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按照要求，验收小组对4家单位进行了考查验收进度安排：10月22日上午，诸城贾悦镇孟疃初中；10月22日下午，诸城实验中学；10月23日上午，安丘景芝初中；10月23日下午，安丘青云双语。
由于考核验收时间紧、任务重，因此，验收小组按照“既全面了解掌握情况，又简便易行”的要求，对照考核验收细则的有关项目进行检查，既保证了检查质量，又提高了工作效率。
在考核验收过程中，验收小组主要采取了以下方法：一是看资料。严格对照考核验收细则，认真查阅各类资料，并如实记载。二是提问题。对需要了解的情况，向各单位的联络员或分管负责人直接问询。三是听课。每个学校听课一节，通过师生的课堂活动具体了解主题学习的课堂实施情况。四是听汇报。验收小组认真听取了每个学校的主管领导做的具体而翔实的汇报，从而保证了对各校具体实施情况的全面了解。
从检查验收情况看，4家单位的总体质量都较高，各项工作落实的扎实、有效，各单位组织的学习活动丰富多样并各具特色，主题学习效果良好。
二、共性情况
1、各学校领导重视，成立了专门的领导小组，由副校长或教科研主任主管，领导清楚学习实验情况，有具体可行的实验方案和实验总结。
2、学校主题学习实验气氛浓厚，尤其是诸城的两所学校，以实验课题为依托，学校文化气息浓厚，个性化阅读搞得有声有色。
3、实验教师积极性高，撰写论文积极主动，都以“自主互助探究式”为基本的课堂模式，总结出了多种课型的主题学习教学模式，能积极使用《主题丛书》，并结合其他选文进行单元主题教学。
4、各学校各种图书和主题丛书配备充足，有自己的图书角，积极开展富有特色的主题学习活动：演讲比赛、朗读比赛、读书笔记展示、征文、手抄报、课本剧表演比赛、校报校刊、成立文学社等，形成了特色鲜明的校园文化。
三、创新情况
1、诸城孟疃初中虽是远离市区的乡镇中学，但教研教改气氛浓厚，依托“个性化阅读与文学教育研究”课题，做了大量的工作。课堂活动按“目的+内容过程+评价方式+反思”的程序进行，教师的课堂反思打印成册。各项活动极具地方特色，如秋天的果实玉米、苹果等进入课堂，极具民风俗韵，体现“秋之颂”的主题；“爱我家乡”、“家乡风俗”等调查报告，彰显家乡魅力；“春联集锦”、“清明节抒怀”“反”等征文活动结合时令，联系生活实际……各项活动多姿多彩，相映成趣。
2、诸城实验中学身处市区，以文化立校，一进校园就感觉到浓厚的文化气息。学生活动极富特色，形成了浓厚的校园文化。每个月都有独立的主题活动；校报校刊由学生主编；教师培训中的“年会”形式别具一格；向老师推荐语文必读书目，每年给每位老师报销300元书费；定期组织学生记者团外出采风，发放记者证；邀请名家“毕淑敏”等进校园；举办感恩教育，给家长制贺卡、感恩信，折成各种形状；创建“图书漂流站”，学校图书学生轮流看等。
3、安丘景芝中学的手抄报丰富多彩，“孝道文化、绿色书刊、学无止境、教师节”等主题，关注面广；社会调查报告、寒假社会实践活动别具特色；成立“语文主题学习”实验学生成长档案，从阅读速度、阅读质量、学期阅读量等方面测试学生阅读成绩。每学期记录2次，分别为期中考试、期末考试。这些数据可以直接客观地反映学生的语文学习及掌握能力。
4、安丘青云双语学校建校时间虽短，但主题学习气氛较浓，已举办了不少学生活动，收录学生习作的文集关注面广，关注学生的成长，如“希望集”、“花开的声音”、“中学时代”、“改革开放”、“妙笔生辉”、“青春物语”“师生情怀”等；举办“硬笔书法比赛”，关注学生书写；举办古诗文默诵比赛，建立“班级图书目录”等，平时注意培养学生的阅读习惯。
四、存在的主要问题
在教学实践中，我首先从乡土地理的教学开始。这是因为：1、学生对家乡有特殊的感情，对家乡的地理事物有渴望了解的心理，利于调动积极性。2、学生对家乡有着不同的感受，不同程度的了解，利于多渠道、多角度的教学、多元化。3、学生对家乡的变化耳闻目睹，弥补了教材内容（特别是人文地理知识）的滞后。4、本人参与了南京乡土地理教材的编写，教材熟悉，指导思想明确，能够把握教材。5、先从小范围内实践，以便积累经验，以后逐渐扩大，形成体系。
一、开放式教学（乡土地理）主要做法
1、安排12课时的乡土地理教学（含野外观察、考察4课时），将教材分为6个考题，课堂上教师提纲挚领地讲清教学要点或学生根据课堂教学目标讨论、自学外，由学生针对本专题提出自己感兴趣的问题，由教师或学生回答。学生也可以谈谈与这个专题有关的知识，见闻。
2、多渠道、多方面地了解南京的经济、特别是改革开放以来取得哪些成就。
要求每个学生都参与。由于大规模，按班级组织学生集体参观有种种困难，我设计了调查表，请学生按调查表格内容向家长，亲戚或邻居调查。这洋，来自各个不同方面的材料，从各个不同角度反映了南京的经济状况及改革开放以来取得的成就。根据这些材料，有选择地在按专题进行的课堂教学中进行交流。
3、按班级进行野外考察。先后考察了九华山、长江、珍珠河、三台洞、燕子矶等地。为了防止野外考察走马观花，流于形式。我事先设计野外考察表，学生边考察边填写。考察时，除注意地理知识的学习、巩固、注意书本知识与实际的结合外，还注意与历史、生物等其他学科的横向联系。
4、重视书本知识与实践的结合，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
如讲到气候部分时，要求测算一天日均温、测一次降水量。讲到农业时，要求学生去一次农贸市场，看看南京有哪些主要农副产品，看看人们的生活水平有哪些提高，讲到交通时，站在马路边数一数一分种过往的车辆。感受一下南京交通的实际状况，讲到河流时，测一河流的水量，流速……。为了讲究实效，我仍设计表格，学生按表格内容逐一填写。
5、设计、制作了一套南京乡土地理135幻灯。研制了一套南京乡土地理教学投影片。使教学形象直观。
6、配合教学，利用学校橱窗进行一次图文并茂的乡土地理展览。
7、乡土地理教学的最后一节课，召开“爱我家乡、爱我南京”的主题班会。
同学们自己收集资料，从南京的工农业发展到古都新貌，从科技文化到风味小吃。
小区建设，从家乡人民在党的领导下在各条战线取得的伟大成就到将来更好地建设家乡而努力学习……同学们从不同的角度，不同的方面歌颂我们的家乡，使热爱祖国之情在乡土地理教学中得到升华。
二、开放式教学有利于德育教育
1、爱国主义教育
热爱家乡，是热爱祖国最基本、最形象的体现，家乡奔腾东流的扬子江、潺流不息的秦淮河、巍峨苍翠的紫盆山、湖光潋滟的玄武湖、气势雄伟的古城墙，枝繁叶茂的林荫大道……。这些内容既要在课堂上讲，也要走出课堂，尽可能让学生亲眼看一看，让学生在对家乡山川景色的赞叹中，陶冶爱家乡，爱祖国之情。
很多学生边考察边向老师诉说家乡的可爱。很多同学在考察报告中写道：“通过考察，对可爱的家乡有了进一步的了解，我们的家乡是多么可爱啊！”“我看到了家乡的可爱，我更加热爱我的家乡。”“长大后，我一定要把家乡建设得更加美丽……”。
