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2、 单位：
① 国际单位制中采用热力学温度。
② 常用单位是摄氏度(℃) 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
③ 换算关系T=t + 273K
3、 测量——温度计(常用液体温度计)
温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
分类及比较：
分类 实验用温度计 寒暑表 体温计
用途 测物体温度 测室温 测体温
量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃
分度值 1℃ 1℃ 0.1℃
所 用液 体 水 银煤油(红) 酒精(红) 水银
特殊构造 玻璃泡上方有缩口
使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数
常用温度计的使用方法：
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度;并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
二、物态变化
填物态变化的名称及吸热放热情况：
1、熔化和凝固
① 熔化：
定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡
食盐、明矾、奈、各种金属
熔化图象：
② 凝固 ：
定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。
凝固图象：
2、汽化和液化：
① 汽化：
定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度;⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。
作用：蒸发 吸 热(吸外界或自身的热量)，具有制冷作用。
定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点： 液体沸腾时的温度。
沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热
沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高
② 液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化。
方法：⑴ 降低温度;⑵ 压缩体积。
3、升华和凝华：
①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放 热
初三物理上册知识点：第五章 《电流和电路》复习提纲
一、电流
1、形成：电荷的定向移动形成电流
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
3、获得持续电流的条件：
电路中有电源 电路为通路
4、电流的三种效应。
(1) 、电流的热效应。(2)、电流的磁效应。(3)、电流的化学效应。
5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA
(3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA
6、测量：
(1)、仪器：电流表，
(2)、方法：
① 电流表要串联在电路中;
② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的测量值。
④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
三、导体和绝缘体：
1、导体：定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液
导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷
2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。
常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。
3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。
四、电路
1、 组成：
①电源②用电器 ③开关④导线
2、三种电路：
①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式：
串联 并联
定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路
特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关
作用 控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。
电路图
实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯
初三物理上册知识点：第七章 《电功率》复习提纲
一、电功：
1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能(消耗电能)的过程。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt =Pt(适用于所有电路)
对于纯电阻电路可推导出：W= I2Rt= U2t/R
5、单位：国际单位是焦耳(J)常用单位：度(kwh) 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106J
6、测量电功：
⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功(某一段时间内消耗电能)的仪器。
⑵ 电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220V;允许通过的电流是5A;每消耗一度电电能表转盘转3000转。
⑶读数：电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
二、电功率：
1、定义：电流在单位时间内所做的功。
2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量 灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。
3、电功率计算公式：P=UI=W/t(适用于所有电路)
对于纯电阻电路可推导出：P= I2R= U2/R
4、单位：国际单位 瓦特(W) 常用单位：千瓦(kw)
5、额定功率和实际功率：
⑴ 额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。P额=U额I额=U2额/R
⑵ “1度”的规定：1kw的用电器工作1h消耗的电能。
P=W/ t 可使用两套单位：“W、J、s”、“kw、 kwh、h”
6、测量：伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI ②电路图：
三 电热
1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关。
2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3、计算公式：Q=I2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt
4、应用——电热器
四 生活用电
(一)、家庭电路：
1、家庭电路的组成部分：低压供电线(火线零线)、电能表、闸刀开关、保险丝、用电器、插座、灯座、开关。
2、家庭电路的连接：各种用电器是并联接入电路的，插座与灯座是并联的，控制各用电器工作的开关与电器是串联的。
3、家庭电路的各部分：
⑴ 低压供电线：
⑵ 电能表：
⑶ 闸刀(空气开关)：
⑷ 保险盒：
⑸ 插座：
⑹ 用电器(电灯)、开关：
(二)、家庭电路电流过大的原因：
原因：发生短路、用电器总功率过大。
(三)、安全用电：
安全用电原则：不接触低压带电体 不靠近高压带电体
初三物理上册知识点：第六章 《欧姆定律》复习提纲
一、电压
(一)、电压的作用
1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。
2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源(或电路两端有电压)②电路是连通的。
(二)、电压的单位
1、国际单位： V 常用单位：kV mV 、μV
换算关系：1Kv=1000V 1V=1000 mV 1 mV=1000μV
2、记住一些电压值： 一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V
(三)、电压测量：
1、仪器：电压表 ，符号：
2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值
3、使用规则：①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的量程。
二、电阻
(一)定义及符号：
