时间：2022-05-03 12:16:55
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消失在岁岁年年的酷暑里
消失在无尽的寂寞与惆怅里
只留下
留下行只孤影
孤灯中随风摇曳
。
。
为什么离开
是否因为读不懂我的满腔怒火
为什么离开
是不是没有温度的心让你失落
请你告诉我
是不是没有灵魂的躯体
再也弹奏不出你想要的音符
。
。
你远去的日子
天，天天阴暗
夜，夜夜漫长
大雨滂沱的夜
我读不懂你浅唱的忧伤
百花鸣放的春
我却闻到了你眼泪的幽香
走过斑驳的历史城墙
看到你镌刻的思想
于是我决心寻你
。
。
寻你，在长江的源头
哪里是你最原始的故乡
寻你，在巴黎铁塔旁
哪里蕴藏着你的所思所想
寻你，百花盛开的地方
哪里有你最爱的芳香
寻你，在高山的最顶端
哪里埋葬着你的勇气与梦想
。
我们坐在茶吧里，点了两份奶昔，她放下书包，拿出一本辅导书在写。珉瑶说自己最近在学吉他，“呵，手指头有时都能被弦勒出痕来。”如果是我，我便不会有这毅力，我怕痛。几年前，我报了跆拳道班，只不过试学几天，便直不起腰了，更不用说脚背一阵一阵的生疼，我的跆拳道生涯便在我的哭声中落下帷幕。“只是觉得谭杰希能把吉他弹那么有劲、那么帅，便有了一股学到底的干劲呢。我还年轻，可以多尝试、多追求自己所向往的东西。”珉瑶说道，又拿出了好几本辅导书，她的包还是鼓鼓的。“学习压力重吗？”我疑惑地看着她迅速的填满书上的空白。
“呵。”她的微笑有些僵硬，只是叹了口气，轻描淡写的一句“还好吧。”
直到我们走出茶吧，她终究是说了，“当初曾经说要在一起的朋友，勾勾手说永远的时光，到现在好像有些苍白。”这与学习压力有什么关系？我看向她。“以前背地里说句谁的坏话，朋友的那句‘不跟你好了’好像有些幼稚呢。与现在比，与她们有话掖着比，那些都显得万分珍贵。”我下意识地点头。“没有朋友，一个人在角落里学习，就像平行线永不交集那般孤单……小学的时候，我并未付出多少，却有很多奖状、有好成绩，连上下学都有人陪着……现在想想，当时对那一切的不屑多么可笑！”她摇着头，低下了眼眸，看不出喜怒。“没有老师关注，没有优秀的成绩。突然想挽回曾经那一切，可是再努力也没有收获，于是更着急去付出。可是，可是，遥遥无期的感觉太过痛苦，每日活在痛苦之中，我也变成令人讨厌的人……”于是，我明白，这便是压力了。她不过换了一个角度讲述。
我们去买了很多吃食，在一家店里看见一个男孩子在哭泣，只不过为了一根棒棒糖。我对珉瑶说，“我嫉妒他。”
向大人撒娇的年龄已经过了，赌气和朋友闹别扭的时光不复返了，青春的列车将往何处停靠？
我们坐在茶吧里，点了两份奶昔，她放下书包，拿出一本辅导书在写。珉瑶说自己最近在学吉他，“呵，手指头有时都能被弦勒出痕来。”如果是我，我便不会有这毅力，我怕痛。几年前，我报了跆拳道班，只不过试学几天，便直不起腰了，更不用说脚背一阵一阵的生疼，我的跆拳道生涯便在我的哭声中落下帷幕。“只是觉得谭杰希能把吉他弹那么有劲、那么帅，便有了一股学到底的干劲呢。我还年轻，可以多尝试、多追求自己所向往的东西。”珉瑶说道，又拿出了好几本辅导书，她的包还是鼓鼓的。“学习压力重吗？”我疑惑地看着她迅速的填满书上的空白。
“呵。”她的微笑有些僵硬，只是叹了口气，轻描淡写的一句“还好吧。”
直到我们走出茶吧，她终究是说了，“当初曾经说要在一起的朋友，勾勾手说永远的时光，到现在好像有些苍白。”这与学习压力有什么关系？我看向她。“以前背地里说句谁的坏话，朋友的那句‘不跟你好了’好像有些幼稚呢。与现在比，与她们有话掖着比，那些都显得万分珍贵。”我下意识地点头。“没有朋友，一个人在角落里学习，就像平行线永不交集那般孤单……小学的时候，我并未付出多少，却有很多奖状、有好成绩，连上下学都有人陪着……现在想想，当时对那一切的不屑多么可笑！”她摇着头，低下了眼眸，看不出喜怒。“没有老师关注，没有优秀的成绩。突然想挽回曾经那一切，可是再努力也没有收获，于是更着急去付出。可是，可是，遥遥无期的感觉太过痛苦，每日活在痛苦之中，我也变成令人讨厌的人……”于是，我明白，这便是压力了。她不过换了一个角度讲述。
