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计手工模拟实验是会计学专业实践性教学的一个重要环节，是会计理论教学的深入和拓展。它对于完善学生的知识结构，提高学生的实际动手能力、操作技能和职业判断能力，改善教学效果等方面都具有十分重要的意义。因此，应加强会计手工模拟实验教学环节，并且按照会计专业课程开设的先后顺序逐步进行，具体应从以下方面入手。
一、加强基础会计手工模拟实验
基础会计手工模拟实验，主要是训练并提高学生正确运用会计核算方法的能力。会计核算方法主要包括设置账户、复式记账、填制与审核凭证、设置与登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报表七种，即会计记录方法（前六种方法）与报告方法（会计报表为核心内容）。因此，通过基础会计手工模拟实验让学生牢固掌握各种会计核算方法，为其将来做好会计实际工作和后续课程的学习奠定基础。
会计核算的七种方法，除成本计算方法外其他六种方法均在基础会计学课程中分章详细讲述。那么，会计核算方法模拟实验的安排应与基础会计学课程的开设同步，具体模拟操作应分为分项模拟和全面系统模拟。
（一）加强会计核算方法分项模拟实验
会计核算方法分项模拟实验，就是分别针对各种会计核算方法进行仿真模拟操作，包括证明模拟主体经济业务发生或完成的原始凭证、所运用的记账凭证、账簿及报表等，都应当是实际会计工作中所使用的，由任课教师在讲授相应章节后安排学生进行模拟操作。
例如设置账户的模拟实验：首先是模拟账户的分类，任课教师应以不同类型的企业（如制造业、商品流通企业、房地产开发企业等）为模拟主体，提供相应企业所用的全部账户，让学生分类；其次是模拟账户的设置，应包括新设企业的账户设置和旧企业账户设置的模拟，以制造业为主要的模拟主体，提供企业某一会计期间的有关经济业务，让学生确定该企业当期应设置的会计账户，如果是旧企业，还应当提供该企业期初有余额的账户及各账户相应的余额，让学生为其设置当期所用的会计账户。
又如填制会计凭证的模拟实验：首先是模拟会计凭证的分类，任课教师应结合所讲的内容，将各种原始凭证和各种记账凭证提前发给学生让其分类，以加深其印象；其次是凭证的填制（包括原始凭证和记账凭证），任课教师应边讲边指导学生进行填制。这样既加深了学生对理论知识的理解，又提高了学生的动手能力和学习兴趣。
（二）加强会计核算方法全面系统模拟实验
为了进一步加深学生对会计基本理论的理解和会计基本核算方法的全面掌握，在会计核算方法分项模拟的基础上，还应当把各种会计核算方法有机地结合起来进行全面系统的综合模拟实验。会计核算方法全面系统模拟实验应当在会计基本理论和各种会计核算基本方法全部讲授完后安排进行。
1.会计核算方法全面系统模拟实验所涉及的基本经济业务内容。该部分应当包括筹资业务（含投入资本和借入资本）、购进业务（含固定资产购进和原材料等的购进）、生产业务（各项生产费用的发生和期间费用发生以及生产成本的简单计算）、销售业务（含主营业务和其他业务）、利润的形成与分配业务。
2.要求学生完成的操作。
（1）当模拟企业采用记账凭证账务处理程序时，其具体模拟操作为：经济业务发生或完成后取得或填制原始凭证；依据审核无误的原始凭证（或汇总原始凭证）编制记账凭证；依据审核无误的记账凭证逐日逐笔登记现金日记账、银行存款日记账；依据记账凭证及所附的原始凭证登记各类明细账；依据记账凭证逐笔登记总账；编制试算平衡表；编制资产负债表、利润表和所有者权益变动表。
（2）当模拟企业采用汇总记账凭证账务处理程序时，其具体模拟操作为：除上述操作外，在登记各类明细账后，还应增加编制汇总记账凭证之程序。此时，模拟操作的重点是汇总记账凭证的编制和总账的登记。
（3）当模拟企业采用科目汇总表账务处理程序时，其具体模拟操作为：与汇总记账凭证账务处理程序的操作基本相同，即把编制汇总记账凭证改为编制科目汇总表。此时，模拟操作的重点是科目汇总表的编制和总账的登记。
二、加强中级财务会计手工模拟实验
中级财务会计手工模拟实验，应当与财务会计学（中级）课程的开设同步进行。中级财务会计学讲授的主要内容是会计六要素的确认、计量与报告。因此，在中级财务会计模拟实验中，应加强会计六要素分项模拟实验和会计六要素综合模拟实验。
（一）加强会计六要素分项模拟实验
1.资产要素模拟实验内容。货币资金应侧重外币业务和其他货币资金业务；应收项目应侧重坏账准备和应收票据业务；存货应侧重按计划成本计价核算业务和存货跌价准备业务；交易性金融资产与可供出售金融资产，包括取得、持有期间、期末计价、出售以及可供出售金融资产的减值业务；持有至到期投资，包括取得、持有期间、减值、到期收回等业务；长期股权投资，包括取得、后续计量、减值与处置业务；固定资产应侧重折旧及其减值准备业务；在建工程应侧重工程成本和减值业务、无形资产应侧重价值摊销与减值业务。
2.负债要素模拟实验内容。短期借款应侧重利息计提的业务；应付项目应侧重应付票据、应交税金、应付职工薪酬、应付福利费业务等；长期借款应侧重借款费用业务；应付债券应侧重溢价、折价核算业务；长期应付款主要是融资租赁与采用补偿贸易方法引进设备款业务。
3.所有者权益要素模拟实验内容。包括股本、资本公积、盈余公积与未分配利润的业务模拟操作，其中未分配利润应与利润要素中的相关业务相结合进行模拟。
4.收入要素的模拟内容。主要应包括销售商品收入（特殊情况下的商品销售收入）、提供劳务收入和让渡资产使用权收入涉及的具体经济业务。
5.费用要素模拟实验内容。主要应包括与上述各项收入直接配比的费用（如主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务支出等）以及期间费用。
6.利润要素模拟实验内容。利润总额形成，因为与营业利润相关业务已经在收入要素和费用要素中涉及到，与投资收益的相关业务已在资产要素中涉及到，所以利润总额形成的模拟内容应侧重营业外收支以及期末各项收入费用的结转。净利润形成，主要是所得税费用的核算，并且应付税款法和纳税影响会计法应分别进行模拟。利润分配，有关利润分配的每一个明细项目都应当涉及到。
（二）加强会计六要素综合模拟实验
编制一套完整的综合模拟实验案例，给出某一会计主体某一会计期间的经济业务，让学生进行系统模拟操作，同样运用实际工作中使用的凭证、账簿和报表。这样既巩固了学生的中级财务会计理论知识，又进一步提高了学生对企业具体而复杂的经济业务的会计处理能力，从而达到教学效果的提升。
（三）增加模拟实验企业的类型
如果仅以制造业为会计手工模拟实验对象，将会导致刚踏入房地产开发企业、服务业、运输业、商品流通业等其他行业就业的学生难以适应其会计工作。因此，应增加模拟实验企业的类型，以扩大学生知识面和适应工作的能力。
三、加强成本会计手工模拟实验
成本会计手工模拟实验，应当与成本会计学课程的开设同步进行。成本会计学讲授的主要内容是产品成本的计算、报告、分析等内容。因此，应当加强产品成本的计算、报告与分析的手工模拟实验。
（一）加强成本会计分项模拟实验
1.加强产品成本计算的模拟实验。产品成本计算的模拟实验，应从各项生产费用的发生开始直到计算出完工产品的总成本和单位成本止，主要是产品成本计算的品种法、分步法与分批法，任课教师应当结合课程进度逐步分项进行模拟实验。具体模拟实验内容是：基本生产车间与辅助生产车间直接生产费用的归集；基本生产车间与辅助生产车间间接生产费用的归集，就是对发生的制造费用在基本生产车间和辅助生产车间之间进行分配归集；辅助生产费用的分配；生产费用在完工产品和在产品之间的分配；产品成本计算的品种法、分步法与分批法的具体运用。
2.加强产品成本报告与分析的模拟实验。产品成本报告模拟实验，主要是产品成本报表的编制，包括企业全部产品成本报表和主要产品成本报表的编制；企业产品成本分析模拟实验，主要是结合企业全部产品成本报表和主要产品成本报表进行的分析，通过产品成本分析模拟实验能够发现问题，并针对问题提出改进措施，才是实验的目的。
（二）加强成本会计全面系统模拟实验
该部分应结合成本会计中主要的知识点进行实验。编制一套完整的综合模拟实验案例，给出某一会计主体某一会计期间的成本核算资料，让学生进行系统模拟操作，同样运用实际工作中使用的凭证、账簿和报表。通过系统模拟训练，以巩固课堂教学内容，弥补理论教学的不足，使学生熟练掌握成本核算业务，培养学生对各种成本费用的确认和计量、记录与报告能力，以及分析问题和解决问题的能力。
四、加强高级财务会计手工模拟实验
加强高级财务会计手工模拟实验，主要是训练学生对特殊业务的会计处理能力和应有的会计职业判断能力，以提高学生对会计知识综合运用能力和应有的分析判断能力。高级财务会计模拟实验应与高级财务会计课程的开设同步进行。
随着世界经济一体化步伐的加快，各国间经济交往日益频繁，企业的外币业务时有发生，因此加强外币业务手工模拟实验已显得尤为重要。
随着我国经济的高速发展，企业经济业务的范围也在不断地扩大，如债务重组、非货币易、关联方交易、或有事项、租赁等已逐渐成为企业间经济活动的重要内容，这些业务如何处理？同时企业之间还存在相互投资相互参股的现象，是否编制合并报表？如何编制？只有通过仿真模拟实验才是解决上述问题的最有效途径。
高级财务会计手工模拟实验具体安排：在课程讲授过程中，应针对相关内容分项进行模拟实验；课程授完后，应进行综合系统的模拟实验。模拟实验内容应当在中级财务会计和成本会计模拟实验资料的基础上加以充实编制，即增加外币业务、债务重组、非货币易、关联方交易、或有事项、租赁、现金流量表、合并会计报表等以及需要会计人员进行职业判断的经济业务。
五、加强财务管理、管理会计和审计的手工模拟实验
随着现代企业制度的建立，财务管理和管理会计的应用越来越受到企业的重视，如财务分析、资金筹集与投放方案的制定与选择、资产管理和股利分配等。审计被誉为“经济警察”，为我国的经济建设保驾护航，越来越受到全社会的重视。所以，应加强财务管理、管理会计和审计的模拟实验，提高学生的综合素质。
该实验的安排应与财务管理、管理会计和审计课程开设同步，其模拟的内容应根据各课程的主要内容进行相应的模拟实验。如何与会计模拟实验的内容有机结合起来进行模拟实验，需要相关任课教师共同努力。
六、加强会计综合手工模拟实验
一、建立与会计岗位分工精细化相适应的单项会计实验体系，提高受训者的岗位意识和岗位适应能力
二十一世纪的社会分工呈现出两个明显特征：一是行业分工越来越细；二是岗位分工越来越细。会计行业亦不例外，会计岗位的分工呈现出精细化的特征。财政部有关文件中将会计岗位划分为负责人（主管）、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来核算、总账核算、稽核、档案管理、会计电算化和管理会计共十三个岗位。单项会计实验要体现仿真性，必须突出会计岗位分工，体现会计岗位特征，使学生熟悉各个会计岗位的业务流程，掌握各个会计岗位的业务技能。所以单项实验内容和流程应当是：（1）会计基础；（2）出纳岗位实验；（3）往来会计岗位实验；（4）存货会计岗位实验；（5）资产会计岗位实验；（6）收入与利润会计岗位实验；（7）会计报表岗位实验；（8）工资会计岗位实验；（9）费用会计岗位实验；（10）成本会计岗位实验；（11）；涉税岗位实验；（12）财务分析岗位实验；（13）审计岗位实验。注：由于单项会计实验必须与会计理论教学课程同步进行，因而单项会计实验必须兼顾到教学进度安排。考虑到《成本会计》和《纳税实务》的开设均在《财务会计》之后，故将其相关岗位的实验放在比较靠后的位置。
各岗位实验内容及目的是：
（一）会计基础部分
实验内容包括：原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，日记账和明细账的登记，记账凭证汇总表的编制。
实验目的：初步掌握填制和审核原始凭证；编制和审核记账凭证；编制汇总记账凭证；登记现金日记账和银行存款日记账；登记各种明细账和总账；结账与更正错误的基本技能。
（二）出纳岗位实验
实验内容包括：开设和登记现金、银行存款日记账，保管和签发支票，办理支票借用及报账，库存现金管理，填制结算凭证，办理日常转账结算，办理与银行的各种业务往来，办理各种报销业务，保管各种有价证券、印章、空白支票和空白收据，编制银行存款余额调节表。
实验目的：全面熟悉出纳岗位的基本职责和业务流程；掌握货币资金核算的内容和操作技能；了解货币资金管理制度及其有关规定。
（三）往来会计岗位实验
实验内容包括：开设债券债务总分类账和明细分类账，根据发生的往来业务填制和审核原始凭证，编制记账凭证，编制科目汇总表，登记债券债务总分类账及明细分类账。
实验目的：全面熟悉往来岗位的基本职责和业务流程；熟悉各种应收、应付款项账务处理方法和操作技能；了解各种债权、债务的确认标准。
（四）存货会计岗位实验
实验内容包括：存货的验收、入库、发出的计价、核算，存货的清查。
实验目的：全面熟悉存货会计岗位基本职责和业务流程；掌握各种存货业务核算方法和操作技能；了解存货业务有关规定和管理办法。
（五）资产会计岗位实验
