时间：2023-01-31 06:50:37
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇党员课题感悟范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
一个“主题”即“践行科学发展、椎进队伍建没、改进工作作风、提高教育质量”，开展创先争优活动以来，校党支部带领广大党员教师，认真践行科学发展理念，坚持德育为先，全面实施素质教育；积极组织教师参加各类培训活动，努力提高教师的业务素质和教学水平；加强教师职业理想和职业道德教育，将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容，狠抓教师的师德建设：深化课堂教学改革，大力开展“四评”活动，即学生评老师、同事互评、家长评老师、家长评学校，着力提高学校的教育教学质量。
二、落实两个公开，强化行风建设
1、推行校务公开，规范办学行为。为了突出各项工作的透明度，学校坚持推行校务公开制，通过固定公示栏、专题会议定期及时公布教师培训、评优评模、职称晋升、财务收支、校同规划建设、文明班级评选等情况。认真执行家庭作业日公示；学生表扬、违纪通知单间日公示：文明班级评选周公示等制度，使学校的办学行为得到进一步规范，满意度不断提升。
2、党员承诺公开，形成良好风气。每个党员结合自己的职责任务和岗位实际做出了公开承诺，并主动接受广大师生和家长的监督和评议。党支部重点从科学决策、端正校风、解决广大师生关注的突出问题、规范办学行为等方面进行了承诺；党员领导干部重点在带头执行民主集中制、维护班子团结、改进工作作风、执行廉洁自律规定等方面作出了承诺；党员教师重点从带头钻研业务、带头爱岗敬业、带头建设良好教风，提高服务群众、服务家长学生的本领方面作出承诺。通过公开承诺，广大党员进一步明确了努力方向和肩负的重要责任，在学校初步形成了人人争优秀，个个当先进的良好风气。
三、强化三条措施。加强师资队伍建设
1、发挥典型的示范引领作用，狠抓教师的师德建设。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，推行教师“十不准“行为规范，培养了一支带头钻研业务、带头爱岗敬业、带头服务务家长学生的高素质党员教师队伍。通过评选师德标兵，举行“铸师魂，正师风”师德演讲比赛等活动，进一步增强了广大教师爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的意识，形成了“以党性铸师魂、以党风带教风、以教风促学风”的良好局面，充分发挥优秀党员教师的示范引领作用，积极营造比、学、帮、赶、超的良好氛围，推动了创先争优活动的深入开展，
2、以校本教研为突破口，努力提高教师的业务素质。精心确定研究课题，深入开展教育教学研究，努力营造教学研究的良好氛围。积极构建资源共享平台，用教研引领教师业务素质的提高。目前学校已立项并正在研究的国家、省、市、校级课题7个，本学期，语文和数学组每个年级确定了一个研究课题；英语、音乐、美术、体育教研组确定丁研究课题，学校通过举办青年教师课堂教学大赛、校级“教坛新秀”和教育教学论文评选活动，努力提高教师队伍的业务索质，
3，以创建书香校园为契机，全力打造厚德博学的教师队伍。在校园内大力开展读书学习活动，努力提升广大教师的文化底蕴，全力打造书香校园。为了方便教师读书、查阅资料，学校教师阅览室全天开放。为了确保学习效果，要求每位教师每学期至少读3本教育专著，学习有笔记，读后有感悟。
四、彰显办学特色，推进素质教育
一、企业党建工作中案例教育的内容
案例教育指的是企业基层党建工作中运用正反两方面案例对党员进行教育，将真实问题典型化处理，形成案例进行研讨分析，它所描述的案例是生活中实实在在发生的、具有典型性与代表性的工作情境。（1）正面教育：强化企业党员干部为民服务能力。—个典型的正面案例是一种动力，它可以使企业广大党员干部从正面人物形象中汲取为民服务的动力，提升为民服务的能力。开展案例教育，将正面人物的光辉事迹传播开来，使广大党员干部从一系列的案例中认识到自身的差距，认识到廉洁从业的重要性，进一步强化党性意识、廉洁从业意识、责任意识，增强案例教育在廉政建设中的重要作用，帮助党员干部更进一步树立正确的人生观、世界观和价值观，增强为民服务的能力。（2）反面教育：强化警示教育震撼力。一个典型违纪案例是一记警钟。反面的典型案例教育可以引导党员干部自觉接受监督，抵制不良诱惑，自觉将廉洁奉公的理念深入脑海，使其明白防微杜渐的重要性，有助于他们全面地、深刻地领会案例教育的目的和意义，有助于他们较好地掌握相关法律知识和企业规章制度。一个典型违纪案例教育是一次惩处。通过典型案例的教育，使违纪人员认识到自己身上存在的错误苗头、及时把错误思想扼杀在萌芽状态，不至于向犯罪深渊下滑。
二、企业党建工作中案例教育的方式方法
（1）会议前案例准备。案例准备是否充分是能否搞好案例教育的首要环节。案例的选择是否恰当，直接影响教育效果。第一，案例一定要来自实际生活。只有来自实际生活，案例才更有说服力，更有感染力，才更有教育意义。第二，案例要具有典型性。案例能够起到举一反三、触类旁通的作用，让企业的党员干部听后能够深有感悟。（2）会议中案例讨论与分析。党员案例教育过程中可分阶段进行。第一阶段是案例呈现阶段。案例的呈现可以采用视频、录像、多媒体等方式；第二阶段是会议上党员讨论阶段，这是案例教育的重要组成部分。可以将选编好的案例发给党员，让其事先做好预备，先小组讨论，后选代表做会议发言的结合方式。最后要求党员针对案例进行独立思考和判定，最后写出书面分析报告。（3）会后案例总结。总结应先由基层党员自己总结，然后由组织者对相关知识加以总结概括。案例中问题的对策应由党员给出，不同的解决方法会产生不同的效果，案例对策越复杂、越多样性，越有价值。
三、企业党建工作中案例教育要注意的问题
