时间：2022-11-19 07:06:07
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇最美家庭汇报材料范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
（1）环保手工，变废为宝：我园的“绿色”教育理念，核心为“节约、环保、可持续”，因此，我们向全体家长发出“环保制作”倡议，引导家长和孩子们关注自然，留心生活，节约资源，收集生活中的废旧环保材料，如纸盒、饮料瓶、易拉罐、旧衣服、环保袋等等，每周开展环保亲子手工制作，带领大家发挥聪明才智，动手动脑，用废旧材料进行艺术的再创作，用美丽的手工作品装扮生活。引导大家形成节约和环保的意识，增强孩子们的动手操作能力。活动受到了家长们的积极响应和大力支持。
（2）家庭环保创意秀：当前，全社会都在提倡“绿色环保，低碳生活”，我们积极倡导每个家庭积极加入到环保实践行动中来，开展富有创造的家庭环保活动。每个周末，各个班级召集家长开展不同形式的亲子互动活动，增强家庭的交流，创建和谐家园关系。比如“周末书吧“”绿色骑游“”亲子趣味运动会”等活动，家长和孩子们走入大自然，参加各种富有趣味的体育游戏，享受运动快乐，体验了健康的生活方式，形成了绿色环保的意识。
（3）我和小树一起成长：我们积极利用幼儿园的自然环境开展亲子种植，引导孩子们从小热爱生命，关爱自然，学习照顾树木，体验成长的快乐！在每年的3月12日“植树节”，开展“家园携手•共创田园”亲子种植活动。家长和孩子们带着小树苗、小铁锹、小水桶等工具，亲手在幼儿园开辟的种植园里种下一棵小树，种下一个春天的希望。孩子每天来园或离园时都要来观察、护理树苗，小树伴随着孩子们一起成长。绿色环保的理念就在孩子们心里生根、萌芽了。
（4）娃娃“跳蚤”市场：当前，随着家庭生活水平的提高，孩子们的物质十分丰富，我们积极号召各个家庭将自己孩子小时候玩过的玩具、衣物、书籍等用品开展互换或者义卖以及书籍漂流，发挥物品最大的使用价值，变废为宝，体验节约带来的快乐。
（5）爱心捐助：我们积极引导家庭关注山区留守儿童和贫困孩子，每学期倡议家庭给留守儿童、贫困儿童捐款、捐物，引导大家体验奉献于给予的快乐，将美好的心愿传递。目前已经多次给凉山的贫困孩子们送去了衣服和书籍400多件。
（6）环保明星家庭评选：每年六一儿童节，我们都要根据平时家庭开展绿色活动的情况，评选最美明星家庭，营造绿色环保教育的良好氛围，鼓励大家从小事做起，积极投身到绿色环保的行动中来，以孩子的小手拉到家长的大手，以家庭的“小手”来拉到整个社区的“大手”，将绿色环保的理念向全社会每个角落宣传。
二、家教讲座，科学育儿
我园一直以家长学校为家园共育的主要阵地，开展各种积极的工作。每月面向社区家庭开设0~3岁学龄前家庭教育指导讲座，每期举办专家咨询活动，邀请知名家庭教育专家或本园骨干教师面对面与家长朋友们交流，解决家长在孩子教育过程中出现的困惑和难题，向家长介绍科学的教育理念和方法，让学龄前家长更有针对性地教育孩子。每学期，自愿前来参加讲座的家长近千人次，收到了很好的教育效果。
三、主题汇报，家园同步
在家园共育过程中，家长们对孩子的学习内容非常关注，孩子在幼儿园里到底学到了些什么呢？为了让家长了解孩子的学习和生活情况，我园每月底都要分班开展一次“主题教学汇报会”，请家长走进幼儿园，孩子们将本月学习内容向家长进行现场汇报，孩子的歌声、孩子们讲的故事、孩子的美工作品……都呈现在家长面前，家长切实感受到了孩子的发展和进步，进一步增进了对孩子学习的了解，加深了对幼儿园教育的信任和支持。我们还自办了园刊《绿音符》小报，每月一期，向社区家长免费赠阅。我们将幼儿园每月的教育教学情况、科学教育方法和对家长的倡议等内容都在小报上体现出来，让一张小报成为了沟通家园的纽带，颇受家长们欢迎。
优秀人物评选活动方案一
为广泛宣传先进典型，推动全国道德模范评选活动深入开展，20XX年以来，我镇党委政府高度重视，切实贯彻县委宣传部关于深入开展寻找“最美家庭”“最美人物”活动的指示，落实县文明办部署，扎实开展了“最美家庭”“最美人物”活动，现总结如下：
一、领导重视，保障工作顺利开展
镇分管领导接到县文明办下发的有关文件后即指示镇党政办起草转发文件，召开全镇范围的专题动员会议，将转发文件分发至30个村(社区)，过后再用电话逐一督促跟踪，要求村(社区)主干发动村(居)民发现身边的好人好事，并由村(社区)干部写成事迹材料后报送镇党政办，镇党政办派出专人进行有针对性的调查，确保情况属实后，再以申报表的形式向县文明办推荐。同时，镇党政办也用电话通知辖区部分企事业单位，要求他们积极配合，发动员工参与，评出公认的身边好人。
二、注重宣传，氛围浓厚
为发动广大群众积极参与，同时起到弘扬中华传统美德文化，引导村民树立正确的道德观、价值观，促进好人好事不断涌现的作用，镇党政办要求各单位、各村(社区)和学校利用横幅、标语及宣传栏大力宣传此次活动，并在镇政府设立推荐电话，方便群众参与。通过以上措施的实施，好人好事大量涌现，在全镇范围内营造了学习、关爱、崇尚、争当道德模范的浓厚氛围。
二、工作扎实，推荐工作取得成效
通过一个月的宣传发动，各村(社区)及中小学以电话、电邮、直接送材料等方式到镇宣传办，其中涌现了许多“最美家庭”“最美人物”。如字库村4组罗德清，是一个尊老爱幼，善良乐观的好人。他常年照顾患糖尿病的母亲和患脑溢血长期瘫痪在床的妻子。多年来他任劳任怨，并没有嫌弃这些是别人看来的累赘，义无返顾的担起了照顾妻子与老人的重担，除了照顾他生活上的不能自理之外，还尽其所能的让她们吃好，穿好，他用自己的实际行动践行者中华民族百孝为先的传统美德。
