时间:2024-01-23 14:56:46
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1.老师在课堂是可以通过相关的实验器材,通过老师与学生不断的推理,从而得出所学的公式,尤其是对于电子信息工程教学,例如:电子信息工程主要就是需要应用到计算机,而老师可以通过程序的编排,将学生引导到一个正确的方向,从而使学生逐步得到所学结论的整个操作过程,这样不仅可以使学生对于每一步程序都熟记于心,更可以提高学生的思考能力。
2.启发式教学就是要在学习中启发学生引导学生更好地学习,因此,兴趣的培养也是老师不可忽视的一点,学生只有了学习的兴趣,才会使学生更加有学习的认真度,例如:老师可以在课堂上先问学生关于这节课要学的问题,通过学生不断的回答问题,来逐步推进问题的难度,从简单的问题开始可以建立学生的自信心,从而使学生有兴趣学习相关的知识,这也是一种启发式教学的具体方式,当然在这期间也需要老师的相互提醒。
3.老师是这个启发式教学实施的关键,因此,老师就要做好准备,从而更好地引导学生学习相关的课堂知识,而这种启发式的教学是一种逐步的过程,是一个层面,一个层面地使学生理解学到的知识点,帮助学生更好地学习,从而提高学生的学习能力,这作为一种新的教学方式对于促进我国教育事业的不断发展起到了重要的促进作用。
二、电子信息工程教学的实践与研究
电子信息工程教学主要就是关于以电子类的信息工程知识,主要就是培养学生的细心程度,知识逻辑理解能力,以及相关知识的学习能力,而电子信息工程教学最主要的就是需要老师的教学,首先老师就要树立学生是课堂的主体,所以老师要明白学生对于课堂学习的重要性,老师要尊重学生对于问题的不同看法,通过新的教学方式帮助学生,促进其电子信息工程的学习能力的不断提升,促进学生的实践能力。
1.当然在电子信息工程教学之中老师在课堂授课中起到主要作用,因此,老师要不断促进其教育教学的水平,首先就是要使学生有学习这门学科的兴趣,老师就需要帮助学生制造课堂的活跃气氛,从而使学生能够更加有兴趣学习相关的知识,例如:在课堂上,老师可以利用相关的视频,以及相关有趣的编写程序来吸引学生的注意力,从而使学生能够自觉地学习,提高其学习的主动性与积极性。
2.老师也可以帮助学生学会学习,老师首先就要了解课堂上每一位学生的学习情况,学生学习的相关知识对于不同的学生来说有着不同的作用,因此,老师就要针对不同学习情况的学生布置不同的学习任务,从而达到因材施教的效果,同样老师也可以通过分组的形式将相同学习情况的学生分配到一组当中,保证了学生学习能力能够得到系统的提高。
3.电子信息工程教学主要就是要培养学生的实践能力,电子信息工程除了要学习相关理论知识之外,更重要的就是要培养其相关的实践能力,只有这样才能不断促进学生的各方面能力的全面发展,为学生未来打好基础。
关键词:电子信息工程;创新人才;培养模式
电子信息工程是指运用计算机等现代化的技术手段对信息进行控制和处理的学科,主要研究的是信息的获取与控制,电子设备已经信息系统的开发与维护。电子信息工程专业人才是指在电子信息获取与控制领域具备有专业知识的人才。
一、我国电子信息工程专业现状与分析
电子信息技术在当前社会的各个领域中的运用越来越广泛,基于电子信息技术发展的经济与文化产业越来越庞杂。电子信息工程人才的培养成为了重点,创新型的人才培养更是社会快速发展的要求,是人才培养目标的重点。
(一)传统教学模式的限制
电子信息技术是建立在互联网技术发展的基础上而发展的,其最大的特点是时效性和创新性,在电子信息技术中掌握最新的技术,创造性的开发出新的技术,是十分重要的。传统的教学模式将理论教育放在首要位置,教学的重点在于考察学生掌握的前人理论有多少,这种教育模式下的学生成为考试的机器,知识的收纳盒。据调查,本科院校中,电子信息工程专业的学生80%的课程是理论课程,实践课程也是在计算机教室的上机实践,真正意义上的实践几乎没有。多数学校的实验室利用与不高,而饰演课程也是在进行验证性的实验而非开发性实验。这种教学模式的目标是让学生更好的记忆和理解理论知识,在学期期末的考察上,几乎没有对实践能力的考察。传统的教育方式极大的束缚了学生的创新思维开发。
(二)创新思维培养不足
目前我国的教育形式多是沿用古代教育形式,教师作为授课者,在教学中有着极大的权威性,学生作为知识的接受者,在教学中扮演听众的角色,学校的教育不是开发式教育,而是讲授式教育,这就造成学生养成跟老师走的模式,而不去自己探索。对于知识的积累仅仅靠书本和老师的讲授这些间接的知识,而不是靠自己去开发和实践获得直接的知识。学生的听写能力远远强于动手开发能力,这也造成了学生创新思维的培养不足,创新能力的开发落后。我们现代的本科大学极少有向西方一样的开放性课堂,在学生学业考核方面也是采取单一的笔试考试,这些手段都不利于学生的自我锻炼,在创新能力的培养上要远远落后与西方发达国家。
(三)课程设置不合理
课程的设置应当是与学科的人才培养目标相结合的,电子信息工程专业的人才应该是实践型的人才,然而受到传统教学的影响,我国的电子信息工程专业人才大多偏向与理论人才的培养,在实践环节的培养和少有课程做指导,因此在课程设置上十分不合理。部分电子信息专业的教师根本没有参加过软件和信息系统上的开发,在教学上根本不能给同学们很好的指导,这也教学的一个弊端。
二、我国电子信息工程专业创新人才培养模式
电子信息工程专业创新人才培养是一项长期性的任务,通过提升人才培养的渠道,调动多方面的力量,通过协调和互助实现电子信息工程专业的创新性和实用性,不断的应对信息技术时展的需求。
(一)校企合作注重实践能力
我国高校专业建设对于电子信息技术专业都非常的重视,但是对于电子信息技术人才的培养仍然需要不断的加强。提升电子信息技术人才的专业化水平和电子信息技术的创新能力,解决实践应用中的具体问题,为人们的生活带来更多的便利和效益,这些仍是高校电子信息工程的培养的实践目的。但是,学生们在日常的课堂学习过程中更多的注重的是电子信息技术相应理论的掌握,对于最新的软件和操作过程并不能够深入的进行了解。部分企业面向高校招收技术性的人才都需要进行后天的培训,这样就会浪费了很多的时间和经历。因此,应该促进高校和企业之间的合作,在企业中为学生建立实践基地,让学生切实的面对电子信息技术的难点,将所学的知识很好的应用到实践当中去。通过企业和高校的合作促进学生实现理论和能力的双重提升,不仅仅是完成了高校的教学任务,也是为企业不断的培养和输送了更多的优秀人才。
