时间：2022-12-06 01:04:09
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇喝水教案范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
2、能力目标：培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力；提高学生的逻辑思维能力，提高学生理解事物内部联系，把握事物本质的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过分析税收的含义和三个基本特征的内涵及其关系，培养学生树立依法纳税的意识，增强对国家公职人员及公共权力的监督意识；通过具体案例分析我国征收增值税和个人所得税的意义，从而培养学生用全面的观点分析理解经济生活中的各种现象，认识到税收不仅仅是国家财政收入最重要的源泉，也是国家进行宏观调控的重要经济杠杆，更是国家调节个人收入、实现社会公平的有效手段，增强社会责任感和主人翁意识；通过理解各种违法税收的行为的特征，树立依法纳税、诚信纳税的意识。
二、教材内容分析
税收是组织国家财政收入基本形式，与每个人生活密切联系。了解税收和税法，认识依法纳税
的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。本框介绍有关税收方面知识，分析个人所得税、增值税等重要税种，知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用，理解依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。
三、教学重点、难点
1、税收的含义及基本特征；2、增值税及个人所得税的计算和作用；3、违反税法的几种表现；4、依法纳税是公民的基本义务。
四、教学活动
1、导入新课
播放幻灯《纳税》，为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，通过此内容的播放让学生了解我们这节课要学习的内容税收的含义、种类、税收的作用及不纳税的后果。激发学生的探究欲望。
2、探究活动学习新课：
第一环节：税收的含义
思考问题：（1）“税”是个会意字，“禾”和“兑”分别是什么意思，合起来又是什么意思？（2）对于税收概念的把握，应从哪几个方面入手？
学生看书思考，然后回答。教师要把概念分解从主体、目的、凭借、依据、地位五个方面把握，培养学生的分析归纳能力并让学生深入的思考国家为什么要征税，它依据什么进行征收。概括出税收的含义（幻灯片展示）：从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
第二环节：税收的特征
通过三个案例探究了解其基本特征的同时，进一步理解税收是财政收入最重要的来源。
[案例探究1]为了提高我国高收入群众自觉纳税的意识，2006年11月8日国家税务总局了《个人所得税自行纳税申报办法（实行）》。首次明确提出个人年收入所得12万以上的纳税人必须向税务机关自行申报纳税，否则难逃法律的制裁。从这个案例中同学们能体会到税收的什么特点？（学生回答）：税收具有强制性。2、税收的基本特征①强制性师：好！从纳税人必须向税务机关自行申报纳税，否则难逃法律的制裁可以看出税收具有强制性。那税收的强制性仅针对纳税人而言吗？国家能否随意征税呢？（学生：不能）。纳税人必须依法纳税，国家税务机关必须强制依法征税，否则都将受到法律的制裁，这就是税收的强制性。
[案例探究2]伟大的无产阶级革命导师列宁说过：“所谓赋税，就是国家不用付任何报酬而向居民取得东西。”这说明了税收具有什么特征？(学生思考、回答：税收具有无偿性)教师：也就是国家在取得税收收入时，需不需要那什么东西跟纳税人做交易啊？（不需要），所以税收具有无偿性。过渡：税收具有强制性，国家又是无偿征收的，那么国家是否可以随意征收呢？
[案例探究3]“国家在征税之前就以法律的形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批准不能随意改变。”思考：这句话说明税收具有什么特征？(学生思考、回答：税收具有固定性)教师再次强调：税收的固定性是指国家在征税之前就以法律形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批准不能随意改变。但我这里有个困惑，需要同学帮我解决：[我的困惑]我国自2007年8月15日起，将储蓄存款利息税的适用税率由20%调减为5%。2008年10月8日，国务院又决定2008年10月9日起储蓄存款免征利息税。
上述现象是否违反税收的固定性？为什么？（学生讨论、回答）教师引导总结：税收的固定性指国家在征税以前就以法律形式，预先规定征税对象、税率等，不经国家有关部门批准不能随意改变。国务院根据具体的经济形势依法对税收政策进行调整，不能说是违反税收的固定性。这里的固定性应该体现在国务院做出决定后，各地都不能以任何理由征收利息税。
有人说税收具有固定性，一经确定就不能改变，这种说法对么？为什么？学生思考回答：不对。因为国家的经济形式是很复杂的，随着经济形势的变化，国家可以对税种、征税对象和税率等进行相应的调整，而不是一经确定就不能改变。师：好！我们已经知道了税收具有无偿性、强制性、固定性三个基本特征，这三个基本特征之间有什么样的关系呢？强制性要求无偿性（师生互动）保障3、基本特征的关系决定固定性税收的“三性”是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。
（教学过渡）了解了税收的含义和基本特征，那么现阶段，我国的税收有哪些种类呢？
第三环节：税收的种类
指导学生阅读课本，回答：1、我国税收的种类：根据征税对象（征税对象：又称课税对象，是指对什么东西征税，是征税的客体）划分，分为流转税、所得税、资源税、财产税和行为税。
（以上内容是教材的次要部分，主要由老师简单讲解）师：这个同学简单了解一下，今天我们重点要掌握的是影响很大的两个税种：流转税里的增值税和所得税里的个人所得税。
2、增值税（师生互动）填充下列表格（幻灯片）师：在我国二十多种税中，增值税是第一大税种，关于增值税我们主要要了解以下几个方面内容：①征税对象：各个生产经营环节中的增值额。②纳税人：在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务及进口货物的单位和个人。③税率：基本税率为17％。（学生活动）增值税的计算：（幻灯片）某服装厂B向纺织厂A购买一批布料，布料的销售价为10000元。纺织厂销售这批布料应缴纳的增值税为10000×17%=1700元，这笔增值税在开具给服装厂的增值税专用发票上明示，服装厂B应付款项总计11700元，服装厂B将这批布料加工成服装出售给百货商场，服装的销售价为20000元。请问服装厂应交纳的增值税是多少？应纳税额＝商品销售额×税率－上一环节已缴税金＝20000×17%－1700＝1700（元）[即相当于（20000－10000）×17%＝1700]④增值税的作用：师：通过增值税的计算你发现它有哪些优点或作用了吗？请互相交流你们的发现。（学生思考、讨论、回答，教师引导）A、避免重复征税（因为姚扣除上一环节的增值税额，这样可以避免重复征税）B、防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为。（因为增值税是按增值额征税，采用税收抵扣的方法，即每一道环节征税取决于本环节的销售税额，及前一道环节的销售税额。在实行税收抵扣时必须凭前一道企业开具的增值税专用发票抵扣税款，企业必然会要求前一道企业开发票，前一道企业偷逃税就不能开出增值税专用发票。所以各关联企业在纳税上互相监督，增值税纳税人要进行专门的税务登记，建立纳税人购销双方进行交叉审计的稽核体系，减少乃至杜绝偷税漏税。）C、促进生产专业化，体现公平竞争，保证财政收入的稳定增长。
3、个人所得税（学生思考、回答）①征税对象：个人所得额②纳税人：在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得的个人教师在学生回答的基础上，概括总结为两点：境内居住，在境内外取得收入的个人；不居住，在我国境内取得收入的个人（学生活动）：一个外国旅游者在深圳购买我国发行的社会福利彩票中了一等奖，兑奖时，彩票管理中心代扣了他应邀的个人所得税款。但这位旅游者认为自己不是中国人，不应缴纳个人所得税。你认为这名旅游者是否应该缴纳个人所得税？为什么？学生思考回答：要缴税的，因为他虽然不在中国境内居住，但在中国境内取得收入，所以要缴税。教师追问：好，那么他所缴的税款属于哪项应税项目呢？幻灯片展示：个人所得税的应税项目：学生讨论回答：属于偶然所得。③税率：（学生回答，教师强调并加深理解）比例税率：比例税率就是对同一征税对象，不分数额大小，规定相同的税率。如增值税，个人所得税中利息、股息、红利及偶然所得等。超额累进税率：个人工资、薪金所得，适用超额累进税率幻灯片展示：个人工资薪金所得税率师：可见超额累进税率有什么样的特点？纳税人所得越高，税率越高；所得越低，税率越低。高收入者多纳税，少收入者少纳税。过渡：为什么全月应纳税所得额是指个人月工资、薪金所得减去2000元以后的余额？[新闻分析]2007年10月29日，全国大人常委会通过了修改后的个人所得税法。根据修改后的内容，个人所得税起征点自2008年3月1日起由1600元提高到2000元。思考：做这样的调整有什么意义？学生回答：是国家财政收入的重要来源，也是调节个人收入分配、实现社会公平（建设和谐社会）的有效手段。
教师情感教育：通过这个问题，我们要学会用全面的眼光看问题，既要看到问题的这个方面，也要看到问题的另一方面，要透过现象把握问题的实质。
过渡：通过这部分内容的讲解，我们基本上了解了国家主要通过征收增值税和个人所得税等取得税收，从而增加国家财政收入。也就是我们的税收取之于民。国家的税收又为谁服务呢？结合之前的动画，和这些画面，我们可以得出税收用之于谁？（民）。因此，每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，依法纳税。
第四环节：依法纳税是公民的基本义务
过渡：可在现实生活中，仍然存在着违法税法的行为：同学知道有哪些违反税法的行为？学生：偷税、骗税、抗税、欠税。师：这些都是违反税法的行为，需要依法打击。下面请同学研读教材71到72，抓关键词，理解并分辨偷税、骗税、抗税、欠税。再者，用小组对抗赛的形式，帮助学生加深对偷税、骗税、抗税、欠税。的认识，增加自觉纳税的意识。附：对抗赛规则：1、根据课前的分组情况，每组选一位同学进行抢答，待老师讲完题目，说“开始抢答”之后争夺抢答权。2、由获得抢答权一方判断题目的内容属于哪种违反税法的行为，并揭示判断的理由。3.答对加分，答错不得分，由其他组同学补答对抗赛题目：1、2003年12月，税务机关发现西宁三兰制衣有限公司与深圳市鄂尔多斯实业有限公司和浙江省金华市进出口公司存在互相勾结，利用虚开增值税专用发票骗取出口退税的重大嫌疑。这起案件属于_________行为。2、2007年11月13日，被告人张某借公司名义在淘宝网上卖出近290万含税商品，用隐瞒的方式不缴应纳税款，被上海普陀区法院一审判处有期徒刑2年，缓刑2年，并处罚金6万元，张某的行为属于___行为。3、杭州以纯服饰有限公司在2003年9月至2005年5月间，利用隐匿账薄的方式销售收入1.62亿元，共查补增值税2348.82万元，企业所得税199.49万元，并处罚款2043.31万元，加收滞纳金221.98万元。这起案件属于___行为。4、厦门某计算机有限公司因超过规定期限未履行纳税义务；经税务机关责令限期缴纳后，该公司逾期仍未缴纳。为此，厦门国税稽查局很快查处了这一家公司的违法行为。这起案件属于_________行为。5.个别企业和个人通过虚列出口货物数量、虚报出口货物价格等手段骗取国家出口退税款。这种行为属于___行为。6.某公司为了达到不缴税的目的，采用威胁、恐吓、围攻等手段，企图阻止税务机关依法工作。该公司的行为属于___行为。。对抗赛结束后，教师用表格形式总结违反税收行为的特征。
最后，学生活动：模拟校园税收宣传活动，活动要求（1）写出宣传的主题或口号（2）策划宣传的形式（3）列出宣传的主要内容
2、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。
3、初步学会研究水质的方法，强化生态观点和环保意识。
教学重点：影响水质的化学成分、水的富营养化污染
教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富营养化污染
教学方法：谈话法、讲述法
教学过程：(第一课时)
导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的情况，增强感性认识。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习-------水质和饮用水的卫生。(宁波的河流?爱不?)