2、热爱家乡人民的教育
家乡的山水是美丽的，家乡的人民更加可爱。解放后在党的领导下，在家乡人民辛勤劳动下，家乡面貌已发生了翻天覆地的变化。站在九华山上，看看锁金村小区鳞次栉比的楼房，讲讲过去的模样。站在燕子矶头，数一数一分钟经过矶头的船只，想一想交通运输业的发展。课堂教学，不断进行新旧中国对比。经济地理调查，了解一下该单位改革开放十年来的成就。这样，在各项活动中，在教学的各个环节中，进行热爱党、热爱社会主义、热爱家乡人民的思想教育。
3、增强责任感，激发为建设家乡，建设祖国努力学习的决心。
家乡是可爱的，但也存在问题。当学生站在燕子矶头，眺望长江，沉浸在对美的熏陶中时，我叫学生回过头来，数一数东南方向有多少个烟囱在冒烟，想一想滚滚浓烟将会给环境造成什么后果。当学生在长江边看泥沙堆积作用，惊叹大自然的能工巧匠时，我也叫学生装一瓶江水，沉淀后看看含沙量。当向学生介绍名胜古迹，学生为中华民族悠久历史感到自豪时，我也指一指乱刻乱画，破坏文物的不良现象。经济地理调查中，我也让学生调查一下该单位还存在哪些问题……。承认不足是为了能加强环境意识，增强主人翁责任感。指出不足，可以激励学生勤奋学习，同学在考察，调查中，从对这些问题的严肃表情上，可以窥视出内心世界有了很大震动，绝大多数同学在考察报告中，对破坏文物、乱写乱画表示深恶痛绝。很多同学对考察调查中发现的问题大胆地提出了自己的见解，很多同学表示：我一定要努力学习，今后将家乡建设得更加美丽。
三、开放式教学有利于增强学生的主人翁意识，培养个性。
由于开放式教学强调学生主体作用的发挥。因此它能增强学生主人翁意识，培养个性。课堂上，有学生主动问，教师被动答的时间，课堂上，学生可以根据教学内容提出自己感兴趣的问题；经济地理考察，学生要针对被调查单位存在的问题提出自己的解决办法。野外考察学生要写出自己的看法与建议。这样，学生已不是被动的接受知识，学生的主人翁意识，学生的个性在乡土地理教学中不断得到培养。
学生都是有个性的，只要善于引导。张绍杰同学在经济地理调查时，嫌只调查一个单位不过瘾。他连续调查了三个单位，针对各单位不同的问题，提出了不同的改进措施。丁震杰同学尽管会因作业未按时完成而受到老师批评，但对能表现自己的地理活动不但自己积极参加，还督促其他同学参加。在学生写的考察报告、调查报告中，可以看出他们对很多问题的看法、见解及自己设计的改进措施不够全面，有的甚至是幼稚可笑的，但这是他们自己的观点，是他们经过调查、分析、思考后自己的见解。徐晓菁、王静二同学在“爱我家乡、爱我南京”主题班会的发言中，分别读了她们准备寄给市长伯伯的信，这种敢于将自己的见解向市长建议的精神，是多么难能可贵！何靖同学在发言中更是直接了当：假如我当南京市市长，我要……。看看学生们自以为是的办法与措施，听听他们的侃侃之谈。这在“升学率至上”、“地理是副科”的今天，是令人欣慰的。
四、开放式教学有利于知识间的横向联系，有利于培养学生动手能力。
地理学科研究的范围之大，面之广是其他学科所不能比拟的。乡土地理教学，特别是乡土地理社会调查、野外考察都需要与其他学科的有机联系。燕子矶、观音阁等都有动人的历史，考察植被必然与生物学科密切联系，因此，每到一处，我都尽可能将有关历史知识向学生介绍，把主要植被名称，特点尽可能地对学生讲解，让学生学有所得。
我校是个初级中学，办学条件较差，生源也不尽人意，因此培养学生动手能力的任务较为艰巨，但我尽可能地安排学生动手的活动。通过测气温、测降水量、测河流流速、水深、野外考察还要动手测量树的胸径，计算直径、要步测距离。
一直以来，学校的教育教学工作都是以学生的升学成绩为中心来开展的，这就造成了教育的片面性，只重视学生的智力发展，而忽视了学生综合实践能力的全面发展，特别是对于实事的了解，学生的敏锐度不够。受应试教育传统思想的影响，很多教师从思想上没有意识到环境保护教育对学生的健康发展，甚至是对于社会进步和文明延续的重要意义。环保教育对于学校的整体工作只是一个可有可无的小插曲。在当前环境污染严重和学校对于环保意识淡薄的情况下，如何从小学生开始，正确树立环保意识，培养合格公民，形成良好的社会风尚，这是当今时代赋予基础教育工作的重任。
小学阶段，如何针对学生的实际情况进行环保教育是我们一直在思考和研究的问题。《全日制义务教育教学综合实践新课程标准》指出“综合实践活动的实施要求我们转变教育观念，统筹规划，有机整合，深化管理，积极探索，努力促进学生综合素质的发展，促进新形势下人才培养模式的转变”。随着中国梦的提出，全国各族人民都在为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。继承中国梦思想，把环保意识、环保行动确立为梦想，植入每一个学生的思想当中。在这样的理论指导下，结合我校现状，我校提出了通过参与“绿色梦想”的研究来培养学生的综合实践能力。
开展环保教育的切入点是学生参与“绿色梦想”，即让小学生通过参与主题为“我是绿色小种子”的绿色梦想研究，参与到环保行动中，以在此过程中提高综合实践能力。具体来说，此活动是让学生走出课堂，用自己的视角、自己的能力，亲自发现与“绿色梦想”相关的问题，研究这些问}、解决问}、用自己的行动、自己的体验去影响他人。根据我校的实际情况，特制定了开展“绿色梦想”的三个主题：我的绿色校园梦、我的绿色家乡梦、我的绿色世界梦。
一、学校是开展环保教育的主阵地
学校是学生开展环保活动的第一阵地，因此对于学生的环保教育要从校园环境的保护和建设抓起。近几年来，我校校园环境建设发展迅速，校园面貌焕然一新。但因为学生没有形成保护环境的良好行为习惯，所以学校环境不但没有变得更好，反而有些恶化的现象。主要原因有两个方面：一是学校发展过快，学校的管理工作繁重，在环境管理方面经验不足;二是学生对于校园环境保护的意识淡薄。针对这些情况，我提倡全校组织学生开展“绿色梦想”的综合实践活动，以此来培养学生的环保意识，改善我校的校园环境。
首先，制定环境卫生的检查制度，把卫生检查列入班级考核内容，建立领导监察制度，落实到人，全面督察学生乱丢垃圾、破坏公物的不良行为。对于主动维护校园环境的学生提出奖励制度，使学生形成爱护校园环境的良好习惯。
其次，培养学生的环保意识。只有让学生意识到环境对人类生存的重要性，才能从根本上扭转学生的思想，让他们能够自觉主动地去保护环境。为此，我校邀请了一些环境保护方面的专家进行一些关于环境保护的专题讲座，帮助学生了解良好环境对于我们的重要意义，使他们初步树立环境保护的意识。
再次，以良好的校园文化来维护优美的校园环境。良好的环境不仅能使学生有一个舒适的学习空间，也能使学生感受到美的熏陶，促进学生身心健康发展。这种美不仅体现在校园环境卫生方面，还应该体现在校园文化氛围中。我校有很多的温馨提示牌，比如“小草也是有生命的，别踩她，她会哭哦”“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”。这些优美的语言代替了枯燥的说教，能使学生从心底自然流露出对环境的怜爱之心。另外，我们还会不定期地举办一些关于环境保护的知识竞赛，今年就进行了一次“告别不良行为，净化校园环境”的全校师生签名活动，这些丰富多彩的活动都为推进环境保护的教育工作奠定了坚实的基础。
