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此话，过耳难忘。
在当代中国，我们的民族应该坚守什么样的核心价值观？而作为民族未来和中流砥柱的青年，作为青年朋友的团委组织，又该如何践行这样的价值观，来实现中华民族伟大复兴的中国梦？
“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”让我们看看，近期各地团组织如何身体力行，和青年朋友们一起，遵循推动社会主义核心价值观。
团宁夏区委：寻找乡村好青年
为深入推进“践行核心价值观携手共筑中国梦”，9月1日，团宁夏区委在青铜峡市开展了“奋斗的青春最美丽”宁夏乡村好青年成长故事分享活动。来自全区的5名“乡村创富好青年”和“乡村道德好青年”与在场的百余名团员青年分享了自己的成长故事。
银川市青年创业奖获得者杨欢、石嘴山市示范性家庭农场创业青年徐迎平，扎根农村，艰苦创业，千方百计克服资金难、技术难等问题，带领村民共同走向致富路，一路艰辛，成就精彩青春；“全国十佳优秀大学生村官”张军明朴实能干，愿意扎根农村，真心实意为群众办实事、做好事、解难事，成为村民的贴心人和好朋友；荣获自治区五一劳动奖章、学雷锋先进个人的中宁县单身妈妈刁荣辉讲述了负债办超市，靠着诚信做人、诚信经营，热心公益、回馈社会，获得了顾客和社会各界的认可，所在超市被评为“全国敬老文明号”和“宁夏慈善超市”的事迹。“感动宁夏・2012年度人物”西吉县张方鼎，在讲述中也获得多次掌声。
张方鼎是西吉县新营乡腰八庄村人，2005年从宁夏大学毕业，先后在银川几家英语教育机构从事教学工作，却始终难忘家乡的孩子。经人介绍，他接触到澳门巴迪基金会，一个非营利性慈善组织，致力于促进生活在农村地区的妇女和青少年的能力培育。于是，他将自己的乡村外语培训计划通过信函传至该基金会，并被该机构选拔到北京进行专业培训。培训结束后，张方鼎辞掉工作回到农村。他深知农村学校大多没有专业外语老师，希望通过他的努力，使更多的农村孩子获得教育公平。他将一所闲置的小学改为公益性学校，然后一家一户家访，让孩子到学校接受免费的外语辅导。至今，经其辅导过的学生达上百人，由其资助和经联系受资助的贫困学生有40多人。他在大山深处陪伴孩子们成长，坚持义务助学、资助贫困学生，虽然是“编外老师”，却让孩子们深深懂得了教师的伟大。
每个人都只有一次青春，这样的故事分享，让大家真切感受到他们身上蕴藏的青春热情、追梦圆梦的奋斗力量和坚持不懈的顽强毅力。与会青年纷纷表示要以社会主义核心价值观指引前进方向，积极投身农村这块发展的沃土，充分利用共青团组织搭建的平台，自觉成为全面深化改革的拥护者、支持者、参与者。
“寻找乡村好青年”的活动由团中央发起，每两年举办一次，由省、市、县、乡团组织共同推进，引导农村青年践行社会主义核心价值观，传递向上、向善的青春正能量，携手共筑中华民族伟大复兴的中国梦。目前，此项活动在宁夏进展顺利，社会反响热烈。全区22个县（市、区）已全部完成评选认定工作，共产生县级乡村好青年241名，其中道德好青年107名，创富好青年134名；先后开展县级“乡村好青年”分享、代言、践行活动54场次，参与青年5568人。宁夏团区委还专门设计制作了“寻找宁夏乡村好青年”活动专题网站，利用网站平台集中展示各地乡村好青年的典型事迹，展播各地组织开展评选“乡村好青年”、传递社会主义核心价值观践行分享等活动情况。
团河南省委：一场别有新意的红毯秀
近期，团河南省委组织了一场红毯秀。
青年学子们夹道欢呼，媒体闪光灯追逐，主人公们走过红地毯，走向中国梦展示台。他们不是明星模特，不是企业家，但他们是这个时代真正的英雄。
第一批走上红毯的是老兵代表。当代表谢文静、代表李金清、抗美援朝代表柳岳继、对越自卫反击战代表冯作义老人走过红毯时，现场响起了经久不息的掌声。他们一身戎装，荣立过赫赫战功，经历过浴血奋战，生离死别，虽白发苍苍，仍精神抖擞。看着昔日的战争英雄从身边走过，大学生骨干班学员、中国人民大学研究生会主席陈浩激动地说，他们身上蕴含的浩然正气，正是他们的魅力所在，同时也是我们所欠缺的。我们一定以革命前辈为榜样，刻苦学习，不懈奋斗，为祖国建设贡献青春智慧和力量。
第二批走上红毯的是劳模代表。86岁的“红旗渠”修渠英雄任羊成、全国知名排爆专家王百姓、全国道德模范谢延信、“感动中原”人物黄久生、“北京好人”李高峰，在学员们的热烈欢呼声中走过了红毯。站在红毯一侧的河南大学生骨干、河南师范大学学生会主席陈辉趁机与自己崇拜的英雄任羊成握手致敬，兴奋地说：今天亲眼见到了修渠英雄任羊成老前辈，内心无比激动。我相信大家都和我一样，一定会追寻红色足迹，像他们那样，艰苦奋斗，实干兴邦，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦增砖添瓦。
第三批走上红毯的是当代涌现的见义勇为青年英雄代表。“刀下换人”的林州市第五人民医院副院长李广庆、“舍儿救人”的青年英雄刘兴元、“三跳黄河救人”的90后学生邢二朋、“全国公安系统二级英雄模范”李博亚、“夺刀救人”的15岁少年郭麟，已为大家所熟悉。在他们走过红毯时，现场气氛达到了，纷纷传来“李博亚，好样的”、“二朋，加油”的喝彩声。南开大学学生会主席胡明远激动地说：这些当代英雄，离自己很近，他们是我学习的榜样、前进的动力，他们能做到的，我们也应该做到。
中图分类号：D091.6 文献标识码：A 文章编号：文章编号：1674-3520（2014）-04-007-02
