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[2]吴越，《我国空巢老人社区养老问题的理性分析与解决对策》[N]，科技创业月刊，2012年11期。
目前我国高等教育已进人大众化阶段，高校毕业生人数急剧增加，2007年我国普通高校毕业生人数为495万人，2008年为559万人，2009年达到611万人。由社会科学文献出版社出版的2009年就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告(2009)》指出，2008届大学毕业生毕业半年后的就业率约为86％，比2007届大学生毕业就业率下降了2个百分点。大学生“就业难”问题日益突出，引起全社会广泛关注。随着网络经济崛起，网络创业成为解决大学生就业问题的一个重要渠道和平台，但是大学生的网络创业仍然是个新的研究课题，许多问题有待深入探讨。
一、大学生网络创业现状
自1999年四川大学学生王汝聪创办了成都亚虎(yahu)网络公司，成为中国内地第一个网络创业的大学生以来，随着基础设施的普及和社会的发展，10年来选择网络创业的大学生越来越多，大学生网络创业已成为一种经济和社会现象。据2009年6月24日中国校友会网和21世纪人才报联合“2009中国大学创业富豪榜”，披露网游新锐浙江渡口网络的金津以拥有高达10亿元的财富，高居“2009中国大学创业富豪榜”榜首，且前10名中有8个项目与网络相关，前100名中有27个项目集中在网络或者与网络相关。据Ebay统计，到2004年为止，单在Ebay美国站点上就有43万大学生直接或间接就业。网上创业已成为世界各国大学生的就业时尚之一。目前我国大学生的网络创业主要有以下特点：
1.创业主体泛化，从精英向普通学生延伸。第一批网络创业先锋及创业成功者，基本都属于精英。从Ebay的邵亦波、百度的李彦宏到搜狐的张朝阳等，第一代网络创业者都属于精英行列，其中很大一部分是海归者。他们拥有良好的社会资源，创业具有一定的便利性。如今，随着高等教育进入大众化阶段，更多网络创业的大学生来自普通大众。中国大学创富排行榜中的27位网络创业的大学生都是普通学生，排名第88位的杨甫刚是义乌工商学院的一名高职学生。作者的访问调查同样发现，选择网络创业的大学生中有很多并不是社会公认的精英或者好学生，而且由于创业动因多元，也导致创业主体日益多元，高职类学生成为网络创业主体的重要组成部分。
2.网络创业呈现多元化趋势。长期以来，人们认为网络创业就是建立网站，实际上随着网络经济的发展，网络创业模式也呈现出多元化态势。目前大学生网络创业主要有以下几个方向：其一，高科技领域创业。身处高新科技前沿阵地的大学生，有着“近水楼台先得月”的优势，“易得方舟”、“视美乐”等大学生创业企业的成功，就得益于创业者的技术优势。其二，智力服务领域。大学生在智力这个领域创业游刃有余，目前主要有创建网站、提供网络咨询服务、自由职业者、自由撰稿人以及专栏作家等，他们利用自身的智力和专业优势，提供了另外一条创业通道。其三，网络开店。近年来，网上开店随着易趣、淘宝的崛起而迅速蔓延。其四，其他各种网络营销方式。比如目前盛行的淘宝客、闪客、中小企业站长等。
3.网络开店日益盛行。网上开店具有成本低、回报快、风险小、易操作、灵活性强等特征，受到没有商业经验的大学生青睐，形成大学生网络开店潮，甚至许多人气高的BBS论坛上都设有专门板块，为大学生商家广告和其他相关信息。艾瑞咨询的《2008年度中国网购市场发展报告》数据显示，在完全自发的状态下，已有30％的大学生淘宝店铺月收入在2 000元以上。2008年淘宝网创造了57万个直接且充分就业岗位，也就是说2008年有57万人通过在网上开店实现了就业，相当于上海市2008年全市新增就业岗位数的总和，网络开店日益成为网络创业的主流。
4.从被动型和生存型创业为主转变为主动型和机会型创业。《2007中国创业观察报告》指出，中国目前已进入“机会型创业”阶段。机会型创业在创业类型中已从40％的比例提高到2007年的60.4％，而生存型创业则从60％降到39.6％。机会型创业的一大特点是年轻化，中国的机会型创业中，18—24岁的年轻人所占比例达18.4％，而55—64岁的人群只占3.1％。机会型创业中，本科和研究生比例占50.2％，而生存型创业中本科与研究生比例仅为15.6％。大学生网络创业形式多样，内容丰富，多数大学生依靠兴趣创业。作者在调查中发现，大学生网络创业有五大动因，其中自我实现是最大的动因之一。2009年中国大学生创富排行榜中，主动型创业同样占据主导地位。
5.创业环境逐渐宽松，网络创业教育从无到有。随着国家对大学生创业的多方支持与鼓励，社会对创业的认同与宽容，创业环境日益宽松。在越来越多“利好”政策的支持下，大学生网上创业的热情也正被激发。2009年4月，温州大学瓯江学院成立淘宝网上创业培养班；阿里巴巴集团发起大学生“网络就业创业护航行动”，促进大学生通过网络实现就业创业；淘宝网在2009年5月份正式推出了大学生创业平台。2008年江苏大学出版社出版了大学生网络创业的案例教材《决胜网络——创业管理案例》，并且在2009年3月，江苏大学首次开设了《大学生网络创业理论与实务》课程，标志着大学生网络创业教育的正式启动。
6.网络创业的区域分布不均衡。目前，尽管中国创业态势良好，但是却出现了不平衡的发展趋势，区域间的创业差距正在拉大。《2007中国创业观察报告》根据创业活跃度将中国分为高活跃地区、活跃地区、不活跃地区和沉寂地区。活跃度与经济发展程度成正比，上海、北京、江苏、广东、天津、浙江属于高活跃地区；而属于沉寂地区的有陕西、黑龙江、贵州、甘肃、广西、青海、西藏。大学生的网络创业同样显示了这样的特征。东部经济发达地区的大学生网络创业状况普遍好于中西部地区，作者在对56位网络开店的大学生调查中发现，处于经济发达地区的学生占了75％以上，而中西部地区只有极少数大学生选择网络创业。
二、大学生网络创业存在的问题
1.大学生网络创业收益小，成功率低。目前大学生网络创业基本集中在网络、网络开店等形式。月盈利有限，基本处于维持生存状态。作者曾对C2C淘宝网上大学生创业进行过调查，在调查的56个学生中，只有21.4％的学生经营良好，50％以上学生处于维持状态，其余的处于放弃和维持的边缘。不少大学生在网上从事自由职业，如担任兼职网络编辑、网络撰稿人、网络畅销书作者、专栏作家等。但是由于收益比较低，很难持久，不能作为赖以生存和积累财富的主要途径。目前大学生网络创业的成功率大概只有2％。究其原因是，由于大学生普遍存在眼高手低、好高骛远的现象，看不起蝇头小利；缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络；缺乏必要的资金支持等，加上创业盲目性大，激情有余，理性不足；大学生心理承受能力差，缺乏必要的风险防范意识，极易导致创业夭折或半途而废。
2.社会文化环境缺失。我国的传统文化习惯于安稳，因循守旧。害怕风险。长期以来大学生的就业受“官本位”思想影响严重，加上等级化、一元化就业体系的影响，人们对创业的宽容度比较低，再加上居高不下的创业失败率，形成了一种不欢迎创业的社会文化环境，以及不容忍失败的社会风气。所以，在目前的社会现实中，通过读书求学而谋取较好的职务、职位，进而获取较丰厚的经济收益和较高的社会地位，也是普遍存在的事实。因此家庭希望子女毕业有份体面而安稳的工作，大学生也希望进人机关事业单位，端铁饭碗，创业成为受社会鄙弃和万不得已的选择。
3.学校教育滞后。首先，目前大学教育对学生的创业意识培养相当不足，高校教育氛围难以鼓励大学生创业。长期以来，我国高等教育只注重“继承式”教育，学生把教师讲授的知识全面搞懂背熟就是好学生，往往忽视学生个性的发展和培养，忽视创业意识和创业能力的培养。甚至有些教师和同学认为创业是“不务正业”，会影响学习。其次，尽管我国高等院校已开始逐步启动大学生创业教育，但是在全国开设创业课程的学校也是相当有限，开设网络创业课程的高校更是凤毛麟角。加之教育大学生适应现有岗位的就业教育仍是高等教育的主流，这些都导致了高校教育的滞后性，不能适应大学生网络创业对于教育的要求。高校对探索创业型人才培养模式，加快培养和造就大批真正具有创业精神和能力的创业人才方面还没有发挥应有的主体作用。
