时间：2023-12-23 15:50:08
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇倡导低碳生活的必要性范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
二、 组织机构
主办方：江南大学校团委
策划承办方：食质1002班团支部
三、 活动目标
学校开展的校园低碳生活系列宣传活动，让我们每一个学生都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为‘低碳生活’方式的践行者，我们的校园将更加‘低碳’、更加绿色！我们的地球将更加‘低碳’、更加绿色！”并且通过此次活动让同学们全面认识低碳，形成低碳意识。
四、 活动时间地点
室内：多媒体教室
室外：校园
五、 活动步骤
(一)活动前期准备工作
(1)
班委构想；
(2)
开班会全体同学共同讨论；
(3)
把同学们各种建议汇总,修改提升,拟写策划书；
(4)
分配工作；
(5)
负责购买活动所需物资。
（二）、室内活动流程
1 活动形式:低碳主题班会
2 活动流程：a、 以ppt形式向同学们展示世界在人们不断过渡地开发中而恶化的后果——引出低碳生活的必要性
b、总结上周低碳生活体验周——ppt展出上周同学们低碳生活的点滴。
看mv 《拯救地球》
c、表演校园低碳生活短剧
d、宿舍为单位展示废品展：以宿舍为单位用废品制作一个小物品，做到废品再利用，并且每个宿舍都上前讲解他们构思这个废物利用的过程和所采用的材料。并设立最佳创新奖、最具美观奖、最具推广价值奖、最具精神奖、最扣主题奖、最具辛苦奖等奖项。
e、低碳宿舍评比：公布上周宿舍的耗电量结果，给每个宿舍评分。
f：地碳知识竞赛
g、颁奖典礼：低碳铁杆宿舍的奖励——由副班颁奖
（二）、室外活动流程
活动一：低碳任我行之低碳体验周
1、前期准备工作：展板宣传、q群、飞信宣传。
2、活动内容：同学们亲身体验低碳生活。
3、活动时间：11月22日——11月28日
4、具体实施：
l
以宿舍为单位进行“低碳宿舍”的评比：从11月22日00：00起抄电表度数到11月29号00：00为止，各宿舍间比较耗电量的多少，评选耗电量最少的宿舍为“低碳铁杆宿舍”。
l
整周低碳体验周，参与活动的同学们必须从各方面都以低碳为目标进行生活体验：
具体要做到以下几点
a. 以步代车
b. 不吃塑料盒包装的快餐、每天去打饮用水不买矿泉水、少吃零食、去饭堂最好自备餐具，多吃新鲜蔬菜、水果和蛋白质含量高的物质，少吃红肉，少饮酒抽烟，更要避免抽二手烟，不吃洋快餐；
c. 着装：尽量穿棉质衣料的衣服，少穿牛仔裤，少买不必要的衣服
d. 要放到洗衣房清洗的衣物可储存多件后再一块洗
e. 购物自备环保袋，避免错误、重复打印，努力做好打印纸的双面使用、废纸回收处理
f. 发通知、资料之类的全用邮箱或飞信
g. 去图书馆查找资料倡导使用数字化图书馆
h. 宿舍生活：遵守寝室、教室实验室和办公楼作息制度，多用节能设备，避免长明灯和细水长流，离开时检查所有电源和开关是否关闭；在宿舍内还可以设置分类垃圾箱。
活动二：find校园高碳，与高碳say bye bye
1、活动内容概况：向学校学生宣传我们主题班会的精神——低碳任我行。
2、活动时间地点:12月5号中午 11点——12点四食堂门口
3、具体实施：12月5号，在四食堂门口展示我们班会上由每个宿舍一起合作制作的废品展，向路过的同学们介绍我们的作品，并且展出我们的海报，鼓励路过的同学们都参加我们“低碳任我行”的活动，最后再邀请路过的同学们把自己的低碳小标语写在我们发放的绿色的小纸片上，再粘贴在我们海报上，以此来向广大同学展示我们的低碳生活的理念。
（三）后期工作
(1)
宣传活动成果:以展板形式展示本次活动的过程与心得;另外把我们活动二中的海报展出，让更多的人了解低碳、参与低碳生活。最后，召开班会，总结活动并提出展望。
六、附录
附录1活动时间安排表
时间
步骤
具体
备注
11月21日
设计及制作展板
收集制作展板所需物料：废弃的塑料瓶和报纸等
宣传委员负责
11月21日
分配活动各项工作及人员
团支书负责
11月22日零点
进行室外活动一读电表度数
到宿舍楼区去抄班上各宿舍的电表度数
生活委员负责，男生宿舍方面由班长负责
11月28日零点
室外活动低碳宿舍评比结束
同上
同上
11月22日—28日
低碳体验周
班级全体同学参加
组织委员负责
12月5日
在学校食堂门前宣传我们的低碳体验
四食堂门口
团支书负责
附录2 活动负责人员安排表
负责人
负责项目
张妍
室内活动的ppt制作
组织同学们，保证整个活动的顺利进行
朱纭霆
展板的制作
张曦文
低碳宿舍评比
杨若冰
室内活动的策划
低碳体验周的组织
薛雷
读电表度数
张倩
提供展板格式资料
全体同学
活动中所需的物料准备
附录3 活动物资明细表
物料明细
数量
价格
展板
1
借用
画纸
2
4元
盆栽
1
10元
策划书打印
二、调查分工:根据本次调查的课题,在指导教师的帮助下,对五名学生进行如下分工
侯赛茵:负责调查资料的搜集和课题的总体策划；
苏浩男和魏鑫羽:负责发放问卷和入户调查；
王晨曦和刘凌泽:负责调查问卷的整理和解决方案搜集和整理；
三、调查宗旨:科学认真,实事求是,积极倡导低碳生活
四、调查内容:
1.什么是碳拍量？
大家都知道,现在低碳生活成为一种时尚生活.那什么是低碳生活,为什么要提倡低碳生活呢？
首先大家要了解一个概念,那就是碳排放量.了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性.碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称.温室气体中最主要的气体是二氧化碳,因此用碳（carbon）一词作为代表.虽然并不准确,但作为让民众最快了解的方法就是简单地将“碳排放”理解为“二氧化碳排放”.多数科学家和政府承认温室气体已经并将继续为地球和人类带来灾难,所以“控制碳排放”对于我们生活的地球是有实际意义的.
2.碳排放与我们生活的联系
在我们的日常生活中,其实是一直都在排放着二氧化碳,比如我们坐汽车要耗费燃油,燃油燃烧就产生二氧化碳,排放在空气中就增加了碳排放.我们每天要看电视用电脑,这些家电都耗费电能,电能的生产是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳.因此,如何通过节约能源,节制我们的日常生活,如少用空调,少用暖气,少开车,少坐飞机等等,都是属于低碳生活的一部分.
3.如何进行碳排量计算
我们生活中的碳排量是可以计算的.如家居用电的二氧化碳排放量（kg）＝耗电度数×0.785.根据这个二氧化碳排放量的计算器还可以算出市民开车、乘坐飞机、吃一个汉堡等到底能排放出多少二氧化碳,从而计算出碳排放量
4.调查问卷的发放
由调查小组设计好问卷,问卷涉及到我们家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,这些方面我们都采取了哪些方式,与三年前比,我们的增长了还是下降了.然后被这些问卷在锦州市范围内发放,送到住户里,然后定期收回,进行统计分析.
五、调查分析:我们生活中的碳排量比三年前增加6%
我们共发放了100张问卷,收回100张,有效问卷98张.根据这些问卷调查问题分析如下:
1.锦州家庭汽车使用量比三年前增加了30%,这也就是说,就出行汽车消费,比三年前的碳排量增加了30%.但是由于汽车还不是锦州家庭出行的主要工具,所以次指标增长幅度很大,但总量很小.