1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：R。
(二)单位：
1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω
4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。
(三)影响因素：
结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
(四)分类
1、定值电阻：电路符号： 。
2、可变电阻(变阻器)：电路符号 。
⑴滑动变阻器：
构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱
结构示意图：
变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路
⑵电阻箱。
三、欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
3、数学表达式 I=U/R
四、伏安法测电阻
1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R
3、电路图： (右图)
五、串联电路的特点：
1、电流：文字：串联电路中各处电流都相等。
字母：I=I1=I2=I3=……In
2、电压：文字：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。
字母：U=U1+U2+U3+……Un
3、电阻：文字：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。
字母：R=R1+R2+R3+……Rn
六、并联电路的特点：
1、电流：文字：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。
字母： I=I1+I2+I3+……In
2、电压：文字：并联电路中各支路两端的电压都相等。
字母：U=U1=U2=U3=……Un
3、电阻：文字：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。
字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn
初三物理上册知识点： 第八章 《电与磁》复习提纲
一、磁现象：
1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)
2、磁体： 定义：具有磁性的物质
分类：永磁体分为 天然磁体、人造磁体
3、磁极：定义：磁体上磁性的部分叫磁极。(磁体两端中间最弱)
种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极(S)，指北的磁极叫北极(N)
作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、磁化： ① 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
二、磁场：
1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：
①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
6、分类：
Ι、地磁场：
① 定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
② 磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
③ 磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。
Ⅱ、电流的磁场：
① 奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。
② 通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
③应用：电磁铁
三、电磁感应:
1、学史： 英 国物理学家 法拉第 发现。
2、感应电流：
导体中感应电流的方向，跟 运动方向和 磁场方向 有关。
4、应用——交流发电机
5、交流电和直流电：
四、磁场对电流的作用:
1、通电导体在磁场里受力的方向，跟 电流方向 和 磁场方向 有关。
2、应用——直流电动机
初三物理上册知识点： 第十章《多彩的物质世界》复习提纲
一、宇宙和微观世界
1、宇宙由物质组成:
2、物质是由分子组成的
香港早在1981年就步入了老龄化社会，目前香港人口已经严重老龄化。三十多年来，香港通过不断完善老年保障制度与服务体系，积极应对老龄化，取得了显著的成效并富有特色。香港老年福利体系的经验，对于高速发展和日趋老龄化的我国内地，有重要参考价值。
香港老年福利体系的主要内容
20世纪70年代之后，港英政府开始重视老年人问题，1973年的《香港社会福利未来发展计划》白皮书，1977的《老年福利服务》绿皮书、《私营安老院自愿注册计划》、《强制公积金计划条例》等一系列文件和法规有力推动了香港老年福利的发展，并形成了老年福利的“香港模式”。
在香港，老年社会福利是包含老年社会保障的，侧重指经济物质援助，主要包括：综援、公共福利金、强积金、公务员退休计划及各种职业退休计划、公屋计划尤其是长者优先配屋计划等。此外，还由社区支援服务和院舍服务等共同组成了老年福利服务体系。如表1所示。老年社会救助制度在“安全网”中具有托底作用。综援实施40多年来，老年个案已经占到一半以上，是对老年人（尤其是贫困老年人）影响最大的一项社会保障制度，已经成为许多贫困老年人的唯一或主要的生活依靠。公共福利金中涉及老年人的有普通高龄津贴和高额高龄津贴，老年人个案所占比例高达80%，所领取的金额也超过了70%（刘芳，2010）。香港强积金覆盖了96%的就业人口，香港强基金管理局采取严格的监管措施，保证资产的安全，强积金和其他自愿退休计划一起使公民实现老有所养。香港的公屋计划成功解决了香港近一半中低收入者的居住问题，对老年群体的优先配置得到了全社会的认可。
社区支援服务和安老院舍服务是香港安老服务体系的两大支柱。社区支援服务是为了践行“老有所属”和“持续照顾”的施政方针，为长者和护老者提供社区为本的支援。长者中心服务侧重以中心的服务为基础，鼓励长者和护老者到中心使用所提供的服务和参与中心的活动。长者社区照顾服务侧重以长者家居照顾服务为基础，为体弱者提供入户式的一站式服务。院舍照顾体系是根据老年人的身体状况及自理能力将安老院舍划分为长者宿舍、安老院、护理安老院和护养院四种类型。这四类院舍照顾的长者所需的护理服务程度由低到高。专业人员配置和每月收费也是越来越高。从2005-2006年度开始，长者宿舍和安老院逐步取消并转型为提供长期护理服务的院舍。可以看出，外来安老院舍重点是为身体欠佳、自理能力差的长者提供持续、优质的照顾服务（纪晓岚等，2012）。
香港老年福利体系的特色分析
（一）清晰的理念目标体系
从香港的经验来看，政府在介入老年福利发展过程后，有比较清晰的理念来指导改革的进程，这种理念也与中西交融的历史文化背景和自由主义的经济体制紧密相关。在发展之初，经济发展至上的政府是拒绝介入社会福利的，主要靠民间的慈善救助，而随后，政府被迫介入福利事务后，开始逐渐肯定社会福利作为公民的一项权利，将自身定位于社会救助方面，理念方面主张发挥家庭和社区的养老作用，对于各种社会力量，看到了他们潜在的力量，则从最初的放任转为扶持。特区政府成立后，政府依然将居家养老、持续照顾、老有所属、老有所为等作为老年福利的理念，并在政府的政策制定和规划中逐步贯彻落实这些理念，为社会各界的参与提供了明确的方向。这种有限政府，以社会救助为核心，多元主义、选择主义、渐进主义的社会保障理念，融合了东西合璧的文化，自由主义的经济制度，现代化的社会发展背景，有力推动了香港形成符合全体居民需要、符合香港发展需要、有自我特色的社会福利模式。
（二）全面持续的社区老年福利服务模式
在香港的社会福利体系中，一个重要的特征就是老年物质保障和老年福利服务并重，居家安老为本、院舍照顾为后援的完善的养老服务则更具特色。老年福利服务特色之一是全面，体现在针对老年人多样化
特殊需要，香港的居家安老社区服务尝试统合医疗、康复、日常照顾、住房、社会保障、心理、社会等各种服务资源来满足老年人的全方位需要，体现社区、家庭和个人的配合与协同。特色之二是服务的持续性，主要是指香港的社区服务由专业团队运用个案管理的手法来及时掌握和反馈老年人的情况，当老年人的健康情况发生变化，原来的服务不再适合他们的需要时，长期照顾服务的一站式统一评估机制能让他们及时获得能配合自身需要的服务。这些都和长期照顾的理念和政策，专业化的照顾模式以及紧密合作的专业团队密不可分的。同时，完善的老年福利服务体系也弥补了养老保障发展晚和相对滞后的现状。
（三）良好的三方合作机制
在多年发展的过程中，香港的老年社会福利形成了政府、商界、ngo多元并存，多方合作的格局。在社会保障领域，政府的作用是立法、监管、政策制定、规划引导等，主要依靠雇主和雇员的缴费形成，是政府-雇主-雇员的合作机制；在社会救助领域，政府起到核心作用，包揽政策的制定执行、监督，组织管理运营，大量资金支持兜底等；在养老服务领域，非营利组织是中坚力量，大部分服务都是由非营利组织提供的，非营利组织的就业人数占到香港就业人数的1/7左右，政府和商界提供相应的支持，形成了政府-商界-ngo的分工合作关系和机制。当然，这和香港发达的慈善组织，浓厚的慈善文化分不开，此外，还有从政府到民间对于各类基金会、慈善组织的严格的监管体系和义工的登记、管理和发展服务制度，都保证了民间组织的参与积极性。