4.国家相关政策缺失。通过创业带动就业，进而促进经济增长是我国政府创业政策的基本目标。目前，国家对于大学生创业有一定的支持政策，但是对于大学生通过网络创业的支持依然是个盲点，在很多地方，大学生通过网络创业很难被界定为属于资助的范围。相关的一系列政策，包括资助政策、认证政策都存在着同样问题，由于政策的缺失，也导致了大学生网络创业处境艰难。2008年一度传出网店办执照事件，更是对大学生的网络创业造成了一定程度的影响。
5.网络诚信与安全环境缺失。目前我国的网络法制建设还不够完善，安全系数不高。尽管人们看好电子商务的发展前景，但对电子商务大规模、大范围的使用却顾虑重重。网络安全成为当前各界十分关注的问题，网络钓鱼、病毒、木马等网络安全隐患的存在，给电子商务、网络支付等应用的开展造成了障碍。加上受传统观念的影响，人们对网络诚信度抱有很大程度的怀疑。频发的网络诚信事件，不断曝光的网络诈骗、网络产品的质量问题，使得人们对网络认同度不高，直接导致大学生网络创业的社会接受力和认同度比较低。2009年淘宝网爆发的皇冠门事件说明了网络诚信环境的严峻性，涉及到几千家店铺信用造假、刷信用度，严重影响和误导消费者，同时，为网络创业的安全性埋下隐患。因此网络安全和诚信问题影响了人们的消费心理，同时也阻碍了大学生网络创业的顺利开展。
三、促进大学生网络创业的对策
1.改善社会文化环境，转变就业观念，实现人才价值。(1)要加强沟通和宣传，提高学生家长对创业的认可度。我国的高等教育已经从精英教育进人大众教育时代。上世纪80年代，每年全国高校毕业生只有二三十万人，而现在已达到四五百万人，增长了二三十倍。现在已不可能每个大学生一毕业就进大机关、大企业、大单位，很多人都要从基层干起。要适时调整家长对孩子的就业期望，以适应时代变化。在大众化教育的条件下，家庭也要充分认识到自主创业对于孩子成长的意义，改变旧有的“学而优则仕”的就业观念，积极扶持、鼓励自己的孩子去大胆地创业，积极实践和探索，并且宽容对待失败，在精神上给予创业者足够的安抚和支持。(2)树立起在实践中培育、成就人才的观念。人才是在应用中积聚、在应用中成长、在应用中形成团队的。“人才跟着事业走”，是一条基本规律。作者在调查中发现，对大学生而言实践是最好的成长舞台。很多大学生网络创业不仅不影响学习，反而促进了学习，提高了学习的积极性、主动性。(3)鼓励大学生抓住机遇，实现价值。目前我国正处于网络创业黄金时期，当代大学生具备上个世纪八九十年代的创业者所不具备的优势，社会和家庭更应当鼓励大学生抓住最佳时机，走在创业队伍的最前沿，把创业作为人生成功的重要途径，通过创业实现理想，体现人生价值，实现精神与物质财富的双丰收，为国家经济发展、社会进步和民族崛起贡献自己的力量。
1、主观方面存在的问题
1）激情有余而理性不足
随着大学生所接接触的网络创业信息越来越多，特别是身边案例的影响，很多大学生可能在听一次创业讲座后就会激情慢慢的投身于网络创业活动中，在项目的选择等方面没有理情的去考虑，完全是凭着一股激情。但是一段时间后，就会感觉网络创业不是当初所听到的或是想象的那么简单。他们可能会遇到许许多多的问题，在没有专业的知识和团队的鼓励时，他们大多不能忍受其中的艰辛，而选择放弃。
2）缺乏必要的网络创业知识和技能
网络创业并不是随随便便都能成功，特别是想做得特别好的话。需要很强的学习能力、创业意识、专业技能和管理能力。同时良好的心态也是大学生进行创业时不可缺少的。如果这两点具备了其它的很多问题都可以有过学习或资源整合实现，另外，还需要大学生有所把握机会、人际交往、市场开拓以及团队合作等全方位的才能。由于我国大学生的网络创业指导还刚起步，高校的创业相关的课程和培训还不是很健全。所以他们对系统的网络创业知识严重足。
3）经济基础比较薄弱
在众多的创业项目中，真正想能做得比较大，还是需要资金的支撑。他们的项目因为大多比较简单所以找风投几乎是不可能的，所以，就需要强大的资金支持。但是目前高校，很多学生的家庭经济状况一般，甚至为生计发愁，家人也不太认可他们的创业。所以，当他们在创业是经常会遇到经济上的難如果不能有效解决时，只能选放弃。
4）缺乏创新意识与经营能力薄弱
通过调查我们发现在，目前大部分学生创新意识不足，提到创业，就是看别人做什么我就去做什么，最主要的网络创业还是以淘宝开店为主。大都不愿去创新，不愿去冒险做一些别人没做过的项目。并且在具体项目的实施过程种也没有计划，经营能力薄弱。
2、客观方面存在的问题
1）创业的社会文化氛围不浓
爱安稳、守旧这些传统文化习惯的束缚，河南大学生创业的文化氛围一直不是很浓。大部分家长特别是河南这样一个商业不是很发达的内地城市区，大部分家长不希望孩子创业，怕孩子上当受骗或是影响学业。认为学生只有好好学习，在学校学好了知识才能找一份安稳的工作，对创业这种具有一定风险的活动还是有一些抵触；从高校来看，特别是本科类高校，大部分老教师已经安于现状不再有激情不可能带学生一起创业。而对于一些年青教师来说他们是有热情带学生一起创业的，但是，目前高校的师资来源主要还是从高校毕业的研究生，他们一直把接受的教育主要是理论实战经验比较少，也不能很好的带学生创业。特别是领导重视对大学生网络创业重视度不够。导致目前河南大部分高校的创业文化氛围明显低于沿海城市。
2）创业的基础设施不完善
经调查河南的在部分高校没有专门为学生自主创业的实训室，所谓的创业实训室也都是一些专业机房许多专业一起使用，比如几个学生现在有想法他们没有自己的一个工作环镜，都是在宿舍或是流动教室里进行。不能有一个固定的办公场所。另外，在整个校园的无线网络也不健全，不能保证学生随时随地都能上网。
3）学校缺乏创业实践教育
目前，河南省的创业教育还是起步阶段，许多高校通过创业讲座的形势来开展创业教育。只有极少部分院校虽然把创业教育以选修课的方式进行，但也只是理论上进行指导。缺少真实的实战练习。导致学生的创业也大部分只是纸上谈兵或是开开网店而已。特别是网络创业本业就是一个新兴事物，没有专门的这方面的教师，所以缺乏创实践指导老师，导致高校的创业实践教育匮乏。
二、促进大学生网络创业的对策建议
大学生网络创业作为目前大学生创业的一种主流创业方式，对大学生自身提高，以及当地经济发展，高校就业等方面都有着重要的意义。本文在充分调研的基础上为了有针对性的解决上文提到的诸多问题，对高校和创业学生提出以下建议：
1、对高校的建议
1）不断加强创业的基础设施建设，建立创业基地和创业基金
学校要做好基础设施建设，为学生提供良好的创业环境。加强校园网络建设，是要保证学生宿舍网络畅通，最好有全校园覆盖网络保证学生能随时上网。可以模仿义乌工商学院的做法，为学生提供创业实训室，刚起步的大学生可以先在宿舍做，有一定成绩的可以申请入驻校园创业园，做得更好的可以直接开办公司。另外，高校应为创业大学生统一联系货源渠道，为他提供仓库等一些基础设施和场地。另外，高校可以设立专项学生创业基金，对有创业梦想，当前期有资金困难的学生或是项目进行支持。
2）营造良好的创业氛围
良好的创业氛围对引导大学生创业非常重要。高校可能充分利用学校的网站、海报栏及社团。积极营造创业氛围，鼓励在学生创业，他们重分认识到创业的重要性。另外可以定期邀请，学校优秀毕业生或者在创业成功的典型案例来举办面向全校师生的讲座；用他们的亲身经历来感染更多有创来梦想的同学，可以专门设立创业方面的奖学金。甚至可以模仿义乌工商学院满足月收入不少于多少钱元或者信用等级多高的可以充学分。充分调动大学生的创业氛围。
3）尽快建设和完善创业教育课程体系，加强学校的创业教育
学校要建立专门的创业师资团队，加强创业教育的研究。不光要开一些创业的讲座，还有经常性的开一些创业相关的公选课。特别是要把创业教育做来一个体系引入到相关专业，要把创业课程做为一个课程体系引入的高校的人才培养方案之中，让创业教育成为一种必修课程。也可以专门的开设网络创业课程，安排有经验的老师对学生进行创业指导。另外，学校统一出面为学生联系可靠的货源。使学生真正有进行创业的可能性。另外，引导学生把所学的图片设计、网络营销、物流、商务谈判等知识都溶入到网络创业中。通过网络创业这样一个载体把专业所学的知识进行有效的综合和利用。真正提升学生的实践操作能力。
