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高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
在学习中寻找乐趣，在生活中发现自我，学习生活就是发现自我寻找快乐的地方，所以我端正学习态度，如饥似渴的允吸着学习的水分，把学习当作我的朋友，同学习作伴不怕艰险，刻苦奋斗，学习就是我一生所需的精神食粮。
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在思想方面：我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽。
1.实践智慧产生于师生互动中，从实践的本质来说，教育实践是发生在师生之间的活动.因此，实践智慧只有在师生互动中才能出现，因此我们常说“教学相长”.从现代数学教学的本质来说，现代数学教学是以课堂为渠道的师生交往过程.在师生交往的过程中，数学教师凭借自己的经验，用数学独特的方式表现，以语言为中介，通过心灵的对接、意见的交换和思想的碰撞，实现数学知识的共享与师生的共同发展.在这样的数学教学中，数学课堂不再单纯是教师独霸的唱独角戏的舞台，也不再是让学生等着被“灌输”知识，而是一个充满生机与活力的“数字”场所，是一个允许“异想天开”“奇思妙想”的数学自由空间，是智慧生成的沃土.在这样的数学课堂中，师生双方是互惠的，教师和学生在相互地教，因为个体的经验都是独特的，从而使每个人都获得新意义的生成与创造.在数学课堂中，师生的交往主要通过对话进行，在数学教学对话中，师生双方的内心世界得以敞开，彼此真诚地倾听与接纳，正如雅思贝尔所说，“对话是真理的敞亮和思想本身的实现”.
2.实践智慧产生于数学问题解决中，实践智慧的形成和提升是一个发现数学问题、提出数学问题和解决数学问题的循环往复的过程.数学教师在日常的教育教学中会面临各种各样的数学教学困境，当数学教师感受到这些问题的存在，引发自己对问题的思考和探索，想法设法解决这些问题时，数学教师实践智慧就开始形成.
3.实践智慧产生于自我突破中，有问题意识的数学教师，更容易发现自身的不足和努力的方向，其教育实践过程也就成为一个自我突破、自我完善的过程.在此过程中，就会形成数学教师对个人教学风格的追求，也就是对数学教育艺术开始进行追求，数学教师在追求数学教育艺术的同时也是数学教师实践智慧生成与提升的过程.由于数学教师的实践智慧是非常个人化的智慧，所以它会不断地融入数学教师的教学艺术中，实践智慧既是数学教师达到教学艺术的途径之一，也是教学艺术的内容之一.
二、提高数学教师专业素养
教师的素质应该是全方位的，教师教育素质是个综合概念，不仅包括德智体美劳方面的要求，还应包括哲学、教育学、心理学、逻辑学等基本知识的一个综合体系.
1.数学教师要深刻地了解自己所教的学科，教育素质是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识.作为高中数学教师，我认为很重要的一点是，教师在学校里教的是数学这门基础学科，应当能够分辨清楚数学学科中最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于数学学科思想的前沿问题.数学教师就应当了解数学计算的各种方法、数学史的发展过程、数学学科在当代的现状等等.只有数学教师的知识面比教学大纲宽广得多，那时候我们才能成为教育过程中的精工巧匠.
2.数学教师要有扎实的心理学基础，没有扎实的心理学基础，就谈不上数学教育素质.有些数学教师觉得，心理学是一门枯燥的学科，在学校里得不到实际的应用.但我们应深刻地意识到要科学地、卓有成效地对学生进行研究，数学教师必须要有扎实的心理学基础.数学教师掌握了一定的心理学基础知识，其目的完全是为了观察学生，同时把观察的结果转变或体现为对学生施加个别影响的方式和方法.只有在自己的教育生涯中不断地研究心理学，加深自己的心理学知识，才能够成为数学教育工作的真正能手.广大数学教师更应该抓紧时间提高自己心理学方面的修养，为成为一名优秀的高中数学教师而储备好这一基本的教育素质.
3.有位哲学大师说“语言是存在的家”，可见语言对于人类的重要性.数学教师对语言的依赖更是不言自明.数学教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.数学教师在课堂上是靠语言向学生传递知识，如果教师的语言精练，逻辑性强，学生的脑力劳动效率就会成倍提高.反之，数学教师的语言模糊不清，甚至混乱，对于概念的解释不够明确，那么，其结果是令人痛苦的，只能是学生什么也听不懂，而为了补上这些必须的数学知识，就只好复习，而这样的复习是十分不必要的.我们要重视把语言修养作为教师基本素质，要认真、踏实地弥补这一不足.