出示自学提纲：
1、1、什么是水质?水体的物理性状包括哪些方面?
2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些?
3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系?
4、4、什么是“水花”?什么是“赤潮”?
5、5、水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么?
在学生自学后，师生共同总结如下：
温度：“热污染”
味道：生物死亡
物理性状：气味：工业废水
浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物
颜色：藻类、工业废水污染
一水质pH：天然水常呈弱酸性，7.2~8.6(注意大小写)
生活饮用水6.6~8.5
硬水
化学成分：硬度：溶于水中的含钙和(能否补钙?)
(极为复杂)镁的盐类的总含量软水
重要的检测指标(1)空气
来源：(2)水生植物光合作用
溶解氧作用：
与水中有机物之间的关系(重点理解)
溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]
《忆江南》据考证是到宁波(明州)
有机物
二、水的富营养化污染
1、富营养化的涵义：富营养化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖的状态。
2、水中氮、磷等元素的来源：
①生活污水，
②含大量N、P的工业废水，
③含大量N、P的农田退水。
3、“水华”或“水花”：
河、湖、池塘富营养化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。
4、“赤潮”：海水中含营养物质过多(根本原因)时，浮游生物大量繁殖(直接原因)。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、
绿色或褐色。
危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。
5、理解水受富营养化污染后的发展过程：
工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体(根本原因)
藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖(“水华”的直接原因)
由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡
需氧微生物数量增加，用于分解有机物
水中溶解氧降低(水生生物死亡的直接原因)
水生生物大量死亡
厌氧型微生物大量繁殖
水变黑发臭。
6、6、防治：
①①控制N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉
B、禁用农药
C、控制化肥使用量
②②疏浚淤泥：如：西湖治理
③③去除水草：如：水葫芦
④④增大水体，引入低营养水稀释
注意多联系实际以帮助理解
小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富营养化污染
练习：1、富营养化污染排序
2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca(H2PO4)2]会引起水体的()
A硬度变化BpH下降
CpH上升D富营养化污染
课后小记
(第二课时)
复习提问：
1、什么是水质?
2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些?
3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系?
4、什么是“水花”?什么是“赤潮”?
5、水的富营养化污染的概念、原因、发展过程分别是什么?
引言：
我们在了解一般水污染之后，更要关心饮用水的知识。
出示自学提纲：
四、饮用水的卫生
1、家庭饮用水必须、、。
2、生活饮用水卫生标准：(1)
(2)
(3)
3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入;
还可使用。
4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用
五、硬水的软化
1、硬水的危害：①②
2、硬水软化的方法：
①通常往水中加入适当的，使溶解在水里
的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。
化学方程式：
②用除去水中的和，使硬水软化。
七、污水的净化
1、1、水质恶化：
2、2、污水处理方法：
①①
②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中
的和，对污水进行自然净化。
在学生完成知识填空后，可由学生举例分析，提高应用能力。
小结：
习题巩固
课后小记：
第三节大气与健康
教学目标：
1、1、了解大气主要污染产生的原因和危害
2、提高学生联系实际，运用所学知识分析、解决问题的能力。
3、培养学生探索环境问题的兴趣，加强学生珍惜身体健康、保护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。
教学重点：大气污染的来源及表现
教学难点：SO2和光化学烟雾
教学方法：自学讨论法、谈话法
教学过程：
复习提问：1、什么是水污染?主要表现是什么?
2、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样?
导入新课：宁波市政府决定将宁波钢铁厂迁出市区，为什么?
问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染?
钢铁厂排出大量的废气，将怎样?
在学生回答的基础上，得出大气污染的概念。
一、大气污染：
1、概念：大气与水体一样，对进入其中的有害物质具有一定的自净能力。如果进入大气的有害物质的量很多，超过了它的自净能力，那么，存留在大气中的有害物质将会影响人体健康。这种现象就
叫做大气污染。
问：大气中的有害物质来自何处?
学生答后总结：自然的，人为的。
填下表：
2、大气污染的来源：
①，
②主要来源───(主要有、、等)。
③。
问：我国主要燃料是什么?由此推测燃烧后有什么污染物?
提供相关信息：
燃烧1吨煤的产物SO2碳氮化合物悬浮颗粒NO2
170Kg0.5Kg11Kg9Kg
燃烧1吨石油产物SO2碳氮化合物CONO2
10Kg100Kg70Kg30Kg
通过该表总结：
二、、烟尘、二氧化硫和光化学烟雾
1、烟尘：主要来自的燃烧
2、二氧化硫：主要来自的燃烧，居民区的
汽车等排出的废气
3、光化学烟雾————(紫外线)
二次污染物
光化学烟雾污染的表现。
对人体最突出的危害是
重点强调二氧化硫及光化学烟雾的来源，可联系实际，如：尺蛾黑化现象，1992年上海光化学烟雾，2001年广西南宁助动车导致光化学烟雾，马斯河谷事件，伦敦烟雾事件，无铅汽油
三、酸雨：
洁净的天然降水也具有，但pH不会低于5.6。
方程式
1、酸雨的概念：
2、酸雨产生的主要原因：
严重危害：。(结合课本插图理解并联系实际，如：森林、农作物、水体)
重点强调：酸雨概念，形成原因注意与天然降水原因比较，酸雨危害可让学生读图总结。“空中死神”——酸雨，如何从根本上减少酸雨?
四、大气与健康
阅读课本思考：
1、1、宁波市民“十不规范中”有“不随地吐痰”、“不随地大小便”
2、2、“绿色家电”——室内负离子发生器面市
3、3、祖国传统医学——中医常用风、暑、寒、燥、湿来分析疾病成因
该部分知识为介绍性内容，可让学生联系实际了解，对生物性污染强调其来源即可。重点落在珍惜身体健康，保护环境意识上。
拓展：城市空气质量日报
小结
用所学知识解释：
1、1、西柳州“雨后浇菜”
2、如何认识国民收入?