党的十对社会主义核心价值观有了新的要求，要着重进行社会主义核心价值观的学习，并有了“三个倡导”的新理论，这就为我们在学习社会主义核心价值观时指引了道路。
一、社会主义核心价值观的探索历程
社会主义核心价值观的理论在不断地更新和变化。从指导思想，再到共同理想，又到现在现在党的十提出的“三个倡导”。理论知识地及时更新体现了我们对社会主义核心价值观的认识不断的深化。我们知道，核心价值观在一个国家中占据着重要的地位，它是该国家软实力的体现。尽管每个国家的核心价值观有所出入，但是它体现着一个国家的社会性质。我们知道，核心价值观在一定程度上使这个国家变得和谐与稳定。党的十六届六中全会明确提出了社会主义核心价值观的内容。这些内容是相互联系，相互影响的。假如没有，那么社会主义核心价值观就无从谈起；假如没有共同理想，那么社会主义核心价值观将会没有方向；假如没有民族精神和时代精神，那么社会主义核心价值观将会变得沉闷。党的十提出的“三个倡导”体现了人的主观能动性，是人们在核心价值观上实践与理论相结合认识的又一次升华。
二、培育社会主义核心价值观的思路
我们从哲学上学到过，任何知识的认识与使用都要经过反反复复的过程，但是在这个过程中，每一次认识，所带来的收获是与众不同的。这个道理同样也适用于培养社会主义核心价值观上。从我国目前来看，社会主义核心价值观已经有了属于自己的内容，现在人们都在一步步地遵守着。但是，我们从我国的封建社会以及国外的资本主义社会上可以看出，价值观的形成依附于社会成熟的时期，而不是社会刚开始形成的时候。社会的价值观的形成需要很长的时间锻炼，才能慢慢被人们所接受。所以，现在来说，社会主义核心价值观的推广不仅仅是相关部门根据实际情况制定出几套不错的政策，然后进行实施。我们现在要明白的一点是我们仍处在社会主义初级阶段，各个制度等并不是很完善，因此，我们的社会主义核心价值观的理论还并不是很健全。因此，现在我们应该要坚持不懈地学习，推广社会主义核心价值观。在这个过程中，就是与实践相结合的过程。毕竟，实践是检验真理的唯一标准。但是，我们应该也需要注意的是这个过程是漫长的路程，我们要沉着冷静对待这件事情，不能急于求成。
三、践行社会主义核心价值观的重要性
践行社会主义核心价值观对于我国的发展的重要性来说是不可言喻的。践行社会主义核心价值观有助于我国维护自己国家的形象，并且在一定程度上，可以提高国家的软实力；践行社会主义核心价值观是我国社会主义发展的需要；践行社会主义核心价值观是我国发展社会主义和谐文化的重要途径；践行社会主义核心价值观是凝聚社会意识，社会团结稳定的重要方法；践行社会主义核心价值观体现着哲学上的生产关系反作用于生产力的意识。
四、践行社会主义核心价值观的途径
从上面所述，可以得出，社会主义核心价值观的重要的地位以及重要的意义和作用。因此，我们要践行社会主义核心价值观。如何践行社会主义核心价值就变得十分重要了。
（一）坚持和坚持社会主义
社会主义核心价值观与资本主义核心价值观的本质区别就在于社会主义核心价值观体现的是社会主义所要求的内容。而要使社会主义核心价值观体现它的社会主义性质，那就必须坚持。要认真学习的一系列的立场、观点方法等等。坚持和坚持社会主义最根本的目的就是能够使社会主义核心价值观能够体现社会主属性问题，并且能够使其反馈与社会主义。
（二）社会主义核心价值观体现的是以人为本的思想，并且能够运用于实践。
社会主义核心价值观来源于实践，我们对它不断探索和创新的目的就是希望其能够指导实践。所以，在这个过程中，体现以人为本就是很关键的步骤。群众路线就是对以人为本最好的解释。因此，社会主义核心价值观要能够运用到实践中去，这样才能被人们所接受和认可。在探索社会主义核心价值观的内容时，要结合着我们社会主义的发展要求，结合者人们群众的利益和要求，在最大程度上使社会主义核心价值观能够促进社会的进步，促进社会主义共同理想的实现。
（三）社会主义核心价值观需要植根于我们的传统文化
社会主义核心价值观属于我们的文化系列。因此，社会主义核心价值观也就不能离开我们国家的传统文化。国家的传统文化属于这个国家的历史结晶，它有着自己的独特魅力，它是经过很长时间才形成的。所以，在丰富社会主义核心价值观的内容时，一定要使其继承我国优秀的传统文化，使其有着中华传统文化的特色。
（四）社会主义核心价值观要“引进来”
价值观在追求人类共性的同时，也在彰显着自己的个性。我们知道，社会主义的发展历程是在资本主义的夹缝中生存和发展起来的。在社会主义发展的过程中，我们吸收资本主义好的方面，摒弃坏的方面。同样，在丰富社会主义核心价值观的内容时，我们要摒弃其“普世价值”的理念，传承其人们都在追求的价值。
（五）把践行社会主义核心价值放在很高的地位
践行社会主义核心价值观，是一向漫长但又非常重要的工程。我们需要理解其重要性。要充分地了解到其能够给的地位进行进一步地加强，能够使党的政策更好地贯彻。在践行社会主义核心价值观的途径选择上，可以进行一些教育实践活动诸如红色旅游，或者是提出一些鲜明的口号等等。在这些途径的选择上，一定要尊重老百姓的意见，这一步骤是统一大家认识的必要过程。不同的城市，不同的职业要根据自己的特点总结形成自己的职业精神和城市精神，我们再在这个基础上来丰富我们自己的社会主义核心价值观。另外，我们还可以听取一些权威人士的意见，并且在有必要的时候可以进行适当地讨论。让各种各样的人参与到这项工作中去，相信一定会为社会主义核心价值观的践行带来宝贵的意见。
参考文献：
【1】孙其昂，侯勇.论社会主义核心价值观建设的现代性境遇与超越[J].中国特色社会主义研究，2011，02：58-63.
