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一、民政系统改进作风，提升效率和服务水平情况
近年来，我市民政系统不断提高管理和服务水平，在改进机关作风，提升行政办事效率，提高服务水平方面取得了显著成效。一是积极推行网上审批，节约审批时限。我局是全市较早实行网上审批的单位之一。民间组织审批年审等全部可实行网上办理，通过简化程序，民间组织登记只需一个许可环节即可实现；市婚姻登记中心规范化建设工作走在了全国前列，率先在地级市中实行网上预约结婚登记，当事人最快可在15分钟后拿到结婚证，极大方便了群众。积极推行低保管理系统，低保工作实现了无纸化、瞬时化办公，审批效率大幅提高。二是深入调查研究，认真解决民政对象困难。近年来，我市民政部门深入调查研究，在解决重点优抚对象“三难”、低保对象住房难问题、农村敬老院建设滞后等方面取得显著成效；三是实行减免优惠措施，降低收费标准，让利于民。殡仪服务对全市的低保对象、特困户全额免除火化基本费，取消加班费及骨灰代处理费等。四是创造条件，挖掘潜力，提供便民服务。市婚姻登记中心将登记范围扩大到全市，并在星期六上午提供网上预约登记服务；在民政信息网上，向群众提供地名查询服务；在严寒天气、节日派出专车对流浪乞讨人员实施救助；市光荣院、市殡仪馆、市福荫园公墓等为广大群众参观拜祭提供便利服务；市福利彩票中心、市社会福利院、市儿童福利院等深化服务形式和内容，提升服务水平，等等，这些工作得到了社会的认可和好评。
二、对今后工作的几点要求
（一）强化政务公开工作，树立阳光民政形象。认真贯彻实施国务院最新颁布的《政府信息公开条例》，坚持“公开是原则，不公开是例外”的原则，利用新闻媒体、市行政服务在线、门户网站等多个途径，把法规政策、办事程序、办事结果、监督投诉方法等涉及人民群众切身利益的事项向人民群众公开，让群众了解并监督执法、办事的全过程，增强和群众的沟通，树立阳光民政的良好形象。
(二）依法做好审批登记工作，提高行业服务水平。在民政工作中，涉及审批登记的事项很多，如最低生活保障、区划地名、民间组织登记和年检、收养登记等，各类审批要从方便企业和群众的角度出发，对报审材料合理简化、分类，切实提高审批效率。在实际工作中，要把依法办事和开拓创新巧妙的结合起来，坚持便民、效能的精神，提高办事效率。根据这次会议要求，民政系统有关审批登记事项的科室和直属单位，要对本部门的审批项目、办事制度进行一次梳理，对可以改进的集中清理整改。要按照市的要求，能够实行网上审批的项目，要在年内实行网上审批。市监察局已正式启动了网上在线监察，因此，对于已实行了网上审批的，要严格执行审批的时限要求办理，不得超时办理。同时，要认真研究审批流程设计是否便捷，审批时限能否缩短，对能够提高行政工作效率的好的意见和建议要大胆提出来。
1.是实践科学发展观的需要
加强医德医风建设，不单纯是一个行业的作风建设问题，而且是社会主义精神文明建设的一项基础工程，历来受到各部门的高度重视。我们要结合本单位的实际，使广大职工从思想上充分认识到加强医德医风建设的重要性和必要性，牢固树立全心全意为人民服务的思想，一切以病人为中心，一切为病人服务，让病人满意。
2.是医院管理的基础
如果医务人员失去医德医风，在工作中就会出现各行其是、互相拆台、相互推诿等现象，医院管理也就无从谈起。因此要建立健全并严格执行《医德规范》及《考核办法》等，以制度来规范每位职工的行为，同时还要加强高尚的职业道德、良好医德的宣传，使医务人员明确对病人承担的责任和义务，热爱本职工作，以病人利益为重，对事业有忠诚度和主动的精神。
3.是医疗质量、医疗安全的保证
医务工作中的大量事实证明：具有良好医德的医务人员责任心强，服务态度好，虚心求教，对病人采用的每项治疗措施都经过了深思熟虑，治疗效果好，漏诊、误诊少，医疗纠纷少，甚至没有；反之，医德不良的医务人员责任心不强，服务态度差，即使技术水平较高，也常常出现责任性差错和事故，给病人增加痛苦，甚至造成伤残、死亡。
二、医德医风建设的策略
1.领导重视，统一认识
医院领导要充分认识到，加强职德教育是提高服务质量、促进行风建设的关键，要把职德教育作为常抓不懈的工作。一是加大领导力度，建立健全相关组织机构，院领导亲自挂帅督办；二是加大决策力度，制定适合本单位实际的计划和措施；三是加大督查力度，坚持定期、有序地督促、指导和检查考评；四是加大激励力度，做到教育有计划、执行有制度、监督有措施、检查有标准、奖惩分明。
2.加强教育，提高政治素质和业务素质
要提高政治素质和业务素质，离不开教育和学习。医院应通过各种形式宣传卫生改革的精神，强调改革无论如何深化，形势怎样变化，为人民服务的宗旨不能变，医务人员救死扶伤的人道主义道德观念不能变，“以病人为中心”的思想不能变，医疗质量、医疗安全、诚信第一的位置不能变。同时，要开展先进典型示范教育和医院文化建设，不断提高职工的政治素质和业务素质，发挥职工的创造性、积极性，增强其抵制不正之风的能力。
3.树立形象，营造良好的氛围
一个机构要树立一股正气，首先要营造一个良好的氛围。可利用医院公告栏、宣传栏、院内网等文化阵地，加大医德医风的宣传教育力度，并通过签订廉洁自律承诺书和向社会、向病人郑重承诺等形式，提高医务人员廉洁自律的自觉性。
4.建章立制，规范操作
健全完善规章制度，使医务人员在医疗活动中有章可循，有法可依。要建立并完善监督约束和激励机制。一是建立监督制度，让医务人员接受人民群众的监督。采取走出去、请进来的方式，听取群众意见，设立举报箱、举报电话，设立总值班制度，把群众的意见集中进行梳理，针对存在的问题制定相应的措施，及时进行整改，对违纪的人和事按情节进行公正处理。二是建立自查自纠制度，医务人员要及时改进自身工作，不断完善本职工作。三是建立医德医风考评制度，奖优罚劣。医院成立考核领导小组，制订考核细则，每月对全体医务人员进行一次综合考评，重点对医疗质量、服务态度、劳动纪律、履行职责、收受回扣等方面进行考评，建立医德医风考评档案，把考评结果公平、公开、公正地向群众公布，与表彰先进挂起钩来，使优秀者及时受到表彰，对有问题者及时处理，达到激励先进、教育全体的目的。
