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Theory And Research In Social Education

评价信息:

影响因子:2.5

年发文量:24

社会教育理论与研究 SCIESSCI

Theory And Research In Social Education

《社会教育理论与研究》(Theory And Research In Social Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH综合研究为特色的国际期刊。该刊由Taylor & Francis出版商创刊于1973年,刊期4 issues/year。该刊已被国际重要权威数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的重点研究和前沿进展,及时刊载和报道该领域的研究成果,致力于成为该领域同行进行快速学术交流的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为2.5。CiteScore指数值为6.3。

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期刊简介预计审稿时间:

The "Theory & Research in Social Education" journal is dedicated to promoting in-depth discussions and systematic research in the field of social education. It encourages scholars to propose innovative theoretical frameworks, share empirical research findings, and engage in critical thinking about educational practices. The core goal of the journal is to foster the growth of knowledge and deepen understanding, especially regarding the purposes of education, the conditions for its implementation, and the impact of school education on social relations and societal development.

The journal provides a communication platform for social educators, policymakers, researchers, and students, enabling them to share their insights, discuss key issues in educational practice, and explore strategies for improvement. By publishing high-quality research papers, the journal not only offers valuable resources for the academic community but also positively guides educational practices.

Furthermore, the journal encourages interdisciplinary research to facilitate dialogue and collaboration between different fields, thereby providing a more comprehensive perspective on the theory and practice of social education. In this way, the "Theory & Research in Social Education" journal helps to build a more open and diverse academic community, promoting continuous progress and innovation in the field of social education.

《社会教育理论与研究》杂志致力于推动社会教育领域的深入探讨和系统性研究。它鼓励学者们提出创新的理论框架,分享实证研究成果,以及对教育实践进行批判性思考。杂志的核心目标是促进知识的增长和理解的深化,特别是在教育的目的、实施条件,以及学校教育对社会关系和社会发展的影响方面。

该杂志为社会教育工作者、政策制定者、研究人员和学生提供了一个交流平台,使他们能够分享自己的见解,讨论教育实践中的关键问题,并探索改进策略。通过发表高质量的研究论文,杂志不仅为学术界提供了宝贵的资源,也对教育实践产生了积极的指导作用。

此外,杂志鼓励跨学科的研究,以促进不同领域之间的对话和合作,从而为社会教育的理论和实践提供更全面的视角。通过这种方式,《社会教育理论与研究》杂志有助于构建一个更加开放和多元的学术社区,推动社会教育领域的持续进步和创新。

《Theory And Research In Social Education》(社会教育理论与研究)编辑部通讯方式为Theory Res. Soc. Educ.。如果您需要协助投稿或润稿服务,您可以咨询我们的客服老师。我们专注于期刊投稿服务十年,熟悉发表政策,可为您提供一对一投稿指导,避免您在投稿时频繁碰壁,节省您的宝贵时间,有效提升发表机率,确保SCI检索(检索不了全额退款)。我们视信誉为生命,多方面确保文章安全保密,在任何情况下都不会泄露您的个人信息或稿件内容。

中科院分区

2023年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

2022年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

2021年12月旧的升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

2021年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

2020年12月旧的升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区
名词解释:

基础版:即2019年12月17日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表》;将JCR中所有期刊分为13个大类,期刊范围只有SCI期刊。

升级版:即2020年1月13日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表升级版(试行)》,升级版采用了改进后的指标方法体系对基础版的延续和改进,影响因子不再是分区的唯一或者决定性因素,也没有了分区的IF阈值期刊由基础版的13个学科扩展至18个,科研评价将更加明确。期刊范围有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年开始,分区表将只发布升级版结果,不再有基础版和升级版之分,基础版和升级版(试行)将过渡共存三年时间。

JCR分区(2023-2024年最新版)

JCR分区等级:Q1

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 133 / 756

82.5%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 115 / 756

84.85%

Gold OA文章占比 研究类文章占比 文章自引率
14.71% 100.00% 0.30...
开源占比 出版国人文章占比 OA被引用占比
0.10... 0.02 0.02...

名词解释:JCR分区在学术期刊评价、科研成果展示、科研方向引导以及学术交流与合作等方面都具有重要的价值。通过对期刊影响因子的精确计算和细致划分,JCR分区能够清晰地反映出不同期刊在同一学科领域内的相对位置,从而帮助科研人员准确识别出高质量的学术期刊。

CiteScore 指数(2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore 指数
6.3 1.657 2.486
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Sociology and Political Science Q1 115 / 1466

92%

大类:Social Sciences 小类:Education Q1 178 / 1543

88%

名词解释:CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评价体系。CiteScore 2021 的计算方式是期刊最近4年(含计算年度)的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。CiteScore基于全球最广泛的摘要和引文数据库Scopus,适用于所有连续出版物,而不仅仅是期刊。目前CiteScore 收录了超过 26000 种期刊,比获得影响因子的期刊多13000种。被各界人士认为是影响因子最有力的竞争对手。

数据趋势图

历年中科院分区趋势图

历年IF值(影响因子)

历年引文指标和发文量

历年自引数据

发文数据

2019-2021年国家/地区发文量统计

国家/地区 数量
USA 77
Canada 7
Netherlands 4
New Zealand 3
CHINA MAINLAND 2
Cyprus 1
England 1
GERMANY (FED REP GER) 1
Israel 1
Singapore 1

2019-2021年机构发文量统计

机构 数量
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM 5
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 5
UNIVERSITY OF WASHINGTON 5
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... 4
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA 4
BAYLOR UNIVERSITY 3
MICHIGAN STATE UNIVERSITY 3
STANFORD UNIVERSITY 3
UNIVERSITY OF ALBERTA 3
UNIVERSITY OF AMSTERDAM 3

2019-2021年文章引用数据

文章引用名称 引用次数
Can Students Evaluate Online Sources? Le... 34
From Margins to Center: Developing Cultu... 7
Data Literacy for Social Studies: Examin... 7
Teaching Who You Are: Connecting Teacher... 6
Thinking Deeply, Thinking Emotionally: H... 5
Pedagogies of Naming, Questioning, and D... 5
Including Students' Geographies in Geogr... 4
Contained risk-taking: Preparing preserv... 4
Examining the relationship between teach... 3
Understanding what teachers gain from pr... 3

2019-2021年文章被引用数据

被引用期刊名称 数量
THEOR RES SOC EDUC 74
TEACH TEACH EDUC 54
TEACH COLL REC 31
COGNITION INSTRUCT 14
J CURRICULUM STUD 14
REV RES EDUC 10
CURRICULUM INQ 8
ANTHROPOL EDUC QUART 5
EDUC CHANGE 5
EDUC STUD-UK 5

2019-2021年引用数据

引用期刊名称 数量
THEOR RES SOC EDUC 74
TEACH COLL REC 21
CURRICULUM INQ 19
AM EDUC RES J 15
J CURRICULUM STUD 12
EDUC RESEARCHER 8
FEM ECON 8
TEACH TEACH EDUC 8
HARVARD EDUC REV 7
J ECON EDUC 7

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