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教育界杂志

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教育界杂志 省级期刊

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a.正文标题:文内各级标题题号一律顶格书写,标题题号分级采用1;1.1;1.1.1等标注形式。结构层次不宜过多,一般为二级或三级。

b.本刊有作品修改权。不同意本刊修改、删节的,请在来稿时注明。

c.使用资料、数据、引文务求核查无误,并注明出处、版本、页码。例句、引文等出处(书名、报刊名)一律用书名号,依次为:作者、书名或文章名、出版社或报刊名、时间、页码。

d.作者是指对论文作出了实质性贡献的人(包括自然人、法人或组织)。作者署名次序原则上以贡献大小决定排序,由论文全体署名作者在投稿前共同商定,投稿后原则上不得变更。

e.来稿如获得某种研究基金或课题资助,请在稿件首页下方以脚注方式注明课题来源、名称和编号。

杂志简介:

教育界杂志月刊知识丰富,内容广泛,贴近大众,自2009年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

教育界杂志以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨,逐步形成了关心教师所思所悟,具有诗意、智慧、理想、真情、生命、人文关怀和哲学理趣的办刊风格。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章见刊的年份

2012 2011

在2012年的被引次数

18 46

被本刊自己引用的次数

0 1

被引次数的累积百分比

0.2812 1

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011

在2013年的被引次数

14 43 58

被本刊自己引用的次数

0 0 1

被引次数的累积百分比

0.1217 0.4957 1

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011

在2014年的被引次数

18 50 30 36

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1343 0.5075 0.7313 1

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011

在2015年的被引次数

12 84 59 40 42

被本刊自己引用的次数

0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0506 0.4051 0.654 0.8228 1

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2016年的被引次数

4 48 70 52 29 21

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0179 0.2321 0.5446 0.7768 0.9062 1

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2017年的被引次数

9 20 59 68 53 27 31

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0337 0.1086 0.3296 0.5843 0.7828 0.8839 1

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2018年的被引次数

23 75 16 80 66 46 33 37

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0612 0.2606 0.3032 0.516 0.6915 0.8138 0.9016 1

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2019年的被引次数

12 99 87 30 64 81 45 27 34

被本刊自己引用的次数

0 1 0 0 0 0 2 0 0

被引次数的累积百分比

0.0251 0.2317 0.4134 0.476 0.6096 0.7787 0.8727 0.929 1

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

0 88 58 51 9 33 35 25 5 15

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0.2759 0.4577 0.6176 0.6458 0.7492 0.8589 0.9373 0.953 1

文章摘录

实施“有度”的教学

指向核心素养的初中函数应用教学设计——以“用一次函数解决问题”为例

同乐不同样——浅谈常大附小美术(音乐)分层教育的实践研究

基于创客空间人才培养模式的实践研究——以中职计算机网络专业为例

积极开展少先队活动,促进学生德育发展

指向关键能力,小学语文阅读原生态学习中教学情境化设计的实践研究

捕捉小学数学“一课一题”的有效课堂操作范型

课程游戏化背景下幼儿园户外活动的组织与实施

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  • 发行周期:月刊
  • 邮发代号:48-350
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