青少年儿童保健的主要内容样例十一篇

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篇1

1留守儿童存在的问题

1．1留守儿童教育问题

教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，正如洛克的“白板说”中提到，儿童就如一张白纸，正处于一片空白的儿童正是进行教育的关键时刻，但对于特殊的留守儿童群体来说，父母不在身边而缺失了很多教育机会，因此留守儿童的教育问题值得关注。首先，家庭教育的缺位。留守儿童因父母外出所接受的教育基本属于单亲式、隔代式、委托式或兄长式。这些教育形式都体现着留守儿童家庭教育的基本缺失，隔代教育的老人的知识文化水平较低，思想观念与当代有一定的差别，他们大都关注于吃饱穿暖的问题上，因此无法在孩子的学业上给与帮助。其次，学校教育针对性欠缺。相对于同一个年龄阶段的儿童，留守儿童因为缺少了父母的及时教育，认知水平和各方面的能力相对较低，但是学校教育也是一个群体教育，无法顾及每一个学生，不能根据留守儿童的特殊情况给予特殊的帮助，更没有设立相应的心理课程帮助疏导和解决他们的心理问题，因此，学校的教育与留守儿童的身心发展是不相适应的。另外，辍学现象普遍存在。虽然如今我国农村基础教育不断发展，而且取得了很大的进步，但仍然存在很多农村儿童辍学的现象。对于留守儿童来说，父母离得太远，过于注重满足孩子生活上的需要而忽视孩子的学习，不管是时间还是空间上都不可能有效监督他们的学习情况，导致其学习跟不上、厌学，辍学现象屡见不鲜。

1．2留守儿童身心发展问题

儿童是人身心发展的关键时期，是人的身体发展和精神方面发展，包括个体体质的正常发展、体质的增强、认知和意向方面发展的最重要时期。研究表明，留守儿童身心发展存在的问题要比与父母生活在一起的同龄儿童的问题多得多。1．2．1心理失衡问题大部分留守儿童父母外出的时期是他们成长的最关键时期，缺少良好的家庭环境这一必要的外在条件，对于他们的人生将会有很大的影响。留守儿童与其他儿童心理状况存在显著差异，与父母相隔两地的时间越长，他们的心理健康水平越低，各种心理问题也越发突出，性格发展不健全，比如性格孤僻、缺乏自信、缺乏爱心、情感冷漠。有研究显示，在学习焦虑，对人焦虑，身体症状，冲动倾向，孤独倾向，恐怖倾向六方面，留守儿童得分均高于非留守儿童，说明留守儿童心理健康普遍低于非留守儿童。1．2．2德行失范问题儿童时期也是道德观念、道德行为养成的关键时期，这个时期的孩子对外界充满了好奇与期待，由于缺乏父母的亲情关爱和教育指导以及父母亲的支持，在缺乏必要的道德约束的情况下，留守儿童容易在道德观念、道德行为方面受到一些影响。据统计，留守儿童的操行得分往往低于非留守儿童。没有父母在身边，监护人在对留守儿童的监管中也面临着种种困难，年纪偏大的监护人与儿童之间存在巨大的“代沟”，其他类型的监护人也不可能像自己的父母那样毫无顾忌的管教孩子，最后出现“不好管，管不住”的现象。孩子的自控能力都比较差，没有父母监管，缺乏必要的道德约束，部分留守儿童尤其是男生放任自流，不服管教，缺乏道德感、责任感，没有爱心，染上不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。

2留守儿童存在问题的原因分析

2．1教育问题的成因

影响教育效果的因素是多方面的，留守儿童在教育上存在的问题也是由各个因素共同促成的。家庭方面，亲子监护责任恩德放弃和监护的失效造成了父母教育的缺失，这种父母教育的缺失是导致留守儿童教育问题产生的直接原因。学校方面，农村的师资力量和办学条件有限，再加上受教育理念的制约，学校对留守儿童的关注始终是不够的，没有设置对留守儿童有针对性的课程，学校老师也没有尽到自己的责任。社会方面，随着社会市场经济的发展，一些不良文化向农村渗透，学校周围到处充斥着网吧、电子游戏室等，学生特别是留守儿童课余甚至逃课光顾这些地方，痴迷凶杀游戏，观看黄色内容，这些都严重危害他们的身心健康。

