时间：2022-06-20 04:09:02
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇科技展望论文范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
二课程学习网站功能模块结构
1数学新闻
数学新闻信息显示，由课程负责人在后台添加新闻信息，包括标题、添加时间、简要描述、详细描述等内容，前端以列表形式进行展示，学生点击新闻标题，进入相应的新闻详细信息页浏览新闻内容。对新技术、新知识的分享，让学生能从课堂之余学习新知识。
2教学团队
办学质量的好坏，取决于学校管理的各个方面，而最关键乃教学管理。该项主要展示学校数学的教育师资力量。
3数学史话
数学科学具有悠久历史，与自然科学相比，数学更是积累性学科，其概念和方法更具有延续性。从古至今，从国内到国外的著名数学大师趣事收集于此，不仅能让学生更多的了解数学发展历程，还能提高学习兴趣，从各素材中汲取养分，为今后学习奠定基石。
4课程安排
学生进入高等数学课程网站后，从导航菜单中进入课程安排选项，浏览每位教师制定的教学安排计划，了解各个学习阶段应要学习或掌握的知识，并能根据教师的课程安排计划合理调整自身的学习计划，以不断增强自身知识结构，复习和预习课程内容。
5学习园地
学习园地模块共分为两个小的模块，分别为查看作业布置和作业提交。查看作业布置可以查询本次课或以前课程的课后作业，并能进行在线练习，或记录下来再学习。作业提交，学生根据教师的要求，完成作业后，进行作业的提交。当然，为了安全考虑，在学生上传文件前必须首先进行登录，上传文件仅为rar或zip的压缩包文件，上传文件大小不超过3Mb。作业上传路径为教师布置作业时产生的路径，教师收取作业时进入该路径即可。
6在线测试传统考试
从出题、组卷、印刷到试卷的分发、答题、收卷等程序，使得整个过程人工参与量大、周期长，容易出错，还需做好保密工作，使得学习考试成本较大。而在线测试可以实现无纸化、网络化、自动化，教师可以从题库中按所需自动组题成一套试卷，学生也可自行到系统内抽取题目进行测试，该过程充分合理利用资源，节省了财力、物力、人力，同时也大大提高了学生学习的主动性和积极性。
2信息技术课程教学网站设计实现
在进行信息技术课程教学网站设计时，应当注重网站的需求分析与功能定位和网站的内容设计，确保信息技术课程教学网站功能的实现，提升信息技术课程教学效率。
2.1网站的需求分析与功能定位。设计和开发信息技术课程教学网站的基础和前提是对信息技术课程教学网站进行需求分析。在设计信息技术课程教学网站时，应当广泛收集资料，同时仔细调查和研究已存在并使用的信息技术课程教学网站，对信息技术课程教学网站的优缺点及日后发展趋势进行科学分析，确保构建的信息技术课程教学网站具备科学性和可行性，并准确定位信息技术课程教学网站功能，确保信息技术课程教学网站满足实际教学需要。在进行信息技术课程教学网站的功能定位时，应当注重以下方面的定位：第一，构建便于教师和学生收集资料的完整资源库。在开展信息技术课程教学网站设计时，应当有针对性、系统低构建丰富性的信息技术课程学习资源库，以满足不同学生的学习需求和教师的教学需求，提升信息技术课程教学效率。第二，构建便于教师与学生、学生与学生之间交流的讨论功能模块。在开展信息技术课程教学网站设计时，应当构建高效、便捷的学生与学生学习交流的平台和学生与教师的沟通交流平台，以实现聊天室、留言本等功能。第三，构建方便教师教学和学生自主学习的完善、系统的信息技术课程内容结构。在开展信息技术课程教学网站设计时，应当构建系统完善、系统的的信息技术课程内容结构，为学生提供在广度与深度方面有效整合的信息技术课程学习资源，促进教师信息技术课程教学和学生的自主学习的高效开展。第四，构建便于学生及时进行检测反馈的在线自评系统。在信息技术课程教学过程中，教师较为关注学生学习效果。因此，在开展信息技术课程教学网站设计时，应当构建及时、准确的在线自评系统，以便学生在学习过程中能够及时认证学习成绩，以促进和推动学生下一个阶段性的学习，提升信息技术课程教学效率。
2.2网站的内容设计。第一，结构化知识展示设计。在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当展示信息技术课程学习相关的结构化知识，结构化重组信息技术课程内容相关的文本、图片以及图像等相关知识，为学生丰富的信息技术课程学习资源。第二，扩展性学习资源设计。在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当结合信息技术课程教学的特点和实际情况，注重收集和整理信息技术课程教学相关扩展性的学习素材资源，采用不同的学习工具和相关资源网站的链接，延伸信息技术课程学习资源广度与深度。第三，网上讨论空间设计。在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当注重聊天室、留言板等讨论功能模块的实现，以便学生与学生、学生与教师实践的沟通和交流，在帮助学生答疑指导的同时，培养学生的合作的意识。第四，学生自我评价系统设计。学生正确的自我评价能够激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性，因此，在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当注重学生自我评价系统设计，为学学生提供针对性强、含疑问量适度以及具有一定梯度的强化练习，帮助学生及时完成自我评价，提升信息技术课程教学效率。
网络技术日新月异，学生只有跟上了最前沿的技术发展，才能在就业中具备一定的优势。但在目前的教学过程中，一些教师为了减轻备课压力而选择已经教授过多遍的教材，这些教材出版时间较早，内容相对陈旧，导致教材的前沿性和稳定性之间的矛盾，使学生错过了对一些当下流行的重要技术的掌握。因此，应按照课程新的发展方向选择适当的教材，以适应新技术的发展和市场的需要。
（二）以重实践为教材选择的原则