4）组织开展各类创业赛事
各类创业竞赛活动可以有效的提高大学生的创业体验，对于激发学生创业欲望提高整个校园的创业氛围有着重要的意义。并且通过创业赛事的练习过和中学生要写创业计划，并对计划进行实施，期间会遇到很多问题，他们会不断的去掌握一些解决问题的能力。并不断去解决问题，从而不断提高自己的创业意识、自己的实践能力和团队意识，有利于赛后继续自己的创业项目。同时将竞赛中选的部分应用性强的科技成果，通过改进、提高、推广并最终走向产业化，这样也有利于造就浓厚的科技创新氛围。
5）加强创业方面的师资队伍建设
创业教育师资是创业教育的关键，直接影响着一个学校的创业氛围，决定着学生创业发展的高度。所以高校一定要重视创业师资队伍的建设，一方面，高校可以通过按排一线教师到企业顶岗实习或到创业一线去兼职，甚至可以有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践。另一方面，可以请一些经验丰富创业者担任创业教育的兼职教师，在师资队伍建设上有所创新。鼓励青年教师自己亲自去参与到一些创业项目中提高自己的创业实战经验，要积累一批良好的创业师资。
6）推行创业导师制
在创业方面可以在借鉴国外创业导师制，挑选实战经验丰富的教师或聘请创业成功者组建导师团。然后把学校里有想法，有梦想的学生选出来，给也们配备专门的导师，从项目可行性的调查，到项目的实施运作等各方面进行全程指导，为他们的顺利创业提供了巨大的帮助。
2、对大学生的建议
通过对调查问卷的分析和自己对大学生网络创业的调查研究，从在大学生自身方面对大学生网络创业提出以下建议：
1）培养创业思想和素质
网络创业作为一种全新的创业形式，它并不是适合所有人，它的过程也不可能一帆风顺，会遇到很多波折，所以它要求网络创业者要具备一定的创业思想和素质。网络创业的大学生应当加强坚持不懈、勤奋敬业、诚实守信、勇于创新方面的素质，在创业过程中，都要不断的利用自己所学，开动脑筋，积极挖掘。做到人无我有、人有我优、人优我变。只有这样才能在激烈的竞争中生存发展。
2）正确处理网络创业与学业的关系
大学生网络创业具有：锻炼学生能力，积累经营经验；解决学生经济难题；培养学生诚信意识；开拓了学生思路；提高学生的综合素质等诸多好处。但是大学生毕竟还是学生，应该以学习为重，努力学好自己的专业。所以，大学生在网络创业时一定要处理好网络创业与学业的关系，使自己在网络创业的过程中不但不对学业造成不良影响，反而对自己的专业知识的巩固及综合素质的提高起到有效的辅助作用。
3）要有团队意识
比尔·盖茨说过：“团队运作是成功的保证。”大学生网络创业时，可以由不同年级不同专业的同学共同组建创业团队。这样一方面，团队具有良好的知识体系，有利于自己创业项目的长远发展。另一方面，由于大家来自不同的专业，所以在思想认识及专业特长方面各有优势，有利于成员之间在网上开店过程中相互帮助相互辅导，实现共同提高、共同进步，有利于各成员综合素质的提高。更利于创业项目的长期发展。
三、结语
本文通过分析目前河南省大学生网络创业的现状以及影响大学生网络成败的各种因素。通过对调查结果的认真分析从高校和学生两个方面提出具体的实施建议。通过文献阅读、实证调研、数据分析及案例对比分析后，得出以下结论：一是大学生作为一个特定的群体在网络创业方面具有很多其它群體所不具备的优势，有利于他们进行网络创业创业。但是通过调查发现大学生在创业项目选择、项目经营情况、收入情况等方面还不是很理想还存在很多问题。二是通过对问卷调查和个案调查结果的分析发现，总结出影响大学生网络创业的成败的关键因素。针对以上问题分别从高校和大学生两方面提供了建议。
（作者单位：三门峡职业技术学院经济管理系）
作者简介：马，男，三门峡职业技术学院经济管理系教师，高校讲师，电子商务师，工商管理硕士，研究方向为网络创业、电子商务、网络营销。
基金项目：河南省大中专毕业生就业创业课题2014年度课题（JYB—2014—222）
参考文献
[1]张永富.基于电子商务的个人创业研究[D].北京：北京邮电大学，2007
0 引言
当前，信息传播和接收方式发生了巨大变革，大学生作为使用新媒体技术最为广泛、最为活跃的群体之一，浸润于新媒体环境，成长于新媒体环境，生活方式、思维方式、行为方式无不被烙上新媒体时代印记。
1 建设大学生网络文化工作室的意义
党的十报告中非常重视信息化建设工作，也强调：“着力提升新媒体时代社会沟通能力”。如何占领网络舆论的制高点，利用新媒体手段去开展学生思想政治教育，进一步贴近实际，贴近学生，是学校加强学生网络思想政治教育的重要课题。因此，成立西安邮电大学大学生网络文化工作室，利用新平台、新载体，创造性地开展大学生网络思想政治教育，融入社会主义核心价值观内容，传播优秀传统文化，对进一步深化学校“人文与科学并重”的办学理念、实现立德树人目标有着重要的意义。
2 当前新媒体使用现状分析
2.1 形式多样，内容分散 目前，西安邮电大学在新媒体运用上，相关职能部门、学工系统、各二级学院都有自己的网站，学工系统老师有自己的QQ群、博客、微博和微信等网络多媒体，涉及到思想政治教育、心理健康、教务管理、职业生涯规划、日常生活服务等内容，但是没有学校层面的系统架构，资源分散不能充分利用，也无法做到相互交流、相互借鉴和相互学习。
2.2 专业平台已搭建，渐行体系 学校e-learning工作室，根据教务处汇总的全校重点、难点课程信息，针对性地对一批校本课程进行微课程建设，目前已经系统性的完成了《大学物理》、《高等数学》、《通信原理》、《电路分析》等一系列课程的建设与，同时也摸索和总结出了视频课程制作的宝贵经验，形成了具有西邮特色的教学信息化服务与建设模式。
2.3 微信平台数量多，影响力加大 2013年11月以来，学校建立了以微信为主体的网络思想政治教育新媒体应用平台，目前已发展包括思政工作的“党员工作站”、心理健康教育的“西邮下午茶”、实践育人的“西邮科创平台”和服务性的“西邮课表”为代表的101个微信平台，年累计关注用户数万人次。
3 大学生网络文化工作室的建设思路
从以上内容可以看出，成立学校大学生网络文化工作室，可以有效地延伸大学生网络思想政治教育工作的深度和广度，增强工作的吸引力、感染力，提高工作的信息化、数字化、高效化，从而实现育人“润物无声”。
3.1 大学生网络文化工作室的建设方向 ①进行整合资源。通过整合学校各类教育网站、网络工作室和新媒体等平台，统一管理，建立学校大学生网络文化工作长效机制，做到有的放矢，形成工作室整体协调。②加强队伍建设。使工作室的新媒体手段不断新颖化、易接受化；使工作室的管理方式更加规范化、科学化；使工作室的教育内容更加人文化，感染化。③提供条件保障。大学生网络文化工作室要发挥作用，需要从学校层面解决工作室运转所需的经费、场所和人员，只有解决了人、财、物，工作室的功能才能不断深化、教育方式才能不断创新、教育影响力才能不断扩大，才能在对学校的实践育人工作发挥积极的促进作用。
3.2 大学生网络文化工作室的建设重点 ①建立“一”个机制。结合学校具体情况，建立“西邮人”网络文化工作室的管理、运行、评价机制和激励措施，建章立制，宏观调控工作室的运转，完善教育服务育人能力，提高学生思想政治教育的成效。②突出“三”个主体。以党员工作站、学生团学组织和学生社团的学生骨干为创作主体，扩大“西邮人”网络文化工作室的影响。为学生的成长成才服务是建立大学生网络文化工作室的源动力，只有不断地贴近学生、服务学生，工作室才能永葆活力，因此可以代表学生最广泛需求的学生骨干是工作室不断创新和开展教育服务工作的基本保障。③打造“一”批品牌。一是宣传品牌，科学设置大学生网络文化工作室活动内容，图文音像并茂，提高工作室的宣传实效；二是实践品牌，以学校科技创新基地和挑战杯等科技创新活动为依托，开发应用APP，提升学生实践能力；三是文化品牌，根据学校专业特色，整合资源，成立“西邮风采”视觉传媒，展示“西邮人精神”，让育人潜移默化。
