时间：2022-04-26 09:50:26
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期末考试的总结1自背上书包，成为一名学生后，我经历了无数次的考试，他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。但是，五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中，我看到了自己的优点和缺点。
虽然这次语文试卷我得了95.5分，但是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联播，多关心国家大事!
这次的数学卷子我真不应该得85分，我应该得满分。有一道判断题老师已经讲过无数次了，但我还是做错了，一个判断题，就这样被减了一分!另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的。所以，以后老师讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。
这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文，填空错了。有的是因为我不按老师的要求做，翻译词组错了。以后，我要听老师话，多背课文。
科学，品社试卷体现出我犯了一个天大的错误!那就是——我没有意识到这个科目的重要性，答完试卷后而不检查试卷!导致科学只得了91分，品社只得了84分。我以后争取取得一个更好的成绩!
通过这次考试，我发现自己的优点是能及时的发现自己的不足，总结经验，为以后的考试提供借鉴。缺点是做完试卷后，检查的不到位。还有一个总也“陪伴”我的“小马虎”!我决定，从此以后，我再也不和“小马虎”做朋友了。我要总结经验，争取在以后的考试中取得更好的成绩!!!!
期末考试的总结2结束了紧张的期末考试，我如释重负，长叹了一口气，觉得考完试了我们就解放了。但是，心理仍然感觉很紧张，因为我考试没考好，害怕老师把我的成绩告诉我的家长。
直到老师公布了成绩我心理才平静下来，我的数学成绩比上次高了1分，语文比上次高了20分，英语比上次低了20分，我对语文的成绩比较满意，可是数学我认为不应该只提高了1分而是更高，至于英语是我最不满意的一课了，因为它不但没进步而且还退步了。
语文能比月考高了这么多，我觉得是因为字词题比上次高了10分，阅读题比上次高了4分(其它6分我有点忘记了)。我语文的.不足就是不会写作文，在期末考试的时候我会全力以赴的。
我的数学成绩我一直认为在我们班算是挺好的了，而且我这段时间一直在努力的学数学，可是我这次的成绩不是我的目标，我的目标是全班第一。这次成绩离我的目标还有一段距离，所以在我期末考试的时候我一定会达成我的目标的。
至于我的英语成绩我觉得在咱班还是可以过的去的。失分点和语文一样也是作文，其它的我也不想多说了。
期末考试即将来临，我一定会在这段时间里，努力的学习，我的期末语文成绩是100分，数学成绩一定要考到全班第一名，英语成绩一定要恢复我原来的成绩，希望我会达到我的目标。
期末考试的总结3一.教学实施反思
教学目标落实方面：
首先，在每一堂课前，我都预设课堂教学目标，而目标的落实又以学习任务导学单为抓手，扎实地落实到课堂;其次，视课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，而这两个目标的落实又各有侧重;最后一点，我每一节课下来，会对本节课的目标达成度进行自我评估。
师生角色的转换方面：学生是课堂学习的主体，我是学生学习的促进者，同时也是自我专业成长的主体。课堂中我时时关注双主体在不同层面上不断协调和共同发展。我正确地定位了自己的角色，促进了学生正确角色感的形成。
教学结构方面：本学期我一改往日传统的教学设计观(既以我的教为出发点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致具体，我们师生的教和学较多地受制于预设的教学方案)，运用以生为本，以学定教的教学理念预设教学，以“学习单元”来组合构建课堂，一堂课可能是“多块”，也可能只是“一块”，更体现一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成。经过一学期的努力，我基本上实现了多元的组块教学设计，效果很好。
教学方式方面：本学期，我根据不同文章的特点来选择教学方式，对文章作粗线条的处理，以导学生读之;对于比较感性的文章，我则采用读书感悟法，重视训练学生的自读自悟的能力，引导学生对文章的精彩细部进行研而读之。
教学资源运用方面：本学期，我还特别注重教学资源的整合与运用。如文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指我们师生的资源)。教学过程是我们师生共同开发课程资源的过程。课堂中我在重视师生共有资源的开发的同时，更重视开发我自身的资源。
二.教学评价反思
在课堂上对学生学习过程中的评价，一个鼓励的评价往往能带给学生无尽的学习动力，而一个埋怨的评价也将影响学生的学习积极性，它非常重要，它既会影响到学生的学习兴趣，也会影响整节课的教学效率。我觉得，一个优秀的小学语文教师，往往是一个善于评价学生的智者。因此，我十分注重课堂针对性的评价。
三.教学反思方面
加强反思，提高课后反思的有效性。一方面是我个人勤思考、勤动笔，养成教学反思的好习惯。另一方面我还注重加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得等多进步。
另外，要提高课堂效率，我注重建立良好的师生关系。大多数学生只有喜欢教师，才会喜欢听他的课，注意力才会集中，思维也才会活跃。所以，良好的师生关系，是建立在老师无私的爱，师生平等对话基础上的。老师对学生应该严而有度，而不是高高在上，关心爱护每一位同学，真心地和他们交朋友，这样，他们才会真心喜欢你，才能建立良好的师生关系。
期末考试的总结4第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小。我们不得不笑着回首我们所走过的路：
出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。
在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
期末考试的总结5时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎么就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自己做个期末总结了吧!
三、参加人员：全体师生
四、主持人：
五、程序：
1、主持人宣布总结会开始。
2、副校长对学生半学期思想及学习情况小结。
3、颁奖：对期中考试前六名、前三名、进步奖学生点名表扬；重点对五星少年及金星少年颁奖。
4、校长讲话。
5、主持人宣布会议结束。
6、各班主任组织学生在班中进行详细的、有针对性的小结，包括期中考试情况小结、半学期思想学习情况小结、颁奖等。
五、会议要求：
1、会议期间师生要保持安静。
2、会议期间学生不得随意离开座位。
六、后勤保障：
数学：数学的主要问题在大题和计算题，计算题不应该做错，这也表现了我的粗心大意，而大题完全答不上，第一是我的分析能力差，不能说没做过的类型就不会，将来中考题我不可能见过，所以我的学习能力还是太差。
期末考试学生个人总结范文1岁月匆匆，转眼间高一就要结束了。如今想起高一刚入学时的我，一切都还历历在目。
时间，摧残人，也磨炼人。重要的是在经历过时间的洗炼和冲刷中，我们学会了什么，领悟了什么，铭记了什么。学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西。因此，学习靠自己，也为自己;生活，是要我们通过在自主自立成长中学会维系自己身边的人际关系和事物，从而使自己懂得朋友和团结的重要性。
因此，学会理解生活比学会生活要重要;梦想，是连接现实与未来的纽带，有了梦想从而使我们朝着它不断走去，或许坎坷崎岖，但是坚定不移!高一，是初中对高中转折的一年。告别了初中的幼稚青嫩，我们都要学会长大。在新的集体，认识了新的朋友和同学，感受了新的学习情景和氛围，自身也得到了新的感悟和发展。
学习上，要学习的知识越来越丰富而却也越来越难。刚刚开始的无所谓造成了后来赶不上的后悔，因为高中的学习需要理解的很多，并不能像以往初中一样，到考试之前才来个临时抱佛脚，那是无用的。日常每天的课程，都必须牢牢巩固且温故而知新。“每节课，都要投入的认真，老师说的指示重点都要记住，或许老师的某句话就可能成为考试的重点。别人没有记住而你认真记住了，你就可能成为赢家。”这句话是我的一个成绩十分优异的朋友告诉我的，她告诉我学习最重要的就是课堂效应。除了课堂，课外也有大量的各科作业和习题。只有通过不断的训练和应用，才能把知识点消化并应用自如。
生活上，体验了许许多多人际交往的方法。高中是住校的，难免有时会与宿舍和周围的同学发生摩擦与争吵。每次都需要冷静处理，避免事情更加恶化。许多事情，都是初中的我不曾遇到过的，棘手得不知道如何处理。但是经历过各种问题之后，慢慢也学会以双赢的方式妥善处理了。这在未来踏入社会中，也是必不可少的一个环节。
经历过林林总总的各种事物，大到学生会带头组织活动，小到为身边的朋友和自己处理事情，我都在不断的锻炼与改进中。相信在以后两年的高中生活中，我的能力会得到更多人的认可和赞赏，我的人际关系可以不断完善，我的成绩可以越来越优异，成为品学兼优的好学生!