三、提高数学课堂教学效率
1.创设积极的数学课堂环境.积极的数学课堂环境能激发并保持学生的学习兴趣，促进学生学习数学.那么，怎样建立积极的数学课堂环境呢？一般认为需要以下条件：舒适的物理环境；民主、平等、和谐的师生关系；学生能参与到学习中来；学生和教师在数学课堂上能多一些合作；学生之间没有过度的课堂竞争；良好的课堂纪律等等.因此，在数学学习中，教师既要给学生创建美好的物理环境，更要营造和谐的精神环境，这样他们在学习中才能感到心境放松，心情愉快，学习效率也很高.
本文隶属于保山中医药高等专科学校校级项目《高校开展形体礼仪教育对学生自我素质提升的重要性研究》
【分类号】G641
在教育领域，受人文主义思潮影响，传统的文明教育复兴，高校作为培养和提高学生综合素质的基地，在学生中开展行为规范与形体礼仪教育更显得尤为重要。当今社会，对一个人的最高评价是知书达礼。而护士被誉为白衣天使，更应该容貌服饰端庄大方，言行举止优雅得体，这样才能显示出护士的独特韵味。在校护生作为储备护士，更应严格要求自身，树立专业素养，养成专业习惯。
一、护生行为规范与形体礼仪标准
（一）护生仪容、仪表
首先，服饰整洁、平整、无破损，不穿热裤进教室；第二，手部保持整洁清爽，不留长指甲，不涂指甲油，不戴戒指；第三，头发要保持自然色，整齐、清爽；第四，不穿拖鞋进教室：第五，做事“四轻”：说话轻、走路轻、关门轻、做事轻。
（二）护生举止
首先，站姿。挺胸、收腹、身体重心在两腿中间。双肩自然下垂于身体两侧或重叠置于腹前，双腿直立，保持身体正直。膝和脚后跟要靠紧，脚尖分开呈45-60度呈丁字型；第二，坐姿。上半身挺直、两肩放松，下颌内收，颈直，腰立，使背部和臀部成一直角，双膝并拢，两手自然放于双膝或椅子扶手上，亦可双手叠握置于一侧大腿上，或两手相握置于两腿上方中部。穿裙子入坐时，一般坐椅子前1/3部，双手双腿同时向右平行45度；第三，行姿。收腹立腰，步态轻快、稳健，两臂自然均匀摆动，昂首挺胸，双目平视，下颌微收，面容平和自然，身体重心居中，幅度为30度左右；第四，表情。在任何情况下，都要大大方方，不可矫揉造作，微笑待人。
（三）护士谈吐
首先，护生在交谈时应注意语言亲切、语气温和、语音亲晰，交流中认真倾听，语调适中，使用尊称和敬语；第二，谈话态度，要保持稳定的情绪和平静的心态，做到自然大方，发音吐字要稍缓，声音委婉柔和；第三，提倡礼貌用语：您好、请、对不起、谢谢、再见；第四，公共场所注意形象，不大声喧哗。
（四）职业道德、社会公德、家庭美德
首先，求实进取，对护理技能精益求精；第二，对同学以诚相待，互敬互让，通力合作；第三，举止端庄，文明礼貌，遵纪守章，助人为乐；第四，尊敬师长，热爱学校；第五，爱护公物，勤俭节约；第六，以奉献为本，自尊自爱，自信自强；第六，文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法；第七，尊老爱幼、团结邻里。
二、护生在校行为规范与形体礼仪标准的落实
（一）教室内行为规范
首先，在上n铃响之前，学生先进教室，做好准备，静候老师前来上课；第二，上课要专心听讲，不做与课堂无关的事，对老师讲授的内容有疑问，先将疑点记录下来，待老师讲授告一段落后，再举手提问；第三，上课时应保持仪容整洁，衣着大方，夏天不得穿背心、热裤、拖鞋进入教室；第四，对课堂教具、设备、墙壁、门窗等须备加爱护，不要随便移动，不得污染或损害；第五，教室内外要保持清洁，不得随地吐痰，乱扔纸屑、果皮等杂物；第六，上、下课时，走动、移动桌椅动作要轻，避免发生嘈杂声，影响其他班级学习。
（二）宿舍内的行为规范
首先，自觉遵守宿舍管理各项规章制度，服从管理、主动配合宿管人员的检查；第二，宿舍内要加强团结，互相关心，互相爱护，互相帮助，相邻宿舍的同学要互相尊重、友好交往；第三，遵守作息制度。在自习或别人休息时，动作要轻，打电话时要节约时间、控制音量。不得在宿舍区喧哗、打闹；第四，宿舍里要注意语言美，不讲脏话、粗野的话。严禁将易燃、易爆的物品带回宿舍，宿舍内严禁私接电源。不准自行留客住宿。不得抽烟、酗酒；第五，增强自我防范意识，提高警惕，防火防盗。休息或外出时要关锁好门、窗。发现可疑人员要立即询问、报告，确保宿舍治安安全；第六，注意公共卫生和宿舍卫生，起身后要及时叠好被子，注意床上整洁，床下鞋子要放整齐。
（三）公共场所行为规范