4 大学生网络文化工作室的功能模块建设
4.1 建成“西邮e家”平台 以学校党建进学生公寓工作为基础，不断提升公寓文化内涵，通过开展网络宣传、网络互动、网络教育和网络培训，营造积极向上公寓文化，让“家”的文化不断入脑入心，为学生创造一个和谐的公寓人文环境，充分发挥宿舍文化在学生思想政治教育中的特殊作用。
4.2 建成“西邮e学”平台 依托学校学科特色，教育和引导学生积极主动学习，将日常学习与网络学习、微课程学习相融合，让工作室成为大家学习的交流空间、答疑解惑的互动空间、创新思路的碰撞空间，增强师生之间沟通、交流，对于学生的困惑、困难等及时给予引导和帮助，有效提高大学生的学习能力、钻研能力、敢于质问的能力，助推学风建设。
4.3 建成“西邮e生活”平台 按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，整合心理健康教育、学生社团服务、生活服务贴士等资源，让工作室成为学生生活问题的讨论空间、学生生活能力的培养空间、丰富学生生活的休闲空间、真善美的展示空间，有效助推学校第二课堂文化建设，为学生创造一个轻松的人文生活空间。
4.4 建成“西邮e话”平台 积极引导学生开展网络文化、网络思政、网络舆情等内容的正能量传递，宣传典型实践案例，让工作室成为学生文化的交融空间、思想政治潜移默化的教育空间、网络舆情的分析空间，有效增强大学生思想政治教育的针对性、主动性和时效性，从而营造校园网络文化建设的良好氛围。
4.5 建成“西邮e创”平台 打造学生科技在线交流互动平台，开设“学生科技信息”、“竞赛专栏”等板块，推动西安邮电大学学生科技成果转化，让工作室成为学生创新创业思路的孵化空间、学生创新创业经验的推广空间，帮助学生认识自己、明确目标，从而有效促进学生创新创业能力。
5 结语
建立大学生网络文化工作室就是要在信息化大潮中，抢占新阵地，传播正能量，通过相互关注、相互推荐、功能分化，让学生们切实感受到新媒体技术的应用给自己带来的便利，实现学生自我教育、自我管理、自我服务，帮助学生成长成才，最终实现立德树人的目标。
参考文献：
[1]刘洋.高校校园网络文化建设研究[D].哈尔滨理工大学硕士学位论文，2009.
[2]陈国成，黄伟泓.高校网络思想政治教育的现状及对策[J]. 宁波大学学报：教育科学版，2013（2）：60-62.
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0254-02
大学生自主创业已经成为当今广受关注的热门话题之一。大学生在校期间创业最难应付的就是风险。根据调查，多数大学生在校期间选择的自主创业形式是网上开店，为了提升大学生网店创业的风险管理意识，确保他们的创业成功，网店创业项目过程中的风险规避就显得尤为重要。
掌握一定的风险规避策略，有助于提高大学生对网店创业项目实施过程中风险的识别的能力，增强大学生在创业实践中的风险意识；有助于大学生在实际创业中，建立科学的项目风险管理机制；同时有助于节省和有效利用有限的创业资金，维持经营稳定，提高大学生网店创业的经济效益。
一、政策风险的规避策略
（一）主动参与，紧跟政策
对于政策风险的规避主要是理顺国家政策与网店经营运作过程中机制之间的关系。作为网店创业的大学生面对政策的风险应该采取主动参与，紧跟政策的策略，可以经常看CCTV经济频道的节目或是CCTV综合频道的《新闻联播》，多关注新闻动态、了解时事热点。
（二）沉着冷静，静观其变
从大学生网店创业的角度来看，规避政策风险时要根据市场的运行和变化，把握市场供求结构和行业平衡，及时果断地改变网店经营方向，减少突变性政策风险。在把握政策的基础之上，同时又不能确定政策变动带来的是商机还是风险时，应该采用这一策略。
二、来自不法分子的风险规避策略
不法分子欺诈之所以能成功，原因是受骗的大学生创业者社会阅历不深，再加上急功近利的心理。其实规避来自不法分子风险的策略很简单，就是脚踏实地并时刻保持警惕。
（一）防三角欺诈策略
一般来说，这类欺诈规避策略很简单，就是要求网店创业的大学生凡事多一个小心，不要怕烦。为了规避风险，网店创业大学生应该先关闭与其通讯的对话框，并通过“已交易的商品”进入链接，选择对应的交易。例如：发现拍下商品的ID是“轻松网购”，再点击联系买家，就能有效地分辨出拍下商品的用户“轻松网购”和与你聊天的用户“经松网购”是不是同一个ID，进而有效地规避第三方欺诈。
（二）线下支付风险规避策略
线下支付的风险很大，一般网店主不使用这一支付方式。对于这类欺诈，网店创业的大学生可去银行申请一个短信提醒业务，如果款项打入帐户，银行系统就会发一个提醒短信到帐户所有人的手机上，见到短信后才发货。如果网店主的银行帐户没有开通此业务，最好不要采用银行汇款等线下交易方式，支付宝线上交易，安全才有保障。
三、来自大学生经营能力的风险规避策略
（一）货源组织能力风险规避策略
稳定的商品货源，是商家成功的一个重要指标。大学生要想网店创业成功，找一个好的货源是关键。
1、避免纠纷
许多网店创业的大学生每每都为货源有限而烦恼，多数大学生会在自己的网店里代销一些其它的产品。代销某一商品时，不仅要清楚地知道该产品的详细性能、质地、颜色等一些重要的商品信息，更重要的是要知道自己所代销的实物究竟是一种什么样的状态，否则代销的商品是假冒伪劣产品，接到顾客的投诉就是情理之中的事。
2、谨防受骗
网上有很多骗子，他们一般会花极少的钱买个域名，然后做个网站，放上大量莫须有的商品，然后以超低价格诱惑顾客上当。因此，大学生网店创业者不要轻信店主，线下交易，也不能根据卖主QQ等即时通讯工具传过来的链接进行支付。
（二）商品定价能力风险规避策略
确定价格不是一件简单的事，除了根据自身的状况外，还要根据自己网店商品的目标定价、产品的原价、以及随时变化着的市场行情进行高度敏感性判断。一般来说，要考虑的因素有三：一是同业的价格动向。在进行促销活动时，除非采用不同的促销策略，来吸引不同阶层、不同需求的客户，否则最好的策略就是跟进，才能让自己的网店不至于降低点击率。二是变化的因素。对于季节性很强的商品，要把握最佳时机，推出过早，资金积压而得不到充分周转，损失了资金创造利润的机会成本；推出迟了，占领不了市场。三是了解整体供需的状况。在市场上，当某种商品供不应求时，其价格就可能上涨到价值以上；而当商品供过于求时，其价格就会下降到价值以下。
（三）胆识与责任心风险规避策略
网店创业的大学生要想创业成功就一定要从“胆”开始修炼，这里所说的“胆”不是李逵式的莽汉，而是在智力支持下果断决策的能力。
培养胆识就是规避这类风险的最佳策略。培养胆识可以运用以下几种方法：首先是不要常常说缺乏自信的话；其次是不要常常反悔，要能勇于承担责任；其三就是在众人争执不休的时候，不要没有主见；其四，对已经想好退路的尝试，可以鼓励自己探险。在大学期间，如果完全做到以上四点，胆识自然会得到提升，也就具备了规避这类风险的资本。
四、来自中间服务机构的风险规避策略
来自中间服务机构的风险：一是物流，二是资金流的管理。
（一）物流环节中的风险规避
物流，是保障网络实物商品交易最终得以完成过程中必不可少的环节。网店创业的大学生在物流服务上风险规避要求做到以下四点：一是选择大型物流企业；二是注重签收环节；三是确保发货型号、数量以及投递地址准确无误；四是按时发货。一般来说，正规物流企业提供的服务是优质的，出现丢失与磨损的机率很少，即便发生了，这些企业也能赔偿等价的商品。
（二）资金流管理中的风险规避
从物流方面来看，资金流指的是用户确认购买后，将自己的资金转移到卖家账户中的过程。而提供资金转移服务的部门主要有如下几种资金转移操作的方式：手机支付、邮局汇款、货到付款、网上银行和支付宝等。
规避这类风险要求做到以下两点：一是要看清买家通过各类支付方式支付的金额是否与交易成功的金额一致；二是要规范快递代收款月结账的手续。
五、网络安全风险的规避策略
网店创业是整天与电脑网络打交道，做好网络安全风险规避工作，防患于未然才是网店创业者该时刻警惕的事。