实验内容包括：固定资产取得的核算，无形资产取得的核算，固定资产折旧的提取与核算，无形资产摊销的核算，固定资产改建扩建和修理的核算，固定资产、无形资产处置的核算，固定资产清查的核算。
实验目的：全面熟悉资产会计岗位的基本职责和业务流程；掌握固定资产、无形资产核算方法和操作技能；了解资产核算和管理的有关规定。
（六）收入与利润会计岗位实验
实验内容包括：主营业务收入的确认与核算，主营业务成本的计算与核算，其他业务收支的确认与核算，投资损益的计算与核算，营业外收支的核算，利润的计算与核算，利润分配的程序与核算。
实验目的：全面熟悉收入和利润会计岗位的基本职责和业务流程；掌握收入、利润的形成及其分配的核算内容和操作技能；了解利润的形成和分配的有关规定。
（七）会计报表岗位实验
实验内容包括：编制资产负债表及其附表，编制利润表及其附表。
实验目的：全面熟悉会计报表岗位的基本职责和会计报表的编制程序；掌握会计报表的编制方法和报表信息资料应用的操作技能；了解各报表之间的勾稽关系。
（八）工资岗位实验
实验内容包括：工资的计算，工资的发放与代扣款项的结转，工资的分配，应付福利费、工会经费、职工教育经费、住房公积金的计提与核算。
实验目的：全面熟悉工资费用岗位的基本职责和业务流程；掌握工资费用的核算、账务处理方法和操作技能；了解工资费用的构成和有关政策规定。
（九）费用会计岗位实验
实验内容包括：营业费用的核算，管理费用的核算，财务费用的核算。
实验目的：全面熟悉费用会计岗位的基本职责和业务流程；掌握费用账务处理方法和操作技能；了解费用确认标准和计量方法。
（十）成本会计岗位实验
实验内容包括：品种法下各种费用的归集和分配方法以及相应的账务处理，分步法下各种费用的归集和分配方法以及相应的账务处理，分批法下各种费用的归集和分配方法以及相应的账务处理，编制各种费用要素分配表，登记有关总账及明细账，填制产品成本计算单。
实验目的：全面熟悉成本会计岗位基本职责和业务流程；掌握产品成本的各种计算方法和账务处理操作技能；了解成本构成和确认标准。
（十一）涉税岗位实验
实验内容包括：计算增值税应纳税额，并编制增值税纳税申报表及其附表，并向税务机关提供资料，申报纳税，缴纳税款；计算营业税应纳税额，并编制增值税纳税申报表及其附表，并向税务机关提供资料，申报纳税，缴纳税款；计算消费税应纳税额，并编制增值税纳税申报表及其附表，并向税务机关提供资料，申报纳税，缴纳税款；计算企业所得税应纳税额，编制增值税纳税申报表及其附表，向税务机关报送相关报表并提供相关资料，申报纳税，缴纳税款。
实验目的：全面熟悉涉税会计岗位的基本职责和业务流程；掌握各种税款的计算和纳税申报表的填制方法；了解我国税收征纳程序及税款缴纳方式。
（十二）财务分析岗位实验
实验内容包括：盈利能力分析，营运能力分析，偿债能力分析，增长能力分析，财务综合分析及评价。
实验目的：全面掌握财务分析岗位的基本职责；掌握各种财务分析方法并能实际运用；了解财务预测方法。
（十三）审计岗位实验
实验内容包括：流动资产审计，固定资产审计，长期投资审计，负债审计，所有者权益审计，收入与成本费用审计，利润形成及其分配审计，编写审计报告。
实验目的：全面熟悉审计岗位的基本职责和业务流程；掌握各项企业内部审计方法和操作技能；编写审计报告；了解社会审计和政府审计的方法。
二、建立与会计工作知识综合化相适应的综合会计实验子体系，提高受训者的行业意识和行业适应能力
当今社会，一方面业务的知识综合化过程越来越深；另一方面业务的综合化、整体化越来越明显。综合化要求各学科之间互相渗透交叉。会计学科当然也不例外。这就要求会计教育要不断提高知识结构的通用性，拓宽自身的业务技能，培养会计行业意识和行业适应能力，使之能胜任会计行业的相关工作，更好地适应当代社会多变的竞争环境。为此，构建整体手工实验模块应当遵循：实验内容真实、全面原则、实验素材选择恰当原则和实验角色清晰原则。
整体手工实验模块流程图1：
注：（1）原始凭证审核的教学内容中包括如何填制常用的原始凭证。（2）记账，凭证的审核应由会计主管审核，实际做时可在同学间相互审核；登记账簿注意明细账与总账，由不同的会计人员登记，以科目汇总表的账务处理程序为典型。（3）成本核算以计划成本为典型，并用到其他方法。（4）期末对账，包括银行对账单与银行存款日记账的核对，总账与明细账核对，明细账与记账及凭证等之间的核对。（5）报表包括资产负债表、利润表、现金流量表以及其他报表，利润表要求理解所得税的金额调整。（6）成本核算主要完成制造业产品生产成本核算的实践操作，提高成本控制水平。（7）纳税申报主要完成企业增值税、营业税、所得税等各种税金的计算与纳税实务。（8）财务分析主要是运用专门的财务分析方法，及时提供能够满足各种要求的财务分析报告。（9）报表审计要求能够熟练运用审计理论与方法完成常规的审计工作。
（一）手工实验模块核心部分的构建思路
手工实验模块核心部分的构建，要求能够充分体现会计核算工作的核心业务，主要是在完成基础会计与财务会计每章的知识点实验后，对一个企业一个完整的会计期间的经济业务进行核算，一般对一个股份制生产企业12月份的业务为实验素材，掌握手工会计核算的基本程序，做到会计基础工作的规范化。核算过程中运用科目汇总表账务处理程序，材料的收发按照计划成本进行，掌握货币资金、存货、投资、固定资产、无形资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润及利润分配、会计报表编制等内容的实践操作。手工实验模块核心部分的经济业务要能够覆盖日常会计核算的专业基础知识。在受训者操作过程中注意运用启发式和扩散式思维，即在有多种备选方法的情况下，用其它的方法该如何处理，比较之下增强受训者的理解与记忆，达到事半功倍的效果。在实验过程中，为了避免受训者一人做所有业务而对岗位意识不清的情况，可采取将每4人划分为一个小组，交替填制记账凭证、登记账簿、审核、编制会计报表等业务，使受训者完成不同岗位角色的转换，并培养不相容岗位不能由同一个人担任的专业意识。
（二）手工实验模块分支部分的构建思路
综合会计实验子体系以会计核算为主体，但会计核算并不是其惟一的内容。会计行业除了会计核算工作外，还涉及税务、财务分析、审计等其它相关的工作。为了提高受训者的行业适应能力，使受训者能够充分胜任会计行业不同的专业岗位，手工实验模块分支部分的构建内容应该包括成本核算、纳税申报、财务分析和报表审计。受训者通过手工实验模块分支部分的操作，完成会计行业相关各岗位的实践操作，形成一个完整的会计专业知识体系。知识层面的开阔使受训者的岗位选择更多一些，并有较好的适应能力；扎实的专业基础技能会使受训者走向工作岗位后很快进入角色，适应角色，并得到良好的职业发展。
成本核算实验内容主要完成制造业产品生产成本核算的实践操作，熟悉制造业企业产品生产成本的核算方法，在精确计算产品成本的基础上，完成成本控制与考核，提高成本控制能力。纳税申报实验内容要求受训者在熟练掌握税收实务的基础上，完成企业在一个会计期间各项增值税、营业税、所得税等各项税金的计算与纳税申报的实践操作。财务分析实验内容要求受训者根据特定企业的相关报表资料和财务信息，运用专门的财务分析方法完成财务分析工作，并形成财务分析报告，以满足不同目的的需求。报表审计实验内容主要是运用专门的审计方法完成报表审计的相关工作，对所审计企业报表的真实性、一贯性和公允性做出合理鉴证，并最终形成审计报告。
三、建立与会计实务操作电算化相适应的电算会计实验子体系，提高受训者的现代会计意识和电算化操作能力
此部分实验的设计思路是：在构建电算化会计各模块子系统的基础上以一个核算单位，一个会计期间的完整经济业务为数据源，利用各子系统之间的内在联系进行财务一体化实验。
电算化会计是一种利用现代电子信息技术实现会计工作的一种手段，电算化会计实施的前提是首先要有一套与企业会计核算体系相适应的财务管理软件。以现代财务软件设计的主流思想来看，大多数财务软件都是以模块系统设计为出发点，结合财务工作的流程最终设计一套完整的电算化财务软件。因此“三化”主导型会计实验课程体系中电算会计实验体系的构建首要考虑的内容便是需要培养受训者哪方面的能力，在构建电算化会计各模块子系统时，我们只需要有针对性地进行选择即可。其次，为了能够全面培养受训者的会计意识和电算化操作能力，我们还须建立一套完整的经济业务数据源。该经济业务数据源的建立应注意既要体现财务各分支子模块的实验内容，又要兼顾财务实验一体化的设计目标。
核心体系构建：根据电算会计实验子体系的设计思路，其核心体系的构建应包括两方面的内容。（1）建立一套完整的经济业务数据源。按照会计分期的基本假设及会计核算的特点，笔者认为虚拟一个企业一个月的经济业务是可行的，并且经济业务应涵盖会计日常工作的内容，包括账务处理、应收应付款核算、工资核算、固定资产核算、成本核算、报表编制、纳税申报、财务分析等等。（2）各子模块系统构建及模块操作流程。从会计工作内容来看，电算化会计实验子模块应包括总账系统、应收应付系统、工资核算系统、固定资产系统、成本核算系统、报表系统、纳税申报系统及财务分析系统在内，各部分内容既相互独立又紧密地联系在一起。
（一）总账系统。主要培养受训学生运用此系统进行账务处理的能力。主要操作流程为：总账系统的初始设置凭证处理出纳集成办公各类账表生成与查询账务系统期末处理。
（二）应收应付系统。主要培养受训者运用此系统进行应收应付款管理与核算的能力。主要操作流程为：应收应付系统的初始设置应收应付系统日常业务处理各种应收应付单据的查询与账表的设计与管理应收应付系统期末处理。
（三）工资核算系统。主要培养受训者运用此系统进行工资核算、工资发放、工资费用分摊、工资统计分析和个人所得税核算等操作能力。主要操作流程为：工资核算系统初始设置工资系统日常业务处理工资系统月末处理。
（四）固定资产系统。主要培养受训者运用本系统进行设备管理、折旧计提等操作能力。主要操作流程为：固定资产系统初始设置固定资产系统日常业务处理固定资产系统月末处理。
（五）成本核算管理。主要培养受训者运用本系统进行成本核算与掌控的能力。主要操作流程为：成本核算管理系统初始设置成本核算系统日常业务处理成本核算系统月末处理。
（六）报表系统。主要培养受训者运用本系统进行企业各种会计报表编制的操作能力。主要操作流程为：会计报表的初始设置会计报表的生成。
（七）纳税申报系统。主要培养受训者运用本系统进行各类税务报表的编制与申报操作能力。主要操作流程为：纳税申报系统的初始设置纳税申报日常业务处理。
（八）财务分析系统。主要培养受训者运用本系统对企业过去的财务状况、经营成果及未来前景做出评价的能力。主要操作流程为：财务分析系统初始设置报表分析与管理。
四、建立与集团公司会计网络化相适应的网络会计实验子体系，提高受训者的网络会计意识和网络财务处理能力
本部分的实验设计思路是：建立母子公司之间会计数据传递实验模块。其核心部分为一个集团公司母公司及几个子公司之间数据传递流程；其分支部分为公司内部各系统模块和各子模块之间数据传递和标准化接口流程。实验目标是：建立与集团公司会计网络化相适应的互动协作式网络会计实验子体系，实现电算化实验从单一企业实验向集团公司集中核算实验延伸，全面提高受训者的网络会计意识和网络财务处理能力。
（一）实验室设计
由各个独立的教学实验室构成网络会计实验子体系基本架构，各独立的实验室各自承担一个完整的会计账套。一个完整的会计账套包括总账系统和应收应付系统、工资核算、固定资产核算、成本核算、存货核算等等各模块子系统。
教学实验室的设计可以考虑“多层次，分级别”。所谓“多层次，分级别”首先是指独立的实验室各自承担的账套之间是多层次、分级别的，某账套可能是一个账套的上级会计主体，也可能同时是另一个账套的下级会计主体；其次“多层次，分级别”是指独立的实验室各自承担的账套核算的经济业务应按照学生的知识结构和能力结构由易到难、由简到繁分成几个层次、几个级别，较低级别的实现较简单的账套处理和账务核算，较高级别的实现较复杂的账套处理和账务核算。较低级别的按照实现情况可以随时向较高级别过渡。
（二）实验核心部分流程设计
建立一个集团母公司及几个子公司之间数据传递实验模块，实现各个子公司逐级逐层合并的网络会计实验子体系。按照“多层次，分级别”的教学实验室设计，各会计账套可以考虑按级次逐级逐层合并（由于受相关条件制约，目前还较难实现一次性并行合并）。具体各会计账套逐级逐层合并流程如图2所示。
考虑到合并本身的复杂性，笔者认为分层的时候安排三层比较合理，具体各会计账套中的经济业务应该涉及多个会计期间（一个会计期间为一个月），各经济业务包含的信息数据可以模拟母子公司实务中产生的一些往来业务，但要注意几个方面：一是每个会计期间必须涉及较多的关联交易或内部往来业务数据，这些数据尽量包括股权投资项目、内部债权债务项目、存货项目、固定资产项目、无形资产项目、盈余公积项目、内部销售收入和成本项目、内部投资收益项目、管理费用项目、利润分配等等项目；二是其中的关联交易和内部往来核算之间的数据衔接关系；三是函数的引用和参数的设计，特别在集团多层级复杂的股权结构下；四是逐级分层合并下要保持合并会计政策的一致性；五是各账套报表格式的差异和调整；六是内部往来会计记录因科目的运用和时间的不一致导致不平的调整。