(二)创新理念培养
我国传统的人才选拔方式就是应试教育,虽然多年来一直提倡的是素质教育,但是面临考试而进行的选拔为学生们带来了很多的压力,学生们更愿意注重的是书本知识的学习,而忽视了实践能力的培养,学生的创新能力也被忽视了,没有实现很好的把握。所以,无论是企业还是高校都应该不断的提升创新培养的能力,不断的发掘学生自身存在的潜能,提升学生的自主创新的意识,尤其是在课堂中,学生面对老师提出的问题有自己看法,教师都应该积极地引导和鼓励学生不断的开拓思维进行大胆的创新和实践。电子信息工程是一项可操作性强,并且任务繁杂的工作,在工作的过程中很容易面临比较多的新问题,如何快捷的解决这些问题对于企业都是非常有帮助的,培养创新理念,才能不断的提升人才的能力,才能促进企业更长远的发展。
(三)构建科学的教育体系
在高校的课程设置的过程中,有很多的课程设置并不合理,没有分清主次。科学的教育体系和选拔体系,对于学生的价值实现有很积极的作用,通过不断的完善教育体系能够为学生创造更好的学习和生活的环境,保持积极的心态来应对各种挑战。科学的教育体系不仅仅是包含课堂上的教学任务的完成,还包含社会实践活动的参与。高校应该经常性的举办一些竞赛和选拔活动,提供相应的技术和资金的支持,鼓励学生进行自主的创新和发展。尤其是对于比较优秀的项目应该予以支持和鼓励,帮助学生们进行创业实践。面临不断激烈的竞争,学生们应该有适应各种环境的能力,科学的教育和选拔体系改变了传统的选拔模式,为学生创造更多的发展空间。电子信息工程领域具有很大的灵活性和创造性,而科学的教育体系也应该是灵活多样的,适应学科发展的特点,所以,在教育的过程中,高校应该不断的进行实践探索,提升人才培养的能力,为学生营造更好的发展环境。(作者单位:沈阳师范大学物理科学与技术学院)
1 电子信息工程技术专业课程实验教学存在的问题
1.1 实验教学的思想和观念落后
现阶段,随着科学技术与实验手段的不断发展,实验实训对教学活动的作用越来越大。实验活动教学能有效地将专业理论与实践活动结合起来,在加深学生对基础知识理解和把握的同时,提高了学生动手操作能力、独立探索能力,激发了学生科学研究的兴趣,树立了学生自主学习的意识和习惯,大大提高了教学活动的有效性。但是,目前大部分高校的电子信息工程技术专业的实验教学理念落后,实验教学思想守旧,存在重理论轻实验的现象较为普遍。在教学活动中许多老师过于强调理论知识的重要性、完整性,忽视了实验实训课程的教学。甚至有些教师由于“应试教育”思想的影响,对实验教学存在片面的认知,认为实验教学仅服务于理论知识的教学。实验教学的重要性没有引起广大教师的重视,阻碍了电子信息工程技术专业实验教学的改革发展进程。
1.2 实验教学的内容陈旧
实验教学是电子信息工程技术专业课程教学的重要组成部分(特别在高职教育方面,要求达1∶1),也是提高学生专业技术技巧,培养学生实操能力和创新思维的重要保障。实验内容是实验活动的灵魂主体,直接影响实验教学成效的关键因素。在目前电子信息工程技术专业课程实验教学中,实验教学成效不明显,教学有效性不高。究其原因主要是由于实验内容陈旧,脱离了电子信息工程技术实际发展的需要,与企业应用的新技术脱节。在实验课程教学中,只局限于演示性、验证性的实验项目,而应用性、论证性、综合性的实验项目较少。特别是随着电子信息技术的快速发展,专业课程资源、教材更新变化快速的情境下,课程教学实验仍然沿袭采用多年前编写的讲义、指导书,导致了教学与技术发展相脱离、相冲突的现状。
1.3 实验教学的方式方法呆板单一、过于程序化
实验教学法,是指学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。学生是实验教学活动的主体和核心,教师在教学中应当扮演的角色是组织者、引导者。但在电子信息工程技术专业实验教学中,大部分教师“包办”实验教学,形成以教师为中心的说教式教学模式。学生的主体地位得不到体现,学生只是对实验步骤、实验计划按部就班的操作演练,实验教学方式方法呆板单一、过于程序化。通过实验教学,学生的创新意识、逻辑思维得不到提高,学生无法找到实验教学所具有的乐趣和魅力,从而缺少对实验教学的兴趣和热情,大大降低了实验教学活动的效果。
1.4 实验教学的仪器、设备落后、陈旧
实验教学的仪器、设备是实验教学活动的基础前提。因此,确保实验教学器材、设备的先进性是各大高校实验课程教学的首要任务,也是提高实验教学成效的重要组成部分。现阶段,随着电子信息工程技术的不断发展,实验仪器、实验设备也不断更新换代。然而高校专业课程教学活动中的实验设备仍较为落后、陈旧,很大部分停留在教学设备不是企业生产设备,与企业先进的实际应用设备有很大的差距,很大程度上影响了实验教学质量和教学效果,降低了实验教学的有效性。学校对实验课程教学的仪器、设备的投资资金相对较少、实验建设资金不足,实验经费短缺,仪器设备陈旧,仪器性能较差等等问题。形成了高校专业课程实验教学所培养的电子信息技术人才与社会企业发展所需要的高技术技能型人才不相符,达不到现代化企业人才招聘要求的现状。
1.5 实验教学的开放性不够
实验室开放是现代化实验教学发展的必然要求,也是提高学生实验能力、创新能力,激发学生实验兴趣,培养学生独立自主学习和终身学习理念的重要途径。实验室开放是指学校的实验基地、实验馆为学生打开大门,学生可以“自由”利用自己的时间,合理有效地安排实验实践练习、实验操作任务。良好的实验环境、实验氛围能够提高学生实验活动的积极性和主动性,也有利于培养学生务实的实验态度、实验创新的能力和自主学习能力。但是,现阶段各大高校实验教学的开放性不够,学生开展实验活动只能在短暂的实验教学课程中,只能完成老师规定的实验任务,实验时间极为有限。
2 电子信息工程技术实验教学改革的对策探讨
2.1 转变观念,提升理论与实验并重的教学模式
理论知识是指导实验活动的前提基础,而实验是佐证理论、加深知识理解把握的有效教学环节之一。在电子信息工程技术专业课程教学中,笔者认为,教学活动的第一任务应当是转变“重理论轻实验”的教学理念(特别是高职院校),坚持理论与实验并中的教学模式。这需要在教学中,教师应当树立理论、实验的现代化教学观念,注重实验课程教学活动的同时,积极转变学生的实验观、学习观,加强学生对实验教学重要性的认知。其次,实验课程是电子信息工程技术专业课程体系的重要组成部分,学校应当优化课程体系,强调加大实验教学课程、特别是专业核心课程的实验教学学时比重,注重提高对有利于提高学生电子信息产品设计能力、创新能力等等实验课程的教学课时。如《电子元器件及其应用实训》、《单片机应用技术》、《电子产品设计与制作》和《智能电子产品综合开发与制作》等等。