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）30-0114-03
教育部在《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中明确提出，“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。”①当前，我国高校的学风总体上呈良性发展态势，但浮躁学习、学术作假、考试舞弊等不良现象并不少见，学风较为疲沓。加强学风建设，促进学风积极转化，已经刻不容缓。重庆理工大学管理学院针对学风急需转化的迫切要求，结合本院学生的基本特点，一方面从教育教学入手，组建学风督察小组，加强考风考纪管理;另一方面，从学生工作入手，以学风建设为主线，创新性地提出并实施“654321”学生工作模式，促进学风积极转化。以下就创新学生工作模式的必要性、具体做法、难点及改进思路进行论述。
一、以学风建设为主线的学生工作模式解析
以学风建设为主线创新学生工作模式至少包括以下几方面的内涵：一是以培育优良学风为主要目标，二是创新方法，采取新的手段，开发新的途径，为学风建设服务。三是所有围绕学风建设的工作要相互联系、相辅相成，不要单打独斗，而要形成一个综合化的工作体系。重庆理工大学管理学院（下称管理学院）从本院学生具体情况出发，以引导学生“爱学习，会学习”为主题，以学风建设为主线，大力倡导“博学、好问、慎思、笃行”之风，创造性地提出“654321”学生工作模式。
“6”指鸿鹄梦工场开展的六大工程，即“旗帜工程”“双导工程”“引领工程”“而立工程”“阳光工程”“温暖工程”六大工程，主要指教育载体;“5”指依托的五支队伍，即辅导员、班导师、专业导师、学生党员、学生干部（含学生导学和班导师助理），指教育主体;“4”指“鸿鹄好声音”“鸿鹄大展台”“鸿鹄真风采”“鸿鹄新论坛”等四大载体和平台，和六大工程一起形成载体体系;“3”指“教师引导、朋辈帮扶、环境熏陶”的三大基本实施路径，指教育路径;“2”指一个现实场所（“鸿鹄梦工场”即学生学习与发展指导中心，占地60平方米的专用场地）和一个虚拟场所（“鸿鹄梦工场”专门网站），指教育环境;“1”指在学生中开展的“鸿鹄英才培训计划”，指教育载体。
二、“654321”学生工作模式的运行机制
“654321”工作模式并非简单的数字集合，它是教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等教育要素的有机整合。横向上，教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等各个要素都能形成一个内部有机联系的子系统。纵向上，教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等要素能形成一个以学生建设为主线的学生工作立体系统。这一立体系统有其内在合理的运行机制。主要包括以下几个方面。
（一）充分发挥辅导员的“主力军“作用，全面有效开展学风建设工作
辅导员不仅在思想政治教育中扮演“主力军”角色，在学风建设中也发挥“主力军”的作用。它的“主力军”作用主要体现在三个方面。一是统领整个学风建设工作，负责计划、组织、实施、监督、保障。二是直接负责相当大的一部分工作，这是由辅导员普遍综合素质较高、业务能力强、经常与学生打交道等特征决定的。比如，管理学院的辅导员不仅负责统筹整个学风建设的工作，还具体负责实施“双导工程”“而立工程”等六大工程，以及整个“鸿鹄梦工场”中心的运行、“鸿鹄梦工场”专门网站的维护。三是在指导学生党员和学生干部扮演教育者角色、开展朋辈帮扶工作方面发挥着最显著的作用。
管理学院不仅充分发挥辅导员的“主力军”作用，还以“教师导航、学生导学”为工作思路，将专业教师、班导师、学生干部、学生党员纳入学风建设的教育主体体系，形成以“引导教育、朋辈帮扶”为主要功能的教育者队伍。具体来讲，在整个学风建设的过程中，辅导员扮演总导演的角色，负责统筹日常的学风建设管理;班导师是班级学生学习习惯、学习精神、学习方法、学习态度的直接教育者和影响者，是学风建设的关键力量，一个班级学习风气、学习成绩的好坏很大程度上受到班导师的影响;专业导师通过“双导工程”“鸿鹄英才计划”发挥强有力的引导教育作用，也是“教师导航”中的重要力量;学生党员和学生干部通过协助辅导员进行日常学风建设管理（如班级考核、自习抽查、成绩管理等）以及导学工作、党团教育工作发挥朋辈帮扶的作用，它们也具有教育者的功能。这几者既扮演不同的角色，发挥不同作用，同时又相互联系，形成内部合理的教育者体系。
（二）以“双导工程”为核心工程，着力优化学生的学习习惯和行为作风
从学风的内涵来看，学习习惯是学风建设的关键所在。基于这一认识，管理学院从学生的学习习惯、学习行为入手，以“学风贵导，育才于微”为核心工作理念，以“教师导航，学生导学”为基本工作思路，实施“双导工程”，着力优化学生的学习习惯和行为作风。
管理学院分专业导、课程导、行为导、榜样导等遴选与聘任学生导学，聘请高年级优秀学生，对低年级学生的专业知识、课程学习、学习方法与技巧等方面进行全方位、深层次、针对性的“导学”，发挥榜样示范、引导帮扶、监督管理等功能，实现朋辈式互学共进。特别是建立“导学帮扶制”“导学联系制”“导学管理制”，每位课程导、专业导拥有固定的帮扶对象，每名行为导负责4～6名同学的学习和日常行为表现，对优化学生的学习习惯和行为作风起到了十分显著的作用。同时，学院还建立专业导师制、班级导师制、固定导师制（个别专业），发挥教师在学生学习过程中的“导航”作用。
（三）以“一项计划、四个平台”为有效载体，努力营造优良的学习氛围