期末考试学生个人总结范文2我在--中学--的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假,细细回想着一年,我心里真是感慨万千。
光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。
(一) 学习
学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
(二)学习方法及态度
中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。
(三) 纪律
在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。
但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望!
以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家!
期末考试学生个人总结范文3希望这次的考试可以让你明白一个道理：知识要靠平时的积累，只有一步一个脚印，最后才可能会登上胜利的顶峰。同学们要充分利用周末时间，寻找失误的原因，和解决的方法，从而提高自己的水平。期待着同学们在不久的期末考试中的优异成绩。
这个周有很多可圈可点的地方：
1.校服和间操没有问题。
同学们，天冷了，这就要求我们做操时，更认真、动作更伸张、更到位，这样我们才达到锻炼的目的，才能预防感冒。记住冬天更应该做操，这样才有利于我们的身体健康。我们要争取下周的间操受到表扬，我们要认真的对待每一件事情，将认真成为我们优秀的习惯。
2.升国旗仪式站队没有问题。
我们要继续庄重、而严肃的对待升旗仪式，杜绝站姿不好，乱动现象。
3.百灵电视收看没问题。
4.室外吃零食没有问题。
5.午间一支歌没有问题。
6.垃圾分类和车库打扫没有问题。
要感谢王佳玮和邹释文，垃圾分类还有一次不好就要扣1分了，希望同学们再扔垃圾的.时候，要比以前更认真一点，举手之劳，每个同学都应该做到。
7.室外环境卫生检查没有问题。
希望室外卫生同学及擦玻璃的同学继续努力。虽然本周并没有检查室内卫生，但在考试的这两天，3组同学们很认真的打扫卫生，希望同学们向他们学习。
8.大间操到位及时、组织很好，表扬。
每周五是我们班的大间操，但刚开始时，有很多同学态度不认真，排队速度很慢，希望同学们以后改正，端正态度，为以后即将到来的体育中考做好准备。
9.早上校门口违章停车没有问题
10.这个周生物老师表扬我们班上课是效率很高，态度也很认真，希望同学们以后继续努力，同时也要学好历史，历史和生物今年要会考，同学们要比以往更加重视。
11.班长王仪、王祯的工作态度是我们全体同学的榜样。
这个周美中不足的几处：
1.眼保健操没按时做。在下课铃响之后，有很多同学左转右转，交头接耳，虽然我们班的喇叭不好用，但希望同学们重视眼保健操。
2.李嘉文、刘铠伟升旗仪式迟到，减了一分。
不应该。
3.上周五放学后刘小凡、孙天雨在操场上溜车，给班级扣分了。
希望同学们以后犯错误后，及时告诉老师，要有主动承认错误的勇气，和改正错误的态度。在操场上溜车很危险，况且回家太晚父母会担心的。
4.课间有个别疯打闹现象。
在楼梯口很危险，同学们嬉闹要适度，注意安全。
5.这个周数学老师生病了，周五没能来给我们上课，我们要学会感恩，感谢老师对我们的辛勤付出，在以后的课堂上要好好表现，以最好的成绩回报老师对我们的付出。
希望更好的地方：
1.周一升旗不要迟到。
2.考试后同学们要吸取经验，以更好的精神面貌来迎接接下来的期末考试。
3.我们的广播操要做的更好，争取被表扬。
4.大家周末要注意身体，预防流感。
期末考试学生个人总结范文4期中考试成绩揭晓，初二年级的英语成绩糟糕透顶，期中考试是对开学近三个月的总结与检测，期中考试的是对我们前段学习不深入、效果差的反馈，更是对我们今后工作与学习的鞭策。
我就几个方面来谈一下这次英语考试我所带的初二一班、初二二班的成绩。
1.镇英语单科前100名，分数线为98分，我校仅有15人，一班2人，二班3人，一中某班仅在这一档就有21人，差距很大;
2.镇前300名，分数线为78分，一班19人，二班21人，与一中某班的40人差距也很大;
3.镇前400名，分数线为66分，一班26人，二班29人;
镇前650名，分数线为35分，一班52人，二班51人。
针对以上的成绩分析，我对我前段的工作总结如下:培优工作效果差，镇前100名人数少，镇前300名中有相当一部分学生是前100名的学生掉队了，而对于镇300--400名中的许多同学应该是在前300名的。总之一句话，没有真正的把握好学生，对于学生的难点、不懂之处把握失误。在接下来的一段学习中，除了应该做的培优补差外，我会加重对以下同学的关注度，例如二一班的邱亚斌、张千娇、乔慧萍、高源、王菊、李颜洁，二二班的耿真真、杨丰铭、韩泽龙等同学，这些同学都是在这次考试中退步较大的`，要帮助他们分析原因，找到合适自己的学习方法。
同时对于自己的英语教学，我也有以下的一些反思：
1.二年级的同学普遍浮躁，思想不集中，学习不积极，叛逆情绪严重，并且教学内容多且杂、碎，我在今后的教学中要更加注重引导的同时，多使用容易吸引学生眼球的多媒体工具，既可以让学生产生兴趣，多加关注，也可以加大课堂的容量，知识点反复练习，用有限的时间保证质量的情况下增加练习的次数。
2.细化备课内容，备课的时候不仅要备重点、难点、常考点，更要关注学生的出错点，对于出错点要隔几天拿出来再练习，再识记，再讲解，如果可能的话，抽学生到自己那里抽查。
3.严格对学生的要求，并且坚持执行下去，学生的字迹差，要及时要求整改，在前一段的过程中间，总觉得初二学生的作业一下增多了，要求就相应的降低了，结果单词拼写、抄题、以及字迹上面失分很多，很是后悔。
4.调动小组的积极性，小组教学在考试前的复习周，进入疲惫期，学生讨论以及发言的次数，积极性都有所降低，严重影响了考试士气，致使有90%的同学期中考试备考没有尽全力，也大大影响了考试成绩。
以上就是我对本次期中考试的总结，更多的是反思，前一段的工作是一个失败的案例，指引着我接下来的教学。即将到来的期末考试充满了挑战，要想在期末考试中翻盘，需要我们付出更大的努力，我们渴望进步，同时也对自己充满了信心，并会将信心转化为实际行动，冲刺期考，一雪前耻。
期末考试学生个人总结范文5日前，山左口小学语文中心教研组召开教研组会议，会议的主要内容是讨论怎样才能有效提高教学质量。会上，成员根据对本次期中考试试卷的分析，结合所取得的成绩及自身教学体会畅所欲言，道出了各自的感慨。归纳各成员的发言，下半学期语文教学工作打算紧抓以下几个方面：
1、从基础抓起，夯实基础。
对于必背的古诗文实行过关制，教师检查，学校抽查相结合。