我们去买了很多吃食，在一家店里看见一个男孩子在哭泣，只不过为了一根棒棒糖。我对珉瑶说，“我嫉妒他。”
向大人撒娇的年龄已经过了，赌气和朋友闹别扭的时光不复返了，青春的列车将往何处停靠？
关键词 文化语境 戏剧 青春版 牡丹亭 我看你有戏
一、推陈出新的“改”
21 世纪的中国正在现代化发展中，即包含了历史的回旋曲折，属于一种革故鼎新回归本土的文化时代。显然，每一种文化的形成，发展与创造都离不开具体的文化语境，即其本艺术的文化形态内部的自律性发展规律和当下文化语境的他律性。①中国戏剧，由传统艺术样式，凝中国文化智慧的结晶走到今天，推陈出新，有演变与蜕变，会有新的血液，同时也会有死亡。
推陈出新对传统剧目重点是立足于“改”。“陈”代表传统，“新”代表现代，要破除割裂传统才是现代的体现，注重传承再创新，用对的理念指导实践，这是一种重要的文化现象。事实上，“新”“陈”之间不是对立的关系，现代不是空中楼阁，是有传统的根基，两者相互依托和创造出“古典”与“时尚”的经典之作。尊重戏曲，敬畏艺术是昆剧多元化发展的首要前提，正如王国维提出的所谓艺术的“第一形式”和“第二形式”的问题。所谓第一形式，即形之于作品的具体的艺术表现，是外显的；所谓“第二形式”，则是相对于“第一形式”的形神合一之意向体验的“形式”，是内蕴的，并且与主题内在体验密切相关。②
二、第一形式：现代化
戏曲是实在的，需要具体的符号技巧来加以构造。青春版《牡丹亭》是现代戏曲中的经典，现归纳其三个创新因素。
1、剧本新
剧本新在青春版将原著55 折缩编成27 折，分“梦中情”、人鬼情”、“人间情”三本，演出分三个晚上共9 小时，这个版本在有限的时空呈现了《牡丹亭》的故事梗概，使情节简单明了，也更符合年轻人的审美情趣。青春版《牡丹亭》突破了从专业的角度去欣赏名角表演，而是使大众也能看出里面的味道来。
2、舞美新
青春版《牡丹亭》制造了戏剧界的一次“视觉盛宴”。青春版的整体视觉感受是精致典雅，这种美学格调与昆剧一脉相承。其精致在于两百多套无一重样的苏绣服装、一桌一椅等道具都是精心设计和订做而成。舞台设计的苏州水乡式“柔”和现代的设计手法，将古老与青春在同一个舞台上有机融合。包括舞台上的字画也均出自名家之手。书法、国画与苏绣等共同构成了古典文化的符号集合。青春版的灯光反传统的原光灯从灭到亮，从亮到灭，创意大师林克华在设计青春版《牡丹亭》灯光时说“: 我要让现代人喜欢看古典传统，让我的灯光架起桥梁，串连古典与当代，典雅与青春，梦境与现实。
三、第二形式：经典化
第二形式经典化是戏剧虚拟的形式带给观众体验式的，具有形式意味的审美取向。如汤显祖《牡丹亭》中所描写的“人鬼情”的《幽媾》性场景大胆露骨，而在“梦中情”的《惊梦》舞台上用眼神水袖和舞蹈肢体语言表达，给人全新的人间情爱。在《金马乐》的后半段，两人水袖表演暗示二人正在云雨之欢，观众参与体验昆曲这种表意。不老实的书生对杜丽娘的“凝”即便在二人云雨中都没有停过对杜丽娘说道：“亏杀你走花荫不害些儿怕，点苍苔不溜些儿滑，背萱亲不受些儿吓。认书生不着些儿差。”这个行为从现代语境来看来理所当然的一段，丝毫没有负面看法，生活的写照罢了。《牡丹亭》中回生是反，死亡也不能将爱情分开的主题不再是结局，在人间争取婚姻，得到社会的认同的形象同样深得人心。
1、“新”生旦角
（1）“新”闺门旦——杜丽娘杜丽娘