香港老年福利体系的启示
（一）培育全新的社会福利理念 我国内地的老年福利制度从20世纪80年代开始逐步改革，改革的思路和目标主要是社会福利社会化。一方面把政府养老机构向社会开放与企业养老服务的剥离及其社会化，以及养老保险开始覆盖农村，另一方面，私营养老机构和社区服务组织发展迅速。但是，社会化过程中，由于缺乏明确的理论指导，出现了私营化、市场化、城乡两元分化现象，违背了福利追求公正公平的价值理念。因此，有必要吸取香港的经验，充分认识到社会福利是公民的一项权利，政府应该主动接受并主动承担社会福利的责任，并结合内地的政治、经济、文化和历史背景树立全新的社会福利理念。与西方社会相比，作为儒家文化熏陶的华人社会，香港与内地养老体系中最突出的价值观就是孝道（chow，2004）。可以结合已有的孝道观念和家庭养老传统，借鉴西方多元主义、选择主义、渐进主义的理论，明确“小政府，大社会”的老年社会福利理念定位，倡导社区养老、老有所养、老有所为的具体理念，同时，不断完善内地的法制规范，将这些具体的理念通过一些法律、政策、规划、财税资助、协调监管等手段来引导规范推动老年福利制度的发展。
（二）加快建设社区居家养老
从2000年开始，内地陆续进行了不同形式的居家养老服务试点探索。但目前社区居家养老还比较滞后，福利机构不足，主要是养老院和福利院，而这些机构的服务方式比较单一，机构和设施都不能满足老年人的特殊需求，一些生活困难的老年人购买不了服务，针对高龄、独居、失能、失智老人生活质量较差，基础性的居家养老服务根本无法满足这些老年人照护的需求。因此，借鉴香港经验，发展社区居家养老，既包括家居照顾，提供各种各样的日间照顾、短期照顾，生活护理等，又成立各种社区中心，在社区内提供各种照顾和参加各种活动。这也顺应了《社会养老服务体系建设十二五规划》精神，规划提出：重点建设老年人日间照料中心、托老所、互助式养老服务中心、老年人活动中心等社区养老设施，推进社区综合服务设施建设，增强社区养老服务功能，使日间照料服务基本覆盖城市社区和半数以上农村社区。
（三）建立全社会共同参与的老年福利服务机制
目前，我国内地老年福利供给主体主要是政府和家庭，主体比较单一，社会成员参与不足，老年福利社会化程度偏低。许多国家或地区的社会保障发展实践表明，由国家或企业包办或完全由个人负责的国民生活保障制度是注定会遭遇挫折，而香港利用发达的社团与市场，建立政府和民间组织相结合的保障方式，并注重兼顾公平与效率，既避免了政府包办的种种弊端，又解决了诸多需要解决的社会问题，代表了老年福利服务未来的发展趋势（许飞琼，2002）。非营利组织可以针对不同需要提供灵
活的社会福利服务，也可以实现社会福利资金筹资渠道的社会化，这些都是非营利组织和志愿者团体相对于政府的独特优势。因此，政府要积极培育非营利组织，引导民间力量的参与。例如，可以制定和实施鼓励性的财政和税收政策，鼓励企业和民间资金进入社会福利服务；或者可以借鉴西方民办公助的方法，将公共服务的生产和递送由公共部门转向私人，而公共部门在提供财政支持方面仍起着主导作用（张秀兰、徐月宾，2006）。通过政府对养老服务机构产业的扶持和引导，对养老服务市场的引导、评估和监管等。形成政府、市场和社会、家庭等多元主体共同参与的多层次的老年福利服务机制。
总之，香港社会福利特别是民间社会福利发展较早，经济实力雄厚，制度设施比较完善，相对我国内地而言，还存在很大差距。但是，还应看到香港和内地的老年福利都在经历从单一责任本位向社会共同责任本位转变的过程（刘祖云、田北海，2008），共同的经济发展和老龄化进程中，有着共同的伦理文化基础，在有效分配资源、管理资金和服务方面，必定有可以借鉴和学习之处，同时要结合我国内地的经济发展水平和文化历史情况，积极探索适合我国老年福利制度快速发展之路。
参考文献：
1.香港特区政府统计处.香港人口推算2010-2039[r].2010
2.刘芳.香港养老[m].中国社会出版社，2010
3.纪晓岚等.2012院舍照顾视角下的香港养老服务[j].社会工作，2012（2）
4.chow.asian value and aged care.geriatrics and gerontology international，vol. 4，2004
工程结构在构造过程中对整个结构形式有一定的影响，包括结构形式、刚度要求及荷载能力要求等，必须按照结构状态的要求，及时对其进行分析，进而确定合理有效的控制形式。此外必须对不同施工阶段进行控制，在力学理论及土木工程的形式的要求下，要及时对存在的力学问题进行分析，明确时间函数的控制措施，使其适应后续力学标准的要求。同时由于传统的结构设计形式呈现出阶段性的控制效果，要以现有设计结构为基准，掌握受力因素的控制形式，实现合理化应用。
一、大型复杂钢结构施工中存在的力学问题
当前随着大型复杂性钢结构不断应用，对已有设计形式有了更高的要求。在后续施工过程中需要及时对整个施工过程进行分析，包括施工程序的控制及施工方案的选择等。基于后续发展体系的特殊性，要使其适应力学控制体系的要求，进而实现合理化操作。以下将对大型复杂钢结构施工中存在的力学问题进行分析。
1.施工过程的模拟
在后续施工过程中，基于现有施工结构的特殊性，必须重视施工过程的模拟施工。在控制阶段，必须对结构形式进行合理的分析，使其适应目标形式的要求。其次在锁定目标内部装配过程中，必须及时对承载结构形式进行分析，在后续施工过程中采用模拟跟踪的情况，使其适应复杂性结构形式的模拟计算形式。同时对于大型施工项目，要对变形情况和内力变化有一定的了解，对施工方案进行正确的评价[1]。
2.预调值的计算
基于已有控制形式的特殊性，在后续干预阶段，要及时对力学结构形式进行解析，使其适应施工体系的整体化要求。在后续施工过程中会存在施工变形的情况，必须明确安装形式的要求，掌握预调和干预形式。在后续控制和应用阶段，基于加工形式和安装变形值的特殊性，要及时对控制背景进行分析。基于不同控制机制的特殊性，要及时对预应力变化机制进行分析，技术工作人员要对施工方案进行分析，确定合理的预应力方案，尽量在施工成本最低的情况下取得理想的施工效果[2]。
3.大跨度刚性结构形式分析
大跨度空间设计形式对施工体系有一定的影响，在干预过程中必须满足已有控制体系的要求，实现优化设计。在后续设计阶段，必须根据设计位形去寻找初始安装位形，使得结构在落架后的位形符合目标位形的要求。此外工作人员要及时对钢性结构的设计形式进行分析，结合空间设计体系的具体化要求，及时对其进行分析，并确定合理有效的安装形式。
4.锁定内力分析形式
在方案后续施工过程中，必须及时对方案形式进行选择和优化，使其适应现有结构形式的要求。由于内力的锁定和初始形式存在一定的差异性，因此在高层钢结构应用阶段，需要及时对结构框架形式进行解析，不断对干预机制进行分析，最终确定合理有效的应用形式。
二、大型复杂钢结构力学分析形式分析
在后续施工结构应用过程中，必须对复杂结构的应用形式进行分析，使其和后续发展形式相适应，满足现有控制机制的最大化作用。以下将对大型复杂钢结构力学分析形式进行分析。
1.掌握模拟应用形式
在具体施工过程中，整个结构的意识形态对受力形式会产生一定的影响，其中以刚度设计形式、荷载形式为主，如果在后续施工过程中存在控制不当或者干预机制不明显的情况，则必然会直接影响力学形式的整体应用效果。在构造阶段，必须及时对荷载形式进行解析，已装结构相对于新装结构来讲具有某种初变形和初内力，而后装结构将影响已有结构的受力状态，新装构件和新加荷载一旦形成，结构的受力状态将随之改变。在后续施工阶段，工作人员必须及时对结构形式进行分析，使其和后续控制形式相结合，进而达到理想的控制效果 [4]。
2.施工体系的跟踪应用
结构变化形式和跟踪体系之间存在一定的联系，在整个控制过程中需要对对象进行分析，并按照已有区域性变化结构的应用现状，及时对其进行审核。如果区域性变化形式不存在明显的变化，则结构性能也会出现变化。在应用过程中需要做好相关模拟工作，及时对钢材性能进行分析，使其满足结构体系的整体化要求。对于大跨度施工形式的种种要求，在后续设计过程中，必须应用阶段性干预形式。在自应力状态控制过程中，必须建立系统的模型状态，不断增加索杆的内力应用机制，并以现有控制形式为基准，不同子结构的状态如图一：
图一：涨弦梁结构的子结构形式
3.非线性控制形式的应用
在系统后续应用阶段，在可以充分应用一次性结构模型，对现有控制形式进行详细的分析。此外同一个设计结构彼此采用不同的设计方案，及时对后续控制体系进行解析，保证构件形式的合理性和完善性。在阶段性施工过程中，必须指定一套有效的评估模拟形式，对受力结构进行分析，并确定系统的分析形式。由于不同架设形式对悬臂转换形式有一定的影响，要借助外力因素的影响，设立有效的悬臂形式，满足设计体系的要求[5]。
4.掌握柔性成型过程
基于柔性设计体系的特殊性，在后续干预过程中，要掌握拉索形式的应用形式，对预应力特点进行分析。柔性结构是其拓扑、外形和刚度的有机统一体，最典型的结构形式是索穹顶结构，工作人员必须掌握设计体系的后续要求，及时对其进行解析，并适应干预结构的整体性要求。在张拉过程中会直接对已有的控制形式造成影响，因此要使其符合钢结构形式的整体性要求，实现力学体制的合理化操作[6]。
结束语
大型复杂钢结构的设计形式对整体干预机制有一定的影响，为了实现系统形式的合理化应用，必须满足基本条件的要求，使其和后续干预机制相结合，避免出现力学结构体系不严谨的情况。其次工作人员要以力学结构形式为基准，对施工方案进行审核，掌握设计意图，明确可靠性控制形式，进而达到理想的设计效果。
参考文献
[1]郭彦林，崔晓强.大跨度复杂钢结构施工过程中的若干技术问题及探讨[J].工业建筑，2014，12（12）：99-102.
