时间：2022-09-14 22:02:22
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表示春夏秋冬的词语1立夏 入夏 夏至 初夏
仲夏 盛夏 夏日 夏天
夏季 夏装 夏夜 夏时
夏令 夏末 夏初 长夏
苦夏 署夏 酷夏 炎夏 消夏
炽热 酷热 炎热 火辣
灼热 闷热 火热 热风 热浪
中署 避署 消署 凉快 凉爽
表示春夏秋冬的词语2秋天 秋日 秋月 秋季
秋时 秋令秋风 秋分 秋末
秋雨 秋山秋色 秋凉 秋光
秋夜 秋叶 秋云 秋霜秋菊
秋景 秋收 秋意 立秋 初秋
仲秋 金秋 中秋 深秋 晚秋
残秋 暮秋 三秋
表示春夏秋冬的词语3盛夏季节 酷暑季节 酷暑盛夏
盛暑炎夏 溽暑酷夏 溽暑盛夏
炎炎盛夏 五黄六月 时值六月
正值三伏 热在三伏 盛夏三伏
三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去
伏梢末尽 已是夏末 多雨季节
表示春夏秋冬的词语4阴雨季节 夏收季节 春种夏收
夏收夏种 夏收大忙 夏阳酷暑
六月炎暑 夏日炎炎 夏日可畏
太阳毒辣 太阳毒热 烈日中天
赤日炎炎 夏日炎热 盛暑炎炎
夏意正浓 夏山如碧 夏树苍翠
夏水汤汤 暑月蝉鸣
表示春夏秋冬的词语5秋高气爽 秋风萧瑟 秋风红叶
霜叶知秋 枯枝败叶 漫江碧透
秋凉如水 一汪秋水 秋月如镜
唐代雍裕之《四气》；“春禽犹竞啭，夏木忽交阴。稍觉秋山远，俄惊冬霰深。”
北宋汪洙编的《神童诗》一书中，有一首流传颇广而又脍炙人口的诗：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这首诗生动地描写一年四季人们的生活情趣，给人以不同的感受。
宋代无门和尚曾经做过一首《颂》诗：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”此诗言中有物，立意新颖，耐人寻味。
《广笑府》中有一首怕读书的诗：“春天不是读书天．夏日炎炎正好眠。过得秋来冬又到。收抬书箱过残年。”此诗生动地刻画了一副好逸厌学懒惰的形象，至今仍广为流传。
清代女诗人吴绛雪的《四季诗》极妙：“笼堤绿柳弄春晴晓日明(春)。香莲碧水动风凉夏日长(夏)，秋江楚雁宿沙洲浅水流(秋)，红炉黑炭积残冬遇风雪(冬)”。每个季节10个字，再从10个字中回环出一首七绝，以“春”诗为例：“笼堤绿柳弄春晴，柳弄春晴晓日明。明日晓晴春弄柳，晴春弄柳绿堤笼。”
鲁迅先生在1932年10月作的《自嘲》诗中，末句一联是：“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”把“春夏秋冬”嵌在一句之中。巧妙地借自然界的四季，暗比当时的政治气候。
清朝，大名鼎鼎的医师叶天士写了以春、夏、秋、冬为题的四首诗。诗中巧妙地嵌入22味中药名。把四季描述得十分逼真，富有情趣。诗云：
春风和煦满常山，
芍药天麻及牡丹。
远志去寻使君子，
当归何必问泽兰。(春)
端阳半夏五月天，
菖蒲制酒乐半年。
庭前娇女红娘子，
笑与槟榔同采莲。(夏)
秋菊开花遍地黄，
一回雨露一茴香。
牧童去取葡萄酒，
醉到天南星大光。(秋)
冬来无处可防风，
白芷糊窗一层层。
待到雪消阳起时，
门外户悬白头翁。(冬)
春夏秋冬不仅入诗，诗意盎然，而且，联语引人入胜。如唐代大诗人白居易被贬江州时，曾在庐山修筑草庐。落成之后，他曾写了这样一副门联；“南檐纳日，冬如春暖；北户迎风，夏似秋凉。”寥寥16个字，就生动地描述了其草庐坐北朝南，四季宜人的优美风景。
明代大史学家谈迁，为撰写《国榷》，艰苦备尝。他曾写过一副抒怀明志的纪实对联：“依人过冬夏；秉笔写春秋。”上联写出其寄人篱下的窘境，下联抒发了自己秉笔写史书的雄心斗志。联中“春秋”与“冬夏”对仗工稳。
明朝唐伯虎替某酒店书写一副广告联：“酿成春夏秋冬酒；醉倒东西南北人。”妙绝。
比较起来，有一家名为“花城”饮食店的门联，就显得更胜一筹，联云：“花迎春夏秋冬福；城纳东西南北财。”