在昆曲里由最重要的行当闺门旦扮演，闺门旦也叫五旦，顾名思义是闺阁里的千金小姐，其一招一式，一言一行在舞台上都是最秀美的。青春版《牡丹亭》有两个鲜明特征，一是死后复活的传奇设定。二是自我凝视的自信美。杜丽娘游园之前，她对镜梳妆打扮时，美得连自己都惊讶，镜子都在偷看她的美，弄得她羞答答，害羞之极。在《惊梦》中，她自道“俺的睡情谁见”来感叹自己睡貌都美；《写真》一折戏中“奈何一瘦至此”为寻梦遍寻不着，人瘦憔悴，思虑到“若不趁此时自行描画，留在人间，一旦无常，谁知西蜀杜丽娘有如此之美貌乎”；《游园》时，她跨出了封闭的世界，睹花思春，对自己想要的爱情和自由有清醒的神经认知。《惊梦》表达了一个发育女性生理上的天然需求，她的在梦中得到千般爱惜，万种温存。这种既追求自我的真实又收获爱情的自由的女性形象是现代女性的所崇拜的偶像。
（2）“新”家门的生行——柳梦梅
生行有不同家门，生行计有官生、巾生、正生、穷生及稚尾生等，官生还有大官生和小官生。而柳梦梅基本属于巾生，巾生要求是风流倜傥还要带有穷书生的味道，假音用的较多，不像老生都用真嗓，在青春版《牡丹亭》中柳梦梅并不是巾生到底，有时要带点穷生的东西，有时加入正生、官生的表演程式。同样一个柳梦梅，在不同的情境下，演员要用不同的表现手法，不同的程式化，以呈现人物不同的脸谱和心境。柳梦梅形象设计较大胆迂呆的傻气更能体现人物内在的执着跟坚持与书生傲骨之气在外，他也有“窈窕淑女，君子好逑”的风流心性，但确认了梦中人的身份后却是一个至情至诚的憨痴情种，连开棺挖坟的事也敢做，他始乱终不弃，对画中美人是敬仰、爱慕而不亵渎，对周围一切发生的事物反应敦厚而不呆滞，依靠第一形式的现代小清新的服饰体现了梦与现实之间美德和谐。
2、“青春”元素
青春版《牡丹亭》的唯美是一种青春意境，青年演员为青年观众演青春的故事，文辞和唱腔身段是青春的。演员、服装、道具、布景，编排，都突出青春爱情的美好，形成了与当代喧嚣、肤浅、追求感官刺激为主的审美体验的一个以“唯美青春”回归到中国传统美学的意境。在娱乐时代，运用“青春”概念，让《牡丹亭》回归到故事中柳梦梅和杜丽娘的青春年纪去恋爱，古老的昆剧遇到青春，不仅是商业噱头，更是一股新鲜的血液注入到观众的理性感受，找寻内心最真实的感受。“青春”成为可以诠释使生者死，死者生的爱情形式，满足受众的心理需求，从而青春版《牡丹亭》也将成为爱情诠释的经典版本。
四、媒介即戏剧
戏曲除了内容上要与时俱进有时代的创造经典，其所传播的形式也要具有现代性，符合现代观众的观看需求。广播戏曲、电影戏曲、电视戏曲是集体综合性创造的结果，主要内容完成编、导、演、摄、音、美、化、服、道、录，（广播戏曲不包括摄、美、化、服）等媒介和演员创造戏曲的共同结果。麦克卢汉在《理解媒介——论人的延生》中认为所谓媒介即讯息，只不过是说任何媒介（即人的任何延伸）对个人和社会的任何影响，都是由于新的尺度产生的；我们的任何一种延生（或曰任何一种新的技术），都要在我们的事务中引进一种新的尺度。③所以，戏曲所带来的影响在于所依托的媒介技术是否引入到我们的日常生活中，并且其与观众互动性越强，媒介影响力越大，戏剧的影响力就越大。
其次，麦克卢汉认为媒介的影响力之所以非常强烈，恰恰是另一种媒介变成了它的“内容”。让新媒体推送的旧媒体的信息又演变成为另一种媒介。观众几乎完全没有意识到戏曲所赋予媒介形式，也没有意识到口语这个媒介。就像人际传播一样，双方接受的是生产的内容和怎么生产内容，而不注意渠道。就像看戏剧一样，无戏剧，无视听语言的介质，有的只是情节的吸引力。形式媒介和内容媒介越被公众所视而不见，这样公众所接受的信息才较为深刻。
最后，媒介和艺术内容是会随着时代的变化而变化的，任何一种艺术形式只有具备了符合当代媒介的艺术功用，才能走上传承、弘扬的正轨，为社会所需，有长久的持续生存的意义。
五、借势“新”模式