首先，护生平时要注意仪表整洁、举止有礼。师生见面，应主动打招呼行礼。同学之间，也要以礼相待；第二，行走时，要注意姿势，遵守规则，同老师相遇，应让老师先行；第三，进办公室应先敲门或打招呼，经老师允许后方可入内；第四，爱护公共财物自觉维护校园绿化；第五，过好健康的业余文化生活，遵守校园网络的有关规定，文明上网；第六，不在校内公共场所大声喧哗；第七，要珍惜学校的荣誉；第八，男女生之间要文明交往、举止得体。
三、护生在校行为规范与形体礼仪教育的意义
高校作为培养和提高学生素质的基地，在学生中开展行为规范与形体礼仪教育能够有效的提高学生综合素质，增强就业竞争力。首先，可以有效提升个人气质。让“白衣天使”的气质随着自己崇高的精神世界自然而然地从优美的流露、散发出来。其次，有效提升个人心理素质。使学生自我意识、主观意识、自信心等心理素质更加稳定和成熟。
通过本次护生行为规范与形体礼仪教育，使学生在学好专业知识，提高内在素养的同时，帮助学生提高今后走向社会、适应社会，提高择业、就业的竞争力，全面提升护生的综合素质。
参考文献
[1]李辉、秦东华.《护理礼仪》高等教育出版社，2012.8（2014.2重印），ISBN 978-7-04-035798-1.
1 存在的问题：
1.1护士流失现象严重：护理工作是个高风险的职业，工作繁琐又累又辛苦，而且护理各种检查、考试、考核多，经常三班倒，工作压力大，低年资护士存在工龄短，思想动荡不稳定，不能吃苦耐劳，在工作中一旦出现了对科室产生不满情绪，找到了更好的接收单位，主动提出辞职。护士流失率高，给护理工作带来了大困难。
1.2法律观念淡薄：从传统的护理观念看，护士更多考虑的是如何尽快解决病人的健康问题只注重知识和技术含量，而忽视了其中潜在的法律问题，对相关的法律、法规知识缺乏，对引发的护理纠纷认识不足，不能用法律保护自己。
1.3工作被动，缺乏主人翁意识
低年资护士由于工作时间短，没有归属感，缺乏主人翁精神，而且大部分不属于正式在编护士，有很重的思想负担，在工作中也很难有长远的打算，感到前途很渺茫，有严重的抵触情绪，从而影响了工作积极性。
1.4业务素质相对偏低，护理业务培训不到位：
很多低年资护士，综合素质及业务素质偏低，在心目中观念，只需要胜任常规护理工作，不需要给于过多的业务培训和素质教育，从而导致了低年资护士业务技术水平和护理综合素质普遍偏低。
1.5对护理问题认知能力差：
低年资护士大部分中专毕业，基础学历低，年龄较小，看问题和处理问题能力局限，再加上刚走上工作岗位，专业知识掌握不牢，经验不足，在临床工作中对一些已经存在的或可能出现的护理问题认识不到，“视而不见”，责任心不强，从而容易导致护理差错的出现。
2 对策：
2.1增强主人翁精神，人性化管理
作为医院及社区中心，要尽可能满足低年资护士物质上的需求，除了要学历教育，专业培训，职称晋升等方面力求与全院护理人员同等待遇外，对表现优秀的护士给于肯定，让她们感到付出代价得到认可。要在生活上多关心，体贴低年资护士，了解她们的困难，思想动态，尽可能解决困难，让她们感受到医院的“人文关怀”，以院为家，热爱护理事业，更加爱岗敬业。
2.2综合技能培训：
强化岗前培训，试用期培训，专科培训，对新录取的的护理人员要组织为期2周的岗前培训，培训内容为：医院规章制度，护理核心制度，职业道德，护理礼仪，医院感染等等，为入科打下良好的基础。试用期培训包括：医院环境，工作流程，各班职责及危重患者抢救制度，每月制定培训计划，制定业务能力强的老师言传身教，加强临床指导，护士长每月考核一次，护理部每季抽考一次。低年资护士还要巩固基础护理和基础操作外，还要了解各种专科疾病的治疗和护理，掌握专科护理技术操作及急救护理培训。
2.3加强职业道德教育：
2人事档案信息在人力资源管理中的重要作用
2．1有利于挖掘人才
人事档案信息的建立，可以清晰的看见人才的教育背景以及工作经历，可以及时发现新人，培养新人，为医院领导选拔人才提供了良好的平台，有针对性的培养和配备。同时为人才建立激励制度，调动员工的积极性，提高员工的工作效率，在最大程度上，激发他们的潜能，发挥人才作用。2．2让医院各项制度变的更加完善医院人事档案信息的建立，让医院各项制度变得更加完善，例如：员工工资制度发生了巨大的转变。员工工资不仅是通过财务报表进行核算，还要根据个人的工龄工资、学历以及在岗职位这些综合因素进行核算工资。因此，人事档案信息的实施，对工资核算有着重要的意义。它不仅确保了工资结算的准确性，更方便快捷的核算出工资。工资的变化之后，在建立激励制度，不仅让医院的工作人员积极性有所提高，在激励制度的影响下，工作人员也能严格约束自己，更加投入工作中，从而为患者提供更好的优质服务。