清朝郑板桥任潍县县令时，有位老塾师告状东家不肯遵约兑付酬金。郑手指大红灯笼，拿“四方”，出句：“四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东南西北。”这位老塾师想起自身遭遇，用“四季”，对句：“一年学，八吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋冬”。郑对穷困潦倒的老塾师，深表同情，当堂秉公拍案了结这宗官司。
一次一名叫刘凤浩的秀才进京赶考．考取第三名，得了探花，只因其貌不扬。乾隆便想亲试一下他的才学，就随口念出一上联：“东启明，西长庚，南箕北斗，朕乃摘星手。”刘听罢沉思一会，便脱口对道；“春牡丹，夏芍药，秋菊冬梅，臣为探花郎。”联中以春夏秋冬四季花卉对东南西北四方星辰，可谓珠联璧合。
窗外有风飘进来，撩起我的头发，蠕动的笔尖写着心语，被风吹动，有些调皮。小鸟清脆的鸣声拨动着我的思维，道道蓝迹从纸上划过，追踪着鲜花岁月。
平淡的日子里，我写信给朋友，告诉她关于春夏秋冬，四季变化的故事；告诉她关于剪烛西窗，明月伴书香的诗情画意；告诉她关于一个女孩在繁花飘零的季节，为一地的落花大念“葬花词”的悲伤。
繁复的日子里，我写信给朋友。写下许多回忆，许多真切，许多思念；写下许多有趣，许多幽默，许多可笑；写下许多刁顽，许多不满，许多嘲讽；写下许多祝福，写下许多愿望。
有雨的日子里，我写信给亲人。风声、雨声，点点滴滴，我写在信里，一纸的雨意，一纸的思念。
晴朗的日子里，我写信给亲人。平淡的日子里平淡的故事，明朗的日子里灿烂的阳光，一起写在信里，有风、有雨；花香、鸟语；欢乐、痛苦。
空闲的时候，我在写信。写人间的悲欢离合，写每天的平平淡淡，写凡人的故事，凡人的苦恼。
在曹雪芹的绝世名著《红楼梦》里，言及茶的地方，有二百七十多处，吟咏茶的诗词，有十多首。在小说里，曹雪芹描写了形形的茶事，光是茶的品类和功能，就有：家常茶、敬客茶、伴果茶、品尝茶、药用茶等。在书中，他几乎写尽了茶类、茶品、茶具、茶事、茶人、茶理、茶道、茶仪。难怪有人这样赞美道：“一部红楼梦，满纸茶叶香。” 没有对茶事的亲身经历和耳濡目染，在《红楼梦》中是绝对写不出五彩缤纷的茶事来的。可见曹雪芹不仅嗜于茶、精于茶、而且善于将茶带进一片瑰丽的文学天地。
《红楼梦》里的茶名，可谓名目繁多，诸如：“六安茶”、“虎丘茶”、“天池茶”、“阳羡茶”、“龙井茶”、“天目茶”、“老君眉”、“暹罗茶”、“普洱茶”、“枫露茶”、“漱口茶”、“茶泡饭”……这名字繁多的茶，曹雪芹在书中全都写得详尽而具体。
自从乾隆认为雪水是烹茶最好的水后，在整个清朝，用雪水烹茶者，一时成为风尚，尤其是达官显贵和文人墨客，对于雪水烹茶更是情有独钟。曹雪芹也不例外，因为他毕竟是宗室之后，显贵之子。
年那年，正好是斯马先生辞世之年，当杜德夫人参加完教会的母亲节感恩礼拜后，她特别地想念父亲;直到那时，杜德夫人才明白，她的父亲在养育儿女过程中所付出的爱心与努力，并不亚于任何一个母亲的辛苦。
杜德夫人将她的感受告诉教会的瑞马士牧师，她希望能有一个特别的日子，向伟大的斯马特先生致敬，并能以此纪念全天下伟大的父亲。
瑞马士牧师听了斯马特先生的故事后，深深地为斯马特先生的精神与爱心所感动，他赞许且支持杜德夫人想推动「父亲节的努力。于是杜德夫人在年春天开始推动成立父亲节的运动，不久得到各教会组织的支持;她随即写信向市长与州政府表达自己的想法与提议，在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市长与华盛顿州州长公开表示赞成，于是美国华盛顿州便在年月日举行了全世界的第一次父亲节聚会。
美国总统科立芝支持父亲节成为全美国的节日;年，美国总统詹森宣布当年月第个星期日，也就是斯马特先生的生日月份为美国父亲节;年，美国总统尼克森签署正式文件，将每年的六月第三个主日，订为全美国的父亲节，并成为美国永久性的国定纪念日。
虽然今日一般人对于父亲节的庆祝活动，不像对母亲节一般的重视与热闹，但是上帝在圣经中教导我们对于父母的关爱却是一致的，当母亲含辛茹苦地照顾我们时，父亲也在努力地扮演着上帝所赋予他的温柔角色;或许当我们努力思考着该为父亲买什么样的礼物过父亲节之时，不妨反省一下，我们是否爱我们的父亲，像他曾为我们无私地付出一生呢?大学生父亲节演讲稿：给父亲的诗
接下来让我们把一首诗送给天下的父亲：
是谁，用虬劲的臂膀，为我们撑起一片灿烂的天空?