（三）实验分支部分流程设计
建立一个集团母公司及几个子公司之间数据传递实验模块，实现各个子公司逐级逐层合并的网络会计实验子体系，关键是处理好母子公司之间数据传递的具体细节。
首先，子公司要及时生成上报数据并完成相应的数据传递。这部分主要培养受训者提高函数的引用和参数设计的能力，理解子公司如何接收并生成上报数据等一系列数据传递关系。主要的操作流程如下所示：接收母公司下发的数据生成本公司个别报表数据及抵冲数据报表数据实现透视、排序、汇总等操作生成上报数据重新组织本公司各会计期报表对本公司个别会计报表制作分析图形。
其次，母公司要按照子公司上报的数据及时进行汇总合并。这部分主要培养受训者提高内部抵销分录的处理能力，理解各内部项目之间的数据衔接关系、各报表格式的差异和调整以及内部往来会计记录因科目的运用和时间的不一致导致不平的调整。主要的操作流程如下所示：设计合并报表格式定义抵销分录项目及抵冲分录数据调整各公司个别报表数据及抵销分录数据报表数据实现透视、排序、汇总等操作审核报表数据及内部交易数据的平衡关系，并显示错误明细抵销合并项目生成合并工作底稿生成合并报表查询以往所有报表对工作底稿、合并报表及个别会计报表制作分析图形。
最后，在具体母子公司操作流程的实现过程中，要注意以下几个问题：
第一，完整的会计账套数据建立和个别报表数据的生成中所有信息数据要保持和电算会计实验子体系紧密相衔接。在安排具体账套及其核算的时候可以考虑将那些核算业务相对较简单的安排在较低层次，将那些核算业务相对较复杂的安排在较高层次。
第二，接收内部交易数据并调整个别报表数据和生成抵冲数据时要注意上下级账套数据之间的关系和格式的一致性，并可对本账套报表数据进行多区域透视、可变区排序和可变区汇总等操作。
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）024-000-02
基本上每个高职院校都有会计专业，随着中小企业的快速发展，需要更多要求上手快、业务能力强、高素质的会计人才。而高等职业教育的会计专业的培养目标是高素质、应用型会计专业技术人才和管理人才。在信息化时代，高等职业院校要实现培养目标，，就应该加强实践性教学环节，培养学生的实践动手能力。
一、传统的会计实训体系
由于会计教学条件所限，大多数高职院校将会计教学分为理论教学和实验教学两部分，学校也进行校内实习 （在模拟实验室进行） 与校外实习。在学校内，一般都是第一学期的基础会计实训、第三学期的会计综合模拟操作、第四学期的会计仿真实训、第五学期社会跟岗实习和第六学期的社会顶岗实习。我们黄冈职业技术学院作为国家级的高职骨干学院，一直按照这个“五层能力递进”培养体系进行学生职业能力的培养，取得了一定的成绩。尤其是我们仿真实训室，实训室设计了相互有经济往来的12家制造公司、4家贸易公司和2家银行。每家公司又分设财务科长、记账员、出纳员、业务员等岗位；每家银行设置2个岗位，负责处理与其客户间的往来结算等，并通过制证、签章、传递凭证、往来结算、记账、审核、结账、编表等，使学生真实在感受实际会计业务处理的全过程，实现了角色仿真、环境仿真和过程仿真的功能。
这样的教学，确实在一定时间内有一定的优势。但是，在大数据时代，信息来领的时候，这类手工做账，一定限度内的仿真环境，局限性很大。如仅有银行和企业，缺乏与工商、税务、人社、审计师事务所等打交道的过程，虚拟的环境不够仿真和完整。还有，学生在社会跟岗和顶岗，操作起来很难，财务数据是企业的商业秘密，不会轻易安排一个陌生人进去实习和参与。对于很多没有实际经验的在校生而言，想找一份会计实习工作是难上加难的事情。
二、会计模拟实训的特点
基于此，在信息化时代，能不能自己利用云数据，设计一个模拟实训体系，在这个体系里，有会计虚拟实验室、虚拟车间、虚拟工厂、虚拟税务局等一系列虚拟环境，力求把企业搬进校园做到一课融多岗，多课融一岗，课中融岗和岗中融课中，让学生体验到真实的环境，增强学习的兴趣和动力，解决在外面不能够进行实习的困境。
一是可进行会计工作的实操，实现学生与会计人员等岗位的零距离。在这个实训环境里，可以根据岗位划分为出纳、会计、财务主管（经理）；供应链管理、人资行政管理；工商柜台、税务柜台、银行柜台、社保柜台、审计岗位等，学生都可以感受其中的工作。二是通过各类角色的模拟，采用3D场景与任务动画，在趣味中学习和实践，增强学习的积极性。模拟实训中，你会碰到不同的角色，你学会了沟通和了解，启发你回忆历史的知识，寓教于乐，通过办理实习业务获取虚拟货币，来购买装备道具。让学生感觉是游戏式的进行实习；增强学生的学习的动力。三是全面系统，企业内部的来往、企业与外部打交道如银行、税务、工商等等，你都会接触到，增强我们的知识，扩充了视野。四是数据齐全，凭证完备，资料具备。在模拟实训，所有企业内部、企业来往单位外部的各类凭证和数据都有，解决了教师上课资料不够，凭证不齐全的问题，用先进 的手段进行了教学。五是智慧性。系统可即时针对学习者的操作做出评价及纠错，引导学习者采用正确的方案解决问题，不断促进学生学习。
三、会计虚拟实训平台包含的要素
从多视角的、多方视野看到这个平台，需要包含如下的要素：
1.从行业部门角度看。此系统必须企业自身和相关的外部机构。具体有：制造业、流通业、服务业、税务、银行、工商、社保、审计、会计师事务所等。他们通过具体的业务和事项联系起来。如会计人员在办理薪酬业务时候，涉及到五险一金业务，这时候，社保机构就闪亮登场，发生往来办理。
2.从岗位角度看。此实训系统应该涉及实训岗位。具体有会计类的岗位，包括出纳（现金出纳和银行存款出纳）、主办会计、供应销售会计、往来结算会计、成本费用会计、外贸业务会计、税务会计、财务主管、财务经理等等。还应该包括相关的岗位，具体有：采购管理、销售管理、仓储管理等供应链管理岗位、人力资源管理岗位、银行柜台岗位、工商管理岗位、国税地税岗位、社保柜台岗位、注册会计师审计岗位等。
3.从涉及的相关课程角度讲。此实训系统需要包括如下课程，分别是会计类和管理类。其实属于会计类 的课程主要包括：会计基本技能、会计基础、财经法规与会计职业道德、会计电算化、初级会计实务、中级会计实务、高级会计实务、成本费用核算、涉税业务核算、财务活动管理、纳税实务（包括网上办税）、税务筹划实务、管理会计、财务分析、审计业务操作等。其他管理类课程主要有：国际贸易实务、工商企业管理、供应链管理、人力资源管理等等。
4.从环境仿真角度讲。包含会计实训所涉及的所有的需要环境，采用3D和flas，重构会计实训的仿真环境。主要有办公场景仿真、岗位角色仿真、实务流程仿真、常见表单仿真、签章签字仿真和往来单位仿真。仿真涉及到了整个供应链企业、银行、工商局、税务局、社保、会计师事务所、律师事务所等动态环境，形成完整产业链及商圈生态，实现企业与服务机构业务实务操作。
四、会计虚拟平台所包括的实训项目
会计实训重构，最重要的是实训项目的构建，需要把涉及的所有实训包含在里面，进行全方位的实训项目，培养学生的职业能力。
1.会计职业环境认知实训。在大一新生进入学校，初步接触会计的时候，适用于新生启蒙，让学生感受企业业务，主要方式是情景模拟、动画、视频等。
2.会计账务处理流程实训。在学生学习了《基础会计》后进行，设计一个小公司，设置近40笔业务，涉及资产、负债、所有者权益、收入费用和利润业务，分上中下三旬，练习科目汇总表账务处理程序。训练学生从填制和审核原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表等全程的实训流程。
3.财经法规与会计职业道德实训。通过情景模拟，案例分析，动画、视频等，涵盖主要知识点，实现学生学习了理论，熟悉了知识点，强化了会计从业资格证的考试准备。
4.会计电算化操作实训。系统模拟会计电算化软件，实现账务处理的电算化。从初始化、填制记账凭证，到自动审核、过账、结账，并出具资产负债表、损益表。
5.成本费用核算实训。系统模拟成本核算业务流程，实现要素费用的归集与产品成本的计算，主要是练习品种法和分步法的实训，熟悉料工费的归集和分配，成本的计算及成本计算单的填写，完工入库检验合格的过程。
6.供应链实训。主要包括采购岗位，销售岗位，仓库管理员岗位。其中采购岗位主要是根据采购车间或仓库的需求编制请购单、制作采购合同、签订供货合同、完成采购任务；配合仓管完成采购货物的入库，并配合财务进行相关资料提供工作等。销售岗位只要是负责与客户签订销售合同，填写有关销售表格，对客户在销售或使用过程中出现的问题，帮助或联系有关部门解决等。仓库管理员岗位主要是编制入库、出库单据，负责收货、发货业务，登记相关台账，配合其他部门工作等。利用3D及动画模拟场景，进行沟通和处理。
7.网上办税实训。在学习学习了《涉税业务核算》后进行的，利用3D及动画模拟场景，模拟真实国税、地税综合服务系统场景，学生可在网络上完成岗位虚拟实习，实现电子报税。学会填报税单据、主要练习增值税、营业税、房产税、企业所得税、个人所得税、消费税、车船使用税等税种的申报和缴纳工作。
8.会计分岗位综合实训。这是最重要的实训之一，通过实训，是学生完成如下工作岗位的实习工作，具体有：
出纳岗位：办理现金、银行存款收付的日常工作；负责现金、银行结算票据的保管工作；现金、银行存款凭证的编制工作；登记现金、银行存款日记账；月末与银行对账，编制银行存款余额调节表，在总账会计的监督下对现金进行盘点。
供应销售会计岗位：涉及工业企业和商品流通业的材料和商品的采购业务、入库、领用发出和期末盘点业务等的会计处理。以及产品商品的销售业务、成本的结转、货款的收取、坏账相关业务处理。
成本费用核算会计岗位：审核各种成本、费用单据，据以编制记账凭证；同时负责应付职工薪酬、结转期间费用、料工费的归集和分配等相关业务的记账凭证编制。
固定资产核算岗位：负责固定资产购进、自营、接受投资等各类渠道增加的核算；固定资产的折旧的计算和会计处理；固定资产的修理；固定资产的减少和减值的处理。
外贸业务会计岗位：出口业务的销售核算；外汇收入的管理和核算；期末外币汇兑损益及其核算以及出口货物退（免）税的核算和申报等。
总账会计岗位：审核记账凭证。审核、汇总所有记账凭证，编制科目汇总表，依据科目汇总表登记总账，编制月度、季度及年度会计报表，月末对实存现金进行监盘，定期进行财务成本完成情况的分析。
财务经理岗位：全面负责财务工作；审核部分重要的原始凭证和记账凭证；对企业的财务数据进行分析，找出管理的薄弱环节，提出改进的意见，挖潜增收节支的潜力。审核总账会计编制的会计报表，编写各类综合及专题财务分析报告。
9.会计综合模拟实习实训：设置一个企业一个月的业务，约100笔左右。提供月初资料总账明细账资料、介绍企业的概况、会计核算办法。是会计分岗综合实训后的一次大型综合模拟实训。训练学生从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账薄，编制财务报告的全过程的会计核算，使学生掌握资产、负债及所有者权益的增减变化，生产费用核算与成本计算、产品销售、利润实现与分配等会计核算，以及编制财务报表等业务操作技能，进一步提高学生的综合处理能力。
10.财务管理活动技能实训：包括筹资决策、投资决策、利润分配决策、财务预算编制、偿债能力、营运能力、盈利能力、发展能力分析。
11.审计业务操作实训：立足于审计学科的理论体系和基础知识，遵照审计流程，从签订审计业务约定书、编制审计计划、进行内部控制测试、审计操作和撰写审计报告等工作，学会编制审计工作底稿，会出标准无保留、带强调事项无保留、保留意见、无法表示审计意见和否定意见审计报告，锻炼学生的技能。
12.银行（柜台）交易实训：主要涉及银行与企业结算业务。模拟银行柜台职员，受理存现和提现业务；受理电汇业务；受理商业汇票申请业务；委托收款业务；银行本票和汇票申请业务；银行本票和汇票签发业务；银行本票和汇票结算业务。使学生熟悉不同角色的互换，带来与会计工作不一样的体验。
13.工商（柜台）综合服务实训：主要是模拟工商柜台职员，其岗位工作内容包括综合实训中与工商相关的业务，包含企业设立流程、工商变更等。系统涉及业务包括：受理企业设立、受理企业变更、受理企业年检等业务。
14.社保（柜台）综合服务实训：涉及职工薪酬业务与社保业务服务。包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险办理。同时学会工资的计算、分配、五险计提处理及核算。
15.会计事务所（柜台）综合服务实训：涉及事务所为企业服务业务。
五、总结
会计模拟实训系统的重构，需要领导重视，改变思想，舍得投入；教学系统要有开放性；教师需要提高素质去适应；学生也要积累和准备。总之，通过会计模拟实训系统的重新构建，能够增强学生学习的积极性和主动性，适应当前的信息化时代，又能够提高教学效率，促进高职会计人才培养的提高。
参考文献：
[1]徐璐.高职院校会计专业建设虚拟实验室的设想[J].产业与科技论坛， 2014，（06）