作为一个系统工程，学风建设需要丰富有效的载体作为依托。管理学院提出学风建设的“654321”工作模式，其中，“146”主要指学风建设依托的载体和平台，包括一项计划、四个平台、六大工程。一项计划，即“鸿鹄英才计划”。在管理学院的在校本科生中，每年遴选部分学习成绩好、学习潜力大、科研兴趣浓的优秀学生，让他们尽早地参与到教师的科研项目中，一方面协助教师完成科研，另一方面接受教师在科学研究、论文写作、项目实施等方面的专业指导。四大平台，即打造宣传好“鸿鹄好声音”“鸿鹄真风采”“鸿鹄大展台”和“鸿鹄新论坛”。“鸿鹄好声音”是指通过及时有助于学生认知、学习、立志等的名言警句、热点评论等，用网络好声音弘扬时代主旋律，占领青年学生的思想阵地，传播社会发展和个人成长的正能量。“鸿鹄大展台”“鸿鹄真风采”是指在虚拟场地（专门网络）和现实场地（鸿鹄梦工场场地）展示学院、在校学生的荣誉，展示优秀校友和在校学子的先进事迹（比如“十佳学子”沈越飞、“学霸”刘璐、挑战杯一等奖获得者贲可蒙等），增强学生的集体感、荣誉感、上进心，以榜样的力量激发学生的学习热情。鸿鹄新论坛指邀请专家学者、社会知名人士、优秀校友、学院教师、优秀学生开设成长发展、专业拓展、求职就业、学习读书等方面的讲座，帮助学生丰富知识、增长见识、培养正确的思想观念、激发理想意识、掌握科学的学习方法。
三、以学风建设为主线的学生工作模式的成效、难点及改进思路
“鸿鹄梦工场”成立、“654321”学生工作模式实施近一年，取得了较为显著的工作成效，同时，也面临着不可忽视的问题和难点。作为一种探索性的、创新性的以学风建设为主线的学生工作模式，无论是它的工作成效，还是它所面临的难点、问题，都具有较强的启示意义。
（一）“654321”学生工作模式初步取得的成效
以学风建设为主线的“654321”学生工作模式实施近一年，取得了较为显著的工作成效，主要表现学生学习成绩普遍提升、学习科研兴趣日益浓厚、学习习惯和学习风气得到转化等三个方面。
首先，学习成绩普遍提升。据调查显示，管理学院实施了“654321”工作模式后，学生的学习成绩得到一定提升。如设置了导学的2013级，与未设置导学的2012级同期比较，核心课程的平均分至少提高3分;核心课程及格率平均提高5个百分点;各专业的综合平均分最低提高1.1分，最高提高5.5分;各专业及格率平均提高3.36个百分点。再如，2012级设置了学生导学后，核心课程的综合平均分提高11.67分，尤其是数学及格率，提高了10个百分点。
其次，学生的学习科研兴趣日益浓厚。参加“开拓杯”“挑战杯”、科研立项的学生数量增幅不小，其中在重庆市、重庆理工大学论文创作、科研发明等方面获奖的学生数量增加19%。
再次，整个学院学生的学习习惯和学习风气得到积极转化，课堂迟到、早退、旷课、晚归现象有所减少，自主上自习、自主进图书馆学习、自愿请教导学和导师的现象增多。这是直接的成效，从间接的成效上看，学院的就业质量提高，就业意向多元化，就业观念有所转变。学生的心理素质有所提升，目标意识增强。
（二）“654321”学生工作模式的难点分析
“654321”学生工作模式目前面临的难点主要表现在以下几个方面：首先，就核心工程“双导工程”而言，专业教师的作用未能充分发挥，部分学生导学缺乏工作积极性。专业教师是“教师导航”的重要力量，然而长期以来，专业教师都将工作重心放在教学科研上，在学生工作、学生辅导、学生教育方面有所弱化，加之缺乏有效的激励机制，导致部分专业教师未能充分发挥“教师导航”的作用。与此同时，尽管管理学院通过召开导学培训会、赋予导学学生干部身份，部分学生导学仍然缺乏主动性和积极性，影响整个“双导工程”的成效。
其次，“四大平台、六大工程”的学风建设载体的服务力有待增强。除了“双导工程”“而立工程”是直接作用于学风建设之外，其他五大工程都间接为学风建设服务。“温暖工程”“阳光工程”“引领工程”等在帮助学生培养良好的心理健康素质、增强理想信念、提升综合能力素质等方面确实取得了较为显著的成效，但在培育优良学风方面的服务力还比较弱，未能紧紧围绕学风建设开展工作。
再次，从方式、手段上看，未能有效运用新兴的教育手段，比如网络、微信。从方法上看，主要运用“教导”“指导”“帮扶”等显性教育方法，“环境熏陶、文化渗透”等隐性教育方法的使用力度不够。
最后，制度管理的力度较弱。制度的制定和有效实施是任何工作取得成效的保障。“鸿鹄梦工场”制定了“专业导师制”“固定导师制”“导学帮扶责任制”“导学联系值”。制定和完善了《重庆理工大学管理学院班导师岗位职责及要求》、修订完善《重庆理工大学管理学院学生评优评奖实施细则》、制定完善《重庆理工大学管理学院班级考核条例》，在制度建设上下了不小的功夫。但与此同时，在某些工作中还存在制度空白，有些制度建立了并未有效实施。比如，“而立工程”下的每个直通班都提出了班级建设计划和制度，但除了公务员直通班，其他直通班并未可持续实施。再比如，专业导师坐班制、预约制也由于各种原因未能有效执行。
（三）进一步改进“654321”学生工作模式的思路
基于上文对以学风建设为主线的“654321”学生工作模式的难点分析，改进该工作模式可从以下五方面进行思考。第一，建立健全有关激励机制，充分发挥五大教育者的功能。具体来讲，“双导工程”中，将专业导师的工作表现与绩效考核挂钩，将学生导学的工作表现与评优评奖挂钩。在“鸿鹄英才计划”中，根据导师指导学生参与科研活动，如开拓杯、挑战杯、科研立项的参与度、获得成绩或的情况，对导师指导成绩进行考评。对于指导成绩突出的导师，给予评优倾斜;对于指导效果差的导师，取消指导资格，并与研究生指导指标挂钩。第二，完善校友联系机制，搭建教师与家长的互动交流平台，将校外导师、家长发展为学风建设的重要教育力量。完善校友联系机制，借助校友会平台充分发挥校外导师在大学生职业道德、职业生涯规划、专业学习、就业观、发展观等方面的教育作用。第三，推进“一项计划”“四大平台”“六大工程”的常态化运作和专人管理，强化其对学风建设的服务力。第四，进一步完善中心各项工作的规章制度，确保工作实效性。深入推进专业教师帮扶指导工作的开展，促进专业导师“预约”“值班”制度化、常态化、固定化，并将学风建设目标的内容全面、深刻、持久地渗入课程教育、课外指导、互动辅导当中。第五，进一步发挥网络在学生学习和与教师沟通方式上的创新应用。比如开发微网络工作载体，设置“鸿鹄梦工场”微网络订阅号，开发专业导师网络预约制，加强教师和学生的联系、沟通。
参考文献：