该课程教材多以理论教学为主，而不以实际开发应用为教学重点，对实践部分文字叙述过多，从而忽略了图片在知识掌握中的重要性和直观性；对知识的描述语言晦涩难懂，忽视了不同的描述形式对学生兴趣的激发；对教材中例程的选择没有关联性，从而忽略了相互关联的例程对关联知识点的理解与记忆。所以，对这门注重实践的课程教材的选择，要注意结合学生的层次对难易程度进行遴选，注意实践操作在教材中所占的比重，从而选择一本从学生角度易于接受的、图文并茂的教材。
二、引入相关人文知识
网站设计不仅是要实现需要的功能，更重要的是如何才能设计出便于使用且吸引浏览者的互动平台。这需要开发者除了技术方面的知识之外，还要掌握各种人文方面的知识。而多数高校任课教师在该课程的教学过程中，只偏重教材中提到的技术知识，力争让学生熟练掌握网站建设的技术，而忽略了其他相关知识的介绍，使学生只会网站编程，而不会真正意义上的网站设计。
（一）将美学知识融入教学
现在的人们浏览网站，已不满足于简单的文字信息，对审美要求越来越高。因此，什么样的网站才能让浏览者兴趣盎然，也是课程中应该学习的。虽然多数教材对此并未提及，但授课教师应该在课程中安排相关知识的介绍，如色彩与布局就是必不可少的美学知识。在一个网站的页面中，色彩、构图的良好搭配能够更好地凸显网站的风格和文化，与文字信息相得益彰，可以引起浏览者的强烈兴趣与关注。
（二）介绍相关法律知识
网站的内容会涉及许多版权问题，而目前的教学中没有这方面的介绍，甚至连授课教师也没有这方面的意识，这在将来会引起严重的后果，如学生在网站设计过程中会用到文字材料、图片、动画、音乐等素材，而这些素材的使用是否合法，是否侵犯知识产权及隐私权必须让学生知道。因此，教师在课堂上应对这些知识穿插着进行介绍，不但让学生掌握这些知识，而且还能活跃课堂气氛，集中学生的注意力，使学生具备分辨哪些是许可使用的素材的能力。
（三）倡导人性化原则
为了使开发的网站更加适合浏览者，设计者在设计之初就要以浏览者使用需求为中心进行网站设计，统筹考虑浏览者的操作习惯、需求情况、思维方式等，体现出人文精神，使浏览者感受到人性化关怀[1]。这也是网站设计所必需的知识，这类知识庞大繁杂，要求任课教师要善于进行总结，并传授给学生。如设计时要考虑到浏览者的计算机性能，不要因为要展示制作者的技术水平，而使用大量精美的图片和FLASH动画。这样会因动画图标耗尽浏览者计算机的系统资源，而使网站的操作变得很困难，因此，应给用户一个跳过动画的选择按钮。
三、运用项目驱动教学法提高教学效果
目前，该课程的教学方式采用的还是由教师按照教材的顺序，对各章节进行相对独立的讲解，辅助以多媒体演示的方式。这样的教学过程难以激发学生的参与意识，学生是被动学习，不利于提高应用能力。项目驱动的教学方法则是在课程开始时按照小组分配不同的项目以贯穿整个知识的学习过程，使学生可以在完成实际项目的过程中提高对信息的分析、加工和使用能力，发展相互间的交流、协作的能力。并且在完成项目的过程中不断学习各方面新知识，发现学习的乐趣，从而逐步养成利用多媒体和计算机网络等信息技术的习惯，以数字化方式进行学习[2]。这样对培养学生的综合素质可以起到重要的作用，从而提高教学质量。项目驱动教学法具有很多传统教学法所没有的优点：（1）项目选材具体。项目是按需立项，一般取材于日常生活，学习者面对的是真实、具体的问题，通过完成现实生活中的项目获得的知识能够更加巩固。（2）涉及内容广泛。完成项目所需的知识并非局限于本课程教材，学生需综合运用多种学科知识对问题进行判断和分析，不但扩大了学生的知识范围，而且加强了其多角度分析问题的能力。（3）扩大知识获取途径，锻炼了学生对所需各种知识的获取能力，强化了自学能力。（4）培养团队精神和交流能力。小组以协作的方式进行讨论学习，直至最终共同解决问题，完成项目，这不但锻炼了学生的语言表达能力，而且可以相互之间取长补短促进学习。
对于网站设计课程的项目驱动教学过程，具体分解成如下几个步骤。1.项目制定。在课程进行之前向学生展示一些著名优秀网站，让学生对网站的结构、功能、布局、色调等有一个大致了解，激发学生对这门课程的兴趣，再让学生根据自己的兴趣拟题。2.计划制订。有了确定的题目后，让学生根据课程的教学进度，制订出详细的项目实施计划，并根据组内人员的兴趣进行任务分解与分配。3.知识储备。不但要求学生在课堂教学中熟练掌握完成项目所需要的知识，而且对教材之外的知识也要多方涉猎，利用多种途径，有计划地自学完成。4.项目制作。在已具备充足知识技术的前提下，进行项目的开发，了解项目开发的整个流程。这个过程和知识储备过程是一个交互的过程，边学习边开发，使学生能够对课堂所学的知识进行同步巩固。5.项目评比。课程结束后，对各小组的项目进行评比，对优秀的项目小组进行嘉奖，进行经验介绍，增强其学习积极性与口头表达能力。组织各小组之间进行经验交流，相互启发，激发创新精神，达到共同提高的目的。基于项目驱动的教学法采用了从实践到理论再到实践的过程，不断提高和拓展的教学过程，可以帮助学生实现从理论到应用能力提高的质的飞跃，同时还培养了学生的创新思维能力和与人合作的能力，提高将来的就业竞争能力。
四、改进实验环节
网站设计是一门实践性很强的课程，需要大量的时间上机操作。但多数高校对该课程的实验学时分配偏少，严重影响学生网站建设技能的锻炼与提高。所以应该在学校硬件设施允许的情况下，尽量加大实验的学时量，提高学生的动手能力。在实验过程中，由于每次实验的时长限制，教师不可能对每个学生都进行指导，所以容易影响一些学生的操作积极性，而去做和实验无关的事情，影响实验效果。这种在实验过程中，教师和学生一对一的辅导形式，使得实验结束后仍有很多学生有问题等待老师解决。所以，在实验前教师应针对实验内容中的难点、疑点，利用投影仪对学生进行操作演示，让每位学生及时进行同步操作，了解与掌握相关知识。这不但调动了所有学生的积极性，且减轻了教师的辅导工作量。学生对知识的掌握程度和操作水平有所不同，这种学习中的能力差异和性别差异在以实践操作为主的课程中表现得尤为突出。为了达到共同进步，提高教学效果的目的，可以在实验过程中采取分组的方法，让每个小组成员都能够进行互助实验。不但使整体水平都能提高，而且加强其合作精神。具体分组时，按照“男女参半，高低参半”的原则进行分组。这样可以使学生之间个性互补，女生比较心细，而男生动手能力相对较强，男女互补在实验操作中会有较好的效果。对水平高的学生和水平低的学生参半分组，可以使水平高的学生帮助水平低的学生提高能力，增加了高水平学生的自豪感，增强其学习动力。在检查实验结果时，应以低水平学生的实验完成情况作为全组同学的成绩，来促进组内学生之间的辅导。
