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互联网技术不发达的时代，资金存取、支付、投资等的处理工作主要是靠人工，信息处理成本是很高的，所以投资金额的起点一般要求5万、甚至100万。随着互联网技术的发展，货币介质电子化将信息传输的成本几乎打到了零，通过网银、余额宝、第三方支付平台、微支付等互联网金融手段，资金转移支付的处理变得简单、快捷、起点更低且成本低廉。支付的便捷又为投资和消费带来便利。余额宝最低1分钱即可投资，据统计，70%的余额宝投资者的投资金额均低于1万元。融资更加便捷。互联网金融为投融资双方搭建了信息交流的平台，减少了中间环节，拓展了融资的渠道，降低了融资的成本。以LendingClub为例，投资人可以通过LendingClub在线寻找到可靠的借款人，贷出款项并获取更高的回报，而借贷人通过LendingClub可以在线获得更低利率的贷款。投资人和借贷人通过该平台可以大大减少双方的交易成本和复杂性。
互联网技术的发展，主要由计算机处理，操作流程完全标准化，客户不需要排队等候，业务处理速度更快，用户体验更好。如阿里小贷依托电商积累的信用数据库，经过数据挖掘和分析，引入风险分析和资信调查模型，商户从申请贷款到发放只需要几秒钟，日均可以完成贷款1万笔。随着社会信用体系的建立、法律法规的健全和互联网技术的进步，企业及个人融资相关的互联网金融发展空间巨大。风险控制的成本降低。在国内互联网不发达的时期，风险控制的主要措施是用实物抵押、项目负责人员实地调查等。考虑到实物拍卖和处理的成本，一般不可能做太小的贷款。互联网金融控制风险主要是利用大数据分析法对客户信用分级、辅以各种各样的模型、技术算法进行测算，最终把整体坏账率、违约率控制在一定范围内。这种风险控制可以不需要实物抵押、甚至不需要实地考察，成本更低。以LendingClub为例，该公司利用各种技术算法和风险测评，将放贷的主要目标集中在那些高信用等级的贷款人群上，并将潜在风险高的贷款者其对应的还款利率提的较高，有效地降低了违约风险。人们对金融产品和服务的要求更高。随着互联网的发展，人们对产品、服务要求更快、更便捷、更低价、更个性化、更高品质。而互联网金融的便捷、高效、低价和个性化是传统金融无可比拟的。通过互联网金融，人们可以足不出户购买到投资起点低、收益高、个性化的金融产品和服务，投资成本几乎为零。“得民心者得天下”，互联网金融用自身的优势征服了众多消费者的芳心。互联网金融的发展势不可挡。
互联网金融的大发展，对传统金融未来构成了一定的威胁。面对互联网金融的来势汹汹，传统的金融行业从业人员该如何应对呢？互联网金融真的会颠覆一切吗？从信息论角度看，信息（information）是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式，信息与客观事物有着本质区别。例如，我们可以一秒钟之内把一张照片发到美国了，那么有没有可能把人一秒钟之内运到美国去呢？信息和实物是两回事。一张照片发到美国去，发的不是照片本身，而是信息。一秒之内是可能的，更短的时间也是有可能的。但是把人移到美国去，那是实物的移动，并不是瞬间能够完成的。不能把信息和实物弄混了。互联网金融的颠覆性只是体现在金融信息处理的成本、方式和方法等信息层面，并不能也不会颠覆金融本身。变的是信息的处理方式、方法，不变的是资金融通的本质。
传统的金融行业从业人员应该积极研究和学习信息在产生、获取、变换、传输、存储、处理、显示、识别和利用等方面的变化，与时俱进，学习利用信息层面的变化，抓住信息之变，顺应时展。当然，互联网金融有其不足之处。现阶段中国信用体系尚不完善，互联网金融的相关法律还有待配套，互联网金融违约成本较低，容易诱发恶意骗贷、卷款跑路等风险问题。同时，信息传输中的安全问题也不容忽视。传统的金融行业从业人员在把握信息之变的基础上，结合自身的金融专业知识，充分利用互联网金融工具的同时，扬长避短，便可立于不败之地。
作者：赵巧敏 单位：首都经贸大学
2新时期互联网通信技术的发展与运用
新时期的通信行业由于互联网的加入，变得和以前任何时代都不同。我们现在所处的时代是互联网信息时代，计算机不断更新换代，互联网通信技术也日趋成熟，被广泛运用到工作与生活的各个领域。随着现代化网络通信技术发展，全球的计算机可以通过电缆、微波、双绞线、通信卫星等媒介互相连接，实现了数据资源全球共享和集中处理。现代人不管身处在何地，都可以通过互联网来查询资料，满足每个人的不同的要求，使办公自动化得到真正的实现。
2.1互联网通信技术在学校教学中的运用
互联网应用在教学中，改变了传统的教学模式，学生和老师除了可以在课堂上面对面交谈外，还可以利用网络平台来进行师生间的交流。班级可以建立自己的交流群，老师们把授课内容中的难点整理出来，也能录制成视频，上传到网络教学平台、博客，在课余时间，有需要的学生就能够点开重复地听直到搞懂为止，这样就满足了班级中不同程度学生的需求。著名的“可汗学院”就是一个网络时代的新生事物，利用网络进行免费授课，目前现有的关于数学、物理、化学、生物、金融、天文学等科目的教学影片超过2000段，加快了全球各年龄段学生的学习速度。网络也是一把双刃剑，既为人们的学习、生活带来了便利，同时也存在很多网络垃圾。老师、家长要对孩子们进行正确的引导，让他们学习如何正确使用网络，避免他们的思想受到毒害。所以，必要的一些杀毒、限游工具也是少不了的。
2.2互联网通信技术在实际生活中的运用
新时期的互联网通信技术有了非常迅猛的发展，在通信行业的应用很广。首先是手机通信、个人电脑通信的普及，2000年以后QQ渐渐成了人们工作、交友的工具，在很大程度上为全球范围内朋友之间的联系创造了条件，打破了时空的限制，大大降低了通讯的成本。并且随之出现了一大批社交软件和查询的平台，为人际交往提供了便利条件，丰富了人们的业余生活，百度等一些网络平台的构建，方便了人们查询信息资料以及沟通交流。还有各种影音软件，是PC电脑和互联网通信结合起来的产物，改变了人们以往观赏电视节目的模式。利用这些视频和影音软件，只要有网络的接入，可以点播，也可以直播，可以免费，也可以付费，可以让人们随心所欲看到他们想看的电视节目。近几年智能手机不断推陈出新，互联网的应用更加广泛，开发了大量的基于互联网通信技术的手机软件，手机成了人们不可或缺的通信工具，2011年微信的出现，更是把互联网通信技术的作用发挥到了极致。由于手机的便携功能，微信成了比QQ应用更为广泛的交友工具。现在不仅是年轻一代的群体，还有很多中老年朋友都开始使用微信，便捷、好用是微信的最大特点，强大的语音、视频功能，即使不会打字也可以使用微信，只要有网络就可以实现免费通信。还可以通过朋友圈交友，了解朋友的日常生活，非常有趣味性，真正实现了交流无国界、交流无年龄，使人们之间的距离缩短，这都是得益于新时期互联网通信技术的运用。运用互联网通信技术的另一个工具是微博，微博用户可以通过平台来微博消息，也可以关注自己的朋友或是感兴趣的人，关注了以后就能了解他人的即时动态，也可以进行评价和转发。微博、微信这两种社交软件都可以通过手机里的通讯录来添加好友，这样不仅让大家的交流更加快捷和安全，而且还可以节省很多通信费用，受到用户的欢迎。软件的功能越强大，越给人们带来全新的体验。
2.3互联网通信技术在其他方面的运用