【2】戴木才.论社会主义核心价值观与核心价值体系的辩证关系――中国特色社会主义核心价值观探索之一[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2011，02：1-8.
【3】熊艳，杨越，郭平.论新时期社会主义核心价值观的科学提炼――兼论社会主义核心价值观的提炼原则[J].前沿，2011，12：4-6+24.
【4】戴木才.科学揭示中国特色社会主义核心价值观的四个维度（上）――中国特色社会主义核心价值观探索之二[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2011，03：9-16.
先贤季子“诚信”“礼让”美名传扬。为进一步弘扬季子精神，让季子美德牢牢扎根在师生心中，真正做好季子传人，学校结合社会主义核心价值观、八礼四仪等时代精神，从多方面开展“践行核心价值观，争做时代小季子”系列活动，多形式开展“践行核心价值观，培育时代小季子”养成教育，不断弘扬季子美德，提升季子文化德育品牌。
一、多方面开展“践行核心价值观，争做时代小季子”系列活动
学校层面：
（一）举行“季子文化”艺术节活动
为弘扬季子美德，传承季子文化精髓，学校每年12月举行为期两周的“延陵季风”季子文化艺术节，立足于学习本土先贤季子精神，延伸到古圣先贤，着眼现代名人。活动形式多样，分层分年级，师生全体参与：
教师层面：开展季子文化研讨交流会、“季子讲堂”等活动，充分体现教师在传承文化中的主导作用。
学生层面：开展《延陵季风》德育展示活动、季子美德故事情景剧表演、“诚信”、“我与文明有约”征文、“颂季子”朗诵比赛、“我爱读书”主题班会、文学创作大赛、“书香伴我行”黑板报、手抄报比赛、评选“十佳小季子”等活动。
社会层面：将季子文化延伸到社会、推向纵深，学校邀请“季子文化”辅导员、地方社会名人、家长一起参与“小季子猜灯谜游园活动”、“小季子”社会实践活动等，充分将季子文化的精髓与当代精神相结合，提升我校“季子文化”德育品牌。
（二）开展创建“季子中队”研讨活动
为推进优秀班集体“季子中队”建设，充分发挥班集体在学校德育工作中的积极作用，同时彰显季子文化特点，政教处积极组织开展形式多样的创建“季子中队（团支部）”专题交流、学习等活动：
1、每月开展班集体建设经验交流会。由优秀班主任针对“季子中队（团支部）”的创建活动进行交流，谈班集体建设与创建的感受、心得，引领全校班集体的建设。
2、定期开展德育沙龙活动。每学期定期开展以“季子美德”为主题的沙龙研讨活动，例如，如何将“弘扬季子美德”与时代精神“社会主义核心价值观、八礼四仪”有机结合起来，如何更好地将季子美德融入班集体建设等等。如此的沙龙活动气氛热烈，大家各抒己见，充分展示出师生、班级风采。
3、期末开展创建“季子中队（团支部）”现场考评活动。在现场考评过程中，创建优秀班集体的班主任面对全体班主任以及学校考评组领导，综合汇报一学年来所带班级的创建情况（主要工作、创建成效、亮点等），并进行现场答辩。
（三）开展“弘扬季子美德”主题德育活动
结合教育节点和年级特点，学校政教处有序规划“弘扬季子美德，培育时代公民”的系列德育活动：3-5月“学雷锋”、“小季子”社会实践活动、“缪荃孙读书”、“唱响青春，放飞梦想”十四岁青春仪式，7-12月“敬老.感恩”征文比赛、“诚信”法制故事演讲、“季子文化艺术节”等。
班级层面：
（一）积极开展创建“季子中队（团支部）”优秀班集体活动
1、各班制定“季子中队（团支部）”优秀班集体创建计划、班级公约、常规管理评价机制，创立班歌、班训等，争创行规合格班、示范班、常规管理先进集体。
2、充分利用每周班会课，各班有计划开展“季子美德”讲故事、《弟子规》经典诵读等班会活动。
3、结合当代社会主义核心价值观、八礼四仪、五小行动的教育，各班积极展示“践行核心价值观，争做文明小季子”主题班会。班主任以此为契机，凝聚班集体力量，建设良好班风学风。
（二）积极开展“践行核心价值观，争当时代小季子”评选活动
1、开展班级“优秀季子”评优活动。每学期各班开展评选“十佳小季子”活动：勤学小季子、诚信小季子、环保小季子、爱心小季子、安全小季子、光盘小季子、整理小季子、守序小季子、尊长小季子、遵时小季子。以此树立班级典型，榜样示范，激励每个学生争当时代小季子，形成你追我赶的良好班风。
2、开展班级“读书小季子”评先活动。借助学校每学年的“缪荃孙读书节”活动平台，各班根据“读书小季子”评选要求，通过学生自荐和师生推荐，每班评出5名读书小季子，上报政教处审批，然后学校进行张榜公布、大会表彰。通过这种形式，激励学生热爱读书、勤奋学习的热情，形成浓郁的校园书香氛围。
二、多形式开展“践行核心价值观，培育时代小季子”养成教育
（一）加强行规养成教育，促进学生争当时代小季子
1、政教处抓实德育常规管理，重点抓牢“文明行走、文明课间、文明仪表、文明集会、文明午餐”五个文明行规教育，通过班会课、课间操、行规点评、升旗仪式等德育阵地，有序推进“五小行动”、“八礼四仪”等文明礼仪养成教育，促进学生人人争当“五小季子”。
2、定期更新校园橱窗、开展春蕾广播活动、编辑发放“连心桥”家校报等，不断加强学生文明行为宣教活动，促进学生人人争当“智慧小季子”。
3、政教处以教育节点、传统节日为契机，以活动为载体，组织开展缪荃孙读书节、庆祝教师节、国庆节、中秋节、季子文化艺术节等活动，有序推进优秀传统文化进校园，促进学生争当“艺术小季子”。
（二）开展德育主题活动，促进班集体争创“季子中队”