2.家电的更新换代较多,节能型家电逐渐被市民认同,所以家电的电耗费量增长只有3%.
一、地理教育和低碳生活
地理学科是研究人类和我们赖以生存的环境之间的相互关系的学科，我们不难发现，随着全球气候的变化，更多的环境在遭到污染和毁坏，土地沙漠化加速，人口增长过快等等问题的出现。这些都将成为我们地理科目教育的重要内容。而高中地理的教学目标就是通过对以上这些问题的探讨和研究，帮助中学生建立科学的可持续发展的理念。
在近些年以来，随着全球科技的飞速发展，工业也在极速进步，所以我们人类向大气中排放了比以前更多量的二氧化碳，这也就直接导致了全球气候不断变暖，而全球变暖则会严重影响我们人类的生态平衡，比如有科学家表明，因为全球持续变暖，会使全球出现更多的降水，这就会造成全球水循环的变化，如果地球表面的温度继续持续升高，在2050年的时候，地球两极的冰山会大幅度融化，海平面会大大升高，直接会导致近海城市的消失，比如我国的上海，美国的纽约，日本岛等等。另外，温度的上升，有可能会导致人类男女的比例失衡，高温环境更容易创造男宝宝，低温环境更容易创造女宝宝，所以不仅是研究人员担心，我们一样担心，在若干年后的一天，人类会出现男女的严重失衡。联合国环保规划署执行主任施泰纳说，在二氧化碳减排的过程中“普通民众拥有改变未来的力量”，中学生是我们的未来。对于让他们明白低碳环保这一概念更有实际的意义。’我们要充分运用高中地理学科的特点，在课堂教学和课下的时候要努力培养中学生的低碳环保意识，引导他们成为今后实行低碳环保的先行者。
．
二、对于地理教学中培养中学生低碳环保的具体方法
1 在地理教学中认识低碳环保的意义。因为平时学习任务比较繁重，所以很多中学生对于低碳环保是没有清晰的概念。地理老师要在平时的教学过程中，为中学生讲解推行实行低碳环保生活的意义。在教学的时候，要让中学生明白持续变暖的原因，很可能是因为排放的大量温室气体。尤其是二氧化碳的增加。然后对全球变暖可能产生的一系列严重问题进行讲解。让中学生明白我们现在推广低碳环保生活的必要性，只有真正认识了低碳环保，学生们才能养成良好的低碳生活的习惯。
“低碳经济”也是全球经济发展的最佳模式之一，它包括经济发展各个环节的低碳化，即低能耗高利用、低污染高安全，其中低碳消费是其重要环节。不同的消费方式必然引导着不同的经济发展模式。因此，低碳经济必须依托于低碳消费生活才能实现真正的节能减排目的。
一、黑龙江省发展低碳经济的必要性
降低碳排放、应对气候变化已经成为当前国际社会普遍关注和重视的一个焦点课题。走低碳经济发展道路，既是应对全球气候变化的根本途径，也是实现可持续发展的内在要求。黑龙江省位于我国东北部，是我国位置最北、纬度最高的省份。黑龙江省既是生产大省，也是消耗大省。黑龙江省也是国内气候变暖最显著、产业受气候变化影响最明显的省份之一，正处于经济快速增长和工业化转型的关键时期，发展低碳经济不仅是提高能源资源使用效率、实现节能减排目标的需要，也是转变发展方式、增强产业竞争力、推进全省现代化进程的迫切需要。面对全国乃至全世界低碳经济竞相发展的大趋势，黑龙江省必须要增加紧迫感，强化低碳意识，加快体制机制和科技创新，调整产业结构，引领全省经济低碳化发展。
目前黑龙江省温室气体和污染物排放现状不容乐观，居民生活废水所占污染比重越来越大，这些废水多集中排入城市附近河流，对地表水体造成污染，也制约着黑龙江经济的可持续发展。黑龙江省作为高耗能省份，发展低碳经济，不可忽视其活跃的消费市场，它是黑龙江省低碳经济发展的坚实基础。因此，研究低碳经济背景下黑龙江省低碳消费生活方式的特征及影响因素，构建低碳消费方式，对于促进黑龙江省经济发展，实现我国经济可持续发展具有重要的现实意义。
二、黑龙江省培育居民低碳消费理念的指导思想
1、树立环保意识倡导绿色消费
发展低碳经济要从我做起，从小事做起，努力提高全社会的环保意识，倡导人们绿色出行，适度消费。低碳生活方式要求减少并逐渐消除一次性消费，树立低碳消费理念，倡导循环消费及绿色消费。绿色消费指的是从源头上减少废弃物的产生，是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，其核心是可持续性消费，特征是节约资源、减少污染、重复使用、多次利用、分类回收、循环再生、保护自然、万物共存。
2、加强资源节约和生态保护，倡导节能理念
居民要转变消费态度、树立节能理念是低碳生活的重中之重，是城市发展的当务之急。
要坚持不懈推进节能减排工作，切实加强生态环境保护。倡导居民要实行低碳生活的指导思想，要抵制过度消费和面子消费，面子消费往往以大量消耗能源、大量排放温室气体为代价。居民应该认识到生活质量还包括环境的质量，如果环境恶化，人们的生活质量也最终会下降。在环境资源日益稀缺的今天，低碳消费方式是一种更好地提高生活质量的消费方式，倡导节能理念。
三、黑龙江省居民实行低碳消费方式的途径
1、充分发挥地方政府服务职能，实现低碳生活的硬性指标
在倡导低碳生活过程，要充分发挥政府职能，政府要引领居民实行低碳消费。一是完善政府激励低碳消费的法规政策。政府要出台政策和法规，鼓励居民实行低碳消费。二是培育全民低碳意识，相关政府部门应采取广泛宣传的措施，营造低碳消费文化氛围，积极宣传低碳生活方式。三是政府机构应从自身入手，带头节能减排。制定和实施政府机构能耗使用定额标准和用能支出标准，实施政府内部日常管理的节能细则，制定政府节能采购产品目录，推行政府节能采购。
2、企业要加强社会责任意识主导低碳消费方式
低碳消费方式作为一种新的经济生活方式，给经济发展和企业经营带来新的机遇。只有企业提供了低碳节能的消费品，使公众在超市或其他商场购买产品时根据低碳化程度有所选择，才能有更广泛、深入地推行全民低碳消费方式的物质基础。
实现企业生产性消费的低碳化是一项长期、艰巨的任务，需要企业具有减排的社会责任意识并投入资金和人力资源，通过技术创新降低企业单位能源消费量的碳排放量，最终实现企业生产消费过程中能源结构趋向多元化和产业结构升级。
3、居民要提高低碳消费意识养成低碳消费的生活习惯
消费既是生产的终点，又是生产的起点，低碳消费方式是人类文明进步的表现。居民应积极参与到低碳生活中来，在生活中尽量做到低能耗、低排放。低碳生活实际上就是一种生活态度，低碳生活方式就是一种健康文明的生活方式。
消费者首先要有低碳消费的理念，低碳的生活方式是可以培养的，传统的生活方式是可以慢慢改变的。作为世界上人口最多、经济发展最快的发展中国家，中国已经是第二大温室汽体排放国，仅次于美国。中国消费者应该改变传统的生活方式，采用低碳的生活方式，具体来说，可从以下几方面去做。
第一，改变不良的消费嗜好，减少每个人的碳足迹。低碳生活需要每个居民提高低碳消费意识，应尽量采用低碳的生活方式，培养低碳生活习惯。在出行过程中尽量采用公共交通工具，采用节能装置，减少一次性物品的消耗，不购买过度包装的物品等。如尽量注意生活细节，少使用一次性用品，包括一次性餐具、一次性购买袋、一次性面纸巾;家用灯具尽量换成节能灯，随手关闭电灯、电脑、电视以及其他电器;每人每年少买几件不必要的衣服，旧衣服充分利用，每人每天少吃0、5千克的肉，多吃素食;洗菜水浇花，其他生活用水冲马桶做清洁;出行时，尽量少开车，多坐公交或骑自行车，或选择坐轻轨地铁;多用电邮，少用传真打印机等。上述所说这些，都属于低碳生活习惯，只要用心去做，都是完全可以做到的。
第二，选择低碳家居，尽可能地减少碳排放量。近年来，家居装修风格，一直在不断变化，选择简约的设计风格就是一种低碳的生活方式。要改变过去那种崇尚奢华的家装设计理念，选择简约的设计风格，走简约路，以自然通风、自然采光为原则，减少空调、电灯的使用机率，节约装饰材料，节约用电、用水，减少建造成本。除此之外，在建材的色彩使用上，尽量使用冷色系，减少使用暖色系。建筑材料尽可能地使用绿色环保材料和可循环材料。
第三，注意废物利用，减少碳排放量。首先，将生活垃圾进行分类，对于可回收物、不可回收垃圾分类后再处理，一方面可以节约资源，另一方面也可以减少污染;其次，注意生活细节，变废为宝。如将喝过的茶叶晒干做枕头芯，不仅舒适，还能有助于改善睡眠;用废纸壳做烟灰缸，随用随扔，不仅省事，而且更方便;将易拉罐盒改装为花瓶，或茶叶罐，美观又实用。
四、结语
促使居民消费生活模式从高碳向低碳转变，黑龙江省政府力图营造良好的自然生态和宜居社区，出台了相应的政策法规，在各个方面都做了根本性的转变，只有通过政府和居民双方共同努力，不断更新观念，才能促进人与自然的和谐相处，才能实现黑龙江低碳经济长足发展。
【参考文献】
[1] 花卉：低碳视角下沣渭新区居民生活理念研究[J].知识经济，2011（19）.