综上所述，新时期互联网通信技术给人们的生活带来了方便、增加了趣味性，企业与政府的部分职能也借助互联网通信技术而实现。现在耳熟能详的当当、淘宝、卓越、京东等电商，因为应用了互联网，所以买家才能不受地域的限制，才能创造出如此巨大的业绩和利润，这在以前传统营销模式时代是不可能实现的事情。比如淘宝，这个软件的客户端可以装在电脑里，也可以装在手机里，用户的身份不固定。客户可以根据自己的需要来选择所要交易的具体内容，并用电子支付平台来支付所需费用，在双方没有确认交易完成之前资金交由第三方来保管，等确认交易完成以后，交易的总金额就可以转到卖家的电子账户上了。淘宝平台的建立，可以同时兼顾买家和卖家，买家在淘宝上可以有很多货源，有很大的挑选空间，卖家也同样扩大了自己的客户范围，还可以不受地域和距离的限制，且第三方也大有可为，它在保管资金时可以支配资金，实现了资金的再循环，还促使快递业发展，真正实现了多方共赢。互联网通信技术在政府部门也得到运用，随着政府办公公开透明化的要求提高，有很多政府部门都建立了自己的网站，在网络上与群众互动，拉近与群众的距离，实现政务公开，形成一种良性的循环。
2.4互联网通信技术的发展趋势
随着互联网通信技术的不断发展，各种应用越来越社会化、商业化，影响力也日益增大。另外，更好地服务于用户，进而为互联网通信行业带来社会与经济效益。但与此同时还要提高互联网的安全系数，要增强对个人隐私的保护，并且要按规则来运作。要提升网管人员的职业操守，进行相关的培训，把责任落到实处。采取一些相应对策，比如设置电磁屏蔽，及时修补软件应用中的漏洞，维护好网络运行环境的安全，保护好用户的利益。
3结语
本文阐述了新时期互联网通信技术的发展过程以及在实际生活中各个领域的运用，详细讲述了从哪些方面影响到了人们的生活。在新时期互联网通信技术的运用，给人们带来前所未有的全新的体验。
作者:郝庭勋 孙学通 单位:中国联合网络通信有限公司烟台市莱山区分公司 中国联合网络通信有限公司烟台市分公司
参考文献
2互联网技术在艺术设计课堂上的应用分析
2.1艺术设计课堂中的工业造型设计
工业造型设计对其设计环节的实用性及审美性有着严格要求，计算机互联网技术辅助下的工业造型设计具有一定独特性，它可以在模拟演示的过程中塑造良好的工业造型设计整体效果，给学生带来直观的设计效果。AutoCAD设计软件是工业造型艺术设计中常用的计算机系统软件，它可以将不同或相同的基本平面图形，在二维空间内构筑丰富的新视觉形象，基本图形在画面骨架中方向设置不同，会因各种不同排列方式呈现出不同的二维画面效果。作为建筑艺术设计类的学生必须学会操作AutoCAD设计软件，它具有强大绘图功能，可以用来绘制一般二维图形和创作三维实体造型。教师借助AutoCAD设计软件辅助平面艺术设计教学，不仅简捷准确，还能绘制出手工绘制时难以操作实现的图形，学生在艺术设计操作课堂上借助计算机进行建筑工业造型的复制、镜像、剪切、旋转等操作，引导学生反复需求建筑形体最好的组合变化形式，全面提高技工院校艺术设计课堂教学的质量。
2.2艺术设计课堂中的平面设计
作为技工院校艺术设计课程的重要内容之一，计算机平面设计最常用的软件包括Photoshop、Indesign，平面设计软件在教学中被广泛应用，它的操作过程快捷简便，画面效果真实自然，大大提高了平面设计的教学成效。传统的艺术设计课堂教学中，教师讲授色彩搭配原理时，往往选择“以字代色”，只将两种或多种色彩搭配混合后所呈现的效果用文字表述，学生只可以通过联想对各种色彩加以比较分析，欠缺一定直观性。基于计算机互联网技术的平面艺术设计课堂教学，就是教师在课堂上利用Photoshop软件处理色彩调配影像，通过多媒体投影对色彩间搭配的复杂关系直观形象地讲解，学生能通过真实的色彩表现，更好地掌握色彩搭配原则与规律。而在学生的设计作业中，也可以有效避免由于学生手工操作出现涂色不匀的问题，同时可以衍生出更多可行的配色方案，便于比较选择，提高学生的艺术审美感。
2.3艺术设计课堂中的影视动画设计
我国的三维动画市场迅速崛起，人们对三维动画的设计效果也提出更高要求，3DMax、Maya等三维动画制作软件应运而生，为影视动画制作带来诸多便利。计算机三维建模和渲染功能可以让学生在观察实体时，清楚了解物体各个侧面及细部特点，便于学生在空间的试点中构筑和修改形体，让学生更好地在计算机模拟的近似真实的空间中充分发挥自己的创造性潜能。影视动画设计专业的学生必须掌握一个绘图软件，3DSMax自然是最佳选择。3DSMax软件能为用者提供标准完整的集合体类型的建立命令面板，学生可以在设计时利用3DSMax软件建立方体、柱体、球体、椎体等常见的标准集合体，只需直接拉伸或输入相应数值即可使用。随着建筑材料行业的飞速发展，各种新型建筑材料层出不穷，教师更是对学生提出更高要求，如要求学生在选择建筑形体材料时应尽可能实现多元化选择，充分发挥其创造力。
二、互联网技术下《会计学基础》课程考核方式改革思路
互联网技术下的《会计学基础》考核应结合互联网的特点，结合传统考核的优点，坚持理论考核与实训考核病重，坚持平时考核与期末考核相结合。
1.针对理论考核，加强网站建设，增强学生与老师之间的互动
成人教育的特点是学生半工半读，时间不一定能全部在学校，因此应该加强学校Q&A系统建设，让学生能够第一时间将问题提出来，老师第一时间解决，为了加强学生的学习热情，可以采用以下思路：一是在平时成绩中可以参照论坛的积分思路，将积极解答网站问题的行为转化为平时成绩，这些问题可以是学生提出的，也可是教师随机挂在网上的，可以是与课堂教学密切联系的，也可以是开放性的。总之这些平时分数的给予应该坚持鼓励参与的理念，并不一定非要百分之百解答对多少题目，只要学生去解答，按照一定的时间比率（参考正确率，排除单纯混时间得分数的情况），可以给予学生一定的平时成绩。二是利用互联网饥饿营销的策略，在特定时间集中投放试题，这些试题的解决可以赢得相应的额外分数，这个分数可以作为平时成绩的另一来源。当然在试题的选择上要求适宜于网络上传和相应的批改，投放的试题必须完全原创，否则题目完全没有意义，同时采用计算机控制技术将登录系统的学生电脑锁定，不能登录其他的搜索引擎等。投放的时点要选择学生们可能时间充裕的时候，比如说晚上8点，周末等等，投放时间不宜过长，必须保证学生们只能选择性的做题，增加紧迫性。三是针对成人教育学生到课率较低的情况，不一定单纯减少未到课的学生的平时成绩。为了适应成人教育学习的特点，考核方式也应该更灵活。在教育过程中应该正视学生可能特殊的或者紧急的事项无法到课，而且这种特殊或者紧急的事项比普通高等教育要多，单纯未到课就减平时成绩，是不利于增加学生对学习的热情的。因此可以在网站视频课程建设完成的情况下，允许学生在整个《会计学基础》的学期期间，有一定的请假空间。但这个请假不能批假就结束了，应该在学生的网络账户加入观看相应缺课的内容的任务，学生登陆账户观看完相关课程后就可以视为此节课已经参加听课，从而保持学生的平时成绩。网上观看课程应参照会计职业后续教育的课程学习特点，知识点播放完成后及时弹出相应习题，做完习题方可继续进行下一个问题的观看。这样从一定程度上保证了学生观看网络课程不是敷衍了事。四是建立强大的基础习题库，按照章节、题目难度分类，并与计算机技术结合及互联网技术结合，从而实现全面的无纸化期中、期末考核。传统的纸质媒介考试中一个重要的弊端为教师阅卷工作量过大，教师难以完成多次大量的以试题方式考核。但《会计学基础》这门课程知识点多，联系紧密，多次考核有利于对课程内容的掌握。网络题库的建设是解决这个问题的有力工具。利用每个学生不同的账户，可以给不同的学生按难度均衡的原则给出不同的试卷（此方法平时练习获取平时成绩适用），利用计算机控制技术网络出题，进行最后的期末考试（参照现今的注册会计师考试）从而达到更好的考核效果。
（一）交互方法