最后，通过课堂教学过程渗透对学生的环保教育。我们可在课堂教学中整合学科教材，把它们整合成综合实践课，渗透环保教育，如《矿产资源还能开采多久》《生态系统》《饮用水的小常识》《垃圾处理方法种种》等课程，这些课程的开展帮助学生认识到了资源并不是用之不竭的，只有合理利用资源，保护自然环境，才能长远发展，只有我们齐动手、善动脑，才能使环境更美好。
二、走出校门，走向社会
我校开展了“我的绿色家乡梦”主题活动，鼓励教师和学生走出校园，去看看校园以外的天地，并要求学生通过自己的观察体验，参与“爱我家乡，建设我家乡”的征文活动，从而意识到了自己周围环境的日渐恶化，坚定改善家乡环境的决心。另外，我们还组织学生走向社会做了一些调查问卷，并总结出调查报告，参与活动的学生对于环境问题的感触颇深，大家都对我们的环境现状感到担忧，加深了对环境保护重要性的认识。
二、延伸课外，拓展德育教育空间
在《初中语文课程标准》中，要求培养学生社会主义道德品质、爱国主义感情，让学生逐步树立正确的价值观，形成积极的人生态度，提高审美情趣，提升文化品位;让学生了解中华文化的博大精深，关心文化生活，汲取优秀文化营养。而若要有效实现上述德育目标，仅仅依靠语文教材以及有限的课堂教学空间是远远不够的，还要突破教材，延伸课外，探寻更广阔的育人天地。首先，注重课外阅读。英国哲学家培根曾说过:“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”列宁也说过:“书籍是巨大的力量。”因此，在初中语文教学中，若要强化德育教育，教师还需要引导学生多多阅读，尤其阅读一些优秀文章，汲取精华，怡情养性，启迪智慧，学会明辨善恶是非、美丑真假，达到德育效果。如要求学生课后阅读教材中的名著推荐，比如《汤姆•索亚历险记》，欣赏曲折生动的故事情节，从中受到启发，学做一个勇敢而有正义感的人。或者阅读一些经典的唐诗宋词，优秀的现当代散文等，在书香中汲取知识，在书香中培养品质。或者读网络、信息之书，了解时事，整合信息。其次，营造良好的校园文化，发挥育人功能。如开设午间诵读活动，粘贴有关标语、有关文化板报等，让同学们随时浸润于思想文化教育环境中，获得心灵滋养。另外，还可以引导同学们收看“今日法治”、“焦点访谈”等节目，让同学们形成睿智、宽容、博厚、富有爱心的良好品质。此外，还可以根据有关节日等，组织丰富多样的活动，渗透德育教育。比如国庆节到来之际，在班级举行以“爱国、爱校、爱家”为主题的写作比赛或诗歌朗诵比赛，营造良好文化氛围，提高学生语文素养。（本文来自于《新课程导学》杂志。《新课程导学》杂志简介详见.）
1 在基地中开展开实践内容
如何来开发综合实践活动课程资源呢？，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，就要积极开发并利用校内外各种资源,以增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我们充分利用家乡的资源，复州古城的历史遗物，横山书院，永丰塔、感恩寺、古城门城墙等开展《爱我家乡》主题活动，在活动中学生们不仅解了地方的历史文化还真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。参观家乡名企业――瓦轴集团,调查家乡名河――复州河等系列活动。给学生带来了无穷的乐趣，培养了学生的创新精神、合作精神和实践能力。在东瓦村还有著名的教育基地《复州教育基地》以农作物种植园为主,为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还邀请基地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。
2 以实践活动为主开展活动
为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。我校的《我的零花钱》这一案例可以说为全校活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。三是专题细化。如根据大专题设立若干小专题以利于深入研究，又如由此专题引出彼专题继续研究等。如《花的世界》一课，在之后的春天里，又扩展为《花的种植》《嫁接》在夏天确定主题《花的颜色》秋天确定子课题为《花的成熟》等,由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生发展，完全可不拘泥于计划。在活动中，学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、学会调查研究，学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习撰写调查报告、学习运用所知识解决实际问题，学生常常体验着活动的快乐，保持参与活动的积极性。
3 在社会活动角色中体验生活
与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。
语文综合性学习完整性主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性和学习功能的整合性，它既不同于传统意义上的课堂教学，也不同于以往的语文课外活动。不难发现，传统狭隘的语文教学观还在一定程度上制约着语文教学改革的深化，制约着语文综合性学习的有效开展。突出表现在以下几个方面：
1.语文综合性学习的开展，基本上还没有摆脱以前语文课外活动的思维框架和活动模式，还局限于某一技能的活动演练，只在提高学生语文某项能力上下工夫。例如，有的教师在组织教学七年级上册“这就是我”这一综合性学习单元时，把活动目标定位在“口头作文”训练上。如果作为语文课外活动，这样的定位也未尝不可，但是作为语文综合性学习单元，这样的目标定位就显得单一狭隘了。
2.把语文综合性学习当做情境作文的一种形式，开展语文综合性学习只是为写作收集资料、积累素材。例如，有的教师在组织实施“我爱我家”这一综合学习单元时，把课文设置的“老照片的故事——我家的一件珍品——妈妈的唠叨”三个情境看成是为作文而设置的活动主题，把这一单元的语文综合性学习完全上成了“活动作文”课。在这一观念下展开活动，学生势必为作文而选择活动主题，为作文而收集、取舍素材，为作文而制造故事。
3.在开展语文综合性学习过程中，常常担心“非语文”内容过多地介入，担心语文综合性学习“不像语文课”。例如，在开展“探索月球奥秘”“追寻人类起源”两个单元的语文综合性学习时，教师时有纳闷：“这像语文课吗？”“语文何以体现呢？”这种过多的担心实质上是传统的语文观念的表现，教师应该多从学生的兴趣、情感、价值观以及知识运用方面去思考。综合性学习是一种 独立的课程形态，有时候它超越了学科课程的逻辑体 系，不能仅仅停留在以学科知识为前提的条件下运用知识、发展能力。