三、形成了长效机制，对我镇道德模范进行了镇级评比和表彰，并给予崇高礼遇和帮扶。
我镇利用重阳节等节日对在各村推荐上来的最美人物，道德模范等进行进行了集中评比和表彰，并对困难的进行了帮扶慰问，时刻关心他们的生产、生活状态。我镇已经形成一种长效机制，倡导全镇村民都争做文明有礼、守法有道德的道德模范。此项活动切实成为了引领我镇道德风尚的有效平台。
优秀人物评选活动方案二
我校“最美少年”评选活动从9月份一直持续到xx月份，收到了良好的效果，整个过程学校领导高度重视，由学校大队部牵头组织具体落实，在评比过程中涌现出了优秀的先进队员，真正起到了榜样的示范作用。此次评选活动总结如下：
1、宣传发动。
我校召开中队辅导员会议，布置相关工作，并通过德育课、主题队会、等形式，广泛开展“最美少年”的宣传教育活动，正式启动“最美少年”评选。我校组织开展形式多样的争创活动，鼓励未成年人积极争做“最美少年”，同时引导未成年人发现、推荐、学习身边美德典型。
2、班级推荐。
以中队为单位，在队员自我申报，队员推选的基础上，推荐中队“最美少年”，成为校级“最美少年”候选人，填写评选表，撰写事迹材料，交学校评选小组进行初选。
3、学校推荐。
各中队初选出来的候选人，以展板、宣传栏上为载体，刊登候选人的事迹，在全校学生中进行投票评选，同时，利用广播宣传“最美少年”的光荣事迹，加大“最美少年”评选活动的影响，在全校演讲后经投票选举出来的校级“最美少年”。
此次的“最美少年”评比活动暂告一段落，但队员的积极性仍非常高涨。我校必将继续举行此类活动，让每个队员争当“最美少年”，让每个队员都养成尊老爱幼、在家孝顺父母，在校尊敬师长，在社会恭谦待人，努力学习、积极向上、从小事做起、从自我做起，立志“为中华之崛起而读书”的远大抱负。它给队员带来的积极影响必将是深远而长久的。
优秀人物评选活动方案三
根据学校的安排，我校于3月下旬组织安排了“寻找最美的人”即发现身边行为美、语言美、心灵美的人，20XX-20XX年先进人物事迹报告会。
一、班级评选
三至六年级人人参与，把自已一年来的先进事迹形成文字，班级进行评比，评选出班里认为最好最感人的报告材料，孩子们认真对待，积极参与，每个班把活动搞得如火如荼，评选过程十分激烈。
二、学校评选
3月21日我校让所有语文教师担当评委，在活动室进行隆重的报告评选，各班小选手一一上台汇报，声情并茂的进行演讲。经过认真筛选，六年级朱嘉艺成为我校年度先进人物。
据中国互联网络信息中心（CNNIC）2016年的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民达7.10亿，互联网普及率达到51.7%。从网民年龄结构来看，10岁以下的儿童群体占比有所增长，而且还在继续向这个年龄群体渗透。可以说，绝大多数有阅读能力的人都已具备新媒体阅读的终端，“互联网+阅读”的时代已经到来。
学校通过建立未来图书室，使用交互式电子阅读机，改变了传统阅读模式对阅读材料的限制，让更丰富的阅读材料呈现在学生面前。通过APP推荐阅读内容，推送电子书籍，让教师推荐落地生根；自主借阅系统将传统阅读和电子阅读相融合，彻底改变了学生的阅读方式。
笔者所在学校的校本课程“阅读考级”中的第一种课型――“淘精读美”，就是要求教师根据学生年龄特点、认知水平推荐书目。就二年级学生来说，在他们开始独立阅读时，父母依然要给他们讲故事。这时，所讲的故事已从一年级画面多彩、故事简单的绘本转换成情节跌宕起伏、线索众多、篇幅较长的书本。与此同时，给孩子提供图画书以及和他们现实或精神生活贴近、篇幅较短的文字书，鼓励他们自主阅读。对此，学校二年级组将《西游记（彩图注音版）》推荐为必读书目，以《西顿动物记》“小牛顿系列”为主要选读书目进行阅读考级。给学生推荐了必读书目和选读书目后，如何监督与反馈学生的阅读情况呢？学校利用互联网技术，通过超星移动图书馆等APP将电子书推送到家长端，或分享到QQ群，使家长可以通过扫描二维码获得书籍信息，同时根据实际情况进行纸质书籍和电子书籍的搭配阅读。由于信息的共享通道顺畅，这种多元互动的阅读方式便开启了学生的大阅读时代。
二、“互联网+”丰富阅读体验
“互联网+”为阅读提供了更丰富的体验。传统阅读体验是面对纸质书本的静态阅读模式，尽管之后部分书籍加入了声音元素，但是其本质还是单一的；电子阅读产品将静态阅读转向动态阅读，为提高阅读兴趣、感受阅读快乐开启了新的模式。与此同时，“互联网+阅读”很便捷，学生可充分利用每日零碎时间，如利用上学途中、午睡前的时间来阅读；阅读更广博，可以让更多的人进行海量资讯浏览；阅读者还可以选择个性化阅读。
在自主阅读系统中，动画、声音预报阅读内容的融合，能更好地解决学生在阅读过程中存在的困惑，能让阅读内容以更多的形式展现出来。多种形态的信息相互融合的阅读体验使学生眼睛能看到的、耳朵能听到的、手能触摸到的、身体能感应到的形态都可以融入到多维度的传达方式里，充分抓住了学生的视觉、听觉、触觉。图文阅读、音频阅读、视频阅读、多媒体互动也改变了传统阅读中的单线形态，促进了阅读感悟的多样性。
笔者所在学校的“乐品思美”课型重在交流汇报，以交互式阅读通道的建立，让交流汇报不仅仅局限于学校、班级的固定空间。学生、家长可以随时利用终端将阅读感悟和成果进行分享。通过互联网，让交流汇报方式多样化，同时解决了传统交流汇报方式中机会不均等的问题，可使人人参与、人人共享。