给当代的戏剧艺术生存发展找到一条多元化发展路径，实则是需要营造一个中国传统戏剧的大环境。不可否认，戏剧演出也需要名家效应，有噱头,有“热”文化效益才能取胜，扩大知名度。演出的内容形式多元发展是需要有一定前提和基础的戏剧舆情背景。
如2015 年2 月6 日中国内地浙江卫视·中国蓝制造播出综艺节目真人秀《我看你有戏》，并邀请了表演界和导演界大咖成龙、张国立、冯小刚、李冰冰作为节目导师，其节目收视率，CSM50 城市网平均收视率1.123，平均排名4.142，平均收视份额3.46%，这场“全能才艺顶尖秀”有人气，有市场，取得的好成绩，节目模式得以肯定。参加选手必须展现二至三项才艺，大多数选手才艺都是戏剧，如18 岁姜怡冰在2015-03-13 期表演的京剧与小品的结合的戏曲小品《包公反腐》和2015-03-27 期给观众带来了男旦的表演艺术，“男儿郎还是女娇娥？”再现《霸王别姬》致敬张国荣。各种艺术形式的融合,碰撞出引人注目的火花，让戏剧与这个时代社会有更多的交集,也吸引更多人接触到戏剧艺术。
结语
在开发戏剧资源的过程中，戏剧通过现代传播手段向大众推出内容，势必雅俗共赏，增强故事感，并与现代的情境相联系，使得作品“接地气”,引起共鸣。唯一阻碍发展的现实问题就是剧团中既会营销管理又会中国传统戏剧的人少，同时也缺乏营销管理人才的背后支持。所以，要发展中国戏剧，就要各界相互借鉴和支持，实现“百花齐放”。
参考文献
①施旭升：《中国戏曲审美文化论》[M].北京广播学院出版社，2002：359
②王国维，《古雅之在美学上之位置》，《王国维美论文选》[M].湖南人民出版社，1987：114-118
中图分类号：G711
文献标识a：A
记得第一次带幼师的职业班级，带班之初，我很困惑，因为在我的印象中，幼师班应该都是乖乖的小女孩。可是我看到的和从前的想法真是大相径庭：这个班级现在有学生41人，其中初中没读完的占一半，行为习惯极差，什么都不放在眼里，没有集体荣誉感，将学校的扣分制度视为无物，甚至有很多同学抱着这样的想法：“扣吧，扣完我就可以回家，正好我不想念了！”
经过和一些孩子的近距离接触以及对他们行为的分析和研究，我总结他们产生叛逆心理和叛逆行为的原因如下：①家庭教育方式不当。一方面，现在处于青春期的孩子基本都是独生子女，有些孩子自从出生以来，全家对其宠爱有加，使他们从小养成了任性、以自我为中心的性格；另一方面，有些家庭由于父母工作忙，对孩子只注重物质给予，而孩子的教育和照顾就交给了爷爷奶奶，爷爷奶奶只知道疼爱，却管教不足。②老师不能根据学生的心理特点正确地处理其所犯的错误，从而把学生推向自己的对立面，使矛盾和冲突恶化。③这种年纪的青少年学生的特点是：人生观、价值观不成熟，他们看问题容易产生偏见，认为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，可以在同学面前炫耀。所以他们盲目反抗，拒绝一切善意的批评。
那么如何应对学生的叛逆心理和叛逆行为呢？经过教育实践和反思，我总结出以下几种方法。
一、换位思考
很多老师在处理问题时，往往只注重学生应该怎么做，而忽视了学生为什么这么做。老师不能站在学生的立场来思考他们为什么会这么做，只是一味地斥责、惩罚和强行要求，这样就会拉开与学生的距离，从而失去与学生交心的机会。特别是班主任，太注重学生应该怎么做，往往错失了正确引导学生健康成长的机会。所以，我们在处理有叛逆心理和叛逆行为的学生时，一定要适时地学会换位思考，做个“山不过来，我就过去”的有心人，换个角度来思考学生的行为或表现。
二、允许他们在进步中“反复”
青春期的叛逆心理不是通过一两次说服教育就可消除的，而学生的进步也不会是一帆风顺的，有时会出现“反复”现象。每当这时，老师“不算旧账”“不揭伤疤”，而应适时地采取宽容方式。不过，这宽容中要有要求，有信任，有期待，抓住他们的“反复”进行耐心的启发教育，促使他们继续进步。平时多留意观察他们的情绪变化，经常与他们交流、沟通，深入了解他们的内心世界，帮助他们解决青春期的烦恼。