[2] 刘敏：低碳经济背景下构建湖南低碳消费生活方式研究[J].消费经济，2009（5）.
[3] 柴方营：低碳经济和黑龙江省经济发展机遇[J].经济研究导刊，2011（2）.
[4] 毕鹏、高培贤：黑龙江省发展低碳经济的可行性分析[J].对外经贸，2013（2）.
[5] 芈凌云：城市居民低碳化能源消费行为及政策引导研究[D].中国矿业大学，2011.
[6] 李军军：中国低碳经济竞争力研究[D].福建师范大学，2011.
[7] 范进：基于个人碳交易行为模型的电力消费选择研究[D].中国科学技术大学，2012.
[8] 张馨：城乡居民家庭能源消费及其生存现状的多维视角分析[D].兰州大学，2012.
[9] 王韶华：基于低碳经济的我国能源结构优化研究[D].哈尔滨工程大学，2013.
[10] 刘书英：我国低碳经济发展研究[D].天津大学，2012.
[11] 汪东：城市化进程中居民消费碳排放估算方法及减排路径研究[D].南开大学，2012.
[12] 张露：碳标签对低碳产品消费行为的影响机制研究[D].中国地质大学，2014.
[13] 郗婷婷：REDD+机制参与碳交易的理论研究及路径设计[D].东北林业大学，2014.
[14] 王博：低碳经济与低碳生活的文化应对[J].北方论丛，2010（5）.
[15] 韦恒、柴方营、李友华：黑龙江省低碳经济发展战略研究[J].商业研究，2010（8）.
课堂教学中，应注意根据学生的心理特点和教学内容需要，充分利用电教媒体辅助教学，创设与训练内容相应的教学情境，以境生情，分散教学难点。利用活泼可爱的动画形象、声画并茂等效果，刺激学生的感官，催化启动学生的内驱力系统，燃起学生学习地理兴趣的火花，诱发学生在情感上的参与意识。
例如，执教“天体与天体系统”一课时，先放映一段约5分钟的“宇宙的奥秘”，学生观看十分投入，兴趣极高。又如，学习“地质灾害”内容时，先放映一段“震撼世界的七日”短片，提问学生，看了短片后，你们想到了什么？接着发放一些有关地震文字材料让学生阅读，激发学生环保意识与自强不息的精神。
创设情境，激起导入，课堂气氛被渲染起来，使学生有一种身临其境之感，从而激发学生主动学习地理的兴趣。因此，在教学中，努力创设轻松、生动的教学情境，为学生合作探究提供良好的氛围，让学生用心去感悟、去积累、去体会、去探究。
2.创设生活情境，激发合作探究兴趣
现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间，也就是说，要把课堂教学看作是师生生活的重要组成部分。今天的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学习，教师不能用自己的生活代替学生的现实生活，不能用自己的生活经验代替学生的生活经验。
例如，今天假如是冬至，教师进课堂后就应提醒学生，冬至日对生活会产生哪些变化？一让学生独立思考；二让学生在独立思考的基础上展开小组讨论，使每位同学都能发表自己的想法，并对其他同学的发言进行补充；三让同学代表小组交流。此时教师用线段图作补充，帮助学生理解。
通过讨论交流与探究，让学生理解冬至日太阳直射点直射南回归线，北回归线以北地区将昼最短、夜最长，北极圈内出现极夜现象；南半球反之。在以上分析的基础上，让学生画图分析太阳直射点直射北回归线与南回归线时，地球上会产生哪些变化？这样使学生将自己对生活的感受带进课堂，使课堂鲜活而生动。
3.创设活动情境，培养合作探究精神
心理学家皮亚杰指出：“儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是认识的基础，智慧从动作开始，教师要放手让学生动手、动脑、动口，利用多种感觉的协调活动，参与知识的形成过程。”
在教学“环境污染与防治”一课时， 笔者配合学校开展了以“绿色校园、低碳生活”为主题的宣传教育活动，具体做法如下。
一是开展能源紧缺体验活动。倡导全体教师乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班；停开办公室的空调一天；停开校内除必要场所的照明灯具一天……通过体验活动的开展，让广大师生真正感受到资源对于人类生活的重要影响。
二是开展“节约粮食、反对浪费、抵制过度包装”专题活动。在校内明显位置张贴“节能减排宣传画”、 “节约粮食宣传画”，号召全校师生从自身做起，节约粮食，反对浪费，自觉抵制商品过度包装，养成健康科学的饮食习惯，树立节俭文明的生活消费理念。
三是组织开展宣传教育活动。充分利用综合实践活动课程、地方课程和校本课程、学校宣传栏、班级黑板报等途径，广泛宣传我国能源短缺现状以及公共机构节能的重要性、必要性，增强广大师生的忧患意识、责任意识和节能意识，倡导绿色理念、低碳生活。
四是开展“低碳生活我创造”学科活动。各班团支部通过喜闻乐见的形式，向大家宣传低碳，号召大家争做低碳小标兵。各年级部也组织学生积极参与“低碳生活我创造”、变废为宝设计大赛和“我的低碳生活”征文比赛，通过动脑、动口、动手，使学生最大限度地参与到社会实践活动中，使每个学生都有机会获得成功的体验，充分体现了学生是学习的主人，最大限度发挥学生的主观能动性，提高合作探究的能力。
4.创设开放情境，提高合作探究能力
1.积极营造低碳、节约型校园氛围
利用学校黑板报、宣传栏等大力宣传节能减排知识，我校在学校黑板报上开辟了低碳专栏，定期上传低碳知识；在校园宣传橱窗、校园文化走廊上张贴图文并茂的低碳知识，积极营造校园节能环保氛围。同时在教室等校园醒目的地方张贴“节约光荣、浪费可耻”的标语，并要求每一位学生入学后必须牢记，形成良好的校园风尚。学校可以组织师生共上“低碳”班队课，通过照片、图片以及生动的讲解，让学生从日常生活点滴小事做起，开展节能减排尝试。在班队会上开展折叠利乐包的主题活动，充分发挥主题班队会“小阵地”的作用。
2.将培养学生的低碳生活教育与校园文化建设结合起来
我们把低碳教育理念融入校风、学风、班风建设之中，定期评比节约先进班级和节约小标兵，形成良好的评比氛围，并在每年的植树节积极组织学生开展为校园添份绿的校园绿化活动，适时在校园内开辟一定的绿化区，要求学生在校园绿化区上亲手种上一棵小树，在校六年有六棵小树伴孩子成长，同时通过日常的浇水、除草、松土、看护等活动，培养学生绿化环境的意识。
3.通过小手拉大手的形式将节能环保意识向社会辐射
积极组织学生利用课间、活动课、放学等时间收集、挖掘低碳绿色生活方法，让学生观看介绍我国资源、能源利用形势及节约潜力方面的宣传片。到各村委会向广大农户介绍、宣传资源节约的常识及环境保护的重要意义，并引导学生主动地向父母、亲戚和身边的人宣传，形成校园、家庭、社会携手共建绿色家园的氛围。