（一）装杀毒软件定期查毒
网店创业的大学生资金不雄厚，抗打击能力弱，更要重视网络安全的防范。安装了杀毒软件并不等于绝对安全，还要安装相应的防火墙，更重要的是要养成按时升级、定期查毒、杀毒好的习惯。
（二）养成良好的上网习惯
网店经营者如果能够养成以下良好的上网习惯，对于规避来自网络上的风险，能起到很有效的防护作用。
预防第一。系统补丁要及时打。
定期扫描系统。如果是第一次启动防病毒软件，最好要让杀毒软件全盘扫描系统。要养成定期扫描系统是否感染病毒。
及时更新杀毒软件。杀毒软件要确保是最新的，因为病毒每天都在产生，而且种类繁多，防不胜防。
（三）及时清空系统临时文件
电脑在长时间使用过程中会产生很多临时文件，这些文件积得越多会影响电脑的运行速度，而且还是多数病毒喜欢藏匿的地方，大学生网店创业者也应该切记定期清理临时文件。
现行的网购规则已经不能满足网购发展的需要，而风险产生的来源也会越来越复杂，进一步研究网购规则与网店创业风险的关系，对大学生网店创业成功非常有意义。而网购作为一种全新的商业形式，需要专门立法来维护其动作秩序，有关网店经营的立法研究对于大学生网店创业风险的规避同样不容忽视。
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网络被称为是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，具有处理数字化、传输高速化、信息海量化以及信息的交互性和开放性等特点，网络不仅是信息传播技术领域带有根本性的一次突破的变革，强烈地推动和改变人类经济、政治、文化和社会生活，也对高校大学生的思维方式、行为模式、身心健康、价值取向、道德观念和政治趋向等产生越来越重要的影响。因此，在新形势新任务下加强网络思想政治教育，对做好大学生思想政治教育工作具有非常重要的意义。
1充分认识加强大学生网络思想政治教育的必要性和重要性
网络的扩展和延伸以及它作为校园综合信息中心地位的形成，给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战，据中国互联网信息中心(CNNIC )的我国互联网络发展状况统计报告显示，截止2006年底，中国网民达1. 37亿人，其中学生占32.3%。因此，加强大学生网络思想政治教育，已经成为高校思想政治教育非常重要而紧迫的任务。
1.1加强大学生网络思想政治教育的必要性
第一，信息网络技术的发展，拓展了高校思想政治工作的空间和渠道，提供了新的充足的可用教育资源和现代化的手段。
第二，这一技术的开放性、交互性、及时性及平等性等特点，有助于开展富有针对性的思想政治教育活动，增强思想政治教育的亲和力和说服力，创新思想政治教育的模式，推动思想政治教育由封闭的、被动的，以教师为中心的“体能”型，向开放的、主动的，全社会参与的“智能”型模式转变。
第三，网络的发展，促进了人类文明成果的大交流和世界文化的大创新，丰富了高校思想政治教育的内容，拓展了思想政治教育的文化视野，形成了新的思想政治教育环境，为青少年学生的社会化，提供了更大范围的社会实践环境，创造了更为开阔的空间和更为便利的条件。
1.2强大学生网络思想政治教育的重要性
第一，网络空间上丰富的信息和资源中良芳互现，高校在思想、行动和技术上的应对准备还相对滞后，从事思想政治工作的人员，面临着转变观念和更新知识的挑战。
第二，西方腐朽文化借助于互联网进行强势传播和扩张，会导致思想活跃、可塑性极强的大学生对西方文化不加分析地产生亲近感和认同感，从而对我们所主导的世界观、人生观、价值观产生动摇。
第三，互联网的范围之广、扩展之快、影响之大，前所未有，其开放、自由、隐匿、异化、快捷和难以控制等特点，打破了思想政治教育工作原有的局面，大大增加思想政治教育工作扩大覆盖面、提高时效性和影响力的困难。
第四，互联网的交互性使得网络世界的互动关系变得异常复杂，对思想政治教育工作的方式、体制和机制提出了新的更高的要求。
2大学生网络思想政治教育的主要功能
利用网络开展大学生思想政治教育，具有以下主要功能:
2. 1引导功能
利用网络进行思想政治教育是一个新课题，互联网络中的交流和相处，会产生新型的人际关系，我们必须把网络道德教育作为一项重要的教育内容来抓。培养高尚的网络道德情操和行为是大学生道德教育的重要部分。因此，必须加强大学生网络自律意识和道德意识，提高网络自我教育的功育巨。
2.2育人功能
网络知识和网络技能是新世纪合格人才必备的基本知识和技能，培养具有全面素质的复合型人才，是高校教育的重要职责。因此，通过举办网络技术培训班、组织学生制作个人网站、主页和应用软件设计大赛，鼓励学生参加校内外各项科技竞赛、电脑大赛等活动，在加强学生之间交流技术和经验的同时，进一步提高学生的创业意识和主动适应网络发展的能力。
2.3教化功能
利用网络强化对大学生的教化，是思想政治教育进网络工作的主要任务。高校党政工团等各个部门在网页中，应根据各自的工作特点，开辟一系列能够引导学生积极向上，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、反映学生校园生活和校园文化建设等的栏目，不断强化网络的宣传、教化功能。
2.4管理功能
互联网络对大学生的学习、工作乃至生活都产生深刻的影响，要充分利用互联网的这一特点，将学生管理、教务管理、招生情况、就业信息等内容及时，进行网络化管理，进一步拓展和延伸网络教育的管理服务功能。
3加强大学生网络思想政治教育的主要思路
思路一，积极开展校园文化活动，为思想政治教育创造良好的网络载体。一是通过网络展示校园文化活动中师生的精神风貌和优秀成果，树立典型，加强教育和熏陶。二是可以以学生社团为依托，组织开展一些网上与网下互动的校园文化活动。例如:电脑爱好者可以开展网络技术、电脑创意活动，以激发大学生对高科技的兴趣;文学爱好者可以在网上开设论坛、编辑杂志，创作反映大学生校园生活的网络文学;还可以开展网上知识竞赛、网上辩论赛、网上读书活动、网上征文、网上书评、影评等。通过活动将广大学生吸引到网上来，形成网上思想政治工作与校园文化活动互为依托、互相支持的良性机制。;
思路二，加强思想政治教育专题网站建设，充分发挥其阵地作用。一是要坚持主旋律，大力宣传党的基本理论、基本路线，深人开展以理想信念为核心的社会主义教育，以爱国主义为重点的民族精神教育，以基本道德规范为基础的公民道德教育，以全面发展为目标的基本素质教育。二是要贴近学生，找准切人点，着力在吸引学生、增强学生对主题网站的认同感上下功夫，做文章。三是要树立平等意识，尊重大学生的主体意识，增强思想政治教育的互动性。.四是要增强学生自我教育意识，不断提高大学生自我教育的主动性。
思路三，加强网络伦理和法制教育，规范网络行为。一是要提高学生的思想政治素质，增强其政治敏锐性和鉴别力。二是要提高其思想道德素质，培养其健全的人格和高尚的情操，增强其自身的“抗干扰力”和“免疫力”，使其在西方腐朽生活方式的诱惑下，对立能够自觉地加以抵制石三是要在大学生中积极宣传网络法制，发挥法律的规范作用，并结合学校实际，加强网络管理规则的制定和宣传，培养学生的网络道德观和法制意识。通过教育，使学生养成良好的网络道德观念和法制观念，实现网络道德由他律向自律转变。
思路四，加强网络监管，维护网络运行安全。一是要通过技术·法律等手段，对网上的有害信息进行强制性的检查和过滤。二是要通过设立国家级“信息海关”，采用先进的技术手段，严密监控和检测国际互联网人口，最大限度地阻止各类不健康的信息输人我国。三是要严格按照《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等法规，依法加强对国内骨干网、区域网、校园网的管理，规范网上秩序和网上行为，努力营造积极、健康、和谐的网络环境。
第一有自己的独特的产品。这一点基本对于你能否开店成功起着决定性的作用。现在淘宝店少说也有几百万家了，如果你跟别人卖的产品都是一样的，根本就是生存不下去的，大家都喜欢到那种信誉比较高的店铺去买。而且很有可能人家的价格比你低，现在淘宝上的价格战是越来越白日化的，对于新起步的你来说根本竞争不赢那些老牌的店家。