近年来，建设项目全过程跟踪审计已成为我国建筑、审计及相关专业的热门话题，通过实践人们对跟踪审计已有初步的认识。但是，由于建设项目实施跟踪审计是由事后结算审计向全过程审计延伸的，还有很多问题亟待进一步探索。
一、建设项目跟踪审计的意义
建设项目跟踪审计是审计机构以国家的法律、法规等为依据，运用现代审计方法对建设项目决策、设计、招投标、施工、竣工验收及结（决）算等全过程的技术经济活动和固定资产形成过程中的财政、财务收支的真实性、合法性和有效性进行审计监督和评价，维护国家、业主及相关单位的合法权益，有效控制和如实反映工程造价，促进管理和廉政建设，提高投资效益。
实施建设项目全过程跟踪审计是建设工程审计风险管理的重要手段，它体现出了现代审计发展的新思路和新方向。建设工程审计的风险从可行性研究一直到竣工结算都可能发生，贯穿整个周期。因此，要控制审计风险，就应针对建设工程审计现状、审计风险成因、审计风险特征，并从决策阶段开始，对设计、招投标、施工、工程竣工结（决）算实施全过程跟踪审计。
跟踪审计的最大优势在于它能够及时发现问题，并及时进行审计分析，不断与建设目标进行对比，以此为依据，向决策层提出建议，便于业主吸取教训，提高决策水平。从控制论的角度讲，跟踪审计成本较低，是一种有效的控制手段。
二、建设项目跟踪审计的主要内容
1、招标文件和施工合同审核
跟踪审计前期的重要工作是招标文件和合同审核，通过在工程招标之前确定跟踪审计服务单位，使跟踪审计从招标阶段开始介入。建设单位通过严明的纪律、严格的程序、严格科学的标书，选择真正优秀的队伍进入。同时对施工单位提供的施工合同文本进行分析，及时识破施工单位在投标过程中的技巧和所设置的陷阱，最大限度的减少招标工作中的失误和施工单位在投标过程中的不确定因素并提出规避风险的办法。
2、工程变更和现场签证审核
这是最容易出问题的环节，有的施工单位在招标时以不可思议的最低价中标了，就是看中了这个环节大有文章可做。在工程进行中凡是需要变更的部分，都必须要按照管理规定，及时进行现场签证，施工单位要及时拿出变更单和变更预算，监理人员及建设单位管理人员要及时签字认可，跟踪审计人员要及时审核，确认工程变更造价，并及时调整工程总造价。
3、设备、材料采购审核
这个环节在合同中往往规定得比较笼统，在实际操作过程中，人为因素的影响较大，必须加以重视，要尽可能在合同中细化设备、材料采购事宜，明确所采购材料的数量及质量要求、检验的部门和费用、交接的手续，规范操作过程。
4、工程款进度款审核
这是容易被忽视，其实也是容易出问题的环节。施工单位为了早拿钱，多拿钱，往往会想尽各种办法，甚至给有关人员好处。因此在合同中就要明确工程的付款方法，严格按进度付款，并及时扣回建设单位所供材料款；要留足足够的尾款；要建立资金管理内部控制制度，堵塞漏洞，杜绝隐患，确保资金安全。
5、工程竣工结算审核和财务决算审计
开展基建工程全过程审计，实施全过程监督，最重要的就是控制工程造价。通过工程竣工结算，在阅读和分析完所收集到的资料后，对施工单位编制的结算书进行审核，以确定工程造价，而工程竣工决算审计就是各施工环节审计的汇总。因此审计人员要汇总各有关资料，并和建设单位材料管理人员、财务人员、各施工单位、材料供应单位诸项进行复核，确定工程造价和所用材料数量、价格；对施工单位所领用的材料增减进行造价调整；对往来款项要定期清理和检查，并及时做好整个工程的财务决算。
三、跟踪审计中存在的问题及对策
1、存在的问题
（1）实际施工经验有待丰富。以往审计人员精力都放在事后对数据和文字资料的审核上，很少深入现场，对新工艺、新材料不熟悉，对施工程序和工艺也不了解。如某深基坑开挖后，边壁有滑移产生，在选择锚固方案时，因方案不同，造价相差较大，故要求审计人员参与讨论，由于不太懂施工，其所提建议要么耗用
人工、机械、材料过多，费用过大；要么施工方法过于简单，护壁效果不可靠，未能起到咨询服务的作用。
（2）实地取证、记录不够积极主动。一些审计人员到现场往往不及时，更谈不上主动，经常要建设方多次通知，或者晚到后只记录到不全的内容，有的甚至需要重新开挖察看；当施工中采用定额以外的新工艺时，不能详细清楚地了解其中人工、机械、材料的消耗量，这既不利于自身做补充定额分析，又不能在审核该工序费用时拿出相关准确数据。
（3）过于压价，影响质量和使用。遇到投标书中没有单价的材料时，一般由建设、监理、审计和施工四方共同去市场询价，有些实际用量并不大，但审计人员却夸大购买数量，以获得供货方的优惠价，并将其确定为合同价位。当正式签订合同时，因实际需求量不大，无利可赚，供货方拒签合同，造成矛盾，甚至重新询价，耽误了工期。供货方为了在建设单位站住脚，只好同意，但却以次充优，外观虽相同且短期内使用正常，但交付使用近一年后出毛病检修时才发现质量问题，影响使用。
（4）定额使用有失灵活。现行定额对材料损耗的处理是给定一个平均损耗量或损耗系数。审计人员本着降低造价坚持按定额计算的出发点固然不错，但在市场经济的今天，有些特殊情况（在精装饰中较常见）应区别对待。类似这样的争议即使到当地造价管理部门裁决，也有不少是当事双方协商解决的。
（5）现有建设工程审计人员几乎都是造价审核类的工程师，若要拓展业务范围，还缺乏建筑、结构、设备及投资咨询等方面的专业知识和技能，因此，队伍建设有待加强。
2、应对策略
（1）加强思想观念的认识和提升。让审计人员充分了解建设工程全寿命的构成及其管理，强化依法审计的法律意识和政策水平以及工作的主观能动性和责任心，拓宽思路，不囿于传统固定思维，勇于面对新的领域和新的要求，无条件服从建设工程的需要，在建设方审计部门的领导协调下，以建设工程造价控制为主线，对建设工程全寿命过程实时跟踪，在事前、事中为建设方提供专业化的咨询服务。
（2）坚持专业理论及技能的学习和充实。事物总是不断发展和变化的，一个人的专业水平无论有多高，若是停滞不前，懈于补充、完善，那么他原有专业知识和技能就会渐渐落后和老化。因此，审计人员应加强在理论和实际两方面的学习和提高。特别是在我国加入wto后要尽快与国际惯例接轨，尽量多地了解和熟悉本行业最新动态、最先进的知识点。与此同时，还要多多参与技术难度大、不同性质、不同行业、不同规格、不同地域、各具特色、涉及层面广的工程项目，努力成为复合型、实用型人材。
（3）改进工作方法和作风。在具备敬业精神、工作责任感和职业道德的前提下，要注重工作的方式方法；对施工现场的新工艺流程要像施工方的工程师一样了然于心；实地测量、观察、取证要像监理方的工程师一样跟班旁站；定额套用时，要在坚持原则的前提下，适当协商，灵活机动。跟踪审计现场团队中，最好由具有注册监理工程师或注册咨询工程师资格者担任主审，这样工作起来既能游刃有余，又能有理、有利、有节。总之，要努力构筑起建设工程项目业主、监理、跟踪审计立体式交叉管理控制的新模式。
（4）跟踪审计必须始终紧紧围绕经济活动这个主题，紧紧围绕审计工作的职责范围开展工作。开展基建工程跟踪审计，首先要制定跟踪审计的工作职责、规章制度并告知有关部门，让大家知道审计部门参与基建工程跟踪审计干什么，有那些事情是审计部门应当做的，在其中应负什么责任。审计人员应当在职责范围内开展工作，在跟踪审计过程中审计人员不能包罗万象，什么都要插一手，什么都要管。审计人员应以工程造价为主线开展工作，工程质量则应以监理部门为主，审计人员不应过多的参与。
四、对建设项目全过程跟踪审计的新要求
1、统一思想
跟踪审计的前提就是要整个参与部门统一思想，自觉支持审计工作。首先建设单位基建管理相关领导和基建管理人员必须在跟踪审计问题上达成一致意见，若不能统一思想，不能主动配合和支持审计工作，跟踪审计的作用就不能充分发挥，审计就会成为一个幌子，甚至成为建设单位决策失误、管理混乱和个别人员违纪违规的挡箭牌。
2、源头抓起
建设工程跟踪审计应尽快从“决策阶段”开始。尤其要重点关注其后的“
设计阶段”，主要从两方面入手：一是工程结构的合理性。如果工程结构不合理，那么造成的代价和牺牲将是巨大的，既有经济的，更有社会的。二是工程材料的合理性。有些材料的用途和效果是近似的，但价格差别较大，所以选材就成为工程造价控制的大问题。尤为可怕的是，对于一些材料商与设计人员的联手“合作”，若不能形成有效的监控机制并对其严格监督，建设方的损失会更大。
3、完善制度
及时、全面地总结跟踪审计的既有经验，尽快制定出工程项目全寿命过程跟踪审计办法和实施细则，完善项目管理制度、跟踪审计制度，使各制度间相互衔接，保证跟踪审计有效实施。
4、明确职责
在基建实际中，由于监理偏重于质量，审计偏重于造价，设计偏重于安全保障，施工单位偏重于盈利，而业主往往强调工期，因而意见不统一是正常的，必须由甲方进行决策和协调。如果有关委托单位的正确意见得不到支持，必然会挫伤其工作积极性，从而放弃委托责任，最终损害建设单位利益。因此建设单位必须在参照和统筹各种专家意见的基础上进行决策，审计人员跟踪审计时应明确职责和权限，把握好工作尺度。
五、结语
通过对建设项目全过程跟踪审计的分析，可以发现其对建设工程技术指标和经济指标的合理控制起着不可忽视的重要作用。它有助于队伍素质建设，促进工作环节的阳光操作，既可以有效地控制投资规模，降低成本，又可以提高工程质量，增强技术措施的可靠性、实用性及工程造价管理的科学性。同时，可提高审计效率和质量，使以建设方为主体的建设工程相关各方的合法权益得到真实的体现。
【参考文献】
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按照局里安排，我于x月xx日至xx29日参加了xx县教育和科技局举办的全县教育系统20xx年财务人员业务知识培，培训老师系统的讲解了设置会计科目、预算管理概述、确定记账方法、行政和事业会计、财务报表编制流程及熟悉相关法律等方面的知识。由于自己所学专业的不同，实际工作中主要是以教学为主，也很少能够接触到整体财务会计方面的知识，总感觉对财务会计方面的知识没有一个总体的认识，欠缺很多。所以，一直很希望能有机会进行财务会计知识的学习，经过五天认真的学习，对财务会计记账及有关的基本概念有了总体认识，也有所收获。
一是基础要扎实。在学习中，我们从预算会计的概念及账户科目名称开始学起，对财政总预算会计的概念、任务、会计科目、资产、负债、净资产的核算、财政收入、支出的核算财政总预算会计报表进行了系统的学习。对行政事业单位会计的概念、会计科目的设置、会计记账等结合有关案例进行了学习。在一点一滴中不断实现着基础知识的积累。会计知识面广量多，从分录到报表可谓系统连贯，如果基本知识点掌握不牢固，就会导致最后报表结果的失真。也只有将根基筑牢，才能在今后从事出纳报账时从错综复杂的经济往来关系和大量的财会资料中迅速找到突破口，这才是真正的学有所获。此次培训为我们提供了出纳报账的通道，但真正要做到对专业知识熟悉掌握还有待于今后不断地学习和积累，夯实基础绝非一朝一夕之事，须终生不辍为之。
二是视野要开阔。此次培训还安排了《行政单位财务规则》、《事业单位财务规则》法规的专题知识讲座，让我们在夯实基础的同时，也再次熟悉了有关法律、法规。我清楚地感受到视野开阔的重要性。出纳报账与会计关系密切，但要做好出纳报账工作，仅有财会知识还是不够的，还必须对相应学校财务领域的政策法规、业务知识、发展方向、难点热点了然于胸，这样才能在面对出纳报账时从容应对，才能保证在工作时切实做到目标明确、重点突出和方法多样，才能提高工作的质量和效率，为将项目做精做深提供有力保障。
三是运用要灵活。把一个个孤立的财会知识点与学校出纳报账业务相联系，让我感受到将学习与实践融会贯通的重要。只有将学到的知识消化吸收，转化为解决问题的能力，才能真正做到游刃有余。要实现这一目标，就需要我们充分发挥主观能动性，注意带着问题进行学习，有意识地将所学的基础知识加以运用，在日常工作中要注意积累收集相关信息资料，并紧密联系会计知识进行分析，将微观、零碎的知识点用系统的方法加以构建整合，从而实现由点到面的提高。审计工作专业性强，内容复杂，业务技能的提高是一个长期的过程，所以，在夯实理论知识基础的同时，更为重要的是要做到在实践中灵活运用，这样才能使自己的业务能力日益精进。
在今后的工作中，我将不断体悟此次培训给予我的各种教益，深入调整知识结构，不断增强业务素养，更用心、更扎实、更高效地将工作做好，力争成为一名不辱使命的学校财务人员。
财务工作心得体会2
各部门同事的大力支持配合下，财务部以强烈的责任心和敬业精神，出色完成了财务部各项日常工作，较好地配合了各分公司及合作方的业务工作，及时准确地为公司领导、有关政府部门提供财务数据。当然，在完成工作的同时也还存在一些不足。
下面向公司领导汇报一下财务部20xx年度的工作：
一、公司本部的财务管理和财务核算工作
(一)作为职能工作部门，合理控制成本费用，以“认真、严谨、细致”的精神，有效地发挥企业内部监督管理职能是我们工作的重中之重。20xx年财务部在成本控制方面比往年有了一定的提高，随着公司业务的不断拓展，新增项目前期投入较大，成本费用也随之增加，每月的日常办公消耗用品和办公设备是一笔不小的开支，财务部积极主动配合公司行政部门，在采购工作中严格把关，成本控制方面取得了一定成效。
(二)20xx年度，财务部的日常会计核算工作具体如下 ：