2、认真钻研教材，坚持集体备课，向课堂四十分钟要质量，骨干教师与青年教师接对子，采取一帮一互助活动。
3、搞好新授与复习的关系。
针对新知与旧知识点的联系，在新授的同时抓好复习工作，学校采取月考制度，跟踪检测各班教学成绩。
4、抓细节教育。
平常利用微信给学生推送练习题、qq签到、钉钉直播等不同的网络工具对学生进行教学，教学效率较好，学生上课率比较高，真正能学到知识。现将总结如下：
一．教学经验：
1.考虑到线上教学的缘故，每节课的任务比较适中，不论优秀生还是差生都可以完全接受。让每一位学生都可以完成教学任务。
2.采用讲练结合的形式，目前每学习两节课，就会拿出一节课用钉钉连麦对进行检查反馈，同时让学生练习有价值的练习题，到达学练结合。
3.在课堂上加些与生活有关的知识点，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，以期达到寓教于乐的目的，让学生们的每一节课都能有意义！
4.课后落实。每节课后，老师们都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。
5.采用组长负责制，每个班级都相对应分出几个组，让组长负责本组学生的签到，收发作业，讲解个别简单的题目，这样可以提高课堂效率，让学生有更充足的时间投入到学习中去，
二．教学问题：
1. 个别学生应付现象比较严重，按时签到，但是过程中不知道做什么去了，个别学生的自律性不好。
2. 上传答案不清楚，看作业比较耗时间，耽误课堂效率
讲题时候部分学生喜欢跟风，滥竽充数，学生有没有真正的学
3虽然是一个预习和学习的过程，但是碍于平台难以掌控，导致真实学习的效率和效果并不理想，很难把控和监管。
4布置的作业不能有效批阅，导致个别学生会出现侥幸心理，不能有限完成作业，甚至有的同学根本不完成。
三．教学衔接:
1．学校正式开学后，七年级生物要针对学生假期网上学习的内容，进行测试，认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，指导教师制定新学期教学工作计划。
高职护理专业是培养高技能型技术人才的教育，是以职业能力培养为主的教育。具有较强的行业技能，要求学生在校期间掌握临床技能操作，毕业后能胜任临床操作技能。因此，护理专业学生实践教学基地建设是提高护理专业学生职业能力，培养高素质人才，实现护理人才培养目标的基本保证。强化技能型护理人才的培养，必须加强实践教学基地的建设，只有这样才能培养出综合素质高的技能型人才。
1.实践教学基地建设的必要性
1.1社会对护理人才的需求
目前，我国护理人员数量与发达国家之比差距较大，远未能达到我国卫技人才的需求。因而护理人员的社会需求市场很大，护理人才资源短缺。当前，我国各级院校培养护理专业毕业生就业率都在95％以上，部分院校就业率达到100％。目前，全国很多院校护士招生规模不断扩大，不同层次培养学生的途径越来越多。但办学条件、仪器设备更新滞后于招生规模，这样就给培养技能型人才带来了一定压力。如不加强学生操作技能训练，毕业后不能胜任岗位需求，给学生就业就会带来一定的难度。国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出，要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践教学。教育部和卫生部在全国医学教育工作会议上指出，要切实抓好实践教学，加强医学生临床实践能力培养。由此可见，实践教学是培养学生职业素质和职业能力的重要环节。所以我们的学生必须在校内就要加强技能操作训练和实践，要有熟练的动手技能，才能提高社会的竞争力，为就业奠定坚实的基础。
1.2市场对护理人才竞争的需求
随着院校护理专业招生规模的不断扩大，护理专业毕业生人数不断增加，有些毕业生培养质量不高，与专业培养目标和技能目标有一定的差距，实践教学环节重视不够，建设水平不能达标，实验和实训条件较差不能适应技能培训的要求，学生技能掌握不扎实，综合素质不高等。这些因素严重制约市场人才竞争力。随着经济社会的快速发展，用人单位对护理人才的人文素质、技能素质有了更高的要求，改善校内实训环境，加强校外基地建设才能提升护理专业教学质量，强化护理专业学生实践动手能力的培养，以满足学生的实训需求，为培养技能型人才创造更好的校内实训环境，为就业创造条件。
1.3学院自身发展的需求
护理实践基地建设为推进卫生职业教育改革创新，更好的支撑行业建设，服务经济社会发展，促进专业建设和职业岗位需求以及满足用人单位对护理人才需求起到了助推作用。随着社会经济发展，学院自身的办学层次还需不断提升，专业设置需要不断优化，实践条件还需不断改善，为了提升我院发展的后劲，今年投资1500万元，新建护理专业实训基地，完全模拟临床病房设计，拥有模拟病床35张。还增设了数码显微互动实训室、仿真综合实训室、ICU、护理综合技能实训室、模拟手术室等44间护理综合实训基地。基地建设起点高，仪器设备先进齐全。有力地保证了护理专业学生按照教学计划的要求完成校内实训的项目和实验课时的开出率，学生动手能力有了明显增强。
2.实践教学基地建设的基本原则
为了适应护理专业发展的需要，要建设现代化、规范化和规模化的护理实训基地，推动卫生事业的发展，提高全民健康水平，培养更多的护理人才，是学校义不容辞的职责。
护理实训基地建设必须遵循三项原则：一是目标定位与培养模式相结合的原则。我们要准确把握护理专业教育层次与目标定位，合理确定专业岗位，设计教学计划、教学大纲及课程体系。合理设计实训项目和实训室的设备建设，确保实训项目的完成为原则。二是整体与重点相结合的原则。对护理实训基地建设要整体设计、合理布局、分期建设，整体推进的同时，优先突出重点课程、重点项目、重点技能建设，以满足学生重点实践需求。三是校内与校外相结合的原则。加大校内实训室建设投入以保证校内基础课实训和临床护理课程实训项目的要求为原则，以巩固校内实训项目的成果。同时要注重校外实习的作用，保证校外顶岗实习的质量和技能条件。以满足校外实习需求，为培养合格人才提供临床技能实践支撑。
3.实践教学基地建设的保障机制
护理实践基地建设和使用是高职院校培养技能型人才的基础又是社会生产力发展的需要，能进一步增强教师及学生“重技能、强实践”的理念，提升学生技能水平和综合素质使毕业生能够充分就业，提高毕业生就业的稳定率，必须保障实践教学基地的正常运行。为此，必须建立健全基地建设中的保障机制。
3.1建立一支“双师型”师资队伍
师资队伍整体素质是实现实践教学的关键。因此，要充分调动教师积极性和主动性，我院加大培养和引进既懂理论又有丰富实践经验的“双师型”技术人才担任专业课教师。鼓励教师不断提高学历层次，提高教学水平、实践能力、创新能力和课程开发能力。坚持在职培训制度，不断学习和更新现代教学技术开发能力，以适应现代教学的需求，培养和造就师德好、专业教学能力强，教学科研水平高的名师教学团队。