三、“互联网+”优化阅读评价
按教学进度，又是一次当堂作文课，这次我选择“考试后该不该向家长汇报成绩”的话题并以“AB剧”方式进行片断描写。
案例片断实录
在教室里，我把学生首先分成A、B区，分坐在两边，人手一笔一纸，我走到讲台前，宣布这节是作文A、B剧场。学生们好奇的目光相互寻觅着，这时，我投影出示这样一段文字：
某中学初二学生于红，女，爱好唱歌，期中测试后，班级实行成绩保密制（排名不公布，只通知本人及家长），就在放学前，班主任把成绩单发给她，要求家长签名，明天一早上交，于红这次退浇洗螅丶衣飞希诤煲恢痹诳悸侨貌蝗眉页で┟肽阊袼木龆ǎ篈签B不签。
我要求大家作出选择，分别站到A、B区。有些同学迅速作出反映，而还有一部分则犹豫不决。接着，提出了片段写作要求：展开合理想象，写一段以于红回家路上心理活动为主的文字，150字左右，时间6~8分钟。
还不到规定时间，我发觉已有几个同学踌躇满志，跃跃欲试，A区的王雪同学第一个站了起来，开始朗读：
于红拖着沉重的脚步慢吞吞地走在回家的路上，手中紧紧握着成绩单，恨不得把它揉碎了。“签还是不签？”脑中一片混乱，一会儿是爸爸和蔼鼓励的眼神，一会儿又是妈妈严厉训斥的怒容。要是父母看了，该怎么面对他们的失望，怎么解释自己的退步？可若是不给他们看，我又怎么向老师交待？叫人代签，可日后揭穿了怎么办，他们辛辛苦苦供我读书，难道连了解成绩的权利也没有吗？我不能。爸、妈，这次不行，看我下次吧。
这时，B区也不甘示弱，一致推荐于冰同学朗读她的作文。
唉，这次考砸了，回家定是要挨骂的，怎么办，要不要让他们知道呢，他们为了我放弃了很多，牺牲了很多，就拿这样的成绩是无颜以对的。于红痛苦地思考着，我知道我落后，算了吧，还是等下次吧，下半学期定要努力一把，与音乐暂时告别，等到期末来个将功赎罪，考好了，他们可什么也不会怪我了。这次，就叫我的铁姐妹帮着做一回家长吧。
接着又有几位同学声情并茂地读了他们的文段，我看大家的积极性被调动起来了，便顺势转了话题：“我读了这则材料心里也和同学们一样矛盾，了解到大家有这么多感想，哪么，我再想请同学们结合自身谈谈关于学校教育、家庭教育等方面的问题。”同学们开始即兴发言，各抒已见：
生1：学校是我们生活的大家庭，在这里，我们学习，探讨，汲取着知识的营养，浇灌着友谊之花，这里留下了我们最美好的青春的脚印。但我要提一点，有时我们真的承受不了太大的压力，希望学校不要太看重成绩、排名，让我们更自由的生长。这一点，我很羡慕美国的教育方式，什么时候能真正实行素质教育，我们等待着。
按教学进度，又是一次当堂作文课，这次我选择“考试后该不该向家长汇报成绩”的话题并以“AB剧”方式进行片断描写。
案例片断实录
在教室里，我把学生首先分成A、B区，分坐在两边，人手一笔一纸，我走到讲台前，宣布这节是作文A、B剧场。学生们好奇的目光相互寻觅着，这时，我投影出示这样一段文字：
某中学初二学生于红，女，爱好唱歌，期中测试后，班级实行成绩保密制（排名不公布，只通知本人及家长），就在放学前，班主任把成绩单发给她，要求家长签名，明天一早上交，于红这次退浇洗螅丶衣飞希诤煲恢痹诳悸侨貌蝗曼a href=//zixun.7139.com/6/ target=_blank class=infotextkey>家长签名，请你选择她的决定：A签B不签。
我要求大家作出选择，分别站到A、B区。有些同学迅速作出反映，而还有一部分则犹豫不决。接着，提出了片段写作要求：展开合理想象，写一段以于红回家路上心理活动为主的文字，150字左右，时间6~8分钟。
还不到规定时间，我发觉已有几个同学踌躇满志，跃跃欲试，A区的王雪同学第一个站了起来，开始朗读：
于红拖着沉重的脚步慢吞吞地走在回家的路上，手中紧紧握着成绩单，恨不得把它揉碎了。“签还是不签？”脑中一片混乱，一会儿是爸爸和蔼鼓励的眼神，一会儿又是妈妈严厉训斥的怒容。要是父母看了，该怎么面对他们的失望，怎么解释自己的退步？可若是不给他们看，我又怎么向老师交待？叫人代签，可日后揭穿了怎么办，他们辛辛苦苦供我读书，难道连了解成绩的权利也没有吗？我不能。爸、妈，这次不行，看我下次吧。
这时，B区也不甘示弱，一致推荐于冰同学朗读她的作文。
唉，这次考砸了，回家定是要挨骂的，怎么办，要不要让他们知道呢，他们为了我放弃了很多，牺牲了很多，就拿这样的成绩是无颜以对的。于红痛苦地思考着，我知道我落后，算了吧，还是等下次吧，下半学期定要努力一把，与音乐暂时告别，等到期末来个将功赎罪，考好了，他们可什么也不会怪我了。这次，就叫我的铁姐妹帮着做一回家长吧。
接着又有几位同学声情并茂地读了他们的文段，我看大家的积极性被调动起来了，便顺势转了话题：“我读了这则材料心里也和同学们一样矛盾，了解到大家有这么多感想，哪么，我再想请同学们结合自身谈谈关于学校教育、家庭教育等方面的问题。”同学们开始即兴发言，各抒已见：
生1：学校是我们生活的大家庭，在这里，我们学习，探讨，汲取着知识的营养，浇灌着友谊之花，这里留下了我们最美好的青春的脚印。但我要提一点，有时我们真的承受不了太大的压力，希望学校不要太看重成绩、排名，让我们更自由的生长。这一点，我很羡慕美国的教育方式，什么时候能真正实行素质教育，我们等待着。
【关键词】