所谓交互方法，顾名思义指的就是在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，进行动画创作的创作者和计算机以及互联网之间的交互关系，主要包含动画创作者为了通过以Flash为基础的交互动画表现自己的想法，而使用特定的互联网技术的过程，是包含相应的技术手段的过程。一般情况下，创作者所使用的交互方法是利用互联网技术和计算机技术，来实现自己模拟现实的想法。例如，在创作者进行动画创作的过程中，就会使用到相应的计算机应用程序，并在Flas之中留下相关的信息，以便读者可以快速的了解到动画创作者所要表达的思想情感。
（二）交互过程
所谓交互过程，指的就是在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，所有的参与者所采取的针对以Flash为基础的交互动画的行为。其主要包括动画创作者对于动画的思想内容的设计，动画创作团队的各种处理分析师对于动画的修饰处理等，与此同时，还包括受众们对于动画的评价和互动交流过程。
（三）交互结果
所谓交互结果，指的就是在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程结束之后，以Flash为基础的交互动画的观众的评价总结之后，所得出的对于以Flash为基础的交互动画设计的评价结果。目前，随着信息科学技术的不断快速发展，通过便捷的互联网技术，人们已经可以随意的进行互联网之间的交流，并通过便捷的互联网技术，实现将各种咨询和讯息实施传输。本文所介绍的以Flash为基础的交互动画设计是和传统的动画有着明显的差异性的。以Flash为基础的交互动画在互联网上播出过程之中，其中所蕴含的信息会随着动画观赏者的操作而产生变化（例如，观赏者可以通过快进的手段选择跳过一段内容不看，也可以选择多看几遍自己喜欢的片段，等等）。通过以Flash为基础的交互动画设计，可以充分地挖掘出动画观众对于动画内容的热爱。在这样的背景下，以Flash为基础的交互动画正受到越来越多的人的关注和喜爱。
二、以Flash为基础的交互动画设计所具备的交互性优势
在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，首先要做到的就是充分地了解交互动画设计所必需的Flas的基本特点，并充分地考虑到应当如何实现Flas的交互性能力。随着计算机科学技术和互联网技术的快速发展，交互性特点已经成为互联网新媒体的一个重要的特点，这也是采用Flas应当意识到的一些基本特征。截至目前为止，在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，所具备的交互性优势主要集中在以下几个方面：
（一）以Flash为基础的交互动画可以支持事件响应和交互
首先，在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，可以充分地利用到Flas的交互性特征。在进行以Flash为基础的交互动画的设计过程之中，进行动画创作的工作人员可以实现对事件的相应的控制，来实现对以Flash为基础的交互动画的控制作用。具体来说，在Flas之中，具有着很多可以对动画内容进行控制的设置菜单，可以在进行创作的过程之中，随意的跳出相应的改变菜单和选择按钮，以便于进行相应的交互设计。
（二）以Flash为基础的交互动画可以支持ActionScript代码来进行交互设计过程
在进行以Flash为基础的交互动画的设计过程之中，可以充分地利用一种基于ECMAScript的程序编纂语言ActionScript代码来进行以Flash为基础的交互动画的设计，并对以Flash为基础的交互动画的内容进行编写，甚至还可以在动画之中插入一些相对比较复杂的以Flash为基础的交互动画小游戏。在这样的背景下，可以看出，以Flash为基础的交互动画设计具有很强的技术性优势，可以在进行创作的过程之中，设置好相应的交互性控制功能，帮助动画观赏者和游戏进行者通过简单的控制方式完成对以Flash为基础的交互动画的控制工作，对以Flash为基础的交互动画的设计结果产生影响。
（三）以Flash为基础的交互动画可以提供更多的交互形式
在进行以Flash为基础的交互动画设计创作的过程之中，要充分地重视以Flash为基础的交互动画设计的各种组件的作用，并通过相应的以Flash为基础的交互动画设计的各种组件来实现交互性的相应作用。具体来说，在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，可以通过设置一些相对比较简单的问题来进行交互性设计。例如，在进行以Flash为基础的交互动画的设计过程之中，可以设置一些单选问题、图形选择问题、判断问题等来实现对以Flash为基础的交互动画的交互控制，这样就可以帮助动画创作者更好地利用手中的工具进行对以Flash为基础的交互动画的设计，所创作出来的动画的表现效果也越发的多姿多彩。
三、以Flash为基础的交互动画设计的应用领域
通过对以Flash为基础的交互动画设计的应用，可以有效地改变传统的动画设计过程之中容易出现的设计内容过于平庸、叙事方式相对比较单一的问题，还可以在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，充分地采用多样化的叙述表现形式，提升以Flash为基础的交互动画的表现能力，并通过多种多样的交互性表现形式，充分地调动创作者的创作激情，以及将进行以Flash为基础的交互动画观赏的观众的积极性调动起来，通过人与互联网的深度配合，更加快速、有效地实现人与计算机的有机合一。在进行以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，可以充分地满足在当今的互联网时代对于追求个性化的互联网使用者的需求，并可以将各种各样的创新工作手法带入到以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，充分地提升动画设计的实用性，提升以Flash为基础的交互动画的表现效果。与此同时，Flas又是一种互联网科学技术和文艺表现形式的完美契合的作品，具备着非常丰富的艺术表现形式，也是深受互联网用户所喜爱的作品。在这样的背景下，在以Flash为基础的交互动画设计的过程之中，实际上就是在进行以Flash为基础的交互动画设计之中，杂糅进入多种多样的艺术表现形式和艺术思想，因此，可以看出，通过以Flash为基础的交互动画设计所创作出来的动画作品是一种具备着很高的艺术表现价值的作品。截至目前为止，随着互联网技术和计算机科学技术的进一步发展，以Flash为基础的交互动画设计技术已经开始广泛地应用于社会的各个领域之中。
（一）将以Flash为基础的交互动画设计应用于互联网的网站建设过程
在进行互联网的网站建设过程之中，通过利用以Flash为基础的交互动画设计技术，可以帮助设计出来的互联网的网站页面具有独特的艺术表现风格，并帮助所设计出来的艺术作品具有强大的艺术表现能力。通过对以往的互联网的网站建设过程进行总结评价，可以看出，几乎所有的互联网的网站建设过程都会应用到以Flash为基础的交互动画设计技术。以Flash为基础的交互动画设计应用于互联网的网站建设过程的主要方式包括以下几种：首先，可以利用以Flash为基础的交互动画设计技术对网站内部的广告进行设计，帮助所设计出来的广告具有更好的表现效果，为网站增添更多的人气；其次，可以利用以Flash为基础的交互动画设计技术进行对网站内部的控制按钮的设计，利用交互技术优势，加强网站浏览群众和网站之间的联系，增强互联网网站对于客户的吸引能力；最后，可以利用以Flash为基础的交互动画设计技术对网站内部的窗口进行设计，改变传统的互联网网站界面单一枯燥的问题，让互联网网站的内容变得丰富起来，使得互联网网站的艺术表现形式变得新颖多姿，吸引更多的人来浏览互联网网站。