2.2 重视加大实验教学内容改革
实验教学改革是现阶段各大高校新课程教学改革的重要组成部分,也是提高实验教学课程有效性,保证实验教学质量的重要途径。在重视加大实验活动课程,保障足量实验时间的基础上,还要加强对实验内容的改革,从根本上提高实验教学活动的实用性。实验内容直接决定了实验活动教学质量的高低,也影响着学生创新能力、实操能力的培养和提高。因此,实验教学内容的改革是各大高校专业课程改革的重点和难点。怎样才能有效的开展实验教学内容的改革,培养与企业发展相适应的高技术技能型人才,满足我国经济发展对高素质人才的需求?第一,与时俱进,结合现阶段电子信息技术发展中新知识、新技术,编写适应现代化企业生产需要的实验教学内容(项目教学)。其次,增加具有应用性、设计性、综合性的实验项目,减少演示性、验证性的实验项目,开设能够培养学生的创新能力、实际应用能力的实验项目。第三,实验内容应当遵循“由浅入深”“循序渐进”的教学规律,加强专业内各个实验、各学科之间的内在联系。
2.3 改革并丰富实验教学的方式、方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段。教学方法在一定程度上决定了教学活动成败,正确的教学方法往往有省时省力、事半功倍的重要作用。改革实验教学方法,打破传统的“照方抓药式”“说教式”的被动教学模式,采用以学生为主体,激发学生的实验兴趣的启发式、引导式、探索式、总结方式,创新实验活动方法,已经逐渐成为高校实验课程教学改革的方向。在电子信息工程实验课程教学中,应当注意从以下几个方面出发:第一,以“精讲”引导为主。教师在实验活动教学中,应当打破“包办”的教学模式,实施以精讲引导为主的教学方法。也就是说在教学中,教师要加大对实验基本思想、及其安全注意事项的讲解,对实验步骤、基本操作、实验可能遇到的问题及结果等应当粗讲或不讲,让学生从实验活动中自主的摸索、思考,发现问题,解决问题。第二,充分利用现代化的教学资源和手段,开展多媒体教学。多媒体教学可以有效的节约课堂时间,从而扩大实验教学内容的信息容量,保障了学生的动手操作时间的同时,多角度的刺激学生的感官,吸引学生的注意力,提高实验教学的效果。
2.4 充分利用各种仿真软件,开设仿真实验
中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)02-0087-02
一、背景
电子信息工程专业培养的是电子系统设计、信号处理方面的高级技术人才,结合本人在教学和学生创新实践培养过程中的经验,就高校电子信息工程专业大学生创新型人才培养方面提出自己的几点看法。电子信息工程是一个理论与实际动手能力紧密结合的专业,提高实际动手能力的最好途径就是参与具体的课题研究。目前存在的普遍问题是:学生大学四年所学的书本知识不少,参与实际项目的开发研究机会较少,动手能力亟待提高。根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的精神,结合我校“十二五”的发展纲要及电子信息工程专业培养方向的要求,探讨提高电子信息工程专业大学生动手能力、培养适合社会急需的创新型人才的方法是本课题研究的重点。
二、创新型人才培养目标
创新型人才的培养是一个系统工程,贯穿于学生四年的大学生活。经过四年的理论知识的学习和参加具体项目实际训练,学生要掌握扎实的专业知识、具有熟练通读外文技术资料的水平、很强的动手和创新能力,毕业时能设计一个具有行业领先水平的产品,能承担信号处理方面的科研工作。
三、创新型人才培养的意义
创新型人才培养对促进教学工作、提高教学质量的意义在于以下几个方面:
1.创新型人才培养模式我们采用择优录取,优胜劣汰的原则,形成特定的文化氛围,以加速学生个体心理的健康成长与精英专业思维的形成。
2.我们对常规课程体系进行改革,除建立在数理基础上的科学性系列课程以外,还提前侧重工程实践的工程性系列课程的讲授时间。依据教育心理学中的目标定向理论与自我效能感理论,通过课内外贯通式创新实验,形成持续的学习自我效能感,通过贯通式课程,形成阶段性的知识融合,以改变学习目标不明确、精力投入不足、学习效果差的问题。
3.通过搭建引导、激励、环境三方面结合的全方位创新实践支撑平台,实施课内外结合的贯通式创新实践活动,以构建立体化创新实践教学体系,实现本科全过程创新实践能力培养。
四、创新型人才培养计划
根据最新技术发展趋势、社会需求和创新中心团队老师的知识结构,经多次讨论,多媒体创新中心培养创新型人才的方向分为嵌入式和DSP两个方面。学生经过四年培训,在嵌入式或DSP平台上具有较强的动手、科研能力,能承担各企业、科研院所在DSP、嵌入式方面的科研工作。创新型人才的培养遵循“分阶段、分步骤、适当超前”的原则。“分阶段、分步骤”的方法将大学四年分为基础训练阶段(大一、大二、大三)和综合训练阶段(大四);“适当超前”就是在培养的各个阶段,通过讲座、自学,将课堂教学的内容提前掌握,尽早进入实际课题的研究工作。针对每个不同的培养阶段,制定不同的培养目标。每个阶段以学生制作的作品为考核内容。为此,创新中心设计了四组作品,每个作品由中心老师、学生制作完整的技术方案、元器件的选型、技术指标以及考核方法,由学生组成团队或个人完成。