一、课题提出的背景
2007年山东省开始考“基本能力”，其中信息技术首次纳入高考科目。这需要我们转变观念，解放思想，探索更好的课堂教学模式，提高课堂效率，培养学生的自主、探究、合作学习的能力，提高他们的信息素养。
传统的教学模式一般为：“创设情境----展示目标----教师讲解----学生练习-----反馈纠正-----教师总结”六个环节，这一教学模式与赫尔巴特的理论相一致的，但仍然无法突出“以学生为主体”，只能体现“以教师为主导”。
这种教学模式，充分体现了教师为主导，相当于齐步走，教学任务落实得比较好，但学生只是模仿，动脑的地方少，不能充分锻炼学生的自主学习能力，很难实现分层教学，这样导致基础差的有点累，基础好的吃不饱，而且学的东西有点死。
由此我校提出了“基于中学信息技术学科网站的网络课堂教学模式”。
二、概念的界定
信息技术（IT：Information Technology）涉及的范围十分广泛，一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。[1]
网络课堂，从教学实践的视角来看，定义网络课堂要从学习方式入手，将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，以自主、探究和合作学习作为主要学习方式的课堂教学活动。
教学模式可以定义为：从教学的整体出发，根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式。
三、理论依据
杜威提出了“以儿童为中心”的“做中学”为基础的实用主义教学模式。这种教学模式打破了以往教学模式单一化的倾向论文服务，弥补了赫尔巴特教学模式的不足，强调学生的主体作用。
建构主义者指出，学习不是被动接受一定知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。学生是积极主动的“学徒式学习者”。因此，教学不应“由外而内”的注入，而应是“由内而外”的主动吸收。
在当代教学模式的研究中，越来越重视引进现代科学技术的心理论、新成果。因此我校提出了“基于中学信息技术网站的网络课堂教学模式”，可概括为：“确定任务----网上学习（自主探究、组内合作交流）----展示与点拨----巩固练习”四个环节。
四、教学模式的各个环节
1．确定任务
任务导引是该方法的关键所在。在此阶段，教师要进行任务设计。一个好的任务设计至少要符合以下原则：任务大小要适当。一个问题可以分解成若干个子任务，这些任务可能是在同一时间内由不同的角色去分别完成，因此，各个任务的大小要适当，不宜出现任务过大或者任务过小的情况。任务覆盖的知识点要适当。在设计任务时，不能孤立地去设计某一任务，而要考虑各个任务之间的有机联系，任务和任务之间应该呈现“正互赖性”的特点。任务表述要明确。任务的完成最终要落实到具体、可操作的层面上，任务完成要达到什么目标，符合什么标准，采用什么表现形式等等，都要作出详细说明。角色分配要合理。角色是与任务直接联系的。从合作小组的形成到组内各成员担任角色，都需要从任务出发，作出全面考虑。这种角色分配既可以学生自由组合，自由选择，也可以由教师根据学生特征而替代学生去组合和选择。任务导引的目的在于通过任务驱动的方式，激发学生的学习动机。
2. 网上学习
已建成的信息技术学科网站，包括学习专题、网络课程、相关资源、在线测试、在线聊天室、作品展示、互动评价等。根据学习任务和老师的点拨，选择合适的课程，然后根据自己的实际，选择适合自己的学习目标，由简到难，逐步提高，从而实现了分层教学的目标。网上学习主要包括以下两个环节：
（1）自主探究
学生有一种与生俱来的，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的。为此，在教学中必须从学生的已有生活经验出发，提供给学生活动和交流的机会。在学生自主探索的过程中，最初教师的帮助可以多一些，以后逐渐减少，让学生自己去探索。
考虑到学生的基础的差异性，我们注重分层教学。在网站设计和开发的过程中，应根据不同学生基础的层次选择自主学习，以突破信息技术的难关。我们按照学生分层、目标分层、教学内容分层、教学方法分层、作业分层、评价分层的思路进行信息技术网站的设计开发和施教。[2]
（2）组内合作交流
合作学习是利用任务驱动学习，同一小组内各成员或者各小组针对同一问题的不同方面进行探索，担任不同角色，合作交流，最终完成任务，共同解决问题。教师将教学内容精心设计为各个任务，学生以小组的形式一起进行学习，各自担当一定的角色，共同完成某一任务或解决某一问题。在此过程中，学生之间为了实现学习目标，个体之间可以采用直接对话或通过论坛、聊天室等形式进行讨论交流，对问题进行充分论证论文服务，从而达到“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的效果，以期获得学习目标的最佳途径。
3．展示与点拨
萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”根据学习的具体摘要善于运用诱导的语言，紧扣目标，引导学生逐层深化，激活学生的思路。
4．巩固练习
要锻炼学生对知识的灵活应用，必须进行一定量的练习。为了减轻学生的课业负担，在一节课的最后至少留出15分钟左右的时间让学生做练习（即平时所说的课后作业），题目不能偏、怪，要适度，同时题目分层次，即有必做题和选做题，以满足不同层次的学生做。同时要求他们独立完成作业，绝对不能抄袭。
五、反思
教学模式即是进行课堂教学设计的基本思路框架和技术方法与范式，是长期的实践经验和理论实验研究的总结和概念化，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。灵活运用和善于总结教学模式特别是课堂教学模式，有针对性地进行教学工作，既是一个教师的成功保障，也是一个教师成熟的体现。在今后教学中，我们要不断完善优化我校提出的针对信息技术学科的教学模式，希望它能更加丰富多彩。
[参考文献]
[1]李艺.普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）.北京：教育科学出版社，2004：6.