（二）将以Flash为基础的交互动画设计应用于广告宣传过程
在进行以Flash为基础的交互动画设计的应用过程之中，要充分地注意到对于以Flash为基础的交互动画设计技术的互动性强的能力的应用，并发挥出以Flash为基础的交互动画设计的优势，广泛地应用在企业的广告宣传过程之中，通过以Flash为基础的交互动画的强大的艺术表现能力，增强企业对广告宣传的艺术表现能力，为企业赢得更多的关注。例如，在世界著名动画制作公司迪士尼公司进行广告宣传的过程之中，充分地意识到了以Flash为基础的交互动画设计的应用价值，并有效地采用了以Flash为基础的交互动画设计技术来进行对企业的宣传短片的构建，充分地体现出了迪士尼公司适合青少年和儿童阳光活泼的特点，为迪士尼公司赢得了世界范围内的广泛关注。针对这样的情况，在以Flash为基础的交互动画设计应用于广告宣传过程之中，需要充分地考虑到企业的实际情况，提升企业的宣传短片的艺术表现能力，为企业赢得更多的关注，与此同时，也可以吸引更多的企业将以Flash为基础的交互动画设计应用于广告宣传过程之中，促进以Flash为基础的交互动画设计技术的提升。
（三）将以Flash为基础的交互动画设计应用于教育教学过程
通过对以Flash为基础的交互动画设计的应用，可以通过以Flash为基础的交互动画的表现形式，将原本枯燥乏味的知识，通过视频集成的手段，以丰富多彩的表现形式展现在学生面前。与此同时，通过这些以Flash为基础的交互动画课件的制作，可以有效地完成师生之间的互相交流，并促进教学效果的提升。截至目前为止，已经有很多学校在教学过程之中应用到了以Flash为基础的交互动画设计技术。通过以Flash为基础的交互动画设计应用于教育教学之中，可以帮助教师将原本枯燥乏味的知识通过以Flash为基础的交互动画设计技术生动地展示出来，使这些知识变得生动有趣，可以有效地提升学生学习的积极性和主动性。例如，在进行逐帧动画理论的教学过程之中，就可以充分地利用到以Flash为基础的交互动画设计技术，直接通过使用以Flash为基础的交互动画来向学生展示相关的设计内容，并让学生在动画之中关注一些细微的内容差别，让学生可以通过以Flash为基础的交互动画直观地了解到逐帧动画理论的基本知识组成构造。
（四）将以Flash为基础的交互动画设计应用于动画短片的创作过程
上文已经介绍到，以Flash为基础的交互动画的制作门槛相对较低，在互联网上进行相关素材的手机也很容易，几乎所有类型的艺术作品都可以在互联网上搜集到。在学生经过一段时间的以Flash为基础的交互动画设计学习之后，就可以学习到基本的以Flash为基础的交互动画设计创作知识了，这时候，就可以引导学生进行相关的动画短片的创作，以便于提升学生的艺术创作能力和应用能力。例如，教师可以在对学生的以Flash为基础的交互动画设计教学过程之中，将班级内部的学生分成几个设计小组，鼓励每一个小组都进行相关的以Flash为基础的交互动画的设计加工过程，并在这个过程之中，不断地针对学生提出的问题进行解答和指导。并通过学生对周边环境事物的了解，创作出一些蕴含学生智慧的动漫作品。通过这样的方式，可以有效地提升学生的实践能力，也可以有效地加深学生对以Flash为基础的交互动画设计技术的了解程度。
2移动互联网技术下的教师职业
假如成都七中的所有课程传送到农村中学，可能农村中学的学业成绩还更好，因为他们不仅聆听了西南地区最优秀教师授课，而且本校老师还可以再做辅导［19］．这个事例给我们几个启示:第一，教师职业不可再垄断，第二，教师职业主次可替代．第三，教师职业只是暂时性的．如果一个草根的讲课比你还好、比你更出色，任何一个学校都会接受这个草根的讲课，即使这个学校不接受，学生可以去课程超市(CourseSuper-market)购买这个草根的课程资源或者直接运用移动互联网技术通过流量付费等方式直接联接这个草根的课程资源．这个草根无须亲临现场讲授，只要通过移动互联网技术就可以实现这个草根给这个学校的学生授课，而你过去所谓的主讲教师，现在充其量就是一个配角，一个副手，一个辅导老师．也就是说，移动互联网技术会将一个教师职业主次进行颠覆．因此，不管你主讲什么课程，不管你是什么职称，不管你是什么学历学位，甚至不管你是985、211工程大学还是一般的学校，如果你不努力学习、不认真钻研业务、不去做科学研究，即使管理者不请你“下课”、不让你出局，最终你会移动互联网技术等所淘汰．
3互联网技术下的应对策略
3．1教师职业再造
移动互联网技术背景下，任何一个教师一定要及时学习专业业务知识、掌握专业新技术、开展科学研究，及时了解移动互联网、大数据、物联网、云计算等新技术并如何运用于教学之中，做好教师职业主体、客体转换的心理准备，主讲教师、辅导教师适时交替，由过去的知识、技术、能力传递者转变为指示、技术、能力的辅导者，以至于不会产生心理落差．因为每个班级不是配备主讲教师而是配备辅导教师、更准确讲是学习助手的时代一定会来到，进一步的发展将会出现十分专业的学习助手，他们只负责某一单项教学内容，而不是传统的教师职业，教师职业将会出现新的分工，教师职业再造，教师职业资格证不可能是永久性的，只是一个短暂时间内的代名词．
3．2教学过程再造
由于移动互联网技术普遍应用，教学实施过程中，教师更多的是适时监控，根据教学进度，引导学生重点学什么内容，并在此过程中辅导学生如何学习，解决学生学习过程中遇到的各种问题，解释学生学习过程中的疑惑，无须满堂灌、流水式讲授，能做到“蜻蜓点水”式教学，实现数字化、感知化、智能化、互联化教学过程，教学过程再造势在必行．
3．3课程模式再造
在移动互联网技术背景下，一个教师要娴熟做到哪些内容讲或不讲、讲的话又怎么讲、采取哪种课程模式去实施，是采取慕课、翻转课堂、同步课堂或专递课堂课程模式，还是采取面授主讲与慕课、翻转课堂、同步课堂或专递课堂中某一种、几种相互结合的课程模式，这都需要教师对教学内容及其发展态势、学生学情及其意向等利用大数据技术进行分析，做到心中有数，实现课程模式再造．否则，任何一个教师都将面临被叫停、被“下课”．
3．4教学管理再造
在移动互联网技术背景下，教学管理不再是定点、定时、定人，可以没有教室、没有统一课表、无须专职主讲教师，不再是凭经验办事、凭经验去管理，面对这种情况，教学管理要充分运用大数据技术进行分析，任何一个环节的管理都需要排序，理出轻重缓急，做到用数据说话、用数据管理，实现教学管理再造．
1.引言
随着经济的发展，企业的规模越来越大，其积累的信息也越来越多。存在着各部门所处理的信息多数只对本部门有效，仅有少数信息需给其它某些部门共享的问题。这种信息的分布性和独立性要求对所处理的数据进行分类，使各部门既能独立地处理本部门大多数数据，也使部门间能协调处理跨部门的事务。在这种情况下，对整个企业建立一个完全的紧密耦合的分布式数据库是很困难的，也是没必要的，特别是大型企业，这样的数据库的效率往往是很低的。
为解决这个问题，我们采用以下策略：每个部门使用一套紧密耦合的数据库系统，而在存在跨部门事务处理的数据库系统间用一个协调器联起来。这样就组成了一个横跨整个企业，各部门高度自治的联邦数据库系统。
dm2是由华中理工大学数据库多媒体技术研究所研制的数据库管理系统。它采用客户/服务器模型，客户机与服务器，服务器与服务器均通过网络互连，通过消息相互通讯，组成一个紧密耦合的分布式数据库系统。它的工作流程如下：客户机登录到一台服务器上，这台服务器便成为它的服务器；它接收来自客户机的消息，然后根据全局数据字典决定是自己独立完成该操作，还是与其它服务器协作处理这条消息，处理完成之后，再由服务器将处理结果返回给客户机。