二、语文综合性学习方法探究
以上问题，存在于很多教育工作者的头脑中，如何让语文综合性学习更有效，真正达到新课标提出的要求，笔者认为应从以下几个方面去考虑。
1.以教材为依托，充分利用教材文本资源，设计、实施语文综合性学习活动
语文综合性学习的基本内涵已超越了传统的狭窄的“唯语文”的学科领域，走向了学科的交叉与融合。人教版新教材内容丰富，大胆融合其他各学科内容，如《斑羚飞渡》涉及生物学知识，《安塞腰鼓》、《观舞记》涉及文化艺术知识。对此类课文的学习，可以以课本为射线，打通课本内外，在用好用足教材的基础上，选择学科之间的知识连接点进行延伸拓展，统整和综合运用学科知识，不断挖掘丰富的语文课程资源。在实际操作中，需要先将所有涉及的学科知识放在同一平台上，然后围绕主题将零碎的多学科知识统整起来，使之成为一个完整的知识系统。同时，教师在教学中要善待学生提出的各种疑问，引导学生从这些疑问中发现具有探究价值的主题。这样，一方面教师能够超越狭隘的教学内容，使师生的生活和经验共同进入教学过程，更重要的是，这些活动改变了学生在教学中的地位，使他们从被动的知识接受者转变成为知识的共同探索者、建构者。
2.加强阅读指导，从课内向课外延伸，科学地安排语文综合性学习活动
在平时的教学中，教师如能抓住时机，为学生搭建课外阅读平台，让学生在交流课内阅读体会、心得的基础上涉猎课外书籍，不仅能丰富学生的知识储备，激发学生的阅读兴趣，更能让学生创造性地学以致用。如开展“我眼中的鲁迅”综合性学习活动，就是以课文《风筝》、《藤野先生》为切入点，首先通过整体阅读了解文章的中心事件、作家的情感观点、文章的写作特点，做到“胸中有丘壑”;然后通过分析探究，寻找最佳拓展点，让学生在学习过程中，对课文信息材料作出自主选择和个性判断。通过联系、整合、深化，使学生自觉地向课外或文外延伸，在课外阅读《呐喊》、《野草》、《朝花夕拾》等鲁迅作品。学生有了课内阅读的基础，就可以较好地去探究和发现鲁迅先生的思想精髓，对他的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的内涵才会有更深刻的认识。在活动展示课上，学生们或展示收集的鲁迅照片，或以大量作品为依据点评鲁迅伟大的人格，或畅想藤野先生与鲁迅相逢……表现出极大的创造力。
古人云：“风弄林叶，态无一同，月当流波，影有万变。”语文教学若能抓住事物的变化特征，拓展教学的时空，课堂必将成为一个充满生机、充满激情的天地，师生必将走进一个更加广阔的创新世界。
3.联系生活，因地制宜、因时制宜、因人制宜地确定综合性学习的主题
教师应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
首先要因地制宜。每一个地区、每一个社区、每一所学校都有丰富的学习资源。如笔者所在城市绍兴是中国首批历史文化名城之一，社会人文资源丰富，为此我开展了一次以“走进绍兴，爱我家乡”为主题的综合性学习活动。活动要求学生在查阅有关绍兴的地理特点、风土人情、名胜古迹等资料后，以小组为单位自拟题目编写宣传手册，并力求图文并茂。这次活动周期大约为半个月，参加活动的学生既有单独的查阅、收集资料，又有共同的分析、整理资料时的协作。我们还设计了“我为游客当导游”的活动，学生评出“绍兴十景”，并自己撰写解说词。在活动中，学生不仅了解到了绍兴的很多信息资料，大大增强了自信心和自豪感，学生的才华和创造力也得到了展现。
其次是因时制宜。目前网络广泛应用，作为教师，我们也要让网络走进语文课堂。为了更好地利用网络资源，正确地引导学生上网，我指导学生走进网络，接触网上的大量信息，感受网络学习的乐趣，同时向学生提出三项任务：（1）撰写调查报告（主题：网络与学生）；（2）上网收集资料，积累语言材料（主题：网络与语文）；（3）组织一次辩论赛（主题：上网利弊谈）。通过活动，学生对网络有了新的认识，语文学习无论是获取知识还是培养能力，都进入了一个新的领域。
最后是因人制宜。学生是富有个性的个体，每个学生的生活经历、兴趣爱好不同，他们对事物的看法和认识也存在差异。教师在平时的教学中要善于发现学生的不同特点，充分尊重学生的独特感受、体验和理解，搭建适合每个学生各尽其才、各尽其责，适合学生自主、可持续发展的平台，指导学生学会在合作中与人协调和展示自我，培养学生的合作意识和合作精神，提高探究活动的效率。
总之，综合性学习是语文新课程改革的一大亮点，它本身处于不断的改革创新中，这对语文教师来说既是机遇，又是挑战。教师要在语文综合性学习中，继续激发学生的探究热情，使学生真正成为学习的主人，让学生在知识的不断拓展中提高自身的创新能力。
参考文献
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-026-01
品想品德教育源于生活，生活中充满着德育。学生的知识与才能，不仅来自于课堂，还来自于现实生活。因此，思想品德课教学生活化，需要教师在教学过程中结合课本内容及学生的生活经验来设计教学活动，因地制宜地注入生活内容，使教学回归学生的世界，回归现实生活的世界，让学生学习理论的同时，观察自然、认识社会、体验生活、学会做人。从而帮助学生正确认识和解决生活中的实际问题，克服成长道路上的障碍。
那么，教师在思想政治课教学中如何才能做到教学生活化呢？
一、巧用生活导例，激趣引新
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在一堂课中，导入环节如果安排和设计得好，学生的积极性就会被调动起来。那就会使学生在浓厚的兴趣中接受知识，收到意想不到的效果。因此，教师在设计教学时要有意识地在生活中寻找与课本中的知识有联系的学生熟悉的场景、事例，从熟悉的生活经验出发引入新课，可以激发学生的求知欲望，从而使他们感到思想品德课不再枯燥、抽象，进而对政治学科产生亲近感。我个人认为，巧用生活导例是激发学生兴趣、引领学生探求新知的有效手段与方法。在课堂教学实践中，我曾做过以下尝试：
1、利用视频短片导入新课。调动学生情绪，是上好课的前提。只有激发起学生学习的积极性和热情，才能实现学生真正意义上的自主学习。在教学《爱在屋檐下---难报三春晖》一框题时，我设计了富有特色的课堂导入──先观看视频《男孩与苹果树》的故事，然后由学生谈观后感：父母不仅赋予我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，教我们做人，为我们付出了很多，这种恩情我们要永远铭记在心中，父母理应受到我们的孝敬。