3.2深化实践教学改革
为实现专业培养目标，要建立现代的实践教学体系，既要体现专业特色，又要突出现代创业的指向。一是在课程改革方面，要以就业为导向，以学生为中心，以综合职业能力为本位，以职业实践为主线的原则。制定详细的技能训练计划和检测细则，安排专门的教师进行训练指导。二是在教材建设方面，重视简明、易懂、实用的原则，以参考统编教材为基础开发校本教材，在实践教学模块中制定详细周密的实训计划。三是在实践教学内容控制方面，要突出职业能力的培养，与临床医院、任职资格证考试相结合，按照护理岗位群的职业能力来安排实践教学内容，让学生具备扎实的专业知识和熟练的动手能力，缩短教学和临床的距离，从而全面提升教学质量。
3.3建立长效管理机制
管理机制是指建立、实施、保持实践基地高效运行的管理体系（资金投入、管理制度、使用与维护、运行效率等）是实践基地管理的主要内容。有效保持实践基地正常运行，科学配置基地资源是不断提升教学质量的前提。要根据学院人才培养方案和目标，加强实践基地资源管理，合理配置和使用资源，不断完善实践基地的管理机制。积极开展实践教学改革，建立以能力为本位的理论与实践相结合的导向管理体系，组织实施校内外实践基地的建设规划。加强对教师和基地管理人员的考核等工作，充分发挥实践教学基地在人才培养中的重要作用。
3.4改革检测手段
要突出针对学生实践工作能力的培养与职业任职技能结合起来，检测适应护理岗位群的职业能力和学生需要掌握的实践技能方面的内容。以便于学生在校内实训、顶岗实习结束后即获取护士任职资格证书，为学生就业提供有利保障。
参考文献：
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1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。
4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
【中图分类号】G642.4
自2011年开始，由教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会主办、中国铁道出版社承办的“全国高职高专院校计算机综合应用能力大赛暨海峡两岸赛”已在北京连续举办两届。第三届大赛又将如期而至，在前两届大赛中，我很荣幸作为指导教师带队参赛。我校参赛选手面对强大对手，稳扎稳打，经历了心理上、品质上、技能上的“决战”，两届大赛均取得了良好成绩。
回想整个参赛过程，不禁感慨良多。大赛带给我很多遗憾，但更多的是收获，昔日为比赛日夜奋战的情景历历在目，也许只有亲身经历了比赛才能体会其中的酸与甜、苦与乐。作为指导教师，我更深刻感受到大赛对提高学生计算机应用能力，推动计算机基础课程教学改革的强大作用。赛后，就我校参赛情况，本人对指导学生参赛的实践进行了认真总结，并就有关问题进行了理性思考。
一、大赛的意义
1.大赛增强了学生的竞争意识，提高了职业竞争力
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布之后，教育改革进一步深化，各教指委、学校联合企业，推出了一系列致力于培养学生的实际应用能力、创新能力的措施。本次大赛就是在这一背景下组织并开展的。实践证明，大赛提高了学生的计算机综合应用能力水平，强化了专业技能。通过校际竞争，使学生意识到与其他强手相比差距还很大，这更激发了其自身努力学习的激情，增强了竞争意识；同时通过大赛，让他们把关注点从书本知识投向实际应用，激励他们努力提高操作技能和综合素质，帮助他们在严峻的就业形势下提高职业竞争力。
2.大赛引领新一轮教学改革，起到示范教学的作用
大赛为计算机教育提供可资借鉴的国际标准、教学-学习平台和项目教学示范性案例，促进学生信息技术基本技能培养与国际接轨，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了计算机教学新的内涵，引领新一轮教学改革。指导教师通过带队参赛，深入了解计算机基础教育的最新进展，同时将了解的竞赛内容和规程进行归纳总结，最终提炼、转化为新的教学项目，可以不断丰富课程教学内容，进而推进竞赛内容的普及化教育，更好地适应信息时代对技能型人才的素质要求，提高人才培养质量。
在大赛结束后，我校计算机基础教研组召开了总结研讨会，对竞赛的主要内容、技术走向和对职业学校技能型人才培养的基本要求进行了认真分析，试图捕捉到更多可以指导教学改革的信息，进一步提高我校学生信息技术的应用能力。依据高职教育培养目标，同时结合竞赛内容，对现有课程教学模块进行了相应调整，为培养学生具备计算机操作层面、技术层面和专业应用层面上的信息素养创造了良好条件，更为选拔参赛学生做了良好铺垫。
3.大赛促进了校际交流，提高了院校知名度和美誉度
大赛在引领计算机基础教育教学改革的同时，也为计算机基础教育搭建了一个广阔交流的平台，使参赛院校之间的交流更加广泛，认识更加深刻。首先通过全国性大赛，院校之间加强了高技能人才和信息技术的交流，一方面为学生提供相互学习、展示自我、共同提高的宝贵机会，加强了职业技能的传播与交流，彰显出我国高等职业教育办学的新水平；另一方面学校之间也更加了解，加强了学校之间的信息沟通，有利于教师之间相互借鉴学赛指导经验，探讨和交流教育教学的经验及成果，对提高教学水平、提升教学质量起到积极的推动作用。其次，大赛向社会各界展示了高职学生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的职业技能，引起了社会各界对高职教育的关注，更呈现了高职教育的美好前景，使家长和社会对高职教育给予了较高的评价与肯定。大赛过程中，我校参赛师生严整的队容队貌，良好的技能展示和礼仪礼节，得到大赛组委、评委裁判、参赛人员的高度评价，由此提高了我校的知名度和美誉度。
二、参赛实践总结
1.教师的集体荣誉感是取得良好成绩的重要保证
能够亲自辅导学生并代表学校参赛是每个教师的心愿，因此每个教师都很期待带队参赛。在如何确定辅导教师上，我们采取以“老”带“新”的做法。这里的“老”是指参加过大赛教练员培训的辅导教师，他们对大赛规程、技术性文件、学习测评软件等大赛相关学习辅导内容比较了解，可以更有针对性的进行辅导。“新”指的是没有参加过教练员培训、对大赛不甚了解的教师。今年的“新”教师经过老教师的指导，并通过自身学习、磨练，到明年参加比赛时，经过教练员培训，就成了经验更为丰富的“老教师”。这样可以不断强化教师队伍，使每个教师都有机会得到培训、锻炼，接触到计算机基础教育的前沿知识，更加了解大赛过程。没有机会参加辅导的教师也会经常和找们一起讨论辅导中存在的问题，帮助检验机房测试环境、安装模拟测试软件、制作选拔赛试题等。总之，备赛的整个过程中，无论是否是辅导教师，我们计算机教研组每位教师都把自己看作是比赛的一员，积极参与到备赛过程。集体的力量与智慧，让我们一步步走向成功。