[1]瞿祥华，邓云涛.以学风建设为主线加强和改进高校学风建设[J].学校党建与思想政治教育，2009（8）.
[2]甘霖.场域视阈下高校优良学风培育路径探究――基于武汉某高校的实证分析[J].湖北科技学院学报，2013（12）.
Research on the Methods of Cultivating and Practicing the Socialist Core Values
in Colleges and Universities
ZHOU Ye， SONG Jie， YANG Quangang
中图分类号：G647 文献标识码：A
Talk about the Measures to Strengthen the Construction of Style of College of Chinese Medicine from the Perspective of Students' Work
――Take First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine as an example
LIU Ming
（First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210046）
Abstract In this paper， take the practice of First Clinical Medical College of Nanjing University of Chinese Medicine style construction as an example， from the construction of the institutionalization of management and supervision system， diversifying educational channels， the ability to build systematically explored three aspects of Chinese institutions of higher platform to strengthen the training style construction measures and approaches.
Key words style construction； college of Chinese medicine； measures
一直以来，南京中医药大学第一临床医学院始终把学风建设放在学生工作的核心地位，根据医学生的培养要求，以“基础扎实、技能娴熟、全面发展”为培养目标，努力构建有效的学风建设体系，大力提高医学生的人才培养质量。经过多年的努力，我院的学风建设成效显著，实现了英语四（六）级通过率、研究生录取率、就业率、学生率等多项指标的大幅度提升，同时考试不及格率则大大降低。
1 构建制度化管理监督体系，以严格管理抓好学风
（1）积极与家长联系，构建家校联动的学风监管体系。我院十分重视学校教育与家庭教育的联动，探索出电话、书信、个体访谈和家长会等系统化工作路径。通过电话与家长沟通学生在校学习情况；通过书信向家长反馈学生成绩；对厌学、学习障碍、三门以上不及格等特殊情况的学生，邀请家长来校，还专门召开了“新生家长见面会”、“后进生家长情况通报会”；有效地发挥了家庭在学风建设中的重要作用。（2）主动与任课教师交流，构建课堂学风监管体系。辅导员和班主任要经常深入课堂听课、查课、与任课老师交流，及时反馈学生在学习中存在的问题；同时推动任课教师参与学生学习指导，积极鼓励任课老师给各班做学习讲座、学习辅导。通过教师与学工的双向互动，不仅可以减少学生旷课、迟到和早退等现象，而且可有效提高教学效果。（3）加强与宿舍管理员沟通，构建宿舍学风监管体系。学院积极拓展学风建设空间，将宿舍作为构建学风监管体系的重要环节常抓不懈。辅导员经常深入宿舍，与宿舍管理员配合，整顿沉迷电脑游戏等学风违纪行为；同时管建结合，充分发挥学生骨干、学生党员在宿舍内的学习带头作用，通过开展学院“十佳优良学风宿舍”评比，大力营造良好的宿舍学风。（4）充分发挥学生主体作用，构建学风自我管理体系。我们通过建立学生工作网站、以及班级博客、飞信群，还有经常性的谈心活动及时把握学生的思想动态、解答学习困惑，支持和鼓励各班自主实施了课堂考勤制度、晨读制度、晚自修制度以及英语、计算机考前辅导等活动。有的班级还自发组建了兴趣学习小组，包括经典研读小组、病案分析小组、互助学习小组、医疗实践小组等。通过这些举措，培养和提高学生的学习自觉性和主动性，养成良好的学习行为习惯。
2 拓展多元化教育渠道，以深化教育带动学风
（1）依托文化引导，激发学习热情。中医文化博大精深，我院以每年的“中医文化节”以及名家专家系列讲座、求学问道系列讲座、各类知识竞赛等形式大力弘扬中医文化，激发广大学子热爱中医、学习中医的热情，专业知识和能力不断提升。
（2）探索竞争机制，营造学习氛围。我们在班级层面探索建立“综合测评体系”，将课程绩点、英语四六级和计算机通过情况、参与科创及等情况按权重综合纳入测评体系，激励学生加强学习和开展学术研究；在学院层面建立班级间学风竞争机制，开展院级“优良学风班”评比，（下转第227页）（上接第221页）形成“比、学、赶、超”的学风竞争氛围。
（3）发挥典型示范，树立学习榜样。我们每年都通过组建学风宣讲团等形式大力宣传学习、科创方面的典型事迹，通过墙报、展板等形式宣传优秀学生典型，另外，把学业成绩作为遴选入党积极分子及学生干部的重要条件，以此来激励引导学生。
（4）实行警示帮扶，推动学习进步。学院针对后进学生建立学业警示、定期谈话、通报家长等制度，同时通过学生结对、班主任、任课老师重点关心、家长配合、设立学习进步奖等措施，督促后进生的学习，有效地减少了课程不及格率。