是谁，用勤劳的双手，为我们构建一个幸福的家园?
是您，父亲，一个平凡而又伟大的名字!
父亲一座山，胸怀宽广，容纳百川
父亲一把伞，为我们遮风挡雨，使我们远离灾难
父亲一艘船，载着我们，乘风破浪，驶向爱的港湾!
在女儿的眼里，父亲您更像是一棵树
春天能倚着幻想您的爱像滴滴甘露，滋润着我的心房;
夏天能靠着乘凉您的爱像阵阵凉风，轻轻地拂过身旁;
秋天教我变得成熟，您的爱是累累硕果让我看到成功的希望
冬天教我变得坚强，您的爱是缕缕阳光赋予我自信和力量!
春夏秋冬，日月轮转
时光的痕迹，悄悄爬上您的脸庞
风雨的磨砺，使您饱经沧桑
忘不了，您谆谆教导的情景
忘不了，您骑车载送女儿上学的背影
忘不了，女儿迟归时您目光中的忧愁
忘不了，女儿生病时您脸庞上的担心大学生父亲节演讲稿：给父亲的诗
忘不了的一幕幕，忘不了的父女情……
如果生命可以轮回，来生我还做您的女儿!
随着教育教学理论的日新月异，在当前教育背景下，人们越来越重视课堂互动，新课程标准对课堂互动有明确的要求，教师对课堂互动教学也有了更新鲜、更科学的认识，他们致力于互动式高效课堂的营造，取得了一些成效。然而目前互动式教学模式虽已经走入了人们的心里，众多互动式教学模式构成了更活跃、高效的课堂。但是在欣喜之余，我们不难发现很多互动式教学模式存在一些问题。看似热热闹闹，却没有认清互动的本质，没有最大限度地发挥互动的作用，达到教学的目的。因此，如何实现真正意义的互动，调动学生学习的积极性，增强教学效果，需要我们不断探索。
二、高中语文课堂互动教学主要模式
1.提问式互动模式
提问式互动模式是最常见的课堂互动模式，因为简单易行，易于实施，所以深受语文教师青睐。在课堂上，教师的提问是打开学生思维的钥匙，问题的宽窄深浅直接影响着学生思维的广度和深度，问题的多少也在一定程度上影响着学生积极思考的程度。以苏教版高中语文必修2《假如给我三天光明》为例，学完这篇课文以后，我向学生提出了三个问题：
（1）作者在假设的三天中都做了些什么？
（2）如果能有三天光明，海伦?凯勒为什么首先要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮?莎莉文?麦西夫人的脸”？
（3）为什么海伦?凯勒要在“三天光明”的最后一天看喜剧，要欣赏人类精神世界的喜剧的泛音？
这些问题一提出，便引发了学生的思考，他们各抒己见，从各个角度对这些问题进行了分析与回答。通过对这些问题的思考与对他人回答的倾听，学生把握了课文的主题，深化了对课文的认识。
2.游戏式互动模式
游戏式互动是所有互动教学模式中形式最活泼，学生最喜欢的。在高中语文课堂上，学生囿于高考的压力，心情比较压抑，头脑处于高度紧张状态之中，适时在课堂上进行游戏互动，可以寓教于乐，使学生放松身心，愉悦地接受知识。比如，在教学苏教版必修4《秋声赋》的时候，看到学生学习积极性不高，我决定通过游戏环节缓解课堂沉闷的气氛，激起学生的兴致。游戏规则是：全班学生以一条龙顺序依次说出描写春夏秋冬的诗句或诗词的名称，说错或者说不上来需要接受惩罚，惩罚方法由上一位学生决定。学生的积极性被大大调动了起来，不仅回忆起很多以前学过的诗词，还通过别人的回答对更多诗词加深了印象，同时因为可以惩罚或者被惩罚而愈加兴奋。在游戏结束进行下一步教学时，我对学生说出的描写春夏秋冬的诗词及作者进行了归类。通过归类，学生感受到作者心境与季节性诗句的关系，了解《秋声赋》作者欧阳修心情苦闷，以“悲秋”为题抒发的人生苦闷与感叹。
3.分组式互动模式