第一有自己的独特的产品。这一点基本对于你能否开店成功起着决定性的作用。现在淘宝店少说也有几百万家了，如果你跟别人卖的产品都是一样的，根本就是生存不下去的，大家都喜欢到那种信誉比较高的店铺去买。而且很有可能人家的价格比你低，现在淘宝上的价格战是越来越白日化的，对于新起步的你来说根本竞争不赢那些老牌的店家。
一、网游对大学生的影响
（一）积极影响
1.网游能够增强大学生的合作意识。许多游戏讲究合作，比如说魔兽世界，里面有60人的团队一起刷一个BOSS（大怪），大家必须一起合作才能完成任务。重视合作精神和配合技巧，这对于培养大学生的合作精神和团队意识发挥了积极的作用。
2.网游的平等和公平性能够激发大学生的道德情感和道德意志。在现实生活中，人与人之间存在着或多或少的不平等，但网游中的世界却是平等和公平的，对于每一个人，游戏中的规则都是相同的，玩家可以自由地选择自己想成为的角色，不受条件的限制，不必担心别人的眼光，这个时候不仅心理上达到了真正意义上的平等，而且也有利于大学生激发现实中难以实现的道德情感，于是，他们在网游的虚拟社会中寻求劳动情感、集体荣誉感、义务感等道德情感。
3.网游规则的遵守利于大学生遵循社会道德规则。据有关调查发现，游戏中的规则玩家基本上都会遵循社会道德。因为游戏有很严格的规章，而且大家会很严格地执行，在此种情况的影响下，会进一步激发大学生自觉遵守现实社会中的规则。
（二）消极影响
1.行为方面的不良影响。不少大学生沉溺于网游，对网游的依赖就像吸食鸦片一样，一接触网游便异常亢奋，整天沉溺于虚拟世界中，荒废学业，漠视亲情、友情、师生情，阻碍了大学生现实人际关系的建立。
2.学业方面的不良影响。统计显示：有近86%的学生因过度迷恋网游而导致学习下降，有1/3的学生因无节制地上网致使成绩挂红灯而重修，有3.6%的学生因过度沉迷上瘾最终荒废学业，勒令退学。由此可见，网游对大学生学业影响尤为严重。
3.身体方面的不良影响。长期网游的学生通常很少参加集体活动，性格孤僻，长时间面对电脑，不注意劳逸结合，甚至通宵达旦，容易引起植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使身体免疫功能明显降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病,紧张性头疼、焦虑、忧郁等,甚至可能导致死亡。
4.人生价值观方面的消极影响
（1）网游模糊了大学生的价值观念。由于我国的网游是近几年才逐渐发展起来的，多数还是引进韩国、日本及欧美的网游，游戏中的宣传论调、文化思想会与中国固有的传统道德价值观念出现冲突，而且我国社会正处于转型时期，在许多方面有着不完善的地方，以及大学生的思想价值观念正在形成时期，他们面对着多元价值取向的冲突和激荡，难以正确地抉择，这时玩网络游戏容易扭曲大学生的价值观念。
（2）网游弱化了大学生的道德自主性和独立性。现实社会中，大学生慑于道德自律手段，道德意识相对强烈，道德行为也较为严谨。而在网络空间，外在的约束机制已经减弱，甚至有时不起任何作用。有调查显示，10.77%的学生认为具有暴力情节的游戏很好玩，并没有什么不好，这说明网游中大量的暴力情节会逐渐淡化大学生的是非标准。
（3）迷恋网游导致大学生自杀和犯罪。华中师大教育心理学刘华山教授在华东师大举行的第十届全国心理学学术大会上指出，迷恋网游可能诱发大学生自杀。长期沉溺于网络可以导致自我人格力量的发育不良或蜕变，引发犯罪和其他暴力行为。
二、大学生纷纷网游的原因
（一）社会大环境
1.学校原因。科学进步，社会发展是高校硬件设施越发先进，可是管理却未能及时到位，学校在教学管理、学生日常行为管理等方面有漏洞，对于旷课、逃课、晚归、夜不归宿等行为查处力度不够，不少工作由学生会出面，往往效果较差，给学生上夜网提供了便利。
2.家庭原因。由于目前高校生源多数还是农村，家长的文化素质不高，甚至城市学生的父母也有过多欠缺，在科技发达加速度过快的今天，家庭方面不能给予较好的指导。另外家庭中家长对孩子过分溺爱、事事包办代替或管教过严，会刺激孩子自我意识的觉醒，要求自己做主，但这种独立的愿望又得不到满足;家长对孩子放任自流，缺乏必要的引导和教育，造成孩子为所欲为，不能抗拒外界的诱惑和刺激。
3.网络环境原因。在市场经济尚未完善的当今社会，在学校周围布满了网吧，他们为了盲目追求经济利益，专门针对高校特点大搞活动吸引大学生光顾，好社会的网络环境为大学生提供了相对廉价的游戏成本。
（二）个人诸多因素和网游的特征
大学生远离亲人，面对着生活习惯的不适应，周围亲人朋友的远离，环境文化的差别，心理的断乳，使得刚入校的大学生容易产生情感上的孤独，往往有一种迷茫感。而网游的基本特征就是高度社会化全球化、多媒体化、超乎现实又最逼近现实，即虚拟化、平等化、自由化、超越时空化。以上网游的特征正好迎合了大学生的虚荣心、从众心、好胜心、自尊心及孤独感、失控感、挫折感、迷茫感等，促使玩网络游戏的现象在大学生中泛滥。
三、高校辅导员在大学生网游成瘾中的任务
（一）首先，高校辅导员应加强对网络的学习和了解，丰富自身的网络知识，提高自身的网络素质。如果辅导员自身都没有一定的网络知识和“触网”的体验的话，我们将很难从真正意义上彻底地解决学生的这些思想问题，也很难发挥出思想政治教育工作在新时代条件下的作用。因此，辅导员应该与时俱进，深入了解信息社会学生教育与传统教育的不同，尽快提高网络技术水平，充分了解网游，便于因材施教，做到趋利避害，更多地发挥其积极作用。不仅关心网游者，更要注意有网游趋势的学生的转化。
（二）其次，要搞好大学新生的入学教育培训。习惯和嗜好的养成是一个长期的行为，因此加强大学生入学教育尤为重要。做好大学生的入学辅导，进行思想观念的教育，进行校风、学风教育，强调学校规章制度，以学风促考风；作为辅导员，要对新生进行学习方法与学习手段方面的培训，使他们意识到大学学习与高中方法的区别，使其学会自主学习。学会自主安排学习与休闲的时间，成为学习的主动者。
（三）搞好班级网络建设，建立班级学生电子档案，因材施教。通过建立学生档案，辅导员就可以随时从计算机调出任何同学的档案了解状况，从而使辅导员可以对每一位同学的基本状况了如指掌。同学们在辅导员本人面前难以敞开心扉，而利用互联网技术，大家则可平等交流，这些问题都会迎刃而解。同学们都可以在辅导员网页的留言板上进行交流，在这种相对独立自由的条件下，甚至匿名的情况下表达自己的想法或意愿；辅导员也可对同学们关心的问题给予答复，从而实现师生不见面的感情交流。
（四）开展班级电子竞技活动，提高网游者参与集体活动的兴趣，国家都有专门的电子竞技比赛，电视上也有专门的解说，那么当然可以将电子游戏纳入班级文化活动，不要一味地禁止，而要正确地面对网络游戏的存在，使学生具有归属感、成就感。也有利于引导大学生网络创业，成为网络创业人才。
（五）辅导员应该多了解网游学生的近况，常关心他们的日常生活，加强学生思想政治教育，增强大学生网络自律、慎独意识。
（六）加强宿舍管理。对于宿舍电脑的管理，要以宿舍为单位，制定相关的条例和规范，同学间相互监督，辅导员不定期检查等方式，引导宿舍电脑向健康的方向发展；对于寝室间的学生差异，也可采取把玩游戏的学生分开，把他们调到学习氛围好的寝室中，良好的寝室氛围会有助于他们的改变。
（七）加强班级纪律建设。对于学生中出现的旷课、逃课、晚归、夜不归宿等现象加大查处力度，尤其夜不归宿更是严惩不贷。
结论
网游对大学生的不利影响，仅靠辅导员的力量是很难完成的，这需要全社会的参与，我们相信，在家庭、学校、政府和社会各界的共同努力和关注下，网络游戏的建设和发展会日渐成熟和完善，网络环境也会变得更加健康、文明。这不仅仅对当代大学生在信息时代的健康成长有益，更对我们国家的未来与发展有益。
参考文献：
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伴随着信息时代的到来，互联网络已成为大学生获取知识、交流思想感情的重要途径。然而，网络也对他们的心理健康产生了诸多不利影响，这种情况已越来越受到社会的关注。