而数据字典，作为记录数据库所有元数据的系统表，它向以上过程中提供各类有用的信息，引导它们向正确的方向运行，起着“指南针”的作用。它分为局部数据字典和全局数据字典。其中，局部数据字典用于记录一个服务器站点中数据库的控制信息，如表的模式，视图的模式及各个数据区的的文件名等信息。全局数据字典用于记录分布式数据库系统中各个服务器站点上有关全局数据的控制信息，如服务器站点信息，各服务器站点的全局表名及表内码记录，各服务器站点上的全局数据视图名及视图内码记录，用户名及口令记录，用户权限记录等信息。各个局部数据字典可以各不相同，但为了保证在各个服务器上所看到的全局数据库是一致的，因此，全局数据字典必须一致。我们所关心的是全局数据字典中的基表控制块tv_ctrl_block，它的内容主要包括：全局基表总数，每个全局基表名和其对应的表内码，该基表所在的服务器站点的编号等信息。它的功能是将各个服务器站点号与存储在其上的表名及表内码联系起来。这样，服务器从客户消息中找到被处理的表名，然后通过查询基表控制块tv_ctrl_block,就能知道该表存在哪个服务器上，以便将相关消息发给该服务器。
由于dm2上各个服务器站点的全局字典完全相同，任何全局表的信息都会记入全局字典。若用它来构建一个企业的数据库系统，则大量只对企业某部门有用的信息将会充斥在各部门所有服务器的全局字典中，增加了冗余。而且，当对全局表进行ddl操作时，为了确保全局字典的一致性，须对所有服务器的全局字典进行加锁。dm2对全局字典的封锁方式是采用令牌环方式，即令牌绕虚环（非实环）传输，某个服务器想对全局字典进行操作，必须等令牌到达该服务器才可以执行。每个部门建立的全局表绝大多数只对本部门有用，当对这些表进行ddl操作时，却要对所有服务器的全局字典进行封锁，通过令牌来实现对全局字典的互斥访问。假如，两个部门都要分别对本部门的内部表进行ddl操作，这应该是可以并行处理的操作，现在却只能串行执行。而且，当服务器数目庞大时，每个服务器等待令牌的时间将会很长。这严重损害了数据库的效率。
为弥补以上不足，在dm2的改进版本dm3中增加了协调器，用以联接各个独立的dm3数据库子系统，并协调各子系统间的各种关系，使各子系统既能高度自治地工作，又能进行有效的信息共享。
2.体系结构
本系统可看作多个数据库子系统被协调器联起来的，高度自治的一个联邦数据库系统。其中，每个子系统独立处理本系统内部的事务，而子系统间的信息共享由复制技术提供，副本间的一致性由协调器协调处理，处理所需的信息在初始化时写入协调器的组间数据字典中。当对某子系统中的一份数据副本进行修改时，该子系统会将修改通知协调器，由协调器对该数据的其它副本进行修改，从而保证了所有副本的一致性。
由以上可知，子系统彼此并不直接接触，而是各自都与协调器直接相联，由协调器统一管理子系统间的通信。这样，当子系统对副本进行修改时，不必关心相应的子系统处于何种状态，也不必等待回应消息，以及异常处理，所有这些都由协调器进行管理。因此，既提高了系统运行的效率，也保证了子系统的独立性。其体系结构如下图所示。
协调器主要有三大功能，首先，它对协调器和服务器进行初始化，并将有关信息存入组间字典；其次，它管理不同子系统间的通信，维护副本的一致性；最后，它在子系统出现崩溃时，进行异常管理及恢复工作。
dm3多数据库系统体系结构
3.主要策略
多个dm3系统间的信息共享是通过副本实现的，副本的一致性是由协调器来维持的，是一种弱一致性。通常，多数据库系统间的一致性是通过协调器周期性地访问服务器的日志来完成的。由于副本的更新带有随机性，因此，若采用这种方法，可能数据被修改多次，但其相对应的副本仍未被修改，这样就损害了数据的一致性；也可能数据并未被修改，但协调器已多次访问了服务器的日志了，这样就降低了系统的效率。
所以，本系统采用的方法是当数据被修改时，由服务器通知协调器有关信息，再由协调器通知相关系统，修改相关数据。这样，数据的修改及时（仍然是弱一致性），而协调器也不会在数据未被修改的情况下访问服务器，提高了准确性。
为了使协调器正常工作，我们对底层数据库管理系统dm2进行了修改。在基表控制块tv_ctrl_block中增加一项isreplication。建表时，该项初始化为false；当为该表建立一个副本时，该项赋值为true。具体算法如下。
3.1初始化算法。
协调器：
从用户或应用程序接收待连接的两个系统中的服务器名，需复制的表名；
分别登录到两个系统的服务器上；
向存有待复制表的服务器发预复制消息；
等待服务器消息；
若失败，发一条失败的消息给服务器和用户或应用程序，转11）；
若成功，从消息中取出待复制表的有关信息，根据这些信息，发一条建表消息给另一个系统的服务器；
等待服务器消息；
若失败，发一条失败的消息给服务器和用户或应用程序，转11）；
若成功，调数据转移程序，进行数据复制；
将有关信息写入组间字典。
退出。
服务器：
当服务器收到预复制消息后，将基表控制块tv_ctrl_block中的isreplication赋为true。同时，取出待复制表的有关信息，组成应答消息发给协调器。
当服务器收到失败的消息后，将基表控制块tv_ctrl_block中的isreplication赋为false。
3.2维护算法。
协调器：
从组间字典读出相关信息，根据这些信息，登录到相应系统上；
等待消息；
从某系统的服务器上收到一条修改消息后，通过查找组间字典，确定该消息的目的地，然后将它转发过去；
若失败，定时重发；
转2）；
服务器：
1）等待消息；
2）当收到某客户或应用程序的消息后，检查它是否是修改数据的操作（如delete，update或insert等）；
若不是，转7）；
若是，检查基表控制块tv_ctrl_block中的isreplication是否为true；
若不是，转7）；
若是，向协调器发修改消息；
继续执行服务器程序的其它部分。
3.3恢复算法。
若协调器所联接的系统中有一个跨掉了，则对副本的修改无法及时地反映到跨掉的系统中来。这时，需要恢复算法来进行处理。
协调器：
当协调器发现有一个系统已经崩溃后，采取以下步骤。
将与该系统相关的变量open赋值为false；
打开记时器；
等待消息；
若收到的消息是其它系统发出的修改崩溃了的系统上的副本的命令，则依次将这些消息存储起来，转3）；
若收到的消息是记时器发出的时间到的消息，则向崩溃的系统发登录命令；
若登录成功，将open的值改为true；
将存储的消息依次发送过去，转9）；
若登录失败，转3）；
退出。
4.结论
我们曾在三个dm3数据库系统上，用两个协调器进行联接。结果，运行情况良好，各副本最终都能保证一致，且各副本间存在差异的时间间隔很短。另外，在出现异常的情况下，协调器也能正常工作。
主要参考文献
在办理好互联网接入手续的设备上创建WiFi热点，可以让其他没有经过登记备案的设备共享网络，出现只登记一台设备，却有n（n≥1）台设备连接到互联网的情况。这违反了互联网管相关规定，使互联网管理规定如同虚设。
（二）对信息安全（审计机制）的影响
2014年4月科技处举办的信息安全培训中提到，“场所不得布设WiFi，非场所布设WiFi，必须距离终端20米以上。”当位于场所周围，距离场所不超过20米的互联网的设备创建WiFi热点，将会出现隐患。此外，当创建了WiFi热点的互联网设备出现安全事件时，无法第一时间追踪事件的源头。
二、相关建议
一是出台有关WiFi的管理制度或规范，从制度上规范WiFi的使用。二是加强对WiFi设备的管理，在登记互联网设备时，标明该设备是否具有创建WiFi热点的功能。在距离场所20米内的区域，禁止创建WiFi热点，并用标志标明。加强人工检查，杜绝私自使用WiFi的情况出现。三是加强技术防护，对未获得WiFi接入许可的设备，可以通过以下方式防止利用WiFi来“蹭网”：