2、利用歌曲欣赏导入新课。人们的生活离不开音乐，尤其是青少年学生，喜欢音乐更是多数学生的共同爱好。因此，可以利用学生这一爱好，把音乐引进课堂，吸引学生，正如孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”音乐歌曲引入政治课堂，正好适应了中学生求新求异的爱好特点，优美的旋律对学生来说如同一个巨大的磁场，具有极大的吸引力，能成为一个极好的教学切入口。如：在讲《我知我师 我爱我师》一框题时，我请同学们欣赏歌曲《长大后我就成了你》，听后我请同学说出歌曲的歌名并问歌曲是赞美谁的？学生说，是赞美老师的，进而我又问：“赞美老师什么的？”“赞美老师无私奉献精神。”由此导入新课内容。又如：在《爱在屋檐下---我知我家》一课讲授时，一开始我就播放了潘美辰演唱的《我想要有个家》，歌词唱到“我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它；我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”学生在欣赏的同时，他们情感也会随着音乐的演唱慢慢地被激发起来。有道是，“感人心者，莫先乎情”。音乐歌曲切入政治课，学生怎不为之感染，为之倾倒，为之动情！
另外我还经常利用图片、漫画、调查报告、案例、小品等形式来创设问题情境，通过这些对现实生活折射的事例导入，既可以激发学生的求知欲，使他们乐于、易于接受新知识，还可以在现实生活事例中感悟真善美，识别假恶丑，进而增强情感体验，从而达到教育学生规范做人的教学目的。
二、创设生活化情境，轻松乐学
创设生活化的情境，是指在教学时教师根据教学内容，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，使学生乐学、好学所采取的一种教学手段。
社会生活的多样性决定了教学生活化的形式丰富，“师生互动，自主探究，民主平等”等新的教学理念，都有利于学生培养能力，自主创新，与此相适应的多种教学模式应运而生。如：讨论式，竞赛式，辩论式、民意调查、角色互换等等，这样新的课堂组织形式为推进思想品德教学生活化提供了保证，深受学生欢迎。因此，教师应该更新观念，面对学生不要以灌输者，教授者自居，要发扬平等，民主的精神，跟学生处在同一平台，尊重学生，面对同一问题，共同探讨，共商对策，加上适当的引导，最终找到一个大家认同的答案或对策。
在教学《老师伴我成长》这课时，我让学生以小组为单位列举一些与老师不能沟通的地方，甚至矛盾的地方，然后谈论解决方法，再用小品的形式表现出来。学生表演得惟妙惟肖，在活动中深化了解知识。就这样，根据教学内容设置生活化活动，在潜移默化中影响学生，达到了“润物细无声”的效果。在活动中，学生的认知有展现的过程，情感有宣泄的过程，行为有亲身体验的过程，学生通过自己的活动获得的感受是有血有肉的，是特别可信的。
又如：结合每年的“3.15消费者权益保护日”，立足学生个人和家人生活中消费状况，我对《依法保护自己的合法经济权益》前后内容进行适当调整，并增加了“消费者权益受到损害时，运用怎样的法律途径来解决”的内容；引导学生在消费活动中按法律行事，用法律来保护自己的合法权益。学生们收集了不少侵害消费者权益的案例和具体保护权益的做法，学生感觉和生活紧密相关，学习动机强烈，课堂气氛热烈，学习效果也有很大增强。
教师在课堂教学组织过程中，根据教学内容的需要，创设各种生活情景，挖掘学生感兴趣的生活素材，设计一些生活话题，将学生融入生活情景中，让学生学会观察生活、思考生活、探究生活。既让学生自主创造话题，提出生活疑问，又让其他学生利用所学知识帮助解决，使学生在美的享受中思考、感悟、成长。
三、开展课外实践活动，学以致用
为了让学生从真实的生活环境中领悟和感受所学的思想品德知识，把这些知识在实践中化为自己的宝贵财富，教师还应当有计划地开展一些内容丰富、形式多样的课外实践活动，这样既可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固和提高；同时，又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题；此外，课活动还有助于学生扩大知识的视野，发展学生对各学科的兴趣和才能。
我认为可从以下两个方面有效开展课外实践活动，磨砺学生意志，培养学生优良的品德：
一是注重身边事例，关注社会生活。“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良的魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”在教学《保护环境，人人有责》一课后，我设计了一节活动课“家乡的环境污染”，通过学生们亲自观察、采访了解家乡的环境，树立环保意识，结合了解到的环保知识，力所能及地做一些与环保有关的事，让孩子们参与到环保的大队伍中来。带领学生亲近周围的自然环境，热爱自然，通过观察、调查周围的环境，使学生知道环境是人类生存的基本条件，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力。
从余杭区实行新课程改革至今，我区的“语文综合性学习”教学研究已历时八年。漫漫的八年语文综合性学习之旅记载了我区教师坚执的心路历程，倾注我们教师为之摸索的汗水和辛劳，也积累了不少的经验和成果。然而，一直以来我们都有这样困惑：农村中学到底能否开展语文综合性学习？开展的的情况怎样？又该如何有效地开展？围绕这一系列的问题，下面我想着重就目前我们开展语文综合性学习的现状、如何在农村中学开展语文综合性学习以及自己在开展这一活动时的困惑等方面谈谈自己的一些不成熟的想法。
一、农村中学开展语文综合性学习的现状及原因
语文课程标准对语文综合性学习提出了如此明确的要求，语文综合性学习在语文教学中如此重要，那么，在我们的农村中学这一活动到底开展得怎么样呢？先请大家一起来看看我曾对农村中学教师和学生做过的一些关于语文综合性学习的调查。
1、调查研究
为了解我们农村中学教师开展语文综合性学习的现状，掌握第一手资料，我对某一农村中学的语文教师做了一次调查。调查结果如下：
调查表
调查结果表明：在我们农村中学，大部分教师都认为在初中阶段开展综合性学习是必要的，也有许多教师在自己平时的教学中已经在开展这一活动，并且也有一部分教师已经在教学研究过程中取得了一些阶段性的经验和成果。但还是有一大部分教师因为各种原因想要开展却还没有开展这一活动或认为语文综合性学习只是语文教学的附属物，而且在开展这一活动的过程中有自己的经验和成果的毕竟是少数。
尽管以上调查数据很难全面地说明问题，但我们农村教师在开展综合性学习中存在的问题还是可见一斑，情况不容乐观。大家再来看看我曾做过的一次关于对农村中学学生参加语文综合性学习活动的作用的调查报告：
这一调查结果表明，开展综合性的学习，不仅让学生学到了新知识，懂得利用各种途径学习语文，培养了学生收集、整理信息的能力，更让学生学会怎样与人交往，自信的面对生活，树立了远大的理想。由此可见，开展语文综合性学习对学生来说意义深远。
