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教育研究与实验杂志

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影响因子:1.46

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Educational Research and Experiment
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教育研究与实验杂志简介预计审稿时间:1-3个月

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a.带圈数字与脚注内容之间空一个字符。对文章中所引用的资料第一次进行注释时,必须将该文献的作者姓名、文献名、出版地、出版社、出版时间、资料所属页码一并注出。

b.请附第一作者简介,给出出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯(到县级)、职称、学历、学位、简历或研究方向等信息。

c.文章和力求取材新颖、论点明确、论据充分、论述简洁,资料、数据和反映的内容务求核实准确。

d.关键词应为3-5个,最好体现出文章的主旨和特色,目的是方便读者根据关键词在众多文献中关注到您的研究。

e.在参考文献中,请作者一律用中、英文对照著录。原文有英文信息项的,必须按原文的英文信息项著录,不允许作者自行翻译;原文没有英文信息项的,作者可按中文信息项翻译。

杂志简介:

教育研究与实验杂志(双月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1983年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

教育研究与实验杂志一直坚持学术第一的原则,以稿件质量高低为惟一用稿标准,发表了大量优质学术论文,其文章的被转载、索引或摘要量达80%左右,在全国教育学类核心期刊中排名位居前列。

教育研究与实验历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

6 40 116 91 51 56 57 36 32 28

被本刊自己引用的次数

0 1 2 6 1 2 1 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.007 0.0536 0.1888 0.2949 0.3543 0.4196 0.486 0.528 0.5653 0.5979

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

3 62 88 121 84 37 50 55 32 44

被本刊自己引用的次数

0 2 0 11 1 1 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0031 0.0678 0.1595 0.2857 0.3733 0.4119 0.464 0.5214 0.5547 0.6006

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

9 61 71 75 128 77 51 45 68 30

被本刊自己引用的次数

0 2 1 1 3 1 2 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.009 0.0701 0.1413 0.2164 0.3447 0.4218 0.4729 0.518 0.5862 0.6162

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

17 71 71 85 79 82 79 38 34 67

被本刊自己引用的次数

0 4 0 3 2 1 1 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0169 0.0875 0.1581 0.2425 0.3211 0.4026 0.4811 0.5189 0.5527 0.6193

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

15 77 72 80 83 95 116 76 35 45

被本刊自己引用的次数

0 1 1 0 3 0 1 2 0 0

被引次数的累积百分比

0.0129 0.0793 0.1414 0.2103 0.2819 0.3638 0.4638 0.5293 0.5595 0.5983

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

38 114 125 96 81 106 106 110 166 52

被本刊自己引用的次数

2 1 5 3 2 0 1 1 3 0

被引次数的累积百分比

0.0242 0.0969 0.1767 0.2379 0.2895 0.3571 0.4247 0.4949 0.6008 0.6339

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

7 136 123 118 77 70 76 78 99 61

被本刊自己引用的次数

0 7 5 4 1 1 1 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0051 0.1033 0.1922 0.2775 0.3331 0.3837 0.4386 0.4949 0.5665 0.6105

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

8 125 175 149 102 69 72 62 67 80

被本刊自己引用的次数

1 8 7 5 4 2 0 0 2 1

被引次数的累积百分比

0.0053 0.0889 0.2059 0.3055 0.3737 0.4198 0.4679 0.5094 0.5541 0.6076

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

37 126 182 232 113 117 77 85 71 65

被本刊自己引用的次数

1 10 3 1 1 0 0 1 2 1

被引次数的累积百分比

0.0218 0.096 0.2032 0.3398 0.4064 0.4753 0.5206 0.5707 0.6125 0.6508

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

27 169 188 153 221 109 105 63 57 58

被本刊自己引用的次数

2 5 4 4 4 1 2 0 0 3

被引次数的累积百分比

0.0151 0.1096 0.2148 0.3003 0.4239 0.4849 0.5436 0.5789 0.6107 0.6432

文章摘录

学前教育现代化进程中的传统元素及其开掘

发达国家义务教育课程设置的经验与启示

怀特海智慧教育思想及其启示

“同文三馆”外语人才培养的经验与启示

改善我国教师专业发展机制的八大建议

亲师关系对初中生学业成就表现的影响--基于中国教育追踪调查的实证研究

赋权与增能:中小学校长课程领导力提升路径

特级教师发展内在动力研究--基于特级教师与普通教师比较的视角

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