3、国民收入是如何分配的？
4、怎样正确处理积累和消费的关系？
5、什么是财政？如何实现？财政收入和支出包括哪些方面？什么是财政收支平衡和财政赤字？
6、财政的作用有哪些？
7、怎样才能更好地发挥财政的作用？
税收：1、什么是税收？税收有什么特征？
2、违反税法的行为有些什么？
3、我国税收的性质是什么？我国税收的作用是什么？
4、什么是纳税人？我国的主要税种有哪些？
5、为什么要增收消费税？个人所得税的征收有什么意义？
第二部分：基本概念、基本观点、基本理论
社会总产品：一个国家在一定时期内（通常是一年），由各部门各行业的劳动者生产出来的（）总合。（生产成果的物质形态，即使用价值形态）
社会总产值：用（）来表示的社会总产品。（货币形态，价值形态）
国民收入：国民收入=社会总产品（社会总产值）-消费掉的生产资料（消费掉的生产资料价值）。所剩余的那部分净值。
学科内综合：
国民生产总值（GNP）：是指一国在一定时期（通常为一年）内，所有部门生产的最终产品和（）的货币表现。
国内生产总值（GDP）：指一国在一定时期（通常为一年）内，在其领土范围内，本国居民和（）生产的最终产品和劳务总量的货币表现。
比较：①GNP、GDP与国民收入的异同：
②比较大小：
财政：国家的（）和支出。
预算：是国家的基本财政计划，它是国家（）的主要环节。
财政收入：国家通过一定的形式和渠道集中起来的资金。财政收入可以分为（）收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入和其他收入（税、利、债、费四种形式）。
财政支出：国家（）支出的财政资金。
财政收支平衡：是指当年国家财政收入等于支出，或收入（）支出、略有节余。
财政赤字：是指当年财政收入（）支出、出现差额的经济现象。
关于国民收入
含义：高考资源网
国民收入的意义：国民收入是劳动者新创造的财富，它标志一个国家在一定时期内扩大再生产和提高（）水平的能力。
增加国民收入途径：只有在社会生产过程中广泛应用新的科学技术、提高（）实现国民收入的迅速增加。
国民收入如何分配：国民收入经过复杂的分配过程，按其最终用途，可分为两部分：一部分用于（）一部分用于消费。
用于积累部分：包括用于扩大（）（主要内容）、非生产性基本建设和社会物质贮备。
用于消费的部分：包括个人消费和（）。
重庆市用于下岗职工再就业培训，社会保障支出属（）消费；是国家履行（）的职能。
怎样正确处理积累和消费的关系？
在国民收入分配中，正确处理积累与消费的关系：①、积累与消费具有互相促进的一面，也有不一致的一面。②、在生产发展、国民收入增加的基础上，积累部分和消费部分都应有所（）。③、积累基金和消费基金必须同国民收入的物质构成相（）。④社会主义国民收入的分配必须正确处理国家、企业、个人三者之间的关系。
处理积累与消费的关系中注意：积累的最低限是使生产规模有所扩大，积累的最高限是保证人民的消费水平有所提高。
积累基金必须同社会增加的生产资料相一致；消费基金必须同社会的消费资料数量相一致。
国民收入的分配受客观经济条件的制约。
思考：某国在某年预算中，用于积累的投入比上年增加百分之八，实际上该国当年生产资料的实际生产能力比上年增加了百分之二。问：会产生什么结果？
答案：积累基金超过了生产资料的增长，就会导致生产资料供不应求，价格上涨，在建工程不能按期完成，现有企业生产资料短缺。
关于财政
国家财政：就是国家的收入和支出，是国家凭借政治（）而进行的社会产品分配，它在本质上是一种分配关系，是一种以（）为主体，在社会范围内集中的分配关系。国家财政是通过预算实现的，它包括财政收入和（）。
上海市用于科技研发的经费（R＆D）是财政投入，科技将会为GDP的增长作出贡献，这是重庆市实施“科教兴市”的体现，充分发挥资本资源的作用。
财政的巨大作用：①。（财政是实现国家宏观调空的手段之一）②、国家通过财政可以促进经济发展。（国家通过财政数量、方向控制，有利于实现社会总需求和总供给的平衡及结构优化，保证国民经济的持续、快速、健康发展）③、财政可以有力地促进科学、教育、文化、卫生事业的发展。④、财政有利于人民生活水平的提高。⑤、财政是巩固国家政权的物质保证。
财政与国家政权的关系：
影响财政收入的因素：主要是（）和分配政策。经济发展水平对财政的影响是基础性的，要增加财政收入必须努力发展经济，增加国家的经济实力。国家获得财政收入必须从经济和社会发展的需要综合考虑，保证国家财政收入的稳步增长的基础上，实现企业生产的持续发展和人民生活水平的不断提高。
思考：我国国家财政是越多越好还是越少越好？
18、关于税收：
税收：是国家为实现其（），凭借政治权力、依法无偿取得财政收入的基本形式。
税收的特征：（）性、（）性、（）性。[①、税收的强制性是指税收是依靠国家的政治权力而强制征收的。②、税收的无偿性是指国家取得的税收收入，既不需要反还给纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。③、税收的固定性是指在征税之前就通过法律形式，预先规定了征税对象和征税数额之间的数量比例，不经国家批准不能随意改变。]
财政收入形式及其内容
各种财政收入形式的区别
税
具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征
利
有无偿性和一定程度的强制性，但不具有固定性
债
根本不具有税收的三个基本特征
国家机关的
收费
具有固定性，但它以国家机关向付费者提供服务为前提，所以不具备强制性和无偿性
国际捐赠
具有无偿性，但又不具有强制性和固定性
罚没收入
具有强制性和无偿性，但对纳税人来说不具有固定性。
税收的三个基本特征是紧密相连的。①、税收的无偿性要求它具有强制性。②、税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有（）。③、三者缺一不可，统一于税法。
违反税法的行为有些什么？
（1）李某是摩托车行老板，有一次他以5000元卖出一辆摩托车，但在开发票时把金额改为3500元。
问：李某的这种行为是什么行为？
（2）张某依法应该在2006年10月1日缴纳税款500元，但他直至2006年11月15日才到税务局缴纳税款。
问：张某的行为是什么行为，到时他仍只需缴纳500元的税款吗？
（3）潮阳、普宁两市的一些工商管理部门为大批虚假出口企业办理工商登记，一些税务部门为虚假供货企业提供增值税专用发票，共同骗取国家的出口退税。
问：这是一种什么样的行为？
（4）牛二开一个餐馆，从不交税，欠下税款8000多元，税务工作者上门收税，牛二就纠集一群流氓围攻、谩骂并打伤一名税务干部。结果是牛二被公安机关拘留，后经法院审理处4万元罚款，并处7年有期徒刑。
问：牛二围攻税务人员是一种什么样的行为？
什么是纳税人？我国的主要税种有哪些？
税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。
由税法的规定和企业或个人所处的经济地位决定。
税种
征收对象
纳税人(单位和个人)
作用
增值税
增值额
17%
在我国境内销售货物或提供加工、修理修配劳务及进口货物
避免重复征税，有利社会分工和生产专业化
营业税
营业额3%、5%、5-20%
我国境内从事交通运输、建筑安装、金融保险等服务业
是增加财政收入和调节经济的重要税种
消费税
消费品或消费行为
P28
我国境内生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人
抑制超前消费、避免过度消费而损害人民健康、社会秩序和生态环境
税种
征税对象
纳税人
作用
企业所得税
纯收益额
33%
各种企业及事业单位和社会团体等组织
能使国家参与企业利润分配，正确处理国家和企业分配关系的重要税种。
个人所得税
个人所得额
在我国境内取得所得的人（无论居住何地）
调节个人收入，增加财政收入。
某服装公司购进一批布料付出人民币23.4万元（其中布料售价为20万元，增值税3.4万元）。该公司将布料加工成西装，出售给商场，售价为33万元。则该公司依法应纳增值税多少万元？
33×17%-3.4=5.61-3.4=
半年前，北京的陈某被日本一公司派来我国，出任中日合资企业外方代表，她的月薪是10000元，专利专让每月获得5000元的收入。而她热心教育事业，每月为教育捐款1000元。问她该缴纳多少个人所得税？
(10000+5000-1000)-2000=12000(此步算出应税收入)
我国税收的性质：（）的新型税收。
我国税收的作用：
公民为什么要依法纳税？
第三部分：易误要纠正：
1、增加国民收入的根本途径是增加税收。
2、积累的最高限度是保证生产规模有所扩大。
3、财政就是我国的财政收入。
4、财政收入大于支出，结余越多越好。
5、国民收入等于财政收入；财政收入等于税收收入；一个国家财政收入越多越好。
第四部分：挑战高考：
例题：材料一：浙江省绍兴市的财政收入比上年增长14.66%，其中地方财政收入完成4.2亿元，比上年同期增长13.1%。实现了经济发展与财政收入同步增长。
