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教师教育论坛杂志

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Teacher Education Forum
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d.引征注释以页下脚注形式连续编排,翻译文章中,译者需要对专有名词进行解释说明,并以【*译注】的方式在脚注中表明;如译者对原文内容进行实质性补充论述或举出相反例证的,应以【*译按】的方式在脚注中表明。

e.来稿应遵守科技工作者的道德规范,文稿的著作权属于作者,文责自负。

杂志简介:

教师教育论坛杂志(双月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1987年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,为从事成人教育、网络教育、社区教育、企业教育、继续教育、岗位培训、职业技术教育及教育主管部门的理论工作者、教师与管理者服务。

教师教育论坛历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

10 65 74 74 56 47 21 20 15 8

被本刊自己引用的次数

5 1 5 2 2 2 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0235 0.1765 0.3506 0.5247 0.6565 0.7671 0.8165 0.8635 0.8988 0.9176

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

2 43 61 96 53 65 40 29 18 18

被本刊自己引用的次数

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0044 0.098 0.2309 0.4401 0.5556 0.6972 0.7843 0.8475 0.8867 0.9259

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

11 28 67 58 71 62 54 35 18 8

被本刊自己引用的次数

4 10 0 0 0 0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0242 0.0859 0.2335 0.3612 0.5176 0.6542 0.7731 0.8502 0.8899 0.9075

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

34 55 25 51 51 58 41 45 29 14

被本刊自己引用的次数

18 13 5 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0754 0.1973 0.2528 0.3659 0.4789 0.6075 0.6984 0.7982 0.8625 0.8936

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

27 63 71 24 51 43 51 34 26 32

被本刊自己引用的次数

10 13 7 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0559 0.1863 0.3333 0.383 0.4886 0.5776 0.6832 0.7536 0.8075 0.8737

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

21 64 66 70 22 43 30 39 28 21

被本刊自己引用的次数

0 7 5 3 3 0 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.045 0.182 0.3233 0.4732 0.5203 0.6124 0.6767 0.7602 0.8201 0.8651

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

14 86 85 49 62 18 30 27 29 24

被本刊自己引用的次数

1 5 4 0 1 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0292 0.2083 0.3854 0.4875 0.6167 0.6542 0.7167 0.7729 0.8333 0.8833

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

17 96 89 66 49 53 16 11 16 20

被本刊自己引用的次数

1 2 1 2 1 1 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.033 0.2194 0.3922 0.5204 0.6155 0.7184 0.7495 0.7709 0.8019 0.8408

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

30 69 96 44 60 39 40 17 19 14

被本刊自己引用的次数

1 10 2 2 1 2 4 3 0 0

被引次数的累积百分比

0.0604 0.1992 0.3924 0.4809 0.6016 0.6801 0.7606 0.7948 0.833 0.8612

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

23 97 96 56 65 22 30 34 9 5

被本刊自己引用的次数

1 2 5 2 2 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0464 0.2419 0.4355 0.5484 0.6794 0.7238 0.7843 0.8528 0.871 0.881

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

12 118 115 68 46 42 27 26 25 12

被本刊自己引用的次数

0 8 2 4 2 1 1 2 1 0

被引次数的累积百分比

0.0215 0.2326 0.4383 0.5599 0.6422 0.7174 0.7657 0.8122 0.8569 0.8784

文章摘录

《教师教育论坛》(普教版)杂志近期重点关注“普通高中育人方式改革”

农村教师专业身份认同:现实困境与重塑路径——基于社会资本理论的视角

新时代教师队伍建设目标与路径

校本教研:青年教师专业成长的有效途径

从童话作家视角看小学教师应该具备的核心素养

论教师权威的弱化与重塑

指向核心素养发展的高中生涯教育课程体系设计与创新(下)

数学核心素养的理论与实践——基于国内数学核心素养研究现状的分析

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  • 发行周期:双月刊
  • 邮发代号:38-546
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