3人力资源管理中应用人事档案信息的措施与策略
3．1提高人事档案管理人员的综合素质
作为档案管理人员，他们的综合素质直接影响人力资源管理工作的质量，因此，我们必须提高档案管理人员的综合素质。首先，我们必须建立一个专业人员的队伍，其次对这些人员进行专业培养。众所周知，人事档案这一项工作，是具有机密性的工作，也就是说，不仅记录了人员的基本信息，同时也记录了个人隐私问题，因此我们必须加强培训，在原有的基础上，提高人事档案信息管理人员的综合素质。
3．2针对医院的人才进行合理分配
人事档案信息的建立，对人才的选拔提供了良好的环境。通过人事档案信息的记录，根据人才的自身能力，在医院里进行合理分配，找到适合自己的岗位，充分发挥自己的潜能与能力，实现医院可持续发展的目标。
1 实施方法
(1)制定了各级护理人员的培训计划，包括全体护士、护士长及全科护士、各级护理人员的培训。(2)制定了一到五年资护士培训手册，手册内容包括:基本任务和守则、每年资护士要掌握的理论和技能要求、考核的方法、及考核的记录表，内容有理论操作次数、参加各种查房次数、各种讲课、培训次数等。(3)将各级人员的培训手册下发到每位护士手中，按照手册内容记录，要求护士长按期进行考核。(4)一年后，将手册上交到护理部，考核结果与晋级、评优挂钩。
2 培训方式
2.1 统一示范示教
我们将 50 个项目的护理技术操作程序和评分标准进行修改和完善，将修订完善后的护理程序及评分标准下发各科室。由护理部先对全体一年资护士、教学干事、护士长进行分批示范示教，再由护士长及教学干事对本科其他人员进行示教。
2.2 开展形式多样的全方位在职培训，提高护士专业技能
(1)以“护士必读”为基础，坚持常规基础理论培训制度，鼓励自学，促进学习培训经常化。(2)坚持护理查房制度，提高临床护理能力。制定每月1次的护理查房制度，由科室护士长制定具体的护理查房计划，并组织查房。护理部派人参加并对护理病历的选择、护理诊断的应用、护理措施的制定进行指导。(3)积极参加继续护理教育。护理部不断更新管理理念，更新继续教育的内容和方式，结合临床实际举办内容丰富的继续教育讲座，对法律法规、护患沟通、论文撰写及新技术、新业务的推广应用等做集中培训。(4)有计划地安排护理人员外出学习，培养专科护士。
3 培训阶段设置
(1)一年资护士;(2)二年资护士;(3)三至五年资护士;(4)五年资以上的护士;(5)全科护士;(6)护士长。
4 考核
(1)一年资护士每月理论和操作考核1次;(2)二至五年资护士每月理论考核一次，操作考核每月由科室护士长负责，护理部定期抽查。护理部不定期检查科室规范化培训落实情况，各科室定期向护理部反馈培训效果及提出建议，以改进培训方法，不断完善培训计划和考核标准，使之更科学、更有效。(3)科室护士长每季度进行一次理论考核，操作考核每6个月1次。
5 结果
医院人事档案记录了医院员工的所有资料，然而，人事档案的管理没有专人管理，更没有合适的环境。人事档案是一项机密性很强的工作，它不仅记录着个人经历，同时也记载着个人隐私。然而目前的医院管理模式并不完善，随着人事档案的资料越来越多，越来越复杂，虽然有存放人事档案信息的空间，但是大多数医院都是把人事档案和人事办公室结合在一起，导致人力资源管理工作有压力，难度增大，没有专职人员管理人事档案。
1．2管理模式有缺陷
人事档案制度的建立，让医院的管理模式出现了问题，同时也存在不足。例如：医院进入新员工以及部分员工调动或者辞退等因素，我们应该把这些员工的人事档案区分开来，把一个人的档案从一开始到最后的过程进行统一管理。还有一些在编或者不在编的人员，在人员管理上，我们应该把这些模式划分，让人事档案的管理变得更加严格和准确。减少人力资源管理的工作量，提高工作效率。
2人事档案信息在人力资源管理中的重要作用
2．1有利于挖掘人才
人事档案信息的建立，可以清晰的看见人才的教育背景以及工作经历，可以及时发现新人，培养新人，为医院领导选拔人才提供了良好的平台，有针对性的培养和配备。同时为人才建立激励制度，调动员工的积极性，提高员工的工作效率，在最大程度上，激发他们的潜能，发挥人才作用。
2．2让医院各项制度变的更加完善
