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教育科学论坛杂志

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教育科学论坛杂志 省级期刊

Education Science Forum
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a.论文标题应言简意赅,准确反映论文的内容,一般不应超过22个字(含正副标题),尽量避免出现标点符号及非公知公用的缩略词、代号等。

b.文稿按版式顺序须包括以下内容:题目、作者姓名、作者单位、中文摘要、关键词、中国图书资料分类号(简称分类号)、英文摘要、正文、参考文献。

c.本刊因发展及宣传需要,有权入编各类数据库,作者如不同意将论文编人数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理。

d.未正式出版资料不能作文献引用。

e.注释:采用脚注(当页注,“每页重新编号”),使用小5号字(由word软件自动生成),注释序号使用右上标的“①”。

杂志简介:

教育科学论坛杂志(半月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1987年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,主要面向基础教育,是广大中小幼教师、教科研人员、教育行政管理人员及高校师生研究教育教学问题,发表研究成果,传递和交流最新教育信息与教育科研发展动态的平台和阵地,是广大教育工作者提高教育理论修养和运用教育理论指导实际工作的有益工具。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

5 24 40 28 16 25 26 30 18 5

被本刊自己引用的次数

1 1 1 1 1 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0219 0.1272 0.3026 0.4254 0.4956 0.6053 0.7193 0.8509 0.9298 0.9518

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

5 23 40 31 20 19 26 19 22 15

被本刊自己引用的次数

1 0 2 2 0 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0206 0.1152 0.2798 0.4074 0.4897 0.5679 0.6749 0.7531 0.8436 0.9053

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

1 15 29 34 31 27 10 25 25 27

被本刊自己引用的次数

0 1 3 1 0 1 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0039 0.062 0.1744 0.3062 0.4264 0.531 0.5698 0.6667 0.7636 0.8682

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

22 25 22 17 36 22 32 13 29 17

被本刊自己引用的次数

2 1 0 0 1 1 1 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0791 0.1691 0.2482 0.3094 0.4388 0.518 0.6331 0.6799 0.7842 0.8453

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

22 67 28 15 22 37 24 18 15 23

被本刊自己引用的次数

2 8 1 1 1 0 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0629 0.2543 0.3343 0.3771 0.44 0.5457 0.6143 0.6657 0.7086 0.7743

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

33 120 55 35 25 30 20 17 21 13

被本刊自己引用的次数

0 16 4 5 2 2 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.076 0.3525 0.4793 0.5599 0.6175 0.6866 0.7327 0.7719 0.8203 0.8502

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

32 143 119 63 31 22 15 24 14 11

被本刊自己引用的次数

2 16 10 5 5 2 1 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0587 0.3211 0.5394 0.655 0.7119 0.7523 0.7798 0.8239 0.8495 0.8697

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

76 183 148 125 50 24 19 16 32 15

被本刊自己引用的次数

5 5 4 2 1 2 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1007 0.343 0.5391 0.7046 0.7709 0.8026 0.8278 0.849 0.8914 0.9113

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

125 193 172 136 67 67 21 16 11 18

被本刊自己引用的次数

9 22 17 6 2 4 2 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.1425 0.3626 0.5587 0.7138 0.7902 0.8666 0.8905 0.9088 0.9213 0.9418

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

78 330 168 138 107 65 45 11 15 11

被本刊自己引用的次数

6 23 18 6 4 5 3 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.0753 0.3938 0.556 0.6892 0.7925 0.8552 0.8986 0.9093 0.9237 0.9344

文章摘录

在课堂教学中追求真实的历史叙述——以“失败的原因”教学为例

教学实践的应然形态:生成的不确定性

防微杜渐话微课

中小学教师课题研究成果提炼探析

“互联网+”背景下教师混合式研修模式现状调查报告

整本书背景下的单篇精读——《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计

与时俱进的文言文教学——《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》课例评析

一个月阳光下的享乐——《蝉》磨课蜕变纪实

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