时间：2022-03-13 09:57:44
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇课外活动总结范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试。
一、教唱英语歌曲
唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我曾在一期内教了“Good Morning to you”“Don''t Be Late Again”“Mother''s Kiss”等近20首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。
二、组织学生交流学习经验
据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法
，加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的半期考试后，召开一次学习方法
讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。
三、组织英语竞赛活动
想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在中学生言行中表现得尤为
突出。据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛
、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个
人奖，并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长
表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。
四、组织地编写活动
培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积极影响。我每个年级都组
织了一个编写小组，每小组3人，要求每小组每两周出一次墙报，每一月出一张油印报，每一
期出两次英语复习资料。这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生宁可不
读其他报刊，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了外语学习的形式。
五、营造英语语言氛围
为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还做了
如下探索。首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语；第
二，学校花园为英语角落，每逢周五晚英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语交流
思想，交流学习；第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环
境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。
六、指导学生课外阅读
阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我
又从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读
在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可
向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。
（一）加强组织管理为活动顺利开展提供保障
学校领导高度重视体艺工作，年初就成立了学校课外活动领导小组，由学校行政、指导教师和班主任共同负责学校的课外活动工作。召开专项会议，根据市区有关文件要求，认真研究学生课外活动工作的开展和落实，拟定年度课外活动实施方案，定好活动内容及各种活动项目，安排好辅导老师，培养各种活动的骨干力量；安排好各班活动范围、活动场地；建立健全实行评比制度，一月一小评，一期一总结。在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，增开阅读欣赏、舞蹈、乒乓球、围棋、手工等活动内容。这些课程项目的设置与开发多渠道促进了学生发展，促进了我校素质教育的全面、有效地实施。
（二）科学的制度确保活动开展的实效性
1.我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度
活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，确定兴趣小组，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。班主任老师大力宣传，当好家长和学生的参谋，让学生选择辅导老师，辅导老师也有权利选择参加兴趣小组的学生，如果学生不遵守纪律、不认真参加活动或老是不见效果，辅导老师可劝其退出兴趣小组。这一，具有特长由守纪律的学生在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间，收获一技之长。
2.坚持“五定”原则
为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“五定”
一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，
开设兴趣小组课程；二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况