中图分类号：G47 文献标识码：A
Network Information Management System Construction of Vocational Work Placements Programme Based on the Service Specialty
YUAN Sufang
(Ningbo City Vocational Technology, Ningbo, Zhejiang 315100)
AbstractWork placements have become a unique feature of vocational education, but its current situation is not so good, there are various problems in this program. This paper start with the management of work placements in vocational schools to put forward the construction plan of its network information management system.
Key wordsservice specialty; work placement;
1 高职服务类专业学生顶岗实习管理现状分析
（1）高职学生顶岗实习管理理论研究成果大多针对理工科类学生。在“十二五”全国高职高专系列规划教材《职业院校学生顶岗实习教育》一书中，作者明确指出：“各职业院校根据教高[2006]16号文件精神，已采用或准备采用顶岗实习教学模式，但由于这一新的人才培养模式还处于摸索之中，组织和管理难度较大”。同时各高职院校也根据专业情况形成了各种顶岗实习理论。但已经形成的这些顶岗实习管理模式多数是针对理工科类专业，而高职服务类专业顶岗实习的特点为点多面广，管理难度大，不适用以上管理模式。
（2）现有的高职学生顶岗实习管理实践教学模式效果不够显著。多数职业院校采用“2+1”或“2.5+0.5”的教学模式，即学生2年或2.5年在校进行专业学习，1年或0.5年在校外进行顶岗实习，但基本处于“放羊”式管理，没有形成有效的管理系统。目前顶岗实习的管理模式通常是由实习干事、毕业设计指导教师和辅导员通过走访实习点、电话联系、电子邮件等方式了解一些宏观的情况或是需要协调解决的问题，通过一些报表进行数据统计，上报到相关部门和人员，再落实解决，对于服务类专业的顶岗实习来说，亟待建立一种信息化网络管理体系。
2 基于服务类专业的高职顶岗实习网络信息化管理体系建设目标
通过建立高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系，可以实现以下五个创新：（1）创新顶岗实习中工学结合课程平台；（2）创新顶岗实习中的师生互动教学平台；（3）创新顶岗实习中的校企合作培养平台；（4）创新顶岗实习中的教学管理模式；（5）创新顶岗实习中学习评价机制。
3 基于服务类专业的高职顶岗实习网络信息化管理体系建设内容及功能
3.1 高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系内容设计
高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系包括整个顶岗实习过程的各个环节，如实习任务管理、实习地点的管理、实习单位与岗位的管理、实习的内容管理、实习时间安排与进度管理、实习检查方式与方法、撰写实习报告、实习周记、实习鉴定等。
3.2 高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系管理权限设置
按照角色进行划分管理内容和权限。学校管理员设置各系管理员、职能处室和校领导；各系管理员设置系领导、教研室主任、辅导员和班主任，并建立指导教师和学生的对应关系、设置各角色的二级权限（那些模块对给定权限可见）、设置毕业综合实践的时间、对学生和教师进行删减（基础数据可以通过批量导入）。总的管理流程是：
（1）学校管理员导入学生和教师的信息，并给定校领导、职能处室和系管理员的角色；（2）系管理员建立学生和教师的对应管理，并给定系领导、教研室主任、班主任、辅导员等角色；（3）指导教师查看学生的基本信息，批阅实习周记、回复学生提问、录入交流主题、给定课题、批阅开题报告和论文等；（4）学生变更和添加实习单位、签约单位，撰写实习周记，向教师提问，提交开题报告和论文，查看系和学校的通知，下载系和学校提供的下载文档等；（5）系管理员、系领导、教研室主任、班主任、辅导员等角色从系统上获取所需资料；（6）学校管理员、校领导、各职能处室从系统上获取所需资料；（7）汇总输出毕业综合实践的过程资料和最终成果。
3.3 高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系功能设计
（1）与学校现有教务管理系统的接口的功能。系统部分实现数据共享，直接引用学校教务管理系统中的学生资料数据和教师资料数据，数据库数据实现即时更新，同步变化，免除了数据的二次维护。
（2）具有分专业管理功能。按照专业、班级进行划分管理单位，根据设定的班级代号，该班级学生自动成为网上班级成员。
（3）具有互动交流功能。运用本管理平台，可以实现学校、教师、企业、学生之间的互动交流。
（4）具有提升训练学生的综合职业素养功能。学校管理部门可利用管理系统对学生开设安全教育、心理辅导等职业素质养成课程，有助于学生的综合职业素质养成。
（5）具有成绩测评功能。成绩测评功能主要包括两方面：一方面学生通过系统对相关管理部门和人员进行评价，由教务处进行统计，并作为对相关管理部门和人员进行综合评价的依据。另一方面实习单位和指导教师根据学生作业提交情况，填写评价学生表，供学校作为学生实习评价的依据。
（6）具有就业服务指导功能。教务处、招生就业处等学校管理部门可通过系统对顶岗实习期间学生进行就业指导，及时与学生和企业沟通交流，从而促进学生的对口就业率和一次就业率的提高。
4 基于服务类专业的高职顶岗实习网络信息化管理体系建设对于高职院校内涵建设的意义
（1）通过建立高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系，可以有针对性的解决高职服务类专业顶岗实习管理难度大，管理失控等问题，提高高职服务类专业顶岗实习管理水平，创新管理模式，提高学生实践能力，提高就业质量。
【关键词】 复方阿胶浆；护元提肛；轻中度压力性尿失禁
【中图分类号】R726.12 【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2013）12-0384-01
一 资料与方法
1.一般资料：选自我院2011年.12月至2013年7月底，门诊及住院病人其中治疗组40例，年龄38-69岁，平均55岁，女性35例男性5例，病程3-11年，生育1-2者17例，生育3胎以上23例。随机选择对照组51例，年龄34-71岁平均54岁，女性48例，男性3例，病程2-12年。生育一致二胎者20例，三胎以上者31例，剖腹产者23例。两组年龄、性别、病情、生育情况均是有可比性（P>0.05）
2.诊断及纳入标准： ①病人主诉咳嗽，大笑、搬重物不自主漏尿。 ②尿不湿纸巾检验阳性
③膀胱超声符合压力性尿失禁，排除其他类型尿失禁
3.排除标准、①严重精神、智力低下者②每日尿失禁10次以上（属重度尿失禁）③神经元性膀胱④正在口服利尿剂及钙阻滞剂类降压药者
4、治疗
①治疗组口服复方阿胶浆20ml，每天3次，同时进行“护元提肛”训练，方法：两足并拢，上身自然站立，双手护脐，女性右手在上，左手在下重叠。然后抬脚跟，收缩，深吸气3秒，迅速落脚跟。松，鼻呼鼻吸。然后双掌摩擦7下加热按摩脸面七次。在训练时舌抵上腭，口水下吞。②对照组：口服新斯的明15mg日3次及肌苷比0.2日3次，30天一疗程。
5、疗效判定标准
①痊愈：不自主漏尿消失，尿不湿试验阴性。②好转：不自主漏尿减少50%以上。③无效：不自主漏尿减少50%以下，尿不湿纸巾试验阳性。