二、在课堂教学中渗透低碳教育
在学科课程中开设低碳内容，注重学科渗透。通过品德与生活、品德与社会、“三生教育”等方面的学习，增强学生保护环境、爱惜资源的意识。
1.提炼低碳教学内容，教授低碳生活技能
在课堂教学中，教师对符合教学要求的低碳教学内容和教学方法进行构思设计，逐步引导学生将对低碳生活零散认识转变成较为全面的认知，树立低碳生活理念。如“三生教育”学习中，针对节约活动实践课的内容，提炼主题，设计好实施方案，有计划、有步骤、有目的地开展教学，使学生在学习中领悟低碳生活内涵。并要求教师在有关低碳内容的教学中积极倡导低碳生活理念，培养学生低能耗、低污染、低排放、低开支的低碳生活方式，养成保护环境、节约能源的良好品质。
2.充实节能环保教育，加强节能环保意识教育
我们要求教师主动将节能环保知识贯穿语文、数学等各学科教学全过程，将节约理念教育纳入学生素质教育课程内容。有针对性地组织学生开展节能环保科技竞赛活动，增强师生的资源忧患意识和节约意识，使低碳生活成为每个师生的良好习惯和自觉行动。
三、在养成教育中培养学生低碳生活习惯
1.在学生日常养成教育中，培养学生的节约意识
“低碳”贯穿于生活细节，衣、食、住、行都可作“低碳”生活的培养内容，如向学生倡导少买不必要的衣服，少用一次性纸杯，少吃肉、多吃素食，少喝饮料、多喝白开水等低碳行为，使校园里相互攀比的风气在不知不觉中消退了很多，形成了以简单节约的生活方式为荣的风气。在对部分地方教材坚持循环使用的原则下，很多学生自觉地爱惜课本，极大程度地减少了资源浪费。同时要求学生利用身边的一些废物自制一些用品，引导学生从生活中取材，用废物制作有用的物品，增强了学生变废为宝的节约意识。
2.在实践中培养学生绿色习惯，引导学生增强绿色环保意识
我们在开展保护地球、保护母亲河等绿色生活为主题的实践活动中，让学生充分体会植树种草在低碳生活中的重要性和必要性。学生从日常爱护花草树木、植树造林开始，知道乱砍滥伐的危害，植树对气候变化的影响。值得欣慰的是很多学生还学会了一些种植果木、花卉的知识和技能，积极地加入到自己家里种植花草等劳动中。同时，让学生调查附近河流污染、白色垃圾形成的原因，分析造成污染的原因，从而渗透治理废水废气排放、保护环境的观念。
3.改变习惯、注重细节，以行动带动学生学会“低碳”生活
1.1低碳经济
低碳经济是根据可持续性发展理念指导，利用各项技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等众多方式，来最大限度的降低煤炭、石油等高能耗高碳能源的消耗，从而使得温室气体能够降低排放量，从而达到经济可持续性发展与生态环境可持续性发展双赢的一种经济发展形态。低碳经济是生态资源可持续性发展的重要保障，在一方面给予环境保护降低能耗的同时，另一方面也是调整国民经济发展，提高能源的相关利用，发展各类相关新兴产业。
1.2艺术设计
艺术设计就是把艺术的各种形态美感充分和日常生活设计紧密结合起来，使其能够充分体现出美感的同时也还具有相应的实用性。而艺术设计是人类社会发展中相应的产物，通过结合物质与精神相应功能，来给人们提供相应的服务，也是社会不断进步发展的必然产物。
2.低碳经济在艺术设计中的必要性
工业化经济发展和人口数量的剧增，人类从当下满足生活需求的同时转变为获取相应的经济利润，推进低碳经济艺术设计是整个社会发展的必然趋势。使得人类对于自然资源的索取也变本加厉，导致各类能源消耗严重，而在生产生活中所产生的垃圾不经过任何处理随意丢弃，导致超过自然界承载能力和净化能力难以控制，对整个生态环境造成严重污染。在以前的旧时代，人们对于环境保护意识还十分薄弱，缺乏低碳经济理念的认知。而进行的艺术设计只是为了改变相应的生活居住结构，来满足日常人们居住需求。导致在进行材料选定是，为了让自己所居住场所更加豪华高端，对各种新材料以及高科技产物的大量使用，而忽视了环保问题，而有的新材料生产厂家为了获取更好的经济效益，将没有达到相应标准的材料投入生产使用中，而这种材料所产生的有害生产气体对人体有着极大的危害。人们为了满足当时需求，对于自然资源大量耗损，使得后代人的生活模式和能源使用受到的相应的制约，缺乏低碳经济的艺术设计理念指导，往往都会造成相应的负面结果，这样反而会制约经济发展的同时，也会阻碍社会进步和可持续性发展。
3.低碳经济在艺术设计中理念的应用
科学技术飞速发展使得社会进步的同时带动各行各业的进步，给人们生活生产方式带来极大的转变。促进低碳经济理念在艺术中得到广泛使用，在转变人们相应理念的同时，也在不断推动低碳生产技术提供，降低对于低碳材料成本的使用，将节能环保材料带入进人们的生活中，是的装饰设计的可行性有着极大的提高。为了更好的降低生态压力，降低能耗，低碳经济理念已经成为社会关注与发展的重点。低碳经济理念在促进社会与自然之间共同发展的重点同时，也促进社会日常生产生活中各种污染物排放量的减少。在进行设计时，设计者在考虑美观的同时也需要对实用性进行考量，使得所使用的材料更加符合相关规定。绿色环保的低碳材料，所采用的是天然物质，所产生的污染小，携带的不良物质也少，在缓解缓解污染同时，也降低了生态污染问题。
时间：2012年6月11日至17日
主题：节能我行动低碳新生活
二、宣传重点
节能宣传周期间，要把倡导节能低碳生产方式、消费模式和生活习惯作为宣传重点，充分发挥广播、电视、报刊等传统媒体优势，积极运用手机、网络等新兴媒体，广泛宣传节约能源、提高能效的重要性，形成更加浓厚的节能减排社会氛围。
三、任务分工
经发科技局负责全区节能宣传周的总体协调，牵头利用LED大屏幕和公益广告宣传牌等载体，广泛宣传节能降耗的口号（宣传口号附后），扩大受众面，增强宣传效果。深入开展能源资源和生态环境国情宣传教育，大张旗鼓地宣传我区“十一五”期间在社会各领域开展节能降耗取得的优异成绩，倡导全社会进一步把节能理念转化为全民行动。结合夏季用电高峰形势，加强有序用电，鼓励节约用电，倡导绿色消费，践行节约行动。积极倡导低碳消费，组织节能产品惠民工程，推广高效照明产品、节能空调、节能汽车、高效电机。积极开展节能评估审查宣传活动，广泛宣传资源循环利用、新能源发展等方面工作成效，积极推广绿色、低碳发展理念。加强绿色饭店、绿色宾馆建设，倡导公众减少一次性用品使用，使用节能产品。
宣传部牵头利用各种媒体开展宣传活动，开发时报、电视台等新闻媒体要以新闻、专题等多种形式集中宣传节能成效，播出倡导节能生活的公益广告。