下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计
划，每周三和周五下午第三节课为全校固定活动时间，每周二周四下午第三节课为班级活动时间；四定辅导老师；五定活动地点，确定各班和各兴趣小组固定的活动地点，不得随意变动。坚持“五定”原则，确保了丰富多彩、形式多样的文体活动有效开展。
（三）丰富多彩的活动提升了学校的文化品位
1.丰富的课间操令人震撼
全校学生除了学好全国第七套小学生广播体操外，还由舞蹈老师指导教会学生的啦啦操，由德慧智骨干教师指导教会学生的梅花韵拍操。今年五月学校还专门开展了梅花韵拍操的比赛，使学生动作规范、整齐划一。由于学生对三套课间操做到娴熟、规范、整齐，服装统一、整洁，又是三千人的庞大队伍，在宽阔的操场上把操做到整整齐齐，俨然军人风范，令前来参观的贵宾们震撼！
2.书法、绘画、手工、象棋、围棋的展示和比赛为学校增色
我校书画类和棋类共设5个兴趣小组，由于辅导老师指导得法，学校、家长大力支持，学生个性得到了极大的彰显。今年11月4日，贵州省教育学会小学教育专业委员会第二届学术年会特色教育展示活动在毕节四小举行，省、市、区有关领导和来自全省各地州市的400余名小学校长观看了学生现场展示，参观了社团活动展板，欣赏了学生书画作品，一个个叹为观止。
兴趣小组学生积极参加各级各类比赛活动，均取得了优异的成绩。在2016年贵州省首届中小学生环境绘画比赛（小学组）中荣获二等奖；在第二十一届全国中小学生（幼儿）绘画书法作品比赛中有12名学生获奖，其中获贵州赛区书画类新芽奖的有李承祠等5人，获贵州赛区书画类三等奖的有张雨涵等7人；在全市2016年小学生“生活方式绿色化”环保主题绘画大赛中陈鹏宇荣获二等奖；在毕节市2016年“6·26”中小学生禁毒书画大赛中杨贝妮获小学组·西画类三等奖；在毕节市2016年中小学生信息技术应用素质赛中，王祉萱获三等奖，杜蕊希、杨钧恋获优秀奖；在七星关区教育局2016年“中小学环境保护演讲绘画大赛”活动中，杜蕊希或一等奖，付思锜获二等奖，高明隆、张然、陈鹏宇、付振涛获三等奖；在七星关区2016年“6·26”中小学生禁毒书画大赛中杨贝妮荣获小学组绘画类二等奖，赵瑜瑜、卢明宇荣获小学组毛笔书法类二等奖，范祺唯、张智宣荣获小学组毛笔书法类三等奖；在“祖国好·家乡美”主题系列活动中张然同学荣获小学组“童心向党”绘画大赛二等奖。
3.文学类活动彰显了学校文化底蕴
我校文学类兴趣小组有烛光读书社、小记者行动。活动开展培养了学生认真观察、勤于动笔良好习惯，通过教师指导和学生传帮带的效应，全面提高了学生的作文水平和文学素养，培养了学生的儒雅之气。学生在各级各类竞赛中屡创佳绩，使学校文化底蕴得以绽放。在第十一届全国青少年散文诗歌朗诵古典诗词背诵大赛中陆远颜、胡晨阳、曹晓瑜、杨帆、陈家彧、杨逸涛、刘秋玲、胡涵喻、谢欣妍、张卜方、赵柏然、赖程博、郭希博、骆宇航等14名同学荣获金奖；在第十一届全国青少年冰心文学大赛中，胡晨阳被授予“十佳文学之星”荣誉称号，徐永全、骆宇航、张卜方、赵柏然、赖程博、王尹圣、郭希博、胡晨阳、杨逸涛、胡涵喻被授予“中华小才俊”荣誉称号，陆远颜、曹晓瑜、杨帆、陈家彧、刘秋玲、谢欣妍被授予“中华小才女”荣誉称号，陆远颜、胡晨阳、曹晓瑜、杨帆、杨逸涛、徐永全、刘秋玲、王尹圣、胡涵喻、谢欣妍、赵柏然、赖程博等12名同学的参赛作品荣获小学组金奖；张卜方、郭希博、骆宇航等同学的参赛作品荣获小学组银奖，陈家彧同学的参赛作品荣获小学组铜奖；在“祖国好·家乡美”主题系列活动中赵静楠同学或小学组“多彩贵州欢迎你·我是文明小导游”大赛一等奖。
4.发明创新益智开慧，凸显学校特色
学校一向重视学生的发明创造，特别开设轻松发明兴趣小组，2016年再创佳绩。在2016年钟南山创新大赛中，陆远颜或金奖，胡晨阳获银奖，陈诗奕、陈文博、顾洪亮、赖程博、刘秋玲、彭贝、彭源安、吴南欣、吴咏秋获铜奖；在毕节市七星关区第十一届青少年科技创新大赛创意竞赛中，陈文博、刘秋玲、顾洪亮获一等奖，彭源安、曹晓瑜、陈诗奕、吴咏秋获二等奖，胡晨阳、彭贝、邬行健获三等奖。
5.管乐和足球唱响学校特色教育的赞歌
学校今年花了近20万购买乐器，组建了一支76人的管乐队，聘请校外特长老师参加辅导。经过半年多的艰苦训练，学生基本能准确吹奏曲目，在老师的指挥下合奏出动听的歌曲。在毕节市2016年中小学生交响乐（器乐）团队大赛中获小学组三等奖，并应邀在颁奖仪式上参加展演。
现在我校正在积极创办足球示范校，虽然没有足球场，但足球训练活动从未间断。近年来，学校领导高瞻远瞩，成立校园足球兴趣小组，聘请专业教师予以指导，每周三、五下午课外活动时间开展训练。在七星关区第二届校园足球联赛中获小学女子组三等奖。
一、加强音体美教师队伍建设，营造浓厚的文体教育氛围。首先，我校成立了一个强有力的文体活动领导核心，成立文体工作领导小组。石校长任领导小组组长，由副校长具体分管，教导主任具体实施，另外还有×××名热心文体教育、有较扎实功底的音体美教师(音乐教师×××名，体育教师×××名，美术教师×××名)共×××人组成。学校始终把文体教育作为学校教育的一个重要组成部分，制定学生课外文体活动的长远和近期发展规划；每学年度和学期的工作计划中，都有对文体教育的具体要求；学期终了，学校对文体教育的落实情况进行认真检查，并做出实事求是的评价。分管音体美教学的领导每学期都对三科任课教师进行教案检查和听课指导。学校还定期派出音体美教师到外地参观学习，自99年以来，共有×××多人次赴青岛、烟台、济南、北京、威海等地学习，开拓了眼界，提高了业务素质。学校对文体教学中有突出贡献的教师，给予大力的表彰和奖励。