6、结果
二 讨论：
尿失禁为中老年常见疾病，据发病机制可分为充盈性尿失禁、无阻力性尿失禁、反射性尿失禁、急迫性尿失禁及张力性尿失禁五种。中老年人群以张力性尿失禁最多见。现代医学认为与腹血压升高，膀胱括约肌功能减退有关，多次妊娠，剖腹产，便秘等均为常见诱因之一。大多病人瘦长体型，伴内脏（胃下垂、肝下垂、子宫下垂、直肠脱出）中重度可手术治疗，轻症无特效治疗。
复方阿胶浆含有阿胶、红参、熟地、山楂、党参等成分，阿胶补血益气，增加括约肌张力，同时滋养肠胃，减少腹腔压力。现已证实红细胞内含乙酰胆碱，使神经传递敏感性增加，神经肌肉按头处功能增加。化学测定阿胶中含有肌肉组成的多种氨基酸，动物实验证实可使括约肌抗疲劳作用增强。
红参、党参有雌激素*作用，科增加尿道，膀胱括约肌多体的亲和力，补气滋补肾阳，山楂助消化，减少腹内压，熟地润肠通畅大便，益脾消食。
护元提肛训练源于葛洪养生*五式之一有升补肾阳，反复练习有助恢复泌尿等生理功能，控制尿失禁作用。《素问・脉要精微论》一书提到“水泉不止，是膀胱不藏也。其本质肾不藏精也”。护元提肛，提升中气，补益肾气。古代养生家很注重“吞咽唾液”来养肾精，把舌下分泌唾液成为“金津玉液”。吞咽口水入小腹为“玉液还丹”。
参考文献
[1] 梁韶春：2011版女性压力性尿失禁诊断治疗指南解读；山东协和职业学院学报，2013，>（2）：41
[2] 逢健，赵丽嫣：尿失禁的分类标准及压力性尿失禁的诊断（丁）实用妇产科杂志2003，19（2）>1。
[3] 王浴生，双文龙，薛春生：中药药理与应用第三版，2010，北京，人民卫生出版社，601页。
一、理论学习和教学研究
1、认真参与教研：教研是提升自我业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导“大练兵”活动，本人一向认真对待，进取参与。经过团体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自我的实际，取长补短，不断提升自我的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。
2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的全国高考试卷，异常是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，异常是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷比较、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。
3、认真研究课标和考试说明(考试大纲)：在此刻多种版本教材的情景下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习仅有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考本事要求、考试资料、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1、认真研究和制定教学计划：在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情景，经过我们组教师团体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。
2、认真编制学案：根据“复习提纲”模式，提纲必须提前半周定稿，提前准时
发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、团体审阅，既保证了团体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。
3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自我的经验和不足，以使自我在教学中不断使自我的教学艺术不断提高。
4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯通，构成历史知识的主干。
5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。异常要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，可是要想使作业起到良好的效果，作业量必须要适中，如果作业量过多，需要消耗学生很多的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，异常是联考或统考要让学生明白整体水平，以便明确今后的努力方向。
6、认真辅导，抓优补差：督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升本事。我们针对不一样学生的特点加强对“期望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础薄弱，我们更应当加强对学生的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信心，帮忙他们提高成绩。
7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生进取参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面本事，效果很好。
8、认真批改《三维设计》和每周一小测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情景后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不一样层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案构成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一小测，及时总结得失，大大提高了学生的应试技巧。
经过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，高三文（6）和文（4）班成绩稳步上升。
总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。
三、反思教学中存在的问题。
1、《三维设计》的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。
2、预设的历史复习提纲中学生一开始比较认真，之后随着各科发放提纲较多，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。
3、课堂展示学生的作业环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。
4、《三维设计》有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。
5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。
6、学生对基础知识缺乏整体把握，概括本事需提高。
7、高三文（4）班学生卷面普遍比高三文（6）班差，需强化规范试卷。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
2、针对高三文（4）班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生，力争经过复习让学生的成绩有必须的提高。
3、自我也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自我的命题本事和周密思维本事及知识迁移本事，以便有针对性地指导学生的答题技巧。
