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开放教育研究杂志

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影响因子:5.03

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开放教育研究杂志 CSSCI南大期刊北大期刊统计源期刊

Open Education Research
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开放教育研究杂志简介预计审稿时间:1-3个月

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e.注解:对正文特定内容的解释与说明,用圈码标引,在当页下注文,每页单独编码。

杂志简介:

开放教育研究杂志(双月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,是向国内外公开发行的一本旨在传播开放与远程教育新思想、新理念、新技术和新方法的纯学术期刊,自1995年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

开放教育研究历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

71 126 144 149 92 109 64 114 76 57

被本刊自己引用的次数

19 12 7 4 1 3 6 2 2 1

被引次数的累积百分比

0.0647 0.1796 0.3108 0.4467 0.5305 0.6299 0.6882 0.7922 0.8614 0.9134

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

83 247 166 130 177 83 107 74 104 88

被本刊自己引用的次数

3 27 15 3 4 4 0 2 1 1

被引次数的累积百分比

0.0598 0.2379 0.3576 0.4513 0.5789 0.6388 0.7159 0.7693 0.8443 0.9077

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

60 565 347 131 105 167 70 79 67 76

被本刊自己引用的次数

1 16 16 4 2 3 2 1 1 4

被引次数的累积百分比

0.0323 0.336 0.5226 0.593 0.6495 0.7392 0.7769 0.8194 0.8554 0.8962

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

56 356 867 369 116 83 145 71 81 66

被本刊自己引用的次数

8 24 12 7 4 3 3 1 3 3

被引次数的累积百分比

0.0227 0.1672 0.5191 0.6688 0.7159 0.7496 0.8084 0.8373 0.8701 0.8969

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

76 497 499 990 379 114 85 97 39 74

被本刊自己引用的次数

5 16 9 5 8 2 4 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0241 0.182 0.3405 0.655 0.7754 0.8116 0.8386 0.8694 0.8818 0.9053

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

68 417 723 450 865 379 101 73 115 50

被本刊自己引用的次数

6 19 9 9 2 5 1 2 2 0

被引次数的累积百分比

0.019 0.1357 0.338 0.4639 0.7059 0.812 0.8402 0.8607 0.8928 0.9068

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

61 266 443 744 391 663 388 92 61 68

被本刊自己引用的次数

8 14 10 3 3 4 7 3 0 1

被引次数的累积百分比

0.0174 0.0934 0.22 0.4326 0.5443 0.7337 0.8446 0.8709 0.8883 0.9077

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

96 326 327 410 677 330 446 288 58 47

被本刊自己引用的次数

11 25 16 7 11 2 4 3 0 2

被引次数的累积百分比

0.0288 0.1268 0.2251 0.3483 0.5517 0.6508 0.7849 0.8714 0.8888 0.9029

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

116 324 405 279 417 498 267 348 277 60

被本刊自己引用的次数

15 27 17 5 8 4 3 4 2 0

被引次数的累积百分比

0.0345 0.1308 0.2512 0.3341 0.4581 0.6061 0.6855 0.7889 0.8713 0.8891

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

152 394 367 370 255 361 447 231 206 259

被本刊自己引用的次数

16 29 18 9 7 3 7 3 2 4

被引次数的累积百分比

0.0441 0.1584 0.2649 0.3722 0.4462 0.5509 0.6806 0.7476 0.8074 0.8825

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

217 466 446 342 283 210 312 285 175 148

被本刊自己引用的次数

26 20 14 9 6 3 2 3 3 0

被引次数的累积百分比

0.064 0.2013 0.3327 0.4335 0.5169 0.5788 0.6708 0.7548 0.8064 0.85

文章摘录

信息技术教学应用的伦理失范及其治理

STEM教学能提高学生创造力?--基于42项实验研究的元分析

家长对教育电子游戏的接受倾向和使用偏好

不同教师群体对教育大数据的认知及影响因素--基于全国5434名教师的调查

教师信息素养分析框架构建与应用研究

构筑大数据时代教育数据的新生态--国内外国家级教育数据机构的现状与反思

应用3D打印提升空间能力的有效性研究

教学与学习

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