三、真心地爱他们，给他们更多的鼓励和肯定
作为一名班主任，我们要做好教育工作，首先要有一颗无私而博大的爱心，用真诚的爱去滋润孩子们的心灵，用温暖和爱去唤醒懵懂的心，用无私的爱去点燃智慧的火花。没有别的，只有爱才能让学生向你打开心扉，让你走进他们的内心世界。走近他们，才能了解他们，才能给他们正确的引导，才能有机会转变他们的想法和行为。
任何一个学生身上都会有优点和缺点，对于有叛逆心理和叛逆行为的青春期孩子，我们更要努力发掘他们身上的优点，给他们表现的机会，给他们及时的认可和肯定，赞赏和鼓励能使一个人发挥最大潜力。对于有叛逆心理和叛逆行为的青春期孩子来说，赞赏和鼓励可以增强他们的信心和勇气，并使他们从内心激发出无穷无尽的积极动力，增强他们的荣誉感、自信心、上进心，从而有助于我们正确地对其进行引导。
我们要有容纳百川的宽容胸怀，容得下个性千差万别的学生。教师要承认每个学生的个体差异，只要我们对他们有宽容之心，尊重他们，关心他们，与他们真心交朋友，就会融合师生关系，从而更好地开展教学。
很多家长抱怨，孩子以前都很听话，但是进入初中以后突然就变得暴躁易怒，不爱沟通，经常跟家长对着干。更有甚者，厌学、吸烟、打架、反抗老师、沉迷网络游戏不一而足……于是，处在青春期的孩子行为举止开始反常，家长感到非常迷惑不解：就家庭教育而言，不知道从何下手，不管不行，管多了孩子厌倦；又不能撒手不管，否则孩子会走入歧途。家长往往在孩子青春期成长的特殊阶段，使家庭教育步入两难抉择。
一、解疑青春期叛逆行为
（一）孩子本身的成长变化。在青春期，孩子的心理和生理都较儿童时期发生了很大变化，特别是第二性征的出现给孩子的心理带来很大的冲击，很多孩子在这个时期还没有接受系统的教育和引导，因而当他们面对这些变化时往往不知所措，从而容易产生抵触和对抗情绪。青春期时生理上的巨大变化使青少年一时难以适应。青春期开始后，性激素、肾上腺皮质激素等多种激素的水平都发生了急剧变化。在这些激素的作用下， 青少年的身体快速生长发育。有时候，这些生理变化会给青少年带来困扰，进而导致一些心理行为问题。
（二）家庭的传统教育方式和当前社会环境的一些缺陷，对他们的发展造成了负面影响。其实我们做父母的可以仔细思考一下，我们和孩子冲突主要是在哪些方面，我想应该绝大多数都是在孩子的学习成绩上吧，即使是一些其他的矛盾，比如：对孩子日常生活的安排，看电视、玩手机、上网等也都是围绕着学习来要求的，其根本目的就是让孩子以学习为主，不要被其他事情分心。虽然家长的出发点都是为了孩子好，但这种严格要求的管教方法对孩子来说未必适用，很多家长管教孩子的错误方法和思想都会引起孩子的抵触情绪，造成孩子的叛逆。
（三）青少年的社会属性在悄然变化。青春期前，孩子主要与家庭成员建立亲密关系。但青春期后，青少年越来越重视同龄人之间的友谊，对与异往也产生了浓厚兴趣。青少年的认知水平得到了显著提高，但仍不够成熟，因此有时候不能很好地控制自己的行为。
此外，家长与青少年在生活态度、行为习惯等方面存在差异， 是造成亲子冲突的一个重要原因。家长是有阅历的中年人，常常感到孩子行为鲁莽、天真、不可靠。而青春期的孩子朝气蓬勃，喜欢探索新事物，于是常常感到父母过于谨慎、刻板、乏味。这便产生了人们常说的“代沟”。
二、家庭教育怎样应对青春期叛逆
如果对青春期孩子的叛逆行为没有正确的引导，就很有可能使孩子走上歧途。因而，家长务必要重视这个时期对孩子的教育，在教育中应注意把握以下基本原则：
（一）不要抱有成见