1、围绕“践行核心价值观，争做时代小季子”主题，积极开展主题班会展示评比、黑板报、优美环境布置评比、“优秀班集体” 等评比活动，激励各班争创“季子中队（团支部）”。
友善是人际交往的基本道德规范，既属于基本的主体道德品质，也属于重要的现实社会伦理，在人们的日常生活中发挥着重要作用。对于社会的发展进步而言，友善之德的基础性和独特性是不容忽视的。对于“友善”的把握，需要从社会主义核心价值观的整体出发，不仅要把握历史传统，也要立足于社会主义现代化建设的当代实际。
“友善”既是历史传统，又是当下的道德需求
友善，作为我们国家自古以来传承的优良品德，直接指向人际关系，其所概括和表达的是共同体成员之间如何彼此对待，采取什么样的立场、方式和态度处理日常的伦理关系，尤其是伦理关系背后的利益关系。社会主义核心价值观中的“友善”，从国家层面出发，要求执政者当怀有仁心，关爱民生，这样才能构建民主的空间、和谐的国度；从社会与个人的角度出发，则要求每个个体都能心中有爱，与人为善，乐于奉献，人间才有温情，使自由、平等的幸福之花常开不败。社会主义核心价值观将“友善”确立为一项基本内容，既是对古今中外历史传统的尊重，也是对人们当下道德需求的回应，无疑是一项十分及时而必要的举措。
马克思认为：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”友善要求主体自身首先应当具备友爱之德。其一，要持平等心、相互尊重。毋庸讳言，这是友善的首要内涵。作为社会主义核心价值观的基本内容之一，“平等”是一种现代价值，也是一项基础价值，更是现代社会的主导价值。平等观也是现代人道主义的基本方面。作为现代道德，平等与友爱的存在有所不同。友爱讲究以同情心仁慈待人，侧重道德情感，即爱意的共通；平等则直接描述和规范人与人之间的道德理念和行为态度，相比之下，平等更像是友爱之德的刚性构架、理性支撑，是其能够存在和展开的理念基础。
其二，要有礼让之德。友善不仅要认同、坚守和贯彻平等观，更要具备包容、宽容之德。这也是友善观的题中之意。平等并不是为平等而平等，而是旨在创造一种合理而良性的伦理秩序，使社会总体交往与人际关系保持健康有序的状态。面对不同主体的多元物质追求和现实利益的多样化，我们应该既讲究合作，又要进行竞争，或者通过合作以竞争。面对各种社会竞争，友善必然成为化解利益纷争的重要剂。具体而言，就要讲礼让之德。
其三，要有良好的沟通能力和公共意识。友善的意义和目的并不在于友善本身。如果想追求利益的最大化，就应当具备友善的态度和良好的沟通能力。不管是交往的理性，还是商谈的伦理，都无法忽略友善的基本价值及友善对于主体沟通力的建设性意义，这也是公共秩序得以有效改善、人的利益最终得到实现的真正逻辑前提。
社会主义友善观是社会和谐共融的道德前提
同志在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”作为社会主义核心价值观，个人层面的友善，更是一种切切实实的德。友善之德的普遍认同、内化及其普施化育，必然指向社会生活的良好秩序与和谐共融，同时也是二者得以实现的基本道德前提。
友善既是中华民族的传统美德，也是维系社会主义和谐社会价值共同体和意义共同体的重要支撑。它既是维系社会主义和谐社会政治共同体的纽带，也为构建社会主义和谐社会伦理共同体提供重要支撑。就我们国家的当下发展而言，不管是在传统的“熟人”社会，还是快速发展起来的“陌生人”社会，友善的“缺失”问题都已经日益凸显。对此，我们既要看到相关问题产生的必然性，也要注意其负面的伦理效应，看到其日益暴露的消极性、破坏性。这对于社会主义核心价值观的贯彻落实而言，意义十分重大。
友善是人类的尊严、安全感和享有舒适生活的内在需要。如今，现代化生活已经成为国人的普遍追求，物质追求及与此关联的物欲必然增加。与此同时，利己主义、功利主义等观念也必然相伴相生。实际上，友善需要主体具备一定的道德自律能力，因为在追名逐利的过程中，如果外部伦理环境不能施以切实的约束和教化，那么友善之德就必然受到功利主义较大的消极影响。
友善是防止人际关系异化的精神力量。之所以不得民心，就在于它吞噬了友善最为基础的理性内涵，即平等心与相互尊重。但由于受到传统文化的影响，“好人主义”在当下也比较流行。这是友善另一种形式的异化。所谓“好人主义”，其实就是以狭隘的私利谋求为标准、为前提的，社会的良知与道德在它这里也不过是谋求私利的形式和工具而已。“好人主义”将友善异化为以纯粹的技术理性见长的伪善，这与专制主义一样，注定会为社会主义的伦理价值观所不容、所否定。
践行社会主义友善观，培育社会主义核心价值观的合格载体
培育和践行社会主义核心价值观，是党和国家根据社会发展的新形势、新局面，从理论高度提出的新思想、新要求，它与中国梦的崇高理想，与中国特色社会主义文化大发展、大繁荣的客观趋势，以及内在要求是高度契合的。对于广大社会主义公民而言，培育和践行社会主义友善观，一般需要做到以下几个方面：
要持平等心，凡事讲究相互尊重、换位思考。多元价值观念之间形成的摩擦、冲突、矛盾，其根本原因往往不在于多元价值本身，而在于不同的价值取向、倾向、偏好之间并未坚持或者做到平等相待。持平等心，就是保持人道心，把自己和他人都当作平等之人看待，以相互尊重为基础而开展交际，赢得舒适稳妥的交往空间。
要秉持仁善、友爱之德。对于大众而言，仁爱心都不应成为一种奢侈品。一个缺乏爱心的人往往难以得到他人的友好关爱，残缺不全的灵魂总易导致人生的残缺不全。无论如何评价，这都是一种遗憾和创伤，并为良知、道德和公正所不允。一个缺乏关爱与温情的社会，从发展的长远来看，也必然是不可持续的。