1.基础训练阶段。经过大一到大三三年基础训练阶段的培养,重点掌握扎实的专业理论知识,提高实际动手能力。根据基础训练阶段的特点,将三年分为三个阶段,每个阶段制定不同的要求、任务,在课堂学习的基础上,指导学生自学新的知识,参与一些课题的训练。(1)大一阶段。大一是学生从高中阶段到大学阶段转换的关键时期,学生的自学及科研的习惯、初步动手能力及兴趣的培养是重点。C语言是嵌入式和DSP两个平台开发的基础,是信号处理的基础。通过课堂教学和强化训练,使学生熟练掌握C语言。单片机的开发相对嵌入式和DSP两个平台入门简单,从单片机的小产品入手,培养大一学生的动手能力与兴趣,学会Proteus、Keil仿真平台的使用,养成在开发前期使用仿真平台的习惯。大一的目标:在掌握以上基础知识的基础上,大一期间完成会议电子名片或自行车码表的制作,具有一定的动手能力。(2)大二阶段。经过一年的培养,学生具有一定的动手能力,了解了电子信息工程专业的发展方向,明确了电子信息工程专业学习目的。在此基础上,学习Matlab软件(重点Simulink在信号处理中的应用),通过课堂学习、内部培训及视频教材,熟练掌握信号与系统、滤波器设计、数字信号处理等理论知识。大二的目标:在掌握以上基础知识的前提下,完成基于51单片机的DTMF信号生成及检测、语音信号的A/D、D/A系统设计。(3)大三阶段。按照学生的选择,培养方向分为嵌入式及DSP平台两个平台进行专业训练。嵌入式方向的同学学习Linux操作系统,掌握ARM系列芯片的硬件原理,针对具体应用,掌握3~4个协议栈的使用,学会裁剪操作系统。DSP方向重点以TI公司DSP芯片为开发平台,熟练掌握CCS软件的使用和定时器、串口、存储器的扩展、HPI接口的基本知识。结合数字信号处理、高频电子线路、通信原理、嵌入式系统的应用、DSP原理及应用的课堂学习及实验,学生掌握了电子信息工程专业大部分知识,大三的目标:在掌握以上知识的前提下,完成基于嵌入式(ARM)/DSP的DTMF信号生成与检测、新型电视传输系统两个研究课题。
2.综合训练阶段。学生经过前三年的训练,具有较强的动手能力和扎实的基础知识。大四阶段是出成果的关键一年,创新中心的领域是多媒体通信的研究,结合中心的研究领域及市场的需求,重点研究语音编解码、语音识别、语音合成、语音增强方面的课题。根据课题的具体要求,学生可以选择性地在自适应滤波器、现代信号处理等理论方面进一步学习,以更好地完成综合训练阶段的训练。综合训练阶段的目标根据学生基础训练阶段所学知识和动手能力的情况,设计了以下课题:强噪声环境下的通信系统、麦克风阵列语音增强系列产品的开发等,这些课题在ARM、DSP平台上的实现。
五、创新型人才培养团队
以上各阶段目标的实现需要一个具有很强战斗力、责任心和爱心的团队来执行。经过一段时间的运行多媒体通信创新中心通过以下措施来实现以上目标:
1.每周四下午例行的技术讲座,主讲人以本中心的老师、学生为主,适当的时候请一些专家来进行相关领域的前沿技术讲座,扩大老师、学生的知识面。
2.“以老带新、以点带面”,部分同学经过较长时间的培养,具有一定的实践经验,由他们指导刚进入中心的新生,培养了大家的团队意识。
3.针对不同阶段、不同基础的学生,中心制订了电子信息工程专业创新人才培养计划。讲座、自学、课堂学习几个方面来扩大大家的知识面,不同阶段不同的课题培养大家的动手能力和专业技能,通过大四的综合训练阶段提升大家的全面能力,达到创新人才培养的最终目标。
4.创新中心的运行需要一定的运行费用,需要对市场和技术具有敏锐的洞察力,通过校企合作的方式,将学校的技术优势与公司的市场优势有机结合,是一种切实可行的途径。
六、成果
在指导老师及广大同学共同努力下,在语音信号处理、图像信号处理等方面能够取得一定的成绩。产品能应用于市场;在学生中的影响面能借由创新中心的学生带入各个班级。
1.系列拾音器的开发:正在开发的两款数字拾音器,原理样机已经研制完毕。此数字拾音器采用了麦克风阵列、盲源分离、回声抵消等多种语言增强技术,实际效果比较理想。利用这些技术,还准备研制多媒体教室的话筒,取代目前的模拟话筒。
2.会议电子名片:正在开发会议电子名片,系统通过计算机向会议电子名片系统发送需要显示的名字等内容,具有较好的市场前景。
3.全网络楼宇对讲系统:正在开发的基于CORTEX M4的全网络楼宇对讲系统中使用了拾音器方面的关键技术,单元机及户内机之间语音、图像信号的传输全部通过网络实现。目前国内这方面的产品较少,市场前景广阔。
4.学生中的正面影响:值得一提的是电院大二、理学院大二两位同学,自进入大学开始,一直在创新中心老师指导下学习,和其他同学相比,他们的动手能力强、知识面宽,专业知识基本上学到了大三下学期的课程。在他们的带领下,各个班级的电子产品小制作活动广泛开展起来了。
七、后语
我们通过建设贯通式课程体系、搭建立体化创新实践平台,从个性、知识、能力三方面进行针对性培养,引导学生明确目标,不断获得克服困难、解决问题的成功体验,形成目标+持续成就感的正向反馈与良性循环,最终实现创新型人才培养目标。
我们尝试最大限度拓展学生实践投入时间、锻炼学生实践能力。科研创新效果明显,科研项目数及参与人次逐年递增。学生参与发表科研论文、申请专利。毕业生知识面广,知识掌握深,动手能力强,综合能力高,进入社会发展潜力大。
在创新型人才培养过程中,深感责任重大,“没有教不好的学生”是我们最大的感受,看到同学们一天一天地成长,我们备感欣慰。创新中心通过企业出项目、教师重引导的方式,激发、培养和发挥学生的创新能力,实现产学研互相转化。这些活动的开展,拓展了老师的视野,提高了学生的动手能力和创新能力,推动了企业产品研发;同时,有利于探讨校企合作下的大学生创新人才培养模式,为实现从大学生到工程师快捷培养提供了一条有效途径。
参考文献:
电子信息工程专业是由电子工程、信息工程、电磁场与微波技术、电子技术等10个专业合并而成的。因此,电子信息工程专业培养的必须是宽口径、高素质的专业技术人才。在学好物理专业课程、电子技术专业课程、工程数学等课程的基础上,还必须掌握计算机和信息采集、传输、处理、识别等方面的能力,具备实验技能、创新能力等,理论与实验并重。在学好专业理论课的基础上,必须通过实验加深对理论知识的理解和掌握。
因此,实验教学对培养学生分析问题、解决问题以及创新能力是非常重要的。教师在指导学生做与理论课程相关实验的同时,要引导学生独立自主,自己动手,发挥各自的个性,培养学生能独立完成综合设计电子线路、电子系统、信息系统、单片机应用等工程实践的能力。为了实现这一目标,每门理论课程的实验教学以及实践环节必须制定教学大纲,明确与之相关的理论知识要点、实验以及实践环节,要求学生要达到什么目标,规范每个实验项目的配套仪器设备和实验材料等相关要求,以保证实验教学的规范和正常进行;采用与专业理论相适应的实验教材,根据电子技术的发展,不断更新实验内容和仪器设备;建立综合的实验平台,提高实验教学资源的维护和管理能力;根据学生需求开放实验室,提高实验资源的利用率;引进高级实验人才,配置合理的实验人员。实验教学与理论教学课时分配应在3:1和3:2之间。
2实验教学的基本内容
根据学生的理论学习、思维能力和适应能力,循序渐进,实验教学的内容可分3个阶段进行,每个阶段实验教学方法、实验目的和实验要求各不相同。