二、策略模式(Strategy)分析
策略模式用意是为实现客户（Context）使用这些不同的功能模块时，不需关心这些功能模块的不同，仅需使用它们共同的接口，即可完成这些不同功能模块的使用。这样，在一定程应上，可以实现这一组功能模块的单独维护与扩展，而不用维护客户端功能模块，以提高代码的可维护性和可扩展性，降低客户端模块与一组功能模块的耦合度。
1策略设计模式各功能模块的角色策略设计模式各功能模块的角色如下：
（1）环境功能模块角色（Context）:客户所期待的功能模块。
（2）抽象功能策略模块角色（InterfaceStrategy）:需要适配的接口模块，为环境功能模块提供统一的访问接口。
（3）具体功能策略模块角色（ConcreteStrategy）：核心功能模块，具体实现相关功能模块。
2策略设计模式的应用场景
对于策略设计模式，主要适用于以下几种应用场景:
（1）在系统里有许多类，这些类主要是行为各不相同。
（2）系统需求需要在几种算法中或未来需要的几种算法中选择适用的一种算法。此时，可以把这些不同算法在不同类中具体实现或未来再具体实现，同时，这些算法具有统一接口，使用面向对象的多态原则，系统可以使用此统一的接口，选择使用相应用的具体算法类⑤。
（3）使用统一算法时，想屏蔽具体数据差异时，策略模式可以让系统调用具体算法时，避免接触与算法有关的复杂数据。以达到接口调用的简单性。
（4）系统隐藏具体算法的实现细节。
3策略设计模式的特点
根据以上分析与应用可以得出，策略设计模式具有如下特点：
（1）算法的独立性和可扩展性。策略设计模式提供了一种替代继承的设计方法，这样既保持就继承的优点即代码重用，又增加了设计维护灵活性，即算法独立性和可扩展性，避免在程序中使用多重条件转移语句。
（2）在一定程度上遵守高内聚、低偶合设计原则。
三、策略设计模式在精品课程网站设计中的应用
结合精品课程网站业务分析及策略模式分析，在精品课程网站管理平台中，针对早期阶段的精品课程建设基本内容管理、中期阶段的问卷调查管理、在线交流管理及后期阶段的在线考试管理等等，都有相应的增加、修改、删除等统一功能，但它们的具体实现，如基本内容管理、问卷管理等，因其它操作的数据的差异，导致具体操作不相同。故在管理平台中，需根据具体阶段业务项目的扩展，动态地选择不同业务的增加、修改、删除操作方式，完成对应的业务功能。这样业务需求的统一与变化，与策略模式思想相一致，故可以选择策略模式设计网站相关的功能。策略设计模式在精品课程网站设计结构图，，InterfaceManageCommand是抽象功能策略模块接口，它定义了网站各功能中统一业务接口增加、修改、删除、查询等接口方法。ManageCommand是环境功能模块类，是需要操作服务的类，引用了一个InterfaceManageCommand的具体操作实现类对象，具体实现操作类对象由客户选择的相关功能指定，以完成客户按需完成不同业务功能，这样，避免使用分支语句，可判断用户的具体选择，降低程序可读性，也不用因减少或增加各阶段业务功能进行维护。InterfaceManageCommand的子类是具体操作的策略，如在申报阶段的基本内容展示管理类BaseContentCommand，使用验收阶段增加的在线答疑类InteractCommand、在线问卷调查类SurveryCommand，后期增加的在线考试类TestCommand类等，不同类的具体操作方法完成具体业务的实际功能；若需增加新的业务功能，如在线课程，仅需添加相关的InterfaceManageCommand的子类即可，这样可提高设计的扩展性，以达到系统动态地适应功能的增加，最大程度地减少系统的维护。针对德宏师范高等专科学校精品课程网站设计实际情况，本文主要采用JSP完成网站的设计，以下是所实现功能的部分JSP代码。
1环境功能设计
由于每个业务都有统一的操作(增加、修改、删除、查询)功能，在页面可以设置相关操作连接，使用ManageCommand创造具体业务对象，以实现具体业务操作。ManageCommand设计，
2管理功能接口设计
管理功能接口InterfaceManageCommand，定义统一的操作方法，为ManageCommand提供统一操作方法。InterfaceManageCommand设计，
3具体业务功能策略
每个具体业务功能策略，只要实现InterfaceManageCommand接口即可，如TestCommand类，实现InterfaceManageCommand接口，具体完成考试管理中相关操作，TestCommand设计代码，
四、设计效果
本文以德宏师范高等专科学校“思想道德修养与法律基础”精品课程网站的设计为例，使用JSP和SQLServer2005技术进行开发，系统使用Web技术常见的3层结构设计，各层使用模块方法独立设计，实现精品课程建设网站的内容管理、在线交互、问卷调查、在线考试的管理与展示。系统在每个阶段方便地实现业务功能的扩展，对系统实现、调试、集成等软件开发阶段，维护方便，节约了很多时间，降低了开发费用。
[1]李慧琼.浅析公路工程试验检测工作[J].黑龙江交通科技，2013，（2）.
[2]邓月秀.论公路工程试验检测工作的重要性及措施[J].企业科技与发展，2013，（12）.
[3]朱玉红，郭小叶.浅议公路工程试验检测工作对工程质量的影响[J].黑龙江科技信息，2014，（3）.
[4]徐建梅.浅析公路工程试验检测工作的现状与发展[J].城市建筑，2014，（6）.
[5]蒋方兵.公路工程试验检测管理工作在施工中的重要性分析[J].四川水泥，2016，（1）.