是要有包容、宽容之德。面对多元观念时，我们要讲究包容、宽容之德。当然，这不单单意味着一个人就能够时时刻刻做到这一点，或者社会的大多数成员都可以很好地做到这一点，但包容、宽容的总体缺失，却可能造成十分消极的伦理后果。
要切实提高交往理性的自觉及沟通能力，合力创造与维护和谐友爱的氛围，养成积极达成共识、有效解决疑难的良好习惯作风。友善作为个体道德的强大力量，应该与其他品德一道，将公民塑造为善于沟通、协商全面的现代人，成为传承社会主义核心价值观的合格载体。
（作者单位分别为北京体育大学；中央财经大学）
【参考文献】
①《马克思恩格斯全集》（第3卷），北京：人民出版社，1960年。
5年前，身为北京中医药大学中医临床专业的高材生，毕业后的董林没有留在首都的大医院，也没去深圳谋取高薪，却义无反顾地返回故乡回报社会，此举感动和鼓舞了很多人。 当时，《青年导报》、《漯河日报》等媒体分别以“无悔的选择”为题对此做了深度报道，在社会上引起了强烈的反响，诠释了当代大学生践行社会主义核心价值观、携手共筑中国梦的执着追求。
刻苦学习 梦想成真
出生于漯河市源汇区干河陈乡农民家庭的董林，从6岁上学起，就立志要圆几代人的大学梦。早在上小学3年级的时候，由于他的学习成绩格外突出，被河南省教育厅命名为“勤奋星”；5年级时又在吉林长春参加了全国“第三届华罗庚杯少年数学邀请赛”，并夺取第3名；高三时，他在全国奥林匹克物理竞赛中获得河南赛区一等奖。1997年高考，董林以优异成绩考入中国科技大学，该校在新生入学后再次命题选拔，从中录取数名特优生，董林有幸入选，最终又进入该校的少年班学习。2004年，勇于攀登的董林又报考进入北京中医药大学中医临床专业，迈出了他想做一个“勤求博采，厚德济生”的苍生大医的第一步。
学业有成 回报故乡
经过20多年的刻苦学习，岁月见证了董林艰辛的求学之路，培养了他执着追求的坚定信念，同时也收获了博大精深的中医医学知识。就在他临毕业的前几天，经在北京工作的一位同学推荐，北京某部委的一位领导找到董林，想请他给自己看看病。董林认真把脉后，四诊合参，对症开方。一个疗程后，他这个没出校门的“中医大夫”竟用中药把该领导的病治好了。事后，该领导感激地对董林说：根据你现在的综合条件，我看你留在北京工作不成问题，问他以后有什么打算？董林婉言谢绝了他的好意。他这样回答说：我是从农村出来的孩子，家乡更需要我。返乡后，在2009年，经过竞聘，董林被聘为漯河市万安医院中医科主任，2010年，荣升为万安医院院长。担任院长后，董林深入群众，走进社区 ，广交朋友，听取意见。在调查摸底后，他毅然决定斥资10万余元给源汇区人大代表、政协委员、军烈属、优秀教师、杰出农民工、劳动模范、十佳市民、环卫工人等进行一次免费体检。他认为：这些人是人民的宝贵财富，他们常年在一线工作，了解民情民意，为漯河的发展建言献策作出贡献，非常辛苦，平时他们也很少有时间检查身体，万安医院义务为他们进行体检，让他们都能有一个良好的身体和精神状态，更好地为人民服务。据统计，4年多来，该院先后对1000多人分批分期进行免费健康检查，真正体现了医院“一切为了人民健康”的服务宗旨。
肩负重任 情系百姓
企业核心价值观是员工普遍认同的指导企业运营和员工行为的根本原则。它集中反映了企业管理者为有效经营企业大力倡导并身体力行的主要思想理念。
企业核心价值观的形成是企业自己发展的历史形成的。它包含着企业所在的领域、企业自身的属性（类型、产品等）、企业决策者的理念、生产者群体的愿景、时代特征等要素。这是其企业共性与个性的组合体，是独有的，别的企业可以借鉴，但无法照搬套用。如贵州中烟的“负责任、重执行、求卓越”的核心理念，就不是科研企业、军工企业等能适用的，是其自身发展哲学中形成的，是企业所有人员的众望所属，是践行的核心。
在中国，社会环境对企业的核心价值观有决定性的影响。这种环境的影响力是政策性、民众性的，特别是大型企业在这方面尤为重视。如中国移动通信的核心价值观是“正德厚生，臻于至上”，既传承了中华文化的深厚底蕴，又彰显了中国移动追求卓越、勇担责任的社会时代精神。再如，中国烟草的核心价值观是“国家利益至上、消费者利益至上”，既体现了他们承载着为国负责的重任，又体现出对消费者捧为至尊的责任。这些价值观引起各行各业的热议，启迪了许多企业对价值观的探索和自身文化内核理念的建立。
企业核心价值观的文字、语言等描述时，要有层次，语言要简洁，文字要通俗，要让所有人能很快理解，容易掌握，便于使用，从而达到激励人心的作用。它既能表述观念的常理，更要使常理有前瞻性和发展性。例如，波音公司的企业价值观，领导航空工业永为先驱;应付重大挑战和风险;产品安全与品质;正直与合乎伦理的业务。例如，阿里巴巴的企业价值观――窗户第一;团队合作;拥抱变化;诚信，激情，敬业。
二、价值观的作用
企业家站在战略发展的高度进行企业规划，设定阶段性目标，确认可以使用的人才。但是在实施中常常能听到他们在喊，员工素质低，只能靠经济手段来激励员工，而大家都熟悉的日本企业则更多的是靠员工的精神，组织许多小组或小团队来解决企业内的问题。如QC小组的行为则来自日本企业。一个企业如果能在战略发展，规划制定，目标任务，利润分配等各方面达成上下一致，则企业的员工定能在制造流程、工艺纪律、质量保证等方面达到企业要求，所谓“上下同心，其利断金”，企业各项战略目标的实现唾手可得。
每个企业都希望自己有凝聚力。有的企业是高薪凝聚，有的是宽松环境，但真正能凝聚人心的是企业共识，是企业核心价值观。我认为核心价值观既是思想共识，更是行为底线的共识。大家都知道，哪些是不能碰触的。在底线之上有许多管理将会简约化，人性化，能造就更加和睦的生产工作环境，能更加增进企业的向心力。