群工部要继续深入开展“我为节能减排做贡献”活动，加强职工节能减排义务监督员队伍建设，动员和组织职工为节能减排献计献策。扎实推进“节能减排家庭社区行动”，集中开展多种形式的低碳宣传实践活动，通过家庭影响社区，通过社区带动全社会参与节能减排。积极开展以“四个一”（节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米）为主要内容的主题实践和宣传活动，引导青少年增强资源节约意识，强化青少年节能减排实践。
财政局要组织国有企业开展企业节能成效展，倡导企业优化产业结构，普及节能技术，降低能耗，提高能效，调动国有企业积极配合开展节能宣传活动。
建设房管局要大力宣传绿色建筑行动，引导开发建设绿色低碳住宅。
教育局要在各类学校广泛开展能源资源国情教育，通过实地体验等多种方式强化学生的资源忧患意识和节约意识，培养学生珍惜资源、合理用能的行为习惯。
交通局要积极宣传我区交通节能成效，推行节能驾驶和操作，倡导公众绿色出行。
农业海洋与渔业局要继续深入开展节能减排农村行活动，大力宣传推广农业和农村节能减排技术与产品。
城管环保局要通过典型案例宣传资源节约和环境保护的必要性和重要性，强化全民环保意识。
知识产权局要积极宣传节能新技术，运用多种方式推广普及节能、低碳技术。
各街道办事处负责在辖区内采用各种形式开展丰富多彩的节能降耗宣传活动。
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)03(b)-0003-01
每年中考复习,政治资料可谓铺天盖地,像其它学科一样,学生也沉入茫茫题海,苦不堪言;考试时,学生又大袋小包地将大量的教材和资料带入考场,考试开始后更是忙于翻资料、找速查,时间紧紧张张;可是考试结束后,很多学生茫然“也不知道做对了没有”;考试结果出来,还是有学生感叹“政治太难,考高分更难”！也常听教师抱怨:现在哪里是考学生的水平？简直就是考谁准备的资料多、考题准！没法教！
的确,开卷考试给我们老师和学生提出了新的课题,怎样面对复习和考试？虽然开卷考试也经历了十年之久,但这个课题还困扰着广大师生。本人在实践中尝试着将复杂的问题简单化,收到了不错的效果,愿意与同行们分享交流,不妥之处,敬请批评指正。
先说历年全国各地中招考题的共同模式,基本符合“是什么”、“为什么”、“怎么做”三部曲,三个方面往往有着密切的内在联系,知其一必知二、其三。
如:(2010年广东)材料一:哥本哈根会议被世人喻为“拯救地球的最后机会”,“低碳生活”已成为全人类生存和发展的必然选择。减低二氧化碳的排放量,低能量、低消费、低开支的“低碳生活”方式已成为人们生活的时尚。据统计,夏季空调调高2度,每年可减排900千克的二氧化碳;每少用一个塑料袋,可减排0.1克的二氧化碳。
材料二:某校九年级(2)班举行了以“低碳生活,离我们有多远”为主题的班会课,同学们畅所欲言,争论不休。第一种观点认为,如果人人都做“减碳志愿者”,人们的生活就会更健康、更和谐;第二种观点认为,实现“低碳生活”,是国家的大事,与我们的日常生活还很遥远。
阅读上述材料,请回答下列问题:
(1)材料一体现了《思想品德》课中的哪些观点？(2分)
(2)你是否同意材料二中的两种观点,请说说你的理由。(6分)
(3)在日常生活中,我们中学生应该如何做到低碳生活？并能列举2－3例说明。(3分)
问题模式很简单,(1)问符合“是什么”回答是什么观点即可;(2)问符合“为什么”,回答为什么同意或不同意的理由;(3)问符合“怎么做”,回答中学生的具体行动即可。有了这样清晰的思路,结合背景材料中核心词“低碳生活”,再联系三个问题内在联系,(1)问与“低碳生活”相关的答案很容易就出来了:“节约资源;落实保护环境的基本国策;实现社会经济的可持续发展;实现人与自然的和谐发展等”。结合第(3)问“中学生应该如何做到低碳生活？”,就很好判断第(2)问中第一种观点是对的,第二种观点不对,理由就是低碳生活的意义,然后从多角度总结答案:“①我同意第一种观点。因为低碳生活能减低空气中二氧化碳的排放量,保护和节约人类的有限资源,保护环境,使我们能呼吸更新鲜的空气,使我们的生活环境更净化,有利于生命健康,提高生活质量,实现社会经济可持续发展。我们要做减碳志愿者,为保护人类共有的家园尽自己的一份责任。②我不同意第二种观点。因为低碳生活与每个人日常生活中的衣食住行息息相关。节约资源,保护环境,人人有责。低碳生活有利于贯彻落实可持续发展战略,实现人与自然和谐发展,青少年是未来生活的主人,更应该积极倡导和参与低碳生活,成为我们生活的时尚和习惯。等”,然后分层次作答。至于第(3)问中学生怎么做,能围绕节约资源、保护环境各举一、二个具体例子即可:“低碳生活应该从我们的日常生活和学习开始,从我做起,从身边的生活做起,并能积极向家人、朋友和社会宣传低碳生活的方式和意义。如,①不过分讲究衣着打扮,少买衣服;②节约粮食,不铺张浪费粮食;③随手关灯,节约用电;④出行时多使用公共交通工具或步行;⑤环保购物,不使用塑料袋;绿色消费,不使用一次性筷子、饭盒等。”
类似于这样“是什么”、“为什么”、“怎么做”三部曲的政治题目很普遍,选择题、辨析题也不例外,问题的答案参考看多了之后,几乎都可以总结出答题规律的,说白了,这类问题不难,但是为什么开卷考试还是困扰着广大师生呢？其实关键还在于复习指导方向。
接下来,我们说说复习指导。既然中招考题的共同模式基本符合是什么、为什么、怎么做三部曲,也就是提出问题、分析问题、解决问题的思维模式,而且三个方面往往有着密切的内在联系,那么,面对众多的考点,包括时政热点和专题考点,我们就用“是什么”、“为什么”、“怎么做”为主轴将它们归类梳理,并加以理解、记忆、拓展和运用。具体来说,“是什么”主要包含:含义、现象、成就、内容、立场、原则、看法等,如“我国启动新一轮大规模对口援疆说明了什么？”就可以用我国的民族关系和的原则来说明。“为什么”主要包含:意义、作用、好处、危害、原因、必要性等,如“对口援疆、推进新疆跨越式发展和长治久安有何重大意义？”。“怎么做”主要包含:做法、解决、应对、措施、注意、要求、途径、建议、打算、行动、给力、方案、倡议等等,如“我们青少年应当以怎样的实际行动维护民族团结？”。
关键词：低碳消费 可持续发展 消费转型 政府引导
消费可以指导企业的生产，改变企业向社会提品的形式与数量。过去，由于物质缺乏导致强大的消费动力，促使人们在消费中养成众多不良行为习惯，这些消费行为和习惯给社会带来了严重的环境污染和资源浪费。而要改变人们的这些不良消费习惯就需要对其进行合理的引导，构建一个低碳的消费模式。
构建低碳消费模式的必要性
（一）低碳经济有利于加快消费转型