第一阶段,实验目的是使学生加深理论知识的理解和掌握,了解实验技能和研究方法;主要是演示性、验证性和操作性实验内容,培养学生的基本动手能力以及实验技能,训练学生对实验有效数据的采集、处理、误差分析以及完成实验报告的能力。
第二阶段,学生进入专业课程以及应用性较强课程的理论学习,这一阶段的实验内容,除了第一阶段的实验内容外,还增加了设计性和综合性实验,目的是培养学生具有独立分析问题和解决问题的能力。
第三阶段,就是根据专业特色以及毕业设计要求,进行设计性、综合性和创新性实验,培养学生能综合应用所学知识,分析和解决实际问题。设计性实验要求学生能独立完成查阅资料、确定实验方案、设计实验方法和选择实验仪器设备,目的是培养学生实验组织能力和独立实验的技能。综合性实验要求学生能系统地运用所学知识,采用不同方法解决不同问题,培养学生提高实验技能,提高分析问题和解决问题的能力。创新性实验要求学生能应用多学科知识以及能综合多学科内容,培养学生初步了解科学思维和科学研究方法,独立思考和创新的能力。教师应发挥学生的个性和思维,创新设计学生感兴趣的各种课题。
3让学生自拟实验课题,为毕业设计创造条件
对学生而言,也有一定的差别,各有各的个性和特点。要充分发挥学生的个性和特点,加强学生综合能力的培养,把学生的知识、能力、素质三者有机地融为一体。有的实验,不一定由教师设计、学生实验,让学生自己拟定实验课题、实验内容、实验目的、实验方法、实验步骤、实验仪器用具、实验误差设计、实验有效数据采集和处理,独立完成实验报告,使学生了解完成一个实验课题(毕业设计课题)的全过程,为学生毕业设计创造条件、打好基础。
4创造条件,良好运作实验室
随着21世纪信息技术时代的到来,计算机不仅仅成为千家万户的必备电器,同时计算机也成为各个企业以及科研单位、军事单位等不可或缺的帮手。计算机同时也带动着电子系统工程的革新和发展,为自动化工程提供了更加高效的计算支撑和系统支撑。但是全国计算机类的专业人才的培养,还或多或少地存在一定的问题,本人就结合自己多年的教育教学经验,结合当前计算机类的发展情况,简要浅析一下自己对于计算机教学工作的看法和观点。
一、计算机的教学内容应该紧扣时代脉搏
信息化的迅猛发展必然导致计算机技术的发展和革新,随着时代的进步和科技水平的提高,计算机技术的更新周期也越来越短,从最初的C语言到现在的C++,C#等多种编程语言的快速发展,已经逐步建立起以计算机软件为基础的系统体系,而技术更新周期的缩短则意味着高校对于电子系统工程方面的学生培养方向也始终保持高度关注,并在技术创新方面及时有效地进行引进和开发,保持教学内容的更新速度基本上能够适应当前社会对于IT人才的培养需求。
二、计算机的教学内容要理论与实践相结合
计算机课程是一门实践性很强的课程之一,这就要求教师在进行日常教学时,不仅仅要教授一些基础性的课程,例如计算机的发展史,计算机与电子系统工程之间的关系,计算机在实际生产生活中的应用等,同时还应该开放实验室,增加一些必要的实践课程进行一些操作训练。例如在学生学习语言编程时,适当地增加一些实践上课课时,通过边实践边理论的教学模式对学生进行授课,通过一些示范性的操作引导学生对于计算机技术的基本操作,不仅能够提高学生对于计算机技术的兴趣度,同时还降低了教学难度,使学生能够更快地适应计算机课程的教学环境,从而在实践中加深对理论知识的吸收。只有将理论和实践相结合,计算机教学才能更加地富有效率,才能更好地培养学生的知识储备能力和动手能力。
三、计算机的教学形式要富有多样化,增加一些趣味性
许多学生之所以对计算机课程感觉比较乏味,原因之一在于计算机的教学形式比价单一,不能够适应当前学生的个性多样化的特点,对于一些专业性解析比较乏味,讲授内容重复单调,此外上课形式也多固定,没有很好地为学生提供发展空间。
因此,教师在进行日常教学时,首先要不断提升自己的业务水平和综合素质,对于备课内容要参考多学科以及自己的亲身经历积极备课。在教学形式上,可以采取多媒体+理论,多媒体+实践引导,理论+实践等多种形式进行教学,教学过程不仅要有静态地讲解,同时还需要有动态的补充,巧妙利用ppt、三维动画以及声光的配合进行讲解,从而从声音、画面等多层次刺激学生的感官进行教学。对于学习环境,教师和学校要多提供一些实践的机会,例如让学生参观数控机床室、单片机室等和计算机息息相关的自动化专业,提高他们对计算机编程的基本认识和其重要性,从而从学习观念方面进行转变和深化。
四、提高学生的创新能力,优化教学资源
电子信息工程专业对于计算机的要求不仅仅是学会一些基础性的操作,尤其是21世纪的今天,如何培养创新型人才,如何让学生适应信息化技术的发展才是教学工作的重点。目前我们国家的教育部门以及各院校已经着手优化教学资源,无论从计算机的系统配置还有实验室的标准配置等,都进行统一地升级和改造,提供了让学生更多进行实践的机会,同时对于学生的培养目标也作出了一些基本的修正,由传统的应试教育向素质教育进行转变。而这培养目标就意味着学校对于学生的培养,不仅仅要看重他们的成绩,同时还要侧重对他们的技能考核,对创新能力的考核。因此,结合上述观点我们可以看出,为了适应新世纪人才的培养需要,教师要不断优化课程资源,不断深化改革,对于学生的创新能力要不断引导和鼓励,从而一步步培养创新型的人才。
五、培养研究型专业人才与应用型人才相结合
高校的计算机专业的人才培养,主要侧重于研究型人才的培养和应用型人才的培养,随着多种学科的发展和渗透,这两种人才培养方向也开始相互渗透和交叉,出现了专门培养“复合型”的专业人才,这也是未来计算机专业的人才培养方向。复合型人才培养模式不仅要求学生能够积极开发相关系统,对于系统的创新研发也提出了更好地要求,对于基础性的编程能够横向和纵向延伸,同时,对于计算机的基本操作也能达到熟练的程度,能够在操作过程中发现问题并解决问题。计算机的研发和应用要多种学科相互渗透,结合力学、人体构造学、数学思想等对计算机进行研发,同时也能及时为社会岗位提供一些能够实现基本研发和基本操作为主的人才。
六、结束语
总而言之,计算机不仅仅是电子信息工程中一门重要的课程,同时也是未来就业取向的一个衡量指标。作为高校对于计算机人才的培养,不仅要理论联系实际,还要强调学生的创新能力和发散思维的培养,对于一些优秀人才要敢于挖掘和应用,而对于教学方法,要不断革新除旧,优化现有的教学资源,使得专业成绩进一步提高。
参考文献:
[1]李相海,牛咏梅,智爱娟.高校计算机学科教师专业发展策略研究[J]. 教育与职业. 2011(24)
[2]尹志军.关于高校计算机教育改革的思考[J]. 教育理论与实践. 2006(12)
高频电路是电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术及相关专业的一门重要的专业基础课,也是从事通信、电子等相关领域研究开发人员必须掌握的基本知识。通过本课程的学习,学生不仅可掌握高频电路的基本理论、基本概念和基本分析法,为后续课程学习打下良好的基础,而且可运用课程知识去分析、解决实际的工程技术问题。本课程专业性、综合性强,对学生基础知识结构要求高。在教学过程中,学生普遍反应该课程抽象、难懂,难以掌握。如何在有限的教学时间内,让学生了解并掌握高频电路的知识,培养学生的分析能力、设计能力,使学有所用,笔者结合几年来的教学实践,采用新型教学方法来提高教学效果,以体现师生平等、和谐、参与、创新的教学思想。
1新型教学方法
1.1发现教学,激发学生兴趣
发现教学是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一些实例和问题,让学生积极思考,独立研究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
讲授高频电子线路第一次课时,我带了一台收音机,并放出优美的音乐来吸引学生的注意力。一分钟后我问学生,大家不觉得很神奇吗,这台小机器为什么能收到电台并发出声音。课堂立刻热闹起来,一分钟后我又提出,请大家结合第一章绪论内容找出其中的秘密。我发现通过向学生提供一个实例,充分激发了学生的兴趣,学生在不断的好奇中,掌握了通信的概念、通信系统的组成,以及各单元在通信系统中的作用。这也使学生对高频电子线路课程的感性认识由陌生变得亲切,由漠视变得重视,并且培养了学生自我激励的内在动机,有利于学生记忆的保持。
1.2讨论教学,提高学习的独立性
讨论教学是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材中的问题,各抒己见,通过讨论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。
讲授LC并联谐振回路时,为了加深学生对这个知识点的掌握和理解,我提出一些问题让学生讨论:(1)这个简单的电路为什么可以选频;(2)这个电路如何能实现收听某一家电台,又如何实现每一家电台都能收听到的。在学生的讨论思考过程中,学生逐步知道了因为谐振回路的幅频特性,即电路工作在固有谐振频率时输出信号幅值最大,而在远离固有谐振频率工作时输出信号幅值较小的特点,因而能选频。又知道了当电路的固有谐振频率等于我们所要收听的电台频率,所要收听的电台就会被选择出。从固有谐振频率的计算公式中知道调节电容C可改变电路的固有谐振频率,每一次旋收音机的调谐旋钮就是改变电容C的值,从而可以接收我们需要的每一家电台。在学生的讨论过程中,我鼓励学生大胆提出自己的看法,形成了师生间的互动关系。通过这次讨论式教学,由于全体学生都参加活动,既培养了合作精神,又提高了学生学习的独立性。
1.3问题探究教学,启发学生思维
探究教学是指教师把教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,在教师的引导下,学生参与到问题中,通过收集资料,寻找答案,掌握知识点的一种方法。
讲授高频功率放大器工作原理时,不是平白直述其工作原理,而采用“倒序”的方法,要求学生从其性能指标——大功率、高效率角度出发,探究高频功率放大器的设计思想。在学生探究过程中需要循循善诱,譬如引导学生思考如何高效率,甲、乙、丙三类工作状态采用哪一类呢;又如对于丙类状态输出信号失真该采取什么措施等等。通过从设计的角度让学生探究高功放的工作原理,避免了学习高功放的枯燥,并使学生初步掌握了如何去设计电路,培养他们创新能力和实践能力。
1.4类比归纳教学
类比归纳是就两种或两种以上在某些关系上表现为相似的对象进行对比和归纳的一种教学方法。
讲授二极管环形混频电路和二极管环形调幅器的电路以后,学生感到讲课时似乎理解了,但把两者放在一块对比,就容易从原理上混淆。为此作了如下总结:相似点,两者电路形式上一致,都表现了频谱搬移的作用。不同点,(1)工作信号不同:二极管环形调幅电路中有两种信号,即低频的调制信号和方波开关信号。方波对调制信号起开关的作用。二极管环形混频电路也有两种信号,即高频调幅波和高频余弦波,余弦波对二极管起开关作用,同时又作为电路中电压信号。(2)输出信号频谱不同:二极管环形调幅器是把调制信号的频谱搬移到方波基频的左右两边形成输出信号。二极管环形混频电路是把调幅波的频率与高频余弦波的频率相加减得到输出信号。类似的内容还有小信号选频放大器与高频功率放大器的异同,调频波与调相波的异同等等。通过类比归纳教学,使知识有序化、系统化,有利于学生区分它们的相同点和不同点,思路变得清晰条理,从而使学生掌握知识内在的规律。
1.5直观演示,增强直观认知
直观演示是教师在课堂上进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
一、引言
徐冠华院士曾提出:“GIS产业是关系到国民经济增长、社会发展和国家安全的战略性产业,它不仅为国家创造直接经济利益,而且是其他众多产业的推动力,对众多经济领域具有辐射作用,能在国民经济的发展中起到倍增器的效果,其渗透作用已深刻影响到国民经济的各个方面。”研究和建立适应于电子信息工程专业的《GPS与GIS技术》教学新体系,并满足全面提高学生综合素质和能力的要求。特别是在日趋严峻的就业形式下,如何在竞争中立于不败之地,成为一个非常紧迫的任务。通过实践教学改革,可以在有限的教学时间内,尽可能地传授大量先进的新技术、新方法和新理论,拓宽学生的知识面,增强学生的实际动手能力,实现理论与实际结合。
二、通过实践教学改革,提高学生综合素质
(1)规划课程体系,完善课程大纲
重新制定《GPS与GIS技术》教学大纲,将原有的内容要进行适当删减,把近年发展起来的新技术、新理论和新方法充实到新的教学大纲中去。在发展应用中,较为常见的是RS、GIS和GPS之间的两结合,如RS与GIS的集成或者RS与GPS集成等。然而,RS、GIS和GPS三者合一集成也逐步应用于生产实践中,3S相互之间取长补短,功能也更为强大。在新教学大纲制定中,没有一味的追求课程内容,而是,明确教学目的,通过这个课程的学习,让学生掌握知识、能将知识应用于实践中。