三、企业核心价值观的践行
企业核心价值观的产生有两种形成方式，一种是以老板意愿决定，另一种是老板与员工共同决定。这里我们重点研究第二种方式。用列表将决策者和员工对正向和反向的意愿列出，找出其共同点，由此描绘出共同的愿景。在这个愿景下找出企业的核心价值观，并用企业文化建设成体系，初步形成核心价值观的书面表达。
企业核心价值观践行则需要在企业内部进行不断的宣传，要让企业全体人员都熟知自己的核心使命。要利用各种形式和环境进行企业核心价值观的教育。这里讲两个必须条件，一是在企业内各层级要有主动性，不可操之过急，不能做教条式宣教，要充分利用新兴媒行，开拓适应员工喜乐的方式，做到入眼入脑入行。二是要有专兼职队伍，要有人员来担起这个宣教任务。三个层面，首先是领导率先示范，二是管理层意识到位，三是企业文化工作者的无私奉献。
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0102-01
党的十倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。中学思想品德教学是培育和践行社会主义核心价值教育的主阵地。思想品德教师应该努力塑造人格魅力，以身作则，在教学实践中把“24字”为基本内容的社会主义核心价值观与教材内容有机结合起来，并借助生活主题，培育形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、切实把握思想品德教学对接核心价值观在内容和方法上的关系
（一）教学内容与教育功能的关系
中学教育的主要对象是中学生，总体上具有不成熟的特点，容易受到外界因素的干扰和诱惑，同时因为年龄、生理特点、学习环境、知识基础和认知能力都有很大的差别。核心价值观这24个字对他们虽然很简单、很容易接受和熟记，但背过不等于实现了教育功能。课堂上也不能只讲授这24个字，这些词语虽然凝练和集中，但却抽象和宏观，懂得这些词语的涵义也并不是实现了教育功能。这些词语涉及国家、社会、公民三个价值观层面，涉及目标、取向、准则三个价值观定位。着眼教育功能，应该坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，适应青少年身心特点和成长规律，做到润物细无声，使思想政治教育起到潜移默化的功效。
（二）理论知识接受与道德品质养成的关系
思想品德课带有鲜明的意识形态色彩，是政治性很强的教育。核心价值观的政治性和意识形态色彩，决定了思想政治课教学不是纯知识性的教育，它是以政治知识的接受影响价值观的树立。因此，思想政治课教学对接核心价值观的教育，必须将思想政治理论接受与道德品性养成紧密相结合，思想政治课教育功能的实现寓于良好道德品性的养成。
（三）理论常识把握与实践行为考量的关系
思想品德教学对接核心价值观，必须立足实践行为的考量。重视社会主义核心价值观的践行，以培育引导践行，在践行中培育。要注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设;将学生践行社会主义核心价值观的表现纳入教师业绩的考评标准。
二、挖潜教材内涵，切实融合核心价值观的基本要求
核心价值观的含义与思想品德教育的内容高度一致，与思想品德教学的目标高度和谐。在教学内容中穿行核心价值观的教学，也是活用教材的表现。认真探讨教材的使用与核心价值观教学的有机结合，不断地丰富教学内容、切实融合教材和价值观的基本知识点。教材中蕴含价值观的知识体系有：
（一）可持续发展
可持续发展思想是研究人与自然关系的出发点，是解决政治问题的归宿，也是科学发展观的重要组成部分。
（二）国情教育与爱国主义的教育相辅相成
教学中，一定要坚持两点论，既要为看到我国资源丰富的一面而自豪，又要理解我国人口众多，相对资源有限的问题，树立节约保护资源的意识。
（三）环境保护理念和正确的资源观
环境保护理念和正确的资源观既是重要的政治教学内容，也是社会主义价值观对公民素质的基本要求。
（四）民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合
世界和中国的民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合，让学生体会党的民族平等、团结政策，领略祖国大家庭的温暖。
（五）国际合作、区域合作与经济全球化
认识世界发展，体现合作的重要性，强化合作意识，增强开放精神和团队精神，在合作中增强竞争能力。
三、以思想品德教学生活化践行核心价值观
思想品德教学践行核心价值观的教育要从课堂走入生活，走入校园文化，走进社会中，使核心价值观的教育不再是单纯的理论，而是实实在在的、摸得着看得见的东西。譬如校园文化，悬挂中国的历史名人、事迹介绍，学生可以潜移默化地接受教育，增强对祖国的热爱之情;在重大节假日、参观爱国主义教育基地，让学生深刻领悟价值观在人生中的重要意义。
教师要从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生感受体验核心价值观教育。中学生个性单纯活泼，容易接受正确的引导和教育，把核心价值观教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。
四、教师的自身修养是带头践行核心价值观的最好榜样
教师践行核心价值观的前提和基础就是教师首先不断提升自己的个人修养、自己的综合素质和教书育人的师德水平。
（一）新事物、新理念、新思想、新知识