[6]赵月明.公路工程试验检测工作存在的问题分析[J].山东工业技术，2015，（9）.
[7]吴玉峰，张华峰，王文辉.浅析试验检测对公路工程质量的重要性
[8].科技信息，2009（17）.
[9]王向阳.加强试验检测提高公路工程质量[J].科技创新导报，2008（51）.
公路工程论文参考文献：
[1]曹旭红.公路工程施工试验检测有关问题研究[J].民营科技，2012（07）
[2]王铭，陈金链.公路工程施工试验检测相关问题研究[J].中国水运（理论版），2013（05）
[3]张晓伟.浅析公路工程管理的试验检测技术[J].中国科技财富，2013（08）
[4]王向阳.加强试验检测提高公路工程质量[J].科技创新导报，2013（31）
[5]尉翠兰，汪河山，陈伟.公路工程管理的试验检测技术[J].中国水运（理论版），2013（06）
[6]韦灵美.公路工程施工试验检测[J].广西质量监督导报，2012（07）
公路工程论文参考文献：
[1]韩娣静.分析公路工程试验检测的必要性及提高公路工程试验检测水平的措施[J].黑龙江科技信息，2015，25：252.
[2]李伟，郭鹏，汪颍涛.浅析公路工程试验检测的必要性及如何提高公路工程试验检测水平[J].科技信息，2010，30：733.
[3]任杰.探析提高公路工程试验检测工作的管理水平[J].科技视界，2014，27：319.
[4]李广，尚二永.公路工程施工技术要素及公路工程质量控制[J].城市建设理论研究（电子版），2014（23）：4.
[5]张守梅，隗元喜，石广森.浅析现代公路建设的施工管理[J].城市建设与商业网点，2009（18）：131-132.
6]陈飞.刍议通过强化试验检测提高道路工程质量的措施[J].江西建材，2015，02：128.
[1]陈洁、方立农、孙丽丹、王羚钰.创新导向的知识产权运用战略探讨.科技教育.2012（7）.
[2]张月花、薛平智、储有捷：科技型小微企业知识产权能力建设研究.科技进步与对策.2013（18）.
[3]冯晓青.企业知识产权战略协同初论.湖南社会科学.2015（2）.
[4]陈燕娟.基于知识产权视角的中国种子企业发展战略研究.华中农业大学.2012.
[5]冯晓青.企业知识产权管理基本问题研究.湖南社会科学.2010（4）.
[6]尚甜甜，缪小明.国际新能源汽车科学知识网络结构及时空演变[J].科技进步与对策，2016，20：147-153.
[7]何柱.一种新型多端口新能源发电模拟电源装置[J].电气技术，2016，01：135.
[8]家珏.用知识产权武装“蓝色梦想”——吉利汽车的新能源之路[J].今日科技，2016，03：22-24.
[9]王海波.基于专利分析的中国新能源汽车技术发展趋势研究[J].机电信息，2016，12：171-172.
[10]张睿.我国新能源产业知识产权战略构想[J].经营管理者，2016，13：209.
[11]张睿.从知识产权角度探讨新能源产业存在的问题[J].经营管理者，2016，12：156.
[12]刘颖琦，王静宇，KokkoAri.产业联盟中知识转移、技术创新对中国新能源汽车产业发展的影响[J].中国软科学，2016，05：1-11.
[13]张群，吴信岚，张柏秋.汽车制动能量回收专利保护现状及对策研究[J].现代情报，2015，02：104-109.
[14]苏峰.我国首辆碳纤维新能源汽车在江苏盐城下线[J].纤维复合材料，2015，01：8.
[15]蔡然.新能源产业知识产权集群管理系统构建与应用[J].科技展望，
文献二、
[1]郑友德，曾旻辉.我国知识产权刑法保护现存问题及完善建议[J].知识产权，2012（1）：36-41.
[2]田宏杰，王然.中外知识产权刑法保护趋向比较研究[J].国家行政学院学报，2012（6）：118-121.
[3]康均心，邹江江.知识产权刑法保护的国际标准[J].重庆大学学报（社会科学版），2012（6）：108-113.
[4]杨玲梅.我国知识产权刑法保护的价值取向评析[J].理论月刊，2009（1）：104-107.
[5]雷山漫，林亚刚.论知识产权刑法保护的基本原则[J].法学杂志，2013（10）：77-83.
[6]郭卓屏.我国知识产权刑法保护的缺陷及对策[J].商情，2013（17）：275-276.
[7]张彦博，罗云川，王芬林.《数字图书馆资源建设和服务中的知识产权保护政策指南》解读[J].中国图书馆学报，2011（1）：59-63.
[8]麦淑平.数字图书馆建设与服务的知识产权保护研究[J].图书馆理论与实践，2010（2）：17-20.
[9]曹沛.网络环境下数字图书馆的知识产权保护探究[J].中州大学学报，2012（4）：100-102.
[10]潘林武.图书馆知识服务中的知识产权问题探究[J].现代情报，2015（6）：34-37.