1．BIOS禁用无线网卡
此方法仅对利用PC、笔记本自带无线网卡创建热点共享WiFi的情况有效。进入BIOS，禁用无线网卡，并设置BIOS口令。
2．禁用ICS
由于WiFi热点的创建使用了无线网卡的AP功能，而无线网卡的AP功能是通过调用系统的InternetConnectionSharing（ICS）服务，因此可以通过禁用操作系统的ICS服务来禁用WiFi。
（1）右键逐步点击“计算机”“管理”“服务和应用程序”“服务”“InternetConnectSharing”；
（2）右键点击该服务，在属性页里的“服务状态”里选择停止服务；
（3）将启动类型选择为“禁用”。此外，网管可通过以下两个方法来提升效率：一是利用批处理命令：编写一个bat批处理文件，包含两行核心内容，一行是停止ICS服务，一行是禁用ICS服务，除外还应加上不显示执行命令行信息的语句以及隐藏命令还回结果的指令。然后将文件拷入目标机器中执行即可，也可以加入到目标机器系统的开机自动启动项中，每次开机执行完成禁用该服务。二是组策略法：这个方法最好能配合用户组来实现，能防止普通用户利用默认管理员用户权限重新打开ICS服务。打开系统的组策略编辑器，打开“默认域策略”，依次展开“计算机配置”“windows设置”“安全设置”，然后选中“系统服务”，在右边中右键选择“ICS服务”，点击“属性”。在弹出的属性窗口中，选择“定义这个策略设置”，并勾选“已禁用”，然后点击“确定”。
2互联网技术侵犯个人隐私权的特点
1）侵犯隐私权范围的扩大。与互联网发展前期，个人隐私权侵犯的内容相比较，除了盗取性别、年龄等基本信息之外，如今的侵权范围甚至扩大到身份证号、银行账号以及银行密码等内容，这些更加隐私内容的泄露会影响到当事人的金钱利益，使得人民失去对网络的完全信任，不利于网络社会的和谐与稳定。2）侵犯隐私权的行为更隐蔽。互联网中的用户都是虚拟化、信息化、数字化形式的存在，因此不论侵犯隐私权的实施者与被害者之间距离有多长，都可以仅通过信息软件等途径来开启侵权行为，对受害人的信息进行拦截，盗取数据，这种行为通常极为隐蔽，不易被人们察觉，不易及时发现。3）侵犯隐私权的结果很严重。在互联网中由于用户身份的虚拟化，使得被害者个人信息被利用、财产被盗等情况出现后，不能像在现实社会中一样，无法循迹找出侵权人信息，导致这种侵权行为会继发猖獗，无法查处，造成被害者财产与精神的双损失，后果往往无法预计。
3互联网技术侵犯个人隐私权的难点
1）侵犯个人隐私权的信息化与复杂化。隐私对于现实社会，其存在的形式包括个人的通信内容、个人的住址或者个人的人际关系等多种形式。而隐私对于网络环境，其存在的形式是以信息呈现，比如文字、图像等等。所以网络中的侵权行为展现出新的形式，会更加信息化、复杂化，不够足够安全。数字化的信息进行修改、下载、删除等行为都很简单，而且互联网采用集中管理的方式，因此进行非法操作也更容易得手。此外，网络操作的过程更加繁琐，比如信息对象的搜集、选择、实施等多方面，因此在追究责任的层面也更加复杂了。2）侵犯个人隐私权的形式更多样。侵犯隐私权的主要途径是非法侵入他人系统，将他人的信息进行非法获取、窃取、删除、伪造修改、加工利用，或是偷窥监视他人。一些侵权的典型行为主要有三类，第一类是黑客以自我盈利为目的，盗取并传播他人的信息数据；第二类是一些专门的商业机构非法追踪、偷窥网络用户，收集可用信息被商业利用；第三类是网络服务商或其它商业机构收集利用他人的隐私信息。
4互联网技术侵犯个人隐私权的解决办法
在互联网这样一个庞大的网络体系中，侵犯个人隐私权会让网络用户的隐私信息毫无保障，所以不论是从社会层面或是个人层面都要采用有针对性的举措来保护群众的个人隐私。1）加强国家有关隐私权的立法。互联网世界的发展十分迅速，侵犯个人隐私权的手段也是形式多样、不断变化，因此国家应该在借鉴其它国家优秀立法经验的基础上，根据需要应时改变针对本项权益保护的立法。首先应修改《宪法》中关于个人隐私权的保护条款，将个人隐私权上升为我国公民的一项独立权利，使之得到切实地保护。其次，完善隐私权制度并建立健全对隐私权的法律保护体系。最后，应该同时制定其它相关的法律法规作为补充，例如制定网络隐私权保护规定细则等。2）健全网络监管系统。首先对已存在的网络监管体系进行整合，明确各自职责，各司其职，健全网络的监管系统。这样不仅可以优化本身监管系统的组织结构，还可以避免各方因权力分配不均而引起的冲突。此外，还应该建立合理科学的举报制度，将网络社会的参与者都加入进来，共同协助监督网络安全，才能进一步挽回群众的信任，实现共同监督的目标。3）加强三方的隐私保护。就算有切实的法律法规作为保障，在网络技术的影响下依旧存在一些局限性。因此，隐私权的保护应该从根本上杜绝此类事情的发生，主要从软件自身、网络用户自身以及网络行业自身三方树立保护个人隐私权的观念。首先，软件自身应该完全尊重网络用户的意见，选择是否继续应用该软件，从而在第一步避免了侵权事件的进行。此外，网络用户自身应该加强自我隐私权保护的观念，比如下载安全的防火墙，避免接进入可能会发生侵权行为的网站等。最后，应该从网络行业自身考虑问题，规范自身行业行为，不得私自将用户信息进行商业交易，给他人提供信息数据。这样就能够多方面、多角度地杜绝了侵犯他人隐私权类似事件的发生。
本文作者：郑冰工作单位：湖南省蔬菜研究所
围绕农业农村经济发展人才需求，开展了农村劳动力就地就近转移就业培训，引导农民转变就业观念，提高农民就地就近就业能力、创业能力和辐射带动能力。2009～2010年两年累计争取中央财政资金12240万元，完成示范性培训任务41万人次。为现代农业发展、全省农村经济的繁荣稳定和新农村建设提供了人才支撑。二是开展农民创业培训，引领现代农业发展。在认定湖南生物机电等12所涉农职业院校为农民创业培训基地的基础上，根据我省农业产业特色，确定了种植、养殖业作为创业培训内容。两年来，全省共开设创业培训班117期，累计培训6300人。在培训教学方面重点抓住了三个环节：一是抓师资关。遴选了一批教学能力强，既有专业知识，又有实践经验的教师和农民企业家担任兼职教师，并组织骨干教师参加了农业部举办的创业师资班的培训。二是抓培训关。保证了20天培训时间，创业理念、专业知识和考察学习时间穿行。三是抓服务关。建立了创业学员QQ群；派遣了专业教师进村入户指导；开展了创业优秀学员和“首届阳光创业英雄”的评选活动；挂牌认定了一批创业培训基地。另外，各地还出台了一系列政策，在用地、税收、农机具补贴、农业项目安排等方面给予优惠，从项目上支持农民兴办经济实体，扶持在外务工人员返乡创业。据调查，近两年来有75.1%的学员在农业产业中创业，成为了当地有名的技术员和产业带头人。三是组织多种形式的科技培训活动，多渠道提高农民科技水平。动员各地通过不同方式围绕春耕备耕，防灾减损和秋冬季农业生产，切实加强农民科技培训。开展了送科技下乡，促科技普及工作。组织有关单位开展以“推进科技入户，促进增产增收”为主题的农业科技下乡活动，同时还组织开展了“促春耕保增收”和“百日科技服务行动”等多种活动，通过印发宣传资料，赠送科技图书、资料和种子、农药、化肥，现场培训等形式，让广大群众真切地感受到党和政府的真心关怀与爱护。据不完全统计，每年全省农业系统参加活动的科技人员12万多人次，赠送资料50多万册。开展了抗灾减损恢复生产科技服务行动。组织现代农业产业技术体系的专家，组成多个小组，分赴各地，与当地农技人员共同开展现场培训、入户指导，为抗灾减损恢复生产提供有效的科技服务。组织参加了全国农民科学素质网络竞赛活动。全省共有115个县市区组织参赛，共有91072名科技示范户、种养大户、村组干部、农技人员和普通农民参赛，共有1665人获奖，其中一等奖68人，二等奖203人，三等奖1394人。