在新事物、新理念、新思想、新知识层出不穷的当代，提升自己的个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养。因此，教师要树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，踊跃投身教育创新实践，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
答：在开学典礼上，连处长和视频中的谌省长的讲话精神让我收获多、感触深：未成年人思想道德建设至关重要！作为教师，要增强责任感和使命感，具有教育学生知法懂法的责任，还要成为师德高尚、业务精湛的高素质人才，核心价值体系要贯穿在整个少先队活动中去。吴祖平老师向我们深入浅出地诠释了如何培育和弘扬社会主义核心价值观努力实现中国梦。分别从国家、社会、公民三个层面，概括了社会主义核心价值观，倡导大家将我们的国家建设成“富强、民主、文明、和谐”的强国，将我们的社会建设成“自由、平等、公正、法治”的美好社会，让广大老百姓成为“爱国、敬业、诚信、友善”的高素质的人民，这24字描绘出中国梦、复兴梦、强国梦的未来。中国梦任重而道远，我们每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好、民族好，大家才会好！所以要依法治国、反贪防腐，这样，建设社会主义法治国家，发展才更加广泛、更加充分，更加健全人民民主，奋进之基：爱国、敬业；为人之基：诚信、友善；培育和践行社会主义核心价值观对于我们老师来说有义不容辞的责任，我们现在要从学生抓起，从小事抓起！短暂的五天培训结束，我收获到了新理念、新思考、新方法，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情投入到未成年人思想道德建设工作。
问：如何将理论与实践相结合深入践行社会主义核心价值观？
答：这次，通过参加新一轮“千校万师”培训，我更加有头绪了：深入思考、细化工作、减轻负担，提高效率，尤其是创文工作和未成年思想道德建设工作，我自己先琢磨各项指标体系，再和老师共同分析、共同完成资料，工作效率上提高不少，在少先队活动中，我利用教师学习、升旗仪式讲话向师生解读了社会主义核心价值观24字的内容，并要求师生牢记“16字（记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助）”在心中。要求大队部组织中队开展一次“核心价值观记心中”主题队日活动，利用队会课，要求师生熟记熟背社会主义核心价值观的基本内容，让学生把24字融化在心灵里、铭刻在脑子中；心中要始终有英雄人物、先进人物、美好事物，养成良好的思想品德追求；文明行为从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，努力成为思想好、品德好的学生；同时让学生要听得进意见，受得了批评，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。
问：参加新一轮第19期“千校万师”培训回校后，您在学校都开展了什么活动呢？
答：9月22日下午，我校五（2）班组织开展了一堂生动的“道德讲堂宣讲活动”并且在中国文明网已报道。教室里传出阵阵歌声，队员们踊跃背诵社会主义核心价值观的内容，形成了师生崇尚、践行社会主义核心价值观的良好环境和氛围。
问：通过您参训后，您将带着老师们围绕核心价值观的内容都开展了哪些丰富多彩的活动？
答：我们通过学科渗透、积德榜、少先队活动课、国旗下讲话、黑板报、宣传栏等师生喜闻乐见的方式，开展社会主义核心价值观宣传教育，立德树人提高师生思想境界，教育引导师生养成高尚的道德情操。我校作为南明区培育和践行社会主义核心价值观示范点之一，还开展美德少年进课堂讲故事、唱歌曲、学典范、诵经典、发善心、送吉祥”等活动，倡导学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”，并由此带动家长一起践行社会主义核心价值观。
问：您参训后，在学校践行社会主义核心价值观工作的加强，取得了什么成效？
答：10月13日建队日活动，我校代表南明区参加全市军乐队比赛，在十二支参赛队激励的比赛中，我校获最佳表演奖。整齐的队列、悦耳的乐曲、饱满的精神风貌都令人赞叹，活动中无时无刻不践行着社会主义核心价值观。
问：新一轮“千校万师”给您最大的感受？
环境文化是学校文化的重要组成部分，是校园潜在的育人方式。本校立足于中小学生的自身特点，将社会主义核心价值观融入校园文化打造中，让每个学生在校园的每一个角落、在举手投足中，接受核心价值观的熏陶。
主题文化墙显践行历程 明德楼内有一面主题为“快乐少年，中国有我”的文化墙，记录着学校开展核心价值观组歌传唱活动的足迹。游览其中，一种喜悦与自豪油然而生。
班级文化墙展生动内涵 学校在每个班级内张贴了社会主义核心价值观宣传版，并充分利用班级室外展示墙面宣传核心价值观内容，展示学生作品，让核心价值观的内容在不同形式的作品中得到最充分的体现。
连廊文化墙写艺术领悟 学校的“心泉长廊”常年陈列着8尊雕塑，4幅以莲为题材的油画作品，定期举办画展，引领师生在高雅的艺术氛围中，产生一种价值认同感和归属感，让师生形成强大凝聚力的同时领悟核心价值观的精神。
课程文化浸润核心价值观内涵
核心价值观理念博大精深，如何将其春风化雨般浸润到学生的心田？本校牢牢抓住课程文化，让核心价值观理念走进艺术课程、德育课程、校本课程，融入学生的学习生活。