材料二：《人民日报》报道：近两年来，江苏省扬州市财政共安排1200万元资金用于农业新技术和新产品的研究开发，安排1.2亿元资金用于农业新技术的推广和普及，财政对农业科研成果和先进农业技术的推广，科技进步对农业增产和农民收入的贡献率显著提高。
（1）材料一和材料二各反映了什么？
（2）材料一和材料二反映的问题有什么内在联系？
（3）财政的作用在材料二中怎样体现出来的
计算题答案：2.21(万元)；
个人所得税：500×5%+(2000-500)×10%+(5000-2000)×15%+(12000-5000)×20%
二、整治重点
（一）从事客、货运输的客船、渡船、货船。
（二）作业船舶。
（三）渔业船舶。
（四）自用船舶。
（五）旅游船舶。
（六）各类水上漂浮物
三、整治目标
（一）全面贯彻《中华人民共和国内河交通安全管理条例》、《四川省安全生产条例》，落实各级安全管理责任，落实乡镇船舶管理机构、人员、责任和经费。
（二）建立健全乡镇船舶管理四个责任体系。即船员、船主自律责任体系；乡镇人民政府为主体的乡镇船舶管理责任体系；交通、水利、旅游、建设等部门行业管理责任体系；海事、渔政部门监管责任体系。
（三）强力整治隐患，取缔“三无”船舶和不符合航行条件的船舶，杜绝超载、雾航、夜航、渔船、自用船和其他不适航船舶非法载客行为。
（四）进一步完善乡镇船舶基础管理工作，完善渡口、码头设施设备，完善航道安全警示及航标设置等工作。
（五）加大科技投入，强力推进客、渡、货运船舶标准化建设，全面推行重点渡口、码头视频网络监控。
四、整治时间
水上交通安全综合整治工作从2007年2月10日起至5月30日止。2月10日?D2月25日，进行调查摸底；2月26日?D5月15日，全面完成拉网式排查和隐患整改；5月16日?D5月30日，检查验收，建立长效机制。
五、整治措施
各乡镇要对辖区内所有水域的船舶进行拉网式大检查，对船舶的技术状况、安全性能、救生设备、消防设备、航行及信号设备、船舶资质、船员资质等逐一检查，逐一登记，核查和完善乡镇船舶档案、船员档案，完善船舶发航签单制度，夯实乡镇船舶管理的基础工作。
（一）船舶清理登记
县安监、交通、水利、海事、渔政和有关乡镇要切实做好乡镇船舶的清理登记工作，做到船舶家底清楚，数据准确，船舶档案资料齐全。
（二）船舶分类处理
1、对“三无”船舶一律取缔，由县海事部门责成业主予以解体。
2、对已办证，但不符合航行条件的船舶一律取缔，由县海事、渔政部门责成业主对船舶予以解体。
3、1、2条中所称业主拒不执行的，以海事、渔政部门为主，公安等相关部门配合进行强制解体。
4、对非法渡口、码头，由辖区乡镇配合海事、渡管部门依法予以全部取缔。
5、对非法载人的渔船、自用船，由水利渔政部门和相关乡镇责成业主予以解体，若业主拒不执行，水利渔政部门和相关乡镇依法强制解体。
（三）船舶监督管理
县安监部门要协调、督促有关部门做好船舶的监督管理工作；交通海事部门要对从事营业运输的船舶强化监督管理，打击和取缔非法客运，维护水运市场的正常秩序，保护合法经营；水利渔政部门要加强对渔船和渔业辅助船舶的监督管理，打击渔船载客，乱布网具行为，确保水上捕捞作业安全有序；各有船乡镇要切实加强乡镇船舶的监督管理，做到全天侯监控，采取坚决有力的措施打击超载、雾航、夜航、无证驾驶和自用船、渔船非法载人的行为，确保正常的水上运输秩序，营造良好的运输安全环境。
（四）渡口、码头管理
各有船乡镇要切实加强对码头的监控管理，不准渔船、自用船载人，不准乘坐渔船、自用船。在渡口、码头上设置安全告示牌，并公布责任单位领导、管船员、签单员、监督电话号码。对所有停靠码头的船舶要全天侯监控，凡进出码头的船舶必须实行每趟次发航签单。
六、整治要求
（一）领导要重视。各单位要把水上交通安全综合整治做为一项重要工作抓紧、抓好、抓落实，严禁走过场，搞形式主义。主要领导挂帅亲征，分管领导至始至终全程参与，确保整治工作顺利开展，并取得实效。
（二）部署要迅速。各单位要根据实际，迅速成立领导小组，制定整治方案，落实人员和责任，并召开专题会议研究部署，在思想上，行动上、组织措施上与县政府保持高度一致。
2、适度的工作量除了孩子必须要完成的学习外，尽量不要给孩子多增加学习负担，这样才能保证孩子休息好，休息好了，早晨就不会睡懒觉了；
首建台湾师资培训基地 拉开两岸合作办学序幕
时间回溯到2012年5月，浙江工贸职业技术学院（以下简称“浙工贸”）与台湾中华大学正式签约共建师资培训基地，展开了两岸教育交流。“温州与台湾地区地缘接近、血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循，具有对台教育交流与合作的独特优势，肩负着对台教育交流和合作先行先试的使命。”令院长贺星岳颇为自豪的是，与台湾高校共建师资培训基地，不仅仅意味着给浙工贸的教师们创造了一条“走出去”的绿色通道，还标志着两岸高职学校师资交流“直航”的开通。 合作办学开学典礼 陈军杰老师在课堂上
2012年7月，浙工贸第一批中青年骨干教师“拔营”赴台，参加为期一个月的专业培训。此后，一年一度的赴台培训成为浙工贸师资培养的惯例。而今，浙工贸已有67位教师去台湾接受过培训。电子工程系主任王本轶就是其中一位。在赴台培训的过程中，他发现台湾较温州地区更早进入大众教育高等化阶段，台湾职业院校的教师多为“三高”群体：一是高学历背景，大多数教师是留学欧美国家的博士;二是高实战能力，教师基本都有5年以上的企业工作经历;三是高科研能力，几乎每位教师都在国际期刊上发表过专业学术报告。
与此同时，院长贺星岳早早注意到：“走出去”只能让部分教师学习和借鉴台湾的职业教育经验，这是一种“外驱式”的改革;若要从根本上做到“由内而外”的蜕变，还需要“引进来”，让先进的教育理念在校内“生根发芽”。借培训基地建立之东风，浙工贸与中华海峡两岸文化教育推广协会合作设立了台湾人才工作联络站，充分引进台湾师资。目前，在浙工贸长期任教的台湾教师有14人。
“走出去+引进来”战略，促使两岸师资交流趋于高端化、深层次，也让浙工贸萌生了合作办学的念头。“两岸教师的长期合作机制，为学校进一步引进教材、课程，甚至台湾职教理念奠定了良好的基础。”兼任台湾研究所所长、长期关注两岸教育发展态势的贺星岳认为：“由于低出生率等因素的影响，台湾部分高校面临生源不足和资源过剩的窘境。台湾教育资源的过剩恰恰能够填补因多样化教育而带来的大陆学校教育供给不足的短板。”
2013年，浙工贸牵手温州大学、台湾中华大学联合开办了电子信息专业本科教育班;2014年，浙工贸又与台湾大华科技大学合作开办了机电一体化专科班，与台湾中华大学合作开办了电子信息工程技术专科班。 第二届两岸大学生低碳设计创客工作坊成果交流汇报会
台湾教师出“奇”制胜 “鲶鱼效应”破教改之冰
早上6点，浙工贸教师宿舍内，来自台湾的陈军杰已经开始料理早餐。今天，他做的是小型三明治，整整12份却都是为学生们准备的。“要征服学生的脑子，必须先征服学生的胃。”陈军杰说：“当然，并不是每个学生都会有，只有最早进入教室的12个学生才有他亲手做的早餐奖励。”而正是因为美食的“诱惑”，上陈军杰的课的学生们总是要来一场“比比谁先到”的竞赛。
在陈军杰看来，烹饪的艺术与教学是相通的。有一次上程序代码课，陈军杰发现一位学生似乎故意“唱反调”，不按老师教的步骤操作。被陈军杰指出问题时，他还梗着脖子说：“我喜欢。”对此，陈军杰没有责问，而是循循善诱：“我们烧菜，煮熟和煮好是两回事，写程序也一样。人们会更喜欢简洁又有效的程序，还是冗杂又无用的程序呢？”从此，这位学生就成了陈军杰的“头号粉丝”。
此外，陈军杰的“苹果暗示法”也是“浙工贸一绝”。有学生上课缺勤，陈军杰不但不责罚，还让学生送苹果到缺勤同学的寝室。“如果他生病了，这个苹果代表我的慰问;如果他逃课了，这个苹果会增加他的愧疚感。”陈军杰一语道破“天机”。
无独有偶，来自台湾中华大学的王志胡老师同样有“奇招”。王志胡上课总是轻装上阵，从不带教材，更没有自制教案，被学生们称为“一支粉笔走天下”。那么，王志胡是怎么上课的呢？走进王志胡的班级，便可一窥究竟。学生们五人一组，或埋头苦干，或争论不休。“课堂就是要让学生们自己去摸索，所以每堂课我都会布置一个企业工程项目要求学生完成。”因此，在王志胡的课堂上从来没有“教师照本宣科，学生昏昏欲睡”的现象。更让王志胡开心的是，企业项目激发了学生的专业热情，即使课内完成不了，学生也会主动利用课余时间完成。
凭借台湾老师们的“鲶鱼效应”，浙工贸开启了教学改革的破冰之旅：合作班级三分之一课程由台湾教师讲授;学校电子信息工程技术专业成为浙江省唯一开设《数字集成电路设计》课程的高职院校，专业课程结构与世界名校靠齐;台湾老师的TBL即以团队为导向的学习方法在多个专业落地开花，课堂教学方式趋于灵活机动;两岸合作专业打通实训教学与市场之间的壁垒，开设“智能电子工作坊”对外承接企业项目。源自宝岛台湾的教改‘风暴’引发了学生的专业学习“风暴”。浙工贸汽车与机械工程学院院长周章添说：“今年8月，机电一体化专业的两名大一学生参加由台湾机器人协会举办的两岸2015年国际奥林匹克机器人大赛获得团体第二名。”
两岸青年“创客”混搭对垒 创“工作坊”人才培养模式
