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教育发展研究杂志

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教育发展研究杂志 CSSCI南大期刊北大期刊统计源期刊

Research in Educational Development
主要栏目:

摄影报道视点时评教师发展专题_教育评价改革专题_职业教育发展决策参考课程与教学域外专题_大学学科评价_五个不等于:破“五唯”后的大学学科评价(笔谈)劳动教育研究

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d.编辑部有权对来稿进行修改,如作者不同意修改,请在来稿中说明。

e.论文如为基金资助项目的成果,请注明基金及项目名称,本刊将优先录用。

杂志简介:

教育发展研究杂志半月刊知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1980年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

教育发展研究杂志设有决策参考、专题、视点、民办教育、教师发展、学校发展、学校管理、课程改革、论坛、域外、院校研究、经验分享、广角、信息平台等栏目。

教育发展研究历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

67 367 385 379 356 364 313 351 163 162

被本刊自己引用的次数

8 20 17 11 10 6 4 5 0 1

被引次数的累积百分比

0.0192 0.1242 0.2344 0.3429 0.4448 0.5489 0.6385 0.739 0.7856 0.832

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

50 330 435 376 335 324 384 322 285 139

被本刊自己引用的次数

5 29 27 11 8 12 5 5 3 4

被引次数的累积百分比

0.0138 0.1046 0.2244 0.3279 0.4202 0.5094 0.6151 0.7037 0.7822 0.8205

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

49 355 390 493 369 358 323 320 264 256

被本刊自己引用的次数

7 24 16 19 17 12 11 3 6 4

被引次数的累积百分比

0.0127 0.1051 0.2065 0.3347 0.4307 0.5238 0.6078 0.691 0.7597 0.8263

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

79 351 478 405 440 350 318 311 323 220

被本刊自己引用的次数

9 19 17 10 16 11 11 4 6 2

被引次数的累积百分比

0.0191 0.1038 0.2192 0.317 0.4232 0.5077 0.5845 0.6596 0.7376 0.7907

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

62 440 493 496 412 432 337 281 263 292

被本刊自己引用的次数

4 25 16 18 18 10 10 7 8 6

被引次数的累积百分比

0.0141 0.1139 0.2258 0.3384 0.4319 0.53 0.6064 0.6702 0.7299 0.7962

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

74 479 582 516 494 384 338 299 244 232

被本刊自己引用的次数

12 23 15 19 10 10 7 2 9 3

被引次数的累积百分比

0.0159 0.1187 0.2436 0.3543 0.4603 0.5427 0.6152 0.6794 0.7318 0.7815

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

58 460 665 614 456 429 357 304 250 216

被本刊自己引用的次数

4 22 25 13 12 8 12 4 12 6

被引次数的累积百分比

0.0118 0.1057 0.2414 0.3667 0.4597 0.5472 0.6201 0.6821 0.7331 0.7772

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

91 452 687 621 592 406 373 273 263 201

被本刊自己引用的次数

4 25 29 23 7 5 4 8 6 4

被引次数的累积百分比

0.0179 0.1067 0.2418 0.3639 0.4802 0.5601 0.6334 0.687 0.7387 0.7783

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

76 613 664 601 510 513 317 317 258 198

被本刊自己引用的次数

1 21 22 18 17 19 10 10 10 3

被引次数的累积百分比

0.0143 0.1296 0.2545 0.3676 0.4635 0.56 0.6196 0.6793 0.7278 0.765

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

163 616 872 613 568 447 456 292 268 220

被本刊自己引用的次数

9 23 22 14 9 11 7 9 5 5

被引次数的累积百分比

0.0278 0.1328 0.2815 0.386 0.4828 0.559 0.6367 0.6865 0.7322 0.7697

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

123 814 828 762 559 428 399 420 255 241

被本刊自己引用的次数

8 20 33 25 16 6 10 12 12 3

被引次数的累积百分比

0.0198 0.1509 0.2843 0.4071 0.4971 0.566 0.6303 0.698 0.739 0.7779

文章摘录

农村教师对“贫困”的经济价值评估及其公共财政学意义

走出误区:论普及高中阶段教育的应有之义与可为之举

政策工具视阈下我国高中阶段普职融通政策研究——基于1978-2018年政策文本的分析

科技创新人才培养的新路径:美国科技高中的探索与启示

中国儿童哲学研究三十年:回顾与展望

提问的张力:对儿童哲学提问的解释学思考

儿童哲学中的“倾听”:内涵、意义及路径

教育改革评估须关注的几个现象

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