2.建立科学规范的参赛选手选拔机制是基础
在前两届大赛中，我校均报名参加了计算机基础、常用应用软件、网络应用与安全三个项目的比赛。每个参赛项目各有特点，选拔参赛选手的侧重点也不一样。选拔的主要形式就是选拔赛。为保证让优秀选手进入集训队，赛前一定要认真做好选拔赛的宣传与组织工作，做到全员发动，使大赛覆盖每一名学生，达到优中选优，“广种薄收”。我校在收到大赛组委会通知后，有关领导高度重视，立即成立竞赛领导小组，明确分工，第一时间通过班主任向全校学生下发了大赛预报名通知。同时我们计算机教研组召开了专门会议，大家分工协作，根据每个项目的竞赛要点，精心制作了多套选拔测试题，在全体报名同学当中以“公开公平公正”为原则，采用“层层选拔，逐次淘汰”的策略，挑选出那些成绩突出、学习兴趣高、参赛潜力大的同学进入集训队；在决赛正式报名前，对进入集训队的同学一直实行动态管理，能者上、弱者下，营造赶、比、超的良好竞争氛围，从而促进全体同学计算机水平的共同提高。在参加完第一届大赛后，我们及时总结了经验，从新生入学开始就有计划、有准备地大力宣传，在平常的教学中观察、培养参赛选手，让更多有兴趣和一定基础的学生参加选拔，同时注重以老带新，在不断地学习训练过程中，优胜劣汰，使其中的佼佼者脱颖而出。通过选拔赛，不仅在全体学生中掀起了学习计算机知识、技能的热潮，借机发现竞赛人才、带动更多的学生参与，同时也是对学生计算机知识、技能掌握水平的一次检验，对今后改进教学方法，提高教学效果起到一定的推动作用。
3.制定行之有效的辅导方案是根本
（1）采用科学的辅导方案，精心指导方能出成果。科学的训练计划，是提高辅导效率的关键所在。因学生基础较差，虽然相对一般学生是佼佼者，但距参赛选手要求，仍有相当大的差距。因此在训练中要有合理的训练方法，不断的摸索、调整、改进，采取循序渐进的方法，切忌过分追求难度，必须重视基础知识和基本技能的训练。训练中从最基本的试题入手，由简到难，逐渐综合、强化、提升，不断提高训练水平。将学生最初的兴趣转化、引导为对竞赛项目的挚爱、着迷，避免挫伤学生学习知识、技能的积极性。为使学生熟练掌握操作技能，达到竞赛水平，应尽量为学生提供良好的训练平台，来展现他们的操作水平，提升他们的实践技能。以“常用应用软件”模块为例，这种计算机技能竞赛要求学生熟练掌握office软件的各种工具，熟悉每一步操作，因此给他们创造良好的机房环境，提供好的机器，进行日常操作练习是必不可少的。辅导教师应根据每个学生的具体练习情况，有所侧重地讲授其所需的软件知识点，取其所需，同时布置一些具体的设计性实训作品让学生完成，让其在实践中自主学会具体操作，掌握操作技巧，牢记各种操作功能。
（2）关爱每一个参赛学生，做好他们的心理疏导。心理素质过硬，摆正心态，是参加任何大赛取胜的重要保证。指导教师应高度重视参赛选手的心理疏导与心理干预，帮助他们克服缺点，发挥长处，使他们既有压力、又有动力、心情舒畅的投入训练，戒骄戒躁，沉着应战。根据实践经验，本人主要从以下三个方面来调节学生情绪：
1）建立和谐的师生关系。亲其师信其道，良好的师生关系可以使学生以非常愉悦的心情去面对每一项学习任务。因此，技能大赛辅导更需要和谐的师生关系。只有师生关系融洽，大家齐心协力，为了一个共同目标，才会取得好成绩。指导教师要努力做好角色转换，应改变辅导过程中的主体地位，真正成为学生学习过程中的一个好伙伴，引领他们积极投入大赛训练，养成主动学习的好习惯；同时也要关注他们的日常生活，尽最大所能地帮助他们解决生活中遇到的困难，使他们对又苦又累的训练感到轻松，成为他们的良师益友。
2）荣誉感、成就感的激发。有机会参赛的学生求知欲望、荣誉感都非常强，是学生中的佼佼者，十分希望有丰硕收获。但随着集训强度以及训练难度的逐步加大，他们的消极情绪也慢慢滋生，适时激发他们的荣誉感和成就感，不失为一剂良药。指导教师要经常勉励学生，为他们加油打气，教育他们要珍惜参赛机会，让他们懂得只有努力和付出才会获得回报，最终享受成功的喜悦。
3）加强集体主义、奉献精神等教育。指导教师要积极鼓励学生发扬为学校争光、无私奉献的精神，从精神方面、价值观方面加强引领，让学生充分认识到技能大赛不仅是为学校争光，更是自己人生中难得的机遇，既增长了知识，又提高了能力，极大提升了自身的就业竞争力，更易获得用人单位的青睐。
三、几点反思
前两届大赛有些项目本有取得更好成绩的能力和水平，却没有发挥好，成绩不理想，主要有以下一些方面的反思：
1.选拔参赛选手不仅要注重平时训练成绩，还要注重成绩的稳定性。
2.应该加大训练过程中处理和应对环境不利因素的应变能力以及抗干扰能力。
3.与水平高的学校交流学习的不够，存在信息闭塞，关门训练的现象。
4.指导教师多是兼职教师，能力和精力有限，虽然都很努力，但离取得一等奖的水平有一定差距。
四、下一步工作思路与建议
1.以赛促教，加大教学改革力度，进一步突出技能教学，坚持实施以促进就业为导向的学习实践，提高学生信息素养。
2.以赛促学，组建计算机学习兴趣小组，坚持平时训练与突击训练相结合，平时训练促学会，突击训练促提高。
3.通过多渠道收集与竞赛有关的信息，加强与高水平学校间的学习交流，借鉴经验，做到知己知彼，取长补短。
4.学校应完善体制机制，激励广大教师积极参与技能大赛的指导训练工作，加大投入力度，为勇挑重担、无私奉献的教师创造专业成长的平台。
5.学校应继续加强提高教师培训层次，让教师掌握更丰富的知识，进一步提高辅导水平，力争在下一届大赛中取得新突破。
参考文献：
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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0190-02
近年来，高校艺术专业学生越来越多，而我国教育体制一直以来实行的都是以地方招生情况为标准，而没有建立统一的招生考试指标，这就导致目前我国高等学校美术专业招生考试存在一定的难度。这种现象主要是由于高等院校美术专业学生招生考试是一项十分复杂且影响深远的变革，一套成功的变革方案不仅要具有一定的科学性，同时还要有一定的可行性。美术考试制度改变和创新要从我国基本国情出发，既要注重学生考试成绩，同时还要结合学生平时表现和学力，全面帮助每一个具有艺术天分的学生健康成长。
1 目前高校美术专业课程考试模式分析
1.1 自主招生考试
艺术专业招生一直都是坚持各大高校自主招生的形式，高校依据教育部的相关规定，在遵循公平公正的原则下，结合高校自身制定的招生政策，按照一定的招生计划进行择优选拔录取，接受社会监督的招生制度。这种招生制度具有一定的统一性，高校在学生高考前对考生进行自主选拔，每一位入选学生还要经过全国统一考试，成绩达到生源所在地与试点高校同批录取控制分数，才可能被高校录取。自主招生考试这种形式具有一定的优势，能让学生在系统的教学模式中学习知识，培养学生具有一定系统和抽象性思维。但是这种招生模式有一个弊端就是注重学生高考成绩，而忽视学生主观能动性的培养与发挥，很多时候由于这种应试教育，导致艺术专业学生缺乏一种艺术的思维。所以，高校美术专业考试制度还有待于进一步完善，能将传统的考试模式和现代化考试模式结合起来，全面考核每一个美术专业的学生，让学生能发挥自己的艺术天分，成为被高校培养的优秀人才。