成功效应 情景环境 诗歌魅力 课外活动 学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是入门的向导，是成功的动力；人们常说，兴趣是最好的老师。有了浓厚的兴趣，不仅使大脑处于积极兴奋的状态，能够积极地提出问题、分析问题，创造性地进行学习，而且能够使学生心理活动集中于学习的对象上，使他们理解迅速，记忆更加牢固。学生在初学英语时，就像一张张白纸，可以在上面描绘出最美的图画；同时，他们兴趣浓厚，积极性高，愿意学也乐于学。但随着知识的日渐增多，语法的日趋复杂，词汇量的日益增多，许多知识又需要背诵，缺乏真实的语言环境，导致众多学生对英语的学习兴趣逐渐减退，厌学心理逐渐增强，无论是对教师的教还是对学生的学，其负面影响都愈来愈大，这种现象在农村中学尤为严重。
怎样克服弊端，促进英语学习呢？我的体会是：采取多种方法激发并保持学生的学习兴趣，寓教于乐，寓学于乐，逐步实现直接兴趣向间接兴趣的过渡和转化，使被动学习转化为主动学习。
一、发挥“成功效应”，激发学习兴趣
初一学生年龄和心理特征之一，就是自我意识强，爱表现自己。如果在英语教学中有意识地创造表现的机会，让学生不断实现“自我存在”的价值，体会到成功的喜悦，那么他们就会对英语产生亲切感，并以第一次成功为动力，向第二次、第三次的成功迈进，形成强烈的求知欲望和稳定持久的兴趣。因此，我建立了以口语训练为主的值日汇报制度。初始阶段以简单的内容为话题，如出勤、天气等，以后逐步过渡到介绍自己、朋友、班级、家庭、学校等。教师每次给予点评时，要多以鼓励语句为主。学生轮流值日，使每人都有表现自己的机会，都能体会到成功。
二、创设情景环境，激发学生兴趣
大纲指出：“教师在课堂教学中要设法去结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。”为此，英语学习的初级阶段，在受诸多因素限制的前提下，采用直观实物、挂图、简笔画、电教媒体等创设情景，让学生们看着实物或画面积极思维。随着知识的日益丰富，渐渐过渡到根据课文材料设置真实或半真实的场景，将素材编剧成具有一定意义的小品，学生们在营造出的接近真实或半真实的交际语境中，以表演形式完成英语知识的学习、理解、巩固、运用。
如（七年级·上）Unit 7 How much are these pants？ 中，我让同学们合上书，然后让两人一组分别模仿图中的售货员和顾客进行简单的交易，同学们惟妙惟肖的表演，使课堂气氛异常活跃。不但学习情绪高，而且对知识掌握也牢固持久；并且使他们懂得了日常生活中如何用英语进行购物。
三、利用诗歌魅力，激发学生兴趣
分析学生厌学英语的原因，发现强行记忆的知识太多，感到枯燥乏味是主要症结之一。教师能否解决好这一问题，直接影响着他们的后续学习。我采用的措施是：寓枯燥知识的掌握于趣味的歌谣之中，根据学生对诗歌情有独钟的特点，充分利用诗歌的魅力，把需要记忆的材料按照一定的规律和方法，编制成有节奏、有韵律、朗朗上口、短小易记的歌谣来加以吟诵。
如：来是come，去是go；点头yes，摇头no；am， is， are 的用法：我用am，你用are，is用于他她它，单数用is，复数都用are…；基数词改为序数词：八减t（eight—eighth），九去e（nine—ninth），见y就改为ie（twenty—twentieth），ve改为f（five—fifth），全部都加th， 一（first）、二（second）、三（third）需特殊记；可数名词单数变复数有一条规则：以f或fe结尾的名词，把f或fe去掉再加ves：贼（thief—thieves）的妻子（wife—wives），拿着一把刀子（knife—knives），躲在有叶子（leaf—leaves）的架子（shelf—shelves）后面，吓跑了狼（wolf—wolves），捡了一条命（life—lives） （这几个单词是固定如此变化，其余的可直接加s，有时也可变f/fe为v加es）；以o结尾的名词，复数固定加es的单词有：黑人（Negro—Negroes）是英雄（hero—heroes），他们靠土豆（potato—potatoes）和番茄（tomato—tomatoes）生活 （这几个单词是固定变化，其余单词有的直接加s，有的有两种变化）……并引导注入到日常游戏活动，让学生们在课余的说唱娱乐中，掌握知识，完成记忆。
怎么激励学生的优点？
激励性评价首先要从发现学生的优点和长处开始，而且这些评价用书面的形式固定、积累下来，最终会形成看得见的学生成长的一系列“足迹”，形成“闪光足迹”档案袋。档案袋里的内容既有可比性，又因为各自的内容和主题有所不同，具有“模糊”的一面，这就避免了以往的评价措施“激励一批，打击一批”的弊端。
我们采取“自评+互评”的方式，将评价和教学紧密结合，通过开展以下活动，让学生在评价中学会反思与欣赏。
“我是可爱的”――找优点和闪光点的活动。“找优点和闪光点”是我们开展的第一个活动。学生把想到的自己的优点、闪光点，比如一次精彩的发言、一份整洁的作业、一种不同于别人的解法等，随时以书面的形式记录下来，然后盖上一枚“闪光足迹”的印章，收存在各自的档案袋中。这项活动以自觉自省的方式进行评价，活动中所带来的“我是可爱的”这种心理暗示，成为学生健康成长的不竭动力。
“我是最美明星”评价表的使用。教师每周发给学生一张“最美明星”评价表，要求学生每天晚上进行自我总结评定，在认为做得好的栏目内印上“闪光足迹”印章。每周末，全班进行综合评定，印章多的同学就是本周“最美明星”，将获得老师写给家长的喜报。