4、每周增加历史科测试，放在周三午时进行，定时交卷，及时批改，经过考试带练动复习，培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平时练习当高考”，认真训练;“把高考当平时”，简便应考。
5、每一天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。
6、注意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话及时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更准确地采取有针对性地个别辅导措施。
7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新颖度，树立学生高考前的信心。
反思高三历史教学，还有其它很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处进取给予点拨和指导，我们将不胜感激。
学校历史老师工作总结
回顾一学期的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取的成绩。反思一学期的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。
先说几点成功的经验：
1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。
一学期历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一学期，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。
2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。
一学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。
利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。
在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。初三历史教学工作总结5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。
今后的工作中改进的地方：
1、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。
2、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。
以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。
学校历史老师工作总结
本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实优良的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，主动应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。
关键词 思维导图；高中复习方法
思维导图，又叫心智图（或称脑图），是表达发射性思维的有效的图形思维工具。与一般的知识结构相比，导图法突破了原先的线性结构，通过树状图或网络图突出学生对知识的自主建构，学生在构图中理清历史脉络，查找自己的“薄弱点”，开展有针对性的复习，使复习为真正有意义的学习过程。下面以专题“走向世界的资本主义市场”为例说明。
一、课前作图，明确疏漏
新课要预习，其实复习课也要预习，为了避免过去学生预习“走过场”的问题，每次上复习课前，我都会要求学生手绘一张次日复习课的思维导图。
制作一张预习导图，需确定一个中心，勾画三个层次。确定一个中心指的学生在课前通过教师事先布置的任务梳理教材思路，从中提炼自己的预习主题。勾画三个层次是指在确定主题之后形成三个分支：一是依据教材目录、标题及子目挖掘该课的
关键词 ，构建教材知识框架；二是根据自身认知水平确定自己已掌握的知识点；三是对自己不懂的部分以“？”符号标记，从而明确复习的方向。
在这一环节，教师布置的任务至关重要，一般而言有两种形式：一种是以填空形式引导学生从头到尾完整阅读教材；另一种是设置问题引导学生进行思考。例如何为资本主义世界市场？资本主义世界市场的形成过程与阶段特征是什么？两次工业革命对资本主义世界市场的影响有何不同？资本主义世界市场的形成对中国近代社会的新陈代谢起到了怎样的作用？对今天世界的全球化浪潮又产生怎样深刻的影响？
二、课中作图，专题建构
“走向世界的资本主义市场”这一课之所以难学，原因有二：一是概念多，二是线索杂，以思维导图分解概念，拉清线索是较易操作的办法。
1.导图法分解历史概念
运用思维导图引入概念，能将相关概念分解为若干层次及若干知识点，使概念逐步展开，层层递进，通过直观的图示，解决概念教学的抽象性和概括性两大难点。
（1）商业革命与价格革命的概念
商业革命与价格革命的概念是学生平时较易混淆的考点，尤其是其分别对社会产生的“全球化”与“社会转型”的作用不甚理解，图1与图2两张导图通过对教材
关键词 的提炼，学生对“商业革命”的三种类型及“价格革命”对三大阶级有了清晰的认识。
（2）英国三次争霸战争的性质区别
三次争霸战争是“血与火的征服”一课中最重要的内容，它揭示了英国建立殖民霸权的过程和资本主义列强建立世界市场的主要途径，从深层次使学生理解近代大国崛起与今天的不同。但在具体讲述时，对于三次争霸战争的性质及影响的不同，教材却语焉不详。
为此笔者制作如下导图结构（图3），并通过课外材料的补充使学生明白：英西战争的胜利源于西班牙没有将财富转化为资本；英荷战争的胜利源于英国强大的制造业后盾，显示出工业资本较商业资本的优势；
一、因与果——殖民扩张中英国的崛起
（二）崛起的过程
英法战争的胜利源于英国的资本主义制度，是英国资本主义制度对法国封建制度的重大胜利。
（3）《航海条例》的意义
凡进入英国或其殖民地港口的商船，必须是英国或该殖民地所有，其船员只能是该船所属地的臣民；欧洲商船可以进入英国港口，但只能携带本国商品、配备本国船员。
——教材P88最后一段《英国〈航海条例〉》
这段文字是教材对1651年《航海条例》的表述，看完文字，学生还是无法理解它对荷兰商业霸权的影响，因此教师指导学生编制了这样一张思维导图（图4）：
通过该图，我们可以看出，导图制作的关键在于提炼
关键词 ，图4通过提炼材料中的“英国船”、“英殖民地船”、“商品生产国的船”、“本国货用本国船”四组
关键词 ，不仅省去了学生阅读冗长文字的麻烦，而且使学生理解了《航海条例》的意义在于阻止其他国家使用荷兰的商船，以打破荷兰的海上商业垄断地位。省时间而且易记易理解，这就是导图的好处。
（4）两次工业革命的影响
两次工业革命的影响是该专题的重点所在，教材对这一内容的叙述也是“浓墨重彩”，但因文字量太大，学生总是记不住。其原因就在于在教学中没有让学生对书本的“结论性观点”进行任何变通处理，如图5所示，笔者将与工业革命有联系的相关要点列于其上，增加工业革命对“两大对立阶级”及“生活”的影响，形成完整的知识框架。如图6所示，为使学生理解第二次工业革命对世界连成整体的作用，笔者引导学生进行填空梳理，点出“产品”、“交通”、“电信”、“资本”、“殖民扩张”等
关键词 ，从而理解了世界连成一体的多钟途径。
2.导图法整理复习提纲
整理复习提纲过去往往由老师来做，由于教师提纲“追大求全”，学生常抱以排斥心理，学生要么是拒不接受，“与其看不懂，还不如自顾看书”；要么就是被动地花大量时间来完成提纲，“囫囵吞枣”之后统统忘记。
基于以上几方面考虑，笔者认为可以采用思维导图法帮助学生自主构建复习提纲，需要做以下几步工作：
一是要利用教材模版，搭建思维平台。