（1）抓住三种心理，增强案例教育的针对性。大量的案例表明，消极的社会心理是腐败现象产生的重要因素。主要心理表现为：一是极端个人主义的自私心理；二是非理性的享乐主义；三是投机取巧的侥幸心理。针对这些消极心理，运用典型案例进行教育，增强开展案例教育的针对性，为创造健康的心理环境，有着重要的现实意义。（2）精心选择案例，提高案例教育的有效性。在案例选择方面，选择案例一要具有代表性；二要具有典型性，选择的案例越典型，教育就越有说服力；三要具有完整性。案例教育要注重完整地反映案件的发生、发展、结局的全过程，这样可以提高案例教育的有效性。（3）坚持三个结合，扩大案例教育的影响力。第一，与理论学习紧密结合。要通过理论学习，促进企业党员干部时时刻刻牢记全心全意为人民服务的宗旨。第二，与制度建设紧密结合。针对案例分析过程中发现的制度建设方面存在的薄弱环节，要及时进行完善和改进，以达到预防腐败关口前移的目的。第三，与落实责任制紧密结合。为保证案例分析活动的有效开展，要将案例分析纳入党风廉政建设责任制检查考核内容，并不定期进行抽查。
总之，企业基层党建工作中的案例教育是通过对教育案例的选择、编写、阅读、研讨、分析、总结达到对企业党员干部教育目的的一种能力、素质培训方法。随着案例教育循序渐进、合理有效地在企业基层党建工作中的开展，通过党务工作者方法的不断探索与改进，案例教育就会在企业基层党建教育工作中发挥越来越多的实效。
参 考 文 献
由于学生的年龄特点，他们往往会因为生活经历不足，情感价值观仍未成熟而难以走进文本，更难以与文本产生情感上的共鸣。《桥》一文的作者满怀深情地塑造了一位普通的产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。在阅读中感悟“桥”的含义是本文的教学重难点。
课文以两条线索贯穿其中，一是山洪凶猛，二是老汉无私无畏、如山的形象。要让学生真正深入文本，理解课题“桥”的真正内涵，首先需要引导学生体会老支书在危急时刻，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高贵品质。文中有许多关于描写山洪肆虐，情况危急的语句。要让从未见过山洪暴发的孩子们从这些简洁精练的语句中感受山洪的恐怖，从而达到领悟人物形象比较困难。因此，借助文本，激活文本，带领孩子们走进文本，就将是学习这篇课文的基础。
学生很容易就能在文中找到了许多描写山洪来势凶猛的语句：“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。”“水，爬上了老汉的胸膛。”这些语句逐一被孩子们找了出来，并做上了记号。我引导孩子们一句一句地读，对比读，小组读，齐读……其中，对比读的效果最明显。如：①水，越来越高。②水，爬上了老汉的胸膛。引导学生比较两个句子，你认为哪个句子用得更好？学生读后比较，得出第二个句子一下子就让人明白水位越来越高，老汉越来越危险。
通过品读语句，冷冰冰的文字活了起来，“洪水”不再只是作者笔下的描写。在孩子们的眼前，洪水仿佛咆哮而至。它们像一群魔鬼，随时会吞噬人们的生命。面对狂奔而来的洪水，那个受全村人拥戴的老汉，他会怎么做呢？在这样的氛围中，孩子们的学习欲望强烈，为体会把握人物特点做好充分的铺垫。
二、深入文本，让人物形象鲜明起来
走进文本，我们可以挖掘“点”，引导学生整体感知课文，领悟文中所蕴含的情感。这些切入点或词、或句、或段，还可以是课题、可以是文中修辞手法、可以是承上启下的过渡、可以是文章结构……
1.品词句。《桥》这篇课文没有过多华丽的语言，却有许多简洁的句、段。这些句段除了描写山洪的肆虐、情况的危急，也让我们感受到了村民的慌乱、老支书的沉着、镇定。如：“像泼。像倒。”“村庄惊醒了。”“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”教学时，引导学生着重体会村民们“跌跌撞撞”“拥去”可能带来的严重后果，以及文中连续使用三个感叹号的作用。再读老汉喊话的内容。在理解句子意思的基础上，孩子们明白：一百来号人你拥我挤，想通过那座唯一的窄窄的逃生桥时，他们会面临什么危险？而此时，老汉的出现，老汉的沉着指挥，党员的先锋模范起着什么样的作用？
这样一来，在孩子们的心目中，这名老支书高风亮节，舍己为人的光辉形象越来越高大。从而真正达到让学生与作者、文本产生情感上的共鸣。
2.赏修辞。文章中使用的一些修辞手法，使语言的表达更富形象性和感染力，能让读者更具体，更形象地领悟作者所要表达的意思和所流露的情感。如：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这几个句子都分别运用了比喻、拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“他像一座山。”这个句子则写出了老汉在人们心目中的地位，也间接点明这座山就是人们获得生的希望的“靠山”。而“老汉凶得像只豹子”这句话却为他的不徇私情埋下了伏笔。
细细欣赏、品味这些朴实简洁的句子在文中所起的作用的同时，让学生掌握“抓住感人之处体悟文章真情”的读书方法，让学生在阅读中感受到人物心灵的美好和品质高尚。
3.品构思。文章先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；而后又写小伙子让老汉先走，老汉却把小伙子推上了桥，就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，读者这才知道“老汉”和“小伙子”的关系。读到这里，读者无不为之动容、震撼。这种“设置悬念式”的结构不同于一般文章，也正是作者在布局谋篇上的独具匠心。
这样的安排，这种意想不到的结尾，震撼人心，催人泪下。此时，无需老师更多的分析和讲解，在细细品读的过程中，老汉那无私无畏、不徇私情、英勇献身的高大形象早已深深地刻入孩子们的脑中。当然，作者巧妙的表达手法更是给孩子们留下了深刻的印象。
三、延伸文本，让教学走出课堂
1.语文教师应该有扎实的语文功底
语文教师一定要有过得硬的语文功底才能征服学生，才能在有限的时间内完成教学任务。著名的教育专家窦桂梅老师就有这样本领，在她的课上，她能恰到好处地引导学生读课本，在反复的阅读中传递着师生共同的情感。每一次让学生回答问题，她都要拉着学生的手，用她那双大手托起学生的自信，在她的课上，她既能把学生当孩子看看，又能把学生当成大人看。把学生当孩子看时，她能引导他们成长；把学生当成大人看时，她能倾听其见解。