分组式互动模式就是在课堂教学中，将学生按照一定需要划分为几个学习小组，通过小组间互动或者小组内部互动达到一定的教学目的。比如，在教学苏教版高中语文必修4《关于北京城墙的存废问题的讨论》时，我要求学生按照现在的学习小组就这一主题组织讨论，在每个小组内形成正反两大阵营进行辩论，然后选出优秀辩手进行班内辩论。通过组内互动与组间互动，学生更好地掌握了辩驳的技巧。
三、各种互动教学模式的利弊
1.提问式互动模式的利弊
上文指出了提问式互动模式的优点：在课堂上，教师的提问是打开学生思维的钥匙，问题的宽窄深浅直接影响着学生思维的广度和深度，问题的多少也在一定程度上影响着学生积极思考的程度。但是提问式互动模式不可避免地存在着一些弊端，如无法很好地调动学生的积极性。如果自由回答，很多学生并不会积极参与到互动中；如果指定学生回答，则会使回答不出问题的学生自信心和自尊心受到打击。
2.游戏式互动模式的利弊
游戏式互动的确可以寓教于乐，使学生放松身心，愉悦地接受知识，但是由于高中学生学习压力比较大，语文教学时间也比较短，而游戏教学会占用一定课堂时间，同时会使学生一时难以从游戏的兴奋中回到教学中。
3.分组式互动模式的利弊
分组式互动可以使全体学生都参与到互动中，最大限度地调动学生的积极性和合作意识，但是如果得不到教师的及时指导，小组内的互动有可能只是表面热闹，而缺乏有效性。
四、如何构建语文互动教学高效课堂模式
1.营造良好的课堂氛围
课堂气氛是直接影响学生学习状态的因素，良好的课堂氛围可以使学生在互动中放下思想负担，更积极地参与到互动中。因此我们要想构建互动教学高效教学模式，首先就要营造良好的课堂氛围，给学生营造一个有利于互动的环境，让他们最大限度地参与到互动中。
2.准确把握互动的时机
教师与学生间的互动通常具有明确的目的，它往往借助于知识的传授，通过有效的媒介，如语言、文字、行为、态度或肢体语言实现，使互动内容服从于完成特定的教育任务，意味着师生的互动活动应该具有目的性，不能偏离教学目标这一方向；也意味着互动要把握教学的重点与难点，教师提出的问题、设计的游戏和分组互动都要在学生自身知识经验的心理发展基础上进行。
3.积极放手促进互动
前言：
室内设计软装在21世纪追求精神文化的社会里应运而生，并呈现出极强的发展前景。软装饰相对硬装而言，是一种在室内进行的可移动可变更的装饰艺术，对所有具有使用功能的家具，包括桌椅、器皿和木架以及一些纯粹装饰性的工艺品等都可以进行。软装不仅仅适用于家居，在各类办公场所、酒店、商场等，都需要一定的软装来显示出产品的质量或生活的品质。软装教学应适应其发展趋势，做出全新教学课程设计。
一．室内设计软装的发展趋势
软装饰作为装饰能够营造良好的室内环境和氛围，让单调的空间迸发灵气和温馨，使身在其中的人愉悦畅快。而且由于软装饰的灵活性，使用者可以根据自己的喜好和心情来随意选择色彩和风格，多种变换能体现出不同的效果。软装饰还有不同的搭配系列，如：现代主义风格、新古典主义风格、田园风格、地中海风格等，适应不同场合不同风俗。软装饰在未来10年内将有跨越性发展，并且与硬装饰互相渗透密不可分。比如：在室内上部拉出一个漂亮的拉膜，不仅能替代钢筋水泥塑料等硬件配置，还制造出了意想不到的效果，使得空间得以延伸，成为装饰的一大亮点。21世纪科技飞速发展的同时，人们也向往自然干净的环境，追求绿色生活的呼声越来越高。未来软装设计也将渗透这一理念，致力于打造清新舒适气氛，运用天然材料和自然的色彩，关注田园流派，使日常灯红酒绿的生活里增添一抹悠然自得的诗意。另外，为避免室内设计软装流入大众洪流，无特色无新意，无规章可循，未来将会使其风格化，使每一流派有一定的规则套路，多而不杂，将空间关系中的形体、色彩、结构和虚实高度统一，形成一门鲜明区别于其他装饰并且内部分支众多的一门新潮学科。