借力台湾教学资源优势，以教改为抓手拓展专业建设深度和广度，只是浙工贸两岸合作办学的第一步。从2014年开始，浙工贸将更多的关注点放在台湾高校的文化创意领域，并连续主办了两届“两岸大学生基于温州文化元素的低碳设计工作坊”活动。
“随着以高科技资讯为特征的第三波产业的成熟，内容产业被视为第四波经济动力，文化创意产业成为兵家必争之地。众所周知，台湾的创意正成为一个新的经济动力和文化输出。”立足人才培养、文化传承、技术推广、社会服务的高校职能阵地，贺星岳丝毫不掩饰深化浙工贸文创教育的“野心”。“在温州这样一块民营经济高度活跃的热土上，同样需要一种突破的、独特的、开放的文创教育模式。”他希望通过“工作坊”这样一个非常规的交流方式，可以延伸人才培养模式的内涵，让“中国式”高职教育的内核特色更加鲜明。
何为“工作坊”人才培养模式？
对于何为“工作坊”，浙工贸的答案是，将来自两岸16所高校的68位青年“创客”，通过抽签的方式混搭组成8个团队，聘任企业家或行业专家为团队导师，要求每个团队在7天内完成一个文创作品。此外，为让学生树立知识产权保护意识和“互联网+”意识，学生的最终作品将依托温州知识产权服务园进行知识产权保护，依托温州名购网进行网络拍卖。这就意味着，浙工贸的“工作坊”是一个汇集两岸高校、行业、企业多方资源，集结台湾、温州两地文化的平台。
“工作坊”人才培养模式与青年学生又会碰撞出怎样的“火花”？
袁宇超是浙工贸工业设计专业一年级学生，在今年暑期的“创客工作坊”活动中，他和他的团队设计了一套集展具和包装为一体的“让我（RUN WORLD）”包装袋，并一举夺得“最佳成本奖”。颁奖仪式上，袁宇超说：“与台湾学生的合作交流，让我对文创产业有了全新的认识――实现创意产品生活化的关键在于充分的市场调研和SWOT分析;设计者不仅要有天马行空的想象力，还要有一双化腐朽为神奇的手;当文化加上创意，产品的价值才会无限放大。”
“没有人会想到，能够站在舞台上侃侃而谈的袁宇超，在此之前还是一个对专业迷茫、缺乏自信的少年。”袁宇超的指导老师为他的成长惊喜不已。而这，或许就是“工作坊”人才培养模式的独有“魔法”。
适应教育多元化、适应人才结构优化、适应产业转型升级、适应国际情势……大多数的高职院校都在为了适应而“被改革”。但继承了温州人“敢拼敢闯”基因的浙工贸，一直在主动作为。两岸合作办学，亦是浙工贸主动变革的一次尝试。正如贺星岳所说，浙工贸只是世界职业教育体系的一个细胞，以小博大，往往需要花更多心思，而这注定了浙工贸永恒不懈的探索。
【记者观察】――“精”“博”之道，领跑两岸合作办学
当前两岸关系和平发展，各领域交流合作日益频繁。在教育界，两岸高校、学生及各类民间团体对扩大交流与合作的呼声渐高。两岸高等教育（包括高等职业教育）相互开放的程度、范围正明显扩大，合作持续升温，高校合作办学的时机也趋于成熟。在这样的大背景下，浙工贸先行先试两岸合作办学项目，展现出了前瞻性的管理思维和敢于创新的“温商精神”。
在实地走访过程中，记者发现，虽然浙工贸两岸合作办学才三岁“稚龄”，但无论是在广度上还是在深度上都已经具备“成年”的资本和实力：一是台湾教师资源配置最大化，现台湾教师科研结对培养28人，指导浙工贸青年教师出版教材1本、8篇、完成省科研课题1项，大大提升了师资队伍的专业素养;二是教学环境趋于超一流水准，如依托台湾大华科技大学机器人教学研发中心，浙工贸投资10万元建立机器人实验室;三是品牌专业优势凸显，两岸合作项目――电子信息工程专业已成为“省级示范建设专业”“省级特色专业”;四是校园文化多元化、开放化，如以两岸大学生低碳设计活动为载体，实现浙台文化的高度融通和深层碰撞。
探究浙工贸两岸合作办学成果之根本，则在于既“精”又“博”。
长江“东方之星”客轮翻沉、天津港危险化学品仓库爆炸等重特大事故发生后，造成人员财产的巨大损失，引发国际关注，事故引发的相关责任值得相关部门深入分析。水上交通安全管理工作尤其是安全监管引起社会高度关注，它涉及生产经营单位、地方政府及诸多监管部门，因工作的目的和担负的职能有所不同，相关各方对水上交通安全监管职责的认识存在偏差，下面对有关水上交通参与者在生产安全工作中的职责作出分析。
相关案例
案例一：海事管理机构在安全检查中发现某乡镇渡口船员配备不足，该渡口为乡镇人民政府所有，对其下达停渡整改通知书，该镇相关负责人承认存在配员不足问题，但是增加人员涉及运行成本，加之日常渡运量不大，认为渡船已配备两人，配员不足对安全没有太大影响，如果因此停渡会引发村民不满，影响社会稳定。
案例二：海事管理机构检查发现某水上风景旅游区游船未持有合格的船舶证书证件，存在非法载运游客行为，海事管理机构对其下达限期整改通知书，该景区负责人承认违法事实，提出此前曾申请办证，因建造手续不全，无法申领到船舶证书证件。
安全监管职责分析
上述案例中的违法行为已构成安全生产中的事故隐患，如果造成严重后果，将引起一系列法律责任，所谓法律责任是指因法律关系主体违反法律义务而承担的法律后果，包括民事、行政和刑事责任。乘客与生产经营单位是合同关系，由民法和侵权法等相关法律调整；而企业作为经营主体，按照“管生产经营必须管安全”的原则，是安全生产第一责任人没有疑问，在此不作分析研究，本文着重就生产经营单位、地方政府、监管部门的安全管理责任进行梳理：
县级以上人民政府在与各乡镇签订安全责任状，不是每年走形式，一签了之，按照《中华人民共和国安全生产法》（以下简称安全生产法）第8条、《中华人民共和国内河交通安全管理条例》（以下简称内河条例）第5条等法律法规规定，县级以上人民政府应当承担支持、督促各有关部门依法履职，建立健全安全生产工作协调机制，协调解决安全生产监督管理中存在的重大问题的职责。
《内河条例》第5条、《江苏省内河交通管理条例》（以下简称省内条）第22条明确了乡镇人民政府的职责，乡镇渡口所在地乡镇人民政府对渡口的安全负直接领导和管理责任，《内河渡口渡船安全管理规定》（2014部令第9号）第35条又作了进一步细化，要求乡镇渡口所在地乡镇人民政府建立安全检查制度，并组织落实，消除隐患或限期整改。
《安全生产法》第37、38条要求，县级以上安全生产监督管理部门对安全生产工作实施综合监督管理，生产经营单位应当将本单位重大危险源及有关安全措施、应急措施向其报备，行业监管部门应将重大事故隐患及整改情况向其报告，县级以上安全生产监督管理部门应建立健全重大事故隐患治理督办制度。
根据《安全生产法》第2条的规定，有关法律法、行政法规对水上交通安全另有规定的，适用其内容，《内河条例》第4条明确海事管理机构负责内河交通安全监督管理工作，海事机构应为“负有安全生产监督管理职责的部门”，海事机构作为专门机构负责内河交通安全监督管理工作，具体讲就是对船舶、船员和通航环境进行监督、查看并督促。根据《内河条例》相关规定，赋予海事机构责令停止作业、暂扣证书证件、罚款、没收等行政职权，为制止违法行为，消除安全隐患，保障水上交通安全，海事机构对行政职权的施行，须“穷尽”，否则将导致行政不作为甚至渎职的法律责任。
按照“管行业必须管安全”原则，旅游部门作为水上风景旅游区的审批部门，对风景旅游区硬件设施和软件投入的设置进行把关，并对企业实际运行状况进行核查，应当承担监管职责，同时在审批涉及水上特别是通航水域旅游项目时，应事先征求海事部门意见。
综上所述，根据《安全生产法》第14条规定“国家实行生产安全事故责任追究制度，依照本法和有关法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的法律责任。”尽管《安全生产法》、《内河条例》、《省内条》等法律法规都明确了生产经营单位、地方政府、监管部门在水上交通安全工作中的法定职责，《内河渡口渡船安全管理规定》又对乡镇政府在乡镇渡口安全工作进行了细化。但是，在水上交通安全管理实际工作中，有关各方对水上交通安全工作仍存在较大认识偏差，特别是在乡镇政府对渡口的认识上，认为水上交通安全就是海事部门的事，与其他部门没有太大关系，能推则推。海事管理机构的决定送达乡镇人民政府，乡镇政府会以发展地方经济，保障村民出行，维护社会稳定为由，采取拖延方式，虚与委蛇，使海事行政决定无法落实。加之以前海事部门为帮助地方改善渡运条件，出资建造渡船、改造码头及候渡亭，尽管是义务帮助，但是客观上也起了强化错误意识的负面影响。
海事部门作为水上交通安全监管的专门机构，应及时主动向地方政府汇报水上交通安全监管工作情况，提请政府加强对水上交通安全工作的领导、支持；要加大宣传力度，使各相关职能部门明确各自职责，依法履责。海事部门应及时通报重大安全隐患，联合相关职能部门送达限期整改通知，形成合力，跟踪督促整改。
要想烧的水口感更好、水质更安全,不要将自来水接出来后马上就烧,先放一会。水快开时把盖子打开,水开后等两三分钟再熄火,能让水里的有害物质有效挥发掉。
自来水经过过滤饮水机的加工,口感提升了不少,而有的人图省事,干脆直接喝桶装水。不管是哪一种,想要长期保持水质健康,定期清洗饮水机是最重要的环节。
“目前市场的饮水机在电器安全方面有证可依,但在卫生安全方面是缺失的。”中国家电研究院国家家用电器质量监督检验中心综合检验部主任鲁建国说,因此在购买时就得把好关,一定要选择正规企业的产品。在此基础上,必须定期清洗饮水机。