二、加大投入，配备各种器材，保证音体美教育的顺利实施。文体教育能否顺利实施并向高层次发展，器材配备是否齐全是关键。几年来，我们在资金紧缺的情况下，先后投资×××万余元，购置了大型音响、铜管乐器、电子琴、古筝、架子鼓、大提琴、中提琴、小提琴、单双簧管等41种音乐器材，累计件数600种，必备类和选备类共计×××件。添置体育器材×××万余元，积累计件数41种，必备类和选备类共计×××件。学校投资×××万余元购置了立体几何模型、人像模型、黑白两用板、画架、画板、录像机、照相机、电视机、部分挂图等。这些器材和场地在严格管理的前提下，全面对学生开放，有效地培养了学生对文体活动的兴趣和爱好，发展了他们的特长。
三、加强音体美教学研究，促进文体活动全面发展。99年以来，我们从一年级开始进行了“器乐教学进课堂的教改尝试”，使技能训练渗透于艺术感受之中，促进学生音乐素质的全面发展。我校音乐教育的总目标是：要求每个学生毕业时，能识简谱和五线谱；学会和掌握两种以上的器乐的演奏技巧；独立演奏简单的歌曲；能进行简单的合唱指挥。为了提高音乐教学质量，我们尝试了“声乐教学与器乐教学同步进行”的教学实验，自编了八册器乐教学辅助教材，选用了能固定音高的乐器(口琴、竖笛、电子琴)帮助学生唱对音名、定准音高。教学时，学生耳听、眼看、口吹、脚踏节奏，五官四肢并用，调动学生多种感官深入活动，提高了学生学习的主动性。借助乐器，提高了学生的识谱能力，通过亲自吹奏，真正感受到音符在不同声部、不同拍子的旋律中所表现的不同风格。
实践证明，辅助教材系统、全面，使教师得心应手，学生学得轻松愉快。现在我校五年级以上的学生掌握了二种以上乐器的演奏技巧，各年级识谱能力、音乐欣赏能力达到跨年级水平。学校还成立了颇具实力的三支小队：×××人的器乐团，×××人的舞蹈队，×××人的每班合唱队和×××人的校合唱队。学校定点、定时、定人员的进行活动。除了每周固定时间活动外，学校每天下午利用大课间活动，全校同学一起跳健美操。在定时活动中舞蹈队除基本功训练外，教师教授学生一些基本舞蹈动作，每学期至少排出两块成品舞蹈。器乐队由老师统一辅导，各自练习，每半个月进行总结性演奏，巩固学生的演奏技巧。合唱队进行发声、识谱训练，学习演唱的技巧等，每月处理一首完整的歌曲。美术教学也在不断探索教育新思路、新理念。美术老师在完成现有教学任务的基础上，对中高年级学生进行了速描、国画、油画、水粉画和写生等各种美术知识的传授，学生绘画水平有了不同层次的提高。为培养学生对美术的兴趣，提高学生“审美、造美”的能力，学校自**年，每年举行一届书画展，一届比一届成功，一届比一届轰动，许多学生的作品被社会上的机关、人士征集、收藏，学校有长年活动的美术兴趣小组，包括绘画、粘贴、剪纸、小制作、书法共近×××人。绘画、书法由颇有艺术造诣的贾老师辅导；雕刻、泥塑由心细如发的金老师辅导；剪纸、小制作则由经验老到的孙老师负责。每周二下午活动一个小时，提高了学生绘画、书法、剪纸、雕塑的能力和技巧。**年6月举行的**路小学第三届庆六·一书画展，教体局刘风华局长、李园党委张作柱书记为书画展剪彩，市文联于克洲主席、李园党委副书记**、书画名家**先生一同出席了剪彩仪式。在剪彩仪式上，石校长回顾总结了我校近年艺术教育的做法及取得的成绩，**副书记对我校的艺术教育作了高度评价。
1.让学生自主创新，培养学生言语交际能力
语文综合性学习要突出"语文"的特点，就需要抓住"言语交际"这一重点，在综合性学习中培养学生的言语兴趣、能力和习惯，使学生掌握并运用正确的语言传递能力，熟练的语言表达能力，巧妙的内容组织能力，恰当的体态表现能力。让学生有新的发展，进行新的开拓，在探索中达到一种新的境界。比如，我在教学《我们爱你啊，中国》时，引导学生了解文中从不同的方面歌颂祖国壮丽的山河，丰富的物产，悠久的历史和灿烂的文化。而后让学生自由组合讨论祖国还有哪些文中没有介绍的名胜古迹、丰富物产的呢？因课前有布置学生通过上网或是通过课外读物搜集资料，此时思维如脱缰的野马，纵横驰骋，一个个畅谈自己的看法和设想，提出新问题，"为什么作者不写长城，不写兵马俑？"接着，引导学生自己想像仿写作诗，学生兴趣盎然，他们的笔下写出了一首首动人的诗歌，如赞美祖国名胜的：
魅力西湖映月有三潭，
如画苏州西园与留园。
长江奇秀沿途列三峡，
巧夺天工武夷有九曲。
赞美家乡的：
婀娜多姿玉女峰，
高大伟岸大王峰，
山涧、溪流水潺潺，
游鱼、飞鸟匆忙忙。
又如在教学《走进春天》一课时，我在任低年级教学时，就安排学生到野外去找春天、画春天、唱春天、说春天，目标定位在积累描写春天一片生机、万紫千红景象的字句，积极感受春天的美好等；在高年级任教时，我则要求用观察到，用已有知识写春天、听听《春之声》音乐、朗读散文《春》、编《春天的故事》，目标定位在学生运用已有知识积累素材，用于写春的作文、诗歌等，想象春天的美好，运用语文，陶冶高雅情操等。有了这些准备，然后师生间，生生间互相交流评价，交流中尊重了学生的独特体验，创设了民主、平等、自由、和谐、主动探讨的教学氛围，启迪了学生思维。不仅为学生的写作打下良好的基础，还发展了学生的质疑精神和创造性的语言交际能力。
2.以活泼的活动形式为途径，让学生在课堂上真正动起来
通过创设学生自主参与的各种外在的学习活动环境，如小组学习、合作学习、互动交往、讨论活动、角色扮演，各种各样的知识竞赛，促使他们动脑、动眼、动耳、动嘴、动手，调动多种感官协调参与，促使学生创新思维真正动起来。如：我在一年级组织了活动《赏叶会》，活动前，我说："秋风送爽，秋风把树叶染成不同颜色，秋风一吹五颜六色不同形状的叶子像蝴蝶般飞舞，多么漂亮，去拣几片漂亮的叶子作为书签吧！"通过观察，学生大多都捡到各种各样的树叶做书签。这时我又要求学生在小组里，把收集的叶子进行相互的介绍，并按颜色、形状等进行分类。在展示课上，学生识字、说词、拼图、欣赏，既学到了很多知识，又是那么的愉快。小学生语文素养不是在课堂"言说"和课外"做题"中形成的，而是在学生充分"践行"和广泛"习得"中形成的。语文课堂应是学生语文"践行"的场所。语文课程应构建一个开放的语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道，让学生有充分的"习得"机会。课程标准把综合性学习作为语文学习的"五个板块"之一明确提出来，突出了语文实践活动和自主、合作、探究的学习方式在语文学习中的地位和作用，它较之传统的语文课外活动有了重大的发展。因此，抓好综合性学习，是沟通课内外联系、实现语文课堂教学和课外活动整体优化的关键。教学中每一位教师都要把综合性学习放在教学的首位来重视。如我在教学《乌鸦喝水》、《苹果里的五角星》等课文，就让学生通过亲自的实验，动手操作获得直接经验，经过大量合理的想像，既了解了知识的发生、发展过程，加深了对语言文字的理解，又培养了创新能力。而像《负荆请罪》、《公仪休拒收礼物》、《三顾茅庐》等课文，可以让学生自由选择合作伙伴进行角色扮演，表演课本剧，展示课文情境，学生在扮演角色的活动中，体验了合作的成功和喜悦，并在活动中有所感悟和思考，受到了情感熏陶，获得了思想启迪，享受了审美乐趣。