最后，作为人基本生活中可有可无的存在体，要想室内设计软装饰成为举足轻重的部分必须要秉承以人为本的理念，从受众角度出发，更加合理化、人性化地设计。未来的室内设计体现一个人的性格特点，室内的明暗色系、具体颜色的搭配、物体的摆放等皆能一定程度上反应人的心理。外向活泼的人偏爱明丽轻快的色彩，如橙色、粉红等；而安静内敛的人则倾向于选择安静不失内涵的色调，蓝色、银灰等。整体布局上，前者更为注重开阔简明的设计；而后者则注重细节，追求某部分的精致和品质。室内设计春夏秋冬都能找到对应适合的款类，春天可用明亮的浅系，衬托窗外的缤纷；夏天则用使人凉爽静心地蓝绿色调，在聒噪的夏日寻得静谧；秋冬则可用一些温馨大气让人暖心的颜色。
二．中职软装教学重点分析
1.充分利用网络资源
21世纪也是互联网的世纪，好好利用网络资源来设计课程是所有课程的必然举措。通过互联网了解各类人群的实际需求从而找到设计的出发点，从大量信息中筛选出真正有用的主流走向加以整合，随时掌握最新设计信息，让学生不至于被限制在自己的小思维里，跟随最前端的设计动态方向。
2.结合课程开训练室
为避免纸上谈兵，应开设专门的实验室给学生演练摸索，在见多之后能提高类别分辨能力。这样才能让学生进入真正软装饰行业之前，对室内设计软装的各种风格和流派有清楚的了解，让学生在演练过程中找到属于自己的那种风格。以真实项目的实际操作和网络资源引导的案例教学为特征，将理论融于实践，增强学生自主思考和动手能力，为以后的正职打下基础。
3.鼓励学生走出浮躁，发现大自然
自然元素和来自灵魂深处的美是蜗居室内所不能体验的。现代年轻人生活中充斥着大量的良莠不齐的电子信息，往往忽略了真正美好的东在奇妙的大自然里。室内设计软装的绿色灵感来源于大自然，也归于大自然。通过让学生走进大自然，能发现潜藏在室内设计软装里的干净清新气息，才能让学生在以后的软装工作中灵活运用自然的奥秘，理解绿色的真正内涵，打造纯天然的作品。也只有这样才能发现四季色彩变化和春夏秋冬之美，灵活搭配。
三．注重培养软装设计中的综合能力
1.多元化组合教学团队
作为一门设计学科，其发散思维尤为重要。老师作为个体有着明显的局限性，只有广纳人才，集百家之长才能让自己的学生思维灵活。在教师结构中形成从事住宅设计、产品设计、手绘制图、纹理雕刻各种专业的团队，并且养成相互探讨相互请教的习惯，以身作则，引导学生养成良好的专业习惯和思维。
2.打造富有艺术气息的职业场所
要培养敏锐的艺术触觉和软装饰的灵感，必须时刻引导。让学生置身于处处充满艺术气息的本身就具有良好软装饰功底的环境里，会潜移默化地提高学生的品味和时尚观以及对空间的想象力。
3.带领学生出入各种展览会
通过参观博物馆、手绘展览会等，能让学生见识到大家之作，更好捕捉软装设计的前沿。也可以参加各类高校设计类的毕业展或者带领学生自主开展绘画、创意手工展，还可以以比赛的形式，但不论哪种形式，须得以审美为核心，提高鉴赏力，让学生发自内心地感受到软装设计中所包含的艺术感染力。只有好的审美，才会有好的软装设计作品。
总结
现在的房子早已不是传统意义上的避风港，室内设计软装在科技水平达到一定程度的时代将会迎来宏盛的发展，在人们追求精神生活的安慰上将是一个极为重要的部分。追求自然和个性审美以及具有实用性的室内设计软装是学生们及教学工作者需要努力的方向。作为向社会输送人才的中职，必须要紧跟前沿，全面挖掘学生的潜力，做好相关课程，与市场需求接轨，培养专业型人才。让学生形成自己的设计理念，不盲目跟风又不失潮流，生产符合大众期盼的软装作品。
参考文献:
新年元旦主持词开场白范文1主 题：
庆元旦，迎新年
开场音乐《春节序曲》
甲：敬爱的老师们
乙：亲爱的同学们
合：大家好!