“有的谎我自己都不信”
重庆市沙坪坝公安分局警官郭跃强说，初步查明，2011年初，王某通过境外网站免费提供的服务器注册“英文国际”。
为了让“客户”上钩，王某撒谎说：“网站可以请国内外知名专家；网站协助很多客户评上了副高、正高职称；网站跟多个学术期刊合作密切，即使被编辑发现抄袭，也能发表……”王某坦言，有的谎言连自己都不相信，那些高学历者却深信不疑。
王某还和“客户”签订了合同。合同内容是：支付定金1000元，网站提供论文摘要；支付30%费用，着手；完成后，支付40%费用；后，受害人支付剩余30%费用。
案件破获后，警方根据线索核查到受害人的真实身份了解情况。但一些人不愿承认，声称“怕影响到工作前途和学术声誉”。
竟然“没法管”
政策法规
(6)国家发展改革委办公厅、工业和信息化部办公厅下发“关于开展2013年产业振兴和技术改造专项有关工作的通知” 无
(6)国家发展改革委公告《国家重点节能技术推广日录（第五批）》 无
(7)国家发展改革委、财政部、水利部“关于水资源费征收标准有关问题的通知” 无
(8)财政部、工业和信息化部“关于请组织申报2013年工业企业能源管理中心建设示范项目财政补助资金的通知” 无
(8)国家发改委办公厅“关于推荐当前国家鼓励发展的环保设备（产品）的通知” 无
特别报道
(9)“2012年中国造纸工业10项要闻”评述——两则要闻：造纸装备业高端化的起步 胡楠
(12)“2012年中国造纸工业10项要闻”评述 无
(16)《中国造纸》2012年度“华泰集团杯”优秀论文评选结果揭晓 无
(17)《中国造纸》2012年度“华泰集团杯”优秀论文 无
(18)《中国造纸》2012年度“华泰集团杯”优秀论文部分获奖作者专访 无
行业热点 焦点论坛
(24)中国造纸工业发展历程回顾和展望 林昭远 陈奇志
分析／预测
(28)2012年我国废纸和新闻纸外贸情况简析 郭萌
(30)2012年我国木片进出口分析 郭萌
管理与营销
(32)中国企业如何缩短与世界500强公司的差距 无
(34)双品牌战略 无
企业报道
(35)pmp集团在中国再添新业绩 无
行业纵横
(36)2013年河南将对新建工业项目实施排污权有偿使用 无
(36)云南省规模以上消费品工业稳步发展 无
(36)2012年河南省淘汰140．3万t造纸落后产能 无
(37)广东制浆造纸等行业试点环境污染责任险 无
(38)南非对中国和韩国的铜版纸进行反倾销调查 无
(38)2012年我国完成造林面积601万hm2 无
(38)2012年11—12月及全年我国造纸行业主要产品产量 无
(39)中国对原产于美国等三国的浆粕进行反倾销立案调查 无
(39)二氧化碳排放将纳入环保税征收范围 无
新建扩建
(40)四川银鸽溶解浆项目调试出浆 无
(40)济南鼎润纸制品有限公司瓦楞纸板项目投产 无
(41)西门子机械传动（天津）有限公司佛
服务中心正式投入运营——西门子机械传动进一步在中国建立分散式服务网络 无
企业报道
(42)华泰股份荣获“用户满意单位”称号 无
(42)杭州大路实业出口马来西亚的卫生纸机成功开机 无
(42)亚太森博获得2012年度“山东省外经贸先进企业”称号 杨晓雷
(43)斯凯孚中国总部新大楼启用开启在华发展新纪元 无
(43)华泰-山东名牌商标顺利通过复审 成小敏
(43)江西晨鸣获得安全生产标准化二级企业称号 占兴旺 况金凤
(44)美卓纸机在湛江晨呜再次突破全球车速纪录 无
(44)华泰两项科技成果通过市级鉴定 成小敏 周景莲
(45)晨鸣十年发展创建辉煌 张雪梅
(46)云景林纸获云南省高新技术企业认定 卢绍昆
(46)亚太森博12万元温暖社区贫困学子和贫困户 博杨晓
(46)景兴纸业被授予国家级工程实践教育中心 牟发章
(47)河南银鸽投资公司获财政补贴逾3亿元 拜存星
(47)沙市轻机公司与中国制浆造纸研究院成功举行帘式涂布技术合作签字仪式 余忠元
(47)沙市轻机公司迎蛇年开门红 余忠元
市场动念
(48)2012年11—12月及全年我国纸浆分国别进口情况 无
(48)我国2012年11—12月及全年废纸进口情况 无
(49)2012年11-12月及全年我国纸产品进出口统计 无
(51)近期国内市场纸张价格（2013年2月份） 无
新产品 新技术
(52)新的研究将推动热成像技术在制浆造纸工业中的应用 狄宏伟
(52)东芝新环保复印机纸张消字后可再利用 无
(53)欧盟首个藻菌混合生物质研究项目成功完成 狄宏伟
(53)双河纸业推出一种无氟化物防油纸 吕卫军
(53)迅速和有效混合造纸添加剂的闪急混合工艺 无
(53)制浆工段新型节能设备twister除渣器 无
(54)多元层状双羟基金属复合氧化物用作阻燃填料制备阻燃纸 无
(54)快速测定蒽醌含量的可见光谱法 无
(54)徐州金冠工业用呢有限公司造纸用植绒干网获国家实用新型专利授权 韩邦春
环球纸业
(55)首套美卓advantage ntt纹理卫生纸机将在墨西哥fabrica de papel san francisco公司投入运行 无
(55)安德里茨向瑞典vaxjo energi供应生物质锅炉 翁成波
(56)2014年中国将成为世界上最大的阔叶木片进口国 翁成波
(56)加拿大天柏公司可持续发展报告 狄宏伟
(57)美卓向芬兰savon voima公司提供以生物质为燃料的热力生产设备 无
p; (57)德国奔马公司收购芬兰沃赫托造纸技术有限公司的项目业务 无
(58)俄罗斯ilim集团的涂布纸机计划于2013年第二季度投产 狄宏伟
(58)美卓向瑞典vimmerby energi＆miljo公司提供生物质能源生产设备 无
(59)美卓箱纸板生产线在澳大利亚amcor公司正式投产 无
(59)2013年日本纸与纸板市场需求预测 王英斌
(60)加拿大新斯科舍省收购bowater mersey公司计划建生物质能源中心 无
(60)upm给芬兰在校儿童捐赠1500份唐老鸭特别版漫画书 吕卫军