（5）利用就业导向，增强学习自主性。我们以“学业促就业，就业促学业”的“双促”思路开展学风引导。一方面，在低年级中开展就业形势教育，在医学生就业难的严峻形势下，强调“学业成绩才是医学生就业的核心竞争力”，除了需要强化专业学习外，还积极引导广大同学参加考级考证，努力增强就业竞争的“硬通货”。从医学生成才的长期性、精英性的角度，积极鼓励和帮助高年级学生考研，每年举办考研辅导班、考研经验交流等活动，提高学生考研的录取率。
（6）结合年级特点，突出教育重点。我院结合不同年级的学习要求，开展分层次有重点的的学风教育活动。在低年级，通过系统的入学教育、专业思想系列讲座等途径，强化专业思想和引导学习方法。在中年级，依托各种医学特色活动，如中医药诊疗大赛、经典诵读、名家系列学术讲座等，不断夯实专业基础。在高年级，通过点面结合的方式，组织各种技能比赛，日常“三基本”训练等途径强化临床实践。
3 搭建系统化能力培养平台，以引导实践促进学风
（1）搭建技能竞赛平台，提高临床操作能力。我院将临床操作技能的学习与培养作为构建学风建设体系的重要环节，依托每年“临床技能大赛”、“实习前临床技能操作人人过关”、模拟执业医师大赛、中医药诊疗大赛等活动，以竞赛促提高，加强学生的临床操作能力。
（2）搭建学术科创平台，提高科研创新能力。我院依托学生科创社团和本科生导师制两个平台，举办科创培训班、访谈科创优秀团队、出版院级科创刊物等，努力提高医学生的科创能力。本科生导师制的实行，为学有余力的同学提供了更多的科研和临床的机会，为学生打下了良好的专业基础。
（3）搭建社会实践平台，提高实践应用能力。我院以社会为广阔舞台，引导学生在实践中学习、锻炼、提高。平时以志愿服务型社团“服务百居”、贫困生社团“仁志社”、“中医中药社区行”志愿服务为依托，组织学生参加专家义诊、健康咨询、保健服务、社会实践等活动，不仅巩固了专业知识，而且提高了实践应用能力。
总体而言，南京中医药大学在学风建设方面做出了很多努力和尝试，取得了一定的成效。在今后的实践中，我校将不断深化学风建设教育管理体系，以提高医学生的核心竞争力为目标，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。
参考文献
[1] 王君刚.新形势下高校学风建设问题的解决途径[J].高等教育研究，2010（4）.
同志们、青年朋友们：
今年是实施“十一五”规划的开局之年，也是以科学发展观为指导，全面建设开放、文明、富裕、和谐新扶风的关键之年。青年志愿者行动作为青年和社会公众参与和谐扶风建设的有效途径和重要载体，有着十分重要的作用。今天，我们在这里举行扶风县“争做文明先锋，共建文明家园”青年志愿者行动启动仪式，这对于动员广大青年同志，共同倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者理念，大力加强精神文明建设，全力推进经济社会全面、协调、可持续发展，具有十分重要的意义。在此，我谨代表镇党委向全镇各级青年志愿者组织和广大志愿者表示诚挚的问候！
我镇开展青年志愿者行动以来，以志愿者扶贫帮困、环境整治以及志愿者积极服务党委政府中心工作和大型活动等多种方式，开展了扎实有效的工作，收到了较好的效果。成立了青年志愿者服务大队，志愿服务事业蓬勃发展。实践证明，青年志愿者行动符合时展潮流，符合人民群众的需要，蕴藏着巨大的发展潜力，呈现出旺盛的生命力和广阔的发展前景，是当前社会主义精神文明建设中一道亮丽的风景线。
当前，我国已经进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化新的发展阶段。在全民动员，建设社会主义新农村的环境下，开展志愿服务，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，对于弘扬先进文化，推进社会全面进步，提高全社会的道德水平和文明水平具有十分重要的作用；有利于帮助人们培养厚德载物、道济天下的广阔胸怀，弘扬团结友爱、互助进步、见义勇为、无私奉献的新风正气，这必将对我镇精神文明建设产生深远而又积极的影响。
首先，志愿服务是继承和弘扬传统美德的需要。志愿服务既是中华民族扶危济困、助人为乐传统美德的继承和发扬，也是雷锋精神在当代的发展和深化。作为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、加强社会主义精神文明建设的有效载体，开展志愿服务有利于帮助人们培养厚德载物、道济天下的广阔胸怀，弘扬团结友爱、互助进步、见义勇为、无私奉献的新风正气，这必将对我县精神文明建设产生深远而又积极的影响。
其次，志愿服务是建立多层次社会保障体系的需要。健全社会保障体系是社会主义市场经济建设的必然要求。社会保障体系，一方面要通过社会救济、社会保险、社会福利等形式为社会成员提供经济、物质上的保障；另一方面还需要在家庭服务、医疗保健、残疾人照顾等方面，为社会成员提供必要的服务保障。志愿服务就是服务保障领域的一种重要形式，是整个社会保障体系的重要组成部分，也是青年志愿者行动的生命力所在。特别是在当前，我国正处在经济体制转型时期，在产业结构调整过程中，一些群众外出务工，造成家中老人无人照顾。通过开展志愿服务，使困难群众得到关心和照顾，有助于理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，维护稳定，为改革和发展创造良好的社会环境。
再次，志愿服务是提高青年文明素养，提升城镇文明程度的需要。志愿服务是一项群众性精神文明创建活动，也是一条提高青年文明素养，提升城镇文明程度的有效途径。鼓励和倡导广大青年参与志愿服务，有利于青年在帮助他人、服务社会的实践中提高道德素质，培养尊重人、关心人、理解人的优良品质；有利于在全社会营造奉献、友爱、互助、进步的良好氛围。当前，我镇上下正为做好市级文明镇成果巩固工作努力奋斗，这为我镇青年志愿者组织推进工作、开展活动提供了丰富的题材和操作平台。全镇各级青年志愿者组织一定要以这次启动仪式为契机，抓住机遇，与时俱进，开拓创新，努力推动这项光荣的事业再上新台阶。
借此机会，我代表镇党委提三点希望。
一要提升自身素质。，