1.2 高考分阶段考试
这种形式是指美术学习具有一定的阶段性，美术基本功的养成其主要在于每日不断的练习和培养，最终才能形成有能力艺术知识分子。美术专业考试制度改革实行自高一起分阶段考试的方式，高一主要是几个图形、高二就是石膏像与静物等，高三就是人头像和自由创作等方面。每一个阶段性的考试都不相同，而在高中阶段实行这种阶段式的考试，更加适合与录取少部分具有扎实功底的绘画天赋学生。目前高校美术专业招生中主要是根据社会需求，重点检查和评定学生的学业成绩，这是高校教学工作的重点组成部分，对教师及时掌握教学效果以及得失，提高教学质量都有着非常严格的要求，学生要准确了解自身存在的不足之处，并且能进一步明确努力评定，让家长能清楚了解学生的学习状况。传统高效美术课堂主要是采用课堂教学，班级授课这种形式，但是，很对时候由于学生比较少，教师在课堂上教学激情比较低。我国美术专业考试制度经过多番改革和创新，已经在逐渐走向完善和健全的道路上，但是，针对目前考试制度中还是存在的一些不足，教研室与专业课程教师还要进一步研究分析，构建科学的考试体系。
2 新形势下高校美术专业考试制度存在的问题
2.1 缺乏统一性
我国一直对于美术专业学生实行一种地方制的考试模式，从专业招生开始就体现这种差异性。在我国艺术专业考试中，不同民族学生会有不一样的考试要求，并且对不同民族的学生考核指标也不相同。尤其是对于少数民族的学生，我国政策都非常宽松，在招生过程中，少数民族的学生能享受一些优惠政策，少数民族学生在高考中可以享受加分的奖励。但是这种制度能保障一些学生的权益，但是，不具备统一性，也会影响考试的公平公正性，对于不能享受优惠政策的学生来讲，是一种不公平对待。这种考试制度存在的缺陷就是不具备一个统一性，导致我国高校美术专业考试存在一定的不平等性，尤其是在专业课程考试方面，对学生考试考核方面侧重点不同，很多学生的艺术天分没有被充分挖掘。
2.2 缺乏科学性和规范性
目前我国高校美术专业考试主要实行一种教考结合的模式，这种形式严重缺乏公平和公开性，教师既是教学主体，同时还是考试评价的主体，这种教学模式不利于公平对待每一个学生。这种现象主要是由于在日常教学中，教师很容易没学生的考试成绩所吸引，而忽视学生的日常表现，或者教师容易带有色的眼睛来看待每一个学生的考试成绩和考试试卷。导致教师最终评定的结果存在一定的误差和偏见，因此，目前实行的考试制度还不能体现美术专业考试的一种公平公正性，这个问题值得教育者们思考，同时教师也要积极主动思考这些问题，发现目前考试中存在的一些问题，针对问题提出一些解决问题的措施。
3 新形势下高校美术专业考试制度改革创新方向
3.1 常规考试与非常规考试相结合
美术专业学生从学习基础造型进入高校，必须要参加一次严格意义上的专业考试，即高考。高考虽然属于一种应试教育，对学生的考核注重最终成绩，这种考试形式存在一定弊端，使得艺术专业学生会缺乏一种艺术情感，不利于学生创新思维的发展。因此，为了更好地让学生全面发展，美术专业考试要注重日常中的一些非常规性考试，教师要在常规考试期间添加一些飞常规考试，在专业当中增加一定量的短期考试题目，以这种模式督促学生利用课余时间进行专业课的拓展学习，让学生能不断丰富专业知识，教师可以将学生非常规性的考试成绩记录到学生日常评价过程中，对学生绘制的优秀作品进行点评，给予学生奖励，增加学生创作的信心。但是，教师一定不能丢弃常规考试，一般常规考试模式能帮助学生有条理进行学习，传统考试模式能培养学生迅速造型、形象记忆等方面的能力，也有一定的好处。坚持常规考试与非常规考试相结合，这种模式是一种新型的有利的考试模式，艺术专业学生不仅能系统进行学习，同时还能充分发展学生的主观能动性，让学生全面发展。
3.2 实践课程管理考试模式创新
美术专业的实践课程是学生走出课堂，真正体验社会生活，从自己日常生活中获取丰富的绘画素材的一个必不可少的环节，也是教师开展实践教学活动的最终目的。艺术专业学生更加注重实践能力的发展，教师要多给与学生实践的机会，让学生能拥有发现生活中美的眼睛和心灵。美术作品源自于生活，反映绘画者对自己所见所感，一件美好的事物在人们心中往往会留下不同的印象，学生只有走出课堂，回归到自然生活中，才能感受到自然界中的美好，为创作提供源源不断的素材。对于实践课成绩的考核，教师一定要公平公正，不能仅凭借自己的主观意识对学生作品进行评价，并且教师要明确开展实践课的目的，很多时候教师将实践课简单的看成一种外出游玩，没有注重学生的创作过程，而是以学生安全为标准，将实践课程变相发展为一种猎奇式的旅游。因此，学校要建立严格的管理制度和考核指标，专业教师必须在实践课之前事先了解学生基本情况，从学生学习情况、身体状况以及家庭情况等方面进行了解，了解实践课目的地的基本情况，规定相应的各种实践目标，让学生在出发前能清楚知道本次实践课的目的，实践的成果以汇报展览和撰写实践报告的形式呈现，以教研室为单位对学生创作作品进行打分，对单元实践的成果进行总体评价。通过这种管理制度和管理方式能提高实践课教学的质量和效率，教师和学生也能充分实践课，促进师生关系发展，帮助学生掌握绘画技巧。
3.3 做好考试后总结和评估工作
考试总结是提高教师教学质量的重要手段和方式，教师在日常教学中要懂得利用总结对学生学习情况进行分析，不管是单元考试还是学期中或学期末考试，教师都需要进行总结。通过考试总结帮助学生发现问题，让学生能不断进步，进而帮助学生取得更好的成绩，帮助学生能以非常优秀的成绩通过考试，让学生能真正认识到美术学习的重要性，能积极主动接受知识，锻炼自己的技能，发现自己的薄弱环节和问题，积极与教师和学生探讨，并且改进自己存在的不足之处。考试总结与分析，能不断总结经验，教师能提高自己教学能力和水平，准确掌握教材中的教学重点，及时调整教学方法，通过成绩分析来了解学生学习状况，并且能在以后教学中鼓励学生积极向前，尤其是要重视后进生的培养和鼓励，让每一位学生都能全面发展。教师一定要注重表扬学生的个性，充分肯定学生的创作和学习精神，根据学生个性不同而因材施教，学生在学习知识的同时，也充分发展自己的创造性思维。在每次单元考试之后，教师就要进行工作和考试总结，完成善后工作，这是教师不断创新教学方法的重要途径和有效依据。