3.以丰富的活动信息为依托，让学生个性特长得到发展
二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？
图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。
三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
开学初，课题组成员在教务处动员下学习了“群文阅读”教学特色项目实施方案。
二、精选文本 为实证研究提供素材
为使开学之初这一活动便能全面开展，我们精选了大量的适合不同年段儿童阅读的文本加以归类整理，为“群文阅读”的课堂教学策略研究提供了素材。
三、理论学习 了解“群文阅读”内涵及研究现状
本期我们开展了多次学习，了解了“群文阅读”的内涵及研究现状。
1.内涵：群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读并在阅读中展示自己的观点，最终达成共识进而提升阅读力和思考力的过程。
2.研究现状：“群文阅读四、外出学习 促进交流与提升
4月12日，我校二位“群文阅读”种子教师参加了县教师素养大赛。活动中，我们观摩了县直学校各位优秀语文教师的精彩课例；聆听了资深教研员关于群书阅读教学的专题讲座，大家对群文阅读的含义、实施途径、方法和意义等有了比较深入的了解；听取了兄弟学校群文阅读课题开展的经验介绍；最后，在校长主持的互动环节中，各兄弟学校老师畅所欲言，展望群文阅读教学美好的未来。
五、深入实践 探讨课堂教学策略
4月7日，我校群文阅读研讨活动在录播室如期举行。参会人员有学校领导及全体语文教师。活动当中，刘老师、李老师各上了一节研讨课。吴校长对这两节研讨课做了精彩点评、对我们的群文阅读研讨活动做了高度评价，同时给予了殷切希望。
吴校长说，这是一次非常成功的群文阅读研讨活动，这两节课都上得很不错，都极大地扩大了课堂教学的阅读面，提升了学生的阅读能力。李老师有程序、有步骤地引领阅读，便于不同层次的儿童都学有所获；指向写作的群文阅读，进一步促进了学生的想象能力、写作能力。刘老师的课把握了学生学习的重点，注意了内容的深度；她的学生自始至终都是学习的主体……最后，吴校长给我们提出了非常中肯的建议：群文阅读要立足教材、联系教材。
六、多项展示 凸显研究成果
我校自开展群文活动以来，举办了多项群文阅读成果展示活动，各班以读书心得、读书小报、美文诵读等方式展示了活动成果。
一、课外活动的特点
课外活动与一般的课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课外活动在教学内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。
1.较强的针对性
课外活动从大的范畴讲也是一种课堂，有着很强的教育目的，对于学生的能力、知识、情感、态度都有明确的要求。。
2.形式灵活多样
课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和学生的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。
3.课外活动与一般课堂教学相比，具有很强的实践性
课堂教学中，学生可以获得知识，培养思想品德，提高能力等。在课外活动中，学生有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，获得了实际知识，提高了思想品德，各方面的能力都在实践活动中获得了发展。
当然，课外活动的特点很多，在这就不一一列举了。虽然课外活动作为正式的学校教学内容走进学校，但在真正的学校教学中仍然得不到应有的重视，甚至在有的地方根本就不上。到底课外活动值不值得一上呢？我认为课外活动不仅要上，而且要上好。
二、课外活动的重要性
1.课外活动不仅能巩固课堂内容，还能学到新的知识
学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多样的课外活动，还可以激发受学生的学习动机，推动受学生不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受学生的创造才能以及手脑并用的能力。
2.有利于培养学生的创造能力，激发学生的学习兴趣
学生只有对学科产生了兴趣，才会积极主动地去学习，思维才能活跃多变，这就为创造能力的培养敞开了大门。政治课的特点是内容理论性强，概念比较抽象，要培养学生的学习兴趣关键在于将政治课的内容化繁为简，化抽象为形象，理论联系实际。在政治教学中加强实践课外活动，结合知识传授，联系国内国外社会实际和学生思想实际，以课堂讨论、专题讲座、热点评论、出报等多种形式，引导学生正确分析社会实际问题，正确对待自我，使学生觉得政治与社会、与自己息息相关，从而提高学生学习政治的兴趣。
3.能使学生学会交往