通过两次调查研究，我们可以看出，在我们农村中学，学生对语文综合性学习的认识与我们教师开展这一活动的实际不相符合。学生能认识到语文综合性学习对自身有如此大的帮助，难道我们的教师就不愿开展这一活动吗？这仅仅是教师的意愿造成的吗？我想原因是多方面的。
2、原因分析
语文综合性学习还没有引起我们教师真正的重视，这一活动还没有真正落实到课堂中。究其原因，有以下几个方面：
首先，思想上不够重视，认为语文综合性学习是语文教学的附属物，是一种“装饰品”，而且在平时的考试甚至中考中不会涉及到这类型的题目，即使涉及到这类型的题目也很难把握，从而在教学中稍带而过甚至忽略掉。从而没有把这一活动落实课堂教学中。
其次，教师的教学观念没有发生变化，无法用新的教学理念去从事语文综合性学习的教学。
再次，语文综合性学习的开展必须经历准备（项目设计）、体验（过程实施）与表达交流（成果展示）三个阶段。一般来说，一次完整的综合性学习活动至少需要三至四个课时，这需要我们教师在具体的操作过程中投入大量的时间和精力。
第四，一次成功的综合性学习活动的开展，需要大量的教学资源，需要学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，更需要教师的合理引导。而由于教学条件的制约，使得我们教师特别是农村中学教师手头上的教学资源有限，加上学生的自主性不强，致使这一环节操作起来很困难。
种种原因交织在一起，要想真正地开展一次语文综合性学习确实是困难重重，但这都不能成为我们忽视语文综合性学习活动的理由。那么，语文教师应该如何指导学生进行语文综合性学习呢？自己平时的教学中比较留心这类问题，产生了一些不成熟的想法，希望能与大家一起交流并予以斧正。
二、在农村中学开展语文综合性学习的策略
城镇中学地处经济发达、人口集中地带，那里有深厚的文化底蕴，学生知识面丰富，见多识广，能说会道，开展起综合性学习来自然容易得多。但农村也有农村的优势：这里有秀丽的自然风光，有丰富的农事活动，有淳朴的农民，有浓厚的乡土色彩，有丰富多彩的社会生活等。只要我们善于利用这些资源，农村中学的语文综合性学习同样能开展得有声有色。因此，农村教师要充分挖掘农村语文优势资源，创造性地开展语文综合性学习。
1、利用农村的自然资源，带领学生走进自然，在自然中去摄取语文素养。
农村学生的眼里没有林立的高楼，没有精彩纷呈的歌舞，没有变幻莫测的现代背景，但他们却拥有一个比城市学生更广阔更丰富的世界——我们赖以生存的大自然。农村教师要善待这份资源，要积极引导学生走进自然，在自然中摄取语文素养。
在教学实践中，我以课本上的一些知识为载体，注重引导学生走进自然，观察自然。如在进行“感受自然”、“漫话探险”、“莲文化的魅力”等这些综合性学习时，我们可凭借农村中学的优势，因势利导，利用我们农村得天独厚的自然资源，带学生走进自然，感悟自然。在大自然美景的熏陶之下，学生们的感官一下子被调动起来，情不自禁融到活动中，学生可以尽情的欣赏大自然的美景，领略着大自然的美妙，从而结合语文学习的实际，引领学生关注自然，体悟自然，在观察中拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。
2、利用农村的人脉资源， 引导学生结合自己生活的背景开展语文综合性学习活动，从生活中摄取语文素养。
农村经济落后，农村学生也不像城里少年那样拥有较为优裕的物质生活......不过，尽管农村学生没有这样色彩富丽斑斓的生活画面，但是他们却拥有同样丰富的生活感受。农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习活动与具有乡土特色的家庭生活、和善的邻里关系有机地结合起来，这样的综合性学习活动，往往会获得意料之外的成功。在初中语文教材中，“这就是我”、 “我爱我家” “寻觅春天的踪迹”等活动的安排，对于农村的学生来说，都可以在现有的条件下进行。比如在开展《寻觅春天的踪迹》这一综合性活动时，学生就可以结合自身周围丰富的人脉资源来开展活动。学生可以从农民伯伯口中寻觅春天的踪迹，可以从家里的自留地里寻觅春天的踪迹，可以从伙伴们的交谈中寻觅春天的踪迹。下面我们来看看一位学生作的一份关于《寻觅春天的踪迹》的活动方案：
一、在大自然中，寻觅春天的踪迹
1、利用课余时间，走近自然，选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下春天的踪迹。
2、拍摄一些有关春景的照片，拍下春天的踪迹。
二、在长辈同伴的心中，寻觅春天的踪迹
1、围绕与春天有关的某个节气，搜集有关谚语，从中寻觅春的踪迹。（可以询问父母、邻居）
2、同伴讲述心中的春天是怎样的，印象最深的春天是怎样的.
3、搜集邻居或家人传唱的有关春的歌曲。（搜集、整理并记录）让同学们评述，从中感悟春天的踪迹。
三、在创造中，展示春天的踪迹
1、出一份手抄报，展示春天的踪迹。（可展示图片，歌谣、自己的
感受等）
2、结合自己搜集的春天的歌谣，改编“春之歌”。
3、给自己拍摄一些有关春景的照片配上一段描写性文字。
正是因为他们所生活的环境跟春如此的接近，他们周围生活的群体对春天如此的熟悉，也正是因为他们有着如此丰富的人脉资源，才会在这次综合性学习中把与春天有关的节气说的如此贴近生活，把有关春天的谚语搜集得如此丰富，把春天的踪迹阐述得如此生动。
3、利用农村的社会资源，引导学生走进社会，在社会中摄取语文素养。
每个人都离不开社会，社会资源是生活中的生产劳动和人际关系，学生再不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人。语文综合性学习正可以以社会作为资源，让学生到不同的地方，接触不同的人，体验不同的生活。如：在开展“关注我们的社区”这一综合性学习的时候，我让学生分成不同的小组，分别对农村的人均收入、农村的变化、我们生活的地区的主要农作物等问题进行调查，然后对资料进行归总、分析，学生通过自己的调查、访问，对自己的家乡有了一个真实的认识，然后对家乡的建设提出了自己的建议和意见。我校地处杭州市郊的一个小镇——良渚。良渚因良渚文化而名声鹊起，更是良渚文化遗产保护重地，这里有良渚博物院、良渚文化村、东明山森林公园、大雄寺等丰富的社会资源，为学生开展综合性学习提供极其有利的条件。我组织学生采访博物院的有关领导，参观文化村，走访良渚文化遗址，进行调查访问，让学生对我镇的经济发展和历史有一个较全面的认识，从而激发了学生热爱家乡、长大建设家乡的感情。
4、利用手头的教学资源，结合实际情况，教师灵活的取舍教材，不唯教材是从，从变化中摄取语文素养。
综合性学习的内容和形式是多种多样的，课程标准也只是提出一些列举性的建议，给语文教师留下很多的创新空间。语文课程应当根植于现实，语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。我们教师应当结合本土文化开发本土课程资源，不要唯教材是从。尤其是教材中的那些与本土文化相脱离的综合性学习，我们更应发动学生选择本土文化中的类似主题，让学生进行适当的探究，这样可以使综合性学习更具有亲和力。为此，我们要深入了解学生，掌握学生特点，把握学生的语文素养所处的层次，准确定位学习活动展开的层次，制定合理的语文综合性学习计划。有的放矢地对教材中所安排的学习课程进行删减与补充。