1.低碳消费可转变人们的消费观念。消费观念是人们对消费生活的认识、观点以及由此而形成的指导消费行为的思想规范。目前，我国居民在消费中有很多不合理现象，如：“过度消费”、“炫富消费”、“一次性消费”等。低碳消费概念的提出可以转变人们不良的消费观念，构建与社会主义市场经济发展相适应的新型消费模式。
2.低碳消费有助于优化经济结构。消费促使经济结构由现在的能源耗费型、粗放型向技术集约型、资源节约和环境友好型的方向转变，这将催化经济结构向更合理、更经济、更节能的方向发展，使消费者的消费重点由高能耗、高污染的产业向低耗环保型产业转移，偏好更低耗的产品。
3.低碳消费将改善消费环境。低碳消费帮助消费者改善消费结构，低耗环保产品将更得消费者青睐。政府也将针对低碳消费的要求转变职能，运用行政手段营造低碳消费环境，因此政府需不断提升其社会管理和公共服务的能力，指导生产企业向社会提供更多的低碳产品。
（二）低碳消费有利于科技进步
低碳消费有利于低碳技术的推广和应用，加快低碳产品的更新和换代。在产品的市场生命周期中，相关部门可以根据产业政策的需要，运用不同的营销策略引导消费者采取符合消费意图的消费，从而会加快低碳科技成果的普及，推动低耗能科技的革新和新产品的开发。
（三）低碳消费加快了新能源的开发利用速度
新能源是指各种可再生能源和核能。相对于传统能源，新能源普遍具有污染少、储量大、易获取等特点，对于解决当今世界严重的环境污染问题和资源枯竭问题具有重要意义。对低碳产品的消费会带动新能源的开发和利用，大大缓解传统能源的采掘压力，为实现经济可持续发展提供可能。
构建低碳消费模式的策略
低碳经济的发展所带来消费领域的变化并非是自然形成的，经济基础的变化需要消费者不断克服消费倾向惯性，这个过程需要政府、社会的引导和消费者个人的努力，逐渐形成适应低碳经济的消费观念和消费行为。
（一）政府要引领低碳消费
政府作为社会消费的引导者和行政决策者，在建立低碳消费模式的过程中有着不可替代的作用。政府需要综合利用制度支持、国家财政税收等多种机制，协调运用法律、经济、行政等手段，并在低碳消费中树立“低碳化”运作的榜样。从全局来看，政府应该从以下几方面来引领低碳消费：
1.建立低碳消费支持机制。构建低碳消费模式应当完善相应的市场准入制度，减少并逐步禁止非“绿色”产品、能源密集型、资源耗费型产品进入市场，创造绿色、合理的产品供应结构；完善市场监管机制，加大对非“绿色”产品的检查力度，打击假冒伪劣产品，整顿市场秩序，优化消费环境；完善市场经济条件下的消费道德建设，提升消费者的道德素养，自觉维护市场秩序，实现绿色消费、循环消费和经济的可持续发展。
2.善用国家财政税收的调节作用。财政税收调节是国家实行宏观调控的主要手段之一，通过运用财政税收手段对生产、流通、消费等环节进行调节，对引导社会合理消费具有重大意义。具体可从以下几方面着手进行：
在现行的资源税的基础上，把一些必须进行保护的资源（如土地、草原、森林、湖泊、海洋、滩涂等）列入征收范围，对非再生性、非替代性、稀缺性资源课以重税，以此限制掠夺性开采和使用。
对资源消耗量大的消费品和消费行为，如煤炭、不可降解塑料袋、一次性筷子等产品征收消费税，提高其生产成本，通过价格手段限制破坏生态环境的消费，鼓励健康、绿色的消费。
依照“谁污染，谁交费”的原则设置生态建设税，对生产污染环境产品的生产企业和存在排污行为的企事业单位、社会团体和个人征收生态建设税，税目可以包括大气污染税、噪声污染税、水污染税、垃圾污染税等，以作惩戒，所收税款可用作环保设备和减污设备的购置。
建立“绿色关税”，有效保护可能枯竭的国内资源，鼓励企业出口高附加值的技术密集型产品，改善出口产品结构，同时禁止污染产品的进口，建立对外贸易的“绿色壁垒”。在国内也可通过对绿色产品进行价格补贴、设立绿色消费专项奖等方式引导和鼓励消费者的低碳消费。
3.政府自身也要进行低碳化运作。政府既是低碳消费的引导者，也是低碳消费的倡导者。目前政府部门也同样存在着消费的“高碳化”，如政府公务用车多为大排量汽车、“文山会海”造成大量的纸张浪费、办公大楼配备高耗能灯具等。政府作为职能部门，在倡导低碳消费的同时自身就要进行低碳化运作，减少公务用车的数量和排量、减少纸张的浪费，逐步实现“无纸化”、“网络化”办公，办公建筑采用环保、节能材料，多使用太阳能、风能等新能源，树立低碳消费的榜样。
（二）支持环保企业并引导企业低碳设计
企业承担着社会生产的重大责任，要引导企业实现低碳生产，政府就要对那些环保型企业给予政策扶植和资金支持，要求企业在生产过程中必须使用污染处理系统，减少“三废”的排放，通过设备更新和技术进步减少能源消耗尤其是碳化能源的消耗，积极开发和探索可替代、可回收的材料。对那些环保型企业政府要给予大力支持和赞助，如发放补贴、提供科研资金，引导企业研究低碳生产工艺，进行技术革新，从而实现生产领域的低碳化、生态化。
同时，只有企业提供了低碳节能的消费品，引导公众在购买产品时根据低碳化程度选择，才能更广泛、深入地推行全民低碳消费方式。企业作为低碳产品的提供主体，在设计、生产产品时也要考虑如何提供符合低碳前提条件下更方便的产品和服务，若低碳产品使用起来不方便，价格偏高，相关配套设施建设不到位，都会降低消费者使用低碳产品的热情。为何一次性筷子等产品屡禁不止，这其中固然有消费者自身的因素，但企业如果能设计、生产出一种取代一次性木筷的更便捷的餐饮工具，一次性筷子很快就能够消失。
（三）媒体应加大低碳宣传并做低碳宣传的使者
报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体是居民了解当前社会形势接收社会信息的重要媒介，在引导居民低碳经济模式下合理的消费中发挥着重要作用。在信息化高度发达的背景下，人们对媒体的依赖越来越明显，广告宣传也因此在人们心中留下深刻的印象，并对人们的学习型消费造成巨大的影响，从而指导消费者进行低碳消费。
媒体进行消费引导有其自身的特点，媒体的性质和职能决定了其对各类典型比较敏感，各类媒体通过发现典型、捕捉典型、分析典型、宣传典型进行消费教育，将会起到意想不到的效果。一方面媒体应通过具体商品和典型案例开展低碳消费教育，另一方面媒体可以利用其敏锐的观察力和信息量大的优势不断提出新的消费观念、消费模式和消费见解，并对新兴行业或新上市的产品、服务大力宣传，鼓舞大众参与其中，从而影响消费者的生活方式。
（四）鼓励学习型消费并引导家庭低碳消费