甲：光阴似箭，日月如梭。转眼间，就到了2020年岁末之际。
乙：新年的钟声即将敲响，在我们共同的期盼中，2021年的元旦即将来临。
甲：在这辞旧迎新的时刻
乙：我们感到无比快乐!
甲：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律
乙：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩
甲：今天，就让我们相约在这里，享受节日带给我们的欢乐，聆听四(1)中队为您奉献的这段美好时光!
乙：请听歌曲《新年好》
歌曲《新年好》
甲：在这喜气洋洋的歌曲声中，大家是否已经感受到元旦的脚步越来越近了呢?乙：那么同学们对元旦这个节日又有多少了解呢?下面就听听我们的介绍吧?
《元旦的传说》
甲：哎，你们知道吗?我国古代的许多大诗人、大文豪为了庆贺新年，也写下了许多优秀的诗词作品。
乙：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
合：千门万户曈曈日，总把新桃换~~旧~~符。
歌曲《元日》
甲：为了庆祝一年的新开始，人们有穿新衣、戴新帽、添碗筷、吃元宵等习俗，以预示新年有新的气象。
乙：对于我们同学们来说，在新年里也应该有新的目标，新的，用自己的实际行动，争取新的进步和成绩。最后，祝愿大家
合：新年快乐，如意吉祥，好好学习，天天向上
歌曲《春节序曲》
新年元旦主持词开场白范文2甲：敬爱的老师，亲爱的同学们:
(合)大家新年好!甲：踏着圣诞宁静的钟声，我们又迎来了一个祥和的新年。
乙：满怀喜悦的心情，我们即将迎来生机勃勃的20~~年。
甲：在过去的一年里，我们同学与老师共同努力，创造出属于我们的一片天空。在此，我们全体同学向老师们道一声:
(合)您辛苦了!
乙：春夏秋冬，黑夜清晨;
时间老人领导着我们敲响了新年的大门。
甲：当日历又翻开新的一页;
当小树又增加一个年轮;
当春天又拥抱着大地;
(合):让我们共同迎接20~~年的到来!(音乐：新年快乐)
乙：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
甲：我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡;
乙：新年有新的畅想，新年有新的希望。让我们以热烈的掌声欢迎张老师讲话。
甲：感谢爸爸妈妈，亲爱的老师，我们又度过了丰收的一年。
下面请张老师宣读获奖名单。
乙：一张张奖状很重很重;它包含对未来无穷的希望;
甲：一枚枚奖章很亮很亮，它有着我们金色的理想。
乙：新年拉近了我们成长的距离;
甲:新年染红了我们快乐的生活。
乙：当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天;
甲：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞;
乙：今天，我们激情满怀、心潮澎湃;
甲：今天，我们送出最美好的祝福：
乙：二年级一班新年元旦联欢迎会
(合)：现在开始!
新年元旦主持词开场白范文3甲：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞
乙：今天，我们激情满怀、心潮澎湃
甲：今天，我们相聚此时，敞开心扉，释放激情
乙：今天，我们相聚此地，畅游在这欢乐的海洋，让快乐响共同分享
甲：今天，我们送去真诚的祝福
乙：带着祝愿、带着期盼
甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦
乙：期盼已久的希望，汇成今日欢乐的海洋
甲：看，荧光灿烂，那是新年绚丽的色彩
乙：听，乐歌声声，这是新年动人的旋律
甲：在这如诗如画的美好时光，让我们一起庆贺这快乐的节日。
合：策源学校~~年元旦联欢晚会现在开始!
新年元旦主持词开场白范文42：春夏秋冬，黑夜清晨;日月如梭，光阴似金。时间老人领导着我们敲响了新年的大门。
1：当日历又翻开新的一页;当小树又增加一个年轮;当春天又拥抱着大地;当冬天又翱翔着矫健的雄鹰……
(合):让我们共同迎接20~~年的到来!
2：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋
1：我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡;
2：新年有新的畅想，新年有新的希望。
1：感谢爸爸妈妈，亲爱的老师，我们又度过了丰收的一年。
2：当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天;
1：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞;
2：今天，我们激情满怀、心潮澎湃;
1：今天，我们送出最美好的祝福：
2：二年二班新年元旦联欢会
(合)：现在开始!
新年元旦主持词开场白范文51：敬爱的老师，亲爱的同学们:
(合)大家新年好!