三、在开展语文综合性学习实践中的困惑
1、在语文综合性学习中教师该扮演什么角色？综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，学生在此过程中应该是主体，活动的组织者，教师只是活动的引导者。但如果教师退居幕后，放手让学生去操作，课堂就很难把握，学生的组织能力毕竟有限。如果教师走上前台，组织活动，又会过多地干涉学生的活动，扼杀了学生的创造性。教师该如何把握好“扶放”这个尺度？
2、国家教育部门一再强调开展素质教育，让教育主管部门给学生松绑，从而让学生有充足的时间、广阔的空间进行综合性学习。然而有关部门为什么没有出台改革评价机制，把综合性学习作为评价一个学生学习水平的重要依据？我想，这也许就是一种促进开展语文综合性学习的有效途径。
3、当我们在开展语文综合性学习时，往往会遇到各种各样的不理解，认为这是不务正业，语文教师就应该老老实实教好语文才是本分。面对这种不理解时，该怎么办？花费大量时间去开展综合性学习，考试不考，学生和家长怨声载道，教师不知何去何从？
语文综合性学习是一个新生的事物，是素质教育的一个有效载体，教育主管部门有义务给学生松绑，让学生有充足的时间、广阔的空间进行综合性学习。我相信：我们语文教师在综合性学习这片广阔的天地中大有可为。让我们一起祝福：农村中学的语文综合性学习，一路走好！
李囡(女，29岁)：平淡的付出才是爱
离婚那两年中，我问自己最多的就是这句话：刘洋，我到底爱不爱你？
我和刘洋是大学同学，他是文学社的社长，经常在学校论坛上发表一些很有才气的文章，加上他人长得又很高大帅气，很是引人注意。那时候有很多女孩子追他，我就是其中一个。我这人比较好强，凡事都不甘落后，遇上了自己欣赏的男孩儿自然不肯放手，所以尽管竞争很激烈，但最终，还是我争取到了这份感情。毕业两年后，我们结了婚。
但是婚姻生活和我想象的并不一样。本来我觉得，像他这样才气纵横的男人应该是个有强烈事业心和极度浪漫的人，能够给予我各方面生活极大的满足。可事实正好相反，他在国企做一个小小的调度员，还貌似很知足。最让我难以接受的是他在日常生活中的散漫：他的袜子和内裤从来都是三四天才换一次，你能想象当他脱掉脏兮兮的内裤冲向我的时候我有多恶心吗？还有他爱喝茶，本来这是个不错的爱好，但是他很少刷茶壶，有时甚至连换茶叶都省了。有一次他拿起前一天晚上喝剩下的茶叶直接兑上点开水就喝，且不说这样做是不是太不体面，单说隔夜茶叶对人体有害这一点他总该知道吧？当我大声吼他时，他居然又故意呷了一口，还朝我挤眉弄眼的，我急着去上班，摔门就走了，可下班回来，桌子上放的竟还是那壶茶。
结婚两年，我对他的热情就在这样邋里邋遢的生活中逐渐消失了。我开始怀疑当初的自己是不是太幼稚，毫不犹豫地就将自己嫁给了这样一个男人。恰巧那时候我在做一个青年企业家的采访，这个企业家不但事业有成，而且在家里还是一个模范丈夫。看着人家整洁的房间和女主人的幸福模样，想想自己家里的那个“窝囊废”，心里那叫一个不平衡――不行，我不能再跟他刘洋耗下去了，离婚！
说实话，刚开始的时候我也觉得有些荒唐。毕竟我俩恋爱了五年，加上结婚两年的时间，感情也应该算是不浅了。而且当初在一大群女孩儿中间追逐刘洋的艰辛还历历在目。就因为他邋遢而要离婚，还真是舍不得。于是，我开始有意在一些场合暗示他：你要是再不改变，咱俩就玩儿完！也不知道他是真反应迟钝还是装傻充愣，反正那段时间他几乎没有任何变化，在我看来甚至还有变本加厉的表现。终于在他又一次错过了升迁机会之后，我忍无可忍地提出了离婚。刚开始他还以为我在开玩笑，像平时一样笑嘻嘻地对我说：“行啊，拿离婚协议书来，我签字。”可当我拿出早已准备好的协议书时，他一下子就木在那了。
离婚之后我就住在父母家，刚开始还为不用自己做家务而暗暗窃喜，后来在百无聊赖中相了几个亲，其中不乏一些英俊潇洒或者很有品位的，但是我发现我总是拿他们跟刘洋比较。日子久了，我开始想念我那个邋遢的男人。我想他的声音，想他的体温，想他坐在椅子上给我改稿子的样子，想他陪我在商场时那无奈但是又强颜欢笑的表情……每次这个时候，我总会对自己说：“李囡，你到底爱不爱这个不求上进又邋遢的男人？他就真的那么不可原谅？想想他为了你而放弃家乡的优越工作留在了这个城市；他那么想要孩子，只因为你一句“不喜欢”就再也没提起过这事；他这种铁杆球迷为了你高兴，放弃了球赛陪你一起看连续剧；因为你的过敏体质，他戒了烟酒，不吃最喜欢的辣椒……”可是事已至此，我已经没有退路了。
去年情人节，我正在单位上班，忽然我收到了他的一条短信：我一个人，你呢？咱俩也算过期的情人，一起熬过这一天吧，也许咱俩还都有救……
去年7月份，我们复婚了，一切都没有障碍，我不再要求他天天穿新洗出来的衣服，也乐得他不加班而在家陪我。一切就和当初没有区别，除了他现在坚持每天换新的内裤和袜子。
编者：有这么一份调查报告：在对100对金婚夫妇提出的“是什么让你们的婚姻走过了半个世纪”的问题的回答中，“迁就”和“容忍”成为出现频率最高的词汇，而“浪漫”、“爱情”这样的答案却一个也没有。岁月作证，迁就你的爱人，让他或她成为你漫漫人生路上的伴侣，这就是爱情。
吴磊（男，34岁）：即使有错，你也是无辜的
不是我谦虚，如果你像我这样爱一个人，你也会这样宽容。
我俩的婚姻特传统，是经过媒人介绍，恋爱谈了半年就结婚的那种。之后就是赚钱，生孩子，养孩子，一切都波澜不惊。
但是平静的生活并不代表我对她的爱也那么平静。回想十年前我们刚认识的时候，我还是个穷小子，连个婚纱照都拍不起。她不嫌弃我，不但跟我结了婚，还生下了一个儿子，而且对公婆十分孝顺。自从儿子出生，她就一直在家相夫教子，这么多年了，她连一套高级化妆品都没买过，这对她这样漂亮的女人来说是很不可思议的。我父母常说：“磊子呀，你这辈子可不能做对不起你媳妇的事啊，要不你爹妈先饶不了你。”而我也告诫自己：就是再苦再累，也一定要让妻子过上最舒适的生活。
可是世间的事情往往就这么有戏剧性，我这贤惠的妻子竟然红杏出墙了！
说起来已经是5年前的事情了，那时候我刚刚被公司提升为总经理助理，要去国外培训2个月，这对我来说是件能够改变生活家庭状况的好事。在妻子的叮嘱下，我穿上新买的西装气宇轩昂地开赴了国外……
在我的勤奋努力之下，本来8周的课程我仅用了3周就修完了，在回国之前，我特意去当地的一家LV品牌店买了一只皮包作为惊喜送给妻子，以报答她这几年来对这个家庭的付出。然而当我风尘仆仆地乘夜班飞机赶回家中的时候，眼前的一幕彻底撕碎了这么多年来我们用心编制的爱情童话――妻穿着无法蔽体的衣衫惊恐地望着我，一个从来没见过的男人裹着被子不知所措地缩在我的床上……
我们在一周之后就离了婚。因为妻子被判为过错方，所以她几乎是带着儿子净身出户的，而我由于愤怒，也并没有承诺给几乎没有经济来源的她任何帮助。