过滤型饮水机的清洁主要在过滤器,用得时间一长,会积攒很多细菌和微生物,甚至还会长出“青苔”,最好每两三个月就清洗一次。“一般不建议自己拆卸清洗,应请专业人员来操作,否则很容易损坏电路,导致饮水机罢工,还会造成用电安全隐患。”鲁建国说,如果你家的饮水机可以将整个过滤器卸下来,必须按照说明书操作,用清水反复冲洗干净。滤芯一般1～2年更换一次。
桶装水饮水机清洗的关键是水桶与机器接触的部位。清洗时,先拿掉水桶,放空机储水槽的剩水,用中性清洗剂将其擦净,然后再给里面放满水,加入专用消毒剂,浸泡一会再排干净,然后倒入清水反复冲洗,直到放出的水没有异味才行。
另外,无论哪种饮水机,每次清洗时,机身表面、进水口、出水口和积水托盘也要记得清洗、消毒。
桶装水越来越多地出现在人们生活中,使用时需要注意以下三点。
纯净水配白开水。最常见的桶装水为纯净水和矿泉水,虽说纯净水中的杂质和污染物已被去除,但这种水不能长期喝。因为在对水进行纯净处理的同时,把水中对人体有益的矿物质和微量元素也去除了,尤其不适合老人和孩子喝。研究表明,儿童和老人身体中钙的需求量30%来自水,长期喝纯净水,这部分钙的吸收就不够了,而体内已有的矿物质反而会随着纯净水的代谢,排出体外。最好的办法是纯净水配着白开水或矿泉水喝,可满足人体对矿物质的需求。
一周内要喝完。桶装水出水的原理是通过空气压力取水,每放出一升的水,必定有相应一升体积的空气夹带着细菌和尘埃进入机体中。每次换水时,会有一部分水残留在出水槽里,也会产生大量微生物。因此,安全起见,桶装水最好一周内喝完。如果家里人少,可用小一点的桶。
最好喝热的。由于现在桶装水的质量参差不齐,对水桶的清洁消毒不严格,使原本安全的水变得不安全。因此,喝桶装水最好烧开了再喝,购买时也要选择大品牌。
热水器里的水不能喝
有的人图方便,经常会用热水器里的水烧水、做饭,这种做法不可取。因为进入热水器的自来水会受到管网的二次污染。其次,热水器里的水反复加热,水里起到消毒作用的氯会减少,给储水箱和管道里的微生物、细菌生长提供了有利条件。另外,现在不少小区都是统一供应热水,这些公用热水大多是提供给居民洗澡用的,没有达到饮用水的标准,烧水、做饭最好别用。
早起先给龙头放水
停用一夜的水龙头处及其附近水管中的自来水,可能会受到金属管壁和附着细菌的污染,不适合刷牙、漱口或烧水做饭。建议每天早起先用脸盆接走半盆水(可用来冲马桶、擦地等)后再用。新装修或经常不在家的房子,尤其要注意。
电热水壶选不锈钢的
认知：
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。
3.知道节约水电人人有责。
情感：
1.愿意节约水电。
2.对浪费水电的现象不满。
行为：
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。
本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。
1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。
2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。
3.节约水电人人有责。
本课设四个栏目。
“讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入作用。目的是启发学生以自己的亲身体验，讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。
“说一说”栏目，以图解形式，启发学生讨论水电的用途，是课文中心议题的展开。
“听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。
“议一议”栏目，有两个小题。第一小题，针对学生日常常见的现象辨析判断对错，关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议，又要注意力所能及。
教法建议：
1．听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少，教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大。
2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.
3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.
教学设计示例
第九课节约水和电
〈教学目标〉
认知：
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。
3.知道节约水电人人有责。
情感：
1.愿意节约水电。
2.对浪费水电的现象不满。
行为：
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。
教学重点：
使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。
教学难点：
激发学生对浪费水的现象产生不满。
教育过程：
一、导入新课
1．播放录像，导入新课
2．播放两段录像。
内容：（这些镜头教师可以在校园中捕捉，既可以制成录像、也可以制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。）
（1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。
（2）一间教室里没人，但灯还亮着。
3．教师提问：
看完录像后，你们有什么想法？
4．学生自由发言。
5．教师提问：
举例说说，假如没有水，人们生活会怎样？没有电,人们生活有什么不方便?
6．同桌同学交换看法。
7．学生自由发言。
板书：离不开水、电
过渡语：
同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗？我们看看牛忠的故事。
二、学习课文，领悟道理
1．分组学习课文。
2．教师提问：
看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理？
3．学生发言。
4．教师小结：
我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们一定要节约水和电。
板书：缺少十节约水和电
5．教师提问：
浪费水和电会造成什么损失？
6．教师播放录像。
内容：由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐；由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。
7．学生谈观后感。
8．教师小结：
浪费水和电会造成非常大的损失。
板书：浪费损失大
三、指导练习，深入明理
说一说
1．学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。
2．学生说一说水和电用处有多大。
听一听
3．教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。
4．学生谈感想。
议一议
出示投影片（教材第47页“议一议”中的图）
5．请学生看图，议一议，谁做得对，谁做得不对，为什么？如果是你会怎么做？
6．学生小组讨论。
7．各小组派代表发言。
学生讨论节约水和电的方法。
学生发言。
板书：随手关水龙头、关灯……
8．教师小结：
我们要节约用水和电，随手关水龙头、关灯，见到浪费水和电的小朋友要劝阻，进行节约水和电的宣传。
（1）教师提问：
通过今天的学习你们有什么收获？
一、国内基于虚拟水贸易视角的水资源安全研究
虽然我国水资源总量丰富，但人均水资源严重不足、水资源季节、空间分配不平衡以及污染严重等问题较为突出，由此使得水资源安全问题日益严重。2003年，程国栋最先将虚拟水的概念引入我国，并提出虚拟水是中国水资源安全的新思路[6]，并于2004年提出了构筑全球化的我国水资源安全新战略的对策建议[7]。此后我国从虚拟水贸易的视角来进行水资源安全方面的研究逐渐增多。
1.以水资源安全的区域研究为特色
国内从虚拟水贸易的视角来对我国水资源安全进行分析的研究大多数集中于国内区域间的虚拟水贸易，以虚拟水的定量计算为前提，以区域研究为特色。尤其是以水资源相对短缺的华北、西北等地区为代表[8]。邹君等以湖南省为例，在对湖南水资源安全的现状进行分析的基础上认为在虚拟水战略背景下，湖南将面临更为严峻的国内外水资源市场竞争的挑战，并为该地区可能出现的水资源安全问题提出相应对策[9]。张斌等以连云港市为例建立了该区域水资源安全评价指标体系，从降低水足迹的角度提出了应对水紧缺状态的建议，提出依靠虚拟水贸易的形式来缓解区域内的水资源供应压力[10]。运用产品虚拟水的方法从虚拟水的视角，潘文俊等对九江流域、韩玉等对河北省的水资源安全进行了评价[11-12]。常慧丽等以西北干旱地区为例说明了虚拟水贸易在区域水资源安全方面是一种缓解区域性水资源短缺的有效途径和保障区域水资源安全的一种新思路[13]。