学生生活在一个关系丰富而复杂的社会环境里，每一个人都应该学会如何去认识他人，评价他人，都应该学会与人交往。社会交往能力的学习与训练，能为学生在未来的工作、家庭、社会生活中，接触各种人，应付各种环境做好准备，为学生走向社会、适应社会和认识社会打好基础，成为合格的公民。
4.课外活动也是培养良好公民的一种手段
课外活动应从开始就培养学生做一名良好的社会公民。培养他们热爱祖国遵纪守法，热情赞助公共事业，爱护名誉，诚实、公正等品质。在对其进行公民训练时，学生还可以从中获得许多公民的道德知识以及良好公民的知识等。
5.课外活动可以培养学生的良好的思想品德，丰富和活跃学生的精神生活
社会主义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受学生的思想政治觉悟，培养受学生热爱祖国、热爱人民的情感；通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使学生对照自己，找到差距，不断提高；参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高学生的良好道德品质；课外阅读、参观、访问、讲演、竞赛等活动，还可以不断地丰富受学生的精神生活，使其健康活泼地发展。
课外活动对于学生的社会实践能力的培养与提高，培养学生的社会责任感，增强其公民意识及健全人格的培养均具有重要意义，开展课外活动的教学非常重要，那么，如何上好课外活动呢？
（1）开展活动之前，要组织学生根据本课内容，结合本地实际选择合适的主题。然后根据需要，将本班同学分成带有不同任务的小组，并由小组成员选出本小组的负责人。在活动的实际操作过程中，教材给出的活动内容有时不符合本地的实际，这就需要我们在实际教学中应不拘泥于教材，大胆创新。如在学习九年级思想品德第七课后，要求开展旁听法院庭审活动，我就组织学生通过网络、报刊、电视等了解相关内容，组织学生开展了一次模拟小法庭的活动，也取得了较好的效果。
（2）精心设计活动程序。通过有学生自己参与设计的课外活动教学，有利于调动他们积极性，使他们积极参与到活动中来，提高课外活动教学的效果，使课外活动教学更具有教育性和实用性。
（3）使用灵活多样的活动形式。初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果课外活动单一化、成人化、模式化，就会使课外活动单调、枯燥、缺乏活力。为激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆，必须根据教学内容设计一些生动活泼的教学形式：如辩论赛、演讲、编报、模拟游戏，开展社会调查；还可采取如模仿电视栏目《实话实说》、《焦点访谈》等形式开展实践活动。总之，课外活动教学形式应不拘一格，应多种多样。
（4）有效调控活动的过程。在课外活动的活动过程中，既要鼓励学生积极参与，充分发挥其主动性、积极性、创造性，同时，还要对学生的活动过程实施“宏观调控”，发现问题及时处理，
（5）及时做好活动总结。活动结束后，及时进行总结，既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真进行评价，并作为平时考查的重要依据，要指导学生撰写调查报告、专题小论文，总结活动成果。并要重视对课外活动的成果进行评价，安排课时，供学生交流、讨论和总结，在条件充许的情况下，可利用黑板报、自办小报等宣传形式，展示学生活动成果。
综上所述，开展课外活动教学是必要的，是符合课改精神的，它能引导学生结合现实生活理解课本知识，运用课本知识观察分析现实问题，解决问题，在理论联系际，历史联系现实的过程中，培养了学生能力。简言之，开展思想政治课外活动教学能培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，是培养学生探索精神、创新精神的重要途径和方法。
一、活动内容一定要积极向上，开展活动虽然表面上看起来是为了让学生在紧张的学习之余得到放松，但是，一次成功的课余活动的意义不仅仅在于此，它的更重大的意义在于让学生从活动中得到锻炼，获得新知，受到教育。所以，活动内容积极向上是非常有必要的。
在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。
二、利用多种教学方法
1、模拟交际情境。情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！从姓名What’s your name？到年龄How old are you？学生在这样的情景表演中锻炼了交际口语能力
2、创设生活情境。人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语。如在教学《Do you like apple？》这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲，而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。
3、借助媒体情境。媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，还可利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结。许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩。
英语课外活动总结精选2苏联教育家彼德·洛夫斯基说“教师的个性强有力的影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的个性为基础”。教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响学生非智力因素的发展。