(2)跟踪学科前沿,充实教学内容
GIS课程原有教材多为九十年代以前编写的,教材部分内容过深,涉及技术、原理较多,部分内容陈旧,并且没有专门的实验教材,滞后于技术快速发展的现状。因此,应不断吸收新知识,丰富教学内容,使学生真正学到既先进、又实用的技术。这就更加需要上课教师加大资料收集、整理的力度,充实教学内容。例如:近年蓬勃兴起的一些GPS系统、方法和装备,中国“北斗”导航系统其构成、导航原理等。
(3)增加FLASH动画,丰富教学手段
目前,多媒体课件教学是许多高校广泛采用的教学模式,其功能强大、视听兼顾、有效地丰富了我们的课堂教学手段。为了激发学生的学习兴趣,使课程更具吸引力,在原有多媒体课件的基础上,增加了FLASH动画,例如:GPS星座动态演示等。多媒体教学为教学提供了更多、更好、更快的现代化教育、教学信息,形成了活泼、生动的课堂教学环境,提供了多感官参与学习活动,极大的激发了学生学习热情,开拓了学生的创造能力和思维能力,拓展了想象力,培养学生自主学习兴趣。
(4)加强实践教学,提高动手能力
《GPS与GIS技术》这门课程,如果单纯地只从直观教学、模拟演示等方面出发,不能解决如何引导学生自主学习、提高学习效率的问题。如何实现提高学生动手能力的教育呢?《GPS与GIS技术》实践教学的改革,由单纯的理论学习过程转变为以自主学习和动手能力为主,使学生在学习理论知识的同时,同时具有熟练的实验技巧,这就需要我们老师在教学中要借助GIS工具来解决,让学生们能通过GIS工具提高分析问题和解决问题的能力,充分认识GIS作为决策工具的作用。教学过程中,我们将一部分学习内容采用课内实验的形式,力争做到与前沿的科技发展的衔接与配套,顺应时代潮流,增强自身活力。
(5)提倡资源共享,少投入多回报
GPS接收机价格相对较贵,为满足一个GPS实验也需要投入相当一笔经费。因此,在实验室建设方面,应提倡资源共享,同一个城市的相关专业高校共同出资,仪器互相借用。加强了教师与教师、高校与高校之间的研讨与合作,并联合编写教材和教学大纲,保证教学内容的先进性和实用性。
(6)建设教师队伍,提高教学水平
在日新月异的信息时代,信息更新速度快、数据量大,因此需要我们的老师不仅要有以学生为本的教学理念,而且要不断提升自身的能力和素质,丰富教学内容,使学生真正学到既先进、又实用的技术。课程组老师每年均要参加国内外相关的学术会议和教学研究活动,了解GIS领域的最新进展和方向。
三、结束语
以上是笔者执教以来的一些体会和看法,结合社会人才培养的要求以及我校的实际,寻求适合自身特点的研究性教学。教学改革是一个长期的过程,需要在实践中不断完善。
中图分类号:TP368.12 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2015)21-0357-01
中国目前在电子工程技术方面虽然已经有了显著的进步,但仍存在一些不足之处。这就要求我们的研究人员不断研究和解决一些技术问题。因此,才可以做好这项工作,研究出更高性能的单片机,保持我国在这一领域的优势,更快速的发展。最终为中国的产业发展,尤其是高端精密的发展提供了巨大的行业帮助。在本文中,对这个问题谈了一些自己的看法,请各位专家批评指正。
一、目前程技术特点与单片机的应用现状
1.1 工程技术特点
我国电子工程通常情况下都会随着电子行业的发展而发展,并且已经逐渐的形成为一种全新的学科。电子行业属于信息化的基础支撑,电子工程技术也是国家信息化水平评估的一个最为重要的标准,所以各国都十分注重电子工程相关技术的发展。从学生的角度入手,开设相关课程,为我国电子工程行业提供源源不断的新生力量。一个行业想要高速发展,最简便的方式就是借鉴国内外先进经验,目前西方各国家虽然已经在该行业取得较高成就,但是信息却十分封闭,导致我国几乎没有任何经验可以学习,所以只能摸着石头过河,不断寻找其特点,整体发展呈现出缓慢化的趋势[1]。
1.2 目前单片机的应用现状
因为历史原因,我国科技发展与经济发展都比较晚,和西方一些发达国家相比,单片机拥有技术水平很低,特别是单片机生产与设计工作,单片机的核心制造技术都在发达国家手里,我国所运用的单片机有很多都来自发达国家工厂。对于单片机的生产设计技术,发达国家对我们一直处于封锁状态,并且限制不发达国家进口其单片机。我国要想从根本上解决单片机这些问题,必须重视单片机技术的研究与发展工作。我国一直在加大力量研究单片机技术,提升相关技术研发工作人员待遇,政府公布许多有关单片机的法规政策,鼓励和支持单片机的发展,加大力度保护我国单片机科技公司,所以,最近几年我国的电子业获得重大发展,我国的电子科技公司已经制造了有其产权的中央处理器,尽管这些处理器与发达国家中央处理器的性能还相差较大,处理器加工工艺也不够完善,但可以设计制造中央处理器就表明我们已经取得进步,未来也一定会自主研究和开发出众多单片机微型计算机。
二、电子工程技术在单片机技术当中的应用
(1)大部分单片机都有通信接口,保证其与计算机相互连接,且可以通过通信设备这一形式给计算机网络提供比较准确的数据支持。我国大部分的通信设备都已经安装了单片机,从手机到列车通信设备无一例外,在进行信息交换时,通常会使用的通信方法为串行通信和并行通信。
(2)串行通信包含了异步与同步这两种方式,如果要使用异步串行,在线路上的数据显示就会以单字符为主要的传送方式,并且不同的字符可以实现相互连接,实现一种另类的间接传送,主要的传送方式还是要取决于传送方本身的基本要求。在异步传送当中,发送方及接收方都可以使用时钟的方式来发送智能化控制[2]。
(3)依托现代高校,引进培养更多高素质专业人才。要想研发高性能的单片机,还需要相关专业人才的支持。要解决我国目前在此方面,高素质人才相对较少的现状。加大对相关人次的培养力度,高等院校是我国培养单片机研制人才的主阵地。因此,要想快速培养大量高素质计算机人才,必须要依托现代高校的师资力量。同时还要重视对国内外相关高技术人才的引进工作。这样才能够进一步为我国电子工程技术在单片机中的技术研发提供技术人员的储备。国家要建立专门的人才培养战略,这样才能够用最短的时间强化我国在此领域的人才优势[3]。