有些父母一看到孩子有逆反的迹象便极力压制，担心稍有让步，孩子以后就会更加肆无忌惮了。其实父母反应越激烈，孩子就越会坚持己见；父母若强行压制，就更容易激怒孩子，虽然孩子当时没有表现出来，但实际已经为日后孩子的叛逆埋下了祸根。
曾有心理学家说，实际上并不存在青少年行为的必然模式，也没有所谓的典型的十几岁少年。你的孩子长高了，长壮了，成熟了，不能有色眼镜看他，而是应该认为他生来就是这样。
（二）无形驾驭和引导
家庭教育是活的教育，家长要将教育融入到生活中的方方面面，对孩子产生潜移默化的影响，不要树立一种高高在上的形象，学会和孩子做朋友，站在孩子的角度来思考问题，毕竟家长也有过青春期。另外家长的教育方式就要随机应变，用家长的魅力性替代过去的嗤性，这时家长教子能力的最高境界应该是无形驾驭。
（三）完善自我，榜样示范
在孩子成长过程中，父母陪伴孩子的时间是最长的，对孩子的影响远远要比老师大，因而父母要给孩子树立良好的榜样，榜样的力量是无穷的。尤其对于模仿性、可塑性极强的青少年来说，无言的身教比什么都重要。父母与孩子朝夕相处的生活，无时无刻在不向孩子渗透着自己的人生观和价值观。父母在生活中对待事物的态度和行为方式都被孩子看在眼里，也时时刻刻影响着孩子，所以父母首先要改变自己的缺点，以自身的行为来教导孩子自己的处事方式。
（四）找准“病”根，耐心坚持
针对有逆反的孩子，家庭教育的效果可能不会立竿见影，家长往往在此时会失去信心，甚至会怀疑指导师给出的策略，更有甚者会放弃既定的目标和做法回归原点，这会使人感到非常遗憾。家长要学会找准病因，了解问题出在哪里，盲目的管教和引导只会雪上加霜。水滴石穿非一日之功，家长一定要坚定信心，循序渐进，只要抓住问题的起源，并努力追寻和研究解决问题的办法，帮助孩子走向身心健康的成长步伐就会越来越近。纠正孩子的问题是一个需要家长的耐心和毅力的过程，处于青春期的孩子缺乏自制力，尤其是那些问题比较多的孩子，在帮助他们矫正的时候会有反复，父母要有足够的耐心，要经得起考验，受得起折腾，一定要坚定信念，始终将科学的家庭教育理念贯穿于日常家庭教育实践中。
参考文献：
[1]王凌燕.《从初中学生的视角探索亲子冲突现状及对策》；
1、在第二期，作为歌手的他，也完成了很多转型，在《我们的师父》中，我们也看到了一个会厨艺的刘宇宁，这一次，刘宇宁也在节目中大秀厨艺，对于此节目，连刘宇宁自己都表示，这个综艺实在是太适合自己了，我们也一起期待刘宇宁在节目中的表现吧。
2、刘宇宁：1990年1月8日出生于辽宁省丹东市，中国内地流行乐男歌手、影视演员，摩登兄弟乐队主唱。
3、2014年，担任摩登兄弟的主唱。2016年，主演个人首部电影《九五2班》，从而正式进入演艺圈。2017年，随摩登兄弟由室内转入街头直播；同年，其主演的犯罪悬疑电影《秦贼有道》上映。2018年，其主演的青春励志爱情电影《罗曼蒂克振兴史》上映；同年，出演个人首部影视剧《热血少年》；9月15日，推出首支个人单曲《想象》。2019年，成为湖南卫视音乐竞技节目《歌手2019》首位“全民举荐踢馆歌手”；3月25日，获得第26届东方风云榜音乐盛典最佳新锐歌手奖、网络影响力荣誉奖，而其演唱的歌曲《让酒》则获得传媒推荐影视歌曲奖；4月27日，获得第23届全球华语榜中榜年度最佳新人奖；同年，首张个人音乐专辑《十》；8月30日，获得华人歌曲音乐盛典年度最佳新人奖；10月17日，入选2019福布斯中国30岁以下精英榜；10月31日，获得亚洲新歌榜年度盛典年度最佳新人奖。2020年9月17日，为《最美逆行者》第一单元“逆行”演唱的篇章主题曲《逆行者》。
（来源：文章屋网 ）
叛逆期是在12—17岁，这段时间最辛苦的就是老师和爸爸妈妈。叛逆期有叛逆的心理，所以懂事以后一定要用好的成绩来回报爸爸妈妈和老师。