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较严重，出现学时会，用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。
本学期的活动目的是结合课本知识进行训练，一方面提高学生的口语交际能力，另一方面又巩固了学生的书本知识。通过学习，学生基本达到了教学目标的要求。
在活动过程中，我根据学生的水平，设计了与课本相关的教学内容，分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等，以及相关的句子表达。由于学生已学过该领域相关的一些知识，于是我在此基础上把知识进行拓展，把单词和句型多样化，复杂化。学生便在原有的知识基础上重组知识结构，因此在新的复杂的知识接受方面并不感到吃力，反而得心应手。此外，由于学生对这些知识已有概念，由于年龄特征的影响，不免会对学习产生厌倦或不屑，为了避免这些不良情绪，我在每节课上都精心设计一系列的课堂活动用以学习和操练语言，显然学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中。
校本课程即以学校为本位，由学校确定的课程，是学校通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程。实质上，校本课程是一种综合学习的课程，各学科课程的知识可以渗透在校本课程中，校本课程也可以通过一些具有地方特色、学校特色的活动来强化学生的学科知识，由此也衍生出了一些学科校本课程。
在校本课程中有效地规划语文课外活动对于语文课内教学的实施和学生语文素养的提高都有着十分重要的意义。因为“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源”，校本课程的开发有利于将这些资源与语文学习结合起来，通过组织学生参与相关活动来培养其创新意识，发掘学生潜质，促进学生个性化自主化发展，增强学生的审美能力和探究能力，这都与新课标所倡导的“全面提高学生语文素养”，“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性发展”，“构件开放有序的语文课程”的理念相一致。
那么，如何在校本课程开发中规划语文课外活动呢？笔者认为要做好以下几个方面的工作。
一、校地为本，使语文课外活动的规划与学校、地方特色密切结合起来
我国地大物博，文化悠久，每一个地区都有自己独特的历史文化自然资源，我们以山东曲阜为例，曲阜在历史上是鲁国故城，在文化上是儒家文化的发源地，自然资源上有沂河、尼山、石门山国家森林公园等，位于曲阜的中学在校本课程的开发中就要认真考虑如何有效地利用这些独特的课程资源，具体到语文课外活动上可以参考以下安排：
1.曲阜拥有许多闻名世界的文化古迹如孔府、孔庙、孔林等，来此旅游的游客来自世界各地，学校可以利用周末时间组织学生通过义务为游客服务来培养自己的听说能力，学习与人沟通的技巧。
2.学校可以不定期的组织学生走向大自然，走进名胜古迹，尤其是在学习完有关课文之后，因为在语文教材中有许多文章尤其是古代的文章都蕴含着浓厚的儒家思想，在活动中，老师最好可以适时地对课本有关知识进行拓展和引申，并且指导学生写活动总结以提高他们的观察能力、文化素养和写作能力。
3.校本课程要立足于学校，在综合评估学校的具体情况之后，尊重学生个性，根据学校特点，组织特色化的活动，如：组织学生就有关儒家文化方面的问题进行演讲，指导学生办宣传报介绍曲阜的风土人情，鼓励学生阅读儒家经典并帮助他们组织读书经验交流会等等。当然，曲阜只是一个个例，其他地区在历史文化地理环境等方面会有很大不同，但基本的指导思想是一样的。
二、充分调动教师参与课程资源开发的积极性，要鼓励教师尤其是年轻教师积极参与到校本课程的开发和语文课外活动的规划中来
校本课程开发是一个系统的课程，它同国家课程和地方课程一样都有一套完备的组织部分，包括内容目标、学习活动、评价程序，有时还包括学习材料、时间、空间和环境，同时，校本课程还是一个综合课程，需要各科教师积极参与其中，所以，学校在开发校本课程时要鼓励教师行使自己的课程设计权、课程开发权、课程研究权等权力。对于语文教师来说，要亲自参与到对当地自然、文化、历史资源的考察中去，结合国家课程和地方课程去发现和挖掘那些能够有效地组织语文课外活动，最优化地提高学生语文素养的教学资源，积极地向课程开发小组献计献策。语文教师尤其要积极参与到校本课程教材的编写中去，利用自己的专业知识对教材进行加工润色，这样，也有利于教师对教材的把握，从而在语文课外活动的实施过程中发挥充分的指导作用。另外，由于校本课程中的语文课外活动有时会在校外进行，并且在活动过程中要不可避免的与各种人群打交道，所以，教师尤其是语文教师要负起责任来，力求把活动的规划做到细致入微，把学生的安全放在首要位置，保障学生学习活动的有效有序顺利进行。
三、校本课程的开发和语文课外活动的规划要以学校在读学生的实际情况为出发点，包括学生的学习情况、身体情况及其经济承受能力
在城市，由于学生的知识较为丰富，家庭较为宽裕，学校可以组织一些去收费景区游览的活动，还可以订购一些有利于开拓学生视野的期刊，鼓励学生建立自己的个人博客或者学校自主搭建师生、生生相互交流的网上平台。在农村，由于经济条件和生活条件都比较落后，而学生的身体素质普遍较好，且能吃苦耐劳，学校可以组织学生去田野里采风，去登山，在大自然中感悟生活，体味人生，鼓励学生用文字来表达自己的所思所想，指导学生自编报纸，自办黑板报，将所学知识充分应用于实际。另外，在课程的编制及其语文课外活动的规划和实施过程中要征求学生的意见，尊重学生的选择，在活动的实施过程中也不能采取强制参与的手段，应该采取自愿的原则，如果条件如许的话，还可以为学生提供多元选择的机会。教师在指导过程中也要时刻观察学生的行为表现，在学生比较迷惑的地方详加解释，在有些地方提醒学生进行记录，并在最后指导学生写出一片较好的总结文章，对于优秀作品可以推荐发表或在全校展示，从而调动学生的学习积极性并能对其他同学起到激励作用。