(61)xerium集团宣布进一步调整业务架构 无
(61)纳尔科连续3年被评为造纸行业首选供应商 无
(62)针叶木浆价格已降至2010年以来最低点 吕卫军
(62)华盛顿州的造纸企业荣获能源效率先导奖 吕卫军
(63)neenah纸业公司获“绿色大师”称号 吕卫军
(63)凯米拉扩大全球聚合物产能 无
(64)美卓扬克缸与纸尘控制系统在英国disleytissue公司成功投入运行 无
(64)美卓tad卫生纸生产线在美国成功投入运行 无
协会、学会动态
(65)中国造纸协会、中国财贸轻纺烟草工会关于表彰全国造纸行业节能减排达标竞赛优胜企业、优胜班组的决定 无
会展传真
(66)“2013中国国际造纸科技展览会及会议”最新动态 无
(68)关于召开2013亚洲废纸回收利压会议的通知 无
(71)’2013（第十届）中国造纸化学品开发应用国际技术交流会将在杭州召开 无
无
(72)《造纸信息》将深度报道“2012年中国造纸工业10项要闻”敬请关注 无
(72)《中国造纸》2012年度“华泰集团杯”优秀论文评选结果揭晓 无
期刊题录
1、转子位置检测的基本理论
目前，国内的抽水蓄能项目的SFC均是购置国外，由于国外将该技术列为技术封锁项目。为了打破这种局面实现设备国产化，我单位承担了《大型抽水蓄能机组变频启动装置研究》（该课题从属于《大型抽水蓄能机组控制系统装置及系统集成技术研发》（国家科技支撑计划）），该技术难点是根据转子旋转的速度和角度来控制功率器件的开通和关断[1]。转子位置检测理论[2]如下：SFC的电流型逆变器通过每次两支晶闸管阀组导通产生定子磁链势，而转子由励磁电流产生转子磁链，两个磁链矢量相距小于等于60°空间电角度，产生电磁转矩。同时由于转子磁场切割定子线圈，则在定子侧绕组感应出电动势，电动势的大小和方向随着转子空间位置的不同而变化。
2、位置检测方法实践
2.1发电机静止及低频运行转子位置检测方法
在启动前，转子的位置是任意的，为了确定的转子的位置，首先向转子通入额定励磁电压，经约0.15秒，电流从0上升到额定值的70%，在此变化的励磁电流作用下，尽管发电机（水泵运行工况）仍处于静止状态，电机的定子绕组（机组端口）上仍能够感应出电势（通过霍尔互感器检测电压信号），由于根据定子绕组在空间上六种电磁空间位置，如图4所示，定子周圈分为六个区即①-②、②-③、③-④、④-⑤、⑤-⑥、⑥-①。其中A、Z、B、X、C、Y分别表示各相定子线棒，转子励磁磁场所在的区域不同，三相感应电势的幅值不等，愈接近励磁绕组磁场的定子绕组感应出的电势愈高，反之愈低，从而可以判断转子所在的区间，给相应的定子绕组通电流，就会使转子产生最大的电磁力矩。如图5所示，转子磁场（N极）在①-⑥区间三个感应电动势波形图。因此，根据感应电动势的大小及正负可以判断转子的位置，即在那个区间。此时可以按照事先拟定的加速度曲线给定子绕组通电流，此方法适于5HZ以下，达到5HZ以后，感应电动势的信号已比较容易检测。图5是转子位置电磁角度相差180°的两种情况。
2.2发电机大于5HZ时转子位置检测方法
2.2.1低通滤波器设计
采用低通滤波器作为积分器时，获得定子磁链计算式（频域）[3]： （7）
式中：是低通滤波器的输出，ωc是低通滤波器截止频率，ωe是定子角频率。
但是当输入信号频率接近或低于低通滤波器的截止频率时，利用低通滤波器估算得到的定子磁链存在较大的幅值和相位误差，这些估计误差会使转子角计算有误，导致磁链扇区判断失误，从而导致误触发可控硅阀组。为得到更精确地结果需对低通滤波后的结果进行幅值和相位补偿，其补偿原理如下：
（8）
式中：为补偿函数，是纯积分的输出（我们要得到的理想结果），。
根据式（7）-（8）可得到：
式中：
将磁链向量分别向α和β轴投影，利用三角函数两角和公式，可以推得下式[4]： （13）
（14）
由于最终要对数字控制器编程，需要将传递函数转变为差分方程。对低通滤波器应用后向差分得：
。按照这个差分方程进行补偿，一旦定子角频率在k时刻发生突变，补偿函数不但要对当前输入电势按新的定子角频率补偿，还要对磁链的历史状态也按新定子角频率补偿，这显然不符合误差补偿逻辑 ，导致磁链估计受定子角频率影响较大。
2.2.2仿真。在Matlab软件里的Simulink仿真环境下，用10sin（4πt）模拟机端三相电压，经3/2变换后，分为两路。一路对eα、eβ直接积分，人为给eα加上0.9746的补偿以消除直流偏置的影响；一路应用新型改进低通滤波器算法，ωc=300，ωe=12.5664然后根据式（6）求出转子角，再结合Ψα和Ψβ的正负号最终将位于各象限的弧度角归一化到0～360度。理论上两种方法算出的转子角是一致的，实际仿真也验证了这一点，上图实线为纯积分算法，下图虚线为新型改进低通滤波器算法。只滤波不加补偿的仿真如图7所示，实线为纯积分，虚线为只滤波，可见只滤波算法超前纯积分算法近90度，补偿环节是必要的。
4、结语
本文针对抽水蓄能机组水泵运行工况下同步发电机的起动及运行时转子位置检测，提出了具体可行的检测方法，把发电机的运行分为两个频率阶段，根据不同阶段采用不同方法检测转子位置，低频阶段的检测方法简单可靠；大于5HZ时，则采用低通滤波加以补偿的方法提取信号，且检测精度可满足转子位置计算需要。
参考文献
[1]郑元吉，王效安 浅谈抽水蓄能电站静止变频装置（SFC）[期刊论文]-科技展望2010（10）
[2]康纪良.吴玉娟.KANG Ji-liang.WU Yu-juan 泰安抽水蓄能电站SFC系统的调试[期刊论文]-自动化应用2010（11）
一、引言