在评价表使用的第一周，学生们感到很新鲜。为了获得印章，同学们上课认真听讲，积极讨论，及时完成老师布置的每一项作业，每次评比都认真填写每一项内容。两周后，刚开始的新鲜劲和认真劲过去了，有些学生开始弄虚作假，评价的真实性受到了影响。基于此，我们把全班同学分成若干个小组，每组4人，评价表在小组评议后填写。这样，某一方面的表现必须有其他3人的认可，方能得到印章。小组成员互相监督互相合作，保证了评价的真实性，而且自主探索、合作交流的学习方式尤其适合数学学科的特点。
成立“数学评价委员会”。由大家推选出5名或7名（单数）值得信赖的同学组成数学评价委员会，再从中选出一名会长一一负责掌管“闪光足迹”印章，因此被戏称为“掌玺大臣”。数学评价委员会负责组织安排阶段性评价活动，以避免印章的滥用，目的是培养学生自主管理的意识与评价能力。某个同学某方面是否进步了，是否应该得到奖励，必须以数学评价委员会中多数人的意见为准，所以数学评价委员会的成员人数为单数。通过的学生由会长在他的“闪光足迹表”上盖一枚闪光足迹。
我们采取师评与生评相结合的方式，在关注学生学业成绩的同时，更关注学生个体发展的其他方面，如积极的学习态度、分析与解决问题的能力以及正确的人生观等，从考察学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等进行考察和综合评价。如此，学生的学业成绩的评价变得“绿色”、“环保”。
捕捉“最美瞬间”的活动。“你的总结棒极了！”
“你思考的角度总是与众不同。”“你很有见解”……评价学生的学习过程时，我们从不吝啬激励的语言，除了妙用以上赞美语言外，还可以针对学生在不同方面的表现设计不同的评价标准，制作各种标志。比如最美智慧星、观察星、勇敢发言人、数学小博士等。学生在哪个方面表现出色，就在哪个方面及时进行表扬奖励。若有机会，我们还会用手机随时拍下学生的最美瞬间，打印在A4纸上，张贴在教室走廊里的“最美明星”专栏中。
发送“喜报”的活动。为了让学生的学习积极性能够持续发展，当学生的“最美瞬间”标志达到10个后，老师就会发给学生一张“喜报”，上面写着老师的贺词，如“祝贺你，你的进步真快！”“你的努力换来了大家对你的尊敬”……除老师的贺词外，还有同学们的寄语。看似不起眼的“喜报”，是对学生努力的肯定，会产生极大的激励作用。
争当“数学小博士”的活动。我们设计并制作了“数学小博士”证书，在A4纸上写着：“XX同学，你被评为数学小博士，大家为你喝彩！”在证书的四周盖上“闪光足迹”的印章，放在“闪光足迹”档案袋中，并复印一摞备用。我们把书面测试变为人人争当“数学小博士”的活动，让大家口头说出解决数学问题的方案，谁最先说出最合理的方案，谁就是第一个“数学小博士”。得到证书的学生，可以当“考官”去考别的同学。从第一张“数学小博士”证书的发放开始，学生们学习数学的热情就被点燃了，学习的主动性大大提高。
开展“百题无错”活动。小组长记录每个同学的课堂作业及家庭作业情况，谁连续一百道计算题不出错，谁就获得“百题无错”的证书。这样一来，学生在计算时变得更细心、更耐心了，实验班同学的计算正确率得到大大提高。
我们还重视家长评与学生评的结合，使家、校形成一股合力。老师定期整理学生的“闪光足迹”档案袋，将学生获得的各类证书和相关成长材料用统计表的形式统计出来，然后向家长汇报。家长看后在上面写出对孩子的评价，这样不仅增进了家长与孩子们的交流，还促使家庭与学校形成促进学生成长的合力。
此外，我们还为家长提供了一个“法宝”――表扬条。如果孩子在家里某方面的表现有进步，可以凭借代表家长意见的签条，由数学评价委员会的会长直接在这个学生的“闪光足迹表”上盖一个印章，不需要经过集体表决。这一措施很受家长欢迎，等于是交给家长一个管孩子的“法宝”。在家行为习惯不好、挑食、不收拾房间等，家长可以用不签条来“要挟”。这样一来，评价就深入到每一个家庭里，深入到学生的人生观、价值观的层面上了。
怎么对待学生的缺点？
评价是一项立体化的工程。如果评价仅仅是鼓励和表扬，那么就失去了评价的意义，但不恰当的批评又会打击学生成长的积极性。针对学生的缺点，我们创设了个性期盼评价，与多元激励性评价一起，组成立体化的评价体系，促进学生主动、积极发展。
富有人文内涵的学生个体期盼性评价法。如果强调考试结果的一元评价是一个“点”，那么激励性的多元评价就是一个“面”，在这个体系中还缺少一个纵向的“轴”――代表过去、现在和将来的时间轴。我们应淡化学生个体之间的比较，强化纵向比较，就是自己跟自己比，用现在的自己跟过去的自己比，用未来的自己跟现在的自己比，强调学生个体的未来性和发展性。为此我们设计“学生个体期盼性评价法”。其操作过程为：“反思缺点一写出申请公布申请刻意表现定期评价一签名通过一足迹闪光一螺旋上升”。
具体做法是：先让学生们反思，找出自己身上最大的缺点是什么。对于自我意识发展水平较低的中低年级的孩子，可以征求家长和同学们的意见，从众多的“镜子”中进行自我评价。然后根据自己的情况写出书面的申请，请大家关注自己在这方面的进步。申请书的内容十分丰富，涉及学生成长的方方面面。申请书的内容通过家校联系卡告知家长，委托家长在家里给予关注；然后以张贴上墙的方式在全班公布，大家每时每刻关注他的在校表现，并把他的变化反映给评价委员会。一周过后，评价委员会综合来自各方面的信息（包括家长反映来的在家里的表现），对这位同学是否进步做出裁定，评价委员会的同学认定他确实进步了，就在他的申请书上签名，签名超过半数，会长就在申请书上盖上“小脚丫”，收入他的“闪光足迹”档案袋。
一、个人简介