家庭作为人类社会生活最基本的细胞，是社会综合系统中的子系统。同时，家庭也是一个基本的经济单位，承担着生产、教育和消费等多种功能。家庭的消费习惯和观念对个人的消费习惯具有潜移默化的作用，因而实现低碳消费必须重视对家庭消费的合理引导。引导家庭合理消费，就是要转变传统的消费模式和习惯，拒绝“一次性”消费（如“一次性”碗筷等）、“便捷”消费（如不可降解塑料袋等白色污染）以及“高能耗”消费（如大排量汽车、大功率空调等），养成家庭消费的低碳化、低能耗的消费模式和习惯。
低碳消费模式的构建还要鼓励学习型消费，提升消费的质量和层次，追求文明消费。学习型消费就是以学习为目的而开展的一系列消费活动。学习型消费既可以是为了提升自身的专业技能以谋求职业的进步而进行的学习消费，也可以是为了提升生活境界，满足人的享受需要与自我实现的需要而进行的学习型消费。学习型消费以满足人们的求知欲望和实现人的精神满足为主要目的，因而相比以前的纯物质消费更能节约资源，切合低碳经济发展的目的。毋庸置疑，在低碳经济发展的大背景下，学习型消费必将大有可为。
（五）引导消费者文明消费并诉求消费正义
首先，要提高消费者的文明消费意识。通过媒体宣传和政府引导，让消费者了解文明消费的内涵，建立绿色消费的意识，形成对绿色环保产品的购买偏好，让低碳消费成为一种习惯、一种自觉；倡导绿色购买，低碳处理，引导和规范人们的低碳消费行为，发展低碳产品市场，将绿色产品作为消费产品的构成主体，鼓励消费者绿色购买，拒绝高耗能、高污染和不可循环的产品上市流通；对废弃物进行循环利用与绿色处理，拒绝传统的“抛弃式”的简单处理，提升消费的文明程度，实现人与自然的和谐统一。
其次，要诉求消费正义。在传统消费观念的影响下，人们对于消费的目的和态度从满足自身的基本需求转变为满足占有欲望，从而对资源进行无尽的物质占有，造成资源的过度浪费和生态环境的恶化。因而在低碳经济的经济基础上必须诉求消费正义，即在满足人的基本生存需要的基础上，消费者应主动追求自身的全面发展，促进社会的和谐与人类生活的幸福。在低碳消费环境下必须摒弃现有的消费主义所带来的物欲横流，应当积极诉求消费正义，引导人们向更高层次的消费发展。
结论
低碳消费模式的构建是一个自上而下进行的过程，必将经历漫长的积淀过程才能实现，同时也必将给社会带来意义深远的影响。通过低碳消费模式的构建，不断改变消费者的消费需求，无论是在物质消费还是精神消费层面都能够从低层次向高层次发展，使消费者不断加大对低碳产品的需求与偏好；通过低碳消费模式的构建，使消费者形成良好的消费习惯，接受消费低碳化，支持循环消费，实现消费与自然、社会的协调发展；通过低碳消费模式的构建，不断提升消费者自身素养，促进其文明消费、合理消费。由此可见，对以低碳经济为内涵的消费模式的构建是当前全球经济发展的必然选择。
参考文献：
1.陈晓春，张喜辉.浅谈低碳经济下的消费引导[J].消费经济，2009（2）
2.潘家华.引导消费者行为发展低碳经济[N].中国环境报，2009
中图分类号:F59
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)07-0124-02
1 引言
据世界旅游组织预计,我国到2020年将成为世界最大的旅游目的地国家和世界第四大游客来源国,而在《国务院关于加快发展旅游业的意见》中旅游业这一“低碳”型行业已被提升为国民经济的战略支柱性产业。可见,低碳旅游是我国旅游业可持续发展的内在要求,同时也是我国低碳经济的重要组成部分。因此,研究我国低碳旅游的发展具有重大意义。
2 解读低碳旅游
低碳旅游是顺应低碳经济的发展而产生的,其概念最早在2009年5月世界经济论坛“走向低碳的旅行及旅游业”的报告中正式提出。在我国,低碳旅游的实践在民间已经开始,但一直没有正式提出。2009年12月国务院《关于加快发展旅游业的意见》,提出推进节能环保,实施旅游节能节水减排工程,明确提出倡导低碳旅游方式。这是我国第一次正式提出低碳旅游的概念,对旅游饭店、景区景点的节能减排提出要求,为我国低碳旅游的发展提供政策支持。
2.1 低碳旅游的含义
低碳旅游是低碳经济背景下产生的新名词,已有学者对其定义加以界定。
低碳旅游是指在旅游发展过程中,通过运用低碳技术、推行碳汇机制和倡导低碳旅游消费方式,以获得更高的旅游体验质量和更大的旅游经济、社会、环境效益的一种可持续旅游发展新方式。(蔡萌、汪宇明,2010)
低碳旅游是借用低碳经济的理念,以低能耗、低污染为基础的绿色旅游,在旅游过程中通过食住行游购娱的每一个环节来体现节约能源、降低污染的理念,以行动来诠释和谐社会、节约社会和文明社会的建设目标。(刘啸,2010)
总之,低碳旅游是一种全新的旅游理念,随着低碳经济的发展、人们对低碳生活的逐步认识与追求,低碳旅游的定义和内涵必将在实践中不断丰富发展。
2.2 低碳旅游与生态旅游
产生于20世纪70年代末80年代初的生态旅游,现已在世界范围内得到迅猛发展。生态旅游与传统的旅游方式显著不同,它强调景区内野生动植物的自然属性,是一种蕴涵有自然生态文明的高雅休闲旅游形式。生态旅游无疑是实现可持续旅游发展的重要途径。然而,随着旅游业的快速发展,生态旅游的相对局限性日益明显。首先,由于生态旅游内涵的丰富性,众多学者对其定义进行探讨,但仍未给出一个明确的概念,从而导致相关的生态旅游对象、生态旅游者和生态旅游过程等概念模糊化;其次,生态旅游强调“生态”,仅侧重旅游环境的生态持续发展;第三,为保护旅游资源的可持续发展,生态旅游的规模必然受到一定限制。
低碳旅游的出现恰好弥补了生态旅游的不足。低碳旅游强调“低碳”,着眼于旅游发展中碳排放量的控制,注重旅游及其环境整体发展,在涉及旅游环境生态性的同时其内涵不断扩充。著名低碳经济学家、原国家环保局副局长张坤民教授认为,低碳经济是目前最可行的可量化的可持续发展模式。由此,低碳旅游亦可进行量化,从而避免生态旅游内涵的空泛化。此外,低碳旅游贯穿于整个旅游过程,强调旅游活动中食、住、行、游、购、娱等全方位的低碳,这样既可避免关于旅游资源、对象和过程的争议,又可以突破旅游规模的限制。
3 我国发展低碳旅游的必要性
3.1 发展低碳旅游是中国旅游业可持续发展的重要形式
一方面,低碳旅游以减少二氧化碳的排放为核心,通过控制碳排放量来获取旅游经济、环境、社会等多重效益,其本身就属于可持续旅游的范畴,必然会促进旅游业的可持续发展。另一方面,我国旅游业发展带来的负面影响尤其是对生态环境的负面影响日益突出。旅游资源盲目开发,造成滥砍滥发、水土流失等生态问题;旅游经营模式中造成的资源浪费也对环境造成了污染;公众环保意识缺乏更使得旅游活动中产生大量垃圾,碳排放量随之增加。这些无疑对旅游业的可持续发展构成了威胁。可见,发展低碳旅游是中国旅游业可持续发展的必然选择。
3.2 发展低碳旅游是我国发展低碳经济的重要途径