德育课程启迪核心价值观涵义 对于小学生而言，二十四字真言，他们只识其字，不得其旨。孩子需要一种直观的启迪，才能真正理解核心价值观的涵义。德育课上，让孩子看各种中华美德故事片，听各种美德故事宣讲，于是，核心价值观高深的理念演变成一粒粒种子，在孩子的心田萌芽起来。
艺术课程进行价值观心灵体验 对于中高年级学生而言，引导他们运用自己喜爱的艺术形式表达对核心价值观理念的理解，这样的价值观才可能变成他们灵魂的一部分。通过美术曼陀罗展示核心价值观的和谐，通过水粉画展示传统文化的精髓，通过衍纸卡通画塑造快乐少年的形象，通过国画书法呈现祖国山河等等，学生们在色彩与线条的空间中寻找社会的进步，感悟国家的富强。
校本课程抒发核心价值观心得 本校以人民音乐出版社印发的《幸福少年――社会主义核心价值观少儿组歌》为蓝本研发自己的校本课程。学生在校本课中学唱组歌，解读核心价值观，通过演讲、写文章等方式表达自己的见解，在相互交流与学习中让核心价值观理念得到深入挖掘，成为学生人生观形成关键时期的指路明灯。
活动文化颂扬核心价值观精神
核心价值观理念必须外化于行，才能爆发巨大的教化功能，而组歌传唱就是践行核心价值观最有效的手段。
班级传唱 把核心价值观组歌纳入到课前一支歌中，组歌作为学唱内容，全面普及到每一个学生。
年级传唱 开展了各类竞赛活动，其中表现优秀的班集体和同学确定为年级传唱组，定期走入其他班级为同学们传唱，在传唱中将核心价值观的精神也传递给大家。
校级传唱 学校合唱队学唱能力和演唱水平都优于班级和级部学生，为更好地推广和传唱组歌，学校合唱队通过多层面的展演活动，提升组歌推广的力量。
教师传唱 学校教师合唱队把组歌定为学习曲目，这样，组歌精神与教学生活实践相结合，打造教师团队爱岗敬业的品质。
社区传唱 开展“组歌进家庭、进社区”活动，孩子们将自己会唱的组歌教给爸爸妈妈和社区居民，让更多的人感受组歌的魅力，在M歌传唱的过程中争国、敬业、诚信、友善的好公民。
一、加强学习强素质，坚持践行社会主义核心价值观
在支部主任__的带领下，文化支部成员不断提升政治素养，学习座谈了十报告、系列讲话，及__好人等先进事迹，深化了成员对社会主义先进文化和核心价值观的认识，增强了各会员参政议政的责任感和使命感。同时，会员之间能够交流信息，取长补短，达到增强团结、共同进步的目的。同时，支部还开展形式多样、生动活泼的集体活动，如组织外出参观考察周庄活动，了解当地的历史文化；通过老会员回顾多党合作的光辉历史，继承和弘扬派的优良传统；通过对当前国内外形势的交流和探讨，认识到中国特色社会主义理应作为共同理想；以社会主义荣辱观为准绳，明确价值追求和行为规范，不断提升道德情操和品格修养。
二、立足本职创佳绩，积极传播社会主义核心价值观
文化支部全体会员在各自工作岗位上兢兢业业努力工作，不少会员充分发挥各自所长，积极参加各项文化活动，创造健康向上的精神产品，大力传播社会主义先进文化和核心价值观，取得优异成绩。会员王丽娟是市艺术剧院公司总经理，在工作中组织开展了 “党心•民心•心连心”党的理论政策百姓创作说唱团文艺巡演活动，组织相关人员针对性地创作了音乐快板《盛会精神唱起来》、三句半《三中全会暖农心》、黄梅大鼓《价值观•花儿放》、情景诗朗诵《雷鸣般的掌声》、歌伴舞《__梦•我的梦》等9个节目，先后带领剧院演职人员走进铜都广场、瑶山社区、金口岭社区、朝阳社区、横港社区、五松镇、顺安镇、钟鸣镇、天门镇、西联乡、东联乡、老洲乡、金榔乡和__市中等职业培训中心、市第十九中等地进行巡演，既宣传了党的政策，又为广大市民、农民和老师学生送去了喜闻乐见的文艺节目，所到之处，大受欢迎。同时，该会员还全力推动__市道德模范和身边好人现场交流会的系列演出工作，以宣传__好人，传播社会主义核心价值观。会员林志宏积极参加本单位市图书馆的各项文化惠民工作，参与策划专题讲座、制作展板、读书节等活动，推介__非物质文化遗产，宣传社会主义核心价值观。会员朱斌峰为市文广新局戏剧创研室创作员，他立足岗位，参与创作了广播剧《烽火女杰刘四姐》、《大通风云》、《白姜传奇》等，多次获得__省五个一工程奖，以艺术形式挖掘和展示__历史上显著的历史事件及本土特色资源，弘扬爱国主义精神，力求打打造具有__地域特色的艺术精品，今年创作的小说被《雨花》、《__文学》、《青春》、《长江文艺•好小说》发表和选载，并被选聘为__省文学艺术院第四届签约作家。
在日常治理中彰显社会主流价值，使正确行为得到鼓励，错误行为受到谴责。
一种价值观要真正发挥作用，必须融入实际、融入生活，让人们在实践中感知它、领悟它、接受它，达到潜移默化、润物无声的效果。近一个时期，吉林省从实际出发，着力做好融入这篇大文章，把培育和践行社会主义价值观的工作做深入、做扎实。
注重融入厚度，把培育和践行社会主义核心价值观融入文化大省建设实践中。融入吉林特色文化资源保护开发利用中。大力挖掘和传播吉林优秀传统文化，实施长白山文化建设工程，传承和利用以长白山文化为内涵的吉林特色文化资源，使之成为培育和践行社会主义核心价值观最具说服力、最有影响力的“活教材”。实施吉剧振兴工程，使之成为传播正能量、丰富百姓文化生活的艺术形式，成为弘扬地域文化、传播主流价值的重要载体。融入精神文化产品创作生产中。加大优秀文化产品的供给和宣传，突出打造“北方文学高地”等三个文化品牌，以更多思想性、艺术性、观赏性相统一的优秀文化产品感召人、打动人，增强培育和践行社会主义核心价值观的积极性、主动性和创造性。融入群众性大众化思想文化平台建设和活动中。持续开展“农民文化节”和“市民文化节”等城乡群众乐于参与、便于参与的文化活动，用文化惠民，以文化强民，让城乡群众在共享文化发展成果中，对社会主义核心价值观增强认同感和践行力。