陈龙文，07级工商系11班学生，现任中研会工商系分会实践部部长、系团总支学习部委员，曾任班长，兼任飞凡考协办公室主任。工作认真负责，为人诚实，积极参与各项活动。通过近两年的社会工作和社会实践让我在思想、学习、工作等方面都取得了很大的进展。人生格言：生命的意义是用爱帮助更多的人！
二、感悟大学
生活应该向前看，但是回首自己在大学这段路途上走过的脚印，心中不免感触颇多。两年来的大学生活已化成心中最美好、最难忘的回忆被珍藏。在我看来，大学生活不仅是自己的一段成长历程，更是自己的一段心理历程、思想历程和精神历程。
大学不仅是一所学习专业知识的地方，也是培养和塑造人格的重要平台。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，大学里，我们不仅要学会读书，更要学会理解和感悟生活这本无字书，对生活有所思、有所获，学会与人交往，感悟做人做事的准则。大学培养的是一种个性，学习的是一种精神。我们要在这里提高的是自己的思想政治觉悟和道德修养，完善自己的人格，做一个关注社会现实，有思想、有追求、有责任的优秀建设者。
目前，学生往往苦于作文没有题材而惧怕作文，而主题式语文综合性学习，它以它的综合性、主题式，实践性等丰富了学生的学习生活，为学生习作提供了很好的题材。因此语文教师要努力构建语文综合性学习的主题，引导学生在语文课中，在学科中，在生活实践中，发现捕捉主题，开阔学生的写作视野，积累他们的写作题材。
一、学生作文的现状
在学生作文中，选材的单一化、模式化现象相当普遍。而且孩子们生活单调枯燥，缺乏生活体验，缺少观察生活，捕捉写作素材的能力，无法从单调乏味、似乎每天一样的学习生活中找到可写的东西，见识面的狭窄决定了学生作文内容的单调，空洞、乏味。
同时现在的孩子，他们所观察到的是自己的狭小的世界，每天见到的是同样的人，做的是同样的事，说的是同样的话。一到作文课，学生就觉得每天过着“三点一线”的生活，无内容可写，因此作文也往往拘泥于课堂，拘泥于家庭，千人一面，千景一色，千物一形，千部一腔。有的学生甚至记诵“好词、好句、好段”一类的东西，以备不时之需。这样的文章缺乏创新，读起来索然无味，自然就很难吸引别人眼球。
二、主题构建的途径
儿童生活在一个多姿多彩的世界中，作为主题式语文综合性学习，在内容上必须丰富多彩。因此主题建构上就要有“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”的包容气度，力求将儿童世界中最真、最善、最美、充满文化意蕴的生活吸纳进来，使主题式语文综合性学习内容开阔丰盈，让儿童在一个充满童年感召力的文化场域中体验到写作活动的鲜活动感，感受到写作行动的亲切自然。
（一）在语文课中生发主题
语文课堂是培养学生语文综合素养的主阵地。课程专家吴刚平在《课程资源建设中的几个认识问题》中强调：“与纸质印刷时代的要求相适应，教材一直是我国学校教育的主要课程资源，目前也仍然是最基本的课程资源。”既然是最基本的课程资源，就要发挥教材在作文教学中的重要作用。因此，教师可结合教学，抓住机会开展综合性学习活动，把有限的课堂学习空间引向无限的、充满个性的课外学习空间，促进学生语文知识、能力的运用和提高。
（二）在其它学科中挖掘主题
数学、科学、体育、艺术等学科的学习活动是学生生活的重要内容，是学生建构知识、发展思维的重要途径。各学科的学习都离不开观察、思维、评价的能力。习作能力是语文素养的综合体现，也是各科知识综合运用和表达能力提高的统一过程。教师应有意识地抓住习作与其它学科的联系，引导学生主动参与，交融，是习作成为学生建构各科知识的一种有力手段，进而产生强烈的习作动机，跨越语文学科，更充分地锻炼观察、思维、表现、评价的能力。
（三）在生活实践中提取主题
叶圣陶老先生认为，人在生活工作中随时需要作文。家庭生活、校园生活、社会生活是学生多姿生活的重要组成。引导学生在家庭生活、校园活动和社会生活中策划、参与、积极体验并享受习作的乐趣很重要。学生积极参加了活动，才会做到留心观察、认真体验。学生在活动中增加了见闻，得到了锻炼，才会有真切的感受，产生倾吐的欲望。基于此，教师再恰当地引导、唤起回忆，组织交流，既沟通情感，又提高表达能力。
三、主题实施的环节
（一）制定方案 扶放结合
探究的主题一旦确定了下来，就要教会学生制定学习方案。综合性学习活动多以小组为单位进行，既有明确的分工，又有伙伴的合作，当然也少了不制定学习方案。方案大致包括：活动主题、团队名称、研究人员、研究目的、研究的内容与方法、研究的步骤及时间安排、预期的研究结果等内容。活动之前组织策划，开发学生思维。活动之中有商议，不断完善修正计划。活动之后有总结交流，相互借鉴与提高。这样既培养了自主意识，又培养了合作精神、策划能力、组织能力、实施能力等。
（二）实践活动 层层推进
社会实践活动要让学生走出校园，走向社会，好多老师都在嘀咕：咱们的学生行吗？事实证明我们的孩子是挺能干的。像“泉州，欢迎您”这次实践活动，要让学生自己想办法去调查、采访，搜集第一手材料，老师是不可能跟学生一道完成的，老师只是帮他们出谋划策。如研究家乡旅游的同学，利用双休日去了崇武古城、府文庙。研究家乡绿色食品的同学，他们去农业科技园回来后，拍摄了许多的照片，还喋喋不休地告诉我的所见所闻。于是我自豪地把照片拿到办公室，老师们都说：“孩子真聪明，知道哪些重要的要拍。”
（三）展示交流 多元互动
综合性学习活动后的展示与交流，是更大范围的合作学习。合作与分享的成果内容，不仅包括物化的研究报告、改革建议、图片资料等，还包括实践活动的过程和内心体验。同时，我也要认识到语文综合性学习的成果表达是以“说写”为核心的语文素养的综合展示，否则就会失去语文本色。