2.以水资源安全与粮食安全问题研究为重点
农产品，尤其是粮食产品，作为水资源密集型产品，其对水资源的消耗约占到我国国民经济总用水的70%左右。刘幸菡等通过对农产品虚拟水贸易的实证分析也指出，虚拟水贸易更多的是集中在农产品领域[14-15]。农产品虚拟水贸易连接了水资源、贸易、粮食的问题，对一国的水资源安全有着重要的意义。因此，国内学者在分析水资源安全问题时很大程度上与农产品虚拟水贸易相联系。刘红梅等基于引力模型深入探究了我国农产品虚拟水贸易的影响因素并为更好地发挥农产品虚拟水贸易的作用提供了政策建议[16]。秦丽杰等从虚拟水贸易的视角分析了粮食贸易与水资源安全的关系。马静以粮食为载体分析虚拟水国际、区际流量关系，指出虚拟水贸易可作为跨流域调水的补充，在保障缺水地区水安全方面发挥重要作用[17-18]。江贤武通过构建水资源压力指数，从区域水资源可持续利用分析的角度，分析了农产品虚拟水贸易对区域水资源可持续利用的影响，并从虚拟水贸易的视角对各省的水资源可持续利用提供了对策建议[19]。
3.虚拟水贸易在水资源安全方面的适应性研究
虚拟水贸易的实行对缓解水资源短缺和保障水资源安全的积极影响已经得到肯定，但是随着研究的不断深入，也有学者开始分析虚拟水贸易在解决水资源安全方面的局限性。
一方面，纵观国内从虚拟水贸易的视角来进行水资源安全方面的研究，从程国栋的率先引入到后来研究的逐步深入，大多数学者肯定了虚拟水贸易对于保障我国水资源安全的积极意义。张士军等从资源战略的角度，结合水贸易结构分析出发，通过对虚拟水贸易实用价值的分析，来构筑全球化的我国水资源安全新战略[20]。郭梅等在对水资源安全的定义、水资源安全的度量和水资源安全对策等问题进行综述时也指出虚拟水贸易可作为实现我国或局部地区水资源安全的新思路[21]。郑芳基于PSR分析框架分析了影响水资源安全的因素并在探讨水资源安全保障机制中将虚拟水贸易作为构建水资源管理制度的宏观层次[22 ]。
另一方面，虚拟水贸易将一国的水资源安全与区域、国际经济交往相联系，必然会涉及除水资源安全之外的社会、经济乃至国际关系等问题，因此，虚拟水贸易在保障水资源安全方面的局限性也成为人们关注的重点。何艳梅在当前水资源短缺的背景下分析指出虚拟水贸易会受到诸多因素的干扰，并不能作为解决全球水短缺问题的灵丹妙药，只能在局部地区发挥有限的作用[23]。纵观近年来的农产品虚拟水贸易的实证分析，可以看出，我国农产品虚拟水一直处于净进口状态，虚拟水进口依赖程度显著增加表明我国农产品贸易伙伴国的多元化发展，并优化农产品贸易结构，在凭借虚拟水贸易的方式提高对国外水资源利用程度的同时，应避免对贸易伙伴国的过度依赖[14]。邹君等认为，实施虚拟水贸易会使中国的水资源安全形势在水资源对外依赖性、面临的国际压力、与粮食安全的关系以及国内水资源区域差异等方面发生变化[24]。常慧丽也指出若过分依赖虚拟水贸易来解决本区水资源短缺的问题可能会增加在粮食安全和经济社会发展方面的风险[13]。
二、国外基于虚拟水贸易视角的水资源安全研究
水资源安全对于一国的重要意义已经得到肯定，如Jennifer以巴基斯坦为例，阐释了水资源安全与国家实力之间的关系，并深入分析了水资源安全对经济发展、人类发展和国家能力的支撑作用[25]。Cindy以加拿大的南萨斯喀彻温河为例，分析水资源安全对该地区的重要价值并认为虚拟水的概念对于水资源安全来说是一个挑战[26]。因此，国际上从虚拟水贸易视角对水资源进行的研究仍主要是以国别或者区域为代表来阐释虚拟水贸易在水资源安全方面的重要价值。
1.水资源安全的国别、区域研究
虚拟水贸易提出之初就是以缓解水资源问题，保障水资源安全为目的，因此，纵观国际上对虚拟水贸易的研究，很大程度上都是为了更好地保障所研究地区的水资源安全或粮食安全。Allan早在1998年就指出虚拟水的概念将会成为解决区域赤字的水资源方案[27]。Roberto等以地中海地区为例，Yasser以巴基斯坦为例，分别分析了虚拟水贸易在保障该地区水资源安全方面的作用[28-29]。Taleb以约旦为研究区域，El-Sadek以埃及为研究区域，Ermanno以北美为研究区域、Hong以地中海南部的国家为研究区域，分别测算了目标地区虚拟水的贸易流动方向及规模，并指出虚拟水贸易将会成为一种节约有限水资源的有效办法[30-33]。Stanley通过计算美国各州的虚拟水流动情况分析得出美国各州内部的虚拟水流动量非常可观，并且在财政支撑和环境压力的情况下，虚拟水贸易的施行会有助于美国各州之间水资源的合理流动，从而缓解水资源分配不均，保障水资源的安全[34]。Zeitoun等以尼罗河流域为例，基于1998-2004年的数据分析，从国家水资源安全角度分析了虚拟水贸易对该地区水资源安全的影响[35]。
2.水资源安全与粮食安全研究
虚拟水贸易对水资源安全的积极意义很大程度上是以农产品贸易为载体，上述以国别或者区域作为研究对象的文献，主要是建立在对该地区贸易产品虚拟水量的计算尤其是对粮食虚拟水贸易计算的基础之上。因此，国外从虚拟水贸易视角研究水资源安全研究也在很大程度上与粮食安全相联系。Chapagain分析了由于全球的农产品贸易而带来的水资源的节约[36]。Charloite分别预测了2025年全球主要谷物交易国在农作物用水和灌溉用水方面的虚拟水流动，并得出因贸易节水而形成的全球十大进口国和五大出口国，指出虚拟水贸易在全球范围内的节水方面扮演着一个适中的角色，并预测从1995年至2025年间，用于农产品虚拟水的消耗将由4%上升到7%[37]。Wichelns以埃及为例，Allan以中东等一些国家农产品虚拟水贸易量历史数据为基础，指出通过虚拟水贸易，在保障该地区粮食安全的基础上，一定程度上间接缓解了该地区的水资源短缺状况[38-39]。Novo以西班牙为例，分析了虚拟水在谷物贸易中的流动与水资源短缺之间的关系，指出在1997-2005年间，其虚拟水贸易的流动与干旱年份国内水资源短缺的状况相符[40]，但与此同时也指出其粮食出口的变化与国内水资源稀缺的变化不是完全相匹配。Taleb以虚拟水贸易进口量的度量为基础，指出继续进口粮食作物尤其是谷物、油、肉、活动物和糖，将会是一种节约有限水资源、保障水资源安全的有效方法[30]。
3.虚拟水贸易对水资源安全的局限性研究
虚拟水贸易作为一种缓解区域、全球水资源分配不均和保障水资源安全的政策建议有着积极影响[41]。上述通过区域、国别研究和从粮食贸易的角度进行的分析都在一定程度上肯定了虚拟水贸易在保障水资源安全方面的作用。但是，虚拟水贸易由于涉及不同的交易方，并且紧紧与经济交往相联系，其在保障水资源方面的局限性也逐渐凸显。
Alaa肯定了虚拟水贸易可以作为缓解埃及地区水资源短缺，保障水资源安全的一种方法，与此同时也指出虚拟水贸易会提高进口国的外贸依赖度，对农业生产和外汇储备等方面产生不利影响，甚至招致虚拟水出口国对进口国内政的干涉[31]。Hoekstra分析了国际贸易是如何影响一国的水资源安全，并指出希腊、意大利、葡萄牙、西班牙等国家对虚拟水进口的依赖度甚至高达25%～30%，以及约旦严重依赖美国的虚拟水进口等现象，这在很大程度上影响着一国水资源的自给率，不利于保障本国水资源安全[42]。Roth等以埃及和印度为例来阐释虚拟水在解决粮食短缺和水资源短缺方面存在的不稳定性[43]。Luke对农产品虚拟水贸易的实际效果进行了分析，Jorge以墨西哥为例进行分析，指出由于政府农业补贴政策、项目政策和国际贸易行为的影响，虚拟水贸易的思想在一定程度上被扭曲，这种扭曲也揭示了农业价格政策、国际贸易以及水资源管理之间的内在联系。由此看出，农产品虚拟水贸易要想真正实现保障水资源安全仍受多种因素的影响[44-47]。在政策选择上，Oki等认为单独的虚拟水思想因未考虑社会、文化和环境的影响，而只是考虑了水资源这个单一要素，在政策选择中不能作为一种单独使用的决策[46-47]。甚至Kumar等认为从全球水资源利用效率来看，区域虚拟水贸易甚至是一个限制性因素，难以达到水资源稀缺性的合理分配和全球水资源利用效率的提高[48]。
4.水资源安全跨境关系研究