存在的问题农民整体素质偏低，参加培训的比例偏低，培训时间过短，接受技能培训严重不足,无法满足发展社会主义新农村对新型人才的需求。另外，机构管理不善、经费投入不足、培训内容结构不合理、培训资源缺乏整合等等，这种现状已不能适应农业产业化经营和农业现代化发展的需要。一是农民整体素质偏低。据毛尚华调查，农民的文化程度，文盲半文盲占4.68%，小学占41.14%，初中占47.16%，高中占6.19%，大专及以上占0.83%，调查的结果表明：初中及以下占据较大比重，达到92.98%，农民整体素质依然偏低。二是培训比例偏低，培训时间过短。农民参加培训的比例偏低，据调查只有25.75%的农民参加了农业实用技术培训。目前开展的农民培训主要以课时计算，培训时间短，很难掌握真正的技能。培训后技术水平不高，学员难就业，且待遇低。三是培训内容结构不合理。我省各级机构开展的农民工培训多是引导性培训，主要对农民开展传统的种植、养殖技术培训以及求职技能、法律普及、安全卫生和最简单的上岗前技能培训，而对具有劳动力转移需求的专业技能培训，如车床、模具、修车、焊工、电工、电脑、酒店管理等等则很少涉及。因此受培训农民的劳动力转移就业受到了不小的影响。四是培训资源缺乏整合。我省对农民开展培训的机构较多，如劳动部门的就业培训中心，教育部门的职业技术学校，农业部门的阳光工程、农广校及农机培训中心，群团组织的各种培训实体，还有各类民办培训机构等等。但它们基本上各自开展培训工作，很少交流合作。由于教学设备、师资力量分散，导致农民教育培训存在着发展上的不平衡。加上资源利用上的不合理，使得本来有限的培训资源得不到有效利用，严重影响了培训质量。
根据农民教育培训的不同对象和需求，充分发挥现代农业远程教育作用，创新出有效的农民教育培训模式。强化组织领导，增加财政投入由政府主管领导出面，统筹安排和协调全省新型农民培训工作。同时，农牧渔业和教育、科技、文化、司法等部门要密切合作，共同推进农民技能培训和素质教育工程建设。各级财政主管部门要将农民培训经费纳入公共财政预算。建立多元化新型农民培训模式一是遴选了一批科技示范户和农民培训师，并实行有效对接。根据当地的支柱产业，按照“公平、公正、自愿”的原则，遴选一批有一定种养殖规模、文化水平较高、辐射带动能力较强的农民作为项目实施的主体，并从基层农技推广体系中聘请一批经验丰富、责任心强的农技人员充当农民培训师，按照以一带十、以十带百的原则实行农民培训师与农民、农民与辐射带动户的有效对接。二是建立了一批农民教育培训基地。通过组织现场培训、考察学习，给农民提供了一个“跟、学、比、超”的现场。三是开展农村信息化网络建设试点，实施好农民致富培训上网工程，增强农民网上获取知识和信息的能力。通过试点，形成示范效应，进而在全省推广。四是创新培训的方式方法，利用现代农业远程教育平台、手机短信平台、农情简报、农民夜校开展培训的同时，积极开展农民田间学校的培训，以田间为课堂，以农民为主体，开展互动式、参与式、提问式的培训。加强农民的现代意识教育和职业技能教育培训教育引导农民更新思想观念，树立适应推进“四化两型”建设的经营理念，注重提升农民的法律意识、合作意识、创新意识。大力发展职业教育和成人教育，有序推行免费中职教育，鼓励发展社会资源投入发展职业教育。整合教育培训资源，加大农民职业技能培训力度，进一步实施好“百万农民培训计划”和“阳光工程”等，提高农民就业创业能力。各部门应理顺组织体系和职责分工，做好政策制定、总体协调、资金筹措、监督检查等工作。各有关部门按分工抓好落实，劳动部门重点抓好劳动技能培训，农口部门重点抓好农业实用技术培训，教育部门重点抓好劳动预备培训，经贸部门重点抓好本地用工的培训，乡镇则具体负责培训的宣传发动、组织实施、制定计划等。各类职业培训机构要在相关部门的指导和乡镇的配合下，充分利用其师资、设备等方面的优势，发挥培训的主导作用。职教着重培训劳动技能，成教侧重培训文化知识，中介机构注重提供就业信息。加强农民的生产技术培训广泛普及农业先进适用技术，着力培养一批种养能手、科技带头人、农村经纪人和专业合作社负责人，使广大农民适应现代农业的要求。同时，要注重在农村倡导健康文明的生活方式，提高农民的文明素养。要根据现代农业发展的要求，推广高效、特色种植技术，逐步实现“一村一品”的专业化种养结构。对现代农业、农村服务业和农产品加工业等农村从业人员，如农机手、植保员、村级动物防疫员、农村建筑工匠、农民专业合作社管理人员等，开展从业技能、法律法规及农业经营管理等知识培训；对从事农业生产经营的专业农民，包括农业专业合作社社员、基层农机推广人员通过开展农业科技知识、实用生产技术及有关农业政策等知识培训，提高农民科技素质和职业技能，培养一批新型农民和农业技术推广人才；对在农村有创业愿望并有创业基础的人员开展创业必备知识和能力培训，提高其创业能力和辐射带动能力，造就一批农村创业者和现代农民企业家。
互联网自诞生之日起，就与知识产权有着千丝万缕的联系，传统的商标、版权甚至专利制度在互联网世界中同样存在和适用，谷歌数字图书馆的出现使得国际互联网领域的知识产权保护面临着新的要求和挑战。数字图书馆是指以数字形式储存和处理信息的图书馆，是将计算机技术、通信技术、微电子技术等综合为一体的信息服务系统。与传统的图书馆相比，其最大的特点在于信息资源的数字化、信息传递的网络化、信息利用共享和信息实体虚拟化。
一、谷歌数字图书馆的产生背景
谷歌被公认为目前全球规模最大的搜索引擎，它提供了简单易用的免费服务，在国外，谷歌搜索引擎市场的占有率远超过75％，微软和雅虎也不得不甘拜下风。但是，GooSe的野心远远还不止于此。2l世纪初，谷歌公司凭借敏锐的商业嗅觉发现，虽然互联网已经在很大程度上改变了信息世界，但图书却一直落后。因为目前世界上多数的图书并不向公众开放，谷歌公司认为建立“数字图书馆”可以使全球网络用户通过互联网能重新看到这些人类知识的结晶。
在征得美国国会图书馆等几十家知名图书馆的同意之后，谷歌公司将牛津大学、密歇根大学、斯坦福大学以及纽约公共图书馆等几家顶级研究性图书馆的馆藏著作转化成为电子文件，放到网上让人们免费搜索阅读，迄今为止已完成了对1000多万册图书的扫描。谷歌公司跟每个图书馆的合约都略有不同。例如，他们将会从斯坦福大学挑选800万册图书；而在跟密歇根大学签订的合约中，图书的数量也达到了700万册；在跟哈佛大学最初合作的过程中，只能选取4万册图书；跟牛津大学图书馆的合约中更明确规定，1900年以前出版的图书只能限量取用。相对于一些大学图书馆在书籍取用数量以及范围上的限制，纽约公共图书馆则慷慨地将一些没有版权限制、易碎的珍贵馆藏都提交了出来，因为该图书馆的官员认为，或许很多学者会对这些资料感兴趣。2004年谷歌公司计划对全球已经绝版或已退出图书市场的图书进行扫描后建立“谷歌数字图书馆”的计划一经推出，立即引起轩然大波。其支持者们认为谷歌此举使得人们有机会接触许多本来无法接触到的孤本和珍贵史料，不仅为研究人员提供了便利，也为发挥史料的科研价值和史料的永久保存做出了重要贡献。但部分作者和出版商却对其进行严厉指责，认为谷歌没有征得作者本人和出版商的同意就将图书扫描，并通过互联网向用户提供，构成了对著作权和版权的侵犯，指责谷歌“盗窃”全球文化成果，企图利用其在搜索引擎市场上的“垄断”地位抢占数字图书市场。一些作者和出版商甚至将谷歌告上了法庭。因此，作为一种特殊的技术创新，互联网信息的社会公众获取与互联网信息知识产权保护之间的矛盾，已经成为互联网领域的重要研究课题。