医院人事档案信息的建立，让医院各项制度变得更加完善，例如：员工工资制度发生了巨大的转变。员工工资不仅是通过财务报表进行核算，还要根据个人的工龄工资、学历以及在岗职位这些综合因素进行核算工资。因此，人事档案信息的实施，对工资核算有着重要的意义。它不仅确保了工资结算的准确性，更方便快捷的核算出工资。工资的变化之后，在建立激励制度，不仅让医院的工作人员积极性有所提高，在激励制度的影响下，工作人员也能严格约束自己，更加投入工作中，从而为患者提供更好的优质服务。
3人力资源管理中应用人事档案信息的措施与策略
3．1提高人事档案管理人员的综合素质
作为档案管理人员，他们的综合素质直接影响人力资源管理工作的质量，因此，我们必须提高档案管理人员的综合素质。首先，我们必须建立一个专业人员的队伍，其次对这些人员进行专业培养。众所周知，人事档案这一项工作，是具有机密性的工作，也就是说，不仅记录了人员的基本信息，同时也记录了个人隐私问题，因此我们必须加强培训，在原有的基础上，提高人事档案信息管理人员的综合素质。
3．2针对医院的人才进行合理分配
人事档案信息的建立，对人才的选拔提供了良好的环境。通过人事档案信息的记录，根据人才的自身能力，在医院里进行合理分配，找到适合自己的岗位，充分发挥自己的潜能与能力，实现医院可持续发展的目标。
高等职业教育人才培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的高素质技能型人才。高职院校在培养学生技能的同时，不能偏废对学生综合素质的培养，应做到教育质量和综合素质并重。服务高校素质教育的全面实施，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要，培养社会主义现代化建设所需要的高素质技能型人才，是当前高职院校大学生素质教育工作的焦点。
一、高职院校大学生综合素质的现状分析
从学生在日常学习和生活中的现实表现、参加学校各种各类活动所反映出的能力和素质以及用人单位反馈的情况来看，高职院校大学生综合素质良莠不齐，主要表现在以下几个方面：
（一）思想素质和认知能力差
一些学生学习态度不端正，做事不扎实，作风不踏实，“一屋不愿扫，天下扫不了”。受当前社会不良风气的影响，拜金主义、享乐思想在学生中时有出现，金钱至上、待遇第一的就业观念不一而足。不少学生把工资待遇作为选择就业单位的首要标准，错误的认为工资高、福利好的工作就是好工作。学生大多缺乏对自己职业生涯和就业单位是否符合自身发展的冷静思考，更缺乏将个人发展和社会发展相结合，“到基层去、到祖国最需要的地方去”的勇气和信心以及崇高的爱国热情。
（二）实践动手能力差
高职院校的目标是为社会培养高素质的技能人才，而部分学生虽证书一大堆，如计算机、英语、技能等级鉴定证书和各种荣誉证书，但实践动手能力差，存在着较明显的眼高手低的现象。
（三）团队协作能力差
由于受当今社会思潮和90后大部分皆独生子女的影响，有些大学生过于张扬个性以至我行我素，言行举止不太注重他人感受，即众所周知的“非主流”。他们具有鲜明的个性，不能接受不同的意见、不擅长团队之间的沟通，意识不到社会是一个有机联系的整体。学生往往就业后难以进入角色，适应期长。
（四）人际交往能力差
应试教育束缚了学生人际交往能力的发展。不少学生死读书、读死书，将自己置身于茫茫书海，俨然一副“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的样子，不注重人与人之间的交际和沟通，导致“万卷书已破，一里路未行”。从用人单位反馈的信息中，不少学生应付日常生活的各种交际已是捉襟见肘，更不可能做到游刃有余。部分学生书面和口头的表达能力差，有的甚至不能用语言或文字表达出一件事情的来龙去脉，公共场合的发言往往语无伦次。
（五）心理素质差
随着社会的发展，大学生所面临的社会环境和成长过程中遇到的问题越来越复杂多样，对当代大学生心理素质提出了更高的要求。学生普遍表现为容易受挫折，遇到失败就灰心丧气，缺乏迎难而上的勇气和信心。更有极端的，因琐事打架甚至杀人或轻生的现象，如马加爵事件、富士康跳楼事件等。
二、大学生综合素质培养方法的新探索
贯彻高职教育目标，为社会培养高素质技能型人才，是高职院校义不容辞的神圣使命。作为技能型人才培养的摇篮，探索一条使我们的“产品”能够经受住社会检验、得到社会认可的有效途径，我们责无旁贷。我们不仅要教给学生专业知识，还要着力培养学生的价值观、修养、能力、态度、情感、和行为养成。
（一）加强思想政治素质