虚拟水贸易以交易的角度来保障水资源安全，为水资源问题的解决提供了跨境水资源管理新思路。因而，国际上对 水资源安全问题的研究已经从一国内部拓展到国际水资源分配和管理领域，在保障水资源安全方面，以国际跨境水资源管理来保障水资源安全的研究颇丰，主要集中在跨境流域管理、跨境水资源治理的角度。从虚拟水贸易的视角来探究跨国水资源关系的研究主要是局限在全球虚拟水贸易的流动方向、规模的测算以及虚拟水贸易对进口国外贸依赖的影响等方面[31，42]。从虚拟水贸易的视角进行水资源跨境关系的研究仍有待丰富。Islam在对全球水资源进行评估的分析中指出虚拟水贸易缓解了全球水资源空间分配不均的局面[49]，Horlemann等也认为不同区域水资源之间的优势和劣势也在一定程度上因虚拟水贸易得到平衡[50]。Chapagain等也以全球水文模型为基础对全球主要农作物和牲畜的虚拟水资源流动进行了估计[51-52]。Emily指出中国将面临水资源供给的巨大下降，进而会对全球的水资源安全造成威胁。因为中美之间存在较强的相互依存关系，美国可能会改变其外交政策，通过帮助加强中国在水资源方面的安全来保障其自身的权益[53]。Roger在虚拟水贸易和水足迹的概念之下，分析了水、粮食、能源之间的关系，分析了世界上水资源短缺国家所面临的挑战，指出当今迫切需要各级层面的国际机构提高对全球水资源安全的重视[54]。通过上述研究不难发现，虚拟水贸易丰富了跨境水资源安全问题的研究，为更好地实现跨境水资源管理提供了新的思路，从而也有助于更好地保障水资源安全。
三、基于虚拟水贸易视角的水资源安全研究展望
纵观国内外基于虚拟水贸易视角对水资源安全问题进行的研究，其研究主要是以虚拟水贸易带来的水资源流动的定量计算为分析前提。研究的焦点主要集中于虚拟水贸易对水资源安全方面的影响性研究，绝大多数肯定了虚拟水贸易的积极作用，也不同程度地分析了虚拟水贸易在保障水资源安全方面的局限性。在虚拟水贸易对水资源安全影响的局限性研究中，部分专家学者提到了虚拟水贸易将会增加一国水资源的对外依赖度以及会对其国内的政治经济形势产生负面影响，此外，尚未形成一个基于虚拟水贸易视角的完整的水资源安全评价指标体系，缺少从虚拟水贸易的视角来建立相应的水资源安全机制。
以虚拟水贸易的视角来研究水资源安全的问题，需要在综合把握我国水资源状况的前提下，全面分析影响我国水资源安全的因素，并对我国当前水资源安全的状况做出合理评价。在水资源安全机制的建立上，主要从水资源安全的预警机制和保障机制的建立两个角度出发。预警机制主要侧重于预警模型的建立以及相关指标体系的建立。保障机制则是在构建水资源储备机制的思想下，将法律保障机制、管理保障机制、科技保障机制和经济保障机制进行整合，做出不同机制下的制度安排。
首先，从虚拟水贸易的视角探讨我国水资源安全保障机制的建立需要建立在对虚拟水贸易的定量分析和定性分析的基础之上。通过虚拟水贸易的规模、格局、趋势等数据的分析，将虚拟水贸易带来的我国水资源的变化进行量化处理，得出虚拟水贸易对于我国水资源安全的节约程度或者对国际市场水资源的依赖程度。以虚拟水贸易对水资源安全的影响性分析、虚拟水贸易外贸依赖系数、基于虚拟水贸易视角的水资源安全评价指标体系、国际市场上水资源的依赖度评价指标体系等来构建我国的水资源安全系数。采取将水资源安全系数与对外依赖警度相结合的方法构建水资源安全的预警指标体系。
中图分类号：TV文献标识码： A
1、前言
南水北调中线沙河渡槽工程（以下简称沙河渡槽）位于河南省平顶山市鲁山县境内，是南水北调中线局直管项目，主要由渠道工程、沙河渡槽工程及大郎河渡槽工程组成。沙河梁式渡槽全长1410m，横跨沙河，单跨4槽，共47跨。渡槽槽身采用预应力钢筋混凝土U 形槽结构型式，槽身净直径8m，每2槽支承于一个下部槽墩上。槽身纵向为简支梁型式，跨径30m。沙河、大郎河总共228榀渡槽，单片槽体总重量1200t。
2、施工方案
2.1、施工流程
脚手架搭设—止水带基础面处理—混凝土基础面处理—坡面修整及界面剂涂刷—不锈钢螺栓安装—橡胶止水带安装—止水带压杆制作及安装—密封处理。
2.2、脚手架工程
据现场的实际情况，对施工各作业面根据流水作业需要搭设多个钢管架平台（或者特制可以移动钢制施工平台），对止水带进行各项工序安装施工。
2.3、止水带基础面处理
采用金刚片对原基础面进行打磨，彻底清除表面上的粘贴物及其它附属材料，直至露出新的混凝土面，并适当整形。用压缩空气对基础面进行吹净处理。
2.4、伸缩缝立面处理
渡槽止水缝因预制和安装误差，目前存在宽窄不均匀的问题，槽缝宽度在0~140毫米（不含填充泡沫板）之间。设计宽度为40毫米，为使胶止水带受力均匀，保证止水带与槽体之间有效的粘结面积，必须对槽缝进行修整，修整步骤如下：
1、切除槽缝端部填充泡沫板，切除高深度不小于220毫米。
2、重新测量槽缝宽度，对缝宽度大于50毫米的缝段进行清理，除掉浮尘及油污，并用清水冲洗。
3、待清理面充分干燥后涂刷JME改性环氧基液，涂刷高深度不小于200毫米。
4、依据槽缝具体形态制立模板，并保证满足槽缝宽度的设计要求（40mm~50mm）；
5、在需修补的部位填充JME改性环氧砂浆，并用9cm压型定位。
6、对于槽缝宽度大于80毫米的缝隙，需采用植筋挂网的方法处理，再按3～5条的步骤施工，拟增强修补材料和槽体的连接强度。
7、对于缝宽小于40毫米缝段，采用切割的方法将槽缝砼切除，拟满足槽缝宽度为40毫米的设计要求，切除深度不小于100毫米。
2.5、界面剂涂刷
1、结构表面处理：在混凝土破损处（新老混凝土界面）用钢丝刷刷净表面，除去混凝土表面浮尘，再用棉纱擦净。
2、浆液的配制：界面结构胶是一种反应型胶粘剂，化学计量比偏差较大对粘接力和粘接耐久性都会产生重要的影响，因此要按使用说明严格计量。为避免因温度过高或灌浆时间过长浆液暴聚合，每次配胶量为1-2kg为宜 ，配好的胶应在40min内用完。
3、搅拌：将胶的A、B两组份按化学计量比放入同一容器内，每次配制时A、B组份应搅拌混合均匀，搅拌时间不少于5min, 搅拌一般沿顺时针方向以免带入过多的气泡，影响胶体固化质量。搅拌好后应静置3-5min,以利于气泡及时排出。
4、灌浆施工环境；为保证胶体的强度，注浆施工时环境温度应不高于60℃。
5、涂胶：用毛刷把调匀的胶液涂刷在破损混凝土表面1-2遍，涂刷必须均匀满涂，不得留有针孔，涂刷时应尽量让胶液浸润老混凝土。
6、趁湿抹灰：待胶液初凝（指表面不流动，一般在1-2小时左右），指触胶液未干，立即涂抹JME改性环氧砂浆。
7、养护：施工与养护温度应在5℃以上，施工养护同JME改性环氧砂浆。
2.6、不锈钢螺栓安装
1、施工放线：依据结构施工图，结合现场的实际情况，准确无误地放出植筋孔洞位置，然后采用钢筋探测仪对孔洞原有结构的钢筋进行探测，如有钢筋侧孔洞偏移（在设计要求允许范围内）。
2、钻孔、清孔
⑴、根据标出的孔洞位置，为控制钻孔精度和垂直度钻孔时将钻杆插入固定孔位的钢模具套筒内用电锤进行钻孔，直至设计深度。钢模具套筒间距根据施工图螺栓间距制作。
⑵、清孔：先用吹风机将孔洞内灰尘吹除，然后用棉纱沾清洗剂清洗孔壁，直至干净钻孔后必须保证孔洞内干燥。
3、钢筋处理
⑴、下料：按设计要求，对钢筋进行下料
⑵、表面处理：将植入混凝土内的钢筋部分打磨除锈，并用棉纱醮丙酮清洗干净。
4、配胶
按结构胶产品使用说明书要求，将胶液倒入干净容器内，以人工或电动工具将其完全调匀，注意翻看容器底部与边角处的颜色，确保配好的胶体色泽一致。
5、植筋
将调好的结构胶装入注胶器内，然后用注胶器将结构胶注入植筋孔洞，孔洞内注胶容量必须大于70%。转动钢筋缓缓植入孔洞内，使其达至设计深度要求。对于水平方向植入钢筋后需将孔洞阻塞。
6、固化
对温度在10℃以上时，固化时间达48h后可受力使用，温度在24℃以上时，固化时间达36h可受力使用，温度低于0℃，应采取红外线加热。固化期间不得对钢筋有任何扰动，固化后用结构胶对植入孔洞口进行封口修补。
7、检测
为了检测植筋是否满足设计要求，应对所植螺栓进行抽样检测，检测结果必须达到设计要求。
2.7、橡胶止水带安装
在橡胶止水带上打孔，孔的间距与安装好的不锈钢锚栓的间距尺寸相符。橡胶止水带的粘贴面进行打磨处理，并用丙酮（或酒精）擦拭干净。在槽沟粘贴面WSJ建筑结构胶，胶层厚度2～3毫米。由槽底向两侧顺序安装止水带，并逐段压实。待胶体充分固化后可拆除施压顶固杆及压板，并进行洁净处理。
1、表面处理。包括粘贴基面处理及橡胶止水带贴合面处理，结合面处理是关键的工序，应认真进行。
⑴、粘贴基面处理：用吹风机吹去JME环氧砂浆修整层表面灰尘，再用棉纱沾丙酮擦净表面。
⑵、对湿度较大的面层，除上述要求外，尚须进行人工干燥处理。
⑶、橡胶止水带贴合面处理：用角磨机打磨，打磨粗糙后用棉纱沾丙酮擦拭干净。
2、划线定位：根据加固施工图，准确地在JME改性环氧砂浆修整层表面划出粘贴部位轮廓线。
3、开孔:根据螺栓位置在橡胶止水带上放样并开孔：
4、配胶：采用WSJ结构胶粘贴，按产品使用说明书要求，将A、B两组份倒入干净容器内，以人工或电动工具将其完全调匀，注意翻看容器底部的颜色，确保配好的胶体色泽一致。
5、粘贴。用抹刀将配好的结构胶涂在橡胶止水带贴合面上，要求橡胶止水带的胶层中间厚边缘薄且胶层厚度宜为2-3mm左右，然后将橡胶止水带件贴于预定的位置。
6、固定与加压。橡胶止水带粘贴好后立即用角钢压杆及预埋螺栓等固定，并适当加压，以使胶液刚从橡胶止水带边缘挤出为度。
7、固化与拆模。对温度在10℃以上时，固化时达到36小时后可以固化，若温度较低低于0℃时应手取人工加温，一般采用红外线灯加热。胶体固化时，在10℃以上一般在24小时强度达到设计值的70%以上，48小时后完全固化。
8、检测：一般采用非破损检验。即外观检查橡胶止水带边缘溢胶色泽、硬化程度。
2.8、止水带压杆制作及安装