从积极的角度来看，通过关键词来搜索书籍以及研究文献，不仅可以缩短学术研究成果传播的时间、减少传播过程中所花费的金钱，同时以一种十分便捷的方式拓宽了科学家们研究的视野。但是，从负面的角度来看，由谁来拣选这些资源?谁来进行管理和鉴别的工作，以此预防成千上万可能会发生的断章取义?谷歌的用户会不会因为使用了网络图书馆而最终舍弃了通过阅读一本书、查阅一份历史资料，然后在漫长的研究中寻获珍宝的喜悦?这些搜索文献是否能够通过一定的改良，来减轻那些已经身陷书海的学生的困扰?如何鉴别网络资源的真伪?在传统的图书馆中，图书管理员通过专业的图书归类方式，让人们更方便地拣选所需要的资料，在谷歌推行的这种计划中，这些图书管理员将充当什么角色?他们是否也会加入合作，来删减信息中的冗余部分?并且，谷歌的数字图书馆业务给亚马逊公司造成了严重威胁，亚马逊公司以经营网上书店起家，一直将网络售书作为主业。它依靠所开发的电子书阅读器Kindle获得了丰厚利润，而谷歌数字图书馆的出现使读者多了一个获取电子读物的重要来源，势必对亚马逊公司造成严重威胁。与此同时，谷歌的搜索图书功能可能会促使谷歌访问量进一步增加，从而带来更多广告收益，这也是其主要竞争对手雅虎和微软不愿看到的结果。
二、谷歌数字图书馆引发的知识产权问题
1．各国对谷歌数字图书馆的态度各不相同
2005年5月，美国作家协会等多家组织起诉了谷歌，当时美国作家协会(AuthorsGuild)与美国出版商协会(AmericanAssociationofPublishers)控告其图书扫描计划侵犯了他们的版权，而谷歌公司则主张有权在网络上显示书籍的信息，特别是仍受着著作权保护、但无主(or-phna)的著作物，像是绝版书或作者找不到的书籍。这些作者必须在5月5日最后期限前选择退出Gogle的计划，否则就会被纳入和解案。在重重压力之下，2008年10月，谷歌与美国作家协会和美国出版商协会达成庭外和解，谷歌将出资1．25亿美元组建一个名为Bookmhgt~Registry的登记机构，充当谷歌和出版商之间的中介并与版权人分成数字图书业务收入，确保版权所有人能获得合理报酬，而谷歌则会在使用这些作品时为此支付一定的费用，支持和解协议的包括威斯康星大学、美国残疾人协会和美国学生协会。谷歌表示，此项和解协议有利于数字图书产业的竞争，因为该协议为业内公司提供了更多可供销售的内容。谷歌同时拒绝将所扫描图书授权给其他公司，并指出微软和亚马逊等公司曾放弃图书扫描项目，而谷歌则坚持这一方面的投资。谷歌公司的产品与知识产权副法律官员AlexnaderMaegillivray曾指出：这项和解案的内容巨细靡遗，而我们希望确定各地的著作权人都有充分的时间考虑清楚，确定这么做是对的。这正是我们请求法院准许把选择退出截止日期再延长60天的理由。
与美国政府的默许态度不同的是，欧盟对于谷歌数字图书馆计划的态度显得十分强硬。欧盟许多政治家、图书馆和出版商都对和解协议不满，其中尤其以法国和德国政府的态度最为强硬。法国政府认为，在谷歌公司的数据库中有许多图书来自于欧洲地区的作者，而谷歌公司在未经这些作者授权的情况下，擅自将这些图书进行电子化，由此法国政府担心谷歌将来可能会在这一领域形成垄断。因此，法国政府认为谷歌公司有能力决定将哪些图书放入数据库，或者将哪些图书进行移除。对于谷歌而言，那些缺乏商业价值的图书将被谷歌从数据库中移除。德国政府表示，谷歌公司的在线图书服务违反了德国国内的版权法，另外，谷歌的该项服务还可能会损害德国互联网用户的隐私权。因此，法国和德国政府分别于2009年9月上旬向美国曼哈顿联邦法院提出相关的反对意见。根据计划，美国法院将于2010年10月7日就此事举行听证会，以决定此事的解决方案。另外，包括欧洲图书销售联盟在内的一些团体也对谷歌的数字图书馆表示反对，他们认为谷歌的这份协议一旦获得通过，将取得市场上的垄断地位，这对图书出版业会造成影响；另外一些观点认为，由于谷歌这份协议只适用于美国本土，这对欧洲以及其它地区的读者来说不公平，换言之，美国读者可以阅读或下载欧洲的书籍，而欧洲读者却没有这样的条件。针对以上种种声讨，最终谷歌正式向欧洲出版商做出了让步：它将在协议中删除全部目前在市场上的欧洲图书，只对欧盟图书馆中1869年之前出版的图书进行扫描。
2．互联网版权纠纷的相关法律
美国是国际互联网的发源地，美国互联网的普及和发展水平也一直居于世界领先地位。相应地，互联网上的版权纠纷也最早出现在美国，在20世纪90年代初，美国就出现了一系列因版权作品被擅自上传到互联网上供公众随意访问而引起版权纠纷。1998年10月，美国国会通过了使美国版权法适用于网络环境而制定的l(跨世纪数字化版权法》，说明美国一直在致力于解决互联网所引起的网络版权问题。欧盟2001年5月颁布了
版权法的立法目的就是鼓励传播，而不是限制传播。但是，由于传播媒介不同、传播手段不同，版权法中所调整的传播行为十分广泛和复杂，正因为如此，很难正式确定包括所有传播行为的“传播权”的含义。在美国，虽然没有单独设定向公众传播权，但在将他人的版权作品上网的过程中，未经许可将他人作品数字化和将数字化作品刊载于互联网上都可能侵犯版权人的传统版权(如复制权)，作为只提供数字化作品与互联网连接的行为人在他人的侵权行为中起到了辅助作用，即构成辅助侵权。由此，谷歌图书搜索确实违反了美国版权法的规定，应当受到法律制裁。
三、谷歌数字图书馆面临的反垄断诉讼
近10年来，美国最大的反垄断案都围绕科技公司展开，这些案件都是由美国政府操刀，以应对具有广泛影响力的科技公司，其中包括电信寡头AT&T、大型机巨头IBM及Pc软件巨擘微软。由于在互联网搜索市场的统治性地位，在反垄断问题上，谷歌公司已成为新的微软，即使是在布什政府当政期间，谷歌也由于反垄断问题被迫放弃了与雅虎之间的广告合作。从各方面来看，谷歌似乎都是一个合适的反垄断目标，尤其考虑到该公司持有大笔现金可用于支付罚款，而这样的统治性地位也为谷歌进军其他市场提供了便利。
一直以来，美国反垄断执法的严厉程度都与当任政府对待反垄断的态度密切相关。在克林顿政府时代共提诉12件与合并或收购无关的反垄断官司。其中还包括对微软垄断市场的长期诉讼，当时法官还裁决微软必须一分为二。到了布什政府时代只提起3件反垄断诉讼，其被告包括产业零件供应商AmstedIndustries、媒体集团MediaNewsGroup与芯片制造商Microsemi等。奥巴马政府对反垄断的积极作为，将让他倾向克林顿政府时代，奥巴马政府宣布将改变原布什政府的做法，加大反垄断监管，尤其是针对垄断企业，这种做法与欧盟非常接近，后者曾于2009年5月以滥用垄断地位排挤竞争对手为由向英特尔处以高达14．5亿美元的罚款。在新的监管环境下，在互联网经济中影响力正不断加大的谷歌或将面临最大风险。曾在克林顿政府中代表Netscapc的利益对微软进行了反垄断调查的律师代表瓦尔尼表示，“微软的垄断体现在桌面上，而谷歌的垄断则体现在新兴的云计算行业，它积聚了‘巨大的市场力量’，可能创建一个客户无力逃避的生态系统”。
硅谷反垄断律师加里·雷贝克(GaryReback)于2009年9月6日向法庭提交文件，反对谷歌图书的和解方案。他指出，这一和解方案是非法的，美国司法部应要求谷歌将扫描的图书提供给竞争者。雷贝克是“开放图书联盟”的发起人之一，其成员包括谷歌的直接竞争对手微软、雅虎和亚马逊，还有一些公共机构如互联网档案馆、纽约图书馆学会和美国新闻工作者与作家协会(这个联盟曾被谷歌的高层戏称为“酸葡萄联盟”)。雷贝克表示，“谷歌与美国作家协会和美国发行商协会达成的和解协议使发行商和谷歌能控制数字图书的价格，如果不通过这一和解协议，而通过自由的市场竞争，谷歌将永远不会在数字图书市场取得统治性地位。谷歌不愿通过开放的市场竞争获得份额，而是希望使用法律程序来获得优势地位。”而谷歌公司拒绝接受“开放图书联盟”对它涉嫌垄断的指责，双方的对峙由此愈演愈烈。