1、在借款、费用报销、报销审核、收付款等环节中，我们坚持原则、严格遵照公司的财务管理制度，把一些不合理的借款和费用报销拒之门外。
2、在凭证审核环节中，我们认真审核每一张凭证，坚决杜绝不符合要求的票据，不把问题带到下个环节。
3、每月核算100多人的工资是财务部最为繁重的工作，除了计算发放工资外，我们还要为新入职员工说明工资构成及公司相关规定，这就要求财务人员必须耐心细致，尽量做到少出差错或不出差错。经过努力，公司每月基本上能准时发放工资。
4、按时完成公司的纳税申报、发票购买和管理、台帐登记工作。
5、完成各政府相关部门下达的工作：公司的工商年检、会计师事务所的财务审计、对统计局的季度申报等。
6、催收款项是财务部门最为重要的工作。由于受其他原因影响，工程款的催收难度也有所增加，虽然我们尽了很大努力，也取得一定的成效，但却不是很理想。
总之，随着公司业务的不断扩大，20xx年度财务部工作量越来越大，财务人员的人数并没有相应增加。但我们能够分清轻重缓急，有序地开展各项工作。一年来，我们完成了财务部的日常核算工作，并及时提供了各项准确有效的财务数据，基本上满足了公司各部门及外部有关单位对我部的财务要求。
二、分公司及合作方的财务核算工作
(一)跟进收取各分公司的款项，在经营部的帮助下，基本上能够按照协议准时收取各分公司的款项。
本年度，由于A分部的业务量增大，B分公司、C分公司和D分公司等的部分业务转到总公司开具发票、收退合作款，大大增加了我们的工作量。比如，A分部的年产值比20xx年增长了50%;对B、C和D三个分公司20xx年的开具发票、合作款的收取跟进、核算退回、投标保证金的支付收取等工作，财务部做了全力配合。
(二)今年合作方的业务量也比往年有较大的增加，这部分的利润占公司的利润比重较高。同样，对合作方的开具发票、工程款的收取跟进、核算退回，投标保证金的支付收取等工作，财务部也全力予以配合完成，工作态度和工作成绩得到了合作方的充分肯定。
三、不足和有待改善的地方
一年中，财务部尚有应做而未做、应做好而未做好的工作，比如在资产实物性管理的建章建卡方面，在各项管理费用的控制上，在规范财务核算程序、统一财务管理表格方面，在更及时准确地向公司领导提供财务数据、实施财务分析等方面。在财务工作中我们也发现公司的一些基础管理工作比较薄弱;日常成本费用支出比较随意;这些应是20xx年财务管理要着重思考和解决的问题。
作为财务人员，我们在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等方面还应尽更大的努力。我们将不断地总结和反省，不断地鞭策自己，加强学习，以适应时代和企业的发展，与各位共同进步，与公司共同成长。
财务工作心得体会3
首先，我们根据实验资料中的经济业务摘要编制会计分录。然后设置t字账，编制科目汇总表、开设总账、登记期初余额、且根据科目汇总表登记总帐并结账，最后根据总账及其他有关资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。
在我所在的小组中，我担任写分录、根据科目汇总表登记总账、登记记账凭证的工作。在登记记账凭证时，我自以为对单据等并不陌生，但是在实际操作时还是出错了，例如，借方科目的金额写到贷方科目去了。存根联忘写日期等等，还有在写分录的过程中，感觉都是在学习理论知识见过的，看起来比较简单，但是真正轮到自己做的时候，却是错误百出。
二、教材
购买新教材，教材年年变化，而变的部分通常是每年考试重点，尤其要特别关注并多看至熟练，所以一定要这样新的教材。至于其他参考书也可浏览，作为找漏之用。选择几本好的模拟题集对考试的思路把握较准，且立意较新，对开阔做题者的思路有一定帮助。题集也要做，但要注意用法。不要单纯作为对自己能否通过考试的模拟，而应注意该题的出题点，
多见识一些高质量的题，做到考试时心里有底。同时避免题海战术，重要的是在背诵的基础上加深理解。前几章及报告部分是重点，具体各项目的审计看看就行，做题时，要在理解前几章的基础上分析即可。拿到新的教材后，可以先将前几章背一遍(到审计抽样为止)，理解其精髓。考前一个月，再背一遍，要特别注意审计报告部分。例如，关于学审计时如何理解书中的原话。实施以下必要审计程序以确定关联方交易是否已做适当记录：询问管理当局，了解关联方交易的目的及定价政策；检查有关发票、协议、合同及其他文件；确定有关交易是否以获股东大会、董事会或相关机构及管理人员批准；核对关联方之间同一时点的账户余额，必要时与审计关联方的注册会计师沟通，核实关联方之间某些特殊的，重要的、有代表性的关联交易；检查有关抵押、质押品的价值及或转让性；结合往来款项、应付职工薪酬，应付福利费、各期间费用的审计检查等是否存在被审计单位为关联方代垫费用、将资金直接或间接地提供给控股股东，及其他关联方使用的情况。
记住程序：做分录，借记“应收账款”，贷记“收入”、“税费”。看到“收入”想第一条：交易的目的及定价；还可联想到第二条：收入确认前是要签合同、协议的，收入确认后要给客户开发票的，而且这项交易是要经有关部门批准，这样就想起第三条；从“应收账款”应该可以联想到关联方之间要对账，这样就想起第四条。第五条和第六条分别讲的是上市公司存在的特殊现象：抵押、质押和代垫费用。第五条也就是会计报表中，如果以固定资产、存货等抵押，质押时应注意的事，第六条是讲负债类科目应付职工薪酬、应付福利费和损益类科目――各项期间费用中应注意的问题。这六条其实是将会计报表和损益表中涉及关联方交易的记录应注意的问题的总结。主要意思就是要理解好书中的每一条，弄清其中的来龙去脉，这样审计学起来便不难。
三、习题
做近三年考题然后分析考点及其分布的规律：每做一道题都用绿色的笔标出考题的点(题中的关键词)，然后做出自己认为标准的答案。在所有的题做完后，对考题做进一步分析：在每道题上都用不同颜色的笔分别标出：会计方面的知识、审计方面的知识、会计书上找不到的知识、审计书上找不到的知识，计算出各自所占的比例，并同时注意要着重于理解出题思路。分析完后发现：会计知识一定要扎实；审计还是得看书，以书本为主，很多地方需要记忆；近三年的考点有的地方是重复的；会计和审计书以外的知识在考题中所占的比重很小。题量大，一方面要提高写字速度，最好用考试专用笔；另一方面要提高阅读的速度，一般情况下考审计一分钟至少要看100多个字。(平均统计)因此复习时总想着把书复习完后，再做历年考题不是最佳方案，建议学完每一章时就把相关的历年考题做了，并反复地做，考前一个月再把历年考题完整地做一遍，所谓完整的概念是从单选、多选、判断到最后的综合题按照自己定的时间内做完。
每做一道题都是用彩色笔标出题中的考点，想相关的考点，题做得多了，就会培养出解题的模式：找出考点到想书中提到的相关知识，如果是客观题可从备选方案中找到正确的答案。平时这样做题的习惯好，时间长了可以提高解题速度(快速看题――找关键词――看备选答案――做出正确选择)。此外，审计程序较容易记忆，可以先联想每张会计凭证后边附有哪些原始凭证；如何验证原始凭证，这个过程就是审计的程序。审计实质就是学会将复杂的问题简单化。
四、笔记
笔记建议自己做汇总，最好是做了一定量的习题之后再总结，这样总结出来的东西才能印象深刻。做笔记的过程也是对教材的知识点不断地提炼的过程。笔记可以考虑在做完历年考题、模拟题及相关会计习题之后做，大约是考前一个月，这时的笔记是边背边写。而且，做笔记最好是版，这样可以边写边背，电子版的是省时但不如手写的印象深刻，考试答题的时候脑子里反映的全是自己手写版的笔记。
五、听课
相关的辅导班，建议可以选择性地参加，但要有一定的选择。考前的串讲：建议要参加，这不仅是答疑补漏的最后一次机会，更是把握考试思路的关键。辅导班的会计老师着重讲的几章和可能会结合着出题的章节，都是对当年考题极为可能的预测，要学会分析其中的意思，很重要。
六、复习时间安排
推荐三轮复习方式，第一轮复概从4月中旬到6月底，主要是把新教材详细看一遍，边看边把重点划下来，此时不求能够全部的记住，但求能完全理解。划书是不错习惯，尽量划得比较细，再给自己制定一份详细的时间表，一般情况下，要求自己一天学习一章的内容，并且练习相应章节的习题。因为是初学，所以看完书，马上做练习比较有效，最好不要拖到第二天。一来马上做题可以加深对该章节的印象，如果有遗漏的重点可以再补充划到书上去；二来每天一个章节比较有系统性。章节有长有短的，可以适当调整。如税法的增值税可以分3天看完，但后面的几个小税种可以一天看2～3个章节。总体的进度一定不能落下来。只能提前完成，不要延后，否则越到最后就会越没时间复习。复习的时候一门一门集中复习，不要同时复习几门，这样有助于记忆。刚开始复习时，也不要太拼，否则人很容易疲倦，到最后便没有冲刺的动力。对初学者来说，如果条件允许的话，应每天都花点时间看书，这样循序渐进，方便理解和记忆。
第二轮复习是从7月初到8月底，主要是把第一遍看书时划下的重点以及做错的题目再看一遍。这时要加快进度，因为复习的时间越集中，就越不容易忘记。会计、税法、每门两周看
完；审计、财务管理、经济法每门一周看完。此时，要把需要记忆的内容反复记忆，即使出现“前背后忘”的情况也属正常，不要太着急，要放平心态。可以试着在每天临睡前或者第二天复习时，把当天或前一天记忆的内容以很快的速度翻一遍，在脑海中加深印象；另外把仍然记不住或者自己认为很重要的内容和题目用红笔划出来。有了第一轮的基础，第二轮每看完一本书后，可以花1～2天时间练习综合习题。这个非常重要，做综合练习可以帮助把每章节的知识点系统地联系起来，做到由“点”及“面”。
第三轮是考前复习，重点看看做题时易错的地方，并调整好考试心情。
七、答题技巧
题量非常大是注册会计师考试最直观的特点，在审计这一科上更是得到了加强，基本没有检查的时间。回答问题一定要讲究直接明了，简明扼要，否则在有限的时间内，完成大量的试题是不可能的。
八、心里素质
有的考生在考场上答题时一遇到自己不会的题就会冒冷汗，脑袋里浮出这一年备考的情景，然后就暗示自己：这一年的辛苦又白费了。出现这种情况的原因，一方面是因为自己平时复习得真的不到位，另一方面就是心里素质较差。既然已经在考场上了，考场如战场，无论发生了什么事，都要镇定，相信自己，都得往前冲，唯一的退路就是来年在战，一定要对自己说：别慌，在认真读一遍题，注意力要集中，坚持就是胜利。当遇到困难时学会不断地鼓励自己，要学会安抚自己。有些东西一旦越过了，真的就可能成功。平时在生活中也要学会勇敢地面对困难，培养一个良好的心态，心静，不浮不燥，考前可以做几套不顺手的题，培养一下在考场的感觉。保持正确的应考心态。考试除了平时刻苦训练外，临场发挥也非常重要，考生考试时心态要非常平静，既不能太过紧张，也不能毫无压力，要正确把握一个“度”的问题。考完一门丢开一门，不要将情绪带到下一场考试。为了熟悉考场气氛，积累考试经验，在注会考试前可以考虑报名参加全国会计师考试，为顺利通过注会考试积累宝贵经验。
附录：常规考试重点。
第三章，重点关注独立性，特别是自我复核和经济利益这两种情况；第九章，抽样技术，会计算，注意要结合12章存货审计；第十至十四章，内部控制规范内容；第十至十四章，需关注的会计知识，包括收入的确认，应收账款与坏账准备(含坏账损失)，固定资产、累计折旧、在建工程、借款费用(注：新会计准则中除专门借款的规定外，其他内容无变化，因此仍需重点关注)，固定资产减值准备的条件要掌握，但不需掌握其转回。(新准则已经变化)。存货的会计核算(包括成本组成项目、生产成本计算以及存货跌价准备计提冲回等)，管理费用、制造费用的构成，会计政策变更、会计估计变更的区分，结合资产负债表日后事项、或有事项，并请参看问题解答一至四，会计报表问的勾稽关系，会计报表项目的填列特点。
1.《基础会计》课堂教学实践的内容
《基础会计》是会计专业的一门专业基础课程，是会计的入门课程，在核算上重点向学生介绍会计核算的方法及其账务处理程序。会计核算的具体方法需要在具体业务中得到运用，也就是要在以后的《财务会计》等课程中得到更详尽、更具体的应用。所以对《基础会计》，无论是从理论到实践都应重点掌握的是基本环节下会计核算的账务处理程序，这也是这门课程与其他后续课程有显著区别的知识点。
会计实践的内容要选择基本、简单的典型经济业务，这是由于《基础会计》的实践是学生接受会计实践的第一步，实践的效果直接影响以后其他专业课程的学习。通过会计实践，学生才能对会计专业产生兴趣和信心。笔者认为在《基础会计》课程中的会计实践可以分成以下两个层次：
1.1 分项实践
分项实践指为了阐述某种会计理论而进行的操作。这种实践可以采用学生个体实物操作的方式，也可以通过教师引导集体操作的方式来完成。例如讲解会计凭证的内容、试算平衡的理论依据、账簿的分类等内容时可以由教师引导集体完成，而在会计凭证的填制、账簿的登记、会计报表的编制等这些章节时则可以由学生自己操作，结合经济业务核算中的供应、生产、销售等环节，让学生在操作中熟悉所学内容，在操作中掌握理论概念，在操作中养成灵活运用的习惯，从而对这些实物能有一个感性的认识。该实践属于基本实践，虽然也是由一系列前后联系的经济业务形成的，但是因为存在于整个教学过程中，完成的时间较长（视课时安排的长短而定），所以这些内容可以通过课堂讲授、课后作业等方式来完成。当这一项目完成后，学生对日常会计核算的工作就有一个基本的了解，也比较容易产生任务完成后的成就感。
