时间：2022-07-26 19:11:47
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从古到今，我国的人一直在读书，要求进步，不断发展个人水平，提高科学发展……我们小学生要做的就是学习，努力学习，多看书长大才能有文化。
比如说我吧，我原来很不愿意看书，一回家就想玩电脑、看电视……可现在我不但爱看书了，还把爱玩电脑的坏习惯改掉了。我到现在已经看完了假如给我三天光明、昆虫记、千年之书、爱的教育……
今天，我们在一次语文课上，老师问我们你们为什么而读书及什么叫做“中华不振”。我回答说：“为祖国更加壮大而读书，因为如果一个人不读书长大就没有了文化，不是乞丐就要当犯人。而“中华不振”的含义是中华在那个时候很弱小，中国巡警在外国租界不给中国人撑腰反而把中国人训斥了一番。哎！为什么中国这么弱小，这么不爱自己的祖国呢？而我们在班级还常常念到：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。今天为祖国而骄傲，明天祖国为我而自豪。”
周末的一天，我跟同学一起去科技馆。一进馆我就被门口的机器人深深地吸引。只见那个机器人缓缓地从身旁的一个容器里拿出一把半米多长的宝剑，笔直的插向直径只有指甲盖那么粗细剑筒，丝毫不差。我看得目瞪口呆，心里想，他怎么做到的，太厉害了！“你好，请欣赏我的表演。”正当我为挥剑机器人赞叹时，耳边传来一阵清脆的邀请声。我转头一看，对面四个机器人在向大家招手，并很快在“小苹果”的舞曲中跳动起来，赢得大家一阵阵掌声。后来，我还参观了可以唱歌，下象棋的机器人，他们活灵活现的表现，让我感叹科技之发达，祖国之强大。
回到家，我又在网络上了解到，全球最先进的机器人-Atlas，是由波士顿动力公司开发的，它不仅可以像人类一样行走，还可以提取东西，最重要的是可以进行恶劣的地下作业。其它几个还有日本，法国制造的机器人。看到这些，我心里有种隐隐的遗憾，为何我们国家的机器人还没有进入世界前列？！
这句话是爷爷的名句，它激励着一代代青少年奋发图强、努力向上的斗志。我们当代的小学生不仅要掌握课堂上的知识点，还要更多诵读古代圣贤经典、科普知识书籍。
你是否静下心来好好想一下，读书到底带给我们什么？
读书让我们从无知的娃娃成长为一名合格的小学生；读书让我们懂得做人要谦虚，对人要有礼貌，要孝敬父母，尊敬师长，热爱我们的祖国；读书让我们懂得学习不光是为自己，它更大的力量是让我们成为今后国家强盛繁荣的栋梁之才。
青少年朋友们！让我们热爱读书吧！它会成为我们一生中的良师益友！
大连市西岗区五四路小学三年级 林思宇
前几天，我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇课文。
回到家，我缠着妈妈讲的故事，妈妈打开电脑搜索着，她说已前看电视里的抗战英雄并不完全是虚构的，我们现在安定的生活是无数这样的革命先烈，流血牺牲换来的。
不久，进了关东的小学，学到了很多的知识。
有一天，一个风和日丽过后的晚上，背着大伯，和一些要好的同学们一起闯进了外国租界地，见到了一些黑头发.白鼻子的洋人和一些耀武扬威的巡警，他们一起走在半路上，见到了一个妇女，身边还有一个得意扬扬的洋人，一问才知道，原来那个妇女的亲人别那些洋人的汽车扎死了，那个妇女原本靠那个巡警帮她撑腰，惩处这个洋人，过了一会儿，谁知，那个巡警不但不惩处那个洋人，还把那个妇女训斥了一顿，围着观看的中国人气得紧握双拳，可以又没有怎么办，那里是外国租界地，不能把他们什么，只好劝劝那个不幸的妇女而已，回去学校以后，一声不吭，
直到那一天上修身课才把这个密解开。
校长问了一个问题：为什么而读书？
有很多同学回答，只有没有抢着回答，有的说：“为吃饭而读书” 有的说：“为做官而读书” 也有的说：“为赚钱而读书” “为明理而读书”
校长注意到了，打了一个手势让大家静下来，点了名让回答，起了身，清晰而坚定的回答：
“为中华之崛起而读书”
校长听了为之一振！校长怎么也没有想到，一个十二三岁的孩子具有如此抱负和胸怀，校长又追问了一句为什么而读书？
3陆游说.位卑未敢忘忧国。
生1：老师，因为老师给予我们关爱。（是老师给予了你父母般的关爱）
生2：爸爸妈妈，是爸爸妈妈生我养我，把我抚养成人。（是的，父母永远是世界上最爱你的人。）
生3：爷爷奶奶，是他们宠我爱我。（你们是爷爷奶奶的小皇帝，小公主。）
师：每个人都有自己最尊敬的人，你们想知道黎老师最尊敬的人是谁吗？
生：想。