低碳经济基本涵盖了所有的产业领域,由于旅游业具有产业关联性强的特点,在发展旅游经济的长期过程中,旅游业的贡献不可小觑。旅游业涉及“食、住、行、游、购、娱”六大领域,以旅行社、旅游饭店、旅游景区、旅游车船公司、旅游商贸公司等为主要内容,对其他产业既有极大的依托性,又有极强的带动性。每一项旅游资源的开发和利用,每一个旅游项目的建成,都会带动许多相关产业的发展。因此,旅游业的低碳发展会带动其上下游产业的共同低碳化,从而可以在一定程度上促进低碳经济的发展。
3.3 发展低碳旅游是应对全球气候变化的必然选择
旅游业的发展与气候变化有着密切联系,简单来说,就是旅游业易受气候变化的影响。比如全球气候变暖可能导致某些地区的原有生态环境发生变化,从而改变旅游者的旅游目的地。气候变化给旅游业的发展带来许多不确定因素,在一定程度上阻碍了旅游业的良好发展势头。因此,旅游业应该致力于解决环境问题,积极发展低碳旅游,为减少碳排放量承担责任,维护和创造清洁健康的环境,从而实现旅游业的可持续发展。
3.4 发展低碳旅游是响应我国节能减排政策的最佳手段
随着全球能源危机和环境问题的加剧,我国更加重视“节能减排”,并相继出台许多政策。而在减排的长期过程中,旅游业将大有作为。有分析预测,中国将在2020年超过法国、西班牙、美国而成为世界上第一旅游目的地。同时,我国在哥本哈根气候大会上承诺2020年单位国内生产总值二氧化碳减排40%-45%,可见,旅游业的低碳发展是我国实现节能减排目标的重要手段,低碳旅游势在必行。对于旅游业的环保发展,国家也有相关政策支持。2008年11月4日,国家旅游局正式了《关于旅游业应对气候变化问题的若干意见》,指出气候变化是长期渐进的过程,旅游业要积极适应气候变化趋势,充分把握可利用因素,因势发展,顺势发展。而发展低碳旅游正是旅游业应对气候变化问题的必然选择,是对该意见的最佳响应形式。此外,国务院通过的《关于加快发展旅游业的意见》提出推进节能环保,倡导低碳旅游方式。有关专家指出,该《意见》就是在减排的大背景下,国家为配合低碳经济发展而进行产业结构调整的一个信号,而旅游业将成为最大的受益行业。这表明发展低碳旅游无疑是响应我国节能减排政策的最佳手段。
4 我国低碳旅游的发展对策
发展低碳旅游是一个长期过程,需要政府、旅游企业和旅游者的共同参与。
4.1 政府
4.1.1 设立低碳旅游标准
在刚过去的两会上,马元祝代表建议加快制定推进旅游业低碳建设的法规,从法律和制度层面将低碳旅游标准化和制度化。政府部门可以对旅游景区、旅游交通和旅游饭店等制定严格的低碳标准,并将其纳入星级酒店和A级景区的评定标准中,加强旅游相关企业低碳的考核制度。对于高能耗、高排放、高污染的旅游企业按照其开发利用资源的程度和污染破坏资源环境的程度征收排污税、碳税、污染产品税等环境资源税,从而加快整个旅游产业抢先进入低碳旅游的步伐。
4.1.2 资金和政策支持
政府要制定政策鼓励低碳旅游企业的发展,对该种企业在税收等方面实行优惠政策,激发旅游业开展低碳旅游的积极性;同时,对于旅游景区的低碳旅游项目,政府应当投入必要的资金,鼓励旅游酒店、交通等相关旅游企业采用新能源、新材料,引进先进高效的节能减排技术。
4.1.3 加大低碳旅游的宣传力度
政府应加强各部门间的合作,共同宣传绿色旅游、低碳旅游;多做公益广告,强化公众的环保意识,使其了解低碳旅游,促进公众主动进行绿色消费,践行低碳旅游,追求低碳生活。
4.1.4 开展国际合作
低碳旅游是在应对全球气候变化、世界经济向“低碳经济”转型的背景下产生的,我国发展低碳旅游必然要与国际接轨,采用国际国内先进的低碳管理模式,实现技术共享,以促进我国旅游业的持续发展,提高其在国际上的整体竞争力。
4.2 旅游企业
4.2.1 旅行社
作为旅游企业的重要组成部分,旅行社在低碳旅游中扮演着重要角色。首先,旅行社要积极开发设计低碳旅游产品,倡导农业旅游等新兴旅游形式,减少二氧化碳的排放;其次,设计低碳旅游路线,以资源节约、环境友好型景区景点为重点,可适当设计徒步旅行路线、自行车旅行路线等,引导旅游者走向自然,热爱自然、保护自然,减少碳排放,从而维护旅游的可持续发展。
4.2.2 旅游景区
旅游景区作为整个旅游活动的重要环节,是减少旅游碳排放的一个重要渠道。旅游景区要从规划开发建设时就着眼于低碳,建立并执行低碳评价制度,合理确定景区容量,科学设置游览项目与设施;景区建筑应尽量采用环保型材料,以太阳能、风能、水能等清洁能源代替化石能源;景区管理也要注重低碳,尽量减少办公用电、办公用纸等;此外,景区还可推广重复使用的电子门票,使用生态公厕、环保垃圾箱等,发展低碳旅游环境卫生设施。
4.2.3 旅游交通
交通是旅游的重要支撑,有着较大的节能空间。发展低碳旅游需要提倡公共汽车、电动车、自行车等低碳或无碳的旅游交通方式,对于需要燃料的交通工具,要采用无污染的新能源,对于一些短程旅游者,在可能的情况下,可以适当选择徒步旅行或自行车旅行,这种环保的旅游方式既可以让人接近自然、放松心情,又可以最小限度地减少碳排放量,从而为低碳旅游创造了更多机会。
4.2.4 旅游酒店
发展低碳旅游,酒店必须继续坚持“绿色饭店”的经营模式,通过前厅、餐饮、客房等各部门的节能降耗来推动酒店的全面低碳化发展。酒店应深入了解自身的能源消耗情况、能源的比例和种类、能源的使用效率,在此基础上制定全方位的酒店能源管理计划,并针对能源的性质进行相应的诸如时间、温度、压力、洗涤量等方面的控制。同时,酒店要减少一次性物品的使用,节水节电,合理利用常规能源,如煤、石油等,采用节能技术,提高能源效率,尽量利用可再生能源,促使酒店向无污染的绿色方向发展。
4.3 旅游者
旅游者作为旅游活动的主体,是促进低碳旅游发展的主要力量。旅游者可以将低碳贯穿于整个旅游过程即吃住行游购娱之中,实现其自身真正的低碳旅游。在吃方面,旅游者可选择以蔬菜和植物性食物等低碳食物为主;在住方面,旅游者可选择绿色酒、小规模酒店或青年旅馆等,减少能源消耗;在行方面,旅游者可选择环保型交通方式,不乘或少乘飞机,减少自驾游,选择徒步旅行或自行车旅行,尽可能减少乘坐出租车的频率;在游方面,旅游者可选择生态旅游景区或去郊外旅行,自觉处理垃圾,维护环境,在享受自然风光的同时,为低碳做出贡献;在购方面,不购买过度包装的旅游纪念品,使用帆布购物袋,减少一次性用品的使用率;在娱方面,去一些放松心情的低碳娱乐场所,享受低碳环保的娱乐方式。这样,旅游者在享受健康的旅游环境的同时,也创造了健康的环境,有利于促进低碳旅游的良性发展。
参考文献
[1]蔡萌,汪宇明.低碳旅游:一种新的旅游发展方式[J].旅游学刊,2010,25(1):13-17.