青年志愿服务已经成为了青年志愿者报效社会一种有效载体，但没有过硬的本领，就谈不上服务二字，这一点很关键。每一个青年要加强学习，切实提高自身综合素质，不断增强服务社会、服务他人的能力，努力形成一支拉得出、打得响的青年志愿服务队伍。以青年特有的活力和胆魄，以主人翁建设者的姿态、昂扬向上的精神状态投入服务事业中，践行志愿服务精神，履行服务社会的誓言，积极投身于群众性精神文明建设中。
二要拓展服务领域。
要继续围绕党和政府的中心工作、关注社会的热点难点问题，把握人民群众的迫切需求，突出为政府分忧解愁、为群众办事解难这个根本任务，进一步拓宽青年志愿服务的领域，致力创造出更多服务项目，积极寻找各种有效载体，不断拓展志愿者活动阵地，创新志愿者活动方式，在服务文明城镇和践行公民基本道德规范中发挥更大的作用。要始终把帮助弱势群体作为青年志愿服务的一项重要工作内容，多做暖人心、聚人心、稳人心的工作。要特别重视残疾人、失地农民、困难学生的帮扶工作，多做雪中送炭的实事好事。
三要加强机制建设。
学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度
学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度
学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度
1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。（校长56991155）
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度
学校坚持做好每日巡查。每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度
学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
七、师德师风奖惩制度
学校每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师。学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，报告师德师风建设中优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。如：评选学校“文明班级集体”“优秀班主任”、“优秀教师”“优秀辅导员”等。
八、预防和杜绝教师犯罪制度
1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。
2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。
3、加强教师管理，严格规范教师行为。每位教职工必须严格遵守学校十项教学禁令。
4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护意识。学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。
5、加强监督、及时报告，认真处理。学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督和社会舆论监督制度。学校教职工一旦发现有教师犯罪的必须按照《师德师风监督制度》的规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。
九、师德师风责任追究和连带责任追究制度
长期以来，我校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入学校年度工作，先后多次召开师德师风专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长衡小强同志任组长，学校中层领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用行政会、班主任会、教师会组织学习关于师德师风工作整改的文件，要求教师在平时的管理及教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，提高了我校教职工的思想觉悟。
二、联防联控，建立师德监督机制。
师德师风是规范教师行为的典范，加强师德师风监督是提高教师自身形象和为人师表的重要保障，我校聘请镇干部、社区书记、派出所民警、退休教师、学生家长为师德师风监督员，设立曹碑、兴隆、太宗、广生、永平的路队信息员和联系人，设立师德师风意见箱并公示举报电话，每月收集意见和建议，制定整改措施并落实。
三、抓住重点，自查自纠。
针对师德师风管理薄弱环节，我校主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、召开学校行政会和班主任会，对女生宿舍查寝制度进行修改，明确要求男教职工不得进入女生宿舍，晚就寝人数先由女班主任清点，再由学生会清点，最后由寝管人员核实，做好交接台账，确保学生安全。
2、召开教师会，通过集中学习和自学讨论等方式深入学习法规政策，提高教师思想素质和职业道德水平，要求教师严守师德红线，不带女生到寝室，不在办公室单独辅导女生，严禁体罚或变相体罚学生。
作为一名教师，师德师风是必然需要具备的，所谓一名教师应该具备的师德师风，即是指拥有健全和优秀的人格，即为人正直、品行端正、遵纪守法等等，教师就如同学生的一面镜子，这面镜子必须干净、明亮，只有教师具备真正的师德师风，学生才能有独立以及正直的品行，作为一名学生，学习是重要的，但人格素养的培养和形成更为关键，而教师在其中有着极其重要的影响。
1师德师风建设中的问题分析
师德师风的建设有利于提升教师独立的人格和教师队伍整体素质的提高，同时也是高校教育的基本，一名教师的师德师风在各大高校有非常大的影响，并且其建设也是与时俱进，随着社会的进步，教育体制的不断完善，对其也有越来越多的要求。但在师德师风的建设中仍存在着许多的问题，本章节即对存在的问题进行具体的分析。