2.高效课堂要求教师精心的备课
有效备课首先应该是教师对文本进行的合理且富有个性的解读。课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好课堂教学的基础。教师的备课除了要把握住教材的重难点外，还要了解学生的知识层次，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么？才能找准学生的最近发展区，从而引导学生继续去发现。
3.导课是高效课堂的关键
导课也就是建立相关性引起学生的注意。而良好情境的设置无疑对激发学生的学习兴趣有着不可替代的作用，充满学习兴趣的课堂才可能是高效的课堂。曾听一位中学老师上《从百草园到三味书屋》，他是这样导课的：先放音乐《童年》再把课题写在黑板上，引导学生析题：题目交代了几个地点？学生会很快找到答案：两个地点——百草园和三味书屋。之后，继续让学生思考：这两个地点告诉我们什么信息？“从……到……”作者告诉我们的是在两个地点的生活。待学生分析出来后顺势引入：“童年是记忆中最美好的画卷，我们将与鲁迅一起重温童年的生活。现在同学们翻开课本速读课文，思考鲁迅先生对百草园和三味书屋的态度是什么?”这样导课很容易让学生进入状态。除此之外，还可以利用故事，小品、悬念、谜语，设疑等形式导课。
4.“讲练”的结合是高效课堂必备授课形式
好的语文课堂应是多向对话的“对话场”，在这里，师生平等的对话，生生自由的交谈，师生的思想在与文本的不断对话中发生碰撞。一位老师上《桥》这课，在学生反复朗读课文时，老师不断地让学生在曲折的过程中感受到老党员和他的儿子的形象，在教师的引导下，学生用心理解作者和课本，他带着感情从课本出发，到学生那里准确落脚！在老师的“层层推进式”的导读下，学生在不断的感悟着，发现着，收获着。当课文接近尾声时，学生的感情被推到了，此时，老师让学生为老党员写一段感动中国的颁奖词，一位学生写道：“你那沙哑的一吼，吼出了生命最壮丽的弧线；你那奋力的一推，推出了人性最崇高的亲情，你用无私的爱谱写了一曲最美的英雄赞歌！”多么完美的课堂输出呀，有效的，才是最好的！
二、学生要高效地学
1.树立自信
爱默生说：自信是成功的第一秘诀，根据学生喜欢听故事的特点，我时常在课堂上借用成功的故事。诸葛亮自信，草船借箭成功；自信，中华人民共和国诞生……自信有助于学生建立起对成功的积极期望，如果学生把成功归结为个人的努力，那么学生在某一方面取得的成功可以提升他的整体自信水平。
2.勤于思考
“学以思为贵”。牛顿说：“如果说我对世界有些贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”一切有成就的人都善于思索，所以教师要多给学生一些问题，让他们思考，因为只有经过思想挣扎过的知识，才能真正成为学生自己的知识，教师的职责就是教会学生思考，让学生养成思考的“常性”习惯！
3.主动发现
作为一线教师，如何在语文教学实践中依托文本语言，发展学生的语文能力，提升学生的语文素养，值得探讨。《桥》一文中有这样一句话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这个句子的主要特点是语言简洁，表现出当时情况的危急。在教学中，教师设计了这样一个句子：“这座桥太窄了，请大家排成一队，不要拥挤，有秩序地过桥，请党员们排到队伍的后面去。”让学生品读、比较这两个句子，说说在文中用哪一句话更好。学生都说第一句好，在当时的危急关头，老书记没有那么多时间说得那么详细，越简洁明了越好！学生也从中感受到老书记临危不乱、沉稳果断的品质。教师补充这个句子，很好地帮助学生读懂了文本语言，感悟了文本的内涵，受到了人文熏陶。
二、把握情境，有效切入
叶圣陶先生曾说过：“生活如源泉，文章如流水。源泉丰富而不枯竭，流水自然会活泼地流个不息。”叶老的话正是学生练笔的教学实质。练笔的引领应创设适当的情境，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。宋朝朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”《山中访友》一文极富想象力，第四段是对想象力的细致展现。作者最喜欢的朋友是“树”，作者毫不讳言“树”是我的知己.可见喜爱至极。于是浮想联翩，物化为树，“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”在教学中，通过引导学生作移情体验，对经典段落进行仿写，将自己和作者一样物化为树，感受那份对树的由衷喜爱之情。作者的知己是“树”，要求学生以自己的知己为原型写作，仿照例文，写一段物化的文字。例：我看着一朵花，痴痴地望着，仿佛自己也变成了一朵花：我的脸蛋成了花蕊，头发成了花瓣，四肢变成了花茎与根，花汁就像血液一般在我的身体内流淌。忽然，一阵风吹来，我找到了机会，拉起身旁的小草，跳起了拉丁舞。大自然的旋律就在空中飘荡。只要学生认真地读例文，悉心感悟，参照形式，抒写真情，那么所写的文字就会和《山中访友》一样充满真情实感，充满童心童趣。学生的言语能力也会在其中得到不同程度的提升。
时下的中小学管理采取的是校长负责制，而作为学校的党支部书记在多数人的眼里似乎成了一个可有可无的角色。有人更是这样认为，学校书记一不管钱，二不管物，做再多也是“虚功”难有成效，与其费力不如不做图轻松，此乃有位无为之人。另一种人，“虚功”不做，做“实功”，抛弃本职的党务工作，越俎代庖去“插手”行政事务，此乃有位越位之人。这两种人都没有找准角色。如何给中小学书记一个准确的定位，这是我从事党务工作以来一直思考、探索的话题，下面就自己在工作中的一些感悟，谈谈肤浅的认识。
一、素质教育的导航者
我们的学校应该坚持社会主义办学的方向，为社会主义建设培养全面发展的建设者和合格的接班人。作为学校的书记，首先是把握方向的人，保证学校办学的方向不出错，就这点来说，对学校的办学方向起着一个导航的作用。其作用主要体现在：
一是在实施素质教育中的起保证作用。保证学校全面贯彻党的教育方针，保证校长的工作思路、科学决策能落到实处，为校长抓素质教育保驾护航。