总之，如何在校本课程开发中规划语文课外活动是一个十分值得研究的问题，并且，校本化是20世纪90年代以来语文课外活动所呈现的新的趋势和特点之一，而在国外，对于这方面的研究已经渐趋成熟。“澳大利亚将课外活动称为室外活动的语言学习，认为它是语文课程不可分割的一部分，其中不少地方开发了校本化的语文课外活动。每年8月，澳大利亚各地都举行儿童阅读周。孩子们按照本地人最喜爱的主人公形象装扮起来，到书市与作家、插图作家和出版商会面，参加故事会、戏剧表演等。”“法国著名教育家雷内倡导的自治活动教育法所提供的语文课外活动设计方案是小组写作――通讯活动：清晨，你让孩子们练习写作。把写的东西读给同学听，通过表决方式，推选出最能表达共同心愿的文章，然后用法语写在黑板上。每月发一个记事本，记录有意义的事，选好的文章向校报投寄。与别的学校同学通信。参加到一个小组里，每到月底向有关学校寄出5份校报，不久即可收到来自5个不同学校的校报。这样，班级里面就充满着热烈的气氛。因为交换的不是几份报纸，而是温情、友谊和真诚。”国外的一些校本化的语文课外活动几乎有一个共同的特点，“充分联系和利用学校与社区内的设施、自然资源和人文资源，加强民族教育，审美教育和环境教育等。”我们要借鉴国外的经验，积极吸取先进的教育教学理念，立足于实际，在新课程标准的指导下在校本课程开发中规划出特色化的语文课外活动，多方面，多渠道地提高学生的语文素养。
参考文献：
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0158－03
在现阶段，由于众所周知的原因，进中职学校就读的大部分是学生无奈的选择，是一群特殊的群体，他（她）们普遍存在学习习惯差，行为习惯也不好且懒惰。但是，他（她）们却喜欢把大量的时间消耗在上网聊天、打游戏上。若想要解决这个问题，课外活动是有效的方法之一；计算机课外活动的特点就在于“活”与“动”，学习内容活，学习方式活，思维活跃，气氛活跃。计算机科技活动一般要动手操作，动眼观察，动口提问或表达意见，这都离不开动脑思考，所以计算机课外活动能达到“课内长知识，课外练本领”的目的，非常适合学生好动心理和追求新奇事物的特点，以其丰富多采的内容、生动活泼的组织形式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
一、课外活动的设计
课外活动的目的：以计算机学科课外活动的趣味性为吸引学生转变学习惰性的突破口，用计算机学科网络知识的大容量和易于查询的特点来培养学生的自学能力，通过计算机程序设计的模块化设计特点或者Office系统的图文混排的功能进行任务分割，来培养学生的团队合作精神，同时将计算机的功能引入到日常的学习生活中，如在计算机中对墙报排版，各种学生活动方案设计，动画设计、网页设计、网站维护、室内装饰设计、模型设计、服装设计等等，以引起学生浓厚的学习兴趣，将枯燥难学的知识技能融会于趣味性、娱乐性较强的课外活动之中，增强学习毅力，调动非智力因素的积极性；通过方案设计和活动内容的组织，使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的自学能力、培养学生的团结协作精神，以及提高学生的道德思想素质，使学生按国家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。
课外活动设计要求：①必须有详细的活动方案和内容以及过程要求，每一个步骤都必须有可操作性；②活动必须有针对性（按教育教学目的进行分组）和阶段性；③教师必须给出方向性指导并进行跟踪检查，随时进行提示和指导；④活动必须有较强的趣味性；⑤活动必须在一定程度上结合课堂教学内容；⑥活动方式和评价方式必须多样化，评价机制必须注重保护和激励学生的活动积极性。
二、利用计算机课外活动改进学习方法
在我看来，中等职业学校教育有三大目的：一是习惯养成；二是基本技能；三是基本能力的培养。在学校的教育教学过程中，完成第一和第二项任务就能保证我们向社会所输送的是合格的员工。当我们完成第三项任务的时候，我们的学生就能长期适应社会的需要，也就是社会需要的人才。我校地处经济不发达地区，毕业生绝大部分是异地安置，要期望学生在异地长期稳定的工作甚至有所发展，那么，我们在教育教学过程中就必须尽最大努力力保完成第一和第二项任务，力争完成第三项任务。
从我对我校的2003级、2006级和2007级抽样调查的512名学生情况，即可说明中等职业学校学生在学习上存在的问题。
1．学习常规调查（表1）
从表1中可以看出，有过半的学生没有养成基本的学习常规。可见对于中职生来说，建立基本的学习常规非常重要。从第3项、第5项明显看出，学生按时完成作业的意识和学习习惯较差；从第8项来看，大多数学生有看课外书的习惯，但需要教师在内容上给予正确引导。在调查中还反映出大多数学生不喜欢在教室里听课，喜欢较为灵活的、比较不受拘束的学习方式。这就说明第二课堂（课外活动）具有强大的生命力。
2．学习心理调查（表2）
从表2中可以看出，大部分学生不能正确调整学习心理。从1、2、7项中可看出，大多数学生仍有学习的愿望；从第3、8项来看，大部分学生喜欢宽松的学习环境。这就要求教师应创设有趣味性、宽松的教育教学环境，提高教师教学和学生学习的效果。我们面对的学生是双差生甚至三差生，我们不可能寄希望于学生自觉或者完全的说服教育，但要做到因材施教，按学生的特点进行正确的引导和严格的训练与管理是我们的职责。我们可以设计基于指法练习和文字录入的游戏在课外活动中开展竞赛，开展基于Office编辑技能的墙报设计、计算机技术小报的编辑排版设计比赛。
3．学习能力调查（表3）