假期里，不少家长反映，自己上初中的孩子经常上网上到三更半夜，不听父母的话，很难跟青春期的孩子沟通，亲子冲突格外明显。其实青春期孩子，在很大程度上存在着叛逆现象，家长发现这种问题，不必觉得如狼似虎般可怕，而要试着去了解这个时期孩子的特点、心态，与孩子共同面对青春期。
“虽然放暑假成天在家，儿子跟我之间每天的交流时间竟不到半个小时！”“女儿每天除了上辅导班就是自己上网跟同学聊天、打电话，根本不理睬父母，说多了还嫌烦！”眼下暑期过了大半，记者从一些家长口中得知，暑期里由于孩子与父母在一起相处的时间多了，各种亲子冲突格外明显，孩子在青春期的叛逆行为越发明显，父母子女间的情感危机似乎因为暑假的到来大大激化。
笔者认为青春期孩子的叛逆心理现象是青少年成长过程中的一种心理状态，在14至18岁的青少年中表现得尤其明显，这个时期的青少年对家长和其他教育工作者心存对抗，他们内心也明白按照大人的意愿行为做事的合理性，但他们却有意违抗父母的意志，只在乎和父母对抗时的，看见父母生气、伤心自己反倒高兴，家长遇到这种情况往往心中忧虑，甚至束手无策。
记得以前上中学时，母亲对我的要求很严厉，尤其怕我早恋。一天晚上，我学习累了，就从书包里拿出一个小玩偶，摆弄了一会儿，那是我过生日时，班里的一个男生送的礼物。这时，我忽然听到隔壁房间里有动静，猛一回头，似乎看到母亲的身影一闪而过。第二天中午，姐姐装着若无其事的样子问道：“我在你房间里看到个小木偶，挺漂亮的，谁送的？”我愣了一下，立刻就明白了：果然是母亲在偷看！因为我觉得随便收男生的礼物并不妥当，已经拿回教室，准备还给人家了，姐姐不可能看到，一定是母亲让她来询问的。
我在心里悄悄地揣测着，气愤不已。回到学校，我并没有把礼物还给男生，而是和他谈起了“恋爱”。这次，母亲没有察觉，而当我最终醒悟过来时，高考已经来了，原本成绩不错的我，永远地失去了上大学的机会。一场青春的叛逆，就这样改变了我的命运。
记得张爱玲有篇文章，说年少时的她刚想走到一条路上，母亲就急忙过来阻止，说这条路充满了荆棘和泥泞。她反问母亲：“那你不是走过来了吗？你能，我为什么不能？”于是，她毫不犹豫地大步前进。最后，当她疲惫不堪地走完这条路时，终于明白了母亲的一片苦心。这时，路的那边又来了个年轻的女孩，她急忙过去忠告，女孩也歪着头说：“你能，我为什么不能？”
原来，青春的叛逆，是一个必须经历的过程，也许有疼痛，也许会摔跤，甚至伴着血泪。但如果不曾走过一条这样的路，青春似乎就是不完整的。身为父母，总有一天，我们要眼睁睁地看着自己的孩子，孤独而倔强地上路，我们劝阻不了，只能善意地引导，并在心底送上一份默默的祝福。
（选自《柳州日报》2014年6月17日，有删改）
读与悟
家中有女孩进入青春期的家长，必须首先弄懂什么是青春期？青春期最大的特点是什么？进入青春期的女孩通常有哪些表现？
什么是青春期
如果按照年龄来分，人的一生有：婴儿期、幼儿期、少年期、青年期、中年期、老年期等等。青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。
对于女性，青春期是指从月经来潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期。对每个人来说，进入青春期有早、有晚，起决定作用的就是性开始发育的时间，其过程一般从10岁到18岁左右。
青春期生理特点
人体的许多器官，如神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统等等，早在出生后不久就正常运转，发挥它们各自特有的功能。唯有生殖系统却“按兵不动”，比方说，七八岁以下小男孩的，确实像个小，还不能产生，不能排出雄性激素；五六岁以下小女孩的卵巢里，还不能排出成熟的卵子，也不能分泌出雌性激素。一旦性器官成熟了，生殖系统才能全方位地运转起来。性生理的发育，带动了性心理、的变化。这就是青春期不同于人生其它各期最大的特点。