二是在实施素质教育中的起监督作用。在学校管理的过程中，学校书记要参与学校重大问题的讨论与决策，在涉及教职工的利益时要依法维护教职工的正当权益。
二、队伍建设的践行者
1. 潜心职责研究，打造勤奋和谐的领导班子。
学校书记作为“班长”的角色，平时要专心学习理论知识、专业知识，从别人哪里学习做支部书记的经验，不断给自己充电，用先进的思想武装自己。作为“班长”，要爱护班子里的每一个同志。如果班子成员出问题，书记有不可推卸的责任。我们要尊重、支持校长“正确”行使职权，但如果发现有“不正确”的，还是要抱着对工作负责，对事业负责的精神，敢于提出意见。如果当书记的都不敢提不同意见，那就可能没有人敢说话了。
坚持带头工作，以身示范，用自己的行动教育和影响身边的班子成员。工作中经常和班子成员谈心，了解工作的难点，一起商量解决。一心为学校的发展谋划，潜心研究“班长”的职责，熟悉岗位内容。深入了解班子成员的优势，熟知各成员的秉性。在工作中常常要求大家找准角色定位，正确处理关系。本着补台不拆台，通气多体谅，不越权少争功，务实做好工作。
2. 用心支部工作，构建勤奋务实的党员群体。
如何充分发挥党员的模范带头作用，构建勤奋务实的党员群体，一直是党支部思考的课题。在实际的工作中要做好三件事：
一是教育引导。采取集中与分散的形式，组织党员学习时事、学习有关教育法规，用科学的理论武装自己，用先进的文化丰富自我;收集群众意见，倾听教师呼声，将群众意见作为民主评议的内容，将群众的要求作为民主评议的目标，认真组织自查整改，树立党员队伍的良好形象。
二是具体要求。要求每个党员工作上要挑重担，教学上要争先进，科研上要当研究者，争当教学科研的模范。
三是增强责任。每一名党员都有自己的责任区，每个人都有自己的联系对象。责任区要求党员对联系对象的思想工作负责，定期交心谈心，及时反映教师思想动态。对联系对象的教学业务负责，跟班听课评课，帮助解决业务上的问题。熟悉联系对象的家庭状况，借助组织和自己的力量为教师排忧解难。
3. 把握思想脉搏，建设爱岗敬业的教师队伍。
思想是行动的指南。要建设一支高素质的教师队伍，关键在于教师的思想。
（1）要以一片赤诚之心关心人。书记要以身作则，经常深入群众，关心群众，联系群众，主动帮助群众排忧解难。在出台每一项制度和办法时应采取适当的方式，尽可能多的到群众中征求意见。凡是决定人、财、物等与学校发展和群众利益相关的事项，力求公平合理、公开透明，尊重群众的知情权与参与权。
（2）要以博大的胸怀理解人。改革本身就意味着利益的再调整与再分配。学校任何一项决策的实施，都可能在教职工中引起心理上的不适应，少数人一时牢骚怪话，甚至过激言辞在所难免。作为书记要理解他们，并从中反思，发现和克服工作中的不足和欠妥之处。如果确因工作的疏忽而使群众合法权益受到损害，应及时采取措施，认真处理，挽回影响。对于个别人中存在的某些不利于工作的消极情绪，可采取个别谈心、学习教育等形式，给予必要的批评指正和积极引导，以达到化解矛盾，调解校内人际关系的目的，努力建设一个团结和谐的集体。
（3）要以正面教育引导人。学校充分利用特定的时间、特定的事件组织学习。如学习反映汶川大地震的报告《热血师魂》;利用教育界的先进事迹教育班主任。如学习优秀教师郭玉良、方翠英;利用本单位典型人和典型事，组织优秀班主任、优秀教师事迹报告会，以网络媒体、学校橱窗、版报等形式宣传介绍。达到环境留人、事业留人的目的。
1.借助课文插图，再现情节，培养练笔兴趣
叶圣陶先生说："图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。"我们现用的语文教材图文并茂，语言优美，情节生动，它们或引领学生感受自然美、人性美；或引领学生感悟人生哲理，感悟字词的语言美。这些插图将课文内容形象化，不仅帮助了学生对课文内容的理解和记忆，更为语文课堂进行随文练笔提供了很好的素材。
如我教学第十册《桥》，这篇课文主要描写了一位老党员在山洪暴发的紧要关头，果断地指挥全村人跨越了死亡的生命桥。这位老支书让党员排到后面制止了混乱，并亲手拖出了试图插队的小伙子--自己的儿子。最后时刻，他想把小伙子推上岸，但一个浪头吞没了他。学生学完文章最后一段："小伙子竟来推他：'你先走。'老汉吼道："少废话，快走。"他用力把小伙子推上木桥。突然，木桥轰地塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，但，一个浪头也吞没了他……"在引导学生感悟语言情感后，我不失时机问："孩子们，你能想象老汉这时想喊什么？又会喊些什么呢？"正当学生面面相觑时，我又说："让我们再回到课文插图上，看看老汉是如何对待村民和自己的儿子的？从中你能体会到什么？把自己心中最想说的话写出来吧！"接着，我让学生把目光定格在人物的形象上，让学生结合课文对老汉描写，从图上人物的神态、动作上再一次感受到老汉的在危急时刻舍小家顾大家的品质，感悟到课题上的"桥"所包含的真正意义。
在语文课堂教学中，教师引导学生仔细观察图画，有条理的理清图画内容，更有助于对课文内容的理解既降低了练笔的难度，又激发了学生练笔的兴趣。
2.发挥课文示范，提供范例，打开练笔思路
语文教材中所选用的许多课文在表达方法、表现形式上都各有特点，教师要教会学生去分析、仿照和运用。还如叶圣陶先生所说：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。在教学中，我以教材为例子，引导学生学习语言、运用语言。比如在教学《假如》就可以引导学生仿照课文的表达方式再写一段或几段；教学《植物妈妈有办法》就可这样设计"你还知道植物妈妈还有什么办法送出自己的孩子吗？再按书中样子说一说；在学习了《泉水》一文时，让学生想想丁冬的泉水还会流到哪里？一路上会看到什么？为大家做些什么？出示句式仿说：泉水流到 ，它看见了 。泉水说：" 。"学生通过对文中语言的学习，模仿说句子，同时也有自己创造，充分进行了语言训练。
3.填补文本空白，设计练笔，训练练笔能力