师：老师尊敬的人，他有一个宽广而博大的胸襟，一生兢兢业业，为人民服务一生，鞠躬尽瘁。而在他离开的时候却没有留下一个儿女，一分财产，甚至一点骨灰，但他却深深地印在中国老百姓的心头上，他就是——。（幻灯片）
师：今天就让我们走近，了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字。来，齐读课题。
生：（齐）为中华之崛起而读书。
二、初读课文，整体感知
师：为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，打开书的121页，自由读课文。要求读准字音，读通句子。
生：（自由练读）
师：我看有的同学已经读第二遍了。课文读完了，生字会读了吧？
2、学习生字
师：（幻灯片出示：帝、伯、范、闯、租、嚷、巡、惩、妇、振、铿）请同学们结合书本自己读。
师：同学们的课前预习真棒！老师也组了课文中的词语，为了帮助大家系统地记忆这些生词，老师用文字把它们串联在了一起：当时的东北是帝国主义在华争夺的焦点，伯父的一句中华不振让在模范学校读书的感到疑惑不解。在一个风和日丽的星期天他来到了灯红酒绿、热闹非凡的外国租界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些耀武扬威的中国巡警不但不惩处得意扬扬的外国肇事者，反而训斥中国妇女。于是在心里立下了振兴中华的抱负。当校长问到诸生为何读书时，他铿锵有力的话语博得了校长的喝彩。
师：认完了生字，我们再来看看两个重要的句子。
大屏出示：（一连串的问题使疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。）
师：这个句子在第几自然段？
生：第六自然段。
师：刚来到沈阳谁的话让他疑惑不解？于是他决定亲自去哪里看个究竟？
生：刚来到沈阳伯父的中华不振让他感到疑惑不解。于是他决定去租界里看个究竟。
师：所以，这句话之前是在写……（刚来到沈阳伯父的话让他疑惑不解）这句话之后是写……（在租界所见）
师：再来看看这句话。
出示：（从租界回来以后，同学们常常看到一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了的发言才解开了这个谜。）
师：大家一起读读，读过后，知道这句话之前是在写什么吗？
师：是什么让产生了要为中华的振兴而读书的想法？（可以用文中的话来说，也可以找出文中的四个字。）
生：中华不振。（师板书：中华不振）
三、精读课文，感悟中华不振
师：正因为中华不振，所以立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？请同学们默读课文1—8自然段，边读边拿起笔在书上勾画，凡是能表现中华不振的地方都留下你思考的痕迹。谁来读读你画的句子。从哪些地方感受到了中华不振？
生：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：租界里的这一幕，让感到了中华不振。
生：（其他句子，如，“又能怎么样呢？”）
师：伯父的话也让感受到了。
生：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
师：这里让你感受到了。现在就让我们到租界去看看，究竟是个怎样的地方。课文哪一段写到了租界？
生：第七段。
师：你听老师读这个句子（示范读第一句重读“闯进”）（生再读）。从“闯进”这个词语当中，你知道了租界是个什么样的地方？
生：不允许中国人随便进入的地方。
师：是的，租界是允许中国人随便进入的地方。接着读。
生：嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
师：是的，这就是租界，就是不让中国人随便进入的租界。现在就让我们到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。（投影出示第八自然段）
现在就请你轻声读读，边读边想象画面。（学生自由练读）
师：孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了什么？你看到怎样的画面？
生：一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地站在一旁。原指望中国的巡警局能给她撑腰……反而把她训斥了一通。把你看到的读给大家，先读第一句吧。
