内只有建立优化的市场运行规律，才能在提升经济效益的同时，优化社会效益。伴随着我国经济结构的逐步建立，要实现整体经济参数的完整运行，就要强化金融活动结构和现代经济管理措施的融合，特别是对于借贷项目进行综合管理，以提高市场经济调节的实效性。在对传统经济结构和管理框架进行分析的过程中，经济学者要综合考量经济运行参数，确保经济理论传承的过程中，能有效吸收操作流程中较为关键的项目要素，建立完整的操作框架和运行结构，在经济流程建立的过程中，要依托本地区的经济发展现状和环境，保证经济要求和运行模型之间形成良好的互动关系。也就是说，在传统经济和现代经济管理项目调控的过程中，管理人员要增强全局性管控意识，确保管理层级和管理项目之间的互动关系，只有保证全方位的分析经济影响因素，才能真正提升制度的运行参数，确保法律法规项目和经济结构之间建立优化的处理机制。
3.传统经济管理观念中企业经济管理项目的启示。在新经济时代，要保证经济管理结构和项目分析机制运行过程中，提升整体操作框架的完整度，顺利提高经济管理项目的实效价值。传统经济管理理论在实际经贸行为运行过程中，要想实现不同领域以及不同管理层级之间的互动和优化交流，就要在建立科学化经济管理参考数据和运行结构的同时，健全完整的经济管理思想，从意识形态的角度出发，强化管理行为和管理客观要求之间的互动关系，真正提升经济管理项目的实效性。另外，我国新时期现代经济管理运行框架也是建立在传统经济管理模式上的，只有保证经济理念和运行参数的完整，才能真正提升经济管理结构的运行价值。要提供便捷化经济条件和控制要求，以保证金融货币经济管理时效性得到有效的推广。除此之外，我国经济结构的发展不能是一成不变的，要在常态化管理结构和框架内运行动态化管理机制，确保整体金融活动中经济管理和项目处理机制之间建立优化互动关系。另外，在现代经济管理项目操作流程中，我国相关经济部门针对流通价格以及货币的流通模式建立了统一的框架，并且开始跳脱出传统的经济管理闭塞思维，建立更加有效性的贴合项目，实现了更加灵活多变的管理理念，提升金融活动市场内部经济管理参数的稳定性，升级整个市场环境结构的完整度，一定程度上推进我国金融市场的良性运作。在这个过程中，管理人员要清晰的认知到管控力度和经济传承模式之间的关系，为金融贸易市场的健康发展奠定坚实的基础。
四、结语
总而言之，在经济发展过程中，不能完全割裂传统经济管理机制对我国经济的影响因素，要坚持一分为二的思维方式，选取传统经济管理模式中的科学性以及适应性特质，升级金融管理以及企业管理的效果，确保现代经济活动的顺利推进，从而实现行业和领域之间的高效发展。
作者：陈洲球 单位：武昌理工学院商学院
参考文献：
[1]王晶晶.传统经济管理思想对当代经济管理的影响研究[J].装饰装修天地,2015,23(12):229-229.
[2]李家龙.传统经济管理思想对当代经济管理实践的启示[J].中小企业管理与科技,2014,14(09):49-49.
[3]赵慧旎,张湘华.传统经济管理思想对现代经济管理实践启示浅析[J].企业家天地（下旬刊）,2013,29(09):191-191.
2林业经济管理学科的发展战略
在社会经济快速发展的同时，经济发展对生态环境所产生的破坏有所加重。在可持续性发展战略的引导下，社会经济的发展不得以对生态环境的破坏为代价。因此，如何正确处理社会经济发展与生态环境之间的对应关系，这一问题得到了各方人员的关注与重视。从各行业对能源的需求上来看，林产品以及木材的需求量逐年增加，林业生态建设以及林业产业发展将在我国可持续发展战略方面发挥重要的作用。在这一背景之下，林业经济管理学科必须从管理层面、社会层面、生态层面、环境层面、政策层面，以及理论层面等多个角度入手，在满足社会各行业领域对林产品以及木材需求的同时，与国家生态安全对林业生态环境的要求相吻合，从而构建一个系统化的林业经济管理学科体系。在林业经济管理学科的建设发展中，必须将优势学科充分凸显出来，使本学科建设能够体现世界范围内相关专业的前沿成果与水平。同时，在学科研究中，需要与社会发展以及经济结构的实际需求相契合，使本学科能够在解决国民经济发展相关重大问题方面发挥作用。
3林业经济管理学科的发展目标
传统的林业发展强调实现林业生态的平衡关系，现代意义上的林业发展则将重心放在生态与经济的和谐共存之上，这一改变反映了人们对经济发展中客观规律认识的进一步深化，同时也是林业经济管理学科得以发展的基本框架。在这一理念下，林业经济管理学科的发展目标主要体现为以下几个方面：一是林业经济管理学科需要以我国现阶段的林业经济发展水平为依托，在管理学理论以及经济学知识的引导下，将国内外有关林业经济的研究成果以及前沿水平吸收起来，为具有我国特色的林业经济管理学科体系的建设奠定基础，同时面向本专业学科研究服务。二是林业经济管理学科在未来的发展当中，必须全面结合信息化技术与计算机系统，构建以林业经济管理学科发展为核心的数据库中心，为林业经济管理科研活动以及理论研究提供真实、全面、可靠的数据支持，促进林业经济管理研究科学性水平的提高。三是林业经济管理学科的发展需要重视现代化计算机技术以及先进数学工具的综合应用，将林业经济管理学科的研究重点自传统的定性分析转变为定量分析，同时将分析模式自规范性转变为实证性模式，从而为现代经济管理学科的现代化发展奠定基础。四是林业经济管理学科在研究发展中必须鼓励并支持研究人员深入林业产业发展的基层，通过基层调查研究的方式，使本学科研究人员掌握林业生产部门当前的发展现状以及存在的问题，将生产需求与科研活动紧密结合起来，为林业产业的发展指明方向。五是林业经济管理学科的发展需要重视与国外林业经济学研究成果的交流，在结合我国发展动态与趋势的前提下，吸收国外有关林业经济的发展理论与成果，使林业经济管理学科的内容更加完善。