小学语文教材中的一些课文往往在结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，且有一种余音缭绕之感。这也是作者留下的"空白"，让读者去想象、去发挥。因此，在语文课堂教学中，如果能巧妙地利用这些"空白"，恰当地引导学生进行创造性地描写，会使文章内容更具体完整，从而更好地理会作者表达的意图。如我教学第九册《桂花雨》，第五自然段在描写摇桂花时是这样写的："这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。"这句话的"帮、抱、摇、落"几个动词写出了作者欢乐的心情。然而当时摇桂花时，母亲和孩子们的神情、动作以及场景并没写具体。于是我借机拓展学生的思路："孩子们，假如你就是其中的一员，能想象到当时的情景吗吗？展开丰富的想象，把自己的快乐及母亲的摇桂花的神情动作写具体吧！"
文本是一个召唤读者参与的意义空间，在经意与不经意间，作者都留下了一些"空白"。这些地方正是作者没有言尽，情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地方。巧挖课文的空白点，给学生无限的表现空间，调动学生的生活体验，激发学生的童心童趣，既引发学生与文本的情感共鸣，又训练了学生的动笔能力，可谓是一举多得呀！
4.模仿文本写法，技能迁移，达成读写统一
冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说："我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。"模仿是孩子的天性。课文是最好的写作模板。很多课文无论是谋篇布局还是段落描写，都向学生传递着最精彩、最准确的语言和表达方法。因此，学习完课文后，有机引导学生仿照课文句段进行练笔，既是对文本内容的拓宽，更是培养学生的随文练笔的能力。
如我教学第十一册《山中访友》。作者用充满灵动的文字，叙述了自己"山中访友"的经历，表达了对大自然的热爱之情，抒发了对大自然的感恩之情。课文运用奇妙的想象，把读者带入新奇的世界。其中，课文第五自然段描写了"我"跟山中的"朋友"打招呼的情境："你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。……"这组句子内容一致，结构相似，集排比和拟人的手法。为了让学生能感受到作者与大自然之间的这一份不同寻常的独特情感，我创设了这样的练笔作业： "模仿文中的句子写一写。你好，五彩缤纷的鲜花！你
：你好，美丽的蝴蝶！你
； 你好，翠绿的树叶！你
。你好，
！
林鸣是工地总指挥、总工程师，也曾是党委书记。在有些人眼里，已经58岁，干得再好，也会不得升迁。他顽强拼搏，96个小时不离沉管构件安装船；他积劳成疾，鼻腔喷血达半脸盆之多，刚脱离医院各种插管治疗，就毅然决然地来到工地；他细致严苛，“白手套”“显微镜”，令每个施工者，既感到惧怕，也深怀敬意。他假日里总是陪伴一线施工人员，用心为大家营造幸福生活的举动，让每个人都感受到鼓舞和温暖。
他身材干瘦，面部还有些恍白。但他是大家公认的一面飘扬在工地上的党旗。这面迎风招展、猎猎飘扬的鲜红旗帜，跟着他总能顺利攻克艰难险重的每个繁杂工序，总能让大家饱尝到胜利者的喜悦。对他亲自筹划的党建工作布局稍加分析，就可窥见其深远的用意。
建一座高质量的港珠澳大桥，是他发自心底的宏愿。他深知造这样一座结构复杂技术高超桥隧联接的大桥，绝不是一人所为，必须通过“党的工作”，让工地每个建设者有“与他一样”的宏愿。
管理心理学的“心理定位”和学习型组织“共同愿景”的概念，让我们感悟到工地上党的工作，首先是让每个建设者都要树立起建设一座世界最好大桥的“理想”，都要为建“桥”一丝不苟地工作。有了这个建桥的“理想”，工地上全体劳动者思想高度统一，营造了大家心往一处想，劲往一处使的浓厚氛围。
他们把党的工作始终用在培养造就一支高素质建桥队伍的“着力点”上，渗透在工地建设的每个环节中。鼓舞人、激励人、培养人、温暖人，始终把党的工作用在充分调动“人”的主观能动性上。
统一思想，开展竞赛，总结表彰。关键工序、关键人物的表扬激励。哪里是工地建设的关键环节，哪里就是党的工作重要阵地。从2013年5月世界最大沉管隧道与西人工岛深海初吻，到E15沉管两次回拖，每场“战役”都是人的品质、意志、毅力的搏击。“两次回拖”经历过150多个漫长的日日夜夜，工地上开展“专项劳动竞赛” “比创新争学技术能手”活动，像激昂高亢的冲锋号，让整个团队精神抖擞地持续奋战。
我们看到，培育创新意识，搭建创新平台，鼓励“科技精英”，培育“岛隧工匠”，始终是工地上党的工作重要课题。即将竣工的港珠澳大桥，是我国建桥工程技术的全面创新，深得国际同行的好评。有了这座桥，今后我国及世界上可以通路的海峡，便会是“弹指一挥间”。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（预设：体会“一群”与“一匹”的不同，朗读感悟）
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（预设：把“窜”字换一换，你会换成哪个字？从“窜”字你感受到了什么？）
2.从这些句子中你感受到了什么？（用简笔画在课题下画上“水”）
3.小结：短句可以渲染紧张的气氛，要读得快而有力；比喻、拟人的修辞手法让洪水势不可当的形象更生动。
4.洪水到底有多么可怕？看，（学生欣赏视频）你感受到了什么？（可怕；来得太快了；难以逃生……）带着你的感受，我们一起来读一读这几个句子吧。（师生合作读）
二、感受慌乱
面对这势不可当、来势汹汹的洪水，乡亲们有什么反应？（板书：乡亲们）
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
学生从“惊慌、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、拥去”体会村民的惊慌失措。（板书：惊慌、疯了）
三、品读人物
1.洪水势不可当，村民们惊慌失措，时间万分紧迫，但此时此刻，有一个人不一样。谁？（板书：老汉）他是一个怎样的老汉？请在文中找出描写老汉外貌的词语。
2.什么是“清瘦”？这一段中有句话说老汉“像一座山”，“山”给你怎样的印象？