分项实践能充分体现出学生的主体性地位，突出强调学生自主、合作、探究学习，能初步培养学生会计核算的能力，培养学生敬业、务实、严谨、认真的工作作风，为今后进行专业会计模拟实习奠定基础。
1.2 综合实践
综合实践通常具有多因素、多层次、多环节的特点。《基础会计》课程的综合实践主要是在分项实践的基础上，再设计一整套工业企业的经济业务，用原始凭证的方式展现给学生，然后分别选定某种会计核算程序，让学生从原始凭证的审核、自制原始凭证的填制开始，到填制记账凭证、登记日记账、明细账、总账、错账更正、编制余额调节表、科目汇总表、汇总记账凭证等，直至编制会计报表，完成一个完整的会计核算程序，从而既熟练掌握某一会计核算程序，又对企业的日常会计核算流程有进一步的了解，最后通过学生的亲自操作，有针对性地提出问题，让学生思考，并写出实践报告，得出实践结论，从而使分项实践的零散操作变成一个系统的整体过程。该实践一般通过专门集中的时间有针对性地进行，所以可以安排在《基础会计》课程全部讲授结束以后进行，以便学生有足够的时间来整理本课程的思路。这个过程的完成能够对学生今后走上工作岗位，快速进入工作角色奠定基础。
值得注意的是，不论是分项实践还是综合实践，都要精心选择较好的模拟实习教材，实践用材料包括凭证、账表等必须与实际相同，以增强实践的真实感，使学生容易进入角色。由学生充当企业财会人员，按照会计实务处理的原则进行仿真操作演练。综合会计实践与《基础会计》中账务处理程序实践相比，学生接触到的不是抽象化的一般业务，而是一个真实企业复杂的具体实际业务；与单项实践比较，学生不是仅仅对企业经济业务的一个部分进行处理，而是对企业方方面面的全部业务进行处理。
2.应按照会计职业岗位的设置要求来开展实践性教学
如果条件允许，在实践性教学中应尽量按照现代企业对会计职业岗位的要求专门设置出纳、会计核算、审计、税务会计等职业岗位，让学生分别担任出纳、会计、审计和企业办税，进行职业岗位模拟实践操作，并实行岗位轮换制度，强调学生在实践中应注意的各种问题，消除学生对这些工作岗位的模糊认识，熟练掌握这些岗位的工作职责、工作内容及其操作方法和技巧，进一步明确会计岗位的工作职责、工作内容，强调会计基础工作的重要性，注重操作的规范性，同时让学生相互检查、监督，共同促进。
3.手工会计模拟实习与《会计电算化》相互结合
由于会计电算化的普及，学生仅仅熟悉手工会计模拟是远远不够的，必须将手工会计模拟实习与《会计电算化》相互结合。电算化会计账务处理系统的“一次输入，数据共享”的特点，决定了各类账簿和报表的数据都来源于键盘输入的会计信息，并且不存在账户间的核对功能，各账表都是同一会计信息输出打印的结果。鉴于会计电算化账务处理系统的上述特点，学生进行会计实践的主要工作是将会计原始信息依据电算化所特有的内控程序正确地通过键盘输入计算机。因此，实践时可要求学生将手工会计实践的原始资料、数据等录入计算机，在计算机运行中得到验证，从而使得手工记账、编制报表与计算机记账、生成报表结合起来，进一步提高学生的实践操作技能。
4.社会实践与课堂教学相结合
现代社会信息渠道开放，我们还应充分关注学生的能力培养，在某些内容教学中注重社会实践与课堂教学相结合，即有意识地将会计领域中一些理论和方法移作实践内容，让学生采用社会实践的方法，在教师指导下探索，从而建立一定的概念知识结构，找出一定的联系，得出一定的规律或结论。例如在讲述会计核算程序时，对于汇总记账凭证和科目汇总表两种核算程序，让学生自己去企业调查、进行网络调查，清楚这两种核算方法的实质区别。该实践学生需要有足够的时间、分散的时间来实现，可以让学生分小组实施，最终每组学生可以论文或者小结的形式完成实践报告。
5.利用好稳定的校外实习基地
要提高学生的就业竞争力，仅仅立足于指导学生在学校的会计模拟室实践是远远不够的，学校还应给学生提供较好的校外实习条件。学校可以有选择地与当地企业签订委托培养协议，建立长期的合作关系，委派一批业务素质较高、有吃苦耐劳精神的专业骨干教师，深入企业，为企业进行财务诊断，提供管理建议和决策方案等，使企业经济效益得到提高。同时学校可以把合作单位作为学校的实习基地，在开始《基础会计》教学时的第一节课，安排学生进行专业认知学习，可以去实习基地参观，了解企业生产经营的过程；而在学完这门课程后，再安排学生去顶岗实习。这些实践锻炼无疑会大大增加学生的就业竞争力，真正实现以就业为导向的会计实践教学。
另外，由于目前会计学及其相关专业学生众多，受各实习单位的具体情况所限，学校很难为所有学生提供较好的实习条件，因此，为了使学生得到真正的锻炼，除安排学生到实习基地实习外，还应鼓励学生利用假期时间通过各种渠道自己联系实习单位，参与社会实践。这样不仅能锻炼学生实际操作技能，还能增强学生的社会交往能力和充分展示自我的能力，为培养具有扎实理论知识和专业技能的、具有就业竞争力的会计人才奠定基础。
6.建立稳定的高素质的“双师型”师资队伍
培养具有就业竞争力的学生，打造一支稳定的高素质的“双师型”师资队伍无疑是必要的。专业教师应加强自己在实践能力方面的继续教育，力争成为“双师型”教师。学校可以设法安排教师到工厂企业去做兼职或脱产会计，以提高他们的实践操作能力和综合应用能力，从而更好地满足会计专业实践教学的急需。此外，从企事业单位选聘一些会计实践经验丰富、业务素质高的理财高手或具备会计师以上职称的中高级会计人才来校承担会计实践课程的教学工作，这也是缓解会计实践教师不足的一个重要措施。并可同时安排缺乏实践经验的教师去听课、观摩，对他们进行现场培训，这样不仅能提高实践教学质量，还能促进专业教师专业知识交流。
总之，会计实践课程在高职会计教学中是一个很重要的环节，在教学过程中，教师应尽可能增加学生的动手机会，使用多种媒体让学生对会计有多方面的感性认识，从而达到财务室与教室的场地合二为一、学生与学徒身份的合二为一、教师与师傅角色的合二为一、理论与实践的合二为一，进一步实现以就业为导向、能力为本位，加大实践力度，使理论能更好地转化到实践中，切实培养学生的动手能力，最终促进会计教学，提高教学质量和学生的就业能力。
参考文献：
［1］张学军.谈会计实践教学中的几个问题.河南广播电视大学学报，2003，02.
2“慕课”对高职《则务会计》课程教学的影响
高职教育是我国教育体系中高等教育的一种类型，它是具有一定的高等教育基础与职业特色教育的高等职业教育体系，它强调对职业的针对性和职业技能的培养，是满足社会人才市场需求的就业教育.大多数高职院校都设立了会计专业，这类专业是典型的应用型专业，其目标主要定位于为广大中小企业培养在一线工作的初期会计人员，高职财务会计课程是高职会计专业的主十课程，这门课程的教学对会计专业目标的实现具有举足轻重的作用.
2.1高职财务会计课程教学现状
1.教学内容多，教学时间短.《财务会计》课程详细介绍了各会计要素及具体经济业务的确认、计量和报告的基本理论、方法和技能，它是《基础会计》课程和后续其他专业课程学习的纽带和重要环节，大多院校将这门课程女排在第二学期上.新颁布的《新企业会计准则》规定了38个会计准则，这些准则涉及内容多，知识点琐碎，要在较短的教学时间内完成大量的教学内容，小仅教师们的工作量比较大，而且学生也普遍反映课程内容多，讲得快，消化慢.2.教学内容零散又复杂，学生在短时间内难以理解.《财务会计》课程涉及大量的经济业务，这些经济业务按照六大要素的顺序依次讲授，从形式上看，这些教学内容比较系统、有条理，但从学生的角度看，要素分割明显，要学习从具体的经济业务到财务报表的编制，学习起来难度较大，尤其在学量小同经济业务账务处理的时候，很难做到把零散的知识灵活熟练的运用，难以达到《财务会计》课程的最终要求，甚至会产生《财务会计》的学习就是编制会计分录的狭隘思维.3论教学仍占大部分教学时间.虽然高职教育一自强调实践教学的重要性，但《财务会计》课程的教学山于各方而的原因，却未真正做到理论和实践教学紧密结介.《财务会计》课程的教学仍以理论教学为主，而实践教学以单独的课程女排在《财务会计》课程结束之后，这实际上并没有充分发挥实践教学对理论教学的促进作用.4.学生构成复杂，教学内容难控制高职学生构成复杂，一部分学生通过高考进入高职;另一部分学生来自于职业高中、中专、技校等;山高考进入高职的学生入学成绩从200分到500分小等，这些学生从学习基础、学习习惯、学习能力等方而差异都很大，一部分学生渴望学到更多的知识，而另一些学生总在抱怨课堂内容过多.让小同程度的学生坐在同一个课堂，学习同样的内容，很难达到满意的教学效果.对于教师来说，而对参差小齐的学生，很难把握教学内容的广度和深度.
2.2借力“慕课”，推动高职《财务会计》课程的改革
鉴于“慕课”教学模式的优势以及高职院校会计专业职业技能导向的培养目标，高职院校财务会计课程应该引入“慕课”这种先进的教学模式，以“慕课”为契机，发挥其优势，一方而大力开发慕课第二课堂，以弥补师资小足的缺陷，另一方而利用慕课网络资源优势，拉长拓宽财务会计课程基础理论内容，将有限的人力资源用于加大实验实训建设，加强对学生操作技能的培养，提高其实践动手操作能力.1.利用慕课的网络性大力拓展《财务会计》课程的学习空间.有了“慕课”作为课堂学习的补充，可以在一定程度上缓解课程内容多、课时小足以及学生层次小均的矛后.在线教育的一大优势就是小受时空限制，何时有空何时学，哪里方便在哪里学，听小懂的地方可以反复听，自己掌握学习进度.基础较差的学生可以重复多次听一节课，基础较好的学生可以加快进度，提前学习或者学习课堂外的相关知识，实现小同课程模块组介，满足小同学生的学习要求.2.“慕课”的碎片化教学可以拉长课程的学习时间.过去的远程教育和公开课只是简单的把老师上课的内容录下来放到网上去，而“慕课”则是将一门课的内容分解成若十个知识点，每节课都山10到30分钟的短视频组成.学生可以随时选择自己需要的知识学习，作为其他知识的补充.在财务会计实务教学中，《财务会计》开在《基础会计》之后，《税务会计》又开在《财务会计》之后，但在具体的业务中常常是你中有我，我中有你.例如，在企业的销中都会涉及到增值税、消费税、营业税和关税等业务，在所有者权益业务中会涉及到公司法、所得税等经济法内容，在持有至到期投资、长期应付款和应付债券等业务中又都涉及货币时间价值等知识.“慕课”的优势此时得以充分发挥，学生可以按教师布置的任务提前学习相关知识，教师则可以较轻松地在课堂上重点讲解相关会计知识.3.根据经济业务之间的联系重组教学内容.目前的《财务会计》教材的内容主要按照各具体会计要素依次展开，并且带有“准则十解释”的特点.这样的方式虽然能够让学生熟悉会计准则等的规定，但容易禁锢学生的思想，使学生适应变化的能力得小到提高.引入“慕课”平台后，可以将《财务会计》必备的知识点和概念通过慕课方式通过视频完成，再将系列经济业务做成一个或若十个案例放在慕课平台上，让学生先去“做中学”，然后再去“学中做”.比如，将教学内容中小同的经济业务按照经营、投资、融资、利润及其分配进行重组，其中经营方而涉及收入和应收款、成本和存货以及其他相关费用;投资方而涉及对内投资和对外投资;融资方而涉及债务融资和权益融资;利润及其分配方而涉及利润的形成及其分配.这些案例涉及的诸多会计要素内容和相关知识点都可以根据个人需要随时通过“慕课”平台学习，在进行案例分析和账务处理的时候，可以根据自己的知识掌握情况查漏补缺，这样学生便能从被动学习转为主动学习，这种方式便于学生将分散零碎的知识串联起来，运用已经掌握的知识提高职业判断能力，锻炼学生综介运用知识分析和解决问题的能力.
3基于“慕课”的高职《则务会计》课程评价
《财务会计》课程作为高职会计学、财务管理和审计等专业的核心课程，开课班级多，师资需求量大.通过“慕课”可以实现资源共享，这在很大程度上可以解决高职教育优质资源和师资小足的问题.如果能实现跨校、跨地区课程学习和认证，则能进一步实现教育资源的共享互补，减少教育资源的浪费，使教学规模和受众范围上一个新台阶.然而，规模固然重要，质量也小容忽视.要提高《财务会计》“慕课”课程的质量，首先，必须建立一个客观、公正、介理、适用性强的《财务会计》”慕课”课程评价体系.《财务会计》”慕课”课程的评价可以分为对课程本身的评价以及对课程教学效果的评价两部分.
3.1对课程本身的评价
了解学习者对《财务会计》“慕课”的评价是会计专业教师提高“慕课”制作水平的前提.和以们的精品课程、远程教学模式小同的是，“慕课”具有前两者所小具备的互动性，这给了解学习者对课程的评价提供了便利.对《财务会计》课程本身的评价可以通过两种调查方式来进行一种是通过网络自动生成的显示学习者的在线人数以及在线时间等数据，自观地了解该门课程的受欢迎程度;另一种方式对课程本身的评价方式更为重要，这种方式就是通过网络征询学习者对该课程的反馈意见，从而自接地了解学习者的需求，吸收学习者的意见，以便对课程的内容和环节等进行改进，这也为下一步慕课教学效果的评价提供了基础.