师：衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人，你再把这句话读一读。这鲜明的对比一定刺痛了你的心，请你再读一读。
生：（读，较为投入）一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地站在一旁。
师：你看到了那个可恶的巡警了吗？
生：看到了。
师：把你看到的读一读。（读有关句子）亲人被轧死，反而遭到训斥。你能体会她的心情吗？
生：她肯定很委屈。
师：她此时心里一定觉得？
生：非常难过。
师：带着你的体会再来读读这句话。
生：（再读，感情到位）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：听得出你对妇女的同情。我也想替她鸣不平。（师范读）现在请你再读读这几句话。
生：（再读，感情饱满）
师：你也在替这妇女控诉这不公的世道。（师生接读这一段）是啊，这个妇女的亲人被洋人的汽车——她原指望——惩处——谁知——反而——
师：除了可怜的妇女，可恨的洋人，你还看到了怎样的画面？
生：中国人都紧握着拳头。
师：是什么让围观的中国人都紧握着拳头？
生：愤怒。
师：带着你的愤怒读读这句话。
师：在中国的国土上，看到了这样的一幕又一幕，此时你紧握的拳头最想干什么？
生：揍那个洋人。揍那个巡警……
师：是的，我们一定要惩处他们。让我们怀着满腔怒火，写一写这个“惩”字。（一撇愤，一撇怒，一竖恨，公正何在，但是我们却只能把对洋人的愤恨，对妇女的同情埋在心里。）
读读这个字（三遍，直到读得响亮而短促），在你的本子上也写一个“惩”字。写好的同学，我们再读这个词。
师：同学们，让我们走近百年前之的中国，感受那段中华不振的屈辱。（播放电影片段，内容为租界奢侈的生活和中国人挣扎在死亡线上的对比）
孩子们，谁再来读读这句话？
生：……但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？
他说这句话是不是随口说说来应付老师的吗？不是。因为生于1898年，那时正是清朝末年， 中国已经在帝国主义列强侵略下沦为半殖民地。国家的贫弱不振，强烈地刺激着他的心。在这种情况下，明白了这样的一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，中国人不再受到帝国主义列强的欺负，中国正在一步步走向富强，就是等老一辈革命家和无数革命先烈，浴血牺牲，艰苦奋斗的结果，也是全中国人民共同努力的结果。
要是那时候，我们中国人都能像那样时时刻刻想着国家。那么我们的国家还会被其他国家欺负吗？当然不会。只要我们同心协力，就不会被其他国家欺负了。
我一定要像总理一样，从小树立远大的理想，努力学习，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
那年，当老校长问起总理为什么而读书时，他那句石破天惊的“为中华之崛起而读书”便响彻了整个世纪。
而现在，我又要为什么而读书呢？我这样问自己。中华已经崛起了。
眼睛一骨碌，我提笔写下这一句——“为中华之富强而读书！”
是的，我们的祖国还仅是发展中国家，落后就要挨打，所以我们的国家要富强要发达！我要为祖国未来的富强而奋发！从此，这句话便成了我桌角上的座右铭。
学习了中国近代史，观看过历史影片，那残暴的一幕幕，那被欺凌的耻辱，那血的教训……真叫人又气又恨。我捏紧拳头，恨的咬牙切齿，直想此仇不报非君子！忽然又像泄了气的气球一样耷拉着脑袋——确实非常愤怒，可我又能做些什么呢？
某句话在脑海中一闪而过——“为中华之富强而读书”
哦，对！我要奋发图强，努力学习，为中华之富强而读书！
于是猛的挺直腰，全情投入到学习中去。
初三毕业班，学业真的很繁重，不苦不累是不可能的。时间紧迫，大事小事一大堆。
又考砸了；怎么学得这么糊涂；为什么又是失败……我心情烦躁，只觉得好累，好想瘫软下去。然而头一低下来，便瞥见那句——“为中华之富强而读书！”怔住，像忆起什么似的。
对！中华需要为国效力者。我爱我的祖国，我要报效祖国，把自己奉献给祖国！而现在如此病蔫蔫的，又怎能成大器呢？所以我要积极，继续努力奋斗！
这样想着的时候，斗志猛然。
一张张写着“为中华之富强而读书！”的随意贴被我粘遍满屋。时时刻刻的见面，让我开始疯狂地实践着，让我争分夺秒地拼搏着。我知道，我的努力将不会白费，我的勤奋将会带我走上成功的捷径。
为中华之崛起而读书。
不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