3.请大家想着山的特征，看看老汉的举动，再次走进课文，看从哪些内容中能读出老汉“像一座山”？默读课文的第7到23段，找出有关的句子细心体会，把你的感受写在句子的旁边。（抓住老汉的动作、神态、语言和侧面描写来体会）
（1）威望如山，村民心中获得生的希望的“靠山”。
学生研读老汉在生死攸关时刻的冷静指挥，联系“拥戴”理解。
（2）沉稳、镇定如山，威严如山。
抓住老汉的动作、神态、语言描写，如“沙哑地喊”“冷冷地说”“吼道”等语言描写。
“站”（他怎样站着？如果让你在“站”字前加一个词，你会加哪个词？）
“盯”（这是一种怎样的目光啊？犀利的目光、严肃的目光、威严的目光、冷静的目光？这样的目光就像大山一样沉着镇定！我们带上自己的体会一起来读读这段话。）
从“冲”“揪”的动作以及“凶得像只豹子”的神态描写中，体会老汉的临危不乱、镇静及因无私无畏而自然生发出的威严。（板书：站、盯）
（3）大爱如山。
村民们要过桥了，请你按顺序给他们排排队。谁站前面？谁站后面？“小伙子”排在哪？他怎么站到后面去的？
你如何知道他们是父子？我们的作者不愧是大文学家，他巧设悬疑，不动声色地告知了人物的身份，又一次展示了独特的写作技巧。
这一段（15段）中的哪个字（吼、冲、揪、凶得像只豹子）让你感受最深？指导朗读，体会大爱如山。
四、感受父爱
1.作为一名老党员，老汉在全村命悬一线之际，忠于职守，可谓仰不愧天。在紧急关头，老汉作出的生死抉择，表现出的大爱让我们为之动容。但是，作为一个父亲，他对儿子的态度，我觉得有一点不近亲情。你难道没有感觉到父亲的绝情吗？
生：我觉得他还是爱他的儿子的，大概因为当时的情况紧急，老汉作为老支书，儿子又是个党员，他只能这样做。
生：我从“小伙子推了老汉一把，说：‘你快走。’”和“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上了木桥”这两句话中读出了他们面临死亡时，都先想着对方，看出父子情深。
2.这时再读这一个“吼”字，他为什么要吼？从吼声里你听出了什么？
生：我听出了对儿子的爱。
生：还吼出了对儿子的担心，因为老汉想让自己的儿子赶快逃生，不要再管自己。
3.同样是一个凶巴巴的“吼”字，第一次吼是对群众的大爱，对儿子的气愤；第二次吼，吼出了父爱的深沉。原来作者将对比的手法隐藏在了此处，藏得真深啊，你还能在文中找出运用了这种写作手法的地方吗？谁能把大作家的秘密都挖掘出来？
4.桥“轰”的一声，塌了，当儿子被洪水吞没的时候，“老汉似乎要喊什么”，大家想象一下，老汉可能会喊什么？（我听出来了，这是一个父亲痛失爱子的呼喊，是一种心存愧意而又无悔的呼喊。只是那一瞬间，老汉什么都来不及喊了，就只剩下这——一片白茫茫的世界。）
5.同学们，让我们把“儿子”这个充满亲情的字眼送回到文章中去，你会看到一座闪烁着人性至美的高山！
五、拓展升华
读24至27段（边读边擦掉板书中的洪水），泪眼朦胧之中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸颊；她听见了人们的哭泣声，却再也听不见儿子深情的呼唤。
老汉用自己和儿子的生命，把群众送过了这座窄窄的木桥，此时我们再来看课题，我想你一定明白“桥”作为课题的真正含义。如果让你在这篇课文的题目前加上一个词，你会加什么词？为什么？（点名让学生自己在课题前写）
一座新桥横跨在小河两岸，宽阔、平坦，桥头有一块无字碑，人们聚集在桥头，商量着碑上该写……（请同学们帮他们写一写石碑的内容吧！）
案例反思：
一、规范幼儿园管理
为规范幼儿园管理，提升幼儿园服务水平和质量。我们让家长参与加强政风、行风和作风效能建设，进行家长评学校、教师评学校、家长评教师、教师评教师活动。并对家长上交的资料进行分析，作为对教职工考核的依据之一。
为进一步强化教师的语言文字工作规范化，浮桥镇幼教中心浏家港幼儿园于2011年6月10日召开了全体教师会。
首先园长组织大家共同学习了《关于在我市幼教中心开展语言文字工作规范学校评估的通知》，使大家认识到了语言文字工作规范的重要性和必要性；接着学习了《关于公文、报告、试卷等文字材料中规范使用序号标点、汉语拼音等的通知》，通过学习使大家认识到自己在平时工作学习中存在的错误，应按照要求规范使用；大家还进行了《中华人民共和国国家通用语言文字》的测试；最后园长要求大家要营造一个“人人说普通话，处处见规范字”的氛围，对以前的活动计划、总结、报道、备课等积极开展纠错工作，并在今后的文字材料中不再出现不规范的使用，掀起语言文字工作规范的活动，为迎接市语言文字工作委员会的检查做准备。
二、继续开展听课日活动
6月9日上午，小班组的陈红莲老师为我们展示了听课日活动《小兔子开铺子》。活动中，教师运用了美丽的图谱、角色的表演、乐器的介入，帮助孩子在美的情景中学习、表演儿歌，整个活动孩子的学习兴趣特别高，本次活动也为我们小班组的课题展示活动起到了引导的作用。
大班的蒲红娥老师在听课日中进行了“亲亲热热全家福”的教学活动。老师引导幼儿先观察自己、朋友和老师的外表、特征，让他们用画笔“记录”下来，然后用剪刀剪下后，把所有的“人”都贴在老师事先准备好的的“大相框”中。当最后作品完成后，幼儿还和自己的好朋友一起在这张“全家福”前合影留念。幼儿对活动很感兴趣，效果也较好。
6月14日 是中班组听课日，同时也是他们 “美之韵”课题展示活动的前期准备一磨活动。活动前中班组成员进行了研讨，将诗歌《夏夜》进行了句式结构的改变，使诗歌的内容展开形式更符合幼儿的思维模式。
6月17日小班教师陆燕婷的展示活动“太阳感冒了”为听课日活动画下了一个比较圆满的句号。
三、接受中心及太仓市 的调研活动。
5月26日，浮桥幼教中心对浏家港幼儿园进行了半日活动调研，中心行政领导及各园的保健教师共16人一起参加了这次调研活动。调研活动是从早上幼儿来园接待开始，调研教师对晨间游戏、户外锻炼、盥洗点心、集体教学活动、游戏活动、午餐等各环节进行全面、细致的观察和记录。活动结束后调研人员和上课教师进行了面对面的交流、探讨。大家就晨间活动中集体游戏合理性，晨间锻炼的有效性、半日活动中各环节
的组织与安排等进行热烈的讨论，提出了许多合理化的建议。这次调研活动，对于浏家港幼儿园来说是全面工作的大检验。通过调研活动，我们看到了在平时工作中存在的问题，明确了今后努力的方向，相信在中心的统一引领下，我们将不断优化和改进保教行为，使幼儿园的管理更科学、更规范。