2：踏着圣诞宁静的钟声，我们又迎来了一个祥和的新年。
1：满怀喜悦的心情，我们即将迎来生机勃勃的20~~年。
2：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。
1：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律
2：过去的一年，我们有泪水也有欢乐，有汗水也有掌声;
1：过去的一年，我们有成功时的欢笑，也有失败时的苦恼。
2：过去的一年，是老师们带我们走过风雨，是老师们用知识的营养将我们哺育，却从来不求回报。
2：在过去的一年里，我们同学与老师共同努力，创造出属于我们的一片天空。
1：在此，我们全体同学向老师们道一声:
(合)您辛苦了!
新年元旦主持词开场白范文6合：亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、小朋友们，大家好!
A：新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
B：伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，20~~年元旦如约而至。
A：在这一刻，我们已经感受到了春天的气息。
B：在这一刻，我们已经感受到了春天的暖意。
A：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。
B：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪。
①有一句歌词“我家住在黄土高坡”，民间亦有“脸朝黄土背朝天”的说法。人的生命融入土地后，最后的结局是剩下“一杯黄土”。由此可见，土地的主色调是黄色，在一般人的眼里，这种色彩带有单调和悲凉的味道。
②其实，土地的颜色并不单调。土地是神奇多彩的，她是所有陆地生命的家园。古人说的“大块文章”，不是今天所指的作家或学者写出的长篇巨著，而是指大地上的斑斓景观。这可以从李白的“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”中得到性的证明。“大块”就是大地，“文章”是指错综复杂的色彩花纹。我们有“五色土”的叫法，还有黄土地、红土地、黑土地的分类，说明土地五彩缤纷，迷幻多姿，娇娆动人。
③面对地图，就是面对五色焕然的土地。而实实在在的土地，其颜色要比地图上的色彩丰富得多，复杂得多。在喜马拉雅山上，土地是银色的，呈现白皑皑的景观;在西部广阔的沙漠里，土地是苍黄的，留下无穷的关于生命的思索;在东北广袤的原野中，土地是黑色的，把丰收和喜悦送给人间;在南方的丛山丘陵中，土地是绿色的，孕育着无限生机和希望;在坦荡无垠的平原里，土地是金色的，现代神话正在天天演绎;在革命老区，土地是红色的，培育了伟大的民族精种。
④春天的土地是 的，金黄的菜花、殷红的杜鹃花及各色的野花铺天盖地。夏天的土地是 的，浓绿的草木、深蓝的河水、火热的阳光写满山川。秋天的土地是的，金色的稻浪、橙黄的水果、红红的高粱透着喜气。冬天的土地是 的，晶莹的霜花、洁白的山川，银色的世界玲珑剔透。
⑤土地不仅表面上璀璨耀眼，而且其内心也藏着一个缤纷的世界。黄灿灿的金子、清亮亮的石油、灰色的铅和铁、乌黑的煤、翠绿的翡翠、血红的玛瑙、亮晶晶的宝石等等都是土地本身的颜色。
⑥如今，银色的冰川在消融，大地上的绿色在减少，黑土地正在流失，黄土地上流走的泥沙危及千里沃野，白花花的盐碱地挤走了良田肥地，苍黄的沙尘暴席卷城市村庄，地下宝藏乱采滥挖，……这样的举止，如果任其发展，我们赖以生存的土地就会真的变得色彩单调，不再神奇。人类将会面临严重的环境危机。
⑦我们只要对土地带有一份感情，就会觉得它是一个斑斓的世界。陆地生命的多姿多彩，源于神奇的土地。保护土地的颜色，就是保卫地球的蔚蓝色!