于是当学生搜集了第一手材料以后，我并不满足，我让他们思考以什么样的方式向同学、老师汇报。真是“众人拾柴火焰高”，学生的意见真好。如旅游组的同学说自己组由于拍摄了许多景点的照片，他们要以导游的形式来介绍。绿色食品组的同学说自己组的同学就读自己的日记，这样能让其他同学了解他们参观的全过程。
总之，主题式语文综合性学习提高了学生学习语文的兴趣，培养了学生自主探究的能力，促进了学生智慧和潜能的发展，还培养了学生关心社会、关心家乡、热爱祖国的责任感。综观整个过程，无论是活动的过程还是操作的手段、成果的展示，许多方面都离不开写作。主题式语文综合性学习的开展，开阔了学生的写作视野，积累了他们的写作题材，激活了他们写作的心志。主题式语文综合性学习，是一个提高学生习作的有效形式。
【参考文献】
巍峨的X脚下，婀娜的多浪河畔，在鲜红的党旗下，湛蓝税服辉映金色税徽。
她们，政治坚定，始终以党建为引领，高举党旗跟党走，弘扬谱写“中国梦”的最美篇章。
她们，自信豁达，牢记为人民服务宗旨，将党建与X工作深度融合，带来满满的正能量。
她们，勤劳奉献，始终以创先争优为目标，凝聚心血迎来累累硕果，不忘初心别样红，
巾帼税花勇担当夺旗争先做表率
X党支部（X）党员干部10人，其中妇女干部7人，科室负责人为2名女同志（正科），1名少数民族女研究生，其他均为大学本科学历。地区X局党委高度重视这个妇女干部占70%的集体，致力于将X党支部打造成妇女干部队伍建设的主阵地和桥头堡。
X党支部始终坚持自上而下从严从实抓党建，党建工作任务繁冗，支部党员们顶住压力，勇于担当，自主创新，深入践行区局党委“五种工作理念”，研究制订了“两个责任”清单党建工作方式，凝聚集体智慧，利用2个月打造5个楼层的党建文化长廊，建成税史馆、廉政馆，发挥“党建+文化”“1+1>2”效应，常态化开展“党旗映X”主题党日活动，构建完善的党建绩效考核体系，实现了党建工作与X业务工作同频共振、齐头并进。2020年X地区X局在地区地直单位党建考核名列前三，先后承办多次地区党建工作经验交流会，下属4个党支部地区先进党支部初验合格，党建工作得到自治区X局、地委组织部的充分肯定，2020年地区X局机关创建成功“全国文明单位”。
抓好“五本一册”创新支部建设“展新颜”
为贯彻全面从严治党向基层延伸，立足党支部标准化规范化建设，创新工作意识，X党支部自主设计“五本一册一清单”式的管理模式，充分激发支部活力。
——全方位的“五本一册”。为扎实落实全面从严治党主体责任，梳理主体层级，细化责任类别，该党支部自行设计了“五本一册”即：《党建领导小组会议记录本》《党委中心组学习记录本》《机关党委工作会议记录本》《党小组工作记录本》《党员干部学习笔记本》和《党支部工作手册》。《党支部工作手册》更是精细划分了领导参加支部组织生活、党员大会、支部委员会、党课、党员学习教育等功能区域。“五本一册”涵盖局党委到党员干部的6个责任主体的事务，成为落实全面从严治党主体责任的有效载体，并让繁复的基层党务工作变得“清清爽爽”。
——精细化的每月“一清单”。每月制定党支部工作清单，明确每月“”项目，发放谈心谈话、思想汇报、建言献策等“5+X”规范表格，提示党费日党员主动交纳党费，确定每月党日活动主题，鼓励党支部自主开展形式多样，内容丰富的教育实践活动。支部工作切实做到“每月一清单，每季度一检查，每年度一次党支部工作档案展评活动”，力促全面从严治党主体责任“落细落小”，大力提升机关党支部标准化规范化建设水准。
自治区X局党委书记、局长杨勇在X地区调研期间对“五本一册一清单”支部工作方法点赞，并鼓励推广。地委组织部、地直机关工委每年度在地区X局举办2次党建工作观摩会，推荐“五本一册一清单”工作法。
疫情志愿我当先我是党员做奉献
2020年面对疫情大考，该支部党员联名向局党委递交来自“战疫情”的请战书，以坚定的信念，承担起X机关的社会责任。他们第一时间组建系统党员志愿服务队12个累计202人，7×24小时组织协调志愿服务队参与到抗疫一线、X一线，做好疫情时期的工作。同时科室7名女同志主动出击第一时间参加所在社区志愿服务队。
同时为舒缓疫情期间的干部情绪，支部党员干部积极主动靠前，连线开会研究制定疫情期间“党建引领共抗疫情”“十个一”系列活动，克服居家办公困难，组织X干部和驻村点群众成功举办线上抗疫主题征文，红歌比赛、书画、摄影、象棋比赛等，这些经验做法在自治区X系统得到推广，赢得了干部群众的赞誉。我局选送的抗击疫情的征文获得自治区X系统二等奖。
小我聚起“三春暖”服务人民记心间
机关党委和系统党建工作科联合党支部承担着党建工作主责部门。他们充分发挥自身优势，用细腻执着的温情传递出X干部的大爱。
即便不认识他的人，一眼看过去也会断言――这人当过兵。
“对，我当了28年兵，2004年转业的。”马力边走边说。
转业后的10多年里，马力一直都在朝阳市环卫局工作，已经数不清有多少次像这样顶着寒风和大雪去走访困难职工。
在朝阳市郊一处低矮的平房前，马力抬手敲门，这是朝阳市环卫局清扫大队老临时工岳景莲的家，说是家，其实只是一处挨着大棚的临时看护房，岳景莲老两口一直租住在这里。岳景莲已经在清扫大队干了20多年，老伴常年有病吃药，不能干活，全靠岳景莲微薄的工资维持生活。
岳景莲开门一看，“马主席，您……这下雪天的怎么还来了。快进来！”马力先拍掉身上的雪再进屋，“下雪了，我来看看，烧火的煤还有没有？另外还有炕被……”