为了更好地做好幼儿园的保教工作，第二天中午，我们组织全体的班主任和保育员，把在调研中存在的问题和上级领导提出的意见和建议向教职工进行了反馈，并一起进行了讨论，提出了整改措施，要求教师学会思考及时调整好自己的教育教学行为和策略，把各项工作做得更好。
四、积极开展课题研究
6月10日下午，我们小班组的陈鑫瑜老师为我们进行了课题展示活动《小兔子开铺子》，活动中通过生动形象的情境表演，使儿歌中的角色、物品鲜明可见，帮助孩子较好的理解了儿歌的内容。
将表演手段贯穿于整个活动，把生活中的经验用游戏的形式再现，是本次活动的一个亮点，借助着这个教学活动，我们在座的老师也从中学到了很多，当然，我们的活动中也存在着一些问题，需要不断尝试、探讨，相信在大家的共同努力下，等待我们的是一片广阔的天空。
6月16日下午，在三楼多功能厅，我们中班组的“美之韵”课题展示活动如期开展。闵妍老师向各位课题组成员和空课老师展示了一个如梦如幻的诗歌活动——《梦》。在这个活动中，闵妍老师采用了图片策略、语言策略以及美乐、美图的有机整合的策略，将诗歌《梦》的意境美展现在幼儿面前，让幼儿在美美的背景音乐中，充分发挥想象力和创造力，获得诗歌所带来的美的享受。
五、组织开展庆“六一”活动。
今年的六一节，是我们大班孩子在幼儿园度过的最后一个儿童节了，欢庆六一的方式与以前有很大不同。我们请爸爸妈妈们都来到幼儿园，和孩子一起“念响诗歌，欢庆六一”。首先在各自的活动室内举行“六一诗歌朗诵会”，大胆展示各自家庭预先排练过的诗歌：“感谢”念出了孩子们对爸爸、妈妈的心声；变成各种动物，在不同的地方“画圆”；孩子们化身“小树叶”，勇敢的离开大树妈妈，去帮助需要帮助的人们；用手中的“魔术师”，装点五彩的世界……深情的朗诵，精彩的表演，活动室内不时响起一阵又一阵热烈的掌声。最后，每班选取几个家庭一起在全体大班的家长和幼儿面前进行了表演。
为了给孩子们一次不一样的节日感受，中班的六一庆祝活动我们结合园本课题“美之
韵”，将诗歌教学活动渗透到亲子半日活动中，让孩子们在“诗情画意”中度过一个有意义的别出心裁的节日。孩子们通过大幅背景美图和精美的小图片，学习了一首新的诗歌《家》，在“家”的美好与温馨中感受和家人一同仿编诗歌并以“诗与画”的形式进行展现的艺术创作的成就感，并从中获得新的审美体验。看，老师们全“情”投入，孩子们热“情”奔放，家长们也被感染得深“情”款款，在这一刻，相信大家都感受到了诗“情”画意的美妙与美好！
小班组结合本园的课题研究，组织开展“我和爸、妈学诗歌”的庆祝活动，活动中,我们让家长和孩子一起学习完成儿歌《拔萝卜》的创编，又让各自的家庭自由组合，自选角色，戴上各种道具创编动作，进行儿歌的表演，使孩子们在积极的参与中更激发他们对诗歌活动兴趣，培养孩子创造美、表现美、欣赏美的情趣，促进孩子与孩子、孩子与家长之间的合作交流和学习，增进孩子与伙伴、孩子与家长之间的感情，也使家长在参与儿童节的活动中进一步感悟儿童教育的新观念，对如何教育孩子有所启发，让我们的孩子度过一个快乐而有意义的节日。
6月1日，我们幼儿园还举办了一场别开生面的家长爱心捐助活动。此次爱心捐助的主角是浏家港幼儿园樱桃班李亚楠的一家。李亚楠小朋友的父母是宁夏中宁人，天创公司职工，普普通通的打工一族。李亚楠妈妈说：“他们本来想把裙子捐赠给灾区有困难的小朋友，但因种种原因捐赠不成，今天就把裙子捐赠给幼儿园的小朋友们。只希望能奉献自己的一份爱心，共同创建和谐校园。带着孩子来，主要是培养她从小有爱心，让孩子也受受教育。”活动中，李亚楠的爸爸把一件件带着爱心的裙子送到小朋友手中，孩子们用自己独特的方式向他们表现感谢。最后浏家港幼儿园授予李亚楠家长 “爱心家长”荣誉称号。
“六一”儿童节我们幼儿园党员还积极开展了一帮一活动，对扶贫帮困对象进行了家访，并带上了节日礼物表示祝贺。使孩子感受到了节日的快乐。
六、积极参加中心组织的各项活动
6月7日，中心在我们幼儿园开展了小荷杯评优活动，我们幼儿园的陈鑫瑜参加了这次活动，还获得了二等奖。
6月15日，行政人员参加了时思幼儿的园本教研活动《好课的论证》，17日，全体党员参加了党员活动，全体的公办教师到小太阳聆听了教师职称评定的述职报告。
七、加强卫生保健工作
夏季是手足口病的高发季节，为了让广大教职工进一步了解“手足口病”，掌握手足口病的症状及预防措施，防止幼儿园手足口病的发生和蔓延，促进孩子健康快乐地成长，近日浏家港幼儿园开展了“手足口病”知识的专题培训。
本次培训的主要内容有：什么是手足口病？手足口病的表现症状？手足病的传播途径、潜伏期、预防措施等，并且结合手足口病的传染特点，作为幼儿老师，可以为孩子做些什么呢？教师们纷纷表示：这样的讲座不但对日常工作大有帮
助，能更有针对性、更有效地为幼儿服务，而且调动大家积极行动，养成健康的生活方式和生活习惯。
本月中旬，保健教师对全体幼儿进行了视力等几方面的测试，对幼儿的健康进行了评价工作。
一年来，我们按照中支宣传思想工作会议和总体工作部署，围绕支行的中心工作，牢牢把握正确的舆论导向，坚持团结、稳定、鼓劲和正面宣传为主的方针，使工会宣传教育工作更加贴近实际，起到了凝心聚力作用。
（一）组织学习十八届五中全会精神，做好与其他专项活动相结合。工会会同党建部门，通过多种形式组织学习十八届五中全会精神，引导干部职工把思想和行动统一到中央决策部署上来，把智慧和力量凝聚到全面履职上来，确保全会精神切实落实。把学习贯彻五中全会精神与学习贯彻新修订的《准则》和《条例》结合起来，与开展“三严三实”专项活动结合起来，对如何学习与理解《准则》和《条例》主要内容与特点，作了专题学习解读。组织党员开展了新《》知识测试，开展了制度学习竞赛活动，组织党员干部观看道德教育片《一生有爱》和到县法制教育基地—县看守所接受警示教育，要求全行党员干部牢固树立、党纪意识，自觉在廉洁自律上追求高标准，在严守党纪上远离违纪红线，形成尊崇制度，遵守制度、捍卫制度的良好风尚，以铁的纪律和优良作风为保障，推进各项工作任务的落实。