1.1师德师风的建设形式化严重。在各大高校师德师风的建设可以说是非常重视的，对于教师自身素质的完善有着相应的措施，比如会进行学术交流，座谈会等形式，但形式化的问题也是普遍的现象，师德师风在各大高校是倡导的，但在其多样的形式下面往往有着空洞的内容，教师本身往往对这一内容有基本的重视，形式化的师德师风建设可以说是毫无作用的，它不能使教师真正的随着社会发展，形成更加健全的人格，甚至有的教师受着社会不良风气的影响以及各种不好思想的潜移默化，产生精神的失落感以及个人欲望的追求等。
1.2师德师风建设制度不完善。任何一项工作都应该有相应的规章制度加以完善，师德师风的建设亦不例外，但这一建设由于是在教师队伍中进行，并没有严格的规章制度，这一现象首先会导致学校管理方面盲区的出现，即教师存在师德师风方面问题时，往往只是简单的教育和批评，甚至由于一直勤于工作的老师，而导致忽视，这种方式的解决，只会变本加厉，使不良之风蔓延，长久以来，也会在师德师风建设中出现更多复杂的问题。
1.3师德师风建设轻实践。任何一种理论知识的学习都是离不开实践的，师德师风的建设也是为了教师在教学实践的过程中能够对学生产生深刻的影响，但在各大高校的师德师风建设中却往往只重视理论的灌输，忽视实践。可以说，关于师德师风的建设无论在理论方面多么深入，对于学生甚至自身来讲也是毫无用处的，只有理论和实践真正的结合，师风师德的建设才会发挥真正的作用。而重理论而轻实践的建设是不利于提升教师以及学生的品格。师德师风的建设尽管存在着许多问题，但整体上还是好的，所以，我们要对其中存在的问题基本的了解并进行相应的分析，加以解决、完善，以促进高校教育整体的提升，促进我国国民教育的发展。
2师德师风建设中问题的应对策略
师德师风建设是各大高校都极其重视的一项工作，其中存在的问题也是迫切需要解决的问题，师德师风建设这一工作的重要性不仅是教师的要求，也是教育甚至国情的需要，它关系着教师整体素质的提升和国民教育的发展。本章节即对其中存在的问题提出相应的建议，使师德师风的建设能够有效的进行，并发挥应有的作用。
2.1师德师风建设应该具有明确的目标和规范。师德师风建设能成为空洞的口号，首先就要具有明确的目标，这应该在建设的内容中加以完善，而不是形式化，在各大座谈会、交流会上都应有明确的主题，并实现真正的“交流”，教师可以根据社会现状以及建设方面的问题各抒己见，并且教师能够积极的发挥创新精神，在一些细节中，教师也能够规范自己的行为，有自己明确的目标等，使这一建设在局限于形式化。
2.2建立完善的师德师风建设制度。制度即是对一个人行为的规范，这一制度主要是规范教师的品行和教师的教学工作的。这一制度能够有效的对教师不合理的行为加以完善和规范，在师德师风的建设过程中对有所忽视的问题及时的加以完善，使教师形成完善的人格，避免不良之风的影响，不断的规范不正的意识和行为，始终保持正确的价值观和人生观。
2.3注重实践和理论的结合。师德师风建设应该是一种说教，必须在实践中发挥应有的作用，因此必须注重实践，无论是在学生的活动中，还是教师的教学工作中，教师都应该重视学生品行的培养，使师德师风建设充分的发挥它的影响，以教师的人格影响学生的精神和行为。师德师风的建设不仅需要各大高校的重视以及各种制度的规范，更加需要教师的自主意识的形成，师德师风的建设是一项在任何时期都有着重要影响的一项工作，任重而道远，我相信，我国教育会随着师德师风的建设不断的完善，教师的整体素质以及学生健全的品行也会不断的提升。师德师风的建设在未来的社会与教育工作中仍然需要每一个人的努力，教师也永远会使“人类灵魂的工程师”，影响着每一个学生。
参考文献:
[1]刘枧.高校师德师风建设探究[J].遵义师范学院学报.2005(01)
教育事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。本人受聘于名都幼儿之家后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个为人民服务和人民满意的教师。现向幼儿园和社会承诺如下：
1.热爱本职工作：热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，不在办公室打计算机游戏，上网购物、聊天等，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为，工作不拖沓、不推拖。
2.依法从教、了解从教：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的第二职业和有偿家教等，不接受父母礼物。
3.热爱幼儿：关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益。注重激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿情况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。
4.尊重父母：主动多渠道与父母练习、沟通、合作，接受父母监督，听取并采纳合理化建议，不把教师的责任推给父母。宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源优势。
5.严谨治学：钻研业务，参与教改，主动探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。
6.团结协作：关心集体，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造文明、温馨、进取的团队氛围，做阳光教师，共创和谐校园文化。
7.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不符合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。
8.终身学习：以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
以上承诺请广大父母、园领导予以监督!