笔者注意到，在人民版历史教材中，每一专题都有《专题学习小结与测评》一栏，该“小结”将每课内容（包括标题与子目）以“知识结构”形式组织，形成枝干形式的知识链，如果对其加以完善，便可成为学生可利用的“专题复习提纲”。笔者以此为例进行制图示范，要求学生以“世界市场”为主题制作导图。
二是扩展分支，形成动态分层结构。
主题选好后，可依次考虑次级主题及其他分支，并依托
关键词 向外不断发散延伸。如《蒸汽的力量》一课可衍生出“概况”、“影响”、“拓展”三个
关键词 ，之后又可根据学生认识的深入进行扩展，一些临时想到的“疑点”和新内容又可成为新的“连接点”（
关键词 ）。如一学生在教辅资料中了解到世界市场形成的动力可从两方面概括：一为原始动力，包括“新航路的开辟”、“殖民扩张”；二为机械动力，包括两次工业革命。“原始动力”与“机械动力”这两个
关键词 就可作为“父节点”置于主题词“世界市场”后。由此形成的“树状结构”应是一个动态的分层结构。
三是
关键词 连线，形成意义链接
关键词 有些是生成的，有些则是现成的。由于“专题学习小结与测评”中已提供了大量的文字信息，学生可根据自己的学习需要进行提炼，并通过“色框”突出显示，由此省去笔记的麻烦，而且也更为美观。之后的工作就是将
关键词 与“色框”用箭头连线，从而建立知识之间的相互联系，从中培养学生的逻辑思维与归纳能力。
需要注意的是，在连线过程中，为建立完整的思维结构，有时也需要对教材文字进行修改和补充。如在“资本主义经济的萌芽”下添加“根源”一词，在“文明的链接”下补充“影响”一词则使思路更为清晰。而从整个专题结构看，教材对三、四两课分别以“世界市场的初步形成”和“世界进入全球化时代”作评价，但对一、二两课却未明确，因此笔者增加“雏形”、“拓展”这两个
关键词 ，从而理清了资本主义世界市场的形成过程与阶段特征。
四是精细加工，使之更利复习
通过阅读有关思维导图的资料，我了解到，要发挥思维导图的最大功能，还可以做一些细节工作。
如对不同层次的
关键词 可以用不同颜色的“色框”凸出；对不同层级的线条，可以粗细区别；需要注意的考点，可以一些特殊标记符号加以提醒（如图7中的“”表示高频考点，“”表示拓展知识，“”表示学生已掌握的内容，①②③等数字序号用以区分同级知识点之间的关系）。不同形式的个性化标记利于学生分清知识点间的主次轻重，加强记忆，提高复习效率。
最后形成的思维导图（图7）思路清晰、层次分明，非常有利于学生复习。
三、课后作图，温故知新
复习课结束后，学生可通过“两个比较”进一步巩固知识，查漏补缺。首先是将课中整理的复习提纲与课前的预习导图比较，从中发现自己先前没有掌握的内容，并对这些内容做好重点标记。其次是与班内其他同学制作的思维导图比较，从中了解自己在知识认知上的不足，然后对原有导图进行相应修改。由此，学生的复习也就有了准星，记忆也就有了方向。
值得一提的是，对思维导图的运用还远不止整理复习提纲，如学生在做试题时可用导图法捕捉题干中有效信息，分析选项间的逻辑关系，从而提高解题能力（例1）。在复习其他课时，学生也可用此法阅读教材，梳理知识结构。
例1：“殖民制度大大促进了贸易和航运的发展。‘垄断公司’是资本积累的强有力手段，殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场，保证了通过对市场的垄断而加速资本积累。在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”马克思的这段话实际上揭示了（）
A.世界市场形成的过程
B.殖民活动的进步作用
C.西欧资本原始积累的过程
D.西欧资本主义发展的血腥性质
该题学生在选择时，多数学生选择了C这个选项，而正确答案却是D，问题出在哪里呢？我们不妨可用思维导图法对该题进行分析。
笔者为了了解中等职业学校现代服务业的学生在顶岗实习期间学生存的心理问题，选取了大连市3所中等职业学校现代服务业顶岗实习期间的学生为研究样本，通过运用CSQ、SCL―90等心理学量表对大连市3所中等职业学校顶岗实习的学生进行了心理测量，试图通过测量结果，发现存在的问题，找出相应的解决途径，希望能引起校方和企业的重视，从而实现“供给侧”和“需求侧”的相互融合，使顶岗实习的学生顺利度过这一时期，为将来走向社会打下良好的心理健康基础。
一、存在问题和主要原因
中等职业学校的学生在顶岗实习的时候大多尚未成年或刚刚成年，他们大多是独生子女，社会阅历比较少，抗挫折能力差，人际交往中以我为中心，缺乏吃苦耐劳精神，尤其是现代服务业的学生，去企业顶岗实习干的是最低层的工作，有时还会受到不公正的对待，这对于心理健康状况不是很好的学生来说，有心理问题就不足为其，为了了解中职现代服务业学生在顶岗实习中会出现哪些心理问题，笔者运用CSQ、SCL―90等心理学量表对大连市3所中等职业学校顶岗实习的学生进行了心理测量，结果显示，学生的顶岗实习期间心理健康存在着以下三方面的问题：
1.首先接近五成的现代服务业顶岗实习的学生在社会适应中存在心理问题
通过运用心理学量表CSQ（应对方式问卷）对大连市3所中等职业学校顶岗实习的学生进行了心理测量，结果显示接近五成的学生属于“退避――自责”，不成熟型，他们在应对工作的问题时，常常选择“退避”“自责”“幻想”，很少去使用“解决问题”，有的同学甚至刚工作不到一个月就想选择离职，情绪和行为均缺乏稳定性。主要原因是出现工作上的问题不积极解决，推卸责任，长此以往会造成人际交往困难。
2.其次接近二成的学生存在抑郁症状
通过运用心理学量表SCL―90（90项症状清单）和SDS（抑郁自评量表）对大连市3所中等职业学校顶岗实习的学生进行了心理测量，结果显示接近二成的学生存在抑郁症状，主要原因是理想与现实的差距导致心理落差比较大，长此以往会对一生的工作状态有影响。
3.再次接近一成的学生存在焦虑的症状
通过运用心理学量表SCL―90（90项症状清单）和SAS（焦虑自评量表）对大连市3所中等职业学校顶岗实习的学生进行了心理测量，结果显示接近一成的学生存在焦虑症状。究其原因是刚参加工作学校所学的知识不能与企业的需求很好地结合在一起，或多或少造成比较着急心理状态。
二、解决途径
中职现代服务业学生顶岗实习存在的心理问题主要是来自身和家庭、学校、企业和社会方面的原因，是一个长期的过程，这里只从学校和企业的方面提出相应的解决途径，希望与广大同仁共同加大这方面的研究力度，从而使学生顺利渡过顶岗实习期，使学生将来的职业生涯有一个美好开端。
1.学校方面的解决途径
1.1加强“供给侧”教学改革
在学校开设心理健康课的教学方面除了正常让学生了解心理健康的知识加大对学生顶岗实习中会出现的诸如人际交往、焦虑和抑郁等心理健康问题进行正确的引导和适度的干预，作好顶岗实习的岗前准备工作，从而使学生在第三学年顶岗实习的时候能顺利渡过“心理断奶期”。
1.2学校方面应该对刚入学的学生建立心理健康档案
通过一系列的心理学量表，了解学生的心理健康状况，根据学生的心理健康状况，通过学校的心理咨询工作室针对个别学生的状况给予心理疏导，及时发现和引导学生的心理健康状况向积极的方向发展。
1.3与职业生涯规划课密切配合
在职业生涯规划课上引导学生用良好的心态，树立正确的择业观，对职业生涯中会出现的问题有正确的认识，从而积极地去面对会出现和各种问题，并且做好积极的解决态度。
2.企?I方面的解决途径
2.1企业方面应与学校密切配合，关注学生顶岗实习期间的心理健康问题
2、2009-2013年中考分值分布对照表：
各模块分值 年份
2009 2010 2011 2012 2013
我们在社会中成长 4 2 4 6 6
我们身边的经济、政治与文化 17 16 10 12 17
我们生活的区域 16 23 28 22 24
中国历史与文化 40 39 37 36 32
世界历史与文化 23 20 21 24 21
结论：五大模块的分值比例不同，对比以前，2013年中考历史部分分数有所下降，从往年的60分下降为50分左右，不过仍然是中考复习的重点，政治与社会的分数在2013年有所增加。
3、试题具有较高的知识覆盖率。2008-2011年《深圳市中考考试说明》所列考点约161个，这四年中考试题考查的考点约为117个，考点的覆盖率高达73%左右， 2012年新增的7个考点中6个考点都考到了，2013年新增5个考点中3个考点都考到。