1网络对大学生心理的负面影响
1.1网络对大学生认知的负面影响认知是指感觉输入的转换、归纳、阐述、储存和使用的过程，也就是人们在某一特定的时刻思考事物和感受事物的过程［1］。互联网作为新生的第四大媒体具有极大的信息存储量与传播量。在网上，大学生面对大量高速度呈现的信息，往往只是快速地切换网页浏览，而不能在脑海中留下深刻的印象，因而长时间接触网络会降低大学生的感知能力，出现感知“适应”。所谓感知“适应”是指人们长期在感知同一事物后容易导致对该事物感受性的降低。其次，网络信息会导致大学生对信息内容的消化不良。大学生可以在很短时间内在网上接触海量信息。但是，当外界信息的输入超过人的正常负荷后，即信息过载，容易造成人的心理压力和思维混乱。再次，由于网络信息的高度图像化，在一定程度上改变了大学生的思维方式，使得他们在某种程度上不愿意深入思考问题，懒于追问事物的本质。另外，在思维发展过度形象化的同时，大学生过多地依赖现成的信息而忽视实践，阻碍了其思维过程的深化。
1.2网络对大学生情感的负面影响大学生的情感活动非常丰富多彩，随着自我意识的不断发展和新的需要的不断增加，他们的情感日益丰富，并且十分强烈，富于激情，表现出冲动性和爆发性的特点。他们对各种事物比较敏感，情绪一旦爆发，即使情境消失，还会转化为心境，其影响会持续相当长的一段时间［2］。大学生在发展中需要情感的表露，需要自我情感与社会发生冲突的机会。他们不但需要表现自我的喜、怒、哀、乐，而且还要接受来自周围环境及他人所表现出来的喜、怒、哀、乐，只有置身于人与人的情感互动的氛围中，大学生才能不断发展、完善、丰富自己的情感世界。尽管在网络中通过文字和符号也可以进行情感的互动，然而，毕竟同现实的面对面的交流和表达还是有区别的。在网上，大学生面对的是没有思想感情的机器，无论网页再精彩，再生动，也是一种机器的界面。网络只是以程式化的方式展示和传递信息，人们无法体验与感受面对面交流的情感色彩，久而久之，必然引起情感匮乏和冷淡，在现实中不愿表露情感，也不愿接受别人的情感表达，感受不到现实生活的丰富多彩，出现情感异化与迷失。
1.3网络对大学生精神意志的负面影响网络这个包罗万象的虚拟世界对大学生有着巨大的吸引力，特别是那些自控力较差的学生，极易不自觉地对在网络中获得的感受和体验产生强烈的心理依赖，最终无法摆脱，导致网络成瘾。这种现象与病理性赌博极为相似，具有强迫性和失控性。网络成瘾的大学生在现实世界中往往缺乏意志力，注意力不集中，上课时甚至还做白日梦。他们对学业、家人、同学等漠不关心，而对网络世界则时刻记挂，盼望再次上网，一旦上网又无法控制上网时间，导致过度使用网络。对网络的过度依赖使得这些大学生丧失了远大的理想，往往是上网精神高度兴奋，下网则颓废、消沉。
1.4网络对大学生人格的负面影响从心理学的角度讲，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。［3］它既包括外在行为及其表现，也包含内在的心灵与精神状态，是个人在社会生活中呈现的整体状况与方式，使人的心理与行为特质的总和。［4］自我意识是人格的核心内容，在崇尚和追求个性化的时代，网络能够大大强化大学生的自我意识，但与此同时也可能导致大学生自我意识膨胀和集体意识淡薄。“在互联网上，没有人知道你是一条狗”这句话形象地刻画了互联网的虚拟性、匿名性特点。网络的虚拟性、匿名性的特点可以让大学生在行为模式上表现出较大的放纵和随心所欲。这一方面可能会导致大学生行为失控，出现双重人格或多重人格障碍，另一方面，也会使他们认识到虚假的一面。在网络界面中，当大学生无法辨别信息的真伪时，总是对信息持怀疑态度，这种态度很容易带到现实生活中，影响大学生人格的健康发展，使他们形成多疑和不信任的偏执性人格障碍。
1.5网络对大学生道德的负面影响互联网最初的设计思想是让信息自由传播，但网络的发展也引起了伦理道德的社会问题，影响了大学生伦理道德的健康发展。网络空间打破了大学生―学校―家庭―社会道德教育的传统模式，使得不同种族、不同国家间的多元化网络伦理信息与青少年头脑中已有的和正在形成的道德观念经常发生冲突与碰撞。多元化的无政府主义道德认识对于那些道德信念还未形成的大学生来说，可能更容易接受。另一方面，大学生的道德情感以直觉的道德情感和形象性的道德情感为主，而这种道德情感的产生与直接的道德情境和具体的道德形象相联系，但互联网攫取了大学生道德情感和道德意志成长的土壤和空间，又提供不了相适应的道德情境。大学生直觉和形象的道德情感体验减少，最终导致用来丰富大学生道德情感体验、培养道德意志品质的许多途径和方法发挥不了作用。［5］
1.6网络对大学生人际交往的负面影响网络人际关系(communicationmediatedcomputer，CMC)是以计算机网络为媒介的人际交往，［2］同传统的人际交往不同，网络人际交往具有匿名性、平等性、自由性、交往方式的间接性和交往对象的无限性等特点。网络人际交往的消极影响表现在（1）对大学生人生观、价值观、道德观的影响。在网络交往中，由于多数情况下只能依靠文字描述或声音来判断或想象对方，因而很容易被网络交往对象的文字描述所迷惑。网络的匿名性和安全性使得那些心怀叵测之徒更方便发表负面言论，传播腐朽的思想意识。大学生长期触网，必然会使相当一部分受到社会垃圾的污染，导致人生观、价值观、道德观的扭曲。（2）导致人际关系疏离。对网络的依赖乃至于迷恋，使得大学生人际接触大量减少，代之而来的是虚拟的人际关系。随着“数码个人”、“虚拟自我”等虚拟事物的产生，与虚拟世界中的虚拟成员进行虚拟的情感交流，很难形成现实生活中的真实可信和安全可靠的人际关系。有调查［6］显示，有53.0%的大学生说不清网络上是否有真正的友谊。由于热衷于虚拟交往，造成对现实生活中的朋友的疏远，使大学生人际关系疏淡，交往能力下降，个人又易产生焦虑、孤僻和压抑、冷淡等心理障碍。
2网络心理健康教育对策
传统的心理健康教育内容应该说也是相当丰富的，但在网络这一新生事物的影响日益增强的情况下，心理健康教育的内容仍需进一步充实。
2.1加强网络意识教育要使大学生明确认识到网络是一把双刃剑，过度使用会对自己的身心产生消极的影响；教育大学生提高网络信息的观察力和鉴别力，有选择地借鉴，有鉴别地吸收，培养正确的网络心理健康观和良好的网络使用习惯。
2.2积极构建网络心理健康教育阵地开设网络心理健康教育课，把网络心理健康教育纳入大学生正规的教育体系中；建立心理健康教育网站，开展网下和网上的心理咨询，充分利用网络虚拟性、匿名性的特征开展网络心理健康咨询；建立大学生网络心理健康档案和心理健康问题监督、预警机制，积极主动地对有问题的大学生进行心理咨询和心理辅导［7］。
2.3网络文化和校园文化建设相结合引导学生积极参与网络文化建设，可利用创办网上电子读物等方式，吸引学生的注意力，提高其创业意识和主动适应网络发展的能力。丰富的校园文化生活有利于大学生将更多的时间和精力投入到现实中，对预防网络依赖具有积极的意义。针对部分大学生通过上网逃避现实的倾向，高校可以组织形式多样、内容新颖的校园业余文化生活，使他们摆脱虚拟世界，正确对待虚拟世界。
2.4加强学生网络道德教育所谓网络道德教育，就是以互联网为载体，充分利用互联网的功能优势的一种有特色的道德教育。在网络技术迅速发展，日益普及的今天，面对互联网上“黄、黑、毒”的泛滥，越来越多的人呼吁要确立网络上的伦理道德，规范人们的网上行为，维护网络秩序。加强大学生的网络道德教育，特别要注重培养他们的自主性，自觉做网络的主人，遵守网络规则，不传播非法消息，不使用脏话，尊重他人隐私，自觉维护网络正常秩序。为此，学校可通过组织专题讲座、报告会及座谈、讨论、交流会等形式，帮助大学生学会判断和选择，增强其法制意识、责任意识、自律意识和安全意识，积极引导大学生树立正确的网络道德观。