心理变化特点
这个年龄段的女孩，对男女之间的友情和性会敏感起来，可用“情窦初开”来形容。她们小心翼翼地开始与异往，起先都是泛泛而交，没有固定的对象。有些随着交往的深入，就容易与其中某一个异性结成“红颜”知已。请注意：很多情况下，开始她和他虽然走得近一些，但并没有真的谈恋爱，可同学们起哄了，反而促进了他们的关系。当这件事传到了女孩妈妈的耳朵里，可能产生两种态度：一种是心平气和地同女儿谈心，了解真实情况后表示理解，允许作为一般朋友适当交往，但不能影响学习；另一种是粗暴地加以干涉，不准他们交往，并且用恶言恶语来对待孩子。显而易见，第二种态度常会促进女儿的逆反心理，弄得不好，搞得母女反目。
叛逆行为是这个年龄段男孩女孩的共同特性，女孩子表面顺从，但内心往往叛逆得更为突出。许多家长不明白，孩子到了这个年龄段，为什么叛逆行为那么明显、那么突出？有的妈妈一提到她的女儿就满肚子苦水。说什么：我的女儿过去很乖、很听话，现在一点也不听话，非常叛逆，说说她就摔东西、发脾气，或者几天不同我们说话，一放学就关在自己房间里不出来。还有的妈妈说：我的女儿小时候可乖呐，是妈妈的小绵羊，天天蔫在妈妈身边。现在好象性格都变了，再也不愿意同我一起上街，什么事情都要自己做主，还总是喜欢同我顶嘴。
是孩子变了吗？不错，是孩子变了。你们的女儿进入到青春期，她们随着生理上的变化，促使她们心理上、性格上发生巨大的变化。女孩子从妈妈肚子里生下来，她们的卵巢里拥有数百个卵泡，但是都不成熟。只有进入到青春期，女孩开始每月排出一个成熟的卵子，同时，还排放出大量的雌性激素（也称雌性荷尔蒙，包括雌激素和孕激素）。妈妈们所叙述的女儿的种种变化，许多同女孩子的激素分泌有关。不信，你可以问问自己：你来月经的时候，是不是心情特别烦躁？是不是很想发脾气？是的话，道理就在这里！所以对青春期女儿的叛逆表现，首先要能理解，再采取合适的方法区别对待，真的有问题应请教心理医生。
预防意外
二、幼儿叛逆期的集中表现
幼儿出现了叛逆，这是成长的迹象。叛逆是孩子顺利成长的标志，由于自我意识的发展，几乎每个孩子都会出现反抗父母的叛逆行为，只不过表现出来的程度不同而已。家长如果不了解孩子的这种心理特点，一味训斥、打骂，就会产生不良后果。
处于“幼儿叛逆期”的孩子，其心理是以自我为中心，喜欢做一些夸张行为引起别人的注意，以做对抗为快乐；这个时候的孩子突然觉得自己长大了，像个大人，所以什么事情都喜欢亲力亲为不喜欢别人帮助他完成。
三、幼儿叛逆期的需求
这个时候的孩子心理也特别需要尊重，是一种平起平坐的尊重，所以他们不喜欢被指挥，被使唤。这个阶段的孩子感情剧烈，又变化无常。
四、如何正确应对幼儿的叛逆
1.要理解幼儿的感受。不再把自己放在孩子的对立面，而是学着站在孩子的立场用心去体会他的感受。
2.要学会理解孩子的动机和愿望
幼儿期的孩子时常会有一些出人意料的行为，当成人限制他们的愿望或制止他们的行为时，孩子们就会表现出对成人的不满意甚至反抗，与你背道而驰，喜欢说“我不”等。在这种情况下，理解、尊重、暂时满足幼儿的意愿或不合常理的行为，不失为一种有效的迂回教育手段。
3.适当的时候采取“不理睬”的态度
当孩子没有道理而又不能满足他们时，我们可以采取暂时不理睬的方法，让孩子闹、让孩子自讨没趣，等孩子情绪好转，能听进道理的时候，再慢慢来进行教育。反复几次，让孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。
4.培养儿童的爱心、同情心
幼儿的叛逆很多时候表现为破坏性、性。在孩子日常生活中潜移默化地进行“爱心、同情心”的教育，是很有必要的。如果幼儿有了这种爱心、同情心他们的叛逆性心理就会大大的减弱。
5.寻找宝宝的良好表现给孩子一些“自主”权