那段时间，我几乎天天都在酗酒，我想不通：为什么我们一起经历了贫穷，她却在生活马上就出现转机的时候做出这种事情？
事情的转机是出现在离婚一年之后。我儿子在他们娘儿俩租的小楼下的小花坛里跌倒了，一块瓷砖正好割破了他的颈部静脉。当我急急忙忙赶到医院时，抢救室外的她一下子扑进我的怀里大哭起来。我震惊于她的身体干瘪得如此迅速，当她抬起头来时，深陷的眼窝让我几乎无法辨认这就是我曾经美丽的妻子……
儿子很快就脱离了危险。在儿子住院的这段时间，我和她一同为孩子住院的事情奔波，晚上我们轮班照料孩子。那些天，每次孩子疼得哭醒时，她总是含着眼泪轻轻地哄孩子睡着，然后自己默默地站在窗前去看天边的云彩。每当这个时候，我都觉得我该为无助的她做点什么，而不是就这么无所适从地站在那里。直到我轻轻地把她揽进怀里，才感到，似乎这一年来，我比她更需要这份拥抱。
儿子的伤势很快就好了起来，可就在要办理出院手续的时候，我忽然又觉得一种久违的有家的感觉又要消失了……
一个周末，我再次坐在那座小楼里的床上，而她手中拿着那只LV的皮包。面对她不知所措的神情，我开口了：“这些年辛苦你了！其实这话两年多以前就该跟你说。”我用这样的话回答妻子倾泻而出的眼泪：“过去的事情并不是你一个人的错，是我太专注于赚钱了，忽略了你的感受。夫妻间的事情应该两个人共同承担，你，受委屈了。”
现在如果你去我家，就会看到，我们床头挂的，就是我俩复婚时一家三口的婚纱照。
编者：婚姻就像一辆行驶在公路上的长途货车，漫长的旅程总会产生这样那样的问题，有时候可能是严重的故障。在这种时候，你是丢掉汽车，还是停下来，耐心地把它修理好继续前进呢？也许每个人的选择各有不同，但有一个现象是肯定的：很多人走了很远之后还是会转身回来，试着重修旧好，并继续启动这份感情的。
兰洋（男，31岁）：爱或不爱不过一念之间
我和妻子认识了八年，相恋了五年，就在我们结婚快要三年的时候，我们的生活出现了一个重大的转折：我觉得我爱上了另外的一个女人！
那天是一个初夏的周末，我们夫妇邀请妻子的闺中密友、也是我们共同的朋友――小丽来家里做客。打开门的那一瞬间我就有点儿惊讶，小丽身穿一套粉色蕾丝的长袖连衣短裙站在门外，恰到好处的化妆和匀称的身材让人很难相信她已经是年近三十的“老姑娘”了。她进屋后，我端了一些水果送进屋去，当时的情形让我整个人都酥了：小丽坐在地上安静地陪着两岁大的女儿玩儿，那温柔的表情让我的身心彻底地醉了，心想：如果能和这样的女人生活在一起，该是多么惬意的事情啊！在经过两秒钟不动声色的尴尬后，我悄悄地退出了房间，我意识到，我的生活可能要改变了……
从那以后，几乎每次有机会我都会要小丽来我家，而且我喜欢在她来我家的时候和她单独聊天。有时候，我觉得小丽对我也颇有好感：比如她总是在和我聊天的时候开怀大笑，还说妻子嫁了我真是有福气，像她就没有这种福分，问我当初怎么就没追她呢？我同样也这样问自己，我为什么选择了这个每天只会要我做这做那的女人来作为人生伴侣，我真是瞎了眼了！
跟小丽越来越多的接触让我更加确定了自从那个周末之后便开始萌生的念头：我爱的是像小丽这样的女人！
于是在某一天晚饭上，我很平静地跟妻子提出了离婚的事，当妻子惊讶地听完我的解释之后，不出意料地大发脾气，在接下来的几个月当中，她一直都在控诉我的绝情和见异思迁。可是我连最基本的反驳都没有，因为当时我觉得，既然我已经爱上了别人，无论说什么都没有意义，更何况我跟妻蹉跎了十几年时光但却毫无感情。面对我的冷漠，妻子终于在筋疲力尽之后同意了我的离婚要求，而在这个过程中，小丽一直都没再出现过。
但造化弄人。在我终于成功地摆脱了妻子之后的第二个月，一直处于消失状态的小丽突然给我打了一个电话，告诉我她结婚了！当时我在电话里朝她大喊：“你这算什么？别说你不知道我为什么离婚！我爱你呀！”可我却得到了这样的回答：“你不觉得自己太幼稚了吗？”
我得承认，那一刹那，我感受到了我对妻子提出离婚时我的那种冷漠。我伤心极了。我伤心自己像一个被欲望驱使而不顾所有责任与感情的动物，我伤心自己居然愚蠢地伤害了真正爱着自己的妻子，我最伤心的是我仅仅因为一时冲动而否定了长久以来经营和维护的爱情！
伤心之余，我想起了和妻子的许多故事。我想到了我们的初次相识；想到了我们第一次出去郊游；想到我第一次向她表白；想到她送我的第一份生日礼物；想到我们一起计划的将来……而我居然将这美好的一切亲手毁掉了，而且是如此的残忍。当我又一次问自己到底爱谁的时候，几乎是一种本能促使我拿起电话，打给了前妻……
编者：究竟什么是爱，也许一万个人有一万个说法，然而一份感情是否值得让你去挥霍一生的时间来珍惜，往往只是一念之间的抉择。有时候就是这一念之差，会让一个好好的家庭变得混乱不堪。
欣然（女，35岁）：婚姻承受不起怀疑
我的丈夫是一个公司的业务主管，平时的应酬很多，身边女人自然也多，我的一些亲戚朋友常常告诫我：对这样的丈夫一定要小心看管，一个不小心老公就会出轨。但是好在结婚十多年来他从来没做过什么出格的事，说实话我在心里还是很自豪的。
但是就在去年，我发现老公经常很晚才回家，而且即使在家里也很少跟我说话，有时候我稍微做错点什么事儿，他总是冲我大发脾气，再也不像从前那样迁就我，更别提逗我开心了。
后来在单位的几个姐妹对我这种情况进行了细致的“分析”后，得出的结论让我非常不安：我老公可能有外遇了。在大伙的劝说下，我决定不能“坐以待毙”，要去调查他在家以外的所有行为。
开始的时候我还有点儿不情愿，毕竟要我去怀疑这么多年一直生活在一起，彼此信任的人，对老公是一种不尊敬，也是对我自己生活能力的一种怀疑。但是老公的举动越来越不正常：他会无缘无故叫错我的名字，还会在他出差回来之后发现衬衣都是洗干净了的。对此，他解释为工作的压力大，而衬衣只是恰巧单位里给了这么一个古怪的福利。我表面上不动声色，暗地里却已经采取了“行动”。
我先是通过他单位的同事弄到了一张经常和老公接触的女同事的“黑名单”，然后在他外出应酬的时候偷偷跟踪，如此一来，我果真发现几个女人和老公的关系十分的密切，但是他却并没有出轨的迹象。由于我的醋意，搅得他和几个工作上很合得来的女同事十分尴尬。本来我对此毫不在意，可是这对丈夫的事业却造成了很大的影响。在几次激烈的冲突之后，丈夫愤怒地提出了离婚。
当时我无法不对自己做的事情后悔，其实我早就应该知道，为人正直的老公，怎么能会突然就变坏了呢？离婚的那段时间我真的很痛苦，每天除了上班和接送孩子外，几乎做什么事都心不在焉。
不过还好，老公还是爱我的，在离婚之后不到半年的时间，他就主动找我谈复婚的事情，他说，离婚之后的日子并不好过，缺少了我的照顾，他的生活变得一团糟，他习惯了和我在一起的日子。当初的一切只是一时的冲动，他这段时间也反思过了，我们结婚十几年，无论如何也不该提出离婚，更何况我们两个人都有责任，他的责任就是太过关注工作，而没能多注意我的感受。在这样的情况下，他能够理解我作出的过激的举动。我当然欣然接受了他复婚的要求，但是他也跟我“约定”：以后有事情就直接跟他谈，不要动不动就暗地里调查。对于这个要求我自然也是无条件的接受。