规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。幼儿规则意识的建立是其社会性发展的前提与基本内容，对幼儿健全人格的发展有至关重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》对渗透在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的幼儿行为习惯的培养提出了明确的要求与具体的指导建议。对于幼儿而言，由于家庭教养方式的不同，幼儿的自理能力、语言能力、认知能力、交往能力等存在着明显的差异。其心理活动的独立性和目的性与行为的自觉性与冲动性均处于发展的关键期。在良好教育方式的引导下，规则意识的培养能够促使幼儿自觉的调节与控制自己的行为，减少冲动性，进而服从集体的要求，逐步具备为较远的目的而行动的能力。因此，对幼儿规则意识的培养有助于幼儿园保育教育工作的开展。
二、幼儿规则意识现状分析
1.实践中的见闻。据长期实地观察和幼儿教师的反映，我们了解到幼儿常常会有随意打断别人讲话、大声说话或尖叫、随意扭动或走动、打闹说笑、争抢或独霸玩具、玩具或图书乱丢乱放、插队、破坏别人的或公共物品、欺负别人、拿不属于自己的东西、不遵守游戏和公共场所规则等违规行为。
2.文献查阅的结果。在文献检索与查阅的过程中有两点发现：第一，有大量的研究论文在谈幼儿的违规行为、违纪行为、失范行为、问题行为、行为问题、不良行为；第二，相关研究中揭示出幼儿园中大量的幼儿违规行为，比如，刘冰的硕士论文《幼儿行为“失范”情境下的教师应对策略研究》揭示了79个“‘失范’-策略”行为事件；高志娟的硕士论文《3-6岁幼儿违规行为研究》揭示出150个幼儿违规行为。综上所述，在幼儿园的一日活动当中，幼儿违规行为非常普遍，这直接反映出幼儿规则意识的极大缺失。
三、幼儿培养规则意识的重要性
幼儿园生活是群体生活，幼儿在家庭教育中没有培养群体生活意识，为让幼儿尽快适应群体生活，保证正常教学秩序，需要一定规则来约束幼儿行为，这就需要培养幼儿的规则意识。逐步帮助幼儿认识规则、理解生活中的规则纪律是跨入集体生活的开端。如不养成良好的规则意识，不仅影响幼儿在幼儿园阶段的学习生活，更妨碍幼儿对于世界的认识，易形成以自我为中心的世界观，是幼儿人生路上难以逾越的高峰。所以，教师与家长应在平常生活学习中给幼儿灌输规则意识教育，从细节入手，言传身教，帮助幼儿认识规则，掌握规则，增强幼儿自控能力，养成遵守规则的好习惯。培养他们良好的适应能力与服从青神，对幼儿成长具有里程碑式的意义。
四、培养策略
1.创设环境。《纲要》指出，在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。多种方式包括环境的创设法、故事移情法、正向强化法、个别纠正法等。其中，环境的创设法是最为基本且关键的。陈鹤琴先生曾说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”活动氛围及师幼关系恰是幼儿与环境之间的媒介与桥梁。例如，在进餐活动中，教师要努力创造轻松和谐愉快的气氛，使幼儿愉快的进餐。教师实践中经常采取的方式包括：幼儿进餐时，有选择地播放一些优美悦耳的旋律，促使幼儿能以愉快的心情进餐；对进餐表现好的幼儿，赞许的目光、亲切的摸头等形式表示赞扬能够激励他们更加积极用餐；对进餐中有过失的幼儿，温和的安慰、耐心的引导能够消除他们的紧张感，促使其对进餐产生积极的情绪。
2.组织游戏。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏之中。”游戏是幼儿园的基本活动。在幼儿的一日活动中，教师经常采用游戏的形式，使幼儿内化知识，建立起对于规则的意识与感知。
例如，“听铃铛，拍小手”的游蚴怯锥集中注意力，安静的进入活动前准备状态的最有效的方式之一。游戏使用的节奏通常是“XX|XXX|”在训练小班幼儿掌握这个节奏时，增加快、慢、轻、重以及动作的变化，可以使游戏更具有趣味性，更加能够吸引幼儿兴趣。比如，用数字“1、2、123”来练习拍手，手口一致。说“1、2”时轻拍两下，说“123”时，重拍三下（或者，说“1、2”时重拍两下，说“123”时轻拍三下）。变换不同的拍打部位，如拍腿、拍脸、拍头等。在游戏中反复向幼儿强调，铃铛声停止，拍手声或动作也要停止。在不断的强化与练习中，增加幼儿对游戏的注意，从而达到其对教师指令的条件反射。
3.榜样示范。榜样教育法是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法。在幼儿社会规则发展的过程中，为幼儿树立良好的榜样进行模仿，是非常有效的方法之―。幼儿天性好模仿，其行为习惯与规则意识具有很强的可塑性。与他们的生活经验关系最为密切的家长、教师与同伴则成为了其最为直接的模仿对象。这就要求教师和家长要用同等的标准来要求幼儿、规范自身。
例如，在盥洗活动中，教师发现班上有些幼儿在盥洗时爱贪玩，洗手时马虎；有些幼儿洗手时爱讲闲话且动作太慢；有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上；甚至还有个别幼儿嬉闹，推挤，不按次序排队。面对这种情况，教师可及时的参与其中，引导幼儿按照“先来后到”的顺序排队，向他们展示正确的盥洗步骤，将规则意识以言传身教的形式潜移默化的影响幼儿。
4.家园合作。家庭是儿童最早和最直接的社会化场所，也是对儿童社会性发展最重要和最具影响力的因素。规则意识是社会性发展的基本内容，在幼儿园建立起来的规则意识需要在家庭中不断强化。
例如，幼儿园午睡时经常有幼儿乱扔衣服、乱脱鞋子、在其他幼儿睡着时大声说话。于是教师尝试与家长沟通，开展家园合作，帮助幼儿在家庭中建立整齐摆放衣服和鞋子、在他人睡觉时保持安静的良好行为习惯。良好的行为习惯是规则意识外在体现，通过家庭的配合与协作，幼儿的社会生活的规范性得到了增强。
五、结语
幼儿规则意识的培养作为幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，对幼儿的健康成长与发展起着重要的指导作用。幼儿具备了良好的规则意识，对于幼儿以后成长道路上的行为习惯与个人素质的养成提升上都有很好的促进作用。因此，对于幼儿规则意识的培养势在必行。
参考文献：