中图分类号：G64 文献标识码：A
受到当前国际经济形势下滑的影响，我国经济增速也有所放缓，企业经营举步维艰。严峻的形势，给会计专业毕业生的就业带来前所未有的困难。同时，生源减少加剧了专业竞争，而很多高校都设置了会计学专业，面对当前的形势，意味着这些高校即将面临优胜劣汰的残酷竞争。高校必须理清办学定位，明确培养目标，进行有效的会计教学改革，优化课程结构，突出应用能力，提升创新能力，加快培养适应市场需求的应用型会计人才，增强毕业生就业竞争力，也确保会计学专业的生存与发展。
一、现行会计学专业人才培养模式的缺陷
（一）课程设置滞后于市场的需求和时代的发展。很多高校仍沿用着多年以前甚至上世纪八十年代会计专业的课程设置方案及其相关内容，没有及时、充分地考虑到学生特点和该专业社会需求的发展变化，不利于提高学生的学习兴趣和求知欲望。按照以往的做法把所有的课程分为基础课、专业基础课和专业课三个层次，没有摆脱知识的系统性、学科性、完整性的制约，没有足够重视学生实际操作能力的培养，忽视了会计实训操作的教学。同时，选修课偏少，这样不利于相关学科间的融合和拓展学生的创新能力。
（二）课堂教学方法创新不足。受传统会计教学的影响，主要采用“满堂灌”方式，教师讲个不休，学生写个不停，课堂气氛沉闷，学生思维闭塞，把记忆当作接受知识的唯一途径，这种模式单一陈旧，致使学生没有学习的积极性，不利于发挥学生的创造性思维，更无从谈起学生主动应用会计知识解决实际经济难题，不利于学生全面素质提高。这样培养出来的会计人员只能成为优秀的记账员，完成会计信息的汇总、处理和编制财务报表，但缺乏创新精神和分析信息能力，不能满足会计信息使用者在决策上的需要，这已远远不能适应社会经济发展对现代会计专业人才的需求。
（三）会计实践教学欠缺，仍是偏重于传授学生理论知识。会计学是一门实践要求较强的学科，在学习理论知识的基础上应加强实践教学环节，做到理论与实践相辅相成。可现今的大部分会计教学课堂，往往还是重视理论知识的教学，却忽视了教学生如何应用这些知识。最后往往是学生学会了怎样编制分录、怎样编制报表，但如何在现实生活中应用却束手无策。究其原因：一是教学目标的定位不准确，重理论、轻实践。许多高校习惯了过去长期的计划经济体制，不能主动适应市场需求，调整教学目标，造成目前实践教学时间太少；二是教师的实践经验缺乏，目前，会计专业的教师一般是从学校毕业后就走上讲台，大多没有参加过实际会计工作，理论和研究水平较高，但没有实践经验，导致了上课容易出现空洞的说教，不能调动学生的学习积极性。学校又因为资金、人力不足等原因，对教师到企业去实习的支持力度不够，致使双师型、素质型教师严重不足。这也直接影响到学生实践课程的质量；三是实践教学的资料不配套，各高校会计专业实践教学使用的教材，多数是抽象练习作业的翻版，而没有必要的企业背景以及相应操作程序和规范假设，有的教材对具体的学生缺乏针对性，有些知识点已经过时、有些材料不切实际，有的教学内容空洞，其结果是极大地削弱了实践教学作用，导致理论与实践相脱节；四是会计校外实训实际成效差。由于会计工作的保密性，企业大多不愿意接收学生进行会计实训。即使接收学生实训，也是参观一下工厂，浏览一下凭证、账簿、报表，几乎不能动手实际操作。另外，即使一般企业单位愿意接受会计专业的学生实训，也只能解决几个学生的实训，远远不能满足所有学生的实训需要，校外实训基本流于形式。
二、明确会计学专业应用型人才培养目标
（一）具有高尚的职业道德。会计人员的诚信、负责、谨慎等方面都是会计职业道德的具体体现，由于经济的快速发展，企业之间竞争加剧，会计人员在社会上重新定位，使得用人单位要求会计人员具有越来越高的职业道德。
（二）具有复合型的知识结构。会计人员不能仅进行简单的会计核算，还要具有管理能力、分析能力、研究能力、决策能力，能够完成成本控制、风险管理和投资决策等工作。
（三）具有较强的适应能力。由于与会计相关的法律和准则每年都有变更，还有会计工作的职能不断拓展，从会计核算职能发展到财务管理和财务预测等职能，会计人员必须不断学习新知识，适应这些变化。
（四）具有一定的语言表达能力、计算机网络应用能力、分析思考能力与逻辑思维能力，善于与外界交流和沟通，善于思考和解决问题。
三、对构建应用型会计学专业人才培养模式的探索
（一）始终把会计职业道德的培养放在首位。高校应把会计职业道德的培养贯穿于会计人才培养的全过程，时刻提醒学生对自身素养的重视，使其在日后的工作中能够协调好个人利益与社会利益、国家利益的关系。增设“会计职业道德”课程，与会计其他专业课并列，提高学生的政治思想水平和法制观念，增强他们的法律意识，帮助学生培养职业道德观念和良好的职业品质。在讲授会计专业课时，结合教学具体内容，融入会计职业道德的内容，避免了专门讲授时的抽象、枯燥，使学生在理解和掌握会计专业知识过程中树立职业道德意识，培养职业道德习惯。运用案例教学的方法，在每年发生的经济案件中精选出一些违反会计职业道德的典型案例，开展广泛深入的讨论，以警示和教育学生，也让他们切实领悟到该怎样做，不该怎样做，引导、启发学生思考和研讨会计工作中发生道德冲突时的解决途径和方法，使学生明确应当如何在不违背会计准则和职业道德规范的前提下进行会计职业判断，为他们毕业后从事会计职业打下坚实的道德基础。
（二）改进理论教学，打牢理论基础
1、改进课程设置。一是要调整课程比例和内容。以应用型人才为培养目标，对不同专业应重新考虑“厚基础、宽口径”原则下的课程设置，努力培养不仅掌握较为宽广的理论学识，更要具备从事会计实际工作所需要的娴熟的业务操作能力、创新能力的学生。应该适当减少传统教育中基础性、学科性的基础知识的比例，在理论深度上也要适当降低；与此同时，增加应用型知识的课程比例，把应用能力培养要求适度提高，突出专业性和应用型两个倾向。课程体系中不仅要包括大量的专业实务类课程，还要加入一定量的与职业资格相关联的相关课程，突出课程的应用价值取向。通过课程体系的结构调整，加强教学内容的针对性，尽量考虑应用的需要；二是在课程设置中应该体现出会计学与相关学科及前沿热点学科的交叉融合。例如，会计学与经济学、法学、管理学结合非常紧密，在课程上可以设置能够利用其他专业教学资源的会计相关选修课程。会计学专业中的管理会计、电算化会计等都因其高度综合性而受到重视，在课程设置上也应加大此类课程的比重，找准人才培养的重点方向和可扩充领域，科学规划学科专业建设的方向和未来发展的重点。
2、改进教学方法。教学方法方面借鉴发达国家的经验，积极探讨启发式、案例式、项目驱动式、仿真模拟式、实战对抗式等多样化教学模式。要充分利用现代化教学手段，例如运用多媒体教学，使会计教学内容形象化、具体化，丰富学生的视听感知，帮助学生更好地理解并掌握知识点，同时也便于回忆，有利于巩固。
（三）改进实践教学，提升实践动手能力
第一，革新实践教学内容，逐步实现“会计核算+审计+财务管理”一体化实训模式。在安排专业实践教学内容时，把与会计学紧密关联的财务管理、审计、税务处理等内容纳入新的实践教学内容体系，逐步实现一体化的专项和综合实训模式。另外，实践课程的学时应达到总教学总学时的一定比例，专业理论教学和实践教学的比例基本上要达到各占50%，以使学生真正获得较为系统的基本技能训练和专业技术训练。
第二，加大实践教学环节资金投入，包括校内实训室的建设和校外实训基地的开发。首先是建立校内会计模拟实验室，以培养应用能力为主的实验实训设施的装备标准，必须能体现应用能力培养的需求，以职业分析乃至工作过程分析为依据投资建设实训设施，开展用于实际需要的专业能力训练，能够满足会计学专业主要课程《会计学原理》、《财务会计学》、《成本会计学》和《审计学》等课程实验的需要。每门课程都可以在教学中或教学后进行相关课程的实验，课程实验的实施可采取单项实验或整体实验两种形式。单项实验一般在教学过程中，以课程的章节为实验单位，按理论教学进度分别组织实验。整体实验一般在课程结束后，以课程系统理论知识为实验单位进行较综合的实验，以强化对课程知识的系统性。校外实训基地除了师生到校企合作单位的财务部门实习参观外，还可考虑联系一定数量的规模较大、规范的记账公司，将其发展为成为本校的校外实训基地，记账公司受托单位类型多，几乎涉及所有行业，可有效弥补学生校内实训的不足。另外，记账公司业务综合性强，除主要的会计核算之外，还包括纳税申报、税务筹划、内部审计、工商税务注册年检、财税咨询等全方位会计服务，学生可以利用真实的企业单位资料，分岗轮岗地进行相关内容的操作，积累实际工作经验，效果要好于校内的模拟实训。
第三，根据会计学专业特点，加强师资队伍建设。鼓励教师到会计师事务所等单位实践，或到企业兼职，增强专业建设、教学内容与实践需要的对接性和吻合度，确保人才培养质量。聘请社会上的高级会计人才来校兼职，拓宽会计教师的来源，为学生讲解实际中的案例，有针对性地介绍各自企业的基本情况及会计工作环境、会计实际工作与学校课堂讲授内容上的差异及会计处理方法等。
主要参考文献：
工程造价顶岗实习个人总结范文一时间如流水，半年的实习期一晃即逝，在这过去的半年的实习期中，在领导和同事们的耐心指导下，通过自己的不断实践，深刻的体会到了理论指导实践，而实践又反作用于理论的真正含义，尤其是使自己所学理论知识得到了进一步的巩固和提高。现将这段时间的工作作如下总结：
一、资料员
在刚开始的1个月里，我的主要工作是资料员，从做资料员中我了解到了工程中的很多情况，在了解到这些资料的同时，我也了解到了工程的概况，也学到了在工程中有些资料该怎么做，改什么时候做。比如一些零星项目：例如施工过程初期的拆除、土建等零星项目，决算员与施工员要进行项目核实，要求业主下发工程联系单，通过联系单来整理签证经项目经理确认后报监理、业主、跟踪审计进行审批。对于设计变更，要根据现场实际施工情况，结合招标图纸、招标清单，配合项目部进行设计变更签证，对已确认的设计变更项目，提出相应变更报价经项目经理确认后报业主审批。对于主材价格的变更要根据二算对比成本预算盈亏平衡点，配合项目经理、材料员对需确认主材价格与业主方进行价格确认，这时候我们就要报《材料采购报审表》给监理、业主、物资部、内控部、跟踪审计等确认。虽然以上这些东西虽然只是资料方面的，但是从中我学到了不少成本控制的一些知识，也为以后自己做造价有很多帮助。在做资料的时候从《工序质量报验单》和《施工组织设计/方案报审表》中能了解到工程的一些基本情况，也能从中对施工工序的一些认识。就像在我做我的个人设计成果的时候如果不知道室外管网的工序的话我根本就不会做我的室外管道的工程量。在接触《工程计量报审表》是我了解到了这个工程的工程款的支付情况。虽然我这个资料员只是送送资料，整理整理资料，但是从中学到的东西还不少。
二、材料员兼价控造价员
由于公司材料员的失职，导致公司的材料出现大量剩余的情况，被领导严厉批评，由于接受不了，辞职了。公司领导就安排我在做资料员的同时来做材料员，通过慢慢的学习，渐渐转变为价控造价员。主要是对乙供材料的采购的控制，做到成本的控制。在做价控造价员的时候我学会了该怎么样去进行成本的控制。刚开始的时候公司只是让我进行收货，然后登记台账，接着办理验收与调拨手续。后来在我熟悉的这种程序后，开始指导我进行材料的采购。程序为：项目部的专工提材料计划-施工经理签字确认-我负责询价(至少2家商家)-选择供货商-收货-专工验收货-调拨队伍-办理验收、调拨手续-登记台账-向供货商催要发票-报公司财务。在这个过程中让我感受到了管理的重要性。
三、学会怎么看图纸
在工地中图纸是最主要的，怎么看图纸就非常重要了。首先我们应该了解一套完整的图纸包括哪些东西：总平面图、室外管网立面图(或剖面图)、场地地形图;建筑施工图、结构施工图、给排水施工图、暖通施工图、电气施工图。要注意其中有几张图纸是须特别留意的：建筑节能设计说明、消防设计说明、基础设计说明。除了这些还有图纸附件：审图意见、图纸修改、变更单、图纸会审记录、招标答疑，施工队关于图纸的联系单，甚至计算书。如果设计过程中发生有设计变更最好要有旧图。(这些有利于发现图纸的缺陷，了解变更内容。对现场监督是非常有用了。关于计算书，一般是不发给工程师的，但我最近一次的经验是工程师要有一份)。 可能还会有地勘报告、红线图、市政管网图(给水排水排污供电通讯)、道路交通图等。 了解到这些后我们该怎么看图纸：1、阅读设计总说明，备好相应的标准、规范、规程和标准图集。
2、看建筑设计总平面图，了解项目总体规划。
3、将各种图纸变更、修改和审图、图纸会审、工程队的图纸疑问标注在图纸上。
看一层建筑平面图，对照结构施工图(包括梁板、墙柱)和专业施工图，将相邻轴线的距离计算出来标在结施的梁板图中，并将建筑附件、专业管线的立管位置和重要专业配置在梁板图中用红笔标出。
4、看基础结构施工图中的桩基部分和基础部分。
和地下室部分。
5、看建施平面图，对照门窗表将门窗尺寸写在平面图中，并找出建施中，哪些是要在结构主体施工时需留意的地方，如：隔墙、剪力墙开门窗洞口、飘板、装饰线条等，并在梁板图中标出。
6、看结施：①将墙柱梁代号按顺序找到，②将墙柱梁配筋标注在相应的平面图中，③同一张平面图中的对称部位的不同配筋和截面尺寸处做上标志，以便在检查别注意事项，④将设计在不同楼层的发生变化的地方，要查出，并标上记号，⑤对照建施、专业施工图纸，查看轴线和构件与结构有没有充突的地方，看有没有需特别注意的地方并标识，⑥楼梯处对照平面图、剖面图，将尺寸一一核算，⑦屋面图特别要与电梯的相关图纸对照。
7、拿着图纸到施工现场进行对照看图并检查验收，这十分关键，一般工程们不拿图纸到现场对照这是对工作不负责任的表现，将工程队出错后修改的地方在图纸上注明，并将施工缺陷和难点出标明和记录。
虽然对图纸了解并不深入，但是对图纸的了解也有一点，能大概的看懂图了。对于我们干工程的来说，就一定要把图纸吃透。在以后的工作中我一定会做到这一点的!
四、做个人实习成果
在最后一个月的时间里，我开始着手做我的个人实习成果，第一次做这个让我感到力不从心。但是在公司同事的帮助与自己的努力下幸不辱命，终于做了一套室外管道的工程量出来，但我想里面肯定漏洞百出。在做的过程中，我遇到了不少困难，首先就是软件的困难，我们公司用的是《未来清单》，在学校没学习过，所以在做成果的同时我也学会了造价软件的一些基本用法，也对图纸又了跟多的了解!