教师在进行考试后总结时，一定要考虑单元教学内容的完成情况，主要包括重点、难点以及进度风方面的重要考核，先看到比较理想的部分，对于考试成绩比较优异的学生进行表扬和鼓励，同时还要从优秀中找出学生之间的差异；其次，将参加考试的学生分的考试成绩分为不同等级，将学生不同考试成绩以列表的形式呈现出来，让学生能直观的看自己成绩；最后，教师还要和学生一起总结，能让学生自己发现问题，学生能接受自己的考试成绩，比较准确和全面的认识自己，并且教师要尽量多征求学生的意见，听取学生的心声，最终才能达到理想的总结效果，实现总结工作的实际价值。
3.4 实行美术学科“教考分离”的考试模式
传统是考试与评分都结合在一起，高校的教研室是高校美术教学以及管理的最基层单位，其职能是具体负责每门课程教学工作的组织实施、监督以及研究和总结等。因此，要全面完善考试制度，必须要充分发挥教研室工作在教学过程中的重要作用，教研室要对教师进行监督，教师不能直接对学生进行评定，将学生定位，而是要通过考试检测学生每一学科的成绩，促进教师有效的开展教学实践活动。“教考分离”制度是美术专业考试制度创新和改革的最终结果，有助于实现规范化教学，提高教学质量和水平。美术专业课实性“教考分离”这种考试制度能有效避免任课教师一人评定，造成考试评估结果的不公平和公正的结果。教考分离是一种集中评分模式，由教研室工作人员与教师共同对学生的考试试卷进行评分，避免教师从主观臆断方式评定一个学生的成绩和表现。通过集中考核和评价能及时发现教师在教学中存在的问题，同时能了解学生的学习状态，从而能达到总结、协调以及改进等有效的教研目的。通过这一系列的措施，最终希望能推进我国高校美术专业考试制度的不断创新，完善我国高校美术专业学生考核制度和评价体系，最终能规范教师的教学活动，并且提高教师的教学能力和水平，为社会培养全面型的艺术专业人才。
4 结语
综上所述，随着我国教育改革步伐的不断加快，艺术类招生考试制度也在不断变革和发展，我国针对目前招生现状，结合自身国情和地方特色，不断进行招生考试模式探究和创新，希望不断完善我国艺术类专业学生考试制度。目前，随着我国制度改革的不断深入，我国高校美术专业考试制度已经取得一些成就，考试内容越来越注重学生的全面发展，而不是将考试结果作为唯一的评价标准，这种考试模式和考试指标的边和和调整，有利于更多具有天赋的学生得到全面的发展。未来，我国高校美术专业学生考试制度改革还将不断深入，必定最终能将我国美术专业考试制度推广一个全新的历史阶段。
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[中图分类号]G640
[文献标识码]A
考试，是一种严格的知识水平鉴定方法。为了保证结果的公平，考场必须要求有很强纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
中国最早的考试可以追溯到夏商时期，那个时期考试的主要目的是选拔官员。在随后三千年的历史演变中，以选拔官员为目的的考试从未间断，而且在隋唐时期形成和完善了对中国封建王朝取士产生重要影响的科举考试制度。在历史的发展进程中，考试除了被赋予选拔官员的作用，还因为教育的不断发展，考试又被赋予了新的作用：考查学生对所学知识和技能的掌握程度，即考核学生学业状况。
近代以来，随着高等教育飞速发展，课程考试的考核作用越发明显。高等学校为保证考试的公平公正，据实检测学生对所学知识的掌握程度，为学校和教师提供改进教学方法和教学质量的依据，都会依赖规范而专业的考试管理来实现。但是，要使考试管理在高校考试中的作用得到最大体现，就一定要了解考试管理能发挥什么作用、当前考试管理存在哪些问题以及面对问题需要用什么方法解决。
一、考试管理的作用
（一）考试管理为考试的公平公正提供保障，维护考试的尊严。一个考试过程，首先是命题，接下来还有审核、排考、印卷、组织考试、批阅、登记成绩和总结分析。每一个环节都需要老师和考试管理者用严谨的态度对待，一旦出现任何问题，考试必然将散失它的公平性和公正性。比如说，命题不严谨，导致试题分值不够或者试卷上出现答案，再或者试题偏离了考核大纲的要求，那么这样的试卷用来考试就不能真实反映学生的学习状况。所以，考试管理过程就要根据各种规定，让命题老师能按考核大纲命题，让审卷人按要求审核试卷，对试卷提出中肯的意见，让考试管理者按规定排考、印卷、组织考试，让阅卷老师按规定批阅试卷，登记成绩、总结考试质量，提出改进措施。如同这样，每个操作步骤都有章可循，那考试的公平就被体现出来，考试管理的作用也就体现出来了。
（二）考试管理为教学方法改进和教学质量提高提供证据支撑。很多老师会严谨地完成命题、批阅试卷和登记成绩这几个很重要的环节，但会忽略总结这个环节，可总结却实实在在是考试管理一个非常重要的环节。只有总结，对考试质量进行分析，教师才能把握学生对所学知识掌握的程度，在以后的教学过程中，调节侧重点或者是课时分布，让学生能够学习到重点要掌握的知识；只有总结，对考试质量进行分析，教师才能发现自己在教学方面存在的不足，从而吸收其他老师有效的教学手段，改进自己的教学方法。
（三）考试管理以抓考风促进学风改善。教学管理者严抓学风，使学生形成良好的学习习惯，有效地掌握所学知识，从而轻松地应对考试，形成良好的考风。与之相对的，考试管理者狠抓考风，让学生对考试心存敬畏，只能通过正确的途径取得成绩的时候，学生必然会产生学习的动力，努力学习知识，并自主寻求知识的延伸。当学生们都形成了这样一种自主学习意识，就已经达到考风促进学风改善了，考试管理的积极作用也就再次体现出来了。
二、考试管理中存在的问题
（一）考核形式死板，与学习内容不能达到契合，无法完全展现学习效果。现在社会已经进入互联网时代，与之相关的网络、软件、动漫设计和游戏等专业在各类高校蓬勃发展，支撑这些专业发展的课程很多都讲究实际操作。例如软件编程类的课程，上课的时候就需要老师和学生在电脑前一边学习一边动手实际操作，那么在考试的时候，最能表现学生知识掌握能力和实际动手能力的自然是操作，但是，有的高校的老师仍然采取笔试的考试形式，让学生在试卷上完成一道道需要在计算机上完成的考题，这样就落人了一种“纸上谈兵”的局面。又比如动漫设计和游戏相关的一些课程的考试，除了考察学生的理论知识和动手能力以外，还应该鼓励学生具有创新能力和发散思维，但是有的老师在组织考试的时候，却设置了各种条条框框，要求学生在那些条条框框的要求下设计作品，这种做法虽然考察了学生的理论知识和动手能力，但是却束缚了学生的创新能力。
（二）作弊是一个长期且普遍存在的问题，屡禁不止。学生对知识的掌握程度是不一样的，主要由两方面的原因造成：一方面与学生对知识的接受能力有关，有的学生可以轻松地掌握老师传授的知识，有的学生比较难掌握老师传授的知识。另一方面与学生课后自学和复习的主动性有关，有的学生课后会主动复习，巩固知识，并且努力自学，拓展知识面。因为这两个或者更多的其他原因，学生的知识水平就不在一个层面上。当考试来临的时候，知识水平较高的学生基本可以轻松地应对，这些学生大多不会作弊，但是，也有一部分学生因为过度追求高分，会在考试时采用作弊的手段。知识水平比较低下的学生，有一部分会因为不想补考或者重修会选择作弊，以期考试成绩合格。随着社会的发展，作弊的手段更加隐蔽、更加高科技化，用于作弊的工具五花八门，以致监考的老师对学生考试作弊也是防不胜防，这也就让一部分学生产生了一种侥幸心理。总的来说，学生知识水平的低下和隐蔽的高科技手段只是学生作弊的外在因素，内在因素还是部分学生诚信缺失。