思想政治素质，就是一个人的世界观、人生观、价值观和道德品质、思想修养及社会责任感，就是把自己的事业与祖国的命运紧密联系的一种品格。说，“思想这个阵地，你不占领，别人就会占领。”大学生的心智尚未成熟，其模仿性和可塑性很强，其思想极易受到周围环境的影响，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。所以，在校风建设中，要培养学生的认知能力和正确的价值观，摒弃拜金主义思想，营造出甘于奉献、乐于奉献、提倡个人利益服从集体利益的良好的校园环境。提高教师的业务能力和师德素质，树立良好的教师形象，注重言教的同时更注重身教；加大力度报道宣传优良的校园文化及涌现出的先进事迹，使学生思想不断受到良性的影响，耳濡目染，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，全面提升学生的思想政治素质。
关键词：
急诊科；低年资护士培训；年级制护理继续教育模式；应用效果
0引言
随着时代的发展，人们对急诊科护士应变能力、专业技术等诸多方面技能提出了更高的要求，目前培训方式大都较为陈旧，而年级制护理继续教育就是一种新型培训模式。本文旨在探讨急诊科内低年资护士培训中应用年级制护理继续教育模式的效果，特收集我院2014年之后入职的36名低年资急诊科护士进行了研究分析，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料。收集我院2014年之后入职的36名低年资急诊科护士，均为女性，年龄19~23岁，平均年龄21岁；学历分布：大专20例，本科及其以上学历16例。纳入护士采用数字随机方法将其分为观察组（18例）与对照组（18例），两组护士一般资料、学历等比较差异，不具统计学意义（P>0.05）。
1.2方法。对照组实施传统急诊科培训模式展开培训，即对新进院的护士对真空采血、建立静脉通道、输液等16项基础性操作及护理常识进行培训，护士长集中授课、演示，后期无再设培训课程；观察组使用年级制护理继续教育模式来展开培训，按照护龄设置年级授教，方法内容如下：培训内容。（1）一年级时以培养扎实的基础理论知识和技术为重要目标，包括内容有用药禁忌、常规输液异常排查、环境卫生消毒、真空采血技能、安全护理注意事项等，同时还需强化护士岗位责任意识，旨在培养出拥有严谨工作态度、爱岗敬业的护理人才。（2）二年级目标逐渐从辅助治疗再深入配合抢救，开始熟悉急诊室环境、设备、急诊程序操作等，密切观察患者病情，规范护理档案书写，并慢慢强化团队协作。③再次强化急诊专业技能，能全面专业护理基础知识，并逐渐提高到能协调组织、指挥抢救的重要能力，该阶段还着重培养其沟通技能、应急预案等[1]。教学培训方式，授课老师有一名班主任和一名护士长共同担任，满足本科以上学历，10年以上丰富临床经验的要求。培训中护士长先一对一带教，再根据学习进度制定确切的教学目标，接着以目标为基础安排可行的课程，每月定期授课不少于1次，为完成阶段性学习目标可实施不限次数的小课堂、一对一再示范、分小组谈论等教学形式。考核方式，每季度授课后由班主任和带教护士长组织理论与实际双重考试，考试成绩与实际工作质量及态度来一起评定护士是否完成一学年培训目标，合格者，升级再造；不合格者留在本年级再学习。
1.3效果评定标准。培训后对两组护士均实施技能客观评价，由培训班主任与1名深资质护士长共同展开评定工作，评定技能包括基本护理理论知识掌握、基本护理操作技能、专业操作技能、临床分析及沟通应变能力等8项内容，统计每项技能掌握良好的例数，并进行统计学分析，例数越多表示对应培训模式应用效果越好。
1.4统计学方法。将数据纳入SPSS19.0统计软件中进行分析，计数资料比较采用比较，以率（%）表示，若（P<0.05）则差异显著，有统计学意义。
2结果
两组护士8项技能得到良好掌握的情况对比结果，基本护理理论知识、基本护理操作技能掌握程度两组间无显著差异（P>0.05）；另外四项技能良好掌握比例观察组明显优于对照组（P<0.05），见表1。
3讨论
传统急诊科护士培训一般主要针对对象为刚毕业入职人员，教授内容多和操作技能、常规护理理论等基础性技能有关，第一护龄过去后几乎不再设培训课程。年级制护理继续教育方法不仅重视基础技能、理论的夯实，第二三年时还继续层层深入，设置专业性更强、提升护士综合能力的培训课程，有效地培养出了一批拥有扎实基本操作技能，急诊应变能力强，综合能力显著提高的护士队伍[2]。本次研究结果显示，实施不同的护理培训方法后，临床分析应变能力、专业技能、专业知识掌握、解决问题等能力观察组均明显优于对照组(P<0.05)，进一步证实了年级制护理继续教育模式有利于急诊护士综合素质提高的结论。