五、感慨
在短短4个多月的实习工作中，让我深刻的体会到团结协作对干好一项工程是多么的重要，可以说，它是顺利干好一项工程的关键所在，同时也是一个人在成长过程中成熟的“基点”。 古人曰：众人拾柴火焰高，这是古今之理。在实习过程中，与各个队伍接触让我了解团结协作的重要，因为我们的工程工期很紧，之间土建与安装出现很多的交叉作业，这样的困难很影响工期，但是我们都把104B和105厂房干好了。这点值得我们庆祝，我相信在接下来的106厂房我们能做的越来越完美!
工程造价顶岗实习个人总结范文二我在大学学习的是工程造价专业，毕业后主要是从事预决算，工程投资概算，成本核算，投资总控等工作。自从20_年7月从学校毕业参加工作以来，在公司领导的帮助和栽培下，学习到了许多专业知识，业务水平也有了大幅度的提高。
在公司里，作为工程技术部的一员，服从技术部门领导的安排，参与技术部门的各项工作以及公司的其他工作。
公司积极参与竞争，认真细致做好招投标工程。我们抓住每一次参与投标的机会，积极迎战，为公司项目经理承接到更多的施工任务。
在投标过程中，工程技术人员编制投标文件要做到：首先认真学习研究，深刻理解招标文件所列的各项条款，其次，报价前尽可能地了解清楚投标环境，有针对性的编制施工方案，再次制定正确的报价策略，最后，编制恰当的有竞争力的投标报价和科学合理的投标方案。在投标过程中，要加强投标文件的复查和校核，特别对于招标文件中二十条废标条款当成“二十条高压线”，做到逐条核对，防止废标。
投标技术人员是公司生存与发展的核心力量，我们在工作中要自加压力，勇挑担子，把每次投标看作是竞技比赛，要想取胜，既需要团队的合作努力，又需要每个人认真负责态度，这样才能智胜对手，为公司建设和发展多作贡献。
我在负责公司的现场施工钢筋翻样时，通过不断的积累经验，速度和准确度发面都有了较大的提高。为了跟上以后的发展需要，努力学习用软件进行翻样。现在也已经能够熟练掌握了。并且多次运用到实践中去，完成了公司的多项任务。
往后，我知道我要走的路还很长，我要学习的东西也很多。迫切地感到自己需要在职称方面有所晋升。
工程造价顶岗实习个人总结范文三从20_年02月12日到现在为期三个月的时间我在云南畅远工程造价咨询公司进行专业实习，在三个月的时间里不仅让我巩固了自己以前所学的专业知识更多的还是理论联系到实际的东西，也让我清楚的看到自己存在有些专业知识的不足以及需要加强的地方，我想在以后工作中我会更加努力，提高自己专业能力水平。
实习也是一种实践，在学习中实践在实践中不断学习，正是我们从大学踏入社会的必径之路，也是开启我们踏入工作，适应社会的大门的钥匙，是我们人生中不可缺少的一部分。
进入公司的第一天部门经理就给我安排了一个指导师傅，也是我的师兄，突然间我觉得轻松了好多，随后也觉得实习并不像言传的那样恐怖与让人不知所措，面对同事们的的热情与关怀，师傅的平易近人，我的实习生活就在这样轻松的环境里开始了。
在这三个月实习工作中，我学到了很多很多在学校所接触不到东西。无论是在我们的专业技术方面还是在人情世故及工作程序上面我的认识在不断的加深，学到的东西也不断的增加。在这期间我主要参与拦标价的编制，拦标价的审核以及有个新建项目的审计。
首先刚到公司就跟着师傅做文山监狱新建项目有关招投标这一块的审计，其实审计是我第一次接触，感觉陌生也不知道从什么开始，到公司后参与了一次有关审计的培训，让我知道审计的内容、审计的依据、审计的目标以及审计需要的成果，培训后自己也浏览招投标法，重拾一些招投法中比较重要的条款，后面就直接去到文山监狱做这个审计，在这次审计中我主要做的是协助师傅查阅各标段的资料，统计合同的签订情况以及合同内容，主要还是查看评标办法，招投标文件，看招投标是否规范或则是是否违规，后面就是根据各标段审计内容写工作底稿，然后取证单，这次审计虽然只是一个星期但让我学到很多新的知识，我想下一次接触审计我也就不会觉得无从下手了，知道该做什么，怎么做以及哪些是审计的重点。
审计结束后我参与了黄金集团厂房拦标价的编制，来公司实习以后公司希望我学习安装，所以这一次主要做的是给排水、消防和通风空调这三个专业的拦标价编制，刚拿到图纸的时候也是一头雾水，以前在学校图编制的一般都是框架结构，还有标准楼层，而这次的图纸面积大，单体多而且以前在学校主要做的是土建这一块的，安装的拦标价编制是第一次接触，我更加迷茫，有些不知所措，后面觉得自己毕竟是工程造价专业的应经积极面对问题。在师傅指导下学习了广联达安装算量软件并开始算量，其实对于一个新手来说无论是算量还是软件操作都遇到很多问题，感谢师傅的指导让我不断的学习，也不断的客服困难，对于拦标价编制算量只是基础，计价的时候也存在很多问题，有些清单项不知道该套用什么定额，有些没有相对应的定额项不知道怎么处理等遇到很多新问题，最后都在师傅的指导下完整的编制好这个项目的拦标价，总之计价过程就是不断检查不断修改，师傅检查，项目负责人检查，部门经理检查最后才可以给业主，这个拦标价编制好后突然觉得自己还是可以克服很多问题的，也觉得学到了不少东西，总结出下次需要注意的问题，我想下一次编制类似的拦标价我应该有所思路，不会再无从下手了吧。
黄金厂房的这个项目结束后我又参与了云南能投集团一个综合楼的招标控制价的审核，这次也是先算量来核量后面就是核单价，清单定额等，这个项目业主催得特别急，算量的时间也有限，所有参与此项目的人每天都在加班赶项目，由于26层量也比较大，时间又紧迫，自己又是很多知识点不是很熟悉，所以总感觉做的不是很理想，但是我从中还是学习到很多东西，审核应该全面系统的了解这个项目，熟悉设计说明才能审核别人编制的控制价中清单、定额项等是否合理，根据最新的价格信息进行主材价的审核，查看原编制单位进价是否合理等。
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关键词 ]贝叶斯统计；教学；问题；意义
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)35-0066-02
基金项目：本文系南京审计学院2013年教改项目“贝叶斯统计学中高年级研究性课堂教学模式的探索” (编号：jz2013002)的科研成果。
一、贝叶斯统计教学中出现的问题
《贝叶斯统计》课程是统计学专业的专业课，也是统计学专业学生入校后学习的唯一一门非经典统计学课程，其重要性不言而喻。然而，从目前独立学院的情况来看，贝叶斯统计课程教学的两个方面——“教”与“学”都存在一些问题，影响了培养个性化、创新性、复合型人才这一目标的实现。
从学生方面看，独立学院的学生相对于普通高校的学生来说，生源质量不是很好，基础知识不扎实，学习理论知识死记硬背，似懂非懂。加上学习习惯不够良好、方法欠缺、自觉性差，普遍感到学习贝叶斯统计有一定的困难。
从教师方面看，受一些主客观条件的制约，比如教师日常工作压力较大，教师在教学方法的改进、教材内容的研究及课程教案的设计投入上精力不够，上课热情不高等，都是影响贝叶斯统计教学效果的因素。
二、学不好贝叶斯统计学的主要原因
中国的学生往往重视如何消化教科书，记忆老师在上课讲解的知识点，甚至不理解就死记硬背，这样做导致的恶果将是没有时间思考和没有学会思考。对于一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1乃是用在阅读教科书上，而23是用在阅读非必修的书籍上。因为思考习惯的形成，在决定性程度上取决于非必修的阅读。让学生生活在思考的世界里，进而才能够由思考到认识、发现、理解和求知，形成良好的循环过程。然而，大部分中国学生并没有这么做，这是导致大部分孩子长大后缺少创造力的重要原因。贝叶斯统计学是大学里一门艰涩难懂的课程，很多学生由于在成长的初等阶段便养成了不爱思考或者不会思考的习惯，这样便很容易对贝叶斯统计失去兴趣。学生对于自己不感兴趣的科目，一般是“应付式”的，很少花时间预习和复习，上课时的注意力也较差，而这恰恰是学生能否学好该课程的关键。因此，在这种情况下学生们无法体会到快乐，也就失去了成功的喜悦，当然也没有了学习的动力。
从教师的角度来说，绝大多数的教师在课堂上只是教给学生一定范围的知识，机械地把知识从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。要做到尽可能地让学生热爱自己的学科，教师首先要让学生喜爱自己，也就是这位教师要有吸引学生的魅力。然而，很多教师没有做到这一点。教师应该有莫大的耐心对待每一位学生，即使这个学生非常糟糕，也不能丧失信心。所谓“亲其师，而信其道”就是这个道理。
三、提出贝叶斯统计研究性学习的课堂教学模式
著名物理学家爱因斯坦说： “对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。引导学生尽可能多地去思考和对知识产生兴趣是提高贝叶斯统计教学的关键。作为一名教师，应该尽自己最大的努力去唤醒那些对知识失去兴趣的心灵，重新点燃他们酷爱知识的火花。对于知识不感兴趣的学生，接近他们最有效的途径就是思考，只有靠思考来唤醒思考，才能把这些孩子从智力的惰性中解救出来。学生除了要完成课堂上的教学任务，还应该有丰富的、多方面的课外阅读，阅读是能够顺利学习的最重要补救手段。
研究性教学法起源于加世纪初的中小学课程。1916年杜威在《民主主义与教育》一书中，从理论上论证了科学研究的必要性，概括出了科学探究的五个步骤，并由此创立了“问题教学法”。
研究性课堂教学是结合专业属性和研究特点，以教学内容和学生已有的知识积累为基础，引导学生自主分析、解决问题，从而获取知识、培养创新能力的教学模式。研究性课堂教学模式中，学生是课堂教学最活跃的因素，是课堂教学的主体。在课堂上，学生针对教师提出的问题展开自由讨论，课本上的理论知识成为他们解决问题的工具，老师提出的问题是课堂教学的核心。学生还可以到图书馆查阅相关资料进行课外阅读，以此达到完成作业的目的。这种教学模式充分展示了“以能力为本”的价值取向，大大提高了教学的效益和质量。
对于贝叶斯统计的课程改革，结合学生实际可以采用以下实施方法：
1．课堂上教师根据贝叶斯统计课程的知识点和班级的整体学习水平，布置思考的问题。设置的问题要遵循以下原则：一是根据贝叶斯统计课程的特点以及培养计划和方向，将问题分成基本问题和拓展问题，注意问题的难度要适当；二是要根据贝叶斯统计课程的理论知识，结合生产和生活情况，使设置的问题具有应用性；三是设置的问题既要涵盖新的知识点，也要涉及旧的知识点，注意新旧知识的衔接。
2．将学生分组。假如授课班级人数为42人，将其分成6组，每组有7人。各组内均包含好、中、差三个层次的学生，这样有利于团队协作，容易激发学习的兴趣。
3．资料收集和解答问题。每个小组的成员可通过网络资源、图书馆等渠道查阅资料，然后思考问题，最后汇总讨论。
4．课堂讨论和总结。每组学生的解决方案不一定相同，可以让他们先说出各自的思路及结果，然后自由讨论，最后由教师进行总结，对涉及的新知识进行讲解，使学生对问题的理解更加深刻。对于能够很好地解答问题的团队要进行奖励，对于能力较差的团队要给予一定的鼓励。
四、使用研究性教学法需要注意的问题
1．研究性教学法不利于知识的系统性学习。研究性学习是基于问题（案例）的解决，所有的知识因围绕该问题使知识的学习缺乏系统性。贝叶斯统计是统计类的一门专业课，研究性教学法适用于贝叶斯统计。然而，贝叶斯统计中有些重要的基本概念、基本定理以及基本公式等，对于学生来说理解还是有很大难度的，因为他们在大学阶段所学习的任何与统计有关的知识都是属于经典统计学范畴，而贝叶斯统计是唯一一门属于非经典统计学范畴的课程。因此，有必要在贝叶斯统计的教学中穿插使用传统教学法，也就是以教师在课堂上讲解为主。在知识传递型教学过程中，教育就是把“包装”、 “封存”在课程计划和课本之中的知识原封不动地交给学生，学生不必独立思考与自主构建，只需接受、吸纳、牢记就行了。教师在过去的教学过程中全部使用传统的教学方法，而现在全部使用研究性教学法，这样做极有可能会使一部分基础较差的学生容易失去兴趣，也就失去了教学最重要的目的。我们不是让学生学到更多的知识，而是让他们变得更加聪明，更加热爱学习。因此，有必要将研究性教学法和传统的教学方法结合起来使用，以此达到提高教学效果的目的。
2．研究性教学法是对教师权威心理的挑战。由于研究性教学具有开放性，学生有更多的机会接触和利用课外资源，学习和掌握连教师都不具备的知识。因此，在知识占有方面先于、多于、优于教师的现象确实频频发生。在采用研究性教学之前，教师应该调整好心态，正确认识研究性教学法，和自己的学生摆正关系，将学生看作是和自己一起探索某个问题的合作伙伴。教师必须将教学和科研并重，在努力上好每一节课的同时还要抓紧时间做好科研，否则在教学水平上也不会持续渐进地提高，科研能力也将成为提高教学水平的桎梏。如果一名教师不热爱科研，只是钻研教学，那么他使用研究性教学法进行教学将会遇到很多困难。
3．研究性学习法中案例或者问题的设计。研究性学习法中案例或者问题的设计是有一定难度的。教师在设计案例或者问题的关键点是难度要适当，学生毕竟是本科生，要让他们通过一定努力就能解决教师所提出的问题，这样才会感到有乐趣，否则他们没有信心完成作业，最后达不到理想的教学效果。
五、推广研究性教学法的积极意义