嘘寒问暖，解决困难。一天时间里，马力走访了10多个困难职工家庭，他这个朝阳市环卫局副局长、朝阳市环卫行业工会联合会主席心里又记下了很多“必须尽快解决的困难”。职工说“谢谢马主席”时，马力都纠正说：“不是感谢我，是感谢咱们朝阳的工会，感谢整个工会大家庭。”
是工会伸手拉了一把
“如果不是朝阳市总工会的大力推动，就不会有环卫行业工会的建立，局里扶助困难职工就会面临很多操作上的难题。”马力说，8年前，朝阳的4000多名环卫职工加入工会，是他这些年工作中最值得铭记的一件事。
马力2004年转业后担任朝阳市环卫局副局长，在了解环卫系统机关和基层工作情况过程中，他受到极大的震撼。4000多名职工中，有很多职工家庭因病、因残、因学或其他变故导致生活极度贫困。例如清扫大队困难职工刘淑芹，夫妻此前都是下岗职工，孩子在上大学，一家三口挤在一处已经废弃的筒子楼里，10平方米的屋子勉强放下一张双人床和几个纸盒箱；清扫大队单亲女职工夏淑娟的家，只是一个小仓房，阴暗潮湿、夏热冬冷，她仅有几百元的微薄工资，还要供养正在读高中的女骸
“走访的时候，很多家庭的困难程度让人无法想象。2006年，一位职工的爱人常年卧病在床，孩子上学，全家人就盼着他开工资那天，因为只有在那天，家里才能拿出10元钱来，去市场上买点肉包饺子，一个月就吃这一次肉。”马力说。夏天时，有位职工和他聊天时随口说了一句：“太热了，真想晚上回家，喝一瓶冰凉的啤酒啊。”
后来，马力才知道，这位职工虽然喜欢喝酒，但因为家庭困难，整个夏天，始终舍不得花两元钱买一次啤酒。
和记者讲起这些时，马力的声音已经有些哽咽。他说他当时就发誓，要建立一个长期有效的救助机制，让这个庞大的弱势群体感受到温暖。但在咨询和奔走多个部门后，长效机制的愿望都无法实现。马力没有气馁，他想到了工会。
由于历史原因，环卫系统的基层各大队都没有建立工会组织。另外，由于环卫工人工资低，工人们都不愿交会费，组建工会的事就搁置下来。
“那时候，环卫一线工人工资一个月才900元，你让这些人一年拿50元交会费，他们真舍不得啊。”马力说。
马力还是愿意再试试，他主动找到了朝阳市总工会，将环卫局一线职工的基本情况、困难职工所处的环境、对工会组织的渴求都做了如实汇报。
朝阳市总工会在充分了解朝阳环卫系统的种种现实困难之后，高度重视，决定特事特办，成立 “朝阳市环卫行业工会联合会”，使其成为并列于其他市级产业工会、受市总工会直属管理的工会；市总工会还做出重要决定，环卫工人加入工会不收会费，同样享受工会对职工的各项帮扶政策。
2008年12月，朝阳市环卫行业工会联合会正式成立，马力被推荐选举为联合会主席。自此， 4000余名环卫工人终于有了自己的大家庭。
真正的雪中送炭
在他的不懈努力下，朝阳市总与市环卫局联合开展了“关爱环卫工人系列活动”，内容包括，每年冬季为困难职工送温暖、夏季为一线工人送清凉活动；每年开展金秋助学活动，为符合条件的困难职工子女上大学提供资金帮助；为城市道路清扫员援助中心募集资金，为工作中受到意外伤害的一线工人提供帮助等。
得到了政策支持，马力这个工会主席的走访更频繁了，在他的心里，记录了每位困难职工的名字和需求：清运管理大队老职工贾庆瑞家里有痴呆的爱人和两个痴呆的儿子，排放管理大队职工杨立志48岁就得了脑血栓、妻子下岗，老临时工杨秀文为了还债冬天家里舍不得供暖……
“太多了，这些年朝阳市总对环卫工人中困难群体的帮扶，是真正的雪中送炭。”马力说，市总工会筹措资金并通过新成立的环卫产业工会，对重病的困难职工和家人施行报销一部分个人承担大病救治的医药费用，有的困难职工因此获得了7000多元的补助；对考上三本以上的困难职工子女和考上专科的实行“绿灯”补贴，提供3000元助学金；组织女工进行两癌筛查体检；春节慰问职工，每年都有百名职工获得500元慰问金。
开展“关爱活动”6年来，在马力和整个环卫产业工会的努力下，朝阳市总工会共向环卫一线职工投入了超过百万元资金，共有1000多名一线工人获得了直接的资金帮助，工会的每一项福利更是普及到所有环卫一线职工中。
环卫不仅工作辛苦，工作中还经常面临风险，夏季高温、冬季严寒随时可能导致职工中暑和冻伤，穿梭的车流更是可能对环卫工人形成事故伤害。在马力以及环卫产业工会的协调下，朝阳市总在建设银行、中国电信等20多个临街网点都设立了“环卫工人驿站”。酷暑中，累了可到营业大厅里凉快凉快；冬天太冷，可以到大厅里暖和一下，还能喝到热水。
不仅如此，2009年，朝阳环卫清扫大队成立了国内首个“城市道路清扫员援助中心”，朝阳市总工会直接支持并协助多方募集资金，几年来，共为130余名受到意外伤害的一线工人提供了90多万元资助。马力还协调第234医院开设了环卫工人的急救绿色通道。
“环卫工人节”
“除了物质的帮扶、健康安全的呵护，工会还给了环卫工人一样东西，这东西是拿钱买不到的。”马力说。在过去，朝阳的一线环卫工人中从来没有出过一个劳模――没有工会组织，何来劳模的发掘？环卫工人仿佛只是一群默默的劳动者，荣耀感似乎与他们无关。
马力成为环卫产业工会主席之后，大力培养和推荐劳模。全国劳动模范夏志国的成长历程中，每一步都离不开马力的扶持和付出――这些年来，马力为夏志国撰写的推荐材料就达到50多万字。除此之外，市公厕管理大队大队长汪越成为朝阳市劳动模范、辽宁省五一奖章获得者；市排放管理大队江河垃圾转运站工人马文忠成为朝阳市五一奖章获得者……一个接一个典型的树立，背后都凝聚了马力这个环卫行业工会联合会主席的心血。
“他们都是或曾经是环卫的一线工人，他们获得荣誉，让所有环卫工人都有了荣誉感和成就感――只要干得好，一线环卫工同样可以当劳模。”马力说。
