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全球教育展望杂志

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影响因子:2.24

总被引频次: 2763

全球教育展望杂志 CSSCI南大期刊北大期刊统计源期刊

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全球教育展望杂志简介预计审稿时间:1-3个月

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a.引用的参考文献,如期刊论文,应按作者、题名、刊名、年、卷、期顺序标注;如专著、论文集、学位论文、报告应按编著者、文献题名、出版地、出版者、出版年顺序标注。

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e.文题要简明地反映文章内容,一般不宜超过20个字,作者姓名排在文题下。

杂志简介:

全球教育展望杂志月刊知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1972年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

全球教育展望杂志始终秉持“全球考量、本土行动”的办刊理念,紧密追踪全球教育研究的最新理论,重点反映我国当前教育发展特别是课程改革的最新成果和热点问题,努力服务于有志于教育理论和教育实践的各界人士。

全球教育展望历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

31 123 162 128 123 80 75 126 80 86

被本刊自己引用的次数

3 9 8 4 4 4 3 1 1 2

被引次数的累积百分比

0.0197 0.098 0.2011 0.2826 0.3609 0.4118 0.4596 0.5398 0.5907 0.6454

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

36 132 140 145 119 112 85 99 117 74

被本刊自己引用的次数

8 8 8 5 0 5 1 1 2 4

被引次数的累积百分比

0.0216 0.101 0.1852 0.2724 0.344 0.4113 0.4624 0.5219 0.5923 0.6368

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

31 141 161 151 182 138 132 88 82 116

被本刊自己引用的次数

3 11 9 2 6 2 5 0 3 1

被引次数的累积百分比

0.0161 0.0894 0.173 0.2514 0.346 0.4177 0.4862 0.5319 0.5745 0.6348

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

22 158 182 196 143 164 141 104 100 87

被本刊自己引用的次数

1 9 6 9 4 1 3 2 3 3

被引次数的累积百分比

0.0104 0.0847 0.1704 0.2627 0.33 0.4073 0.4736 0.5226 0.5697 0.6106

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

121 152 214 209 162 161 180 126 97 90

被本刊自己引用的次数

10 4 6 10 10 2 7 4 1 3

被引次数的累积百分比

0.053 0.1196 0.2134 0.305 0.376 0.4465 0.5254 0.5806 0.6231 0.6626

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

65 578 206 246 229 194 137 167 139 105

被本刊自己引用的次数

5 28 5 3 5 1 3 2 4 0

被引次数的累积百分比

0.0223 0.2207 0.2915 0.3759 0.4545 0.5211 0.5681 0.6255 0.6732 0.7092

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

45 263 645 246 236 221 184 158 160 85

被本刊自己引用的次数

1 6 8 6 4 6 3 3 2 0

被引次数的累积百分比

0.0142 0.097 0.3003 0.3778 0.4521 0.5217 0.5797 0.6295 0.6799 0.7067

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

41 222 317 558 212 230 205 159 123 144

被本刊自己引用的次数

2 10 7 12 9 5 0 4 3 1

被引次数的累积百分比

0.0127 0.0812 0.179 0.3512 0.4167 0.4877 0.5509 0.6 0.638 0.6824

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

72 227 257 330 472 145 191 173 143 120

被本刊自己引用的次数

0 10 4 7 6 4 4 6 4 2

被引次数的累积百分比

0.0228 0.0947 0.1761 0.2806 0.4302 0.4761 0.5366 0.5914 0.6367 0.6747

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

64 294 269 250 325 426 179 176 192 123

被本刊自己引用的次数

4 12 9 7 2 4 4 3 5 3

被引次数的累积百分比

0.0191 0.1066 0.1868 0.2612 0.3581 0.485 0.5383 0.5907 0.6479 0.6845

文章摘录

改革开放40年中国基础教育公平政策的推进策略与演进逻辑

台湾学生核心素养课程研究的审视与想象

香港面对“世界改变”的挑战:共通能力的培养

高考复读有用吗?——基于断点回归的因果推断

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