小学教师师德师风公开承诺书选集
我作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：
一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。
三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围
四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。
五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。
七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。
小学教师师德师风公开承诺书选集
为切实加强学校师德师风建设，进一步明确每一位教职工对师德师风建设应负的责任，努力提高我校师德师风建设的整体水平，更好的实践办人民满意的教育的办学宗旨，充分发挥社会监督作用，使我校师德师风建设更上一个台阶，特向全校师生和社会作出公开承诺如下：
1、尊重、爱护和信任学生，关心学生身心健康，爱心育人，尊重学生人格，带头并要求教师不讽刺、不挖苦、不辱骂学生，不体罚和变相体罚学生，不参加有偿家教。
2、规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费，要求教师不向父母索要或暗示馈赠钱物，不向学生推销课外书籍、资料等，不以组织辅导班、补习班、特长班为由向学生收费。
3、严格控制和规范招待费开支，坚决执行工作日中午禁酒的规定。
4、实行师德师风建设目标管理责任制，每一位教职工都应严格执行学校关于加强师德师风建设的各项规定，身正为范，以德立身。
5、切华考范文实提高依法执教的法制认识，全体教职工都要自觉学法、知法、守法，不参与赌博及迷信活动，反对。
6、模范遵守社会公德，遵守劳动纪律。为人师表，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以自身的优良形象教育引导学生，工作时间不得打牌、炒股等。
为使民主评议学校工作深入人心，家喻户晓，在宣传发动阶段我们先后召开支委会、行政会、教职工会和学生大会，学习市教体局关于民主评议学校工作的有关文件，使大家明确民主评议的意义主要内容及评议工作的具体步骤，并在学校网站上专门开辟了民主评议学校专栏、公布了投诉电话（）、投诉信箱和校长电子信箱（）,先后办板报、展板5期、布置有关标语、横幅十多条，编辑工作简报4期，营造了浓厚的评议氛围。
二、广开言路、查找问题
为了开展好民主评议工作，确保评议工作取信于民，不走过场。我们围绕办学行为、学校收费、师德师风、民主管理、安全管理等热点问题。通过“一信一访”（即下发致《家长的一封信》，走访学生家长）。“三查三评”（即校领导班子、中层干部、全体教职工自查和学生评教师、教师评领导、家长评学校）。“三会座谈”（即学生座谈会、家长座谈会和社会代表座谈会）等不同形式，广泛征求大家对学校工作的意见和建议。先后收集整理各种意见和建议1300多条，经梳理归为四大类24条即为师德师风10条，办学思想和办学行为6条，卫生和安全情况6条、征订使用教辅资料情况2条。通过反馈,比较真实地反映了学校工作中存在的问题。
三、突出重点、认真整改
1、明确整改要求、制定整改方案。以学生、家长、社会满意为整改工作的出发点，坚持标本兼治、纠建并举原则，扎实有序地开展整改工作。根据梳理的问题，校长负总责，分类明确整改责任人及整改目标。教学方面的问题由副校长负责，教导室、教科室具体整改；师德师风方面的问题由副校长负责，政教室具体整改；卫生、安全方面的问题由副校长负责，总务室、体卫艺室具体整改。
2、突出整改重点，切实解决热点问题。在整改过程中，我们抓住师德师风中存在的问题，落实整改环节，突出整改效果。针对学生家长反映的个别教师强制学生搞有偿家教、向学生推销教辅资料并向书店索取回扣等问题，学校成立了工作专班，加大明查暗访力度，增加不定时检查次数，扩大调查范围，在调查核实的基础上对少数违规教师进行了严肃的处理，并给有关责任人相应的经济处罚。并明确规定凡违纪违规向学生变相推销或大面积使用及乱订乱发有关资料者，一经查实实行一票否决，与评先表模、职称晋升、工资晋级挂钩，有效遏制了“教育三乱”之风的漫延。
1.指导性制度
所谓的指导性制度，主要是指那些对师德师风建设具有指导性的制度。例如，可以制定《教师一日常规》、《教师文明用语规范》、《教师科研工作道德规范》、《教师教学工作道德规范》以及《师德师风建设实施细则》等指导性制度。运用这些指导性制度让教师明确自身应该怎样履行师德义务，对于教师的师德师风建设具有一定的导向作用。
2.约束性制度
师德师风建设离不开约束性制度的制定。比如，可以制定《师德十不准》、《教师师德规范》以及《师德倡议书》等制度，对教师的师德师风进行严格的要求，让教师在一定的制度约束下开展教育教学工作，规范自己的言行。事实上，约束性制度的建立就是用无情的制度规范有情的教育，帮助教师不断提升自身的师德，向一个合格教师的方向不断进步和发展。
3.激励性制度
为了进一步优化农村教师队伍，加强师德师风建设，我们还应该适当地制定一些激励性制度。比如，设立师德奖、园丁奖，给予那些优秀的、师德师风表现良好的教师以鼓励。这样一来就可以在农村教师群体中产生一种榜样的激励作用，引导更多的农村教师向良好师德师风的方向发展。
二、完善师德建设导向机制
1.考核机制
农村乡镇或县教育局应该建立师德考评制度，对教师的师德表现进行定期考核和评价，并把教师的思想品德素质作为重点考查因素。对于在考核当中师德表现不佳的教师应该对其进行教育和劝诫，如果屡教不改必须要对其进行严肃处理。对于那些存在严重失德行为、造成严重不良影响的教师，应该考虑取消其教师资格证并解聘。
2.监督机制
对于教师的师德师风问题，我们必须要建立完善的监督机制。例如，学校可以组织退休教师对在职教师的师德师风表现进行严密监督，在监督中一经发现问题，必须要采取积极的手段进行处理或者上报。除此之外，还可以在学校设立《师德信箱》，鼓励学生对教师的师德师风表现进行举报和评价，教师的不良师德师风表现如果一经查证，就应该对其进行严肃的处理。
3.激励机制
这里所说的激励机制具体包括精神激励和物质激励两个方面。对于多年来在师德师风方面表现良好的教师，学校或者相关的教育部门应该给予一定的奖励和表彰。例如，可以设立师德奖励基金，给予师德师风表现良好的教师一定的现金奖励。对于那些长期奋斗在一线艰苦乡镇的农村教师，可以适当的在绩效工资的分配上倾斜，给予那些师德师风表现良好的教师以比例上的倾斜等，激励农村教师不断完善自身的师德师风。
4.培养机制
笔者认为，学校和乡镇、县教育局可以对农村学校所有教师的师德师风情况建立档案，然后根据教师的师德师风表现定期选取其中的一部分参与师德师风培训。比如，每学期可以组织一次师德师风学习等，加强对农村教师的师德师风培训。这样的培养机制可以在一定程度上提高农村教师的师德师风，为农村教育打造一支一流的教师队伍。