⑧丰富多彩的土地，孕育一个美丽的主题……!23.给加点字注音。(2分)
白皑皑( ) 广袤( ) 演绎( ) 剔透( )
24.选择恰当的一项词语填在第④段的横线上。(2分)( )
a洁净 b.激情 c灿烂 d.厚重
A.abcd B.dabc C.cbda D.bacd
25.作者认为土地的颜色是什么?文章从哪些方面来描写土地的颜色?(3分)
26.请从文中任选一个角度简析选文的艺术特色。(3分)
27.面对人类对土地资源的破坏性开发，你认为该怎样做才能使土地依然神奇多彩?发挥想象，描述一下你理想中的那个“美丽的主题”。(后一问作答不超过60字)(4分)
答案：23ái mào yì tī 24C 25 五彩缤纷(或五彩斑谰、五色焕然等)(1分);从土地的形态(或从山脉、沙漠、原野等方面(1分);从春夏秋冬四季(0.5分);从土地的内心(0.5分)。26 示例1:欲扬先抑的写法。先写土地色彩的单调悲凉，然后写土的神奇色彩，并以李白的诗加以佐证，突出土地的五彩缤纷。
小诺老师总是一袭白裙，我喜欢看她穿白裙子上课的样子。第一次和小诺老师谈话是在学校的办公室里，那次英语考得一塌糊涂。小诺老师把我从头到尾数落了一遍，诸如不认真听讲、开小差，东张西望之类。末了，问我为什么上课总是用大眼睛盯她。我像被人抓住小辫子似的，语无伦次地说：“我错了，一定改，一定改……。”逗得小诺老师忍俊不禁。
那次期中考试，我的英语成绩只有36分。小诺老师很纳闷儿，为什么其他科目成绩优秀，单单英语不长进呢？
一个阳光很好的午后，我终于鼓起勇气把在心里重复了几百次的话说出来：“我喜欢你，小诺老师！”说完，悄悄抹了一把额头上的汗。小诺老师显得很意外，她的脸上泛起一抹羞涩的红晕，微笑着说：“老师喜欢每一个学生，更喜欢成绩好的学生，你能答应我把英语学好吗？”我拼命地点头。只要能让小诺老师喜欢，我还有什么不能做到的呢？
我开始补习英语，还意气风发地写了一首爱情诗发表在校报上。
花谢了／盼着春天／风倦了／盼着夏在／月缺了／盼着秋来／雪化了／盼着冬白／而我，只盼着你呀／春夏秋冬／风花雪月的女孩。
标题是《致小诺》。
正当我自鸣得意时，校园里却掀起轩然大波，关于我和小诺的师生恋在学校里被传得满天飞。我父母认为小诺老师耽误了他们宝贝儿子的前程，一定要学校给个说法。学校迫于压力不分青红皂白地警告了小诺老师。我羞愧难当，托同学给小诺老师捎去一封信，向她道歉，求她原谅。她给我回信说，不怪你，一点都不，只是没想到我的学生能写出这般细腻的诗。
为了彻底粉碎我对小诺老师的幻想，父亲托人把我转到邻县一所重点中学。但这样并没有减轻我对她的思念，我常常会不由自主地想起她那白白的裙子、浅浅的酒窝和甜甜的微笑。
高三那年的冬天，小诺老师给我寄来一摞英语资料。资料里夹着这样的字条；想证明自己，考个大学给我看看。不是喜欢老师吗，那就实现老师的心愿。这是激励我吗？还是某种暗示？我冥思苦想。但无论怎样，她都已给我足够的信心和勇气去开启大学之门。
第二年的7月对我来说是红色的，我考上了北京一所重点大学。亲戚朋友欢聚一堂为我庆祝，而我却把快乐的心情放飞在海岸的高空：我牵着小诺在渤海湾的沙滩上，对着大海高呼，小诺，我爱你……那将是怎样一个动人心魄的时刻！
终于，我给小诺老师去信，说有一种相思似火，问那种感觉是不是爱情？信寄出去，我就像一个虔诚的膜拜者等待着远方传来佳音。当京城飘起最后一场雪的时候，终于盼到小诺老师的回信。拆开，是一张精致的卡片，正面镶着漂亮的蝴蝶标本，背面是一行娟秀的小楷：“我只是喜欢你，与爱情有什么关系呢？”
2、对你的思念像袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝福似潺潺的小溪伴随一生一世。
3、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
4、我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
5、请君试问东流水，别意与之谁短长。
6、朋友是快乐时忘掉的人，苦时去找的人，是你败走麦城不对你另眼看的人，是你高升对你称呼仍不变的人！
7、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
8、朋友不必很多，知心就好；牵挂不必很多，动情就好；不想说的太多，只是让你知道：认识你真好！
9、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
10、换我心，为你心，始知相忆深。 ——（宋）顾夏
11、君子交绝，不出恶声 。 ——战国策
12、君子上交不诌，下交不渎。 ——周易
13、朋友不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定锦上添花，但一定雪中送炭；不一定常常联系，但一定挂记在心！
14、没有你的日子里，我会更加去珍惜；没有钱的日子里，你要保重你自己；没有爱的日子里，请你和我在一起！
15、落地为兄弟，何必骨肉亲。 ——陶潜
16、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？
17、若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
18、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻； 不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
19、朋友之交不宜浮杂。 ——抱朴子。交际
20、当你早上开机时，能见到我对你的祝福，一朵心中的玫瑰，为你带来一天的好运。
21、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。()请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
22、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！
23、真诚的，十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。 ——马克思，德国思想家、哲学家
24、朋友，以义合者。 ——（宋）朱熹
25、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我； 不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
26、弄不清思绪万千，望不穿心湖微澜，看不透咫尺牵绊，数不尽月夜更换，舍不去情深缘浅，放不下无尽挂牵。
27、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