2．2心理问题的成因

留守儿童的心理问题往往是由于在个性心理形成的关键时期父母缺席导致的。父母不在身边，儿童会缺乏安全感，遇事表现出焦虑、胆小、自卑的消极心理，而遇到困难时无法找人寻求帮助也会使他们感到害怕，长期心里有事却没有父母倾听，压抑自己的情绪会使他们形成孤僻的性格，人际关系上也会有一定的影响。并且绝大多数的留守儿童是隔代抚养，隔代抚养留守儿童的祖辈，其教养态度往往是保护的、溺爱的、照顾过度的和忽视的、拒绝的，很容易造成儿童的任性、孤僻、冷漠、攻击、胆怯、被动、神经质和社会性低等个性特征。当然，除了家庭因素外，学校与社会环境对儿童心理问题的产生也有很大的影响。

3解决我国农村留守儿童问题的对策

3．1加大政府对农村的经济支持

留守儿童问题产生的根本原因就是农村劳动力向城镇流动，即农村经济发展较为落后。虽然我国一直在不懈的解决农村发展问题，但如今城乡差距仍然较大，农村经济发展水平有待提高。政府应根据农村经济特点，加大对农村经济的支持，统筹城乡发展，缩小城乡差距。鼓励农民工回乡就业创业。农民工向城市的转移不仅使留守儿童的数量增多，而且也使城市人口数量、就业压力增大，但农民工通过在外打工实践，学会了很多知识和技能，开阔了眼界，思想观念有了转变，有了一定的资本，很多农民工有着饱满的创业激情，政府应制定相应的政策，大力发展乡镇企业，鼓励农民工回乡就业或者是回乡自己创业，不仅可以为农村经济发展作出贡献，为国家减少一定的就业压力，而且可以让父母回到家乡陪伴子女的成长。大力发展第三产业，如旅游业、服务业等。根据当地的特色，开发旅游区，支持第三产业的发展，从而带动各类经济共同发展。只有农村经济发展起来，生活水平提高，基础设施完善，才能让父母留在孩子身边，从根本上解决留守儿童问题。

3．2增强家庭对留守儿童的教育

对于父母都外出的留守儿童来说，临时监护人的作用至关重要。但大部分临时监护人都存在“重养轻教”的现象，只关心儿童是否吃饱穿暖，是否安全，而忽视了对留守儿童身心健康与人格的教育，因此造成了大部分留守儿童心理问题与缺少道德品质的问题。为此，应对留守儿童的临时监护人进行指导，首先要大力宣传《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》，营造一个全社会关爱儿童的良好的社会氛围。其次，明确临时监护人的职责不仅是“养孩子”，更重要的是“教孩子”，要言传身教，经常与留守儿童沟通交流，让留守儿童感受到家庭的温暖，在潜移默化中形成良好的道德品质。再次，要指导临时监护人运用科学、恰当的教育方式对留守儿童进行家庭教育，提高监护人的监护能力。

儿童受教育是来自家庭教育、学校教育和社会教育的有效结合，由于留守儿童家庭教育的不完整，就应该从学校得到更多的关爱与帮助弥补家庭教育的缺失。目前农村中小学大都实行寄宿制管理教学，但普遍寄宿条件较差，甚至有的学校没有寄宿条件，政府应加强学校的寄宿设施建设，更好地对留守儿童进行教育管理，帮助留守儿童养成良好的生活习惯，培养良好的自理能力。寄宿制管理能够为留守儿童提供良好的学习和成长环境，而且寄宿在学校能够让留守儿童在老师与同学群体中成长，可以弥补家庭教育的缺失。

3．4加强社会对留守儿童的帮助

解决留守儿童问题除了发挥政府、家庭、学校的作用之外，还需要发挥社会的作用，人的成长过程离不开社会，良好的社会环境对儿童的健康成长也有着重要影响。然而当前我国能够帮助留守儿童的社会组织太少，其发挥的作用也不明显，尤其是在农村，所以帮助青少年儿童为主要内容的群体性组织，多关注留守儿童，为留守儿童开展各种支持活动，帮助贫困家庭解决看病、上学等问题。也可以在农村建立生产和互助小组，帮助监护人减轻劳动压力。可以在农村设立爱心站，对留守儿童的家长进行引导教育，帮助家长与孩子沟通交流，强化家庭观念，转变家长重视给孩子提供物质需要而忽略精神需要的错误观念，给家长提供正确的教育方式，让孩子能够健康快乐的成长。留守儿童的安全也存在很大的问题，农村社区应设立相应的组织，针对留守儿童的安全问题对监护人进行安全防范知识的宣传，也可以直接对儿童开展安全知识教育，增强他们的安全防范意识，提高自我保护的能力。在治安方面，需要结合政府与农村社区组织的力量，加强对农村治安管理，保证青少年儿童有一个安全、健康的成长环境。

参考文献

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