参考文献
1 前言
护士素质是一个护士能否胜任本职工作的综合考量，它包括护士的思想素质及职业道德、业务素质、服务理念、沟通能力等多方面的内容。护士整体素质的好坏一定程度上决定了整个医院整体质量的高低，因此提高护士的整体素质是必要而急迫的。
2 提高护士的素质的重要意义
笔者认为，要提高护士的素质，应通过培训和管理双管齐下，具体应从以下几个方面入手：第一，加强思想及职业道德修养是提高护士素质的首要途径。一切问题都是从思想上产生的，只有具备正确的思想、较高的职业道德修养才能够从根本上提高护士的整体素质。在社会经济急速发展，似乎金钱成为衡量多种事务的标准，因此在金钱等多种形式的诱惑下，诸多护士被攻破了心理防线，思想境界下滑，职业操守被侵蚀，这样医院的整体水平必然会下降。在上述状况下，必须在思想及职业道德上对护士进行必要的培训，如可以树立典型，通过对典型的奖励、表彰以及让典型做报告等形式，激发护士的使命感和光荣感，引导护士安心本职、爱岗敬业、不断完善护士自身的价值观。同时，护士自身也要加强修养，严于律己，绝不违背“一切以患者为中心”的工作理念。
第二，加强护士的服务意识也是提高护士素质的重要途径。护士的工作性质决定了他们必须提高整体的服务意识，这也是他们整体素质的重要组成部分。护士的服务理念及意识也是随着医院整体水平的提高，而要求标准逐步提高的。在以前的服务理念中，一直是以疾病为中心，病人似乎与疾病脱节，护士护理的是疾病而非病人。在“以人为本”思想的倡导下，护士必须转变以前的、与当前护理要求脱节的服务意识，必须以患者为中心，护士护理的对象为患者，而非疾病，只有这样的转变才是真正的服务。
第三，加强护士的语言修养，提高其沟通能力，是护士素质提高的必要途径。护士的美好语言不但使病人及家属听了心情愉快，而且能起到减轻病痛治疗疾病的作用。为此，护士应举止稳重、态度和蔼、语言亲切，得体地介绍自己，有礼貌地称呼病人。护士语言亲切有利于解除病人的思想负担，增强其战胜疾病的信心和决心，使其保持最佳的治疗状态。对不同的病人使用不同的语言，认真倾听病人的叙说，取得病人的信任，更多地了解病情，为治疗和护理提供保证。
第四，提高护士的业务水平是提高护士素质的必然要求。一个护士的好坏很大程度上是由其业务水平决定的，只有业务水平符合要求了，素质其他的组成部分才能真正发挥作用，因此加强护士的业务水平，是必要的，而且是护士之所以能够成为护士的首要原因。首先，护士自身应该在空余时间，多学习，多思考，为自身充电，专业知识必须不断提高，同时，还要在学习中不断专研，以适应医院日益提高的标准；其次，要在实践中不断摸索，较强与病人、同行业的护士之间的交流，在实践中提高自身的业务水平；再次，医院也要不断组织各种形式的学习机会，比如开办讲座，或者派护士到其他医院学习、锻炼，抑或以老带新，迅速提高护士的业务水平与技能。
第五，医院必须加强制度建设，使得护士的行为有章可循，这也是提高护士素质的又一途径。医院加强制度建设，规范护士人员的行为，做到奖罚分明。医院可以设置专门的监督机构，对护士的工作做不定期的检查，对于表现良好的护士予以表彰，并适当给予物质奖励；对于表现较差，或者违背规则的护士，依据程度的不同，做出不同程度的惩罚。监督机制的建立既是对医院护士的鼓励，也是对他们的警戒。总体看来，监督机制是在护士自身之外提高他们素质的重要途径，也是比较有效的方式。
第六，正常竞争机制的引进，也是提高护士素质的重要途径。竞争是促进参与双方进步的重要手段，也是进行优胜劣汰的标准。在医院的管理方面，可以通过资、奖金、推荐晋升、派出进修（ 学习） 、评选先进等方式，对护士提高自身素质的信心进行刺激，而且对于评选的先进，应该较大力度的宣传，以激励其他的人积极提高自身的业务等各方面水平，进而提高自己的综合素质。
3 小结
护士的综合素质强与弱，不仅关乎到医患关系的和谐，而且也关乎到和谐社会的建设。这就需要各地医院注重提高护士队伍的综合素质的提高，还需要护士自我提高，从而更好地为广大患者服务。
参考文献
[1] 吴欣娟，贾朝霞. 从护理角度看病人安全问题及应对措施[J].中华护理管理杂志，2005（7）.