（三）考试结束后的质量分析和改进措施没有被重视。有的老师在考试结束，阅卷登分以后，就忽视了对课程考试的质量分析，寻求改进措施。事实上，学生考试成绩是否呈正态分布，恰好是对老师教学水平、命题水平直接体现。教师教不好，学生也就学不好，考试自然也难以考好；教师教得好，学生也学得好，但是命题与教学大纲和考核大纲不一致，那学生也难以考好。有的老师总是教授同一门课而又总是不注重质量分析，那么势必会使之后的教学偏离正常轨道。社会是发展的，知识的更新也是日新月异，如果老师故步自封，不注重教学方法的改进，不注重知识的更新，也就被时代所淘汰。
三、如何解决考试管理中存在的问题
（一）解放思想，寻求考核方式和学习内容的高度契合。老师和考试管理者都要把握发展的节奏，必须根据课程的本质属性采用最合适的考核方式。对实践能力重于理论水平的课程，改变过去采用笔试的考核方式，坚决地采用实践操作的考核方式。如果确实硬件设施不足，无法展开大规模的统一考试，也应该调整平时成绩和期末笔试考试成绩的比例，使平时成绩比例上升，并且在平常的实验课和班级测验中多考查学生的动手能力，并计人平时成绩。对于设计类的课程，应该放弃一些陈旧的条条框框，让学生根据自己内心的想法来创作作品，鼓励学生的创新意识，免于落人抄袭的俗套。对于语言类的课程，如外语口语和演讲，应该让学生直接用口语交流和当众演讲的方式考核，根据学生的表达效果来评定成绩。
（二）抓学风，促考风。一个学校考风优良，必然与优良的学风有关，所以高校应该最大限度地提供学习条件，培养学生优良的学风。比如说，有的学生学习需要查阅大量的学习资料，丰富自己的阅历，那么学校可以在图书馆增加相关的书籍；有的学生喜欢在图书馆或自习室比较安静的环境下学习，那么学校可以延长图书馆的开馆时间或者将一些使用率不高的教室在非上课时间设为自习室。除此之外，一个没有学生睡觉或者玩手机的课堂，一个学习氛围浓厚且师生互动频繁的课堂，是可以让学生学到很多知识的，所以，重视课堂纪律也是改善学风的有效做法。
在高考中取得优异成绩，进入理想的大学，是每一个高中学生的愿望，语文作为一门在高考中占有重要分值的学科，自然引起了教师与学生的高度重视。为了使学生在高考中取得优异的语文成绩，教师不仅要鼓励学生在日常的学习中多多努力，还要培养学生有效的应考能力，这样才能使学生更好的应对高考。本人在实际的教学中积累一些有助于培养学生的应考能力的方法，在此与大家分享。
一、鼓励学生将工夫下在平时
学生想要取得优异的成绩，必须从多个方面下工夫，这样才能在考场上游刃有余。本人认为考试首先考的是学生对知识点的掌握程度，因此，学生想要有效的应对考试，很重要的一点就是鼓励学生努力学习基础知识，将工夫下在平时。学生不管掌握何种有效的学习方法与技巧，不管掌握何种有效的应考措施，都应该建立在有效掌握知识的基础之上。
语文知识的掌握需要积累，只有将工夫下在平时，学生掌握的知识才能像滚雪球一样越来越“大”。就目前高中语文教师培养学生的应考能力情况而言，教师虽然鼓励学生平时努力学习语文知识点，但是教师更注重引导学生掌握有效的应考技巧，结果使学生的考试失去了根本，自然对提升学生的应考能力帮助不大。教师只有鼓励学生注重日常学习中对知识点的积累，学生才能更好地应考。
二、引导学生把握好考试方向
高考语文虽然对学生的知识水平与能力水平都提出了较高的要求，然而如果学生能够掌握有效的应考方法，对学生有效应对考试有很大帮助。教师在引导学生掌握有效的应考方法时，要使学生有效把握考试方向，这样学生的学习才更加有针对性，学生的备考也才能更加有针对性。在引导学生有效把握考试方向方面，教师发挥着十分重要的作用，高中学生虽然有了一定的自主学习能力，但是学生在应对考试方面还缺乏有效的经验，因此，只有教师对学生进行有效的引导，学生才能意识到把握好考试方向的重要性。本人在实际的教学中为了使学生很好的把握好考试方向，采用以下步骤。
第一步，教师对学生进行指引。本人在实际的教学中会抽出一定的时间让学生模拟高考，同时学生使用的试卷也是往年的高考试卷，学生在规定的时间内做试卷，事后教师对学生进行试卷讲解，其中讲解试卷的一个重要内容，就是对试卷的题型进行分析，通过教师的分析，使学生明白高考具体都考哪些题型，这样学生就做到了心中有数。
第二步，引导学生对高考题型进行有效思考。教师对学生的引导，只能使学生对高考的题型有初步的了解，而想要使学生真正的掌握高考的题型，还需要教师鼓励学生进行独立思考，这样学生才能有更加深刻的认识，更好的把握题型，在题型的引导下更好的提升学生备考的有效性。
三、提升学生灵活应用知识点的能力
提升学生对知识点的实际应用能力，不仅对学生更加有效的进行知识点的学习有很大帮助，而且对提升学生的语文应考能力也有很大帮助。现代社会对人才灵活应用知识点的能力提出了较高的要求，为了适应现代社会的人才需求模式，高考试卷也更加注重考查学生对知识点的实际应用能力，因此，为了使学生在考试的过程中能够通过对知识点的灵活应用达到有效应对试题的效果，教师在日常的教学中就应该对培养学生应用知识点的能力引起重视。
本人认为，高中语文教师在授课的过程中为了有效提升学生灵活应用知识点的能力，可以通过以下两个途径：途径一，在课堂教学中引导学生进行有效思考。虽然高中阶段需要学生掌握的知识点很多，然而教师在课堂上也不能一味的对学生进行知识点的讲解，要给学生留出进行独立思考的时间，通过思考学生才能对知识点有更加深刻的理解，通过思考学生才能对知识点进行灵活应用；途径二，让学生做一定的练习题目。为了有效提升学生灵活应用知识点的能力，教师不仅要让学生进行有效思考，还要让学生做一定的语文题目，为学生提供进行实战练习的机会，进而更好的提升学生对知识点的应用能力。
四、有针对性的专项练习
学生是否具有较强的应考能力，主要体现在学生在考试过程中能否有效驾驭试卷，而想要使学生在考试的过程中游刃有余，对学生进行有针对性的专项练习就显得十分必要。当然，本人在这里所讲的有针对性的练习，并不是完全按照高考的要求组织学生做综合性的试卷，而是将试卷的内容划分为不同的板块，针对不同的板块组织学生进行有针对性的练习。例如：为了提升学生的阅读能力，教师可以组织学生开展阅读专项练习，在专项练习的过程中，教师引导学生掌握有效进行阅读的方法与技巧，进而使学生的阅读水平得到有效提升。在教师的引导下，学生对试卷上的各个板块都进行有效的练习，掌握有效的解题方法与技巧，那么，将知识点综合到一起，通过对学生整体把握试卷的能力进行练习，就能够使学生的应考能力得到有效提升。