2.5积极倡导大学生自我教育大学生网络心理健康的建设不仅需要学校、社会的努力，同时也需要大学生积极地进行自我教育。大学生心理健康自我教育就是指大学生通过自我教育来促使其心理健康发展。针对大学生所出现的认知障碍、情感障碍、意志个等心理不健康的表现，可以通过自我教育中正确认识自我、积极激励自我、主动调控自我等重要环节相应地进行心理健康教育。自我教育中的自我调节、自我宣泄，以及自我升华、脱敏、惩罚等，可以改变认知能力，达到心理与环境、心理与行为的协调统一。
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大庆职业学院教改项目《基于任务驱动的电子商务专业实践教学项目研究与应用》
引言
电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，随着网络经济的迅速发展，电子商务已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较为重要的途径。传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务专业的授课。目前中国已经有很多高职院校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究。近年来，许多高校不断扩招，大学生普遍面临就业难的问题。高职院校尤其是电子商务商务专业，以解决大学生就业为目标，改进教学方式和方法 ，着重培养学生的创业和就业能力，已成为高职院校教育改革的重点。
因此，如何引导学生掌握电子商务领域必要的操作技能，培养学生的实践能力，帮助高职学生尽快适应工作环境等问题，是高职院校面临的非常现实的课题。特别是电子商务实训教学与学生网上创业相结合，将会提高电子商务专业学生的商务理念，突出专业特点，提高动手能力，提升电子商务学生就业质量和数量，目前是一个值得进一步研究和探索的方向。
紧缺的矛盾。
一、高职院校电子商务实训教学现状
电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，随着网络经济的迅速发展，电子商务已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较为重要的途径。电子商务是一门综合性的商务学科，无论计算机网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。目前，高职院校电子商务专业的实践教学一般分为校内专业实训室实训、参加各级电子商务大赛以及校外实训基地的实训，其中真正接触到实际工作过程的校外实训基地的实训这个环节存在着一些实施上的难度，如校外实训基地往往不愿接收大量的实习生，学生对于实训的任务分配也存在高不成、低不就的现象，所以在这一环节中期望大大提高学生的实践能力往往不能实现。
1.职业技能训练不到位，实践环节欠缺
电子商务专业在校内的实训通常是通过电子商务模拟平台进行实训，该实训模拟平台仿照实际业务流程操作，旨在使学生熟悉电子商务的运作过程。然而这一模拟平台虽然可以帮助学生对电子商务有一个感性的认识，但也存在着一些不足：
（1）模拟平台是对实际电子商务业务流程的固定化和简单化，与实际的电子商务业务有一定的距离。
（2）模拟平台注重电子商务业务的实现，却忽视电子商务的技术背景和宏观、微观环境建设，所提供的现成电子商务系统，模拟平台扩展性较弱，往往不能按教学实际需要作相应调整。
（3）模拟教学软件不能及时升级换代，教学软件无法跟时展同步。
2.专业师资缺乏严重
很多学校的电子商务专业教师基本上是从计算机或财会专业转行过来，大都是通过自学或者参加有关电子商务的研讨会或培训来获得这方面的专业知识，因此，师资队伍的知识储备不够深入、结构不够系统、内容不够实用。由于师资本身不是很成熟，而且大都没有电子商务实战经验，在从事电子商务教学时显得勉为其难。按照传统的师资力量的评价指标来衡量的话，这些电子商务专业教师属于低学历和低职称的行列。尽管这种情况会得到不断改善，但这仍需要一个过程。
3.实训课程教学设计不合理
（1）实训内容选择简单有局限性。传统电子商务实训课程教学普遍采用的模拟教学软件
让学生按预定好的程序、步骤、方法进行操作。这种方式可以了解电子商务活动运行的整个过程，但是它与现实中真正的运行流程还有一定的差距，因此还存在一定的局限性。
（2）实训教学方法单一。案例教学也是电子商务专业经常使用的一种实训方式。对每一个实训主题，例如B2C交易，B2B交易，C2C交易，网络营销，物流与配送等，选择本领域最有代表性的企业及其网站，理解、领会他们成功运营的秘诀，从而深刻体会每个主题的真谛。
（3）实训方式固定无创新。传统的实训方式，一般是通过学校建立的电子商务实验室来进行，学校安排一段时间，规定好课时，通过教师指导，借助于网络进行。
4. 实训课考核方式陈旧，不利于学生自主学习能力以及动手实践技能的培养。
二、提高高职院校电子商务实训课程教学效果的方法
1.加强并重视模拟实训，加强校内实训室（电子商务工作室）建设。
为了提高实训课的教学小股，强化学生职业技能，学院必须适应专业雪球的模拟实训室，即电子商务工作室、电子商务技能训练平台等。这样学生可以通过相关的模拟实训练习熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易以及网络银行等操作内容，假声相关理论知识的理解。也能使学生置身于模拟的工作环境，学习并掌握电子商务相关的概念和实践操作方法。
2. 加强教师队伍建设，提升教师业务水平，提高“双师型”教师比例。
“双师”是指既有扎实的基础理论知识，又有丰富的实践经验，既能从事课堂理论教学，又熟悉企业运作的新型教育工作者。学校要积极选送教师到企业第一线顶岗实习，提高实践能力；有计划地选送教师赴国家级或省级电子商务专业进行培训，提高其专业水平。通过各种途径，改造现有师资结构，逐步形成一支教育观念新、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。
3.合理改革实训课程教学
（1）优化实训课程内容。电子商务网上创业与实训同时进行，安排专业教师指导。而在这个过程中，学生既巩固了专业知识又积累了工作经验。
根据工作领域要求、学生认知规律和课程设置情况我整合实训教学内容将实训教学内容按照教学的探索由浅入深、由简单到复杂的顺序分为基础实训、专项技能实训、综合实训、顶岗实习四个阶段使学生能力逐步得到提高。网上创业——淘宝网店建立实训教学内容的构建主要分以下几步进行
第一阶段进行基础实训。基础实训内容为走进网店选择淘宝搭建全新创业平台进程上与理论课程同步或交叉进行。
第二阶段进行专项技能实训。专项技能实训按周为单位进行实操训练重点培养学生的专项技术应用能力。
第三阶段进行综合实训。综合实训是培养社会适应型人才的关键环节也是该课程的最终体现。
第四阶段进行顶岗实习。安排在最后一年由校方联系用人单位通过双向选择学生到企业顶岗实习在工作岗位中锻炼职业能力。
（2）合理运用多种教学方法提高实训效果。每一个实训主题，例如B2C交易，B2B交易，C2C
交易，网络营销，物流与配送等实训内容运用除案例教学法以外的，头脑暴风法、角色扮演法、分组讨论法等多种教学方法以提高实训教学效果，从而培养学生的团队写作能力、具有高度的敬业精神和责任感。
4.优化实训课程考评方式
在视讯过程中教师主要为辅助，作为指导教师应根据每个创业团队网上创业项目的实施
过程、项目运作的效果、团队合作情况、每个成员的具体工作及效果、每个团队的项目总结报告，以及每个成员的创业体会和实验报告，综合给出创业团队中每个成员的成绩。
其中，团队创业项目的实施效果指标占总成绩的70%。
结束语
电子商务实训教学与学生网上创业相结合，将会提高电子商务专业学生的商务理念，突出专业特点，提高动手能力，提升电子商务学生就业质量和数量，把高职院校电子商务专业实训课程按照课内实验和学生网上创业相结合的方法进行改革，让学生积累了丰富的实际经验，能够学以致用，适应市场发展需要；将校园电子商务的运营与电子商务专业的教学、专业课程设置结合起来，使教学与市场、行业“接轨”，及时反馈市场需求，进而加强学生动手能力，充分突出高职院校学生特点，彻底解决高职院校电子商务专业就业难的问题。
参考论文