（二）举行抗战纪念日系列活动，大力宣传和弘扬伟大的抗战精神。一是突出活动主题，编发微博短信。组织青年职工开展“”图文微信群发，将“”发生的背景、经过及历史影响缩编成11条短信、7张图片，通过在朋友圈互发、转发，从而放大和扩展抗战精神的宣传效应。二是组织退转军人参观“抗日第一枪”纪念碑。通过集体诵读凝聚着血性与不朽的碑文铭志，感受抗战老兵们在艰苦卓绝环境下抵御外侮的爱国、爱家情怀，再次唤起不忘历史、珍爱和平的广泛共识。三是组织员工座谈胜利日阅兵观后感。员工们从观看阅兵后的切身感悟，谈到自己如何立足岗位，尽职尽责做好本职工作，把伟大的抗战精神转化为肩负发展使命的担当精神，转化为自尊自强的进取意志，转化为战胜困难的拼搏力量，转化为脚踏实地的报国行动。
（三）以“道德讲堂”为平台，开展征文、演讲活动，着力营造干事创业的良好氛围。一是按照“贴近实际、贴近职工”的基本原则，高起点编制了《支行“道德讲堂”建设规划》和一系列辅考核措施，提出了“5+5”模式即“十个一”建设规划，更加丰富了“道德讲堂”建设内容，更加突出了行业特点和针对性。二是利用橱窗、LED电子屏和“金语轩”微信平台，在全行上下大力营造“崇德尚善”的浓厚氛围，充分发挥工会宣传“主阵地”的功能作用，使干部职工在参与中认知、感悟、接受、提高。三是举办了全县金融系统“农商银行杯”青年职业道德演讲比赛和汇报展演活动，充分展示了金融系统广大干部职工爱岗敬业、无私奉献的精神风貌和职业道德建设成果。四是结合“学雷锋树新风”青春微行动主题实践活动，组织开展了无偿献血和献爱心慈善捐款活动，带动和引导干部职工身体力行，从小事做起，从身边做起，做一名道德建设的先行者。
(四)开展“党建宣传与业务宣传关系”调研，创新模式促进工会宣传工作发展。工会宣传工作紧扣全行中心工作，立足“围绕中心、突出重点、聚焦主题、凸现特色”的职能定位，着力宣传队伍建设，准确把握宣传动态，做到动态信息经常报，重要事情及时报，全力抢占舆论引导制高点，实现了工会宣传工作新突破。截止到11月底，在市级以上媒体和工会网站发表文章信息80余篇（条），录用数占全行用稿量的2/3，高质量完成了《党建宣传与业务宣传的关系》、《新形势下强化基层工会干部培训的理性思考》等3篇课题调研，为推进工会各项工作创新发展，提供了强有力的精神动力和舆论支持。
二、发挥工会目标引领作用，文明创建工作群策群力
一年来，支行以打基础、强素质、树形象为重点，按照“重在建设、贵在坚持、注重实效”的原则，全面动员，人人参与，开展了扎实有效的创建活动，全面推动各项工作的开展。
（一）在规划建设上着力，打造文明。一是明确创建思路，营造全员参创氛围。支行始终把提升全员参创意识放在首要位置，结合社会主义核心价值观教育及主题报告会等形式，持续不断地对员工进行宣传教育，唤起全员文明创建意识，着力在全行营造“我为创建作奉献，创建因我而精彩”的浓烈氛围。二是明确创建职责，强化班子自身建设。支行党组把强化领导班子建设作为文明单位创建的重要抓手，班子每一位成员明晰个人创建职责，按照“学理论、建班子、转观念、创一流”的要求，将理论学习与创建实践相结合，当好“方向标”，传递正能量，推动创建工作在新的基础上实现新的跨越。三是明确创建目标，打造一流员工队伍。把典型引路作为实现创建目标的重要依托，每季度评出3名“敬业爱岗”标兵、1名“身边好人”，充分发挥优秀标兵和先进集体的引领作用。通过强化员工岗位知识学习和业务技能提升，在全行大力开展岗位练兵活动，员工先后在中支开展的“行政执法岗位大练兵”等多项业务竞赛中获得好名次。
（二）在创建细节处用心，彰显文明。支行在文明单位创建活动中，既紧盯宏观方面的总体要求，又量化细化到具体的工作生活的每一个细节，一以贯之地引导干部职工积极参与文明创建，自觉纠正各种不文明行为。在服务窗口部门，设有创建标识、服务指南，开展了以“给对面的客户一个善意的微笑、给身边的同事一个亲切的问候、给需要帮助的人一个力所能及的帮助”为主要内容的“三个一”活动，使人际交往增加了更多的温馨。在五楼文化中心设立包括书法、绘画、摄影和编织等为内容的职工才艺展示园地，展示职工文明风采。在每一个电灯开关、每一处水笼头上方都贴有“请随手关灯”、“请节约用水”节能减排小提示。多维的创建细节，让员工的脚步始终与全行的创建目标相向而行。
（三）在创建基础中倾情，提升文明。工会在支行文明单位申报、考核、验收等环节中，做了大量基础性工作。一是严格对照文明单位创建标准，撰写和申报有关材料，为上级单位考核验收提供依据。二是认真做好文明单位创建一些基础性工作，包括创建档案的整理装订、音像资料收集、创建网页更新和有关数据的及时录入，保证创建工作长流水、不间断、常态化。
三、发挥工会凝心聚力作用，职工文化活动多姿多彩
一年来，支行工会始终把加强文化建设和开展员工文体活动纳入支行整体工作来抓，以满足员工精神文化需求为出发点，积极构建以职工文化活动中心为重点的文化大阵地，不断改善支行职工文体工作条件，大力组织开展蓬勃向上、丰富多彩的职工文化体育活动，坚持做到从年头到年尾，接连不断，红红火火。
（一）倾听职工心声，畅通民主渠道。一是组织召开了“交流思想面对面、倾听心声零距离”职工座谈会。从座谈会主题的选定、议题的采集到“金点子”的评选方案，工会始终提前介入，精心谋划，确保会上个个职工有话说、会后事项件件落实有回音。二是组织开展了“锤炼大格局、提升新境界”思想大讨论活动。严格按照中支要求，做到“规定动作”不走样，“自选动作”有创新。组织青年员工以“争取四大、力戒四小”为议题，开展“成长经历大家谈”活动，力求在思想辨折、澄清认识、解开扣子、体现价值、提升境界上收获成效。
（二）关注节点时点，凸显活动特色。元旦期间，工会组织了健康有益、积极向上的联欢会；春节前开展了《动感“羊”年》庭院趣味运动会和“节能减排”微行动；三八节组织女职工开展“生态环保乡村行”实境课堂活动，让女职工们领略自然之美、生态之美、家乡之美，在助民采摘中体验不一样的乐趣；七月一日，开展党员公开承诺活动，结合党员目标管理责任书的签订，通过“党组书记上党课”的形式，加强党员干部党性、党风、党纪、党规教育；今年12月4日，是我国第二个宪法日，支行组织开展了《我与宪法》征文比赛活动。工会在重大节日、重大事件、专题活动期间均组织健康有益、形式多样的文体活动，实现了季季有主题、月月有活动。