(4)智能仪器仪表设备与单片机的应用:单片机自身所具备的高度集成以及体积小巧等特点,让单片机成为智能仪器仪表设备的宠儿。因为单片机技术的应用,让我国传统的半自动性仪器仪表测量方式发生了最为彻底的改变,并且这一改变逐渐趋近于智能化与柔性化的数字方向。在这一情况下,配合单片机形成的一些智能仪器仪表设备在数字化的方面所体现出的优势要明显好于传统的仪器仪表设备,并且也可以通过这一模式将测量功能与处理功能集于一体,保证其与仪表发展方向具有一定的一致性。
(5)单片机的本质就是一种微型的计算机,在工业控制领域当中已经得到了较为广泛的应用,经过多年来的实践总结,该方面的技术已经构成了比较完整的体系,在常规情况下,单片机的应用可以简单的分为硬件以及软件两部分,硬件为电器元器件,想要达到控制目的,就要通过电子元器件来构成一个整体的控制系统,之后从实际需求的角度入手,秉着针对性的原则来控制工作程序,将程序写入到单片机当中,就可以完整相应控制工作。从上述情况中可以发现,电子工程技术在单片机中的硬件与软件中都可以得到广泛的应用
(6)电子工程技术在工业领域中的应用:科学技术的发展促进了我国工业行业现代化的不断发展,传统模式中依靠人力物力来实现工业生产的生产方式已经逐渐转型为机械化以及自动化的生产模式,电子工程技术联合单片机技术在工业领域当中的使用液比较广泛[4]。因为只有充分的使用电子工程技术与单片机技术才能保证工业企业经济效益的不断提升,工业生产工作属于经济发展过程当中位置基础的产业,占用了许多流动资金,在物料以及设备方面都需要使用科学的方式对成本进行控制,因为有效的资金控制才是保证经济效益提升的关键,使用人力与物力对项目进行预算与控制的工作效率较低,而且无法保证得出数据的准确性,而使用计算机可以轻松的实现全方位数据计算与分析,所以从经济发展的视角来分析,电子工程技术联合单片机技术的应用,可以从根本上提升工业企业的经济效益,提升工作效率。
三、结束语
电子工程技术对提高我国的制造能力,提高工业现代化的机械化水平具有重要的作用。所以,每个国家都必须高度重视电子工程技术,大力发展电子工程技术,制定相关政策扶持电子工程技术发展。就目前来看,单片机是有效控制工业领域的核心,单片机对工业自动化能力的提升有着重要作用。我国的单片机技术经历了多年的研究与发展,有关技术已渐渐完善,并满足了人民的实际生产制造需要。然而电子行业的技术更新速度非常快,我国电子工程技术的水平一直处于较低状态,所以,我们要加大力度研究和探索电子工程技术,特别是其对单片机方面的运用,因为电子工程技术对我国信息化水平的提高具有重要意义。
参考文献
[1]陈文,李菲. 单片机电子台历设计在电子信息工程中的应用[J]. 信息通信,2015,02:117.
首先,我想无论今天竞选的结果如何,可能以后的我都不能再和我们电爱人一起为社团去奋斗了,但是,我想把我的社团生活比如成一只飞蛾,而社团的事业则是那把熊熊烈火,为了社团那把火烧的更旺,我宁愿飞蛾扑火。所以,我把社团的ppt带过来,是想向在座的所有的社团人们宣传我们电爱。由此,也可以看出。我会忠于加入的组织,我也将把我所有的热情投入到我所加入的组织中去。
2.ppt上展示了一小部分我们社团的活动,这些活动大多是我组织并且策划举办的,所以,我把社团的ppt带过来了,是因为我想让更多的朋友了解我,是因为这个ppt是最能够说明并且展示我的组织策划能力的。
3.从ppt中的活动日期上大家可以看到一个优秀社团的成长过程,更可以看到一批有责任心的社团人的成长过程。是的,进社团两年了,从一开始的一个技术部的干事到一个优秀社团的负责人,我经历了很多,也成长了很多。作为一个两岁的社团人,我想,我知道社团需要学社联做些什么!
其实,在我还是一个干事时,我对社联的印象并不好,我时常想,凭什么我协会办一个活动要让你去管那么多、要有那么多限制?我也时常想,我完全有能力不通过你们去办一场活动,那我为什么要让你管呢?我想在座的下一届社团接班人们可能也有这种想法。
可是,当我站上了社团负责人的位置时,当我跟学社联的兄弟姐妹们接触多了之后,我发现,我的观点是完完全全错误的。
现在,我来说说我对学社联的看法吧,就像学生会的宗旨是为学生服务。我想,学社联的宗旨应该就是一切为了社团,为了社团的一切。没有会员哪来社团、没有社团谈何社联。试想一下,如果现在在涉外,没有学社联这个组织,会发生什么。就单单说风采月吧,52个社团每个社团一个精品活动。每个活动一份策划书、每份策划书一个格式、并由本社团的一位干事上交到团委。试想一下会发生什么。团委办公室将门庭若市,各社团优秀人才接踵而至。一.打扰了老师的正常工作秩序。二.50多个格式的策划必定将让团委老师头痛不已从而影响工作效率。然后大家再去找物业……额,打住,不想了。
所以说,学社联所作的这些看起来或许会让你觉得头痛,一个策划书上小小的格式问题改来改去改了五六遍。谁都烦,但是你想过没?你的毕业论文的一个标点符号出错都得重写。如果不规定商业性质,每个社团都摆点卖东西,那涉外看起来像学校么?如果不统一进行招新而是由各社团负责,那会乱成什么样呢?所以,请大家理解并且支持学社联的工作!
首先,我想无论今天竞选的结果如何,可能以后的我都不能再和我们电爱人一起为社团去奋斗了,但是,我想把我的社团生活比如成一只飞蛾,而社团的事业则是那把熊熊烈火,为了社团那把火烧的更旺,我宁愿飞蛾扑火。所以,我把社团的ppt带过来,是想向在座的所有的社团人们宣传我们电爱。由此,也可以看出。我会忠于加入的组织,我也将把我所有的热情投入到我所加入的组织中去。
2.ppt上展示了一小部分我们社团的活动,这些活动大多是我组织并且策划举办的,所以,我把社团的ppt带过来了,是因为我想让更多的朋友了解我,是因为这个ppt是最能够说明并且展示我的组织策划能力的。
3.从ppt中的活动日期上大家可以看到一个优秀社团的成长过程,更可以看到一批有责任心的社团人的成长过程。是的,进社团两年了,从一开始的一个技术部的干事到一个优秀社团的负责人,我经历了很多,也成长了很多。作为一个两岁的社团人,我想,我知道社团需要学社联做些什么!
其实,在我还是一个干事时,我对社联的印象并不好,我时常想,凭什么我协会办一个活动要让你去管那么多、要有那么多限制?我也时常想,我完全有能力不通过你们去办一场活动,那我为什么要让你管呢?我想在座的下一届社团接班人们可能也有这种想法。
可是,当我站上了社团负责人的位置时,当我跟学社联的兄弟姐妹们接触多了之后,我发现,我的观点是完完全全错误的。