从表3中可以看出，有过半数的学生学习能力较弱。多数学生存在学习和考试的紧张焦虑情绪。从第1、2、9项来看，大多数学生有想学的愿望，希望能提高学习成绩；从第4、6、7项来看，只要教师能找到好的方法就能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，只要学生把精力转到学习相关的方面上来，就能树立良好学风。从第10项来看，学生需要加强集体生活的锻炼，强化学生的人际交往和团体协作精神的培养。在课外活动中，教师要根据学生的弱点和训练方向做出不同的活动计划，如模块化的程序设计、动漫设计、墙报版面设计和广告页面的设计等都需要多个学生的合作才能完成，以此锻炼学生的团队协作精神。
三、利用计算机课外活动进行心理健康教育
学习心理问题：学习是学生第一要务和主导活动，中等职业学校学生的身心发展也主要是通过学习加以实现的。中等职业学校教育阶段是中职生学习与发展的重要时期，而学生心理问题也是中职生最普遍、最常见、最突出的问题。主要表现在如下几个方面：
1．学习目标不够明确。多数学生对进入职业学校学习认识不足，信心不高，甚至没有学习的目标，因而学习态度不够认真。
2．学习动机不明。不少学生对学习的认知内驱力不足，不知道在中等职业学校里学什么，为什么而学，怎么学，对学习没有内在的兴趣，只想安置工作，忽略基本技能和综合素质的培养，甚至很多学生家长也有如此想法。这就造成学生缺乏学习动力，不主动学习甚至不愿学习。
3．学习习惯不良，学习方法不当。
4．社会情感冷漠，不关心他人，不关心集体。
解决以上问题的方法也许有很多，但是对于计算机专业的老师来讲，最有效的方法就是利用计算机的特点设计趣味性较大的课外活动，如大部分的学生都喜欢游戏和QQ聊天软件，我们是否可以引导学生如何利用QQ了解更多网友的信息，利用QQ进行更有价值的信息交流和传播，当然我们从最简单的，如五笔输入法开始，选择趣味性较强的练习软件，如抓小偷、小蜜蜂等；利用学生喜欢游戏特点引导学生设计游戏或者破解游戏，当然我们从最简单的，如Photo动画或者Flash游戏开始，到了第三、四学期我们可以设计学生管理系统，包括学生档案管理、学生成绩管理，将学生进行任务分组，锻炼学生的团队精神。希望和忍耐是中国五千年文明留给我们最有价值的精神财富，只要我们给学生以希望，付出我们的耐心和细心，把握循序渐进原则，设计好每一次活动，我们就一定能收获学生的良好转变。
四、利用课外活动进行逻辑思维能力的培养
智力的核心是思维。思维对知识、智力的开发起着关键性的作用。在计算机课外活动中培养和发展学生的思维能力，主要从以下几方面入手：
在教学过程中，一切教学措施最终都必须通过学生的学习活动体现其成效。所有知识的接受和智力的开发都要靠学生的积极思维。而思维必须在每个人的头脑中进行。教师无法用任何方式来代替学生的思维活动，因此，在培养和发展学生思维能力的过程中，首先要培养学生独立思考的习惯，提高学生思维的自觉性。
兴趣是求知的起点，也是思维的一种动力。学生的学习欲望和兴趣总是在一定的情境中发生的。大部分学生喜欢较为灵活的教学方式，喜欢趣味性较强的活动，可以以此为契机激发学生的学习积极性。
当学生在上机操作中达不到预期的结果时，教师及时引导学生解决“为什么？”、“与预期的结果差别在哪里？”、“怎么办？”三个问题，即可达到训练学生思维能力的目的。
要特别注意的是，教师要与学生平等探讨问题，不要强迫学生接受自己的意见或建议，要鼓励学生沿着自己的思路走下去，逐步的提示学生思考，让学生去品尝自己想出“好主意”的乐趣，让学生在不断的探索中锻炼成长。
例如，编程输出l～100之间的奇数、偶数程序设计，然后扩展到能同时被3和7整除的自然数。可在循环中用两个条件语句，或用条件语句嵌套，可改变步长值减少一个条件语句，亦可改变步长值取消条件语句，还可在循环中使用逻辑表达式等等。又如，编程从一批数据中统计出正数、负数、零的个数，可用条件语句进行判断，又可用关系式构切条件判断，还可用符号函数构成条件判断。教师引导学生从多方面探索可能的答案，在此基础上，又可把这些知识和方法展开到较复杂的问题中去，从而产生知识的纵向深入，使学生能够举一反三，触类旁通。
学生在思考与操作中不断探索，不断总结经验教训并进行自我调整，只要坚持培养下去，学生就会有所发现，有所创新，使思维能力不断提高。
五、建立客观科学的计算机课外活动评价机制
计算机课外活动的评价是对学生成果的评价，是对学生努力的肯定，若做得好能使学生获得成就感，并激励学生继续努力，同时带动更大范围的学生参与进来，若做得不好则是对学生积极性和信心的伤害；计算机课外活动的评价，不但是对教学的考核、反馈、评定和激励，也是改进和提高教学效果的有利手段，是教学过程重要的组成部分。具体评价内容和要求，我认为可从如下几个方面考虑：
1．活动目的：①参加课外活动的学生除了掌握基础知识外， 还应进行一些操作技能的训练；②在活动过程中注意培养学生发现问题、解决问题的动手实践能力、自主学习的习惯和能力等；③培养学生良好的心理素质，如：忍耐力、自学能力、团队协作能力等等。
2．活动内容：①活动内容要符合学生实际需要，有系统性地进行下去；②活动内容要有突出的重点，做到有的放矢；③有利于学生掌握基本技能技巧，有利于今后的再学习深造。
3．活动成绩效果：①通过学生自我分析和测试进行综合评述；②通过阶段性测试方式，了解学生对知识掌握的程度，以及实际取得的成绩。
4．活动总结：总结的目的是总结每次活动的得失，从组织者到参与者，从教师到学生都要进行总结，在活动中不断改进。
在过去的几年时间里，我在教学中针对学生的不同缺点，不断地给学生布置各种课外活动和课外作业，在纠正学生的不良习惯和学习方法上取得了良好的结果，对于学生的能力培养也有极大的辅助作用。
在本篇文章的写作过程中，得到了大量学生以及教师的帮助，也参阅了大量的相关书籍，现在此对这些同学和老师以及这些书籍的作者一并表示感谢。
参考文献
1 《中等职业技术学校学生心理问题分析》［J］.职业教育论坛
2 吴 名. 开展计算机课外活动 全面提高学生素质［J］.湛江教育，1997.7
3 王天一、夏之莲、朱美玉. 外国教育史［M］.北京师范大学出版社