[2] 包家明，霍杰.护理健康教育概论[M].北京：中国科学技术出版社，2003.
1高职会计专业人才的市场需求
为了解就业单位对于高职会计专业人才的市场需求情况，本文对25家就业单位的财会部门进行调研。被调查单位中有8家服务型企业、6家制造企业，此外还有商业、旅游业、物流、行业、学校以及IT行业等多种性质的就业单位。民营企业和三资企业是能够吸纳高职会计专业学生的主要渠道，其中会计师事务所需求尤为突出，是学生实习和就业的良好选择[1]。
1.1高职会计专业毕业生的岗位需求
就业单位的岗位需求主要是出纳和档案管理，这些岗位的人员需求量较大，技能要求相对简单，目前高职会计专业培养学生普遍以此为目标。此外，总账会计、工资核算和税务会计也有较高的需求，债权债务核算、审计助理和财务经理、稽核等岗位也有一定需求（见表1）。可见，会计岗位需求较为多样化，专业划分也比较详细，因此，在课程设置时要注意岗位精细划分。
1.2高职会计专业毕业生的专业能力需求
就业单位看中毕业生的专业技能水平、职业素质和职业资格证书，此外毕业院校、社会实践经历、学习成绩和计算机水平也是企业看中的基础要件（见表2）。其中职业资格证书是毕业生从事会计岗位的必要条件，相关培训是会计专业人才培养需要重视的基础工作。专业技能水平和职业素质的提高需要会计专业建设者根据市场需求建立相应的会计人才培养体系，有的放矢为企业输送有用之才[2]。
1.3高职会计专业毕业生综合素质需求
就业单位对于会计专业毕业生能力素质的要求主要是责任心、吃苦耐劳、团结能力和爱岗敬业，因此高职会计专业人才培养体系建设需要在培养专业知识的同时注重学生职业道德等综合素质的提高。语言沟通能力、学习能力、良好的心理素质和进取精神是学生会计职业生涯可持续发展的动力和保障。此外，行动能力、创新能力、应变能力和管理能力是对于学生能力素质的更高要求（见表3）。
2高职会计专业人才就业中存在的问题
2.1高职会计专业毕业生就业困难
高职会计毕业生就业困难主要是缺乏社会实践、工作经验和毕业生供大于求。因此，大幅度进行校企合作，丰富会计专业毕业生的实习经验，是毕业生增加竞争力的主要出路。此外，会计岗位技术性很强，毕业生的就业期望高，但是专业水平低、综合素质不高、动手能力差，并且对企业的忠诚度不高，这些问题容易形成毕业生眼高手低的局面，毕业生应做出客观自我评价和就业预期。只有校企深层合作，有针对性的教学，增加就业单位与毕业生的信息沟通才能有效提高就业率（见表4）。
2.2高职会计专业毕业生专业技能有待加强
高职会计专业毕业生不熟练的技能主要是报表编制和纳税申报，会计电算化技能亟待加强，这也成为人才培养的新突破点。编制会计凭证、会计账簿以及各种会计资料的装订是高职会计专业学生的传统技能，但在就业过程中看出这些技能学生掌握的仍然不扎实不过硬（见表5）。
2.3高职会计专业毕业生从业中存在不足
高职会计专业学生实际操作能力有待提高、书本知识与实际操作衔接欠佳以及能力知识宽而不精，教学中应注重提高学生的实际动手能力。此外，毕业生对自身素质认识不够，缺乏主动性、缺乏吃苦耐劳精神、不愿意从基层做起等问题，体现了学生综合素质的不足（见表6）。
3高职会计专业人才培养建议
以市场为导向，深化校企合作，推进产学研一体化，是高职会计专业人才培养体系的核心竞争力源泉。第一，坚持市场导向，培养学生综合职业能力。第二，课程体系与企业实践接轨，以此提升学生的综合素质。第三，重视学生的朋辈式教育和自我管理，加强优秀学生的辐射带动作用。第四，加强会计文化与学生会计协会建设，拓展和提高学生的视野和层次。第五，建立人才需求和培养信息资源库，为毕业生提供后续职业支持，为校企合作积累社会资源。第六，注重教师资源的可持续发展[3]。
【参考文献】
【1】李启明.构建高职会计职业道德教育体系的设想[J].会计之友，2010（5）：118-119.