4、试题呈现形式相对稳定，25道选择题（50分），4道材料分析题（50分），并且注重图文结合。
5、中考试题结合社会热点，体现历史与社会学科的时代性和发展性。
6、中考改卷中反映出的六大问题：
（1）基本概念理解不透彻。
（2）历史阶段特征不明确、以偏概全。
（3）不善于从题干中抓住关键词，提取、加工信息能力差。
（4）错别字严重。
（5）回答片面，表述不到位，不能做到一语中的。
（6）答题不规范，只会使用词组，不能表达成句。
二、解读中考《考试说明》，关注新增考点
2012年新增6个考点，2013新增5个考点。从近两年新增加的考点来看，考点越来越贴近学生生活、贴近时事热点，所以我们在复习时，一定要时时关注时代热点，把课内知识与课外知识联系起来，尽可能联系起学生的生活经验来学习。
三、备考策略
1、总复习计划
第一轮复习――考点复习（2013年12月―2014年3月）
主要针对考纲中的考点内容，解析考点、综合运用，重在抓基础，初步形成知识体系。即“精解、活用、抓基础”。
时间 内容、课时 主要措施
12.2～12.27
4周16个课时 模块一：我们生活的世界
1、获取和整理社会信息的工具、技术与方法（1课时）
4、不同区域的自然与人文特征
考点1---10 （13课时）
2、现实生活中的各种规则与制度（1课时）
3、基本的现代经济意识（1课时） 侧重点：
为落实夯实基础的目标：
1.填图过关（课堂、课后作业形式，重要地图每人印2份，以备不过关同学反复填图）
2.出中考复习提纲（考点版）
3.每周滚动练习注重对错题的归纳和整理
12.29~1.12
2周8课时 期末复习考试 1.课堂知识点梳理
2.期末复习提纲（背诵版、填空版）
3.期末模拟试卷4套
4.目标生抽背过关
5、引导学生重点复一次滚动练习中出现错误的题目
2.10～4. 4
1-8周
40个课时 模块二：我们传承的文明
1、人类文明的多样性，历史上人类活动与自然环境的相互影响
考点1-3（4课时）
2、中国古代文明的发展历程
考点1-10（13课时）
3、近代人类社会的发展脉络
考点1-5（5课时）
4、中国近代史上的重大历史事件和重要的历史人物
考点1-2 （4课时）
考点6-8 （4课时） 侧重点：
为落实夯实基础的目标：
1、课堂考点过关（以一问一答形式呈现）
2.每周滚动练习注重对错题的归纳和整理
第二轮复习---专题复习（4-5月）
在第一轮复习的基础上，整理知识，系统归类，理清知识间的联系，培养综合运用的能力。即“分专题、多联系、成体系”。
时间 内容、课时及分工 主要措施
4.7～5.9
9-13周20个课时 初步确定如下常规专题：
1.中国史线索梳理
（3课时）
2.世界史线索梳理
（3课时）
3.政治（3课时）
期中考试（4月16―17日）
4.经济与科技（2课时）
5.思想解放（2课时）
6.改革开放（2课时）
7图说社会（地图、人物、事件）（3课时） 课堂：学案分层
提升版：模式为中考考点――线索梳理――学科联系――典型例题――综合题训练
落实版：以专题串基础（填空或选择）
作业：综合套卷训练10套
滚动练习训练
课后：错题归档
目标生抽背、辅导
出中考复习提纲（专题版）
第三轮复习―-模拟训练（5-6月）
本阶段结合社会热点和深圳的社会生活出热点专题，做套卷训练学生，查漏补缺，提高应考能力。即“盯热点，勤训练，查漏缺，应中考”。
时间 内容 主要措施
5.12～6.20
14-18周20个课时 1.结合2013-2014年时事热点出5个左右热点专题。
2.中考模拟题训练
3.查缺补漏 侧重点：
1.中考模拟10套卷训练
2.出中考热点专题，与传统专题相结合，具体热点及分工待当时情况而定
3.滚动练习
2、备考措施
（1）树立课标意识，依据课标对教材进行科学处理。充分利用备课组智慧，敢于删除低频考点，加大高频考点复习力度。
（2）加强集体备课，及时交流总结。科组长与备课组长从课堂教学到作业落实进行监控。特别是后期复习的节奏全组保持一致，资源共享，要充分利用备课组集体合作，把各个知识点挖掘到位。
（3）重视中考信息研究，积极参加中考教学研讨，积极和各区、各校联系，吸收有效信息和宝贵经验。
当组长收走了试卷，我的心像被割去了一层膜，怪怪地难受。嘴里想说点什么却双唇难启；眼睛想发泄伤感，却干涩得无泪可流。直觉告诉我，这次考试将会不合格，内心却不愿意相信。同桌略带微笑地问我：“考得怎么样？”嘴麻木地嚅动了几下：“很好。”可心好像变成了无底洞。
接下来是大扫除，我拿着扫帚，心不在焉地乱划一气。“绝对不合格的！”一个声音从心底发出。“我这种考过第一名的学生怎么可能不合格？”另一个声音安慰我。搞完卫生，我回到教室，开始做语文作业，试图转移注意力。而此时，“不合格”三个大字像播幻灯片一样在脑际闪动着，心“怦怦”地跳个不停，“不会不合格的，我怎么会不合格呢？”那个声音再一次回响在耳边。而我没有注意到，合格的同学的试卷早已发下来了……
终于挨到了放学，先是值日生报告，然后是老师总结，“放学，放学，放学……”我的心在激动地喊着。然而，眼睛分明看见物理科代表走上讲台，用清脆的声音念着一个个同学的名字（都是成绩较差者），而在我听来这声音无比沉重，像法官在宣读判决书一样。“不会不合格的……”那个声音再次飘荡在耳旁。然而脑子里，以往的骄傲，老师的不满，同学的惊诧，家长的训斥等一系列情景像放电影一样一一放映。我从抽屉里取出历史复习提纲，开始默记，再次试图转移注意力。但该发生的还是发生了。“汤佳琳。”科代表一字一顿地吐出这几个字，语气里带着几分神气，接下来是同学们的一阵惊诧声。此刻，我的心像被刀绞一样在泣血，脑海里一片空白，复习提纲早已被捏成一团，我紧紧地把书包抱在胸前，却依然觉得好冷。曾经的辉煌难道都成为过眼烟云了？昔日的优秀难道将成为不再重复的历史了吗？我把头埋得低低的，好想打个地洞钻进去。“以上是不合格的同学的名单，请你们认真复习，准备重考。”重考？天啊，我什么时候也加入了重考的行列？不可能的，不可能的……痛苦的心在呐喊着。
放学后，同桌拉住我问：“没有合格吗？”“你才不合格呢！”我大声吼道。说完，便以百米冲刺的速度冲出教室，不再理会同学们的惊诧。而此时，悲伤、羞愧、抱怨之情一起袭来，泪珠已源源不断地渗出眼眶……
唉，第一次不合格的滋味，真是苦不堪言哪。
备课人：刘启强使用人：冯建斌时间：2010.1
姓名：班级：
〖课标要求〗
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
〖学习目标〗
知识目标
了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
了解和掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。（新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型）
了解和掌握黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
学习重点：
北京人（以发现头盖骨闻名世界，是旧石器时代远古人类的典型代表）
山顶洞人（旧石器时代晚期的典型代表）
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活（相同点：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落）
黄帝——“人文初祖”。（炎黄战蚩尤——为华夏族的形成奠定了基础）
学习难点：
第一课祖国境内的远古居民所学内容距今遥远，只有依靠考古发掘成果进行科学论断并结合必要的、合理的想象，才能掌握本课所学内容。
距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型。由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了阶级。
正确认识尧舜禹的“禅让”的含义【民主选举】。
